膜分离技术试题及答案

膜分离技术试题及答案（精选8篇）

1.膜分离技术试题及答案 篇一

渗透汽化膜膜分离技术的研究进展综述

1.基本原理

渗透汽化(渗透蒸发,Pervaporation，简称PV)是一种新型膜分离技术。渗透汽化膜的基本原理是渗透汽化是利用致密高聚物膜对液体混合物中组分的溶解扩散性能不同来实现其分离的一种膜过程，有机混合物原料液经加热器加热到一定温度后，在常压下送入膜分离器与膜接触，在膜的下游侧用抽真空或载气吹扫的方法维持低压。这样，渗透物组分在膜两侧的蒸汽分压差(或化学位梯度)的作用下透过膜，并在膜的下游侧汽化，被冷凝成液体而除去。不能透过膜的截留物流出膜分离器。因此，渗透汽化过程是依靠不同组分在特定聚合物膜中溶解扩散能力不同，透过速率不同，从而实现不同组分分离的目的。

2.研究进展

渗透汽化是膜分离技术的新秀。渗透汽化是同时包括传质和传热的复杂过程,在80 年代初开始建立小型的工业装置，近十余年来,用于有机物水溶液的分离已经从应用基础研究发展为大规模的工业应用。1982 年德国GFT 公司率先开发亲水性的GFT 膜、板框式组件及其分离工艺,成功地应用于无水乙醇的生产[6]。生产能力为1 500 L/ d 成品乙醇，从而奠定了PV 的工业应用基础。同年在巴西也建成了日产1 300 L 无水乙醇的工厂[2～4 ].此后,PV 生产规模越来越大,欧、美、日等国的公司、厂商竞相引进这一技术.1988 年法国建成了迄今世界上最大的年产4 万吨无水乙醇的工厂。紧接着。

日本也建立了若干有机溶剂脱水工厂，用于乙醇、异丙醇、丙酮、含氯碳氢化合物等有机水溶液混合物的脱水。目前,世界上已相继建成了140 余套渗透汽化工业装置。

3.特点

与蒸馏等传统的分离技术相比,渗透汽化过程的特点是:(1)高效。选择合适的膜,单级就能达到很高的分离度。(2)能耗低。一般比恒沸精馏法节能1/ 2～2/ 3。(3)过程简单,附加的处理少,操作方便。

(4)过程不引入其它试剂,产品和环境不会受到污染。(5)便于放大及与其它过程耦合和集成。

渗透汽化膜的基本特征是具有各相异性形态的能起分离作用的致密薄层。有各种不同的渗透汽化膜, 按材料分有有机高分子膜和无机膜;按结构分有均质膜、非对称膜和复合膜。匀质膜呈结构均一的致密无孔状, 通常用自然蒸发凝胶法制成, 厚度较大(一般为几十μm),组分透过膜的阻力大,通量小,无实用意义,一般在实验室研究中使用。非对称膜由无孔致密皮层及多孔支撑层组成, 皮层的厚度为0.1～1μm, 由同一种材料经相转化方法一次制成。目前尚未制得分离性能很好的非对称渗透汽化膜。复合膜是由多孔的支撑层上覆盖一层致密分离层而成, 分离层与支撑层一般由不同的材料制得,分离层的厚度为0.1μm到几个μm。在多孔支撑层表面制取分离层的方法有浸渍法、涂布法、等离子聚合法和界面聚合法等。按功能分有亲水膜、亲有机物膜和有机物分离膜。亲水膜也称水优先透过膜, 由具有亲水基团的高分子材料或高分子聚电解质的分离活性材料制成。最典

型的如GFT膜,其分离层由亲水的PVA材料制成。亲有机物膜,也称有机物优先透过膜,采用低极性及低表面能的聚合物作为分离活性材料制成,目前主要有硅橡胶及其改性物、聚取代烃、含氟高聚物及改性物。有机物分离膜即有机混合物分离膜, 其膜材料的选择没有普遍原则, 必须针对所分离体系的物理化学性质, 目前开发较为成功的有芳烃/ 烷烃分离膜、醇/ 醚分离膜。

4.传质模型

渗透汽化是同时包括传质和传热的复杂过程,用于描述其传递过程机理的模型有多种,如溶解扩散模型、孔流模型、不可逆热力学模型、虚拟相变溶解扩散模型、非平衡溶解扩散模型等。其中普遍认可的是溶解扩散模型。根据溶解扩散模型,渗透物组分通过膜的传递分为3个步骤:料液中渗透组分的液体分子在膜上游侧表面溶解;然后扩散通过膜;最后在膜下游侧解吸进入汽相。简称为溶解 —扩散 —解吸。溶解扩散模型实现的方法是:将欲分离的有机混合液(供给液)置于膜的一侧,另一侧抽真空或让快速流动的惰性气体通过,这样,供给液(欲分离体系)中的各液体组分选择性溶解、扩散透过膜,然后从膜的透过侧表面气化,蒸气直接放空或被冷却重新转变为液态,从而达到浓缩分离的目的。所以渗透汽化是一个既有质量又有热量通过膜的传递过程,离开膜的物料温度和浓度都与原加入料液不同。渗透汽化过程中由于温度降低使得易渗透组分的分压既随滞流物浓度降低而降低,又随温度降低而降低,导致滞流物的推动力比原加料的低,同时也使横跨膜的流量减少。为了避免温度过低带来不良影响,现在普

遍采用将膜区分成多级的方式。经预热的原料液进入第一级膜,在此级中由于渗透蒸发失去热量使得温度降低,经膜分离的料液通过中间热交换器被重新加热到原料液温度,进入第二级膜,直到最后经分离的料液达到指定组成为止。根据溶解扩散模型假定,扩散是控制步骤,而液2膜界面的溶解及膜2汽界面的解吸速度非常快,膜表面与液相及汽相均处于平衡状态,也就是说过程的速率由渗透物通过膜的扩散来决定。由这一模型来预计渗透通量和分离系数将会出现较大的偏差,因此许多研究人员在致力于研究和改进渗透汽化过程的膜传递模型。

5.应用体系

渗透汽化技术在化工生产上的应用十分广泛,主要用于有机溶剂的脱水、水中少量有机溶剂的脱除和有机/ 有机混合物的分离。首个渗透汽化的中试装置是用于发酵乙醇产品的脱水。目前,渗透汽化已广泛用于醇类、酮类、醚类、酯类、胺类等有机水溶液的脱水(例如润滑油生产中脱蜡溶剂的脱水),为这类有机溶剂的生产提供新的经济有效的方法。用于其它含少量水的有机溶剂(如苯、含氯的烃类化合物)中少量水的去除有更大的优势。该技术在有机水溶液脱水方面潜在市场很大。从废水中除去少量有机物,目的是解决环境污染问题。可处理的污染物有苯、甲苯、酚、氯仿、三氯乙烷、丙酮、甲乙酮、醋酸乙酯等。用有机物优先透过膜使少量有机物透过,可使水中有机物含量符合排放标准,且整个过程的能耗很低。对于回收有机水溶液中含1 %～5 %的有机溶剂,传统的方法是精馏或萃取,利用渗透汽化与传统方法结合回收溶剂,总操作费用为单纯精馏的1/ 2～2/ 3 ,整

个生产装置的总投资比传统的分离方法省20 %～60 %。化工生产中有大量的有机混合物需要分离,有相当一部分有机混合物是恒沸物、近沸物及同分异构物。用普通的精馏方法不能分离或难于分离,用恒沸蒸馏或萃取精馏需加入第三组分,这不但使分离过程复杂化,设备投资增加,能耗及操作费用上升,而且不可避免第三组分(共沸剂或萃取剂)的损失及对产品的污染。用PV法具有过程简单、能耗低、投资及操作费用省、无污染等优点,因此,有机混合物分离是PV技术中节能潜力最大的应用,代表性的有醇与醚、芳烃与烷烃、烷烃与烯烃的分离。如果这些应用取得突破性的进展,成功地应用于工业生产,那么,许多高能耗的工艺将会被此项技术所取代或部分取代,在化学工业中将产生举足轻重的影响。

目前的研究方向主要是: 聚离子型高性能渗透汽化透水膜;高性能透有机物膜;有机物/ 有机物分离膜;过程和设备的设计与优化;渗透汽化膜分离机理与膜材料预测基础研究。PV 技术具有广阔的应用背景及市场，在未来的十多年中，它将与其他膜技术一道，成为影响我国经济发展的一个关键技术，谁先占有它，谁将在商品竞争中获益。

6.结语

我国PV 技术的研究开发起始于80 年代初,目前已进入中试研究阶段.研究的重点是脱水膜的制备及膜对有机水溶液的渗透分离特性，所涉及的膜材料主要是聚乙烯醇和壳聚糖,及二者的共混物。清化大学化工系研究的改性PVA/ PAN 复合膜,小试膜性能已达到GFT

膜的水平，并于1992 年11 月通过了技术鉴定[12]。目前,已能稳定制出幅宽为250 mm 的机制平板复合膜.已使用该膜对C1～C4的醇类和水的二元及多元混合物的分离，并对丙酮中少量水及苯中微量水的脱除进行了研究。清华大学化工系与燕山石化公司合作，计划在燕山化工二厂建立千吨级苯脱水渗透汽化装置。该项目的实施将为渗透汽化技术在我国实现工业化应用奠定基础。

参考文献：

[1]刘巧云, 徐科, 张林.有机/有机混合物渗透汽化分离膜材料的研究进展[J].江苏化工, 2004, 32(1): 16-19.[2]徐冬梅, 张可达, 樊智虹, 等.纳SiO2改性聚乙烯醇渗透汽化膜[J].化工科技, 2003, 11(2): 25-27.[3]任建新,等.膜分离技术及其应用[ M ].北京:化学工业出版社,2003.90-97

[4] Jonquières A, Clément R, Lochon P, et al.Industrial state of the art of pervaporation and vapour permenation in the western countries[J].Membr Sci, 2002, 206: 87-117.[5]陈翠仙, 韩宾兵, 李继定.渗透汽化膜分离技术及其研究应用进展[J].科

技导报, 2000, 6: 9-12.[6]郭有智.中国膜工业发展战略研究[J].化工新型材料, 2002, 30(6): 4-8.[7]蔡邦肖, 余黎, 叶海林, 等.分离有机/有机混合物的PVA-CA 系列膜及其渗透汽化性能研究(II)成膜条件对渗透汽化性能的影响[J].膜科学与技术, 2002, 22(2): 1-4.[8]刘琨, 童张法.渗透汽化技术在液体分离中的研究新进展[J].现代化工, 2005, 25(7): 18-21.

2.膜分离技术试题及答案 篇二

关键词：生物化工,膜分离,膜处理技术

生物化工的分离技术属于整个生物技术的重要组成部分, 通常称之为生物技术的下游加工技术。生物化工分离技术成败, 直接关系着产品是否具有实用价值和市场竞争力。膜分离技术具有效率高、设备简单、节约能源、适合生物产品处理等优点, 膜分离技术在生物化工领域发挥了巨大作用。

1 生物化工技术研究进展

生物化工是一门以实验研究作为理论基础, 融入工程研究, 综合工程技术理论、酶工程、细胞工程和遗传工程理论, 采用工程研究、过程设计和操作控制, 最终产生目标产物。生物化工具有重要地位, 产出的产品具有成本低、实用价值高等特点, 在人类解决健康、食品、能源、环境和资源问题上做出了巨大贡献。

生物化工技术的发展以抗生素的发酵和大规模生产为标志, 产生于第二次世界大战时期。弗莱明在1928年发现青霉素后, 抗生素就呈现快速发展趋势。第二次世界大战之后, 生物化工逐渐从动植物细胞培养、生物催化、转基因等传统和新型生物技术中脱离分化出来, 形成独立的科学体系。味精的调味使用、酒精的医药用途、氨基酸的发酵、激素的生物转化, 这就是生物化工发展的历史见证。在发展过程中, 生物化工逐渐成为工业、农业、饮食、医学的重要科学技术。目前, 生物化工已经渗透至化妆品、人造皮革、医用药物、农业生产、污水处理、中医药提取等方面。

2 膜分离技术及研究进展

2.1 渗析式膜分离

渗析式膜分离技术通过将被处理溶液放置在固体膜一侧, 在膜的另一侧放置接纳渗析组分的溶剂或溶液, 通过浓度和电位差等将料液中的溶质或离子推动穿透膜进入到接受液中, 从而实现分离。

2.2 过滤式膜分离

过滤式膜分离技术是在分离器一侧放置待处理溶液, 通过自身形成的压力和额外增加的压力差的推动, 让部分物质通过膜进行过滤, 从而形成渗滤液, 没有通过膜的部分溶液形成滤余液。采用混合气体, 可以形成渗滤气和滤余气。由于待处理的混合物质在组分上存在差异, 分子大小的差异也较大, 使得此类物质通过膜的速率存在差别, 因而导致残留部分和透过部分的组分有所差异。目前, 过滤式膜分离技术主要包括渗滤、气体渗透、超滤、微滤等方面。

2.3 液膜分离

液膜分离技术是在分离过程中, 第一液相、第二液相和第三液相分别是料液、接受液、液膜, 在接受液和料液之间放置液膜, 三个液相相互独立。液膜分离过程属于萃取和反萃取的有机结合, 液膜按照操作方式和构型, 可以分成支撑液膜技术和乳化液膜技术。

2.4 膜分离技术在生物化工实际应用中存在的主要问题

尽管膜分离技术具有较多优点, 属于较为理想的分离技术, 但在实际应用过程中, 却发现依然存在各类问题。在膜分离过程中, 膜面容易受到污染, 在膜面形成附着层, 附着层的产生降低了膜的透水率、降低了膜的使用性能, 同时也形成了浓差极化现象。为了能够降低浓差极化现象的影响, 通常采用错流流程进行规避, 错流流程为过滤液主体水平流过膜面, 而并非是将滤液垂直通过膜面。在膜分离技术中, 还容易产生膜污染问题, 随着运行时间的增加, 膜的透水率逐渐下降, 通常需要及时清洗膜内和膜面的污染物, 从而提高透水率。一般多采用化学清洗剂或高速水流清洗。虽然膜分离原理较为简单, 在生物化工领域的应用较为广泛, 但是由于生物化工产品的性质各异、品类繁多, 采用膜分离技术会产生不同的影响。比如, 吸附容易堵塞膜孔等问题, 如果想要科学利用膜分离技术, 必须要针对实际过程和操作方法进行改进。

2.5膜分离技术在生物化工中的应用进展

膜分离技术具有效率高、防止热敏性物质失活等优势, 因此在生物化工领域的应用非常广泛。通过采用反渗透和超滤方式可以除去医药用水中的热源, 采用超滤法在氨基酸生产中可以除去热源, 同时具有除菌作用。采用超滤技术可以处理粗酶液, 使低分子和水、盐类从膜孔渗出, 形成精制酶和浓缩酶。膜分离技术具有设备简单、分离效率高、适合生物产品处理等优势, 为国民经济发展和科学进步作出了突出贡献。随着研究的不断深入, 膜分离技术的应用范围将越来越广泛。膜分离技术的最大发展障碍就是膜分离性能的降低, 通过解决该问题, 必将促进膜分离技术在生物化工领域发挥更大作用。

3 结语

膜分离技术在生物化工领域具有重要作用, 通过采用合理的膜分离方式, 产生不同的化工产品, 从而更好地为各行各业服务。通过妥善处理膜分离性能下降的问题, 能够更加深入得促进膜分离技术的发展, 为生物化工技术应用范围的扩大, 贡献积极作用。

参考文献

[1]郑建东, 马君昌.生物化工及膜分离技术研究进展[J].化学与生物工程, 2005, 22 (12) :8-10.

[2]李继香.膜分离技术在生物化工领域的应用[J].上海化工, 2012, 37 (3) :21-23.

[3]刘军.膜分离技术在生物化工中的应用[J].科技信息 (学术版) , 2007, (9) :84-85.

3.膜分离技术处理含氰废水 篇三

我国处理含氰废水主要使用四效蒸发和焚烧的方法,此方法不仅成本高,而且焚烧过程会产生大量的.CO2和氮氧化物对环境同样造成一定程度的污染.本文采用膜分离技术,发展出一条处理丙烯腈装置含氰废水的新工艺、新方法.我们根据膜分离过程的不同特点,结合含氰废水的特点,利用超滤和反渗透两种膜分离过程来处理丙烯腈装置的含氰废水.丙烯腈装置所产生的含氰废水中氰根浓度一般在0.3‰～0.4‰之间,COD一般在4000mg/l～5000mg,/l,而装置外排废水中氰根的允许浓度是CN-<0.005‰,COD<1500mg/l.通过试验,利用一级超滤和两级反渗透成功地做到了这一点,外排废水完全达到设计要求.

作 者：张力 陈波 曹利江 ZHANG Li CHEN Bo CAO Li-jiang 作者单位：张力,ZHANG Li(浙江省工业环保设计研究院,浙江,绍兴,31)

陈波,CHEN Bo(上虞市环境保护局,浙江,绍兴,312300)

曹利江,CAO Li-jiang(浙江省环境保护科学设计研究院,浙江,杭州,310007)

4.膜分离技术试题及答案 篇四

b.纳滤膜系统是主要的浓缩提纯技术 ,常被用于溶液中低分子物质的洗脱和离子组分的调整、溶液体系的分离、精制、浓缩工艺中，取代传统工艺中的冷冻干燥、薄膜蒸发、离子交换除盐、树脂工艺浓缩和中和等工艺过程。 具有不破坏有效成分、工艺收率高、可提高产品纯度及可回收溶液中的酸、碱、醇等物质的优点。

结束语

膜分离技术在生物制药领域将的到越来越广泛的应用，但是它本身也存在一些问题。 例如与色谱法比较分离精度不高，同时也无法做到组分之间的分离;容易在膜上形成附着层，造成膜通量降低;膜的清洁工作也很难操作;膜的耐用性差，寿命有限。 这几点都影响膜分离技术在生物制药领域的应用，改进和解决上面几个问题就成为了膜技术未来发展的一大方向。

膜分离技术作为一种新型的分离技术在不断的发展， 在未来，膜技术将在与其他学科交叉的的基础上逐渐形成比较完整的体系，不断扩大这项技术的应用领域。

参考文献

[1]王湛。膜分离技术基础[M].北京：化学工业出版社，.

[2]何 毅，李 光明，苏 鹤翔，等。纳 滤膜分离技术的研究进展[J].过 滤与分离，,13(3)：5.

[3]孙 富强，崔 英德，刘 永等。膜分离技术及其应 用研究进展 [J].华 工科技，,10(4)：58-63.

5.膜分离技术试题及答案 篇五

摘要：综述了扩散渗析法、电渗析法、电渗析与扩散渗析组合工艺以及纳滤膜法等膜技术处理工业酸性废液的.作用原理、研究与应用现状.采用膜技术处理各类酸性废液不仅节能、工艺简单、不会产生二次污染,并能实现酸与盐组分的分离,使组分充分回收,而且设备简单紧凑,易于操作,是具有发展前途的一种酸性废水的处理技术..作 者：彭会清 庞翠玲 Peng Huiqing Pang Cuiling 作者单位：彭会清,Peng Huiqing(武汉理工大学)

庞翠玲,Pang Cuiling(江西理工大学)

6.膜分离技术的研究与应用 篇六

关键词：膜,膜分离技术,超滤,纳滤,反渗透

膜是指分隔两相或者两部分的界面,这个界面能以特定形式限制和传递流动的物质[1]。膜的分离技术是指利用分离膜的选择透过性,在外界推动力的作用下对混合物进行分离提纯[2]。目前膜在各种分离技术中得到了充分的应用,例如在给水工程、工业废水、医药行业、食品行业、能源行业等领域。 随着国家对饮用水标准的提升,原有的水处理方式已无法达到现在的要求。根据 “十二五”期间,我国对城镇污水处理的规划,国家计划投资4300亿元,预计2015年前后污水处理量约为1. 67亿吨/日,其中以膜法水处理占30% 左右,膜的需求量大约为2024万平方米; 国家还会投入1405亿元对原来的老水厂进行改造和兴建水厂,膜法对水进行处理预计占总投资额的20% ; 根据国家规划新增膜法对海水淡化进行处理,预计实现产值44亿元,同时也会增加对苦咸水利用,预计苦咸水淡化规模将达到20万吨/年,将为行业带来100多亿元的收入。以上各项合计给膜行业带来1000亿元产值[3]。

1膜分离技术

1.1膜的种类

膜的分类方法有很多种,就其结构膜可以分为对称膜、非对称膜及复合膜; 依据其孔径的大小,可以分为微滤膜、超滤膜、反渗透膜、纳滤膜; 根据材料的不同,分为无机膜与有机膜,无机膜主要包括陶瓷膜和金属膜; 有机膜主要由聚醚砜类、含氟高分子类、纤维素类及其衍生物、聚酰胺类等材料制备而来。

1.2膜分离技术

与传统的分离技术相比,膜分离技术具有高效、操作简单等特点[4]。根据分离膜的分类,膜的分离技术大致分为以下几类[5,6]:

1.2.1微滤

微滤分离技术是以微滤膜为核心部件,依据筛分原理以压力差作为推动力的膜分离过程。微滤分离技术对大小为0. 1 ~ 1 μm颗粒有拦截的作用,微滤具有操作压力低、占地面积小等特点,被广泛地应用在饮用水处理工程、废水处理、医药行业、食品行业等领域。

1.2.2超滤

超滤是以超滤膜为核心部件,以压力为驱动的膜分离过程。超滤其孔径范围为0. 01 ~ 0. 1 μm,能使溶剂和小分子溶质透过膜,截留下大分子溶质。此项技术运用大通量、耐高温、 抗氧化性强的的超滤膜及膜组件,可以实现水的再利用,并且在蛋白质分离上应用突出。

1.2.3纳滤

纳滤是利用孔径大小介于反渗透和超滤之间的膜进行的分离技术,纳滤所运用的纳滤膜具有离子选择性。此项技术被广泛应用于河水及地下水中有害物质的去除,废水处理等,最大的优点是投资成本低。

1.2.4反渗透

反渗透主要以反渗透膜为核心部件,在溶液的液面上施加大于渗透压的压力时,使溶剂流动方向与原来的渗透方向相反,从溶液向溶剂一侧流动的过程。反渗透膜技术被广泛应用于城市污水处理,饮用水,含盐水的处理等方面。

2膜分离技术的应用

2.1在给水工程中的应用

2.1.1饮用水的处理

饮用水的纯化和净化是指除去水中悬浮物、高分子、有机大分子以及有毒化合物等。微滤可去除水中的小颗粒和悬浮固体; 超滤主要对大分子有机物进行去除; 纳滤可去除一部分有毒化合物; 反渗透主要对有害物质有较高的去除率[7]。1987年美国科罗拉多州建成世界上第一座膜分离水厂后,膜法已作为第三代城市饮用水净化工艺开始广泛出现在国内外的自来水厂,加拿大Collingwood自来水厂、英格兰约克夏Keldgate自来水厂、新加坡Chestnut自来水厂及国内的佛山新城区优质供水工程、澳门大水塘自来水厂、宁波航丰自来水厂、北京第三水厂、上海青浦第三水厂等均引入了膜法技术。

2.1.2海水和苦盐水淡化

反渗透膜法应用于淡化海水的主要原因时此法过程中能耗低,此法是目前海水淡化和苦咸水脱盐最经济的技术之一[8]。

Li等[9]研究了MFI型 ( Mobil Oil公司的ZSM系列) 的一种分子筛膜脱盐的过程,主要是考察不同盐离子种类对膜的影响。结果表明: 随着盐离子数目和种类的增加,分子筛膜的截留率也有所增加。

2.2工业废水的处理

2.2.1石化废水处理

王立国等[10]利用中空纤维超滤装置,运行流量每小时1. 5 t, 对胜利油田的含油污水进行实验,实验结果表明,过滤后,对水中的悬浮固体含量以及含油量去除可以满足地渗透油层注水对水质的要求。此装置的应用不仅获得经济效益,也有利于环境建设。

2.2.2印染污废水处理

Badani等[11]采用新型膜生物反应器对纺织印染废水进行处理,测试结果COD的去除率为97% ,氨氮含量及色度的去除率均为70% ,处理后的渗透液还可以回收利用。印染工业废水成分复杂,一般使用超滤技术与其他技术相结合的分离过程, 以此来延长膜的使用寿命,提高膜的使用价值。

2.2.3垃圾渗透液处理

郭健等[12]采用 “多孔陶瓷微滤 + 两级反渗透”工艺处理垃圾渗透液,经过陶瓷微滤预处理后,出水的COD为50. 3% 、 氨氮去除率为30. 2% ; 然后将滤过液经过反渗透处理后,出水的COD为94. 8% 、氨氮去除率为91. 3% 。采用多级处理的方式,可以提高COD的去除率,同时提高膜的使用寿命。

2.3在医药行业的应用

随着新的膜材料的出现以及膜成本的降低,微滤、超滤、 渗透等膜分离技术广泛应用于医药行业[13]。

鲍磊等[14]利用超滤、纳滤和反渗透技术对淫羊藿苷进行分离、提取。先利用超滤分离技术对淫羊藿提取液进行处理,去除大分子杂质和微生物,然后利用纳滤膜去除渗透液中小分子杂质,得到高纯度药液; 最后使用反渗透膜对药液进行脱水浓缩,提取液纯度为88% 。

除此外,膜在医药行业的应用还包括: 利用微滤技术进行药物分离; 利用超滤和反渗透技术中药液进一步精制和浓缩等[15]。

2.4在食品行业的应用

膜分离技术在食品工业的应用始于1960s,发展至今,在食品加工中的应用已非常广泛。

A. Cassano等[16]以管状PVDF超滤膜为过滤膜,采用错流过滤分离技术,对血橙汁进行澄清处理,滤后悬浮颗粒被完全除去,与原汁相比,总抗氧化活性下降了1. 5% ,被截留的总花色苷为9. 4% 。

膜分离技术在食品行业的研究还包括很多领域: 利用膜分离技术对各种蛋白质进行提纯; 对淀粉、糖类的分离; 在油制品加工中的应用; 对各种乳制品进行加工等[17]。

2.5在能源行业的应用

随着锂电池的需求不断增加,对电池隔膜的需求也越来越大。目前以美国Celgard和日本UBE为代表的锂电池隔膜的主流产品是,聚乙烯( PE) 膜、聚丙烯( PP) 膜等。很多锂电池隔膜都是采用相转化法进行制备[18,19],此法可以调控膜的孔径和孔隙率,能满足产品要求。

3展望

7.信息技术工程试题及答案 篇七

1.在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。

A.正确 B.错误 答案：A

2.教学环境主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果

A.正确 B.错误

答案：A 3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。

A.正确 B.错误

答案：A 4.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件

A.正确 B.错误

答案：A 5.在黑板级应用中，教师书写的半数可以保存下来

A.正确 B.错误

答案：A 6.BMP文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。

A.正确 B.错误

答案：A 7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价

A.正确 B.错误

答案：A 8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了

A.正确 B.错误

答案：B 9.LAMS是一个机遇学习设计理念的教学管理系统。

A.正确 B.错误

答案：A 10.创建APP ID的时候无需绑定银行账户

A.正确 B.错误

答案：B 11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的

A.正确 B.错误

答案：B 12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。A.正确 B.错误

答案：A 13.教学检查是发现教学和学生学习过程中存在的问题从而调整和完善辅导计划和方法，帮助学生提高学习效果的重要途径

A.正确 B.错误

答案：A 14.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

A.正确 B.错误

答案：B 15.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代

A.正确 B.错误

答案：B 16.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。

A.正确 B.错误

答案：A 17.教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者

A.正确 B.错误

答案：A 18.合理使用“几何画板”能提高教学效率，但无法提升教学价值

A.正确 B.错误

答案：B 19.iPad中的APP store 是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。

A.正确 B.错误

答案：A 单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)

20.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有

A.央视网 B.酷6 C.Youtube D.ficebook 答案：A 21.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些？

A.用户的方便性 B.管理的复杂性

C.对现有系统的影响及对不同平台的支持 D.以上三项都是

答案：D 22.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是

A.激发学生学习兴趣 B.有效突破重、难点 C.培养思维的灵活性 D.和学生打成一片

答案：A 23.以下属于交互式媒体在运用于学科教学的优点是

A.呈现方式简单 B.按设计步骤演示 C.无声音动画效果 D.保留课堂的生成

答案：D 24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（）软件，以此软件为教学平台，开始组织“CAI在数学课堂中的应用”研究课题，从而开始了课程整合的实验

A.FrontPage B.authorware C.公式编辑 D.几何画板

答案：D 25.网络学习空间的用户层是（）

A.通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务 B.是由一些特定的控制和任务高度算法组成

C.负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集 合，提供资源的分布式处理与存储 D.包括各种 计算资源及存储资源

答案：A 26.ipad的截屏方法

A.按电源键 B.按Home键

C.同时按下电源键与Home键 D.同时按下电源键与音量调节键 答案：C 27.下列不属于本课程的基础环境的是

A.网络教室 B.网络学习的平台 C.网络学习管理软件 D.网络学习评价软件

答案：D 28.以下属于合作学习的益处是

A.学生成绩提高

B.学生独立学习的能力增强 C.老师的任务减轻 D.课堂便于管理

答案：A 29.在课例中的探究模式为（）

A.利用书本进行探究

B.利用学生课后查找的学习资源进行探究 C.利用共享网络中的学习资源进行探究 D.利用教师提供的PPT进行探究

答案：C 30.一般来说，一个小组成员以（）人合适。

A.4—6 B.3—6 C.3—5 D.4—5 答案：A 31.在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是

A.直接制止发言的同学，让其他同学发表 B.顺其自然，不干预他们

C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言 D.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表

答案：C 32.（）也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。

A.学习计划 B.学习契约 C.学习协议 D.学习设计

答案：B 33.办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等属于哪类软件？（）

A.学科软件 B.技术资源 C.数字教育资源 D.通用软件

答案：D 34.工作坊中从研究方式角度看，主要以什么为主？

A.正式活动 B.探究式活动 C.合作式活动 D.非正式活动

答案：D 35.教师发展的自我评价又称

A.教师反思评价 B.教师自我评价 C.自我反思评价 D.自我发展评价

答案：A 36.以下不属于师资培训的内容的是

A.学校领导的培训 B.网络管理人员的培训 C.学校骨干教师的培训 D.离退休教师的培训 E.学科教师的培训

答案：D 37.课程中提到从几何画板中抓取图片插入到PPT中所采用的快捷键是什么？

A.Ctrl+C B.PrtSC C.Ctrl+X D.F5 答案：B 38.以下多媒体素材文件类型中，（）具有交互性

A.AVI B.JPG C.PNG D.SWF 答案：D 39.案例一中运用了多媒体的哪种功能

A.即时反映功能 B.激发兴趣 C.即时书写功能 D.拓展空间

答案：C 40.允许教师和学习者在LAMS中创建、编辑、观看概念图的工具是：

A.Survey工具 B.Mindmap工具 C.Notebook工具 D.Voting工具

答案：B 41.对于教学评价的分类下列说法有误的是（）

A.按评价基准的不同，教学评价可分为相对评价、绝对评价和自身评价 B.按评价的功能不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 C.按评价的阶段不同，教学评价可分为前期评价，中期评价和后期评价 D.按评价分析方法的不同，教学评价可分为定性评价和定量评价 答案：D

42.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么？

A.让一些学生完成项目学习，而另一些（学习欠佳的学生）完成传统的学习。B.将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。C.使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。D.给学生布置的任务少点

答案：C 43.多媒体信息不包括 A.音频、视频 B.动画、影像 C.声卡、光盘 D.文字、图像

答案：C 44.检索文档类的资源可以使用哪种方式

A.百度知道 B.百度贴吧 C.百度文库 D.百度百科

答案：C 45.在photoshop中许多工具按键右下角都带有一个小的黑三角形符号，它代表（）。

A.该工具已被锁定使用，若想使用此工具应按着 ALT键将其解锁

B.该工具在此图层无法应用，若想使用此工具应将此图层模式转换为RGB颜色模式。C.该工具还有弹出式的隐含工具

D.单击该工具就能把其他隐含工具调出使用

答案：C 46.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用

A.计算图标 B.声音图标 C.显示图标 D.判断图标

答案：C 多选题(大题总分54分，每题2分，共27小题)

47.下列关于投影仪的使用叙述正确的是（）。A.投影机使用一段时间（大约每隔100小时），应及时对空气过滤器进行清洁，并把过滤时间清零，切不可再移走空气过滤器的状态下使用投影机

B.投影机透镜的清洁应使用镜头纸，切不可用手触摸或其它东西擦拭 C.在机器散热状态断电造成的损坏是投影仪最常见的返修原因之一

D.在每次开关机操作之间，最好保证有3分钟左右的间隔时间，目的是为了让投影仪充分散热

答案：ABCD 48.Photoshop中默认情况下只有一个颜色通道的颜色模式包括哪些（）

A.位图模式 B.灰度模式 C.双色调模式 D.索引模式

答案：ABCD 49.多媒体的引入，对多媒体数据库会产生的影响是

A.影响数据库的组织和存储方法

B.种类繁多的媒体类型，增加了数据处理的困难

C.改变了数据库的操作形式，其中最重要的是查询机制和查询方法，但不改变数据库的接口 D.必须增加处理长事务的能力

答案：ABD 50.加快完善我国网络安全政策法规建设的措施有？

A.进一步完善我国信息安全法律体系 B.建立完善的信息安全监督管理制度体系 C.参考WTO规则制定我国信息安全行业管理规范 D.树立起良好的道德意识，要有维护整体利益的意识

答案：ABC 51.在课堂教学中，交互式电子白板与实物展台综合运用的优势包括

A.采集及时 B.对比直观

C.现场感强，有效吸引注意力 D.参与度高

答案：ABCD 52.网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的（）是它的写作辅导方式

A.实时性的聊天 B.电子邮件 C.BBS D.在线练习

答案：ABC 53.什么时候需要使用MIDI A.没有足够的硬盘存储波形文件时

B.用音乐伴音，而对音乐质量的要求又不是很高时 C.想连续播放音乐时 D.想音乐质量更好时

答案：AB 54.一下属于Web环境下的学习的特点的有：

A.非连接性 B.以学生为中心 C.社区性 D.知识共享

答案：BCD 55.“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是除了为了通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动之外，还有（）。

A.促进学生转变学习方式 B.促进学生综合素质的发展 C.提升教育教学能力 D.优化课堂教学

答案：CD 56.一位教师不相信他的学生能从合作学习中受益，如何才能说服他？

A.说明合作学习是一项21世纪技能，对学生的成功很重要

B.强调全球意识的重要性及学生能够在全球范围内进行交流和学习的重要性 C.分享合作学习如何改善了学习的研究 D.说明合作学习帮助学生提高写作技能

答案：ABC 57.高级搜索中，与运算的符号是

A.空格 B.引号 C.加号 D.书名号

答案：AC

58.学科教学中，在媒体选择时要考虑的因素有

A.媒体是否先进 B.学习者特征 C.教学媒体的特征 D.教学目标和教学内容

答案：BCD 59.从资源在散文阅读过程中的作用来看，教学资源分为哪几类

A.共时扩展类教学资源 B.技能训练类教学资源 C.应用感悟类教学资源 D.阅读辅助类教学资源

答案：AC 60.资源保存的方法

A.硬盘保存 B.光盘保存 C.纸质保存 D.教师个人保存

答案：ABCD 61.诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是()A.诊断性评价在某项教学活动开始前实施

B.诊断性评价的范围比形成性评价广，包括认知、动作技能以及情感领域等 C.形成性评价在教学实施后进行，得到学生通过教学活动的最终成绩 D.诊断性评价比形成性评价进行得频繁，比如某课某单元结束后的小测验。

答案：AB 62.影响网络学习空间有效应用的关键因素有（）

A.空间资源的质量 B.用户的意识 C.群组组建的方便性 D.技术支持的跟进程度 E.评价与激励机制 F.界面美观

答案：ABCDE 63.哪款应用能兼容打开Excel电子表格

A.Office2 HD B.Pages C.Numbers D.Keynote 答案：AC 64.聚光灯包括哪些类型？

A.圆形聚光灯 B.正方形聚光灯 C.实心圆形聚光灯 D.实心正方形聚光灯

答案：ABCD 65.小组合作学习评价表的设计原则有

A.关注过程 B.关注结果 C.主体多元 D.关注学生

答案：AD 66.新课程改革与教师专业发展主要体现在

A.教师角色发生转变 B.教师知识结构得到发展 C.教师专业能力得到提高 D.教师素质评价的转变

答案：ABC 67.工作坊中目标设计包括哪些目标？

A.远期目标 B.短期目标 C.中期目标 D.近期目标 答案：ACD 68.形成性考核的方式有（）

A.记分作业 B.教学实践活动 C.小组学习D.专题讨论 E.学习笔记

答案：ABCDE 69.网络教学平台中学习评价系统的设计，应当以当前发展性评价的理念为指导。针对发展性评价的特征，系统应具备以下要素

A.支持过程信息的全面采集 B.支持评价方案的设计 C.支持口头评价 D.支持自评与互评

答案：ABD 70.网络技术可以促进学生学习主要是因为它的哪些优势（）

A.丰富的表现能力 B.强大的交互特性 C.非线性的网状结构 D.开放式的学习环境 E.良好的启发性作用

答案：ABCDE 71.信息化时代青年的特征

A.交互性 B.互连性 C.移动性 D.创新性

答案：ABCD 72.在勾股定理课例中，教师设计的自主探究学习环境为（）

A.iPad B.网络教室 C.几何画板 D.因特网

答案：BCD 73.一个称职的学习小组长，应该做到以下几点

A.态度积极、率先垂范

B.学习习惯好、学习能力强，学习成绩优 C.乐于助人、负责任 D.组织、管理能力强 E.集体荣誉感强

8.现代教育技术试题及答案 篇八

选择判断：

教育技术定义的出处 了解教育技术的几种定义

结合图1-1了解教育技术的内涵 教育技术与电化教育的区别 国外、我国教育技术的发展历程 麦克卢汉有关媒体的观点 电视系统的组成 了解教学媒体的接口

多媒体教室的设计思想和构成 微格教室的主要设备组成 网上文件下载的方式 理解前期分析的主要内容

理解基础教育课程改革中的目标分类 了解教学目标的阐明的ABCD要素 教学组织形式有哪些

名词解释： 教育技术

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践——AECT1994定义 现代教育技术

是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。电化教育

运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。媒体

媒体是指从信息源到受信者之间承载或传递信息的载体或工具。教育传播媒体

是传递教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者的中介物，是用来传递和取得教育教学信息的工具。多媒体技术 就是把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式处理的技术。微格课室

又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教室设施包括主控室和若干间微格教室组成。教学评价

是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断，它为促进学生发展提供可靠的依据。

问答论述： 教育技术的内涵（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和时间的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件

比较教育技术94定义与2005定义的不同之处

学习现代教育技术的意义

视听媒体在教学中应用的主要方式 多媒体课件的分类 不同类型课件的特点 PowerPoint母版有何作用 校园网络的硬件组成有哪些

1、网络的组成：校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备（交换机、路由器、集成器等）、服务器、工作站（1）服务器是网络上一种为客户端计算机提供各种服务的高性能计算机。服务器根据其在网络中所执行的任务不同科分为：Web服务器、数据库服务器、视频服务器、FTP服务器、Mail服务器、打印服务器、网关服务器、域名服务器等等。

（2）工作站——在校园网中，工作站是一台客户机，即网络服务的一个用户。但有时也将工作站当作一台特殊应用的服务器使用，如打印机或备份磁带机的专用工作站。工作站一般通过网卡连接网络，并需安装相关的程序与协议才可以访问网络资源。（3）网络互联设备：交换机、路由器、网关、防火墙。（4）常用的网络传输媒质：双绞线、光纤 校园网络的功能包括哪些 网络互联设备有哪些

基于Internet的资源学习模式一般过程可以分成哪些步骤 教学设计基本过程包括哪几个步骤 布卢姆目标分类的主要内容

我国基础教育课程改革中目标分类的主要内容 影响教学媒体选择的因素 教学策略制定包括哪些内容

一、选择题

1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和A.系统方法

2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是 C.教室环境

3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和C“我的电脑”

4.下列叙述中，正确的是B CUP能直接存取内存储器中的数据

5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示D幻灯片浏览视图 6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准C.HTML

7.计算机病毒最其本的特征是：A.自我复制

8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： B、一种病素

9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是A.模拟信号编码

10.通常所说的现代教学媒体是指

D.投影，录像，录音，电子计算机等

11.银幕上投影的图像画面出现 “上窄下宽”的几何失真，这是由造成的。B.张挂的银幕没有向后倾斜 12.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现“d”指示，则表示录像机(C.处于自动保护磁头状态

13.CAI的课件是属于A.CBE软件

14.“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度 15不属于教学设计的前期分析内容的选项是A终结性测验分析

16不属于学习者分析的内容是D信息加工分析

17下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是A学生、目标、策略、评价 1学生的特征分析应该包括三个方面的内容，下面说法中正确的是（B）。B 学习的一般特征、初始能力、学习风格

19．下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（C）

A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论

B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程

C教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.20.多媒体组合教学就是B.传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化

21.对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是D从莫种角度

二、是非题

1．教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。（对）

2．教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性。（对）3．

教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训（错）。

4．教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。（对）5．

学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价。(对)

三、填空

1.教育传播系统

教育信息传播活动 2.人力资源

3.理论

实践

4.光学透镜成像

放大倒立

5.学习理论 6.1.5m～2.5m

太暗淡

7.阻抗匹配

功率匹配

8.变大一倍

9.AV

10.表演型

11.主机

输入设备 12.“新教学体系”

范例教学论 13.动作技能

态度

14.综合性 15.诊断性评价

形成性评价

16.从不同角度增加信息量

17.教学系统 18.选择评价方法 归纳和分析资料 19.班级授课 个别化学习

20.确定教学目标的类型 学习内容组织

21.传递教学信息标准化

影响教师在教学中的作用和角色发生改变 22.辅助学习模拟环境

1.教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。2.教学中最重要的学习资源是___________。3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。4.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。

5.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________及传播理论。

6.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。

7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。

9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在___________方式。10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和___________等四种。

11.PC机的硬件系统主要由___________、内存储器、外存储器、___________和输出设备组成。

12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___________，美国布鲁纳的“学科结构”教学论和联邦德国瓦根舍因的___________。

13.加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，___________，____。14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是___________和程序性。15.学习评价的三种类型是：___________、___________、总结性评价。

16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，___________，易于操作。

17.教学设计是将___________作为研究对象的。

18．教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、试用设计成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、报告评价结果。

19．教学组织形式由三种主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小组学习形式。20．

学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步评价。

21．教学媒体在教育教学中的作用分为6条：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22．计算机辅助教学有两种主要模式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式。

四、名次解释

1教学媒体教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。

2多媒体系统多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统。

3总结性评价指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。CAI教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式

5信息高速公路以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。

6教育信息按一定的系统，借助一定的物质载体，遵循一定的目标进入教育传播过程之中，供传受双方进行交换、控制的内容。

7教学目标也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。

五、简答题

1．简述教育技术的内涵和外延教育技术内涵，即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。2．教育技术未来的发展趋势随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：

①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;②现代教育技术将日益网络化;

③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;④现代教育技术理论将日益系统化、科学化。

3．简述教育技术的理论基础教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。4．简述摄像机的原理 摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后一句其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。

5.简述录像电视教学媒体的教学作用答题要点：

①提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程；

②具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力； ③丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域； ④扩大教学规模，提高教学效率 六论述题

1教学媒体的选择思路和方法

.教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。

问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。

流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。

“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成金字塔状，由上而下共11层。见图所示，越往顶层，越抽象。

22试述媒体的教学功能

1．关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：

教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体（如电视教学）同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。

运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果。使用媒体不会“自动“促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。

媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。

二、选择题： 1．历史上有三种教育买践既相互融合，又各自发展，为形成教育技木这样一个独特的领域奠定了基础，这三种教育实践是D．视听教学、程序教学、教学系统方法2．教育技术有四个理论基础，它们分别是C．教育传播学、学习理论、教学理论、系统论

3．电容传声器是依靠（）量的变化而工作的。A．电容 4．使用传声器时，传声器的输出阻抗与放大器的输入阻抗两者（）是最佳的匹配。A．相同

5．（）视觉图像是运用某种已知事物的特征和图像来近似地显示和说明另一种人们不熟悉或陌生的具有类似特征的事物。A．类比的6．（）视觉图像是用于分析、说明各类事物、组织、设备、计算机课件等的原理结构、程序过程的方框图，除了图形的内容上、结构上与被显示对象联系密切，其他方面基本无关。B．结构的7．通常，视觉图像的运动感受来自3个方面；人物或事物形象本身的运动(动作)；获取视觉图像的不同角度、取景情况等(拍摄)；（）。B．画面的更动

8．动态画面组接的蒙太奇方法可以分为3类C．叙事的、抒情的、理性的9．下列说法中，不准确的是。B．在教师能够用投影、录像等视觉媒体授课的今天，原教学中使用得最为广泛的教学媒体——教学板已成为明日黄花10．下列说法中，不准确的是(D．演示仪不能由计算机来进行遥控并记忆11．从下面关于行为目标的四个说法中，找出不属于马杰提出的行为目标条件的说法D．有两个动词，一个定义能力，另一个定义可观察的行为12．前期分析的内容由（）三部分组成。A．学习需要分析、学习者分析、学习内容分析13．从下列四种关于学习需要的说法中，选出有错误的那个说法。D．虽然学习需要分析的结果提供“差距”的有效资料和数据，然而对确定总的教学目标没有影响

14．教育设施设备验收的主要内容是：D．检查验收报告、清点数量、检查外观、检查发票

二、判断题(每题2.5分，共15分)完全正确

1．听说对比型语言实验室在学生座位上增设了具有跟读功能的录音机，以及相应的放大电路，为学生提供听力、发音训练和录音对比功能。学生录音机有两个声道。声道l用于记录由控制台传送来的教师讲授或录音教材的声音信号；声道2用于记录学生自己跟读的声音。重放时，学生可以将自己的发音与标准音进行比较，自我校正。

2．音调是人耳对声音凋子高低的主观感受。人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”；频率低，音调低，声音听起来“低沉”。在复合音中，音调决定于基频频率。但是，音调的高低感觉与声音频率之间不存在线性的对应关系，而是呈一种对数曲线的对应关系3．一般来说，视觉图像的真实程度并不与传播的效果成正比。虽然真实程度越高，与真实情况越接近，但是不代表其传播效果一定越好。实验表明，视觉图像的真实程度与学习效果之间存在一种适当真实的对应关系，提供这种适当真实关系可以获得最佳的传播效果。依据视觉研究结果，所需要的真实程度与学习效果之间的对应关系可以用一种抛物线表示4．信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内容加工而非外显的行为尤为重要。5．评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容。从系统过程来说，依照系统控制论的观点，一个系统过程只有通过反馈信息，才能实现有效的控制，从而达到目的；而没有反馈信息的系统过程，要实现有效的控制，从而达到目的是不可能；所以，教学设计系统过程在反馈信息的调控下，才能成为一个有效控制的过程、成为一个有序的过程。从教学效果来说，由于教学的复杂性，不可能象一些科学规律那样有固定的因果关系，教学设计中的发展教学策略，要在多次的试行和修改中才能逐步实现教学最优化(相对而言)的效果。因此，评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺的内容。6．数字化视频技术包括数字视频的获取技术、数字视频的输出技术、在MPC（多媒体计算机）上视频数据的处理与编辑技术。数字视频的来源主要有三种：利用计算机生成的动画；把静态图像或图形文件序列组合成视频文件序列；通过视频采集把模拟视频转换成为数字视频，并按照数字视频文件的格式保存下来。

三、简答题

1、录音机的工作原理（p131最后一段）

2、视觉图像的类型（P118“视觉图像的种类”5个自然段）

3、投影仪的的使用和维护（P282“透射式投影仪的使用”4个自然段；其实第5段也有用）

4、行为目标的编写方法（P366“行为目标”的倒数第二段）

5、内部心理与外显行为相结合的目标（P367倒数第一段

四、论述题（每题6分，共18分）

1、试述听觉媒体的教学应用（P146“应用范围”下的5点内容）

2、视听教学媒体的教学功能（P177“教学范围（其实应表为‘教学功能’）”下8

一、选择题(1．在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是()于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。B.戴尔

2．杜比数字音响技术是—种新的立体环绕声技术，它采用了()个声道。A．6

3．下述关于录音一投影仪组合的表述中存在问题的是()。D.录音——投影仪组合硬件设备移动性差，教学控制较复杂

4．学习是指“刺激一反应”之间联系的加强。这是()对学习的界定。A．行为主义心理学5．在插放质量方面，四种电器由高到低的排列顺序是()。A．DVD、LD、VCD、VHS6．()的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划，有系统地掌拇知识技能和行为规范的过程。B．人类 7．下述关于计算机测验和计算机题库的表述中错误的是()。

A．将已经出版的习题集以及各种考试中用过的题目，存人计算机的软盘中，称之为“题库”

8．尽管世界上第—„台教学机器的发明人和使用者是()，但是程序教学的兴起主要归功于()关于操作条件反射和积极强化时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。B.普莱西 斯金纳

9．()基于他的“活动中心论”，提了关于“问题解决”学习过程的5步模式：问题→观察→假设→推理→检验。A.杜威10．情境模拟是研究处于不同情境下人们的()，而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同，情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模拟中，学生都是情境的一个组成部分。B．态度或行为

二、简答(每小题7分，共21分)1．发现学习有哪些优势和作用? 1．发现学习有4项优势和作用；(1)提高智力的潜力。

(2)使外部奖赏向内部动机转移。(3)学会将来做出发现的最优方法和策略。(4)帮助信息的保持和检索。

2．多媒体计算机教学有哪些特点? 主要体现在5个方面：(1)多种感官参与和交互活动(2)非线性组织结构和立体信息空间(3)人机界面自然友好、操作简便(4)信息量大，传输快，教学应用范围广(5)提供虚拟现实的教学条件

3．考夫曼的系统分析模式包括哪些内容? 考夫曼(1972)把系统方法定义为解决问题的逻辑过程：确认需要解决的问题，确定解决问题的必备条件，从备选方案中选择解决问题的途径(策略)并组成解决问题的方法和手段，进行实施，评价效果，对系统的整体或部分作必要的调整或修改。如图所示。

•使命分析就是要决定目标是什么，使用什么标准知道自己已经达到目标，所制定的计划在从现状走向达标的过程中起了什么作用。

•职能分析的作用是先把整个使命分成若干主要的职责，然后对每个职责加以分析，以便决定完成每个职责应当做些什么，需要哪些必要条件，每个主要职责还可以细分。

•任务分析只须把与每一个细小职责有关的那些活动的数量单位填写在表格上。

•方法、手段分析的目的是把可供选择的每一种策略和工具及其优缺点列成表格，这一工作既可在完成了对使命、职能和任务的分析之后进行，也可与上述几项分析同时进行。

三、判断题1．B 2．A 3。A 4．D 5．C6．A 7．A 8．A 9．A 10．C

1．为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，加涅提出了具体应用的策略——使用先行组织者(advance organizer)，并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组 织者。

A.完全正确 B．完全错误

C.无错误，但不完备 D．部分错误

2．尽管各种学习理论之间对于学习的认识存在有巨大的分歧，但是，在首先要通过人的感觉器官获取信息这方面都是一致的，因此，用人体的感觉器官获取信息是人开始学习的第一项内容。A.完全正确 B．完全错误

C.无错误，但不完备 D．部分错误

3．广义的促进学习的过程包涵这样两方面：在人类社会方面，像宗教、文化、政治、经济、艺术、生产、教育等诸类活动和相关事物的信息传播，甚至战争内容的信息传播都能促进人的学习过程，在自然界中，像动物的行为，植物的生长，山河的变化和日月星辰的运行等现象和变化的信息传播都能引起人们好奇、模仿和探索的兴趣。A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D．部分错误

4．课件写作工具是为方便开发者和用户开发具体课件的一种软件包。它除了具有对各种多媒体素材进行综合加工，处理和编辑功能外，还具有播放演示的功能。但是，它不能控制各种多媒体外设的工作。A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D．部分错误

5．表现抽象的教学内容对于低年纪的小学生来说，有些教学内容比较抽象，学生由于缺乏有关的直接经验，在理解这些内容时有困难，视觉媒体能够提供给学生替代经验，使学生理解抽象的教学内容． A．完全正确 B．完全错误

C．无错误，但不完备 D．部分错误

6．网上教育环境按照应用服务性质分，主要为4部分：网络教育的具体应用、网上教育资源、网上教学管理．网络硬件基础设施和教学平台。A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D．部分错误

7．课件的教学环节设计涉及6个方面的问题：阐明教学目标、呈现教学内容(信息量的大小)、剖析重点难点、渗透学法指导、合理设置反馈、适时归纳总结(完善知识建构的意义以及知识的迁移)。A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误

8．校园网的教育应用分为：教学信息资源管理系统、教学科研系统、学校行政和教学管理系统、通讯服务系统和网络管理系统等功能部分(或了系统)，每个子系统以相应的工作主干网为基础，并建成相应的资源中心数据库．

A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误

9．信息加工分析可以提示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以提示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D．部分错误

10．作为有线接人的补充，在不便有线接人的地区，像偏远山区的中小学校，通过微波专线，卫星通信或移动通信系统等方式接人Internet都属于无线接人方式。微波专线的接入方式具有建设周期短、费用低的优点。

A．完全正确 B．完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 《现代教育技术》形成性考核册答案 第一章 一 简答题

1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个主要方面．

答：１视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用．

２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成．

３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．

2．简述１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表的教育技术定义的内容．

答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．利用。管理和评价的理论与实践．

3．简述我过教育技术发展取得的主要经验．

答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术．

２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心．

３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设．

４教育技术发展的关键是人．

５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．

4．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？

答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．

5．人本主义学习理论主要包括哪４个要素？

答：１学习具有个人参与的性质．

２学习是自我发起的．

３学习是渗透性的．

４学习是自我评价的．

6．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特征？

答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目标指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习．

7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。

美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。“5W”模式是：

“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。

“说什么”是指传播的讯息内容，它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。

“渠道”，是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体。它可以是诸如信件、电话等人际之间的媒介，也可以是报纸、广播、电视等大众传播媒介。

“对谁”，就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称，它是传播的最终对象和目的地。

“效果”，是信息到达受众后在其认知、情感、行为各层面所引起的反应。它是检验传播活动是否成功的重要尺度。P21

８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容．

答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改进，在传播模式中加入反馈环节，并强调只有信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才能完成．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表明任何传播活动都应具有的双向性．

９．简述考夫曼的教育应用模式．

答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改． 斯金纳根据强化作用理论提出的程序教学包含哪四个组成要素？

11．简述发现学习有哪４项优势和作用？ 答：１提高智力的潜力．

２使外部奖赏向内部动机转移．

３学会将来做出发现的最优方法和策略．

４帮助信息的保持和检索． 第二章

一、简答题

1． 简述学生学习的特点。

1、学生泊学习是一种特殊的认识活动，这种活动主要是掌握前人所积累的文化、科学知识。

2、学生的学习是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，是以掌握一定的系统的科学知识为任务的。

3、学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，用前人的知识经验武装自己。

4、学生的学习要发展能力，培养品德以及促进健康个性的发展，形成科学的世界观。

2．简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。

接受神经冲动的模式、特征的选择性知觉、短时记忆贮存、长时记忆贮存、提取、反应组织、作业反馈、强化。

3．皮亚杰提出，外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R，而是S→AT→R。试述S→AT→R的含义。AT是主动同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数，刺激S只有被主体同化于认知结构T，才能成为AT，才能引起一定的反应R。

4、P56 5． 简述学习风格构成的3个层面。心理性层面、生理性层面、社会性层面。

6． 谈谈教学活动过程有哪几个要素？并简述各要素在教学活动中的意义。

要素：教学内容、教师、学生和教学资源。学生是教学的对象，没有这个要素，教学就失去了目标。教师是教学过程的组织者，学习的引导者，离开这个要素，就不能引成教学的双边关系。教学内容是一定的科学知识，没有这一要素，“学与教”就失去了基础的前提。教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用。

7． 试分析三种教学结构各自的优缺点。

以教师为中心的教学结构的优点是：有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动过程，便于师生之间的情感交流，因而有利于系统的科学知识的传授，并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用。缺点是完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长，难以全部适应现代社会对人才的需求。以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索，主动发现，有利于创造型人才的培养。但是，这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥，忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用，容易偏离教学目标的要求。“主导－主体”教学结构不仅适用于指导课堂教学，也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发。

8．学习资源具有哪几类形态？

教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略。

9． 试述教学媒体的基本理论。

麦克卢汉的观点、克拉克的观点、贝茨的观点、布鲁纳的观点、戴尔“经验之塔”的观点。

10． 试述教学媒体的四种选择方法。

（1）问题表型是列出一系列有关媒体选择的问题，引导选用者通过思考、回答，逐步发现比较适合的媒体。（2）矩阵型是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其它考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。

（3）算法型通过模糊的数量计算，确定媒体的成本与收益之间的比值关系。

（4）流程图型是流程图建立在问题模型的基础上，通常先确定过程和分解过程的按序列排列的步骤。

11． 简述维特罗克提出的生成学习模式过程。

是学习者从外界选择性地来知觉信息，然后进行主动建构的以及生成意义的过程。第三章 视听媒体教学基础

1.为什么听觉有方向感？

人们是运用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差和强度差，它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。总之，由于达到两耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感。

2.试说出视觉图像的种类和构图的要素。

视觉图像的种类：真实的、模拟的、类比的、结构的。构图的要素：平衡、线条、形状、质地和色彩。3．P123 5.使用传声器应注意哪些事项？

使用传声器应该注意的事项：阻抗匹配、连接线、工作距离与近讲效应、声源与话筒之间的位置、传声器的使用要求。

6.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式？

扩音机与扬声器之间的连接有两种形式：定阻抗输出式扩音机的配接；定电压输出式扩音机的配接。7 P146—148 8.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式。

技术种类：CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盘存储的方式：首先对音频和视频信号进行A/D转换变成数字信号，然后分别进行音频和视频信号的数据压缩处理，压缩后的音频、视频数字信号再经合成和格式变换成为光盘所要求的数据格式，再经光调制器和激光头放大器放大后，将信号传送到激光头电路，驱动激光头对光盘进行刻录，将信号信息汇录到光盘上。

9.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法。

设计过程：确定内容和时间长度，编写稿本和确定录音方法，组织录音，编辑加工，编目储存。录制方法：传声器录音和线路录音。

10.试说出单个摄像机拍摄的基本步骤。

1、扛起摄像机

2、装入录像带

3、将灯光射向被拍摄的对象

4、调节按钮，使图像处于最佳状态

5、扭动摄像机的开关，进行录制 第四章 计算机教学基础

1.简述网上教学形式。

讲授形式、个别指导教学形式、讨论学习、自主学习、合作学习，探究学习。

3.简述S-P表的使用方法。

对每一学生行，从左向右数，使数过的问题个数等于该学生的得分，然后划竖线，即竖线左边的问题数等于该学生的得分数。最后把每行的竖线依次在行间用横线连接起来，即得到一条阶梯状的曲线，成为S曲线。对每个问题，从上往下数，使数过的学生数等于该题的答对次数，然后在该元素下边划横线，即横线上边的学生数等于该问题的答对次数。然后，依次用竖线将横线连接起来，构成阶梯状曲线称为P曲线。4第五章 组合媒体教学基础（作业2）1.、P272

2、试从功能上分析4种语言实验室的教学特点。

听者型语言实验室主要用于语言听力训练；

听说（AA）型语言实验室在听者型基础上，增加了学生传声器、放大器、呼叫装置和相应的控制电路，从而组成了双向对讲系统；

听说对比（AAC）型语言实验室为学生提供听力、发音训练和录音对比功能； 视听对比（AVC）型语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能。

3.简述计算机教室的基本形式和特点。

基本形式：普通计算机教室和多媒体计算机教室。特点：普通计算机教室只对计算机课程教学有用；多媒体网络教室能够节省资金投入、能够实现资源共享、能够集中监测学习过程、能够提供个别指导、操作与练习以及联机测试、为个别学生分配自己的学习任务，监测每个学生的学习过程、为教师提供学习情况与分析数据。

4.试述视频演示仪的功能和特点。功能：可以让演讲人在课堂或会议室里，简单方便地将印刷物、幻灯片以及立体实物等清晰、逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上。展示功能将光学实物投影器、反射式投影器、选射式投影器、幻灯机、X光片显像仪等仪器的特点综合为一体，可完全代替传统的投影仪，幻灯机等平面、立体展示设备。

5、P295 6.透射式投影仪的教学应用。

书写法、图片法、实物投影法、作业法、声画教学法。

7.试说出卫星电视的特点和组成。

特点：电波覆盖面大，利用率高；信号质量高且稳定，有利于改善接收质量；信号容量大；投资省，费用低；扩大教育规模；作为计算机网络信息的重要传递途径之一。组成：地面上行发射控制系统、星载转发系统、地面接收系统。

8.现代投影器的种类和选择。

种类：阴极射线管投影器、液晶投影器、数字光处理器投影器。要根据显示环境来决定投影器的类型。

第六章（作业4）

1、试述教学设计的概念、教学设计的定义。

教学设计是教师经常作的一项活动。教学设计包括了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。

2、教学设计的前提包括哪几方面？

教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的；教学设计必须运用系统方法；系统设计的教学应有助于学习者自身的发展；教学设计必须基于人的如何学习知识；教学设计层次的选择、评价和修改是教学设计或不可或缺的重要内容。

3、试述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。

包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。

4、试述教学设计的一般模式。

前期分析、策略、评价。

5、试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的4个步骤。

规则、收拿数据、分析数据、准备最后的报告。

6、加涅提出的5种学习结果分类。

言语信息；智慧技能；认知策略；动作技能；态度。

7、信息加工分析。

信息加工分析又称“过例任务分析”是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习者分析评价中得到的学生的起点状态为依据逐步分析列出一系列的信息加工为内容和单元目标，从教学的终端状态一直延续学习者的起点状态。

8、使能目标分析。

在起点状态到终点目标之间，学生必定有知识技能尚未掌握，而掌握这些知识技能又是达到终点目标的前提条件，这些介于起点到终点之间的教学目标，称为使能目标。第七章

1、布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。

从划分标准来看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，加涅的学习结果分类理论在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类学习结果的学习过程，条件及其相互之间的层次关系；从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析，加涅的学习结果分类理论即适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习；从涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分系统上完全相同，不同的是用词上的差异。

2、行为目标的编写。

用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标，也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标。

3、内部心理与外显行为相结合的目标的编写。

首先应明确陈述内在的心理变化，列举若干反映这些内在变化的行为样例。

4、P368

5、试述测试题目的三种形式。

回忆性题目要求学生简单地再现教学中呈现过的知识，可以逐字逐句地重复，也可以用之间的话释意性地陈述知识。识别性题目要求学生以一组可选择答案中识别或鉴别出正确答案。结构化回答题目要求学生确实地产生或建构一个答案。

6、P374

7、科学探究教学模式。

是以布鲁纳的认知发现学习论及其认知结构教学论的理论为基础的。其基本结构包含呈现问题情境，收集信息进行实验，主动解释问题和分析探究模式与类型等4个阶段。

8、有意义接受学习的课堂教学模式。

它的理论基础是奥苏贝尔依据学习方式的不同的分类。其基本结构：呈现先行组织者，呈现学习课程或学习材料，认知结构的加强。

9、加涅的指导学习课堂教学过程模式。

认为信息加工搓成的学习内部条件是由8个有序的阶段组成的：注意、选择性知觉、复述、语义编码、检索、提取、反应和反馈。对应着这8个学习的内部条件，加涅提出一种与学习的内部活动过程相对应的教学设计程序－9个教学事件，这也是教学活动的9个步骤。

10、试述影响教学媒体选择的因素。

教学任务方面的因素；学习者方面的因素；教学管理方面的因素；经费和技术方面的因素；媒体的教学性能。

11、试述教学设计成果评价的五个基本步骤。

制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析资料、报告评价结果。

第八章

1.学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容？

制订学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章；管好、用好教育硬件资源；有效利用教育软件，收集资源和网络信息；在教学过程中普及、推广教育技术；组织教育技术的实验研究活动。

2.试述学校教育技术研究课题管理的原则，内容和方法。

原则：科学性原则、目的性原则、计划性原则、服务性原则。内容：课题的申报和审批、课题的日常管理、课题评估和验收、成果奖励和推广。方法：系统管理方法、目标管理方法、计划管理方法、计算管理方法。

3.试述微格教学活动的组织与实施过程。

确定开课形式；选定训练课题；提供范例标准；组织试教录像；指导反馈评价。4.试述设备设施保管工作的主要内容、方法。

1、设备设施及其它物品是国家和集体的财产，保管人员应当尽职尽责，认真做好工作；

2、建立健全管理规整制度；

3、积极创建设备设施保管环境，达到防水、防潮、防生、防盗、防雷击、控温、控湿、防静电、防生物损害等有关技术指标规定的保管条件；

4、严格执行设备设施借用制度，办理借用和归还手续，对设备覆历书要进行认真查阅；

5、做好建帐立卡等财务工作；

6、做好库房管理，物品要摆放有序，定期盘点，保证帐卡物三项内容一致；

7、对易损、易变质物品要妥善保管，光盘、录音带、录像带等物品，应按照要求条件保管，严禁存放易燃、易爆及易挥发物品；

8、要防止设备设施挤压、损坏、发霉等情况发生；

9、要定期向单位负责人汇报设备设施管理情况，反映问题，提出意见和建议，对事关重大的问题，要有书面文字材料；

10、库房及设备设施种地，非保管人员和工作人员未经充许，不得随便进入。

5.试说出教学设备设施的使用注意事项。

1、大型、精密、贵重设施应指定专门技术人员，并经过培训考核合格后才能上机操作。操作使用后，要认真填写设备覆历书，如发现故障，应立即停止使用，报告管理人员及时检修，对责任事故，必须查清原有，进行及时处理。

2、根据设备设施性能及其技术特性，合理地安排使用时间，防止负荷过重和设备的滥用。

3、根据各种设备设施的不同要求，设置并保持相宜的环境和条件。

4、建立一套合理使用设备设施的规章制度，以达到管好用好的基本要求。

5、较贵重的仪器设备工具需经主管领导同意，办理批准手续后方可领用。

6、一般常用仪器、工具，根据工作的需要，发配给有关人员，并建卡一式两份，管理人员和使用人员各一份。

7、一般材料和消耗物品应凭负责人签字的领料单领用。对空白录音带、录像带、刻录光盘和计算机闪存等应专项管理，领出和交回要登记和销账。6.试说出收集教育媒体的4种渠道。

组织学科教师自行开发编制；根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育媒体教材；通过交流、复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材；从卫星电视教育节目和英特网中接收和下载的教育节目和其它资源信息。

1.简述传统教育与远程教育的区别.答：远程教育与传统教育的区别可以从以下三种比较有代表性的观点来分析： 柯德维的教育类型＂四分法＂

传统教育活动一相同时间，相同地点进行的，这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的，二是不同时间，相同地点；远程教育一是发生在不同地点，相同时间．借助于电视网络直播；二是在不同时间不同地点使用媒体进行学习，例如VCD,自学文字教材，访问网上资源． 穆尔的＂两大家族＂

第一家族即传统面授教学，在这类教育活动中，师生处于同一物理时空，师生间的交流通过语音和形体语言进行，无需借助其他媒体和手段，是一种社会交往过程；第二家族即远程教学，师生分离是其基本特征，师生间的交流通常要跨越时间，空间，需借助媒体等来实现． 霍姆伯格的观点

传统教育的特征是程度最高的＂连续面授＂，而远程教育是非连续面授的教育．