各个环节的规范性要求

2024-07-14

各个环节的规范性要求（精选10篇）

1.各个环节的规范性要求篇一

水东江中心小学

教学各环节规范要求

为加强教学管理，促进教学质量提高，特制定教学各环节规范要求，请各位教师认真执行。

一、备课要求

1、认真备课是上好课的前提。教师备课应做到六备，即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。

2、教案要有明确的教学目标，有重、难点，有教学双向互动，新授课必须要有板书设计。教案要体现教师教学上的特色风格，不允许一味抄袭教参与别人教案。

3、教师备课要做到功在课前，效在课堂，要坚持隔周备课制，绝不允许课后备及大量超前备。

4、教师按教案授课后，必须认真小结，写好教后感，总结成功经验，反思不足之处，拟定整改意见及探究思路，帮助自身教学提高。

5、凡参与集体备课教师，课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生个体相结合进行合理修改，授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。

6、对教学程序设计确定的供学生练习用的作业题教师应认真审核，有的题目教师应先做一遍，防止作业题的不当，杜绝作业题的差错；音、体、美、劳、外语、等课及需用电教设备的有关课、课前均应做好有关器材设备的准备、调试工作，确保教学工作顺利进行。

二、上课要求

1、教师要严密组织课堂教学，坚持教书育人，管教管导，严格要求学生，要建立良好课堂教学秩序，严禁教师课堂上借故离开、接听电话。

2、教师上课一定要携带教案，避免盲目性，杜绝随意性，要注意讲练结合，突出重点，分散难点，注重学法指导及学生能力培养。要形成擅于打破“一言堂”，敢于建立“群言堂”的课堂教学氛围。

3、教师课堂仪表要端庄，教态要亲切。语言要准确、清楚，要说普通话，板书要准确，画图要规范，字迹须工整，要按要求完成每节课教学任务，严格做到不拖堂、不欠帐。

4、教法应灵活、新颖，富有启发性，要尽量使用直观教具，让学生手脑口并用，在乐中学。

5、教师要善于为学生创设和谐、民主、平等、宽松的课堂氛围，严禁体罚或变相体罚学生，严禁歧视学困生及残疾儿童。

三、听课要求

要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，有详细的听课记录；教研组长及教导主任每学期至少听课20节，在组内活动中带头评课，并能提出合理的建议；校长听课至少25节，要实行随堂听课，与检查教案相结合，每周行政会议交流听课反馈。

四、实验课要求

1、科学等课教师备课：要求演示实验、学生的操作实验，教师应先行实验操作一次，以确保实验的科学成功。

2、科学课教师上课：要求教师做好演示实验，指导学生安全顺利的操作分组实验，并做好实验记录。

五、辅导要求

1、课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。各班教师要充分利用早读下班，中午习字或其它课间、课后时间加强辅导工作。

2、课外辅导要有重点，要着力于差生和优生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优生扩大知识面，进一步发挥爱好和特长。对于中间状态学生，应以指导学习方法为主。

3、教师辅导态度要热情、要有耐心，要持之以恒。

六、作业要求

1、作业量：要严格执行有关规定，保证学生作业负担适量，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在一个小时以内。

2、要切实减轻学生学业负担，作业要做到精心设计，综合各年级训练重点要求，不超标、不超本，可布置可不布置的作业坚决不要布置。作业要有层次性，既面向全班同学、又照顾好尖子生和学困生。

3、教师应要求学生作业要认真对待，独立完成，养成规范、整洁等良好作业习惯。

4、作业检查、批改要及时，坚持全批全改、精批细改，对学生作业共同性的问题要着重点评。作文批改一定要有眉批、尾批，作业严禁连批、连改。改后要有批改日期。部分作业还建议给予恰如其分的鼓励性评语。

5、作业类型。数学科：练习册或课堂练习。语文学科：练习册、课堂练习及作文等，班主任另加批改周记。

七、课外指导

1．要像上好学科课程一样认真上好活动课，认真做好活动课的各项准备工作，订好计划，选好内容，加强组织。活动课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导、加强管理，不能放任自流，切实抓好活动课的安全教育和安全管理。

2．要按照活动类课程旨在丰富学生感性学习经验，提高观察、分析、动手能力，培养学生自主参与精神和创造能力的目的，结合教学实际，学生实际，因地制宜组织学生开展科技活动、课外阅读活动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践，组织学生装开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生身心，促进全面发展。不得占用活动课时间上文化课、做文化课作业，进行文化课考试。

八、教学改进

坚持学校的“自主学习，小组合作”学习理念，切实改进课堂教学。制定教研活动计划，并能按计划实施，保证集体教研。集体教研的主要任务是研究学案、教案，由教研组长负责。具体时间由年级核心小组商定。通过活动逐步提高课堂教学效果，改进教学效果。

九、考核测评要求

期中、期末测评，不但要造成绩册，学校教导处还要组织教师进行书面试卷分析，以便查漏补缺，从信息反馈中不断改进教学，达到提高。

十、计划要求

教师应在认真学习《课程标准》，通读教科书的基础上，在开学伊始制定好学期“教学工作计划表”。

1、认真做好学生基本情况分析，尤其是班优秀生和学困生情况分析，要做到恰如其分，切合实际。

2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。对“三基”要求（基础知识、基本技能、基本学法）既要有基本要求，又应有较高要求。能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。

3、要深入领会编者意图，吃透整册教材内容编排体系，熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。

4、要合理编排好教学进度授课计划，课时安排以教师用书安排为基准。

5、必须认真选择好教研课题，拟定措施要得力，有促进作用。课后辅导对象要明确，辅导措施要有利于学生进步与发展。

6、期末必须认真总结，细心反馈，写好教学心得。

2.各个环节的规范性要求篇二

关键词：跳跃运动员,恢复,疲劳与损伤

前言

跳跃项目的训练和比赛，使运动员的肌肉、骨骼及神经系统承受着非常大的负荷，如何保持这些系统的有效功能，使其恢复到较高水平，这对提高训练水平和运动成绩起着至关重要的作用。在跳跃项目的训练和比赛中，由于运动员的肌肉、骨骼系统的功能变化受遗传因素和环境条件的影响，也可能是疾病和不适当的训练影响，使运动员可能存在着恢复上的差异和程度不同的疲劳与损伤。因此，合理地运用恢复方法，是至关重要的。恢复手段和方法的成功与否取决于对引起肌肉、骨骼系统功能变化原因的正确判断，进而达到不利因素的消除。因此，在训练中，要努力挖掘恢复的手段和方法，使之服务于训练和比赛，这样运动成绩的提高才有保障。

1. 运动损伤的预防

在训练中首先要注意逐渐增加训练中运动负荷，因为负荷过大容易导致身体最薄弱的环节受伤，如三级跳和跳高对腿部的力量要求很高，一旦腿部力量不足，当负荷过大时就容易导致踝膝受伤。其次要注意放松练习和恢复训练结合进行，交替采用不同的训练手段和方法，这样可使肌肉、骨骼系统得到充分的发展。最后要改善训练条件，这样可以提高恢复训练的效果，杜绝因场地、器械的质量问题而引起的各种不必要损伤。正确的恢复方法，可以防止或大大减少运动损伤，并且还可以通过加强关节周围的肌肉力量来提高关节的稳定性。对脚的着地动作和躯干的动作也要做必要的调整，使之更适应运动员本身的解剖和生理特点。对已受伤关节的周围肌肉应进行适当地治疗推拿及电刺激疗法。实践证明，这样做效果很好。在进行大运动量和大强度时(特别是在比赛期中间)，关节松弛的运动员应该使用护膝和护踝等护具，以减少受伤的可能性。

2. 影响肌肉恢复的生理、解剖学因素

在发展肌肉力量时，重要的一点是要熟知关于肌肉体积和功能能力的基本生理原则。一方面，肌肉的力量越大，其横断面也就越大，另一方面，随着肌肉体积的增大，肌肉的柔韧性、收缩速度、工作能力和恢复能力都会下降。在训练和比赛中，肌肉力量的增大，对一个跳跃运动员来说是非常重要的，因为力量是提高成绩的基础。只是这种力量的增大，不能依靠增大肌肉体积的训练方法来实现。因此，在训练中应特别注意避免采用可能促使跳跃运动员肌肉过分肥大的训练方法。因为这些不负责的训练方法只能使肌肉体积产生暂时增大现象，而换来的结果往往是运动员负担增加，爆发力减弱。如果继续进行这种训练是危险的，甚至极有可能造成肌肉损伤。另外，应注意的是肌肉肥大并不一定是进行大负荷训练的结果，如果不适当地进行较轻运动负荷的训练或者训练的内容制定得不合理也会使肌肉产生肥大。值得注意的是这种肌肉的肥大，不但会影响训练的效果，还会影响到肌肉系统的恢复。根据“堵塞”学理论，运动性疲劳是由于某些代谢产物在肌肉组织中的堆积结果，因此肌肉肥大的出现会直接影响肌肉的收缩能力，在很大程度上提高了血乳酸的浓度，使疲劳后的恢复时间相对延长。

3. 肌肉疲劳恢复的措施

在训练中为了保证疲劳的肌肉得到安全恢复，避免肌肉出现损伤，可在训练中采取以下几项措施：(l)持续较长时间的充分的准备活动;(2)因人而异地选择练习的手段和方法;(3)合理安排练习强度和休息间隔;(4)交替采用各种练习手段;(5)经常变化练习的内容;(6)采用专门的放松练习以及在一周或一个月周期内逐渐加大运动负荷，等等。这样可以减少肌肉的疲劳程度，加快肌肉疲劳的恢复过程。因为肌肉的疲劳如果不能得到及时的恢复，疲劳的肌肉力量就会下降，而力量的下降往往又导致受力的肌肉在强度不变的情况下很容易被拉伤。跳跃运动员在正常情况下也常常会由于扭伤、软组织的轻微拉伤以及炎症而引起肌腱和韧带的疼痛。因为肌腱韧带的特殊性，所以其损伤的恢复也需要一些专门的方法。如采用药物的按摩，药物的按摩可大大增加这些受伤部位的血流量和营养的供应，促进局部循环，减轻肿胀和防止炎症，使肌腱和韧带的恢复期缩短。

4. 神经和心理方面的恢复

跳跃运动员的神经系统和心理素质在创造优异成绩的各项因素中起着重要作用，包括协调性和跳跃的技术，爆发力和放松的能力，对待比赛胜负的态度以及客观地估计比赛的能力，等等。跳跃运动员在训练、赛前和赛中遇到各样的社会问题和比赛问题，都会使他们面临很大的压力，让他们感到疲劳，甚至精神萎靡不振。运动员的情绪很容易产生被动，他们常常爱猜疑，以至在训练和比赛中易出现受伤现象，这种心理上的不稳定性对运动成绩产生重要影响。为此，教练员要有针对性地控制这种现象的发生。由于神经系统对心理的稳定和提高运动成绩起着至关重要的作用，因此在训练和比赛中就必须让运动员的神经系统处于最适宜的状态，要有计划地控制练习，采用定期的恢复神经系统的方法和手段。评价运动员的精神状态，可根据情绪和行为上的一些征兆来判断，因为运动员神经疲劳和衰竭时常表现为食欲不佳、情绪不好、易发脾气甚至寻衅闹事等，而有时则又会表现为沮丧和冷淡，无缘无故的焦急，甚至意志消沉。如何尽可能地采用合适的方法使神经系统尽快恢复，这就要求教练员能够科学地掌握训练方法，在制定训练计划时能够有针对性地进行安排，制订出使某一特定条件下运动员精神和情绪处于最佳状态的适宜训练内容，这样才能逐步改善运动员的神经系统，稳定心理状态。要根据运动员精神状态实际情况逐渐增加运动量和变换练习手段，并且安排一些治疗作用的专门性练习。积极性休息对神经系统的恢复所起的作用较大，具体方法为散步、球类活动和打太极拳等。同时辅以一些医学生物疗法，最常见的是按摩，按摩对过于焦躁的运动员能起到镇静作用，对处于沮丧压抑状态的运动员则起到兴奋的作用。除上述手段外，还可进行一些蒸气浴和游泳，尤其是冷热水浴，更能起到促进血液循环和消除疲劳的作用。

5. 营养和体重

营养的合理摄入和控制体重，也是影响跳跃运动员训练和取得优异成绩的重要因素。训练实践表明，跳跃运动员的饮食方面存在着较大的问题，首先是跳跃运动员实际需要的热量几乎只是径赛运动员的一半，但他们实际上却摄取与径赛运动员基本相同的热量。这些多余的热量势必会使体重增加。因此，跳跃运动员要在饮食上适当地节制。其次，跳跃运动员在饮食方面要增加蛋白质的摄取量，尽量减少碳水化合物和脂肪的成分。最后，对跳跃运动员要保证有新鲜的水果和蔬菜，以增加各种维生素，这样可以加快各种恢复的过程。

参考文献

[1]杨锡让.实用运动生物学.北京体育大学出版社, 1994.

[2]杨钢.内分泌生理与病理生理学.天津科学技术出版社, 1996.

[3]郭林.动脉粥样硬化的机制及不同运动强度对其影响的研究.中国运动医学杂志, 1994.

3.如何设计数学课堂教学的各个环节篇三

关键词：数学；课堂教学；设计环节

中图分类号：G620 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-126-01

数学课堂教学设计是数学教学设计的重要组成部分，是数学教学设计的中心环节。课堂教学设计作为一个系统，是由教学目标、内容、方法、手段、结构、效果等要素组成的，具有整体性。因此，优化数学课堂教学设计，首先必须从整体上把握数学课堂教学改革的目标：以素质教育为宗旨，在现代教育理论和系统科学理论指导下，坚持面向全体学生，根据学生的心理、生理特点和认识规律因材施教，师生在规定的教学时间内全面完成课堂教学任务，并取得最大教学效果。因此，数学课堂教学设计应该注意：（1）系统规划，不但有过程，还要使人明白其设计思路和意图；（2）教学设计的目标性；（3）处理好教学与发展、主体与主导的相互关系，充分调动学生学习的主体积极性；重视研究学生的学习方法，把数学教学看作数学思维活动过程；（4）除以班级形式组织教学外，要更重视小组化、个别化、个性化教学，综合各种教学方法，探索适合自身状况、符合学生状况的教学策略；（5）给学生提供自我评价的机会，充分发挥评价在教学过程中的功能；（6）要从一堂课的整体出发充分发挥各个教学因素和各个教学环节的协调作用，实现课堂教学设计的整体优化。

一、教学目标设计。

课堂教学策划应从教学目标设计开始。一堂数学课的设计，从选择教学内容、方式、方法、结构和手段到反馈矫正等，都离不开这堂课的教学目标。教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能，教学成败很大程度取决于教学目标是否准确。因此搞好目标的决策，是完成整个课堂教学设计的首要任务。教学目标的设计是具体性的，因此设计课堂教学目标，应以单元为基本单位，将目标设定加以分段。教学目标的决策关键是将目标一步一步具体化，面向全体学生，整体地、有层次地制定准确、具体、全面、要求适度的课堂教学目标，根据教材和不同层次学生的接受能力，定出基础知识、基本能力、思想情感教育等项不同层次的达标要求。

二、教学过程的设计

教学目标确定后，第二步就是认真设计实现课堂教学目标的教学过程，即寻求达到教学目标的教学手段和途径。教学时必须根据学生原有的知识状况，既重视全体学生，也重视个别学生，使教学自始至终坚持面向全体又能照顾好、中、差各类学生的不同情况，才能真正做到共同发展。

三、教学内容的设计

教学内容是实现教学目标的重要保证，是选定教学方法和手段的重要依据，是在教学过程中连接教师和学生的重要中介。因此，应根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点、难点，知识结构和知识的前后衔接。由于对内容的组织安排的不同，也会产生不同的教学方案的设计和不同的教学效果。因此，要注意精心组织教学内容，把握新旧知识的内在联系，使内容组织体现知识结构。做到重点突出，揭示深刻，有适当的容量、难度、密度和鲜明的层次。既要忠实于教材，又要灵活运用教材，还要注意结合儿童的年龄特点，尽可能把教学内容组织得生动、活泼，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法和教学组织形式的设计

教学方法是指为了有效地教学并达到一定的教学目的，教师、学生、教材、手段、教学思想、教学方式等教学要素之间的组合或联系方式，是教学系统的一个组成部分。教学内容选择和组织好之后，教学方法的决策就对实施教学目标起关键作用。教学方法的各要素是相互作用又相互制约的，每一个要素在其它要素的作用下对整体发生作用，体现出教学方法的整体功能。因此教学方法的选择要依据教学目标，适应师生地位作用的变化，要根据教材特点、课的类型、学生的实际和学校条件，灵活、综合地选择各种不同的教学途径、教学方式和教学方法。坚持启发式教学，努力做到活动化、探索化、个别化。教师与学生进行多方位的信息交流，使反馈——矫正渗透教学的全过程，以调动全体学生学习的积极性，让学生经历获取知识的思维过程，掌握思维方法，发展学生的思维和能力。

五、教学媒体的设计

教学媒体是指在传播知识或技能过程中显示信息的手段或工具。进行教学设计时要熟悉各种教学媒体的功效和特点，根据目标、内容、课型选择恰当的教学媒体，充分发挥课本、板书、语言、教具、学具、幻灯投影等教学媒体的作用，使教学设计更有实效。教学媒体的设计要帮助学生理解课堂教学的重点、难点；帮助学生认识思维过程，掌握思维方法；帮助学生找准新旧知识的连接点，剖析新旧知识的分化点。要在通过各种方式方法展现新知识的构建过程上，以及在提高课堂教学的容量和密度、最大限度提高教学效率上发挥作用。

六、课堂教学结构的设计

课堂教学结构是指在一定的教育思想指导下，为使学生达成规定的教学目标，对构成教学过程的诸要素，在时间和空间方面所设计的比较稳定的简化的组合方式。数学课堂教学结构的设计，只有认真分析数学教学活动的结构成份，进行综合规划和科学合理组织“部件”，才能发挥结构的整体功能。结构的设计，要做到复习准备促迁移，探讨启发重说理，理解透，会运用；以体现教学环节的相互联系以及演示、操作、阅读、讨论、讲解、练习、评议的有机结合。

七、遵循不同内容、不同课型的教学特点和规律进行设计

4.各个环节的规范性要求篇四

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检察机关依据《中华人民共和国刑事诉讼法》和《中华人民共和国人民检察院组织法》的规定对刑罚执行机关的执法活动实行监督。社区矫正工作，确立了对矫正对象的刑罚执行在法律程序上由公安机关执行、日常的监管帮教工作由矫正工作小组负责的工作模式。因此．明确矫正工作的性质．理顺检察机关与公安机关、社区矫正工作小组的工作关系，对社区矫正工作的性质、程序及内容应作出明确的法律界定．是检察机关在社区矫正工作中履行法律监督职能和预防重新犯罪职能的前提。

一、完善法律制度，夯实法律监督基础

1．确立社区矫正的法律地位。由于现行法律中没有社区矫正这一概念的表述．因而我国社区矫正试点的开展．主要依靠法律规格并不高的两高两部《通知》和司法部的若干规范性文件。社区矫正在法律层面缺乏应有的支撑．致使其在实际运作中难以脱离原有监外执行模式的窠臼。目前，全国人大常委会己将《刑事诉讼法》的再修改纳入立法规划，立法机关可借此将社区矫正执行程序充实其中，使社区矫正获得应有的法律地位。

2．统一社区矫正的执行主体。实践证明。多元化的执行主体不但不利于行刑权的有效行使，而且造成了政出多门和执法的混乱．从而也影响了社区矫正法律监督工作的开展。因此．有必要对现行的刑法、刑事诉讼法等法律进行修改，重新配置行刑权。

3．明确检察机关在社区矫正中的监督要求。目前。法律上虽已确定检察机关是社区矫正法律监督的主体，但仍有必要在法律中进一步细化。该方面的规定不但要对社区矫正法律监督的对象、范围、内容、方法等进行界定，而且要细化和完善监督程序，设置被监督方的义务性规定，弥补以往法律监督过于疲软的不足，使其具备应有的约束力。

二、建立一体化的行刑法律监督机制

1．建立专门的监督力量．为开展社区矫正法律监督提供基本保障。应通过增加编制和检察机关内部调剂的方式来切实改变社区矫正监督力量匮乏的现状。基层检察机关至少应安排两名检察人员专门负责社区矫正监督，经费和物质保障问题也要提上议事日程并及时解决。同时，监所检察部门要注意挖掘内部潜力，提升监督效率．特别是要加强负责监禁执行和非监禁执行监督任务的人员之间的沟通联系．保证刑罚执行监督的连贯性和有效性。

2．密切职能部门之间的联系。加强侦查监督、审判监督和刑罚执行监督职能部门之间的工作联系。形成监督合力，确保法院适用社区矫正活动的正确性．防止裁决不当：加强监所检察部门与反贪、渎职侵权检察部门的协作配合．优化侦查资源配置，强化侦查能力．积极查办社区矫正活动中的职务犯罪案件．维护司法公正。

3．整合上下级检察机关的监督资源。当下级检察机关的正当监督行为遭遇强大行政阻力时，上级检察机关应以积极行动支持监督到位．当监督结果事关社区矫正的顺利推进或影响社会公正时，检察机关还应当向同级别的党委政法委甚至立法机关寻求监督支持。

4．畅通异地检察机关之间的联系。

异地检察机关之间的配合在一体化的行刑监督机制建设中尤为重要．建立和加强异地检察机关之间的联系刻不容缓。

具体内容包括：裁决地检察机关要主动向社区矫正地检察机关通报社区矫正罪犯的有关信息；执行地检察机关发现社区服刑人员脱漏管、条件消失或有严重违法情况，需要外地主管机关作出收监执行决定的，应及时将有关情况书面通知裁决地检察机关．由其监督当地主管机关及时作出收监决定．以有效防止跨区域监外罪犯脱漏管等违法情况发生。

三、完善监督程序．增强监督效力

1．明确检察机关相应的知情权。由于社区矫正具有主体多元化、内容分散、范围广泛等特点，所以拓展检察机关的知情渠道，强化其知情功能十分有必要。应明确设立被监督机关定期向检察机关通报执法情况的义务。对拒不提供或者提供虚假情况的，应承担相应的法律责任。

2．建立检察机关随时介人制度。要实现检察监督的及时到位．就应建立检察机关的随时介入制度。法律应明确规定：检察机关对社区矫正活动可以随时介入，有权要求被监督机关提供有关材料、接受检察或就被监督事项做出说明。被监督方必须予以配合。同时。对检察机关的介入应明确和细化有关程序。以防止权力滥用。

3．强化检察机关纠正违法的效力。赋予法律监督应有的强制力．是落实法律监督权的内在要求。应当规定：收到检察机关纠正违法通知书的机关．必须在规定的时间内进行纠正．并将结果在规定时间内向检察机关通报；有异议的应当在收到纠正违法通知书后在规定的时间内向提出纠正意见的上一级检察机关提出复议：上级检察机关应当在规定的时间内做出决定。通知下级检察机关和被纠正违法机关执行：对检察机关的纠正意见既不执行也不提出异议的。要增设被监督机关的义务性规定。明确其法律责任。

4．制定规范性文件。省级以上检察机关应及时出台检察机关参与试点工作的规范性文件。统一规范社区矫正法律监督工作的开展，实现监督工作制度化、规范化、科学化。同时，人民检察院要借与同级政法机关联合制定规定的方式．明确和完善相关程序。以弥补法律的不足。

四、更新观念。丰富法律监督方法

1．开展动态监督。人民检察院应充分利用网络开展法律监督工作．构建社区矫正监督信息平台。建立社区矫正监督信息库，并力争与公安机关、司法行政机关联网，通过信息资源共享。拓宽监督视线及时掌握本地区社区服刑人员的相关情况：检察机关各职能部门要利用内部办案网络，及时流转和处理社区矫正的相关信息，确保检察监督及时跟进到位：另外，检察机关内部要逐步形成辐射全国的管理信息网络，并保证不断根据需要进行智能升级。以有效监督外地监狱、公安机关移送的五种人及时进入本地矫正的环节。

2．向社会公开法律监督情况。检察机关应将法律监督与社会监督结合起来，将法律监督工作情况通过定期举行新闻发布会、在媒体网络刊登等形式向社会公开。置于社会舆论监督之下，必将使监督的效应放大，取得良好的监督效果。

3．开展综合性监督。综合性监督．是指检察机关通过对一段时期的社区矫正活动(如裁决、交付、执行等1情况。按照一定的标准进行分析比对．找出其中的普遍性、倾向性问题。然后向主管机关提出综合性监督意见．以纠正不正确执法行为的监督方式。采用综合性监督的模式应注重对问题原因的分析、规律的总结、机制的完善，有利于从整体上、制度上对执法活动进行规范。

4．建立同步监督制度。检察机关应前移监督关口，变事后监督为同步监督．进而增强监督的效果。检察机关在社区矫正活动中应对以下工作实施同步监督：一是在公诉中，积极开展量刑建议，促使审判机关合理扩大非监禁刑的适用；二是及时审查刑事判决，重点把好量刑监督关，保证审判机关裁决非监禁刑的正当性；三是提前介入假释和暂予监外执行活动的监督，认真审查执行机关提请假释和暂予监外执行的材料．发现问题及时纠正，防止违法假释、暂予监外执行情况的发生。

五、监督与扶持并举。推进社区矫正健康发展

1．对社区矫正活动进行评估。检察机关作为社区矫正活动的法律监督主体，应对社区矫正活动进行科学的评估。以避免推进过程中的主观盲目性和可能造成的损失。在组织评估时．应召集有关的专家、学者和实务工作者共同进行．以确保评估的客观公正性和权威性2．大力支持社区矫正活动的开展。

首先，各地检察机关作为当地社区矫正工作领导小组的成员单位，要积极参加社区矫正工作的相关活动，履行好检察机关的工作职责：其次．检察机关可以利用自身既了解法律规定又熟悉刑罚执行工作的特点，协助矫正机构对罪犯进行矫正，并为矫正组织及被矫正人员提供法律咨询和法律帮助：再次，检察机关可以从法律监督者的角度出发，全面分析评估社区矫正活动开展情况，正确评价其效果．客观反映它在工作中遇到的困难和问题，并积极向党委、人大、政协反映呼吁，以引起党委、政府及相关部门对社区矫正工作的重视。

3．多部门协作建立健全规章制度。

目前，社区矫正还处于探索阶段．在制定完善工作机制等方面需要公、检、法、司、民政、教育、劳动等众多单位的共同参与。检察机关因参与社区矫正制度建设而具有的优势及长期行刑监督积累的经验，应在协助建立社区矫正制度方面发挥重要作用。

5.各个环节的规范性要求篇五

1、负责项目的策划，方案创作，方案设计优化，具备从方案至施工图阶段全程设计能力；

2、监督指导设计工作。组织协调各设计阶段进度及相互关系；

3、制定项目设计规划，对项目设计整体效果负责，对项目工程进行设计监督，确保工程设计效果完美实现；

4、负责方案后期项目现场的协调配合工作。任职资格：

1、室内设计、美术或相关专业毕业；

2、能手工绘制方案及表现图，能熟练操作AutoCAD、PowerPoint、Photoshop 等设计软件；

3、具丰富的室内装饰设计经验，擅长创意方案，能独立完成设计方案（包括方案、施工图等）；

4、具有敏锐的设计触觉，具有良好的审美观、空间感及大局观较强；

5、熟悉装饰材料及施工工艺；工作积极主动，做事细心，有较强的团队合作精神，能承受较大的工作压力，较强的组织策划能力和谈判沟通能力。

6、具有良好的团队协作精神，责任心、执行力强。

请应聘者认真考虑后再投简历，投递简历后请保证手机号码畅通，请做好面试准备，面试请带设计作品。景观设计师：岗位职责：

1、参与景观项目的系统规划、方案设计、初步设计；

2、配合建筑规划设计完成总平面图的后期表现；

3、概念效果图、景观节点意向图的绘制。

任职要求：

1、本科以上学历，城市规划、风景园林‘环境艺术等相关专业；有吃苦耐劳‘积极进取和团队合作精神；

2、有2年以上设计院或大中型园林公司景观设计工作经验，有已付诸实施的成功景观作品；

3、具有丰富的园林理论知识、扎实的文字功底，熟悉设计运作流程和园林软、硬质材料的运用；

4、熟练掌握AutoCAD / Photoshop等软件，具备一定的手绘能力；

5、具有良好的团队协作精神，责任心、执行力强。

请应聘者认真考虑后再投简历，投递简历后请保证手机号码畅通，请做好面试准备。

软装设计平面设计师：职位描述：

1、公司展厅定期调整优化设计，营造舒适、高雅的展厅环境；

2、负责别墅、样板间、酒店、办公室、商业气氛、城市小品等大型空间室外内整体软装配饰设计工作。

3、根据硬装风格及客户需求，独立完成软装配饰总体设计方案及清单。

4、负责整体家具软装、大型雕塑、美陈小品、体验式气氛软装等采买工作。

5、完成软装设计的其它相关工作。任职要求：

1、室内设计、环艺设计、配饰设计等相关设计专业毕业，本科以上学历，具备一定的美学基础，能独立完成整套方案设计； 2、1-2年以上软装设计、选配的工作经验，对色彩的性格、气氛、流行趋势等具有敏锐的直觉及操控能力。在展示、陈设、室内装饰等方面有成功案例，；

3、熟悉高端家居配饰专业知识、了解潮流家居文化；

4、精通软装产品相关知识，饰品、家具、画品等整体搭配设计；

5、对软装产品市场价格有所了解，严格按照客户预算进行设计，有效控制成本。

6、有较强的沟通及谈判能力，有创新意识，有成功的高端客户服务经验，并适应出差；

7、具有良好的团队协作精神，责任心、执行力强；

请应聘者认真考虑后再投简历，投递简历后请保证手机号码畅通，请做好面试准备。

深化设计师/cad：职位职责：

1.配合项目方案设计师完成方案概念深化工作； 2.根据设计方案深化图纸，完成整套施工图的绘制；

3.根据项目计划及需求，到项目工地现场解决施工疑问及把握方案完成度及实施效果。

任职要求：

1.、室内设计、环境艺术设计、装饰设计相关专业专科或以上学历；

2、精通AutoCAD施工图绘制，熟悉室内装饰材料及施工工艺，可独立完成整套施工图纸；

熟悉施工图纸图规范，施工工艺，材料及流程，建筑设计相关规范； 3、3年以上办公空间、酒店、会所、高端别墅项目施工图深化设计以及现场跟进经验，有大中型项目施工图绘制经验者优先考虑。

4、具有良好的团队协作精神，责任心、执行力强。

请应聘者认真考虑后再投简历，投递简历后请保证手机号码畅通，请做好面试准备。效果图：岗位职责：

1、配合方案设计师完成室内项目的3D效果图；

2、能独立完成各类空间效果图设计制作，包括灯光、材质、渲染、后期制作；

任职要求：

1.建筑设计、室内设计、环艺、美术或相关专业毕业，有较强的审美能力；

2、精通使用3DMax，V-ray和PHOTOSHOP，熟练使用，AutoCAD，SKETCH-UP，OFFICE等相关设计软件

3、能独立完成大中型建筑室内外效果图从建模到后期整个过程；

4、具备良好的材质灯光处理及后期能力，画面效果优异；

5、有一定的设计能力和较强的手绘能力，6、具有良好的团队协作精神，责任心、执行力强。

请应聘者认真考虑后再投简历，投递简历后请保证手机号码畅通，请做好面试准备，面试请带设计作品。

文案策划：岗位职责：

1、擅文案构思，胜任公司各类活动、项目的室内外设计的设计说明、公司、团队介绍等软文撰写；

2、完成创意提案，及各类商务宣传资料图文制作；

3、独立撰写各类稿件（新闻稿、综述稿、评论稿、专访稿、项目报告、策划方案等）；任职要求：

1、新闻学、传播学、中文、经济管理类相关专业，大专以上学历，2、熟悉设计行业，3年以上文案或市场策划工作经验，有整合推广成功案例者优先；

3、稿件思路清晰，文字提炼精准，重点突出，立意创新；

4、沟通协调能力强，擅长挖掘设计作品背后的故事；

5、能够准确捕捉项目亮点，具备恰如其分的文字表现能力；

6、熟悉专业创意方法，思维敏捷，洞察力强，文字功底扎实，语言表达能力强；

7、能独立完成项目、广告等推广文案的撰写。

8、熟练运用办公软件（包括PPT、PS），熟悉公司自媒体（官网、微信等）推广，及作品报奖评优工作。

9、具有良好的团队协作精神，责任心、执行力强。

6.各个环节的规范性要求篇六

“二阶效应”分为“重力二阶效应P-Δ”和“挠曲二阶效应P-δ”

重力二阶效应P-Δ：在地震等水平力作用下结构侧移时重力作用产生的附加内力

挠曲二阶效应P-δ：偏心受压构件(主要是长细比大于17.5柱)由于自身挠曲产生的附加内力

★《砼规》中的规定：

《砼规》7.3.9条给出两种考虑“二阶效应”的方法：

1）《砼规》7.3.10条的偏心距增大系数法

存在问题：此法只针对于混凝土偏心受压构件(主要是柱)，而且不论是否时地震工况，对于长细比大于17.5的偏心受压构件均应考虑。虽然条文说明中认为此法可以同时考虑上述两种二阶效应，但从其增大系数的计算公式可知，此增大系数对挠曲二阶效应反映得较为充分，对重力二阶效应反映的则不够充分，或者不够准确，因为偏心距增大系数计算公式与结构的侧移量大小没有关系。

2）《砼规》7.3.12条的折减构件弹性抗弯刚度法(仿照美国规范)

存在问题：《砼规》认为此法是“一种精度和效率较高得”考虑二阶效应的方法，是“一种理论上严密的”方法。但是刚度得折减系数得取值很难精确，在不同荷载组合下，不同得构件得开裂程度都不一样。取统一折减系数得方法，只能大概反映二阶效应的影响。而且在程序实现时也会有新得问题，比如刚度减小，导致地震力减小，位移算是弹性还是塑性位移等等。

★《抗规》中的规定：

《抗规》3.6.3条及条文说明规定，结构在地震作用下的重力附加弯矩大于初始弯矩的10%时，应考虑重力二阶效应的影响。考虑方法是简化的内力增大系数1/(1-θ)，θ是稳定系数，即附加弯矩占初始弯矩的倍数。同时规定，对于混凝土柱，本条与《砼规》7.3.10不同时考虑。

★《高规》中的规定：

《高规》5.4.1~5.4.3条规定，在水平力作用下，不满足5.4.1条刚重比的高层建筑，需要考虑水平力作用下重力二阶效应对结构内力和位移的影响。其计算方法是5.4.3条的内力和位移增大系数。增大系数计算公式隐含的内容：计算位移增大系数时不考虑结构刚度的折减，计算内力增大系数时考虑0.5倍的折减系数，而且结构内力的增量控制在20%以内。

考虑了P-Δ效应的结构侧移也要满足规范规定的位移限值。

★ SATWE的解决方案：

虽然《抗规》3.6.3条文说明中规定，对混凝土柱，P-Δ效应与《砼规》7.3.10条不同时考虑，但是《高规》宣贯培训教材建议，不论是否考虑了P-Δ效应，对于长细比大于17.5的偏心受压构件，仍应按照《砼规》考虑P-δ效应。体现了分别计算P-Δ效应和P-δ效应的思想。

1)程序内部自动按照《砼规》7.3.10条考虑P-δ效应；

2)无论是否高层，都按照《高规》5.4.1条判别是否需要考虑P-Δ效应；

3)P-Δ效应的计算，satwe、tat、pmsap没有采用上述三本规范中的方法，而是采用“等效几何刚度的有限元法”，也是一种近似的方法，其特点是刚度矩阵中增加几何刚度部分，会轻微改变结构的自振周期，Etabs中也提供这种方法。Etabs中除了这种方法也提供高规中的系数增大法。

7.各个环节的规范性要求篇七

一、阅读教学的情感教育策略

阅读是指把文字符号变成声音后达到对书面材料的理解的过程。它是一种主动的过程，可以根据阅读者不同的目的加以调节控制。中学语文教学中阅读占据着很重要的地位。在现行的中学语文教材中，蕴含着大量的情感因素，有男女之情，有父子之爱，有手足之义，有对事业的追求，有对梦想的执着，有对人民对祖国的爱和忠心等等。而这些需要通过阅读这一独特的方式来表达和体会。

1.设身处地，感受教材情感

对于作者情感表达比较直接的文章，我们可以从其情感表露的主脉入手来感受作者的真实情感。如在进行《荔枝蜜》的教学时，我们可以发现，文章的情感主脉是：作者对蜜蜂的讨厌到对蜜蜂的喜欢再到对蜜蜂的感叹，这样我们可以很容易就发现作者对像蜜蜂一般的劳动人民的奉献精神的一种赞叹。

对于作者情感表达比较含蓄的文章，我们需要对其的细节描写及时代背景进行分析。如在进行朱自清的《春》的教学时，我们通过对文章中作者对春拟人化的描写和对“盼春”、“绘春”、“赞春”三个部分的解析可以感受到作者对春的爱和赞美以及作者强烈的生命力。教师需要引导学生对文章语言的细细品味以帮助学生体会到朱自清先生所寄寓的思想感情。

2.触景生情，创设学习情境

由于不同的年龄阶段，所经历的事情不同，其阅历心境不同，对文章的理解也不同，所以我们针对初中学生的年龄特点，应创设适合他们的学习情境，帮助他们更深刻的理解文章内容和情感。可以从以形示人、以声感人和角色扮演三个方面来帮助学生和作者产生共鸣，触景生情，以情入境。以形示人即用实物（包括图片等）向学生展示当时的情境。如在进行《范进中举》一课的教学时，可以寻找一些相关的图画，并运用幻灯片的形式，重现情境，让学生深刻的理解范进的形象，并受其感染。以声感人即用合适的背景音乐或抑扬顿挫的朗读刺激学生听觉达到感染的目的。如在进行《海燕》一课的教学时，可以配上慷慨激昂且悲壮的音乐有感情地朗诵课文，创设一个悲壮的氛围，以增强学生对那个时代的人们勇气的赞扬之情。角色扮演即让学生来扮演教材中的角色，激发其情感。如在进行《香菱学诗》一课的教学时，可以让学生反复诵读课文体会其中的情感，并挑选一些学生饰演香菱、黛玉、宝钗等人，要求其表现出角色的丰富情感，并从他们的言行举止之中感受人物的内心活动，重现当时的情景。

二、作文教学的情感教学策略

中学生写作文的过程不仅是学科知识的学习和检验过程也是学生心智、人格内涵、内心情感的体现与反应。作文教学的主体是语文教师，写作的主体是有血有肉的学生。列宁说，“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对于真理的追求”。对于作文教学，教师应当切实地在学生审美情感和心理素质培养方面下功夫，增强学生作文中的情感，提高教学效率。

第一、积极开发学生的情感因素，它的前提是培养兴趣。正所谓，兴趣是作文最好的老师。我们可以以情动带动辞发，促进成功作文的写出。首先，教师要在命题时扣住学生的情感峰点，激发学生的创造潜能；其次，教师要规定一个训练范围，在这个范围内积极引导学生自由发挥，展现自身的情感。第二，提高学生的感悟能力。感悟是写一篇成功作文的必备品质。有感悟的作文会让老师耳目一新、真情感动。运用感悟整理过后的材料才是真正的好作文、成功的作文。

需要注意的是：第一，学生在作文训练中要从小处着眼，可以多写些自己身边熟悉的人或事，如家庭生活、和同学之间的关系、家乡的变化等等；第二，学生要学以致用，在文章中多联系现实，多从热点问题来考虑来写；第三，学生要勤思多练，正所谓熟能生巧，多练习在正式的考试中就不会紧张甚至写不出足够的文字。

三、古诗词教学的情感教学策略

8.实践调查报告的环节及要求篇八

一、写作的具体格式：

要求用A4纸打印。标题用宋体小三号，加粗；正文用宋体小四号，1.5倍行距。主要包括内容有:

标题（如《对××村90年代以来环境问题的调查报告》）导言

一、（一级标题）

（一）（二级标题）

1、（三级标题）

结尾

二、如何搞好调查研究

要搞好调查研究工作，必须做到三点：

1、了解党和国家一个时期的大政方针，弄清有哪些需要我们去探讨和研究的突出问题、了解老百姓所思所想等等。在确定调研的项目以后，就要准备好调研提纲，明确所要进行的调研的目的、调研范围、调查地点、调查对象行调查的重点。

2、要对记录的材料及时进行整理，并不断进行交流。在每次调查后一定要对自己的记录作一番梳理，看看被调查的人员是否反映了实际问题，素材是否全面，调查目的是否已经达到。

三、调查报告的特点和主要类型

调研报告就是对某一情况、某一事件、某一经验或问题，经过在实践中对其客观实际情况的调查了解，将调查了解到的全部情况和材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。

（一）调查报告的特点

1．较强的针对性

必定是某一情况、某一社会问题、某一成功经验，引起了一定程度的注意，为了进一步得到它的详情、真相，认识它的性质，才需要有人专门对它进行调查、研究，向有关机关提供报告。可见，调查报告是一种针对性很强的文体。

2．材料丰富翔实

调查报告需要列举大量的相关事例、统计数字和各方意见，在此基础上提出作者自己的意见。

3．提供规律性认识

调查报告确切地说应该叫调查研究报告，它的价值不仅在于调查和报告，更在于研究。研究的结果就是得出规律性的认识，并把这些规律性认识提供给读者。

（二）调查报告的类型

1、介绍典型经验的调查报告

如：《穷山今日皆文章——广东梅州市山区开发工作考略》

2、揭露问题的调查报告

如：《莘莘打工者，维权何其难》

3、反映新生事物的调查报告

如：《“中关村电子一条街”调查报告》、《××城市房价涨跌状况的调查报告》

4、社会情况的调查报告

如：《北京人出游记——北京居民京、津、沪地区旅游消费调查》

四、调查报告的写法

从外部形式上看，调查报告由标题、前言、主体、结语四个部分组成。

(一)标题

1．单标题。公式化写法。公式化写法就是按照“调查对象＋调查课题＋文体名称”的公式拟制标题。如《关于××村的外出打工情况的调查》

常规文章标题写法。具体方式灵活多样。可以用问题作标题，如《儿童究竟需要什么读物？》。可以显示作者自己的观点，如《莘莘打工者，维权何其难》。

2．双标题。双标题由正副标题组成，其中正标题一般采用常规文章标题写法，具体手段如上所述。副标题则采用公式化写法，由调查对象、调查课题、文体名称组成。如《由贫困到富裕之路——对×

××村改革开放以来经济发展状况的调查》。

(二)前言

调查报告的前言一般要根据主体部分组织材料的结构顺序来安排，常用的有以下几种类型：

1．提要式

提要式就是把调查对象最主要的情况进行概括后写在开头，使读者一入篇就对它的基本情况有一个大致的了解。

2．交代式

在开头简单地交代调查的目的、方法、时间、范围、背景等，使读者在入篇时就对调查的过程和基本情况有所了解。

3．问题式

在开头提出问题来，引起读者对调查课题的关注，促使读者思考。

(三)主体（报告的主要部分）

前言之后、结语之前的文字，都属于主体。这部分的材料丰富、内容复杂，在写作中最主要的问题是结构的安排。其主要结构形态有三种：

1．用观点串联材料

由几个从不同方面表现基本观点的层次组成主体，以基本观点为中心线索将它们贯穿在一起。

2．以材料的性质归类分层

课题比较单一，材料比较分散的调查报告，可采用这种结构形式。

3．以调查过程的不同阶段自然形成层次

事件单

一、过程性强的调查报告，可采用这种结构形式。它实际上是以时间为线索来谋篇布局的，类似于记叙文的时间顺序写法。

(四)结尾

调查报告常在结尾部分显示作者的观点，对主体部分的内容进行概括、升华，因此，它的结尾往往是比较重要的一个部分。常见的写法有下述三种：

1．概括全文，明确主旨

2．指出问题，启发思考

9.教学“六环节”要求篇九

（一）、备课

1、钻研教材，吃透课标，明确方向，把握重点。

2、采用问题导学式备课。导案、学案要分家.同时，导案的设计要重在于学习方法的指导，如：阅读的技巧，做笔记的方法，自主学习的方法，小组合作的技巧等;学生生成性问题的预设。学案要有一定的导向性，是学生完成学业的载体，不能习题化。

3、学习目标的制定不宜太多，目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。

（二）、上课

1、预备铃后，教师到教室，做好上课准备，其他课时，铃声落之前必须到教室。

2、严禁无准备上课，随意停课。严禁课上吸烟，接听电话。课前把手机调到振动状态。

3、教学语言规范，能用普通话，做到准确、精炼、深入浅出，具有科学性、启发性、逻辑性、趣味性，语调语速有利于调动和活跃学生的思维。

4、教学过程要紧紧围绕三维目标的落实展开，达到相互促进的效果。

5、激发学生积极性，课堂气氛活跃，师生配合默契。

6、教学重难点突出，方法适当。

7、板书设计合理，出示实时，字迹工整，给学生起到示范作用。

8、电化教学要合理，当用则用，不搞形式。

（三）、课后辅导

1、利用早到校时间、课余时间，教师进班，进行优生培养或对有困难学生的帮助，每天早到校时间为：上午7：40，下午2：50.（随作息时间改动）

2、注意学科配套，注重学生对知识的拓展、延伸和思维品质的培养。

（四）、作业布置与处理

1、学生书写认真，字迹工整，格式规范。

2、作业题型，内容和形式有一定的梯度，有利于课堂教学的巩固延伸。

3、作业量要适度，各科间要做到协调。

4、教师批改要及时，认真仔细，做到课课有作业，不得出现误批、漏批现象。

（五）、课后反思

1、每份教案都有教后反思。

2、教后反思以记录教学得失为基础，同时要分析成败的原因，最后要提出改进教学思路或改进教学的具体方案。

（六）、复习与检查

1、每节课要有当堂检测，发现问题及时反馈。

2、同年级同科根据学生情况拟定检测试题。

10.各个环节的规范性要求篇十

1 备课

传统的备课方法是：教师利用教学大纲、教学参考书、辅助资料等，资源有限又显过时。而利用现代教育技术，查阅网上资料、借鉴他人经验，甚至下载教学课件、试题，通过电子邮件、QQ等与同行交流教学经验……。使用计算机备课，可以更方便地编写、修改、打印教案等，大大提高了备课的质量和效率。

2 上课

现代教育技术在课堂教学中的应用具有更加广阔的范围和空间。下面以中学物理教学为例作简略的探讨：

2.1 在新课引入中激发学生学习兴趣

例如：在初中教材的《压力和压强》或高中教材的《冲量与动量》的导入中，为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，利用计算机多媒体系统播放一段“气功师卧钉床肚上开石”的光盘录像，以惊险引入的场景创造良好的学习情境，取得了良好的开端，并为突破《压力与压强》及《冲量与动量》的教学难点奠定了基础，且为随后贯穿科学思想教育埋下了伏笔。

2.2 在概念建立中营造直观情境

例如：初中《机械运动》或高中的《加速度》概念的建立，可以通过播放光盘录像或多媒体模拟动画，以动态效果和呼啸而过的配音中，明显感觉到了“火车、飞机、子弹”几种物体不同的运动变化的情况，为学生理解《机械运动》及《加速度》的概念打下了良好的基础。

2.3在理解物理规律中，逼真模拟便理解

例如：初中的《内燃机》的工作原理，初、高中的《牛顿第一定律》，高中的《机械能守恒定律》和《电磁感应现象》等，通过制作、播放flash模拟动画，其逼真度、连贯性、准确性和可操作性都是无可比拟的。

2.4 在实验操作示范中，显微实物可见又可信

例如：在“游标卡尺”和“螺旋测微器”的使用中，利用展示平台进行实物投影，适时操作可以看清楚细微的刻度尺寸，适时读数和讲解，其可见度、真实性和可信度大大提高。

2.5在总结、复习中，理清脉络建构知识结构

在总结归纳知识网络时，利用Powerpoint演示文稿投放幻灯片，根据知识结构的主干、分支，依次插入对应信息、数据，其层次结构一目了然，为理清知识脉络，建构好知识结构创造了良好的条件。

2.6 在练习、训练中，反复练习培养能力

在知识巩固、能力训练中，利用计算机系统优越的特点，多次练习、反复训练，强化学生所学的知识、培养学生解决实际问题的能力。

2.7 在实验演示中，仿真实验助学习

在“力的合成”、“双缝干涉”等演示实验中，利用“仿真物理实验室”等软件制作演示实验课件，逼真、方便、效果好。