职称评聘方案

2024-08-10

职称评聘方案（共8篇）

1.职称评聘方案篇一

教师职称评聘推荐方案范文

教师专业技术职务评聘工作关系到教师切身利益。为了能将师德高尚、教学成绩突出、既教书又育人的优秀教师推荐到相应的技术职务上来，为使教师职称评聘推荐工作做到公开、公平、公正，依据上级的通知精神并结合我校实际情况，通过教研组讨论、教代会研究，并于XXXX年X月X日下午召开了领导班子、教研组长、教代会成员联系会议，研究制定了依量化评分标准来推荐教师申报高一级专业技术职务方案。具体如下：

一、学历分：

本科学历6分，专科学历4分,中专学历3分。（以毕业证原件为依据）

二、资历分：

1、参加工作以来每年加2分。

2、职称年限加分：参评者达上一级职称评聘资格年限，每超一年加2分。

三、职务分：

任现职以来，担任班主任每年加3分，担任教研组长、学校中层领导每年加2分。（如拥有其中两项或三项者不累加，可取其中最高一项得分。）

四、考勤分：

任现职近三年来，每学期出满勤者加1分。

五、业绩分：

1．获奖成果加分：

（1）任现职以来，荣获国家、省、市、县级先进（优秀）教师（工作者、德育工作者、班主任）的每次分别加8、6、4、2分（可累加，须政府或教育行政部门颁发，以文件及证书原件为依据。）。

（2）任现职以来在说课、公开课、优质课、教学设计、多媒体制作等教学大赛中获一、二、三等奖者：

省级每次分别加：5、4.5、4分；

市级每次分别加：3、3.5、3分；

县级每次分别加：2、1.5、1分。

（以上获奖以证书原件及文件为依据、可累加）

2、任现职以来参加国家、省、市级科研项目研究并获得成果者分别加10、8、6分。（可累加）

3、任现职以来指导学生参加各类竞赛（以省、市、县教育业务部门组织的竞赛为准）的单项奖一、二、三等奖者：

省级每项分别加3、2.5、2分；

市级每项分别加2、1.5、1分；

团体赛加倍计分。

（以上以文件及获奖证书原件为准，可累加。不设优秀指导教师的不加分。）

4、工作量分

上一学学科周课时：各学科标准均为10节（中层班子每周加3节，教研组长每周加2节，班主任每周加2节。各管理岗位折合课时照常计算。可累加。）。

每学期超工作量加3分，满工作量加2分。（以教导处提供的配课表为准。）

六、论文分：

任现职以来，论文发表在国家级报刊每篇加5分、省级报刊每篇加4分（发表所在刊物须为CN类刊物）。获国、省、市、县级教育科研机构（须是教育主管部门主办，以印章为依据，社会团体主办的不加分）论文或征文评选一、二、三等奖者：

国家级每篇分别加5、4、3分；

省级每篇分别加3、2、1分；

（以报刊原件、证书原件为依据，可累加）

七、教师民主测评

满分10分，所有教师参加评分，取平均分。

八、按以上七项累积总从高到低依次推荐，以岗位数额为限。

九、有以下情况者不予推荐：

1、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或考核不确定等次、不合格等次的；

2、受到行政处分未满处分期的；

3、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的2年内不得申报；

4、近三年来，任一学期累积请假30天或缺勤20天及其以上者当年不予推荐（公差、产假、工伤、婚假、丧假、病假住院、护理父母配

偶子女假除外。请假标准以请假制度为准）。

5、当年推荐参评没通过者，第二年不予推荐。

十、本方案解释权为职称评聘领导小组。

十一、本方案从公布之日起开始实施。

2.职称评聘方案篇二

一、深化职称评聘制度改革的必要性和紧迫性

截止到2006年底, 我局现有职工362名, 其中专业技术人员182名, 占职工总人数的55%;具有正高级专业技术职务任职资格的7名, 副高级专业技术职务任职资格的49名, 中级专业技术职务任职资格的46名, 初级专业技术职务任职资格的93名。

在我省实行“严格条件, 放开申报”的政策后, 灌区每年都有符合职称申报条件职工, 在获得资格后, 因没有完善的岗位设置与职称挂钩, 多年来形成了既评即聘的习惯模式, 全部聘用兑现薪酬。近几年, 工资福利政策一调再调, 工资福利经费呈猛增趋势, 水费收入绝大部分被人头吃掉, 用于工程投入很少, 若不是近几年国家对续建配套工程项目的投入, 灌区的工程状况将得不到改善, 用水户浇地难、负担重的问题就很难解决, 灌区灌溉面积萎缩速度将更快。长久如此, 灌区自身生存发展举步维艰, 技术人员的积极性难以发挥, 在大力推进人事制度改革的今天, 积极深化职称改革, 已变得十分必要和紧迫, 这也是灌区广大专业技术干部职工的普遍认识。

二、现行职称评聘制度弊端分析

主要表现在以下几个方面:第一, 评聘合一, 形成了重评轻聘、论资排辈倾向。以往在职称评定中主要是参照两个硬件条件, 即学历与资历, 因而轻视了实际能力和工作水平。在薪酬方面, 只要获得专业技术职务任职资格, 就可以享受这一职务的相应待遇, 而不管他们是否承担与专业相符的岗位, 以及他们的业务能力、工作业绩如何。这样做, 使得部分人把职称作为终极奋斗目标和一切工作的出发点, 一旦职称到手, 就安于现状不思进取, 专业技术队伍缺乏生机活力和进取精神;第二, 在职称评定中, 出现了过多、过滥的现象, 降低了技术标准。在硬件条件符合以后, 发表几篇符合政策的论文, 就可以参加评审, 有的评委还凭主观印象打分, 不能充分体现个人的能力和水平;有的同志虽然取得了相应的技术职称, 但是个人独立工作能力欠缺, 所完成的工作质量不高, 徒有虚名, 在群众中产生了很不好的影响;职称评审过程中, 出现了照顾个人情绪, 为了让某人的工资待遇上去, 就从职称上打主意;第三, 由于受指标的限制, 僧多粥少矛盾日益突出。我单位在1998~2005年的7年时间, 共计接收中专以上 (含中专) 学生90名, 年均增学生13名。单位每年大约有十几名职工达到了晋升相应职务的学历、工作年限条件, 而且每年都有调入职工需要晋升相应职务, 但每年靠自然减员形成补缺晋升的高中级人数仅1~2名, 僧多粥少矛盾日益突出。凡此种种, 都是亟待加以解决的。

三、搞好职称评聘工作的几点建议

3.小学教师职称评聘管理方案篇三

根据国家人事部（2006）70号、80号文件，甘肃省办发省委办发„2008‟66号文件精神，经校委会研究，决定对我校现有教学、教辅、管理及后勤服务人员统一实行岗位聘用管理。为保证岗位聘用管理组织实施工作顺利进行，使我校职称评聘工作做到公平、公正、公开、合理，特制定本实施方案。

一、评审机构：

为确保教师职称评审工作的顺利开展，学校成立以校长为组长的职称评审领导小组，评审小组必须按照公正、公平、公开的原则进行评审，接受全体教师监督。

组长：马多春

副组长：张仁善刘华善韩世新

组员：张伟周学强杨世华段峨山康殿冠

杨玉兰程华张之辉白玉香张廉瑞郑学海

二、聘用范围

根据县人事局《关于印发事业单位岗位聘用管理实施意见的通知》精神，我校岗位设置专业技术岗位共有80个，其中中教高级岗位1个，中教一级（小教高级）专业技术岗位23个，中教二级（小教一级）专业技术岗位43人。

三、岗位聘用管理指导思想及基本原则

1、坚持以科学发展观为指导，遵循“岗位设置科学、工作过程规范、政策办法透明、聘用过程公开、结果公正公平，有利于加强学

校人事管理，有利于形成正确用人导向，有利于激发和调动全体教职工工作积极性，有利于办学水平和教育质量稳步提高，有利于学校大局稳定和长远发展”的基本指导思想。

2、聘用方案坚持“按需设岗、以岗定责、因责选人、竞聘上岗、岗变薪变”的原则，积极落实“由身份管理向岗位管理转变”的事业单位人事制度改革精神，努力实现人尽其才，材尽其用。

3、选聘过程及操作程序上坚持“德才兼备，任人唯贤，公开平等，竞争择优；自主自愿，协商一致”的原则，实行岗位聘任与专业技术聘任相结合的原则，努力做到方案公开、政策公开、程序公开、岗位公开、条件公开、竞聘公开，结果公开，监督公开。

四、聘用程序

1、成立职称聘任领导小组。

2、学校公布本校各级专业技术职务岗位设置和空缺情况，并说明各岗位职责、聘任条件、聘任程序等事宜。

3、应聘人员对照条件、职责，自愿申报应聘岗位（填写应聘岗位志愿表）。

4、学校相关领导小组根据本方案对应聘人员进行资格审查并量化评分，根据岗位空缺情况择优确定拟聘任人员名单。

5、学校相关领导小组将拟聘任人员名单进行任前公示，公示时间不少于7天，公示无异议后，办理相关聘任手续。

6、学校法人代表或其委托人与受聘人员签订聘用合同。

五、聘用条件

（一）根据岗位的职责任务和任职条件，学校的管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件是：

１、遵守宪法和法律；２、具有良好的品行；

３、具备岗位所需的专业、能力或技能条件；４、具备适应岗位要求的身体条件。

5、考核在合格以上

（二）根据《甘肃省事业单位中小学（幼儿园）教师专业内部等级岗位任职条件（试行）》的通知（甘人发[2008]47号）要求，首先审查确定各岗位具备条件的人员。

（三）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格已经被聘用的教师，中学二级教师（小学一级教师）任职资格已经被聘用的教师，本次优先续聘。

（四）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格已经被聘用为中级十档的教师，上高一级岗位按照《甘肃省事业单位教师专业内部等级岗位任职条件》（甘人发【2008】47号）文件条款执行。

（五）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格但未被聘用，现任岗位十一档的教师，根据学校中级（十级）岗位空额，在同等条件下可按照积分先后顺序聘用为中级十档。

（六）已取得中学一级教师（小学高级教师）任职资格，现任岗位十二档的教师，按照学校初级十一档岗位的空额，根据任中学二级（小学一级）教师资格的前后顺序聘用。

六、近三年有以下情况之一的无资格申报：

（1）违反计划生育者。

（2）出现重大安全事故，直接责任人。（3）工作时间赌博，发现一次者。

（4）以罢课、损坏公物、争吵打架等不正当的手段和方式来表达诉求干扰正常教育教学的。

（5）因违法、违纪受纪检监察部门党内严重警告或行政记过以上处分的。

（6）教师考核不称职，受到县教育局及以上机关处分的教师当年无资格申报。

（7）一学累计旷课达15节以上的，事假累计达30天以上的，或病假累计达120天以上的（重症除外）。

七、积分办法（相同硬件条件下）

在符合硬件应聘条件的情况下，竞争同级别岗位者，采用以下积分办法排名，分数高者优先聘用。

（一）工作业绩

1、综合奖：优秀教师、优秀班主任、优秀德育工作者，同一年的则以最高一次积分，国家、省、市、县、校（乡）分别得10、7、5、3、2分；优秀辅导员以发证单位级别为依据，将一档计分。非教育系统内的先进如优秀共产党员不计分。

2、骨干教师：省级加7分，市级加4分，县级加3分。

3、优质课：省级一等加5分，二等加4分，三等加3分；市级一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；县级一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；此项成绩不累计积分。

4、课题：在县、市、省立项的课题负责人分别加1、2、3分，第二、第三人分别加0.5分，1分，1.5分，其余分别加0.3分、0.6分、1分。获得成果奖的负责人分别加2、3、5分，第二、第三人分别加1分、1.5分、2.5分，其余分别加0.5分、1分、1.5分。此项成绩不累计积分。

5、论文：作为第一作者或执笔人，同一内容按最高项给分，国家、省、市、县分别加3、2、1、0.5分（论文须得到县教育局、人社局认可方为有效）。凡论文加分累计满6分者，每超一篇按国家、省、市、县级分别加1.5、1、0.5、0.3分累计。

6、课件：省级一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市级一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；县级一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。同一作品只计最高奖项得分。

7、辅导学生：辅导学生获得优秀辅导员称号的省、市、县分别加1分、0.8分、0.5分。同一年内获奖按最高级别计分。

8、教学案例、录像课加分，省级一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市级一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；县级一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。此项成绩不累计加分。

（二）教龄计分根据教龄每年积1分。

（三）现任工作计分

学校领导计2.5分；中层领导计2分；年级主任计1.5分；班主任计1分。有兼任者以最高计分计入。

八、若以上项目得分相同，考查学历和取得资格期间的考核得分。

（1）本科或本科以上加5分、大专加4分、中专或高中加3分。（2）任现职以来考核评优加分，考核评优次数累计加分，每次加2分。

九、岗位聘用领导小组人员工作分工：第一小组：组长：韩世新

组员：周学强段峨山张之辉杨玉兰张廉瑞主要职责：对应聘教师进行资格条件审查第二小组：组长：刘华善

组员：张伟

杨世华康殿冠程华

白玉香

郑学海

主要职责：核算应聘教师的基本硬件积分和激励加分。应聘教师的总成绩核算由办公室和教导处牵头负责。

十、本规定经过学校教职工会议通过，由评聘小组解释，未尽事宜由评聘小组研究解释。

民乐县金山小学 2012年4月8日

每职称考核总分为100分。分别为师德师风、爱岗敬业10分，学历5分，任职5分，教龄工龄15分，教育、教学业绩55分，出勤10分。按九项对每位教师平时教育教学的情况进行考核给与加分，每年考核按上级文件规定的比例评出优、称职、基本称职、不称职四个等级。

1、根据平时掌握情况给分，满分10分。

2、学历分（最高可加5分）

3、任职分（最高可加5分）

新聘教师从取得小高资格起每年加0.5分，领导每年加2分。

4、教龄、工龄分（最高可加15分）按周年计算，教龄每年加0.5分。

5、教育、教学业绩（最高可加55分）(1)教学效果（最高可加40分）

学期末教学成绩最高加40分，每下降一个名次依次减3分。

（2）提高分（5分）

以上班级期末成绩为准，每上升一个名次加1分，倒退一个名次扣分，扣完为止。任非考科目的教师在认真完成本职工作基础上按语数老师得分平均分计算。

﹙3﹚班级工作（最高可加4分）

本凡获得班主任量化考核优秀者加4分。（4）教研工作（最高可加6分）

听课（2分）：听课节数达标且有评议者加2分，每少1节扣0.1分，无评议者此项不得分；笔记（2分）教师政治学习笔记和业务学习笔记符合要求者得2分，记录内容少、质量差一次扣0.5分；承担活动（2分）:教师承担教研

活动主讲人加2分，主评、组织者加1分。

6、勤（最高可加10分）

扣分标准：旷课一节扣2分，病假1天扣0.3分,超过一个月全扣,住院不扣分。事假1天扣1分，超过二十天全扣，上下班迟到或早退一次扣0.3分、缺会一次扣0.3分，值班未到岗一次扣0.2分，7、加分项目：

（1）、评先进、优秀加分，同一年的则以最高一次给分，部、省、县、分别加7、5、4、3分，非教育系统内的先进按往下一档套分。

（2）、校级先进优秀加1分，三年内有效。

（3）、优质课优秀教案课件制作评选加分，省、市、县、乡分别加8、6、4、2分。

（4）、其它各种竞赛、创作获奖加分，省、市、县、校分别加4、3、2、1分。包括辅导学生奖（凭荣誉证书），当年取最高计分。

（5）、论文加分：同一内容按最高项给分，部、省、市、县分别加5、4、3、2分（论文须得到县教育局认可方为有效）。凡论文加分累计满15分者，每超一篇按部、省、市、县级分别加2.5、1.5、1分累计。

（6）、考核评优加分，按获得考核评优次数累计加分，每次加2分。（7）、课题加分，在县、市、省立项的分别加2、3、4分，获得成果奖的分别加5、8、10分（见课题审批表），8、扣分项目：

（1）、参聘教师在任职期间未经学校许可擅自外出兼职的，发现一次扣5分。

（2）、教师对学校各项工作拖沓、推诿、拒绝接受一次扣2分，累计计分。

（3）、体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的一次扣5分。

（4）、参加封建迷信、邪教组织等不健康、不文明的活动每次扣5分。（5）、擅自调课或请他人代课的，每次扣2分。

（6）、对重大事故谎报、缓报或隐瞒不报的，每次扣5分。

（7）、在学校组织的各项教育教学活动赛事及在学校统一组织的测评中弄虚作假的，每例扣10分。

（8）、工作失误一次扣5分。

五、补充条款

1、聘任原则上按获取职称的先后顺序，同一年获取职称的按当年评选得分从高分到低分聘用。

2、在累计积分相同的情况下：A、教龄长者优先；B、担任班主任者优先；D、获小高资格早者优先；E、县级名师优先；F、支教早者优先。

六、本规定经过学校教职工会议通过，由评聘小组解释，未尽事宜由评聘小组解决。

4.职称评聘方案篇四

2013年职称评聘实施方案

根据我市中小学岗位评聘一体要求，就今年我校专业技术岗位竞聘工作制定如下方案。

一、指导思想及原则

专业技术岗位竞聘要有利于启动活力、调动教职工工作积极性，有利于提高教育教学管理水平和办学效益，有利于提高教育教学质量。要突出工作业绩，以绩取人；稳定教师队伍，激励竞争；注意向一线任课教师倾斜，照顾教育教学工作的各个层面。

二、职称评聘领导机构

1、领导小组：

组长： XXX

副组长： XXX2、工作小组：

组长：XXX

成员： XXX

三、人员范围

20XX年底前取得中小学中、高级专业技术资格尚未聘任的在岗教师，以及今年符合中小学中、高级评审条件的教师。评审中、高级教师需符合任职资历等条件。

四、评聘一体实施办法

今年施行职称评聘一体，评审通过即被聘任。原中、高级待聘人员与参加评审人员一起进行量化考核，按上级给定名额推荐，待聘人员被推荐即被聘任，评审人员通过上级评审即被聘任。

五、评聘程序

㈠形成方案阶段

1、学校成立9—11人的教师专业技术职务评聘领导小组和工作小组，负责我校教师职务评聘工作。小组成员一般由校长、部分中层和教师代表组成，教师代表不少于总人数的二分之一。

2、领导小组根据教育局下达的指标制定易于操作的实施方案。评聘方案应对取得专业技术职务人员进行综合考虑，要充分考虑到任现职以来德、能、勤、绩的各个方面。打分构成要素中师德、工龄、各类荣誉、教育教学成绩等标准及权重设置应科学合理，要能较为准确、全面地反映教师工作的实际情况，反映教师敬业精神和真实业务水平。

评分标准和计分办法

学校评聘中、高级职称评选办法拟定量化细则，按得分高低结合教育主管部门分配的指标，优中选优，依次确定推荐申报中、高级职称人员。评分细则如下：

（一）学历分

研究生学历20分研究生结业17分

本科学历15分专科学历10分

注：只记最高学历，以学历毕业证书原件为准。取得学位另加1分。

（二）工龄分

每年2分。

注：交参工时的最初学历证书，工龄按2007年工资套改的工龄计算方法计

算。

（三）评聘年限分

1、晋升中小学高级教师职称：

聘任中小学一级教师职称满五年，从聘任中小学一级教师职称的第六年开

始，每超一年计3分。

2、晋升中小学一级教师职称：

聘任中小学二级教师职称满四年，从聘任中小学二级教师职称的第五年开

始，每超一年计3分。

3、聘任中小学中、高级职称：

已获得中、高级职称资格，在聘任时，从获得中、高级职称资格的第二年开

始，每年计5分。

注：第1、2项以单位首聘书为准；第3项以资格证书或上级公布文件为准。

(四)荣誉及获奖分（四至十一内容均为任现职以来承担工作和获奖情况）

说明：1——10项累计计分，1——2项每项累计计分，3——10项每项只

记最高分。任现职以来，一年内获得多项政府或部门荣誉，只记最高一项。

1、综合荣誉分

国家级综合荣誉：20分省级综合荣誉：15分

市级综合荣誉：10分县级综合荣誉：6分

注：综合荣誉是指任现职以来，受政府或代表政府表彰的荣誉。

2、教育部门、其他部门荣誉分

教育部门：

国家级部门荣誉：15分省级部门荣誉：10分市级部门荣誉：6 分

县级部门荣誉：4 分校级荣誉：2 分

其他部门：

国家级部门荣誉：13分省级部门荣誉：8 分市级部门荣誉：4 分

县级部门荣誉：3 分注：部门级荣誉必须为经过学校推荐上报后颁发的荣誉。

3、科研课题获奖成果分

获国家级计12分获省级计8分获市级计5分获县级计3分

注：科研课题须经学校逐级上报，并由教育主管部门或教研部门验收通过。

相同课题只计最高一项，不同课题可累计分。课题负责人计全分，参与者按1／

2计分，且参与者均承担并较好完成相应的子课题任务。

4、学科带头人分

省级学科带头人：10分市级学科带头人：8分县级学科带头人：

5分

5、泰安市人才递进培养工程获奖分

泰山功勋教师6分泰山名师 5分泰山教坛英才4分泰山教坛新星3分

6、教学能手分

省级教学能手 6分市级教学能手 4分县级教学能手 3分校级教学能手

2分

7、优质课获奖分

国家级优质课一等奖计10分，二等奖计8分，三等奖计7分。

省级优质课一等奖计 7分，二等奖计6分，三等奖计5分。

市级优质课一等奖计 5分，二等奖计4分，三等奖计3分。

县级优质课一等奖计 3分，二等奖计2分，三等奖计1分。

校级优质课一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.5分。

8、优秀教案、说课、课件、录像课、教学案例、指导类获奖分

获国家级一等奖计4分，二等奖、三等奖计3分。

获省级一等奖计3分，二等奖、三等奖计2分。

获市级一等奖计2分，二等奖、三等奖计1分。

获县级一等奖计1分，二等奖、三等奖计0.5分。

注：以上获奖仅限于教研室和教科所组织的。

9、教师技能比武获奖分

获国家级技能比武一等奖计7分，二等奖、三等奖计5分

获省级技能比武一等奖计5分，二等奖、三等奖计3分。

获市级技能比武一等奖计3分，二等奖、三等奖计2分。

获县级技能比武一等奖计2分，二等奖、三等奖计1分。

10、公开课、示范课分

省级公开课、示范课计5分市级公开课、示范课计3分县级公开课、示范

课计2分

11、骨干教师加分。省级8分，市级6分，县级4分。

12、“桃乡英才”加分3分。

13、兼职教研员加分，省级5分，市级4分，县级3分，聘期内有效。

14、由学校推荐或派出参加的上级组织的单项活动所获荣誉，计 1分，可

累加。

15、创造发明加分。每项专利1分，可累加。

（五）发表论文、出版论著、论文获奖分

发表论文、出版论著分

发表论文要有全国统一刊号（CN、ISSN）,著作、教材要有统一书号

（ISBN）,其他部门以盈利为目的的论文、论文集不能作为晋升的依据。

在国家级教育类报刊上发表论文或出版论著计5分。

在省级教育类报刊上发表论文或出版论著计3分。

在市级教育类报刊上发表论文或出版论著计2分。

由国家级出版的，主编、副主编、编委分别计5、3、2学分；省级出版的，主编、副主编、编委分别计3、2、1学分；市级出版的，主编、副主编、编委分别计2、1、0.5学分。

论文获奖分

获国家级一等奖 4分，二等奖3分、三等奖2分

获省级一等奖 2分，二等奖、三等奖1分

获市级一等奖 1分，二等奖、三等奖0．5分

获县级一等奖0．5分。

注：发表论文、出版论著、获奖论文三项中只计最高一项。论文、论著必须具有一定的学术价值，与教育、教学、学校管理无关的论文以及发表在增刊上的论文不计分，内部使用读物不视为论著。合作的论文计分按作者人数均分。

发表论文的报刊级别做如下界定：《人民教育》、《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《中国教师报》以及教育部主办主管的报刊为国家级。大学、各省教育厅主办的报刊以及各学科学习报、辅导报为省级。

(六)成绩考核分

任现职以来，考核结果优秀累计计分，每次计4分。

注：以考核表原件为准。

（七）担任班主任分

每担任一年班主任记1分，累计计分，没有上限。

（八）担任备科组长分

每担任一年备课组长记0.5分，累计计分，没有上限，同时担任班主任的分别计分，没有上限。

（九）民主评议分

由学校职称评聘委员会成员根据报名者的政治思想表现、完成任务情况、主要工作成绩、业务能力、敬业精神和遵守劳动纪律等方面进行综合评价，采取量化计分方式，满分为10分，领导小组占60%，工作小组占40%。

（十）岗位分

正校级 9分副校级 7分中层正职 5分中层副职4分

注：①不累计计分。②所在岗位均以现岗位为准。

操作程序

（1）个人申报。

(2)参评者提供自评材料及必要的证明材料，由办公室送学校职称评聘委员会核实。

(3)学校职称评聘委员会评估。

(4)张榜公示评审计分情况，接受群众监督。根据排名先后决定推荐名单，如总分相同，按第(四)项荣誉及获奖分的高低排序；若总分仍相同，按工龄分高低排序，再按年龄大小排序，年龄以个人身份证为准。

公示范围和期限：对拟确定评聘人员进行为期五天的公示。

〔二〕组织实施阶段

1、学校按照教育局审定审批后的方案组织实施评聘。打分时要公开个人各类记分依据。可在教师代表监督下公开打分。

2、打分后，公平公正确定拟评聘人员。

3、对拟确定评聘人员进行为期五天的公示。

4、公示无异议后，填写《拟聘人员基本情况一览表》（同时上报电子版）及聘书。

5、携带相关证件（毕业证书、资格证书、聘书、继续教育证、计算机合格证等），报教育局、人社局审核审批，办理聘书和增资手续。

六、评聘要求

1、工作要求。教师评聘涉及教师切身利益，操作时从教师个人工作业绩出发，不能掺杂任何倾向性因素。要增加工作透明度，自觉接受广大教职工的监督。做到六公开：指标分配数公开、工作程序公开、评聘方案公开、记分证件公开、记分办法公开、评聘结果公开。

2、程序要求。严格按照教育局规定的评聘程序进行，不得简化程序，不能走过场。

七、公示要求

公示范围：全校

公示期限：五个工作日

八、不能评聘的几种情形

1、现脱产学习或借出教育外工作、不在相应技术工作岗位满一学年者；

2、在评聘期间，有重大技术责任事故，造成极坏影响者；未解除行政记大过或党内严重警告及其以上处分的专业技术工作者；

3、评聘期内，病、事假时间累计一年以上，现仍不能坚持正常工作者；

4、正接受纪检、监察部门立案审查，而未结论者。

5、评聘过程中，不服从安排，寻衅滋事，造成恶劣影响者。

九、补充说明

1、图书、档案、卫生等其他系列的职称评聘参照本方案执行。

2、本方案中若有违背上级相关文件，以上级文件为准。本方案自校教代会审议通过之日起生效。

4、学校组织职称评聘委员会，分领导小组和工作小组，成员为校级干部和部分中层干部。学校职称评聘委员会负责组织实施职称评聘工作。

方案解释权归学校职称评聘委员会。

5.职称评聘方案篇五

为建立健全教师职称评聘长效工作机制，充分体现公平、公正、公开原则，大力调动广大教职工积极性，特制定本方案。

一、评聘程序

1、成立以校务委员会为核心，由教师代表参加的中小学教师专业技术职务评聘工作领导组，具体负责教师职称评聘工作的宣传、组织与实施。

2、中小学教师凡符合XX省人《2005》6号文件规定要求，并在本单位专业技术职务结构比例和岗位职数限额允许条件下，均可自主申请参加专业技术资格评审。中心学校将对申报人的基本条件、学历资历条件、能力条件、业绩条件、教研科研条件等方面的“硬杠子”和硬件条件（详见《XX省中小学教师专业技术资格标准条件〈试行〉》）进行严格审查。不具备相应专业技术职务资格硬件条件的在岗教师不得参与评聘指标的竞争。

3、评聘考核实行量化测评。同一系列，根据量化得分和岗位指标依次确定推荐名单，中小学之间、中心学校与农村小学之间职称晋升指标原则上不得混用。

4、在对拟聘教师资格、材料公开审核后，将考核情况公示，如一周内无异议，由中心学校报县教育局、人社局审查批准，再按相关程序办理聘任手续。

5、任期内有下列情况者不得申报或延期申报职务评聘。

（1）、违反《中小学教师职业道德规范》受到处理或考核不确定等次、不合格等次的，当年不得申报且任期顺延。

（2）、受到行政处分未满处分期的，不得申报评聘；

（3）、在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或狭私报复的，2年内不得申报评聘；

（4）、原岗位基本任期年限内，考核没有全部达到合格及其以上等次的不能评聘。

6、对任期内不能认真履行岗位职责，未达聘任要求者，可依据聘约相应的专业技术职务。中心学校将逐步建立能上能下的动态专业技术职务管理机制，并积极探索“高职低聘”和“低职高聘”的运行模式，从体制和机制上加强聘后管理工作。

二、考核内容

（一）、年限测评

1、教龄年限。20年以内每年记1分，20年以上（含20年）每年记2分，30年以上（含30年）每年记3分。得分分段累加。工作以来离岗进修或脱岗间断年限应予扣除。

2、学历年限：中师、大专、本科（双专）学历评聘在小学系列，大专、本科（双专）、研究生学历评聘在初中系列，分别记3、5、7分。

3、任职年限：任现职基本年限内每一年记1分，超过基本年限外每一年记3分。得分分段累加。

（二）、教学实绩

1、质量检测成绩：近三年小学教师在镇暑期质量监测中，初中教师在教研片联考或其他方式评比中，位列末位记2分，每提高一个名次依次递加1分。跨学科、跨年级教师教学成绩按《评价》折算方式计算，专任非统考科目教师的教学成绩由学校视工作表现综合评价，确定得分。

2、质量抽测成绩：任现职来，在县局组织的教学质量抽测中，获全县前5名分别记5、4、3、2、1分。在县局组织的中考中，获全县单科第一名计10分，每降一个名次减1分（不计负分）。

3、教学辅导成绩：近三年来，辅导学生参加各类竞赛，获县级一、二、三等奖和优秀奖，分别记4、3、2、1分，获市级、省级、国家级一、二、三等奖和优秀奖，依次相应递加1分，同级别同类只记一个最高分。

（三）、教研成果

1、教坛新星评选：获省、市、县、镇级“教坛新星”、“教学能手”、“骨干教师”称号分别记7、5、3、1分。

2、学科带头人评选：获省、市、县、镇级“学科带头人”称号，分别记8、6、4、2分。

3、教学论文评选：任现职以来，每年以1篇最高层次论文计算（县级以文件为准，市级以上提供证书），获县级一、二、三等奖，分别记3、2、1分，获市、省、国家级一、二、三等奖，依次相应增加1分。在国家级、省级、市级CN刊物上发表教育教学、家教、安全论文每篇分别加10、6、4分（以刊物或其他证明材料为依据，增刊、副刊不记分，同内容就高计算）

4、教学竞赛成绩：任现职以来教师参加各类教学竞赛获县级一、二、三等奖及优秀奖，分别记4、3、2、1分，获市、省、国家级一、二、三等奖及优秀奖依次相应递加1分。小学镇级、初中教研片教学竞赛一等奖记1分。同期同类竞赛以最高级别或最高分值计算。

5、课题研究成果：教师参加县级课题研究，并取得一定成果，一个课题记3分，每提升一个级别加2分。

（四）、政府及部门表彰、考核

1、任教以来，荣获国家级、省级、市级、县级、镇级（教学方面除外）政府表彰，分别记10、8、6、4、2分，获得部门表彰分别依次递减1分。表彰情况须提供证书或原始证明材料，得分可累加。

2、任教以来，考核获优秀等次每次记2分，得分可累加，但必须提供考核证书或文件

（五）、其他因素：

1、任职区域：任现职以来，结合本镇现状，根据不同条件学校，分别记分。其中新小、漫涧冲小学、歇小记1分，南小、陈小、万小、黄小记2分。

2、管理人员：任现职以来，按年计算，班主任1分，中心校二级机构副职、完小副校长、完小教务主任2分，完小校长、中心校二级机构正职、工会主席、正副校长3分。

3、支教：每支教一年另加1--2分，即学年综合考核为优秀等次的加2分，其他的加1分。

三、附则

1、如出现量化考核分数相同且指标有限时，《教师评价》最近一年得分靠前者优先评聘。

2、各项考核应在规定时间内提供原始证件，如不能按时提供真实有效的证明材料，该项不得加分。

6.职称评聘方案篇六

是评聘标准不合理吗?评聘标准是选出的评委会综合各方意见制订的, 张榜公布亦未收到原则异议。

是评委不公正吗?我作为经济部选出的评委, 参加了职称评估的全过程, 平心而论, 不存在。经济部评委尽一切努力, 为电视经济节目记者争取最好结局, 自不待言。其他部门评委, 亦绞尽脑汁, 在记忆的长河里, 为经济部的每位记者找亮点, 寻觅宝贵的每一分, 是每位评委有目共睹的。

那为什么经济节目人员落聘又占多数呢?我认为电视经济节目人员现有三点劣势:

一、获高级别奖项少

原因有二:

(1) 经济节目出精品的难度大于时政、社会等新闻节目出好的电视经济节目, 除了要掌握一般新闻报道的采访、拍摄、写作、编辑技巧外, 还需懂经济, 能透过经济现象看到本质。置身于万千经济事件中, 知道那些经济活动的报道是全市、全省乃至全国需要的, 对全局有普遍意义。包含了“需要、本质、普遍意义”的报道, 就是对路、高质量的“产品”。由此可见, 经济节目出精品是有难度的。

(2) 经济节目参评获奖机会相对较少。电视经济节目, 虽然可以参加新闻、社教、经济等类别的评奖活动, 但真让它参与新闻、社教类节目评奖, 又会处于很尴尬的境地, 因与新闻、社教类节目相比有似像非像的特点, 自然而然缺乏竞争力, 不是得不到奖、就是得不了大奖。参加经济类节目评奖, 路子是走对了, 但在我来电视台的几十年里, 省级媒体未单独举办过一次 (至少我台经济节目未曾参与省级媒体) 经济类节目评奖。全国性电视经济节目专项评奖活动, 虽说每年都有一次, 但参评作品多、水平高、竞争异常激烈, 自然地方媒体得奖、特别是大奖的机会就少。

二、论文发表少

原因有三:

(1) 分不清正式与非正式出版物。一些经济节目记者编辑, 用心智写了不少论文, 颇有见识, 质量亦不错, 但分不清那是正式出版物, 误投给一些非正式出版物, 到头来不算发表, 白忙活。

(2) 不明了写论文的意义。有的编辑记者写论文的意识淡薄, 不明了写论文可以梳理采访报道中的体会、总结工作经验和方便人们彼此之间交流思想、信息、经验等, 更不知论文是职称评定的重要砝码, 在激烈的竞聘中有扭转乾坤的功用, 三年五载不写一篇论文。

(3) 写论文不知如何下笔。有相当一部分编辑、记者, 成天忙于日常报道工作, 或被报道任务压得喘不过气来, 所学所看, 所思所想, 所写所编, 都是业绩考核所需的小报道稿件, 说的俗一点, 就是成天忙着挣工分, 无暇无力深度思考本职工作领域许多有待改进或提高的地方, 更没有针对这些不足系统地思考探讨改进良策, 如此当然写不出与本专业有关的论文。

三、获高级别荣誉称号少

高级别奖项少, 论文发表少, 获市级以上“劳动模范、五一劳动奖章、优秀新闻工作者、新长征突击手、三八红旗手”等荣誉称号, 就必然难度大、机会少。

到此可见, 劣势的形成和存在, 既有主观原因, 也有客观原因, 完全消除亦不现实。明智的抉择是让它最小化, 对策如下:

(一) 始终关注经济、走特色道路

在充满商机、诱惑、浮华的市场经济中, 经济节目人员应排除干扰、静下心来读些经济学的书;面对纷繁变化的经济现象, 应多思考多分析;长期与经济领域的专家、学者、官员及从业人员交朋友, 拜他们为师, 互通信息, 讨教经济问题;始终关注我国宏观、微观经济乃至全球经济的变化。果真如此, 就能抓住新近发生的、重大的、有普遍意义的经济现象或问题, 做出有影响的经济节目。

还有一个办法是走地方特色之路, 地方电视台是存在于一个特定的地域, 不同的地方有不同的地貌气候、民风民俗、文化传承、经济特色、受众心态等, 这也正是本地电视台优势所在, 是做好经济节目的宝藏, 且具有唯一性, 如能选择本地区经济社会发展所需要解决的理论和实践的重点问题。例如, 产业如何转型升级、怎样更好为民生服务等问题, 就可能做出有利于本地区经济社会发展、有利于民生的好节目, 同时也有可能是获大奖的好经济节目。

(二) 端正认识、多思多写

欲多发表论文, 首先要有正确认识, 即意识到写和发论文是提升业务水平、职称、职务的重要一环。其次再忙也要围绕本职工作的改进或提高, 多读书、多实践、多思考、多写论文。再次认清谁是省市级以上专业正式刊物, 避免白忙活的故事再版。这点容易做到, 上网查查, 就能搞定。

若经济节目高级别奖证手中拿着, 多篇论文认可刊物上登着, 荣誉称号还会遥远吗?三者皆具备了, 评职称还会那么难吗?

摘要：欲改变地方台电视经济节目记者职称评聘的劣势, 记者本人要始终关注经济、走特色报道路子, 围绕本职工作的改进或提高, 多读书、多实践、多思考、多写论文。

7.职称评聘方案篇七

（2013年讨论稿）

为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件》（试行）（黔人通[2007]87号文件）、《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》（黔人发[2007]9号）、《毕节地区中小学教师职称评审工作实施细则》（毕地教【2011】121号文件）和有关教育法律法规，结合我校实际，现将2009年制定并实施的原《毕节地区威宁县哲觉镇哲觉小学岗位设置管理工作（竞聘）实施方案》做了修改，制定本了方案。

一、工作原则

1、公平、公正、公开原则

本实施方案初拟后，经考评小组、行政办公会、教职工全体大会讨论通过，报教育局、人事局备案后，组织实施。竞聘工作做到“三公开一监督”，即计分标准公开、考核结果公开、申报推荐和聘任对象公开、接受群众监督。

2、绩效优先原则

注重教师个人业务能力和工作实绩，择优聘任。做到优胜劣汰,能上能下,能进能出,保证教师职称推荐、聘任工作的质量。

3、适当倾斜原则

注重偏远学校师资队伍建设，酌情向在边远学校任教或支教的教师倾斜，促进教育均衡发展。

二、竞聘范围和基本条件

1.本校在编在职的专业技术人员（包括正式借调人员）均可参加，根据岗位任职条件和要求，按岗聘用，竞聘上岗。竞聘某一专业技术岗位的教师应取得该专业技术岗位及以上等级的职称资格。

2.坚持四项基本原则，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，为人师表，教书育人。

3.外语水平，计算机应用能力符合国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。

4．积极参加继续教育，完成规定的继续教育任务。属教材关考试“五不能”对象者按教育局相关规定执行。

5．现聘任期内年终考核均为合格及以上。6．符合上级及相关文件规定的其他条件。7．现聘任期内没有受党纪、政纪处分。8．身体健康，具备正常履行岗位职责的身体条件

三、工作程序

1．成立工作组织：①成立以校长为组长、分管副校长为副组长、校务会人员为成员的竞聘工作领导小组，全面组织竞聘工作；②成立竞聘评审委员会，负责参聘人员资格审查、材料审查、竞聘量化打分等具体工作。委员会由单位教职工全体大会推荐产生。③成立竞聘监督委员会或设立竞聘监督员，负责岗位竞聘工作的全程监督，从不参加竞聘的人员中产生2—3人。

2．符合条件的人员书面申请：凡符合条件者均可在指定时间内向学校竞聘工作领导小组递交书面申请（写清楚参与竞聘哪一级岗位）并附职称资格证书及各种所需证件材料原件和复印件一式三份，未交或不按时交书面申请者，按自愿弃权处理，各种所需证件材料过时不补。

3．评审委员会依据竞聘资格条件进行资格审查，对符合参加竞聘条件的人员进行公示。

4.评审委员会根据《哲觉镇中心学校教职工岗位竞聘细则》对教师个人提供的各种证件材料进行审查并逐一量化打分。

5.复核审查：对上一环节中各种证件材料的认可性和量分进行复核，对有争议的由评审委员会集体现场商议表决确定后统计个人得分，按得分从高到低排序拟聘。

6.公示拟聘人选：对拟聘人员在本单位范围内进行书面公示，时间3—5天。

7．聘任备案。公示结束后，经教育局审核、人事局备案后，由校长或其委托人与受聘人员签订聘用合同，公布聘用结果。

四、竞聘办法及竞聘细则

（一）工作业绩

1.工作量：此项得分即每学期绩效核算中的教学工作量积分加非教学工作量积分。取评比时限内各学期此项得分的平均数。

2.教学质量：按照学期统考成绩，根据以下积分办法进行排名，全镇第一名至十五名分别记20、19、18„„.6分，第十五名之后统一记3分。上多个课头的，取最好一科和最差一科得分的平均数。完全上术科（非统考统评科目）的教师只要圆满完成教学任务的统一记14分。

同级同科排名积分=平均分×0.7+及格率分子×0.2+优秀率分子×0.1+学生数×0.1 3.中途接班：刚刚接课的这一学期与上一学期的名次相比，每上升一个名次记1分，名次保持的记2分，名次保持加分与进步名次加分不累计，取较高的一项加分，但此项得分与该学科教学质量名次分（上述第2项该学科得分）之和不超22分；与上学期的名次相比，每下降一个名次扣0.5分。该学科教学质量名次分（第2项该学科得分）减去被扣分后如果低于3分的就直接记3分。接课后的第二学期不予加减分。

4.课头分：每学期任教统考统评的每一个课头记1分，一学期内此项分最多不超5分。（建议按照课型进行积分）

（二）工作能力

1.优质课：获市（及以上）、县、乡镇一、二、三等奖分别记7、6、5分； 5、4、3分； 3、2、1分；校级只是第一名记0.5分。必须是层层选拔推荐参加评比的方能记分。逐级组织开展的同一次优质课按最高层次奖对应记分。其余层次奖证不参与累计记分。被市、县教育综合信息平台采用的优质教学资源（录像课）按同级别优质课一等奖记分。

2.示范课：每承担一次市、县、乡镇级示范课且效果良好的分别记3、2、1分。示范课的效果由组织此次活动的领导小组认定并颁发证书，凭组织活动的文件和证书计分。

3.课题实验：最近6个学期内未参与记分的，经县级以上教育行政部门正式行文批准立项而未结题的实验课题，省、市、县级分别给负责人记4、3、2分，其余参与教师不记分。如结题且获奖的负责人按国家级一、二、三等奖记12、11、10分；省级一、二、三等奖记10、9、8分；市级（地级）一、二、三等奖记8、7、6分，县级一、二、三等奖记5、4、3分；课题参与教师按以上规定减2分执行。

4.优秀教学成果：①小学素质教育测试学科在全县同级同类学校前三名（以教育局核算排名为准）的记8分（如第①条计分，接下来的第②条就不再计分）；②教学质量奖（小考奖）：评比时限内获得县教育局小考奖一、二、三等奖的分别加3、2、1分。同一年内任毕业班几个统考科目的只取最好的一个学科进行加分。③音、体、美、科学、信息技术教师本人参加市县教育行政部门、科协组织的各类专业技能大赛获县级一等奖、地级二等奖以上（含）的（文本类、课件、课堂片段、录实、录像课、电影课除外）记5分。同一次逐级推荐参加的不累计记分，只取最高一项计分。

5.教学教研论文：聘期内公开发表在省级以上正式刊物或获省级论文评选一等奖的每篇记3分；公开发表于市级刊物或省级评选二等奖或市级评选一等奖的每篇记2分；发表于县级刊物或省级评选三等奖、市级评选二等奖、县级评选一等奖的每篇记1分。论文记分限2篇。论文认定参照《毕节地区中小学教师职称评审工作实施细则》（毕地教【2011】121号文件）执行。

6.表彰：获市级及以上的表彰记5分，县级记3分，镇级记1分（以证书和相关文件为依据）。受表彰的荣誉称号认定参照《毕节地区中小学教师职称评审工作实施细则》（毕地教【2011】121号文件）执行。

7.指导学生：辅导学生个人参加教育行政部门组织的各类教育教学竞赛或《毕节地区中小学教师职称评审工作实施细则》（毕地教【2011】121号文件）文件中认可的其它竞赛中获奖的。省级一、二、三等奖分别记5、4、3分；市级一、二、三等奖分别记4、3、2分，县级一、二、三等奖分别记3、2、1分，镇级一等奖记0.5分。辅导集体（3人以上的团队）获奖的按以上规定加1分执行。同一次逐级推荐参加的不累计记分，只取最高一项计分。须提供组织文件，学生获奖证书，教师获奖证书。

8、业务常规按照“绩效竞聘方案”中的条款进行积分。

（三）出勤

1.加分：以学期为单位进行统计。2.扣分：学期统计旷课每节扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，事假每节扣0.1分，病假每节扣0.05分。病事假每天按3节算，集会、升旗等均按1节算。学期统计缺旷超过（含）10节，事假超过（含）30天，病假超过（含）一学期的（除双休日）不准参与评聘。

3.上级规定的几种特假和产假不扣分。

（四）德

1.近三年内违反教师职业道德、教育法律法规及教师从教行为有关规定、工作失误失职造成影响、不服从学校正常的工作安排或其他原因受到纪律处分（警告、记过、记大过等）的一律不准参与评聘。

2.近三年内违反教师职业道德、教育法律法规及教师从教行为有关规定、工作失误失职造成影响、不服从学校正常的工作安排或其他原因被中心校记不良记录的一次扣3分，被记严重不良记录的一次扣5分，此项累计计入总分。

3.每学期末的民主测评中，在师德师风、政治思想、工作态度及成效、从教行为等方面存在严重问题，测评满意度在70%以下的，每次扣5分。

4.在岗位聘用等工作中无理取闹、故意滋事、行为过激、辱骂、诽谤、威胁工作组人员的经竞聘领导小组集体研究决定，可以将滋事人的岗位等级聘用在最低等级甚至取消竞聘资格，报教育局调离原所在学校。

（五）其他规定

1.教龄：以参加工作时间（提供分配文件）为准，每年记0.2分，按累计分计入总分。此项最高不超过5分。

2.任现职年限：以取得现任专业技术职务任职资格的时间（见现任职称资格证书）为准，每年记0.25分，此项最多不超过5分。3.近三年内任中层及以上干部（校长、副校长、教务（副）主任、总务（副）主任、党支部书记）的每个学期记0.8分；大队辅导员、工会主席、教代会主席、班主任每学期记0.6分；教研组长、实验室管理员、图书管理员、报账员、营养餐会计、出纳、食宿管理员每学期记0.4分；班主任每期记1分；其他经学校明确分工参与非教学工作的每学期记0.2分，此项累计计入总分。如有身兼几职的只选择其最高一项记分。

4.在新的聘期内（此次聘用起三年内）退休的，若近三年考核均在合格及以上且未受过任何处分的，优先聘用到已取得职称资格证的最高职称岗位上。

5.评比时限以申请竞聘同一岗位等级人员中有可比性的共同时间段（一学年至三学年）为准，具体由竞聘工作领导小组根据情况确定。

6、五、几点说明

1．本方案解释权属哲觉镇中心学校。方案中未尽事宜由哲觉中心校岗位竞聘领导小组参照相关文件相关条款予以解决。

2．证件记分不累计，每个证书只记分一次；

3．凡是学校推荐和评选的材料必须是经校务委员会公开评选，在教职工会上宣布、公示的方为有效证件；