六下语文工作计划

六下语文工作计划（精选8篇）

1.六下语文工作计划 篇一

六下语文复习计划入及教案

一、学情分析

毕业考试复习，是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。因此，复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。因此，我们的复习工作应该对照六年级学生的学习目标，合理计划、系统安排，有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习，努力提高复习的效益，力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。

二、教材分析

《语文新课程标准解读》中有一句话：“确定语文课程目标，与理解语文课程关于语文素养的总要求直接相关。

“语文素养” ：字词句篇的积累，语感，思维品质；语文学习方法和习惯；识字写字、阅读、写作和口语交际能力；文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念。“语文素养”包括了学习目标的三个维度（知识与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯），因此，语文的复习也应该不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试，也应该构建立体的综合性的框架，以语文能力为核心，整合三维目标，尽量考虑以下因素，在整合中提高效率：

1．兼顾人文性与工具性，知识与能力，积累和运用

2．双向互动，主导到位，主体参与。

3．面向全体，兼顾两头，因人施教。

4．课型灵活，激发兴趣，讲究成效。

三、复习目标

（一）基础知识方面

1．能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2．掌握本册学的174个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3．查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4．辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5．掌握405个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6．进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7．能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8．进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

1．会背诵指定的课文；

2．能借助中心句，正确领会课文的中心思想；

3．能分清文章中的事实和联想；

4．了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章；

5．学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

四、复习重点

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

五、复习进度

1．以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月9日——6 月26日）

2．以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3．全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

4．学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

小学六年级下期语文复习教案

第一章 汉语拼音复习

一、复习目标及题型

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

二、复习内容

1．声母和韵母

2．整体认读音节

3．汉语拼音大小写字母表

4．声调

5．汉字音节；读拼音，填汉字

第二章汉字复习

一、复习目标及题型

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

二、复习内容

1．偏旁和结构

2．形声字、多音字、形近字、同音字、音近字和多义字

3．纠正错别字

4．查字典

第三章词语复习

一、复习目标及题型

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

二、复习内容

1．词语的理解

2．词语的逻辑训练

第四章句子复习

一、复习目标及题型

1．了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

2．认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

3．能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

4．要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

5．扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

二、复习内容

1．扩句、缩句、给句子换个说法。

2．改写句子（一是把反问句改成陈述句；二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。）

3．修改病句

4．比喻句、拟人句、排比句、夸张句、设问句等

第五章 标点复习

一、复习目标及题型

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

二、复习内容

1．回顾标点符号的用法 ：句号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、书名号、破折号、省略号

2．相关练习

第六章积累语言，临别赠言

一、复习目标及题型

正确使用常用的成语，能结合语境，灵活运用成语、古诗或，特别会运用语言写临别赠言。

二、复习内容

1．复习、积累成语

2．复习、积累古诗

3．语言积累的运用，写临别赠言

第七章阅读复习

一、复习目标及题型

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1．课内阅读

落实背诵和默写；把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2．课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

二、相关练习（课文选段、试卷）

第八章习作复习

一、复习目标及题型

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

二、相关练习

1．审题练习

2．选材练习

3．确定文章的中心

4．作文材料“巧”安排

5．修改作文

2.语文六下试题 篇二

1、拼一拼，在田字格里规范、正确地书写词语（5分）

yín sòngméng lónglǐbàiyǎng zūn chǔ yōu

()()()()

2、课文直播厅（好好表现吧！）（9分）

（1）中国古时候，有个文学家叫做的说过：人固有一死，或，或。

（2）通过六年级语文课本的学习，我知道有“世界民居奇葩”之称的是；认识了一位大文豪，他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“”，《学奕》带给我们的启示；还从《》一课感受到人与动物之间的深厚感情。„„一句话，真是丰富多彩，令人回味无穷。

（3）《卖火柴的小女孩》的作者是他的童话作品有《》《》

3、名句精品屋（8分）

（1）江南几度梅花发。

（2），殿前拾得露华新。

（3）诚者，；诚之者。

（4），视作重视人才的选拔和任用的名言。

（5）杜甫的诗，同样表达内心的喜悦之情，“随风潜入夜，润物细无声”是不露一点痕迹，而“，”把那种喜悦之情见诸于行，见诸于色。

4、修改下面一段话（错别字2个，语病3处，错标点2个）（5分）

在草长鹰飞的四月，我校丰富多彩地开展了首届《阅读文化节》活动。通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动„„读书的兴趣更浓了，活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”的殊荣。

5、福州乌山的琵琶亭的一幅对联，上联是“一弹秋水一弹月”下面最适合作为下联的是（1分）

A．半入江风半入云

B．一味清凉上月时

C．二分明月万梅花

D．三月细雨春妩媚

6、儿子参加奥赛，名落孙山，非常沮丧。父亲摸摸儿子的头，只说了一句：“这会过去的。”第二年，儿子又参加了奥赛，这一次获得了一等奖，他可高兴了。可这时，父亲还是淡淡地说：“这会过去的。”请问：父亲的两句“这会过去的”各表示了什么？（2分）

1、2、二、阅读天地。（35分）

（一）老人与海鸥（片段）2＋3＋2＝7分）

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

（1）上述片段描绘了一个的画面，可以看出。

（2）找出描写老人的动作：，从中你体会到。

（3）“立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。”这句话中把“扫”改成“吃”好不好，为什么？

（二）（11分）

一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒玛利亚人”这一段时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定时间内，到别的教室向其他人宣讲，在每次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。活动开始后，学生们都匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是这位神学院教授故意安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点的表示，他们都从他身边走过，急着去向别人宣讲爱和同情。

讲课结束时，教授说了如下的一段话□我饥肠辘辘时□你却成立人道主义俱乐部来讨论饥饿问题□我衣不蔽体时□你却大谈特谈我是否违反了道德规范□我无故被人打伤时□你却对犯罪率滔滔不绝□义愤填膺□我无家可归时□你却悠然走来□对我宣讲上帝的庇护□你看来如此神圣，如此高尚，如此善良。可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无依呢？”

我们坐在咖啡屋里打探人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶时，却对身边的苦难视而不见，因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。一个人不慎掉进河里，岸上的人急着大喊大叫，有大骂河边没有防护措施的，有抱怨没有救生员的，有告诉落水者怎么保持身体不下沉的，有迅速拍照送给报社的，有以此为生动教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长鱼竿下到水边费力地递给水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候，递给他一根竹竿比教他游泳要现实得多。

真正的善良不是泪，而是。

1、联系上下文解释词语（2分）

义愤填膺：

乐善好施：

2、在第2自然段方框内加上标点。（3分）

3、在文中空白处填上适当的句子（2分）

4、给文章拟一个合适的题目（2分）

5、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？（2分）

（三）最后一根火柴（17分）

一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来，老队长神色（慎重 稳重 凝重）地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将降到零下３７度，要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。

最后，他们发现一块上部凸出，下部凹入约一米的巨岩，大家一起挤进去。六个人背靠背，蜷缩着，彼此用身体取暖。

这时，队员们发现，他们栖身的巨岩下面竟（缠绕 围绕 萦绕）着许许多多干枯的树枝。大家激动不已，把目光齐刷刷地投向全队唯一的烟民——老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒火柴。遗憾的是，火柴盒里的火柴仅剩区区几根了。

这里海拔数千米，氧气稀薄，肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟。仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能把柴火点燃的话，他们将魂断高原。

气氛骤然紧张起来，老队长拿火柴的手开始颤抖。狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕。

深思熟虑了许久，老队长命令大家把雍肿的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将（浓重 沉重 厚重）的夜幕撕开一角，老队长将自己的帽子点燃，放在树枝下。火苗欢快地跳跃着，映红了六张激动的脸庞，温暖了六颗冰冷的心。在那漫长的一夜，在那生死之间，大家感到了自身的渺小，同时对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴着温暖的阳光，人们的眼里闪烁着泪花。

谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！

1、在文中括号里画出合适的词语（3分）

2、给文中带点字注音（2分）

栖身（）肆虐（）屏住（）．．．

3、文中画“”的句子运用了（比喻、拟人、夸张）的修辞手法。（在正确的答案下画“”（2分）

4、理解句子后填空（6分）

（1）“大家的心一下子跌到了无底深渊”。此时此刻，大家心中会想：“。”

（2）“仅剩最后一根火柴时，老队长不敢再划了”，这是因为。

（3）“狂风裹挟着雪粒打在脸上，六条生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕！” “谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴！”句子写出了。创造奇迹的，仅仅是那火柴吗？你的见地是什么？请说清理由。（3分）

四、综合实践（5分）

读书，可以品尝书中的酸甜苦辣。比如我们读《宝莲灯》，看到沉香不顾一切地找妈妈，渡过种种难关，最后终于救出了妈妈后，不禁觉得心里酸酸的。读了《白雪公主》，聪明善良的公主被阴险狠毒的继母赶出家门，真叫人心酸，不过后来继母受到了应有的惩罚，真是大快人心——你读文章时也曾有过各种各样的感受吧，请写出你心中最想说的话。

五、作文（30分）

生活中值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平„„你最关心的是什么？请你以“我关注”为题写一篇文章。

3.人教版六下语文 篇三

一、积累、运用（55分）

B、走头无路

留恋往返 司空见惯

座无虚席

（一）火眼金睛（每小题2分，共计20分）

（1）下列说法正确的一项是（）

A、“女”（nǚ）和“举”（jǔ）的韵母不相同。

B、“ye yuan ji xi ying”都是整体认读音节。

C、“西安（xi’an）、花儿（huar）、钥匙(yào shi)的注音是正确的。

D、“戈、糙、歼、凸、凹”在字典正文页码的先后顺序是“凹、戈、歼、凸、糙”。

（2）下列没有错别字的一项是（）

A、见微知著

收益匪浅 神彩奕奕

纷至沓来

C、实事求是

迫不及待 舍本逐末

邯郸学步

D、脍炙人口

随心所浴 满山遍野

百衣百顺

（3）下面选项中正确的一项是（）

A、“夸奖、谦虚、勤勉、精益求精”的感情色彩相同。

B、“狂风怒号、波涛起伏、溜之大吉、碧空如洗”是同一类词语。

C、《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，文中的“我”就是作者鲁迅。

（4）假如你正忙于做作业，一同学向你请教问题，回答用语最恰当的是（A、请你耐心地等我把作业做完了再来教你。）

B、等我把作业做完再来问不行吗？

（6）王安石的“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”描写的是（）时的景象。

A、清明节 B、元旦

C、春节

D、中秋节

C、对不起，我的学习成绩并不好，你还是另请高明吧！

D、等我把这道题做完了再一起讨论，好吗？

（5）下列句子中没有语病的一句是（）

A、桑娜无论自己受苦，都要收养西蒙的两个孩子。

B、通过这次实践活动，使我们全班同学深受教育。

C、至今、那悠扬的歌曲仍回想在我耳边。

D、《蒙娜丽莎》这幅画的作者是达·芬奇。

7）你对“桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”这句话的正确理解是（A、桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子会挨饿。B、海上起风暴，气候十分恶劣，加之屋外一片漆黑，她感谢到十分害怕。C、桑娜担心出海打鱼，可能会有丧命的危险（8）、下面句子中采用了什么描写方法，将序号填入括号内（）A、动作描写

B、语言描写

C、环境描写

D、神态描写

E、心理描写 ①林子里静极了。沙沙的足音，听起来像是一曲悠悠的小令。（）

（）

②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够

他受的了„„是他来啦？„„”

（）

③他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。（）

④他的脸变得很严肃、忧虑。

（）

（9）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）

A、春色

B、雪景

C、梨花

D、果园

（10）“看见了地堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！”句中的破折号的作用是（）

A、表示声音的延长

B、转折作用

C、解释说明作用

D、意思的递进

（二）精彩回顾（35分）

（1）填字组词，选择恰当的填入括号中（8分）

余音绕（）

妙笔生（）

引人入（）

美不胜（）

雅（）共赏

独（）匠心

巧（）天工

脍（）人口

①小作者真是___________，写出的文章构思___________内容_________________。

②音乐会上既有__________的流行音乐，也有__________的世界名曲，一曲终了，______________，令人回味无穷。

③这些冰雕艺术品太美了，真是___________________。

（2）请根据语境填空（6分）

小学六年级的生活一晃而过，真是____________，__________________。（写两个表示时间易逝的成语）我即将升入中学了，我想用“_____________”来告诫自己，（填上恰当的名言警句或谚语等）使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学_______________________！祝我的老师_______________！（每条横线上填写一个表示祝福的四字词语，不重复填词语）

（3）根据课文内容补充句子，并分别解释带点词的意思。（4分）

“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人_____________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为_____________，思援弓缴而射之。”

①善：____________ ②诲：____________③之：_______________

④援：____________ ⑤缴：____________⑥之：________________

（4）用“望”组成不同的词语并选入相应的语言环境里。（7分）

小凡卡（）得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有（）了。他给乡下的爷爷写信，（）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的（）。信寄出后，他整天（）着。两个月过去了，爷爷没有来，他很（）。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了，凡卡从此（）了。

（5）根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“× ”。（10分）

1、“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思援／弓缴／而射之”。（）

2、《鲁宾逊漂流记》的作者是英国作家笛福。

（）

3、《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音故事，伯牙、子期的真挚情谊是交朋结友的千古楷模。（）

4、《跨越百年的美丽》中的“美丽”就是指居里夫人美丽的容貌。

（）

5、《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。文章采用了借物喻人的方法，其目的是为了说明育人之道。（）

二、语言实践。（8分）

1、这是一幅图书广告宣传画，观察画面，完成填空。（5分）

（1）这则广告介绍的书名是：《_________》

（2）出版社编写这套书的用意是：___________________

（3）“100%精品”说明这套书 ________________________

“75%价格”说明这套书__________________________

两个意思用一个成语概括就是_________________________。

2、小明正在阳台上浇花，楼下的阿姨说：“小明，你真可爱啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”（3分）

（1）你听出了刘阿姨说话的意思是______________________________

（2）如果你是小明，应该这样回答刘阿姨：_____________________________

三、阅读理解。（22分）

当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声 “再见”。它不知不觉地离开了我——五年！记不清，算不准。

但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒„„，我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢踺子、跳绳„„，我就忘记了我已是20多岁的人。

我(期望 盼望 愿望)成天和他们在一起。终于和他们在一起了！

难忘啊，——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空的故事。

我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；

我们在(装满 充满 饱满)神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声；„„

这些声音常常掀开我童年的窗帘——

那时，我是一个充满饥饿的孩子。

饥饿，可畏！法国的雨果说过：“好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。”那么我的饥饿可算是“好奇症”吧。

因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇症”(继续 陆续 连续)发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。

童心在跳动！在歌唱！在舞蹈！它在我的心中„„

1、在文中找出下列词语的近义词。（4分）

神奇（）

原因（）

调皮（）探究（）

2、选择填空。文中用“（）”括住的内容写的是 ________的事。（2分）

A、现在 B、童年

C、将来

3、文章中的“饥饿”指的是__________________________________。2分

4、仔细读文章，回答问题。（8分）

（1）读了全文，你认为作者的职业是___________，他最突出的个性是__________________，他没有和童年说“再见”的原因是_________________________________，他觉得留住童年就可以 ________________________________。

（2）这篇散文，看起来很乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代_____________________，接着写现在_______________________，再回忆______________________，最后抒写自己现在的_____________________________。

5、从文中找一句话，作为文章的题目，写在文章上面的横线上。2分

6、文中划线句子在文起________________________作用。2分

7、你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”说一说。2分

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

四、作文，任选一题写，不少于450字（35分）

1、题目：给中学老师的一封信

提示：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算，更可以谈谈你对中学老师的期待。要求：（1）用书信的格式写，格式正确（不出现真实学校、班级、姓名）。（2）写出自己的真实想法。（3）语句通顺，内容具体，不写错事别字。

4.六下语文预习作业设计 篇四

常乐中心小学 六年级语文备课组

1.大声朗读课文，读正确，读流利。特别难读的句子做上记号。

2.自学生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。

3.画出文中带有生字的词语，理解意思，大声地朗读三遍。

4.完成《补充习题》第一、第二题。

34页994楼

三打白骨精第二课时分层作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

★

《一课一练》第五、第六题

★★

⑴在第三次斗争中，唐僧什么表现？请你展开合理的想象，想一想当唐僧看到白骨精原形毕露时，他会怎样想、怎样说、怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。⑵感兴趣的同学阅读原著《西游记》。

34页997楼

《词两首》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1.正确、流利地朗读《如梦令》，尝试背诵。

2.自学课后1个生字，在书上描红。完成《习字册》的字、词部分。

3.借助工具书或查阅资料尝试理解课文中不理解的字词。

4.搜集有关“词”和作者李清照的资料。

34页1015楼

《螳螂捕蝉》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。

2.读准文中的一些多音字：处死转来转去弹弓露水禀报大王乘虚而入举起前爪。

3．通过联系上下文，查字典理解有关的词语：毫不介意 不堪设想 乘虚而入 恍然大悟。

4.正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

5.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。35页1050楼

《螳螂捕蝉》第一课时作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

必做题：

1．抄写课文中的生字新词每个3遍。

2．朗读课文，在书的空白处写出你的体会与感受。

3．把“螳螂捕蝉黄雀在后”的故事讲给父母听。

选做题：

1．读读《螳螂捕蝉黄雀在后》古文，有兴趣的背一背。

2．课外利用网络、书本等资源收集一到二个成语的典故读一读。

预习题：

1.《一课一练》第一、二、三、四题。

2.《补充习题》第一题。

《夜晚的实验》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1.认真读课文，做到读准字音，读通句子。

2.自学生字。注意关键笔画的书写。多种方法理解本课生字新词。

3.说说课文的主要内容，大致了解实验的过程。

4.阅读与课文相关的资料。

40页1183楼

《夜晚的实验》第二课时作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1、完成《补充》四、五、六。

选做题：挑一个自己感兴趣并动手做的小实验，写写实验的过程、感受。

课后作业：完成《一课》

四、五、缤纷园。40页1184楼

《海洋——21世纪的希望》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1.大声朗读课文，读正确，读流利。特别难读的句子做上记号。

2.自学生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。

3.画出文中带有生字的词语，理解意思，大声地朗读三遍。

4.完成《一课一练》第一、第二、第三题。

41页1205楼

《海洋——21世纪的希望》第二课时作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

课堂作业：

《一课一练》第五题。

课外作业：《补充习题》第四题。

选做题：海洋探秘：请你选择下列一个话题，查阅有关资料，再与同学进行交流。

1.海洋蕴藏着丰富的资源。2.海洋是一个奇妙的世界。

3.海洋的科学开发和利用。4.人类活动对海洋的影响。

42页113

5《学会合作》第一课时作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

课内作业：

1．认读词语。

2.完成《补充习题》第一、二题。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

选做题：搜集有关合作的名言警句。

课外作业：

1.完成《习字册》剩余部分。

2.《一课一练》

一、二部分。

42页1136

《天游峰的扫路人》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1．自学生字新词，抄写生字（《习字册》描仿临各一遍）。

2．能正确、流利地朗读下列四组词语，选择自己喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。

第一险峰飘飘悠悠顶天立地

气喘吁吁大汗淋漓望而却步半途而返

精瘦瘦削面色黝黑炯炯有神

自信朗声大笑豁达开朗

3．正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“削”、“量”、“宿”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

4．查资料，了解武夷山的天游峰。

5．在感受深刻或是有疑问的地方做上记号。49页1466

《天游峰的扫路人》第二课时作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

课堂作业：

《一课一练》第五题。

课外作业：

★

完成《补充习题》第三、四题。

★★

阅读《挑山工》，谈谈你的感受，感兴趣的同学写一篇读后感。

《最大的麦穗》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1.通读课文，做到读正确、读流利，自学生字新词，联系上下文或查找工具书理解词语意思。完成《习字册》的字、词部分。

2.搜集有关苏格拉底的资料和关于 “机遇”的名人名言。

《最大的麦穗》第二课时作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

课内作业：

1.创作名言。

2.积累关于“珍惜时间”和“把握机会”的名言、成语。

3.有感情地朗读苏格拉底的三句话，领会其含义。

课外作业：

1.《补充习题》剩余内容。

2.《一课一练》剩余内容。

3.熟记文章的最后一个自然段。

《山谷中的谜底》第一课时预习作业设计

常乐中心小学 六年级语文备课组

1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。

2.正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

3.自己仔细读一读课文1、2自然段，用横线把描写山谷中的谜的句子划出来，试用简笔画画出山谷及东西坡各自不同的景象。

5.六下语文《古诗》教学反思 篇五

本课的鉴赏关注三个方面：一是对诗情的多元解读。对《寒食》一诗，自古以来就有两种看法。有的认为这是首讽刺诗，揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象;有的认为这是首摹景诗，选点典型，写出了唐朝寒食节市井民情，赞颂皇恩浩荡。既然诗的主题没有定论，教者在教学中没有必要也不应该把自己的主观理解强加给学生。只需引导学生从不同角度去解读诗文，学习多元解读的方法即可鉴赏关注的第二个方面是感受诗文中的形象。优秀的文学作品往往“形象大于思想”，由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感之中，因而使诗更含蓄，更富于情韵。教学中指导学生抓住诗中典型形象，可以使学生意会到比作品更多的.东西。鉴赏关注的第三点是佳词妙句，教学中教师引导学生在对佳词妙句的品评中提升对语言的感受力和鉴赏力。通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个方面：变了教师的教学方式和学生的学习课件方式。以学“答”为主的教学方式和以学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。

本节课，我始终以学“悟”为主。通过学生自学、质疑、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块讨论，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。课堂上尊重学生、赏识学生。

俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。本节课中，我恰如其分地运用激励性语言。如学生在质疑中提出的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，我赞赏她：“读得真好!老师仿佛置身于诗中，心中无比轻松愉悦。”通过这一句句发自发腑的赏识、激励，学生们在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了。虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：因材施教的原则不明显。主要表现在研读课文时自学提示的难易程度适于中上等学生，对于学困生，学习困难较大。虽然说在研读过程中自己也俯下身子为部分学生点拨，但仍有个别学生学得吃力。

针对课堂中存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大量的时间留给学生去思考、去质疑、去解疑，并时时注意学生解疑后方法的总结。其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据

不同程度的学生学习能力，设计分层要求、训练，使各类学生都能“吃得了、吃得饱”。

6._语文六下期末检测卷 篇六

7分

1、zào xíng（）优美的新教学楼终于jùn gōng（）了，校友们 xìng zhì bï bï（）地从四面八方赶来，参加lïng zhîng（）的落成diǎn lǐ（）。

2、一只骄傲的小燕子，为了显示自己的口齿líng lì（），非要同池 塘边上的一只青蛙比赛数数．．

（）。

二、把成语补充完整，并选择恰当的填在句中的括号内。11分波涛（）（）（）涛（）浪（）（）诚服 同心（）力日（）月累兴高（）烈 完（）归赵（）假虎威司空（）（）

1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要（）保护地球 ——人类的家园。

2、涓涓细流汇成大海。只有（），知识才能不断丰富起来。

三、把下列作者与作品用线连起来。6分

《匆匆》王维《拇指姑娘》 《北京的春节》契诃夫《春夜喜雨》 《海的女儿》朱自清《山居秋暝》 《凡卡》老舍《变色龙》 《鸟鸣涧》杜甫《背影》 《江畔独步寻花》安徒生《骆驼祥子》

四、选择合适的关联词填空。10分

因为„„所以„„宁可„„也不„„如果„„就„„虽然„„但是„„无论„„都„„与其„„不如„„

1、（）成千上万人的不懈努力，（）“神舟五号”飞船在2003年10月

15日被送上了太空。

2、人人平等，（）是谁，（）必须遵守规章制度。

3、爸爸妈妈（）自己受苦受累，（）让我受一点儿罪。

4、我想，（）在家闲着，（）到图书馆去看书。

5、（）有充足的水源，（）能大规模地种树种花。

五、按要求改写句子。8分

1、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

缩句：

2、难道无名指和小指，没有存在的价值吗？

改为陈述句：

3、鲁滨逊航海和冒险中碰到过许多危险。鲁滨逊一点儿也不畏惧。用关联词连成一句话：

4、人生的路上有无数条轨道可走，之所．．以．选择了其中的一条，是偶然，更是必然。用带点的词语造句：

六、补写名句。3分

1、，西出阳关无故人。

2、，一览众山小。

3、，勿以善小而不为。

七、按课文内容填空。9分

1、奕秋，通国之善奕者也。，其一人专心致志，；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。

2、《十六年前的回忆》是一篇，是李大钊的女儿写的。本文是按、、、的顺序来叙述的。从字里行间我们能够体会到作者对父亲的与深切。

3、根据词的意思从文中找出词语并写下来。（2分）

一次次都达到了目的。（）非常正确不容置疑的道理。（）

4、从文中找出一对反义成语。（2分）（）——（）

5、文中三处用了“乃至”这个词，你能试着用“乃至”说一句话吗？（2分）

3、《为人民服务》是为悼念同志，而在追悼会上所做的演讲。

4、《北京的春节》是著名作家写的，他的原名是。

5、《跨越百年的美丽》是作家同名散文的节选。文章以“”为主线，赞美了伟大的贡献。

八、课外阅读。16分

大 自 然 的 母 性 和 父 性

谁会置疑呢？我们人类是大自然的孩子。

大自然不但有母性的一面，也有父性的一面。大自然的母性呈现为慈眉善目，包容温柔，无私施与；父性，则表现为大自然的威严，大自然的金刚怒目，乃至对生灵的毁灭性打击。长期以来，人类只知道（）、（）乃至（）大自然。大自然的母性，是在一线的，是无私施与的，更似天经地义的。事实上，大自然的父严在任何时候都是存在的，只不过常常退居二线，表面上给你的，还是风平浪静，由于人类过分的巧取豪夺总是屡屡得手，父性因而已被母性所掩盖。

今天的人类——总是淡视、漠视大自然父性，乃至还自以为是大自然的主宰。任何事情都不会空穴来风。随着人类手里拿上科技的望远镜和显微镜，大自然原来具有的神秘面纱已被一层层揭开。对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，对大自然就势必增多一份不设防。

即使发生如此之大的海啸，又能在多大程度上警醒人类对大自然的敬畏呢？

1、用“∨”表示下面句子中词序排列正确的句子。（2分）

⑴ 长期以来，人类只知道（享受）、（索取）乃至（掠夺）大自然。（）⑵ 长期以来，人类只知道（索取）、（享受）乃至（掠夺）大自然。（）⑶ 长期以来，人类只知道（掠夺）、（索取）乃至（享受）大自然。（）

2、在“”线上选填合适的关联词。（2分）① 而且 ； ⑵ 或者； ③ 所以； ④但是

6、不改变句意，将短文开头小节和结尾小节改写成陈述句。（2分）

7、理解内容，回答问题。（3分）

⑴大自然母性的特性是

举例说说大自然的母性具体表现：

⑵大自然父性的特性是举例说说大自然表现出来的父性

⑶在“对大自然丧失一份敬畏，大自然多增加一份施与，伟大的人类，对大自然就势必增多一份不设防。”这句话中，“对大自然就势必增多一份不设防”的正确理解是：（）（1分）

①人类更加不用防备大自然会发生的灾害； ②人类会更加不防备大自然可能带来的灾难。

九、写作乐园。（30分）题目：我的梦想

7.实验小学六下语文期中试卷 篇七

姓名得分

一、根据拼音写出词语6

dînɡ jiānɡnuï yíchōu tìbiān pàochú chuāngfěicuì

()()()()()()

二、选择正确的读音或汉字，用横线标出。4

估量（liànɡ liánɡ）瑰丽（ɡuī ɡuì）炊事员（chuī cuī）曲（qū qǔ）线．．．．

震（憾撼）书（籍藉）绸（缎锻）（萦 荧）绕于心

三、给下列加点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。3

1．固：①结实② 坚定③本来

人固有一死（）战士们固守阵地。（）．．

赵州桥不但坚固，而且美观。（）．

2．顾：①转过头看，看；②注意，照管；③拜访

奋不顾身（）三顾茅庐（）左顾右盼（）．．．

四、成语积累11

1．补充： 温文（）雅（）（）如生万象（）（）

2．春天到了，望着满眼勃勃生机的春色，你想到哪些“春”字打头的成语, 如：春光明媚、____________、_____________、。．

3．根据意思写出本学期你学过的成语。

（1）比喻一味模仿别人，学不到本事，还把原来的本事忘了。（）

（2）形容人声很大，就像一锅烧开的水一样。（）

4．用“”划去用的不恰当的成语。

（2）1949年人民解放军以（势如破竹、排山倒海）之势进军江南，解放江南。

（3）不知他的住址，想找他，简直如同（旋转乾坤、大海捞针）一样困难。

五、在句后的括号里选择正确的答案填空。3

1．老师（）的批评了我，我感到很惭愧。（严峻严肃）

2．（）你说得对，我们（）改正。（只要„„就„„ 虽然„„但是„„）

3．关于放射性元素的（），居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。（发明发现）

六、按要求写句子。10（1）爷爷的棋艺（变幻莫测、炉火纯青），造诣极深，还出过书呢。

1.与“没有一个人不关心他”意思不同的是（）。

A.每个人都关心他。B.难道有一个人不关心他吗？C.难道人人都关心他吗？

2．父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作这么重要，我不能离开。”

（1）改为反问句

（2）改为第三人称叙述

3．我中队全体少先队员通过并讨论了中队活动计划。（用符号修改病句）

4．玛丽·居里白净端庄的脸上显出坚定而又略带淡泊的神情。（缩句）

七、根据课文原文或内容填空。（16分）

（一）日积月累填空。

1．一鼓作气，________________，___________________。

2．___________________________，观千剑而后识器。《文心雕龙》

3．使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是________________________。

4．爆竹声中一岁除。

（二）课文填空。

1．在____________的日子里，在____________的世界里的我能做些什么呢？只有_________罢了，只有__________罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（2）

2．《为人民服务》是____________1944年9月8日在____________同志追悼会上所作的演讲。„„人固有一死，或_______________，或_______________我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍得人都要________________，________________，________________。7

3．一人虽听之，一心以为。2

八、课外阅读。（17分）

一碗牛肉面

一个春寒料峭的黄昏。店里来了一对特别的客人——父子俩。父亲是盲人：一张布满着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心地搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁，衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀扶到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。

“爸您先坐着，我去开票。”男孩放下手中的东西，来到我面前。

“两碗牛肉面。”他大声地说着。我正要开票，他忽然又朝我摇摇手。我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指着我身后的价目表，告诉我，只要一碗牛肉面，另一碗要葱油面。我先是怔了一怔，接着就恍然大悟。我会意地冲他笑了，开出了票。他脸上露出了感激之情。

①厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩把那碗牛肉面移到父亲面前细心地招呼“爸，面来了，小心烫着。”

老人却并不急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一片牛肉就连忙地把牛肉往儿子的碗里夹。

“快吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛虽然无神，但脸上的皱纹却布满温和的笑意。

让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是地接受了父亲夹的肉片，然后再地把肉片夹回父亲的碗中。“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片又薄如蝉翼的肉片啊。

②做儿子的这时趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗都装不了。”

“好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢嚼起来。儿子微微一笑，这才大口吞咽他碗里的面。

姨妈不知道什么时候也站到了我的身边，静静地凝望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她用疑惑的眼看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子送到那对父子的桌子上。

男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“你放错了吧?我们没要牛肉。”

③姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕。男孩也只是笑笑，不再提问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。

我们就这样静静地看他们吃完，然后再目送着他们出门。

小张去收碗时，忽然轻声地叫起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每个人的心间……

1． 把下列词语的序号准确地填在横线，依次应该是。（3分）

A．悄无声息B．周而复始C．默不作声

2．读句子，写出下列句中标点的作用。（2分）

（1）“店里来了一对特别的客人——父子俩。”文中破折号的作用是：________

（2）“一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的气息静静地回荡在每个人的心间„„”句中省略号的作用是:________________________。

3．文中有几处写到男孩出乎意料的举动，请在原文上用波浪线画出两处（2分）

4．文中几个人都说了假话，谈谈你的理解。(6分)

第①处儿子要对父亲说假话是因为_______________________________________________ 第②处中儿子又对父亲说假话是因为_______________________________________________ 第③处店主也要对顾客说假话是因为_______________________________________________

5.想象写话。(4分)

“一时间，我和姨妈都说不出话来，无声的叹息沉重地回荡在每个人的心间”，试以姨妈的口吻说说她此时的心理感受。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、作文。（30分）

8.25.六下语文《珍珠鸟》说课稿 篇八

课型：新授执笔： 段学锋审核：时间：2009.05.12 学习目标：

1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。

2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。前置预习：

1、自读课文，扫除生字词；

2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？

3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？

4、勾画出其中你最喜欢的句子，美美的读一读。并用“我喜欢是因为”的句式来说一句话。展示交流：

1、课文给我们讲述了一个什么故事？请简要概括。

“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉到亲近相依相伴的关系的形成的过程。

2、小组展示学习成果。

①巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏②重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰。③由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我④如，我最喜欢的是第14自然段，文中的作者为小鸟营造了一个温馨而舒适的家，“小家伙”“竟然趴在我的肩头睡着了”人与鸟的彼此的信赖已经达到了一种何等的境界啊！多么让人羡慕啊！合作探究：

1、赏析美好的境界是如何营造的？请找一找其中表现珍珠鸟和“我”的举动的句子。

（和谐的氛围是“我”好珍珠鸟的努力下共同营造的。珍珠鸟情感的变化是“我”自始至终的喜爱和尊重。）

2、在叙述小珍珠鸟情感变化的过程中，作者如何表达这种喜爱之情？作者用了什么表达方式。

课文从景物、外形、动作、神态四个方面进行描写。还采用了拟人的修辞手法。

3、比较阅读：与课文内容比较一下，你更喜欢哪一段？请说说理由。

珍珠鸟，成鸟体长约100毫米，雄鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕红色并有白色珍珠样白斑；尾羽黑色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部土灰色。嘴壳朱红色，足趾肉红色。

归纳：通过比较，我们能够看出，文章的描写部分更吸引大家。以上文字是从科学的角度介绍珍珠鸟，而文章中的描写渗透了作者的喜爱之情。

课堂小结：“我”是个有爱心的人，我尊重它们的生存空间，给它们提供宽松、自由的活动场所，不惊扰它的活动，甚至宽容它的淘气捣蛋。文中的我就像许多宠爱孩子的爸爸妈妈，对待小鸟就象迁就他们调皮的孩子一样。达标拓展：

1、假如你是文中的小鸟，你想对作者说些什么呢？

你给我温暖，我给你快乐

感谢你对我的照顾，我会用我的美妙的歌喉装饰你的每一天。主人，如果有来生的话，我愿与你共续缘.主人啊,感谢你对我的照料,但是”天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”天空才是鸟儿真正的家!我更渴望自由,请让我飞翔吧!

2、为保护动物写下一句标语。

保护动物就是保护我们自己！人类离不开动物,保护动物吧!保护动物吧。不然世界上的最后一种动物是人类。

万物之灵之首，应负万物之灵之责！善待动物，和谐生存！保护野生动物是人类更好的选择!保护动物，与自然和谐 ·关爱野生动物，保护美好家园！·保护野生动物，实现人与自然和谐共处！·保护鸟类保护野生动物 维护生态平衡。·爱鸟护鸟是人类的美德。·保护野生动物，维护生态安全！·野生动物是人类的朋友！·同在地球上，共享大自然！·保护野生动物就是保护人类自己！·同在蓝天下 人鸟共家园。·鸟是害虫的天敌 鸟是人类的朋友。·关注候鸟 保护环境。·保护鸟类 保护野生动物 人人有责。·爱护动物,珍惜生命·维护生态平衡,保护动物 ·保护野生动物,就是关爱人类自己·同一片天空同一个家园

3、仿句练习：

信赖，往往能创造出美好的境界。，往往。

诚信，往往能创造出和谐的人际关系． 奋斗，往往是实现理想的阶梯。宽容，往往是化解仇恨的良药．信赖，往往使人更加向往美好的人生。信赖，往往重现无数奇迹。信赖，往往使人摆脱困惑。

信赖，往往可以得到更真的友情。信赖，往往使世界多一份和平。信赖，往往使心灵多一抹阳光。信赖，往往使生活增添一份情趣。信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。信赖，往往使我们心灵相通，真情相融。