小班主题教案：大家一起玩

小班主题教案：大家一起玩（共10篇）

1.小班主题教案：大家一起玩 篇一

小班社会教案：大家一起玩 小班社会教案：大家一起玩东营区实验幼儿园 万娜娜 设计意图：

随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。活动准备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎 活动过程：

１、导入：宝宝们，们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

2、出示挂图，幼儿观看。

图

一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

图

二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

图

三、小伙伴哄她（对不起，不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气么？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面们看一下你们猜的对不对？

图

四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，们做个《找朋友》的游戏吧！活动结束：

宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放＜幸福拍手歌＞带出）

2.小班主题教案：大家一起玩 篇二

《幼儿园教育指导纲要》（试行）为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。

活动目标：

1、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。

2、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。

3、启发幼儿学用简单的语言表述自己的操作体验。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

1.各式瓶子人均四~五个；

2..塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐；

3.制作小乐器所需的`材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干；

4.录音机，磁带。（操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》；律动为《大家一起来做操》）。

活动过程：

一、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

（1）师：你们知道这里边藏了什么吗？请你来猜猜看！（三塑料筐的小瓶用布遮掩着）

（2）师：（掀开遮布）哇，是什么呀？瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢？那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧！

a.分三组进行操作（用小手旋瓶盖），比比哪组又快又准确。

b.引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗？好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

二、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子（如滚，搭，排等）想出不同的玩法；

2、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。

三、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。

四、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行体育锻炼。

活动建议：

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3.高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4.点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢？等等。

活动反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

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3.小班主题教案：大家一起玩 篇三

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》(试行)为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新奇,不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参与的兴趣，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，在于能与幼儿的已有经验建立一定的联系。因此，教师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发现新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢?考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“我和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。

活动目标：

1、引导幼儿积极参与活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。

2、引导幼儿乐意在活动中数一数，摆一摆瓶宝宝，促进其小肌肉动作的发展。

活动准备：

1.各式瓶子人均四~五个;

2..塑料地毯拼摆成拱形，供幼儿席地坐;

3.制作小乐器所需的材料如绿豆、赤豆、黄豆及小勺若干;

4.录音机，磁带。(操作时背景音乐为《波尔卡进行曲》;律动为《大家一起来做操》)。

活动过程：

一、引出课题，启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣。

(1)师：你们知道这里边藏了什么吗?请你来猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩着)

(2)师：(掀开遮布)哇，是什么呀?瞧，这些瓶宝宝多调皮啊，它们把帽子扔得乱七八糟，天气冷了，不戴帽子会怎样呢?那就让我们一起帮他们找到合适的帽子戴上吧!

a.分三组进行操作(用小手旋瓶盖)，比比哪组又快又准确。

b.引导同伴间互相检验戴得正确与否，还可进行组与组间的相互合作。

c.集中小结：小朋友多能干呀，我们的瓶宝宝都找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴啦，它们想邀请小朋友和它们一起玩玩，你们愿意吗?。屈，老师.教案.网出处。好，待会儿别忘了告诉大家，你和瓶宝宝玩了哪些好玩的游戏。

二、引导孩子和瓶宝宝一起玩，并尝试用短语表述操作体验。

1、分三组进行操作，鼓励孩子(如滚，搭，排等)想出不同的玩法;

2、引导孩子在老师的启发下与所提供的材料和环境创设相互作用。教师根据孩子的操作情况，予以相应指导。

3.集中幼儿，师：“谁来说说，你和瓶宝宝是怎么玩的”。

三、老师示范用瓶宝宝玩，鼓励孩子每人动手制作两个“小乐器”，在韵律活动中结束活动。

四、延伸活动：带上瓶宝宝一起到户外进行体育锻炼。

活动建议：

根据孩子的年龄特点及发展水平的不同，“瓶宝宝”的游戏还可设计以下活动，如：

1、瓶宝宝编上号，可以认识阿拉伯数字，进行倒数，顺数和相邻数等知识的掌握。

2、根据瓶子的大小、形状进行分类。

3.高矮排序：瓶宝宝要去做早操了，矮的在前面，高在后面，请你来排排队。

4.点数，知道总数。瓶宝宝排好了队，让我们数数共有多少人呢?等等。

教学反思：

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

4.大家一起玩教案 篇四

1、对陶泥的特性有初步的认识和了解。

2、喜欢陶泥，能积极主动地玩泥。

3、在玩泥、和泥、压印活动中感受陶艺带来的乐趣。

活动准备：

1、陶泥作品若干件，红泥、黑泥和白泥各一块。

2、幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。

3、陶泥人手一份，玩泥工具若干。

活动过程：

1、出示陶泥作品，谈话引题。

(1)教师：今天老师给小朋友带来了一些哥哥姐姐做的陶艺作品。你们看，它们是用什么做的? (幼儿观察、自由交流)

(2)教师：这些作品都是用陶泥做的。我们幼儿园开展活动用的陶泥一般有红泥、黑泥和白泥。

2、示范并介绍玩泥工具。

(1)教师出示幼儿在草地上和泥、压印、制作的照片。

教师：陶泥很好玩哦!看，哥哥姐姐在干什么?

(2)幼儿观察讲述，教师介绍并示范玩泥工具。

教师：你们想玩泥吗?怎么玩呢?

(3)提醒幼儿在玩泥时要注意卫生。

3、幼儿玩泥，教师巡回指导。

4、教师小结，结束活动。

教师：今天你们玩得开心吗?以后我们还会经常和陶泥做游戏的!

活动延伸：

5.小班主题教案：大家一起玩 篇五

一、活动目标：

1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

3、体验参与游戏的快乐。

二、活动准备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？（幼儿自由猜测）

2、初步了解故事内容。

（1）师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”小朋友，你们能宝宝想想办法，让宝宝开心起来吗？（幼儿自由发言）

（2）师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

（3）同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲述故事一遍。

师：有这么多朋友陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有开心起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

（1）宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

（2）布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”）

（3）小狗跑过来，对宝宝怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话）

（4）小猴也跑过来，对宝宝怎么说？（同上）

（5）玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝高兴吗？那他说了一句什么话？（请幼儿学说：“大家一起玩，真开心。”）

4、听录音机完整讲述故事第二遍。

延伸讨论：怎样才会使自己开心？

师：宝宝有了这么多朋友跟她一起玩，真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩，宝宝会开心吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会开心吗？所以有朋友一起玩才开心，那你们想找朋友一起玩吗？

5、游戏：找朋友。（根据歌词边唱歌边找朋友）

师：我们可以找一个朋友，可以找两个朋友，也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面，手拉手，边做动作边唱歌好吗？

师：和朋友一起玩，开心吗？恩，大家一起玩，真开心！那让我们一起再到外面玩会吧！（出活动室，结束课时）

四、活动总结：

教师针对幼儿不同的表现给予不同的评价，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿，让幼儿获得成功感和愉悦感。同时照顾到那些能力相对较弱的幼儿，增强其自信心，五、活动延伸：

教师在活动区可以把今天活动所用教具放在表演区，以便幼儿能在区域活动的时候可以进行表演，从而加深对今天所学内容的印象。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

6.小班教案《一起玩》 篇六

理解分享的概念。

体验与同伴分享玩具的乐趣。

活动准备

课件准备：《好朋友一起分享》动画视频;“大家一起玩”组图;背景音乐。

材料准备：每个小朋友从家中带一样喜欢的玩具。

活动过程

播放动画视频《好朋友一起分享―1》，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢?(抢积木)

只剩下一块积木了，如果你遇到了这种情况，你会怎么办?

播放动画视频《好朋友一起分享―2、3》，引导幼儿了解分享的概念，感知分享的快乐。

1、播放动画视频《好朋友一起分享―2》，引导幼儿了解什么是分享。

美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么?(好朋友要一起分享!)

你知道什么是分享吗?

皮皮和娜娜后来是怎么做的?

小结：分享就是愿意把自己喜欢的东西，分给好朋友，和好朋友一起玩。

2、播放动画视频《好朋友一起分享―3》，引导幼儿感知分享的快乐。

幼儿园里的其他小朋友和好朋友分享了什么?

他们和好朋友分享后，心情怎样?

小结：和好朋友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快乐呀。

出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好朋友分享玩具的方法。

除了一起玩，还有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢?

小结：除了和好朋友一起玩玩具外，轮流玩玩具、交换玩玩具，这些都是分享的好方法。

播放欢快的背景音乐，组织幼儿分享带来的玩具，体验分享的乐趣。

今天每个小朋友都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗?

7.小班主题教案：大家一起玩 篇七

活动目标

1.让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

2.初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

3.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

1.老师准备一些好玩的玩具。

2.请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

(一)讲述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了，一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

2、问题

1)小宝刚开始是怎么做的?

2)小宝后来又是怎么做的?

3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介绍自己的玩具名称和玩法

2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

(六)小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

活动延伸：

1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

教学反思

整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原则，首先帮助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的需要，又能让对方接受的方式(分享、交换)，去满足需要，去提升幼儿的经验，先享受，再分享，这是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发事件的处理上。

(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为什么要抢他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以问问他愿不愿意借你玩呀?”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢?”……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

8.小班主题教案：大家一起玩 篇八

活动目标：

1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

活动准备：

1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

2、记录表一张。

活动过程：

一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同探索)

师：小朋友们，你们吹过泡泡呀?

师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具——看，这是什么形状的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的?

师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗?(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好)师：那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后，幼儿回到位置上)

师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?

师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?

出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，师：那到底能吹出，什么形状的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。!来源:屈,老，师教.案网"我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好)

师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。

师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

师：老师记录最后的结果。

二、老师总结

小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

三、我们一起到操场上去吹泡泡。

教学反思：

吹泡泡活动向来是小朋友们非常喜欢的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神奇了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们强烈的兴趣，产生了要和泡泡亲密接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小朋友为了抓泡泡，容易挤在一起你推我，我推你，很危险。所以，在这次活动中要想办法克服，尽量避免碰撞事件发生。

9.小班主题教案：大家一起玩 篇九

活动目标

1、知道人多时应该轮流玩，体验轮流玩的快乐。

2、学会等待，培养耐心。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备

新玩具若干，情境图：喝水时、如厕时、洗手时、玩滑梯时小朋友排队等待的情景。

指导要点

1、活动重点：知道人多时应该轮流玩，体验轮流玩的快乐。

2、活动难点：学会轮流和等待。

3、指导要点：引导幼儿通过看图片、讨论和一起玩玩具，体验轮流玩的快乐，学会等待。

活动过程

1、通过游戏“击鼓传物”，激发兴趣。

(1)出示一个新的玩具。

提问：这是什么?你们想玩吗?

(2)介绍游戏规则。

师：让我们来玩一个“击鼓传物”的游戏。老师要铃鼓，把玩具从第一个小朋友开始往下传。鼓声停时，玩具传到谁手里，谁就玩一次。

(3)幼儿玩游戏。“文章.出自快思老.师教.案网.2、结合游戏进行讨论。

提问：刚刚我们是怎么玩这个游戏的?(传着玩)

追问：好玩的玩具谁都想玩，如果大家都争着玩，会怎么样?这样你们会高兴吗?我们该怎么办?(轮着玩)

小结：好玩的玩具谁都想玩，我们要轮着玩。

3、经验迁移，结合挂图进行讨论。

(1)提问：还有什么时候是需要我们轮流和等待的?

(2)出示情境图，引导幼儿谈论。

师：在XX时，我们应该怎么办?(排队等待)

小结：不仅玩玩具时要轮流，人太多时，我们都要排队，一个一个地轮流来，不争不抢，遵守规则。

4、游戏：轮流玩玩具。

出示几个新玩具，分组玩，一组一个玩具，引导幼儿轮流玩。

5、评价要素

(1)是否知道人多时需要轮流和等待。

(2)能否与同伴轮流玩玩具，愿意等待。

6、活动建议

日常生活中，老师和家长要注意抓住机会，随机教育幼儿学会等待，培养孩子们的规则意识和耐心。

教学反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

10.三年级9.大家一起玩教案doc 篇十

谷城县南河镇小学万明成第一课时：游戏怎么玩？

主题目标：

1、感受游戏中规则的作用的2、游戏中能遵守规则，与伙伴快乐游戏。

活动重点：

懂得在游戏中遵守规则的重要性，只有遵守规则游戏才能顺利进行，才能玩的开心。

活动难点：

在游戏中能自觉的遵守规则。

活动准备：

老师准备相关课件、道具；

学生回顾自己喜欢的游戏，知道其规则。

活动过程：

活动一：谈话导入

1、同学们喜欢玩游戏吗？玩的开心吗？

2、玩游戏本身是一件开心的事，为什么有时却不开心呢？那么大家一起玩游戏究竟该怎么玩？（板书：大家一起玩游戏怎么玩？）

活动二：辨一辨，要有规则

课件出教科书第51、52页的图片

1、他们玩的什么游戏？玩的怎么样？

2、他们的游戏为什么玩不下去了呢？哦，原来游戏是有规则的，规则就是规矩。

3、假如像那个踩橡皮筋的女同学，你该怎么做别人才会继续和

你玩？

4、打乒乓球时，大家都争着要先打，该怎么办呢？

5、请你和身边的同学说一说，帮他们想办法。

6、小结：玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行曲 有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。（同时出示课件）

过渡：那么游戏的规则是由谁制定的呢？

活动三：议一议，制定规则

1、现在我们就一起来给这两个游戏制定规则（课件出示两个游戏的图片）

2、找学生玩游戏，其他学生认真看并思考：这两个游戏应该有什么规则？比一比，看哪个小组制定的规则最全面、最合理。

3、全班交流

老师经过课间调查发现同学们喜欢的游戏还有些真不少，如扔沙包、跳绳等等。

4、在这些游戏中你最喜欢的游戏是什么？它有什么规则？请填写在书本第52页。

学生活动，老师巡视指导。

5、全班交流。

活动四：玩一玩，要守规则

过渡：相信同学们以后再玩这些游戏时，一定会更加开心！

1、现在请同学们在小组内自由组合，玩一玩自己的喜欢的游戏。老师的规则是：（1）在室内玩，玩时要遵守自己制定的游戏规则，不耍赖皮带（2）要注意安全；（3）要听从老师指挥，当老师倒计时5秒时，大家要立即停止游戏，迅速上位！现在开始

学生活动，教师巡视指导。5、4、3、2、1时间到！

2、你们玩的开心吗？为什么这么开心？

3、老师小结：看来游戏时只有守规则，才能玩的开心主。（板书：守规则，才开心）

4、儿歌结束全课。

第二课时：规则在生活中

一、活动导入

上节课我们一起学习了《游戏怎么玩》，大家在一起玩游戏，你们玩得高兴吗？

看来规则对我们玩好游戏很重要，除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？

学生回答：在学校阅览室里的规则、交通秩序中的规则、运动场上的规则等。

2、老师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……

3、现在我把同学们分成三大组，按家庭、学校、社会，你找的是哪方面的规则现在就请对号入座。

二、全班交流

生活中的规则有哪些？把自己知道的规则写在书上。

如：学校生活的规则：有按时到校上课、上课不说话、不乱扔果皮纸屑、上下楼梯靠右走等。

三、讨论：假如没有规则会怎样？举生活中的例子说一说。

四、教师小结：社会生活中的确处处有规则。各种各样的规则保证了人们的安全、有秩序的生活。你们学会了观察生活，请各组把调查报告贴在黑板相应的位置。

第三课时：我们来定班规

活动一：小小班级图书角

1、导入：同学们，为了丰富大家的课外知识，我们班开设了一个“小小图书角”，每位同学都带来了一本图书，充实我们的图书角。现在两个星期过去了，我们的“小小图书角”是个什么样子呢？就让我们一起看看吧！

2、老师拿起一本书角折得很厉害的《格林童话》，问：这本书是谁带来的？谁看过的？应该怎样对待这本书？（学生回答）

3、是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们自己的需要和大家的需要发生冲突时，就要互相协商，制定出大家都能接受的班规。

“小小图书角”的管理规定：

（1）看书时要保证书的干净整洁，不能损坏；（2）借书要在图书卡上签名字和日期；（3）管好书，不能丢失，否则照价赔偿损失；（4）借书必须在一周内归还。

4、小结：按大家说的办。我们可以推荐一名同学做图书管理员，由他负责把“小小图书角”的规定写下来。

活动二：规则大家定

1、从制定图书角的规定中，你们知道规则该如何制定吗？

2、我们班除了图书角要制定规则，你们觉得还有哪些方面需要制定规则呢？现在就请同学们做一回小医生，为我们的班集体诊断一下。

3、学生交流。

4、大家诊断很准确，很会发现问题。现在我们就来定一个《班级公约》

5、学生活动

学生分组讨论，最后全班表决，制定出班级公约，教师拿出纸，将学生指定的规则成文。

我们的约定

1、上课要认真听讲，精神集中。课上不能打扰别人，课堂上不能做小动作。

2、课堂上要先举手后发言，同学发言时不要随便插话。

3、上课时不迟到，独立完成课堂作业。

4、中午吃完午餐要午休，不能玩危险游戏。

5、下课不要疯逗打闹，别人休息时不捣乱。

6、课间做游戏时不能乱丢废纸，不能踩踏草坪。

7、放学后值日生要认真做值日。

活动三：规则要遵守

1、导入：规则是我们自己制定的，大家都要遵守。可有些时候，我们明明知道的要求，却没能遵守，这是为什么呢？

2、行为辨析：课件出示教科书第56页三幅图，说说自己的看法，把自己的想对他们说的话写在书上。

①不要乱扔垃圾；②春天不要折断树枝；③上课要听讲，不要玩东西。