《记忆大比拼》教学反思

《记忆大比拼》教学反思（精选12篇）

1.《记忆大比拼》教学反思 篇一

今天，老师领着大包小包走进教室。脚步还没停，一个同学就凑上前去问：“老师，这袋子里是什么呀?”谁知老师眼睛一闭，调皮地说：“不告诉你!”

上课了，老师走上讲台，说：“同学们，咱们今天来玩一个‘记忆大比拼’的游戏。”话音刚落，“议论小兵”就来了，“啊?我的记忆力很差的!”“我肯定是最后。”……虽然他们在议论纷纷，可我们还是可以听清楚老师讲的规则：首先把全班分成男女两队，开始游戏。接着选出“记忆之王”，最后每对选出一个“记忆菜鸟”进行“奖励”。

游戏开始。只见老师慢慢地从大袋子里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、10元纸币……红笔、黑笔、尺子……衣服、裤子、围巾……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱，我估计可以开一个百货商店了。

等老师宣布开始写的时候，我才回过神来。一开始，我一口气写了十几个。到后来，我冥思苦想，手不停地抓着脑后门，搜索着记忆。突然，我猛拍脑袋，我可以给物品分类呀。于是，我又在纸上写下了许许多多的东西。

“时间到!”“啊?”全班同学异口同声地说。老师将本子收了上去，飞速批改。终于，结果出来了，“蔡溶蓉，是我们班的‘记忆之王’，而‘记忆菜鸟’则是小雯和小杰。”我没听错吧?我是冠军?太棒了!“下面，请冠军上来领奖!”我满面春风地走上讲台，老师奖给我一只小海豚和一只可爱的小猫。我结果奖品，兴高采烈地回到座位。接下来，该给“记忆菜鸟”“颁奖”了。老师给了他们一人一颗糖，还说这是“记忆之果”吃了会记忆大增。他们两个接过糖果，脸憋得通红，吃完一溜烟似的回去了。

就这样，这个游戏在我们的欢声笑语和小小的遗憾中结束了!

2.《记忆大比拼》教学反思 篇二

扒钉1个、小铁钉1个、10克橡皮1块、20克左右的铁球1个、漆包线30厘米、3号碱性干电池4个、电池盒1个、带有鳄鱼夹的导线、砂纸(也可自己设计实验,只要注意两个物体质量不同,同时、同高度落下即可)

注意细则:

电池盒选用4个3号碱性干电池可以串联的那种;导线要选用两端都要有鳄鱼夹的那种;如果没有铁球,可以选用铁制的螺丝帽代替。

实验步骤:

1.把漆包线一圈一圈地绕在扒钉的中部,制成电磁铁。

2.用砂纸打掉漆包线线头的漆膜,用带有鳄鱼夹的导线把它与电池相连。确认一下,铁球是否可以被吸在扒钉上。

3.把扒钉放在桌角,鳄鱼夹线与电池相连。铁球和橡皮上的钉子就被吸附在扒钉的两端。“一、二、三”,用鳄鱼夹切断电流,仔细观察哪个物体先落地。

实验揭秘:

橡皮质量是铁球的一半,因此,有人认为,铁球会以2倍的速度下落而先着地。其实不然,正如试验中我们所看到的,橡皮和铁球同时落地。

为了实验的精确,为了避免了伽利略实验中可能出现的放手时的时间偏差,我们使用了电磁铁。为了减少空气的阻力,我们减少了落地的距离,仅从桌面到地面。

由于铁球和橡皮都是从同一高度作自由落体运动,所受的空气阻力可忽略不计,下落过程是只受重力作用的匀加速运动;而且它们在地球上相同地方、相同高度,因而自由落体的加速度相同,所以同时着地。

动动脑筋:

在真空中,羽毛和金属板是不是也会同时落地呢?有兴趣的同学可以通过实验验证一下!(取一只玻璃管,用真空泵将管中空气抽走,使管中真空,观察管中羽毛和金属块下落情况。)

3.记忆大比拼作文 篇三

上课铃响了，老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个游戏，游戏的名字叫做‘记忆大比拼’。”一听说要做游戏，大家都来劲了，教室里顿时一片议论纷纷，“‘记忆大比拼’?是什么游戏呢?”“‘记忆大比拼’好玩吗??”……说着说着，老师发话了：“大家安静!‘记忆大比拼’的游戏规则呢，其实很简单，我会从我手中的小箱子里拿出几样东西，拿出来后马上就放回去，但在我拿东西的过程中，谁也不准那笔把我拿出来的东西记在纸上，当我把东西全拿过一遍，你们就可以动笔写了。但若违反了规定，将被视为犯规，就会出局。”教室里忽然变得鸦雀无声，大家都静静的看着老师的手，等待着老师宣布游戏的开始，盼老师快点把箱子里的东西拿出来。

游戏终于开始了，只见老师把他的“百宝箱”打开，拿出了第一样东西，在我们眼前展示了一番，就马上放了回去，接着，老师又拿出了第二个、第三个、第四个、第五个……终于，全部拿完了，数一数，一共21个，事不宜迟，我还是赶紧写吧。刚才老师拿了什么出来呢……唔……是什么呢?有了!橡皮、文具盒、打火机、小闹钟、电池、钥匙扣、计算器……突然，我停了下来，糟了!还有什么呢?怎么想不起来了?我急得满头大汗，不禁意的抬头看了看，同学们有的埋头苦写，有的冥思苦想，而我的同桌刘诗雨，则好像吧老师干才讲的东西都铭刻在大脑中，头也不抬地写着。她写了什么呢?我不禁抬头看了一下，三角尺、水笔、圆珠笔，都是我没写的，我一看，马上把这三样东西抄了下来，刚抄好，老师就喊停了。老师问我们写了几个，同学们都把自己写的数了有数，生拍漏了一个。

结果出来了，刘诗雨一15个的成绩赢得了光荣的第一名，而我，以14个的成绩获得了的第二名，虽然是第二，但我却有些作贼心虚。大家都用羡慕的目光望着刘诗雨，而刘诗雨，则只是笑笑，但我想，她心里一定特高兴吧!后来，老师总结了我们失败的原因：“遇事要善于寻找规律和窍门，找到了规律和窍门，我们就会事半功倍。就像刘诗雨，她就是在短时间内找到了规律和窍门，才获得了第一名。”

4.《记忆大比拼》教学反思 篇四

设计意图：

酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。中班下学期的幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，旨在让中班幼儿在情景游戏中，运用多种感官(尤其是味觉)，发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。

活动目标：

1、知道常见食物的名称和味道，并能按它们的味道——酸甜苦辣进行分类。

2、能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣。

3、喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、请幼儿将手洗干净;

2、多媒体活动室，鞭炮声MP3;

3、酸、甜、苦、辣的食物，如西红柿、奶糖、苹果、苦瓜、香蕉、辣椒等;

活动重点：

运用多种感官感知酸甜苦辣，并能按食物的味道——酸甜苦辣进行简单分类。

活动过程：

一.情景导入，激发兴趣

听录音引出今天的活动内容：“放鞭炮”的声音，问幼儿：这是什么声音?我的快餐店开张了，欢迎大家光临品尝!

二、品尝食物，感受味道

1、引导幼儿说出盘中食物的名称。

2、幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

教师提问：你品尝了什么?什么味道?

幼儿：我吃的是鸡蛋炒西红柿，酸酸的。

幼儿：我吃的是炒苦瓜，夏天吃了好。

幼儿：我喜欢吃香蕉，软软的，甜甜的。

师(见辣椒没人动过，故意问)：这是什么菜呀?<来.源快思教.案网>

幼儿：那是辣椒。

师：你们为什么不吃呀?

幼儿：辣的。

(通过品尝各种菜肴，让孩子们重新感知、熟悉、回忆，加深对酸、甜、苦、辣四味的认识。)

三、看表情，猜味道

请个别幼儿喝杯中的饮料，喝完后不要直接告诉大家自己喝的饮料是什么味道的，而是通过表情，让大伙儿猜猜是什么味道。

猜出后问：你是怎么看出来的?从那看出来的?(引导幼儿说出从眼睛、眉毛、嘴的变化来看)

幼儿：你的是甜的，你笑眯眯的。

幼儿：你的是酸的，眼睛眉毛都嘬到一起啦!

幼儿：你的是辣的，张着大嘴，伸着舌头，还吸凉气，脸都红了。

(通过游戏活动，让幼儿在轻松的游戏氛围中巩固加深印象)

四、游戏拓展，简单分类

店里只有我一个人，我忙不过来了，要找一些合格的小店员来帮忙。谁来呢?(孩子们争先恐后的举手要求帮我)

教师提要求：能帮我按食物的味道分类，把味道一样的食物放在同一处。(启发幼儿按食物味道的酸甜苦辣分类，把食物分成四类)

五、活动延伸

启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物(鼓励幼儿尽量说出与别人不一样的答案)。

教学反思：

这次活动不仅内容新颖，而且贴近幼儿生活实际。教师提供了丰富的可操作性材料，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。在活动过程中，引导、支持和鼓励幼儿大胆发表自己的见解。幼儿参与的积极性很高，发现了味道与表情之间的关系，整个活动突出并始终贯彻“幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题”的主线，从教学效果来看，是比较成功的。

5.《记忆大比拼》教学反思 篇五

幼儿园中班科学教案：

海洋知识大比拼

设计依据:

参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.活动目标:

1.了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征.2.了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识.3.培养倾听的习惯,激发与同伴合作、竞争的意识.4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1.参观水族馆.2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.5.邀请一位老师当裁判.活动过程:

1.激发兴趣,引起比赛

（1）出示蓝猫、淘气图片

教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗？

（2）将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.2.进行比赛

第一环节:你说我也说

要求:

（1）说出你知道的海洋动物名称.（2）两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.（3）说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.（教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现）

小结:

（1）按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.（2）裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.第二环节:你争我抢

要求:

（1）根据电视画面回答.（2）采取抢答的方式,答对一个得一个标志.（3）每人有一次求助的机会

问题:沙鱼是怎样捕食的？

安康鱼是怎样钓鱼的？

鲸是鱼吗？

（引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答）

小结:请裁判评说.第三环节:大家一起说

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么？

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.（教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见）

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.3.总结:

（1）幼儿交流感受

（3）激发幼儿进一步探索的兴趣.延伸活动:

（1）继续收集资料,比一比哪队多.（2）创建海洋博物馆.教学反思:

6.一次函数与反比例函数“大比拼” 篇六

反比例函数：托你的福，我能吃能睡，一切安康.

一次函数：那我就放心了!我们毕竟是同祖同宗，手足情深啊!

反比例函数：是啊，你我在数学王国里都是响当当的人物，受万人景仰!不过，论本事，小弟是略胜兄长一筹!

一次函数：何以见得?我的本事可不在你之下!

反比例函数：那我们来比试比试?

一次函数：好啊!

反比例函数：我是双曲线，成中心对称，具有对称美.

一次函数：我是直线，刚正不阿好口碑.

反比例函数：我的表达式y=xk (k≠0)比你简洁，只要求出k，一切就OK.

一次函数：我的表达式y=kx+b (k≠0)，虽然含有两个待定字母，可我的图象比你简单.

反比例函数：生活中处处有我的影子，人们离不开我.面积一定时，矩形的长与宽成反比例;体积一定时，柱(锥)体的底面积与高成反比例;工作总量一定时，工作效率与工作时间成反比例;总价一定时，单价与商品的件数成反比例;溶质一定时，溶液的浓度与质量成反比例……

一次函数：生活中同样也缺不了我呀.人们打电话计话费就离不开我：某城市的市内电话的月收费额y(元)，包括月租费22元，拨打电话x分钟的计时费(按0.01元/分收取)，则y=0.01x+22，呵呵，这就是我———一次函数!

反比例函数：我的用途很广泛，有例为证!

近视眼镜的度数y(度)与焦距x(米)成反比例，已知400度近视眼镜镜片的焦距为0.25米.(1)试求眼镜度数y与镜片焦距x之间的函数关系式;(2)求1000度近视眼镜镜片的焦距.怎么样，老兄你来露一手?

一次函数：不是我的专业，无能为力.

反比例函数：还是看我的!

把实际问题转化为求反比例函数的关系式的问题.

一次函数：我的用途也很大呀，我也举例说明吧!

某自行车保管站在某个星期日接收保管的自行车共有3500辆次，其中变速车保管费是每辆0.5元一次，普通车保管费是每辆0.3元一次，(1)若设普通车的辆次数为x，总的保管费收入为y元，试写出y关于x的函数关系式;(2)若估计前来停放的3500辆次自行车中，变速车的辆次不小于25%，但不大于40%，试求该保管站这个星期日收入保管费总数的范围.这个问题老弟会解吧?

反比例函数：离开了我的领地我一筹莫展.

一次函数：看我大显身手!

(1)根据题意，得y=0.3x+0.5 (3500-x).

∴y=-0.2x+1750 (x是整数，0≤x≤3500).

(2)变速车停放的辆次不小于3500的25%，但不大于3500的40%，也就是普通车停放的辆次是在3500×60%与3500×75%之间.

当x=3500×60%=2100时，y=-0.2×2100+1750=1330.

当x=3500×75%=2625时，y=-0.2×2625+1750=1225.

这个星期日保管站保管费的收入在1225元至1330元之间.

反比例函数：看来，小弟我太逞能了，兄长的本事的确不在小弟之下!

一次函数：哪里哪里，我们本是同根生, 何必处处争.

反比例函数：是呀!我们都是函数家族中的成员，只有精诚合作，才能共创辉煌!

7.《记忆大比拼》教学反思 篇七

20xx年11月

三、活动地点

学术报告A厅

四、参赛对象

生活园区在籍学生

五、报名方式

至各生活指导老师办公室或生活园区团委学生会办公室。

六、比赛流程策划

1、本次活动不分教工组、学生组。以楼栋为单位，从所楼栋中选取8名学生，一名宿管，组成一个十个人的小团体。

2、比赛采取积分制，团体总积分

3、数字闯关记忆。在PPT上显示一些杂乱的数字，给予三十秒的记忆时间，由学生进行抢答，答案内容包括有哪些数字。答对一题加3分，答错一题扣3分。共有四个小题，数字位数层层递加，难度递增。在PPT上显示一些杂乱的字母，给予一分钟的记忆时间，由生活指导老师进行抢答，答案内容包括有哪些字母，各是什么颜色。答对一题加6分，答错一题扣6分。共有四个小题，字母位数层层递加，难度递增。

2、图片闯关记忆。在PPT上显示一些杂乱的图片，给予两分钟的记忆时间，由生活指导老师进行抢答，答案内容包括有哪些图片，各是什么颜色，各在什么位置。答对一题加6分，答错一题扣6分。共有四个小题，图片个数层层递加，难度递增。

3、数字、字母、图片混合闯关记忆。在PPT上显示一些包含数字、字母、图片的杂乱画面，给予三分钟的记忆时间，由所有参赛选手进行抢答，答案内容包括有哪些数字、字母或者图片，各是什么颜色，各在什么位置。答对一题加10分，答错一题扣10分。共有四个小题，画面复杂程度层层递加，难度递增。

4、总闯关记忆。在PPT上显示问题。例如，“此次活动的第一个题目所显示的数字是哪些?”等等。每题给予两分钟的思考时间，由所有参赛选手进行抢答。答对一题加10分，答错一题扣10分。共有四个小题，问题复杂程度层层递加，难度递增。

七、奖项设置

8.《记忆大比拼》教学反思 篇八

为了提高学生的英语单词记忆、数学口算、作文写作能力，全面提升教育教学质量，北街小学在4月13日至14日，组织全校师生开展了三科学科竞赛活动，充分地调动了学生在学习中追赶超越的积极性。

竞赛前语文、数学、英语三个教研组的老师对照课标，认真讨论，仔细研磨，精心设计，以学生的实际为出发点，各自形成了一套集趣味化、生活化为特点的竞赛试题，让同学们在趣味竞赛中锻炼了思维、提升了能力。竞赛场上，小选手们有的在冥思，有的在飞速计算，有的在胸有成竹地答题。答卷结束后，阅卷老师加班加点批阅出试卷，并找出了教育教学中存在的薄弱环节，明确了今后努力的方向，最后评出了优胜学生，树立了追赶超越的标杆。

9.“厨艺大比拼”策划 篇九

策

划

书

一、活动背景

一方面为了为培养良好的饮食习惯和饮食方式，弘扬中国优秀传统饮食 文化，使健康饮食、特色饮食深入人心，另一方面也是为了丰富同学们的校园生活，某班特地举办此次“露一手”厨艺大比拼。让我们吃出营养，吃出健康，吃出精彩，吃出生活的美好！

二、活动目的：

为了锻炼我们学生的组织协调能力，丰富大学生的业余生活，在做饭的过程中体会团队合作的重要性。

三、活动意义：

为了让学生体验生活，认识生活，从而让学生体会到其中的乐趣。

四、活动具体安排

1.活动时间：2009年5月06日下午两点

2.活动地点：某某餐厅

3.活动对象：某班参赛同学

4.活动策划：某班团委组织策划本次活动

5.资源需要：每组同学自备食材

五、活动流程：

（—）活动准备阶段

1.由团支书制定活动策划书，交由主班委，最终确定比赛。

2.团支部跟学校食堂协商并借厨艺大赛用的厨具

3.提前将参与人员分组，男女按比例搭配，选出组长，负责组内各项事物

4.班委成员帮忙维持场地秩序及负责照相工作

（二）活动实施阶段

1.各组派出几人在统一地点做炒菜之前的准备工作，如择菜、洗菜

等

2.在食堂厨师师傅的安全监督下切菜、炒菜

3.端菜上桌，同学们品尝

（三）活动后续阶段

1.赛后公示比赛结果，颁发奖品

2.最后由班委带领部分同学进行赛后的场地的清理。

六、活动经费预算：

场地及餐具租借费用：200

奖品费用：

总计：

七、注意事项：

1.做饭不可避免的要接触到刀具、明火，要提前向同学强调其安全性

2.班委要互相配合其工作，维护现场秩序

3.严格按评分细则来评比

自动化与电气工程学院某班班委

二〇〇九年五月六日

附件

决赛评分细则（每项20分，共100分）

1.刀工熟练，切菜工整

2.作料适中，搭配合理

3.色泽外观，食品卫生

4.口味适中，咸淡适宜

10.厨艺大比拼 篇十

我们班计划元旦那天搞一个活动，活动的名字叫厨艺大比拼 。

元旦这天，有几个家长早早的来到教室，把桌子放在中间，椅子放在四周，桌子上贴上同学们的名字，如果家长来了，要把饭菜放在自己孩子名字的旁边。教师被家长们布置得像大舞台。

这时家长们也陆陆续续来到教室，手里捧着香喷喷的饭菜，按顺序放在桌子上。

活动开始了，我们四个小主持人上台念主持词，下台后我们把包着的饭菜打开，这是我们大家眼前一亮，各种花样的`饭菜展现在我们的眼前。有寿司、水果沙拉、水果串、水晶汤、还有小甜点。

要说好吃好看就数许金铭的妈妈和田^子的妈妈带来的美食，许金铭带来的是虾，虾的身上沾满了玉米粒，看上去就像一条条金鱼，我真不忍心吃掉它们。当田^子的妈妈把她带来的大蛋糕打开时，教室里发出了一阵惊叹的声音，蛋糕上是许多小西红柿和猕猴桃片，周围是美丽的橘子瓣，五颜六色的水果组在一起，美丽极了，美好的时光总是过得很快。

11.表情大比拼 篇十一

“哈哈哈……”往日里该书声朗朗的教室里，现在却是笑声不断，并不时夹杂着同学们拍桌子，跺脚的声音。

经过一轮的热身赛，海量选拔出来了三位选手，首先上场的，是我们的种子选手一A同学。他嘴角上扬，弯出一个完美的弧度，脸上洋溢着灿烂的笑容，再加上一口洁白亮丽的牙齿，让人感觉有阳光扑喇喇的洒进心房的感觉。

接着第二个上场的，是班里的捣蛋大王兼嘻哈小王子一B同学，他站在讲台前，原本嘻嘻哈哈的表情不见了，此时他右手比划成枪的形状，放在脖颈前，左手插在裤兜里，下巴微扬，嘴巴紧抿着，弯起一个微微的弧度，眸子里流露出藐视全世界的神情，但帅，帅不过三秒，他舌头一吐，眼睛一眨，瞬间又变回到刚才，那嬉皮笑脸的模样，大家强忍住笑意，但有几个还是忍不住“哈哈哈”地捂着肚子笑了。

E同学一脸媚笑，双手捧着他那张“桃花脸”，睁着那双令人作呕的大眼睛，肥厚的嘴唇都成了一个小圆球，还有满脸的麻麻，似乎都在他脸上舞蹈起来，“oh，my good”，真不愧是我们班的“大呕像”。但他还嫌笑声不够热烈，立马一改他的招牌动作，他先是把嘴角使劲上扬，都快咧到耳根子，两腮的.肌肉由于过度挤压而突了出来。接着用食指和中指抵住鼻孔，霸气逼人的冲天鼻便这样“诞生”了。然后眼睛则眯成了一条缝，略带嘲讽，让人觉得手痒痒的。有一种想冲到讲台上去揍他一顿的冲动。他又瞬间变脸，向观众们全力展示着“倾国倾城”的笑容，而他的眉毛呈八字往下垂，眸子中流露出几分忧郁，这无疑再次点中了同学们的笑穴，笑声此起彼伏，笑的东倒西歪，有些同学甚至还笑到了笑的钻到了桌子底下。

12.《记忆大比拼》教学反思 篇十二

设计依据:

参观水族馆归来,孩子们对海洋动物非常的感兴趣,他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”,以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.活动目标:

1.了解动物的不动种类,能说出几种动物的名称及主要特征.2.了解海洋动物与人之间的关系,形成爱护海洋动物的意识.3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备:

1.参观水族馆.2.开展以“海洋动物”为主题的生成活动.3.收集相关资料(图书、标本、vcd等).4.蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.5.邀请一位老师当裁判.活动过程:

1.激发兴趣,引起比赛

(1)出示蓝猫、淘气图片

教师:蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物,今天他们争吵了起来,都说自己知道的海洋动物多."来;自.屈;老师;教.案;现在我们来帮帮他们好吗?

(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.2.进行比赛

第一环节:你说我也说

要求:

(1)说出你知道的海洋动物名称.(2)两队幼儿轮流回答,每人有一次向别人求助的机会.(3)说的多的一组可以的五个标志,少的得四个标志.(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)

小结:(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.(2)裁判评发小标志,激发幼儿下一步比赛的欲望.第二环节:你争我抢

要求:

(1)根据电视画面回答.(2)采取抢答的方式,答对一个得一个标志.(3)每人有一次求助的机会

问题:沙鱼是怎样捕食的?

安康鱼是怎样钓鱼的?

鲸是鱼吗?

(引导游儿认真听仔细看,根据画面及解说来回答)

小结:请裁判评说.第三环节:大家一起说

讨论:大海被污染了,海洋动物会有什么变化?我们能做什么?

要求:幼儿自由讨论,两队可以有相同的看法.(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)

小结:请裁判根据幼儿的回答做出评比.3.总结:

(1)幼儿交流感受

(2)激发幼儿进一步探索的兴趣.延伸活动:

(1)继续收集资料,比一比哪队多.(2)创建海洋博物馆.教学反思: