德育演讲稿 爱心﹒智慧

德育演讲稿 爱心﹒智慧（10篇）

1.德育演讲稿 爱心﹒智慧 篇一

亲爱的老师，亲爱的同学：

大家好！

今天，我们讲话的话题是奉献的爱，快乐的收获

有一种关心，它经常让我们流泪;有一种力量可以使我们充满活力;这种护理，轻轻地从你的眼睛释放;这种力量，静静地流动在你的指尖。那就是---爱。

谈论爱情，让我想起这么一个小故事。

一个下雪的夜晚，推销员Crespo的车坏了在冰和雪山。野生没有人，Crespo焦虑，因为，如果你不能离开这里，他只能活着冻死。这时，一个中年男子在这里骑马，他没有说什么，骑着马到克雷格的车上拉出了雪，拉了一个小镇。当Crespo拿出钱来感谢陌生人时，中年男子说：我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难，你也给爱，试着帮助他。

在后来的日子里，Creschel帮助了许多人，并告诉中年男子，同样的要求给他帮助的每个人。

六年后，Cresc被一个小岛上的突然洪水包围 这个少年帮了他。当他想感谢少年时，少年实际上说，Kreuth永远不会忘记的话：我不要求回报，但你必须给我一个承诺，当其他人有困难，你也给予爱，Try帮助他。Crespo的心突然充满了温暖的电流。

爱是无价的，它不需要回报，但它可以是令人心碎的。如果你说每个好东西都是珍珠，那么我们每个人的爱都是一个金线。与金线一起珍珠珠，是世界上最珍贵的无价项链！

事实上，在我们的校园里，有一条看不见的爱情项链，它照亮了我们不时碰到的灯光。低年级的小学生只是上学，因为家庭每天哭泣，我们的领导，老师扮演母亲的角色耐心陪伴，教育，耐心;黎明，食堂看到餐厅老师为学生忙忙做爱早餐，不知疲倦;校园里，一个同学意外落下，过往的学生将永远停止，热情地跑过去送到医务室，不知疲倦地;活动，总有一些学生热情地学校服务，悄悄地支付，不管成功和失败......这么多事情太多 并问他们，他们微笑：做这些事情，我很高兴！什么是简单的话，怎么样的心！我们被它移动。

玫瑰礼品，手香。让我们拿起金线，做一串项链。在下周我们将迎来校园慈善活动，学生，让我们再次牺牲爱，并积极参与活动的活动，享受幸福的奉献，给予幸福！

同学们，爱情是冬天的阳光，可以分散冷霜;爱情是一个长期的干旱后的赣林，可以滋养裂缝的心脏。

2.爱心与智慧读书心得 篇二

在以往的教学中，我只一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区。智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。师爱不同与母爱，它不是溺爱，不是无限制的给与，必要的惩罚并不是害学生，而是爱他们，对他们负责。还记得我刚教学的时候，班里有个学生叫江庆斌，母亲不识字，父亲在外打工，家里条件不是很好，对他基于很大希望。他个子不高，有时还被同学嘲笑。在班上的学习成绩属中上游，英语成绩不好，我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里课间与他聊天，时常鼓励他。上课有点小动作或犯个错误也只是淡淡的说说并不去惩罚他，生怕伤了他的自尊心。于是，在这样的“关爱”下，他不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。

此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，看见他，视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。一段时间后，他来找我，告诉我他怕被人看不起他，欺负他才交坏朋友的。我细心的告诉他，要想让人看得起就得有本领，有能力。之后他改变了很多成绩也有了提高。

我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐;学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。

3.爱心洒教坛智慧育新苗 篇三

金晓晶，女，36岁，中共党员，本科学历，1997年9月参加工作。在16年的教学生涯中，我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的理念全身心地投入到教育教学中，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著，深受学生、家长、同事、领导的一致好评。付出的是汗水，收获的是成绩。2010年9月10日，我被安达市人民政府评为优秀教师；同年10月，被安达市教育局评为德育先进个人；2012年9月10日，被安达市教育局安达市教师进修学校评为教学能手。2012年10月20日，在首届教育人才评选活动中，被安达市教育局评为教学新秀。

作为一名教师，我深感自己肩上的责任重大。平时，我一直严格要求自己，务实求真。学校的事情，我不分份内份外，只要自己能做到的事情，我都乐意去做。多年来，我始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，主动参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。我崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在我的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。

从教以来，我积极参加课题研究。工作之余，我深入学习教育教学理论，不断总结工作经验，撰写的论文多次获奖，我的论文《让写字课堂快乐起来》被全国重点课题《写字教学创新》总课题组评为优秀成果贰等奖。我撰写的《如何对小学生进行感恩教育》被安达市教育局安达市教师进修学校评为优秀论文一等奖。我还多次参加书法比赛，并在比赛中获奖。

4.走在“爱心+智慧”教育之路上 篇四

——红旗村小学三星级校本培训工作总结

近年来，学校在市区教育局的关心、帮助、支持下，教师得到了成长、学校得到了发展，而最终受益的就是我们的学生。然而，这些都是得益于学校内涵发展理念的引领、得益于扎实有效的校本培训。

一、领导重视，机制保障。

在“播撒绿色种子、奠基和谐人生”办学理念的指导下，我们把建设一支有高尚师德、娴熟教艺、充满活力、团结协作的教师队伍作为重点，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，大力提高教师专业化水平。从硚口区下发了《硚口区“五星”校本培训评比方案》之日起，童珊枝校长就组织我们认真学习了这个指导性文件，我们认为只有建立科学的培训机制，按照规章制度进行校本培训，才有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学习和发展以有力的支撑。因此，我们就从建立科学的培训机制入手：

1、成立领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立了以童珊枝校长、陈红书记为组长，副校长彭波为副组长，教导主任陆山、冷菲，人事干事戚磊组成的校本培训领导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计。

2、建立规章制度。

我们加强制度的建设，着重解决校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。

（1）制度汇编《绿之行——教师校园工作指南》一书中，对教师的教学研究从漫谈教师研究、学习与提高、教师个人项目研究指南、教师团队项目研究指南、教师承担规划课题研究的行为指南、教师教育写作等方面进行了科学规范的指导。

（2）学校绩效管理方案中，对教师参与学习培训提出了明确的规定：按要求参加各级教研、培训，未落实者一次扣2分；学校组织的各类教育教学活动按时参加，一次未参加扣4分；政治学习不做笔记，扣1分;政治学习做与学习无关的事，扣1分；病、事假不参加学习一次扣2分。

3、制订计划。

学校将培训计划纳入学期工作计划中，从指导思想、工作目标、工作举措等方面对校本培训工作进行了科学的规划，增强校本培训的计划性和实效性。

4、加强过程管理。

学校建立培训签到制，无正当理由不准缺席。如请假的，事后应补课、补笔记；学习笔记核查制，对教师参加校本培训的情况进行考核登记，对教师的学习情况及时通报，及时发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

5、保障专项经费。

保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键，为了使教师培训有实效，我们经常为老师们购买书籍，安排教师参加各级各类培训；根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进教师若干名，并给予一定的奖励。所以学校多渠道筹措培训经费，保障开展培训工作必需的经费。

二、培训模式科学，促进教师技能提高。

1、专家引领模式。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。专家的讲座给了老师精神的洗礼、心灵的震动、教学的指导。我们常年聘请专家，分别对语文、数学学科进行专业的指导。

张宇箭老师在两个小时的讲座中，妙语连珠，用语亦庄亦谐，让人惊叹、让人激奋、让人沉思。张宇箭老师的示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

史国华老师对听课观班作了解读，详细地阐述了科学备课、优化课堂、培优补差三个方面。本次讲座，让老师们充分地认识到：教学常规管理不仅事关教育教学质量的提升，更关乎学校的生存与发展。

李红路科学听课评课的培训时而旁征博引，娓娓道来，时而妙语连珠，侃侃而谈。孙安多校长的报告，一直满含激情。他诙谐幽默的语言，让场内笑声不断；精妙绝伦的讲座，老师情不自禁地一次又一次报以热烈的掌声。全体教师都也经历了一次心灵的洗礼，更加懂得了自己职业的责任和重要性。

聆听着智慧的声音，似一股股暖流，流进了每一位老师的心田；享受着专家的讲座，犹如一道丰富的精神菜肴，供给老师们充足的精神营养。这场讲座，不仅让红旗人感悟到了睿智的光芒，而且留给红旗人的更是一种精神的引领，是一个行动的方向，是一份对事业的激情。

2、“一人学习，众人受益”模式。它山之石，可以攻玉。学校有计划地安排教师外出学习，尤其是向骨干教师倾斜，促使他们尽快成长。就2011上半年，我们共派出六批12人次参加各级各类学习培训。回校后教师或写出学习汇报材料或上汇报课的形式，利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

3、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

例如高段语文教师的说课、上课、评课活动，语文教师汇聚一堂，主讲老师都做了精心的准备，会议室里掌声不断。张宇箭老师做了中肯的点评。在张老师的指导下分别执教了《二泉映月》、《我的小桃树》，两位老师经过前期和张老师的碰撞，以及认真地试教，高水平地完成了任务。

4、自主学习模式。自主学习是校本培训主要形式之一，教师在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。学校鼓励教师自我研修，每学年为学校图书室配备适当的教育理论书籍和为每个教师配备一本理论学习笔记，开展“五个一”活动，每位教师都撰写了读书笔记和学习心得，今年学校为老师们推荐了《教育的智慧从哪里来》一书，这本书用100个案例从“教师问题”“学生问题”“师生关系”“教师与家长关系”“管理问题”五个方面阐述了我们教师工作中经常遇到问题。老师们在阅读中都有不同的收获，特别是在《走在爱心+智慧之路上》的绿色讲坛中，刘晓燕老师认为：“读王老师的《教育的智慧从哪里来》这本书，和以往读的书籍大相径庭，犹如经历了一次充满智慧与幸福的洗礼”；俞琼老师认为“爱，是智慧的等待；爱，是智慧的接纳”。老师们与智者进行了尽情的对话，令他们在字里行间看到了教育的真谛，每一页都闪耀 3

着人性的光辉。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。从前面的一组数据中不难看出教师的成长与进步。

5、活动促进模式。给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。在“节节课好”“个个班好”目标的驱动下，我们开展“四优”的评比活动、绿色讲坛的交流活动，老师们把这些活动当做教学研究过程。让老师们了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

三、培训内容丰富，促进教师内涵提升。

1、加强思想教育和师德培训。

“德为教之本，不德无以立校”。根据武汉市“教师队伍建设年”的要求，我们开展了“五个一”即“一场师德讨论”、“一句师德宣言”、“一次师德演讲”、“一篇师德征文”、“一次师德满意度测评”等系列主题教育以及“三个一”即“读一本教育专著”，“做一项教育专题研究”，“上一节教学展示课”等学习、研究、实践活动。在学校举行的“一次师德演讲”活动中，我们的老师从不同的角度给予了诠释：张珊霞老师的演讲《安顿身心以养德》告诉大家：有缘之水才鲜活，有本之木才繁茂，爱既然是化腐朽为神奇的力量，那么如何让教师之爱有根以恒久致远呢？许艳老师在《热爱学生、塑造师魂》中认为“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”高明茵老师《孩子，我心中的歌》中谈到我的工作是这样的，清晨，当悠扬的音乐响起，我开始一天的工作，我会带着清新的笑脸，迎来可爱的孩子们；我要好好抓住他们，好好爱我的孩子们。陈薇老师曾经问过一个孩子：“爱像什么？”孩子歪着脑袋说：“爱像阳光。”经过多年的教学实践与反思，她知道了爱是温暖的阳光，能融化孩子幼小的心灵；爱是熊熊的烈火，能点燃孩子们纯真的火焰；爱是甘甜的雨露，能滋润孩子稚嫩的心田。段浩芃老师的演讲《平凡中的不平凡》中说道：平凡的事业，平凡的岗位，平凡的人，不平凡的是一颗奉献的心。平凡，像一串串晶莹剔透的珍珠，闪耀着他鲜活的人格魅力。可是他又是不平凡的，他于平凡的工作中选择了奉献，选择了生命价值的完美体现。陈华妮老师认为教师是织补天使翅膀、播撒七彩阳光的人。

2、课程改革理念的更新。

我们推荐教师阅读《教育智慧从哪里来》，组织教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《武汉市“十二五”中小学有效德育工程方案》，《武汉市教育局关于开展义务教育学业质量的监测意见》、《硚口区小学素质教育质量绩效评价标准》以及“五大巨人”的教育思想，不断转变教师的教育观念，反思教育活动，锤炼教育艺术。例如在“听课观班”的培训培训中，我们请专家对“听课观班”的意义、操作办法等方面进行指导，我们知道了关注课堂要聚焦学生学习、关注教师教学、透视课程性质、感受课堂文化；要学会选择观察点，注意观察学生的注意状态、参与状态、交往状态、生成状态；观察教师的提问、评价、巡视等；能对教师的文本解读、教学设计的深入与浅出、教师提问、评价等教学行为的有效性进行科学的分析。随着研究的深入，我们发现，教师把着力点放在课堂教学情况和学生的学习情况两个方面后，忽视了学生的学习兴趣与习惯的培养等方面。于是，在专家的指导下，我们对听课观班的内容已进行了细化，不仅要关注课堂的教学与学习，还要关注班级文化氛围、班级环境卫生、学生课间文明、学生大课间活动等方面。通过开展科学听课观班活动活动，我们的教师不断提高对“个个班好”和“节节课好”的认识，促进班级良性、均衡发展，促进学生全面、健康成长。

3、开展现代教学手段技术的培训。我们积极为教师创设现代信息技术教育的平台。全体教师充分利用各种渠道，合理利用课余时间浏览网上各种有用信息，充分利用网上有用信息服务于自己的实际教学。我们有多名教师利用“博客”，广发帖子，以网上论坛形式开展对课改精神实施中的感悟、理解讨论活动。

四、教师成长，学校发展。

一组镜头

走进四（1）班教室，你会看到学生们的照片旁有着各种各样的标识，有五彩的星星，开心的笑脸，红艳艳的小花，真是“群星璀璨”！这是对学生各方面成绩的肯定，同时也不断激发着孩子们积极进取的上进心。“收获树”中的小树上写着孩子们自己取的队名，它代表着四个像家一样的小队，树上的苹果记录着小队成员各方面的表现，有着强烈集体荣誉感的小队成员们正在努力为自己的小队多收获一些果实而努力着。“小鸭展翅”中的作品有时是孩子们办的小报，有时是孩子们优秀的作业，有时是孩子们活动的照片，有时有展示了孩子们的手工、美术作品。这里是孩子们展示的平台，希望每

一个孩子都能在此展示自己的特长，感受成功的喜悦，将来都能成长为美丽的天鹅！教室的一角还有个小书架，里面有各种孩子们喜爱的课外书。为了让孩子们爱上看书，她从一年级为他们念书，到二年级教他们积累，到三年级开展“读书会”换书活动，一步步引导学生养成爱看课外书的习惯。因为没有书香的班级就像没有灵魂的人。读书能让孩子们更好地接受道理，读书能让孩子们更好地文明有礼，读书能让孩子们更好地培养语感，读书能让孩子们更好地静心学习，读书的好处不胜枚举。——注重班级环境布置 创造良好的育人氛围

“我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我把学生看成是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展。我会放下大人的身份，放下老师的架子，弯下腰来和孩子们讲话。因为我深知，只有这样孩子们才会愿意与我亲近，才会对我说心里话。我会在中午和孩子们谈动画片，并借机了解他们的家庭状况和心理状态；我会在变天时提醒学生加衣，会在课间为孩子们带好红领巾，扯好衣服；我会肯定他们的每一点进步并鼓励他们继续努力。”——弯下腰来和孩子们讲话 建立平等和谐的师生关系

“学生问题79次，占全班人数的230%，其中被动回答问题的人数有9人次”。这是2011年3月11日行政集体视导陈华妮的英语课堂，授课内容是unit 7 Animals。五年级3班共有35人，从以上数据来看，说明教师在课堂上特别注意关注了注意力不太集中的学生，用提问的方式，提醒学生上课要认真参与学习活动。——教师课堂的关注点有了可喜的变化

一组数据

近年来，40多人次的教师在在市区上公开课、研究课，在市区优质课比赛中获奖。教师撰写论文，2006年，1人获市级以上奖励；2007年，11人获市级奖励，4人获全国奖励；2008年，共有16人获全国奖励；2009年，20人次获全国奖励；2010年，25人次获全国奖励，获奖人数和级别逐年攀升，2010年，冷菲参加武汉市优质课比赛，荣获 6

一等奖，陆山参加区信息技术整合课，荣获一等奖——

教师中出现了一大批课改先进个人，如俞琼、陈薇老师被评为区节节课好先进个人，陶莉、邓红文老师被评为区作业管理先进个人，冷菲老师获被评为区节节课好模范教师、区专项技术能手、武汉市优秀青年教师的称号，陈薇还被评为武汉市减负增效先进个人——

学校被评为武汉市特色学校、武汉市减负增效先进集体、硚口区绩效管理先进单位——

5.用爱心浇灌 用智慧耕耘1 篇五

从我当上班主任那时起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。这一干就是五年。我每天早来晚走，尝尽了作为班主任的一切酸甜苦辣。可是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为在与孩子们交往的过程中，我真切地感受到了孩子们的热情与真诚；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成长。回想这几年的点点滴滴，我真的心甘情愿；面对着这几年充实的教学生活，我真的无怨无悔！

一、用爱心感染学生

五年前，当确认我是初三班主任时，我心里非常紧张，对班级管理一点儿头绪也没有。可是全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫感完全消失,我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名班主任是这么的光荣。我不由地对他们产生了一种爱，那是一种无以名状的感觉。数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。平日里我喜欢与学生拉家常，如“最近心情如何”“一次的退步不算什么，让我们共同努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的关心，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。忘不了，我们班的“捣蛋大王”宋鹏展由于调皮手指弄破了，急需包扎，一时找不到红药水。我二话没说，去对面卫生所买了回来。后来这个学生与我亲近多了，上课也不再捣蛋了。

忘不了，单亲家庭的她，性格孤僻，常常一个人躲在角落流泪。为了帮她走出思想的困境。我每天和她聊天，辅导她学习，久而久之，她变了。看到她和同学们说说笑笑的样子，我乐了。

忘不了，家庭贫困的他，在即将参加中考的时候，却传来了母亲去世的噩耗。这如同晴天霹雳，给了他当头一棒。为了让他顺利的参加考试，我和学生一起为他打气鼓劲。

这就是将心比心，用我的爱心换他们的。

二、用真诚唤醒学生

我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

我所带的班级班风正学习氛围浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都是思想工作的成效。曾记得我们班有一个学生，很小的时候就没了爸爸，她和妈妈相依为命，直到现在。今年是关键的一年，妈妈希望她通过自己的努力考上高中，为家里争口气。所以她学习就特别努力，可物理和化学好像是她的天敌，无论她如何努力，都收效甚微。看到她的情绪一天天低落下去。我走到她身边，那天我们谈了很久。我告诉做任何事情都不要轻言放弃。从此以后，我们两成了无话不谈的好朋友。这时我深深地感受到了从未有过的幸福。是我的真诚唤醒了孩子的迷惘，是我的真诚拉近我们之间的距离。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂。如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利地开展下去。所以每一个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班里的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。

四、刻苦钻研 积极进取

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是《人民教育》和《德育报》，对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

一次次的学习，如缕缕春风吹开我阻塞的思想；一次次的实践，如丝丝阳光温暖我冰冷的心灵；一次次的交流，如滴滴甘霖滋润我冻结的思维。这不断的学习、实践和交流，促使我一点点地提高，也随时提醒我工作中不能有丝毫的懈怠，要不断地进取，方可一路阳光。

五年来，我恪尽职守、以身作则、以心育心、以德育德、以人格育人格的力量感染学生，为使孩子们有一个灿烂的明天，我会一直坚持下去，无怨无悔。

优秀班主任材料] 用爱心浇灌姓名：刘

用智慧耕耘

桂 玲 [ 单位：新郑市梨河中学

6.班主任教育故事 爱心与智慧 篇六

我们都要用心去领悟

静海县西翟庄镇矫庄子小学 巩小龙

相信很多班主任都遇到班级里出现这样的事情，某某同学在课间丢了笔、橡皮、或者几块钱。在小学阶段，由于学生的心智尚未成熟，这种事情可以说是经常发生。而我带的班级，就出现过几次这样的严重事情。

我是2012年8月参加工作，在9月1日开学第一天，我被分配为我校三年级班主任，三年级就一个班，39人。我班前任班主任老师告诉我，我班有几个学生有偷东西的坏习惯，以前经常整节课“查案子”，而且学习好的学生也有偷东西的现象，屡教屡犯，很不好管。

前任班主任没有告诉我那些有偷东西行为的人的具体名字，也是不想我先入为主的观念去看待我的学生吧，我觉得前辈老师这样做对我后来的教育都很好，因为我相信我的学生本质都是好的。

后来不久的一天，终于又有“案子”了。一位女同学的一支钢笔丢了，那是他爸爸送她的一支价值上百元的钢笔。然而，她都是在丢了三天之后才告诉我的，问题很棘手，无从查起，一切“证据”都淹没了，怎么办？头一次遇到这样的事，虽然也是预料中的。

由于没有任何线索，我也无从找人谈话。于是我在上课的时候说：“我希望咱班的同学都好好的相处，自己用自己的东西，不要去拿别人的东西，你拿了又不能拿出来用，整天提心吊胆，何必呢？”下面有些同学就开始小声讨论谁谁被偷了。有同学开始提议让我搜全班学生的书包。我说：“我没有那个权力去搜你们的书包，就算是警察来

了，也不能随随便便就搜你们的书包，你们同学之间更不能去乱搜别人书包。”同学们问为什么警察都不能搜？我说：“法律规定任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，禁止非法搜查公民的身体。”同学们似乎明白了一点，都望着我。

我接着说：“咱们小时候要养成好习惯，俗话说小时偷针，大时偷金。先在拿别人的一块橡皮一支笔好像没什么，老师也不打你怎么的，老师只是说你，教育你。你要是长大出了学校，犯了法，警察会跟你讲这些吗？”同学们齐声说：“不会。”“警察直接就把你抓了，还跟你废什么话，是不是？”“是。”学生们都异口同声地回答。

第二天，那位丢笔的同学在作业后面写了一句话：语文老师，我知道是谁拿了我的笔了，我也已经拿到了，谢谢您。

到现在我也不知道是谁拿了她的笔，但是这已经不重要了。很长一段时间里，我们班平平静静，没有发生过偷窃行为。然尔，天有不测风云，一天下午放学，一位女同学丢了几十块钱！一个三年级学生丢几十块钱，已经是巨额数字了！由于已经放学，学生走了很多，但是还是留下了一些人。我去班里询问，有个唐某某学生偷偷告诉我，是刘某拿的。我看刘某还在，我把刘某叫了出来，问钱是不是你拿的？刘某却又说：“不是我一个人拿的，还有唐某某。”

这可了不得，互相揭发啊，我哭笑不得。我把他俩叫到办公室，我说：“把你们拿的钱都交出来吧，你们也知道这样做是什么行为。我可以不告诉任何人，但是你们要保证下次不再犯！”

最后两人一共交出来了47块钱。这是我班数目最多的一次偷盗，但是我相信我的学生本质是好的。两个共犯居然主动自己揭发对方，说明他们心里根本不是在乎这些钱能买很多吃的。据我了解这两位同学也都不差钱，刘某平时就带几十块钱。

我班后来几乎就没有出现过偷窃事件了。但就在今年刚开学两周，上次偷拿别人钱的刘某在下午第二节音乐课下课却告诉我自己丢了87块钱。顿时我感到我之前反反复复的说教都白费了！我很生气的回教室等学生坐好。

“今天音乐课谁最后出教室？”我大声质问着我的学生，心里想这次抓到的人我绝对要把家长请来，通报批评。很多学生还迷茫的看着我不知道发生什么了。“刘某今天下午丢了87块钱！”学生们顿时议论起来，有的说自己再教室写作业没拿等等。我心中其实内定的是唐某某，就是和刘某一起偷窃的他，平时听学生议论他在家也偷父母钱。

然而在我我气还很大的时候，刘某却告诉我不是在上音乐课时丢的，是在中午丢的，可能丢到操场上了。霎时，我觉得我冤枉了我的学生，但是我心里却放松了，不是我班的学生偷的。第二天，学校传来好消息，87块钱被三年级一同学拾到交给了学校。

第二天我非常很开心，不是我班学生偷的，一年多的努力没有白费。对于之前老师说的好学生偷东西我一直没发现过，对于刘某和唐某我没有任何处罚他们，没有告诉家长学校，没有开班会批斗他们。因为我相信他们，我让他们认识到拿别人东西对自己无益还有害。自己又不缺为什么去拿别人东西呢？

渐渐的，我班再也没人告状说自己丢了东西了！

我想我的方法成功了。对于有偷窃行为的学生，我们必须分析为

7.倾情注爱,用爱心和智慧耕耘 篇七

彭丽君

我是一名普通的教师，从教14年来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。在教育这片热土上，我用心用情在耕耘，我坚信每一段成功的背后，都有我深深的足迹，那是我辛劳的结晶。

一、忠于职守，以身作则。

对于一名普通的班主任，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级管理好，就必须树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。我经常深入班级观察学生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，利用周一班会进行一次交流，扬长避短，扬爱点微。例如：朱驿雄同学上数学课玩魔方，我在窗外，我用眼扫了他一下，我一直没有走，他也知道，下课后朱驿雄同学马上跑到我面前，把魔方交给我，说一声：“老师我错了，以后我不玩了，你处罚我吧。”我笑着对他说：“行了，你知错就可以了，以后就看你的表现了。”只要我走过的地方，无论是教室外还是教室内，只要看见纸屑等杂物，我必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，我班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会捡起来扔进垃圾桶里，我用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等，从而让师生成为真正的朋友，共同去关爱这个小家。

二、用爱心浇灌事业，润物细无声。

爱是一弘清泉，滋润着干涸的心田；爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房；爱是一盏明灯，照亮希望的征程。作为一名班主任，我在生活、学习、心理等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。例如：我们班的夏栋岚同学因为身体不舒服，晚上十点多给我打电话说她很难受，我二话不说立刻带着她去学校附近的诊所看病，经过医生诊断说她高烧39度8，需要马上打点滴，可她死活不肯打针，她只肯吃药，原来她在家排行最小，家里人对她宠溺得不得了，一身的公主病，很是娇气，没办法，我让医生先等等，于是我对她做了一番思想工作，好说歹说她这才同意打针，一直到凌晨1点才打完针，当我送她回寝室时，她突然说：“老师，谢谢你！你就像我的妈妈一样。”是的，我无时不在地爱着学生们，同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于我的整个教育教学中去的信念！

三、管理扬民主，同监同管。

我们百汇学校实行课堂改革已两年了，课改的理念就是把课堂还给学生，学生是学习的主人，所以民主尤为突出。民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，我班民主产生了强有力的班委以及各组的组长、副组长和组员，班委和各小组集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，以小组为单位，制定了组规组约，让学生自己管理自己，同时还进行各小组之间的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度，充分发挥好“贤能团队”这个移动奖牌的作用，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，经过这两年的实践证明学生的学习积极性大大提高了，学习效果也是令人振奋不已。现在我可以很自豪地说，我的班委是能干、团结的班委，是有思想、能创新的班委，现在，我班呈现的是班风正，学风浓的良好势头。每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前指导同学们做好课前准备。

8.爱心铺就成功路 智慧沐浴新教坛 篇八

------大店中学“最美教师”李反超事迹

大店中学学生大多来是外来人口的子女，由于历史和居住条件等原因，他们绝大多数家境贫寒，单亲家庭特别多，特别是在教育上，年龄普遍偏大，知识欠账多，教育难度特别大。所以有人说：教学质量名列全县前茅并没有什么骄傲的，而值得骄傲的是在大中教书却能交出成绩来。

李反超，男，汉族，大专文化程度。2000年毕业于西北政法学院。从教10余年来，他始终热爱教师这个职业。2004年他来到大店中学从教。他迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任，在学校的工作考评中，经常被评为优秀。他始终坚信：只有无能的教师，没有不能成才的学生。为此，他在不断的探索与实践着，是师德教育的楷模。

教有法而无定法，他是新课改成功的先行者

他任教的学科是社会不重视，学生不爱学，教师没信心的历史课。那年是把历史成绩计入中考成绩的第一年，但他相信自己能在历史课上创造‚传奇‛。那年的中考结果证实，他确实是一位深受学生喜爱、家长尊重、同事赞许、领导信任，在平凡的岗位上做出了不平凡成绩的‚行家里手‛。

在历史课教学中，为了上好每一节课，他总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。在一年的教学

中，他尝试过各种教学方式，精讲、学生提问、教师答疑释惑、通过成语讲故事、使用电教器材……他坚信‚开卷有益‛，深信‚三人行必有他师‛，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。教学中，他寓教于乐，大胆创新，幽默诙谐，有效地唤醒学生的自主学习、创新意识，并在课内外通过游戏等方式激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。功夫不负有心人，2005年中考大店中学综合排名位列18个中学中的第12名，然而历史中考成绩却名列前茅。他用实绩证实了自己的能力，为大店中学争得了荣誉，更为欣慰的是更多的学子因历史成绩进入更高一级学府继续着他们的梦想。

学高为师身正为范，他是德育教育忠实的实践者

在当时只注重学生智育，忽视德育，教学质量压倒一切的教学环境中，他却始终坚持德育与智育并重，因为他坚信只有能为一名合格的社会公民，才能出色的胜任一名品学兼优的学生。为了把德育教育寄于课堂之中，他每备一节课都要经过深思熟虑、多方查找资料，把现实的事例与课堂相应的内容相结合，寄德育于课堂教学之中。多年来，凡是他所任教的班级，班风是整个学校最好的。他培养的学生没有一个走上歧途的，这也是他最为自豪的和欣慰的。

2009年，他以自己的能力和出色的工作成绩，被任命为校团委书记，这更是给他对学生进行德育教育提供了一片更为广阔的天地。

2009年5月，在国际计划的帮助下，他在北京实际参观学习了皮村农民工子弟学校的办学经验与理念后，回到学校，他开始在更大范围、更高层面思考学生的德育教育问题。

9月份开学第二天，一份全年学期德育教育‚纲要‛就发放到每一位教师手中：9月份法制教育、10月份学会感恩、11月份做一名合格中学生、12月以‚我成长我快乐‛为主题的书画比赛、读书竞赛……被纳入学校重点工作之中。

其身不正虽令不从，其身正不令而从。他真诚关心和爱护每一名学生，无论是优生还是学困生，他都尽自己最大的努力去栽培他们，在思想上、学习上、生活上给予关心，用爱心去感化他们。尤其是特困生、后进生，他会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。他教八年级有一个叫汪涛的学生，年幼时母亲弃之而去，父亲是瞎子，孩子无人照顾，见此情形，他多方奔走，最终在他的努力与感情感动下，使之成为县团委‚一帮一‛的重点帮扶对象，其他9名单亲、留守儿童及家庭特困学生也得到了帮扶。受到帮助的汪涛学生说：‚在困难学生的帮扶上，李老师简直就是一个‘拼命三郎’‛。所以，他所教过已经毕业的学生中，有好多利用周末、寒暑假时间都来与他谈心、交流……

在德育教育上，他坚信身教重于言传。2010年6月，正是九年级学生参加中考前夕，担任学校团委书记（兼政教处职员）的他，一天晚上11点左右，九年级男生宿舍突然传出哄闹与尖叫声，他与学校校长赶忙跑到学生宿舍查看情况，发现学生宿舍有约1.5米长的一条毒蛇在宿舍屋顶上爬行，长长的毒蛇不停的摆动，当时的情景把整个宿舍的学

生吓呆了。校长迅速疏散宿舍的学生，他赶忙找来一根竹竿，二话不说就攀上屋顶，经过几次努力将这条毒蛇从屋顶挑下来，排除了危险。但是，在下屋顶时，由于房屋年久失修一脚踩断了房屋的一根木料，整个人从屋顶重重的摔下来不得起身，使他牙齿摔掉、手机摔坏、右手两侧远桡骨粉碎性骨折，从此，右手落下了残疾。事后，大家都说他是新时期的‚捕蛇者‛。

春华秋实德艺双馨，他是大中的一面旗帜

路漫漫其修远兮，他将上下而求索。做为一名普通教师，他长存危机感、紧迫感、使命感，积极主动地参加各种岗位培训和继续教育学习，仅两年来，他就先后参加了国家西部教师继续教育网络学习、新课程网络学习、省级团委书记培训、市级团干部及优秀少先队辅导员培训，想方设法提高自己的素质和业务水平。努力学习新知识，接受新的教育理念，阅读关于教学方面的书籍、杂志、名著等。因为他坚信，要想给学生一杯水，作为一名党员、教师必须要有一桶水，乃至源源不断的长流水。

一份耕耘，一份收获。2010学校团委获得了县级优秀团委奖；2012年4月在全国十省市校外儿童美术教育成果展中荣获优秀辅导老师奖，同时组委会授予千名环保公益小画家绿善行动优秀绿色园丁称号；2012个人荣获咸阳市优秀少先队辅导员、县级‚共青团工作先进个人‛称号。

作为一名平凡的教师，他没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我们难以忘怀，难以割舍。

9.德育演讲稿 爱心﹒智慧 篇九

通过一点一滴的小事，将关爱播撒到每一位学生的心间，这是我多年从事班主任工作的宗旨与核心。殷殷师爱犹如春风化雨，让学生能认清自身价值，挖掘自身潜能，激发向上的力量。

在从事班主任工作的这些年中，我付出的不仅仅是时间和精力，更多的是爱心与真情；我不仅仅用知识为学生搭建通往成功的阶梯，更用博爱温暖学生落寞无助的心灵，用赏识激发学生不断进取的信心与勇气。在接近、关心和帮助学生的同时，我收获了真诚、感动与幸福，体味到了做教师的责任、价值与崇高。

一、用强烈的事业心，夯实班级工作坚实的基础

教育是爱的事业，古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“有爱才有教育”。我深知只有把职业当作事业来干，才能对自己的工作充满了热爱，而有了这份热爱，工作中才能产生巨大的动力。多年来我一直担任高三两个班的物理教学和一个班的班主任工作。要胜任教育教学工作，必须有足够的知识储备。“默默成长，不言放弃”的信念，让我能够吃别人没吃过的苦，花别人没花过的时间，下别人没下过的苦功。每天，朝与晨露同起，备课、上课、批改、辅导；暮与星月为伴，学习优秀教师的经验，阅读各种教育理论„„慢慢地，专业成长了，方法灵活了，教育工作有声有色了，对教育也产生了浓厚兴趣，我惊喜地发现自已深深爱上了教师这一职业，并把它作为实现价值的一生追求。

二、用真诚的爱心打造坚如磐石的和谐班集体

没有爱就没有教育。关爱学生，用心呵护学生，是做好班主任工作的前提。担任班主任工作后，我始终坚持“爱心教育”，把对学生的爱，始终放在班级工作的第一位。

我班的芳，性格内向又胆小怕事。在一次统考中，她急于上厕所却“不敢”请假，最后把自己的内外衣全都弄脏了，不得不中止考试。正在监考的我闻讯立即赶往洗手间，此时的芳狼狈不堪、委屈可怜地站在厕所的墙角，眼水挂满委屈的小脸。我一句话也没说，快步走上前，蹲下身，一边仔细帮她擦洗，一边轻声安慰她不要自责。整整两大卷卫生纸，我把她里里外外的脏衣服擦了个遍，然后我赶到附近超市，买来新的内衣、外套，亲手帮她换上，让她尽快返回考场。这时候，她抛开惭愧和羞赧，扑进我的怀中，泣不成声„„后来，我又把她的脏衣服洗好、晾干，一起交给了她。在我看来，我就是做了一个老师一个妈妈应该做的事。可是，身边有人不理解：难道你不嫌脏吗？她又不是你的孩子，何必呢？对此，我只是淡淡地说：“将心比心，如果真要是自己孩子遇到这种事，而父母又不在场呢”“当班主任的，不就是应该把每个学生都当成自己的孩子吗？”每当想起她与家长那充满感激的目光时，我就更加深信：教师对学生的爱，应该比母爱更细腻、更纯洁；应该比父爱更广博、更厚重„„

高三学生是紧张而辛苦的，他们承受的压力往往是常人难以想象。作为高三年级的班主任，我常常扮演学生“精神支柱”的 角色，将对学生的爱，揉进日常的一举一动、融进生活的每个细节之中，以此来激励和帮助学生。每天清晨，我总是准时走进教室，面带着微笑，把理解、关爱与期待的目光投向每一位学生，从不吝啬自己激励的话语，对班级工作积极，要求上进的男同学，我会常说“今天的你好帅!”“这件事你做的太棒了！”。对女同学我会主动张开双臂对学生说：“你表现得太好了，老师想抱抱你！”我会让学生在每一天的开始都能从我这里获取自信与动力。课间，我也习惯到教室看看，或者和同学一起跑跑步，一起开玩笑，用从容与热情最大限度地缓解同学们的学习压力。时间长了，学生们都非常愿意和我谈心，我给他们谈我对工作的热爱，对生活的激情，对社会、对学校、对家人的感恩。学生也亲热地称呼我为“大姐”,愿意把心中的苦闷向我倾诉，让我为他们答疑解惑„„逐渐的，我与学生也有了高度的默契。有时候，一个眼神，一个动作，学生就能很快心领神会，班级工作也更加游刃有余。这样一来，我们的班级成为一个充满关爱与团结的和谐集体，学生的高三生活不再单调枯燥，而是成为学子们求学历程乃至整个人生道路当中、难以褪去的一抹亮色。

三、用方法探索和细节关注搭建与学生心灵沟通的桥梁

在多年的班主任工作中，我一直坚持“育才先育人”的理念，每接手一届学生，我都会有意识地加强对学生的道德教育。我知道，单纯的说教并不能起到理想的效果，还可能引起学生的厌烦。而言传身教或许会更有影响力。所以，在平时的教学工作中我会

时刻严格要求自己，要求学生做到的，我一定先做到，有意识地培养学生雷厉风行的好习惯。在班级管理中我很注重细节，教育学生从小事做起，从为人处事做起，让学生懂得该如何做人做事。为培养学生养成良好的行为习惯，我坚持从打扫卫生，饮食起居等日常行为抓起，每天的卫生和自习我都坚持不定时地抽查，通过狠抓落实、不断强化，耐心细致地关注着学生的一举一动，发现问题及时进行帮助和教育。从小事做起，教会孩子们明辨是非。

伟是班里一名男生，在一周时间内，连续多次出现私自外出上网、上课睡觉、晚自习玩手机等不良行为，严重违反了校规校纪。当我找到他时，他竟轻描淡写地说：“上网只是想陪朋友聊聊天而已，玩手机、上课睡觉是因为自己情绪不佳、学不进去„„”。对他这种若无其事的态度，我十分恼火，当时真想狠狠教训他一番。但理智告诉我，越是这样的孩子，越需要爱的呵护与尊重，在他的成长过程中，肯定不缺少处分和批评，而是缺少贴心的提醒、平等的帮助与热切的鼓励。因此，我对他没有进行过多的责备，更没有弃他不管，而是耐心地与之交谈，帮助他分析这些行为产生的根源——学习基础较差，课业跟不上，进而导致厌学以及行为散漫„„找到了问题的症结之后，我又与他进行了一次又一次平等的交谈，对他的不良心态进行耐心的疏导。慢慢地，我们由师生变为了朋友，还彼此约定，他每天进步一点点，或者每天改正一个小缺点，我便以邀请其他任课教师单独帮他辅导功课作为奖励„„这位学生逐渐改掉了不良习惯，在学习

上奋起努力、各科成绩突飞猛进。最终，在今年的高考中，他出乎所有人预料，以598分顺利通过了本科线。查到分数后，他打来电话，哽咽着说道：“如果没有您一次次的劝导和鼓励，就不会有我的今天！”是的，师爱就应该是教育的“润滑剂”，只有满怀耐心与智慧地对学生施与关爱，平等对待每一位有过失的学生，才能唤醒每一位“问题学生”的情感，才能激发他们的潜能，温暖他们的心扉，甚至改变他们的命运。

每一个班级都各有不同的特点，每一个学生都有与众不同的个性。班主任只有细心地与学生进行心与心的沟通，才能产生情感的碰撞与交融。

洋是位男生，平日沉默寡言，总是独来独往，几乎没有谈得来的朋友。对他这种性格，我十分担心，一时又不知该怎样与他交流。通过一番静心思考后，我没有直接找他指出问题，而是悄悄递给他一张小纸条：我在高中读书时，最喜欢与朋友们在一起，敞开心扉，海阔天空地畅谈„„虽然现在由于工作的原因与高中的同学联系少了，但仍然很怀念那一份珍贵的友谊„„纸条末尾，我诚恳地写道：“我愿意和你做朋友”。

我惊喜地发现，他不像以前那样封闭自己，也开始尝试着和我做更多的交流。而我对他更是付出加倍的关爱，并时常询问他近日的生活与学习情况，鼓励、引导他大胆表达出自己的想法，与别人分享他的进步与提升。我也慢慢发现，他逐渐变得开朗起来，尝试着和同学、老师做更多的交流。我也经常通过纸条、聊

天的方式，和他沟通、谈心„„“每一次愉快的交流、真诚的激励都对他产生了积极的影响。”他慢慢地放开自己，把自己更多地融入了集体。我趁热打铁帮他制定学习目标，而一个个具体目标的实现，让他对学习与生活逐渐有了更多的信心与热情，他的性格也变得开朗起来，朋友也多了起来。期末考试，他的成绩也得到了一个质的飞跃与提升。今年高考顺利通过了本科线。

我坚信，这一张张既方便又省时的小小的纸条，胜过无数次的说教与批评。因为，只有平等、坦诚的沟通与交流，才是直达学生心灵的唯一途径。

丰是我班的班长，在临近高考时，其父因重病去世。噩耗传来，这对一个即将高考的学生来说，是多么大的打击与不幸啊。听到这件事后，我发一条短信给丰的母亲：人死不能复生，我知道您伤心难过，但是日子还是要照样过，想哭就哭出来，哭完以后要坚强，您还有一丰，好好过日子，别让走了的人走的不放心。然后我对丰说：你是家中的男子汉，顶梁柱，照顾好妈妈，要学会坚强„„在那些他最痛苦的日子里，我像母亲一般悉心呵护与陪伴着他。这种方式也许无力回天，但丰的确在最短的时间内走出了失去父亲的痛苦与阴影。就这样我安慰着他和他的家人。陪着他们母子走过了那段艰难的历程，一陪就是两个月。后来不知情的老公一头雾水的问我，给你交话费了，怎么这几个月短信费超多？„„高考后，当我再次见到他时，他已是泪流满面——手中紧握一张“中国科技大学”的录取通知书站在我的面前。那一刻，我真正体味

到了作为一名班主任的崇高与自豪！丰高考的正常发挥，那是孩子的天赋与坚强所致，但也未尝不是对老师付出的最好回报。那一刻我才真正的舒了口气。

四、用家校联系提高社会群众满意度

做班主任以来，我非常注重于与家长的联系，通过走访，电话家访，家长网校等多种方法更多的了解学生，因为我深知，了解学生的家庭情况和思想状况，对学生的学习、生活有针对性的进行引导教育，就能使每名学生都能找到自信，都能得到最大化、最优化的发展。

龙是我通过走访的一位学生，通过到他家我才知道龙来自一个贫困的农村家庭，父亲多病，基本失去劳动能力且要花费巨额医疗费用，家境贫困，需要依赖年过八旬的爷爷卖菜资助生活学习费用。当我了解该同学的情况后，知道政府与社会和学校一向很重视对贫困学生的教育与帮助，也尽自己最大的努力为家庭有困难的同学创造条件。每当学校有减免学费的名额、政府有发放助学金的名额时，总要为自己有困难的学生争取机会，尤其像龙这样的。

帮助学生实现理想是作为一名老师的责任，帮助贫困学生到达理想的彼岸更是作为老师义不容辞的使命。这样的孩子是需要更多的爱和关心的，我告诉自己，一定要帮助他实现理想。针对龙这种状况，我暗下决心，一定要通过自己的努力，让他成为一流的尖子生。为此经常为他提供竞赛书籍，课外学习资料，让其

拓宽知识面，掌握解题思路与技巧，经常利用节假日把他带到家里为其义务辅导，并给予无微不至的关爱和鼓励，甚至有一次他父亲病发时，掏钱买药给她父亲，令他十分感动，龙在学习上更加刻苦努力，在2011年高考中，以威海市最高成绩被北京大学录取。

在我的教育生涯中像龙这样的让贫困生在爱的氛围下成长的例子有很多，爱与帮助不仅有利于他们学习的进步，也有利于良好思想品质的形成。如果哪个贫困生成绩暂时后退，我不会批评他，而是鼓励他，让他给自己定一个奋斗目标，在全班同学的面前响亮的喊出来。其他同学的掌声是对他的一种肯定，将会给他无穷无尽的力量，有利于他自信品格的形成。在老师和同学们的信任中成长，在每个人的鼓励中进步也就是理所当然的事了。当然，教育工作只靠班主任一个人的力量是远远不够的，我和各位任课老师同心协力，对于家庭贫困的学生，总是倾注比较多的关注，对他们的学习情况都十分关心。无论上课提问、作业抓促、课后谈话都比较多。学生成长在一个充满爱的大家庭里，在老师精神和物质上的帮助下，迸发出对学习无比的激情，学习的自觉性大大提高。我们学校政教王主任曾半开玩笑跟我说：你是怎么“贿赂”家长的。在学校举行电话家访，问了家长一个问题：您对宋老师的班主任工作还满意吗？家长说：“还能说还满意，那简直是地球上都难找。”。每到分班的时候，家长总是千方百计的把孩子往我班调。有位家长打电话跟我说：宋老师，想把孩子

调到你班可真难呀。多么质朴的话语，代表着一份心情，激励着我，温暖着我，此时再多的苦与累又能算什么呢。学生满意、家长满意、社会满意，还有什么奖章比这个更实在、更沉重、更有价值呢。

五、用求实的态度把教育视为科学

教育是科学，科学的价值在于实事求是，无论对待班主任工作还是教学工作，我都做到了这一点。在班主任工作中始终坚持“知-情-意-行”的教育规律，让学生在浓厚的情感氛围中明白做人的道理，改变着个人的行为方式。我一直非常注重细节，从备课，到批改，到反馈，到反思，我都要求自已一丝不苟，细致到位。11年参加了高考的阅卷后，我深知高三学生的答题习惯很重要，因此，学生的每一份练习我都做到全批全改，并对偏科生进行面批，帮助学生一点一滴的积累，学生中有书写和做题习惯不好的，我便为每一位书写不规范的学生单独准备一个小本，认真批阅，指出不足，监督学生不断改进，他们每一页的练习纸上都有我鼓励的评语，这一个个小本子，见证着他们的进步，我就是这样用实际行动带动学生养成严谨、细致的学习习惯。课堂上；我注重教学改革，最大限度地提高课堂教学效率。把教学过程作为课题的研究过程，以提升课堂效率为核心，注重从教师、教材、教法、教境等方面，多纬度构建“灵活、开放”的教学体系，总结形成了独具特色的“六注重”教学法，即注重启发学生学习兴趣、注重培养学生的学习情感，注重为学生创设丰富情境、注重为学生开拓思维空间、注重提供合作交流气氛、习题设计注重贴近学生生活实际。在全市组织的高三教学研讨会上主讲了《恒力作用下的曲线运动》双堂课教学模式的公开课。在知识的回顾中，注重学生对错题订正的效率和态度，这是一门很多同学都忽视的功课。为了让同学们认识到错题订正的无比重要，我在开学之初不惜花费了三节课以及所有的零散时间向同学们讲解如何高效的订正错题。订正完要形成对此题的感悟。并且记在随身携带的本子上。易错的知识点也不再是绊脚石。只有错题订正到位了，那些似是而非的知识点就不再是盲点，取得好成绩，也就是水到渠成。这一经验发表在威海教育杂志上。并且今年在全市高三教学研讨会上又主讲了如何指导学生纠错改错的讲评课。在自己不断的努力下，教学效率大幅提升，每位学生都能健康快乐的成长，每位学生都能充分享受到成功的喜悦。创造了无论所带的班级基础如何，都能最终走向成功的佳迹。就这样，在教学工作中我也始终以先进的理念做指导，以提高课堂效率为目标，运用现代化的教学手段大胆进行教育教学改革，逐步形成务实的科学品质。

六、用创新的智慧诠释教育的艺术性

教育就像是艺术，艺术的生命就在于不断的创新，这样才能让教育焕发出生命的光彩。这是时代的要求，这是学生的需求，家长的愿望。

高中学生，尤其是高三学生由于种种原因，很容易引起情绪

上的波动自卑、烦躁、抑郁等不良消极情绪不时地困扰着他们，面对这些状况我总能从问题入手，通过“师生交流热线”“个别谈话”“主题活动”和推行“五三卡”等形式及时给予解决。让每个学生的情绪都能得到长期的稳定，彻底摒弃了自卑、烦躁、抑郁等消极情绪。从而走向宁静、走向阳光。以最佳的状态投入到紧张、充实的学习中。

因此我非常重视课题研究，把课题研究融入日常的班级管理中，课题研究成果展示中的“克服不良情绪，快乐学习”在解决具体的学习问题提高成绩方面起到了很好的作用。

现在的高中生以90后的独生子女居多，他们的心理正处于飞速发展的时期，同时也是还未成熟的时期，这就使得他们在遇到困难时往往会出现急躁、手足无措进而产生自暴自弃的心理问题，尤其是高一新生在面对崭新的班集体、陌生的同学、与初中相比更为紧张的学习环境，高三学生则将面临决定其个人命运的高考所带来的压力，他们不免会遇到挫折和坎坷，会产生悲伤、委屈、愤懑等不良情绪，而这些情绪恰巧就是他们学习路上的绊脚石。因此，高中学生更应该学会自我调节、自我控制，保持乐观稳定的心态，这成为班主任工作中不容忽视的问题。

在实际的教学过程中，我们课题组始终以学生自我管理为主旨展开研究，现阶段正以中学生的心理特点为依托积极探寻学生自我调节不良情绪新思路、新方法，并且取得一定的成果。1.引导学生转移注意力，合理发泄情绪。

当学生的坏情绪到来的时候，往往不是一句两句劝慰之语就可以解决的，让他难过、伤心的事情，也不是轻易能够改变的。此时，引导学生转移注意力，合理地发泄情绪则特别重要。

2010年下半年我们课程组吕老师带的是高一年级，开学不久他就发现班上的林同学经常独自一人，有时还能看到他脸上带有泪水，经过调查发现林同学自小跟外婆长大，因为要上高中才被父母接到了市里。因为从小外婆非常宠他，使他养成了遇到不开心的事就封闭自己，不和任何人交流的坏毛病。

发现了林这个坏毛病后，课程组研究了解决的方案，让吕宁和张勇特意学会了打乒乓球，这是林最喜欢的运动。每当林遇到封闭自己的时候，两位老师总是千方百计的利用课外活动的时间把她拉出去打球，时间允许的话，还叫上几个同学。一番战斗下来，两位老师每次都是故意示弱，往往是败者，但此时的王林早已将不开心的事情扔掉了脑后，调侃比赛时老师的窘态，卸下心灵的包袱以积极的心态面对高中的学习生活。

以后林有了不开心的事，也会想着找个人狠狠地打几场球，自己的坏情绪去得快，身边的人也不用老看他摆臭脸了。打乒乓球转移注意力这成为他调节不良情绪的独门法宝。

转移注意力，就是当学生遇到挫折感到苦闷、烦恼，情绪处于低潮时，找一个他平时感兴趣的事情，占用他的时间与精力，让他不由得抛开眼前的麻烦，将注意力转移到感兴趣的活动和话题中去。好动的学生可以跑跑步、打打球；好静的学生，则可以

找知心朋友聊天、操场散步。总之目的就是，通过新的事物、新的环境，冲淡、缓解消极的心理情绪。

2．送给学生每人一个精美的笔记本，让他们诉说秘密与委屈。

中学生正处于人生成长的关键阶段，保持积极的情绪和愉快的心境对于他们的健康成长和良好的社会适应能力都会产生积极的影响，但是，很多学生都为自己的情绪变化不定，难以控制而苦恼，有时也会因为私密的原因而不愿与他人倾诉。这时，一个精美的笔记本便成为他们最好、最守秘密侵诉朋友。妙是一个活泼可爱的女生，她最大的特点就是爱笑，每天都开开心心的，但2010年冬天的一场大雪让这位开朗的女生从此变得抑郁寡欢，因为那场大雪引发的一场车祸带走了妙父亲的生命。当我得知这一消息后，时刻留意、关心妙，也时常的找她谈心，但是效果甚微，因为我的关心不可能代替妙父亲的呵护，更不可能阻止她对父亲的思念。正当我实在是无计可施时，一次语文老师告诉我妙的作文水平很高点醒了我，与其是只做其思想工作何不让妙在想父亲的时候将她对父亲想说的话写下来，同时也让她将每天发生的班级趣事也记录下来呢。经过一个周的时间，我发现妙慢慢的时不时地脸上出现了笑容，和同学的交流也渐渐的多了。

给学生每人一个笔记本，心情好时，把开心的事情记在日记本里，写完以后，自己越看越开心；心情不好的时候，也将不满、愤恨都发泄在日记本里，写完以后，把本一扔，心情顿时舒畅多了。每个学生都应该有一个日记本，这是他们心灵自由敞开的小天地，是他们自我调节情绪的潘多拉魔盒。

3．让学生在心理上接受失败的可能性。

当学生在准备做一件事情的时候，老师要引导他们用最高效的办法，采取最稳妥的方式去行动；但同时，也要提前给他们打个预防针：明确可能遇到的困难与挫折，在心理上接受失败的可能性。

班上的芳特别有灵气，平时写的作文，时常被老师当做范文念给同学们听。有天，芳看到一个高中生杂志上有征稿启事，就按照要求创作了两篇文章，兴冲冲拿给我看。我特别高兴，因为我的学生这么有上进心，还能积极付之行动，我认认真真地看了芳的文章，并提了一些小建议。芳完善后，我对她说：“芳，你写得棒极了，你的文章很好，但也不排除会被忽略，或者不符合刊登要求的可能，倘若如此，你要做好被要求改稿，甚至是石沉大海的准备。”

文章投出后，一个星期都没有回音，芳有点儿失望了；半个月没有回音后，芳想起我的话，挺一挺，抛开失望，仔细研究征稿内容，准备再来一次。一个月过去了，就在芳几乎要忘却这件事情的时候，终于来了通知，告知她文章被录用了。

世界上的事情，往往就是这样，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。取得硕果，贵在坚持，贵在适时调整心态、理智地克服

不良情绪。从刘芳的事例可以看出，提前为学生打好了预防针，让学生在心理上接受失败的可能，可以让学生能够轻松的面对挫折，自我整理失落的情绪，从轻上阵。

高中阶段是学习知识的黄金时期，也是人生的重要渡口。高中三年的经历常常伴随着一个人人生观、价值观、世界观的转变，换言之，高中三年往往可能影响一个人一生。思想是行动的先驱，在教育高中生努力学习之前，改善学生心理显得尤为重要，而让学生学会自我调节不良情绪才能真正意义上做到自我净化心灵，快乐出发。高中学习心理准备更重要，这一观点作为经验被威海晚报记者采访过其文章刊登在威海晚报上

4、引导学生进行自我管理，让班级建设进入快车道。“自主学习、自我管理、自由发展”的理念在我校推行后，我们每天都在探索学生自我管理的方法与途径。在班级工作中，我积极推行自我管理的“五三卡”活动，借此引领学生自我管理自主发展，为培养创新精神和实践能力搭建了有效平台。“五三卡”即“五个三”活动，就是让学生在充分认识自我的基础上，寻找自身的三个闪光点，肯定优势，树立信心；自选上进的三个突破口，认识不足，全力改正；自编三句警示自己做人的格言，端正思想，增强动力；自立三个学习榜样，做有准绳，学有目标；自定三项承诺，自我加压，不断奋进。“五三卡”的使用有力的推动了学生的发展，“小小五三卡，德育作用大。”这一经验发表在《威海教育》上。

一分辛劳一分收获，近几年来，我先后被评为“威海市名班主任人选”“威海市师德标兵”“威海市十大创新班主任”，个人荣立三等功两次；连续6年受到文登市政府嘉奖，被评为文登市优秀班主任。其先进事迹分别在威海晚报文登大众，今日文登，文登电视台等多家媒体报道过。

10.用爱心和智慧化解教育矛盾 篇十

——对初三学生“十字架”事件的反思

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，学校就成为了主战场。他们的一大部分孩子的行为与中学生日常行为规范要求，完全是不一样的。他们都是那些被他们老师快放弃的学生，被我们老师判为半死的学生。这些孩子大都由爷爷奶奶代管，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，孩子们不能健康的成长和发展。还有一些是由亲戚代管，更由于亲疏关系的原因，使其不作为，把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，这类学生，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。

今年我刚接手一个初三的新班，这个班整体状况不错，主要有两个原因，一是班级里女生占大多数，比较容易管理，二是原先的班主任管理到位，制定的班规严格，所以接手轻松。

但是初中生正值“身心聚变”时期，初中的学生尤为明显，初中这个时期被美国心理学家霍林沃斯称为“心理性断乳期”。还有人认为初中是整个学习阶段“最危险”的阶段，初中学生最难管理，被称之为“初中现象”。他们身上反映出：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。

果然没过多久，班级上就出现了一种现象。受暑期电视剧影响，班级里很多男生胸前带个十字架，把它露出来，自认很酷。“十字架事件”甚至有在全校蔓延的迹象，我迅速找来班长和几个当事人问询此事，我总结出以下三个原因：

一、有部分男生认为十字架象征纯洁的爱情，可以向女生表达爱意；

二、有部分同学模仿前期流行的一部漫画剧《吸血鬼与十字架》，带在胸前好玩，还可以装饰一下；

三、还有几个喜欢玩网络游戏的同学，看到网络上最流行的一款DNF的游戏中一种武器叫做黑暗十字架，暴力而且强悍。

针对以上情况，我分析如下：初三学生有升学的压力，他们目标比较渺茫，其次翻开初三课本，学生都有一个明显的感觉：与初一，初二的知识相比，初三的知识内容要深得多、难得多。面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。初中学生的另一特点是“不容易管束”。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和教师 “对着干”。所以，我认为这件事，只可智取，不可鲁莽行事，要不然作用适得其反。我决定也不去找任何一个当事人的麻烦，也不给任何人一点惩罚，这两天继续见之任之，让几个找来的同学也不要伸张。

我们这样的海边农村学校，没有专门心理学咨询室，也没有心理咨询老师。班主任要承担起多重的工作任务，班级日常教学管理、寄宿生活管理、心理教育辅导。对待这件事，我不能单纯地把它看成生活作风问题，应该多方面下手，从根本上解决。

第一步，本人带来专业的单反相机，进行取样，从远处拍下同学们胸前的十字架，以及同学们用手把玩十字架的样子，第二步，从专门知识网站下载专业的关于十字架的知识，并把其识记下来，第三步，把它作为下周中班会的主题，作成PPT课件，并印成相关资料。第三步，上班会课去当地的天主教堂，向一位信徒借来了真正的十字架，本想借一套教衣，未果。准备完毕后，我决定利用这堂班会课，现身说法。这堂课终于在周中姗姗来迟。我带上借来的十字架，并把它露在外面，慢慢地走上讲台，并尽量让所有同学们看见。还没有等我站定，全班同学都笑了，我赶忙问：“同学们，我今天怎么样？”同学们又

大笑起来，有的同学之间开始议论起来„„我想这堂课的效果一定会很好。正如事先准备的一样，同学们被我的现身说法、声情并茂的演说，都感动了。有的同学当堂就拿下了胸前的十字架，并放在抽屉的深处，有的同学下课后，把这个爱情十字架交给我了，并自觉地写下了检讨书，交待自身存在的问题。