《是蜗牛开始的》教案

《是蜗牛开始的》教案（精选6篇）

1.《是蜗牛开始的》教案 篇一

《是蜗牛开始的》是悦读阅美系列绘本之一，《是蜗牛开始的》读后感。讲了一个简单的故事：有一天，蜗牛碰见猪就脱口对猪说：“天啊！你好肥哦~~~”猪表达了自己认为自己好吃好睡、身材正合适，但同时心情很不好；于是猪碰见兔子时不客气地笑话兔子是胆小鬼，兔子辩白说自己这是小心谨慎，但兔子被猪的嘲笑弄得很是不愉快；兔子碰见大狗的时候，也数落大狗很懒惰，大狗说自己的生活很舒服、还有美梦可做，可是他因此不高兴起来；大狗遇见蜘蛛时，取笑蜘蛛的腿又细又丑，蜘蛛说正因此不受外敌的注意，可蜘蛛显然也满是怨气；当蜘蛛看见白鹅，就将怨气发泄在白鹅身上，说白鹅呆，白鹅解释不愿意为没有发生的事情烦恼，可白鹅的快乐一天因此结束；所以当白鹅遇见蜗牛时，毫不客气地笑蜗牛是个慢吞吞的家伙，蜗牛解释自己一天内爬上土堆、看见了风景，心情愉快，但显然愉快心情不再。蜗牛由此想起了自己对猪的脱口而出，赶快去道歉，于是，猪对兔子、兔子对大狗、大狗对蜘蛛、蜘蛛对白鹅、白鹅对蜗牛，都逐一道歉，每一个又逐一快乐了起来。

女儿读完告诉我，“妈妈，不能随便嘲笑别人”，又说“如果做错了事情，就要说对不起”。是的，要知道口出恶言的严重性，要知道善言善语的好处。我从来是严厉而不示弱的人，亦能一针见血地指出别人的问题，但很多时候让别人很尴尬，由此隔阂、疏远，由此吃亏无数，希望女儿不重蹈我的覆辙。敏锐是必需的，宽容更可贵。而言语的力量，超过我们的想象，足以把人际关系带往不同的方向，读后感《《是蜗牛开始的》读后感》。如果能用好的言语和鼓励、表扬把事情解决，何乐而不为呢，事实上没人爱听批评。请正向思考，请换位思考，请关心和理解别人的感受，让听与说的人都快乐、有效。

但我还想说的是，关于情绪的自控、自我认识。每个动物都为自己作了辩解，不管是不是真心喜欢自己的状态，但其实是适应的。每个人都可能遭遇不解，也可能遭受贬损，但始终要记得问问自己“我到底是什么样、为什么是这个样”。想象、思考别人眼中的你时，不是为了做成别人希望的样子，而是做成自己希望的、改进改善中的自己的样子。从不同的角度看一件事情，原本就会有不同的解读。每个人都要在充分了解自己的前提下肯定自己，从来就没有八面玲珑到众人都满意的样子，所以高高兴兴做自己，不要盲从于别人的一句话、一个眼神，不要因此而改变自我认识、甚至受到伤害，并且把这样的负面效应扩散、转嫁。请正确地自我评价和肯定。

个人情绪、人际关系，一个对己、一个与人，直接影响到生活的状态，从来都是人生的重要话题，也是难题。但是想一想，虽然世界上数十亿的人口，但真正和我们发生密切联系的不过数十人，把这些人的关系处理好了，有人帮衬你、肯定你，事态顺利，个人情绪也会随之保持良好。从这个角度看，所谓人际关系中的“人”，是有专指的，并非泛泛意义上的不可把控的人群。既有特定对象，把控的可能大大增加。由此看，其实难题不难解。

2.《是蜗牛开始的》教案 篇二

操作系统

Windows Vista终于开始制造生产并且投向消费市场了，我们也终于能够准确地对这款新操作系统进行测试，以了解其性能究竟如何(下文中Windows Vista简称Vista，Windows xP简称XP)。

在初步测试中，我们发现虽然Vista对计算机硬件要求显得比较高，但对于满足微软Vista Premium Ready配置(内存1GB，显卡支持DirectX 9，至少拥有128MB独立显存)的计算机，甚至使用Aero界面，也能够很好地运行Vista。

我们将Vista UltimateEdition(终极版)安装到不同规格的台式机和笔记本电脑上，然后进行了一系列测试，以解答我们对Vista性能的几个主要疑问，以下是我们在测试中的主要发现：

一：Vista处理速度通常要慢于XP，但是在双核计算机上进行多任务处理时，速度明显快于XP。

二：要流畅运行Vista，计算机应该至少拥有1GB内存。

三：如果你的计算机配置有独立显卡和足够多的内存，使用Aero界面并不会降低系统运行速度。

四：在64位版本Vista操作系统上，应用程序的运行速度会稍慢些，但可以通过增大内存容量来解决这一问题。

以上得出的结论并非是我们对Vista性能的最终判断。比如说，我们在测试过程中，显卡公司还在对驱动进行调试(例如，我们决定放弃Doom 3游戏测试)。

另一点需提醒的是：进行Photoshop和多任务处理的测试，我们使用了经过升级、与Vista兼容的WorldBench 6Beta版本，因此与在WorldBench 5下进行XP性能测试的结果并不具备可比性。

偏心的Vista

对于每一款新型Windows操作系统，微软都表示其性能得到了很大的提升，但是几乎每一款新型Windows都要求使用更快的处理器。我们对Vista的初步测试结果显得有点复杂，而且其中的一项结果表明，进行系统升级是十分必要的。

从总体上讲，我们测试的应用程序在Vista上的运行速度确实要慢一些。这个区别，在价位较低或者硬件配置较旧的计算机上表明得尤为明显。我们使用的两款低端计算机分别为：采用AMD Sempron3400+处理器、集成nVIDIAGeForce 6150 LE显卡的戴尔台式机和采用3.0GHz英特尔奔腾4处理器、使用ATIRadeon 9600显卡的ABS台式机。在Vista下进行的Photoshop测试中，与XP相比，结果分别慢出23％和13％。在多任务处理和游戏《Far Cry》(分辨率设为1024×768、关闭抗锯齿功能，下同)测试中慢出5％～17％。

在配置较新的计算机上，测试结果显得稍微复杂些。我们使用一台2.2GHz AMDAthlon 64 X2 4200+处理器、nVIDIA GeForce 7600GS显卡的Polywell台式机，及一台配置2.4GHz英特尔酷睿2双核E6600处理器、ATI Radeon X1600显卡的Micro Express台式机，在上面上进行了相同的测试。结果在Photoshop测试中，Vista的落后缩小到7％～8％。

不过，测试中出现了游戏《Far Cry》的帧速差距则进一步扩大的现象。Polywell系统上《Far Cry》的帧速差距达到了25％，从XP的114帧/s下降到Vista的85帧/s；而MicroExpress台式机的降幅也达到12％。并且将内存扩充至2GB后两款系统的帧速都没有得到提高。由于游戏测试与显卡驱动的关系十分密切，随着ATI和nVIDIA不断为Vista开发出更适合的驱动，这种情况应该能够在未来得到改善。

但是如果你的计算机系统具有多核处理器或计划进行升级，那么我们的多任务测试结果一定会让你信心倍增。在测试中，我们在后台运行Windows Media Encoder对一个视频文件进行压缩，前台同时用Firefox浏览器浏览网页，使用双核处理器的Polywell和Micro Express两款台式机运行Vista操作系统与XP相比，Vista的速度分别快出29％和31％，正如微软以前的介绍，我们的测试也表明新操作系统Vista与XP相比，也许在运行多线程代码时更加擅长。

总的来看，Vista似乎有些偏心，偏心新配置，偏心多线程，虽然Vista处理单独应用程序速度慢于XP，但是我们的测试结果与微软声称Vista在多线程任务处理时性能胜过XP是吻合的。

1GB和2GB的区别

对推荐1GB内存容量进行扩充，除Photoshop性能得到一些提升外，其它方面效果并不明显。

通常进行操作系统升级部需要付出额外成本，为了保持性能得到正常发挥，用户必须对计算机的内存进行升级。微软对Vista Premium Ready计算机的建议内存容量大小为至少1GB，而且我们的评测结果也显示1GB是比较合适的内存容量起始点。当然Aero界面也可以运行在内存容量为512MB的计算机上，但用户需要选择将其打开。在默认下，如果Vista发现系内存小于1GB，会在安装时将Aero界面选择为关闭。

出于好奇，我们在内存容量为512MB的低端计算机上对Vista和XP进行了几项对比。虽然在多任务处理测试中速度并未发生明显的降低，但是在XP中进行的Photoshop测试速度几乎是Vista的两倍。这就说明Vista不适合运行在内存容量低于1GB的系统下。

将系统的内存容量提高到2GB时，只有Photoshop的测试结果变化十分显著。在低端英特尔奔腾4系统上，升级到2GB后性能提高了10％，双核Polywell台式机提升度温和些，大约在5％(PCWorld通常认为对于一般商用软件，5％以内的性能差距并不明显)；同时，配置了2GHz英特尔酷睿2双核T7200处理器和nVIDIA GeForce Go 7600显卡的惠普笔记本电脑，在内存容量扩充后，运行速度快出

了21％。

我们进行的多任务处理测试和《Far Cry》游戏测试几乎没有显出扩充内存带来的好处，但如果你的资金充裕，我们仍然建议你将内存升级至2GB，这样多出的内存容量也会为你未来系统发展留出很多操作空间。

64位和32位的区别

以上的测试都是在32位Vista上进行的，我们对Vista64位版本也进行了测试，结果表明：应用程序在64位版本上的运行速度通常慢于32位版本，不过，增加内存可以消灭这一差距。当内存容量为1GB时，在64位Vista操作系统上，Polywell台式机和Micro Express台式机在Photoshop测试中分别慢出12％和25％，当我们将两个系统的内存容量加至2GB时，这种区别就完全消失了。

进行多任务测试时，64位和32位的区别数值要小很多，不考虑计算机内存配置时在4％～7％之间，在游戏测试中的结果几乎没有区别。硬件厂商何时能为64位Vista推出通过全部测试处理的新款驱动，现在我们还无法确定，但至少这些最初的测试结果表明，给计算机配置足够多的内存后，升级至64位Vista时可以减少很多波折。

集成显卡

不要碰Aero

不得不承认，Vista的大部分吸引力来自该操作系统华丽的新界面，但是如果它大大降低了系统的运行速度，那么这种华而不实又有什么意义呢?

要让Aero界面正常运行，需要占用显卡处理性能，增加显卡的负担。微软在vistaPremium Ready(建议一款计算机要运行Aero界面应该具备的硬件条件)条件中提到需要显卡要支持DirectX 9、PixelShader 2.0及具有128MB显存，这句话让我们感到有些迷惑。通过测试，让人高兴的是，无论是否打开Aero界面，目前大部分显卡都有足够的能力以同样的速度运行应用程序。但是我们并不推荐用户在配有集成显卡的计算机上运行Aero界面，因为性能会下降。

在Aero界面处于关闭和打开状态下，我们分别进行了测试。当Aero关闭时，在使用独立显卡系统的计算机上，进行Photoshop和多任务处理，其结果几乎相同。事实上，当Aero图形打开时，我们测试的两款双核台式机运行速度仅稍微快一点点。给这些计算机安装处理速度更快的显卡，对应用程序的性能并未起到任何提升。

但是，如果你的计算机使用集成显卡，可以明显的看到关闭Aero界面的好处。我们测试使用的1.66GHz双核处理器的东芝笔记本电脑，当Aero界面打开时，系统速度降低了16％；使用AMD Sempron处理器的戴尔台式机在Photoshop测试中，当其集成的nVIDIA GeForce 6150LE显卡需要处理Aero界面时，系统运行速度降低了6％。

迷人但无用

ReadyBoost

对Vista的另一项“惹眼”功能Readyboost的测试，让我们有点失望。Readyboost是一种新技术，自诩通过兼容的USB存储器来读取数据，可以提高系统的性能，但事实上我们的测试结果却显示其系统性能小幅下降。

但是这一结果也许更多是由于细节(比如USB存储器的读取性能)测试造成的，不能全归咎于该技术。我们正在就此事与微软进行合作，以确定我们能够设计出可以正确依赖ReadyBoost发挥魔力的测试程序。

现在做结论还尚早

随着我们不断开发适合于Vista的测试程序，并且尽可能对更多预装有Vista操作系统的计算机进行测试，我们会将新结果及时告诉大家。

同时，如果你想要进行升级，我们的初步测试结果表明，Vista能够很好地运行在任何一款具备独立显卡，拥有1GB内存的计算机上。

3.蜗牛的奖杯教案 篇三

一：教学目标 ：

1．有感情地朗诵课文。

2．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。学生能知道要正确对待荣誉，把荣誉作为前进的动力。

二:教学重、难点：

1．有感情地朗诵课文，联系上下文理解词句。2．理解课文，体会文中蕴含的道理。

三：教学准备：多媒体课件 四：教学过程：

一、看图激趣，质疑导入

1．今天，老师给大家带来了一位客人，认识吗？（课件出示蜗牛图）它是——蜗牛。你眼前的蜗牛是什么样的？学生讨论交流。

2．大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对有力翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！它能在空中自由飞翔呢！

3．究竟是什么使蜗牛发生这样大的变化？今天这节课就让我们走进寓言故事：《蜗牛的奖杯》。

4．（板书课题）《蜗牛的奖杯》 齐读。5．课件出示生字词

蜗牛 奖杯 甩 蝴蝶 冠军 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐

二、精读课文，读中见悟。

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018 过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。

1．自由读第一自然段，你知道了什么？让学生充分感受蜗牛翅膀的“有力”和飞翔的“自由”。

2．（出示飞行比赛图）看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？

(1)带着问题自由读第二自然段。

(2)指名读。讨论：哪些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、„„）感受这些词语、标点的涵义。

(3)师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此时此刻，它的心情会怎样呢？ 生1： 生2：。

（4）假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？

生1： 生2：

过渡：同学们说的真不错，文中的蜗牛可不是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？ 3．自由朗读第三自然段。

(1)交流。课件出示：从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

①读了这段话，你知道了什么？ ②品悟“唯恐”“生怕”这一组近义词。③指导朗读。

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018(2)出示插图，问：蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？ ①指名读一读。

②是呀，这么大、这么重的奖杯，背在身上，多累呀！再请一位同学来读一读。

(3)自由读第三自然段。要读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯沉重的语气。

4．学习第四自然段。

过渡：天长日久，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳。想想看，最后一自然段该怎么读？

(1)试读，指读，说说为什么这样读？(2)有感情地朗读。

五：拓展延伸，提高认识。

日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，老蜗牛带着自己的孩子出去观看飞行比赛。以前的对手都在空中自由自在地飞着，最后小蜜蜂夺得了这次比赛的飞行冠军。老蜗牛深深地叹了口气，想起了多年前的事情，有很多话想对小蜗牛说，它会说些什么呢？ 生1：孩子，我们蜗牛以前也有一双有力的翅膀，能在空中自由自在地飞翔啊！生2：我现在好后悔，都怪我当初太骄傲了，成天背着奖杯，才会变成今天这个样子了。

生3：

板书：正确对待荣誉

六：总结

小朋友们，在我们以后的学习生活中，我们也会获得奖品，赢得奖状，也可能会获得奖杯，但我们千万不能像小蜗牛那样骄傲自满，把荣誉当成包袱，让它阻止我们前进的脚步，而要不断努力，争取更大的进步！今天，老师要送给大家两句名言。课件出示名言 1谦虚使人进步，骄傲使人落后。

2在荣誉面前骄傲自满，就会阻碍自己进步。（学生齐读）。

七：推荐作业：把这个寓言故事讲给家长听。

菏泽学院初等教育系于松教授设计制作QQ：981641018 八：板书设计：

蜗 牛 的 奖 杯

飞行冠军--------慢慢爬行

正确对待荣誉

4.蜗牛的奖杯教案 篇四

石桥小学

李朵

师：同学们，我们昨天学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词，初读感知了课文内容，现在我们一起来复习一下，请同学们看第一题： 生：齐读“奖杯 蜻蜓 爬行 惟恐 得意洋洋 翅膀 蜜蜂 坚硬 生怕 天长日久”

师：同学们读得很准确，声音响亮。

师：同学们想想蜗牛原来是什么样子的？现在呢？ 生：很久很久以前，蜗牛长着一双有力的翅膀。

生：蜗牛原来长着一双有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。现在它身上背着一个坚硬的外壳，再也不能飞了。

师：同学们说得很好。蜗牛原来是飞行动物，现在为什么变成了爬行动物呢？同学们想知道吗？（查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）生：想。

师:现在我们一起来学习课文，我们先学习课文第一自然段。请同学们选择自己喜欢的读书方式读读第一自然段。生：自由读。

师：读了第一自然段，你知道了什么？ 生：蜗牛长着一双有力的翅膀。生：蜗牛原来是飞行动物。

师：你们刚刚读得很认真。老师现在想请一位小朋友来读读。生：读第一自然段。师：这位同学读得怎样？

生：他读得流利，但是声音小，没有感情。师：谁愿意来读给他听听呢？ 生：读第一自然段。

师：这位同学得很有感情，老师也想读读。师：读。老师读得怎样呢？ 生：老师读得很有感情。

师：谢谢同学们的夸奖，老师请全班同学一起来朗读，一边读，一边表演。生：表演读。

师：蜗牛在天上自由地飞翔，多快乐呀！现在动物王国要举行飞行比赛了，我们一起去看它们比赛吧！生：看多媒体。

师：同学们看得很认真，你们刚刚都看到什么了？ 生：蜗牛在飞行比赛中遥遥领先。生：蜗牛得了冠军奖杯。

师：同学们说得真好。（板书：飞行冠军 荣誉）师：哪位同学把第二自然段读读。生：读第二自然段。

师：读得不错。“遥遥领先”是什么意思呢？ 生：蜗牛飞得很快。生：蜗牛飞在前面。

师：老师请两位小朋友来表演“遥遥领先”，谁来演蜗牛，谁来演蜻蜓？ 师：请同学看，蜗牛飞得很快，蜜蜂离蜗牛远还是近呢？ 生：很远。

师：同学们明白“遥遥领先”是什么意思了吗？ 生：明白了。

师：“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快，同学们读这个词的时候也要读得快些。请同学们把第二自然段读一遍。生：读第二自然段。

师：“冠军奖杯”要读得重、慢些，请同学们把“捧走了冠军奖杯”再读一遍。

师：好。蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？请同学们自由读第三自然段。生：自由读。

师：蜗牛得了冠军奖杯后是怎样做的？ 生：蜗牛得意洋洋。

师：“得意洋洋”是什么意思呢？（板书：得意洋洋）生：高兴。

师：是高兴的意思吗？ 生：是骄傲的意思。

师：（板书：骄傲）师：还有哪位同学要说吗？

生：蜗牛得了冠军奖杯后，它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就谁在奖杯里，生怕别人不知道它是飞行冠军。

师：它为什么成天把奖杯背在身上呢？ 生：惟恐别人不知道它是飞行冠军。师：“惟恐”是什么意思呢？ 生：“怕”的意思

师：晚上它为什么要睡在奖杯里呢？ 生：生怕被别人偷了去。师：“生怕”是什么意思呀？ 生：“很害怕”的意思。

师：很好。现在老师请同学们读读下面这段话，看多媒体

它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。师：“ 惟恐”和“生怕”能调换位置吗？ 生：能。

师：有不同意见的吗？ 生：不能。师：为什么不能呢？

生：因为“惟恐”是“只怕”的意思，“生怕”是“很怕”的意思。师：这两个词比较起来哪个词的意思更重些？ 生：生怕。

师：所以在这段话里这两个词不能调换。

师：蜗牛惟恐别人不知道它是飞行冠军，它是怎样做的呢？老师请一位同学上来扮演蜗牛背着奖杯到处去炫耀，第一、二组的同学扮演蜻蜓，第三四组的同学扮演蜜蜂，老师来扮演蝴蝶，蜗牛背着奖杯去向它们炫耀吧。

生：小蜻蜓，小蜻蜓，快来看呀，我得冠军奖杯啦！生：你的奖杯真好看，我真羡慕你。生：谢谢！小蜜蜂，小蜜蜂，我得冠军啦？ 生：你的奖杯真漂亮，给我看看好吗？ 生：谢谢！你看吧。

生：小蝴蝶，小蝴蝶，我得冠军啦！快来看呀！

师：小蜗牛，你真厉害，夺得了飞行冠军，你的奖杯真好看。天黑了，你快回家睡觉吧！

生：我今天晚上不回家睡觉了，我要睡在我的奖杯里。师：为什么呢？

生：我怕别人偷了我的冠军奖杯。

师：同学们，你们觉得蜗牛得了冠军奖杯后怎样？ 生：很骄傲。

师：请同学们看课本上面的插图，蜗牛成天背着奖杯还能飞吗? 生:不能飞。师：为什么呢？ 生：因为奖杯很大很重。

师：好。请同学们带着蜗牛得意的语气来朗读第三自然段。师：范读“又大又重、再也飞不动了” 生：仿读。

师：蜗牛成天把奖杯背在身上，天长日久，蜗牛发生了什么变化呢？请同学们自由读第四自然段。师：天长日久蜗牛发生了什么变化？ 生：一对翅膀退化了。

生：奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能在地上慢慢地爬行。师：板书：（慢慢爬行 落后）师：谁来读读第四自然段？ 生：读。

师：这位同学读“伸出头来”读得很好。现在全班同学把第四自然段朗读一遍。

师：同学们把课文读好了，也读懂了，现在我们一起来回忆一下全文，请同学们看老师的板书。师：蜗牛原来是……？ 生：飞行冠军。

师：得了冠军后就怎样了？ 生：得意洋洋，骄傲起来了。师：天长日久就变成了…… 生：爬行动物啦。师：这个故事告诉我们什么道理呢？

生：在荣誉面前骄傲就会落后。

师：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么？ 生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你还高兴吗？？ 生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你还骄傲吗？” 师：蜗牛不能飞上天了，它的心情会怎样呢？ 生：难过。生：伤心。

师：蜗牛又伤心又难过，我们应该怎样对它说呢？

生：我想对蜗牛说：“蜗牛，你不要难过了，以后不要骄傲了，好吗？”师：说得真好。听了同学对蜗牛说的话，老师也想送给蜗牛两句话。请同学们看多媒体，名言警句： 1 虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了。莎士比亚

生：齐读名言警句。

师： 同学们，如果你们比赛得了第一名，你会怎样呢？ 生：我会继续努力的。

师：如果你得到了表扬，你心里会怎样想呢？ 生：以后还要加油。

5.可爱的蜗牛中班教案 篇五

1、学习运用搓长、绕螺旋线和剪的方法完成蜗牛身体的造型。

2、通过观察蚊香外形并迁移游戏“卷炮仗”的经验，尝试由中心向外或由外向内一圈一圈绕出螺旋线。

3、体验用油泥进行造型活动的快乐。

活动准备：

1、幼儿清楚了解蜗牛的外形特征，会玩“卷炮仗”的游戏。

2、记号笔、油画棒。

3、幼儿用书《可爱的蜗牛》。

活动过程：

(一)了解螺旋线，找出螺旋线和蜗牛壳相似的地方。

1、玩游戏“卷炮仗”，体验在教室的带领下大家越卷越紧的状态。

2、教师请幼儿观察蚊香，并用笔把它的形状表现出来。

教师：这是什么?它是什么样的线条?谁能用笔来画一画?除了可以从中心向外一圈一圈地绕，还可以怎样绕?

3、启发幼儿发现螺旋线和蜗牛的造型的互通之处。

教师：蜗牛是什么样的?螺旋线和蜗牛的什么地方有点相似?

(二)教师引导幼儿探讨并尝试运用油泥制作蜗牛的方法。

1、幼儿自己尝试用油泥制作蜗牛。

教师：桌上有剪刀、油泥，今天我们每个人都来制作一只蜗牛。等一会儿，我们请小朋友来说一说你是怎么做的。

2、鼓励幼儿用语言表达自己制作蜗牛的步骤。有没有遇到困难?

3、教师在幼儿语言表述的基础上，进行制作步骤的总结。

4、对遇到困难的幼儿，教师或其他幼儿可对其进行局部示范，帮助该幼儿解决问题。

(三)参照幼儿用书中的制作步骤，幼儿独立完成蜗牛的造型。

1、教师重点指导幼儿两个部分：一是绕螺旋状，二是用剪刀剪出蜗牛的触角。

2、对于操作能力强的幼儿不仅在造型上要提出要求，还要让他们有意识地迁移已有的色彩经验，对蜗牛进行装饰。

教师：蜗牛做好后，你们可以选择自己喜欢的颜色来装饰蜗牛。

(四)分享和作品展示交流。

幼儿把自己的小蜗牛贴在背景板上和同伴一起欣赏，并结伴说说小蜗牛的故事。

教师：找一找自己最喜欢的蜗牛，说一说为什么最欣赏它。

活动延伸：

1、区角活动：可以给幼儿提供粗细适中的软绳，用绳子进行造型活动。

6.失去是成功的开始 篇六

不知不覺间,他们走到一个贫穷落后的地区。他们路过一所破烂的房子,看见里面住着一对夫妇和他们的三个孩子。5个人皆是衣衫褴褛、光着脚板,连鞋都没有。屋里只有几件破家具,真可算是家徒四壁。

智者问这位父亲,你们为什么要在这样既无商业又没工作机会的贫困地区生存呢?

男人回答,家里有一头小奶牛可以产一些牛奶,在附近城镇,我们用牛奶换一些其他的食品,余下的我们给自己制作一些奶酪和酸奶。我们就是以此为生的。

智者感谢他的诚实,又在房子里四处看了几分钟,就上路了。

走着走着,智者告诉他的学生,我必须回去,找到那头奶牛,并把它扔下悬崖。

学生很吃惊,试图说服老师那是一个错误。学生说,那一定会毁掉一个可怜的家庭!智者听后独自离去,把学生留在身后。

作为老师的忠实学生,他不得不追上老师,并帮助老师完成了计划。但奶牛坠落悬崖的画面一直折磨着他,让他身心难安。

学生怎么也不能完全忘记这件事。几年后,他决定回去看一看。也许自己能帮助那家人做点什么,可以抵偿自己的一些过失。

他刚走进那个地区,立刻发现那里已有了天翻地覆的变化,真是一派富裕起来的景象!他变得很沮丧,确信一定是那户人家在丢失奶牛后,被迫离开自己的家园去外地另谋生路了,这里一定早已易主!

他继续走,看见原来那户破房子所在的地方矗立着一座气派的楼房。他走进去,看见一个似曾相识的男人站在门口,他正是当年的那位父亲。

学生很吃惊,问他们是怎么摆脱困境并变成今天这样成功的。

男人笑着告诉他,几年前,我们唯一的奶牛突然消失不见了,最初我们很震惊,但无奈之下也只好去发展新技能,谋求新的生存方法。结果,我们就富起来了。男人承认,丢失那头奶牛是这个家天大的幸事啊!

有时,放弃计划好的生活,改变与奇迹才会出现,失去恰是成功的开始。