财务分析撰写

财务分析撰写（精选8篇）

1.财务分析撰写 篇一

1、比较分析：是为了说明财务信息之间的数量关系与数量差异，为进一步的分析指明方向。

这种比较可以是将实际与计划相比，可以是本期与上期相比，也可以是与同行业的其他企业相比;

2、趋势分析：是为了揭示财务状况和经营成果的变化及其原因、性质，帮助预测未来。

用于进行趋势分析的数据既可以是绝对值，也可以是比率或百分比数据;

3、因素分析：是为了分析几个相关因素对某一财务指标的影响程度，一般要借助于差异分析的方法;

4、比率分析：一般而言，在设计或选择财务比率时，应该遵循以下两个原则:

①财务比率的分子和分母必须来自同一个企业的同一个期间的财务报表，但不一定来自同一张报表;

②财务比率的分子与分母之间必须有着一定的逻辑联系(如因果关系)，从而保证所计算的财务比率能够说明一定的问题，即比率应具有财务意义。

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2.财务分析撰写 篇二

1文案结构

通常商务文案可以分为文案导入、文案中间和总结收尾三个部分。文案导入部分要做到简短、紧凑、引起共鸣。文案中间部分是主体内容, 占整个文章的60%-70%, 要求全面和分析到位。而文案的结尾部分则要求简洁有力。

1.1文案的导入。文案的导入部分内容一定要紧凑。这部分虽然很短但很重要, 因为它能决定整个文案涵盖的范围、走向, 主要写以下三方面内容: (1) 介绍情况。这个情况包含二个方面内容:一是文案所述对象情况, 这个对象可以是公司、部门、职位、行业或是地区。二是按时间顺序介绍所述对象到目前为止的状况。这些情况不要认为读者可能已经知道就不写。 (2) 发现问题。商务文案 (除了会议记录) 大多是在寻找问题的解决方法。而这些问题主要有三种类型:预防型:现在没什么问题, 但预防未来存在的风险;恢复型:原来情况不错, 目前不好, 想要恢复原状;追求型:目前情况没什么问题, 但希望将来更好。 (3) 设定要解决的问题。发现问题之后, 针对存在的问题, 就要确定要解决的问题是什么, 这部分要根据问题类型来确定文案中要解决的问题是什么。

写这部分要注意, 作者所设定的问题一定要符合读者的认知。如果读者认为公司现状挺好, 而作者却认为现状不好, 要改成更好, 那么就不能引起读者的共鸣。

1.2文案中间部分。这部分内容最多, 要根据导入部分的问题来写, 导入部分的问题类型不同, 所撰写的内容也就不同。右图中, 菱形里是作者确定要解决的问题, 后面的方框里是该种问题要写的内容。一个文案, 通常只选择一种要解决的问题, 最多两种。每种类型所写的内容, 可以根据需要把上述对应方框里所列的条目都写, 也可选择其中几条来写。这部分内容最多, 其中的分析部分要注意做到全面、逻辑关系清晰, 具体分析方法在后面来介绍。

1.3总结收尾部分。这部分比较简短, 如果在第二部分提出几种解决方案, 在此部分可以提出确实想要实施的方案。也可以不提前面所述方案, 简要提出自己的实施策略。

2如何撰写商务文案中的分析部分

在文案的中间部分, 无论写哪种类型的问题, 都要涉及到分析。分析结果直接涉及到后面应采取的措施。文案撰写过程中, 如果自己没有好的分析方法, 可以采用现成的分析架构来用, 如:SWOT、4P等。人们可以根据自己的实际情况和工作需要, 选择适合自己的架构来套用。在实际应用时, 即使有些地方不太合适, 只要稍加改动就可以完成工作要求。如, 在上述分析架构之外, 加上“其他”这部分, 可以保证文案分析不会有遗漏。

3如何确定文章的主题

文章的主题与标题不是一回事, 主题是文章的中心思想, 而标题只是文章的题目。文章主题的确定, 可以从文章涵盖的大小范围、时间等方面入手。

3.1文要对题。主题与文章的内容性质要一致。例如:现在有一个文章信息内容是“本公司应该扩大经营种类”, 对应着这个信息应该选“扩大经营种类提案”这个主题。而不能选“扩大经营种类的重要性”做为主题。因为, 主题内容是重要性, 通常里面应该放证明这样做很重要的评价信息。但如果文章内容是应该做什么, 这样主题与文章内容的性质就不一样了, 显得文不对题。

3.2推导主题。在写文档时, 经常要从具体的文章内容信息中, 推导出文章的主题, 在确定文章主题时, 要注意:文章的主题要与文章的内容相匹配, 不要出现主题大, 而内容小的情况。

3.3用时间来确定主题。商务方案的主题可以用时间来确定, 这个时间是指:过去、现在和未来。例如现有下面两则文案内容:

“某研究机构调查饮用水市场, 预计规模将增长二倍。”

“针对饮用水市场, 目前有很多商家计划投入建厂。”

针对以上两条信息, 我们可以选择以下几个题目, “饮用水市场预测”、“今后的饮用水市场”、“饮用水市场展望”或“饮用水市场的未来性”等。

最后还想要说明的是, 人们撰写文案的目的是在于让读者按照作者所传递的信息和暗示采取行动, 因此, 在撰写文案时, 文案要以信息接受者的认知为重点, 要站在接受者的立场来考虑问题。

摘要：随着社会经济活动的增多, 商务文案撰写 (会议记录除外) 越来越受到人们的重视。针对这种情况, 本文就商务文案的结构、写作方法、分析方法以及文案的主题等方面进行了研究与分析。

关键词：商务,文案,撰写,分析

参考文献

[1]郭冬主编.文秘写作实训教程[M].高等教育出版社, 2005.

[2]卢晓霞.企业秘书写作能力的培养[J].河北企业, 2008 (12) .

3.如何撰写企业财务状况分析报告 篇三

财务状况分析是以企业财务报告及其他相关资料为主要依据，对企业的财务状况和经营成果进行评价和剖析，反映企业在运营过程中的利弊得失和发展趋势，从而为改进企业财务管理工作和优化经济决策提供重要的财务信息。财务状况分析既是对已完成的财务活动的总结，又是财务预测的前提，在财务管理的循环中起着承上启下的作用。随着企业的不断发展及逐步向国际接轨的需要，企业将面临着新的机遇与挑战，因此，加强企业的财务状况分析工作，准确评价分析企业的财务状况，挖掘潜力，改进不足，不断提高企业的竞争力显得尤为重要。

一、财务状况分析报告的主要结构

（一）报告标题

标题是对财务状况分析报告的最精炼的概括，它不仅要确切地体现分析报告的主题思想，而且要语言简洁、醒目。由于财务分析报告的内容不同，其标题也就没有统一的标准和固定的模式，应根据具体的分析内容而定。如“某月份简要会计报表分析报告”，“某年度综合财务分析报告”，“资产使用效率分析报告”等。

（二）基本情况

即概括企业综合情况，让财务报告使用者对财务状况分析说明有一个总括的认识。如企业的主营业务范围、其他业务情况等，并对企业运营及财务现状进行介绍。该部分要求文字表述恰当、数据引用准确。对经济指标进行说明时可运用绝对数、比较数及复合指标数。特别要关注企业当前的运作重心，对重要事项要单独反映。

（三）综合分析

综合分析是对企业的经营情况进行分析研究，在说明问题的同时分析问题，寻找问题的原因和症结，以达到解决问题的目的。财务分析一定要有理有据，要细化分解各项指标，要善于运用表格、图示，突出表达分析的内容。分析问题一定要善于抓住当前要点，多反映企业经营焦点和易于忽视的问题。

（四）总体评价

做出财务说明和分析后，对于经营情况、财务状况、盈利业绩，应该从财务角度给予公正、客观的评价和预测。评价要从正面和负面两方面进行，评价既可以单独分段进行，也可以将评价内容穿插在说明部分和分析部分。

（五）工作建议

即财务人员在对经营运作、投资决策进行分析后形成的意见和看法，特别是对运作过程中存在的问题所提出的改进建议。值得注意的是，财务分析报告中提出的建议不能太抽象，而要具体化，注重实际操作，提出的建议要切实可行。

二、财务状况分析报告的主要分析指标

（一）经营指标分析

主要说明企业基本情况、本期企业生产经营业务的主要经济指标完成情况等，如产量、营业量、销售量等实际完成额及同比增减值。计算反映企业发展能力状况的财力评价指标有：销售增长率，资本积累率，总资产增长率，三年资本平均增长率；三年销售平均增长率。将这些指标与标准指标及上年同期值相比计算增减值，并从以下几方面分析生产经营中取得的业绩和存在的问题及原因：一是经营环境变化的影响，主要分析企业生产经营内、外部条件变化的影响；二是营业范围调整及影响；三是需披露的其他业务情况和事项的影响等。从中找出主要影响因素，并说明企业取得成绩的主要原因是什么，说明企业经营中出现问题与困难的原因是什么，使企业明确今后的发展方向。

（二）盈亏指标分析

1.对利润表所反映的本期实际利润数与计划数及上年同期实际数进行对比，分析利润实现情况及增减值。本期实现利润（亏损）总额是多少，比计划及上年同期数增减额及增减率；分析本期实际利润总额构成情况，其中：主营业务利润、其他业务利润、营业外收支等情况与计划数及上年同期数的增减额及增减率是多少。

2.计算净资产收益率、总资产报酬率、主营业利润率、成本费用利润率等盈利能力分析指标，并用标准值与上年同期值相比计算增减值。

3.根据分析与计算结果，分析评价企业盈利能力的强弱，并从主营业务收入同比增减额的影响、成本费用同比增减额影响、其他业务利润、营业收支净额等因素分析其对本期利润的影响程度，查找导致盈利能力增强（减弱）的原因。

（三）资金指标分析

1.通过资金结构比例分析，分析本期资产负债表、利润表等报表中各项目的构成比例，以行业比例和上年同期项目比例相比较，将增长分析与结构分析结合起来，判断各项目构成比例的合理性、科学性。

2.对企业资产的营运能力进行分析，评价企业资产管理效率情况。其评价的指标主要包括：总资产周转率、流动资产周转率、固定资产周转率、存货周转率、应收账款周转率。如通过对应收账款周转率的分析，可以得出企业应收账款变现速度的快慢及管理效率的高低。如果周转率高则表明：收账速度快，账龄较短，资产流动性强，短期偿债能力强，可以减少收账费用及坏账损失。同时借助应收账款周转期与企业信用期限的比较，还可以评价委托加工单位的信用程度，调整原订的信用条件，制定出（下转第64页）（上接第62页）相应的收账政策。对固定资产周转情况的分析，可以知道固定资产的利用率是否合理，固定资产结构是否恰当。

3，计算企业的偿债能力情况，其主要指标有：速动比率、流动比率、资产负债率、产权比率等。

4.指标变动差异分析，将本期各项指标计算结果与标准值及上年同期值比较，找出变动较大或不正常的指标作为重点分析对象，揭示运行中存在的问题及原因。

（四）国有资产保值增值指标分析

1.衡量国有资体保值增值情况指标是国有资本增值率，通过对该指标进行分析，能充分体现对国有资产的保护，能及时、有效发现侵蚀国有资产的现象，反映国家投入资本的保全性和增长性。

2.一般认为资本的保值增值率越高，表明企业的资本保全越好。当保值增值率达到100%时为保值，超过100%时为增值，若小于100%则表明国有资本减值，说明国有资产受到了侵蚀、流失、损失等，没有实现资本保全。

3.根据国有资本保值增值实现的程度，分析其原因，特别是对没有实现资本保值的要高度重视，查找漏洞，研究对策。

三、撰写企业财务状况分析报告需注意的问题

（一）要突出重点，忌泛泛而谈

财务状况分析重在揭露问题，查找原因，提出建议。所以分析内容应当突出当期财务情况的重点，抓住问题的本质，找出影响当期指标变动的主要因素，重点剖析变化较大指标的主、客观原因。这样才能客观、正确地评价、分析企业的当期财务情况，预测企业发展走势，从而有针对性的提出整改建议和措施。

（二）要深入剖析，忌浅尝辄止。

我们知道，往往表面良好的指标背后隐藏着个别严重的缺点、漏洞和隐患，这就要求我们既不能被表面现象所迷惑，又不能就事论事，而要善于深入调查研究，善于捕捉事物发展变化过程中偶然现象中的必然规律，抱着实事求是的态度，克服“先入为主”的思想。通过对现有大量详细资料的反复推敲、印证，去粗取精，去伪存真，以得出对企业财务状况客观、公正的评价。如，仅指标的对比口径上，就要深入调查核实，换算其计价、标准、时间、构成、内容等是否具有可比性，没有可比性的指标之间的对比只能扭屈事物的本来面目，甚至会误导报告使用者。

（三）要通俗易懂，忌过于专业

编制财务分析报告时，要清楚地知道报告阅读的对象主要是企业及上级部门。财务状况分析主要是服务于企业内部经济管理的改善，经济运行质量的提高，为领导当参谋，让群众明家底。所以财务状况分析报告应尽量淡化专业味，少用专业术语，多用大众词汇，做到直截了当、简明扼要、通俗易懂。

（四）要坚持定期分析与日常分析相结合的原则

年度、季度、月度分析固然重要，但随着财务决策对信息及时性要求的不断提高，要求企业能够及时地分析企业日常的财务状况、获利能力、资产管理能力以及企业的未来发展趋势，甚至要求对财务状况进行实时分析，因此，在注重定期分析的同时，同样也要重视日常分析。

（五）要坚持报表分析与专题分析相结合的原则

4.如何撰写医院财务分析报告 篇四

财务分析不是一种有固定程序的工作，也不存在惟一的通用分析程序。在实际工作中，经常涉及到的有医院财务状况分析和经营成果分析。财务状况分析主要包括偿债能力、资产管理能力、现金流量等方面的分析，经营成果分析主要包括收入能力、盈余能力、设备利用能力等方面的分析。另外，还有一些综合性的分析如人力资源利用能力分析、社会效益分析以及一些专题分析等。医院财务分析是指以医院会计报表及其他有关资料为基础，采用专门方法，对医院一定时期内财务状况及财务成果进行的分析、总结和评价。它包括的内容相当广泛，不同时期、不同的人以及不同的目的，就会使用不同的分析方法。

一个好的医院财务分析，至少应具备以下几个要素：

1、要有明确的分析目的

确定分析目的很重要，因为它统领全局，所有信息的收集、分析方法的采用以及结果的解释，都要围绕分析目的来完成，它是财务分析的核心和灵魂。财务分析目的的确定方法一般是根据医院管理者的需要，或者根据财务高管的分析和判断。

2、要有科学合理的分析和解释

根据财务分析目的，将收集来的信息资料，运用专门办法进行科学合理的分析和研究。探求事物本质，找出事物间的联系，是财务分析的主要过程和内容。财务分析方法主要有比较分析法和因素分析法两种。比较分析法是将两个或几个有关的可比数据进行对比来揭示矛盾和差异的一种方法。因素分析法是依据财务指标与其驱动因素之间的关系，从数量上确定各因素对指标影响程度的一种方法。分析时具体应采用哪种，要视情况而定。分析顺序一般采用倒查法，即依据结果去追溯原因，在追溯过程中，总结经验，发现问题，找出规律。

财务分析能否做到科学合理，一方面取决于分析人员对财务分析指标体系的深刻理解和掌握，同时也取决于分析人员对待事物的看法和观点。所以，在进行分析时，一定要坚持实事求是，坚持用全面的、联系的.和发展的观点看问题，要定量分析与定性分析相结合。

3、要对医院管理有帮助

财务分析所提供的数据和结论，对于加强医院管理、改善经营决策能够切实起到指导或帮助作用。对医院管理有效，是财务分析的根本目的和要求，也是衡量财务分析质量高低的一个标准，更是决定财务分析能否被接受的一个重要条件。所以，财务人员在进行财务分析时，一定要紧紧围绕着医院管理这个中心。

4、要符合医院管理者的思路和爱好

一个财务分析能否被医院管理者理解和接受，一方面取决于分析质量，同时也要看其是否符合医院管理者的思路和爱好。如果符合了，被采用的可能性就大，否则，即使你写得再好，分析得再透彻，建议再合理，恐怕也不会被采用。因为医院管理者根本不想做这方面的工作，也就不需要这方面的信息。为院长提供无用信息，就象是在冬天里送羽扇，夏天里送火炉，礼物虽然贵重，但不是对方想要的东西，结果可想而知。

所以，我们在写财务分析报告时，一定要充分了解院长的管理思路和爱好，要一切围着院长或管理者的思路转。因为，只有院长或管理者才是最终决策人，院长的管理思路和爱好，就代表着医院今后的管理重点和发展方向。把握住院长的管理思路，就等于正确确定了财务分析方向。这时你所提供的信息，对于院长或管理者已经做出的决策能起到验证作用，对于将要做出的决策能提供可行依据。

5、要有恰当准确的文字表达

财务分析要求结构严谨，语言简练;条理清晰，逻辑性强;分析透彻，有理有据;层层深入，环环相扣;观点鲜明，前后照应。 财务分析写作的一般格式是：

标题部分：如“某医院财务分析与评价”;

开头部分：概述医院总的财务状况及成果，所取得的主要成绩或存在的问题; 分析部分：围绕开头部分所提到的内容进行分析和解释。可以分成几个部分进行详细分析，也可以对重点问题作重点分析。如果数据较多或需作对比时，最好以表格方式来体现。同时，对于重点数据还要进行说明。

结论部分：根据分析结果，作出相应结论，肯定成绩，提出问题。

5.教师如何撰写试卷分析 篇五

试卷分析，完整地说，应为试卷分析报告，也叫试题分析、试卷评析，或称命题分析、命题评价。试卷分析就象工厂检验产品，究竟合格、还是不合格，需要寻找原因，目的是解决问题、提高产品质量。它是现代中小学教师的必备基本功之一，在教师专业发展中占有越来越重要的地位。如何撰写较高质量的试卷分析，对于有效指导、改进课堂教学意义重大。从现代课程理论、教学理论来说，规范试卷分析工作，强化教学质量管理，也是学校教学管理部门的一项重要职责。如何加强试卷分析、完善教学效果的反馈与控制，也是一项重要课题。下面就来谈谈试卷分析的内容与具体写法，促进试卷分析走向科学规范化，以有助于农村广大中小学教师。

一、试卷分析的意义

试卷分析是每次考试结束以后教师对试卷结构、学生考试状况的一种综合分析。具体地说，就是对整个试卷考试的目的、考试的知识范围、知识点的分布、重难点、考试的题型、考试的分值、考试的难易度、学生得分失分情况所做的分析。

试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。试卷分析的目的在于对教学测试的反思、对教师教的反思和对学生学的反思。运用考试理论和教学理论进行科学的试卷分析，为改进教学工作、提高教学质量提供反馈信息是教师必须认真完成的一项重要任务。认清试卷分析的作用和意义，明确试卷分析的内容和要求，对于完善教学管理、提高教学质量有着十分重要的意义。

试卷分析的考察性。试卷分析是考试体系中的内在要求和必要内容。现代教育理论认为，教学效果的反馈是提高教学质量的关键。考试是教学过程中不可或缺的组成部分，是一个系统工程，包括命题→考试→试卷分析→试卷讲评等几个环节。试卷分析在考试体系中起着承上启下的作用。其考察性可从四个方面来说：一是考查学生知识的掌握、能力的培养；二是也是考查教师教学水平、教学能力；三是考查命题者，对于命题者来说，通过试卷分析能找到命题中的不足，提高命题的质量；四是检查学校教学质量、反映学校教学管理的质量。重点是考查教师。通过对试题的知识面、难度、题量等特点的横向、纵向比较，教师能及时发现试卷是否符合课标要求，是否反映本学科特点及知识点的内在联系，是否符合学生的实际水平，并对试卷编制的合理性、客观性做出正确的描述与判断。通过试卷分析了解学生对于课标内容的掌握情况，分析学生答题中的问题，确定试卷讲评的内容和方法，更重要的是调整自己的教学思路和方法，提升自己的教学专业技能。教师要经常做好试卷分析，有利于全面准确掌握学生学习的实际情况，以便查缺补漏，对症下药；有利于改进教师的教学方法，促进个人专业成长；有利于教师研究水平的提高，向专家型教师发展。

试卷分析的反思性。试卷分析具有很强的教学反思性。作为教师本身不仅要了解学生知识掌握的情况，更应从中反思自己的教学，不断修正、提升教学的技能与水平，这是对前一阶段“教”与“学”的情况的反思，对本次考试的反思，同时也是对教师命题水平的反思。试卷分析不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，提高教师制卷水平，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据。

试卷分析的必要性。试卷分析本身就是教学工作的一部分，主要包括信度、效度、区分度和难度四个方面。试卷中还保存着大量可以用来研究关于学生学习、教师教学情况的宝贵资料。通过试卷分析，主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，总结经验，找出对策，为今后指导教学、教学评价以及科学管理提供可靠的依据。通过试卷分析，教师还可从中了解自己的教与学生的学之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差异。这些信息的反馈对师生有针对性地改进教与学是很有益处的。因此，做好试卷分析是很有必要的。

试卷分析的重要性。它能促使教师进一步改进教学方法，提高教学能力；促使教师进一步提高命题水平，使命题制卷更加科学、规范；通过检验知识的掌握和运用情况进一步提高学生的素质；它还能为学校科学的教学管理提供依据。

二、试卷分析的原则

试卷分析需遵循一定的原则，如：针对性原则、及时性原则、延伸拓展原则、反思调节原则、“三结合”原则等。

一是针对性原则。要看对象，有针对性。对象不同，分析内容的侧重点与方法也就不同。例如面向领导的试卷分析应简明扼要。无论命题说明、考试情况，还是取得成绩的原因与存在的问题、今后对策，都不说过程与细节，尽可能地长话短说、简明扼要，少而精。定性的要有观点，定量的要有数据和结论。面向同行老师应详细清楚。命题说明就需详细、深入、具体。但也要有观点、有见解地讲解题目当中的技巧与策略。对各题的得分、丢分情况需都做详细的统计分析，甚至与预期的互相对照。面向学生的试卷分析，要向学生宣讲本学科的试题说明，顾及各学科是否均衡，让学生认真审查自己得分和丢分情况。多多给予指导，帮助考生找到努力方向，并建立起信心。

二是及时性原则。每次测试后立即着手进行试卷分析，趁热打铁，能对所教学生的考试情况保持清晰的印象，既便于老师本人分析总结，又能让学生及时知道分数并明了正确答案及出错的原因。此时，学生对试卷内容及自己的解题思路与方法仍记忆犹新，就能收到立竿见影之效。

三是延伸拓展原则。一是延伸学生的知识点、拓宽学生的知识面。教师需认真分析试卷涉及的知识点，为弥补学生的知识面做好准备，并使知识网络化、系统化。二是要深入思考有关的问题，形成观点和见解。三是试卷分析需有理论指导，主要是考试理论和教学理论，以便分析评价时站得高一点、更深入一点。

四是反思调节原则。教师在试卷分析中需进行认真的反思，细致阅读试卷，钻研学生的答卷，反思学生的失分知识点，进而认真剖析自己在教学方法、教学内容、教学重难点、教学进度等方面存在的问题，及时调整，扎扎实实地搞好教学工作。

五是“三结合”原则。试卷分析要做到“三结合”：一是教师分析与学生分析相结合。不仅教师要分析，学生也要进行试卷分析；二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。如同年级比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较；三是定性分析与定量分析相结合。如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。

三、试卷分析的写法

一份完整的试卷分析报告应该由这样几个部分组成，即试卷总体评价（命题评价）、学生考情分析、改进教学措施等。

（一）试卷总体评价

试卷总体评价即试卷综述、试卷概况，是指分析试卷的类型与特点（考试类型、范围、时间、分值，试题命制、试卷页数、开/闭卷等）、试题的结构（题型）、知识点、分值及其分配等。对试卷的评价，从考查知识点、难度、区分度等方面予以介绍。一份试卷能反映该学科知识的基本框架，具有提纲挈领的作用。如初中语文试题，一般分为积累和运用、综合性学习、阅读（包括文言文阅读）、写作四部分。写作占分比例最大（占整卷的40%以上），其次是阅读、积累和运用。

1、试题的结构——题型

如填空、选择、实验与探究、作图与简答、综合与计算等。如果试卷中有学生未见过的题型，就应该特别作一说明。重点阐述有几大类题型，各种题型所占分值比重，什么内容为考察重点，所占分值较大。

2、试题涵盖的知识点及分值

涉及所教学内容的知识点及其所占的分值比例。这是试题分析的重点。考查侧重于哪些章节，哪部分内容，所考查的知识范围哪些是书本直接知识，哪些是延伸拓展的；哪些是已接触训练过的，哪些是初次见面接触的。

3、基础知识、基本技能、基本能力考察点对应

每一个小题与考察点的对接。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节？有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大？考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到？

4、试题的难、中、易比例

通过对每一道试题的具体分析，可以明确考什么、怎么考、重点和难点是什么，以及考的方式和方法，对教师的教学工作有直接的指导意义。试题本身的难度、深度是否与课程标准、教学要求相符，有无偏题、超标内容；较易、适中、偏难的题各占的百分比，试卷总体难度如何。如期中、期末的8：1：1，中考的7：2：1，竞赛的5：3：2等。注意题量大小与难易程度的分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

5、揣摩命题意图

弄清一份试题的命题意图，能纠正教师对教材理解上的偏差和失误，树立全局观念，开拓视野。

每次命题时，都必须设计好一份“双向细目表”，表上较详细地分列了各小题的分值及考点，其目的：既让命题时心中更有数，让各知识点较平均合理地分布同时又突出重点、难点；又便于检查学生学习、老师教学中的缺陷甚至盲点。其实，试题分析时仍需对照“双向细目表”。

（二）学生考情分析

学生考情分析指对学生考试情况的具体分析，介绍考试成绩的总体概况、学生试题分析。包括学生成绩统计、优势与不足及其原因分析等。

1、成绩统计

成绩统计即考试结果的数据统计，是指学生考试的总体情况。此项工作最实用、最直观，对掌握学生的学习状况非常必要。数据统计力求认真、细致、准确和全面。对学生的全部试卷进行统计分析，计算出总分、平均分、优秀率、及格率、得分率等，其中平均分、及格率是两个重要的数据。为了更细致准确的了解学生学习情况，还可以逐题计算出得分率，按分数段统计人数。这是试卷分析中最重要、实用的一项工作。另外，也可以进行抽样分析，只是准确性略差一些。主要内容包括：

①年级、班级人均分。主要是“一分三率”统计。“一分”即班级平均分——指某学科参加考试学生成绩总和除以参加考试学生总人数所得值。它能反映出本班在对比班级中掌握知识的层次。“三率”即及格率、优分率（90以上）、低分率（30分以下）：及格率（%）是及格人数除以实际参加考试总人数再乘以100%，一般为卷面总分的60%的分值分数为及格；优分率（%）是优秀人数（一般为卷面总分90%的分值分数）除以参加考试总人数再乘以100%；低分率（一般为卷面总分数30%的分值分数以下）除以参加考试总人数再乘以100%。“三率”计算分别是及格人数、优分率、低分人数除以班级人数乘以100%。优秀率和及格率能帮助教师确定今后的教学方法，优秀率低——促优，及格率低——扶差。此外，还有参考率（%）：实际参加考试人数除以应该参加考试人数（本学年初人数）再乘以100%。

②最高分、最低分，具体说明各是多少？

③各分数段人数（每10分一个分数段），各个分数段有多少人？

④各题得分情况（要求按班级随机抽取50名左右学生作为样本）。各题得失分及在学生成绩中的体现——每小题的正确率是多少，各分数段中这种题型失分的情况，是否带有普遍问题。每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

2、学生答卷分析

分析学生答卷在于准确掌握全体和个体的学习状况，方便调整工作思路、改进教法，因此，通过分析、归纳、概括、比较、评价等技术手段做出结论十分必要。分析时要坚持定性和定量相结合的原则，占有的第一手材料越充分越好，紧密结合日常教学和学生实际，实事求是，客观公正，力求理论联系实际、有理有据，避免空泛。

①试卷难度。全班学生得分人数除以全班人数，或者说全班学生的平均分除以试卷总分，就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数（介于0和1之间，即难度p的取值范围0≤p≤1）。站在答题角度上实际就是得分率。一般来说，一份试卷的平均难度应在0.65-0.75之间。有部分学生的确对于难度较大的题是“一筹莫展”的，这类学生可让其在基础部分下功夫。

②学生卷面情况分析。学生答题中的具体问题。包括学生答题中普遍存在的问题与个别学生存在的问题。分析失分原因，是避免以后重蹈覆辙的好办法。分析出现错误的原因，是教师、学生，还是教材、试题，亦或基础知识、基本能力？学生“学”的方面主要是分析学生的学习态度、学习方法及原有的知识基础等，更多的失分都是在非智力因素上，诸如没有认真复习记忆，书写潦草，粗心大意，答题欠规范，看错题目，审题失误，计算错误等等。归咎一点便是学生未能养成良好的学习习惯。分析的目的是让学生明白自己现阶段的学习状况，下阶段学习应注意什么。主要是教师从“教”中找原因：教师的教育思想、教学态度、教学方法、对待教学工作的责任感以及驾驭教材的能力等。既要分析课堂管理是否到位，教材是否熟悉、深入钻研，讲解是否深透、传授是否到位，学生失误是否能有效纠正，课后的跟进做得如何，教学方法是否不当或者是工作态度、责任感是否存在问题……；同时也要分析：考得好的题与教学的相关性，采取过什么措施；考得不好的题有什么疏忽；哪些题是教学未注意或未重视的。仔细分析其出错原因，有助于我们教师及时调控教学策略和方法。

③分析学生的优势与不足。优势是指学生在此次考试中好在何处，不足则是指学生考试中存在的缺陷，如对典型的试题要列举错例、错误人数，并列表记录。对错题不仅要统计，更重要的是分析。通过分析发现学生出现的知识错误及引起错误的原因，才能真正以考促学。试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，是概念法则不清，还是计算能力薄弱，是单项知识没掌握，还是综合运用所学知识解决实际问题的能力不强。

（三）改进教学措施

改进教学措施就是根据找出的错误及引起错误的原因提出改进的措施。分析试卷后找出改进的措施，帮助改进教学工作，提高命题制卷能力，这是试卷分析的最根本目的。如同医生诊断病因后对症下药治疗。制定出切实可行的改进教学计划、措施。计划、措施必须具有很强的针对性、可操作性，能解决实际问题。

针对试卷分析中发现的问题要根据具体实际，科学的制定改进措施。教师应心中有数：是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施；是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施；如果是学困生问题就提出如何转化学困生的措施。

同时，教师应要求学生根据自身情况订出提高成绩的措施和方案，为下一阶段的学习拟定目标和策略。

总之，试卷分析对于教师调整、改进教学计划或措施有着较大的指挥作用；对于学生积累宝贵的考试经验、完善知识结构、促进下一阶段的学习起良好的强化作用，应引起我们的重视。

也有人将试卷分析的基本要点总结为:一“查”（考试知识、目标、能力等）、二“统”（学生成绩并分析）、三“找”（错误原因）、四“改”（改进措施建议）。

6.财务分析报告撰写注意事项 篇六

现在的财务报告已经无法满足企业发展的需求，因此为了完善财务报告制度，此时企业要对相关的报告制度进行改革和完善。那么如何改进财务报告呢?财务报告的注意事项有哪些呢?

近几年来，出现了一大批从事软件、生物技术、网络等高科技产业的高科技企业，其以互联网的应用和电子商务为特征，创造了新的经济模式，同时大量传统的`产业也在借助信息化和层出不穷的新技术对自身进行改造。这种不断创新的经济形态的到来，必然使会计的基础环境受到冲击，从而导致人们对会计信息的内容及要求不断提高。

现行财务会计报告已越来越不能满足经济发展的要求，迫切需要改革和完善。改进财务报告应遵循的原则财务会计改革先导原则。财务报告与系统内信息的来源、记录、加工、传送的方法和规则等紧密联系在一起，任何对财务报告的重大改革，都要考虑财务会计系统的改革。表内优先原则。财务报告的改革应优先改革财务报表，我国的财务报表较多考虑财务报表的真实性和可靠性，而对其有用性和相关性考虑得较少。满足需求原则。财务报告应尽可能满足相关的利益集团的信息需要，采用规范法和实证法相结合的方法确定使用者的信息需求，从而建立切实可行的财务报告框架体系。

成本效益原则。财务报告的成本是指企业在提高或扩大报告信息披露的质量或数量中，付出的劳动代价和可能发生的各种不利因素。人们在确定财务报告内容、披露方式和披露频率等问题时，应对成本与效益因素进行衡量和判断。拓展财务报告信息内容现行财务报告既不反映无形资产及商誉的价值，也不反映人力资本，从而低估了企业资产总额。在现行会计体制下，投资于人力方面的支出，不管金额多大，一律作为当期费用，这就使人力资产被大大低估，而费用则大幅度提高。这也是现行财务报告受到越来越多批评的主要原因之一。

7.财务分析撰写 篇七

关键词：医学,引文,综述

医学文献综述是学术论文中重要的文献类型, 其文献标识码为"A", 文献标识码则是按照《中国学术期刊 (光盘版) 检索与评价数据规范》规定的分类码, 其作用在于对文章按其内容进行归类, 以便于文献的统计、期刊评价、确定文献的检索范围, 提高检索结果的适用性等。"A"意即泛指理论与应用研究学术论文, 其中包括综述类报告, 其学术应用和研究价值与通常所见的论著相当。在医学科技期刊或文献中, 综述类文章占有相当大的比例, 就一般的学术类期刊而言, 综述类文献能占到20%左右。如何利用医学科技资料撰写出条理清晰和规范的文献综述是医学研究人员必须掌握的写作技能。

利用科技文献撰写综述, 其格式与内容与一般研究性论文不同。研究性的论文包括临床研究、实验/试验研究、流行病学调查研究等, 注重的是材料 (资料) 方法、结果和讨论。特别注重的是阳性结果, 并由此在讨论中阐述其不同材料方法的比较及其生产阳性结果的区别和意义。而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。一般都包含前言、主题、总结和参考文献四部分。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲, 再根据提纲进行撰写。

笔者从事科技文献的编辑多年, 从数量上看, 近年来的综述类文章数量呈递增趋势, 从质量上看, 这些综述具备了文献性、综合性、先进性, 但缺少阐述性。现就在工作中遇到的问题, 分析如下。

1 引文的使用量偏大, 综述内容篇幅过长

参考文献的选择应该和综述的题目是紧密联系在一起的。题目可大可小, 大到一个领域、一个学科, 小到一种疾病、一个方法、一个理论, 可根据自己的需要阐述的观点而定。在参考文献的使用量上, 20世纪80年代的科技期刊一般要求在30篇以内。而且, 那个时候使用的80%是中文引文, 通篇均是中文文献的也很普遍, 外文引文在三分之一。但随着科技的发展和对外交流不断深入, 要求科技综述必须利用一定数量的外文文献, 否则就不可能通过初审。进入21世纪后, 综述在引用的参考文献上有了更大的突破, 外文文献的引用几乎占到90%以上, 有的甚至是100%, 中文文献倒成了凤毛麟角。不仅如此, 参考文献在在用量上也不断攀升, 有个别综述的引文超过100篇。其实, 一篇综述的学术质量不是体现在利用了多少篇引文, 也不是看篇幅的长短、文字的多寡, 而是考量综述的核心内容是什么, 综述的思路、效果和结论如何。当然, 篇幅的长短与题目的大小有关, 关键是在组织文字中要善于归纳整理, 而不是单纯地罗列文献, 不能把搜集到的资料都叙述文中, 即简明扼要, 又叙述有致, 围绕观点或者立论组合文字。篇幅以5000字左右为宜。但现在的综述万字以上的篇幅司空见惯, 不但容易使核心散乱, 而且综述出来的内容也缺少见地性和逻辑性。

出现引文量大、篇幅过长的原因, 一是现代学者的外文水平普遍较好, 浏览的信息量大, 查阅的资料多, 的确能丰富综述的内容和知识含量;二是对文献归纳、整理、利用的能力不够强, 综述的内容难免有记流水账似的形式, 汉语写作功底有待提高。三是外文科技期刊在引文上有数量多、篇幅长的倾向, 也对国内学者的治学风格有一定的影响。但文献综述反映的是主题进展情况和作者写作意图, 过多的影响因素和不当引文反而会降低其质量。

引文过多的另外一个原因是受当前科技期刊评价体系的影响。由中国科学技术信息研究所和万方数据股份有限公司编制的《中国期刊引证研究报告》, 每2年对收录的期刊进行多项指标的评价, 其中就有平均引用率, 就是衡量某期刊当年发表的论文引用的参考文献数, 导致了科技期刊在编辑、审理稿件时, 轻易不删除也不限定使用引文数量, 这也为综述利用引文数量越来越多留下了空间。

2 论述的思路不够清晰

综述的格式为题目、摘要、关键词、主体、文中注释和参考文献, 现在的科技期刊为了能适应国外数据库检索的需要, 要求有英文的题目、摘要和关键词对照。主体部分写法多样, 但无外乎以下三种写作格式。一是按年代顺序综述, 二是按不同的问题进行综述, 三是按不同的观点进行比较综述。不管用那一种综述方式, 都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较, 阐明与主题有关的历史背景、现状和发展方向, 以及对这些问题的评述, 主体部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

最为常见的是按年代顺序写, 这种写作格式的优点是注释和参考文献的时间、标注顺序一致, 便于核对, 但这样的综述从文理结构上显得平淡。按问题和观点综述, 各种论点交织在一起, 能引人入胜, 但作者如果没有清晰的思路、较强的归纳能力和写作水平, 容易使综述的效果形散意乱, 难以达到全面、透彻论述主题的效果, 把研究的关键问题和核心思想表述出来。再就是几种方法混合综述, 不但难以说明问题, 而且极易导致论点混乱, 注释顺序也没有一定的规律, 常有文后的参考文献标注与引文不符的现象。

3 缺少自己的观点和评述

不论按哪种格式综述, 在每个问题或观点综述完毕, 都应该有作者自己的观点的表述。文献综述重视对引文的叙述、描述和概括, 最好对引文的理论观点给以深入的分析和评价后, 进行论述。那种只综述文献, 基本上不直接发表自己的学术观点, 只能说明对综述的问题没有什么心得和见解, 是一种不求甚解的学术理念。发表自己的见解, 却不排斥与自己观点不同的学者的引文, 把各种观点搜集和归纳在一起, 然后做出一个客观评述, 才是一篇完整的综述。

这也就是说, 一篇好的文献综述既要有大量引文的支持, 更要有自己的心得或创新的观点, 仅具有条理的叙述方式是远远不够的。这种缺乏作者评述或者评述不深入的综述, 在当今的医学综述中比比皆是, 这样的综述至少对综述的作者没有多少意义, 阅读者也不可能有受益匪浅的体会。尤其在文终的总结部分, 综述与研究性论文的小结有些类似, 将全文主题进行扼要总结, 对所综述的主题有研究的作者, 能提出自己的见解才是最终目的。

有引文数量而缺少评述的一个重要原因就是作者浏览文献资源虽然巨大, 但多数都没有阅读到引文的全文, 只是参考了引文的摘要部分, 所以对所引证的文献一知半解, 难以将引文的结果和讨论中的核心论点应用到自己的综述中。在大专院校、科研院所及其他学术机构, 都有一定规模的图书馆, 但受经费的困扰, 馆藏和订阅的科技期刊比较有限。通过期刊数据库查阅资料, 能快速地检索到所需情报资料, 但这些情报资料只是在阅读框里提供了引文的摘要和关键词, 如果要阅读或者下载全文, 也是需要收费的。因此, 多数综述的引文就是在这样的文献基础上完成的, 也就很自然地反映在有的综述引文数在50条甚至百条以上, 能在一个单位的图书馆查阅到上百种学科相近的外文引文非常罕见, 一般都是通过多个数据库获取的。引文过于集中也不能排除文献的三次引用, 这就更是以一斑而窥全豹了, 难免存在疏漏和缺陷。以这样的引文方式很难得到精髓的理论体系, 会给写出的综述留下许多无法弥补的硬伤。

4 引文不够新颖

由于综述性论文多为某一主题的研究现状、发展前景、进展情况, 所以在引用文献中70%的应为3年内的文献。而现在的引文多在10以上的跨度, 甚至有几十年的文献, 引文的陈旧性使综述失去了应有的价值。综述写成之后, 一定要请有关专家审阅, 从专业和文字方面进一步修改提高。这是必须的学术程序, 因为就是术业有专攻, 作者往往有顾此失彼之误, 常注意了此一方而忽视了彼一方。得出的结论可能是荒谬的, 没有正确地反应某一课题研究的真实状况。这些问题经过专家的审校可以得到圆满的解决。但这个非常重要的环节也在不同程度地被省略了, 这也是综述有量无质, 缺少立体独特、引文新颖的因素之一。

5 作者具有群体性

近年来, 大学教育、研究生培养一直处于扩招趋势, 在本科教育阶段, 没有硬性的论文要求, 但在硕士和博士研究生培养阶段, 必须要有毕业答辩、届中考核, 除了完成毕业论文外, 届中考核时还要有一篇与课题研究有关的综述。所以, 医学科技期刊综述的作者大都是在读研究生, 目前, 已经形成了一个固定的群体。他们的文章往往冠以国家、省部级自然科学基金项目, 或某攻关项目等等, 都有坚实的学科背景和经费资助, 导师也是学科内有一定的建树的教授和专家。在导师的指导下应该能写出高质量的综述性文章, 但事实却差强人意。这一方面缘于研究生是"放养式"教育, 在做课题时依从于导师打工, 在实验室里则是针对实验数据苦思冥想地做文章, 难有过多的精力认真推敲, 加之个别导师疏于督导, 学业达标就可以获得毕业, 拿到学位, 科研潜力没有得到应有的激发。再一方面就是研究生的学历与学力有差距, 归纳、整理、综合文字的能力薄弱, 尽管写成的综述引用了可观外文文献, 但翻译成中文后存在不少语法和逻辑上的错误, 这也从侧面反映了科技工作者的驾驭文字的综合能力还有待提高, 应试教育引人发省。

8.财务分析撰写 篇八

【关键词】学业质量监测 报告撰写

学业质量分析报告是大规模学业质量监测结束后，对学生学业表现进行客观分析，并为日后教育教学工作提供改进建议的书面报告。一份好的报告不仅能真实反映某地一段时期内的学生学业水平，也能帮助教师找到学科教学的薄弱之处及改进之法，同时还能为相关教育行政部门和学校管理者确定下一步工作的重点提供参考。可以说，学业质量分析报告是学生学业表现的“晴雨表”，是教育教学工作的“指挥棒”，其作用不容小觑。因此，本文以前期监测工作经验为基础，结合撰写报告时的常见问题，归纳出提高学业质量分析报告撰写能力的几点建议，以供参考。

一、一套清晰的思路是撰写分析报告的首要条件

首先，要明确为什么写这份报告、写给谁看。如果主要读者是教育行政部门或学校管理者，报告应偏宏观，侧重于对整体情况的描述与分析，并为工作方向的调整提出建议。如果主要读者是学科教研员或教师，那么报告应偏微观，侧重于对学生学科表现的描述与分析，并为教师教育教学的改进提出建议。只有先找准了立脚点、有所侧重，才能清楚自己究竟要写些什么。

其次，要明确学业质量分析报告的总体架构。目前，国内学业质量分析报告至少包含如下内容：一是基本情况概述，用来介绍命题思路、监测内容、试题框架结构、试题质量指标数据（如难度、区分度）等；二是监测结果分析，既有对监测结果总体情况的概述，又有不同群体间的成绩比较（如男生女生、前后三分之一等），还要通过学生答题情况来客观描述他们的学业表现，具体分析成绩和问题所在，并进一步探寻原因；三是建议部分，即针对监测结果及归因分析，为相关教育工作者提出改进意见。当然，撰写报告并非必须按此行文，只是作为一份完整的学业质量分析报告，这些基本内容不可或缺。

此外，需切忌偏离学业质量分析报告的核心思路，用过多笔墨来描述某道试题或某套试卷的质量，将学业质量分析报告与命题质量分析报告相混淆。

二、一定的教育统计知识是撰写分析报告的技术保障

教育工作者在自己的实验、调查或教学过程中，总难免涉及各种各样的数据资料，撰写学业质量分析报告更是如此。为科学而准确的处理监测数据，更好地呈现分析结果，撰写者必须具备一定的教育统计知识。

（一）了解一些常见的监测概念或统计指标

就学业质量监测而言，常见的概念或指标主要包括信度、效度、难度、区分度、标准差、平均分、得分率、优秀率、及格率等。在运用它们来解释分析数据时，有些问题须加以明确。

第一，试题的难度系数并不像信度或效度那样，越大越好。通常，试题难度在0.35—0.8之间为宜，全卷的平均难度多控制在0.5—0.6之间。但如果要判断某套试卷难度系数是否合宜，还要依测试性质而定。例如挑选学生参加竞赛，具有明显的选拔性，需要难度水平较高的试卷，因此整体难度控制在0.1左右较合适；而高考兼有为高校选拔合格新生和评价中学教学质量的双重职能，兼具选拔性和基础性，所以试卷难度一般都控制在0.5—0.6之间；若是以反映学生学业水平为监测目标的标准参照考试，并不具备选拔性特征，那么试卷难度比高考难度再低些更为适宜。

第二，信度、效度、标准差等皆由一定公式、经过复杂计算得出，简单的相加或求平均并无实际意义。例如，某次考试两班平均分相差不多，但一班标准差为14.09，二班标准差为25.71，可见一班成绩的差异程度较小，其平均分的代表性更大。如果计算出四年级整体的标准差，也可从中看出学生学业水平的差异程度，即标准差越大，说明两极分化越严重。但若只是简单地两班相加求平均，得出的数据并无意义。有些教师还曾计算不同学科间的“平均信度”或“平均效度”，更无科学性可言。

另外，平均分等指标有单位，信度、效度、标准差等指标没有单位，表述时应注意规范。

（二）明确常见统计图/表的绘制原则

我们在审读学业质量分析报告的过程中，经常遇到一些令人困惑的图表。例如，在没有题目的情况下，图中看不出每一柱的指代含义，更不清楚每一柱的具体数值；表格没有明确指出数据代表什么，理解成平均分或得分率都有道理。这种模糊的表述使它们失去了应有的优势。为使统计图表能清楚、明确地展现出统计事项的数量特征，绘制时应注意：图表题目要准确、凝练地概括图表内容，表题写在表的上方中央，图题写在图的下方中央；统计表内数据要填写整齐，统一小数位，并注明单位，暂缺数据用“……”表示，不存在的数据用“—”表示；统计图中必要的数据、单位、图例、文字说明等应清晰明了，并依据数据性质灵活选择条形图、饼状图、折线图等不同的表现形式。

除上述教育统计知识做技术保障外，更重要的是在众多数据中找到关键数据，并做出合理解释。切忌只提供数据而不做说明，或提供的数据与说明关系甚微，即数据说明不了问题或所述问题没有相应的数据支持。总之，在撰写学业质量分析报告时，必须坚持一个理念：用数据说话。

三、一种规范的态度可以为分析报告的撰写锦上添花

行文流畅、语句通顺、措词严谨、标点规范、数字序列正确等，都是态度规范的体现，这既是对报告质量的高要求，更是对文章细节的普遍关注。特别需要指出的是，报告建议切忌假、大、空，一定要源于监测结果中发现的问题，并提供实践改进的“抓手”，这样才算是科学且理想的学业质量分析报告。

【参考文献】