美术展邀请函

美术展邀请函（精选11篇）

1.美术展邀请函 篇一

(LOGO)一角禅

参展“第23届中国(深圳)国际礼品、工艺品、钟表及家庭用品展览会”&“第10届中国厦门国际佛事用品(春季)展览会”邀请函

优雅人生，辉煌事业，见证在你我相约的四月

双品牌赢利模式，打造黄金市场

致一角禅尊敬的事业伙伴：

市场如此多娇，引无数梦想竞折腰!

又是一轮业界精英颠峰集会，喜迎四月礼业佛业盛会。

我们因缘而逢，因禅而聚，

几经春华秋实，万象更新，唯梦想恪守如实。

感谢有您始终相伴，知恩图报，

我们唯有因您而变------

一角禅原创新品优雅登场，陈列艺术一枝独秀;

茶香花艺四足鼎立，顶尖大师合璧之作，综览大观。

禅居艺术空间新装焕然，禅学艺术与家居时尚齐貌共生，

禅品荟，私享空间，乐陶手作和一十二境书院，创新价值高点。

巨大的市场份额，只有突破传统模式

方能够屹立不倒，笑傲江湖!

你是否梦想拥有一份属于自己的事业?

你是否绞尽脑汁也无法将事业达到理想的状态?

现在机会来了，

一角禅携新作和创新双品牌赢利模式横空出展。

20××年4月25日-28日深圳会展中心一号馆IK01-IK10

20××年4月23日-26日厦门国际会展中心HT013-2

一角禅品牌新跨跃，邀您共同见证!

有朋友自远方来，志同何需言商，道合未谋利。

在闻香识禅，饮茶论道，不亦乐乎!

深圳展：

展会名称：第23届中国(深圳)国际礼品展、工艺品、钟表及家庭用品展览会 展会地点：深圳会展中心1、2、3、4、5、6、7、8、9号馆

展位面积：90平米

展会时间：20××年4月25日-28日

展位号：1K01-10

厦门展：

展会名称：第十届中国厦门国际佛事用品(春季)展览会

展会地点：厦门国际会展中心

展位面积：81平米

展会时间：20××年4月23日-26日

展位号：HT013-2

2.美术展邀请函 篇二

新课程实验中的各种美术实验教材，尚缺乏视觉思维发展的编写结构体系，难以形成较为集中的、起到引领作用的现代视觉文化氛围。简单的技法训练自然不能滋养儿童视觉文化内涵，放任的创作活动无法提高学生的审美视觉境界，时间一长学生的创作依赖教师的给予会越来越强，他们的视觉思维会越来越僵化。

基于现有教材，立足于常态的美术课堂，我们能给小学生的视觉思维培养与发展做些什么？站在课程与学生能力发展的视域，我们关注美术教育对学生视觉思维的发展，使美术课堂教学能培养未来公民基本的一生受用的视觉思维能力。

一、发散主题，单元跟进

新课程美术教材的特点是编排图文并茂，学习内容趣味性强，非常能吸引学生美术学习的兴趣。浙美版教材在编排中比较多地采用散点式的编排形式，以趣味性的学习内容呈“点”状分布。但是美术教育不能仅仅停留于内容有趣、形式新颖的层面上，而应关注美术教育本体，关注学生美术基本知识与技能的视觉思维发展。

1. 分段式重组，描“点”成“线”

美术视觉思维发展重视能力等的发展，强调学以致用。发展学生的视觉思维，提高视觉表达能力，形成最基本的美术造型表达、设计应用、欣赏评述能力是美术教育的主要目的。我们可以在教材基础上立足于学生视觉思维发展的教学新设计、新重组。教材散点式的教学内容，以知识、技能或教学主题的切入，跨越不同的学段链接成学习主线。

如民间剪纸的教学内容在教材中多次出现，有《窗花花》《剪花边》《巧折巧剪》等课。民间剪纸属于民族文化、乡土文化范畴，在长期的发展中形成了其特有的基本技巧与方法。在教学预设、教案设计时可将了解、识别剪纸符号形状特征、用途，学习剪纸符号剪法等作为教学的重点，这也是学生视觉感受与解读能力发展的一个切入点。当再次进行剪纸欣赏与创作时，学生就能从一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物剪纸中，寻找剪纸符号，分析组合形式，开展创作了。

2. 主题性单元，绘“点”成“面”

基于发展视觉思维的教学资源挖掘，我们以教材主题为“点”与“线”，形成单元性的系列主题。深化教学主题，以一个知识点的切入，突破知识点的束缚，形成丰富的知识与能力发展面，实现多个美术学习领域的并行式发展，真正发展学生的视觉思维，弥补教材在发展学生视觉思维上缺少的单元系列的有效跟进。

如手的系列主题与资源挖掘，我们可以有这样的课型：《画画我的手》《放大镜中的手》《手形联想》《会说话的手》。以“手”的表现为主题的不同课型，从造型·表现领域切入，不仅有设计·应用领域，还有欣赏·评述领域。多领域的主题学习，发展了学生的学习视野，促进了视觉思维的发展。

发散主题，丰富了主题性教学内容，单元跟进，在主题性的学习中发展了学生的视觉思维。既有形的表达、思维的发散、想象的训练，也在多主题的单元学习中体验了学习的快乐。以点为突破，发散主题，单元重整，有效跟进，教学内容的丰富、完善成为了小学生视觉思维发展的重要形式突变。

二、循序渐进，方法突破

李力加教授曾指出：只求表征的虚假繁荣，无法解决全体儿童美术表现能力的“本质力量”发展，是目前儿童美术教育问题所在。学生要进行美术创作活动必定要牵涉形的表现问题，它是贯穿美术教育中视觉思维发展全过程的。视觉表达能力包括了学生写生造型能力、设计表达能力、空间表达等能力，是视觉思维的核心与关键。学生造型等视觉表达能力的发展需要教师通过一系列的教学内容来实现，更需要将观察、提炼、概括等方法通过美术课堂教学的实施循序渐进地发展起来。我们可以通过教学培养学生用眼睛去发现美，用艺术家的思维去思考美。

1. 寻找最佳发展点

美国美术教育家罗恩·菲德的研究表明，五年级的学生视觉表达能力已经是处在拟写实阶段。美术课堂是学生发展视觉思维的主阵地，对已经有相当强写生欲望的五年级学生发展写生造型等视觉表达能力，是否过于迟了些？为了寻找学生写生造型等视觉表达能力发展的最佳点，笔者进行了多次不同年段学生的课堂教学实践。发现三年级学生比较适宜视觉表达能力的培养、训练。他们已经有形体概念，向着理智萌芽的阶段发展，对于线条的把握、形的再现性表达有了一定的基础，观察能力在逐渐养成与发展，他们有这样的水平与能力进行视觉表达能力的学习。

2. 突破方法难点

学生的表现能力一般要经历：图像提炼———现实物体的提炼———符号语言的多向知觉———多选择的自主表达。训练学生对现实物体的提炼，这种提炼、概括能力不是学生与生就具有的，而是需要正确的方法进行训练，才能发展，实现视觉思维能力突破。

如《各种各样的树》一课，安排三年级学生画身边的树。图1中的树，虽然简单，但是对于三年级没有写生经验的学生来说，这样的树在其脑海中更多的是一种思维的图示，是一种概念化的树形。教学时，采用分步肢解去训练。将写生的树分解成许多的小画面，如图2—5所示。因为这棵树尽管简单，但我们可以将这棵树选择一个局部，在局部中发现美感。如树枝的交叉、树叶的前后层叠、树皮规则与不规则的裂缝等形成的美感都可以作为学生写生的对象。通过几次分解式训练，在由易到难的训练中，从物体的局部描绘，再到整体创作，在写生校园里的一棵树中发展学生美术的感受、概括、表现能力，寻找到学生方法发展的突破点，通过循序渐进、有针对性地发展学生视觉表达能力。

3. 循序渐进巧抓生成点

建构主义学习观认为：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程，这种建构是他人无法代替的。实现学生主动地建构知识，要使学生对学习的内容感兴趣，引起他们极大的参与激情。对于写生物品的选择，教师要指导学生寻找适合每个阶段学生们的认知与技能基础，然后尊重学生意愿，选择表现主题。一般选择从简单的主题去表现，比如《奶奶种的蔬菜》《画画自己的手》《我的鞋子》《我的书包》，然后选择寻找比较难的表现题材，如《各种各样的树》《自行车》《我们的校车》《校园的亭子》等。画画自己的鞋子，是学生很感兴趣的主题，原因就是表现对象在学生身边，常见又熟悉，能激起学生表现欲望，学生又渴求尽量将生活物品表现好。基于这样的教学主题，教学指导中教师要关注学生作品的生成能力。鞋子的描绘可以分为侧面看的鞋子，俯视看的鞋子等。描绘不同动态的手，可以安排从手背角度看到的手与从手心看到的手的练习。因为观察描绘角度不同，学生作品的生成效果是不一样的，我们应该关注在循序渐进的练习与学习中发展学生的视觉表现能力, 让他们体验作品生成的独特感受与体验, 体验美术学习活动的愉悦与成功。

视觉思维是一种包含着情感、象征及其视觉样式的、想象的、以直觉综合和感受为基础层面的思维, 与逻辑思维具有相同的价值, 它本身可以独立存在并具有其他意识活动不可替代的价值。视觉思维的培养与发展, 需要学生“先入为主”地去观察、体验、感悟, 并在原发性的感受、欣赏、解读、表达中, 传达自我的意识。美术教育只有把学生引导到发展视觉思维的自觉轨道上来时, 才能真正发挥出重要的作用。虽然培养学生的视觉思维能力是小学美术教育长期的系统工程, 任重而道远, 但我坚信:

多点发现, 视觉思维的美术学习无处不在!

做点整合, 视觉思维的美术教育资源就在身边!

3.生活入手展创意美术风采 篇三

一、环境体现教学价值和艺术性

创设有教学价值和艺术性的幼儿园环境，使创意美术用一种直观的形式呈现在我们面前。有利于唤醒幼儿的审美意识，激起感受美的源动力，产生创造美的想法。幼儿园环境创设可以笼统地分为三个板块，分别是：建筑装潢、布置装点和绿化操场。在创设时注意为幼儿提供一个安全的、生态的、艺术的、个性的、儿童的、知识的、文化的、生态的环境。在环境中呈现校园、本土、民族和国际文化的自然融汇。使环境成为幼儿获得知识、情感、能力的一种方式，在潜移默化中为幼儿带来特别的艺术感受和审美愉悦。

二、主题贴近生活

幼儿的认知水平相对较缺乏，教师可选择一些幼儿熟悉、感兴趣的生活化主题开展活动。

中秋节那段时间，我们利用月饼盒来进行创意美术制作。这个美术活动过程比较复杂，第一步要求幼儿沿月饼盒的轮廓画月饼盒小人的脸部轮廓，再添画上表情；第二步在材料纸上添画手、脚，剪下手、脚；第三步，把手、脚折成弹簧状；第四步将所有的零件都站到月饼盒上。这些过程中剪的任务比较重，对于刚刚升入中班的孩子而言确实有点困难。于是我又创造性地做了一点调整。舍弃了第三步，只在讲解的时候提了一下，提醒动作快的小朋友可以试一试。幼儿能力有强有弱，因此在设计教育活动时不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，就使得许多能力较弱的儿童经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感，影响其自信心的树立。因此我把高要求留给一小部分能力强的幼儿，发挥他们的主动性、创造性，这样两全其美，事实也是很多幼儿最后都完成了“折”这个步骤，而且我发现贴完了再折比折完了贴更合理。

三、材料具多样性

要使美术作品富有创意，多样化的材料是必不可少的。根据不同的艺术形式，选择合适的材料才能满足幼儿表达的需求。一只勾线笔、一张白纸的时代应该要被改变。在剪纸活动《我》中，教师请幼儿剪出动态人物形象。材料的提供相当大胆，一张巨大的纸就是材料。活动中，一名幼儿躺下，摆出有趣的造型，可以是奔跑的姿势，可以是下蹲的姿势，……请另一名幼儿用笔沿着这名幼儿画下轮廓。然后沿着线剪，一个比例完美、动态十足的形象就展现在我们面前。当然，这个活动没有那么简单，在剪纸活动中，创意美术对幼儿也是有要求的。有三个注意点：1、剪掉多少，留下多少；2、走廊多少，保持走廊宽度的一致；3、尽量避免直线，都用曲线的形式进行表现。剪纸以外，各种美术没活动中教师都应注意到材料的重要性。比如：高丽纸、宣纸适合用在铅笔淡彩画；在画水粉画时提供多种型号的水粉画笔，告诉幼儿水粉画不是平涂，是要用各种各样的画笔表现自己的创意。而线描画时，金色、银色、黑色的线描笔一定会比单一的勾线笔来的有趣。没错!多样化的材料是创意美术实施的关键，教师应提供多样化的材料，帮助幼儿创造性地表现美。

四、教学体现情景化

传统的教学模式过多的禁锢了幼儿的创造和想象空间，因此，我们要改变传统模式，把幼儿从“课堂中学习”引领到“自然情景中学习”，给幼儿充分的自由想象空间，体验美、创造美。教师可带领幼儿到大自然和社会生活中积累感性经验，大自然和社会生活中存在大量审美教育资源，如春天的嫩芽、蝌蚪；夏天的知了、荷花；秋天的落叶、果实；冬天的雪人等都可以成为美术教育的学习内容和场所。借形想象是一个不错的选择，随意地画一个不规则的圈，想象这是个什么动物，添画上五官、四肢，然后开始创设情节，一切思绪都可以被带动起来，幼儿可以天马行空地想象。在这里，教师应注意分清误区。有些过于稚拙的表现不要误以为是创造想象，孩子主观上的错误也要及时纠正。

五、评价赋予个性化

弯弯的拱桥，长长的滨水走道，湖面上荷花朵朵，柳叶飘飘……多么惬意美好的画面，这是小朋友正在画的暨阳湖公园。因为画面比较复杂，所以先画什么再画什么、拱桥怎么画、荷花画的时候要注意什么等等，我都仔细地讲了。陆续有小朋友完成了，调皮捣蛋的彦麟画起画来倒是一点也不含糊，作品大气，值得表扬；帅气的昕宸第一个画完，恩!拱桥的形把握得很好，也不错!这时，小倬也来交作业了，我一看，偌大的一张纸上只画了一座桥，画得很大很满，几乎没留下什么空间。桥身上的砖块也没有按我说的办法画，而是简单的几根横线几根竖线打格子就完成了，颜色也没有好好涂。总之，在我看来，小倬根本没有认真对待这个活动，我立刻瞪着眼睛问她：“你画的什么东西?这乱七八糟的是什么呀?”看见我生气的样子，她小声地说：“我画的是暨阳湖的桥。”“暨阳湖的桥是这样的吗?”我反问道，“你看看老师是怎么画的?也不学学!一点也不动脑筋。”听着我的一通批评，她瘪了瘪嘴很不服气：“老师，你画得不像暨阳湖的桥，暨阳湖的桥上有一格一格的栏杆，而且栏杆上还有蝴蝶呢!”……我顿时语塞了，原来是这样的。小倬却能够联系到实际，而且敢于和“权威”的范画挑战。当我再次拿起这张画纸，用欣赏的眼光去打量时，好像确实不是那么突兀了。我们在开展美术活动时，应该尊重幼儿，保护他们的创意和想法，保持作品的创意和趣味性，使得美术作品不再是单纯的“看上去很美”。

4.巴西石油展邀请函 篇四

展览地点：巴西 里约热内卢

展品内容：巴西最大石油展

▲国际知名石油公司 201x年巴西国际石油、天然气装备贸易展览会 一、展览时间：201x年9月17日-20日(两年一届)

▲海上及陆地油气工程机械设备：油井、钻探、焊接、油罐设备、起重、吊装、升降、保温、制冷、通风、遥控监测、维修、保养等设备;发电机、加油机、透平机、涡轮机、汽轮机、叶轮机等机械;阀门、泵、压缩机、风机、空分设备、真空设备、千斤顶、锅炉、熔炉，压力容器，冷却机器、法兰、管道、软管及其连接装置、工业防爆产品、工业供电，电动传送装置及其装配,及各种配套设备及化工机械等

▲仪器仪表：变压器、稳定器、记录器、过滤器、温度感应器、测量计量仪器、过滤网、筛网等 ▲海上及陆地油气工程技术服务：勘测、测绘、提炼、提纯、精制、分离、液化、焊接、压力传递检测、质量检测、污染控制防护、流量流速控制等技术;计算机数据管理;油库工程、电气工程、工程顾问;安全、报警、紧急停工、险情控制、操作进程控制、管道线路保护、消防报警设备、工业安全及劳动保护用品、实验及模拟等系统等.

▲其它：一切石油、天然气产品;钻井平台、钢铁架构;绝缘材料;指示器材等。

展会规模(上届：)：201x年我司展位在2号主馆

面 积：56，888米2;

参展商：1，536家(来自世界40多个国家，有96%的参展商决定连续参加12届展会) 参观者：52，535人(展会只向专业观众开放)

展览会简介此展览会由巴西著名IBP主办，得到了IBP-巴西石油气协会，ONIP-国内石油工业组织;Petrobras-巴西国家石油公司;FIRJAN-里约州工业联盟的大力支持和赞助，此展会自创办以来，规模和影响力日益扩大，已发展成为南美洲及拉美地区规模最大、最有影响力的石油、天然气展览会，此展览会辐射到南美及拉美地区大产油国家和地区，巴西石油展的举办地是巴西勘探、钻井以及提取石油的主要场所,大约占了整个巴西石油的80%多。大约3,500多家公司直接与石油工业相挂钩。中国在巴西及南美的.油气市场上都将会取得了很好的成绩。 此专业展会正是为中国企业进入巴西，南美及拉美市场，深入挖掘合作潜力的最佳平台。

我公司是展会主办方认可的中国地区的推广机构，全权负责此展会的国内招展工作。 公司地址：北京市朝阳区广渠路21号金海商富中心A座706室 100124

展位有限，请从速报名。

欢迎对上述展会感兴趣的公司企业来电咨询，我公司期待着为您提供高效优质的国际会展服务

北京东方锐吉国际展览有限公司

地 址：北京市朝阳区广渠路21号金海国际商富中心2号楼(A座)706室

联系人：张 鹏电 话：010-59693072 15901176550 传 真：010-59693073邮 箱：zhangpeng0608@126.com QQ：19717 86867 MSN： zhangpeng0419@live.cn

5.艺术设计展邀请函 篇五

如果您想邀请人家来参加您的艺术设计展，可以提前制定一份精美详细的邀请函吸引大家过来哟，下面是一份艺术设计展邀请函，欢迎查看~

艺术设计展邀请函

“字酷”文字艺术设计展邀请函

XXXX年4月在XXXX艺术学院举行了首届“字酷”文字艺术设计展，并取得了很大的成功，形成了良好的影响，成为文字艺术设计活动中的一道风景线。特别感谢国内外平面设计师、设计院校师生的积极参与高水平的作品呈现。

第2届“字酷”文字艺术设计展将于XXXX年 4 月 8 日在XXXX艺术学院举行，我爱竞赛网现将相关展览信息与作品要求发布如下：

一、设计主题

1、自由主题

设计者自选主题，体现多元的设计视野，广泛的文化题材、资源、内容，体现文化创意设计，非物质文化遗产传承等内容。

2、4的相会：汤显祖与莎士比亚

XXXX年是中国戏剧家汤显祖与英国戏剧家莎士比亚逝世400周年，他们的作品是中西戏剧艺术的两座高峰，体现了不同的文化差异与创作手法。这一历史的巧合为文字艺术设计提供了有意义的机缘。

3、“一带一路”多元文字呈现

“一带一路”是中国政府近年来提出的`经济发展战略举措，得到了沿线国家的积极响应，正在取得日益显著的成果。“一带一路”沿线具有多元的文化资源与丰富的语言文字，包括汉字、阿拉伯文、蒙古文、希伯来文、俄文、泰文、迪维希文、僧伽罗文、英文、希腊文等为文字艺术设计活动与设计师的设计提供新的思路与源泉。

二、设计形式

海报设计、书籍设计、版面设计、标志符号设计、成套字体设计、单字设计、中外文字组合设计、数字媒体艺术、活字、字模、雕版刻字、综合材料艺术等。

三、技术格式

1、设计作品电子文件：尺寸为70x100厘米，jpg格式，分辨率不小于300dpi。

2、设计作品相关信息：作者姓名、作者单位简历等，作品名称、作品形式、设计说明等，作者邮箱、联系手机、通讯地址等。

3、“字酷”网址：xxxxxxxxxx

四、收件要求

1、发送邮箱：xxxxxxxx

2、实物邮寄：XXXX市XXXX75号XXXX艺术学院设计学院，XXXXXXX

6.美术展邀请函 篇六

一、美术教学在创新教育中的意义

(一) 对培养实践能力有利

任何创新必须能够成为现实才能够发挥出其真正的作用, 否则就只是夸夸其谈, 纸上谈兵, 因此, 学生的实践能力将有利于培养其创新能力, 而美术教学对培养实践能力是十分有利的。美术的学习主要是对各种绘画技巧以及绘画理念进行学习, 然后再通过自己的消化吸收, 通过画笔在自己的画纸上展现出来。因此在这个过程中, 学生就在不断的学习和锻炼之中, 通过一遍遍的绘画练习, 提高自己的绘画技艺和美术素养。这样一来, 在美术教学过程中, 学生的实践能力得到极大的提高。实践不仅能够为学生提供丰富的经验, 能够为学生的改革创新提供参考, 而且能够提高学生的动手能力, 让他们具有一定的能力去验证自己创新想法的可行性。因此, 学生实践能力得到提高, 能够更好的为提高学生的创新能力做服务。

(二) 对激发创新思维有利

美术是一门艺术, 因此美术教学对思维的培养是十分有效的。美术教学除了对绘画技巧的学习之外, 在思想内涵上的要求也很高。美术的学习给了学生思想上很大的发展空间, 以学生为主, 尊重学生的个性和思想发展的特点。学生美术创作的过程实际上也是一个创新的过程, 能够激发学生去充分的发散自己的思维。同时, 学生可以将自己的思维和脑海里想象的东西在画纸上反映出来, 画纸和画笔充分掌握在学生的手里, 学生对画纸和画笔组成的创作空间具有绝对的支配权, 因此, 美术教学为学生创新思维能力的发展提供了极大的指引和创作空间, 对激发创新思维十分有利。

二、如何在美术教学中培养学生的创新思维能力

(一) 为学生创设生动的教学情境

艺术的创作有时候是需要感觉的, 而人创造思维的激发有时候也需要一个契机或者闪光点。因此, 为了能够培养学生的创新思维能力, 我们应该为学生创设生动的教学情境。生动的教学情境能够让学生内心放松下来, 减轻思想上的负担, 这样就能够给予学生思想上的活力, 让他们的思想处于活跃的状态, 这样为学生进行思维创新提供了必要的条件。在宽松的教学氛围中, 指导学生大胆想象, 让学生感受到自己是一个发现者。同时, 创设生动的教学情境, 让学生身临其境的感受, 通过具有特殊引导作用的教学情境和亲身感受, 对学生创新思维的培养有着极其重要的作用。例如老师让学生画一幅海上夕阳图, 不用找一幅画让学生临摹, 而是创设情境, 让学生想象一下, 在广阔的海边, 你迎着海风, 赤脚踏着海水, 看夕阳洒在海面上, 通过这种引导来让学生自由想象, 自由发挥, 培养学生的创新思维能力。因此, 老师在进行美术教学的时候, 应该针对特定的教学目的, 为学生创设生动的教学情境, 通过这样的方式来培养学生的创新思维能力。

(二) 选择有助于培养发散性思维的教学内容

美术教学的内容是十分广泛的, 对教学内容的选择也是十分开放的。因为美术作品的教学主要是教授学生绘画的技艺和对美术作品的鉴赏能力, 而在教学内容的选择上并没有特定的对象, 因此, 老师在进行美术教学的时候, 应该选择有助于培养发散性思维的教学内容, 这样才能更加有效的激发学生的创新思维能力。例如选择那些从不同角度看有不同效果的画, 比如从东边看是美女, 从西边看是老妇, 这样可以充分激发学生的想象力。选择有助于培养发散性思维的教学内容, 就要求老师在选择教学内容的时候要根据学生的思维特点和个性发展, 引导学生进行思维发散, 为他们的思维方式提供不同角度、不同层次思考的指导。

(三) 为学生创设创新互动性平台

艺术是需要交流的, 只有通过交流才能找出自己的缺陷, 才能取得进步。而为了达到培养学生创新能力的目的, 就需要为学生创设创新互动性平台, 这样不仅能够为学生提供创新的榜样, 而且还能够激发出学生的创新能力。创设创新互动性平台就需要我们打破常规, 消除一些没有必要的限制, 同时采用新的具有创造力的互动性平台。例如对人物绘画的时候, 可以增加绘画者与被绘画者之间的交流。很多时候美术教学只会鼓励学生与自己的同学或者老师进行交流, 这样对方才能提供专业的美术绘画意见, 但是与被绘画者的交流能够考虑到被绘画者的感受, 能够从被绘画者的角度来思考问题。创新互动性平台的创设我们既可以从互动对象入手, 也可以从互动进行的方式入手, 还可以从互动的场所入手。总之, 创新互动性平台的创设需要老师从多方面入手, 为学生创新能力的培养做出努力。

(四) 有效利用网络培养学生创新能力

随着科技的发展和互联网技术的进步, 网络已经成为我们进行教育工作的重要工具之一。在美术教学过程中有效的利用网络不仅能够提高美术教学的效率, 而且能够培养学生的创新能力。首先, 学生可以利用网络平台吸收到很多的信息, 为自己的创新提供足够的智力支持。例如通过网络搜索功能, 学习一些大家的作品。其次, 学生可以利用网络平台来进行美术创作, 培养自己的创新能力。网络平台具有非常强大的功能, 学生可以利用这些功能来完成自己的创作, 培养自身的创新能力。例如绘图软件等等。最后, 老师可以通过网络上各种资源更加有效的对学生进行教学, 同时还可以让学生通过网络途径与世界各地的人进行交流, 交流彼此的绘画经验, 通过交流与合作来提高学生的创新能力。例如可以与某个美术大家进行视频教学, 这样即使他人在千里之外, 也可以跟学生面对面的交流。

三、结语

创新能力是一个国家力量的源泉。因此, 对学生创新能力的培养已经成为学校教育的重要目标之一。加强美术教学中学生创新思维能力的培养, 是发展创新教育的必然要求。在美术教学过程中, 我们要充分利用美术教学的机会, 通过美术教学的有效进行, 培养学生的创新能力。只有这样, 才能为国家和社会培养出更多创造型人才。

摘要：本文简要介绍了美术教学中发展学生的创新思维能力的概况, 指出了美术教学在创新教育中的意义, 同时提出了一系列培养学生创新思维能力的措施, 旨在发展学生的创新思维能力。

关键词：美术教学,发展,学生,创新思维能力

参考文献

[1]黄文宇.高中美术教学重在培养学生的创造能力[D].哈尔滨师范大学, 2012

[2]马蕾.浅谈如何在美术教学中培养学生创造思维的能力[J].教改创新, 2012

7.美术展邀请函 篇七

各大奢侈品牌的涨价未能阻止中国消费者的购买热情，贝恩管理咨询公司发布的调查报告显示，2012年中国消费者已经成为世界范围最大的奢侈品消费群体，他们购买了全球约25%的奢侈品。

中国国际顶级生活品牌（奢侈品）博览会（以下简称：LUXURY CHINA）是中国首个以深度解读高端、奢华、独立品牌文化及内涵为主旨的博览盛会，引领中国奢华品牌消费的风向标。2013年6月22-24日，亚洲最大的奢侈品展会LUXURY CHINA将在中国国际展览中心再次拉开帷幕，据主办方介绍，本届展会汇聚了全球知名奢华品牌上百个，展出面积逾15，000平方米。在世界上享有盛誉的施坦威钢琴再次亮相LUXURY CHINA，与众多国际品牌同台亮相。施坦威将在本次展会上展出几大稀世珍藏品，Steinway古董钢琴由著名钢琴设计师1904年手工制作，紫檀镶嵌，象牙琴键，价值380万人民币、Steinway古董钢琴1903年手工制作，华丽雕刻，红木材质，音色手感一流，价值188万。各种稀世珍品将给众多对音乐有独道品味的高端人士打造一个良好的交流平台。

作为LUXURY CHINA的主办单位，中国国际商会（CCOIC）是中国规模最大的商会组织，汇聚了国内外最知名的企业，也是中国最高级别的国际商业组织，中国国际商会将在全国范围内邀请企业家、成功人士参与展会，并利用其国际化的网络邀请世界各地的企业参与，为广大企业提供最大的供需见面机会。

振威展览作为LUXURY CHINA的主办单位，是中国最具规模和影响力的展览会组织机构之一，始创于2000年。2006年被评为中国十大最具影响力的会展企业；2007年被评为中国十大最佳展览公司；2008年被评为中国最具发展潜力的展览公司，是中国会展经济研究会副会长单位，是中国最早加入UFI国际展览业协会的成员之一。公司集展览、媒体、资讯、电子商务四大业务板块于一体，旗下拥有北京振威、天津振威、广州振威、新疆振威、西安振威五个全资子公司。

LUXURY CHINA将全面实行定向邀请，除了商协会、各大银行的专有客户渠道外，还将利用国内知名酒店、会所、俱乐部、证券公司、航空公司以及专业行业媒体等多元媒介，准确吸纳目标观众，保证北京奢侈品展这一高端圈层活动的专业性与私密性。为深谙生活品味之道的精英人士打造专属的社交盛宴。

本届展会将解析中国高净值人群的消费喜好、生活习惯等信息以及奢侈品牌在中国的沟通之道，就近年来中国高端消费市场的现状及特性进行分析，借助高端对话，使得与会品牌结识更多的名流及潜在合作伙伴，从而为开拓市场、寻求合作提供更有力的契机。

中国国际商会副秘书长熊训林在接受记者采访时表示，中国已经是全球第二大奢侈品消费市场，并即将成为全球最大的奢侈品消费市场。但中国基本上没有自己的一线奢侈品，这不能不说是一种遗憾，同时，这也意味着市场机遇。

8.美术展邀请函 篇八

时间：2010年9月9日-11日 地点：福州市海峡国际会展中心 主办单位：福建省机械工业联合会

福建省机床工具行业协会

承办单位：福州市环亚展览策划有限公司

※展会价值

政策优势：

随着海西战略提升为国家战略，海西中心城市福州也迎来新一轮发展机遇。福建省政府在《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》的指导下，充分发挥福建省的地缘优势和产业优势,加强闽台产业交流与合作，海峡西岸经济区将被打造成为继长三角、珠三角后的东部沿海地区又一个先进制造业的重要基地。区位优势：

福建省工业门类齐全，行业涉及面广、分布有致，涉及大类行业达37个的工业体系，并保持强劲发展势头。福州进一步凸显省会中心城市在海西布局中“重”的地位和带动作用，进一步凸显省会中心城市的优势和气势。切实担负辐射和带动全省发展的历史使命。福州在原有开发区、投资区扩区升级同时又形成南北“两翼”江阴、元洪、滨海、罗源湾等临港工业集中区，南北两翼已成为福州建设海峡西岸先进制造业基地的“主战场”。产业优势：

目前福州「北翼」的连江、罗源已形成以冶金、建材、轻工食品、电力能源、船舶修造、水产加工为主的产业集群；「南翼」的福清、长乐也形成了以医药化工、纺织、冶金机械、塑胶、电子信息为主的产业集群。预计至2011年，福建重点产业力争实现工业总产值22518亿元，年均增长20．5％；工业增加值5580亿元，年均增长19％，这必将使福建工业发展迎来新一轮的发展机遇，也必将是广大工业装备制造企业争夺的一个重要市场。参展价值的保证：

承办单位数年专业机床展览会的举办经验，建立了先进完善的采购商邀请系统，确保您的参展价值得到实现。9余万家制造厂商的准确数据，确保1.5万家采购企业到场参观，帮助您发展更多潜在客户。

强势宣传：

全国100多家行业主流媒体推介，大型户外广告等宣传造势，及报纸、电视台的全程跟踪报道，全面提升展会的知名度与影响力。

※展品范围

◎机床展区：

数控机床和加工中心，金属切削机床、车床、铣床、镗床、镗铣床、磨床、钻床、锯床、拉床、刨床、雕刻机、电加工/线切割机床、齿轮加工机床、专用机床等； ◎机床功能部件、工具及附件展区：

各类机床传动与控制技术、数控系统、机床电器、刀具、刃具、卡具、工装、量具量仪、磨料磨具、金属切削油、润滑油、五金工具、机床附件等；机器人、自动化控制、仪器仪表、电子应用系统及制造业信息化解决方案等； ◎锻压机械展区：

金属薄板切割机床和激光切割机、水射流技术、冲压机床、液压机、剪钣机、折弯机、卷板机、弯管机、自动锻机、周边设备等； ◎模具及配套件展区：

塑料模具、冷冲模、锻压模、压铸模、橡塑模、冶金模等模具钢材、金属板材（线材）、铝合金材料、塑胶原料、电极墨、电极铜料及模具检测设备。

※观众来源

机械制造业、模具加工业、汽车摩托车及零部件制造、电子电气、家用电器、船舶制造、电力设备、环保设备、五金工具、管道泵阀、仪器仪表、航天航空制造业、基础零部件成型制造加工、金属加工、板材成型等与金属加工设备、数控机床密切关联的行业。

※展会宣传 ◎在30余家机床模具行业权威杂志刊登广告。

◎通过国内电视台、刊物、报纸及行业网站连续报导及刊登广告。

◎通过承办单位多达数十万条的观众数据库向目标客户进行一对一邀请及发放参观邀请函。

◎通过各地行业协会（学会）派发展会宣传资料。◎在国内外机床模具行业相关展会派发宣传资料。

◎在福州及周边城市交通要道、专业市场、写字楼、悬挂户外广告牌及条幅等，进行大规模的户外广告宣传。

※ 参展费用

◎标准展位：国内企业6800元/9m2外资企业1800美元/9m2

标准展位配置：提供三面围板、一张洽谈桌、两把椅子、两个射灯、一个

插座（220V/5A）、楣板文字；

◎特装区（室内光地36m2起租）：国内企业680元/m2外资企业180美元/m2

光地不含任何设备，由参展单位自行或委托设计、装修。请在展出前一个月向组委会提供展台设计工程图纸、办理相关手续和交纳相关费用；

◎专业研讨、技术交流、新产品发布会：每场10000元人民币（小时），不足一小时按一小时计算。组委会提供场地、灯具、桌椅等配套设施及用品，并协助邀请相关人士出席。

注：展会提供的免费及增值服务包括：在会刊上登录300字公司简介，宣传报道展会及定向组织观众，参展商证件，标准展台搭建（光地除外），展场清洁及保卫，提供会刊两本。

※参展手续

参展单位填写参展申请表→加盖公章→邮寄或传真至承办单位→承办单位 确认参展资格→参展单位一周内将所需费用汇至承办单位并将汇款底单传真至承办单位→承办单位按报名时间、展位规模及付款顺序安排展位。

会务接待、住宿、展品托运等请见<<参展商手册>>。注：<<参展商手册>>于2010年8月20日前以邮寄或传真方式给参展商。

※有偿服务

◆广告宣传（会刊、门票、展厅内外广告等）◆技术交流会、产品发布会的安排和组织 ◆额外展具、动力电及音像设备租用 ◆展品运输及展品入馆安放

◆宣传资料印刷、形象策划、特装展位搭建 ◆其他额外设备的租赁及额外服务的提供 ◆现场餐饮、通讯、复印、翻译等 ◆预定机票、火车票、住宿、旅游等服务

组委会联系方式

9.国际教育装备展的邀请函 篇九

经中国教育装备行业协会批准，第XX届中国教育装备展示会定于明年5月6日—10日在辽宁XX举行。届时，来自全国各地的教育装备生产经营企业将组团参展参会，全方位展示全国教育装备行业的新成果、新技术和新产品。随着展示会影响力的日益扩大，越来越多的教育部门和教育装备生产经营企业高度关注并积极参展参会。展示会是展示中国教育装备最新行业发展的重要平台和教育装备生产经营企业走出的重要窗口，是企业树立品牌、推介产品、交易交流的最佳平台，更是各界了解教育装备行业发展走向、感受教育装备领域创新脉动、分享教育装备产品信息的高端平台。

此次展示会的承办地——XX，是辽宁省省会，别称盛京、奉天。XX位于中国东北地区南部，是长三角、珠三角。京津冀地区通往关东地区的综合枢纽城市;XX全市总面积逾1.3万平方公里，市区面积3495平方公里，全市常住户籍人口825.7万人，市区户籍人口728万。XX先后获得“国家环境保护模范城市”、“国家森林城市”、“国家园林城市”称号;XX是国家历史文化名城，有23建城史，素有“一朝发祥地，两代帝王都”之称，是中国最重要的以装备制造业为主的重要重工业基地，有着“共和国长子”和“东方鲁尔”的美誉，跻身国内最具竞争力城市行列，成为东北地区最具吸引力的投资地区之一。

XX曾于和先后两次成功举办第47届和53届中国教育装备展示会。通过过去两次展会的成功举办，我们积累了丰富高效的办会经验、搭建了交易交流的高端平台、提供了优质周到的展会服务，全面展示了辽宁教育装备事业和行业发展的整体风貌，得到了上级部门、教育同行和行业同仁的高度赞誉。

五月花海、春意盎然;传奇盛京、福运XX。本届展示会组委会诚挚邀请并热烈欢迎全国各地教育界同仁、教育装备生产经营企业和社会各界朋友莅临XX参加本届盛会!

XX有讲不完的传奇故事，XX有道不尽的福运文化，XX有赏不尽的四季风景，XX有品不够的美食珍馐。XX竭诚欢迎您!

谨此奉邀!

第XX届中国教育装备展示会组委会

10.在美术教学中发展学生的形象思维 篇十

【关键词】形象思维 创造力 创新能力 启发引导

【中图分类号】G633.955【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0213-02

1.形象思維对美术教学的影响

1.1形象思维有利于开展创作

任何一种创造力都是源于大自然的，大自然所创造出来的事物为人类的创作提供了无限的灵感。在过去，人类热衷于模仿自然，现在人们热衷于通过自然提供的灵感进行创作，举例来看，人们可以模仿鱼来制作船，通过模仿飞鱼，创作风筝。在现代化发展阶段里，很多建筑也是和自然的发展息息相关，这些都反映了形象思维的重要意义。想象力远远要比知识重要，尽管现实世界是一个通过想象力可以丰富世界。对于思维来说，它对客观世界的反应是积极的，想象力推动了人类发展。自然物在很多程度上启发了人类的设计，而很多设计师的作品体现的是意识，并不是对自然的单纯模仿，通过形象思维，进一步提高创作能力。

1.2美术教育和形象思维关系密切

对于美术教育来说，形象思维可以增强学生的想象力和观察力。学生在实际生活中获得生活经历，丰富自身情感。美术教师要注重引导学生在实际生活里发现美，通过美感和自身的个人经历相结合，利用绘画的方式，进一步表达个人感受。任何一个优秀的美术作品都是和实际生活相关的，其灵感的源泉都是实际生活。优秀的美术作品有利于丰富人的情感世界，同时也有利于丰富精神世界，总而言之，优秀的美术作品可以充分丰富人的形象思维。

1.3形象思维可以从正面引导学生

对于美术教学来说，它强调形象思维的作用，通过生动的形象来陶冶学生的情操，不断提高学生自身的审美能力，培养学生求异思考能力。对于求异思维来说，它可以引导学生探索实际活动，不断提高创造能力。教师的职责是在教学过程里满足学生的好奇心，不断挖掘学生的潜能，利用学生的形象思维，努力增强学生的创新能力。

2.正确培养学生的形象思维的措施

2.1通过感知和表象为培养学生的形象思维积累材料

对于学生来说，他们可以充分感知富有色彩和色调的形象，而对于那些富有声音的形象，学生也可以充分感知。形象思维的细胞是表象，而形象思维必须利用表象进行思维训练，通过基础的铺垫，不断积累表象材料.教师首先要让绘画教学对学生充满吸引力，这样让学生欣赏后动感情，激发学生思考，启迪学生的心智。教师应该重视每一节美术课的准备阶段，运用童心来想学生之所想，鼓励运用学生喜欢的形式来激发学生产生创造的愿望，让学生心中的形象鲜明和丰满起来，带动学生产生创作的冲动。

2.2通过启发式教学培养学生的形象思维

在开展美术教学的过程里，要通过启发式教学来提高学生思维能力，进一步激发学生美术学习的积极性，提高学生的主动性，利用学生自身的观察和积极思考，主动学习美术知识，提高个人能力和技巧。对于启发式教学来说，它和注入式教学是完全相反的，注入式教学模式的中心是教师，教师关注的仅仅是知识的传授。这样的美术教学模式下，学生尽管获得了知识，但是局限于模仿，难以提高学生的思考能力。因此，必须充分认识到“教”和“学”的关系，以学生为主体，以教师为主导，明确在教和学两者之间的辩证统一。

2.3构建美术知识整体学习法

在开展美术教学的过程里，要通过美术知识整体学习的方法，事先了解知识的整体结构，在这一基础上理解有关的美术知识。通过对美术知识的总体框架进行把握，进一步把握知识结构层次，在脑海里形成整体的结构，进一步弄清各个部分之间的联系，形成整体的认知，通过对知识的层次和方面进行区分，进一步建设知识系统和综合结构，在美术教学中，把握好知识和事物的重要性，通过区分重点和非重点，集中力量讲解知识的重点，形成高层次的教学。在这一教学过程里，教师和学生可以提高自身审美情趣，丰富想象力，而学生可以通过观察大自然获得更多的营养。

3.结语

对于美术教育来说，其最根本的任务还是提高学生欣赏美的能力，正确理解现实美和艺术美，使学生可以充分感知美。从综合的角度来看，美的教育就是对美的认识和表达的过程。不管是在学科中的美的教育还是现实生活里的美的熏陶，必须借助于形象思维的认识。所以，美术教育是利用形象思维来对美的有关规律进行把握，充分认识美然后创造美。

参考文献：

[1]田正平， 钱曼倩等.中国近代学制比较研究[M]广东教育出版社， 1996

11.美术展邀请函 篇十一

圣彼得堡美术家协会作为俄罗斯现实主义美术阵营中的一员,每年都会举办一次颇具规模的综合性美术作品展览,以显示俄罗斯现实主义美术创作的强大生命力。2008年10月,一年一度的圣彼得堡美术家协会秋季沙龙展就是在这样的背景下拉开了帷幕。此次展览为期20天,规模宏大,共展出美术作品651件。其中油画478件,雕塑173件,如此数量的现实主义风格的美术作品齐聚一堂,堪称现实主义的一次视觉盛宴。

圣彼得堡美术家协会秋季沙龙展是具有官方性质的重要展览,它坚定不移地坚持现实主义的指导思想,同时它也积极鼓励艺术家们进行多种表现形式和表现技法的探索。因此在展览中我们看到无论是关注现实题材的作品还是反映历史题材的作品,无论是以人物为题材的作品还是以风景为题材的作品,无论是油画还是雕塑,仍然很富有生气和活力,并非都是想象中的一统的面貌。俄罗斯民族的热情奔放,俄罗斯人的智慧和豪迈的性格以及这块沃土上渗透的灵秀之气,给俄罗斯美术创作提供了丰富的创作资源。艺术家把自己对土地、对人民与对民族的爱,用朴素、真挚的感情和带有现实意味的艺术语言表达了出来,这是俄罗斯美术的特色,也是此次展览的一大特色。

而今的俄罗斯政体和经济正处在一个恢复期,艺术家作为生活在现实环境中的独特群体,在与生活的情感交融中总是特别敏感,他们会借用自己的作品来表达对生活的看法和对生存状态的关注。纵观此次展览,艺术家们围绕现实生活、自然环境、历史时空,展开了对人性、情感、民族的关注,向世人展示了俄罗斯现实生活的风采。展览的作品虽然形式多样,内容丰富,但大体可分为三类:

一、再现生活、关爱人性类的系列作品

情感深沉而不乏热烈是俄罗斯绘画的整体风貌,艺术家在一种平易近人的格调中再现着生活,这种特色正与俄罗斯人朴实、坚韧的个性相吻合。活跃在俄罗斯画坛的新生代画家的作品是此次展览中的亮点。年轻的实力派人物Ю.В卡留塔本次参展的是一幅名为《生日》的作品。卡留塔继承了俄罗斯绘画传统中较为自由开放的写实观念,其绘画表现力独具时代特征。2008年的新作《生日》展示出坚实的写实基础和绘画表现力,作品深沉、厚重、大气,有浓浓的理想主义情怀。画面没有高贵华丽的色彩,基本上是以暗灰色为主调,整个画面显得十分简洁、和谐、沉静。尽管所描绘的题材是欢快的生日庆祝场面,但画家并没有刻意渲染斑斓夺目的华丽色彩,也没有激越荡漾的宏大场景,而是以一个朴素的四口家庭为背景,表现了一种安详、和蔼、慈爱的血脉亲情关系。卡柳塔为笔下人物赋予了“天堂”般美好的光环。整个画面动静结合,朴实无华,画出了他心中宗教般的理想和宁静的情怀。画面中如同圣母般年轻慈祥的母亲手捧生日蛋糕,旁边是坐在椅子上庆祝自己三岁生日的小主人,正努力地吹灭着点燃的蜡烛,手举着蜡烛,圣徒般形象的兄长,仿佛虔诚的在为自己的弟弟默默祝福祈祷,顽皮的小猫一改常态,也安静的卧在父亲的怀里,感受着这一特殊的氛围。画面上方,手握气球的小天使,似乎被这一幸福的场面所感染,正静静的凝视着这一欢快而温馨的一家。卡留塔有着情绪洒脱,笔触豪放不羁的技法特点,凭借其扎实的造型功力、色彩修养和构思能力,以独特的视角,向世人打开了俄罗斯现实生活的大门,表现出了一个完美的俄罗斯普通家庭的生活画面。

而А.В.别拉亚的《在斯摩林斯克》则是用自己独特的艺术语言表现了俄罗斯人享受美好生活的现实画面。画面中的每条边缘线几乎都是清晰可见的,而且软硬,方圆是通过对比的强弱来拉开层次变化,通过对轮廓线和明暗交界线的深浅处理以及对软硬虚实变化的精心刻画,来表现物体的体积和转折。画面强调大色块的对比关系,坚实概括、富有力度的造型使画面具有一种鲜明的装饰风格。

Д.В.拉克吉阿洛夫的《兜风》,A.A.巴萨洛娃的《睡前》等作品也属于这个类型。

二、描绘自然、寄情于景类的系列作品

风景画在俄罗斯绘画中独树一帜,有着广泛的社会影响力。俄罗斯地大物博,自然风光优美,随处可见广袤的土地,大片的森林,纷繁的河流,密集的教堂,俄罗斯美丽的风景成就了许多伟大的风景画家。不管是阳光灿烂,还是风霜雪雨,无论是街头巷尾,还是旷野郊区总能看到无数画家采风写生的身影。在每次大型展览中,风景画都占有相当的比重,此次展览当然不会列外。艺术家通过不同视角表达了自己对自然的热爱和对生存环境的思考。Л.И.瓦伊什娅的《风景》是典型的描绘俄罗斯自然风光的作品。C.H.列宾的《秋千》通过人物和景色的和谐搭配,构筑了一幅充满诗情画意的美好画面。B.A.波里洛夫的《旧楼》有较强的观念性,用这种特殊的组合方式表达了环境与动物的依存关系。

三、歌颂英雄、感怀历史类的系列作品

在崇尚英雄的俄罗斯,以战斗场面和战士形象为题材的作品非常多见,俄罗斯艺术家们喜欢用画笔去表达对英雄的崇敬和对历史的感怀。古卡索夫的《决斗》用写实的手法,通过巧妙的构思,将造型彪悍的青年骑士刺杀野牛的场面组合在了一幅带有时间性和情节性的画面之中,很富感染力。作者追求画面的深度感和力度感,笔下的人物形象凝重而厚实,其结实的人形与布满画面的构图加上其强烈的色彩关系,表现了俄罗斯人英勇无畏的乐观精神。而А.И金杰列娜的《战士》选用了强烈鲜艳的大红色作背景,表现了一位手握战旗,英勇神武的英雄形象。画面油画语言十分简练,厚与薄、强与弱的比较,笔触与肌理的表现都十分到位。现实主义的技法结合表现性的用色,使画面产生出一种强烈而刺激的视觉效果。А.А.布里果夫的雕塑《战士》也属于这类作品,雕塑家在自己的造型世界里将英勇强悍的骑士塑造得栩栩如生,表达了对历史人物的感怀。

总体上看,此次展览的作品围绕现实主题,通过不同的视角表达了艺术家对现实生活、自然环境、历史时空的理解和感悟,充分反映出了俄罗斯艺术独特的文化气质,那就是朴实无华的现实主义审美格调。而从表现形式和技法来看,艺术家们像自己的艺术前辈一样,坚定不移地立足于现实主义艺术理念的基石之上,同时又以不同的方式在探索新艺术语言的精神内涵,根据各自对造型语言的独特感悟,将传统的艺术理论和现代的艺术理念,传统的表现技法与当前的时代精神融合在了一起,在秉承先辈现实主义写实画法的同时,也揉进了一些新的绘画样式,从而使他们的写实性作品展现出了独特的表现性和形式美,在新的视觉刺激中与观众产生了共鸣。艺术家们以平和的状态思考生活,思考艺术,探讨与时代文化相吻合的艺术本体。这些都给此次展览注入了新的活力。