安全管理干部岗位激励机制

安全管理干部岗位激励机制（精选8篇）

1.安全管理干部岗位激励机制 篇一

竞聘部门干部管理岗位方案

随着我县水利事业和社会主义市场经济的快速发展，为了不断促进水利行业经济提高到一个新的水平，使水利经济稳步发展壮大，需不断地以水为主体，不断完善水利基础设施建设及综合经营，逐步提高在职员工待遇，并预想新员工进入给水利注入新的活力而带来的新问题，同时，水利员工从企业转为事业编制是完善的，但从长远发展来看，依然是自收自支单位，为使水利各项事业长效稳定发展，加大水利改革是当前主要任务和措施，并在前进、改革的过程中，逐步转换部门领导和员工的现有的思想观念，转换水利经营机制，实现科学管理，使水利真正成为市场竞争的主体，深化水利改革的关键就应选择在如何科学管理、如何利用自身优势发展水利产业以及水利产权等，届时，在局领导的正确领导和安排下，水利各项事业突飞猛进、跨跃式发展，员工问题得到质的改变，就我们水利发展而言，改革水利管理、逐步建立起多层次、多渠道的管理体系，形成全社会办水利、节水的新局面。

一、竞聘个人条件

本人于1987年11月响应党的号召及兵役法参军入伍，在部队期间训练有素，表现积极，并先后担任连队通信员、宣传委员。并驻防喀拉昆山中印边界。1988年派驻疏勒县第十八团培训股干班长、代理排长等职。1989年调团部干部股进行干部档案管理和团干部股宣传干事，先后被评为优秀士兵，并于1989年荣立三等功一次，同年光荣加入党组织成为一名合格的中国共产党员，1990年11月光荣退伍。

1991年1月分配水利局勘测设计队。在局领导的信任安排下担任采购员工作，并兼任局党组织宣传委员、纪检委员、工会、妇委会宣传委员、勘测等工作直至1996年。1996年后重点参与我县各部门各派1名工作人员进驻乌什塔拉乡进行“基层组织建设”、“综合治理”、“三同”、“包村、驻村”等各项工作。1997年-1998年在局党组织和领导的信任下担任水利局党支部书记。1999年-2001年期间在办公室工作，并进行全县在乌什塔拉乡“配水四到户”试点工作。并驻曲惠乡山口子进行干渠改造技术监督工作。2002年在曲惠乡干渠改造未完工的情况下，安排参加乌什塔拉乡和曲惠乡防病改水工作到工程全面完工。2004年-2005年开建塔哈其乡与苏哈特乡防病改水工作直到2007年重点参与勘测、水管等

工作，2008年调水政监察大队工作至今。

在以上19年（以工代干）的工作总结中，积累了一定的工作经验和业务知识，本人认为有条件，有能力竞聘部门干部管理岗位。

二、竞聘理由：

根据本人多年的实践与了解，目前水利系统主要存在以下几个方面的问题。

1、从水利系统大局上，局领导的的发展思路是明确、管理是到位的，前景广阔，意义深远。但到各部门、各基层站确出现了管理、措施不到位。法律意识不强，收不到水费，出现问题有局领导的想法时有发生，没有着眼大局，为局领导分忧的总体意识不强。各部门衔接存在一定的问题。如：（1）部门与基层站协调不到位。（2）管理与执法不到位。（3）单位利益与个人利益发展不相适应。以单位、以站为家意识淡薄，部门与各站没有长远计划和发展、思路不明确，各站人员管理与固定资产落实不到位，造成资产流失严重。（4）政治素质、业务水平与水利现实发展不相适应。（5）部门与各站负责人没有实质性的压力。

2、为实现水利系统全面健康、有效发展，本人认为：（1）

加强部门与各站的协调力度，及时处理各站出现的大小问题，有效解决推、脱、看、要等不负责现象。（2）牢固树立依法治水，依法办事，强化水法规落实，增强人法合一的自觉性。（3）个人利益要服从单位长远利益，不断使每个员工牢固树立以单位、以站为家、以全局利益为重的思想观念和长远发展意识，树立以水利市场经济为导向的用人机制和管理模式，逐步改变现有经济机制及用人机制，有效加强人员和固定资产管理，充分利用制度管理，管事、管人，不断落实现有制度和科学管理，有效制约人浮于事，管理不到位的现象继续发生。（4）加强员工的培训力度和业务水平的不断提高，不断在实践中充分发挥每个员工的积极性和创造性，使每个员工充分发挥自己的主观能动性和服从（务）大局的观念及意识。充分利用冬季对每个员工进行培训，调动员工为水利做什么，为了水利做好什么的深远含义。

三、竞聘发展思路

1、纵观水利行业的长远发展和现状，水利改革多年首先是水利科学管理的改革，加强行政管理，强化行政职能；逐步实现行政管理与事业单位、企业管理，水利改革要有新突破，发展经济和解决问题要有新观念、新思维、新路子，首先要转换水经营机制和多种经营模式。精干主体，对部门、站管理滞后，无创新意识的思想进行彻底转变观念，改变思想，理顺体制、机制，使水利长远稳定发展成为造福大众和解决员工后顾之忧的真正经济实体。

2、实行事业单位企业管理的新路子，必须转换水管经营机制，改变过去的思维，以及管理模式，打破人浮于事，干与不干一个样，干多干少一个样的现状，建立精干高效的综合水利科学管理队伍，建立政治思想素质高，职业道德硬，业务知识熟，工作能力强等考核制度，领导班子考核与考评相结合的综合考评组，对水利系统自收自支干部、职工全部实行聘用制，对考核、考评不合格者将以降级或根据工作成绩给予一定的奖惩，并调整工作岗位，有力推进工作的积极性和创造性，不断提高工作效率，强化科学管理机制，继续实行为民服务的承诺，提高办事效率，提高水利队伍的整体素质，水资源进行依法管理，依法征收，地表水、地下水全面实行水票制，先买票后供水，买多少票供多少水，继续执行“配水四到户”，大力实行计划供水，定额供水，超额加价的水价政策。使全社会都来节约水、保护水，有效全面进行节水措施，使我县高标准节水措施得到长效稳定发展，并

加强依法管水，依法征收，使节约用水全面展开，坚决遏制水资源的浪费，不断促进我县水利事业、经济有效运行和长远稳步发展。

四、综合经营发展目标

充分利用水利系统各部门、各站管理水的优越条件，因地制宜的发展多种综合经营，利用水大做文章，利用优势发展水产业，利用土地空间做好特色养殖业和林果业，以及特色农业，全面制定行之有效的多种综合经营计划，有效落实到每个干部、员工实际工作当中，真正达到 “有计划、有检查、有落实”，使水利系统每个干部、员工意识到事业单位企业管理的必要性和紧迫感。同时，使每个干部、员工深刻意识到靠山吃山，靠水吃水对今后一个时期水利事业发展带来的负担，所以必须加快事业单位，企业管理以及发展多种经营的步伐，为水利经济的繁荣奠定坚实基础。

以上是本人一点想法，如有不妥之处，请领导给予批评指正。

2.安全管理干部岗位激励机制 篇二

一、分析激励机制与高校行政管理岗位绩效考核结果的链接问题

行政管理人员是高校全体教职工中不可或缺的重要组成部分,是服务于全校师生各项工作的顺利开展有力保证,支撑整个高校健康发展的基础和保障,他们素质的高低和工作能力直接影响高校整体发展水平。但是他们是高校全体职工中的边缘人员,他们的地位及作用远不如一线教师和科研人员,但为了避免出现“大锅饭”倾向,学校有关部门必须采取相应地激励措施,以提高行政管理人员的工作积极性和创造性。由美国心理学家斯金纳提出强化理论可知,人们总是期望完成任务并取得阶段性成绩后,能够得到适当的奖励和大家的肯定。组织的战略目标如果没有相应的物质激励,岗位与目标激励,精神激励来持续强化,长此以往,高校行政管理人员的工作积极性逐渐消失。根据激励理论及激励方法的不同,建立在高校行政管理人员的管理者可从以下几个方面强化绩效考核的激励措施。

(一)物质激励

现阶段,物质激励仍然是大多数高校行政管理人员关注的重心。高校行政管理人员的管理者可以将各岗位人员特征和性格特征、需求的差异性、服务数量、服务质量、服务对象的满意度及服务难易程度等综合测评价格与其绩效工资挂钩,在各单位内进行绩效工资的二次分配,不同部门不同岗位不同的行政管理人员之间拉开差距,以体现多劳多得,优绩优酬。如在重庆某所高校,教职工的工资由基础工资和绩效工资组成,基础工资是保证职工的基本生活水平,绩效工资是跟工作量及服务质量呈正比,基础工资是完成学校规定的整个工作量的百分之多少才能拿到基本固定工资。绩效工资则依据高校行政管理人员对德、能、勤、绩、廉五个考核标准进行考核,将考核结果的成绩按绩效工资比例发放,这种基于绩效考核的薪酬分配机制是物质激励的一种方式,但不能包括激励机制的全部。

(二)精神激励

物质激励与精神激励两者之间相互配合,相得益彰,缺一不可,只重视物质激励而轻视精神激励不仅会加重学校经济负担,而且对员工的长远发展不利,而只重视精神激励轻物质激励,不能满足职工的基本生活需求,所以要两者有效结合,各自发挥自身优势,弥补另外一方的不足。精神激励相对于物质激励而言是无形的激励,是看不见摸不着的激励方式,但是能满足人们精神上的需求,包括向员工升职、对他们的工作认可、岗位晋升、培训激励和被尊重的激励等多种形式的激励手段,能给他们带来荣誉感、成就感和满足感,持续的凝聚他们的心,让他们激情饱满实现组织目标的过程。随着人们生活水平的提高,高校行政管理的决策者和管理者在采取物质激励的同时,还应该把重心转移到以满足较高层次需要,马斯洛需求层次理论中认为,人们在满足生理需求和安全需求后,更多的关注社交、自尊、自我实现等更高层次需求。

(三)知识激励

知识激励也是激励中的重要部分,是指高校行政管理人员对知识的需求,能及时提供必要的技能知识、信息及学习知识的机会来调动他们的积极性和创造性的一种激励手段。高校行政管理人员是知识型人才,他们既有一般人的基本需求,又渴望生活的归属感,事业上的成就感和社会上的荣誉感,收入对其满足需要的边际效用呈递减趋势,随着生活水平的提高,对物质激励越来越淡化,非物质的需求所占的比重越来越大,自我实现需求占据主导地位。知识激励主要包括:第一;向不同党政单位各个职能部门行政管理人员提供必要的专业知识培训和获取各种知识的机会,如定期将高校行政管理人员输送到与自己工作或所学专业相关的培训基地进行知识培训,以提高专业知识技能和综合素质。

(四)目标激励

目标激励是指高校设置整体发展的目标,使行政管理人员的个人目标与学校的整体目标紧密的结合在一起,让他们感觉到他们的个人利益与学校整体利益息息相关,愿意全心全意为高校发展服务。建议高校行政岗位的管理者在采取物质激励的同时,还需结合目标激励机制,结合各个部门不同岗位人员的绩效考核结果,能力和素质特征、服务态度、服务质量和工作效果,为其确定适当的岗位目标,岗位目标再分解成多个目标与本人工作岗位有效的结合起来,能够诱发人努力的去争取和进取的方向。心理学上把目标称为诱因,启发其奋发向上的内在动力。同时各高校根据自身战略目标和学校的财力引入现代企业人力资源管理理念,并制定竞争性和市场化的宽带薪酬制度,从而吸引优秀人才,推动教育事业的发展。对有事业心、进取心、有领导力、综合水平兼优人员安排到重要的工作岗位上去,充分挖掘他们才能,调动他们的工作热情,推动他们的职业生涯发展;另一方面,可以根据绩效考核结果对高校行政管理岗位进行优化配置,将不同岗位不同层次的人员合理配置到相对应的岗位上去,人尽其才,才尽其用。

参考文献

[1]纵浩,董如何.高校知识型员工的知识激励机制探析[J].科教论丛,2007.

3.建立科学的从严管理干部机制 篇三

从严管理干部是一个非常复杂的系统工程，涉及干部的选拔任用、考核评价、教育培训、管理监督等很多方面。从严管理干部，关键是要建立一整套便利、管用、有约束力的机制。制度建设是形成长效机制的基础。因此，我们必须紧紧抓住干部制度建设这个根本，从制度建设人手，建立健全工作机制，将其贯穿到干部工作全过程，以制度建设的突破推动从严管理干部的突破。

以提高执政能力为目的，进一步健全干部教育培养机制。从严管理干部，首先要加强对干部教育培训，进一步严格教育干部加强党性修养，坚定理想信念，增强宗旨意识，切实做到立党为公、执政为民。一要创新教育培训的方式。围绕能力建设需求，针对各级各类干部的不同特点，本着“按需培训，因人施教”和“干什么，学什么”、“缺什么，补什么”的原则，科学设置培训内容，增强干部教育培训的针对性和实效性。二要拓宽教育培训的渠道。实行自主培训与委托、合作培训相结合，主体班次培训与辅助培训活动相结合，“请进来”与“走出去”培训相结合，干部培训与岗位练兵、业务竞赛和创建学习型组织相结合。认真整合教育培训资源，发挥现代科技兴教优势，积极拓宽教育培训渠道，注重运用电化教育、远程培训、网络学习等载体强化干部教育培训工作，努力使干部教育培训的力度、规模和效果与新形势对干部教育培训的要求相适应。三要完善竞争激励机制。从资金助学、时间保学、措施奖学等方面着手，激发干部踊跃参加教育培训的积极性。对在培训学习活动中表现不好、成绩较差的干部，要采取批评教育、取消评优资格、取消后备干部资格等强化管理措施。四要完善培训与任用结合机制。把干部理论学习和运用理论指导实践的情况，作为选拔、考核、任用干部的重要依据，强化落实“不培训不上岗、不培训不任职、不培训不提升”的具体措施，促使干部教育培训真正成为干部成长发展的一种内在需求和动力。

以科学公正为原则。进一步健全干部选拔任用机制。干部选拔工作要坚持走制度创新的路子，用科学的选人用人制度来保障把人选准用准。一要完善公平的干部选任竞争机制。竞争出人才、竞争出活力、竞争出正气。实现干部选任的良性竞争，是贯彻落实好《党政领导干部选拔任用工作条例》，促进干部队伍在动态中实现竞争上岗、合理流动、优化配置，创新用人制度的内在要求。完善选举制，坚持和完善差额选举制度，逐步做到凡由选举产生的领导职位，都实行差额选举，并不断扩大选举制的实行范围；强化考任制，扩大公选范围，延伸公选层次，从制度上打造各类人才公平参与竞争的平台，形成一种海纳百川、广纳群贤的识人用人机制；扩大聘任制，对党政机关的中层干部等，在进行竞争上岗的基础上逐步实行聘任制。二要完善民主的干部选任运行机制。推进干部选任制度改革，最基础最重要的环节就是要扩大干部选任工作中的民主。落实群众对干部选任工作的“四权”。扩大干部推荐阶段的民主，认真研究如何更好地坚持和完善民主評议、民意测验、民主推荐，使获取的干部信息更加接近客观实际，努力做到推荐职务、任职资格、职务标准和推荐结果“四公开”；扩大干部考察中的民主。提高考察的透明度，让更多的群众参与到干部考察中来，扩大考察范围，提高考察的准确性，认真落实考察预告、差额考察、考察结果通报等制度，进一步提高考察中的民主程度；扩大用人决策中的民主，建立健全“无记名投票”、全委会票决制度等党委内部讨论决定干部任用的议事和决策规则。三要完善常态的干部退出机制。这是构建干部“下”和“出”的机制的重要制度选择。除了法定的退休制度外，应重点研究建立相关的三项制度：一是职务任期制。任期制至少包括任职时间、连任期限、最高任职年限等基本要素。二是动态调整制。这是指通过组织考察认定，对不称职、不胜任现职的领导干部作出组织调整的一种制度，以辞职制、免职制和辞退制为基本框架进行定期的调整。三是领导干部聘任制。主要对专业性较强，不经专门职业训练无法从事的领导岗位，应通过合同管理或契约管理为基础的聘期限制，期满自然解聘，空缺岗位需要再重新聘任。

以突出实绩为导向。进一步健全干部考核评价机制。干部考核是干部管理工作的基础，是从严管理干部的必要手段。要加强和改进干部考核工作，客观、辩证地识别和评价干部，将干部考核工作纳入科学化、规范化的轨道。充分发挥考核在干部管理工作中的导向、评价和监督作用。首先，制定一套科学的考核指标体系。考核指标必须抓住能集中反映干部素质和水平的关键内容，并尽可能量化、细化，全面反映干部德、能、勤、绩、廉的情况。当前，要增加对干部践行科学发展观的考察内容。必须对不同职务、不同类型的干部分类定标，适当增加一些变量指标并予以合理的组合。以突出考核的针对性、层次性和差异性。其次，把握好显绩和潜绩的关系。考核评价要坚持以科学发展观为指导，树立科学的政绩观，不能简单地以数字论高低，以成败论英雄，以一时一事论优势，而是全面地辩证地对干部的工作实绩进行综合评价，既要考核干部看得到的业绩，又要看他为广大人民群众和本地区长远发展所做的实实在在的工作，尽管这些工作暂时还未取得明显成效。再次，正确运用考核结果。通过考核评定出等第，并以此作为干部选拔任用、职务升降、奖励惩罚和调整工资的重要依据。只有发挥考核评价机制的积极导向作用。才能使“能者上、庸者下”成为一种惯例。为干部队伍源源不断地注入新鲜血液。

以着眼防范为前提。进一步健全干部监督预警机制。预警监督作为干部监督管理工作的重要组成部分，是从严管理干部的重要措施之一。它可以有效地将干部中出现的问题消除在萌芽状态，提高干部的政治思想素质和拒腐防变能力，提高群众参与干部监督的积极性，营造良好的预警监督社会氛围。一要着眼于增强“慎独”的自觉性，建立健全限制性制度。完善社会监督机制，对领导干部住房、近亲属工作调动、个人收入、家庭主要成员婚丧嫁娶、收受礼品登记的执行情况等一些群众关注的热点问题，要在一定范围内予以定期公开，让群众了解情况，加强监督。加强对领导干部“八小时以外”的监督，凡干部评先评优、提干晋级，都要把居委会党组织对干部的鉴定作为评选的重要依据。二要着眼于“未雨绸缪”，建立健全报告性制度。进一步修改完善领导干部个人重大事项报告制度。增强报告内容设置的科学性和报告的可操作性。进一步完善领导干部问题信息处理制度。对一些群众反映较大的问题信息，在收到领导干部的回复后，要做好对回复内容的核查，并可在一定范围内公开回复的内容，接受群众的评议监督。建立领导干部个人收入和家庭财产申报制度，进一步完善领导干部廉政档案。三要着眼于“亡羊补牢”，建立健全惩戒制度。监督措施能不能得到合理贯彻，直接影响监督的效果。明确不称职的领导干部的表现和认定标准，凡被认定为不称职的领导干部，要坚决予以调整。及时提醒诫勉打“擦边球”的干部。对个别大错不犯、小错不断、经常打“擦边球”的领导干部，要从关心、爱护、挽救的角度出发，及时找其谈话，严肃指出存在的问题和危害性，责令限期整改。坚决查处违纪违规的干部。对在干部监督中发现的干部违规违纪问题，决不姑息，以达到惩处一个、教育一片的效果。

4.安全管理干部岗位激励机制 篇四

创优秀班集体班干部是关键。有人说班主任很累，不错，负责任的班主任确实很累，把你的班干部组织好，多一点培养指导，班主任就会轻松点，按下列职责要求，让班干部参与管理，试试看：

班长职责：

1、上课时喊起立，坐下，负责管理班级日志。

2、负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。着重抓好班上的纪律、学习等方面的工作。

3、负责制订班级的每月目标

4、总的调配其他班干部的工作。考核本班班委干部的服务工作

5、把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。

6、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。

7、定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。

8、负责收交全班周记和家校联系本，并及时送和发。

9、和副班长一起做好每月的班级考评工作。（每月最后一天完成）

10、负责给值日班长的一周工作打分、统计和考核

副班长：

1、负责值日班长的一周小结、一月小结（交班主任处审阅并签名）。

2、督促各队长分片管好课堂纪律协助班长工作，当班长不在时代理其工作。

检查记录本班同学执行校规校纪情况，促进班级优良风气的形成。

4、协助班长做好值日班长的总结工作，并统计每周的扣分和加分。

5、负责计划、组织班会活动，每学期至少两次。

学习委员：

1、在课代表生病时，接替课代表的工作。

2、负责每日统计班级的作业收交情况，及抄袭作业现象。

3、负责期中、期末的成绩统计、排名及奖励等工作的评定。

4、每学期组织两次表彰会。

5、负责对各课代表的管理和考核，并评定他们的工作表现。

6、及时和课代表一起沟通学生和老师之间的教与学。抓好同学的学习成绩。

7、提高自身素质，掌握良好的学习方法并做好推广工作，主动帮助同学，在班中建立良好的学习风气。

卫生委员：

1、及时督促值日生每天分三次清洁教室，一是早上到校后7点30分前，二是午饭后，三是放学。

2、分配班级的各项值日工作，每次和值日小组长一起给值日工作做一个总结。确定加分和减分。

3、负责管理分配星期一大扫除工作和检查各小组的大扫除情况，不得造成扣分。

A、合理安排人员，亲自监督并亲自加入大扫除，要求整齐。

B、大扫除完毕要全方位检查，要求无漏洞。

C、对大扫除中不负责的同学进行批评教育

4、负责每天教室的整洁、整理工作。

5、每次检查必须做到及时询问和登记。

负责管理四项红旗中的卫生红旗。每天留意评分板，如有教室清洁被扣分，要落实到各项，并要求第二天值日生加强注意。

宣传委员：、负责班级黑板报和橱窗的刊出工作，保证黑板报质量。

2、建立通讯组，向校网，广播站和校运动会宣传组的送稿。

4、负责教室的布置和美化，办好教室后墙的光荣榜。

5、负责班中的各宣传告示，主题班会的主题书写。

6、按时参加校召开的宣传委员工作会议，完成有关任务。

7、整理好班级的名人名言并及时公布。

文娱委员：

1、组织好教唱活动。

2、组织好每学期的文娱活动。

3、负责学校下达的各种文娱比赛，并取得佳绩。

4、搞好主题班会中文艺节目的穿插工作。

生活委员：

1、做好出勤登记并于每周汇总一次并呈班长阅后交班主任

2、每学期收缴班级活动费，并控制好班委费的开支。（开支需班主任签名）

3、班级每月使用的经费必须在布告栏中张贴说明。

4、管理班级的自行车停放，以及停车牌的领用。

5、做好公物的保管工作和公物损坏的赔偿工作。

6、做好各项收费和物品的分发工作。

7、负责购买班中的各项所需用品，并需班主任的签字，不得将班委费转借他人。

体育委员：

1、积极组织全班同学参加体育活动。

2、组织同学们积极做课间操：

A、体育委员必须准时集好本班队伍并提前到操场。

B、跑步时必须使全班保持好一定速度，口号响亮，与前后班保持一定距离，队伍整齐、安静。

C、做操时监督同学们认真做操，把每一个动作做到位。

D、离场口令本班队保持安静、整齐。

3、配合体育老师准时上好体育课：

A、在老师到场前，把队伍整理好，清点好人数。

B、带领同学做好各项准备动作。

C、协助老师做好各项训练，遇特殊情况及时报告。

D、课后，带领同学收拾好材料。

4、积极带领同学参加课外活动。

A、带队出操时负责整理队伍。

B、负责管理体育课的纪律。

C、负责活动课的器具管理，不得造成器具丢失，一旦丢失，必须及时上报班主任，并在当天补上。

5、负责抓班级训练工作，体育达标 优秀率，合格率力争前列。

6、定责管理四项红旗的两操，尤其是课间操的集队和做操的质量，必须使其不扣分。

7、运动会期间、越野跑期间负责进行集训。

8、学校组织各大型活动，体育委员必须积极配合，组织全班人员积极参加。

电教员：

1、及时帮助老师完成电脑的使用

2、维护本班的电教设施

3、打扫好多媒体的卫生

4、负责班级网页的制作和管理

课代表：

1、负责各科作业本的收集、发放，早上7点30前将本子交各科任老师，并做好作业情况记录一式三份（一份交老师，一份交学习委员，一份自己保留）并及时将情况向学习委员和教师汇报。

2、对于没有及时交的作业一定要负责催交。

3、在上该科的课前及时联系老师，帮助老师拿好教学用品。并检查同学课前准备。

4、辅导该科差生，对不能按时完成作业者要通报任课教师，制止作业抄袭现象。

5、如该门课需去其他地方上，负责整队并将班级安静带至指定教室。

值日班长工作职责

1、当天负责的值日班长争取在全班同学前到岗，督促检查工作。要求负责人站在讲台上，维持纪律，督促大家进行自修。

2、课前预备铃响后，督促大家做好课前准备工作，维持课前纪律，静等老师来上课。

3、上课时随时注意周围的同学，有与本课不协调的行为应立即加以制止。

4、下课后，提醒值日生擦干净黑板，每节下课应检查班级卫生保洁工作，对乱丢乱仍现象加以制止，并督促该生进行卫生打扫。

5、做眼操时，督促大家及时闭眼，做操时不允许有同学动作、行为严重越轨，造成班级不必要的扣分。

6、中午、下午自修课时，维持纪律，做好记录及时评出最佳小队。

7、傍晚放学配合值日组长检查卫生，等待值周生的检查，离开教室前关好灯，门窗（8、认真写好一日小结，详细记录一天当中发生的事情，做到公正、公平。

9、如果有集合、出操等大型活动时，应配合班长做好组织工作，提醒大家做到静、齐、快，进场时绝对不能讲话。

5.全国企业管理干部岗位培训研修班 篇五

课程背景

为了贯彻落实党中央国务院“人才兴国”的战略方针和实现“由人力资源大国向人力资源强国”的转变，为了充分利用和整合各类培训资源，推广国家倡导的集约化、标准化、规模化企业培训新模式，节约企业培训费用和学员 学习时间，打造全国性开放式培训企业平台，国家发展和改革委员会培训中心在全国各省会城市开展“全国企业会员制培训体系”计划。

培训宗旨

结合案例讲授国内外最新、实用的经营管理理念和方法，对企事业管理者进行思维能力、组织能力、执行能力和领导能力等四大基本能力训练和提升，借以提高管理干部的领导能力和管理水平，从而推动单位整体效益增长。

培训对象

企业总裁、主管行政、生产、财务、销售、物流、人力资源、质量等各职能岗位和事业单位管理干部。

课程设置

(1)《企业领导角色与职业训练师素养》；

(2)《基于实战应用的职业经理人能力训练》；

(3)《中层经理人的执行力决定企业效率与业绩》；

(4)《如何建立高绩效团队文化》；

(5)《目标管理与成本控制》。

授课讲师介绍:

王东京中共中央党校经济学部主任、《中国经济观察》主编、教授、博士生导师、享受国务院特殊津贴专家。

罗双平实战型人力资源著名专家,中国人事科学研究院党委副书记、研究员。

王新超北京大学光华管理学院副教授，著名领导力专家

王新宇原中国外运长航集团人力资源部副总经理，曾任集团业务总监。

芦岩清华大学职业经理训练特聘教授，执行力课程专职讲师。

范战江著名劳动人事专家，原劳动部劳动争议处处长，中国劳动争议处理专业委员会副会长

汪大正曾任北京飞利浦有限公司人事部经理、北京吉百利食品有限公司人力资源经理、美国NCR金融系统（中国）人力资源经理、北京外企人力资源协会理事。

（每次培训从以上专家中选配，以实际通知到会专家为准）

培训时间、地点

第2期：4月10日至15日（报到时间为：4月10日）地点：北京市

培训地点：北京西城区木樨地北里甲11号国宏宾馆会议厅

报名详情

1.费用：每人4800元，食宿费自理，教材和学习资料免费发放。

2.请报到时带上个人彩色两寸免冠证件照片二张（蓝底色），办理培训证书用。

3.电话咨询：010-58416080、*** 刘继红

在线咨询：452190912

在线报名：nx2000@163.com

来源：企业内训网()

6.安全管理干部岗位激励机制 篇六

团委副书记：

1． 按照团委的工作职责，协助团委书记处理日常工作，当团委书记不在的时候，代理团委书记工作； 2． 按照全国学联的章程规定，代表系团委具体帮助和指导系各个班级团支部和班委会开展工作； 3． 负责学生干部的选拔、教育、培训、管理和考核，以及日常工作开展、例会召开等一系列工作； 4． 了解掌握团员思想、工作、学习、生活等方面情况，发现问题及时分析、解决，做好经常性思想政治工作；

5． 安排布置团的各项工作，并及时将团的工作执行决议情况上报团委书记；代表团委全面指导系学生会工作，并及时将系学生会的各项工作向团委会汇报；

6． 抓好团的组织建设和自身建设；负责团员发展工作；负责审查基层团支部的改造、增补，团员违纪处分等工作；

7． 负责协助指导各级团组织做好“推优入党”工作；.负责《团支部工作手册》、《团委工作手册》的贯彻与实施；负责社会实践的组织实施工作； 8． 完成系团委书记交办的其他工作；

办公室

1． 协调系团委各个部门之间以及系团委与各班级团支部之间的关系；

2． 每学期第一周制订出本学期的工作要点，并在学期末对整个学期的工作进行总结；同时以月为单位制作学期大事记；

3． 印发、管理团委的文件、文稿、信函，管理上级组织及学校党政、团委下发的文件和有关部门的文件；接待来访，受理来函、信件并转呈相关部门；对各种文件分类后进行保管，并将相关文件分发给相关团委部门负责人，作好签收记录；

4． 负责对外联络工作，加强团委与学校其他团体、部门之间的联系、沟通；协调上下组织之间的联系，使得各级组织的工作、活动得以更好的进行；

5． 负责团委各种会议的文秘、会务工作。每次团委会议，团委办公室成员必须对会议时间、地点、考勤和主要内容做详细记录，并保管；

6． 安排团委日常值班，搞好办公室卫生工作。拟订团委日常值班规则，监督各部门认真执行； 7． 管理团委内务和财物；协助团委书记工作，协助处理一些日常工作中的问题； 8． 完成团委书记交办的其他工作；

组织部

1． 根据学校团委精神，围绕系团委工作，完成团委布置的各项工作并及时反馈；研究制定有关团的组织建设方面的规章制度，负责检查各项制度的落实情况，对制度执行过程中发现的问题及时提出修改和完善意见，提交团委会讨论，逐步使得团的管理系统化、科学化、制度化；

2． 组织广大团员同学学习党的理论知识，做好团员教育工作；摸清团员青年的思想变化，掌握先进青年和后进青年的名单，制定团员青年思想教育意见；对团员青年做好组织纪律的教育规划；

3． 选拔团学干部并做好干部培训工作；表彰先进团组织和先进个人，制定干部培训计划，指导下级团组织的干部培训工作；做好评优评先工作，推荐优秀团员作为党的发展对象；完善与落实监督工作； 4． 团委、团支部考核的组织与考核制度完善；协调下级团支部关系，组织开展支部交流会；负责各支部的综合测评工作，对学期各支部的评优罚劣做到认真、公平，使得各支部开展活动更积极、踊跃； 5． 接收组织关系，收缴团费，做好团员统计工作；组织开展形式多样的主题团日活动；做好学生党员档案管理工作；做好学校学生党校培训班的联系工作 6． 完成团委书记交办的其他工作；

宣传部

1、完成系团委布置的各项工作，对团委书记负责；加强对外沟通的职能，作好对外宣传工作；配合学校党委、团委宣传部，做好党、团的宣传工作；

2、办好团的宣传阵地，加强横幅，海报等宣传形式；利用墙报（黑板报）等形式，宣传党的路线、方针、政策，团的中心工作以及好人好事等；同时使得宣传内容，质量上层次并经常更新；

3、负责召开团支部宣传委员例会，总结、布置各项工作任务，进行业务指导，交流工作经验；组织各支部黑板报的刊出、检查、评比工作；集思广益，做好重大活动的宣传策划工作；

4、完成团委书记交办的其他工作；

素质拓展部

1.2.3.4.5.6.7.8.组织并协调全系素质拓展的具体活动； 全面开展大学生素质拓展认证活动；

负责新的素质拓展活动项目的调研和策划工作；

负责全系各个部门申报的活动项目，记录由各项活动成果，并分析、总结和反馈； 定期到系各个班级进行大学生素质拓展计划的宣传；

加强与学校素质拓展部及时沟通并交流经验； 协助团委的其他部门开展工作； 完成团委书记交办的其他工作；

实践部

1.在青年团员的课余生活中，安排一些广大青年喜闻乐见的学习活动及社会实践活动，使得其在团组织的活动中更好地“受教育、做贡献、长才干”，开展辅助学生学习的学习实践活动，办好第二课堂；负责全系学生的社会实践活动，重点组织寒暑假社会实践；

2.扩大与外界的联系，组织一些活动使得青年学生感知社会，增强共青团活力，促进大学生将来更好的适应社会；注意加强与地方的联系，把共建工作落实到点；加强与团委各个部门的沟通，在能力范围内参与协助各部门的活动开展；与学生会外联部协作，扩大社会实践活动的途径；

3.为活跃校园学术氛围，结合广大青年学生兴趣爱好及成材需求，协助教学教务办好各种讲座活动；组织基层团支部开展各种社会活动，增强主人翁责任感；负责青年志愿者的工作； 4.组织好“挑战杯”课外学术科技作品竞赛以及创业计划大赛； 5.继续开展“爱心基金”募捐活动；完成团委书记交办的其他工作

科技部

1.抓好科技小组的组织建设和日常管理；

2.以科技小组为主体，开展丰富多彩、形式多样的学术、调查、宣传、实践、科技活动，营造我系学术科技文化氛围；

3.以培养大学生科技意识，提高大学生的人文素质，增强大学生的科技创新能力为目标，组织学术科技竞赛；

4.制定我系“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛规划；

5.实施大学生“科技创业”计划，激励大学生从事技术创新，资助大学生创办高新技术企业； 6.完成团委书记交办的其他工作；

文娱部

1.帮助和指导各支部开展文体活动；发掘人才，负责学生文艺人才的业务培训和考核；

2.负责组织我系文艺晚会及各种文艺活动及各类赛事，丰富学生的文艺生活；负责不定期的系外演出任务；

3.负责各文艺兴趣小组的创建及指导，定期举办文艺培训活动，活跃我系文艺氛围；积极营造高雅的校园文化氛围；组织文学艺术讲座，提高团员青年文学艺术鉴赏能力； 4.配合学校举办的各种文艺活动，负责我系文艺节目的选送和参赛； 5.完成团委书记交办的其他工作；

体育部

1.2.3.4.5.6.组织我系学生参加学校举办的运动会及各种比赛； 不定期地开展有益的体育活动，丰富学生课余生活； 配合学校体育部搞好各类体育竞赛；

7.把竞争机制引进班干部选拔管理 篇七

关键词：学生干部主体,班级管理,竞争机制,班级分组制

在抓班级管理, 建立良好的班风过程中, 辅导员是主导, 学生干部是主体, 必须注意发挥学生干部的主体作用, 调动他们的积极性, 使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任, 让他们成为班级管理的主体。那么, 如何发挥学生干部的主体作用呢?

一、建立完善的班级干部选拔管理制度

建立竞争机制, 让每个学生得到发展。学生参与竞争是提高学生心理素质, 增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会, 我们更应增强学生的竞争意识, 培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样, 才能使学生适应社会的发展, 为今后的就业竞争打基础。要培养出具有开拓创新精神和独立自主意识的人才, 就必须首先重视培养学生的主体性。培养和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性, 使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力, 从而成为教育活动的主体和自我发展的主体。

以往的班干部选拔通常是一个职位多人竞选, 由班内投票选举产生。这样选拔干部往往有一定的弊端:在刚入大学的短时间内同学之间缺乏了解, 往往那些表现较为积极却缺少实际办事能力的学生当选;再有拉票现象屡见不鲜, 一些虚荣心较强的学生趁着住宿等其他便利条件, 搞关系拉选票。这样致使一些真正有能力的同学不能当选, 拉票也严重挫伤了一些同学的积极性, 这就为以后的班级管理埋下了隐患。所以, 我们可以试把企业用人的竞争机制用于班干部的选拔和管理。

(一) 企业用人竞争机制应用于班级管理的前提。

刚入校的大学生基本还保持着中学生的思想, 受外界影响较小, 思想单纯, 可塑性和可变性很强, 对大学生活充满了憧憬。对大学的各种活动都特别热心、积极, 当然对班干部竞选也不例外。所以, 在班干部的选拔上比较适合采取竞争机制。

(二) 把企业用人的竞争机制用于班级干部选拔管理的实施细则

1、班干部选拔标准

(1) 学习成绩:虽然选拔学生干部不应唯成绩论, 但一方面成绩优秀的班委更令同学信服, 另一方面学生以学为主业。要避免增加“学无余力”学生的负担。

(2) 工作能力:虽然辅导员可以通过活动来培养学生的能力, 但对于选拔班干部而言, 还应挑选能力相对较强的学生。

(3) 群众基础:班级管理工作的目标群体是学生, 辅导员选择的班干部, 必须在学生中有一定的威信, 能够得到学生的拥护。

(4) 道德品质:班干部的利己主义、官僚作风应坚决杜绝, 挑选为人正直、表里如一、服务意识强的学生, 树立健康的学生干部队伍形象尤为重要。

(5) 合作精神:班干部队伍需要相互协调, 合理推进班级各项事务, 所以应挑选具有大局意识、善于合作的班委, 谨慎任用个人奋斗型的学生。

(6) 发展潜力:刚入校的学生大都能力有限, 但他们的可塑性特别强。辅导员在注重学生当下能力的同时, 更应该留意他们的发展潜力、创新意识, 选拔一些具备成才要素的学生, 在实践中加以锻炼和培养。

(7) 踏实的工作作风:缺少服务于民的意识、不能够踏实工作的学生, 即使能力再强也不能干好工作, 得不到大家的认可。只有脚踏实地、做事细心的同学才能真正做好。

2、准班干部值周制。

把同一职位的竞选人抽签排序, 每人担任该职务一周, 在这一周内进行考核, 几个人都轮过后根据班干选拔标准的各项分别打分, 以最高分者录用。同一时间段内, 对班级的不同职务同时实行, 笔者根据经验判断, 开学后一个月, 班级干部队伍建设即可以完成。

3、学生干部考核注意事项。

由于学生管理中的矛盾错综复杂, 相互影响与制约, 因此在目标实施过程中, 要抓住关键线路, 同时也应注意与其他问题的相互联系, 选择手段要做到科学、合理、全面、有效。比如, 每周同一职务的事务性不尽相同, 而目标完成情况是考核班干部的主要标准, 为实现竞争的公平性, 在制定目标的过程中不仅仅要考虑到学校政策要求、上级要求、学生要求, 还要考虑到在实施过程中的难易程度, 对不同难易程度的问题尽可能给予合理的附加分数。

4、班级干部适时淘汰制。

在培养管理学生干部的过程中需要不断地检验工作成效, 考核是一种必要的手段。队伍积极性的发挥取决于成员的能力和动力两大因素, 可以通过竞争激励的手段来增强队伍的前行动力。也就是说, 对班干部要定期考核、适时淘汰。对学生干部的考核不仅包括工作绩效, 还包括工作态度、工作能力和群众的满意度。班干部出现问题及时更换, 再次面向全班竞争上岗。这样, 只要表现好的同学都有机会竞争或被推荐选举。

5、班干部激励机制。

激励机制就是用于调动学生积极性的各种奖酬资源。必须建立在对学生个人需要进行调查、分析和预测的基础上, 然后根据所能提供的奖酬资源的情况设计各种奖酬形式, 包括各种外在性奖酬和内在性奖酬。勒波夫博士在《怎样激励员工》一书中指出, 世界上最伟大的原则是奖励;受到奖励的事会做得更好, 在有利可图的情况下, 每个人都会干得更出色。在班干部管理上也不例外。在培养学生竞争意识时, 参加竞争的同时也要给他们注入参与竞争的动力——奖励!辅导员可以运用院级优秀班干部、校级优秀干部以及学校优秀干部奖、助学金、优秀干部出国培训等对班干部进行激励奖励。

二、班级分组制

把班级学生划分成若干小组, 选择小组长, 负责该组内相关信息交流。要求小组长必须掌握该组成员住宿具体位置、联系方式、活动动向及该组成员任意时间所处位置。

(一) 实施前提。

大学改变了以往“填鸭式”的学习生活模式, 即由以往“要我学、要我做”变为“我要学、我要做”。大学生自主支配的时间大大增加。不再有固定的班级教室, 没有了班主任, 直接管理者辅导员通常带整个年级几百个学生, 加之其他的事务工作, 客观上辅导员不可能每节课、每天都到班里去了解学生的情况, 这给辅导员对学生个体的把握带来了很大困难, 以致一些潜在的问题不能被及时发现解决。另外, 学生的课余时间都由自己支配, 活动空间较大, 加之学生的分散性, 学院的一些重要信息很难及时通知到每个学生。我们可以运用对班级进行分组来解决这些问题。

(二) 分组细则

1、以居住地为依据分组。

同一宿舍学生饮食起居都在一起, 学习生活方面相互之间都较为了解。

2、以住宿地理位置优势为依据分组。

同一班级的学生会因为报到早晚、转专业等诸多客观因素而分散住宿, 对这些学生的分组可以采取住宿地理位置分组, 把那些住宿相对较近的学生分为一组, 这样就为组员间相互沟通交流提供了空间优势。

3、以“友情”为依据分组。

在大学里随着同学之间接触、交往时间的不断增加, 大的班集体内慢慢会形成亲密的小集体, 小集体内好朋友通常一起上课、外出、参加活动等, 相互之间非常了解。

(三) 班级分组优势。

通过对班级实行分组制, 以学生干部为主体参与班级管理。信息流通以金字塔式层层落实并反馈, 在确保每个学生及时获得信息的同时, 又可以了解每个学生的具体状态。

总之, 学生管理工作任重而道远。作为一名辅导员, 在班级管理中应注意充分发挥学生干部的主体作用, 通过运用企业用人的竞争机制发挥学生干部的管理才能。通过对班级进行分组管理, 辅导员可以实现对班级学生宏观和微观两方面的掌控, 从而提高班级管理的质量, 切实解决高校学生因时间上的自由分散而造成的管理难问题。

参考文献

8.安全管理干部岗位激励机制 篇八

关键词：自主管理；学生干部培训；上岗考核；责任感

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0168-01

中职学生自主管理主要是中职学生在教师积极引导下，依靠主观能动性按照社会需求和学校育人目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行约束、控制和管理。主要表现为：中职学生在发现自我价值，挖掘自身潜力，确立自我发展目标，控制自己行为，实现自由发展过程中所形成的推动个体适应社会发展的心理意识和行为能力，使他们具有自主管理、自我教育、自我约束和自我完善的能力。老师要做的，只是要“唤醒”他们内心的激情，帮助他们自主管理、自我成长。这一模式有很强的针对性，特别是中职学生干部队伍构建具有更重要的意义。中职学生干部队伍建设好了，对于加强中职学生的自主管理有较强的指导和示范作用。

从中职生中打造一支学生干部队伍，并不是一件容易的事。中职学生自身存在许多不足，主要表现在：

1.生活自理能力差，动手能力弱。像洗衣服、叠被子、打扫卫生等简单的家务，许多学生都做不好。

2.文化基础薄，行为习惯散，自我约束能力较差。

中职生初中时大都是学习差、自我约束能力差的学生，很少有人能担任学生干部，得到锻炼的机会。从这样的学生中来选择干部，那是比较困难的，只能选择那些本质不错，吃苦耐劳的同学进行培训，帮助他们尽快成长。

3.普遍缺乏自信，对自我能力产生怀疑。

据调查，90%以上的学生来自农村家庭，在相对封闭、保守、落后的农村环境中成长的中职生，对学习缺乏自信心，对生活也缺乏激情与自信，有时也会走入偏执的歧途，处理问题不够灵活，不会变通。

中职学生先天存在这样或那样的问题，但他们也有许多优点，具体表现在比较朴实、善良，吃苦耐劳，对老师抱着一种敬畏心理，内心渴望得到老师们的青睐和重视。这就给我们选拔学生干部提供了便利条件。

通过多年担任学生管理工作的经验，笔者认为可从以下四个阶段来构建中职学生干部上岗机制：

第一阶段、加强思想教育和宣传发动。

每年新生入校，军训结束以后，学生会和各个社团都会进行纳新活动。新生入校教育时，就要对学生进行大力宣传、教育，把学生会的一些机构设置、职能介绍给新生，激发起学生加入学生会的欲望。因为以前从来没受到重视，现在机会来临，许多学生都存在跃跃欲试的心情。但同时也要教育学生正人先正己，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教育学生自己先管好自己。

第二阶段、通过推荐面试，严把质量关。

学生要加入学生会，先要撰写书面申请，写清自己的兴趣、爱好和特长，有无担任学生干部的经历，对申请职位的认识，以及如何履行今后的职责，开展好今后的工作。撰写申请的过程就是一个自我剖析、自我教育的过程。写完申请，由班主任根据学生具体表现签署推荐意见，班主任不同意的不准参加面试。这一过程非常重要，学生情况和个性特点班主任最清楚，如果没有班主任的推荐，将使学生干部的招聘过程存在很大的盲目性。最后一关就是面试，主要由学生管理科、团委的相关领导和学生会的主席、部长参加。通过应聘者自我陈述，回答面试老师的提问，根据其综合表现选出气质好、口才好、能力强的学生，进入试用期。这个环节是学生最紧张的一个环节，也是最关键的一个环节。通过严格的面试程序，可以观察到学生的心理素质、应变能力和其他一些心理特质。让学生会的干部参加，便于提前了解面试学生，在今后的试用期做好传帮带工作，并对他们进行监督考察。

第三阶段、试用期加强教育和引导，重在培养。

学生刚加入学生会后，工作积极性高，表现欲强，但往往会存在两种弊端：一种情况是自我膨胀，该管的不该管的都管，在量化考核过程中随意性强，引起其他学生的不满，甚至爆发冲突；另外一种情况是自信心不强，不敢大胆管理，值班检查流于形式。对这两种情况要加强教育和引导，不可一棍子打死。

为此提出“一、二、三、四”的学生干部教育理念，具体来说就是以下四个方面：

1.一个转变：从普通学生到学生干部的转变，要以学生干部的要求严格要求自己，严于律己、宽以待人，要从思想上、行动上有一个彻底的转变，时时刻刻想到自己是一名学生干部，要与其他普通同学有所区别。

2.两个兼顾：兼顾班级工作和学生会工作。个别学生千辛万苦加入学生会后，有些翘尾巴，班级的工作不再参与，课堂上也不再积极主动的学习，甚至有时候以工作忙为借口，不去上课，不服从班主任的工作安排，给班级工作造成很大的影响，引起许多班主任和任课教师的反感。在这儿必须要求学生干部做好两个兼顾工作，学生干部首先是一名学生，其次才是一名学生干部，什么时候也不能把自己的主业丢失。主要问题还是对班主任老师和其他任课老师的尊重问题，思想上决不能掉以轻心。

3.三讲：讲学习、讲正气、讲政治。学生的根本任务就是学习，学生干部也不例外，如果在期中期末考试中大部分科目成绩不合格，就不能再担任学生干部。否则这将严重影响到学生干部将来的可持续发展，对学生将来不利。“讲正气”，主要指在工作过程中要公平、公正，不得徇私枉法，败坏学生会的整体形象，特别是在进行班级量化考核时，更要慎之又慎。“讲政治”主要指在工作过程中注意方式方法，要尊重老师和同学，要学会文明用语，不要与同学发生口角，更不能发生肢体冲突。既要大胆管理，又不能引发冲突，分寸要把握得恰到好处。

4.四到：眼到、口到、心到、手到。这是学生干部的具体要求。“眼到”指在学习生活中要善于发现违纪现象和不良行为，善于发现问题，要有一双敏锐的眼睛；“口到”指对违纪行为要及时予以制止，该说的要说，改管的要管，必要时及时向分管领导汇报，防止事态恶化；“心到”即动脑筋，想办法，出色地完成老师交办的工作任务；“手到”指要亲自动手，起表率带头作用，不能总是指手画脚，指挥别人，自己不干。

通过以上四个方面的教育，在学生干部试用期加强监督和管理，能较好的建立起一支学生干部队伍。

第四阶段、挂牌督导，持证上岗，定期培训。

试用期满，经考核合格，给学生干部订做学生会胸卡，上面注明学生姓名、部门、职务，学生干部执勤时，要持证上岗，使学生干部有种较强的荣誉感，也便于其他学生对学生干部进行监督。若同学和老师反映哪个学生干部有问题，要及时进行调查处理。若经查实，要及时进行批评教育，必要时进行清退，以保持学生干部队伍的纯洁性。时间久了，还要对学生干部进行定期培训，加强理论学习，以强化个人素质，提高工作能力。