学校综合组工作计划

学校综合组工作计划（共8篇）

1.学校综合组工作计划 篇一

学校综合治理工作计划

为了全面贯彻党的教育方针，更好地发挥学校综合治理的作用，使我校的教育工作沿着正确的轨道全面顺利的发展，特订如下计划：

一、坚持政治学习不动摇，每周一晚上学习两小时，学后写好心得体会（综治小组参加）

二、充分联系当地派出所，村民治调委员会，结合我校实际，对学校师生进行必要的自治教育。

三、充分利用本校少先队员大队部的带头作用，搞好我校的综合治理工作，做到小事有人抓，大事有人管。

四、充分发挥学校广播室的作用，结合本校的综治工作做好宣传，让全校师生都明白，自己该做什么，不该做什么。

五、学校综合治理小组的人员将对各班的综治工作进行月评，期评和年评，并将此列入班主任工作的重要组成部分

中塅小学

2.学校综合组工作计划 篇二

中国学校体育:杜处您好, 近两年我到江苏采访和学习过多次, 每次来都能感受到江苏学校体育工作的变化, 在我到过的一些地市, 学生体质健康的工作已经受到各地政府和教育主管部门的重视。之所以重视的原因是2007年, 江苏省启动了以大学一年级新生身体素质测试情况回溯生源地的社会公告制度, 并对生源地进行了排名, 为什么这样做, 请您介绍一下该制度。

杜伟:中央7号文件颁布后, 我们一直也在思考, 如何把中央7号文件的精神落到实处, 切实提高在校学生的体质健康水平, 这就需要有具体的举措或者监督机制, 才能真正地让各地重视并落实中央7号文件;另一方面同时我们也在思考:党的教育方针是德智体美全面发展, 素质教育搞了这么年, 我们学生的体质健康水平为什么不升反而下降, 原因是什么?这里面主要的问题之一就是体育没有纳入我们的教育评价体系, 这包括政府和教育主管部门对下一级行政部门的考核和评价, 也包括学生的综合评价体系中没有体现体育或者所占比重太少, 这些问题都是直接影响在校学生体质健康水平、体育课堂教学质量、课外体育活动实效的主要因素。鉴于此, 从2007年起, 我省启动了以大学一年级新生身体素质测试情况回溯生源地的社会公告制度。省教育厅每年分别对30所高校一万多名江苏籍大学一年级新生的身体素质进行监测, 测试结果按照13个省辖市生源所在地进行排名, 向社会公布并正式反馈给各市、县 (市、区) 党委、政府、教育行政部门和高校, 这样做就引起了各级党委、政府的高度重视和教育系统的广泛关注。此项工作已坚持了5年, 现已成为江苏学校体育工作的品牌。这也是你说到各地政府和教育部门重视的主要原因, 一旦将排名向社会各界公布了, 体育纳入教育评价的作用就凸显了。各地领导重视了, 也随之就带来学校领导的重视, 学校体育工作不被重视的情况就会大有改观。

中国学校体育:中央7号颁布5周年来, 各地的执行情况和执行力度不一, 虽然有的省市在学校体育工作方面也跟进制定了一些省市执行文件, 但在具体的落实上差异很大, 您认为主要的原因是什么?

杜伟:作为行政业务主管或指导部门, 我们制定学校体育工作的政策和文件时一定要关注工作的落实情况和执行力度, 造成你所说的上述主要原因是在监管和评价方面还是有缺失, 也就是说把学校体育工作没有完全纳入到教育的评价体系里面。江苏省委省政府在这方面非常重视, 如在评价学校教育质量方面, 就把学生体质健康状况作为评价地方政府、部门和学校工作的重要依据。定期监测并公告学生体质健康状况, 督促指导学校落实《国家学生体质健康标准》测试报告书制度、公告制度和学生健康体检制度, 加大对学校体育、卫生等工作的督查指导力度。

中国学校体育:江苏省在保证中小学生每天一小时校园体育活动的工作中有什么好的督导和评价机制?

杜伟:我省在认真贯彻落实中央7号文件精神, 在保证中小学生每天一小时校园体育活动的工作中, 通过省委、省政府印发《关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》, 省政府召开了全省学校体育工作会议, 明确提出了学校体育工作整体水平要有明显的提升。我们把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一, 保证学校体育课和学生一小时体育活动时间, 重点在建立健全“三个工作机制”上下工夫。一要建立健全学生体质健康评价机制。我省已经建立并将进一步完善《国家学生体质健康标准》测试、报告和定期公告制度, 定期公布实施情况和测试结果, 并将体育成绩、体质状况列入学生综合素质评价体系, 作为学生毕业或升学的重要依据之一。二要健全完善学校体育工作长效机制。积极争取财政、人事和体育部门的支持, 不断加大体育场地器材设施的投入。三要健全完善学校体育工作督导机制。坚持把学生体质健康状况和学校体育工作列入教育督导范围, 作为学校业绩考核基本指标, 并依法开展专项督导和随机抽查工作, 对不能保证体育课课时和学生体育活动时间、学生体质健康水平连续下降的地区和学校, 实行合格性评估和评优评先一票否决。

中国学校体育:前段时间江苏省召开了2011年江苏省学生体质健康监测结果的新闻发布会, 请您介绍一下情况, 另外这次监测的覆盖面和样本量如何?

杜伟:江苏省的学生体质监测结果的公布已经是第二次了, 去年我们公布了2010年的学生体质监测结果, 省政府办公厅转发了由省教育厅、省体育局、省卫生厅、省财政厅等部门制定的《江苏省学生体质健康监测工作方案》, 并于下半年组织开展了全省10万样本量的学生体质健康监测工作, 对监测数据进行了筛选、统计、分析, 形成了《2010年江苏省学生体质健康蓝皮书》, 2011年公布2010年江苏省学生体质健康监测结果。首次建立了江苏省学生体质健康的基线, 健全了覆盖全省的学生体质健康监测网络。2012年召开新闻发布会, 出版《2011年江苏省学生体质健康蓝皮书》, 这项工作将持续下去, 这标志着我省对学生体质健康状况经常性监测工作已纳入制度化轨道。2011年我省的学生体质健康监测工作覆盖13个市, 涉及到82所中小学和10所高校, 参与监测组织、管理、服务、现场测试、数据处理等各类工作人员达1000多人, 监测对象为7～22岁的大中小学生, 有效样本总量为40696人, 其中男生19552人, 女生21144人。监测项目涵盖身体形态、生理机能、身体素质、健康状况4个方面的26项指标, 采集原始数据100余万个。

中国学校体育:2011年的学生体质健康监测结果和先前的对比有什么变化?

杜伟:对于2011年的学生体质健康监测结果, 我们主要从形态发育水平指标及部分常见病、生理机能、身体素质、体质健康水平等几个主要方面和先前的体质监测结果做了对比分析。

首先在学生形态发育水平指标和常见病方面, 监测结果显示, 反映学生形态发育水平的身高、体重、胸围等形态指标总体上继续保持1985年以来持续上升的趋势, 例如, 与2010年相比, 我省学生肥胖率、超重率比2010年分别降低了0.6%和1.4%。其次, 在生理机能方面, 较2010年均有所提高, 小学、中学、高中阶段男女学生平均肺活量、肺活量体重指数、握力、握力体重指数均高于2010年水平。再次, 在身体素质方面, 与2010年比较, 2011年我省学生身体素质总体上得到进一步提升, 多数年龄组学生的速度、上肢力量、耐力、下肢爆发力、柔韧性等素质指标都有所提高, 如高中 (15～17岁年龄段) 男生1000米跑、女生800米跑平均成绩分别提高了5.1秒和3.7秒。最后在学生体质健康水平方面, 我们的监测结果显示城乡差距仍然存在, 主要表现在城市学生的形态发育水平指标仍高于乡村学生, 但差距在逐步缩小。

中国学校体育:江苏省的不同学段或年龄段的学生体质监测结果变化又如何?

杜伟:我省不同年龄段学生体质健康变化之间存在一定差异, 多数指标, 尤其是机能指标, 中小学生 (7～17岁年龄段) 的变化要高于大学生。例如, 中小学 (7～17岁年龄段) 男女生肺活量、肺活量体重指数、握力、握力体重指数都较2010年全面提高, 而大学生 (18～22岁年龄段) 上述指标中仅有大学女生的握力出现了增加。中小学生 (7～17岁年龄段) 的近视率下降了1.4%, 大学生 (18～22岁年龄段) 升高了5.2%。

中国学校体育:江苏省的苏南、苏北的经济发展水平也不一样, 学生体质健康的水平是否有差异?

杜伟:有的, 苏南、苏北、苏中三区域中学生体质健康存在区域差异, 如:在中小学阶段 (7～17岁年龄段) , 苏南男女生的平均身高在三区域同性别学生中分别为最高。苏北男女生肥胖率、平均胸围在三区域同性别学生中均最高。苏中男女生平均肺活量体重指数、平均握力体重指数在三区域同性别学生中均为最高。三区域同性别学生中, 苏南男女生的速度素质、耐力素质、下肢爆发力、背肌力量相对最好。

中国学校体育:通过公布学生体质健康监测结果, 您认为江苏省的学生体质还存在哪些主要问题?

杜伟:通过这次的体质监测结果数据分析, 主要发现以下几个问题:一是学生近视率仍维持在高位水平, 低龄化倾向不容忽视。值得注意的是, 小学生 (7～11岁年龄段) 的近视率达到46.4%, 比2010年增加了3.7%, 增幅较大, 其中7岁和8岁年龄组学生的近视率分别比2010年高出了6%和4.5%, 反映出学生近视低龄化倾向加剧;二是大学女生的低体重率仍较高, 特别是21岁和22岁年龄组女生的低体重率仍然继续保持在20%以上。三是大学生部分生理机能指标有所下降。本次监测结果显示, 与2010年比, 除大学女生平均握力有所上升外, 大学生 (18～22岁年龄段) 其他生理机能指标改善均不明显, 部分指标还有所下降, 如大学男生平均握力、平均握力体重指数, 女生平均肺活量体重指数均比2010年有所降低。

中国学校体育:在此基础上, 江苏省下一步在学生体质健康促进和提高等方面有什么主要工作和规划吗?

杜伟:有的, 我们由省教育厅牵头, 联合省编办、省科技厅、省民政厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、省卫生厅、省体育局制定了《江苏省学生体质健康促进行动计划 (2012-2015年) 》 (以下简称《行动计划》) , 这个行动促进计划通过省政府办公厅发至各市、县 (市、区) 人民政府, 省各委办厅局, 省直单位。

中国学校体育:这个《行动计划》的主要目标是什么?

杜伟:在前一段工作的基础上, 以政府主导、部门合作、社会联动为支撑, 以构建学校、村居社区、家庭三位一体的服务体系为主线, 以体育锻炼、健康教育、疾病防控和氛围营造为重点, 大力实施健康素养提升行动、体育活动推进行动、卫生服务改善行动、心理健康促进行动, 进一步提高全社会对学生体质健康促进工作重要性的认识, 进一步培养学生自觉参加体育锻炼、提高健康素质的主体意识, 建立健全学生体质健康促进工作长效机制。到2015年, 全省学生体质健康各项指标明显改善, 体质健康水平进入全国先进行列。

中国学校体育:具体来说, 《行动计划》中的重点任务是什么或者说有哪些主要举措?

杜伟:我们江苏省在下发的这个《行动计划》中提出了四大行动计划, 即健康素养提升行动、体育活动推进行动、卫生服务改善行动、心理健康促进行动。健康素养提升行动就是加大学校健康教育工作力度。把健康教育纳入中小学教学计划, 师资、课时、教材、教具、活动等落实到位;高校、中等专业学校开设健康教育选修课或讲座, 开展各类健康教育活动, 以创建健康促进学校为抓手, 发挥典型示范引领作用, 整体推进学校健康促进工作, 全面提升学生健康素养。到2015年, 全省健康促进金牌学校、银牌学校和铜牌学校达中小学总数的50%左右。研究制订学生健康素养评价办法, 定期组织开展评价, 逐步完善激励反馈机制。体育活动推进行动主要是严格执行国家课程标准, 开足上好体育课, 鼓励高中及以上学校开设相关选修课。紧密结合地方课程与校本课程的开发建设, 深化教学内容、教学过程、教学评价改革, 保证教学质量大力开展学校阳光体育运动。严格执行大课间体育活动制度, 保证学生每天在校锻炼时间不少于1小时, 开展活动还要保证学生体育运动强度。积极开发、优先选择有氧耐力、力量、速度等适合不同年龄段学生的体育项目作为体育教学、课外活动和体育竞赛的内容。坚持因地制宜、因材施教, 进一步加强学生课余体育训练, 组织开展体育竞赛活动, 形成大中小学相互衔接的学校体育训练和竞赛体系。卫生服务改善行动主要是建立区域性中小学卫生保健机构, 寄宿制学校均设立卫生室并取得《医疗机构执业许可证》, 非寄宿制学校均配备卫生专业技术人员或保健教师。指导学生科学营养膳食, 每年组织1次学生常规健康体检, 确保学生体检率达100%。制订学生常见病和传染病防治工作规划, 开展以近视、肥胖、龋齿为主要内容的常见病防治工作。心理健康促进行动就是针对不同年龄阶段学生身心发育特点, 组织开展形式多样的心理健康教育活动。开展学生心理健康和社会适应能力测评工作, 并将其纳入学生体质健康监测体系。通过学校普遍建立心理咨询室, 深入分析当前学生存在的主要心理问题及影响因素, 突出学校指导、家长配合、社会支持的综合效能, 逐步建立学校、家庭、社会三方合作的学生心理健康促进模式。

中国学校体育:前面您讲到江苏省对大一新生入校的体质测试结果进行生源地的各市排名, 来促进学校体育工作的有效落实, 那么这次在下达这个《行动计划》时我们又有什么好的保障和评价措施?

杜伟:比如这次的《行动计划》就是通过省政府办公厅下发, 并且《行动计划》中也要求市、县人民政府要把学生体质健康促进工作纳入社会事业发展总体规划, 建立由相关部门组成的学生体质健康促进工作联席会议制度, 定期或不定期召开会议, 及时研究解决学生体质健康促进工作中的重要问题。教育行政部门作为牵头单位要统筹协调有关工作, 卫生、体育等部门要加强业务指导和服务, 努力形成各方支持学生体质健康促进工作的强大合力。在评价体系方面, 通过《行动计划》的实施, 加快建设学生体质健康信息集成平台, 真正实现学生体质健康监测、分析、评价、公告、干预的信息化、网络化和标准化, 不断强化学生体质健康状况的动态化管理。研究制定学生体质健康促进工作的评价内容和方法, 对村居社区、学校、家庭等进行监督评价, 努力形成具有江苏特色的学生体质健康促进工作监督评价体系。在保障机制方面, 首先将学校和村居社区体育卫生设施配备优先列入相关建设规划, 加快标准化建设步伐。要求各地把学生体质健康促进工作所需经费纳入当地教育事业经费预算, 确保专款专用, 并逐步建立起以政府投入为主、社会力量积极支持的经费保障机制。省级财政安排的学生体质健康促进工作专项经费, 主要用于省级站点监测与研究机构承担的监测、公告、研究等工作的必要开支。建立学生体质健康促进工作激励机制, 通过制定《江苏省学生体质健康促进工作奖励办法》, 对组织有力、措施到位、成效显著的单位和个人予以表彰, 从而促进各地市政府及教育部门的重视, 切实保障《行动计划》的有效落实。

中国学校体育:在《中国学校体育》杂志来稿中, 江浙两省的来稿最多, 江苏的体育教师稿件刊登的比例也比较高, 同时在《中国学校体育》杂志的博客圈、论坛和读者群中, 江苏的教师也很踊跃积极, 形成了良好的科研氛围, 那么江苏省在提高体育教师科研能力方面有哪些举措?

杜伟:我们省一直重视学校体育科研工作, 也重视体育教师综合业务素质的提升。近几年江苏省体育教师的特级教师人数逐年增多, 其中体育特级教师的人数在每年晋升的特级教师人数中占到一定的比例, 这个比例还不低, 近几年我省正教授级的中学体育教师也有了增加, 这些在其他的省是不多见的, 这些制度和措施无疑会给一线体育教师的专业成长创造了良好的环境。近年来我们的体育课题立项数、论文发表数连续多年位居全国前列, 去年我省认真组织参与了全国中运会科学论文报告会, 团体总分获得冠军。另外, 江苏省成立了中小学体育教学指导委员会, 整合江苏省专家统筹规划和指导江苏省的体育卫生教科研工作。同时自“十二·五”开始, 江苏省教育规划课题中学校体育类的课题开始单独立项评审, 并且我们体卫艺处给予经费支持去鼓励一线体育教师搞科研。

中国学校体育:当前在体育师资培养方面, 有些基层学校反映高校体育专业培养的体育师资人才和中小学需要的体育师资岗位脱节或差距太大, 主要表现在专业技能素质不高、对当前的体育教学改革不了解, 您怎么看?江苏省在这方面有什么措施?

杜伟:你说的这个问题的确存在, 对于这个问题我们需要找到抓手, 体育教育专业培养目标必须树立巩固专业、技能全面的思想。另外, 我们也在调研相关考试招生政策, 比如在文化课达到要求的情况下, 是否有必要按照专业分数录取。在体育师资方面, 我们主要从培养、培训、自身素养提高几个方面重点开展工作, 体育教育专业我们从培养方面着手工作, 通过和教育厅师资处沟通在这一块拿出500万, 来抓体育教育专业省的培训, 促进师资质量水平的提高, 具体举措就是针对我们省设立体育教育专业的高校, 在大三学生中进行测试, 测试主要分三块, 即基础理论、基本教学技能、基本技能技术, 理论部分要求所有在校学生都参与;基本教学技能抽测内容主要是备课、说课、上课 (片段课) 以及讲解示范和教学方法的考核。基本教学技能、基本技能这两块每所学校抽测40名, 由我们的考核人员到学校后随机抽测, 通过这些测试带动了体育专业所培养的学生逐渐和我们中小学教学岗位接轨, 很多体育教育专业学生主动学习和锻炼的积极性大大提高, 一些高校出现了学生加班加点的学习现象, 同时这也促进了学生就业率的提高, 如2011年盐城师范学院体育专业学生的就业形势就非常好。为不断提升体育教师素质, 在体育教师培训方面省教育厅加大力度。2007～2008年, 为苏北农村初中和小学培训了6000名体育教师。2008年开始, 省教育厅和省体育局联合实施了“万名中小学体育教师培训工程”, 力争每所中小学有一名体育教师参与;2011年, 我们组织教研员参加传统项目学校培训, 以上这些培训都是基础性培训, 高层次的培训是出国培训, 从2009年开始, 省教育厅每年选派中小学体育教师和高校体育管理干部赴国外学习培训。在培训方面我们可以说做到不同层次的全覆盖, 基本能实现全员参与、资源共享。在自身素质水平提高方面, 为保障学校体育教学与训练的正常开展, 提高体育教师体质健康水平, 2011年省教育厅在调查研究、多方论证的基础上, 研究制订了《江苏省体育教师体能测试标准 (试行) 》, 测试包括心肺耐力、速度、肌耐力、柔韧力和灵敏性5个项目, 将按照教师年龄和性别分组进行测试, 组织人到学校抽测体育教师, 先从体能开始, 后期我们还会逐渐建立体育教师职业资格标准, 同时也要定期表彰。

中国学校体育:江苏省的体育中考这几年进展如何, 我们有没有打算在高考中加试体育的预案?

杜伟:我省自1992年以来, 始终坚持初中毕业升学体育考试制度, 2007年省教育厅进一步规范全省初中毕业升学体育考试制度, 省里主要是指导, 13个省辖市全部将体育考试成绩按照不低于5%的比例计入初中升学考试总分, 具体的考试内容和方法由各地市来定, 鼓励各地积极探索将初中毕业升学体育考试工作与实施《国家学生体质健康标准》结合在一起, 江苏各地市也在改革和完善初中升学体育考试的内容、标准和方法, 继续强化初中升学体育考试在学校体育工作中的导向作用。目前, 很多辖市把平时课堂成绩和体育锻炼情况按比例加入总分, 大大激发了学生体育锻炼的积极性, 也提高了课堂教学质量。对于高考加试体育问题, 如果建立这种制度, 需要一定的时间去调研, 考试内容和方法也要有科学依据, 其目的无非就是让学校重视学生体质健康和学生自己重视体育锻炼。我们省在这方面可以说双管齐下, 一是我们按照实施素质教育的总体要求, 要求各地将体育列入高中学生综合素质评价内容;二是前面讲到的我省启动了以大学一年级新生身体素质测试情况回溯生源地的社会公告制度, 并对生源地进行了排名, 这样做也促进了各地教育部门和学校的重视, 其实这两方面的作用也就等同于高考加试体育的目的了。

中国学校体育:2011版的《体育与健康课程标准》已经公布并实施了, 您怎么看?

杜伟:江苏省是全国率先实施《体育与健康课程标准》的省份, 我们所有中小学校落实了课程计划, 高中开设选项教学。我省在不断深化体育教学改革中, 逐步构建了学校体育课程教学新体系, 有效提高体育教育质量, 同时也激发了学生体育锻炼的积极性与主动性。对于新颁布的课标, 体育教师要认真学习, 尤其是修订的地方, 要思考为什么变化, 在课堂教学中又怎么去实施, 又怎么体现出来。

中国学校体育:针对学校体育工作, 教育厅和体育局如何开展合作的?

杜伟:在江苏, 教育厅和体育局的合作问题, 我们提出了“体教融合”, 从2008年开始, 我省建立了加强青少年体育增强青少年体质工作联席会议、制度, 采取体育局和教育厅轮流坐庄, 分管省长和分管秘书参加会议, 财政给予支持, 对贯彻国务院办公厅23号文件、加强运动员文化教育有关问题召开多次专题联席会议, 研究落实相关事宜, 并出台了一系列的相关意见, 体育局在学校体育工作方面给了教育厅大力的支持。

中国学校体育:江苏在农村的学校体育工作方面有哪些亮点?

杜伟:在省委、省政府的正确领导下, 我省建立了省、市、县三级政府共同分担的学校体育场馆设施建设经费投入机制。苏北、苏中经济薄弱地区农村学校以省投入为主, 为经济欠发达的45个县 (市、区) 的1240所农村初中、3650所农村小学配备体育器材168万件。为全面贯彻落实《国家学校体育卫生条件试行基本标准》, 省教育厅专题办公会、党组会研究通过, 从2012年开始启动实施农村中小学体育场地塑胶化工程。这项工程被省政府列入为民办实事十大民生工程之一。另外我们还注重加强农村中小学体育教师队伍建设, 组织实施第二轮万名中小学体育教师培训工程, 使学校体育基础设施和条件的改善与学校整体办学条件的改善相适应, 使教师的教学能力和水平与为促进学生全面发展所开展体育工作的要求相适应。

3.学校综合组工作计划 篇三

一、在综合实践活动的实施方法中寻找情感渗透的最优化

传统德育工作普遍缺乏趣味性和灵活性，教条主义倾向较强，若能向綜合实践活动课程借鉴，采纳综合实践活动更具活动性、体验性等区别于一般学科的实施方法，有助于让德育的效果达到最优化。要实现德育工作方法的创新，首先要解放学校领导和教师的思想，让从事德育的主体通过对大量研究数据的阅读，从头脑深处放弃对传统灌输式说教做法的坚持，并且对体验式新型德育工作理念有发自内心的认同和大胆尝试的勇气。德育工作者可以多接触先进的教育理念，如正面管教等。正面管教理念的传播本身，运用的也是体验式讲学方法。摒弃不合时宜的陈旧观念，及时更新德育理念，是基于综合实践活动的学校德育工作的途径之一。

二、在综合实践活动的学习目标中提炼情感技能的契合点

当下，德育工作的着眼点，已经从以往的管理纪律、抓好常规，发展为以人为本，着重发展学生社会情感、提升学生核心素养。综合实践活动是众多学科当中为数不多的，从学生的内心感受出发，致力于培养学生情感的学科，它与德育之间，可以有密切的连接和紧密的衔接。我们通过寻找两者之间的契合点，建立了综合实践活动的德育目标：培养学生社会责任意识、培养社会交往能力、培养社会服务志向。充分发挥综合实践活动形式多样的特点，通过家校合作、社区服务、社会实践等途径，提升学生的个人责任意识、家族责任意识和社会责任意识；通过开展爱心跳蚤市场、模拟法庭等，培养同学间的交往能力，与父母亲人间的交往能力，与社会公众的交往能力；通过参与校内外志愿服务、观摩社会志愿者的工作、聆听志愿心得分享等活动等，树立面向学校内的服务志向，面向周围社区的服务志向，面向广大社会的服务志向。德育工作有了新的发力点，依靠综合实践活动的开展，德育目标中的部分内容扎实推进，德育的整体效能在综合实践活动的助力之下稳步提升。梳理确立综合实践活动的德育目标，在其指导下开展系列活动，是基于综合实践活动的学校德育工作的又一途径。

三、在综合实践活动之外开发校本教材导向德育工作更深处

为了让综合实践活动课程更凸显其德育功能，我校通过教材资源的整合，开发了既有利于德育，又辅助了综合实践活动课程教学的校本教材，全套八册，与综合实践活动原教材配套使用。

这套校本教材命名为《达善综合实践活动》，编写框架分为善言、善学、善研、善行四个主题模块，分别应用于三、四、五、六年级。每个年级又分上下两册：三年级上学期采用传统经典文献为资源，开展“探寻传统经典中的‘善”主题活动，“探寻”依靠的是综合实践活动的行动力，“善”体现的是德育主导下对善心、善行、善性等的推崇，以达成培养学生与同学交往的能力以及社会责任意识的德育目标；三年级下学期利用校门口的核心交通设施，开展“我是BRT专线小导游”主题活动，在学生担任小导游的过程当中培养学生与社会公众交往的能力及服务社会志向；四年级上学期利用本校优秀学生资源，开展“寻访棠东小学代言人”主题活动，在学生为母校代言的准备过程中培养学生的个人责任意识，在学生完成代言工作的过程中培养学生的社会交往能力；四年级下学期利用学校开设的国家课程、校本课程，开展“漫步课程百花园”主题活动，培养学生的个人责任意识和社会责任意识；五年级上学期以社区家庭及4S店为资源，开展社区家用汽车消费现状主题研究，培养学生与父母、亲人乃至社会的交往能力，同时通过对社会现状的了解，培养学生的社会责任意识及服务周围社区的志向；五年级下学期利用设计与制作活动的各类资源，开展“我是小小设计师”主题活动，在小组协作中培养学生与同学交往的能力。

德育工作与综合实践活动课程“互通有无”，另行开发校本教材优势互补，也是基于综合实践活动的学校德育工作的有效途径。

4.学校综合实践活动工作计划 篇四

以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,并提高教师适应新课程的能力及专业水平,进行校本开发和实施的课程,促进办学特色的形成。

二、课程目标

中年级要求:

1、学生自主观察感受生活,社会,提出适合他们年龄特点的课题。

2、教师及时点拨,帮助确定主题及研究方案,开展活动。

3、在教师指导下,进行成果展示。

高年级要求

1、学生自主选择课题,确定研究方案。

2、学生自主活动,教师在活动中适当指导。

3、学生自主组织成果展示。

三、活动参考主题

1、河水污染状况及对策研究

2、八小食堂状况的调查

3、菜市场资源调查

4、扬中住房现状的调查研究

5、野生植物现状调查

6、“肯德基”的诱惑力为什么这么大

7、调查新建的活动场所对各个人群的适宜程度和对它的`评价

8、白色污染带来的坏处

9、为什么小学生如此迷恋电子游戏

10、形成龋齿的原因及预防

11、大蒜没有水分和泥土，为什么会发芽

12、小学生的近视原因及预防措施

13、你知道吸烟的危害有多大吗

14、饮食与保健

以上由各班根据本班实际需要及学生的兴趣爱好,开展相应主题开展活动。

实施形式:可穿插进综合实践活动课中进行,也可相对集中半日活动。

四、具体活动安排

9月份：

1、认真贯彻执行综合实践活动纲要，加强理论学习。

2、制订教学、教研计划。

10月份

1、检查个人备课情况。

2、进一步完善本校综合实践活动网站，利用网站与学生、家长进行交流活动，促进综合实践活动网站的发展。

11月份

参加扬中市综合实践活动成果汇报。

12月份

深入课堂进行调研，了解教师的困难与需求，充分发挥教导处的指导和服务功能。

1月份

5.东城学校综合治理工作计划 篇五

我校治安综合治理工作以建设和谐、平安校园为目标，以维护安全稳定为主线，坚持依法办学，以德立校。同时也要认真贯彻区教育局会议精神，进一步加强我校各种形式的法制宣传教育力度，努力提高全校师生的法制意识，自觉遵纪守法；全面落实“谁主管、谁负责”的原则和社会治安综合治理各项措施，继续坚持“预防为主、标本兼治、重在治本”的方针，切实承担起保学校一方平安的政治责任。为了进一步加强学校综合治理工作，优化育人环境，促进社会主义精神文明建设，结合我校的实际，特制定我校综合治理工作计划：

一、指导思想

以建设和谐、平安校园为抓手，认真贯彻县、教体局综合治理工作会议的精神，进一步完善学校综合治理机构，将综合治理工作分解到学校各个部门，建立和完善学校综合治理工作的管理制度，使学校的综合治理工作真正做到领导重视、组织完善、职责明确、制度健全。我校将继续努力保持学校稳定，教育教学秩序良好，校园周边环境整洁安宁、为学生创造一个安静、和谐、健康、安全的良好学习环境。

二、工作目标

继续加强以学生安全为本的各项安全管理工作，切实做好学校综合治理工作，确保学校综治工作领导到位，工作目标责任到位，工作制度措施到位，保证学校一方平安、稳定、安全文明。实现减少、消除、扼制特大、重大责任事故，大力进行宣传教育，努力提高硬件设施建设，落实各项责任和各项制度；实现校园内无刑事案件及治安案件、无严重影响或造成严重后果的重大群体性事件及严重影响国家安全或政治稳定的重大事件、无重大伤亡及伤害事故、无重大火灾隐患及火灾事故、无责任交通事故、无传染性疾病流行事故、无人员违法犯罪案件发生。进一步加强学校综合治理工作的制度化、规范化，积极探索学校安全工作的新思路、新方法。切实做好学校的综治工作，建立安全、文明、有序的校园环境。同时，加强对师生的安全教育和法制教育，提高师生的安全意识和防范意识，减少师生违法违纪现象。为学校教育的改革和发展创建稳定和谐的社会环境。

三、主要工作

1、提高认识，切实加强学校综治工作

综合治理工作是学校工作的重中之重，因而要进一步提高认识，牢固确立“安全第一、”“责任重于泰山”的观念。切实做好对校园综合治理的领导和监督工作，建立健全综合治理工作领导小组，落实学校综治安全工作领导责任制、逐级负责制和责任追究制，认真履行职责，努力形成教职工全员参与学校安全综治工作的良好局面。

2、深入开展矛盾纠纷排查协调工作

建立健全矛盾纠纷排查协调稳定工作机制和制度，要坚持“调防结合、以防为主”的方针，确保学校不发生严重影响社会稳定的重大问题，最大限度地确保社会稳定。

3、强化社会治安防控机制，落实各项治安防范措施

（1）加强治安队伍的建设。成立由校长任组长，学校各部门负责人为组员的综合治理领导小组，并要求学校综合治理工作组的成员要积极参加相关业务培训学习，不断提高政治业务水平。

（2）提高技防水平。学校要建立健全校园监控系统，做好人防、物防和技防三者有效结合。同时，还要求教职工将贵重物品存放好，特别是加强对财务室、计算机房、各处室等的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，确保学校安全。

（3）加强学校消防安全工作，认真履行“安全自查、隐患自除、责任自负”的放火工作原则，定期实施日常防火检查，及时消除火灾隐患，确保学校防火工作万无一失。

（4）整治校园及校园周边治安环境。要加强对学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠公安、工商等有关部门的大力支持，防止网吧和淫秽书刊对少年儿童的侵害，净化校园环境，预防和减少违法犯罪的良好氛围。

4、采取有效措施，预防和减少在校学生违法犯罪

1）要大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、道德水准，在社会上树立学校良好的形象。

（2）加强安全警示教育和防范活动。经常开展各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富学生安全知识，增强学生安全意识，培养学生自护自救的能力。要经常开展“防火、防盗、防中毒”的教育活动。加强对学校门卫、教学楼等重点部位的管理和治安防范，确保学校正常的教学、师生的人身财产安全。

5、加强法制教育和安全教育，提高师生的综治意识

在教师、学生中大力开展普法、禁毒、反邪教、反传销、消防安全教育；充分利用政治学习、校会、班会等机会，在全校师生中开展法制教育和行为规范教育，提高全校师生遵纪守法的自觉性，增强他们参与综合治理的意识，使他们学法、懂法和守法，使广大师生能较好地掌握安全常识，提高安全意识和自我防范能力，减少意外伤亡事故的发生。

6、加强学校德育工作

全面贯彻落实学校德育工作的总体要求，以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，不断改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动学校精神文明建设的进一步深化。强化日常行为规范养成教育。加强对学困生的帮扶工作。重视教师职业道德建设，弘扬‘爱岗、敬业、奉献’的师德师风，开展师德建设活动等，将师德建设作为学校经常性的工作来抓，落实师德建设责任制，不断完善师德建设规范，加强师德监控。

7、继续实行安全工作例会制度，每学期学校要定期召开安全工作会议，专题研究布置安全工作，并对前面安全工作进行总结。

8、加强领导，落实制度

学校综合治理工作是学校的重中之重。学校继续坚持把综合治理工作摆上重要位置，并把它作为学校事业发展和精神文明建设的长期工作来抓。务实创新严管理，全面落实综合治理工作制度。

（1）坚持校长亲自担任学校社会综合治理工作领导小组组长，切实担负起第一责任人的责任。

（2）认真落实一名分管领导具体负责日常管理工作，做好学校社会综合治理工作的管理。

（3）继续完善、健全学校社会综合治理工作管理网络，明确综合治理工作领导小组职能，明确综合治理工作的职责。

（4）严格学校社会综合治理工作管理制度、监督机制和奖惩制度，做到谁失职，谁负责。

9、整体优化，落实措施

学校社会综合治理工作要承担起确保一方平安的政治责任。学校要加强综合治理工作的责任意识，加强对学生的预防违法犯罪工作的领导，建立、健全学校、家庭、社会“三结合”的工作机制，规范、落实综治工作措施，保证学校平安。

（1）全校各层、各部门加强责任制，开学初签订各种责任书，严格执行综合治理工作制度，分工负责，层层落实，保证学校各项工作的安全进行，落实学校综合治理工作防范措施，形成“综合治理综合抓”的局面。

（2）严格综合治理工作教育与管理，切实加强对学生的思想道德和法制教育，坚决预防青少年违法犯罪。

（3）细化综合治理工作管理，注重防范，切切实实做好教师的护导值日工作，做好对学生的活动监护工作，并积极开展学校、家庭、社会综合治理、警民共建、群防群治等活动，保证学生的安全。

（4）严控学生进入社会网吧行为，致力提高学生对网络有害信息的防堵能力，积极营造学生健康成长的良好环境。

（5）严密组织师生外出活动的可行方案，落实安全保障措施，并报教体局同意后方实施。

（6）严格落实重大、突发事件报告制度，坚决杜绝迟报、漏报、瞒报现象的出现。

10、积极争创，安全文明

综合治理工作管理是动态管理，循环往复的过程，不可能一劳永逸。按照综合治理工作制度规定和内在规律，从长计议，抓好落实。在经常性上下真功夫，花力气，积极争创安全文明单位。

（1）学校综合治理工作领导小组和各部门领导经常性检查各层、各部门设施的安全使用和防范工作，做到时时警惕，每月自我检查，保证校内设施的正常安全使用。

（2）加强综合治理工作的经常性安全检查工作，发现问题，及时维修，确保安全。

6.学校综合工作总结 篇六

在实施教育综合改革的实践过程中，我校坚持以“三教统筹、农科教相结合、教育为当地经济服务”为实践宗旨，始终坚持从实际出发，按照“重抓思想教育，常抓科技宣传，实抓实践活动”的工作理念，认真贯彻落实上级教育行政部门有关农村教育综合改革的重要文件，加强领导，健全机构，制定方案，夯实任务，强化督导，坚持不懈地深化学校教育综合改革，取得了教育综合改革的明显成效。

一、扎实抓好了思想教育，树立了服务三农意识

农村教育离不开“三农”，为了从小培养热爱劳动，志在家乡，建设家乡的人才，我校坚持以“三热爱一献身”教育为主线，就是对小学生进行“热爱农村、热爱农业、热爱农民，献身社会主义新农村”的思想教育。拓宽多种渠道，采取多方位教育形式，形成课上课下结合，校内校外互补，家庭社会并进的教育网络，对学生进行实效教育。其主要做法是：

1、利用报告会、讲座会的形式，多次请地方政府领导、小康致富带头人等来校上课，进行党的有关农村经济政策教育及致富经教育。

2、带领学生参观镇所在地个体户、小康示范户、镇办企业等，让学生体会在家乡发展经济大有干头。

3、利用劳动技术课熏陶学生的思想感情，使学生认识到农业有科学、务农有出息。

4、坚持开展“热爱家乡月”、“支农服务周”、“建设家乡日”等活动，加之系列化的综合实践调查、活动，让学生体会到劳动的快乐，从而增强建设家乡的决心。

5、通过开展“家乡美”等主题班队会和地方校本课程各科文化课增加的乡土教育内容，潜移默化地对学生进行爱农、务农的思想教育。

6、浏览横河网页，加强对学生热爱家乡的情感教育 。

通过“三热爱一献身”的教育，极大的转变了学生鄙薄农村、轻视体力劳动等认识，促进了学生爱农、务农、建设家乡思想意识的形成，收到较好的效果。

二、狠抓了科技宣传，让科技信息走进农家。

三、抓综合实践活动，使学生学有所长，农民致富得实惠。

安全教育与综合治理工作总结

本学期我们全面贯彻落实‘辽宁省学校安全条例’及有关安全工作的法律法规,坚持安全第一,预防为主,综合治理,标本兼治的方针,以规范化管理为重点,以队伍建设为途径,以平安校园和学校特殊安全保护区建设为手段,以营造安全和谐的教育教学环境为目标,提升我校的安全工作质量,下面将本学期安全教育与综合治理工作进行总结.

一. 安全工作.

1、进一步完善了制度建设.根据《沈北新区教育系统突发公共事件应急预案》，进一步完善了我校的有关应急预案和各项安全工作制度,提高应对突发事件的应急反应机制能力,有效避免和减少安全事件的发生.

2. 全面作好安全教育活动月工作.根据教育局安排,4月以创设良好的卫生环境为主题组织全校学生开展了丰富多彩形式多样的主题宣传教育活动.

3. 认真开展安全工作大检查.中心校领导小组对本校及下面各主校进行了安全工作大检查,要求各校加强自检力度,不留隐患和死角,新增设了消防点,购置了成套的消防器材.

4. 认真做好安全法治教育课堂工作.充分发挥了课堂教育主渠道的作用,继续开展了安全法治教育进课堂工作,聘请了派出所周景峰警官为全校学生上了一节安全法治教育课,效果非常好.

5. 作好我乡乘车学生的调查和安全教育工作.继续实行实名制乘车,摸清了底数,每周向乡校车办上报一次,作好了家长工作,签定了乘车协议,确保了学生乘车安全.

二. 综合治理工作

6.大力开展法制教育工作.开展了以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻为主题的专题法治教育活动,作好‘两法一例’的学习和宣传工作,开展了‘崇尚科学,抵制xx’活动,组织了‘争做守法小主人’征文评选活动.

7继续作好禁毒宣传教育活动.结合全国‘6.26’禁毒日,积极开展以‘珍爱生命,远离毒品,’为主题的征文活动,利用了红领巾广播站进行了大力宣传.

8.积极配合联防工作人员进行学校周边违法扰校等情况的整治工作,确保校园的安全.

以上是本学期安全教育与综合治理的工作总结,有不理想的地方请领导批评指正.

校舍改造建设工作总结

今年，在县教育局的正确领导下，在镇政府的大力支持下，同时在村委会的热情参与中，我镇小学的校舍改造建设工作取得了新的重大进展，万付小学的新校舍终于在全社会的热切期盼中竣工了。万付小学新校舍的落成标志着我镇完全小学消灭了危房的现状，为万付村的孩子们提供了全新、优美的学习环境和成长乐园。

1、领导重视建设，工程质量提高。县教育局领导非常重视万付小学的校舍建设工作，不论是项目的争取，资金的统筹，新校址的选择，还是工程的招标、施工，都倾注了领导们的心血。在县教育局领导们的管理、监督下，工程的质量得到了保证，工程的进度也按期完成。

2、教师参与建设，美化绿化校园。新校舍主体工程建好以后，万付小学的教师在校长的带领下，按照县教育局的校园布置要求，利用周末休息时间，美化、绿化校园。他们整平了操场，栽下了树苗;张贴了标语，布置了教室，确保在新学期开学之时交付使用。虽然学生未入，那种浓浓的教书育人氛围却充满着整个校园。

3、镇村积极支持，建设顺利进行。青云镇党委、政府积极配合县教育局做好万付小学的选址征地工作，他们会同县教育局领导坚持教育优先发展，着眼长远，科学规划，为万付小学的新校址提供足够的土地资源。万付村委会为此也以极大的热情支持万付小学的施工建设。

4、工程质量优良，各项指标达标。工程建设在县教育局和镇党委、政府的监督之下，工程承包方严格按照承建合同，不论从材料的数量和质量，还是工程的结构，都符合验收要求标准。

7.论学校图书馆员综合素质之提升 篇七

1. 书馆员综合素质现状堪忧

1.1 认识不足, 观念落后

对于学校而言, 图书馆的重要性不言而喻, 图书馆是学校的“文献情报中心”, 在学校教学和开展科研工作方面具有十分关键的作用。但是就当前很多学校图书馆管理的现状而言, 实属让人堪忧, 图书馆员被列为了“教辅人员”和“机关工作人员”来安排。导致了很多图书馆员在长期的工作当中形成了一种错误的认识, 认为图书馆的工作无非是借书还书, 并没有什么技术含量。也正是因为这样错误的认识, 图书馆成为了安排家属、老弱病残的接受所, 这在一定程度拉低了图书馆员总体综合素质水平, 影响到了图书馆功能的发挥。

1.2 队伍结构不合理, 人员素质参差不齐

笔者从事高校图书馆工作已有数余年, 对当前学校的图书馆管理现状有一定的了解, 图书馆员中30岁以下, 图书馆专业毕业的年轻人所占比例非常小, 而在这其中对图书馆管理工作熟练于心的人才更是少之又少。学校图书馆员年龄组成中40岁以上的人占绝大多数, 但是这些人才中, 属于“科班”出身的寥寥无几, 其文化水平、综合素质等都良莠不齐, 入馆后不仅缺乏职业道德教育, 同时也没有接受过图书馆管理工作的专业技能培训, 缺乏相应的知识和能力。因此, 这样的人才也大多数安排在了简单、专业性不强的工作岗位中, 当面对铺天盖地的新知识, 新方法的时候, 往往会难以适应, 很难跟上图书馆发展的潮流。

1.3 图书馆员的地位和待遇低

在学校当中, 图书馆工作相对来说较为清贫、枯燥, 在工作中难以看到直接的经济效益, 同时也难以在工作当中获得工作所带来的成就感。因此, 图书馆员在人们心中的地位逐步淡化, 与其他岗位相比, 图书馆员的工资待遇相对较低。很多学校的图书馆员默默奉献了几十年, 一直在做着“人梯”的角色, 但是却得不到相应的回报, 如奖金发得少, 职称晋升难度大, 同时图书馆员的工作非常平凡和普通, 很难获得职业成就感, 同时也缺少了工作上的精神激励, 图书馆员长期在这样的环境下工作, 会严重挫伤图书馆员的工作积极性。

2. 提升图书馆员素质是现代图书馆发展的重要需求

2.1 提升图书馆员素质是图书馆转型的需求

现代社会已经进入网络时代, 计算机技术和网络技术飞速发展, 推动了图书馆事业的发展, 带来升级换代历史进程, 图书馆在经历了以传统印刷型文献为收藏管理、流通及被动性服务等传统图书馆向以计算机为主自动化图书馆, 进而向网络环境下数字化图书馆迈进的巨大转变。这种转变使图书馆员原有知识结构、专业技能、工作方式和传统服务模式难以适应现代化图书馆工作的需求, 数字图书馆建设需要的是全面发展的高素质人才。当前, 学校图书馆具有浓厚的数字图书馆属性, 图书馆中新技术、新业务不断涌现, 而馆员素质关系到图书馆事业的兴衰成败。新环境下, 首先, 图书馆员从思想上要提高认识, 明确自身职业技能和数字化图书馆对馆员的要求以及自身的差距, 馆员应当与时俱进、更新观念、学习新技术, 不断地提高自身知识结构和专业水平, 适应新时期图书馆的发展需求。

2.2 提升图书馆员素质是社会信息化的需求

随着社会信息化和信息社会化速度加速, 信息已经与人们的日常生活、学习息息相关, 信息日益成为社会发展的决定性力量和主导因素。随着信息化进展的加快, 用户对信息的需求从广度和深度上都发生了巨大的变化, 对信息的需求不再是仅限于单一传统的印刷型纸质文献, 而是多途径的网络信息系统, 信息需求也呈现出全方位、社会化趋势, 不仅仅需要与人们学科专业有关的信息, 也需要其他各类型的信息, 如娱乐、视频声像资料、电脑软件等各种信息。学校图书馆作为信息中心、知识中心, 必须加强对图书馆信息资源建设和管理, 这就需要图书馆员不断学习、终身学习, 提升自身的信息素质, 增强对信息的敏感性, 以及对信息开发利用的认知性。

2.3 提升图书馆员素质是服务的方式发生了变化的需求

互联网上的信息纷繁复杂, 是一个没有组织的虚拟体, 大量有价值的信息散布在信息海洋中, 使人们常常无所适从和迷失境地, 同时又难于找到自己所需的信息。作为二传手的图书馆员不但对信息的过滤、筛选、整理、组织、储存、使用、变得愈发重要, 而且在客观上要求图书馆员必须具有较强的技术水平。当今因特网的普及和数字化浪潮冲击, 使学校图书馆在服务内容、服务方式以及信息获取的方式、手段等发生了转变, 图书馆工作除了传统纸质资源外, 数字资源、网络虚拟资源、开放资源等的得到迅速的发展。现代化技术给人们提供了坐在家中便可享受到自己想要的信息, 也可以通过图书馆员专业搜索在信息的海洋中快捷、方便、准确地找到所需的信息服务。为了确保图书馆的服务质量。这就要求图书馆员有较强的专业能力、科学的服务理念和现代化信息管理能力等。为此, 图书馆创造条件加强对馆员继续教育和培训, 才能不断提高图书馆员的综合素质, 更好地为各层次的用户提供信息服务。

3. 新时期图书馆员应具备的素质和提升

3.1 良好职业道德素质

职业道德是图书馆员在读者服务过程中, 必须遵循一定的道德规范, 这是图书馆道德体系的主体部分。作为一个图书馆员要有正确的政治方向, 具有较强的事业心和责任感, 热爱图书馆工作, 对图书馆工作兢兢业业、尽职尽责、刻苦钻研的敬业精神, 求真务实的工作作风, 才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。把“读者第一, 服务至上”的理念, 应用工作中, 把读者放在图书馆整个工作的重要位置。对读者要满腔热忱, 想读者所想, 急读者所急, 为读者提供优质高效的服务。

3.2 具有较高业务素质

图书馆员过去具备的采购、登记、分类、编印、收藏、保管的传统技能已不能适应时代发展的需要了。随着时代的变化, 图书馆性质和职能也发生了一定变化, 原来传统的业务技能已经不能满足现代化管理需求。图书馆员除了具备图书馆基础理论知识以外, 还要具备电子信息资源的采集、存贮、组织、控制和提供利用的技能, 网上信息资源组织和筛选技能, 各种类型的信息软件、多媒休、图像、光电子产品进行深度开发能力, 这对图书馆员的能力素质提出更高的要求。因此, 图书馆员只有不断学习, 及时补充和更新各种专业知识和技能, 使图书馆员由单一性向多元化角色的转变, 这样才能更好地服务于师生。

3.3 具有较高外语水平

随着国际交流与合作的日益增强, 世界信息资源共享程度也日益提高。学校图书馆是收集、整理、加工、传播、教学和科研的中心机构, 是信息的集散地, 各种外文文献资料大量出现, 外文在网络技术使用的各种软件以及网络资源上占有很大比重。当今网络时代, 有90%的网络信息也是使用外文的形式出现, 要想熟练地计算机, 收集和开发信息资源, 没有一定的英语水平将寸步难行。所以图书馆员必须掌握相关的英语知识, 能读懂和理解信息内容, 才能准确地表达和传递最新信息动态, 并对信息技术的运用和外文资料的开发发挥更大作用。

3.4 具有学习创新的素质

“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力”, 创新在整个人类的发展和进步过程中都发挥着不可替代的重要作用, 成为改变世界的最有力的力量。学习创新是社会不断进步的源泉, 也是一个人不断进步跟上时代的必要途经。对于新时代图书馆员来说, 要在其知识服务上创造性地开展工作, 使图书馆管理和服务工作与新时代同步。不断加强学飞翔, 学习成为图书馆的生存和发展的重要要素。只有通过不断学习、拓展、补充、更新知识、掌握新技术, 全面提高业务素质, 才能适应图书馆现代化的要求。是新时代的图书馆员要充分认识到知识更新、学习创新的重要性和必要性。

4. 提升图书馆员素质途经之道路

4.1 加强馆际合作促进学术交流

在高等教育加快发展、社会信息化全面推进的今天, 学校图书馆之间加强馆际合作交流、实现共知、共建、共享尤为重要。图书馆可以通过图工委或与高等院校联系对接, 结成联盟, 每阶段派几名馆员到兄弟院校对口交流, 学习先进的管理方式及工作理念, 也可以通过项目合作、互派馆员、互派专家、举办馆际之间的工作研讨会、经验交流会及学术交流会等。以便图书馆员拓宽视野、开展思路、提高学术水平和工作效率, 提高图书馆队伍的专业素质, 促进图书馆事业的深入发展。

4.2 组织学习型的图书馆

学习型图书馆就是要提升学习力、创造力、建设一个和谐团结的集体。使每一个馆员都能体会到工作的意义, 在工作中学习, 在学习中工作, 以组织学习方式推动学习, 全馆上下营造学习氛围, 将馆员紧密地结合起来, 增强图书馆内部的凝聚力和外部的竞争力, 培养馆员系统思考与超越自我之精神, 把图书馆员个人理念融合、升华、统一为图书馆的共同远景目标, 并引导所有馆员为实现共同目标不断进步、成长, 形成图书馆核心价值观和充满生机活力的图书馆文化, 积极进取的图书馆精神。

4.3 建设图书馆员的团体合作精神

在科技发达的现代社会中, 许多重大的科研项目或课题, 都需要团结协作完成。同样, 在图书馆的工作, 从采编到流通, 每一项都必须紧密相连, 作为一名图书馆工作人员, 要有团体合作精神, 交流经验, 优势互补, 分工合作, 配合默契, 树立全局观念, 增强全局意识, 以主人翁态度在工作中与他人分工协助, 和睦共处, 创造一个和谐有序, 团结共进的工作环境, 以一种共同使命感完成群体的工作任务, 使图书馆内部充满活力, 保证整个图书馆的工作畅通无阻。

4.4 建立图书馆员继续教育的管理机制

首先要确保继续教育制度化, 制度是图书馆员继续教育的重要保证, 是提升图书馆员整体素质有效途经, 应把图书馆员的继续教育视为各项工作的有机组成部分, 将图书馆员继续教育作为长效机制纳入图书馆规章制度, 作为每年对各个岗位图书馆员接受继续教育的学科、专业、内容和目标提出明确而详细的要求, 规定图书馆员接受继续教育的责任、权力和义务。此外, 图书馆员把继续教育作为终身学习一种自觉行为、工作所需的要求。图书馆应当根据图书馆事业发展和自身业务要求的变化及时修订和完善继续教育制度, 确保继续教育的工作规范化、制度化、长效化。

摘要：本文阐述新时期学校图书馆逐步向现代化、信息化、电子化、网络化和数字化方向的发展背景下, 图书馆员自身素质的提升方式。图书馆员的素质, 是学校图书馆现代化发展的关键, 这要求图书馆员必须加强学习, 全面提高馆员自身的素质, 适应新时期图书馆发展需求。

关键词：图书馆,图员,素质

参考文献

[1]李明.提升高校图书馆员素质教育的方法研究.科技情报开发与经济2014 (4) 72-74

[2]吴磊明李明.新时期图书馆员继续教育之思考.图书与情报2013 (3) 60—64

[3]易平.试论信息时代图书馆员素质的提升.黑龙江省社会主义学院学报2013. (2) 61—63

8.学校综合组工作计划 篇八

幼儿园工作，安全是重中之重。一切活动都必须在安全前提下开展。

（一）制定学校安全工作计划。

积极制定学校安全工作计划，尤其是提前制定好突发事件的应急预案，很有必要，可以防患于未然。

（二）签订三级安全责任书。

为了更好地贯彻落实安全工作，责任到人，全体相关人员要层层签订安全责任书，使得安全工作真正落到实处。

（三）定期和随机进行安全隐患排查。

积极制定安全检查制度，有周检查制度、月检查制度，定期与随机检查相结合，及时对安全隐患进行摸底、排查，及时发现问题，及时整改，落实到具体人员，再检查反馈，真正做好发现隐患，及时整改、处理，杜绝安全事故。

（四）做好安全工作的过程记录。

在积极开展安全工作的同时，我们要认真做好相关活动的过程性资料积累。多形式、多途径开展安全工作，增强全体的师生的安全意识和自我保护意识，树立安全高于一切的观念。

二、加强师德师风建设

（一）加强理论学习。

教师是人类灵魂的工程师。作为教师，是学生学习的榜样。在幼儿园，教师的一言一行尤其要注意，孩子们道德意识、是非判断标准都是通过周围环境、人物等影响后习得的。因此，在和孩子们一起相处时间很长的教师就要随时注意自己的举止。为此，加强教师的师德师风建设具有重要的意义。积极开展政治、理论学习，学习《教师职业道德规范》等，遵守教师职业道德规范等，提升教师自身素养，为促使幼儿更好、更快地成长打下扎实的基础。

（二）树立争先创优学习典型。

在加强师德师风建设的同时，积极开展争先创优活动，从中选择优秀典型，利用多个宣传阵地，多种途径，加大宣传力度，积极树立典型，营造良好的学习氛围，让更多地人积极参与到活动中，增强教师的师德师风意识，提高整体师资队伍的师德师风素养。

（三）以身作则，做好榜样。

在开展师德师风建设相关活动时，作为管理者，要以身作则，积极做好榜样作用，使得师德师风建设真正有效开展，赢得全体教师的一致认同和肯定，为更好地开展师德师风建设奠定基础。

三、加强师资队伍建设

在学校的发展中，硬件设备条件具备的情况下，拥有一支优秀的师资队伍是学校办学水平的决定因素之一。

（一）加大青年骨干教师培养力度。

作为管理者，如何让学校更好、更快地发展，需要做好青年骨干教师的培养规划和梯队建设，使得学校在师资队伍发面能正常的衔接。在培养的过程中，要加大培养力度，让他们真正地成为业务骨干，为学校的发展做出应有的贡献。可以让青年骨干教师“走出去”和名师结对，跟踪学习，从模仿开始，然后自己认真钻研，积极进取，开拓创新，真正提高自己的业务水平。

（二）重视新教师培养。

新教师刚刚踏上工作岗位，他们没有丰富的经验，但他们有着充沛的精力，他们渴望学校能重视他们，他们渴望得到学校领导、同事、家长、学生的一致认可和肯定，学校也希望他们能快速适应，早日融入教育教学工作中，更好地开展各项活动。对此，可以积极对照昆山市“一二三”培养工程中的不同要求，结合学校实际，积极制定培养计划，对新教师提出要求，并制定相应的考核方案。积极开展师徒结对活动，注意过程管理，使他们更好、更快地成长。在业务上，他们有学习的榜样，在遇到问题时，他们有了一定的支柱，可以指导教师咨询，有利于工作的开展。学校要定期、不定期的进行督查工作，促使新教师养成良好的习惯，从教学新手向教坛新秀发展。

（三）注重行政人员管理水平的提升。

作为学校的管理层，各自有着不同的分工。为了学校的发展，所有行政人员应该同心协力，为学校美好的明天共同努力。在做好各自条线分工的情况下，也要做到各科室的团结协作，建立一支强大的合作团队，共同提高。学校还可以分批选派行政人员外出学习先进的管理经验，或邀请行政管理专家来校进行讲座等，定期开展业务学习，提升行政管理水平。

（四）积极开展园本培训。

为了更好地提升教师的业务水平，学校要积极开展园本培训。积极开展教研活动和科研活动，在每学期开学初，制定相关自培计划，各教研组积极制定计划，定期开展活动，提升教师业务水平。还可以組织开展的学习，然后开展多形式的竞赛活动，通过活动，提高教师的专业技能。还可以邀请专家来校进行专题讲座，有针对性的开展学习，开阔教师的视野。

（五）加强园际联系。

每个学校都有自身的优势，然而很多优秀学校有着很多值得大家学习借鉴的方面。园际联系是一个很好的平台，能更好地促进学校的快速发展，缩短学校之间的距离。师傅学校能从管理、教育教学等方面给予指导，使徒弟学校受益匪浅。也使城乡差异越来越小。

（六）参与继续教育活动，提升理论水平。

学无止境。作为教师，亦是如此。教书育人，更需要及时更新原有知识结构。因此，积极与继续教育活动，有利于更好地提高教师队伍自身的业务知识和自身综合素养。及时充电，及时更新教育观念和理念，为更好地教育孩子，提供了充足的养分，为更好地提高教学效率做好了铺垫。

四、加强“六认真”管理

在日常教育教学活动中，“六认真”工作占了很大的比例。教师的主要工作就是教学“六认真”工作。为此，在日常管理工作中，要加强“六认真”管理。

（一）制定“六认真”工作方案。

根据不同学科、不同年级，积极制定可行的“六认真”工作方案，并与绩效考核挂钩。教师要课前认真钻研教材，制定教学计划，精心设计教学过程，上好每一堂课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织课外活动等。因此，组织全体教师认真学习，非常有必要，使教师了解哪些是平时就要注意的，养成良好的习惯。

（二）落实相关检查制度。

建立相关检查制度。在管理过程中，要注意过程管理，行政分工考核，做到定期、随机检查教师的“六认真”工作情况，及时记录，每次检查后及时反馈。

（三）做好过程管理和资料积累工作。

在检查的过程中，及时记录存在的问题，及时反馈，以便教师及时调整，整改后，再检查，确保落到实处，一一解决问题。在“六认真”管理方面，注意过程管理，积累相关的检查资料，为今后的考核作为可靠的依据。考核组成员也是被检查者，因此，要积极做好榜样作用。做到人人参与，共同提高。也有利于提高教师的“六认真”工作水平，促进学校快速、健康的发展。

五、规范学籍管理

学生是教学的主体，因此，详细了解学生的相关信息，极为重要。

（一）做好招生工作。

认真做好招生工作。提前制定招生简章，及时通知相关适龄学生的家长，在准确的时间、地点，提供相关证件原件，以便登记相关原始信息，为正确的录入学籍系统做好准备。为今后相关工作的开展做好前期准备工作。

（二）规范转进和转出学生的手续。

学校的学生有一定的流动性。有的随着父母的工作变动而变动。因此，及时登记相关信息，规范转出、转入学生的手续尤为重要。要做好转入学生的信息登记，正确衔接工作，以便让他快速适应当地学校的环境；在办理转出学生的手续时，一定要注意该生是否有接受学校的证明和相应教育局的盖章，确保学生有就学地，才能开转学证，并将其学籍卡一并带走。学校要及时更新学额数。

（三）做好学生基本信息的登记。

大部分学生是就近就学，流动性小。但学校也要做好相关信息的登记工作。及时更新相关的住址、联系电话等，以便更好地做好家校联系工作。

六、关注学生发展

一切为了学生，为了学生的一切。学校要重视学生的全面发展。

（一）积极开展学生兴趣小组活动。

根据学生的年龄特征，积极开展相关的兴趣小组，使学生能根据自己的兴趣爱好，参与兴趣小组额，使每个学生都有自己的特长，树立学生的自信心，让他们体验成功的喜悦。

（二）充分利用本土资源，形成特色教学。

学校要充分挖掘周边的教学资源，并利用好这一地方优势。充分利用本土资源，形成教学特色，使之成为学校的饿亮点，最后向特色学校发展。

（三）关注特殊儿童发展。

每所学校中，总是存在小部分的特殊儿童，有的行为不良，有的智力发展缓慢等，对此，作为教师，要多关心，经常督促孩子，让每一个小朋友都能有所提高。

（四）做好家校联系工作。

孩子是每个家庭的宝贝。有的孩子是家里所有的大人都围着他转，从小娇生惯养，以自我为中心。因此，为了更好地开展工作，做好家校联系工作室其中一种较有效的方法。让家长一起参与，配合教师，为更好地让孩子健康、快乐的成长，共同努力。学校可以定期开展家长会、亲子活动等，让孩子和父母多沟通，还可邀请幼儿专家来校进行讲座，提高家长的教教素养。还可以进行家访活动，面对面交流，共同探讨。还可以通过家校路路通的形式，以短信相互交流，及时反馈孩子的相关信息，还可以通过家长意见箱等方式，提出意见和好的建议，更好地促使孩子快速的成长。

七、注重校园文化建设

校园文化不是一天就能形成。校园文化是一种精神，时刻熏陶着我们的心灵。校园的文化建设体现着学校的团队合作能力、学校管理的水平、师资的教学理念、学生的综合素养等。因此，如何更好地做好校园文化建设，值得深思。在今后的工作中，我们将不断的努力，注重校园文化建设，为学校更好、更快地发展做好铺垫。 （编辑李沁）