初二书信作文：给老师的一封信

初二书信作文：给老师的一封信（精选13篇）

1.初二书信作文：给老师的一封信 篇一

亲爱的雷老师：

你好！

我是杨旭，你的一个学生。不幸的是，我们很快就会与你分离。然而，我相信我们会再见面的。

给我印象最深的是我的腿被抓伤的那一天。

我仍然记得那天发生的事情。

这是一个美丽阳光明媚的日子，阳光灿烂。那时，因为我不得不在课间做练习，又穷又不幸，我的腿被一台积满灰尘的老式散热器空调划伤了。空调边缘的那个像刀子一样锋利，如果它在瞬间没有意义，那就是假的。

我毅然站起来，痛苦地走向塑料跑道。我走路的时候，腿上的伤口还在流血。当我过来的时候，我觉得很多人都在“看”我。当我不在我们班的时候，我们班的同学注意到了我，冲过去问我怎么了。有什么问题吗？

你马上过来告诉我徐老师那里有碘酒和棉签。你想让我尽快除掉伤口。

这件事对你来说可能没什么意义，也许你已经忘记了，但对我来说却很重要，我会一辈子记住它。

虽然我们即将毕业，但我们仍然要微笑着面对。

欢迎来到新学期，新学校，新老师，新同学和新朋友。

我希望你：

永远年轻！

你的学生：

20xx月12日

2.给老师的一封信 篇二

您好!

从3年级至今，我们分别了5年。这5年，我如同乘上了高速电梯，在思想上、生活上都有很大的变化，以至于我都惊讶于自己的成长。如今我身在南方，只能用我的信、我的文字向您表达节日的祝福。董老师：我感激您，感谢您的教诲!

儿时的我胆怯而固执，糟糕的数学成绩让数学老师无计可施。但您对我很有爱心，您常搂着我的肩膀，和颜悦色地在藤萝架下和我谈话。头顶上是绿色的藤萝，里面夹杂着淡紫的小花，我们就坐在石凳上，风吹过，小花就轻轻柔柔地落下来，落到膝盖上，还带着淡淡的清香。谈话内容早已记不清，只记得您非常和善，就像朋友一样真挚而热情。

记得那年冬天，第一场雪神秘地降临，您允许我们不上课，到操场上尽情享受大自然的馈赠。您和我们一起堆雪人，笑得好开心。有个男孩装了满满一桶雪，潜伏在我身后，趁我不注意时从我头上倒下，当时我愤怒地哭了，恨不得与那男生打一架。可现在想想，那些日子多么清新甜美!身在南方的我是多么怀念故乡的雪，还有儿时的老师和伙伴。如果能回到与您一起玩雪的日子，我宁愿再被同学用雪倒一次。

小学的我无忧无虑，初中的我开始有了自己的个性，开始参加多姿多彩的活动，开始学会辨别与质疑。如今初三了，压力是不变的基调；宿舍、食堂、教室三点一线是不变的航向；吃饭抓紧、洗漱抓紧，只为省下更多时间奋战在题海第一线。日日小考，月月大考，语文老师刚走，数学老师便紧跟其后。文科的学习我还比较轻松，理科对我来说就稍稍吃力了。做个初三学生不容易，但我会调整方法与心态，为母校，也为自己的初中生活交一份满意的答卷。

说了这么多，我心中的感激与思念仍然无法言尽。非常有幸能成为您的学生，我感激您的关爱和教导，也感谢在我成长道路上陪伴我、温暖我、教育我的老师、亲人、伙伴。

就让这封信带去这份远方的祝福，感谢您，董老师!

祝

健康快乐!

学生：朱林青

3.给老师的一封信书信作文 篇三

您好!

快毕业了，我好怀念在小学的生活啊!因为我还有十几天的在校时间，再过十几天我们就离开母校，离开我们敬爱的老师，离开我们再此结交的好兄弟。在这六年的学习生活中，我们每一次进步都凝聚您的汗水和心血。

在我们跨入一年级时，对学校的一切都感到无比的陌生和好奇。你就带领我们到校园的各处，带我们参观。并向我讲解一些校园发生的故事，当时我是多么的快乐啊!

我们跨入一年级的时候，所有的孩子都是从各处汇集在此，我们相互之间都不认识，是您像我们一一介绍，让我们从素不相识的同学变成了一对又一对的好朋友，让我们更快乐。

我们一年一年的大了起来，您对我们的教学方式也逐渐改变。

记得那一次，因为别的班的一个学生骂我，我就一气之下把他的车带给扎了，您单独把我叫到了办公室问我原因，我说了。您没有训我。您说：“男子汉肚里能撑船，大丈夫能屈能伸，怎做能做这点小事而做这样的事呢?”我记下了您的话，就再也没有做这样的事。

老师!您是严师，也是慈父。您整整带我们四个春秋。从路都走不稳的小小少年，一直将我们年陈一群能接受考验的少年，带我们做操、跳舞，叫我们写字，细心教育我们，我们会永远记住您!

祝：

工作顺利

身体健康

4.给老师的一封信小学书信作文 篇四

在我们学校所组织的这次感恩活动中，我想借此表达一下我对于您的感激之情。

虽然您不是我们的班主任，却也十分地关心我们。记得去年的时候，我因感冒总是咳嗽不止，您让我中午到办公室里去吃药。您专门为我倒上一杯水，我真的很感动。是的，在我的记忆里，从来都没有一个老师像您这样关心我，当时的情形直到现在都还历历在目。

老师，您还记得吗?您曾对我开玩笑说：“咱写的字是不是太像小孩子的字了?”于是您便让我开始练字，可是至今我都没有听您的，总觉得没空儿。不过老师，我会练的。也不知道是您说烦了还是没什么别的原因，您现在也不再说这话了，不过我已将您当初对我的叮咛记在心里了。

在很多的人看来，我的学习成绩还算可以，可是我却一个没有自信的人。有一次，您把我叫到办公室，说如果您有事的话就让我替您来讲课。当时我听了之后着实吓了一跳，我真的很怀疑自己的能力能否胜任。而您却鼓励我说一定要善于把握机会，在班里树立自己的威信。还说您以前的一个学生曾经替您讲了一个月的课，让我很是佩服。于是我便答应了，也终于找回了一些自信。是的，我会做好的!

其实您在刚教我的时候，我并不怎么喜欢您，还在日记中对您评头论足，也不知怎么地被您给看到了。可是您看了之后不但没有生气，还鼓励我以后继续给您提意见和建议。我想，您的这种虚怀若谷的思想品质，真的很值得我们去学习。

还记得我有几次试没有考好，您鼓励我说从哪儿跌倒的就应该再从哪儿爬起来，吸取教训，继续前进。我想我以后不会再让您失望的。老师，请相信我!

老师，我在最后再向您说一句虽然很土却是我的心里话：“老师，谢谢您!”

5.初二书信作文：给老师的一封信 篇五

您好!有人说老师是辛勤的园丁，有人说老师是春蚕，也有人说老师是蜡烛。但我认为您就像是一本丰富多彩的书。

有时您是一本百科全书，让我们在您知识的海洋里学习成长。您就像我的一位大姐姐，在我遇到难题，迷失方向的时候，您总是细心的为我讲解，听不明白又是一遍，还是听不懂，又是一遍，直到我听明白了，会应用了为止。您对我们班上的每一位同学都很好，也都很用心——即使您不是我们的班主任。瞧，您在讲台上站着，粉笔在您的操作下，在黑板上进行着工作，您还不停地为我们讲说着重点、难点，为我们反复讲解着。

有时您也是一本幽默哈哈大全，在我们听课听得乏味的时候，您也会偶尔为我们讲讲笑话，为我们增添一点气氛，让我们在不知情的情况下喜欢上您的课。记得您给我们讲过一个“姓万”的故事：有一个大户人家的公子，从小就非常笨，他的父母就给他找了一位老师教他写字、读书。这位老师就今天教他写个“一”，明天教他写个“二”，后天教他写个“三”……过了不久，公子的父亲认为自己的儿子学的不错了，就把老师给请回去了。有一天，公子家有喜事，公子的父亲，就让公子给他的姓万的朋友写一份邀请函，公子就回到房间认真的写，结果公子的父亲一看，大吃一惊，公子在邀请函上写了一万个“一”。老师的这个故事引得我们哄堂大笑，我们在乏味中找到了快乐，又回到了课堂中。

感谢您，我人生道路上的领路人;感谢您，让我喜欢上了您的课;感谢您，让我们爱上了学母语。感谢您，老师，我们的这本丰富多彩的书!感谢您，我们永远的语文老师!

您永远的学生：xx

6.给编辑老师的一封信 篇六

您好！

我是云南师大附小金牛校区二（2）班赵乐予小朋友的妈妈，也是各位编辑老师的同行，我在云南教育出版社工作，是“云教社”第一编辑部的一个编辑。

记得二十多年前我上小学刚开始写作文的时候，父亲给我订了“小猕猴”画刊，上面有很多优秀作文，它们为我的写作打开了一扇窗。每个月，我都盼着“小猕猴”送到家里的一天。

现在我的孩子上二年级，开始写作文了。他想象力丰富，但是对怎样围绕一个中心把一个个句子连缀成一篇文章还不太理解。我想到了自己小时候看过的“小猕猴”。上网一搜，“小猕猴”居然还在出版发行，我顿时觉得亲切极了！我毫不犹豫地为他订了这份画刊，我真心希望他能和我当年一样爱上这份杂志，也希望这份杂志能成为他写作路上的良师益友。

孩子没有辜（gū）负我的良苦用心，从他第一次读到这份画刊起，他就已经深深地爱上了这份画刊。每天临睡前，他拧（nǐng）亮台灯，靠在床头，手捧“小猕猴”，和画刊中的小朋友一起会心微笑，一起皱紧眉头……看着这样的情景，我仿佛和他一起回到了我的童年。

慢慢地，他知道了什么叫做文章、文章该怎么写。从他的笔下，一篇篇短小但闪动着小小的火花的习作流淌了出来。尽管这些文章文笔稚嫩，但是处处充满童趣童真。

为了鼓励他，我挑选了他的一篇习作《我的云房子》寄给您，如能发表，必将对他的写作有巨大的促进作用。

祝万事顺心！

付婷婷

2016年5月1日

7.初二书信作文：给老师的一封信 篇七

您好!

在不知不觉中，小学生涯就已过去，而我也将马上要和你告别。在这六年的时光里，您传授了我太多知识，太多道德品质。而我却没有报答过一丝一毫。

还记得二年级的第一堂语文课吗?那是您教我们的第一堂语文课。或许我因为坐的比较靠前，而被您叫上台带读课文。我学因为紧张而时不时的读错。您耐心纠正，并鼓励了我，让我有了读下去的勇气，于是我带读完了那篇课文，也第一次得到了你的赞赏。

从你教我们的第一天放学起，您别让我们准备了一个日记本，天天让我们写日记为的是锻炼我们的写作水平。当时的我十分讨厌写日记，收到了，现在我的作文水平不断提高，在日记中受益匪浅。

记得你意思让我把字写好，可是我却为了写字速度而放弃了写字的质量，您不止一次的对我进行教导。现在五年过去了，我的字在你的谆谆教导中不断提升，虽然不算漂亮，但总比以前正楷了。

四年级时进行了分班，我心里十分不安不想分出这个班级。还好，我们有被分出去心里，十分庆幸。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。感恩老师，感谢您的育人之恩，这几年来对我的栽培。您对我付出了这么多，我只想对你说：“我一定我会好好学习，天天向上，不辜负您对我的期望。”

祝您

桃李满天下

您的学生：谭泽成

8.四年级书信作文：给老师的一封信 篇八

最近还好吗？

白驹过隙般的时光像是转瞬即逝的风，任谁也抓不住它的裙摆。我们都在这世界的某一个角落静静地生存，生长。如若在某个转身的瞬间，会不会猛然发现我们得到了太多太多美好的回忆。

曾记否，那只属于8班热情高涨，积极活跃的语文课堂；曾记否，那排队问问题，“人山人海”的下课期间；曾记否，那中考期间的“有福同享，有难同当”的拼搏与冲刺……

您，如同一位善者，善行爱、温暖与知识。每当同学生病时，您总是悉心照料；每当同学烦心时，您总是伴其左右，指点迷津；每当同学受挫时，您总是鼓励引导。您，善行如春雨，“随风潜入夜，润物细无声”！

如今，我已是一名高中生，明白自己所承担的责任，懂得自己所追求的目标，明确自己所朝向的目标。

人生之路遥远而漫长，人生是一个遗憾的过程，每一个遗憾留给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动，也许初中生活留给我一些遗憾，也许中考成绩留给我一些遗憾，但我要感谢遗憾，因为遗憾，前方的路才会走得更坚实；因为遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾；因为遗憾，在高中三年我定会不留遗憾，抵达梦想的彼岸。

把我的梦想放在狭长的贝壳里，柳枝编成的`船篷，还旋绕着夏蝉的长鸣，拉紧桅绳，风吹起晨雾的帆，我开航了，有目的的，在蓝天中荡漾，让阳光的瀑布，洗黑我的皮肤，太阳是我的纤夫，它拉着我，用强光的绳索，一步步，走完十二小时的路途。

冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不敢痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然都是为了我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。我勇敢地踏上这一条光荣的荆棘路，哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都不会放弃，会一直坚持到最后。就像行走在无边无际的沙漠中，只有坚持的人，才能找到绿洲，取得水源，获得生机。

昙花固然美丽，但毕竟只开一瞬，流星固然闪耀，但毕竟来去匆匆。人生之路需要我们脚踏实地的走好每一步，这样的人生才会更丰富，更充实，更有内涵。

老师，我一定不会忘记您的谆谆教诲，一定不会忘记您的种种善行，待我学业有成，定向您报喜。

此致

敬礼！

赖钰莹

9.给编辑曾老师的一封信 篇九

尊敬的曾老师：

您好！

这学期我被学校分配教授由您担当总主编的、东北师范大学出版社出版的中等职业教育课程改革新大纲实验教材《语文（基础版）》。我称这套教材为“本土教材”，我们都很喜欢这套教材，因为这套教材主要侧重于对学生进行基础道德教育。在授课的过程中，我发现教材及配套的教师用书和练习册里面有不足的地方，我把它们写下来，请您指正。

第四课是肖复兴的《学会感恩》。课后的“思考与练习”第四题是阅读下面的短文，回答问题。第1题：这篇散文化的论文讲述了三件小事，请分别用一句话加以概括。《教师用书》上的答案是：第一件事是过路者为熟睡的人悄然赶走毒蛇。可短文中是这样写的：“……就在这时，一个过路人经过这里，他打死了那条毒蛇后，没有惊醒行路人的好梦，就悄悄离开了……”所以准确的说法应该是“打死”而不是“赶走”。

第十三课是司马迁的《廉颇蔺相如列传》。第二个故事“渑池之会”里有这样几个句子：“请奉盆缶秦王”、“于是相如前进缶”、“秦王不肯击缶”、“为一击缶”、“秦王为赵王击缶”。“请奉盆缶秦王”这一句的注释是：“奉盆缻：缻，同‘缶’。”这么说文中的“缶”都应该写成“缻”才对。既然是通假字，文中就应该写原字啊。由高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定的《语文（基础模块）》（上册），第六单元的二十四课也是《廉颇蔺相如列传》，这套教材正如我所说，原文里写的就是“缻”，注释是一样的。所以我认为我们这套教材也应该如此改一下。

第三单元的应用文学习的是“申请书”。课本中举了一篇例文《入党申请书》，我觉得例文的时间所用数字写法不对。申请书属于书信，不属于公文。公文的时间写法是汉字的小写形式，其他应用文的时间写法应该是阿拉伯数字。所以，申请书的时间应该是写阿拉伯数字才准确。第二单元的应用文学习的是《通知》，例文的时间写法是正确的，是汉字的小写形式。第四单元的应用文学习的“感谢信”，例文的时间也是汉字的小写形式。感谢信和申请书同属于书信，时间的写法应该是一样的。我不是很清楚是否现在对应用文的时间写法已经不那么严格要求了。

曾老师，我有个疑问：《练习册》第十一课《散文二篇》第一篇《中国的牛》的“拓展训练”选了小思的另外一篇文章《蝉》，文中说“朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。”可是法国作家法布尔的《蝉》一文中是这样写的：“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。”关于蝉的习性相差得太大了，应该怎么理解啊？难道是地域的差异使然吗？

第二篇散文是茨威格的《世间最美的坟墓》。“内容理解”里第一道填空题，“这篇文章是一篇精短的游记体散文”，根据别的版本应该是“精美”；第二处给的答案是“托尔斯泰墓的描写及瞻仰者的敬畏之情”，应该是“对托尔斯泰墓及瞻仰者的敬畏之情的描写”；第三处给的答案是“托尔斯泰崇高朴素”，应该是“崇尚”；第四处后面没给答案，应该是“托尔斯泰”。

《世间最美的坟墓》后的“拓展训练”选了潘益大先生的《交友之道》中的两段。文后的问题是“作者列举了大量的事例以论证文章中心，请找出文中列举了哪些事例，分别说明了什么道理？”我觉得这个问题和课本上这一课课后的第二题基本是一样的。我觉得练习册后面给的答案不够简洁，另外落下了王安石与孙少述交友的事例。还有，问题问的是“分别说明了什么道理”，可所给的答案是所举事例共同论证了中心论点，这有点不妥。

第二十一课是刘征的《庄周买水》。文后“思考与练习”的第一题中，涉及到“涸辙之鲋”的“鲋”字，注释中这个字的注音印成了上声，正确的读音是去声才对。还有第三题：“……本文作者化用了《庄子》中的若干典故，并生发出新意，古今交融，针砭时弊。请同学们找出文中涉及的典故，说出它们各有什么含义。”《教师用书》给出的答案是：庄周梦蝶、仓颉造字、濠梁观鱼、涸辙之鲋。这四个典故中“仓颉造字”并非出自《庄子》啊！

第二十八课是龚自珍的《病梅馆记》。课后的“思考与练习”第一题：阅读文言文，首先要通过“识字”这一关，查字典，读准下面这些加点字的字音。这道题共12个词语，其中前10个词语都来自课文，后两个“恃倚”、“喑哑”却不是课文中的，虽然学生多认识几个字是好事，但我想这道题是针对文中的字词进行的加强训练，还是没有这两个词语为好。

第六单元的应用文训练是总结。在介绍有关总结的格式与写法时，指出总结一般由标题、正文、落款三部分组成。落款包括署名和日期。如果标题已写明单位，这里可省去。课本有例文《星火师范学校第九届艺术节总结》，但是例文的落款没有，我认为落款中的单位可以省去，日期不应该省去，这样才完整。

曾老师，以上就是我在授课过程中的发现，只是我个人的一点看法，把它们写下来反映给您，还请您多多指教。我希望我们使用的教材能尽善尽美。

农安县职业教育中心 梁兴利

2011年12月27日

10.初二书信作文：给老师的一封信 篇十

您好!

我的老师她姓李，她有一身乌黑的头发，他对我们特别严格，比如谁上课做小动作，开小差 我们李老师一眼就可以看出。

老师，他很严格，不过严格就是爱。

老师 您真好!每一次我的作文，都是您仔仔细细的给我修改，老师您如同一根蜡烛燃烧了自己照亮了我们。

老师您如同一颗雨露来滋润我们，老师您不但舍去了您自己的休息时间，来给我们上课，一次我们的数学老师请假了，您坚持着来给我们上课。

有一次我周末看见您的时候我想叫您一声老师您好!可是我一想起你严肃的表情，我就有点不敢和您打招呼，于是我心想了想有什么好怕的不就是打个招呼吗，于是我还是叫了你一声老师您好!

然后我就面红耳赤，打完招呼后，我心想也没有什么可怕的。

这就是我们严格的李老师。

每次我上课开小差 您都会提醒我谢谢您!

祝福

11.初二书信作文：给老师的一封信 篇十一

您好!

我是复兴中学初167班的语文课代表，叫杭晓舟。今天，我怀着一份紧张而又激动的心情，向您倾诉一份久积心头的愿望。

陈老师，我虽然还没有进入贵校就读，但我便时常从各种报纸、杂志上读到学兄学姐们的习作，从那时起，“龙洲文学社”这个名字在我心中打下深深的烙印，一个文学梦也悄然在我心头萌生。进入学校后，我将有更多的机会接近和了解文学社。看，阅览室里，文学社员在知识海洋中遨游;演讲台上，社员们意气风发，挥斥方遒;颁奖台上，社员们脸上更有一份自信与骄傲，所有这些，我被深深地吸引了。

从小学开始，我就热爱读书，也常常被书中的人物与情节打动。哈姆莱特的英勇无畏让我浮想万千，罗密欧与朱丽叶那至死不渝的爱情令我好一段时间伤心不已，忠诚的革命战士保尔·柯察金那不屈不挠、坚持到最后一刻的形象更使我终生难忘。每每朗诵起“人，最宝贵的是生命”那一段话语时，心中仿佛注入一股刚强的力量。

是的，是书给我乐趣，是书给我力量，是书丰富我的生活。我也尝试着用笔来记录、来描绘自己的生活，这些年，我写十多本厚厚的日记。在小学组织的作文竞赛中我三次获得一等奖，在全市中小学生征文活动中，我写作的《明天会更好》获得二等奖。遗憾的是，我的作文还从来没有在报刊上发表过。这也是我给您写上这封自荐信的原因之一。我知道，文学社面向全校新生招收的社员很少，但我希望您能给我机会，给我信心，给我力量！

此致

敬礼!

申请人：杭晓舟

12.初二书信作文：给老师的一封信 篇十二

您好!

即使已过了一个暑假，可一旦想起您，我的心里还是会泛起几分留恋和惆怅。我舍不得您温婉优雅的言行举止，舍不得您讲课时抑扬顿挫的悠长语调，舍不得您对待我们的温柔微笑，舍不得您密密麻麻铺满笔记的语文书，舍不得您留在作业本上的红包字迹……

我对一位老师的喜欢总是“一见钟情”，而您也是在第一节课就“俘获”了我的心。您说语文来源于生活，同时也记录了生活，它有一种无可比拟的乐趣，就像它可以用诗意的，“高大上”的语言来描述我们过的日子。于是在开学第一课上，我记住了几句可爱的诗文如“爱而不藏，自取灭亡”，也记住了三尺讲台前幽默风趣的您。

而您带给我们还远不止这些，在这循序渐进的语文学习途中，您的教学方法层出不穷，不断填补着我在许多方面的不足。

带给我最大帮助的是您所要求的读书20分钟以上并多做笔记、心得。小时候的我特别爱看书，整天摇头晃脑别着手吟诵诗词，或是盯着最爱的几个情节和语段品味及久，这都让我感到满足和快乐。可一上初中，作业、压力纷至沓来，当我将各色名著经典扔到一边，写作文干瘪无力，写不出好词佳句时，您及时给予我警醒，鼓励我利用边缘时间多读书，每天坚持二十分钟，并要做好摘抄，写好心得，就这样我如醍醐灌顶。自省之后，又重拾书本，又重拾笔墨，又开始徜徉于书海之中。

还有，您倡导的自批自改也让我受益匪浅。不太自觉是我的一大缺陷，写作业得守着，放假了得看着，否则我心思就得散架。刚做《能培》时我还挺认真，后来写着懒惰的习惯就要显形了，无数次我都很想偷偷翻开答案直接抄，但是一看见前几次作业的A+和赞，我就只得咬牙缩回伸向答案的手，投入题目之中。一年过了，在您的信任下，我硬是把自己改造成了个挺自律的学生，取巧的行为也再未出现。

张老师，您的优雅知性、耐心负责已深刻我心，我会把你的爱装进行囊，把这份不舍化为力量，努力去攀登人生的高峰。

您的学生：冯丽嘉

13.初二书信作文：给老师的一封信 篇十三

您好!

在这个漫长的假期里，我想您了，您想我了吗?

转眼间您已经陪伴我们五年多了。在这段时光里，您为我们付出了多少辛勤的汗水，您就像花园里的园丁一样精心的呵护我们成长，您就像海岛的灯塔，指引我们找到前进的方向，您对我们的悉心教导和关爱时刻在我们身边。

记得有一次应该是三年级的事儿了吧，我上课的时候突然听不下去了，就从书包里拿出了我的画画本，画起了火柴人。但是却被火眼金睛的您看见了，下课后您不动声色的把我请到了您的办公室，苦口婆心的教育了我一顿。在那刻起，您叫我懂得了一个道理，来学校上学是为了开阔眼界学习知识的，而不是用来虚度光阴的。

还有一次上午上完课以后，我在回学屋的路上，突然我的肚子有点儿疼。但我没当回事儿，以我多次肚子疼的经验，这种痛一会儿就过去了。但是我错了，过了一会儿我的肚子越来越疼，疼得我浑身出了虚汗，这时候我看到了您骑电动车要回家就朝你喊了一声，您立马下了到电动车，拿您的手机，向我妈妈说明了情况。不一会儿妈妈就到了，您目送着我的离去，直到看不到我以后，您才骑着电动车回了家。

经历了这次疫情，白衣战士们争分夺秒地抢救生命，与死神作斗争，让我更加懂得了珍惜时间的重要性。老师您放心，我会继续预习好功课，把好的习惯坚持下去，争取开学后把成绩提上去，不辜负您的期望。希望疫情快点结束，早点回到心爱的学校，回到亲爱的老师您身边。

祝

身体健康

您的学生：常啸