八年级生命安全教案

2024-11-02

八年级生命安全教案（精选6篇）

1.八年级生命安全教案篇一

安全让生命之花常开

一、活动目标： 在活动中体验、感知，了解和掌握基本防护、自救安全知识，形成自我保护的基本能力。培养学生热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

二、活动对象：五（2）班全体学生

三、活动原因：在“国培计划”安全班学习了这么久，深感学校安全教育的重要性。作为班主任早些对学生进行较全面地安全知识教育，就会在将来少一点遗憾。故安排了这次班会

四、活动准备：

课件出示一些学生事故的视频及文字说明

五、活动过程：

主持人甲：同学们，据联合国专家统计分析，每年全球死于意外事故约 200万人，其中青少年儿童接近100万人；我国每年死于意外事故的少年儿童（18岁前）约 8万人。生命不保，何谈学习。然而要谈生命必谈安全。“因为安全是我们生命的保证，和我们的幸福生活息息相关，尤其是对于各方面都还不成熟的我们来讲，如何保障自己的人身安全显得更为艰巨。

主持人乙：今天，就让我们在“安全让生命之花常开”的主题班会中一起来学习和探讨安全这个话题，一起来重视安全，珍爱生命。

第一篇：悲剧就这样发生的

主持人甲：有人比喻我们青少年是祖国的花朵，而这些花朵都尚未成熟，还不足以抗击风雨。在这繁杂多变的社会中，我们的身边隐藏着诸多的不安全。下面就请同学随课件一起去了解一些不该发生的悲剧。课件出示：

我国有1.8亿中小学生，我们在祖国温暖的怀抱里幸福健康的成长。然而，由于人们的疏忽大意，每天甚至每时每刻都在发生一桩桩不该发生的悲剧。火灾、触电、溺水、车祸、爆炸、食物中毒，校舍坍塌、暴力事件„„吞噬了一个个花朵般的青少年的生命。那触目惊心的一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人们的心灵中留下了多少难以抚平的伤痛，给千万个家庭带来了无可弥补的损失。

1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆举行一个汇报演出，全市796名优秀师生均参加了。谁料想大幕竟突然被灯烤燃，着了火。火势蔓延，无法控制，绝大部分人被闷死、烧死、踩死，人员伤亡惨重。总计有288个孩子丧生，36名教师遇难。克拉玛依人不会忘记，成吉思汗山也将铭记这一个个葬身火海，栖身苍茫黄山的纯洁的亡灵。虽事隔多年，但仍旧可以听见成吉思汗山的呜鸣，克拉玛依城的哭泣。

2007年5月１９日１６时左右，重庆江津区白沙镇驴溪河发生一起群体溺水事件。６名小学女生结伴游泳时发生险情，中学男生杨彬在救起１人后不幸遇难，其余学生中有４人溺水身亡，１人失踪。经过搜救人员全力搜救，失踪学生龚露的遗体于２０日９时３０分在出事水域附近被找到。这起溺水事故共有６名学生遇难。

2010年5月21日10时，兰州市城关区桃树坪乡境内发生一起特大交通事故，有14辆车先后追尾致不同程度受损，并造成8人死亡，其中5人为小学生。2010年12月27日湖南衡南县一送学三轮车27日上午发生交通事故，整车坠入河中，造成14名小学生死亡，另有6人受伤。

主持人甲：听到这一个个令人震惊的事件，你的内心想了些什么？（学生自由发言，说听后感受）

主持人乙：一个个血的惨痛教训让无数可爱的鲜花凋零，生命只有一次，灾祸却有无数，面对飞来横祸，安全知识和你的智慧才是打开求生之门的钥匙。同学们，假如你们遇到了上述的危险事件，你知道如何应对，向灾祸要回我们宝贵的生命吗？

第二篇：向灾祸要回生命

主持人甲：水火无情,当你身处火海时,着急和慌乱只会使你的处境更加危险。只有沉着、冷静、机智地面对火情，才能使自己逃离火场。那么，身处火海时，我们应该怎样获得生存的机会呢？

出示下列问题：

〔第一题：发生火灾时，基本的正确应变措施是什么?

生：发出警报，疏散，在安全情况下设法扑救。电话报火灾时应注意什么?

生：要讲清楚起火单位、详细地址、着火情况、什么物品着火、有无爆炸危险、是否有人被困及报警用的电话号码和报警人的姓名等

[第二题：如果有很多烟雾，应该怎么办？]

生：如果有很多烟雾，应该用湿毛巾折八层，捂住口鼻匍匐撤出 [第三题：如果身上着火了应该怎么办？]

生：快躺下来！就地打滚。千万不要用灭火器直接向自己身上喷，因为这样会伤害我们的眼睛，还会引起伤口的感染。

[第四题：楼梯被火封住时，应该怎么办？]

生：楼梯被火封住时，千万不可以乘电梯逃生，可以往楼顶跑，因为楼顶是第二安全避难所。

[第五题：如果在野外遇到大火，应该怎么办？]

生：如果在野外遇到大火，不能顺风跑，而应选择逆风或与风垂直的两侧撤离。

主持人乙：感谢同学们的精彩回答，相信这些火场求生的知识将使我们受益终生。火灾无情，水患亦如此。如果你遇到水患又该如何面对呢？

主持人甲：人往高处走，水往低处流。如果遇到水灾，我们应尽可能的逃到山丘、大树、屋顶等高处躲避。我们可以随身携带醒目的东西作为求救信号，如红色的围巾等。也可以利用木盆木板、水缸等飘浮物逃生。

主持人乙：总有一些意外突如其来，总有一些伤害防不胜防。溺水事件在夏季也时有发生。如果遇到溺水事件，我们应该如何救助呢？ [第六题：怎样抢救溺水者？]

生：作为小学生不要直接对溺水者施救，可呼救，也可用绳子、长木棍抛向求救者施救。

生：救起后，首先应迅速清除溺水者口腔中的异物，拉出他的舌头，让其趴在救助者的膝盖上，拍打其后背，让他吐出水来。如果溺水者休克，还应进行人工呼吸或者人工呼吸加心脏按压术。

主持人甲：大家知道我们学校门口的马路越修越好，自行车、摩托车、轿车都越跑越快，车祸也因此多了些，我们应该怎么避免交通事故的发生呢？下面我再出几道题考考大家。

[第七题：十字路口的红绿灯各是什么信号？

生：红灯是停止信号，绿灯是通行信号 [第八题：如果你乘的车不幸翻倒，应该怎么做？]

生：牢牢抓住汽车的某个部位；生：抱住头部，并缩身成球形生：让别人用力将你拉扯出来

[第九题：骑自行车时要注意哪些问题？]

生：靠右边骑行，不互相追逐打闹，不几人并排骑行。生：小学生不到12岁禁止骑车上路。

主持人乙：下面请欣赏一组小品（学会自我保护的）：用电安全的、过马路安全的、防止血吸虫的

第三篇：亡羊补牢不如防患未然

主持人乙：现代科技使我们的生活空前丰富，却也给我们的安全带来了许多不安全因素，年少的我们面对这五彩缤纷的世界，怎样才能安全的成长？接下来请听全班同学的朗诵。

同学们认真听，安全常识有本经，时刻注意言和行，老师家长才放心。私下河，不安全，要防头晕和痉挛，一江大水喝不完，青春少年上西天。冬天冷，要取暖，火区电器要检查，乱七八糟遍地摆，出了火灾后悔晚。变压器，不能攀，高压电源危险大，一旦接触人身体，命归黄泉上西天。电视剧，动画片，躺倒床上不能看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。遇车辆，勿阻拦，扒车拦车不安全，出了事故伤了人，轻留疤痕丢性命。说安全，道安全，安全工作重泰山，教师学生都参与，校内校外才平安。

主持人甲乙：一支粉笔，指点知识王国的迷津；一块黑板，写下老师的无限深情。成长的道路上，老师总是给我们很多的教诲，下面让我们掌声欢迎班主任王老师给我们一些安全方面的忠告。

班主任：大家好！正所谓“安全无小事，生命重如山”。我们生活在这个日新月异、丰富多彩的社会中，种种安全事故，往往是在无意的瞬间发生的，如果我们平时不注重安全意识的培养，当事故悄悄降临在身边时才防范就为时已晚。因此我们必须重视安全教育，增强自我保护意识，提高自护自救能力，保障自我生命和财产安全。我号召同学们，遵纪守法，拒绝诱惑，远离危险。让我们这些祖国的花朵常开不败！

主持人甲乙：同学们，安全让生命之花常开。我们祝大家天天快乐，日日平安。最后，让我们在《祝你平安》的主题曲中结束本次班会。

你的脸上还有微笑吗人生自古就有许多愁和苦请你多一些开心少一些烦恼你的所得还那样少吗你付出还那样多吗

生活的路总有一些不平事

请你不必太在意洒脱一些过的好祝你平安噢祝你平安让那欢乐围绕在你身边祝你平安噢祝你平安

你永远都幸福是我最大的心愿你的所得还那样少吗你付出还那样多吗

生活的路总有一些不平事

请你不必太在意洒脱一些过的好祝你平安噢祝你平安让那欢乐围绕在你身边祝你平安噢祝你平安

你永远都幸福是我最大的心愿祝你平安噢祝你平安让那欢乐围绕在你身边祝你平安噢祝你平安

2.人教版八年级《奇妙的克隆》教案篇二

教学目标：

1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。

教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。

教学难点：了解“克隆”的有关知识。

教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。

教学过程

一、情境导入

《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。

二、整体感知

请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。

全文分四部分：（四个小标题）

第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。

请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。

（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）

三、研读探究

1、克隆是什么

（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。

①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。

我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。

学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）

（板书：根据判断性词语来筛选。）

（2）如何区别下定义和作诠释？

下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。

说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。

（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。

本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

2、怎样克隆

我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。

（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。

从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）

（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？

①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。

这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）

（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？

“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）

3、克隆技术的作用

克隆技术给人类带来哪些好处？

（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）

四、拓展提升

展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？

克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。

五、总结学法

本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。

板书：筛选提炼有效信息的方法：

3.八年级生命安全教案篇三

教学目标：

1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

2.理解作者对生命本质的认识。

3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。

前预习：

1，初读课文，扫除字词障碍

2，了解作者，划分层次结构

3，理解修辞的作用，概括本文的写作手法

4，认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值

后预习：(5分钟)

1，初读课文，扫除字词障碍

2，了解作者，划分层次结构

3，理解修辞的作用，概括本文的写作手法

4，问题探究：(1)第一段末尾写道：在这件事上“我们都非常可怜”。为什么这样说?

(2)文章第二段用“地面上的小草”比喻什么?

(3).最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么?

5，作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的理解，学生自己探索，自由发言。

教法：合作探究

课时：一课时

过程：

一，导入

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽;也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢?下面让我们来听听作者严文井的答案吧!

二，展示：(10分钟)

1，生字难字

臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) 俯瞰(kàn) 遏制(è)

多音辨析

口号(hào) 颤栗(zhàn)

号颤

呼号(háo) 颤抖(chàn)

形似辨析

点缀(zhuì) 濒临(bīn)

啜泣(chuò) 频率(pín)

2，作者介绍

严文井(1915--)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。

3，初读课文，理清文章论述层次

第一层：(第一自然段)谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。

第二层(第二至四自然段)通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。

第三层(第五自然段)了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。

二，合作探究：(10分钟)

1，第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜!”为什么这样说?

因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。

2，第二段文章用“地面上的小草”比喻什么?

生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。

3，最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么?

生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。

三，深入探讨：(5分钟)

作者对生命本质有怎样的认识?谈谈你的理解，学生自己探索，自由发言。

①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。

②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。

③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。

④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。

⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。

四，写作特色：(5分钟)

1，欲扬先抑，章法井然

在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法;然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”;最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。

2，通俗易懂，感情充沛

语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。

小结：

本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。

拓展延伸：(10分钟)

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )

A.写意(xiě) 倘若(tǎn)

B.飓风(jiù) 遏制(è)

C.松懈(xiè) 俯瞰(kàn)

D.频临(pīn) 震颤(chàn)

2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( )

A.学校定期开展的安全教育活动，让广大师生受益匪浅。

B.谈论西青旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。

C.同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。

D.如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。

3.下列句子中，没有语病的一项是( )

A.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了收到了传统文化的熏陶。

B.中国体育健儿正在积极备战奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。

C.读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。

D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。

4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )

培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来， ;当你心灰意冷时，不妨静下心来， ;当你志得意满时，不妨静下心来，。

①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么

A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①

《永久的生命》知识点

一、作者简介

严文井，原名严文锦，19生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。

二、故事背景

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。

三、理解词义

1.洗涤：冲荡;清洗。

2.蔓延：像蔓草一样向周围扩展。

3.炫耀：照耀;夸耀。

4.混为一体：融合成一个整体，不可分割。

5.凋谢：(草木花叶)脱落。

四、课文分段

第一部分(1)：从时光一去不复返入手，谈生命的易逝。

第二部分(2-3)：写生命的永久。

第三部分(4-5)：歌颂生命的奇迹。

五、问题归纳

1.作者是怎样描述生命易逝的?有何好处?

作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。

2.作者为什么说“我们都非常可怜”?

因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。

3.“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义?

生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远就在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。

4.文章最后一段采用了什么表达方式?有什么作用?

最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。

六、课文主题

《永久的生命》这篇散文抒写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生命，回报生命。

《永久的生命》教学反思

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文，它不仅哲思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。

在教学设计中，基本完成了教学目标以及教学重难点。同时也训练学生在听、说、读、写等方面的能力。

本课是本人在克州参加比赛时的一节课。由于对学生的不熟悉，导致本课又有遗憾：对学生在朗读上的指导和引导还不够，导致学生在品读环节进行的不够流畅不够充分。如果在朗读这一环节上处理的好一些，课堂气氛和学生表现还会更好。

第二篇：

《永久的生命》教学反思

4.八年级生命安全教案篇四

生命的麦地

--海子《麦地》解读

661100云南省蒙自县第一高级中学语文组黄宏明

海子的诗，以意象的纯净、情感的深沉、主题的丰厚越来越被文化人(不止“文学人”)重视。《麦地》就是一首内蕴丰富、情感深沉的好诗。本文拟结合文字学试着对《麦地》逐句解读。当然，这只是一个尝试，敬请众方家批评指正。

先看标题。“麦”，《说文》：“芒谷(有芒的谷。谷，续也)。秋种厚埋，故谓之麦。麦，金也。金王(旺)而生，火王而死(即秋生而夏死)。”“地”，《说文》：“元气初分，轻清阳为天，重浊阴为地，万物所陈列也。”由是观之，麦地者，生生不息养育生命之所也。

诗一开头是这样写的：“吃麦子长大的在月亮下端着大碗碗内的月亮和麦子一直没有声响”这里有两个关键意象：麦子，月亮。麦子是粮食，是人类赖以生存的物质养料。月亮呢?有人以母性解之，恐不妥;应当指人类的精神养料、诗性启迪。“碗内的月亮和麦子一直没有声响”，不就等于在说物质、精神与诗性默默滋养着我们且一直存在着吗?

接下来的诗句很突兀：“和你俩不一样在歌颂麦地时我要歌颂月亮”“你俩”指谁?后面有交待，“穷人和富人”--即所有世俗之人。读海子，我们会越来越发现海子总是以超越世俗的诗人(非一般所指的写诗之人)自居的。“歌颂麦地”，是因为麦地是全人类的生命之源;“歌颂月亮”，则是诗人还有着非功利的、精神的、灵魂的需要。

第三节：“月亮下连夜种麦的父亲身上像流动的金子”这是灵与物(肉)的灿烂的结合体，父亲在给予我们生命的同时，还给予了我们精神的力量。

第四节：“月亮下有十二只鸟飞过麦田有的衔起一颗麦粒有的则迎风起舞，矢口否认。”鸟对滋养我们生命的麦粒的侵害。苦难的民族。我们能真切地感受到诗人那颗悲悯的心!语言则显得轻松而诮皮。

第五节：“看麦子时我睡在地里月亮照我如照一口井家乡的风家乡的云收聚翅膀睡在我的双肩”因为有鸟对麦粒的侵害，于是很自然地有了“看”的行动。诗人本属于大地，自然“睡在地里”。“地”，“我”生命之所、生命之源啊!“井”喻指“我”精神之幽深，内涵之丰厚。问君何能尔?有家乡“风”、“云”的灵秀为我提供永不衰竭的精神养料啊。

第六节：“麦浪--天堂的桌子摆在田野上一块麦地。”奇特的想像。生命的麦地。

第七节：“收割季节麦浪和月光洗着快镰刀。”“快”者，畅快、愉快也，不只是锋利。“麦浪”，丰厚的物质。“月光”，精神之光。物质的收获带给了人们精神上的满足。

第八节：“月亮知道我有时比泥土还要累而羞涩的情人眼前晃动着麦秸。”请注意“累”字。泥土乃生命之源。《说文》：“土，地之吐生物者也。”泥土的伟大无庸置疑。但诗人竟然说“我有时比泥土还要累”。为什么?悲悯之深沉啊。有人说：伟大是孤独的同义词。信哉斯言!而世俗的“情人”却没法理解“我”的“累”，她“眼前晃动着”的，只是世俗的、物质的、功利的“麦秸”!

第九节：“我们是麦地的心上人收麦这天我和仇人握手言和我们一起干完活合上眼睛，命中注定的一切此刻我们心满意足地接受。”麦地是我们生生不息的生命之源，在麦地面前，我们--“我和仇人”都是她的“心上人”，干活吧，她不会厚此薄彼。而在没有温饱的时候，温饱就是人们最大的需要。面对一直在默默地滋养着我们的宝贝的麦子，“仇”是可以泯的。然后，我们把这一切叫做宿命。

第十节：“妻子们兴奋地不停用白围裙擦手。”物质就是一切!天才的海子，他竟然能把苦难的`民族在苦难的岁月里的真实反映表现得如此质朴，如此真切!

第十一节：“这时正当月光普照大地。我们各自领着尼罗河、巴比伦或黄河的孩子在河流两岸在群蜂飞舞的岛屿或平原洗了手准备吃饭。”置身于物质的世界中，诗人仍在时时关注着作为精神之源的、诗性的月光，这正是诗人的可贵之处，高贵之处。“尼罗河、巴比伦或黄河”，代表了人类古老的文明，正是这些古老的文明，一直在滋润着人类的精神。“孩子”则预示着希望，决定着人类的未来。在麦地(岛屿或平原)的养育下，人类一代又一代地繁衍生息。

第十二节：“就让我这样把你们包括进来吧让我这样说月亮并不忧伤月亮下一共有两个人穷人和富人纽约和耶路撒冷还有我我们三个人一同梦到了城市外面的麦地白杨树围住的健康的麦地健康的麦子养我性命的麦子!”物质的差异，带来精神的差异。“月亮下一共有两个人穷人和富人”，这是海子悲悯的发现，天才的发现。清醒的“我”，则时时以一个超越世俗的诗人的形象出现，所以说“还有我我们三个人”。

过去我曾经这样定义过海子：海子，一个孤独的诗人，一个绝望的诗人，一个生活在他世界的诗人。是的，在诗中，海子时时表现出与世俗的疏离，与世俗的对立。也许正是这种疏离与对立，才使得海子能更深切地感受、觉悟到人类生存之不易，从而发自肺腑地歌咏作为人类生命之源、生存之所的“麦地”，感激作为人类物质养料的“养我性命的麦子”!

文章录入：szf98责任编辑：oldq

上一篇文章：穆旦《春》赏析

下一篇文章：语文版《荆轲刺秦王》教案5

【字体：小大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

专题栏目

5.八年级生命安全教案篇五

命活动的调节

八年级《科学》第三册第三章《生命活动的调节》

第1节

环境对生物行为的影响

第2节

神奇的激素

第3节

神经调节

第四节动物的行为

第五节

体温的控制

一、本章概述：

本章在新教材中的地位：本章是生命科学领域的一个主题。主要通过学习后，使学生认识到行为是生物体对内部或外部环境所产生的一种反应，行为反应需要在多个层次上进行协调和通信的。

在这一章中，通过知识的讲授和探究活动，要引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，并引导学生关注脑科学和动物行为学等科学前沿的进展。

本章在前面的第二章“环境因素对生物的行为会产生各种影响”的基础上，进一步研究环境对生物体是如何产生影响的以及生物体对环境的影响是如何做出相应反应等内容。

在实际的教学中，本人采用了讲授、探究、小组讨论和合作学习等多种教学手段，力争引导学生理解生物体是一个在内部和外部不断进行信息交流和反馈的开放系统，而多层次的调节使其成为一个协调的整体，同时引导学生关注科学发展，特别是脑科学和动物行为学等前沿科学。

本章教材首先是以人为中心而开展的，无论是动物的行为还是激素的调节、神经调节、体温的调节等都是以人为事例，或者从我们身边的事例选材的。因此，在实际的教学中，要注意教学的内容贴近学生。要从自身出发，从而了解生物。这符合新课程的以“人”为中心的教学理念。

其次，本章的教材共安排了36幅教学彩图，以及一些表、实验等。它们的安排主要要求我们在指导学生学习抽象的概念时，使之具体化。如：胰岛素对血糖浓度的调节、神经系统的组成和结构等。因此读图和识图能力在本章可以很好的发展。同时在图与图中，通过查找相同与不同点，达到学习知识和把握知识的目的。

第三，本章教材仍然以科学探究为主要的学习方法之一，特别强调调查，要求学生通过调查，对调查的方法和步骤有一个初步的了解并为以后的进一步学习打下基础，还强调了“科学史”的教育。

第四，本章教材强调了生物体的“结构与功能相统一、控制的过程”，体现了生物的系统论和控制论。

二、本章各节的教学点滴：

第1节

环境对生物行为的影响

（一）本节的总要求：让学生知道行为起源于生物对外界环境的刺激的反应。所有的生物都具有不同程度的行为能力，但动物的行为最具有广泛性和多样性。

（二）教学过程中的思路和注意的问题：

、环境对动物行为的影响：

由第二章的“天气对动物的行为的影响”的相关内容和学生举出常见的事例引入新课，再通过学生对自然界的一些动物的行为的描述和对引起这些行为的外界环境因素的分析，让学生了解环境因素是影响动物行为的重要因素。通过学生所举出事例和教材中图3-1；图3-2；图3-3，开展学生小组讨论、合作学习解决问题。最后知道“燕子低飞下雨”是因气压和湿度的原因引起燕子的食物---小型的昆虫等低飞而致；“蚂蚁堵洞要下雨”也是因为湿度有关，因为蚂蚁也想有个干燥的家。而图3-3中猫头鹰和鼠的行为分析，重点可从图中的不同的环境因素展开讨论得出结论。

2、植物的感应现象：

在教学中，除了教材安排的与学生贴近的事例3—

4、3—

5、3—

6、3--7外，最好是学生能自己举例，如教室窗台边的盆花朝窗外生长，如（右上图）等，这是学生平时较多的观察。再通过分析，让学生知道植物也能对外界环境的刺激作出反应。

在“含羞草”的实验中，我们课前先准备好了两份材料，便于对比，也节约了课堂时间，又提高课堂的效率。因为含羞草“害羞”后要有一段时间才能恢复。在实验中，含羞草对光的刺激不敏感，但有一点要注意，即含羞草在晚上时也会“害羞”；在探究对“声音”的刺激反应时，音叉发出的声音的振动较小，所以现象较明显。如果振动太剧烈，引起的空气振动也会使其“害羞”；在对触碰的刺激的反应时，现象是“羽状复叶先闭合，叶柄再下垂。”因此，在探究何处是敏感部位时，最好是同时对叶和叶柄刺激。如右图。

在“蚕豆发芽”的实验中，要事先做好实验，即课外实验，课内用。在准备实验时，可以在实验室实验，也可在家里实验。家中可以采用一次性的透明的杯子或矿泉水的瓶子来作为实验仪器。在实验中，要注意蚕豆种子的萌发的条件的控制，特别是温度，最低要在16摄氏度左右，还要注意阳光的照射（因为它喜欢温暖湿润的气候）。实验前要选用浸泡好的种子，是因为浸泡过的种子可促进萌发，因为它的种皮已软化，也加快了萌发前的代谢。

3、植物的向性（向光性、向地性、向水性、向化性、向触性、向热性）

向水（化）性是指土壤中的水分（化学物质）分布不均时，植物的根向较潮湿（肥料较多）的地方生长的特性。

向触性是指植物的卷须会向所接触的物体快速弯曲生长。（如：豌豆、葡萄的卷须等）

4、植物的向性实验：（学生实验）

重点是要通过实验知道，了解植物的向性。实验可在家中进行，也可在实验室中进行。如：植物的向水性实验

第2节

神奇的激素

（一）本节的总要求：让学生知道生物体之所以能够成为一个统一的整体，来进行新陈代谢、生长发育等各项生命活动，并对环境作出适当的反应，以适应变化的环境，这些都是与生物体本身的调节功能有密切的关系。本节的激素调节就是达到其目的之一。

（二）教学过程中的思路和注意的问题：

、生长素与植物的向光性

结合前一节的“教室窗台边的盆花朝窗外生长”提出问题：“为什么会向窗外生长？”引出------------

达尔文的向光性实验。

（1）胚芽在单侧光照射时，会弯向光源生长；

（2）切去胚芽尖端，在单侧光照射时，不生长不弯曲；

（3）在胚芽的尖端罩一个锡箔小帽，在单侧光照射时，则直立生长；

（4）在胚芽的下端罩一个锡箔小帽，在单侧光照射时，仍弯向光源生长。

根据实验，达尔文推想，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽的生长产生影响。这是真的吗？引出--------

温特实验

（1）

把切下的胚芽尖端放在琼脂（由石花菜提取的一种无色物质，溶于热水，冷却后呈凝胶状，用作培养基）块上，几小时后，移去胚芽的尖端，再将这块琼脂切成小块，放在切去胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽会向放琼脂块的对侧弯曲生长。

（2）对比实验：

把没有接触过胚芽的尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽的切面的一侧，结果发现这个胚芽既不弯曲又不生长。

郭葛取名----------生长素

生长素的作用的两重性：

生长素的作用（1）较低浓度时------促进果实发育；促进生长；促进扦插的枝条生根；防止落花落果；（2）过高浓度时——抑制生长（防治杂草）。

为什么植物会向光生长？（单侧光照射时，植物产生的生长素在植物体内分布不均，在向光的一侧分布少，对侧分布多，从而产生向光性生长。）

2、胰岛素与血糖含量

（1）首先应给学生说明“血糖与血糖含量”，即：血糖是指血液中的葡萄糖；而血糖含量是指葡萄糖在血液中的含量，即90毫克/100毫升。

（2）在指导学生读图3-12人体血糖含量的调节的过程时，应突出“调节与控制”的思想。即：在一个正常人体的血糖含量的值高于正常水平时，胰岛素分泌增加，去调节血糖的浓度，使血糖含量下降，从而控制血糖的含量保持在正常水平；当血糖含量的值低于正常水平时，胰岛素分泌减少，调节血糖的浓度能力减弱，使血糖含量升高，从而控制血糖的含量保持在正常水平。

3、内分泌腺与激素

（1）通过教材提供的人体进入青春期以后的身体的变化（可以适当进行青春期知识教育），同时引出这是“激素”的作用。教学先通过读图来认识和学习人体内的内分泌腺，以及它们各自的作用。

本人在这部分的教学中，是通过同学间合作学习、识图，找内分泌腺的种类和各自的作用来开展教学的。在知道了内分泌腺之后再进入学习激素的。

（2）内分泌腺是没有导管的腺体。本人在教学时，提到了已经学习好的消化腺，以区别二者的不同。因为这里就提出了“内分泌腺是没有导管”的腺体，比较难以理解。然后，再学习激素，“激素”是内分泌腺分泌的，直接进入腺体的毛细血管中的血液中，去指挥或协调人体内的各种生理活动。

（3）由思考题“激素分泌失调而引起的人体功能怎么样”引出激素分泌不正常带来的一些疾病。

激素

名称

分泌腺

生理作用

分泌异常

过

多

不

足

甲状腺激素

甲状腺

促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性

甲

亢

幼年时期分泌不足——呆小症

食物中缺碘——地方性甲状腺肿

生长

激素

垂体

促进生长，影响糖类、脂肪和蛋白质的代谢

幼年时期分泌过多——巨人症

成年时期分别过多——肢端肥大症

幼年时期分泌不足——侏儒症

胰岛素

胰岛

调节糖代谢。促进糖元合成和血糖分解，降低血糖

糖尿病（多尿；多饮；多食；消瘦。）即：三多一少。

（多尿：不仅指尿的次数增多，而且尿量也增多；多饮：尿多之后使体内的水分减少，当体内水的总量减少1~2%时，即可引起大脑口渴中枢的兴奋而思饮。多食：由于血糖不能进入细胞，不能为细胞利用，则会刺激大脑的饥饿中枢兴奋而多食，使进食后无饱腹感，满足感，于是进食次数和进食量都明显增多。消瘦：由于体内葡萄糖利用减少，脂肪分解增加，蛋白质合成不足，分解加快等，均可引起消瘦）

（4）教材中的探究（由于本章共两个调查，同时第二个与学生最接近，所以我选择了第二个进行探究）所以在第一个调查中，只要求通过探究，使学生初步学会调查报告的书写，了解调查的方法和步骤。以下是班级内的同学的探究情况（调查报告的格式）：

组内成员：

组内负责人：

各成员的职责：

调查步骤：（1）提出调查的问题，确定调查的内容：（2）调查时间：（3）调查对象：（4）调查的题目设计：（5）调查的结果统计：（6）处理调查获得的信息：（7）撰写报告（目的、对象、过程、结果、结论、感谢、参考资料）。

第3节

神经调节

（一）本节的总体要求：本节内容以“功能”为主线展开教学的。围绕对刺激的反应、信息的接受、信息的传导、信息的处理、应答性反应和反射弧而进行。

（二）本节教学过程中的思路和注意的问题：

（1）首先是做好教材中安排的图3-15的反应的测试实验。安排两名同学现场互相测试，即可发现人体对不同的刺激的反应是不同的。在围绕实验，总结出对刺激的反应的过程是一个复杂的过程，它包括：接受信息、传导信息、处理信息、传导信息、最后作出反应的连续的过程，同时也是多个感觉器官的协同作用的结果。然后，在具体讲述：

信息的接受和传导——神经细胞（神经元）

刺激——树突——细胞体——轴突

信息的处理——脑和脊髓

通过读图3—17人体的神经系统，了解人体的神经系统由

和

组成；其中的中枢部分是

和

；各自的功能是什么？周围部分是

和

组成；（植物性神经是指内脏运动神经主要分布于平滑肌、心肌和腺体，因主要参与调节机体的生长、发育、繁殖、代谢、呼吸、消化和吸收等动、植物所共有的“植物性功能”而常称为植物性神经，它调节内脏活动时，在很大程度上不受意志控制，不具有随意性，因而常有人（特别在国外）称之为自主神经。）

结合教材中的图形认识人的脑（大脑、小脑、脑干）的结构，结合我们自身和我们的学习生活情况，了解大脑的功能、小脑的功能、脑干的功能。然后通过查找资料，关注前沿科学——脑科学来进步理解人体的大脑的功能的重要性。对与脊髓的结构和功能，教材是一带而过，但是，脊髓的功能应该指出，即传导和反射两项功能。这也是我们在新教材时，编教材的老师要求的。

应答性反应与反射弧（教学设计）

一、教学目标：

、了解反射和反射弧；

2、通过日常生活的反射及膝跳反射的合作学习，培养学生的观察分析问题的能力；

3、通过反射弧的学习，培养学生树立辨证唯物主义观点；

4、通过小组合作学习，对学生进行学法指导，促使学法优化。

二、教学重点与难点：

教学重点：反射

教学难点：反射弧的组成和信息的传导

三、教学准备：

多媒体（幻灯片）、内装乒乓球的黑盒

（一）、内装仙人球的黑盒

（二）、四人小组的分组并确认组长。

四、学法指导：

反射的知识，我们在日常生活中常见，如人从阳光下走到黑暗的房间，人的瞳孔会变小等等。而反射究竟是怎样进行的，反射完成的结构怎样，学生还不尽知。本节课想采用问题引入，然后采用合作式学习、实验、讨论等多种方法，多次评价来完成知识的落实。力争激发学生的浓厚学习兴趣，创设民主、和谐的学习氛围，优化学生的学习方法。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

[复习]、中枢神经系统包括

和

；

2、神经系统的功能是。

思考、回顾、表述自己的意见。

激活原认知，为新的知识学习奠定基础。

组织评价

集体评价，纠正偏差。

激励学生进一步学习。

[引入]创设学习情景：、出示黑盒

（一）进行探究“盒内是什么？”

2、出示黑盒

（二）进行探究“盒内是什么？”并强调观察的重要性。

3、提问：在探究黑盒

（二）内是什么时，有什么现象发生？这是什么现象？

学生甲探究黑盒

（一）实验；

学生乙探究黑盒

（二）实验；

得出自己的结论，集体交流。

创设问题情景，由黑盒实验激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。

[新课]

（一）要求学生举例日常生活中类似的现象。

小组学生间举例。

充分发挥学生的课堂的主体性参与。

（二）反射的概念（板书）

阅读教材，把握概念的内涵

引导学生认识新概念。

（三）缩手反射的具体过程：

（幻灯片）投影读图要求并指导学生学习：

仔细读图，通过四人小组合作学习后，完成下题：

手碰到高温物体后，首先通过

感觉高温，产生神经冲动，然后经

传导，进入

，再通过

传导到

，手缩回。

开展四人小组合作学习，通过学生间的交流与合作完成学习任务。

组长代表小组发言。

通过和谐、民主的合作式学习和教师的必要的指导，让学生全员参与学习过程。

组织评价

集体评价

让学生体验获得成功的快乐。

（四）反射的结构基础——反射弧（板书）

、反射弧的组成：（板书）

2、反射弧中的信息的传递：（板书）

学生阅读教材四人小组合作学习，总结、归纳出知识要点。

通过合作学习，教师指导，力争突破这一难点知识。

组织评价

五名同学分别扮演反射弧的五个组成部分进行“小品”表演缩手反射的信息传递。

突破难点，增强课堂的学习气氛。

（五）实验：

（幻灯片）投影实验要求：、一同学坐在凳子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上；

2、另一同学用手轻轻扣击膝盖下的韧带；

3、注意观察。

两人合作完成膝跳反射实验。观察并得出组内的结论。

亲身实验，体验反射知识。

组织评价

组间评价

体验成功的喜悦。

（六）思考：

（幻灯片）投影思考题：膝跳反射与驾驶员看见红灯就刹车的反射的异同？

四人小组讨论，得出组内的结论。组长确定一名同学发言。

通过讨论得出日常生活中有的反射是无意识的，有的反射是有意识的活动。知识深化。

组织评价

集体评价

体验成功的喜悦。

[课堂小结]：、反射的概念；

2、反射弧的组成和信息传递。

学生回忆本节课的学习内容。

培养学生的知识归纳整理的能力，促进学生的学习方法优化。

[巩固练习]：教材P117：T1、2。

练习

强化和巩固课内知识。

[作业布置]：、作业本P48：T11、12、13。

2、查阅资料，收集关于人体神经系统怎样调节成年人的排尿活动的，撰写一篇小论文。

完成作业。

巩固知识，提升能力。

[教学反思]：通过创设情景引入，激发了学生的学习兴趣，同时采用小组合作学习、亲身实验、小品表演等学习方式进行教学，使原抽象的反射知识具体化、感性化。

第四节动物的行为

（一）本节的总体要求：本节教材是对前三节内容的总结。旨在通过归纳、分析出动物的先天性行为与后天的学习行为的异同。仍然要以我们人体自身为出发点。

（二）本节教学过程中的思路和注意的问题：

（1）本人在教学中，主要是通过先由学生举例，再学生把自己的举例和教材中图3—

25、3—

26、3—

27、3—

28、3—

29、3—30、3—

31、3—32中的动物行为进行分类。在学生分类中，给以讨论的问题和必要的指导，再由学生交流讨论、合作学习得出动物的先天性行为和后天学习性行为二者的概念和区别。特别是在讨论动物的后天的学习性行为时，在指导讨论时，有必要提示老鼠走迷宫中，一开始是经过了很多的艰辛，才能走出，而经过几次训练后，能很快找到出口。突出几次的训练的作用。区别填入下表中：

动物先天性行为

动物后天的学习行为

与生俱来、有固定模式的行为

是个体在生活过程中逐步形成的不需要后天的训练

是通过后天的学习获得的行为方式

由大脑皮层以下的神经中枢完成需要大脑皮层的参与

是在动物进化过程中由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为

是动物和人适应环境的一种重要的反应方式

（2）注重学生在本节课中的学习主体地位。不论是提问，还是讨论，还有思考，都可以由学生自己完成。

（3）在学习好动物的行为后，再提出了人类的高级活动。首先，动物的行为分类与人类一样，但动物与人有一点不同，即动物只能对具体的刺激反应，而人类除此外，还能对抽象的刺激（语言、文字）反应，通过一些具体的事例进行分析。再根据学生的学习情况补充条件反射和非条件反射的知识。（要把握好度）

（4）探究“精神因素对人体正常生理活动的影响”是本章的第二个调查活动。再一次对调查进行训练。本调查的内容与学生是最接近的，符合科学探究的特点，因此，在安排中，要充分调动学生的积极性，让更多的学生参与到这一活动中来。本着这些原则，在实施这一探究时，通过学生回忆自身在日常生活中的精神状态与工作、生活的效率的情况，提出探究的问题。由于影响人体正常生理活动的精神因素有很多，可以通过图书、互联网查阅，或询问有关的老师、医生等。但在实际的探究中，我们只需重点的对某一个因素精心设计调查的目的，方法和相应的问卷。通过调查后，对收集的资料进行记录和整理，再撰写报告和交流。与前者比较，这个探究重点实施。

第五节

体温的控制

（一）本节的总体要求：体温受受内外因素的影响，体温的恒定受激素和体液的调节，同时，动物的行为对体温的调节也有一定的作用。要知道体温的控制是在多种因素的作用下实现的，体现出生命活动的调节。同样以学生为出发点进行探究，符合新课程的要求。

（二）本节教学过程的思路和注意的问题：、首先了解恒定的体温的意义。可以通过学生读图3-33两图，知道人和某些动物的体温恒定的意义。

2、对于正常人的体温的测量、范围以及影响的因素可以通过学生自己结合实际开展合作学习完成任务。

3、为什么体温会恒定？这实际是产热和散热两过程的平衡。通过指导学生学习课本中的表，总结得出安静和运动时的产热情况学习产热过程。由于表给人的感觉不直观，所以可转化为图的形式。（培养学生的图表的转化、建构能力）在产热的同时也在散热，散热的方式与外界的温度直接有关。这可以通过常温和高温天气的情况下，人体的散热情况来举例解释。在这一过程中，体温的恒定受到脑的控制。具体的控制通过读图3—36来解决问题。

4、高温天气的“中暑”现象的预防和应对措施。对学生进行自救和安全教育。

三、本章的教学活动安排：

本章的实验共计4个实验和两个探究。

1、蚕豆发芽的实验；

2、对刺激的反应；

3、膝跳反射；

4、体温的测定；

5、学生实验：植物的向性实验。图表39个，思考8个，讨论6个。应该说每一个实验都容易完成。相对较难的是植物的向性。我们可以通过学生自己设计实验并给出充足的时间保证他们完成。其次，在生长素的发现实验中，操作具有一定的难度。所以教材中的目标是通过这一知识的学习，是体验科学家的探究过程，并非是要照科学家的实验方法去做一遍。两个探究的实验，课标的要求也不是很高，只是要求对调查的方法和步骤有所了解。基本学会撰写调查报告。在实际的教学中，我选择了其中的第二个作为对象，因为它与学生更贴近，更相关。

四、本章的难点：

我认为还是在反射与反射弧处，难在它的知识本身是抽象的，学习起来很空。因此在其教学中，我采用了上述设计。这样，可以让学生自主、合作学习，化抽象为具体一点，降低难度。

6.八年级安全教育教案篇六

●教学目标：知识目标：

1.区别一些常见的处方药和非处方药。2.了解安全用药的基本常识。

3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。能力目标：

1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。

3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。情感目标：

1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。

2.通过对祖国医药知识的了解，●教学重点

1.安全用药的基本常识。2.学会阅读药物使用说明书。●教学难点

1.区别处方药和非处方药。2.阅读药物使用说明书。●教学方法:多媒体演示法、分组讨论法。●教具准备

1.教师准备：多媒体教学课件

2.学生准备：每人一份药物使用说明书。●教学过程〔从生活现象出发，导入新课〕

对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才能做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。

板书：用药有方误治病，还会对健康造成不良后果。

一、安全用药

〔讲述中华医药学的悠久历史，推进新课〕

我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。到现代西方医药学传入我国，药物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗语说“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用。如果药物应用合理可以更好地帮助我们防治疾病、恢复健康，反之则有可能损害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用药的知识是非常必要的。那么安全用药具体包括哪些方面呢？

一、药物的品种：

1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

2.非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明书服用的药物。画面内容：药店的柜台，展示各类处方药和非处方药的包装和药物样品。3.中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取出来的。

4.西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又称为化学药品制剂。

画面内容：中药的制作过程，包括采集、晾晒、加工等工序的镜头。西药在制药厂大规模生产线的流水线操作的镜头。

二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。板书：1.区分处方药和非处方药。

2.药物使用说明书。

从上述内容中我们了解了一些用药的常识，其中特别介绍了药物使用说明书的使用。下面我们就来通过一份真实的说明书来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。(学生取出使用说明书)〔分组讨论，提高认识〕教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。然后对课本的问题进行讨论，并选一名记录员记录你们小组的讨论结果。

(学生阅读、讨论、记录)

教师：请每小组的记录员根据本小组的情况向大家汇报讨论的结果。教师可以引导学生对用药的知识进行提问并给予解答，使学生积极主动学习知识。

〔课堂小结，结束新课〕

布置作业：

1、需要改掉哪些用药的坏习惯？

2、了解家人的用药习惯，需要走出哪些误区？第三课传染病的发生一与预防

教学目标：

1、认识传染病：传染病具有传染性、必须同时具备的三个基本环节；

2、警惕身边的传染病，知道怎样预防呼吸道传染病；

3、了解肠道传染病的注意事项。教学重点：传染病的三个基本环节教学过程：【前堂知识回顾】

1、需要改掉哪些用药的坏习惯？

2、了解家人的用药习惯，需要走出哪些误区？【讲授新课】

一、认识传染病

1、传染病的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

2、预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

二、警惕身边的传染病

1、流行性感冒（简称流感）

（1）是最常见的急性呼吸道传染病。

（2）呼吸道传染病的主要特点：病原体通过空气飞沫、灰尘传播，病人咳嗽、吐痰时便将病菌排出体外，进入空气和灰尘中，再传给他人。

2、常见的呼吸道传染病还有：麻疹、水痘、风疹、流行性腮腺炎、流脑及肺结核等。多发生在冬、春季。原因：（1）因为冬、春季气温较低，人们多在室内活动，人群聚集可以 4 加速呼吸道传染病的流行。（2）冬、春季天气寒冷，人体受凉后抵抗力下降，这也是容易发病的一个原因。

阅读材料：怎样预防呼吸道传病

预防肠道传染病的注意事项

3、远离宠物传染病课堂小结：

传染病就在我们的身边。只要我们提高对传染病的防范意识，爱护环境卫生，搞好个人卫生，加强体育锻炼，就能使自己远离传染病。布置作业：

1、传染病的三个基本环节是什么？预防传染病有哪些一般措施？

2、怎样预防呼吸道传染病？第四课 SARS给我们的启示

教学目标：

1、了解人类面临新发传染病的威胁，懂得为什么不断有新的传染病出现；

2、知道灵敏高效的公共卫生防御机制包括内容：

3、增强面对预防传染病的社会责任。教学重点：增强面对预防传染病的社会责任。教学过程：

[前堂知识回顾]

1、传染病的三个基本环节是什么？预防传染病有哪些一般措施？

2、怎样预防呼吸道传染病？

新授：

一、人类面临新发传染病的威胁

为什么不断有新的传染病出现

第一，有些传染病过去就存在，只是人类不曾认识和发现。第二，随着人类对自然界未及领域的探索和开发，人们接触到以往根本接触不到的自然环境，使一些过去存在于动物或自然界其他领域的病原体有机会传播到人类。传染病确实是新发生的。

人类预防、控制和消灭传染病的工作仍任重而道远。

二、完善公共卫生防御体系

灵敏高效的公共卫生防御体系机制包括：预警机制、快速反应机制和信息披露机制。

三、追求生态文明

人类对自然界随心所欲，迫使野生动物离开原先的生存领地，将病原体直接或间接地带到人类社会，人类必然会遭到自然界的报复。

人类是自然之子，不是自然的主宰。

追求生态文明，是人类得以永久发展的条件。

四、人类可以战胜传染病，预防传染病是全社会的责任。

每个人都有义务提高对出阿妹染病的防控意识，了解传染病的防控知识，掌握必要的防护技能。这样，不管是原有传染病的死灰复燃，还是新发传染病的突然出现，人类都能从容面对！

布置作业：

1、为什么不断有新的传染病出现？

2、灵敏高效的公共卫生防御体系机制包括哪些方面？

第五课谨防上当受骗

教学目标：

1.诈骗分子惯用的伎俩有哪些？ 2.面对求助者，我们要注意哪几点?

3.如何小心被拐骗？

4.如何应对被拐骗时的情况？预习环节：

1.诈骗分子的惯用伎俩有哪些?

2.面对求助者，我们要注意哪些？

3.该如何提高防范意识，防止自己被拐骗呢？新授：一.慧眼识骗术 1.活动天地

你能说出课本第24页各图所反映的欺诈现象吗？你或你的家人是否遇到过类似的事情，你们是怎样处理的？ 2.诈骗分子的惯用伎俩

（1）故意丢下钱财，检拾后强拉你分钱，再伺机拿走你的钱财；

（2）利用假外币骗取财物；

（3）利用易拉罐中的假中奖凭证诈骗钱财；

（4）利用手机、网络等现代通讯工具，谎称中奖等骗取钱财；

（5）算命骗钱；

（6）假道士、假和尚、假尼姑以送“平安符”保平安为由，骗取钱财；

8（7）给家属打电话，谎称家人在外遭遇车祸急需汇钱治疗；

（8）虚构事实，制造假象，以诉说自己的所谓苦难遭遇等方法来博取人们的同情和施舍；

（9）冒充领导、专家、演员、名人或其亲属，或假借亲戚、老乡的名义诈骗钱财等。

3、案例——推销“香港债券“

4、增强防范意识、掌握防骗本领

（1）克服自己的贪念，不要有贪小便宜的心理，也不要听信旁人的起哄和劝说。

（2）与别人聊天时，不要随意泄露自己的个人信息；要注意防范主动接近你的陌生人。

（3）旗帜鲜明地反对各种各样的诈骗行为，无论发现自己上当受骗或他人被骗，都要及时报警。

5、专家在线

当我们想帮助救助者时，要注意以下几点:（1）认真核实和查证救助者的身份；

（2）可以要求救助者到公安机关或者救助站救助；（3）保管好自己的手机、银行卡和相关证件，不要将它们交给救助者；

（4）不要轻易带求助者回家。

6、活动天地如果遇到下列情况，你会如何处理？布置作业：

1.诈骗分子的惯用伎俩有哪些? 2.面对求助者，我们要注意哪些？

3.该如何提高防范意识，防止自己被拐骗呢？第六课机智应对暴力侵犯和性侵犯

教学目标：

1、什么是性骚扰、性暴力？

2、常见性骚扰的类型和表现；

3、防范性骚扰的技巧：

4、防范性暴力需注意的问题。

教学重点：增强防范性骚扰的意识，懂得有关性骚扰的常识教学过程：【前堂知识回顾】

1、预防抢劫有哪些办法？

2、如何应对绑架？新授：

二、防范性骚扰和性暴力

1、什么是性骚扰、性暴力对我们的身体实施不必要的触摸或者抚摸，故意谈论有关性的话题，做出带有性暗示的动作。他人以暴力或胁迫的手段，违背我们的意愿而侵犯我们的隐私部位，这是性暴力。

2、常见性骚扰的类型和表现：（1）身体的接触

不必要的接触或抚摸他人的身体，故意擦撞，强行搭肩膀或手臂，故意紧贴他人等。典型

例子:在公共汽车上，故意紧贴着对方的身体;在街道上故意接近他人，产生身体上的接触或碰撞等。(2)言语的接触

不必要而故意谈论有关性的话题，询问个人的性隐私、性生活，对别人的衣着、外表和身材给予有关性方面的评语，故意讲述色情笑话、故事等。典型例子:以电话调查为借口，询问有关性的问题;“你今天穿得很性感啊!”等。(3)非言语的行为

故意吹口哨或发出接吻的声调，身体或手的动作具有性的暗示，用暧昧的眼光打量他人，展示与性有关的物件，如色情书刊、海报等。典型例子:对路过的女性吹口哨或发出尖叫声。(4)以性作为贿赂或要挟的行为

以同意性服务作为借口，来换取一些利益，甚至以威胁的手段，强迫进行性行为。

典型例子:老师暗示要求约会，作为承诺及格或加分的条件。上司以职位的升迁、调迁，来要挟他人同意进行性服务等。因此，性骚扰不单局限于身体上的接触，一些不礼貌而带有性意识的言语、动作、甚至声音，如吹口哨等，而令他人有不舒服、不安、焦虑、尴尬、侮辱或不被尊重的感觉，令受者感到不愉快，都属于性骚扰。

3、防范性骚扰的技巧（1）表明拒绝态度

从一开始便要表明拒绝态度，隐瞒或不示意会让对方以为你是接受的。要知道它何时发生，肯定自己是否受到性骚扰，并保持冷静。不要抱着轻视或之不理的态度。（2）沟通和使用身体上的防卫技巧

性骚扰是超越了可以接受的亲密界线。因此无论男性或女性，遇到性骚扰时必须慎重地表明你的立场及可以接受的界线。

（3）寻求帮助倾诉的对象可以是父母、值得信任的同辈、老师或辅导员等;若是经常受到性骚扰，就必须将发生的日期、时间、地点和对方的行为、说话记录下来，以便作为日后投诉的证据。

4、如何避免性骚扰

（1）自尊自爱，尤其是女同学，不穿过于暴露的服装，举止端庄，杜绝轻浮的言行，不与异性在非公共场合接触，不结交身份不明的社会闲杂人员。

(2)不到歌舞厅、夜总会等不适合青少年活动的场所去，不做丧失人格的事情。

(3)不单独一个人在荒僻、灯光昏暗的地方逗留或在夜晚行走。

(4)在遭遇歹徒暴力胁迫时，不要因过于紧张害怕而失去反抗的时机和能力。应大声呼救，设法脱身。

(5)必要时，可利用身边的“小武器”自卫，例如别针、钥匙等，在关键时刻刺痛歹徒，伺机逃跑。

(6)不论发生什么程度的骚扰或侵害行为，都应立即报警，一定不要“私了”。千万不要因羞于启齿而埋藏在心里，长此以往会诱发心理障碍。

5、防范性暴力应注意的问题：

（1）筑起思想防线，提高识别能力。女大学生特别应当消除贪图小便宜的心理，谨慎待人处事。一旦发现某异性对自己不怀好意，甚至动手动脚或有越轨行为，一定要严厉拒绝、大胆反抗，并及时向学校有关领导和保卫部门报告，以便及时加以制止。

（2）行为端正，态度明朗。

（3）学会用法律保护自己。对于那些失去理智、纠缠不清的无赖或违法犯罪分子，女大学生千万不要惧怕他们的要挟和讹诈，也不要怕他们打击报复。要大胆揭发其阴谋或罪行，及时向领导和老师报告，学会依靠组织和运用法律武器保护自己；千万注意不能“私了”，“私了”的结果常会使犯罪分子得寸进尺，没完没了。

（4）学点防身术，提高自我防范的有效性。一般女性的体力均弱于男性，防身时要把握时机，出奇制胜，狠准快地出击其要害部位，即使不能制服对方，也可制造逃离险境的机会。同时，要注意设法在案犯身上留下印记或痕迹，以备追查、辨认案犯时做证据。

【布置作业】

1、常见性骚扰的类型和表现有哪些：

2、防范性暴力需要注意哪些问题？

第七课毒祸猛于虎

教学内容：“火眼金睛”识毒品

教学目标：

1、了解毒品的概念、种类；

2、懂得毒品的基本特征；

3、了解毒品的主要资料，使家人或朋友增强识毒的意识。

教学重点：

了解毒品的概念、种类、基本特征，增强识毒的意识。教学过程：导入新课新授：

一、“火眼金睛”识毒品【活动天地】

1、毒品是不是就是有毒的物品？

2、医疗中依法合理使用的麻醉药品和精神药品是不是毒品？

（一）毒品的概念：

（二）毒品的种类。从毒品的来源看，可分为天然毒品、半合成毒品和合成毒品三大类。天然毒品是直接从毒品原植物中提取的毒品，如鸦片。半合成毒品是由天然毒品与化学质合成而得，如海洛因。合成毒品是完全用有机合成的方法制造，如冰毒。

（三）毒品的特征

一般来说，毒品具有以下的共同特征：

1、有一种不可抗拒的力量强制性地使吸食者连续使用该药，并且不择手段地去获得它；

2、连续使用有加大剂量的趋势；

3、对该药产生精神依赖性及躯体依赖性，断药后产生戒断症状；

4、对个人、家庭、社会都会产生危害性结果。【课后思考】

1、毒品主要有哪些种类？

2、毒品的重要特征是什么？

第八课对毒品说“不”

教学目标：了解毒品就在我们身边，毒品离我们并不遥远教学重点：邪恶的毒品正在向青少年袭来的原因教学过程：【前堂知识回顾】吸毒有哪些严重危害性？

新授：贩毒分子针对青少年好奇与无知等特点，利用各种手段诱惑青少年，使之成为毒品的受害者，吸毒日趋低龄化的问题已成为社会普遍关注的问题。(一)、我国青少年吸毒的现状：

禁绝毒品，功在当代，利在千秋”。目前，毒情迅速蔓延，严重威胁着青少年的身心健康。2005年底登记在册的吸毒人员超过了116万人，令人震惊的是在中国吸毒人员中，35岁以下的青少年已占69.3%！这些人有的是辍学学生，也有个别是在校学生。

(二)、导致吸毒的原因主要有哪些？（1）好奇心驱使。（2）寻找刺激。（3）逆反心理。（4）被欺骗，引诱。（5）周围环境影响。（6）负面生活事件影响。

（三）、毒品离学生有多远——对在校生了解毒品知识情况的调查

1.问卷调查的形式题签笔试。考虑本调查涉及学生敏感、新奇话题，为让学生能将自己的情况如实反映出来，故明确可不署名。2.问卷内容 3.调查结果与分析

（1）毒品名称了解情况（调查1：你所知的毒品有哪些？）（2）毒品危害的了解情况（调查2：你认为吸毒最大危害是什么？）

（3）染毒过程的认识情况瘾（调查3：你认为哪种做法不可能对毒品成？）

（4）对吸毒人的态度（调查4：假如你有位邻居或熟人吸毒时，你会怎样？）

（5）获知途径的情况（调查5：你想通过哪种途径了解有关毒品知识？）4思考与建议

（1）加强媒体宣传。从学生了解途径上看媒体影响较大，故可利用媒体展开全方位宣传，在全社会形成“禁毒光荣，吸毒可耻，贩毒有罪”的社会风气。与此同时，学校可利用校园网、有线广播、黑板报、标语等形式配合

（2）加强打击力度。国家尽快完善禁毒法规，完备戒毒治疗体系，加大“禁贩、禁种、禁吸”的打击力度。从源头上下功夫，本着预防为主，教育为主的方针，严厉打击毒品违法犯罪，以此使学生在全社会禁毒、戒毒活动中，全面隔离毒品，全民动员，让吸毒、贩毒活动无处藏身。

（3）加强学科教育。在相关学科中，像生物、政治、历史等科目进行教学时可适度融入有关禁毒教育内容，使学生学到毒品植物和毒品的生物学知识，认识毒品危害，提高法制观念和自我保护意识、能力，坚决拒绝毒品。

（4）加强德育教育。配合德育教育，拓宽师生的沟通渠道，多举办有益身心的活动，消除不良影响的可乘之机。在各学科中渗透心理教育，让学生树立正确的人生观、价值取向，增长是非辨认能力，提高自身免疫力，形成心理屏蔽，真正远离毒品。

（5）禁毒教育长抓不懈。从80年代后期以来,吸毒活动逐渐向全国蔓延，吸毒势头有增无减。禁毒工作作为一个长期而艰巨的任务，要取得彻底胜利，校园中的禁毒教育也必须长抓不懈。

总之，毒品离我们并不遥远，也不算陌生，面对禁毒，每个人都不能掉以轻心。让青少年真正能认识毒品，拒绝毒品，远离毒品，正是全体教育工作者的共同心声。大家携起手，全方位同危害人类的毒魔斗争到底，让明天更美好。

【课后思考】

1、我国青少年吸毒的现状是什么？

2、导致吸毒的主要原因有哪些？

第九课花季的握手

教学内容：积极交往和谐相处教学目标：

1、了解青少年交往的主要对象及和谐的人际关系的意义；

2、懂得如何建立良好的人际关系。教学重点：学会如何建立良好的人际关系教学过程：【前堂知识回顾】

1、假如有人引诱你吸毒，你应采取哪些具体的拒绝方式？

2、为了远离毒品，青少年应做到哪几点？

一、积极交往和谐相处

（一）与他人和谐相处是成长过程中的重要课题

1、中学生交往的主要对象。同学、老师和父母

2、和谐的人际关系的意义

能够帮助我们有效地排解压力，使我们的生活更愉快，精神更振奋，身体更健康。

解释：中学生能正确处理人际关系，将会使自己的事业锦上添花。良好的人际关系还可以使你学到许多新知识。正如英国作家萧伯纳所指出：良好的人际关系不但能交流信息，能交流思想，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至更多。“狼孩”之所以智力低下，并非遗传所致，而在于她脱离社会，没有与人交往所致。

（二）怎样建立良好的人际关系

1、正视问题。

2、多沟通、多交流。

人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。

3、心胸宽广，对别人多加理解和宽容。

每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。

4、真诚地对待他人。

人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

5、发自内心地多赞美他人。

6、敢于说“不”。

补充：消除依赖感

在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人象父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。