我心中的关羽作文

我心中的关羽作文（15篇）

1.我心中的关羽作文 篇一

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”这是《三国演义》中的卷首语，也是我打开书映入眼帘的第一句话。

《三国演义》中的人物个性被罗贯中描写的淋淋尽致。刘备爱民如子，雄心勃勃，是一位枭雄;张飞粗中有细，性格暴躁是一个天不怕地不怕的莽汉;诸葛亮的神机妙算，足智多谋而我最喜欢刚正不阿，忠肝义胆的虎将关羽。

忠，关羽千里走单骑在徐州之战后，曹军来袭，将刘关张赵四兄弟冲散，关羽和二位嫂夫人在一起。关羽只要一逃一死，两位嫂夫人就得遭到曹操毒手。曹操十分喜爱关羽，在张辽的极力劝说下，关羽你，只能暂降曹操。并约定三条，一、关羽只降汉不降操。二、善待二位嫂夫人。三、一旦知道了刘玄德的下落必离去。真是“身在曹营心在汉”。曹操不停地给关羽金子，绸缎，还送给关羽一匹赤兔马，这马日行千里。不久袁绍来袭，关羽为了报答曹操，三日内斩颜良诛文丑。谁知关羽在袁绍那里，刘备在战场见到了关羽，回到冀州手书传给了关羽，关羽知道刘备的下落弃曹而去。

勇，关羽得知兄长下落，千里走单骑，关羽拉上马车带上二位嫂嫂一同去冀州拜见兄长。而曹操没有给关羽通关文书，在与夏侯惇交战中他们大战一百回合也不分胜负，这是张辽送来通关文书，一路过五关斩六将，成功过关。

义，关羽在华容道义释曹操。火烧赤壁之后曹操败走华容道，诸葛亮神机妙算知道曹操必走华容道，就派关羽守关，因为曹操暂时不能死，他死后北方必乱，诸葛亮知道曹操对关羽有恩，而关羽又是讲义气的人，诸葛亮料定关羽不会杀死曹操。关羽义重如山，从古至今有几人如此?

《三国演义》使我受益匪浅，在各个人物性格中，我也得到了许多做人的道理，民心所向可得天下。

2.我心中的关羽作文 篇二

文学就像一首无忧无虑的歌, 歌声中只留下淡淡的清香, 只留下天空下无限的遐想。童年时的我对《安徒生童话》与《一千零一夜》等童话故事情有独钟。每每无“狐朋狗友”千里传音时便与它们长相厮守;常常无“游手好闲”之人与我高谈阔论时便与它们形影不离;往往没有“繁重徭役”让我气喘吁吁时便与它们相依相偎。听蛙鸣, 我为青蛙王子的幸运而羡慕不已;看山羊, 我为山羊的笨手笨脚而扼腕叹息;吃鸭蛋, 我为丑小鸭的坎坷经历而感慨万千……一个个故事, 一声声感叹, 一次次洗礼, 就像悠扬的歌声, 歌声中回荡着童年的悲和喜, 乐和忧。童年中的文学:最美。

少年

文学仿佛一只乘风破浪的小船, 船中载着知识、成功驶向彼岸。少年的我总是喜欢看书。看伟人的传记, 听底层劳动人民的心声, 游驰中外的山水;赞大千世界里的真善美, 厌尔虞我诈间的假恶丑。读毛泽东的诗词, 我学会了“世上无难事, 只要肯登攀”的执着;读《大卫·科波菲尔》, 我为科波菲尔的充满传奇的生活而感慨万千;读《卖火柴的小女孩》, 我被小女孩的善良与无奈感动而潸然泪下;读《海底两万里》, 我被海底无与伦比的美景陶醉而不知归路。当我被人间浓浓的真情而触动了情感之弦, 有唐诗宋词为我弹奏心灵之音;看到老师夜以继日的辛劳, 我知道了“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的真谛;听到父母喋喋不休的唠叨, 我读懂了“谁言寸草心, 报得三春晖”的内涵。一个个故事, 一声声感叹, 一次次洗礼, 就像船帆, 推动着我前进。少年中的文学:最美。

未来

文学宛如一片肥沃的田野, 我深信只要我勤劳地在这片土地上锄草、施肥, 就一定会结出累累的文学之果。未来的我想成为名扬四海的作家, 用震撼人心的文笔去抒发自己内心世界的喜怒哀乐;用富有文采的汉字去吸引世人的眼珠;用无情犀利的笔尖去说, 去恨;用深情清香的墨水去叫, 去爱。让文学踏着历史的尘埃, 让文学讲着今天的故事, 让文学背着未来的梦想一路高歌, 快乐带着豪迈, 成功夹着汗水……未来的文学:最美。

3.我心中的关羽作文 篇三

毋庸置疑，《猫》寄寓了作者对当时社会人生的感触。文中的三只猫的种种不幸遭遇 ——或“死亡”，或“失踪”，正是当时社会现实中千百万弱小者悲惨命运的象征。同样，文中弥漫着阴郁的氛围，也正是当时黑暗社会的写照。

文中着力写到的三只猫，不论是刚来时如何如何，还是后来怎样怎样，始终凝聚着作者的情思。

第一只猫是三妹的宠物。它“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”，三妹和它玩耍甚欢。同时，它的存在也让我可以“坐在藤椅上看着他们，微笑着消耗过一两个小时的光阴”，从而在“心灵上感悟着生命的新鲜与快乐”，让我们的生活充实了许多。以至于它的“活泼”、乃至后来身体的“消瘦”、“不肯吃东西”、毛的“污涩”等，一直牵着三妹和我的心：“我们都很替它忧郁”。后来它还是在我们的关注中死了，三妹“很难过”，我“心里也感受着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣”。此处，看似平淡地叙写了一只普通小猫的生与死，文字中却真实地流露出作者对旧时代像这只小猫一样的普通人命运的凄婉的伤感，委婉地表达了作者内心深处对生命的爱怜。

第二只猫是全家的宠物。它“更有趣”、“更活泼”，还“会爬树”、会捉蝴蝶、会捉老鼠，尤其与第一只猫不同的是：“一点儿也不怕陌生人”。我们都“很为它提心吊胆”，一天都要“查问个好几次”。三妹常“指它笑着骂”，更是我“饭后的娱乐”。可是，第二只猫终于在大家的关心、关注中失踪了。第二只猫的失踪牵动大家的心，三妹“慌忙跑下楼来”，“家里人都忙乱的在寻找”，“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴”。后来听说“隔壁周家的丫头”看到猫被人捉去却不闻不问不阻止，实在是太冷漠。捉猫的人更是自私自利，只顾自己快乐而不顾别人的伤痛。当被证实失踪时，我“怅然地、愤恨地诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，并且“自此，我家好久不养猫”。在这里，第二只猫的亡失，更多地寄寓着作者对当时社会世态的讥讽。

第三只猫的到来完全是出于一个巧合，是出于对生命的爱惜——“我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀”。第一、二只猫是向别人“要”来或专门从亲戚家“带”来的，而第三只猫是“拾”来的。第一、二只猫活泼、漂亮、可爱、有本领，讨人喜欢，可用于玩耍、打发时间，所以被奉为掌上明珠。而第三只猫“好像是具有天生的忧郁似的”，而且是“终日懒惰的伏着”，不能给我们带来半点乐趣。大家对它都没有好印象，“都不喜欢它”，它在我家只是“一只若有若无的动物”。更不可思议的是仅仅因为它常常对着笼中的一对芙蓉鸟的凝望——也许是羡慕鸟儿的快乐，也许是慨叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧，当鸟儿死了一只的时候，便遭到了大家不约而同的怀疑：“大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”，还被认为是“畏罪潜逃”。找到它时，我更是“怒气冲天”，拿起“木棒”，“追过去打了一下”，“心里还愤愤地，以为惩戒还不够快意”。猫终于死了，蒙受了太多的冤屈而死，它没能为自己表白，只是默默的忍受。

4.我心中的关羽 篇四

我心中的`关羽正文：

关羽在我心中是一个大英雄。他身高八尺，须长二尺，单凤眼，卧蚕眉，面如重枣，手持青龙偃月刀，身骑日行千里的赤兔马，威风凛凛。

关羽是一个勇猛的人。他千里走单骑，过五关斩六将，华容道义释曹操，真是威震天下。

关羽是一个忠义的人。他曾经投靠曹操，曹操想让关羽留下来为他效力。三日一小宴，五日一大宴，可是关羽没有答应，毅然离开了曹操。因为他与刘备是结拜的兄弟，他要为刘备效力。

5.假如我是关羽优秀作文 篇五

我一直很崇拜关羽。大胡子、绿袍子、手提青龙偃月刀，多威风！

这一天放学，我又手捧着一本《漫画三国演义》，一边走一边看的入神。正在这个时候似乎撞在了一个软软的沙包上面，抬头一看是一个大胡子的黑胖子，只见他被我撞了一个趔趄。嘴里骂骂咧咧的就向我冲了过来。

这个人我看着眼熟，仔细的想了一下，这不就是三国里面的张飞嘛。

什么情况？我实在有点搞不懂了。

正在我苦苦思索的时候，只见这个黑胖子已经冲到了我的面前，伸手抓住我的衣襟就要揍我。说时迟那时快，我本能的捏住他的手腕，只见这个三百多斤的大黑胖子被我这么随便一捏就变了脸色。

我哪来的这么大力气？我更是疑惑了。

这个时候身后传来一个声音，“二位兄弟一看就是英雄，为什么在这里打架，大丈夫应该到战场上去建功立业。”

回头望去是一个肩上挂着草鞋的白脸男人，只见他向我做了一个揖：“在下刘备，字玄德。敢问英雄贵姓？”

我张口就要告诉他“我叫吴远峰”。却没想到嘴里不自觉的吐出一句“在下关羽，字云长。”

6.写关羽的作文：我看关羽 篇六

写关羽的作文：我看关羽

作者/王懿慈

《三国演义》里有一个最讲义气的人，此人本领高强，陆军水军都能统领，他就是大名鼎鼎的关羽。

关羽相貌奇特，他身材高大，面如重枣，卧蚕眉，丹凤眼，配上长长的胡子，被称为美髯公。

最让人感动的地方是关羽为了寻找刘备过五关斩六将。他知道了刘备的下落，就离开曹操的大营，一路闯过五个关口，连杀六个将领，曹操也没怪罪他。多年后在华容道狭路相逢，关羽想到曹操对他的恩惠，放了曹操，这时我们看到了一个讲情义的关羽。关羽最大的缺点是骄傲自大，水淹七军后，曹操那边一时没人敢和他打仗，这时关羽骄傲到了极点。当他听说孙权让陆逊来领兵打仗时，很是瞧不起当时没有名气的陆逊。陆逊抓住关羽的弱点，让关羽放松了警惕，结果关羽丢了荆州，也丢了性命。

关羽是个大英雄，温酒斩华雄可见他的勇猛，刮骨疗毒可见他的`刚强，单刀赴会足见他的胆量。他的确有骄傲的资本。

7.我心中的有效课堂 篇七

陈专家对于教育的定义充满着智慧与激情:“教育是心灵的唤醒, 是潜能的显发, 是主体性的彰显, 是独特性的弘扬;真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树, 用一朵云来推动另一朵云, 用一个灵魂来唤醒另一个灵魂。”而朱教授则睿智地指出:要提升教师专业素养, 成长为名师, 必须在课堂拼搏中学会教学, 学会成长。

是啊, 课堂作为教师的主战场, 对于教师的重要性是不言而喻的。在陈专家的眼中, 有效的课堂是充满诗意的:“如果你是绽放的花朵, 我愿作花枝, 用我强健的身躯将你高高地举起, 让你自由拥抱阳光, 散发芳香!”

课堂是给予学生先进文化熏染的课堂。有效的课堂教学是全面地关照学生成长与发展的乐园, 所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围, 让学生在这样一种精神氛围中接受文化的洗礼和熏染。

有效课堂就是“好课”。尊重学生个性, 培养学习兴趣是有效课堂的前提。还主动权给学生是有效课堂的关键。静中有动、动中有静是有效课堂的基本方式。宽松、容错的学习环境是有效课堂的心理保障。合理、恰当地激励学生是有效课堂的有用方法, 以学论教是对有效课堂的客观评价。教无定法, 我们要提倡和鼓励高度个性化的教学, 多姿多采的教学。

福建师范大学的余文森教授在《有效课堂教学的基本要素》一文中引用了德国一位学者的一句精辟的比喻:将15克盐放在你的面前, 无论如何你难以下咽;但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中, 你就在享用佳肴时, 将15克盐全部吸收了。情境之于知识, 犹如汤之于盐。盐需溶入汤中, 才能被吸收;知识需要融入情境之中, 才能显示出活力和美感, 才能被学生理解和掌握。英国教育家洛克说得好:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”

所以, 一节好课的第一要素是情境与问题创设。创设情境既要为学生的学习提供认知停靠点, 又要激发学生的学习心向。这是情境的两大功能, 也是促进学生有意义学习的两个先决条件。

其次, 一节好课还需要互动与引导。在师生交往互动中, 教师实质上就是一个引导者。要使课堂教学变得有效, 关键在于既要真正提升学生的主体性, 又要努力发挥好教师引领的作用。教学过程是学生自主建构和教师价值引领相统一的过程。就算学生具备了一定的自主学习能力, 教师的引领仍然是必要的。“当学生遇到疑难时, 教师要引导他们去想;当学生的思路狭窄时, 教师要启发他们拓宽;当学生迷途时, 教师要把他们引上正路;当学生无路时, 教师要引导他们铺路架桥;当学生‘山重水复疑无路’时, 教师要引导他们步入‘柳暗花明又一村’的佳境。”一位语文教育专家也建议教师在课堂上“该出手时就出手”:当学生读得提不起精神的时候, 老师应该调动学生读的欲望和兴趣;当学生读得印象浅薄、形象模糊的时候, 老师要引领学生读得充分、读得细腻;当学生读不出文本的理趣、情味的时候, 老师得点拨学生的思路、启迪学生的智慧、激活学生的想象。教师的正确引领是保证学生学习方向性和有效性的重要前提。

另外, 练习与反馈也是有效课堂必备的要素之一。学生在课堂上的学习既包括学也包括习。课堂练习是学生课堂独立活动中的一项重要活动, 它一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用, 在应用中加深对新知识的理解;另一方面, 能及时暴露学生对新知识理解应用上的不足, 以使师生双方及时订正、改正错误和不足。总之, 练习与反馈是课堂教学的重要环节, 是提高课堂教学质量的重要保证。教师一定要把课堂练习与反馈看做是课堂教学的有机组成部分, 确立课堂练习与反馈的意识。课堂练习与反馈作为一个教学环节, 一般安排在课堂教学结束前;作为一种教学活动和要素, 可以穿插在课堂教学的全过程。当前, 对于练习与反馈存在认识和实施上的偏差:有的教师不重视练习与反馈, 把课堂教学窄化为传统意义的教学甚至教师的讲授, 认为只有自己多讲, 学生才能多学, 课堂才能提高教学效益, 作业是课后的事情, 所以在教案设计中根本就不安排练习和反馈活动。有的教师虽然意识到练习与反馈的重要性, 但在课堂教学结构上不体现, 无法保证这一环节的实施时间。通常是刚尝试练习后就下课铃响, 造成当堂练习与反馈的安排落空。

总之, 我觉得有效课堂应该是“让眼亮起来, 让量增起来, 让情升起来, 让心动起来, 让思活起来”的这样一节课。

8.我心中的友情 篇八

对于人际关系，我逐渐总结出了一个最合乎我的性情的原则，就是互相尊重，亲疏随缘。我相信，一切好的友谊都是自然而然形成的，不是刻意求得的。我還认为，再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊往往是空洞无物的。

2

与人相处，如果你感到格外的轻松，在轻松中又感到真实的教益，我敢断定你一定遇到了你的同类，哪怕你们从事着截然不同的职业。

3

哲学家、诗人、音乐家、画家都有自己的行话。有时候，不同的行话说着同一个意思。有时候，同一种行话说着不同的意思。

隔行如隔山，但是没有翻越不了的山头，而灵魂之间的鸿沟却是无法逾越的。我们对同行说行话，对朋友吐心声。人与人之间最深刻的区分不在职业，而在心灵。

4

看到书店出售教授交际术成功术之类的畅销书，我总感到滑稽。一个人对某个人有好感，和他或她交了朋友，或者对某件事感兴趣，想方设法把它做成功，这本来都是自然而然的。不熟记要点就交不了朋友，不乞灵秘诀就做不成事业，可见多么缺乏真情感真兴趣了。但是，没有真情感，怎么会有真朋友呢?没有真兴趣，怎么会有真事业呢?既然如此，又何必孜孜于交际和成功?这样做当然有明显的功利动机，但那还是比较表面的，更深的原因是精神上的空虚，于是急于找捷径躲到人群和事务中去。我不知道其效果如何，只知道如果这样的交际家走近我身旁，我一定会更感寂寞，如果这样的成功者站在我面前，我一定会更觉无聊的。

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读书如交友，但至少有一个例外，便是读那种传授交友术的书。交友术兴，真朋友亡。

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友谊是宽容的。正因为如此，朋友一旦反目，就往往不可挽回，说明他们的分歧必定十分严重，已经到了不能宽容的地步。

只有在好朋友之间才可能发生绝交这种事，过去交往愈深，现在裂痕就愈难以修复，而维持一种泛泛之交又显得太不自然。至于本来只是泛泛之交的人，交与不交本属两可，也就谈不上绝交了。

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外倾性格的人容易得到很多朋友，但真朋友总是很少的。内倾者孤独，一旦获得朋友，往往是真的。

8

我心目中的朋友，既非泛泛之交的熟人，也不必是心心相印的知己，程度当在两者之间。在这个世界上有若干个人，不见面时会互相惦记，见了面能感觉到一种默契，在一起度过一段愉快的时光后，他们便是我心目中的朋友了。

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这是一个孤独的人。有一天，世上许多孤独的人发现了他的孤独，于是争着要同他交朋友。他困惑了：他们因为我的孤独而深信我是他们的朋友，我有了这么多朋友，就不再孤独，如何还有资格做他们的朋友呢?

10

获得理解是人生的巨大欢乐。然而，一个孜孜以求理解、没有旁人的理解便痛不欲生的人却是个可怜虫，把自己的价值完全寄托在他人的理解上面的人往往并无价值。

编辑 张金余

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9.我心中的关羽作文 篇九

我在一瞬间来到了另外一个世界，我打开窗子发现：车子像一条长龙，来来往往，川流不息。一栋栋高楼大厦屹立在公路的两旁，路边一丁点绿色也没有。只有车子、人和房子，除了车子、人和房子外还是车子、人和房子。那长龙似的汽车排放出的废气简直可以说是臭气熏天啊!来逛街的人都得戴上口罩。现在的科学家啊整天发明什么保姆机器人啊，清洁机器人啊，什么事情都让机器人来做，让人们都变成非常的懒惰。虽然高科技可以让我们的生活既方便又快捷，但是，我们也不能滥用，浪费资源、能源，如果还一直这样下去，我们的能源迟早是会消耗光的，迟早是会面临世界末日的。

一瞬间，我又来到了另外一个世界：幽幽湖边，风车、绿草、小瓦房，多么惬意，红红火火的郁金香花田，阵阵芳香;风车悠悠转!这是梦吗?这样的美景真像一幅浓郁的油漆彩画啊!到处弥漫着绿色，连空气也飘着青草香味，四周一片绿油油的，风车也停了下来，我陶醉在美景中!我在陶醉中发现：我的身边有许许多多的小动物，有：活泼的小狗，可爱的小兔子，勤劳的老黄牛，漂亮的梅花鹿……啊!我一觉醒来才发现这是梦啊，但是，这不就是我心中所盼望的家园吗?

现在只因为人类不爱护我们的家园，不断地扔垃圾，化工企业不断的增多，废水、废气等等都得不到有效的治理。还有一点。就是人类随意的砍伐树木，从而造成了我们的地球水也少了，树也少了;动物也越来越少了;草地也不见了;清澈的河水、茂密的森林、蓝蓝的天空都消失得无影无踪了，这些都给我们的地球造成了很大的破坏。使我们生活在一个被污染的环境里，是一件非常可怕的事情。大家都知道，树不仅能美化我们身边的环境，还可以吸走二氧化氮，释放出氧气，启到了净化空气的作用。可以这样说，没有了树木就没有了我们人类，可见树木对我们人类有多么的重要。让我们共同来改造这被污染的地球吧，请不要在污染我们的地球了，我相信我们自己，一定可以做得到的。让我们从小做起，共同来保护我们身边的环境，保护我们的地球家园吧!

10.党在我心中：寻找心中的亮点作文 篇十

在我们敲响那一排铜质的编钟，浑厚而清亮的左音右韵由远及近，穿越五千年悠悠岁月和九十年缤纷花季，在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声，在亿万炎黄子孙的心中凝结。让我们以岳飞的一阕《满江红》，以文天祥的一腔《正气歌》，以鲁迅的一声《呐喊》，以朱自清的一道《背影》唱响您不屈的脊梁与骨气，唱响您不屈的尊严与神圣。让我们以瞿秋白手中的那束野花;以方志敏身上的那份清贫;以焦裕禄窗前的那盏油灯;以孔繁森雪原上留下的那串脚印，唱响您的坚韧与顽强，唱响您的灵魂与精神。

“我们唱着东方红，当家做主站起来”，这首美丽动听的歌曲唱出了亿万中华儿女的心声!自从鸦片战争以后，旧中国沦为了半封建、半殖民地社会。人民生活在水深火热之中，挣扎在死亡线上。中国一批又一批的爱国志士和人民大众在党的带领下，前仆后继地奋起抗争，终于实现了民族的独立和新中国的成立，千百万被奴役被压迫的劳苦大众昂首阔步揭开了中华民族复兴的新篇章。现在我可以自豪地说：“我是中国人，是堂堂正正的中国人!”

11.我心中的钱老 篇十一

我非常难过。钱老一直是我任职的单位——民盟中央的领导,还担任全国政协的副主席。我们相识是在50年代初期,在民盟中央的行政会议、学习会以及各种代表大会上。更有一层关系,他和我的大哥二哥都是清华大学毕业的好同学好朋友。我大哥通过庚子赔款留学考试去了美国,后在美工作定居,他多次访美,他们都在美国相聚畅谈。

每当我参加民盟中央的活动,见到钱老,他会老远手舞足蹈地过来,与我愉快地交谈。他的幽默、他的亲切热情、他的侃侃而谈,给人留下了难忘的印象。

我离休后,被《新天地》的前身《老人天地》杂志社聘为编委,通过我与民盟以及政协联系了不少知名专家学者,取得他们对杂志的关心和支持。我经常作为他们的座上客到家里访问,有些同志还多次为原杂志撰写文章和题词。邀请他们每年参加杂志社的座谈会,他们都积极支持。

我不止一次访问钱老,记得1999年9月,民盟中央在总部庆祝中华人民共和国50周年诞辰,在民盟中央布满鲜花的后花园里,我们和钱老又一次愉快地交谈起来。但当我们很自然地谈到台湾问题的时候,他非常愤慨,谴责李登辉妄图分裂中国主权和领土的言行。

钱老既是一位海内外驰名的科学家,又是一位社会活动家,曾担任祖国和平统一促进会会长,经常往返于中美、中国内地和香港地区之间。

钱老与钱学森、钱三强一起被敬爱的周总理称为中国科技界的“三钱”。

1993年,年事已高的钱老出任上海大学校长,他仍理念超前,大胆改革,培养出不少21世纪的科技人才。

钱老享年98岁高龄。晚年他重视养生之道,宽宏、厚道。我现已92岁,仍保持积极心态,也源于各个阶段錢老使我受益良多,使我丰富了知识,焕发了青春。

钱老,我将永远怀念你!

12.我心中的江西民歌 篇十二

江西是一个历史悠久人杰地灵且具有光荣的革命传统老区, 人民世世代代从事着劳动生产和社会实践, 创造了形式多样、生动活泼、内容丰富的江西民间音乐, 随着历史的不断发展和进步, 江西民歌已然成为江西文化的重要组成部分。江西民歌成了江西民间音乐中的重要部分。江西民歌根据体裁大致可分为号子、山歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。

1. 号子大体可分为水上号子和陆地号子两种, 它们

是江西劳动人民在长期的劳动过程中逐渐产生的一种极具地方特点的民歌, 不同的号子反映了不同的劳动。水上号子又有排工号子和船工号子两类。排工号子用于扎排、放排的全过程, 船工号子则用于撑篙、摇橹、拉纤等劳动中。陆地号子广泛运用于建房、采石等。例如, 《打夯号子》。号子的演唱形式多种多样, 有一领众和的多人唱, 生活气息浓厚。节奏铿锵, 音调粗犷, 气势豪迈。歌词有两字、五字、七字句, 间以衬句有对比, 演唱时比较随意和自由, 它们都与劳动时的强度和情绪息息相关。歌词有两字、五字、七字句, 间以衬句连接和扩展。其音乐特点一般是音乐素材运用较少, 音乐结构比较简单, 乐句较短, 简洁活泼明快, 大多用一个基本统一的节奏型, 贯穿前后。

2. 江西地貌类型多以山地和丘陵为主。

占全省总面积的78%以上, 山歌便成了山野畈夫在劳动和闲暇之余自由抒发思想感情之歌的一种形式, 山歌的演唱形式也就变得多种多样:既可以独唱, 又可以对唱, 还可以一领众和等演唱形式。在很大程度上丰富了江西民歌。江西山歌根据音乐风格和歌唱特点又分为高腔山歌和平腔山歌两种。高腔山歌多为丘陵地带劳动人民演唱歌曲, 一般音调较高, 演唱时有较长的拖腔, 歌唱时多用真假嗓音结合, 其旋律高亢嘹亮, 开阔起伏, 舒展自由, 显得大气磅礴。例如《打支山歌过横排》《盘歌好打口难开》等。平腔山歌的特点是多用真声演唱, 曲调趋于平稳, 拖腔也较短, 感情真挚细腻, 婉转动听。

江西山歌体裁中还包括一种民间称之为“鼓乐歌”或“铲山鼓”的。每当农耕或收割季节到来时, 他们经常用唱山歌的方法来激励劳动者, 以便提高生产效率, 如插秧或收割稻子等需要多人从事农事活动的都要隆重举行祭祀仪式, 或专请师傅击鼓演唱。有一种称“秧号”, 又称“牵号”或“打号”的歌曲形式流传在瑞昌县和九江县的是由十几首曲调组成的联曲体田歌, 分别在扯秧和插秧时唱, 称“扯秧号子”和“插秧号子”, 唱时无锣鼓击节。

3. 小调也是江西流传较广的一种民间音乐, 根据地理位置的不同, 它大致可分为乡俚小调和城市小调。

(1) 乡俚小调 (有的地方叫耍调) 。音乐较为淳朴, 结构简单, 较为口语化。如《插秧歌》等, 大多为反映农民的日常劳动和生活所作, 其中有不少小调已被地方戏曲音乐吸收。

(2) 城市小调。由于商业和手工业日趋繁荣, 文化生活随之活跃, 演唱民歌由自娱而发展到由专业艺人演唱, 并配乐器伴奏。如赣北沿江、湖滨地带的小调, 以及景德镇市小调《卖束花》《失了一枚针》等。其唱法、伴奏都有较醇厚婉畅的特点。小调的曲式结构比较规整, 善于运用衬词、衬句扩充音乐结构, 旋律明快流畅, 抒情性较强。

4. 江西灯歌的最大特点是载歌载舞。

江西人民为了庆祝每年的新春佳节, 由各个村庄组成的具有民间传统的民俗活动“花灯会”非常盛行, 除了有必备的节庆歌舞曲以外, 还有各种流光溢彩的花灯, 载歌载舞的唱灯、跳灯、舞灯、耍灯等演出活动, 把新春佳节装扮得更加热闹欢腾, 也展现了江西人民期盼着年年能更加幸福。如《嫁女歌》是由吉水的小调《十二月歌》装饰加花而成, 在音乐结构上随歌词格律的不同加以变化发展。萍乡的《放风筝》是由七言四句歌词五句曲调的小调《下象棋》, 发展成为“九、十三、七、七、七”杂言五句体, 其中的呼唤衬腔“哥哥呀”和“得儿”打舌花的长衬句, 贯穿于全曲句间。

5. 江西风俗歌是指在本省民间风俗活动中的婚丧喜庆和年节等场合所唱的歌。

其音乐特点多表现为:各种婚事喜庆等仪式歌, 说唱兼并, 喜气洋洋;哭嫁、哭灵则声泪俱下, 悲痛不已, 有着浓厚的生活气息和地方色彩。如《哭嫁歌》则以叙述和抒情相结合, 此类说唱性较强的风俗歌为数很少。

6. 江西儿歌主要分为少儿歌和摇篮歌。

江西的乡间少年儿童大多参加了一部分家务劳动, 如放牛、放羊和打猪草等劳动, 经常呼唤羊群或吆喝牛群, 于是产生了呼牛调和打猪草等少儿歌曲。例如《戏独角》表现了孩子们在山间田野帮助父母干农活闲暇时斗独角牛玩耍的快乐情景, 是一首典型的上饶少儿歌曲。其音乐表现特点是:旋律简单, 节奏明快, 充分体现出孩子们的天真活泼的儿童情趣。摇篮歌是婴儿入睡前母亲所唱的儿歌。曲调婉转真诚, 充分体现出了母亲深切的爱意。“生活音调”涵盖面很宽, 有过去文人或私塾先生在吟诗作词时吟诵的“吟诗调”, 以及卖杂食什物的“叫卖音调”两种。从这些音调中往往能了解到它与各地方言声调相结合时的特点。随着人们对音乐的不断继承和探究, 不断涌现出几种地方戏相结合而成的民歌, 比如《秋收起义》就是以赣西评话和花鼓戏音乐结合而成的。它们极大地丰富了江西民歌。

江西民歌丰富多彩, 曲调优美动听, 极具浓郁的地方特色, 贴近劳动和生活。学生特别感兴趣, 乐于学唱, 比如用上饶方言演唱的上饶民歌《摘菜》在教学过程中学生兴趣盎然地学唱, 起到了意想不到的良好教学效果。我们音乐教师只有不断地学习、发掘探索并积极认真地传授, 江西民歌才会真正意义上成为每个江西人心中的歌。

摘要：江西民歌内容丰富、形式多样、生动活泼、色彩斑斓, 体裁可分为号子、山歌、小调、灯歌、风俗歌、儿歌六大类。号子分为陆地号子和船工号子, 它们是在劳动人民在日常的生产中产生的一种民歌, 它的节奏铿锵, 音调粗犷, 气势豪迈。山歌小调和灯歌更多地反映了劳动人民的日常生活情趣, 有的用词简练, 口语化较多, 旋律明快, 有的感情细腻, 优美抒情。

13.我心中的榜样作文 篇十三

顾逸文

在我们身边，有许多值得我们学习的人和事，其中最令我感动的，就是我的同学——陈杰昊。

他，个子不高，身体也很清瘦。但他那瘦小的胸腔内，却装着一颗乐于助人的心。他是平凡中的不平凡，是我身边的榜样。

刚进入初一，王老师就指派我和陈杰昊一起来担任摆自行车这项工作，他干得非常认真，非常努力。他好像能把所有力量全贡献给这项工作，不惜一切代价。有一次，一辆老师的电动车误停入了我们的管理范围。他一直愁眉不展，好像在思忖着什么。我问他：“你怎么了？？”他轻轻地说：“没什么。我只不过在想怎么来处理那辆电动自行车，你就先别管了，先去摆别的车吧。”我随口丢下三个字：“搬走呗！”然后就去忙自己的了。没有多长时间，他真的开始搬那辆电动自行车。只见他用尽全身力气，脸涨得通红，咬牙切齿，还时不时地发出“哼、哼”的声音。就这样，一辆体形硕大的电动自行车就被陈杰昊这么一点一点地给搬走了。他的手上留下了一道道的血痕，我看见了，也有点后悔为什么刚才不去帮助他。他气喘吁吁地对我说：“OK！任务完成！”同时，他的脸上浮现出了一丝会心的微笑，我也会意的笑了笑，同时也为他的行为而感动。

我们两个人的摆车工作一直在全年级受到好评。

国庆训练期间，我们仍然坚持不懈地摆车，对于我们两个人来说，这是义不容辞的。他摆的还是那么认真，好像永不懈怠的样子。老师再次表扬了我们。

八中合练那天，天空灰蒙蒙的，还下着大雨。因天气问题，合练取消了，学校安排各班在高中部教室内进行讲评。大家都匆忙地走进了大厅，却不知道应该去何处。也许他们忽略了一个声音。当我骑着车从大门进去，听到了一个沙哑而又轻柔的声音：“去高一（10）班，顾逸文！”雨水模糊了视线，指示这个声音听起来很熟悉，却就不知道是谁，只是草草地回答了一句：“谢谢你！”然后就匆匆的锁好了车，进了楼。

14.我心中的鲁迅作文 篇十四

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的我心中的鲁迅作文8篇，欢迎阅读与收藏。

我心中的鲁迅作文 篇1

在中国文化革命上有这样的一位主将，他受人爱戴，关爱他人。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

他就是被评为文学家、思想家和伟大革命家的鲁迅。在我的心目中鲁迅先生是一个喜欢关心他人的人，他去世之前十分关心她的女佣人，告诉女佣人少干活，他自己却天天写文章，不怕累。再一次图书馆，他关心一位买书的青年，这一举动。由此，可以看出他不仅关心他人还喜欢帮助他人。一次，有一位车夫被玻璃划伤，鲁迅先生为他包扎，还给了这个车夫一些钱。有谁能像鲁迅先生一样为一个社会最底层的人来进行包扎。鲁迅虽然关心他人，但却把自己忘记了。就像臧克家先生诗中的一样“有的人俯下身子给人民当牛马。有的人，活着为了多数人更好地活。”他就是那么一个为自己想得特别少，为别人想的特别多的人。鲁迅先生对我们的爱和关心，谁能说一个“不”字呢？我心中的鲁迅先生就是这样——关爱他人。

我心中的鲁迅先生是一个受人尊敬、受人爱戴的，是一个为自己想的少，为别人想得多的人。

我心中的鲁迅作文 篇2

在我还未洒脱一身稚气时，拜读你的文章，我曾有过这样一段暗想：你的文采也不过如此嘛，文章没有用华丽的词藻，没有一连串使人折服的修辞，什么打伏笔，什么前后照应，什么突出中心，也都不在情理之中嘛。只是有一种莫名的情感和涌动在你的文字中。

于是，你的光芒没有在那个时候于我的心中闪烁，然而，时间的流逝却让你在我心中蜕变，那个崭新的你在不久后就出现了。

成长让我明白你笔下的尖锐，让我看到你的诚实，你的爱国，你的无所畏惧，你的大义凛然，孰重孰轻…你就这样被铭记---鲁迅。亲眼目睹为准绳，白色恐怖的年代里，鲁迅先生那叫鲁迅，愚鲁而迅行，大愚如智而行事迅速快猛，文学家与革命家在此刻并现。

你用伶俐的口齿，解放人们的思想；用一只笔杆子，痛打资本家的“走狗”；用犀利的目光，笑过“二丑艺术”；用凸起的颊骨，骂过“聪明人”和“奴才”。思想光芒不受时间与空间的阻隔。这便是你，鲁迅。

我心中的鲁迅作文 篇3

一张瘦削的脸庞，透露出刚毅与坚强；两道犀利的目光，仿佛能刺破四周沉沉的`黑暗；一头不屈的硬发，一根根精神抖擞地直竖着，作文 我心中的鲁迅。他，就是鲁迅。

鲁迅先生是中国无产阶级文学家、思想、教育家、革命家，以及中国现代文学史的奠基人。鲁迅先生的一生都是坎坷不堪的。开始，他是一名医生，救死扶伤，到了后来他有弃医从文，放下手术刀，拿起手中的笔，用比作武器，用文字做军队，一次又一次对其他党派反动派进行猛烈的进攻，揭露他们肮脏丑恶的嘴脸。鲁迅先生在一次又一次的批判中，孤身一人走上了为民族、为人民的奋斗之路。这一路上，鲁迅先生一次又一次受尽迫害，尝尽辛酸。自己写的文章屡次被查封，但他依然不放弃，不惧迫害，顽强拼搏。他用满腔热血实践了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的人生追求，他用笔划存漫漫长夜，挑出些许亮色。

鲁迅先生不怕困难，三番五次地与黑暗势力作斗争。他是中国一颗璀璨的明珠，他是进步青年永远的导师。

鲁迅先生关心青年、爱护青年，对青年的关心更是无微不至，小学六年级作文《作文 我心中的鲁迅》。他给予那些失落的，生活在社会底层的进步青年鼓励，给予他们父亲般的慈爱，温暖的关怀。他还亲自接待了来访青年500名，亲自给青年回信3500多封，帮助过的青年更是不计其数。

通过这一单元课文的学习，是我们更深地了解了鲁迅。在我心目中，鲁迅先生幽默风趣，平易近人，他关心做过的下一代，在危险与迫害面前毫不退缩，永不屈服的人，是一个不拍困难，忧国忧民，为自己想的少，为别人想得多的人爱憎分明的人。

他用自己的文字呼吁人们，幽默中闪烁着睿智与深刻，虚弱的身体中却包含着中国人的骨气和一颗有份深沉的爱国之心。这，就我心目中的鲁迅；这，就是中华民族的民族之魂。

我心中的鲁迅作文 篇4

我国有这样一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的一字，他就是鲁迅。

鲁迅一生以笔为武器，为了打倒反动派写了成千上万的文章，虽然受到许多挫折与迫害，但鲁迅还是顽强的奋斗着。

鲁迅曾半跪着给受伤的拉黄包车的涂药，这很让人感动，鲁迅还说过：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。的确，鲁迅就是这样的一个人，为别人想的多，为自己想的少。

鲁迅为了珍惜时间，每天接待完客人，他都穿着衣服睡觉，为了节省时间，醒来就不用花费大量的时间来穿衣服。是啊，鲁迅为了写作珍惜时间，值得我们学习。鲁迅有一句名言：时间就是性命，无端的空耗别人的时间，是无易于谋财害命的。鲁迅是我国伟大的教育家、思想家和文学家，早在日本仙台医学专科学校学习。后来鲁迅发现这样并不能帮助劳动人民，所以拿起笔来写文章。鲁迅真是伟大呀！为了中国人民，不惜一切代价地打败反动派。其实像鲁迅这样的英雄还有很多，如：毛泽东、周恩来、宋庆龄这就是我心中的鲁迅，一个伟大的英雄，一个无私奉献、舍己为人的英雄，如果中国没有了他，中国还会繁荣昌盛吗？

我心中的鲁迅作文 篇5

鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他一笔为武器，战斗了一生。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

他给我留下了深刻的印象。在学习《我的伯父鲁迅先生》时，我感受到了鲁迅先生的伟大。我觉着鲁迅先生是个爱恨分明的人。鲁迅先生的话语很幽默、风趣。他没说自己的地位比别人高一级，就让别人给他干这干那。即使鲁迅先生比别人高一等，但鲁迅先生还是把自己当成普通人。从鲁迅先生给车夫包扎伤口时可以看出鲁迅先生对劳动人民的关心、同情、热爱之情。鲁迅先生用委外的语言，批评“我”读书马虎。但又看出了鲁迅先生和别人教育后代的方式不一样。

从《一面》这一篇课文中，我又感受到了鲁迅先生即使很瘦，但精神抖擞。和坚持不屈的伟大精神。

我还要学习鲁迅先生珍惜时间。鲁迅先生说过“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还会有的。”是啊，如果你不愿挤，怎没可能会有呢？

鲁迅先生逝世前，还依然坚持写作。直到逝世。这种坚持不懈的精神令人敬佩。鲁迅先生一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封。关心过的青年更是不计其数。

鲁迅先生即使死了，但他这种坚持不懈的精神却永远在我们心中。“鲁迅先生是同我们一起的！”

我心中的鲁迅作文 篇6

每个人，都会用自己的眼光去了解别人，因此，我心中的鲁迅先生就和别人心中的不一样。

在我眼里，鲁迅先生可不只是文学家、思想家、革命家，我觉得，他还是一个慈善家和教育家。

说鲁迅先生是慈善家，不是没有道理的。他用金钱帮助劳动人命且不说，你看他，为了中华文学战斗了一生：用自己一生的时间作为战争的时间，以笔做武器，以生命做代价，为劳动人民呐喊了一生，同昏庸的当局战斗了一生！面对当局的压迫，鲁迅先生毅然坚持为劳动人民呐喊！

难道，鲁迅先生值得我们学习的，就仅仅只是文学吗？不！他坚持不懈的精神和极富同情的心比那些文学作品更值得我们学习！

说鲁迅先生是教育家，自然也有我的理由：就冲他的侄女周晔说的那句‘哈哈！还是我的记性好’来说，也足以说明鲁迅先生的教育能力是很强的！再说前文提到的，不也是鲁迅先生在以身作则的教育我们做人要善良吗？用这两点来说明鲁迅先生的教育能力，足矣。

这，就是我心中的鲁迅先生。

我心中的鲁迅作文 篇7

他，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，世界十大文豪之一，我心目中的他是拿着锋利的笔锋，用丰富细腻的情感书写世界的人。他就是鲁迅。

他写过的小说不多，但是每篇都意义重大。鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和精神状况。在《孔乙已》里，有意嘲弄孔乙已的短衫顾客，在《阿q正传》中，别人欺负阿q，阿q则欺负比自己更弱小的小尼姑，在《祝福》中，鲁村的村名把祥林嫂的悲剧当做有趣的事来欣赏…鲁迅的态度是“哀其不幸，怒其不争。”

他不但用杂文与新文化的各种不同论调进行斗争，他也是一个关心后代，热爱人民的人。他关注青少年的健康，曾多次用散文呼吁救救孩子。他用委婉的语言批评孩子，激励孩子们认真读书，他热爱社会的人民，他用文字写下一个个反派的人，用双手救助一个个老百姓。他为自己想得少，为别人想得多，让家中的女佣放下活儿去休息，自己却始终坚持在工作岗位上，用他的笔与敌人战斗。以笔为戈，战斗一生。

我心中的鲁迅是一个热爱人民，热爱祖国的人，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是他一生的写照。

我心中的鲁迅作文 篇8

在我的印象中，鲁迅是一个高大的人。它不仅仅是在身躯上的高大，而我认为还有一层心灵上的、人性上的高大。

我记得从小到大已经读过不少写鲁迅的文章。但是所有文章无一例外的，都讲了鲁迅的精神，那种大无畏的奉献精神。鲁迅先生常常是工作到废寝忘食，在他临死前，甚至不休息，这是为什么？是因为他想给这个世界留下一笔宝贵的文学财富！这种精神是多么可贵！即使在名人伟人中也难找出几个像鲁迅先生这样拼命工作的人。

鲁迅先生的精神还远不止这些。在他平日与家人及朋友的交往中，总是乐观融洽，可是，在那样的时代背景下，在那样中华民族的危难时期，他依然可以用美好去拥抱生活，有纸笔作斗争，实为不易。

鲁迅先生还是一个不追求功与名的人。他终日无私奉献，为社会，为国家，但却从来没有为过自己。他日复一日地写作，写完的手稿一叠一叠。他却用这些手稿来擦桌子，甚至放在卫生间。这说明他根本不在乎这些；相反，他更注重的，是做出了什么。

15.再议“我心中的好课” 篇十五

课堂是学生获得知识、接受教育的主要场所, 也是学生学习生活的重要组成部分。何谓“好课”?华东师范大学崔允教授认为, “好课”就是教得有效、学得愉快、考得满意的课。在如今的新课程标准模式下, 上出一堂“好课”是每一位教师的理想和追求。然而, 值得我们思考的是, 为什么要上“好课”?“好课”的价值在哪里?具体来说, 一堂“好课”的价值非常大。

首先, 一堂“好课”可以整合课程的三维目标 (知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) , 让学生在通过课堂获取知识、形成技能的同时, 实现自身的过程性目标, 如提高自身的独立思考能力、培养多种思维方式、提升自身解决问题的能力等, 最终成为一名拥有健全人格、积极向上情感和乐观向上态度的好学生。

其次, 一堂“好课”能够创设合理的学习情境, 承接将要学习的内容, 让学生通过熟悉、简明、真实、合理的情境, 快速地了解所学知识的本质。

再者, 一堂“好课”能够引导学生进行自主学习。教师通过讲授的方式教会学生知识是一件非常容易的事情, 但却不是一件值得称赞的事情, 最值得称赞的做法是教师可以通过一节“好课”, 通过课堂上的引导、启发及活动组织, 教导学生学会如何独立思考、学习及解决问题。

最后, 一堂“好课”能让学生的能力得到充分的发展。好课能够以学生的发展为初衷进行设计, 让学生感受到课堂的吸引力, 随之发挥自身能力积极参与课堂教学活动, 努力探索获取知识的方式, 收获知识上的增长和学业上的进步。

二、我心中的“好课”

(一) 导入精彩

导入环节是课堂教学的开端, 也是上出一堂“好课”的前提。精彩的导入能够有效吸引学生的注意力, 让学生迅速将注意力转移到课堂学习上, 脱离课间散漫的状态。以物理课为例, 精彩的导入能够让学生迅速进入学习物理知识的状态。在学习 《圆周运动》 时, 教师通过“水流星”实验将学生引入圆周运动的学习, 当教师开始演示实验时, 全班同学的注意力都集中在教师身上, 教师慢慢在水桶中灌水, 然后快速转动水桶, 当学生发现水桶到达最高点水也没撒时, 他们的好奇心瞬间爆发出来, 也正是这种好奇驱使他们去学习, 并沉浸在知识的海洋中。

(二) 有效提问, 把握教学内容

课堂上的有效提问, 是“好课”的必备条件。提问是课上师生互动的最主要方式, 有效的提问能够引发学生学习的动力和兴趣。那么, 何谓有效提问呢?笔者认为, 其应具备以下几点特征:问题要少而精, 紧扣课堂学习内容;问题难度要适中, 难度太大会给学生造成心理压力, 打击学生学习的积极性;问题设计要巧妙, 这样才能在吸引学生回答问题的同时, 激发学生学习的积极性;问题要具有启发性, 能够让学生通过探索解决问题;提问的时机要恰当, 把握提问时间, 可以将走神的学生的注意力瞬间转回到课堂上;问题的数量要适中, 问题过多会给学生造成紧张感。总而言之, 一堂“好课”离不开有效的提问, 教师只有灵活运用提问才能更好地发挥教学的意义, 让学生体会到学习的乐趣。

(三) 关注学生的参与度

关注学生在课堂上的参与度, 是教师上“好课”的又一关键。理想中的课堂状态是全班同学都能全程参与到教学活动中。然而, 在现实中, 很多学生只是将自己的身体参与到课堂中。比如, 不少学生虽然身处课堂, 但是因为对课程不感兴趣、基础太差听不懂等原因, 他的心早已经飞远;又或者是他能够全程跟着教师的节奏, 但也仅仅是将知识听进了耳朵, 却没有内化到大脑中;还有的学生只是口头参与教学活动, 附和教师的提问、参与小组讨论, 但他却没有想要解决问题和学习知识的想法。以上的这些状态不利于学生的学习, 因此, 一堂“好课”必须要以学生的参与度为前提, 精心设计教学方案, 提高课堂效率。

(四) 及时反馈, 提高课堂效率

及时反馈能够有效提高课堂的效率及质量。课堂反馈主要包括两个部分:教师给学生的反馈、学生给教师的反馈。在实际教学中这两者缺一不可。

首先是教师给学生的反馈。教师要对学生的课堂表现给予及时的反馈, 这样能够纠正学生在学习活动中出现的认知偏差。比如, 在课堂提问中, 如果学生答对了问题, 教师应该及时给予学生肯定的反馈, 鼓励学生积极回答问题;如果学生回答错误或不会回答, 也不能批评学生, 要鼓励他们开口说出自己的想法, 引导他们寻找正确的答案。

其次是学生给教师的反馈。教师可以根据学生反馈回来的教学结果, 调整教学内容、改变教学进度, 以利于学生的学习。如, 教师可以设置不同层次的问题, 提问班级学习水平不同的学生, 通过他们的回答来检测学生对所学知识的理解程度。

(五) 学生有收获

学生在课堂活动后有所收获, 这是一堂“好课”的最终目标。这种收获具体可以表现为:在知识的积累方面, 学生从不知道到知道、从不懂到懂、从不会到会;在学习情感方面, 学生从不喜欢学习到喜欢学习, 从不爱学习到热爱学习, 从对学习不感兴趣到对学习产生兴趣。在课堂教学过程中, 教师需要告别传统的填鸭式教学, 创设具体情境, 通过启发、诱导的方式让学生拥有实践的机会, 主动学习知识、吸收知识, 感受学习的益处和重要性, 自主内化知识, 提高学习兴趣。只有在这种情况下, 学生才能沉浸在知识的海洋中, 有所收获, 有所成长。

(六) 教师有成就感

一堂“好课”的受益者不仅只是学生, 还有教师。一堂“好课”会给教师带来无比的成就感。通常来说, 教师的成就感很渺小、很细微, 绝不会向政商名流那样轰轰烈烈、名震四方, 它一般是从学生身上或是教学过程中体会到的, 是教师内心对于教学所产生的一种满足感和愉悦感。教师的成就感往往来源于教学过程中的一些细节。

如某堂课, 教师发挥得非常好, 学生能够积极参与学习, 课堂气氛良好, 圆满地完成了教学任务, 这时教师就会觉得很充实, 能够体会到身为教师才有的成就感。又比如某位同学的成绩不好, 教师通过自己的努力, 在课堂上经常提问他, 最终学生的成绩有所提高, 通过这样的小事教师就会得到很大的成就感。总的来看, 教师的成就感主要来源于学生, 只要学生能够积极配合教师, 积极投入学习, 那么教师的成就感就会很高。因此, 我认为“好课”的必备的条件中一定要有这样一条, 那就是会为教师带来成就感。

三、如何上一堂“好课”

(一) 教师要提高自身专业素质, 创设轻松课堂

如果将课程看作是艺术的话, 那么一堂“好课”就是一件完美的艺术品, 而教师作为完美艺术品的创造者, 就要不断提高自身的专业素质, 创建良好课堂。良好课堂的建立离不开课程的趣味性, 趣味性是激发学生学习兴趣的重要保障, 这也给教师的教学提出了要求, 即要在教学活动中多多应用不同的教学手段, 增加课堂的趣味性, 营造良好的学习氛围和班级环境。在增加课堂的趣味性方面, 教师可以采用以下两种方法:其一, 努力提高自身的幽默性, 形成独特的教学方式;其二, 了解学生, 关心学生, 增加师生间互动的机会, 并将这种交流延续到课堂中, 让学生能够自觉融入到课堂, 参与教学活动。

(二) 课前做好准备, 积极备课

备课是教师教学的基础。教师只有在课前熟悉教学内容, 补充教学内容, 熟练教学流程, 才能保证出现预定的课堂效果, 完成规定的教学任务。教师在课前的备课活动中需要准备许多:首先, 教师要熟悉教材上的知识, 并扩展相关的知识;其次, 做好课程策划, 用优美、简洁的语言打造完美的课堂流程, 其中包括, 如何进行课堂导入、如何讲述课程、如何连接知识等等。只有教师做好充分的准备, 才能流畅地进行一堂课程, 完成教学任务。

(三) 教学要将理论与实际相结合

仍以物理为例, 生活中物理现象处处可见 (如运动、惯性、光的折射、电磁现象) , 如果教师能够在教学活动中将教学内容同生活中的实际相结合, 并提出问题, 就能激发学生的好奇心, 强化学生学习物理的动力。举例来说, 物理学习中的惯性在生活中非常常见, 因此教师在讲解 《惯性》 这一节课时, 可以将其同生活中的实际情况相结合, 告诉学生生活中因为刹车而产生的前倾现象以及因为车过弯道而产生的左倾或右倾都是惯性的作用, 让学生能够在详细地了解惯性后更好地学习牛顿惯性定律。生活中的物理现象不止于此, 教师可以将生活中遇到的一些物理现象储备起来, 作为讲授物理知识的例子, 以便加深学生的理解, 体会物理的乐趣。

(四) 将板书教学和多媒体教学结合应用