电力教育

电力教育（共8篇）

1.电力教育 篇一

生活中容易忽视的电力安全知识，下面我们一起看看基本电力安全教育知识吧，希望对大家有帮助。

1.设备不停电时安全距离是多少?

答：设备不停电时的安全距离是10(1C. 8)KV以下为70m;20、35KV为1m;66、110KV为1.5m;220KV为3m;330KV为4m;500KV为5m。未列电压按高一档电压等级的安全距离。

2. 10、20、35KV配电装置的裸露部分在跨越人行过道或作业区时，导电部分对地要求高度是多少?

答：10、20、35KV配电装置的裸露部分在跨越人行过道或作业区时，若到点部分对地高度分别小于B.7、B.8、B.9m，该裸露部分两侧和底部须装设护网。

3.哪些场所的行车通道上应设置行车安全限高标志?

答：户外35KV及以上高压配电装置场所的行车通道上，应根据表2-2设置行车安全限高标志。35kV为1.15m;66kV为1.4m;110kV为1.65m(110kV中性点不接地系统为1.75m);220kV为B.55m;330kV为C.25m;500kV为4.55m。

4.车辆(包括装载物)外扩至无遮拦带电部分之间的安全距离是多少?

答：车辆(包括装载物)外扩至无遮拦带电部分之间的安全距离：35kV为1.15m;66kV为1.4m;110kV为1.65m(110kV中性点不接地系统为1.75m);220kV为B.55m;330kV为C.25m;500kV为4.55m。

5. 工作人员工作中正常活动范围与带电设备的安全距离是多少?

答：10(1C. 8)kV及以下为0.35m;20、35kV为0.6m;66、110kV为1.5m;220kV为3m;330kV为4m;500kV为5m。

6. 安规对倒闸操作的发令、受令有何要求?

答：倒闸操作应根据值班调度员或运行值班负责人的指令，受令人复诵无误后执行。发布指令应准确、清晰，使用规范的调度术语和设备双重名称，即设备名称和编号。发令人和受令人应先互报单位和姓名，发布指令的全过程(包括对方复诵指令)和听取指令的报告时双方都要录音并做好记录。操作人员(包括监护人)应了解操作目的和操作顺序。对指令有疑问时应向发令人询问清楚无误后执行。

7. 操作中发生疑问如何处理?

答：操作中发生疑问时，应立即停止操作并向发令人报告。待发令人再行许可后，方可进行操作。不准擅自更改操作票，不准随意解除闭锁装置。解锁工具(钥匙)应封存保管，所有操作人员和检修人员严禁擅自使用解锁工具(钥匙)。若遇特殊情况，应经值班调度员、值长或站长批准，方能使用解锁工具(钥匙)。单人操作、检修人员在倒闸操作过程中严禁解锁。如需解锁，应待增派运行人员到现场后，履行批准手续后处理。解锁工具(钥匙)使用后应及时封存。

8. 高压开关柜内手车开关拉出后有何要求?

答：高压开关柜内手车开关拉出后，隔离带电部位的挡板封闭后禁止开启，并设置“止步，高压危险!”的标示牌。

9. 线路的停、送电应根据什么执行?

答：线路的停、送电均应按照值班调度员或线路工作许可人的指令执行。严禁约时停、送电。

10. 操作票填写有哪些要求?

答：倒闸操作由操作人员填用操作票。操作票应用钢笔或圆珠笔逐项填写。用计算机开出的操作票应与手写格式一致;操作票票面应清楚整洁，不得任意涂改。操作人和监护人应根据模拟图或接线图核对所填写的操作项目，并且分别签名，然后经运行值班负责人(检修人员操作时由工作负责人)审核签名。每张操作票只能填写一个操作任务。操作票应填写设备的双重名称。

11.哪些项目应填入操作票内?

答：1)应拉合的设备[断路器(开关)、隔离开关(刀闸)、接地刀闸等]，验电，装拆接地线，安装或拆除控制回路或电压互感器回路的熔断器，切换保护回路和自动化装置及检验是否确无电压等;2)拉合设备[断路器(开关)、隔离开关(刀闸)、接地刀闸等]后检查设备位置;3)进行停、送电操作时，在拉、合隔离开关(刀闸)，手车式开关拉出、推人前，检查断路器(开关)确在分闸位置;4)在进行倒负荷或解、并列操作前后，检查相关电源运行及负荷分配情况;5)设备检修后合闸送电前，检查送电范围内接地刀闸已拉开，接地线已拆除。

2.电力教育 篇二

建设一支结构合理、专业配套、素质优良的队伍, 在电力企业在电力行业竞争的坚强后盾。但这个队伍的建设不能只是纸上谈兵, 必须以教育为基础。只有打好了基础, 才能培养出高素质、强技能的实用型人才。

电力行业在实施教育这个基础上, 却遇到了方方面面的问题。要增强电力行业的实力就必须有人才, 要有人才就必须加强电力教育。只有从现阶段的教育中挖掘出问题, 并制定出相应的对策, 才能将电力行业朝前推进, 适应市场经济的激烈竞争。

2、电力教育的必要性

电力行业是一个多元化的行业, 涉及面比较广, 其中的人员也相对较多。这就需要各个层次的人才, 给电力教育带来了极大的难度。

目前的电力企业用工出现了多元化的局面, 里面既有直属的长期员工, 也有劳务的人员, 还有农电员等工人。不同层次的员工其自身情况也是不相同的, 无论是学历层次还是技能等都是参差不齐, 高技能人才更是少之又少, 这样的趋势必须要采用教育方式进行提高。

从很多实例中可以看出, 现状的电力企业中主要存在以下一些问题。

(1) 员工人数虽然多, 但是其文化程度的结构和学历结构等都趋于偏低状态。而那些高技能高素质的人才更是奇缺。

(2) 管理人员, 高技术的人才比较缺乏, 导致电力企业的提高受阻。这方面是现在的电力企业中普遍存在的现象。

(3) 基层的员工文化素质较低, 对高技术了解甚少甚至不了解。现在还有很多农电员连计算机都还用不来, 更不要说使用高技术的设备。这些状况急需要改变, 就需要进行电力教育。

从电力企业的现状可以看出来, 现状电力不是不缺乏人才, 而且很缺乏人才。究其原因, 主要是电力教育没有跟上时代的步伐, 没有培养出适合电力企业发展的综合型人才。

为此, 要改变电气企业的现状, 首要的就是从电力教育入手, 培养出适应企业发展的有用人才。因此, 必须分析电力教育的现状并找出问题, 用有效的措施改善。

3、电力教育的问题

这些年来, 电力教育无论是在规模还是在质量上都有了较大的成绩, 这些人才也在电力企业中得到体现。但是也还存在着许多根本性或者深层次的问题, 这些问题不得到有效的解决, 就会影响到电力教育培养的人才的质量。

3.1、高校合并, 减弱了专业性

从二十世纪末二十一世纪初, 全国掀起了高校的合并热潮。很多高校彼此结合起来合并成一所综合性高校, 组建了多科性的各类院校。表现上看的是提高了学校的硬件和软件实力, 提升了学校的名气。

但是改革是一把双刃剑, 有利也就有弊端。将众多院校合并起来之后, 采取了遍地开花的专业模式, 却减弱了原专业的特色。而且还有一些院校虽然合并起来, 但是自身的实力、传统与资源还跟不上, 导致培养的人才素质不高, 专业知识也不强。这样的学生进入电力企业之中, 根本满足不了工作上的需要。导致电力教育的人才培养失衡, 培养出来的人才找不到工作, 而电力企业自身缺乏人才。

3.2、电力教育的结构不科学

近些年以来, 中国的教育一直将精力放在本科与研究生培养上, 忽视了专科和中职教育的发展, 造成其地位一直都不稳定。这样, 就会造成专科和中职在培养的目标、内容、规格等方方面面, 按照本科为标准。这样, 就造成电力教育的盲目升格, 培养目标的层次出现了差别混乱的现象, 结构上也不合理。

电力教育的结构上不合理, 造成了培养出来的人才具有扭曲的怪现象, 一方面缺少了研发型的高端人才, 另一方面也缺少地段的应用型和专业性的技术人员。

就这样, 造成现在的电力企业中缺乏大量的高端人才, 结构上不科学, 势必造成人才结构的失衡, 必将严重影响到电力的安全生产与行业的可持续发展。

3.3、培养的人才与社会脱节

电力教育在设置专业的时候应该比国家的经济与社会发展稍高一筹, 具有超前性, 不能盲目设置专业。现在, 很多电力教育方向的学校根本就没有进行社会调研, 而没有科学的专业论证与预测机制, 而是盲目抢办一些热门专业, 出现追风现象。这样的专业随意性比较大, 培养出来的人才和社会需要差距相当大。

培育出来的人才不能适应社会的需要, 与社会脱节了。那么这样的人才培育出来又有什么用呢。

4、电力教育问题的对策

既然找出了电力教育中的问题, 就要及时的做好相应的调整和改善, 培育出适应电力企业的才人。

4.1、强化电力教育特色

为了适应现在的教育发展模式, 电力教育一边要强调多科性, 一边还要不忘自己之本, 加强电力教育中的自身特色。

首先要加大力度强化办学的特色, 围绕电力行业的发展建设学科, 对专业进行科学的研究。

其次要适应国家与社会需求, 紧跟着国家的产业政策, 紧抓时代步伐来调整专业设置, 扩大电力的专业人才培养。

最后, 要对社会的人才市场进行调研, 培育适应电力企业发展的有用型人才。不拘一格的采取各种的形式, 培养出创新型的人才。

4.2、培育实用型人才

必须要从市场上对电力行业进行调研, 明白他们需要那一类人才才设置专业。如果需要高端人才, 就在高端专业上多培养人才。如果需要低端实用型人才, 就必须在低端人才的培养上下工夫。

无论是电力教育还是其他的教育, 都必须紧抓这个机会, 大力发展中职教育与专科层次的教育。

4.3、增强从业人员的继续教育

目前, 我国电力系统的人员素质不高, 而电力系统对安全性的要求较高, 这样就产生了矛盾, 这也是造成我国的电力系统发生安全事故多的一个原因。因此, 要加强对从业人员的继续教育, 提高他们的自身素质, 增强他们的技术能力。

只有采取学校教育和继续教育相结合, 才能满足电力教育的需求, 才能紧跟着电力企业的发展步伐。

5、结束语

电力系统已经成为了当今社会发展的重要柱石。要确保电力企业正常运转, 就需要教育这个基础做到位。因此, 只有全面挖掘电力教育存在的问题, 并给出合理的对策措施。加强电力教育, 推动电力系统快速发展。

摘要：进入市场经济以来我国各个行业都进入白热化的竞争模式, 电力市场也进行了市场化的改革并推进纵深, 厂网的分开和竞价上网等革新方式正推动电力市场化的改革, 正对电力企业进行着深刻的变化。目前, 电力企业已经得到了统一的认识, 科技是焦点, 人才是关键, 教育是基础。只有对这个认识实际化, 快速的提高企业员工的素质, 建立一支专业配套, 专业技能高超的人才队伍。教育是基础, 要搞好这个基础就必须弄清楚电力教育中存在的问题, 结合问题提出科学合理的解决对策。

关键词：电力教育,问题,对策,初探

参考文献

[1]、吴玫, 高等学校分类与定位问题[J], 复旦教育论坛, 2008年。

[2]、何振海, 电力教育系统化发展的策略选择[J], 比较教育研究, 2008年。

[3]、张炜, 大众化发展阶段我国电力教育的科学发展策略[A], 中国高等教育, 2009年。

3.电力教育 篇三

关键词：创新培训电力教育持续发展

0引言

企业要发展，关键在人才。但是，正如国网公司有关人士指出的——“公司现有人才队伍的整体状况，当前人才队伍建设和人才资源管理工作还不能很好适应企业快速发展的需求”，“实现‘两个转变，归根结底要靠提高企业素质队伍素质。……我们要把人才建设作为公司一项长期而紧迫的任务，继续实施全员教育培训，大力加强人力资源能力建设，为公司发展提供坚强的人才保障和智力支持。”然而，在培训实践中，送培生产单位对职工培训提出了不少意见和要求，例如：培训教学不少方面与生产实际脱节，实际现场存在与生产施工现场不同步现象；有的教师授课不能紧密联系企业生产实际，生动性差，教学乏味，质量不高；培训的方式模式有待创新，“走出去”现场培训不够，交流互动式培训差，等等。同时，我们从调查中也发现、看到一些问题，如：对培训的认识不高和重视不够的现象仍然存在，培训理念存在局限性，相当一部分学员培训的积极性、自觉性不高，有的是包着完成任务的应付态度参加培训学习；有的基层单位以工作忙，经费紧张为由，被动地对待培训，缺乏主动送培的积极性。上述问题究其实质，有的涉及到培训的理念、观念和意识问题，有的涉及到教师队伍建设的机制、培训的方式、模式问题，有的涉及到培训即时效应和长远目标关系的认识问题……这些问题，如不尽快研究解决，势必影响到教育培训工作的持续发展，影响到企业人才队伍的建设。为此，笔者认为：要实现公司教育培训工作的持续健康发展，加快推进人才队伍建设，必须创新培训理念，破解发展课题，处理好职工教育培训工作中的几个重点关系问题。

1处理好专、兼职教师结合的关系，破解创新教师队伍建设机制的课题，解决优化培训师资队伍建设问题

毛泽东同志早就指出过，办好一个学校，最重要的是校长和教师。可以说，教师的教学质量，就是培训的质量。而长期以来，职工培训中心正是在专业技能培训教师不足和不强的问题上苦恼和困惑。专职教师普遍生产实践经验和实践技能缺乏，难以适应技能培训教学的需要。根据有关资料所悉，培训教师队伍建设的问题，是关系电力教育培训发展的一个带“共性”的问题。大量的培训实践证明，建立兼职教师制度，实行专、兼职教师相结合，是解决培训师资力量“不足”与“不强”问题的根本途径。兼职培训师具有丰富的生产实践经验和过硬突出的技术技能，将来自生产一线的经验、知识与技能运用于培训，无疑会有效促进培训实效的提高。这种源自生产一线的经验、知识、技能，也增强了教学的鲜活性、生动性，无疑会受到学员的欢迎。东南大学经济管理学院时巨涛教授也充分肯定了这一制度，他指出，“安排企业专家、技术技能人才到企业培训中心从事兼职培训师工作，是国际大企业集团的通行做法”，“将企业在生产、经营、管理、实践中形成的专业知识、工作流程、管理规范、企业文化等显性化知识，以及专家掌握的工作经验、技艺等隐性化知识，通过培训广泛地传授给公司系统员工，是公司发展的需要，也是技能人才锻炼成长的需要”。兼职培训教师授课的突出成功之处，是实现了培训教学与企业生产现场的完全趋同，使学员学到了鲜活的紧贴电力生产经营实际的知识与技能，使培训具有强烈的针对性和实用性。

2处理好培训近期效应和适应企业长远战略发展目标需要的关系，破解企业培训本质需求的课题，解决加快推进企业人才队伍建设的问题

“用什么学什么、缺什么补什么”，诚然是培训的基本原则。然而，不少企业员工对“缺什么补什么”的理解，仅限于自己眼前工作应急之所需，而对于自己的基本素质“缺什么”，并不考虑：至于，对企业长远发展人才之所需，就更谈不上关注。基于这种认识的局限，这些人自然缺少培训的动力和积极性。部分员工对“缺什么补什么”这一问题的不够全面的理解，反映出在对待培训根本意义和培训理念认识上的某种误区。其一，应引导员工树立“终身学习”的培训理念。在不少工业发达国家，职业技术教育已成为全民的终身学习制度。如在美国，职业技术教育已是“陪伴终身”的制度。从幼儿园、小学到高等专科学校，都开展职业技术教育，职业技术技能素质成为全民的基本素质。德国实行“双元制”的培训模式。学生在初中毕业后，通过劳动部门介绍，与企业签订培训合同，再到职业学校取得理论学习资格，这种模式培养的学生取得了“学生”与“学徒”的双重资料。在国网电力企业，不少优秀的企业已不断革新培训理念，创新培训机制，把员工培训导入“终身素质教育”。西北电网有限公司坚持“培训一体化”原则，以人才的全面发展和可持续发展为目标，致力于员工的终身学习和职业生涯设计，开展全员素质提升培训，实现公司人才资源的升级和转型。华东电网有限公司树立职工培训是一种最有效投资的理念，职工培训已成为连续的、全员的、超前的终身培训，促进了培训的跨越式发展。有关学者认为为，电力企业许多领导的管理理念和观念很有前瞻性，但在员工培训方面的认识与实践，还与现代企业的要求相差甚远。因此，树立正确的培训理念与观念，是对当前电力企业管理者的必然要求。其二，以长远的战略发展眼光看待培训，建立培训长效机制，加快推进“人才强企”战略。电力企业的快速发展，离不开人才和智力的坚强支撑。而人才的培养，开发和管理，是一个动态管理的战略工程。现代科学技术突飞猛进的进步和发展，也带来知识于技术的快速更新。根据科学研究成果证明，人的专业知识的老化速度日趋加快，已到了惊人的程度。有关专家测试发现，1976年毕业的大学生工作到1980年，不到4年的时间，当初在学校学习的专业知识以老化50％，而到1986年，仅过了十年，当初所学的专业知识已基本老化。由此推断，当今人才知识的老化速度，已明显显现出加快趋势。当今时代，是知识与科技快速发展的时代，人们的知识也将随之加快老化与更新。因此，企业学习的速度必须大于企业前进与发展的速度。我们的职工培训必须定格于企业长远战略发展的需要，必须有前瞻性、超前性、连续性和不断渐进性。员工素质的提高不可能“毕其功一役”，决不能一次培训完成。企业职工“终身学习”所决定的“终身培训”，是职工不断“充电”、不断自我完善和知识与技能不断提升的过程。唯有如此，职工培训才能真正服务于企业的长远战略发展目标，加快推进“人才强企”战略的实现。其三，突破“传统的”培训内容，实现员工的全面发展。传统的培训，以提高员工操作技能为主，而现代培训已在朝着多元化、多层面化发展，着眼于员工全面素质的提高为目的。培训内容，已涵盖

员工的知识技能、创新能力、职业道德、团队合作精神等多方面的综合素质要求。有关专家认为，职业教育培训应以“职业能力”为本位，应围绕学员的“职业能力”的提升，进行创意水平、创造思维和创业能力等方面的教育与培养；并认为，职业道德是“职业能力”的重要组成部分，只有加强对教育培训者的职业指导和职业道德教育，才能使其教育培训对象形成完备的综合职业能力。国网公司高级培训中心主任李援朝指出，要把企业发展思路、管理理念、企业精神体现在培训项目策划和课程设计之中。据此，我们要深化对培训需求“缺什么补什么”的全面理解，创新培训理念，着眼于公司的战略发展需要，着力于全员全面素质的提高和企业人才队伍建设的需求，不断创新培训内容，推动培训实践创新，促进职工培训朝着正确科学的方向发展。

3处理好实训基地培训与“开门”现场培训的关系，破解“体验式”、“同步式”与“同体式”培训的课题。解决好培训模式创新问题

“体验式”教育培训，是国际通用的职业教育教学训练体系、培训模式。“体验式”教育培训模式的根本特点，突出体现了学员是训练主体。学员在亲身实践、全身心投入之中，亲身感悟体验到培训的意义、意图和培训效果，从而以最佳效果完美实现培训的目标。如“拓展训练”，就是“体验式”培训的典型范例。破译“拓展训练”，其实是通过精心设计的一个个惊险刺激的“游戏”项目，让参训学员的心理、意志、毅力、品格、潜能等基本素质得到极大锻炼，把团队精神演绎到了极致。例如组建团队的开篇训练“破冰之旅”，通过队员共命队名、共制队训、共编队歌等形式，使全体队员深刻领悟体验、并共同演绎了团队意识，实现了全体队员信任、信念、智慧、价值取向的交融聚合。又如“超越自我”训练中近似“空中飞人”的惊险动作，是对心理极限的挑战。队员从中深切体验到，只有挑战自我，才能战胜自我，超越自我。“依存共，”，通过两人相互支撑“共渡天堑”、空中走钢丝，使队员深切体验到，只有相互支持，才能相互依存，克服困难艰险，组成坚不可摧的团队，如此等等……从中我们不难想到，这种学员亲自参与、亲身体验的特殊训练所获取的精神成果、掌握的技术技能，会使学员铭记终身，这是其他培训模式难以企及的。体验式“拓展训练”培训，以其独特形式和显著的实践效果，成为锻造团队“虎的精神”、打造“狼的团队”的生动课堂。模拟“同步式”培训，越来越受到企业的青睐。“同步式”培训，以“模拟、同步”为其突出特点。简而言之，“同步式”培训是用近乎“搬家”的办法，模拟复制还原企业生产经营实际现场，而达到培训现场与生产经营现场“同步”的一种培训模式。在实训基地按营销服务窗口的原模原样设置电力营销服务大厅，让学员“身临其境”地在模拟营销服务“窗口”实践和体验营销服务的整个流程，培养其营销服务的技术与技能。近年来，我职工培训中心实现了模拟“同步式”培训的突破。在全省建立起第一个地市变电运行仿真培训系统，并在全省地市率先开展了变电运行仿真培训。培训中，通过电脑软件，将变电运行生产实践中的各类事故、故障发生及处置措施与方法，变成学员在电脑上与运行现场咫尺之间的依次模仿操作演练。模拟“同步式”培训，实现了培训现场与生产现场“同步”，其效果是毋庸置疑的，用“最优”、“最佳”来评价，都毫不为过。培训与生产“同体式”培训模式，特别受到企业关注和欢迎。“同体式”培训，顾名思义，就是培训与生产现场“同为一体”，把技能培训放到生产施工现场去进行，让学员“真刀真枪”真真切切、实实在在地进行“实践”操作演练，如供电企业广为采用的“现场培训”，就是这种模式。现场培训被县市公司、基层生产班组广泛采用，而省或市培训中心开展“同体式”培训，却有着特殊意义。因为，它有别于基层现场培训之处是“同体式”培训实质上是“同步式”培训向生产岗位空间的延伸，它不仅做到了培训与生产的“同体”，还做到了生产现场操作与培训教学的“同体”，它的起点和要求更高，实现了更高层次的实践与理论的结合，对增强学员技能、提高员工素质有着更为积极的意义。电网企业的发展日新月异，电力教育培训方式模式的改革创新必将带来培训工作的生机和活力，有力促进培训绩效的突破和创新。

4处理好培训即时教学反应评估与后续跟踪生产应用评估的关系，破解创新培训评估机制的课题，解决培训绩效评估问题

培训评估机制，是建立整个科学的培训体系的有机组成部分。培训评估，是检验培训效果，改进培训工作的必要、也是必须的手段、方法和途经。国网公司有关领导指出，企业培训工作不能为了培训而培训，培训的目标必须与企业发展的目标紧密结合。要加强培训前期需求和培训后的应用效果调研。这里强调了对培训“应用效果”的评估。可是，长期以来培训评估普遍的只限于对“教”的评估，即对培训教学反应的即时评估，以“教得怎么样”作为衡量培训得失、评价培训质量效果的依据，而对“学得怎么样”却未被重视，对“用得怎么样”更未纳入评估内容。当前，这种培训效果的评估办法是不准确、不全面的，也是不科学的。这种评估的局限，是源自思维的局限，是受到固定思维模式的限制。是以评“教”为目的，还是以评“学”、评“用”为目的，是两种根本不同的教育培训理念。不容置疑，培训的目的是源自企业生产经营的需求，那么，评估培训效果当然应当以学员在生产中的应用效果为标准。不以应用效果为依据，就无法真正评估培训的质量和效果。偏离应用效果的评估，实质上是一种脱离了企业生产经营实际的简单的、粗放的、表浅的评估。这种脱离企业生产应用实际的表浅评估导致的结果，是不能正确检验培训的绩效，也可以说，由此也不能真正真实了解培训的需求，也就不能真正增强培训的针对性，提高培训的实效性。这也是长期以来，职工培训效果难以突破、培训工作迈步不快、送培单位满意度不高的重要原因之一。业内行家、专家提出，要加强培训成果在实际工作中的转化和运用，提高培训效率。根据西北电网公司的经验：“科学的人才评价体系应以岗位职责为基础，以业绩考核为主要依据。”当然评价员工培训后素质的提高，也应以其工作业绩为依据。有业内行家认为：当前的电力教育培训，缺乏健全的培训评估机制。许多电力企业对培训效果的检验仅局限于培训过程，没有在实际工作中进行，造成了培训与实际工作脱节。这与外国先进的职业教育体系存在很大距离。有关媒体报道，外国职业教育已确立“实用的职业资格认定体系”；检验职业教育质量，“以实际工作结果为证明”。在对受训者的考试考核中，也由“工作地现场考核”代替“传统的考场考试”；“应考者的工作成果”代替“传统的试卷试题”。可见，现代外国职业教育把工作实际结果——“应用成果”作为检验质量的标准。所以，评估培训效果，应以工作应用成果为依据。这，应是当前改革、创新培训评估体系的方向。权重于生产应用实际的培训后续延伸评估的意义和价值在于紧密贴近企业生产实际，将培训评估延伸到生产一线，延伸到生产班组，延伸到学员生产实际个人。唯有如此，才能深入而客观准确地评估培训得失，评价培训绩效，为我们不断改进培训工作，制订更加科学的培训计划、进行长远的战略决策提供依据，从而实现电力教育培训更好地服务于企业人才队伍建设和适应企业战略发展需求的目标。

4.电力教育 篇四

公司发展战略纲要指出：加强质量、职业安全健康和环境管理体系的贯彻力度，在适宜性、有效性和充分性上下功夫，在运行的深度和广度上下功夫。公司企业文化建设实施规划中也提到：要建立以“遵规守章、文明有序”为核心理念的安全文化。目前，安全管理已程序化、系统化、制度化，但是，一级、二级、三级安全教育是关键，必须常抓不懈！在这之中，二级安全教育又是关键中的关键。体会如下：

一、搞好二级安全教育离不开大家的支持

《电力建设安全健康与环境管理工作规定》第75条规定：企业安全教育培训，应实行逐级负责制。租赁分公司的二级安全教育责任在所属各租赁站，教育主责是租赁站安全员，为了二级安全教育内容充足、适用于现场、服务于作业人员，租赁站安全员自己首先要学习、领会安全工作规程、规定、规范、制度和公司安保部有关安全38个文件以及相应的安全与健康知识。为了避免作业人员因其不懂作业工序、误操作酿成事故，这就需要安全员借助规程内容加以细化，做到熟悉、撑握作业操作工序，适用于现场、服务于作业人员，安全员“卖嘴皮”才有资本。搞好二级安全教育是安全员的事情，但是需要站长的支持和所有管理人员及从业人员配合，特别是站长的支持尤其重要；

二、要把好员工录用关：

《电力建设安全健康与环境管理工作规定》第78条规定对新入厂人员应进行不少于40个课时的三级教育培训，经考试合格，持证上岗工作。进厂安全教育人人知道，但是现场检查证件时往往时不时的出现没有上岗证的情况，这说明还是有人没有参加二级安全教育，表面看是安全员的“失职”，但是“铁打的营盘流水的兵”施工队临时换人有些安全员不知道。因此一定要把好录用关，安全员按规定对新入厂人员首先进行身份鉴定，然后进行二级安全常识教育，参加受教育者签上自己的名子，经考试合格后安全员安排进行三级安全教育和在办理证件手续上签名。

三、观摩演练提高员工安全意识和素质

大量的分承包队伍员工进入施工现场，由于人员流动性大，而且大多来自农村，丢掉农具当工人，文化有限，一些人还是文盲，给他们照本宣科不宜接受，必须组织有实践经验的师傅进行现场施教，进行施工机械操作演示，然后学者上机操作，做到观摩演练；在租赁站院子里进行脚手架搭拆培训，教他们懂规程、会操作、会处理异常故障，实践证明，这样做有很强的实用性和直观性，能使受教育者增强安全意识，提高安全防范能力。

四、现场说安全与员工直接沟通：

安全员在现场巡查、监督时听到作业人员相互传递信息：来了来了！安全监督的来了！这时违章者纠正自己的违章；发现作业人员安全帽带不系或不戴安全帽，安全员制止违章；有时违章者给你来个二百五，讲天又掉不下来了或者说房子又没塌。遇到这样情况安全员有两种处理方法，一是收证或记下帽号到开罚款单，二是现场对他讲你违反了安全规程和规定的某条某款，你可以告诉他规程规定是用鲜血写出来的，不能再用血来验证！系安全帽带是小事，以事说事，可以来小题目做大文章，来真的、动实的，可以告诫违章者个人安全观念淡薄，属于违章并按未遂对待。教育违章者安全工作无小事，都是些人命关天的大事情。很有必要设置违章违纪训导室，对违章者进行登记、训导，教育效果会更好。

五、利用安全活动时间学习安全规程、规定、规范、标准、制度：

安全教育时间达到40课时，受教育者的安全常识才能满足施工所用。这就需要安全员在每周安全活动时间之前发放安全规程、规定、规范、标准、制度等内容材料，组织并参加一齐学习。利用班组学习园地进行相关规定的宣传，利用黑板报进行安全表扬和违章警示。

六、利用好安全技术交底会议

5.电力施工安全教育培训系列图片 篇五

电力施工安全教育培训系列图片 产品特色...............................................................2 1.1 以动画片的形式打破常规的安全教育培训方式：.........................2 1.2 规范的安全教育培训教材：...........................................2 1.3 既省时省心又达到好的培训效果：.....................................2 1.4 一次性投入长期使用，节约成本：.....................................2 1.5 针对不同地域情况，调整产品内容：...................................2 1.6 针对不同施工阶段，学习不同的安全注意事项：.........................2 2 功能描述...............................................................2

2.1 电站工程安全教育培训...............................................2

2.1.1 安全技术管理.................................................2 2.1.2 文明施工配置.................................................3 2.1.3 着装要求.....................................................3 2.1.4 环境保护要求.................................................3 2.1.5 施工现场安全组织.............................................3 2.1.6 安全防护用品及设施...........................................3 2.1.7 工器具要求...................................................4 2.1.8 施工用电.....................................................4 2.1.9 脚手架及梯子的施工和使用.....................................4 2.1.10 起重与运输...................................................4 2.1.12 构架安装.....................................................5 2.1.13 电气装置安装.................................................5 2.2 输电线路工程安全教育培训...........................................5

2.2.1 安全技术管理.................................................5 2.2.2 着装要求.....................................................6 2.2.3 施工现场安全组织.............................................6 2.2.4 文明施工布置.................................................6 2.2.5 环境保护要求.................................................6 2.2.6 安全防护用品及设施...........................................6 2.2.7 工器具要求...................................................6 2.2.8 交通运输.....................................................7 2.2.9 基础施工.....................................................7 2.2.10 铁塔组立.....................................................7 2.2.11 跨越施工.....................................................7 2.2.12 张力放线.....................................................8 2.2.13 导、地线升空.................................................8 2.2.14 紧线施工.....................................................8 2.2.15平衡挂线.....................................................8 2.2.16 附件安装.....................................................9 2.2.17 防触电.......................................................9

> 适用范围................................................错误！未定义书签。

电力施工安全教育培训系列动画片

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电力是国民经济健康稳定持续快速发展的重要前提条件，而电力施工生产的安全性作为保障电力生产，创造良好经济效益的重要环节，发挥越来越重要的作用。因而做好电力施工安全教育工作，规范电力生产，尤为重要！

为强化电力工程施工安全管理，实施全新的安全教育理念，提高企业对工程施工的安全管理水平，强化落实施工安全责任，将全新的安全教育管理理念纳入企业安全管理体系中，为加强标准化管理建设，切实指导企业电力工程管理单位的安全管理理念，突出建设管理单位的安全管理模范化，确保施工的正常运行，而<电力施工安全教育培训系列动画片>为企业的安全教育形成一个规范来制定的全新的教育模式。1.1 产品特色

以动画片的形式打破常规的安全教育培训方式：

施工企业从业人员的文化水平参差不齐。这就要求企业的安全教育不能停留在传统的集中授课，最后以笔试的形式进行考核的做法。此动画片以生动逼真，直观的形式展现给施工从业人员，视觉和听觉的结合，有更强的感染力。

1.2 规范的安全教育培训教材：

恒华电力施工安全教育培训系列动画片，完全根据《电力建设安全工作规程》、安监部专家的指导、并结合当地地域的实际情况和使用单位的要求而制作，是一个非常规范的安全教育培训教材。

1.3 既省时省心又达到好的培训效果：

只需要将光盘一放，不用再编写各种培训教材，也不用再费时费力的讲解出现各种事故的后果，通过观看有声有色，生动逼真的动画，让作业人员能有看到比只听到感受更深刻，达到省时省心又收到较好的教育培训效果。

1.4 一次性投入长期使用，节约成本：

纸质学习册容易损坏，不易保存。学习册的重复印刷导致开销也越来越大。而本产品则是一次性投入，可以长期使用（存放在电脑，光盘等存贮介质），节约成本，何乐而不为呢？

1.5 针对不同地域情况，调整产品内容：

模块内容可以根据本地区的地域情况和安全文明施工管理规范来调整。比如平原，高原，沿海等地域情况，制作出完全符合使用单位的安全规范。

1.6 针对不同施工阶段，学习不同的安全注意事项：

产品以施工阶段分为多个独立的动画展示，在施工以外的时间，可以让作业人员学习到针对某一个施工阶段的安全注意事项，观看的同时能达到既休息又学习的效果。2.1 功能描述

电站工程安全教育培训

2.1.1 安全技术管理

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安全技术管理主要介绍了工程开工前的各个注意事项，比如安全教育培训和考试，身体检查，技术交底等，对高处作业者的要求及一切施工活动前的各项工作的培训。2.1.2 文明施工配置

文明施工配置中，现场施工总平面应按实际功能分为各个功能模块，比如办公区，生活区，施工区，设备材料堆放区。动画片针对每个模块中需要注意的安全事项做出了详细的介绍。

2.1.3 着装要求

该模块主要培训了进入施工场地时正确的着装要求，比如按颜色划分正确配戴安全帽，安全带的使用、穿公司统一的工作服、防滑软底鞋、胸卡、臂章、红马甲等的详细介绍。

2.1.4 环境保护要求

遵守环境保护的法律、法规，倡导绿色施工，减少施工对环境的危害和污染。主要针对施工垃圾，生活垃圾的分类回收，施工机具的保养，粉尘、噪音控制措施，植被保护措施等的介绍。

2.1.5 施工现场安全组织

此动画介绍了施工现场需要设置的工作人员岗位及该工作人员的工作职责。施工人员要严格遵守安规，施工人员在施工过程中应该注意的安全事项。

2.1.6 安全防护用品及设施

本节动画片主要介绍了安全防护用品和用具的正确、文明使用，比如安全帽、安全带、水平移动绳和攀登自锁器等防

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护用品和用具的使用情况及设施管理和使用的培训。

2.1.7 工器具要求

详细介绍了工器具开工前一定要对外观检验和每年一次的检验，针对严禁使用的工器具的各种情况的介绍，比如工器具表面有裂纹或变形时，转轴不灵活等。使用绞磨和卷扬机等工器具时应注意各个事项的介绍。

2.1.8 施工用电

施工用电培训的内容是施工用电系统的专人管理，用电设施的拆装，变压器在不同电压等级时的各种要求，地下电缆、架空线、配电箱、用电设备、电源引线、发生灾时、多路电源配电箱、机动设备的使用等等各种安全注意事项。

2.1.9 脚手架及梯子的施工和使用

此模块针对脚手架的搭拆时，脚手板的铺设，梯子在各种情况下的使用时的详细介绍。比如脚手架搭建时，立杆的角度，地下深度等，梯子放在门前，通道等使用时的注意事项的培训。

2.1.10 起重与运输

起重与运输针对起吊物时吊索的角度，起吊大物时，落钩时的注意事项，起重机工作或未使用时要注意的多个细节。起重机工作时遇到各种情况时的处理方式。使用两台卷扬机时指挥员的指挥

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操作，钢丝绳的使用等等，都做了详细的培训。

2.1.11 土建施工

本节动画片主要是针对土建施工方面中各项安全注意事项的培训。包括挖掘土石方、沟道、管井时的各种情况。围栏的设置、关于基坑的挖掘、冻土的掏挖、对爆破人员的要求、排水、人工下管、机械下管、撬挖石块、装车、装堆、机械挖掘、打各种桩、桩架的移动、脚手架、钢板、钢筋工程、混凝土工程、施工工程、磨石工程、粉刷工作、拆除工程等工作注意事项的详细介绍。

2.1.12 构架安装

在构架安装中，全面介绍了在安装过程需要注意的各种安全事项。包括临时拉线应使用的绳索，绑扎工作，起吊过程，受力地锚，起吊横梁，临时拉线的拆除，喷涂作业时等等的培训。

2.1.13 电气装置安装

电气安装中详细介绍了在各种电气安装过程中各项安全注意事项，内容包括在330kV，500kV电压等级的正在运行的变电所构架上作业时，应注意的各种问题，吊车、升降车在带电区中采用的措施，不同标志牌的使用，变压器、电抗器检查时，储油和油处理现场、绝缘油处理过程、阀的安装、升降台、穿墙套管的安装、滤波场的安装、成品保护措施、阀的冷却系统安装、母线安装、敷设电缆等各项工作的培训。2.2

2.2.1 输电线路工程安全教育培训

安全技术管理

安全技术管理主要介绍了工程开工前的各个注意事项，比如安全教育培训和考试，身体检查，第 5 页

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技术交底等，对高处作业者的要求及一切施工活动前的各项工作的培训。2.2.2 着装要求

进入施工场地时正确着装要求，比如按颜色划分正确配戴安全帽、安全带、穿公司统一的工作服、防滑软底鞋、胸卡、臂章、袖箍、红马甲等的详细介绍。

2.2.3 施工现场安全组织

此动画片介绍了张力场需要设置的工作人员岗位及该工作人员的工作职责，比如总指挥人员，工作负责人员，安全监督人员等。施工人员要严格遵守安规，施工人员在施工过程中确保做到三不伤害等安全事项。

2.2.4 文明施工布置

文明施工布置中，介绍了施工区应采用封闭式管理，不同位置使用不同警示标识牌，施工工棚的设置，茶水点和现场临时医疗点等，施工区应配置的各种器材、材料区、架线施工区的管理等。

2.2.5

环境保护要求

遵守环境保护的法律、法规，倡导绿色施工，减少施工对环境的危害和污染。环境保护针对生活垃圾和施工垃圾的分类、土的分类堆放、施工机具的保养、工棚的搭建要求、泥浆水的排放、工地的其它设置等的介绍。

2.2.6

安全防护用品及设施

本节动画片主要介绍了安全防护用品和用具的正确、文明使用，比如安全帽、安全带、水平移动绳和攀登自锁器等防护用品和用具的使用情况及设施管理和使用的培训。

2.2.7 工器具要求

工器具要求中，主要培训的内容有工器具的摆放及标识，使用前的检查，严禁

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使用的各种情况，对牵张设备的检查和保养，绞磨的使用，旋转连接器和抗弯连接器的检查等各种情况下要注意的安全注意事项。

2.2.8 交通运输

交通运输中，介绍了对下列情况时应注意的各种安全问题，如恶劣天气的行驶时，山区弯路上行驶时，使用超长架运输时，装运塔材时，严禁酒后驾车，车上物品应支固可靠等多种情况介绍。

2.2.9 基础施工

此动画中，培训的内容主要有基坑的挖掘、机械挖掘、人工清理、撬挖土石方、土石方爆破、导火索、捣送炸药、人工打孔、搅拌机、模板的拆除等等各施工中的安全注意事项。

2.2.10 铁塔组立

铁塔组立动画中，详细介绍了地锚埋设、钢丝绳的受力物、两人共抬运重物时、拉绞磨绳尾时、搬运塔材时、组塔时的工器具、抱杆提升、螺孔找正等的安全注意事项。

2.2.11 跨越施工

此动画中详细介绍了不停电跨越施工和停电跨越施工中需要注意的安全问题，比如警告标志、跨越架的检查和使用、跨越架的拆除工作、跨越施工用的工器具的检查和防护、接地线的安装和拆除、安全作业距离、施工后现场的检查等。

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2.2.12 张力放线

张力放线动画中详细介绍了在张力放线时应注意到的各种安全问题，包括可靠的通讯系统，绝缘子串弹簧销的检查、吊挂绝缘子串、放线滑车、专用转向滑车、旋转连接器、各种绳的安全系数、导线尾线或牵引绳尾绳的圈数、使用牵引机和张力机时等各种安全注意事项。

2.2.13 导、地线升空

导、地线升空中介绍了升空作业应使用的装置、升空场地在山沟时、压线滑车、转角杆塔档内升空时、压线钢丝绳等的注意事项。

2.2.14 紧线施工

紧线施工介绍了紧线时应使用的紧线工具，传递信息要清晰，施工人员严禁位置，行人不得靠近，设置过轮临锚等详细信息。

2.2.15平衡挂线

此动画片介绍了平衡挂线时严禁的注意事项，及卡线前应设二次保险，割断后导线的处理等等多种平衡挂线情况。

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2.2.16 附件安装

主要介绍了在相邻杆塔的附件安装时的注意事项以及使用安全绳，测量间隔棒，拆除多轮放线滑车时等应该注意的各种问题。

2.2.17 防触电

针对在工作中比较容易触电的注意事项做了详细介绍，比如在张力放线时，针对牵引设备、牵引绳、操作人员、导线、接地线、接地棒的注意事项以及附件安装时应该注意哪些事项等都一一做了详细介绍。

6.电力局职工教育培训经验材料 篇六

**市电力局现有正式职工456人，农电工476人，年供电量4亿kwh。多年来，111市电力局把职工教育培训作为企业发展的战略重点，以适应企业生产经营的快速发展，提高企业核心竞争力为目标，树立科学的人才观，牢牢抓住提高经营管理与人员的创新能力和生产服务人员的操作技能这一主线，大力实施素质能力工

程，强化管理，严抓落实，突出重点，坚持创新，为企业的可持续发展提供了坚实的人才支撑。2004年举办各类培训班10期，培训职工928人次，全员培训率达85.6 %；2005年举办各类培训班13期，培训职工 1110人次，全员培训率达95.6%；2006年举办各类培训班 期，培训职工1250人次，全员培训率达100%。实现了职工教育年培训率连年攀升的目标。我们的主要做法是：

一、提高认识，以人为本，把职工教育培训提到重要日程

培养和造就一支高素质的经营管理者队伍、高水平的专业技术和技能人才队伍，是新形势和新任务的要求。多年来，我局党委对人才问题高度重视，毫不松懈地作好人才工作，切实加强人才队伍建设，不断推进企业创新、快速发展。

我局领导班子成员在实践中牢固树立了人力资源是第一资源的观念。早在 年，我局党委就对职工的知识结构和人力资源现状进行了一次全面调查和剖析，调查的结果：一是员工的整体素质、适应市场竞争和生产经营的能力明显不足，员工的知识结构、专业结构不够合理，造成企业用工规模偏大，人员效率不高，人均劳动生产率偏低；二是优秀人才短缺，尤其是缺乏懂生产、善经营、会管理的高层次人才、高级专业技术和生产技能人才。三是对人力资源管理与开发和人才队伍建设的认识不到位、重视程度不够。这次调查使局党委对人力资源开发，下大力抓好职工教育培训工作，全面提高职工整体素质，进一步提起了重视。为此，局党委在2001年投资300多万元建立起了高标准、高规格、功能齐全的职工教育培训中心，为开展职工教育培训提供了良好的场地；局党委始终把职工教育培训工作当作企业改革发展的重要任务列入企业工作计划和长远发展规划，每年召开两次专门会议研究职工培训工作；成立了由一名副局长任组长，相关部室负责人为成员的职工教育培训工作领导小组，强化了对职工教育培训工作的领导。局党委还大力组织实施了“人才强企”战略计划，与保定机电学院建立了长期的合作关系，校企联合对我局干部职工有目标地进行重点培养，同时，还在员工中大树“为企业的发展提供动力，为人才的成长搭建舞台”的企业人力资源观念与开发新观念。局党委认为，企业的成长与员工个人的成长是互相影响、互相促进的，只有企业每一个员工素质和能力的不断提高，不断为企业奉献个人的聪明才智，才能为企业的改革与发展提供持续不断的动力源泉。制定了优秀人才重奖制度和技术创新奖，鼓励广大员工学理论、学知识、学技能、搞发明、搞创新，积极为企业改革发展贡献自己的聪明才智，全局上下营造了浓厚的学理论、学知识、学技能的良好氛围。自2004年以来，有20多名职工被评为技术创新标兵，受到局党委的表彰奖励，有30多名职工被评为技术能手。同时，有1名供电所长技能比赛中获得全国优秀供电所长荣誉称号，有10几名职工在省市公司举办的技能比赛中获夺优异成绩。

二、找准需求，明确目标，制定切实可行的职工教育培训长远规划和培训计划

7.浅论强化电力企业员工教育培训 篇七

一、加强电力企业员工教育培训的必要性

“人才资源是第一资源”, 对于电力企业来讲, 随着电力市场规模不断扩大, 电力产业结构调整加快, 其面临的竞争将更加激烈。在这一过程中, 能否建立起高效的人才开发、培训和激励机制, 对于开发企业在未来市场竞争中的优势地位至关重要。这是电力企业自身的发展现状以及今后的发展需要所决定的。

首先, 电力企业员工素质现状难以适应电力企业发展的需要, 迫切需要加强教育培训以提高自身的素质。电力企业的垄断地位使得自身效益相对较好。这种情况下, 一方面长期以来专业院校的毕业生很难分配进去, 另一方面大批低素质人员又通过各种关系网涌进企业。结果造成企业人员文化结构偏低。据近年来有关部门对我国某地区一些县 (区) 电力企业员工文化结构统计调查, 在调查的1572名员工中, 大专以上学历的为164人, 占员工总人数的10.43%, 其中70%以上为后续学历;中专、中技学历的为537人, 占员工总人数的34.16%, 其中80%以上是各县电力企业为了解决就业问题而与一些学校联办的中专或中技班 (自费) 毕业的人员 (有的实际上是职高班) 。

其次, 电力企业的发展需要高素质的员工队伍。随着“两网”建设与改造工程的实施, 电力企业的发展展示了灿烂的前景, 电力企业获得了前所未有的发展机遇, 同时也对电力企业的员工素质提出了更高的要求。 (1) 市场营销需要高素质的员工队伍。开拓市场、优质服务、发展自己是电力企业经营工作的主旋律。要开拓市场就要对市场的需求进行研究, 要调查市场、分析市场。这就需要一支既会经营又懂营销的员工队伍。但是, 目前许多电力企业员工还缺乏这种素质, 必须加以培训。 (2) 大量高新科技设备的投入运行, 需要高素质的员工队伍。经过“两网”改造后, 供电范围扩大了, 所采用的输配电设备及保护设备的技术含量比从前的高得多, 也复杂得多。调度、财务、营业及其他管理工作也进入了微机现代化管理阶段。企业的技术人员、运行检修人员以及管理人员不经过严格的专业培训难以适应这急剧变化了的生产形势的需要。由此可见, 加强对电力企业员工队伍的培训, 提高人员专业水平已刻不容缓。

分析表明, 目前我国电力企业员工的整体文化水平、专业水平和技能水平还不高, 还难以适应和满足国民经济高速发展对电力行业发展提出相应健康、快速发展的要求。要使电力企业在竞争中求得生存和发展, 必须要有一支高素质的员工队伍。而加强员工的教育和培训工作, 对于打造出一流的员工队伍, 以适应企业发展的要求是一条现实可行的道路。

二、电力企业员工教育培训面临的问题

近年来, 面对日趋激烈的市场竞争, 众多电力企业纷纷开始重视人才建设工作, 并采取诸多措施不断加强本企业员工的教育培训以提高其素质, 并取得了较为显著的成绩。但是, 从各地电力员工的培训实践以及笔者的亲身感受而言, 目前, 电力企业员工培训还存在着以下一些问题:

1.培训规划还缺乏系统性和连续性。

虽然当前许多电力企业的管理者能够充分认识到员工培训的重要性与必要性, 并把人才培养工作放在“突出战略位置”, 但在具体落实过程中由于缺乏长期、系统的教育培训计划, 培训工作就显示出短视性和急功近利的特点, 具体工作有些过于盲目, 使得培训工作实施处于“临时抱佛脚”的随机状态。

2.培训内容、形式与实际生产实践需求存在严重脱节现象。

员工教育培训是一项实践性很强的工作, 需紧密结合生产实际, 注重专业能力的培养, 针对受训者所在岗位和所承担的任务需求来开展课程设计工作。而目前多数电力企业的培训工作仍然存在严重的形式主义, 从而使得教育培训的内容与生产实践分而置之相互割裂。

3.培训课程设计针对性较差。

员工教育培训的最终目的是全面提高员工的综合素质和工作能力, 推动企业人才的成长。在现实生活中, 由于每个企业员工的工龄、职位、专业和岗位的不同, 因此, 他们对知识的认同能力和需要的知识面以及接受相同的教育培训之后其认识接受能力也不相同。但在大多数教育培训中, 采取的培训方法和课程设置一体化, 而缺少因人施教的内容。

三、推动电力企业员工培训的举措

面对市场竞争给电力企业带来的严峻考验, 电力企业应当结合目前员工培训工作中存在的一些问题和不足, 积极探索和勇于创新, 建立起适应市场经济发展需要的员工培训机制, 依靠培训为企业发展提供坚实的人才保障。

1.制定完善详细的培训计划

“凡事预则立, 不预则废”。员工培训是一项多层次、全方位的系统工程, 渗透至企业的每个层面和所有环节, 需要各部门之间相互配合与支持, 是各级管理人员和各部门的重要职责。为了确保培训工作的有效开展和进行, 员工培训主管部门和领导需要调动企业各级领导和部门的支持和参与, 在对企业内部进行整体的培训需求调查确认的基础上, 编制整体的培训大纲计划。同时注重培训计划的动态发展, 即根据发展的需要在具体实践中对培训计划不断进行完善补充, 使员工培训工作科学有序地进行。

2.强化岗位培训课程设计, 提高针对性

在职员工培训时要注意以满足岗位要求为目标, 岗位培训需紧密结合生产实际, 注重专业能力的培养, 针对受训者所在岗位和所承担的任务需求来开展课程设计工作。例如:新员工培训内容——主要包括企业文化和价值观、行为规范、安全规则、电厂基础知识和基本技能、设备系统原理和操作流程;老员工培训内容——侧重于和所在岗位密切相关的新知识、新技术、新工艺以及综合素质的提高;运行岗位技术培训——运行岗位是发电企业基本的岗位设置之一, 运行岗位的技术培训分为:新员工岗位技术培训和在职运行人员复训 (即全能运行值班员培训) 。

3.采取灵活多样的岗位培训形式

不同的培训形式适合不同的对象。企业员工培训的对象主要是成年人, 因此培训的主要方式不是简单的“你教我学”, 而应加以创新。在对员工进行培训时, 可以根据培训对象的实际情况分层次、分类别的多种形式交叉进行, 包括:课堂授课、现场巡检、实验室电脑模拟操作、跟班组运行等。受训员工可在教室学习理论知识, 在现场练习实际操作, 还可在仿真机上进行新技术模拟训练。这种灵活多样的培训方式可使学员在较短时间内全面掌握岗位所需知识和技能。

4.建立和完善教育培训效果的评价机制

建立培训效果评价机制的目的是进一步优化培训方案, 以提高培训的质量和效果, 确保培训活动不断良性循环。进行员工教育培训评价, 可以从以下几个方面进行: (1) 根据考核直接评价。即通过专业课笔试、实践课现场操作、事故处理问题口头答疑等方式考核员工培训后的综合技能水平, 可以最直接地评价出培训效果。 (2) 根据各方面的反馈意见做出评价.综合各方反馈信息, 如在岗人员、教师、学员、企业管理层、考核结果及工作组检查结果等, 对培训效果做出评价。 (3) 通过其他途径做出间接评价, 比如:培训活动的开展对企业及工作环境产生什么影响, 培训的投资回报, 包括岗位合理化建议是否增加, 是否以往常见的问题已明显减少, 等等。

5.建立培训的激励机制

培训激励机制的作用在于提高员工接受培训的积极性, 调动相关培训人员的热情, 确保培训工作主动有序的进行。有效的培训激励机制就是将员工的培训和员工自身的发展结合起来, 使员工在培训中受益。为此, 需要建立和培训相关联的激励机制, 建立和完善薪酬激励、事业激励和荣誉激励等多方面的复合激励机制, 使培训效果和培训经历与员工的收入、福利等待遇挂钩, 从而推动员工积极参与各类技能培训, 不断提高自身的业务素质和工作能力。

总之, 学习型企业是日益激烈的市场竞争带给企业的必然选择。电力企业只要通过科学有效的企业内部培训与开发就一定能够切实提高员工的业务素质与专业技能, 并打造出一支素质过硬的员工队伍, 为电力企业的改革与发展奠定坚实的人力资源保障和基础。

摘要：对于电力企业而言, 随着我国电力工业管理的不断完善与发展, 应该说现已基本形成一套较为完善的教育培训体系。但在实际操作中依旧存在着培训规划不够完善、培训定位不准等问题。对此, 电力企业应进一步加强企业员工培训的建设, 提高企业决策的科学性、经营管理的先进性、市场竞争的适应性, 保障企业健康、稳定发展。

关键词：电力企业,教育培训,创新,发展

参考文献

[1]张劲强.对加强电力企业员工教育培训的几点思考.大众科技, 2005, (11) .

[2]邹嘉华.以“人才大唐”推动“和谐大唐”建设.中国电力教育, 2007, (6) .

8.电力企业党风廉政教育方式探讨 篇八

关键词：电力企业；党风廉政；教育方式

随着全球经济一体化，国内电力企业面临的形势日益复杂，加强电力企业党风廉政建设是应对复杂形势的现实要求。由于电力企业党风廉政建设面临的社会环境日益复杂，再加上教育方式存在较多不足之处，教育没有达到预期效果。电力企业如何在党中央的领导下，改变传统的教育方式，深入开展党风廉政建设，并将其落到实处，是电力企业党群部门亟待解决的重要问题。笔者作为电力企业的党群部门主任，对该课题进行了深入的理论研究，并结合多年的实践经验，对新形势下电力企业党风廉政教育方式进行探讨。

一、电力企业开展党风廉政教育的重要意义

电力企业是人类社会最基础的能源，对国内经济的快速发展和国民生产总值的提高起着十分重要的作用。电力作为社会经济发展的第一动力，承担着其他能源难以提到的重要使用，电力企业也承担着重要的社会责任，电力企业特殊的社会公众属性决定了自身特殊的性质，即具有代表国家公共部门的特性。目前电力企业党风廉政建设各方面体制不完善，滋生腐败的土壤依然存在，究其原因，关键在于下述几方面：第一，党风廉政建设教育效果不好，导致党员的思想阵地出现虚空；第二，由于外部各种不良思想的影响使得党员干部的思想出现偏差。因此，要重视电力企业的党风廉政建设，通过开展教育工作，提升电力企业党员干部的政治素养，只有这样才能营造遵纪守法、廉洁奉公、高效率的和谐环境，才能为建设和谐社会提供坚强的基础保障。

二、目前电力企业党风廉政教育方式存在的不足之处

（一）对党风廉政建设教育方式重视不够

在实际工作过程中，说的多，落实少，虽然每次都布置相关工作，但都没有引起足够的重视，认为电力企业的关键是要完成生产指标，其它都是领导的事情，大家只是走走过场，并没有从心里重视这项工作，也没有将其作为日常性工作来抓。

（二）党风廉政建设教育方式相对单一

电力企业内部并不重视党风廉政教育建设，因此教育方式也相对单一，通常都是在会议上宣读相关文件、学习资料，或办一个培训班进行培训，培训内容多为政策、文件等，缺乏针对性，与电力企业实际工作关联不大。

三、电力企业党风廉政教育方式探讨

（一）党校集中教育

国务院《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确指出：每年集中一段时间开展反腐倡廉主题教育活动，把专题学习、群众评议与解决实际问题结合起来。因此，电力企业每年应该抽出一段时间对党员干部进行集中培训，集中培训要加强党员领导从政道德教育，认真解读党政纪要知识，培养党员干部正确的人生观、世界观和价值观，增强电力企业党员干部的党性党纪观念，做到廉洁从政。在党校集中教育的课程安排上要主体明确，创新教育方式，主题的确定可围绕下述两方面：第一，吃透上情。要深刻了解党的十八大的方针、政策，围绕电力企业党员干部面临的新问题，提高综合素质；第二，了解下情。通过走访电力企业的普通员工，与员工直接交谈听取意见，找准廉政教育问题的关键点，使得廉政教育能够“对症下药、药到病除。”具体教育方式可采取下述两种方式：

1.举办党风廉政讲堂专题讲座。邀请其它单位，如纪检委、检察院等专业人员给党员上法制课，大力开展预防职务犯罪工作。电力企业党组领导在党风廉政讲堂上以学习党中央的各项政策、方针，切实转变工作作风为主题，通过正面的积极引导，使党员干部能够正确看待权利、利益和地位，用身边实际的典型案例，教育党员干部要廉洁从政，保持党的纯洁性和先进性。

2.组织观看廉政影视剧。在党校集中教育学习阶段，可以组织党员干部观看廉政影视剧，围绕选取的题材让党员干部谈自己的心得体会，除此之外，还可以将这些影视剧和实际作用联系起来安排话题讨论。

（二）创新现代网络教育，进行示范和警示教育

与传统的教育方式相比，网络教育可以不受时间、空间的限制，通过网络不仅能在第一时间将相关内容传递给受教者，还能通过网络实现自由讨论，既减少了信息传递的损失，也提高了廉政教育的时效性。通过利用网络在电力企业内部网站建立反腐倡廉宣传专栏，加强对党员干部廉政教育的宣传，将党的政策、方针等及时的传递给党员，坚定党员干部反腐倡廉的决心和信心。通过网络开展反腐倡廉教育时，关键要重视内容质量的把控，部分党员由于年级较大，对网络应用不太熟练，制作的宣传网页必须要便于操作，避免成为摆设；同时在内容上要及时更新，不仅要及时宣传党的各项方针、政策，也要转载通俗易懂的解读，让党员干部能够通过网络学习提升素质。具体来说，电力企业可通过单位内部网站开展反腐倡廉宣传专栏进行示范和警示教育，这种教育是通过正面和反面两种教育模式对党员干部进行廉政教育，这种教育模式生动、具体、实在。示范教育主要宣传廉洁奉公、正气做人、严于律己、吃苦在前的品质，学习他们严格依法办事，尊重一线员工的意见，自觉自愿的接受监督。相反，警示教育就是将部分典型的贪污腐败、失职渎职案例等展示出来，通过反面教材，督促党员干部自重、自醒、自励，提高拒腐防变的能力。

进行示范和警示教育必须做好下述两点：第一，选拨与树立相结合。选拨典型要从不同类型、层次等方面选择，努力形成争当典型、学典型的良好风气；第二，警示与惩治相结合。要对所选典型案件进行深刻解读和剖析，查找电力企业党风廉政工作中存在的不足之处，并提出针对性的解决措施，完善制度保障，预防腐败情况的发生。

（三）开展党风廉政主题业余活动

电力企业党组织可开展以党风廉政为主题的各种业务活动，如演讲比赛、知识竞赛等，通过这种方式既能有效发挥党员们的自身特长爱好，也能有效发挥廉政文化对普通党员的影响。同时结合电力企业党员的思想实际，定期召开支部会议及相关学习，将对党员和员工的反腐倡廉教育和提高党员修养相结合，提高党员和员工的思想觉悟。通过定期学习，大力宣传党中央的最新政策、各项文件及十八大以来党风廉政建设工作取得的新进展和经验，通过一系列的学习，让党员及时了解当前党风廉政建设工作的新特征，提高党员的政治和责任意识。

充分利用公司报刊、板报等各种形式进行党风廉政建设的积极、正面宣传，牢牢把握正确的舆论导向，加大宣传领域，不断提高党员干部及员工的党风廉政建设教育意识。除此之外，党建部门还要为党员干部搭建宣传教育平台，组织和鼓励党员向上级和各个新闻媒体投稿。

四、结束语

总之，在新的历史形势下，电力企业党风廉政教育不能一簇而就，要综合研究、稳步前进；不能舍本逐末，要标本兼治。电力企业的党风廉政教育是一项重大的课题，是确保电力企业健康、可持续发展的基础，只有抓好党风廉政教育工作，才能从根本上有效抑制腐败现象的发生，党建部门工作人员只要持续不断的去探索、实践和创造，党风廉政教育一定会取得很好的效果。

参考文献：

[1] 张冀北.新形势下加强基层党风廉政教育的对策研究[J].现代企业教育，2012（19）：34-35.

[2] 戴木才.权力观、地位观、利益观党员干部教育读本[M].北京：中共中央党校出版社，2010.