大学生思想道德素质调查问卷

大学生思想道德素质调查问卷（精选8篇）

1.大学生思想道德素质调查问卷 篇一

大学生道德素质调查问卷

请将所选答案做上标记。下列题目，全部为单选。

1、当看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做？

（A）自己捡起来扔进垃圾箱（B）上前制止（C）多一事不如少一事

2、教室地面上粘有许多口香糖残渣，您认为这是什么原因？

（A）习惯成自然（B）我也干过，不吐咋办，也不能吞下去（C）垃圾箱太难找

3、在公共汽车上见到老弱病残幼，您是否会主动让座？

（A）假装没看见（B）别人不让我也不让（C）主动让座

4、您外出遇到红灯时，将怎么做？

（A）经常闯红灯（B）警察在时遵守交通法规，警察不在时不遵守

（C）一贯遵守交通法规

5、您对校园中的“课桌文化”有何看法？

（A）蛮不错的，有品味（B）视而不见（C）没什么大不了，我也干过

（D）自己从来没做过

6、您认为决定青少年社会公德意识的主要因素是什么？

（A）社会环境（B）家庭陶冶（C）学校教育（D）成人表率（E）舆论导向（F）影视作品

7、当您借到一本被污损的图书时，你的反应如何？

（A）公家的书就是这样（B）没什么，自己也曾这样做过（C）设法把书弄干净

8、您对宿舍中长流水、长明灯的看法是什么？

（A）主动去关掉（B）视而不见，谁爱管谁管（C）没什么大不了，我也做过

9、快要下雨了，邻居家的衣服还晒在外面，这时您会怎么办？

（A）不会多管闲事（B）主动帮邻居收回来（C）根据心情好坏而定

10、目睹公共场合下一对恋人的亲热行为，您会持何种态度？

（A）赞同，自己也曾经有过（B）反感，认为有伤大雅（C）无所谓

11、当面临家庭困难，您和您的弟弟（妹妹）都在念大学时，您将怎么办？

（A）主动退出（B）听从父母安排（C）克服困难，继续学业

12、在外读书，您一般多长时间打一次电话回家？

（A）每周一次（B）每月一次（C）向家里要钱的时候才打

（D）一般不打，等家里人打过来

13、你觉得你现在能为父母做什么？

（A）好好学习早日成材（B）赡养父母（C）完成父母未完成的心愿

（D）自食其力分担父母经济压力（E）放假回家时，帮父母做力所能及的事

14、您知道父母的生日吗？

（A）不知道（B）以前知道，现在忘了（C）很清楚

15、在父母生日的时候，你会给父母送生日礼物吗？

（A）一直都会(B)偶尔会(C)没这个必要(D)从来不知道父母生日

16、放假在家的时候，你会帮父母做家务吗？

（A）一直都会(B)偶尔会(C)从来不做这些事情

17、你觉得当你工作了，假设月薪1500，平均每月赡养父母的费用有多少？

（A）父母有工资、收入或积蓄，无需赡养费（B）200元以下（C）200－500元

（D）500元以上（E）根据父母的要求而定

18、父母生病去医院，您会花时间陪吗？

（A）不陪同（B）有时间才去（C）肯定

19、和父母在一起时，你做些什么？

（A）聊聊天，谈谈学习、生活上的事（B）帮忙干家务（C）给父母捶背、按摩

（D）无话可说，静静地坐一起（E）从来不和父母在一起

20、在父母行动不方便的时候,你会帮父母洗脚吗?

(A)会主动帮父母洗脚(B)如果父母要求的话会洗(C)这么脏的事才不会去做

21、对于父母的苦口婆心，您会怎么做？

（A）不理睬，觉得和父母之间有代沟

（B）父母说的时候会听，但过后不会按父母的要求去做

（C）完全听从他们的安排（D）用他们的话勉励自己

22、您认为目前孩子在家庭中处于怎样的地位？

（A）主动地位，是一家的中心（B）被动地位，一切听从父母安排

（C）两者兼而有之

23、当您发现被朋友欺骗时，您会怎么办？

（A）立即断交（B）以彼之道还治彼身（C）争取挽回的余地

24、您认为未来社会更会趋于哪一方向？

（A）法治社会（B）德治社会（C）两者互补（D）其他

25、目前我国公民的道德现状怎样？

（A）很好（B）一般（C）较差（D）很差

26、您认为道德对公民的制约作用如何？

（A）作用很大（B）作用在逐渐弱化（C）没有任何作用

27、您对考试时的作弊行为有何看法？

（A）为了考高分，可以理解（B）总比补考好吧

（C）没什么大不了，我也干过（D）反感，自己从来不作弊

28、您在网上聊天时注意文明用语吗？

（A）从来不上网（B）上网时从不聊天（C）不太注意，因为大家都不文明

（D）非常注意

29、您认为网络带给人们的影响是什么？

（A）正面影响大于负面影响（B）负面影响大于正面影响（C）没有影响

（D）说不清

2.大学生思想道德素质调查问卷 篇二

该次调研对象为黄河科技学院、周口科技职业学院、郑州升达经贸管理学院、商丘工学院, 郑州澍青医学高等专科学校、焦作工贸职业学院、郑州华信学院、郑州科技学院等河南省8所有代表性的民办高校大学生, 调查方式以问卷为主, 随机抽样, 辅以一定的走访、网络调查等形式。该次调查共发放820份问卷, 回收有效问卷780份, 有效回收率95.1%。在回收的780份问卷中, 女生311人, 占39.9%, 男生469人, 占60.1%;理工类学生423人, 占54.27%, 文史类学生88人, 占11.38%, 农医类学生80人, 占10.37%, 艺体类学生180人, 占22.76%, 其他类9人, 占1.22%。为使调查更具有代表性, 问卷在发放对象上遍及文、理、工、医学等科的大学生。此外, 课题组也对部分民办高校大学生进行了网络测评, 并将具有代表性的回答加以整理, 对问卷调查作了必要的补充。

一、调查数据分析

1. 民办高校大学生对科学素质的认知情况。

从问卷调查统计结果看, 民办高校大学生对科学素质有一定了解, 能清楚地认识到科学素质的重要性, 也看到了自己的缺陷在哪里, 如在被问到“大学期间学习本专业以外的自然科学必要性”时, 41.67%的学生选择了“非常必要”, 38.41%的学生选择了“有必要”;在被问到“提高大学生整体素质需要解决的问题”时, 被调查学生首选的是“科学精神”, 其次是“创新能力”。可见, 大学生很清楚自己的缺陷在哪里。但大部分大学生仅仅认识到问题所在, 并没有主动地采取相应的措施, 如“大学期间参加活动情况”的统计显示, 经常关注科学节目、科技动态、科技专题等知识的学生比例很低, 50%的大学生只是“偶尔”关注科技相关节目或者活动, 而几乎有20%的大学生在大学期间从不参加与科学相关的活动。另外, 调查统计结果显示, 民办高校大学生上网主要活动内容前3位分别是“交友聊天” (43.9%) 、“看电影电视剧” (41.16%) 、“查阅资料” (37.7%) ;“科技信息”排名倒数第2, 仅有25%的学生上网时会关注“科技信息”。可见, 民办高校的大学生说起来认为科学素质重要, 但实际行动上基本是“不要”, 要提高民办高校大学生的综合素质, 这种现象应该引起有关部门的高度重视。

2. 民办高校大学生的科学知识情况。

从调查统计结果看, 大多数民办高校的大学生掌握了一定的科学知识, 但同时也有相当大比例的大学生对一些基本的科学知识还很模糊甚至很不清楚, 对科学术语的理解更是一知半解。表1为所调查大学生对科学术语或其含义的了解程度的统计结果。

从表1可以看出, 对于平时广播电视报纸宣传比较多的诸如克隆、辐射、转基因、Windows操作系统等知识大学生“很清楚”或者“有些了解”, 但对于像“量子电脑”较前沿的知识, 46.04%的大学生选择“不清楚”。从表1还可以看出, 对于大多数科学术语, 不论是常见的还是前沿的, 大部分大学生的了解程度仅限于“有些了解”, 能真正“很清楚”的人, 还是为数不多的。这说明大学生掌握科学知识的广度和深度还很不够。

另外, 大学生比较感兴趣的话题或者新闻报道栏目调查中, 统计结果显示, 大学生最关注的是政治新闻 (33.03%) , 其次是经济新闻 (32.11%) , 而关注技信息的大学生仅占26.42%, 这表明大学生平时并不十分关注科技信息及相关知识, 这多少与各自的兴趣有关, 也不可忽视与学校、家庭的引导有关系, 更与社会的大环境有一定关系。在科学知识调查中, 学生正确答题率平均不足80%, 对一些常识性的科学相关知识, 回答的准确率还可以, 如“地球上的水资源丰富, ‘取之不尽, 用之不竭’”、“地心非常热”等问题正确率都在87%以上。但是, 只有55.69%的大学生正确回答了“光从距离太阳最近的恒星传播到地球, 仅需要几分钟时间”, 63.82%的大学生正确回答了“早期人类是否与恐龙生活在同一个时代”。这说明, 民办高校大学生对于社会热点或者自己比较感兴趣的问题掌握相对较好, 相反对于高新技术或前沿领域关注得少、了解相对欠缺一些, 还处于比较低的认知水平。

3. 民办高校大学生的科学精神情况。

表2为所调查大学生最关注的知识情况。

%

从表2可以看出, 大学生比较关注的是和自己学习、生活联系最紧密的知识, 如与本专业相关的知识 (49.59%) , 财经、管理知识 (26.02%) , 计算机、外语知识 (21.85%) 。可见, 大学生学习知识的目的性比较强, 有一定的功利心, 学习专业知识是为了毕业, 学习技能知识是为了更好地就业, 大学生知识学习的目的普遍远离科学精神。另外, 关于“对布鲁诺行为的评价”, 72.66%的大学生选择了“敬佩不效仿”, 9.45%的大学生选择了“敬佩并效仿”, 17.89%的大学生明确表态对布鲁诺的行为“不欣赏”。这说明民办高校大学生在表象上对科学精神有初步的了解, 但缺乏对科学含义的内心体验及内在为科学献身的意志和行为, 更缺少对真理的捍卫。

4. 民办高校大学生的科学意识情况。

表3为所调查大学生在生活中遇到困难时的解决方式统计结果。

%

随着科技的发达、社会的进步, 大学生的科学意识明显增强, 从表3可以看出, 50%的大学生遇到困难时从不会选择“抽签算命、周公解梦”或者“电脑预测、星座算命”的方式解决, 80%的大学生会选择“找亲友沟通”, 60%的大学生会选择“找师生沟通”;但同时不可忽视的是仍有约20%的大学生遇到困难时经常会选择“抽签算命、周公解梦”或者“电脑预测、星座算命”等方式解决。这说明封建迷信给传统社会公民的影响在短时间内很难彻底消除, 部分大学生辨别伪科学的能力还有待于进一步提高, 也就是说民办高校大学生还没有掌握基本的科学方法。

另外, 调查显示, 大部分大学生能够客观地认识科学技术给社会带来的积极影响和消极影响。60%以上的大学生都充分肯定了科学技术对生活水平、国家繁荣、道德水平、公众健康、世界和平等方面所起到的决定性作用。在问题“未来25年内所发生事情的预测”答案中, 大学生对科学技术的发展充满了信心。对于治愈普通癌症, 85.27%的学生认为未来25年随着科学的发展、科技的进步极有可能实现, 对于揭示气功和中医的奥秘、发现长期储存或处理核废物的安全方法、治愈艾滋病等其他科学技术, 大部分大学生认为在未来25年一定会有突破性进展, 这表明大学生对科学技术的发展前景持乐观态度, 对社会公共事务还是比较关注的。

二、民办高校大学生科学素质培养的对策

通过调查分析可以发现, 多数民办高校大学生掌握了一定的科学知识, 但整体上科学意识不高, 科学行为水平相对较低, 科学精神不强。从统计结果可以看出, 民办高校大学生的科学素质与国家对创新型人才的时代要求还不相符合, 与大学生的素质教育目标还存在一定距离。因此, 针对民办高校大学生的科学素质现状, 应采取有效措施, 来提高大学生的科学素质。

1. 转变素质教育观念, 重视科学素质的全面提高。

目前, 无论是高校管理层还是一线教师, 大家普遍认为大学生的综合素质有欠缺, 就应想方设法加强他们的人文素养, 而科学素质教育一直以来都没有引起相关人员的足够重视, 政策支持不够。民办高校则更为明显, 科学素质教育目前还没有引起民办高校各级管理人员的重视, 甚至常常被遗忘, 大部分民办高校对大学生科学素质的培养教育几乎是空白。课题组走访的河南省8所民办高校几乎都开设有公共艺术欣赏课, 每所学校都会定期举办一些人文讲座, 然而几乎没有一所学校建立科学素质教育教研室, 很少有学校开展科普讲座, 学校几乎没有任何科学氛围, 调查到的学生93%都不曾参加过任何级别的科研项目, 85%的学生连校级课题都不知是何物。可见民办高校大学生的科学素质教育是多么的欠缺。在这个竞争激烈的社会中, 要想提高学生的综合素质, 各级领导和一线教师就要转变素质教育观念, 重视大学生的科学素质教育的发展规划和大学生素质教育培养、评估体系的建构。上到领导、下到学生自身都要高度重视, 学校要尽快制定相关的政策和制度, 上下联动, 积极营造人人关心科学素质培养、人人重视科学素质教育、人人为提高科学素质做贡献的良好氛围。

2. 深化课程体系改革, 推进科学素质教育。

首先, 在原有的课程体系中, 增加有利于培养大学生科学精神、科学思想等相关知识的课程, 设置相应的学分。其次, 设置跨学科的课程体系, 达到文理渗透, 这是培养大学生科学素质的有效途径。通过跨学科联系, 可以更深入地研究各种课程之间的联系。可以用数学结构检验音乐原理, 可以通过碳的同位素来研究玛雅文化的年代, 各种学科的学生都可以通过跨学科联系来接触各种科学原理, 搞清事物之间的区别与联系, 从而增强学生学习知识的能力, 并理解掌握科学与其他学科之间的联系, 达到融会贯通。教师可以参照跨学科联系进一步改善教学大纲, 随时补充一些课程内容, 使课程体系更加完整。最后, 改革科学教育课程的设置和安排。传统的科学教育课程 (包括一些科普讲座) 大部分的学习方式是老师讲, 学生听, 学生被动地接受, 效果很不好。要改变这种状况, 课程设计至关重要, 要把科学素质培养和人文素质教育很好地结合, 比如为使学生能够正确看待科学家的特殊智力, 可以安排一些记述科学家的生活趣事及某个发明创造的小故事, 调动学生的学习兴趣;课堂中还可以放一些科学家发明的短片, 图文并茂, 并根据视频内容, 有针对性地给学生提一些能帮助他们理解理论知识的问题;课后布置一些贴近生活实际的简单产品模型制作。这样就可以大大提高教学效果。总之, 课程改革要注重理论和实践的有机结合, 同时要充分考虑可操作性和实际效果, 逐步开设既有利于大学生科学素质的培养, 学生又感兴趣的系列课程。

3. 营造浓郁的科学氛围, 培育学生的科学精神。

俗话说, 近朱者赤, 近墨者黑。可见, 环境氛围对人的潜移默化作用, 构建浓郁的科学环境, 营造良好的科学氛围, 有利于大学生科学素质的提高。在校园文化建设中, 要进一步加强科学素质教育, 形成尊重崇尚科学, 尊重科技人才的良好氛围, 如可以在校园中多放置一些科学家的雕塑、设置科技奖励成果荣誉室、科学知识讲座公告栏、科普知识橱窗等, 充分发挥校园硬件设施的潜在熏陶教育功能, 培育学生的科学精神;还要注重强化科技新闻的导向作用, 依托各种传播载体, 采用多种形式全方位立体地营造科学氛围, 利用好校报、广播、电视、网络等媒体, 开设科学学习专栏, 加大科学知识宣传力度。

4. 加强科技实践创新活动, 促进学生热爱科学。

3.当代大学生道德素质调查分析 篇三

【关键词】大学生；道德素质；功利化

大学生作为社会未来的主题人群之一，其道德状况如何将直接关系到中华民族的整体素质与和谐社会的建设进程。随着时代的发展，大学生群体在不断扩大，而生活、学习、发展、就业环境和条件的改变也必然会影响大学生的思想观念和道德素质。党中央对此十分关注，并提出了相关要求。本次调查研究期望描绘出一幅当代大学生道德素质状况全景图，让更多大学生能因此了解自身情况，让社会更加关注大学生群体的道德素质现状，为提高当代大学生道德素质提供建议，同时也希望能为相关教育工作者的教育研究提供一定的参考。

一、研究方法

本次研究采用问卷法和访谈法收集数据。问卷为自行设计的《大学生道德素质调查问卷》。

问卷调查对象为桂林市八所高校（广西师范大学、桂林理工大学、桂林电子科技大学、桂林医学院、桂林航天工业高等专科学校、桂林师范高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、漓江学院）2008、2009级在读本专科生，调查时间为2010年4-8月。本次调查总共发放问卷800份，回收749份，回收率为93.6%。其中男性占51.9%，女性占47.9%。访谈对象全部为桂林理工大学在读本科生，随机访谈20名同学。另外，在项目后期又随机抽取了20名被调查者进行电话追踪访谈。

二、调查结果分析

1.大学生道德素质明显受社会功利化影响

①政治观取向功利化

积极的政治观是道德素质良好的一个体现。在调查问卷“您认为当前大学生的入党动机是什么”的选项中，大学生入党动机为“有政治信仰和追求的”有17.1%，“为将来好找工作”的有49.9%，“为获得政治资本”的有10.3%，“为在大学里证明自己的能力”的有11.2%，而只是为了“随大流”的大学生有9.7%。其入党动机多元化和功利化倾向清晰可见。

爱国主义也是思想政治的核心，本调查设计问题中在评选“一个人最可贵的品质”时，“爱国”作为一个人最可贵的品质出现在第一位的比例最高，为26.5%，排在第二位的是“自尊自爱”，第三位的是“孝顺”。“爱国”在前三位的综合比例为41.2%，排名第三，跟第一（孝顺）、二名（自尊自爱）差距不大。由此说明，尽管面临着市场经济大潮的冲击，当代大学生对国家的责任意识仍很强烈，占据着大学生思潮主流，而中国传统美德也为当代大学生所崇尚。

②社会公德认知功利化

社会公德认知体现在大学生应具有的基本础文明行为上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与家庭观等。此果皮纸屑、公车上的让座、购物找零。

调查结果分析：场景一，作为一个有道德修养及思想素质的大学生，理应是选择“自己捡起来扔进垃圾箱”，但结果显示，更多的大学生选择的是“很正常，当作没看见”（56.1%），而所期望的“自己捡起来扔进垃圾箱”所占比例仅为28.2%；场景二，结果显示选择“主动让座”的占绝对优势（90.8%）；场景三，选择主动退还的有58.5%，另外，采取“保守态度”即“看情况”的也占到31.6%。

通过对调查结果分析可以看出：当代大学生的社会公德认知总体上是好的，但明显受功利化影响，利己思想作怪。在不损自己的利益前提下，大学生普遍乐意去做对社会有益的事。

③个人道德认知发生改变

大学生对校园文明行为的判断可以反映他们对社会文明准则的评判尺度。对此，进行了“校园十大不文明行为”的评比，让调查者对给出的十种不同的不文明行为由最不文明开始排序。在一些校园不文明的行为中，被高校大学生列为最可恶、最不能容忍的行为是“偷窃”，而被高校大学生列为最不可恶、最可容忍是“抄袭作业”的行为。访谈中发现，对于盗窃行为，很多同学认为这直接损害了自身的利益，所以对此深恶痛绝。而对于抄袭作业，绝大多数同学却没有认识到这其实也是一种“盗窃”行为，或者是认识到了却因为这种行为盗窃的是“知识”，不是实体，并且这种现象在周围普遍发生而给予了极大的宽容度。可以看出：普遍大学生厌恶的其实并不是“盗窃”行为。他们的评价标准是盗窃这种行为所造成的后果跟自己的利益是否相关。

值得注意的是，此次调查中高校大学生对“大众场合搂搂抱抱”这一不文明行为的宽容已提升到相当高的程度。“大众场合搂搂抱抱”在校园中发生率的上升是有目共睹的，它是一种逾越传统道德规范，至少这是一种对大众场合中的其他人不礼貌的行为。而高校大学生对此宽容度如此之高，说明了社会舆论对此种行为的监督和制约对大学生来说正在逐渐减弱。

另外，结合表中的最可贵品质评比看到：在当代桂林市高校大学生中，普遍把“孝顺”、“正直”、“自信”、“责任心”列为最可贵的品质，但是“谦虚”、“冒险”、“俭朴”、“守纪律”等趋向于传统的道德却受到一定冷落。

2.大部分大学生在道德素质方面知行不一

①“在义利关系上，您最倾向于”的选择

大部分学生选择了“义利兼顾”（46.1%）跟“具体情况具体对待”（36.9%）。道义和利益的关系是道德取向的基本问题，“重义轻利”是社会一贯提倡的主导观念，而当代大学生却表现出了与其传统道德观的较大冲突。显然，这是市场经济等价交换原则在道德价值观上的一种体现。

“您对考试时的作弊行为有何看法？”的调查结果显示：有27.5%的人认为“作弊总比补考好吧”，17.2%的认为“为了高分可以理解”，甚至16.0%的人认为“没什么大不了，我也干过”，但是依然有38.7%的人是“反感，自己从来不作弊”。也就是说共有61.3%的大学生因不同缘由选择容许作弊的选项。

在“校园十大不文明行为”的评比中也把“考试作弊”列为不文明行为其中的一个选项，大部分大学生对此表现出很大的宽容度，仅次于“在课桌上乱涂乱画”和“抄袭作业”。这两个调查结果反映出当代大学生对于考试作弊问题虽然都有了正确的认识，但是仍然因为各种原因作弊过或对作弊表示无奈与认同。

按性别统计的结果表明：在表示不作弊方面男女选择比例基本持平（男38.05%，女39.44%），在表示容许作弊方面，男生选择“为了考高分，可以理解”与直接承认自己做过“没什么大不了，我也干过”的比例比女生高；而女生在选择“总比补考好吧”这一选项则比男生高出6.95个百分点，这也反映出不同性别对道德认知和感受的差异。

②擦黑板现象

调查结果发现，有23.9%的人漠视擦黑板这一行为，即使注意到黑板要擦这一事件，大部分人不是认为应由班干部来擦(17.4%)，就是认为应由前排的同学来擦(15.9%)，甚至认为应由老师来擦（5.9%）。这说明在尊师这一道德上，大学生在“知”与“行”之间存在较大差距。

另外，在调查很少人擦黑板的原因中，有27.6%的同学选择“大家都不擦，如果自己擦，太出风头，不好意思”这一选项，在其他选项中占第一位。大学生的行知不一也一定程度受到从众和不出头思想的影响。

尊敬老师并不是意味着拘泥于擦黑板这些小节上，但是为老师创造一个干净舒畅的教学环境，是大学生尊敬老师的一种行为表现，理应做到义不容辞。这种“知”与“行”之间的差距值得思考。

三、结论与原因分析

通过调查结果的分析和综合讨论，可以认为：当代大学生已普遍形成了自己独特的道德观念。

一方面，当代大学生从小开始接受着来自学校、家庭的传统道德教育，传统道德很早就在大学生的心灵立下根基。另一方面，随着大学生年龄不断增大，大学生对社会现象异常敏感，逐渐受到社会上功利化等不良思想的影响。这时候大学生的传统道德思想跟社会上存在的不良思想发生激烈冲突，而大部分人在这两种思想之间选择“中立”的态度，即形成了自己独特的道德观念。

在这种自发形成的道德观念影响下，大学生对待事情普遍先考虑到自己的利益，做事功利化，但又承认传统道德的作用。普遍在不损自己的利益的前提下乐于做对社会，对他人有益的事。

据此，可以解释所调查的现象：因为受社会不良思想的影响，导致当代大学生“政治观取向功利化”、“社会公德认知功利化”、“个人道德认知发生改变”；同时又因为受到传统思想的约束，导致了大学生“道德素质方面知行不一”。

大学生正处于人生观价值观的形成时期，对事物的认识尚处在不稳定、不全面和矛盾阶段。可以看出，这种大学生自发形成的独特的道德观念是不稳定的，当传统道德跟社会功利思想二者择一时，大学生极易偏向社会功利这一面。当代大学生普遍面临着这种“道德危机”，大学生本身以及全社会都应该对这种“道德危机”有一个清醒的认识，重视这种“危机”的存在，通过家庭、社会、学校、教育者、大学生本人的共同努力化解“危机”，使大学生群体在良好道德素质环境的支撑下，成为建设和谐社会的中坚力量。

参考文献：

[1]朴永刚.当代大学生道德素质现状分析[J].华章，2010(10)：68-75.

[2]李惠.谈传统文化美德与大学生道德素质教育[J].中国成人教育，2007(3)：82-83.

[3]中共中央国务院.中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想道德政治教育的意见》[J].中国高等教育，2004(20)：3-5.

[4]马昊，何向东.和谐社会领域下的我国大学生道德素质现状及优化路径分析[J].复旦教育论坛，2007(2)：48-53，69.

4.大学生思想道德素质调查问卷 篇四

为了了解我校大学生道德素质素养情况，我们做了此次问卷调查，感谢您的积极配合，您的专业------------您的年级-------------

1.你无意中捡到一张饭卡、银行卡或现金，你会归还到食堂失物招领处或通过学校广播站找到失主吗

A.会，要拾金不昧B.不会，捡到的就是我的C.视情况而定，有必要的话可以私留

2.你去石老人等场所，你会在树上或建筑物上刻字作画吗

A.会，值得留念B.不会，不能损坏C.有待考虑

3.你会在上课之前永久占座吗？

A.会，要不然就没位子了B.不会，要替他人着想C.视情况而定，能占就尽量占吧

4.你赞同上课占座的行为吗?

A.赞同,反正不会影响他人B.不赞同,会使得其他同学没位子C.无所谓,得有个先来后到

5.你认为有没有必要经常主动参加一些以提高道德素养为主题或学习先进思想的活动,即自主地提高自己道德素养?

A.有B.非常有C.没有D.无所谓

6.你认为大学生应该怎样对待老师,见面应不应该主动问好?

A.尊重,见面问好B.鄙视,见面忽视C.随意,心情好就打招呼

7.如果你发现身边有人做了不道德或没素养的事你会怎么做?

A.当场指出批评B.当做看不到C.事后找他商量D.和他做一样的事

8.上课时你发现课桌上或抽屉里有垃圾,你会怎么做?

A.随手带走扔垃圾箱B.置之不理等别人来处理C.视情况而定

9.你认为大学生在课桌上乱涂乱画怎么样?

A.没素质,应该批评B.个人喜好,不应干涉C.很好,留个足迹

10.怎样看待考试作弊的行为？

A.为了不挂科，可以理解B.是不道德的，应批评C.大考认真，小考可以作弊

5.大学生综合素质问卷调查 篇五

性别：A男B女学校及专业： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 身体素质篇一：

（一）你认为自己的健康状况怎样？

A健康B不健康C亚健康

（二）你的睡眠时间一般是？

A8-10小时B6-8小时 C6小时以下

（三）你参加体育活动的主要目的是什么？

A兴趣爱好B健身 C缓解压力

（四）你参加的体育锻炼所持续的时间是？

A 20min-30minB 30min-60minC 60min以上

专业素质篇二:

（一）你认为在大学学习里什么是最重要的？

A专业理论B分析问题的方法 C各方面技能D人际交往

（二）你觉得自己的实践能力怎样？

A很强B一般C差D无实践经验

（三）你对你自己学习的专业满意吗？

A满意B较满意C不满意

（四）你对你所学专业的就业前景有什么看法？

A不错B一般 C担忧D失望

思想道德文化素质篇三：

（一）你怎么看待见义勇为而负伤甚至牺牲的人？

A没有必要这么做 B少管闲事为好 C太傻了，死伤不值得 D英雄行为，值得学习

（二）您能否做到认真学习，诚实守信，不抄袭作业，考试不作弊？ A能B 一般C 偶尔D不能

（三）你最不适应大学里面的？

A与理想相去甚远B 人际关系 C 学习压力D无聊

（四）你认为大学谈恋爱的动机是什么？

A因为寂寞，寻求精神上寄托B 找知心朋友C感受恋爱乐趣D跟风而已

6.大学生思想道德素质调查问卷 篇六

亲爱的同学：

您好！本问卷旨在为了更好地了解在校大学生的生活习惯和体育锻炼状况现状。希望您能在百忙之中能抽空填写，请根据自己的实际情况，如实作答。我们诚恳地希望您的支持和配合，谢谢！

调查报告公开级别：统计信息公开，详细信息不公开。

（注：以下题目未注明的为单选题。“__________”部分请根据实际情况作答。）

一、您的资料

1.性别：()A.男B.女

2.年级：()A.大一B.大二C.大三D.大四

3.学校及院系：＿＿＿＿＿＿＿

二、调查问卷

Ⅰ生活习惯

4.您每天的睡眠时间约为（含午睡）：()A.8小时以上 B.6至8小时 C.4至6小时 D.4小时下

5.您每晚十一点之后在做：()A.课业学习B.社团工作 C.网络娱乐 D.宿舍活动 E.睡觉 F.其他＿＿＿＿

6.您是否能保持有规律的饮食习惯：()（注：有规律=一日三餐、按时按量）

A.能够保持 B.基本能保持 C.经常不能保持 D.完全不能保持

7.您是否吸烟：()A.从来不吸 B.偶尔会吸（情绪低落、无聊时等）C.经常会吸

8.您是否喝酒：()A.滴酒不沾 B.视场合喝（如生日、同学聚会等）C.经常喝酒

9.大学里您一年内生病的频率约为：()A.很少，几乎没有B.3-6次，还算正常C.6次以上，比较频繁

10.上大学之后您的体质与以前相比：()A.有所下降 B.有所提高 C.基本相当

Ⅱ体育锻炼

11.您对学校的体育课效果是否满意：()A.满意，得到锻炼B.一般，还能接受C.不满意，没有收获

12.您是否参加学校、院系组织的全民性体育活动和比赛(如运动会、篮球赛等)：()

A.总是积极参加B.有喜欢的项目就参加C.从来不参加D.其他＿＿＿＿

13.您课余时间是否能够坚持体育锻炼：()A.能长期坚持 B.基本能坚持 C.偶尔会锻炼D.完全不锻炼

14.您平时主要参加哪种体育锻炼项目：()（可多选）

A.跑步、散步、竞走 B.羽毛球、网球、乒乓球 C.篮球、足球、排球D.游泳、健美操、舞蹈 E.台球、跳绳、毽球F.其他＿＿＿＿

15.您每周锻炼次数约为：()A.4次或更多B.3次C.2次D.1次

16.您平均每次体育锻炼时间约为：()A.0.5小时以下 B.0.5至1小时 C.1至2小时 D.其他＿＿＿＿

17.您一般在何时进行体育锻炼：()A.早晨B.上午C.中午D.下午 E.晚上 F.其他＿＿＿＿

18.您一般在何处进行体育锻炼：()A.学校体育场馆B.宿舍附近空地C.校外健身馆D.其他＿＿＿＿

19.您参加体育锻炼的原因是：()（可多选）

A.增强体质、强身健体 B.培养爱好、磨练意志 C.社交活动、娱乐消遣D.放松心情、缓解压力 E.应对考试、参加比赛F.减肥健美、保健康复G.其他＿＿＿＿

20.您觉得是什么限制了您参加体育锻炼热情：()（可多选）

A.学习和社团活动繁重 B.网络的影响 C.学校体育设施不完善D.缺乏兴趣和同伴、惰性大E.其他＿＿＿＿

21.您对自己的体能现状感觉如何：()A.很满意 B.满意 C.基本满意 D.不满意 E.很不满意

22.您知道阳光体育运动吗：()A.十分了解B.不太清楚C.没听说过

23.您怎样看待阳光体育运动与当代大学生的体育锻炼：()

A.很有必要，利国利民B.目的很好，实施有难度C.完全没必要，无法落实D.其他＿＿＿＿

24.您认为体育锻炼对您今后的学习、生活、就业是否有影响：()

A.会有很大影响B.可能有一定影响C.完全没有影响

25.此次调查后，您是否会认真安排自己进行有规律的体育锻炼：()

A.一定会的，健康第一B.有所注意，结合实际情况而定C.不予理会，不需要锻炼D.其他＿＿＿＿

7.大学生思想道德素质调查问卷 篇七

一、调查方法及对象

本次调查于2012年3月在黑龙江民族职业学院启动，调查以无记名问卷为主，同时辅以个别访谈、座谈讨论等方式，在我院六个系的2010、2011级普通高职学生中进行，共发调查问卷498份，回收有效问卷471份，有效回收率94.6%。调查内容涵盖了学生的各个层面，包括学生学习、日常生活的方方面面，具有一定的代表性，可以如实反映我校学生的思想状况。

二、调查结果及分析

（一）学生基本情况解析

在被调查的471名学生中，男生占24.2%，女生占75.8%；党员占0.4%，团员占96.2%，群众占3.4%；汉族学生占87.5%，少数民族学生占12.5%；单亲家庭学生占3.5%，三口之家占60.7%，四口人以上家庭占35.8%；家庭月收入2500元以下的占66.1%，家庭月收入2500元以上的占33.9%。从学生的情况看，明显呈现女生多，男生少；团员学生多，党员学生和群众学生少；由于我校的特殊性质，少数民族学生所占比例明显高于其他高职院校，并且有覆盖的少数民族种类多的特征。从学生家庭情况看，大多学生家庭存在家庭人口数量多，收入低，经济困难，家庭负担重的特点。

（二）学生政治思想状况解析

调查显示，79.8%的学生申请加入共产党的主要动机是“追求个人理想，信仰共产主义”或“想为社会多做贡献，成为一个有价值的人”。在回答“对于学院和系部组织的志愿服务或义务劳动，你的态度是”一题时，表示“积极主动的参加”的占80.2%，认为是“为了获得加分而参加”或“老师要求必须参加时才参与”的分别占9%和9.2%，选择“不参加”的占1.5%。可见我院学生的主体意识、集体观念和参与意识较强，学生在思想上正逐渐走向成熟，顾全大局，有较强的社会责任感，也反映了我院的教育模式和教育理念是有利于学生自身发展的。

（三）学生生活状况解析

大学期间学生生活费的来源有85.6%的学生是父母给的，也有11.2%的同学是通过兼职工作或勤工俭学补给或各类奖助学金。学生在校期间每月平均生活费用的支出状况与家庭月收入一样呈现两头小、中间大的椭圆形分布状态，月生活开支在400-700、700-1000、1000-1500元之间的学生分别占28.8%、33.5%、22.9%，生活费开支在400元以下的贫困学生及月消费在1500元以上的高消费群体分别占8.1%和6.6%。在问及“生活中你的烦恼主要在于哪些方面”时，所列的10个备选项中“社会竞争激烈，就业前途未卜”（66.5%）、“上学费用高，经济困难”（38%）和“校内竞争激烈，学习紧张”（31.6%）被学生列为最苦恼的前三位。所以，要积极给予学生必要的就业指导，让他们及时了解当前的就业形势，为其日后就业做好充分的准备。另外，鉴于我校家庭困难学生较多，应多为困难学生提供一些勤工俭学的机会，减轻学生的经济负担，帮助他们顺利完成学业。

（四）学习兴趣及对教学方面意见的解析

在“到学校学习，你愿意学习哪些知识”中，67.5%的学生想获得与实际工作相关的各种实践经验，22.9%的学生想学习本专业的知识，5.7%的学生想学习电脑知识，3.8%的学生什么都不愿意学，只是为了混个毕业证。在问到你最喜欢的是什么样的教师时，49.7%的学生喜欢温和、可亲，具有爱心的教师，33.1%的学生喜欢知识渊博的教师，14%的学生选择要求严格的教师，3.2%的学生选择对学生放任自流的教师。由此得出结论，教育工作者应努力提高个人综合素质，提升自身业务水平，不仅仅是在学生的素质培养方面下功夫，更应该在专业学习上加强教育与引导，让他们树立正确的学习态度，增强刻苦学习的意志力。

（五）学生就业观解析

高职学生对待择业、就业问题趋向务实化，就业期望也趋向现实。在问及选择就业单位考虑的主要因素时，依据统计结果的高低，分别为：个人发展机会→工资待遇→个人的兴趣→专业是否对口→工作地点是否为大中城市、发达地区→对社会贡献的大小→父母的希望。在问及对于首份工作的月薪期望时，8%的学生选择3000元以上，23.4%的学生选择2000元至3000元之间，而60.7%的学生则认为1000元至2000元之间的薪酬可以接受，另有7.9%的学生选择1000元以下。由于我院学生大多来自贫困家庭，因此，对首份工作月薪的期望值较为合理，能够放下架子，低姿态进入社会，未出现眼高手低的现象，有利于学生顺利就业。

三、对今后思想政治教育及学生管理工作的思考

（一）大力提高思想政治工作者的综合素质，促进辅导员队伍的专业化、职业化发展

辅导员肩负着学生发展的导航人、学生学习成才的指导者、心理健康的咨询师、学生权益的维护者、教学科研的承担者等多重角色。因此，应该大力加强对辅导员队伍的培养和培训，提升辅导员队伍对工作的认同感和责任意识，进一步提高辅导员的职业素质和理论修养，树立新的职业观念，向着职业化、专业化方向发展，努力使辅导员成为政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治工作者。

（二）坚持从实际出发，把解决思想问题同解决实际问题结合起来

1. 对于学生的就业问题，一是要提供各种条件、通过各种教育途径来提高学生的综台素质；二是要加大校企合作，努力拓宽校企合作的范围和广度；三是要加大就业指导力度，努力开辟就业新渠道，积极搭建平台，为毕业生创造就业机会。

2. 对于学生的生活问题应抓住同学“吃、住、行、娱乐”四大生活问题，把解决学生思想问题与解决他们生活实际困难相结合，从实际出发，为他们排忧解难，把好事办实，实事办好。

3. 对于学生的学习问题，一方面应该针对高职院校学生的培养目标强化技能培训力度。加强实验、实训、实习基地的建设，提高校内外的实习、实训条件，注重实习、实训的质量和效果；另一方面要加强师资队伍建设，努力打造一支综合素质过硬，专业理论水平高，专业实践能力强的教师队伍；最后是适应社会需求，改革人才培养模式，设置更加科学、合理的课程结构，使学生掌握真正的本领。

（三）结合学生实际，分层次、分主题、全方位、多角度的加强公民教育

分层次、分主题、全方位、多角度的加强公民教育就是要根据学生的实际需要，按照教育规律针对不同类型的学生，通过多种渠道对学生施以不同主题的公民教育及创新精神培养和文化素质的提高训练。要充分发挥辅导员、专业教师、党政管理人员的全员育人作用，全方位推进公民教育，坚持与思想政治理论课教学相结合，与专业教育相结合，与大学生党建工作相结合，与大学生就业指导相结合，与贫困生资助相结合，与大学生心理健康教育相结合。努力打造“主题推进式”公民教育的校园文化品牌，将有助于不断激发青年学生对传统文化的自觉传承意识，彰显校园文化建设的核心价值导向。

摘要：本文在对黑龙江民族职业学院普通高职学生思想动态调查问卷分析的基础上, 积极从学生的基本情况、政治思想、生活、学习、就业等多个方面把握学生思想动态, 以期提高思想政治教育工作的针对性和实效性, 同时增强学生教育管理工作的预见性和及时性。

8.大学生思想道德素质调查问卷 篇八

关键词：艺术院校；大学生；思想政治素质；实证调查

艺术类大学生由于其思维活跃、思想丰富、易于纳新、擅于创新等特点，与普通专业的大学生有着很大的区别。了解艺术类大学生的思想政治素质状况，发现存在的问题，找出形成的原因，对改进思想政治工作，提高艺术类大学生的思想政治素质，培养合格的艺术人才都具有重要意义。据此，笔者编制了艺术类大学生思想政治素质调查问卷，采用随机抽样办法，对苏州工艺美术职业技术学院、苏州市职业大学两所高校艺术类在校大学生的思想政治素质状况进行了调查。

一、艺术类大学生思想政治素质状况存在的问题

本次调查共发放问卷600份，回收有效问卷540份，回收率为90％。调查问卷共设计45个题目，涉及基本政治态度，世界观、人生观、价值观状况，思想道德状况，心理品质状况，学习动机和专业兴趣状况，社会公德状况六个方面。调查发现艺术生中普遍存在某些思想政治问题。

1.基本政治态度状况——生活追求现实、理想信念淡薄

调查显示，大部分艺术生有入党打算，但近半数学生的入党是为了找工作。艺术生生活追求过于现实，缺乏理想信念。随着市场经济的发展，艺术生通过专业实践或演出表演等机会与社会接触较多，他们更能感受到社會竞争的激烈，也更容易被社会上金钱至上、生活奢靡、注重享受等负面效应感染。另外，艺术生由于长期接受艺术专业教育，普遍不重视文化课的学习，特别是“两课”的学习，造成艺术生大多缺乏马克思主义理论素养，看问题较主观，对政治缺乏敏锐性，对社会的认识和鉴别力不够，常把复杂的政治问题简单化。所以，必须加强艺术生的理想信念教育。

2.世界观、人生观、价值观状况——以自我为中心，缺乏合作意识

调查显示，过1/3的艺术生认为“最能体现个人价值”的是名望、权力财富和自由度。这部分学生的价值取向趋于以自我为中心，以实现个人目标为人生价值取向。调查发现，超过半数的艺术生不喜欢与他人合作，喜欢单干。这部分学生个性张扬，个人主义倾向明显，缺乏合作意识。有个性、有主见对艺术生创新能力的培养是有意义的，但创新创业的成功绝不可能基于个人的努力，所以要培养艺术生的合作意识和团队协作精神。

3.思想道德状况——思想过于开放，社会责任弱化

超过1/3的艺术生对“校园里情侣们过分亲昵的行为”和“婚前性行为”持无所谓态度。这反映出部分艺术生思想过于开放，在恋爱和婚姻中极易放纵自我。这不仅会危害学生的身心健康，也不利于社会的稳定。应引导学生建立正确的恋爱观、婚姻观。

调查对“购买、使用盗版软件、书籍”的态度时，近半数的学生表示赞成或无所谓。这反映了他们社会责任感的缺失和对知识产权的不尊重。所以，要加强对大学生的政策和法制教育，提升他们的社会责任感。

4.心理品质状况——个性发展自主，自我认知片面

对问题“当你做某事时，是否很在意别人的看法”，有1/3的学生回答偶尔在意或根本不在意。在回答“你如何回应别人眼中的‘艺术生都很另类”问题时，仅四成的学生认为不觉得艺术生另类，这说明部分艺术生个性发展自主化的倾向比较明显。学生的个性发展并非坏事，但必须符合社会的需要。调查还发现，部分艺术生存在自我认知过低或过高的心理。这会影响艺术生的学习，生活和就业。所以，要注重学生心理品质的培养。

5.学习动机和专业兴趣状况——专业兴趣浓厚、文化基础薄弱

当问及“你认为艺术生要不要加强文化素质教育”时，有62.96%的人认为“没有必要”，只有22.22%的人认为“很有必要”。在问到“你最想在大学几年里得到什么时”，有85.19%的学生回答是“过硬的专业知识”。可见，艺术生对专业学习的兴趣非常浓厚，但对文化知识的学习很不重视。这种重专业轻文化的倾向，应引起高校管理者的高度重视。

6.社会公德状况——易受不良影响，追求生活刺激

在回答“你怎样看待大学生‘傍大款现象时”，有47.22%的人认为“很正常”，有23.15%的人认为“无所谓”。艺术生对这一社会不良习气的认同，说明他们易受社会不良道德观、价值观影响。当回答“你是否能接受当今社会上一些比较前卫的思想和行为时”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。可见追求刺激，贪图享受等不良风气对艺术生影响很大，很易沾染打牌、抽烟、性混乱等不良恶习。所以必须强化社会公德教育。

二、艺术类大学生思想政治素质状况的原因分析

1.社会因素影响

（1）市场经济的负面影响。改革开放以来，我国发生了巨大的变革，人们的思想意识、价值观念、人生态度等发生了根本变化。受西方文化思潮和多元价值观念的冲击和利己主义、拜金主义、享乐主义思潮的影响，一些学生经受不住社会的诱惑，容易产生错误的价值取向，造成理想信念淡薄。

（2）网络信息的负面影响。随着信息技术的快速发展，互联网对学生的影响越来越大。网络信息良莠不齐，部分艺术生尚未形成成熟的思想政治观念，不具备正确的鉴别能力，片面追随和被动接受网络信息，容易形成错误的思想政治观念。

2.学校因素影响

（1）高等教育改革的负面影响

高等教育的改革，特别是“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等改革给学生的家庭带来更大的经济压力，使学生的学习更注重功利性和实效性，造成重专业轻文化的学习取向。

（2）思想政治教育发展中的影响

主要表现在：①高校艺术类专业普遍存在思政队伍缺少培养，思政教育不够重视，重专业轻文化的现象。②学校、家庭、社会缺乏有效沟通，不能构成系统的育人体系。③思想政治理论课教材陈旧、理论与实践脱节，教学模式僵化，教学效果差。

3.家庭因素影响

艺术生的家长普遍给学生较多自由的时间和空间。家长过度的放纵，造成部分学生个性过分张扬。同时，由于艺术生从小有艺术特长，家长的期望值高、进入大学后，面对优势不在的现状，学生容易产生自卑感，在自我认知和评价方面出现阴影。另外，部分艺术生因高考成绩不理想，进入一所不理想的大学后也容易产生自卑感，影响其正确的自我认知和评价。

4.专业因素影响

艺术专业教学很注重个性化发展，强调创作的灵感。所以，在日常生活和学习中，艺术生往往表现为强调自我，我行我素。再加上学习方式的单独化，学习内容、学习过程及学习效果更追求个性化，因而容易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式。而且艺术专业教学较少组织团队活动，致使学生缺乏团队合作意识和集体主义观念，容易滋生个人主义思想。

【参考文献】

[1]周园，田玲.《试论新时期艺术院校学生思想政治教育的挑战与对策》[J].科技资讯（学术论坛）.2006，（34）.

[2]杨兰英，夏少君，甘霖.《艺术类高职大学生思想政治教育现状及教育对策》[J].内蒙古电大学刊.2008，（6）.

[3]何甜.《艺术类学生思想政治教育探析》[J].大众文艺（理论）.2009，（14）.

[4]刘晓欣.《浅谈高校艺术类专业学生思想政治教育与管理》[J].法制与社会（教育文化）.2010，(12).