当教师体会

当教师体会（精选8篇）

1.当教师体会 篇一

11月 8日，我参加了台山市骨干班的培训，有幸聆听了深圳市书香小学聂细刚校长和潘世祥教授的讲座，受益良多。

“今天我们怎样当教师”虽然不是一个新鲜话题，但却是非常值得我们去探讨。听了聂细刚校长和潘世祥教授的讲座颇有感受，那么我们今天该怎样做教师呢?

一、要有爱心

因为爱心四溢的老师眼里只有教育，为教育而歌，为教育而泣。他们有献身教育的炽热情怀，有实现自我价值的人生抱负，有不知困难迎难而上的坚强意志，有乐观进取的人生态度。同时是拥有幸福感的老师，是产生快乐的老师，也会将这种快乐，这种幸福带给台下的孩子们。

二、要宽容

每个学生都是积极要求上进的，都会有闪光点。记得狄金森曾这样描述生命的意义：如果我能弥补一个破碎的心灵，我便不是徒然活着;如果我能减轻一个生命的痛苦，抚慰一处创伤，或是令一只离巢的小鸟回到巢里，我便不是徒然活着。可见宽容对一个教师的重要性。

三、书香

读书是“物我的回响交流”过程，要有不断“修炼”的意念，当我们以平和的心态，谦虚的胸怀来读书时，自己的思维与书中的思想进行交流与s撞，无形中，思想会走向纵深，精神版图会更为广袤。就好比一棵树，日日汲取阳光和雨露，逐渐枝繁叶茂，高耸云天。

四、善思

我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。一件事情，今天成功了，是怎么做的?有什么体会?有什么感受?失败了，遭受挫折了，又是怎样处理的?为什么会这样?工作中，多问几个为什么，有助于我们进行深入地思考，发现一些本质的问题。这些东西如果不记下来，激动一下兴奋一下后很快就还给记忆了。现在提倡教师进行“教育叙事研究”，讲自己的教育故事，也就是这个道理。

正如聂细刚校长最后引用裴娣娜教授的话：“教育是事业，意义在于奉献; 教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。”所以，今天的我们，做幸福的教师，是目标;幸福地做教师，是践行;做教师的幸福，是成功。

2.当教师体会 篇二

王老师是一名青年教师,对工作非常用心,从走上工作岗位的那一刻起,他就暗下决心要做一名优秀的人民教师。本学期,王老师第一次担任班主任工作,他觉得这是一次提升自我价值与实现教育理想的机会。从接手班级开始,他认真阅读每个学生的档案材料,在假期里对所有学生进行了家访,同时积极向老教师请教带班经验和班级管理的方法。无论是各类德育活动,还是班级各科成绩,王老师都鼓励班级学生努力争取做到最好。尤其是在行规方面,有些细则制订得比学校要求还高,比如早上到校时间要比学校规定提前一刻钟。各学科作业情况、每次小测验成绩,王老师都第一时间反馈给学生家长。经过一学期的努力,王老师的班级在年级中呈现积极良好的发展态势,得到领导的表扬和同事的肯定。

但是,在最近一次与家长的沟通与交流过程中,家长们的反应让王老师感到十分委屈,甚至有些迷茫。班上有五个学生因为作业完成情况不好,王老师将其家长请到学校,开了一个微型家长会,原本希望形成家校合力,让家长能够在家督促孩子学习。出乎意料的是,还没等王老师提出要求,一个家长反过来安慰王老师说:“王老师,其实我觉得您没必要对孩子的学习那么在乎。我们知道您是一位很努力也很负责的老师,班级学生学习好,对您将来评职称、评先进之类的也有好处,但现在孩子每天晚上要写那么多作业,我看着都心疼。自己孩子的水平我知道,反正也不是考北大清华的料,以后工作问题总归还是能解决的,即便解决不了,我们也养得起。所以,我不想让自己的孩子太苦,只希望孩子开开心心地读书就行。”听到这话,其他几位家长也随声附和,甚至有家长直接否定了王老师对学生严格管理的做法……这个微型家长会最终不欢而散。

3.不做歌手当教师 篇三

在舞台上，山河被选手们称为老师；在讲台上，山河被学生称为朋友。他曾经是一位歌手，现在，他是“超级女声”的音乐总监。

山河现任教于天津音乐学院音乐教育系。1987年，山河在中央电视台中学生艺术五项全能比赛中获得了人生中的第一个奖项。1988年山河顺利考入天津音乐学院师范系。并在同年考入YAMAHA电子琴师资班，学习双排键电子琴、音乐创作及制作。在那个用青春堆砌成的年代里，山河与很多热血青年一样热爱着摇滚乐，与王合、康健、宁大勇，刘春来共同组建了“银河摇滚乐队”。

1992年面临大学毕业留校任教的山河，毅然放弃了与现在一线歌手罗中旭、满文军等人同时签约唱片公司的机会。在当时，公司所开出的优厚条件对于很多人来说是渴望的，但是山河认为，每个人都有属于自己的一片天空。

山河始终保持着低调的作风，无论是创作歌曲还是参加比赛，他都会以一种良好的心理状态给自己以合理的定位。他无论多么忙碌，只要有适合的机会，一定会想尽方法给学生创造条件。也正是因为山河这样默默的付出，在学生的眼里他才会被灌以良师益友的称呼。现在山河既是一名教师又是一名音乐制作人，他说：“我在做制作人的同时我是一名专业院校的老师，这对于各种行业的交叉、感染是很有帮助的，这两者之间会起到一种良性循环的作用。我在通过和外界的接触中，可以学习并吸收更多年轻人喜欢音乐的角度、观念、活力。再以此为基点与我的学生相比，使学生通过实践了解到自己的不足并开阔学习的空间。”

2005年，随着“超级女声”的走红，有一个人的生活也在不断的发生着变化，他就是山河。山河在2006年“超级女声”中主要负责针对选手、针对比赛的需要规划选手参赛的曲目，以及在改编的过程中对选手的辅导；在节目中为改动的环节录制大量配合VCR的衬底音乐以及在现场录制环节中，控制乐队和歌手之间的“气口”。

对于现在“超级女声”的一种走向和趋势，山河认为“现在的超女已经变成了一个品牌，这种变化是来源于它挖掘了这些热爱唱歌的女孩，它所展现的是一种蜕变的过程，观众应当去认真欣赏这样一个过程。”节目的接触面广了，就会产生很多不同的看法，山河说：“作为观众要通过这些选秀节目去看它的本质。要善意地去看那些成功的人。节目好，是一代人的幸福。因此这也需要媒体以一种正确的方式去引导观众，去挖掘一种观众的潜意识，一种理性和感性的火花。”

4.今天怎样当教师 篇四

推荐还记得自己第一次踏上讲台的兴奋与激动，时光匆匆今年是从事教师这个职业的第14年。14年来对于自己的工作，有了更深刻的认识，有了更深刻的领悟，同时也有了更多的疑问。

在这次的读教育名著，写心得体会这样一个难得的机会中，我有幸拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，书中的100个教育案例都是出自中小学校园，让我如获至宝，让我看到了那些教育理论生动多样的灵活应用，从这些教育的事例中，我不光看到了许多优秀老师对于教育理论的灵活应用，更看到了他们的聪明才智，他们对于教师这个职业的热情和他们对于对教师这个职业的理解。看这本书的时候，我不禁惊叹我们教师的伟大和智慧，原来老师可以当的这么精彩，原来老师可以当的如此的智慧，原来老师是该这样当的。

今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，仅仅激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。《陶行知教育名著》中也充分体现出“爱满天下”的教育真谛。“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。

看完《今天怎样当教师》这一本书后，我真的触动很大。我常抱怨没有时间，每天必须做的备课、上课、批改作业、家庭、生活、学生、班务事件„„占据了全部的时间，应接不暇。真正静下来充实自己的文化、专业素养的时间真是少之又少，真的很是遗憾。虽然这次也是如此的匆忙，但是总算把书给磨完了。书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时间从读书中来。“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”我突然明白了，为什么那么多优秀教师，课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么突发事件，他们都能巧妙引导，让课堂充满闪光点，博得喝彩。反思自己的课堂，虽然做了精心准备，精心设计，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，语言贫乏，往往会被学生的突发状况而搞得手忙脚乱，有时不能处理就把学生的状况放在一边、置之不理，结果我教得费力学生听的吃力。我这才明白，优秀教师是平时的点点积累，在日常工作中提练，借鉴其他教师的先进经验，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时来备课，俗话说“书到用时方恨少”，教学效果当然有差距。书中苏霍姆林斯基说到：“读书不是为了应付明天的课，而应当是出自内心的需要和对知识的渴求。”是呀，多么精辟的言语呀！为什么我以前总是做不了呢？我开始回思自己的生活状态和学习状态了。我该努力去学点好东西了，学会看书。

书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在苏霍姆林斯基眼里，德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语，一双援助的手„„高中的学生很多的习惯已经养成了，具有了一定的人生观、价值观和社会态度，但是还有可改变和塑造的时候。在课堂或课外不时地在他周围树立一个行为好榜样，让他认同这种良好的行为习惯；在课堂表现中，给他一个鼓励的微笑帮助他建立自信，给他一个肯定的微笑认可他的努力与才能；给他与一句亲切、关怀的话语教会他去爱，教会他们体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句谈论爱、去诉说并不存在的感情。

苏霍姆林斯基还有很多经验，如“你如果想教头脑迟钝的学生学会思考，就要把他们带到思维的源泉那里去，让他们观察一系列现象，从而了解其因果关系。”“要在很长的时期内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上了，他想些什么，高兴什么和担忧什么，这是我们教

育事业中的一种最细腻的东西。”等等„„这些经验对我都是非常宝贵和有指导意义的。这是所谓的后进生，教师对后进生应有要有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格、“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。

今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。今天，我终于明白了，为良师者，必具一颗博爱心、平淡心、细心、耐心、恒心!

那教师对学生的爱用科学的思维方式又该如何来理解呢？书中说到：教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。是呀！任何一个人爱的付出，都是有选择，有重点的，“博爱”不仅会把人累死，更把教师的职责范围扩大。在这些语词，让我感受到了清新与自然，诚恳与真实，科学的思维方式下“爱”的理解。

职业的爱是必须做到的，但私人的爱是无法强求的。对于不同性格的孩子，作为教师不可避免的会有私人的情感选择倾向，但站在教师的立场上，就必须用教师的职业的爱去对待每一个孩子，在孩子有困难时，在孩子做错事时，在孩子得到进步时，作为教师都能一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段。在平凡的工作中付出自己的爱，这就是我们教师必须做到的职业的爱。

5.当一名教师作文 篇五

我想做一名教师，因为做教师可以传递给别人自己的知识，因为做教师能让我有一次人生非凡的旅程。我想做教师。

有一次期末考试后，使我真正知道了教师的美好力量。那天成绩发下来后，我惊呆了，以往考试，我都从不低于80分的，而这次考试我却只得了70分。

老师得知我的成绩后把我叫到办公室，我本以为我过去之后老师会批评我的，没想到老师先说:“这次考试是不是没发挥好?”我害怕极了，身子都在发抖，我低着头回答道:“是，对不起。”老师，看我的样子，亲切的说:“没关系的，你不用害怕，这次没考好，我们再努努力，下次一定可以考好的，你学习是在为你以后的幸福生活着想，老师真心希望你们都能考上一个好大学，过上美好的日子，好了，你回去吧!”听了老师说的这些话，我眼里的“金豆子”已经忍不住要落下来了，于是我下定决心：我以后一定要很努力的学习，不辜负老师对我的期望，长大以后做一个像老师一样的人民教师!

之后的考试我努力学习，果然我又恢复了以前的好成绩，我一定要继续保持这种成绩，继续向着人民教师的梦想加油!

6.当导师体会 篇六

卢文杰

随着素质教育的不断推进，教师对学生的教育不能仅仅围绕着要求学生学习好和遵守学校纪律，而应该是立足于提高学生的思想道德素质，从思想道德和情感意志等方面对学生进行教育和培养，这就需要教师的关爱才能帮助学生树立正确的理想，培养浓厚的学风，下面就简单谈谈德育导师工作的一点浅见。

一、加强师生情感，用爱心培养学生

我在学习上，道德品质上严格要求学生，在生活上关心热爱心，做学生的良师益友，师爱是崇高的、神圣的，师爱也应该是有很强的原则性和责任感的，如果一个班主行没有责任感，就不会教育学生，更不会为学生着想，更不会有成功的教育。为此，我在第一节班会上，就向学生表示，我既是他们的老师，更愿意做他们的朋友，希望大家相互尊重，共同进步，通过这样的言谈，师生的距离就更近了，学生也感到新环境的温暖。在平时教育教学工作中如果发现学生学习成绩下滑或思想低落时，就及时找其谈心，帮助其分析成绩下滑或导致思想低落的原因，指导其学习方法，讲解做人的道理，使其认识到学习对以后工作、生活的重要性。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。爱学生，怎么爱才是真正的爱。近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

二、提高自身素质

教师的人格、行为是无声的教育和最有影响的榜样。特别是教师的道德、理想、人格的培养，他不仅能使教师的人格修养达到更高的师德境界，而且对学生具有熏陶、感染和潜移默化的示范作用，达到以德育人的目的。为人师表，坚持严以律己，增强自身的素质，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者。

教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。

三、爱岗敬业、献身教育

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

四、更新观念、努力创新

一些教师常犯“三多三少”的毛病：对学生现状看得多，学生发展看的少；知识要求多，能力训练少；分数看得多，实际才干看得少。这种育人的观念与知识经济对人才的要求距离甚远。“育人”不能一般地理解为培养学生，而是应把它放在特定的历史条件和社会环境中认识。教师要教在今天，想到明天，以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。教师一定要目中有人，千万不能“重术轻人。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

五、不断学习、不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。研究表明，一个科技人员应用车知识的总量，大约只有20％是在传统的学校学习中获得的，其余80％是在工作和生活中为适应需要而获得的。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

7.努力当个有品位的教师 篇七

品位, 是一个人知识、能力、气质、素养、成就等的综合反映。高品位的人, 他的生活目标明确, 做每件事力求有意义且坚忍不拔;高品位的人, 很注重自己的言行举止和做人修养;高品位的人, 一般说来, 事业上总会取得明显的业绩。高品位的人, 定会受到人们的佩服、尊敬和羡慕。当代教育家魏书生, 既当领导又教学, 集教育管理、班主任工作、教学科研于一身, 终日忙得不亦乐乎, 而三方面都成绩斐然。他的管理有独创性, 他的教学有感染力、影响力, 而且有深刻的、系统的、睿智的教育思想和教育本领, 他做人、教育、教学都实现了第一流的生动性, 我们说魏书生的生活是高品位的, 人们对他满怀敬仰之情。

教师肩负着历史的承担、民族的重任、家长的希望、学生的信任, 我们要用事业的成功来证明自己无愧于肩上的责任。你成果丰硕, 自然会得到社会的承认, 而只有不断地提升自己的品位, 才可能实现你的这些目标。你的书教好了, 受到社会、学生、家长的欢迎, 同行的佩服, 你的品位就高了。比如, 有的家长点名要求把孩子放到某某老师班里, 这固然有家长的偏见, 但也说明这个教师工作出色, 社会认可, 在家长、学生心中就有较高品位了。

品位, 要从多方面去提升。

要有高尚的思想情操, 能以“忠诚于人民的教育事业”为己任, 以“得天下英才而教育之”为人生价值, 以“园丁”“蜡烛”“人梯”的献身精神为人生态度。要有良好的道德素质, 热爱学生, 既教书又育人。要为人师表, 以身作则, 又要尊重他人, 团结协作。要勤于思索, 勇于创新, 开拓进取。要有过硬的专业知识, 过硬的知识是从事教学的保证, 因此就要努力学习, 精良业务, 具备育人能力、教学能力、科研能力、自学能力。还要有文明高雅的气质和风度, 要礼貌待人, 语言文明, 行动文明。甚至还要有端庄的仪表, 整洁素雅的服饰, 文明有度的举止, 等等。

要不断提升品位, 既要有“思”, 又要有“行”。心中要有高品位的目标和偶像。一切行动源于目标, 目标要远大, 对自己的要求要高, 以干出点事业为荣, 以一事无成为耻。把那些勇于为民族献身、乐于为国家争光的人当做我们的楷模, 把那些英雄、模范、科学家当做我们的楷模, 把那些爱学生就像爱自己的子女, 爱学生就像爱自己生命的人当做我们的楷模, 把那些有教育教学成果, 在师生中社会上威望很高的教师当做我们的楷模。要自觉地抛弃那些落后的、低俗的、为社会唾弃的行为。树立自己的形象要持之以恒, 无论是大事还是小事, 无论是大的场合还是小的场合。

确立了远大理想和目标, 还要扎扎实实地走好每一步。有人说“理想和实践是成功的双翼”, 理想是成功的源泉, 实践是成功的基础。日常生活中, 应清醒地处理好三个方面。一是“钱”, 不能金钱至上;过分沉迷于商品社会的物质追求, 而没有物质利益之上的兴趣。二是“玩”, 要玩得有品位, 当生活中遇到各种事时, 要想一想, 这些事虽不违法也不违纪, 但是否有品位?比如, 玩玩扑克作为休闲可以, 但沉溺甚至是“赌”, 就没品位了;邀三朋四友, 聚聚叙叙可以, 但成天酩酊大醉就没品位了;教学之余, “独钓寒江雪”可以, 但一味泡在个人情趣中, 忘记了自己的主业, 就没品位了;为锻炼身心, 赏赏音乐跳跳舞可以, 但沉迷于声色就没品位了;为成绩差的学生做点课外辅导是好事, 但为捞钱, 以“堤内损失堤外补”就没品位了。三是“混”, 总觉得自己干不出名堂, 工作不下力, 当撞钟和尚, 既无心这个“比赛”, 又不屑那个“研讨”, 既不去思考课堂, 又不去总结课后;每节课照本宣科了事, 学生反映无动于衷, 社会意见拒之门外;你把我降到哪里就是哪里, 不怄气, 不生气, 不争气。若此, 就永远不过是个“教书匠”而已。

学无止境, 要永远在寻找不足中前进, 使自己的生活更充实, 更有味道。国学大师季羡林教授与20世纪同行, 一路坎坷奋进, 至今仍壮心不已, 孜孜以求。他在《知足知不足》一文中说:“只有知不足的人才能为人类文化做出贡献。”只要“知不足”, 就永远有追求的东西, 有做事的乐趣, 就能在乐趣中进步。例如, 你长期遨游在教育教学和总结心得体会的大海中, 总有做不完的事, 上讲台前, 要认真把知识弄准确;在讲台上, 要力求用最佳教学法;下讲台后, 除常规教学工作外, 要认真总结。有时写成教研文章还要翻资料, 细论证。那真是“其乐无穷”啊, 既能帮助你走出职业倦怠, 又能给你带来幸福感和成长动力。这样忙碌地循环下去, 生活既充实又很有品位。有朝一日, 进而能出些成果, 就更显你的高品位了。

8.我在兵团当教师 篇八

今天的他们已经走过了大半的人生路，但曾经走过的那段青春之路却在他们心中依然是那么清晰。因为青春的纯洁，青春的活力，当然，还有青春时印刻下的人生中最好的记忆。

十八九岁时我来到北大荒，开始了独立的兵团生活，后因工作需要，我被分配到十八团三营二十三连学校当教师，经半个月的培训即上岗执起了教鞭。

兵团的土地是肥沃的，但兵团老职工子女们的精神世界是贫瘠的。破旧的平房教室里，孩子们捧着一本“红宝书”，唱着“语录歌”就算上学了。师资力量的匮乏和学生的厌学情绪成了制约教学工作的巨大难题。

我和老教师们为解难题展开了艰苦的工作。除了教材外，我们还搜集了《毛主席诗词》、《雷锋日记》、《王杰日记》、《刘英俊的故事》、《革命青春红似火——欧阳海的故事》等书籍。虽然我教六年级语文，可我的学生们还要从认字、听故事，甚至看插图中逐步增加知识。艰难时期度过后，我们盼来了新教材。然而由于孩子们底子太薄很难掌握新知识，我只能采取笨办法，先补基础知识，由表及里、由浅入深，让他们慢慢掌握，逐步提高。我不怕教学进展慢，只要求学生把学过的知识牢记于心。除了学好字、词、句以外，我还要求学生们学习并掌握每篇文章的写作方法和写作特点，运用到自己写的文章中。我讲过许许多多历史故事，将古比今，以小比大，受到学生们的热烈欢迎。我教过的班级几乎没有厌学的学生。

在教学中，我力争做到语言幽默、旁征博引、举一反三、快乐教学。教学之余，我与孩子们同唱共舞，一起游戏。做家访时，与学生家长促膝谈心。在兵团教了11年书，我曾有8年被评为优秀教师。

光阴似箭，日月如梭。如今我离开学校已有34年了，我老了，学生们却成材了，他们中有的上了大学，成了领导干部；有的当了会计，掌一方财权；有的参军入伍，成为职业军人；也有的当上老板，有了自己的企业。虽然大部分人默默无闻，仍在北大荒辛勤耕耘，但他们永远是我的骄傲。我默默地为他们祈祷，祝他们健康、幸福，希望他们像给我来电话时所说的那样：用您给予我们的知识去服务社会，做一个于国于民都有用的人。