让优秀成为习惯演讲稿

让优秀成为习惯演讲稿（12篇）

1.让优秀成为习惯演讲稿 篇一

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好!我是24号选手***，我今天演讲的题目是：《让优秀成为习惯》。

古希腊哲学家亚里士多德说过这样一句话：“无论什么事，都力求做到最好，让优秀成为一种习惯。”同样，“优秀是一种习惯”也是清园人所信奉的理念。那么让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地爱护环境，习惯性地欣赏大自然，那么我们的心灵就没有褶皱，那么世界就光滑了。

是的。没有人拒绝优秀，没有人拒绝高贵的气质，这优秀这高贵不是美丽的容颜，不是漂亮的衣服，不是贵重的首饰，而是举手投足间表现出来的文明、优雅和风度，是生活中不经意间散发出来的人性的光辉。

听过这样一个故事：一个推销员在街头卖气球。生意差时，就放掉一个气球。当气球在空中飘浮时，就有一群新顾客围过来，这时他的生意就会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色，白的、红的、黄的……过了一会儿，一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题：“先生，如果你放的是黑气球，会不会上升呢?”推销员看了看这个小男孩，用一种同情、智慧和理解的口吻说：“孩子，是气球里所装的东西使它们上升的。”“气球里所装的东西使它们上升!”同样，正是我们内在的东西使我们进步，这东西是什么?大家一定知道了，那就是我们的思想，比如说：让优秀成为一种习惯!

说一个在清园亲身经历的事情：去年十月份，为了迎接10.26优质幼教模式专题策划会，由公司人事行政副总曾总对我公司全体女同事进行了专业的文明礼仪培训。作为一个优秀的企业，不仅具有科学的管理，优雅的环境，和谐的工作氛围，拥有优质的文明礼仪服务也是非常重要的。因此，这次培训变得重要。礼仪培训开始了，头顶书本走猫步、咬着筷子练习微笑、双腿之间放页纸练身姿等等。书本掉了放在头上继续走，笑容僵了缓松一下面部继续练，双腿酸的麻木了拍拍继续靠墙站立。练习有苦有泪，可是每一个人都在微笑地坚持，因为我们相信：坚持就是胜利。10.26策划会如期而至，整个公司都以一种极佳的状态来面对，我们礼仪人员也不示弱，我们笑迎宾客，耐心引导与解说，站上几个小时也不说辛苦，果然，我们礼仪人员的表现得到了宾客们的认可和肯定，进而维护了公司形象及个人形象。通过这次学习，我们礼仪人员都受益匪浅。

“为中国而教!”是我们的追求，是我们的目标。为了这个目标，我们身体力行，以坚韧的毅力，把自己的工作做到最好，在实践中让自己的人生价值闪光。跟着公司走，让优秀成为习惯，为中国而教!

让优秀成为一种习惯 大家好！

当今社会，竞争日趋激烈。人与人，企业与企业，乃至国与国都在竞争中求发展，唯优秀者得以胜出，成为“引领风骚”的人。一个志存高远的人，必定是将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。

“优秀”是一种习惯，而不是榜单上高高在上的名次。我认为优秀的习惯可以成就一个人的一生，优秀的习惯是一眼清泉，让口渴的人感到清爽和甘甜。优秀的习惯就像春天的雨露，润物细无声。

首先，“优秀”是一种道德品质上的自我约束习惯。“先律己，后律人”。每一次选择，每一个决定，都应该问问自己：这样做是不是一个道德高尚的人应该的？时时刻刻拿自己当一个有道德，有素质，有责任的人来看，时时刻刻以这样的标准来要求自己，道德水平便会在不知不觉中提升上去。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 不仅如此，“优秀”也是一种关乎个人涵养的习惯。不遵守公共秩序，这不是优秀；出口成“脏”，这也不是优秀；不关心他人，不关心社会，这更不是优秀；甚至，作为一个中国人，不了解自己国家的历史，不熟悉自己国家的文化，不清楚自己国家的现状，这能叫做优秀吗？“涵养”，就是“内涵”与“修养”。一个真正优秀的人，是一个有内涵，有修养的人。以上两点决定了一个人的“高度”。

“优秀”还是一种“有能力”的体现。作为一个优秀的人，对于自己需要完成的任务，不仅要考虑应该怎样完成，还应该考虑怎样效率最高的完成。对于自己交往的人，不仅要考虑如何相处和睦，还要考虑如何求同存异，合作共赢。无论是对事还是对人，都要求一种能力。还记得那个“为什么我不能升职”的故事吗？一个人的能力大小，在一次去找一个卖西瓜的人的测试中暴露无疑。一个职员只是找到卖西瓜的人，而另一个却问出了价钱，质量等多种信息。这就是差距。一个真正优秀的人，就要凡事比别人多想一步，一步决定“远度”。

哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。以最高的标准律己，以最好的程度做事，永不降低对自己的要求，这才是“优秀”。优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。

在我们班的同学里面也有着许许多多的人力求完美，追求卓越，以下虽不能代表全部但也一定都是我亲眼看到的：

首先，我要说的是李振华同学，李振华同学每天十分刻苦，李振华同学并不是太过于喜欢张扬，但是他的成绩与勤奋却令我自叹不如。还有张逍遥同学，十分细心，上周五让同学互相批改的那张卷，我有好多微小错误都被张逍遥同学细心得挑了出来，而他也在这次月考中取得第一。还有我们的值周班长无一不是用尽全力在管，可有些同学还是不听，在这里我希望我们班级的同学更加配合班长的工作。还有所有课的科代表们也都是牺牲了很多时间为了我们同学的作业。这种舍己为人的精神值得我们学习。

所以，从现在这一刻起，让优秀成为一种习惯吧！谢谢大家！

让优秀成为一种习惯

2011-10-26 作者: 王思佳 字数: 736 阅读: 0 我认为优秀的习惯可以成就一个人的一生，优秀的习惯是一眼清泉，让口渴的人感到清爽和甘甜。优秀的人像帆船上的一叶帆，乘风远航。优秀的习惯就像春天的雨露，润物细无声。让每一个人拥有自己优秀的习惯吧。

在我们的生活中人不能缺少善良，善良是一种优秀的品格，优秀的习惯。善良也是一种爱的奉献，无私的奉献。在2008年5月12日，在中华大地上演绎了一曲可歌可泣的爱的赞歌。每一个人在那一刻都要把善良当成了一种习惯。在汶川灾区武警官兵奋力抢救废墟下的生命，中华大地上的老百姓纷纷捐款捐物，支援灾区。每一个人都体现了中国人善良的优秀品质。一方有难八方支援。善良已经成为了人们的一种习惯。经过了几番波折，灾区的人得到了善良的人的帮助，他们勇敢的站起来了。再看今天的汶川炊烟袅袅，校园里书声朗朗。是善良的人们带给他们生的希望。让善良成为一种习惯，那么这个世界将会变得多么可爱。

文明是一种优秀的习惯，我们中华民族五千年的文明，滔滔黄河滚滚长江，孕育了炎黄子孙，做为华夏儿女我们传承了五千年的文明，我们一言一行都要做一个文明的人。2008年奥运会开幕式，在鸟巢体育馆举行，在九万人走后现场没有一片垃圾，世界的镜头都对准了中国，中国人有多么了不起。在奥运会赛场内外可敬的不仅仅是那些取得成绩的运动员们更可敬的是那些志愿者，他们疏导进入赛场的人流、为外国朋友指路、为询问者答疑……一声声问候、一次次解释，志愿者们用自己最美的微笑和热情周到的服务给中外宾客留下了深刻印象。文明离我们有多远？文明就在我们身边，它就像一盏灯照不了多远，但是每一个人都亮起文明的灯，世界就将明亮起来。让文明成为一种习惯吧，那么民族国家就会更加繁荣昌盛。

每一种优秀的品质，在我们身上成为一种习惯都能塑造我们一种高尚的人品，成为最优秀的人

1、学习时要集中精神------听课、作业、自学等做到专注

2、好的计划是成功的一半------每天、每周、每月、每学期定计划

3、主动学习，不用父母督促------做到自觉学习

4、不明白的一定要问------问同学、老师的习惯

5、兴趣是最好的老师------努力使自己对各门学科产生兴趣

6、寻找事半功倍的途径------做题不满足已有方法

7、时间是一点一点挤出来的------善于利用点滴时间

8、预习，不是简单地读书------每天预留时间预习新课

9、当天的学习任务当天完成------做事不拖沓

10、写一手漂亮的汉字------字如其人

11、一丝一缕当思来之不易------节俭是做人的美德

12、书山有路勤为径------勤奋是取得成绩的前提

13、会学习也要会休息------该休息时就不问学习

14、温故而知新------每天要进行新学知识的整理与归类

15、把考试当作平常的作业------考试心态决胜负

16、让网络成为学习的好帮手------不把电脑当作游戏工具

17、利用符号和缩写做好笔记------高效的记笔记习惯

18、不在同一个地方跌倒------真正的纠错习惯

19、认真对待每一次作业------象对待高考一样 20、工具书是不说话的老师------合理利用参考资料

21、勤动笔，读书不只是看一看------眼、耳、口、手、脑并用

22、学习不能只有三分钟热度------坚持才能胜利

2.让优秀成为习惯演讲稿 篇二

一、潜心育人是优秀的前提

成就优秀, 首先要有一颗平和的心。教师的职业是高尚的, 教师的收入虽说近几年有所增长, 但在市场经济迅猛发展的今天, 算不上高。立足三尺讲坛、情系莘莘学子, 耐得住寂寞, 耐得住清廉, 在急功近利的劲风中, 守护一张书桌和讲台的宁静, 给教育理想留下一片绿荫。教育是一项特殊的事业, 承载着孩子的明天、家庭的希望、民族的未来, 当家长把孩子交付给学校时, 作为教师的我们, 倍感责任的重大。令人感动的是, 我们的老师头顶晨雾、脚踏星光, 风雨无阻, 用超常付出践行教育的神圣职责, 让教师在消费文化盛行的时代, 修炼责任, 守住良心, 赢得社会、家长、学生的尊重。

争当优秀, 需静下心培育学生。勇于剖析:自己的优势在哪里, 不足在哪里, 善于在解放思想中找准点, 不断调整自我。

二、激励成长是优秀的目标

教师身上蕴藏着巨大的潜能, 学校鼓励教师多干事、干好事, 打破“干与不干一个样, 干多干少一个样, 干好干坏一个样”的局面, 完善激励制度, 如评优评先、职称评定、中层竞岗等方面激励教师成长。把握方向, 激励教师多写教研论文, 多出教学成果, 既要激励教师关注学术前沿, 又要激励教师关心学生的内心深处。

面对社会转型时期各种矛盾纵横交错, 学校面临前所未有的挑战, 但机遇与挑战同在。一个教师, 让优秀成为习惯, 就会发自内心地爱学校、爱教育、爱学生并把教书育人作为事业而不是职业, 教学认真、科研出色, 成绩突出, 一定会不断思考并实践着, 如何让智慧在学生身上延续, 如何让自己的理想在学生身上闪光。

三、创新创优是优秀的关键

3.阳光心态让优秀成为习惯 篇三

关键词：阳光心态；微笑；习惯

一、阳光心态让微笑变成一种习惯

微笑，是一种爱，一种关怀。孩子的成长，需要微笑，需要爱；微笑，是一束花，会使你的笑容更加灿烂；微笑，是一座桥，连接起两颗温暖的心。在提倡为学生提供优质服务的今天，作为一名优秀的教师，应更懂得爱的价值、关怀的力量。在日常工作中，应用微笑托起明天的太阳，用关怀塑造未来的栋梁。让我们每天对自己微笑一下，每天对周围的人微笑一下，每天对学生微笑一下，让我们在微笑中共同成长。“唯美的相约”这个一度成为我知音的网友，后来才知道她算我初出茅庐登上三尺讲台时的“得意门生”，对她教育的成功是偶然中的必然：怀揣成为山村教育家的我来到破庙改建的圆通村校，对学生的好奇心让我观察敏锐，总是微笑着面对每个孩子，三十个孩子在我的眼中都是一本书，我如饥似渴地读着他们；他们对我来说，就是一个个美不胜收的风景。万××，这个在云安读书却转回本村读书的女孩，一直默默地坐在后排的最左边，一周的了解后我得知：她家条件挺好，只是数学成绩较好，语文却一塌糊涂，不得不回来读书——在女学生中太少见了。请她和家长来我寝室是一个星期天的下午——我回家后提前赶到学校的。询问完她妈妈关于孩子的理想、志向和对学习的渴望后我说，我们约定：“一年后你会有信心再次走进云安三校的教室”，我笑着说，“刚好我的语文最拿手。”她抬起头望着我，眼中充满了希望和羞涩。我正在自考，读书成为课余的主旋律，她家在山下的公路边，需要半小时才能到家，我们放学后一起读书一个小时，开导她对自己和未来建立信心，再送她回家，我顺便锻炼，或者带着书在路上看，徜徉山水间。我把学习语文的心得和方法毫无保留地教给她。期中考试，她的成绩从原来的40来分上到65分，期末考试，中心校的统考她是91分。第二学期，她家人在云安给她再次插到了班，我很高兴地送走了她。

二、阳光心态让学习变成一种习惯

终身学习是教育发展和社会进步的共同要求，是人类在21世纪的一把成功之匙。日常生活中，一般人常忙于应付工作、家务，而忽略了学习，在新鲜事物面前，我们真的会“落伍”。在今天这样的学习型社会里，作为一个人，更要不断学习，不断充电，把学习变成习惯的人才能成为优秀的人，这种理念必须传达给孩子。读书是一种自我救赎，也是一个走向成功的过程，一种智慧的旅程。“读别人的故事，精彩自己的人生”，这是我对另一个学生的学习赠言。我喜欢读书，喜欢读书的孩子就特别亲近我，那次我们杨柳91届毕业的学生聚会，那个在我班上两年的学习委员邓××，抱着我的手说：“都怪你，徐老师，现在我还是特别喜欢读书，工作之余别人邀请我打麻将，我都会想方设法推脱，沉浸到书海里去。”当年她是我的崇拜者，正搞自考的我，读书是一种休闲，读书几乎成为我业余生活的全部，她在放学后总会拿着书找到我的寝室或者我在山上的某个读书点，问这问那。我们一起探讨学习的重要——“活到老学到老”的那些或深奥或浅显的问题，也谈些关于山水和未来的美好愿景，她儿时天真烂漫的微笑和现在春风满面的媚笑都一样的可爱。

三、阳光心态让宽容变成一种习惯

无论我们是做什么的，我们都要有一颗宽容的心去面对一切，宽容其他人的个性与曲解，宽容孩子的顽皮与幼稚，宽容别人的高要求和误会。让我们在宽容中获得快乐！今年已年薪百万的宋××，是我当年第二届毕业班的班长，我是班主任。经常和他讨论班级管理和学习问题，我努力成就了他的阳光心态，无所畏惧的精神，让他对学习和生活都充满自信。对我来说，那是福音啊：我在自学考试，把班级的事务几乎都交给他处理，在后来才知道，他受了许多委屈，学生都因为他管事情特别多而恨他，学习紧张的大家经常意气用事找他的麻烦，他都一一忍住，没有找我诉苦或者把棘手的事情推给我，他的宽阔胸怀对我都有不少的激励。“您的自学考试对我们也有好处啊，在文学尤其是古代文学方面，您对我的影响很大的！”聚会那次他说，“您的学习的认真和狠劲成为我们学习的榜样，我们考上中学的这八个人大都是学着您的样儿哦。”他对同学的宽容和对我的宽容，有一种特别的温暖和感动，至今大家都尊称他一声“老班长”。

良好的心态，可以成就你一生的快乐；优秀的习惯，可以成就你一生的幸福。良好的心态是一片风景，让疲乏的人看到美丽和温暖；优秀的习惯是一眼清泉，让口渴的人感到清爽和甘甜。是的，阳光心态让优秀成为习惯，优秀的习惯让人生阳光灿烂。

参考文献：

焦芳，吴国涛.浅析小学生阳光心态的塑造[J].中华少年，2016.

4.让优秀成为一种习惯演讲稿 篇四

大家好!我是24号选手***，我今天演讲的题目是：《让优秀成为一种习惯演讲稿》。

古希腊哲学家亚里士多德说过这样一句话：“无论什么事，都力求做到最好，让优秀成为一种习惯。”同样，“优秀是一种习惯”也是清园人所信奉的理念。那么让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地爱护环境，习惯性地欣赏大自然，那么我们的心灵就没有褶皱，那么世界就光滑了。

是的。没有人拒绝优秀，没有人拒绝高贵的气质，这优秀这高贵不是美丽的容颜，不是漂亮的衣服，不是贵重的首饰，而是举手投足间表现出来的文明、优雅和风度，是生活中不经意间散发出来的人性的光辉。

听过这样一个故事：一个推销员在街头卖气球。生意差时，就放掉一个气球。当气球在空中飘浮时，就有一群新顾客围过来，这时他的生意就会好一阵子。他每次放的气球都变换颜色，白的、红的、黄的……过了一会儿，一个黑人小男孩拉了一下他的衣袖，望着他，并问了一个有趣的问题：“先生，如果你放的是黑气球，会不会上升呢?”推销员看了看这个小男孩，用一种同情、智慧和理解的口吻说：“孩子，是气球里所装的东西使它们上升的。”“气球里所装的东西使它们上升!”同样，正是我们内在的东西使我们进步，这东西是什么?大家一定知道了，那就是我们的思想，比如说：让优秀成为一种习惯!

说一个在清园亲身经历的事情：去年十月份，为了迎接10.26优质幼教模式专题策划会，由公司人事行政副总曾总对我公司全体女同事进行了专业的文明礼仪培训。作为一个优秀的企业，不仅具有科学的管理，优雅的环境，和谐的工作氛围，拥有优质的文明礼仪服务也是非常重要的。因此，这次培训变得重要。礼仪培训开始了，头顶书本走猫步、咬着筷子练习微笑、双腿之间放页纸练身姿等等。书本掉了放在头上继续走，笑容僵了缓松一下面部继续练，双腿酸的麻木了拍拍继续靠墙站立。练习有苦有泪，可是每一个人都在微笑地坚持，因为我们相信：坚持就是胜利。10.26策划会如期而至，整个公司都以一种极佳的状态来面对，我们礼仪人员也不示弱，我们笑迎宾客，耐心引导与解说，站上几个小时也不说辛苦，果然，我们礼仪人员的表现得到了宾客们的`认可和肯定，进而维护了公司形象及个人形象。通过这次学习，我们礼仪人员都受益匪浅。

5.让优秀成为一种习惯演讲稿 篇五

优秀的人之所以优秀，是因为他们让优秀成为了自己的习惯。如何让优秀成为一种习惯呢？先听我给大家讲一个真实的故事。

上个世纪30年代，英国一个无名小镇上，有一个名叫玛格丽特的小姑娘。父亲对他很严格，经常告诉她，无论什么事情都要争一流，即使坐公共汽车，也要坐第一排。不管面对怎样的困难，也不要说“我不能”或者“太难了”。

玛格丽特牢记父亲的教导，不管工作还是生活，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，事事必争一流，用自己的行动实践着“永远坐在第一排”。上大学时，学校要求学五年的拉丁文，玛格丽特凭着自己的顽强毅力和拚搏精神，一年就学完了。她不仅在学业上出类拔萃，在体育、音乐、演讲及其他活动方面也都一直走在前列。

40年后，也就是1979年，她成为英国第一位女首相，雄踞政坛长大达之久。她就是被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特.撒切尔夫人。

这个故事的题目叫做《永远争坐第一排》。玛格丽特的成功告诉我们，在行动上高标准要求自己，才能成为优秀者。“永远争坐第一排”，就是一种优秀的习惯。

不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。作为一名高中生，让优秀成为一种习惯，还需要从小事做起，从细节入手。上课认真听讲，高效完成作业，做好预习复习，及时整理错题，勤总结，常反思，这些都是老师经常要求我们做的，只要你做的到位，做的用心，那便是优秀的开始。

让优秀成为一种习惯，还要坚持不懈，持之以恒。7天的坚持可以形成初步的习惯，21天的坚持可能形成固定习惯，81天的坚持就可以形成一辈子难以改变的习惯。要想让优秀成为习惯，就要这样去坚持，无论遇到什么样的困难，也决不松劲，决不放松对自己的要求。司马迁牢狱里受尽酷刑，仍不改初心，才成就了《史记》的辉煌。曹雪芹家道中落，“举家食粥酒常赊”，生活贫困，却不改初衷，才让《红楼梦》享誉天下。当代著名作家史铁生，双腿残疾又身患尿素症，他用非凡的毅力，在天坛边上用精神的双腿站立起来，他摸索着、坚持着，最终以几百万字的作品，给后人留下一段不朽的精神传奇。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。唯有一颗坚持不移的恒心，才能让优秀成为习惯，才能成就优秀。

6.让优秀成为习惯演讲稿 篇六

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

当沉睡的空气被太阳叫醒，新的一天已经到来，背上书包，迈出家门，我们的一言一行，一举一动都时刻体现着我们自身的道德修养。作为一名高中生，我们更要时刻严格规范自己的行为，养成良好的行为习惯，塑造美好的人生。

做一个讲诚信的人

子曰：“人而无信，不知其可也。”诚信，自古以来就被视为做人的基本原则，一个不讲信用，不守承诺的人，就不会得到别人的认可，不能结交知心的朋友，无法立足于社会，自然也就一事无成。在日常学习生活中，我们应该用真诚的心对待身边的每一个人，说实话，做实事，以诚信待人成为我们做人的准则。

做一个知节俭的人

节俭不仅是一种生活方式，更是一种生活态度。保护生态环境，爱护地球是每一个人责任、义务。节约减排，低碳生活，正是当下最流行的一种生活方式。使用节能灯，不使用一次性筷子，用购物袋代替塑料袋，纸张双面用，出行尽量乘坐公交汽车······这些看似简单的小事，对于减少排碳量起到很大作用，坚持低碳生活，养成节俭的生活态度，为净化地球做出自己的贡献。

做一个有道德的人

一次礼貌的让座，一笔温暖的善款，弯腰捡起一张废纸，安静的观看电影，分类投放垃圾，爱护公共设施，拧紧滴水的水龙头，把看过的图书放回原处等生活琐事，无时无刻不体现着一个人的道德修养。做一个有道德的人其实很简单，只要做每一件事都用心仔细想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。

养成良好的行为习惯，需要从生活中的点点滴滴做起，人的心田是一块神奇的土地，播种思想会有行为的收获：播种行为会有习惯的收获；播种习惯会有品德的收获。只有在实际生活中积小善，才能成大德。如果把良好的行为习惯看成是一种“精神储蓄”的话，我们可以这样说：“人在其整个一生中享受着行为习惯所产生的利息。”

所以，请从现在开始，从我们自身做起，让优秀品行成为一种习惯。

7.让课外阅读成为习惯 篇七

那么, 怎样培养学生的课外阅读习惯呢?

一、营造书香氛围, 激发阅读兴趣

良好的校园书香氛围, 是学生乐于读书喜爱读书的前提。作为初中班主任兼语文老师, 为了培养学生的课外阅读兴趣, 我尽量让班级的每一个角落、每一面墙壁、每一次活动都布置成为学生们展示课外阅读的平台, 随时随地都可以让学生自由快乐的感受书香的氛围。比如:在教室内、走廊的墙壁上都镶上名言警句;教室一角设置了班级图书角, 鼓励每一位学生都拿几本好书放在里面, 空闲时间供大家借阅;班级和学校经常开展各种语文专题活动, 如结合校园文化建设举行朗诵会、故事会、美文欣赏会、读书报告会、专题阅读讲座、征文比赛, 成立校园文学社、校园之声广播站, 举办语文节、读书月等活动。通过这些活动, 学生们把自己的课外阅读成果都展示了出来, 大大激发了他们的课外阅读热情, 使他们充分体验了课外阅读的乐趣。

二、指导选择好书, 陶冶审美情趣

作为语文老师, 我不仅鼓励学生读书, 而且指导他们读好书, 指导他们以好书为良师益友。学会择书而读, 我告诉他们, 首先要选择内容健康积极向上的课外书;其次, 还要尽量选择那些与课堂教学相关的课外书;此外还要因人择书, 要根据不同学生的思想个性、生活经历、兴趣爱好和阅读能力的不同, 选择最适合他们的课外书。

当今世界, 课外书籍种类繁多, 书店中、图书馆里、互联网上各种各样的书籍, 形形色色, 但难免鱼龙混杂, 良莠不齐, 而且人的精力有限, 因而, 有必要指导学生学会择书, 这既能让学生开阔视野, 扩大知识面, 还能提升学生的认识能力和阅读品位, 陶冶审美情趣。

三、教给阅读方法, 提高阅读效率

光有阅读兴趣和课外书籍是远远不够的。还要提高学生的课外阅读能力和阅读效率。

首先, 应教会学生一些最基本的阅读方法, 比如精读法就是对重点篇段落精心细读、逐字逐句、全身投入, 做到口到、眼到、心到、手到, 而且还要边读边想边批注。而速读, 则是对一些一般性的文章快速浏览大致内容, 不要求一字一句进行细嚼慢咽, 只求粗通大致内容即可。

其次, 为了加强阅读效果, 学校还应定期举行各种读书交流活动, 如我是小作家, 我是小小评论家、读书经验交流会、故事会等, 给学生一个展示课外阅读效果的舞台。在班上, 利用中午的十分钟准备时间, 我还鼓励学生大胆以多种形式交流读书心得, 相互介绍各自的读书方法和经验。通过这些交流活动, 大大提高了课外阅读效率。

此外, 还应鼓励学生读有所获, 读后会用, 激发学生读而有思, 读而有记, 读而有悟, 最终达到读而致用。俗话说:“不动笔墨不读书。”教师应该使学生明白;在课外读书活动中, 光读不用, 那只是消遣, 打发时间。课外阅读的最终目标是读有所获, 读而有悟, 读后会用。

四、培养自主阅读习惯, 全面提升语文素养

兴趣是最好的老师, 方法是效率的保证。光有兴趣和方法, 没有持之以恒的恒心, 不养成自主阅读的习惯, 是不可能全面提升学生的语文素养的。为此, 我建议应从以下几方面约束学生:首先要教会学生如何做语文读书卡片;其次要给学生创设一个口头交流课外阅读信息的平台;此外还应督促学生坚持写读后感, 定期交流读书心得, 做到以读促说, 以读促写, 全面提高学生的听、说、读、 写能力。

一句话, 课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。它不仅能让学生开阔视野, 增长知识, 还能提高认识, 陶冶情操。正如冰心说得好:“读书好, 多读书, 读好书。”我相信:当课外阅读成了学生的日常习惯, 那么, 语文教学的成功, 就已经为期不远了。

摘要：课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充。它不仅能让学生开阔视野, 增长知识, 还能提高认识, 陶冶情操。正如冰心说得好:“读书好, 多读书, 读好书。”我相信:当课外阅读成了学生的日常习惯, 那么, 语文教学的成功, 就已经为期不远了。

8.张扬学生优点让优秀成为习惯 篇八

[关键词]优点 优秀 习惯 班级管理

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210106

成功学大师卡耐基先生很久以前就提出过一个论点，那就是每个人的特质中大约有80%是长处或优点，而20%左右是我们的缺点。初中生正处于身体、心理急剧发展和提升的时期，其内心是温润的、最富有生命力的土壤，在这一时期只要种下积极的、向上的、勤奋的种子，让它萌芽，让它生根，让它破土，让它出苗，一点一点地浇灌它，我们一定能够收获一个积极的、向上的、勤奋的“大树”。改变缺点不能导致成功，发挥优点才可以导致成功。在班级管理中，作为班主任要关注学生的优点，更要让学生关注自己的优点，不断发掘、培养自己的优点。当我们的眼中学生的优点占据主导地位时，那还有什么“教育恐惧”可言？

一、班级管理案例

1.事件的起因

在一次班委组长会上，组长发言时我了解到班内最近有几名学生要么没有做完作业被教师批评，要么上课说话被值日班长记名，要么课下追逐打闹被纪律班长罚写检讨书……针对这一情况，班委组长会决定周一召开以“让优秀成为习惯”为主题的班会。班会上每个小组先在内部进行互评，组员之间说出对方的优点，最后让每一位学生都上讲台大声说出一个自己最好的优点。在大声说出自己的优点时，我发现那几个最近经常被记名的学生声音并不是很大，可能是他们有些心虚，也可能是对照自己的平时表现和说出来的优点有些反面的对比而显得有气无力。

2.事件的开始

班会最后的决议是：建立优点汇集记录卡，每周都要写出自己的一个优点，作为个人成长记录的一部分。优点汇集记录卡实行以来，积极向上的学生多了，助人为乐成为常态，学风更加浓厚了……班内恢复了往日的氛围。

3.事件的推进

（1）人人都要有自我反省意识

借用两句话作为“墙体文化”：一是“莫为失败找借口，只为成功想办法”；二是“人生没有彩排，每天都是现场直播”。每周学生自己写“成长记录”，反思自己一周的表现，不断挖掘、培养、总结自己的优秀习惯。

（2）建立“班级明星榜”

“明星榜”分为“遵纪明星”“卫生明星”“学习明星”“特长明星”“进步明星”“奉献明星”“自我推荐明星”“班级十大人物”等，让“明星榜”成为学生展示的舞台。

（3）明确班委职责，提高监督职能

班委会的三个班长各负其责：纪律班长监督8个小组的纪律情况；卫生班长监督5个卫生小组的卫生情况；学习班长监督各个学科全班的学习情况。

通过一系列的规范，班级教育有条不紊、井然有序，很多学生在一系列的活动中改变了原来不好的习惯，变得更加优秀了。

二、事件分析与反思

1.教师要善于营造班级氛围

营造班级氛围必须建立适合学生的班级文化。形成让全体班级成员认可且充分体现其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论。用文化营造氛围，用文化引领成长，引导学生形成正确的价值观，培养其高雅的志趣、高尚的道德和良好的生活学习习惯。

教室是学生学习、生活的主要场所，在这个空间中“让墙体说话”“用约束引领”“让角落启智”，我们要在这个相对独立的场所中培育正确的、向上的、富含正能量的土壤，讓学生在这样的土壤里植入优秀习惯的种子，利用公共舆论引领、行为准则规范，让这些优秀的习惯健康、茁壮成长。

2.教师要善于发现学生的“优点”

著名特级教师王勤说过：“经验表明，在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。”

美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂”。在教育教学活动中，只要我们每一个教师善于捕捉、挖掘每一个学生的优点和长处加以不断地赞扬、鼓励，把握学生最渴求的赞赏，以满足其心理需要，帮助他们塑造健全的人格，他们的学习就会取得令人意想不到的效果，他们的未来就会无限光明。“心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙”。对于品学兼优的学生，要在班上大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的学生要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是很微小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心帮助他们，促其发展。

3.教师要善于培育学生自觉的反省意识

首先，教师要引领学生做一个有梦想的人。人的梦想是自身发展的内驱动力。引导学生自己制定出近期努力的目标，鼓舞和激励他们身体力行，学生有了进步时，要及时给予表彰鼓励。近期目标实现后，再引导学生自己制定出高一层次的目标……如此自觉有序盘旋上升，努力使学生逐步成熟，成为有梦想的人。正如寂静法师所说：你种下一颗小草的种子，会收获一棵小草的梦想；你种下一颗楠木的种子，会收获一棵参天的大树。

其次，要指导学生养成有付出才有收获的认识。天上不会掉馅饼，天下没有免费的午餐。付出是厚积薄发，前期的积累和付出得比他人更多，会使我们比他人先一步触摸成功。正确地认识和对待自己，要有自知之明，要有自我评价、自我反省、自我勉励、自我管理的能力。引导学生用格言作座右铭激励自己，用“成长记录”的方式反思自己一天、一周的言行，肯定优点，克服缺点，坚定自我教育的信心。

再次，要指导学生做一个有坚持的人。顺境时，想想自己的梦想，找找自己的位置、慎独、律己，继续前进；逆境时，想想自己的梦想，从自身找一下原因、教训、优势，继续前进。

最后，要指导学生做一个有担当的人。担当就是一种责任，担当要从细节入手，积少成多。你是一名普通的学生，就要遵守班规校纪，团结同学，尊敬师长；你是卫生组长，就要干好每天的值日；你是班长，就要引领全班同学团结一心，奋勇争先。

总之，习惯是我们长期重复地进行某项活动而逐渐养成的一种经常的、不需要监督的行为或倾向，是一种由量变到质变的过程，没有量的积累，就不可能有质的转化。在我们的教育教学中，学生一旦养成了自觉的反省意识，张扬优点，其优秀的习惯定会在身上聚沙成塔、厚积薄发！

[ 参 考 文 献 ]

[1]寂静法师.让孩子成才的秘密[M].北京：团结出版社，2014.

[2][美]戴尔·卡耐基.卡耐基成功学大全集[M].北京：同心出版社，2012.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社，2012.

[4]张贵勇.阅读的旅程[M].上海：华东师范大学出版社，2007.

[5]尹建莉.最美的教育最简单[M].北京：作家出版社，2014.

9.让优秀成为你的习惯 篇九

尊敬的老师、亲爱的同学们：

早上好！

今天我国旗下讲话的题目是《让优秀成为你的习惯》。记得曾经读过一首外国小诗：大概的意思是丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个国家。刚开始读的时候觉得一个钉子与亡国扯上关系，未免也有点言过其实，渐渐地才发现诗里蕴含的道理，那就是：要想成功必须有良好习惯，而良好的习惯必须从小事做起。

人们渴求上天赋予自己高智商，喜欢拥有大智慧，却往往忽略了最大的智慧恰恰是貌似不起眼的良好习惯。问问自己，你离开教室时会随手关灯关门吗？你在吃完手中的零食后会去寻找垃圾箱扔掉手中的垃圾吗？在无人的时候你会把痰吐到随身带着的纸里吗？习惯就在这些小事中放大，产生意想不到的力量。

平时，在学习上也有类似的情况，大多数同学上课认真听讲、课下认真完成作业，按照老师的要求及时预习和复习已是一种习惯。但少数同学并没有这洪家中心校样的习惯，结局可想而知。每天多做一道练习题，多记一个单词，多写一段文字，当这些都成为了一种习惯，属于自己的优秀就会一点一点地积累起来。

除了学习习惯，生活一样需要好习惯做后盾。每天都要有固定的作息时间，必要时安排个时间表，学会把自己的生活打理得井井有条，这些都是说来容易做来难的事。但当你开始习惯，生活就会变成另外一个样子，所谓“习惯成自然”就是这个道理。所以，当你走在校园的每一处地方，请你安静而文雅，当你见到客人、家长和老师，请你鞠躬行礼，热情问好。当你手中有了垃圾，请将它们丢在垃圾桶内，那里才是它们的归宿，洁净了校园，美化了心灵，我们何乐而不为？最后让我们牢记一位名人的一段话：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性恪，你将收获一种命运。同学们，让我们从现在开始，从一个行动开始，培养一种良好的习惯，你就会收获一生的精彩！

10.让优秀成为一种习惯 篇十

————学习莫振高先进事迹有感

容县高级中学

政治组

戴敏

著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为校长、作为教师，为了自己和事业的优秀以及学生的优秀，我们更应该让自己的优秀称为一种习惯。让我们习惯性地去读书，习惯性地去思考，习惯性地写作，习惯性地去努力。

他，广西都安瑶族自治县高级中学高级教师、校长，全国先进工作者，全国教书育人楷模，广西壮族自治区劳动模范，感动广西十大新闻人物。他用他的一生向我们诠释了如何让优秀成为一种习惯。

作为校长，莫振高行政事务繁多，但他从没有放下教鞭，没有离开过三尺讲台，担任校长19年，一直坚持上课。他认为，教学质量是生命线，只有到教学一线，才能及时发现教学问题，教好学生。

2008年秋，他意识到高三学生心理问题突出，便提出开高考心理课，但是苦于学校没有相关专业的教师，一时也招不到人。他又自觉挑起了这一重担，兼任高三所有毕业班的高考心理辅导课。他自费到北大、清华参加心理学培训，取得了上岗证书，加上自学总结、融会贯通，终于使心理学课成为全校同学最期待、最喜欢的课。

每天晚上，宿舍熄灯前，莫振高都会走进每一间男生宿舍，催学生早睡。每天清晨6时，他准时出现在校园里，巡视每一间教室、每一个角落，哪怕看到地上有一张纸片，都要弯腰捡起来。35年寒来暑往，莫振高的这些优秀习惯已成定式，风雨无阻，雷打不动。罗曼·罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总是自己心中有阳光。”毫无疑问，校长是一所学校师生读书的倡导者和组织者，这是责无旁贷的。一所学校，校长、教师长期不读书，学校管理、教书育人就易出偏差的。

“要求别人做到的，自己必须先做到；追求卓越，从我做起。”这是莫振高始终秉持的理念，他要求自己做的每一样工作都做到最好，每一个承诺都要如约兑现。

对于招进来的教师，他当作珍宝一样，在生活上悉心呵护，但业务上的硬杠杠很明确：3年内必须出师，5年内必须挑大梁。很多年轻老师都听他说这样一句话：“你们得抓紧努力了！孩子们可没时间等你慢慢成长啊！”对日常经费的使用，莫振高是有名的“抠”，但是对教师尤其是年轻教师的培养，他大方得很。就在几年前，他亲自拍板，挤出300万元，选派97名教师参加华东师范大学研究生班学习。莫振高要求，老师参加市级赛课一定要争第一，自治区级、国家级至少二等奖以上。同时，他提出：“没有一个人能独自成功，我们永远是一个团队！”

为了提高教师教学质量，莫振高倡导“集体打造优质课”。每个学期，学校要组织校内演示课，每个教研组派一人参加，全校老师去听课、观摩。遇上演示课、赛课，整个教研组要在一起“磨课”，包括每一句话、每一个手势、每一个步骤，教研组都会反复斟酌。

2009年，英语教师韦玲玲获得参加广西高三英语研讨会暨说课展示比赛的机会。莫振高立即召集英语组30名教师开会研究说课内容，他要求英语组全力以赴，帮助韦玲玲修改说课内容。

“从说课内容、语调、手势、表情„„莫校长都给了全方位的指导，我进行3次试讲，他每次都到现场。”韦玲玲说。通过集体打造，她获得了一等奖。

11.让优秀成为一种习惯 篇十一

每个辅导员都希望自己所带的中队是优秀的，所教的队员是优秀的，但是，优秀可不是嘴上说说而已，有些辅导员面对调皮的孩子们常常是被“折磨”得精疲力竭，无所适从；有些辅导员则常常是绞尽脑汁，却收效甚微。我也是一名辅导员，同样面对着一帮淘气的小家伙，但是，我却希望我的工作是快乐的，希望我的队员也是快乐的，因为现在的老师们、辅导员们太辛苦了，现在的队员们也实在是太辛苦了……而我，究竟该怎么办呢？

一、建立有效的中队自我管理机制

想要快乐老师，快乐队员，最有效的莫过于组织队员进行自我管理，“解放”老师。首先我们要建立起一套合理完善的管理制度。有了制度，队员的管理才能有“法”可依。

1.量化考核，科学管理。

我在中队里推行的“日通报月量化小组流动红旗制”，就收到了意想不到的效果。其做法是将中队分作7个小组，每天以100分为基准合格分，根据小组成员的学习情况、日常行为规范等表现状况，依据《班级考核量表》，在基准分的基础之上进行加减，将每天的加减状况列成表格上墙张贴。每个月进行一次统计，个人成绩按百分制进行折合，给总分第一的小组颁发流动红旗，对表现突出的队员予以表彰奖励——月“学习标兵”，对于有进步的队员，评为月“进步奖”。每个学期这种举措既对队员有着制约、评价的作用，更具有激励的功能。

2.推行“值日小老师”、“值日班长”制。

在中队里推行“值日小老师”、“值日班长” 制。中队会成员及其职责不变，在此基础之上再设置“值日小老师”、“值日班长”。5个“值日小老师”已重点培养了一年，每天一人，相对固定，主要负责中队的日常管理，肩负起辅导员的职责；“值日班长”按学号轮流，每个人都要当。轮到谁，便从早到晚对中队里的各项工作全面负责。上传下达，记好中队各项本簿是其重点工作。实行“值日小老师”、“值日班长” 制，让学生体验当班干部的过程，这既是体验为队员服务的过程，也是体验教育队员的过程；既是提高工作能力的过程，也是增强主人翁责任感、义务感的过程，更是自己受教育的过程。有了“值日班长”，中队会成员则主要是起监督保障作用，两者相互配合、分工合作。有了“值日小老师”，即使辅导员不在，班级也能照常运行。

二、席卡虽小意义不凡

席卡，又叫台签、桌牌，放在相应席位的桌面上，表明出席单位或个人的称谓（姓名）。通常为塑料制成透明的矩形支架，中间可以夹上印有名称的卡片或纸条。开会时经常见到席卡，不过大多数席卡是给领导或者发言的人准备的。席卡，既是一个符号，也是一种象征——身份的象征。我可不是最先想到此方法的人，此乃“偷师”也，是从陈宇老师那儿学来的。一开始对于用席卡，我有很多顾虑，但和队员们、家长们商量过以后，在他们的鼓励与支持下，我最终下定决心把席卡引进中队里。可没想到这小小的席卡，在中队管理和中队的文化建设中竟发挥着奇妙的作用。它的妙处，在没有使用前，是我绝对没有想象到的。

为了买席卡，我有意布置孩子在国庆假期里自己挣钱购买，并用写话本记录下自己挣钱的经过及感想，没想到孩子们竟然都能完成任务，而且还能感受到挣钱的艰辛，看来，我的第一个目的达到了。

买了席卡，我用黄色的纸张打印出每一个队员的姓名及课程表，裁好后插入席卡。我把席卡拿进教室，同学们都很好奇也很新鲜，从没想到自己的名字会被规规矩矩地印在黄纸上、堂堂正正地摆在桌子上——这是领导才能享受的待遇呀！而现在，每一个队员都拥有了一个属于自己的席卡。老师们至今还常常戏称：“我的小领导们”，而此时的教室内总是一片欢笑声……

三、丰富多彩的中队活动，让优秀成为一种习惯。

经常在中队内组织开展丰富多彩的活动，如：“写字小能手”、“学习标兵”、“优秀班干部”、“爱的约定”等等，这些活动的开展，进一步强化了队员们的主人翁意识，推动了和谐中队的形成，更让队员们知道了自己的优秀，并让这种优秀不断强化、延续，从而达成“让优秀成为一种习惯”的最终目标。

四、改革的变化，让我惊喜连连。

有人说：“不变的老师，流水的队员。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和队员一起成长才是真正的教学相长。”通过这次的辅导员培训，让我下定决心进行改革，边学习、边摸索、边调整。两个多月下来，我感受颇深：

1.简单却不平凡，队员们快乐了。“把每一件简单的事情做好，就是不简单；把每一件平凡的事情做好，就是不平凡”。其实教学、学习生活就是简单而平凡的，我只不过做得比别人更细一点、更实一点。多组织开展一些活动，为队员们搭建展示的平台，给予他们充分的信任与自由。因此我的队员们收获的是惊喜、是快乐、是值得珍藏的精彩瞬间。希望他们的小学生活是多姿多彩的，是简单中透露出不平凡的。

2.实行中队自主管理后，辅导员老师感到轻松多了。过去，辅导员要“看、管、盯、压”，自己累得够呛，队员还不买账。而在新的管理模式下，队员们的主动性、责任心、义务感及创造性得以激发，中队形成了“人人有事做，事事有人管”的班风，辅导员再也不用那么操心了。

3.全民皆“官”，官便不再是“官”。在队员们心目中，为中队做点儿事，并得到大家的认可，是一种荣耀，是获得自信心的源泉。“中队自主管理，老师从台前主导，转为幕后参谋，把天地让给了队员。我们每人都有相应的职位，每人都觉得自己在中队里很重要，觉得自己能行。大家责任感强了，参与中队事务的积极性提高了，有什么不好呢？”

4.同学们点点滴滴的变化令人欣喜。有的同学，以前总和老师、班干部做对，不服管，自己当上“干部”后，体验到了管理者的辛苦，变得自觉了，配合其他同学的工作了；有的同学，以前自私又蛮横，在同学中没有威信，现在变得有集体感了，会关心人了。

5.制度还需进一步完善，公平公正性仍需督促。中队管理制度的改革正如火如荼，在收到成效的同时，我也发现了一些问题，如：《量化考核表》中的条款还需进一步完善，“值日小老师”和“值日班长”在执“法”时的公平、公正性仍需督促。看来，“革命刚刚开始，同志仍需努力呀”！

五、结束语

12.让倾听成为一种习惯 篇十二

《语文课程标准》对学生倾听能力的培养非常重视, 各学段都有明确的要求:

第一学段 (1～2年级) 认真听, 了解讲话的主要内容。

第二学段 (3～4年级) 在交谈中能认真倾听, 领会要点, 并能就不理解的地方向对方请教, 就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。

第三学段 (5～6年级) 耐心专注地倾听, 能根据对方的话语、表情、手势等, 理解对方的说话观点和意图。

从这些要求中, 我们不难看出, “学会倾听”有两层意思, 一是要求听别人讲话要细心, 能领会要点。二是要“会听”。要边听边想, 并就听中发现的问题与人商讨。对照《语文课程标准》, 反思我们的课堂教学, 情况不容乐观。在课堂教学中, 我们经常会遇到或看到这样的情况:

现象一:老师提出一个问题后, 学生纷纷举手, 叫了某个学生回答, 可是由于紧张的缘故, 他在站起来之后, 突然一下子噎住了, 正当他在思索时, 班上有那么几个孩子, 边举手, 边喊着说出了答案……学生在回答问题的过程中, 只作了短暂的停顿, 稍加思考, 其余孩子便没有耐心听下去, 着急地代替他回答。

现象二:在说话训练时, 在几个同学发言之后, 我们常爱找平时不太举手的同学发言, 而我们常常听到的是他们会重复别的同学说的一句话。立刻有孩子便说:“刚刚说过了!”他们会委屈地说:“我又没有听到。”

现象三:课堂上, 老师让学生自由读课文或准备组织大家以小组的形式进行分角色表演。未等老师说完要求, 孩子们已迫不及待地行动了起来, 老师的后半句话早已淹没在了孩子们的声浪中。所以在公开课上, 为了防止这种现象, 现在我们常听到老师这样说:请听清楚老师的要求“……听明白了吗?开始!”老师必须得到学生非常肯定的回答“听明白了!”才说“开始”, 这在省乃至国家级的公开课上也屡见不鲜。

这是我们在平时的教学中, 没有足够重视对孩子“听”的习惯的训练的结果。而长此以往, 学生的倾听能力得不到培养, 他们既然不会倾听同伴的发言, 当然就更不可能对同伴的发言进行思考、判断和整理了, 语文综合素养相应大打折扣。那么, 究竟该如何使学生学会倾听, 从而积极地有意义地参与教学活动过程, 培养语文能力呢?不妨从以下几方面着手。

一、调动情绪, 鼓励主动倾听

学生的学习固然受教师的主导作用和各种教学条件的影响, 然而学生自身的学习动机是影响其学习效果的最主要和最直接的原因。因而, 要使学生做到主动倾听, 就要积极调动学生的学习动机。小学生因为自我控制能力比较弱, 课堂上很难长时间的集中注意力去倾听, 这就需要教师根据实际情况适时地调动学生的情绪, 指导他们学会耐心倾听。

1. 适时提醒

在学习过程中, 对感兴趣的问题, 学生往往容易冲动, 常常还没有听清楚或想清楚就开始争辩。这个时候就要教会学生不断自我提醒:“我应该听清别人的意见, 否则就没有发言权。”“我必须明确自己的观点, 否则就没有说服力。”“我再思考一下, 说不定能有不同的发现。”以此促进学生做出正确的判断, 学会深入思考。

教师在倾听学生发言过程中, 应适时用点头、微笑等方式表明自己一直在注意听, 这也是一种提醒的方式。即使学生说错了, 也要保持专注、尊重的态度, 同时适时地加入一些表示自己听清楚的话。如“是吗?”“我明白了”“哦!原来如此”“很有道理”等等。还可以用“接着说”“还可以怎么说”“以后呢?”等语言启发激励学生往深处去思考。

2. 引导换位

对学生发言卡壳或者出现错误的时候, 性急的学生常常会迫不及待地打断其发言, 毫无顾及地说出答案或指出错误。这样不仅破坏了和谐的学习氛围, 不利于问题的解决, 且更加会伤害发言同学的自尊心, 以致于以后都不敢举手发言。此时可引导学生换位思考, 学会宽容。“假若发言的是我, 愿意别人打断我的思路吗?”“他有勇气站起来发言, 就说明他有能力自己解决问题, 我应该相信他。”通过这样的换位思考, 他们就能从一次次的体验中明白耐心地倾听别人的发言, 是对他人的尊重, 更是对自己的信任, 因为你能耐心地倾听别人的意见, 别人也能耐心地倾听你的意见。

3. 树立榜样

课堂上, 教师还应抓住有利时机以倾向性的语言暗示, 引导学生, “瞧, ××今天听得多认真呀。”“大家看, ××不仅听懂了别人的发言, 还加进了自己的想法, 多棒呀!”……这样, 既表扬了认真听的学生, 又给其他同学指明了努力方向。

二、营造氛围, 促使积极倾听

新教材、新理念下的课堂教学, 不再提倡那种呆板的“腰挺直、手背后、眼看老师、认真听”的教学形式。那样听课学生不仅会感到疲劳, 学习情绪也会受到压抑, 学习时无精打采, 注意力也就很难集中。所以教师要努力为学生营造一种宽松、活泼的课堂氛围, 让每一位学生都拥有真正宽松自由的表达环境。通过小组合作交流、自主讨论等平等、民主的师生互动、生生互动的教学形式, 让学生在讨论和交流中学会倾听、乐意倾听, 使我们的课堂教学更生动、更精彩, 使我们的学生真正成为学习的主人。

如于永正老师上的一堂《学习转告》的口语交际课片段:

(上课铃响, 于老师还没来。一位陌生的年轻女老师走进教室, 小朋友都瞪大了惊奇的眼睛)

女:小朋友, 于老师是在这个教室上课吗?

生:是的, 他还没有来。

女:怎么, 还没来?××小朋友, 我是鼓楼区文教局的, 找于老师有点事。局长要他带着教学计划参加座谈会, 时间是今天下午两点, 地点是文教局一楼会议室, 请于老师按时到会, 不要迟到, 等于老师来了, 请小朋友转告他, 好吗?

生: (高兴地) 好!

女:谢谢小朋友。我再把这个通知说一遍。 (略。说完, 走出教室) 。 (一会儿, 于老师再走进教室, 小朋友纷纷举手)

课伊始, 老师就精心营造了浓厚的学习氛围, 调动了学生内需, 激发了学生的表达欲望, 使学生在一定的语言环境里, 积极倾听, 跃跃欲言, 不吐不快, 于是课堂才真正成为大家都能积极倾听、自由表达的群言堂。

三、走进文本, 引领用心倾听

从语文素养的角度培养来看, 学生倾听的对象不仅限于是人, 还应善于倾听文本所表达的信息, 才能全面提高语文综合能力。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的, 学生对语文材料的反应又往往是多元的。这样的认识是建立在“倾听”的基础上的。因此, 教师首先要引领学生走进文本, 引导他们学会“倾听”文本。然而, 课堂学习中许多学生只是“走近文本”而未能“走进文本”。我们可以利用下面的几种手段引导学生倾听文本丰富的内涵与折射的生动信息。

1. 借助范读

课文实际上是现实生活的文本化表现。无论哪一类课文, 它都反映现实生活中的一个片断或方面。特别是记事类课文, 大都能通过阅读、想象、思考再现生活原貌。在教学中借助老师声情并茂的范读, 适时创设情景再现生活情景, 引领学生倾听文本, 能促进学生对文本的理解, 从而走进文本。

2. 凭借音响

多媒体、音响是语文教学的得力助手, 适时地借助, 对于激发学生认真倾听, 调动学生全身心地投入文本, 感悟人物形象能起到推波助澜的效果。

3. 依托语言

在语文课堂里, 能够使语文的工具性与人文性得以完美结合的, 首推教师规范优美的教学语言。教师恰当的、传神的引语, 能牢牢抓住学生的听觉神经, 并激发学生无限的想象力, 加深他们对文本的理解, 有助于学生形象思维能力和语言表达能力的发展。

四、抓住时机, 培养善于倾听

有了专注、用心的良好倾听品质, 还要善于倾听, 才能形成良好的学习能力。听者在采取专心倾听的态度后, 还要对所听的内容进行能动理解, 对他人意见不盲目听从, 做到有选择地接受, 不仅可以提高倾听效率, 而且可以练习说话。在教学中, 往往有即时生成的资源, 有些教师不善于把握这些资源, 缺乏倾听意识, 错失了许多培养学生倾听能力的机会。特别是当学生发生错误时, 有的老师会乱了手脚, 有的老师会一带而过或把知识灌输给学生, 而有的老师会及时作出判断和引导, 使纠错过程成为培养学生善于倾听的过程。

五、鼓励评价, 推动乐于倾听