课文《阳光》课后练习题

2024-11-06

课文《阳光》课后练习题（精选8篇）

1.课文《阳光》课后练习题篇一

课文《我真希望》课后练习题

一. 拼一拼，写一写，相信你会写得又正确又漂亮。

xī yān jié fēnfāng

( )望 ( )囱 ( )白 ( )

Wèi huān yáng pēn

气( ) ( )快悠( ) ( )出

二. 我能辨字组词。

烟 ( ) 结( ) 漂( )

因 ( ) 洁( ) 飘( )

方 ( ) 问( ) 未( )

芳 ( ) 闻( ) 味( )

三. 我能照样子用词语写句子。

1. 烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是沁人心脾的芬芳。

不是……而是……__________________。

2. 小鸟的`歌声更动听悠扬。

更……________________________。

3. 我真希望，烟囱里喷出来的不是黑雾，而是轻盈洁白的云彩。

______不是______，而是__________。

四. 填一填。

“人”字进门金光( )， “日”字进门站中( )，

“才”字进门双眼( )， “市”字进门看热( )，

“口”字进门( )声好， “耳”字进门听新( )，

“马”字进门( )天下，“木”字进门( )不住。

2.课文一只贝的课后练习题篇二

一、基础题。

1.读拼音，写词语。

pǔtōng

léngjiǎo

róngyào

xīhàn

hélǒng

piàoliàng

sècǎi

guāngzé

2.我知道它们的近义词。

结束普通()体面()稀罕()立即()

3.我知道它们的反义词。

漂亮()普通()坚硬()稀罕()

二、综合题按要求写句子。

1.我们的生活水平正在不断改善。(修改病句)。

____________________________________

2.他们发现了贝壳。(扩句)

____________________________________

3.这些贝的.嫩嫩的身子就藏在壳里。(缩句)

____________________________________

4.这是一颗稀罕的大珍珠。(改为反问句)

3.课文《阳光》课后练习题篇三

一.按课文叙述顺序排列下面语句。

红四团接到上级命令——24日早晨夺下泸定桥。

()红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日前线。

()红军跟敌人在泸定桥激战，夺下了泸定桥。

()红军抢在敌人前面赶到了泸定桥。

()红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

二.根据课文内容填空。

泸定桥离水面有()高，是由 ()组成的：两边 ()，

算是 ();底下() ， ()，就是() 。人走在桥上，

就像 ()似的。现在连() 也被敌人抽掉了()，只剩下 ()。向 ()一看，真叫人() ， ()的河水() 一样，从上游的山峡里 ()下来，在岩石上()，() 三米多高的浪花，()涛声。桥() 的泸定城背着山，西门正着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上 ()工事，() 着天险， ()地向红军() ：“来吧，看你们过来吧!”

这个自然段从泸定桥的、泸定桥的、泸定桥的三个方面写出了泸定桥，突出了红军夺桥的。作者这样写是为了从侧面衬托出红军战士和的精神。

三.把表示突击队员动作的词用“ ”标出来，说说从中读懂了什么。

二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

四.回答问题。

1. 作者为什么把红军“抢时间”“夺天险”两部分写得详细?

2.红四团战胜了哪些困难才抢在了敌人前头?战士们表现出了什么精神?

五.总结本课在写作方面值得学习的地方。

六.阅读习作，回答问题。

我当家

青岛碱厂子弟小学四年级一班于颖

我呀，平时总喜欢让爸爸、妈妈给我买零食吃。有时还向爸爸、妈妈要钱自己买。爸爸妈妈经常劝我改掉吃零食的习惯，可我就是不听。于是，他们就采取了一个措施：让我当一次家。

周五晚上，妈妈交给我四十元钱，对我说：“这四十元钱是我们家四天吃喝的费用。这四天呀，你当家”。爸爸在一旁说：“让你尝试一下当家的难处。”我想，当家有什么难的，不就是掌管一下花钱吗。四十元钱花四天，一天十元刚合适。我打算了一下。

周六早晨，爸爸对我说：“于颖，今天咱们要去你爷爷奶奶家，得给爷爷和奶奶买点东西吧。”“好。”我边说边取出十元钱给爸爸。“这怎么够，一斤虾就二十元，不够。”爸爸说。我犹豫了一会儿又取出两元钱给爸爸。爸爸刚走妈妈又提着篮子走过来说：“今天我要包饺子，支付点钱我去买菜。”我取出了五元钱给妈妈。四十元钱只剩下二十三元了，省着点花吧，我这样想。真不巧，晚上家里又来了客人，爸爸向我要钱去买酒，妈妈向我要钱去买火腿肠。哎!四十元钱一天下来只剩下三元钱了，以后几天怎么办?我只好把剩下的`三元钱给了妈妈。这个家我当不了。

我体会到了当家的难处，从此我再也不向爸爸妈妈要零食吃了。

发表于《小记者报》第126期

朱维山指导

1.小作者是按什么顺序写自己当家这件事的?

2.哪里写得具体?哪里写得简略?为什么这样处理?

4.课文《致女儿的信》课后习题答案篇四

一、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?想一想，这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起来解释“爱情”?

此题意在让学生把握全文的主旨和脉络。

上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。

二、联系全文，讨论下面三句话的深层含义。

1.做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。

2.上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。

3.从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。

此题意在让学生理解文中的哲理，学生只要有所领悟即可，不必统一认识。参考答案如下：

1.这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处、共创幸福。

2.故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物;是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的.上帝”。

3.文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。

5.课文《阳光》课后练习题篇五

mà mα nǎi nαi zhōnɡ wǔ hé yǎn fànɡ huí shōu qǐ lαi

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、按课文内容填空

1、妈妈给奶奶晒______，奶奶睡得很______。小峰为奶奶晒______，奶奶穿着很______。

2、选反义词填空。

湿收脱难受出少

穿——( ) 舒服——( ) 多——( )

干——( ) 放——( ) 进——( )

3、想一想，填一填。

暖和温暖什么怎么

(1)这是( )东西?

(2)棉被( )这么暖和?

(3)冬天过去了，( )的春天来了。

(4)棉被晒过了，奶奶盖上更( )了。

4、连一连。

盖晒合脱睡收

眼睛午觉棉衣棉鞋棉花棉被

三、实践题

6.《隆中对》课文课后反思篇六

在本单元的前面已经学习了《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》，后面还要学习《出师表》。考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。有七、八年级学习文言文的基础，我有意识的把教学设计进行了横向拓展和纵向延伸。通过教学实践，我进一步体会到，在课堂上调动学生的积极性很重要，如果能让他们的思维真正活跃起来，学生的理解能力、感悟能力就会随之大大提高，我们的课堂教学就会事半功倍。教无定法，学无止境。本教学设计有不足之处；学生概括诸葛亮对策的要点时，表现为语言不够简练，要点不够全面，意识不到对话所涉及到的政治、经济、军事等方面的问题，需要再认真设计启发性的引导语。