课前英语展示

课前英语展示（通用8篇）

1.课前英语展示 篇一

课前英语演讲

As everyone knows,English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well,we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn English has increased at a high speed. But for myself,I learn English not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.When I learn English, I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels,I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English, I can feel the confident from my words.When I write English,I can see the beauty which is not the same as our Chinese...

I love English,it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English, I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London,because it is the birth place of English.

I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people,I hope that they can love our country like us.

I know, Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.

If you want to be loved, you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday , it will love me too.

I am sure that I will realize my dream one day!

Thank you

2.课前英语展示 篇二

“不积小流, 无以成江河;不积跬步, 无以至千里。”语文学习历来都讲究“积累”二字, “一蹴而就”显然在这门学科中是行不通的。特级教师陈忠梁先生用了一个别具风格的比喻来形容语文学习, 他说:语文就像“威士忌”, 是在酒桶里慢慢酿成的。这些“小流”“跬步”对于一节语文课而言可以只有短短的课前五分钟, 却可以擦亮“大语文”的火花。这个“酒桶”不必多烦琐的去制作, 可以在以下几种形式中自由选择。

自由演讲:“每堂课前5分钟演讲”显然是初中语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。如果是新生, 因为刚进校, 彼此之间都很陌生, 需要进行相互了解, 作个自我介绍是很有必要的。所以如果在开学初一个月设计演讲主要是学生作自我介绍。学生在自我介绍时, 老师要提前告诉他们介绍的内容、方法, 并要求他们尽量做到形式新颖、内容丰富、有特点、有个性, 要富有吸引力, 在你的介绍后让大家都能记住你, 切忌人云亦云。

讲名人故事、名言:教师可根据单元教学需要确定搜集积累的主题, 如搜集积累以理想、励志、爱国、珍惜友谊亲情、学习方法的名人故事和名言为主。

背诵古诗:要结合教学内容的需要, 增加学生的诗词积累, 并引入新课。以幻灯片投放图片, 或接上下句填空的方式更好些。

课本剧表演等:巩固所学, 调动学生学习兴趣和学习积极性, 使学生领悟、收获更深刻、丰富。

以上这些活动方式, 哪一种更有利于导入新课, 唤起学生的学习兴趣, 使学生更快的进入情境之中就选用那一种。

3.课前英语展示 篇三

自从我认真学习“三名”学校的教学经验以来，不断地尝试、研究、积极向各位同仁请教，对 “课前预习？展示交流？当堂训练”模式有了新的理解和看法，下面就谈谈自己的不成熟的见解：

在这一课堂教学模式中，教学要注重三维目标的发展，即知识与技能的基本知识和技能，使学生通过合作交流、积极探究等方法活泼、主动求知的同时，在情感、态度、价值观和其他能力方面都得到充分的发展。教师应该看到这三者之间是有机整合、相互交融的。

这一模式中，课前预习是前提基础，是一堂课成败、收效高低的关键，学生的学习方式决定着学习的质量，学习方式决定一个人的思维方式，因此，教师预设好每一堂课中的每一步预习目标，积极引导学生大胆尝试、激活思维，进而接近师生之间的距离、拉近学生和生活的距离。就以我执教的五年级下册《晏子使楚》这一课为例，学习这课之前，我为学生出示了这样一个预习目标：

找：查找资料，了解故事发生的事代背景。

学：小组内自主学习生字词，联系上下文或查阅工具书理解重点词语的含义。

读：有感情分角色朗读课文，想想课文主要写了一件什么事？了解故事的起因、发展、结果，并在以后的写作中加以运用。

议：小组内交流，了解楚王和晏子之间的几次交锋，给每一次交锋加上小标题，重点体会晏子反驳楚王的句子及其话外音。

悟：体悟晏子、楚王二人的性格特征。

演：展开想象，加上人物的动作、表情试演这个故事。

出示目标之后，根据自己的学习成果填写我画出的表格，如果表格的内容填写的具体完整，那么就认定为预习效果优秀。教师有意识、有层次地出示目标，不仅使三维目标有效地整合，而且培养了学生的自觉预习的习惯，主动查阅资料的习惯和相互学习、借鉴他人长处的习惯。三维目标的出示让学生积极主动地学习这篇课文一个扎实有效的导向作用，学生学习起来不在是无头苍蝇东碰西撞，就连我班里的后进生都积极参与进来，说的有根有据、演的有滋有味。

教师的预习目标起了一个导向作用，如何将学生学的成果展示出来，又是摆在教师面前的一个难题，小组中充分展示交流，主要在于学生之间的相互配合、共同任务中的分工，小组成员之间的信任，对成员完成的任务进行加工和评价，是提高这一过程的有效途径。合理的分工是进行合作学习的前提，恰当分工，让学生参与到共同的学习中来，每一个人完成的具体任务是总任务的一方面，每一位同学最大限度地发挥自己的长处：“能使枪的使枪，会耍刀的耍刀”，“八仙过海，各显其能”。就拿《晏子使楚》中的几个目标为例，在一小组展示查找历史背景这一目标时，小组中的每位同学轮流担任展示者，轮流展示自己的成果：即一位同学了解到这个故事离我们有几千年了，是发生在春秋战国时期的故事；另一生说当时有七个国家，楚国算是强国，楚王想显显自己的威风；另一生又说晏子和孔子、老子一样是人们对他的尊称，应读zǐ；另一生又补充说晏子又名晏婴，是齐国的一名官员……这样一来，同学们未等老师讲解先了解了故事的时代背景，为学习后面的内容奠定了基础。

特别是展示“读”这一部分时，同学们有代表晏子的、也有代表楚王的，另加叙述人和楚王其他官员，使朗读不在单纯单调，而且对故事的起因、经过、结果的展示能总结、归纳，个别同学回答的不正确，其他同学加以补充。

“议”这一环节的展示是最精彩的一段。我请一小组说演结合，展示晏子和楚王的第一次交锋以后，请这组同学给这一小故事加上标题，重点感悟晏子反驳楚王的代表性语言，并试着说出话外音，同学们经过补充、交流、再补充的方法，完成了部分表格中的内容。用同样的展示方法，我另请两个小组说演结合，完成部分表格中的内容，深刻体会了晏子的机智勇敢、能言善辩。教师切记在展示过程中，不要让优秀生独揽大权，滔滔不绝说个没完没了，应该充分关注后进生，将简单易操作的问题交给他们先回答，其余同学积极地听、积极地想，设身处地感受同学们的所作所为、所思所想。教师作为活动的组织者，要给学生心理上的支持，采用适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上鼓励，使学生的思维更活跃，探索的热情更加高涨。

在这一环节中教师注重培养学生的自律、自信与合作能力，注重教育学生遵守纪律、与同学友好相处，认真倾听、补充他人的发言，学习他人的长处和习惯。

训练是这一模式中对前两部分的检测与巩固阶段，训练题的目的是提高课堂教学效率，教师设计训练题时应注意以下几点：由“专制”向“自由”转变，教师必须更新设计训练题的设计思想，实现由教师事先确定作业与练习向师生共同生成作业与练习转变。由“解题”向“积累”转变，学习离不开“解题”，但更重要的是“积累”，“积累”的实现，靠的是自觉意识，而不是所解题的多寡。因此教师在设计训练题时必须以提高学生综合素质为目的，善于把作业与练习题型的格式推陈出新，从而不断地促进学生的“积累”提升他们的综合素质。由“巩固”向“探究”转变，教师设计的练习题一定要有“挑战性”，能调动学生的学习热情，实现由单一的机械重复式训练向主体探究的自我建構转变。例如：我在教《再见了，亲人》这一课中，我向学生设计了这样的小练笔：文中都是志愿军向朝鲜人民的告别话语，请你大胆想象，以朝鲜人民的口气向志愿军说告别的话，学生们说出了形式多样、内容丰富的感人话语，为进一步体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊加深了理解。

4.英语教师如何做好课前准备？ 篇四

[导读] 什么叫课前准备?顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。

什么叫课前准备?顾名思义，课前准备是教师在讲课前准备讲课内容。课前准备是组织教学的一个重要环节，是教师进行教学、进修和科研的综合活动。通过平时的教学实践，笔者从深入学习《课程标准》、全面了解与教材有关的文化背景、针对学生的情况因材施教及使用合理的教学方法等方面探讨了新课改理念下的课前准备。笔者认为，初中英语教师的课前准备可分为整体把握教材、单元备课、课时教案编写、教学反思四个层次。

一、注意整体把握教材，备出教学大纲的目的

整体把握教材是教师备课的首要工作，是从宏观上了解和认识中学英语教学在整个英语教学中的地位、作用、教学内容和教学要求的一个过程，教师可以从以下几个方面入手展开这一层次的备课。

1. 领会《课程标准》中对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面分别提出的具体内容和标准，弄清各个年级对上述五个方面的具体要求，结合所提供的具体教学案例去领悟实施建议中的教学建议、教学评价、课程资源的开发与利用的建议。

2. 通读和浏览牛津初中英语教材，了解全部初中英语教材的基本内容和结构。重点阅读当前所要教授的教材，弄清本册教材的具体内容、教学要求和在整个初中阶段教材中的地位和作用，做到心中有数。

以牛津8A教材为例，本册教材由两大板块组成：Teenage life 与Nature and environment.第一板块贴近学生的生活实际，学生在这三个单元感觉有话可说，而且还能学到许多日常用语，所以我在这几个单元分别围绕话题设计了几个不同的讨论话题：My best friend, My ideal school, An interesting trip.通过这些活动，学生不仅学会自己动口动手，而且还在情感上得到了提升——我们要热爱我们的学校和我们身边的朋友。在这一模块，要提高学生的语言技能，还要求学生在学完这几个单元后能自由谈论朋友、学校方面的话题，同时要在学习语言知识的基础上掌握学习策略和了解中西方文化差异。第二板块也有三个单元，这三个单元都是关于自然与环境方面的。在这几个板块的学习中可以设计“我为社会做些什么”的话题让学生小组展开讨论，并让他们积极去做。通过这一板块的学习，要让学生具有热爱大自然、保护环境的意识。

二、注意确立单元教学目标

这一层次的备课是在对教材整体把握的基础上，以一个单元为单位进行备课，是一个从宏观到微观、从整体到局部的过渡。这一层次的备课要求教师将宏观的、总体的教学要求化解成为相对具体的教学任务，通过具体的教学内容与具体的教学过程去实现教学目标。所以，这一层次的备课既要求教师能从宏观上驾驭教材，又要求教师能从微观的角度出发具体地分析研究教材，确定教学重点、难点，选用适当的教学方法，制定教学模式，搜集整理相关的教学材料，合理安排课时等。牛津初中英语都是按照“话题——功能——结构——任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，以任务为主导，辅以功能结构项目，因此教师备课离不开整个单元的主要话题。教师可以根据教学内容，将板块进行调整，以有利于自己的教学。具体说来，这一层次的备课应包括以下步骤。

1. 仔细阅读教材，熟悉教材的内容，弄清本单元在整册教材中的地位与作用，分析本单元与其它单元之间的联系，理清单元内部各个部分之间的关系。

2. 阅读配套的教师教学用书，进一步理清单元教材的结构，明确教材编写的意图，阅读相关背景材料，借鉴其中的教学方法和教学策略。

3. 根据教师对教材的理解，结合学生的实际情况，确定单元教学思路、教学重点、教学难点、教学方法、课时分配方案等。在重难点的选择中，一是要做到具体，应该具体到像词汇、短语、句子这样的层面;二是要做到全面，力争不要遗漏任何重难点;三是要切合实际，要根据学生的学情来确定教学难度与教学的重点。

4. 准备好配套的媒体材料。根据教学内容和教学需要，提前准备好幻灯片、录音、多媒体课件等材料。

5. 准备好配套的单元练习、单元测试与单元课外活动。

下面以牛津8A第一单元为例分析单元备课要注意的方面。本单元的话题是Friends,中心任务是写一篇关于朋友的文章。所以教师在单元备课时要围绕这一话题来准备。本单元中Welcome to the unit 部分的内容是关于一个好朋友的品质方面的形容词，通过本课时的学习，让学生明白作为一个朋友具有哪些品质最重要。

Vocabulary部分是谈论人的外貌特征。这两部分都是为以后的话题作铺垫的。Reading是以阅读的形式给学生提供一个围绕话题写作的范例，同时学习与话题相关的语言知识。Grammar部分是对已出现的语言现象进行归纳总结和系统介绍并围绕话题进行运用。Integrated skills部分是把前面所学内容付诸实践，是话题的展开。Main task是一个单元的最终成果，前面的各项活动作为有机整体的一部分，都与实现这一目标有关。Check out部分比较简单，它体现本单元的基本要求。所以，本单元的各个部分是紧密联系在一起的。

三、注意确立课时内容编写教案

这一层次的备课是对上一层次备课的进一步细化与具体化，是教师理念、教学方法的具体体现，也是教师驾驭教材能力、教育教学水平的集中体现。这一层次的教学要求教师从非常细微的、具体的知识点入手，采用科学方法和手段去组织和设计好每一个教学环节，落实每一个具体的教学目标，完成每一个教学任务。由于初中英语教学仍然以英语基础知识学习和英语基本技能培养为主线，所以初中英语备课有其自身的特殊性，要求教师既要重视具体语言知识及其相关内容的准备，()又要重视过程中学生学习兴趣的培养。具体编好一个课时教案，应遵循以下一些基本的步骤。

1. 分析教学对象，从学生实际出发。做好班级学生学习英语的现状分析，一是要了解学生的学习基础，与本课新知识有联系的原有知识的掌握情况;二是要了解学生的学习能力，把握好学习的起点，以便有针对性地组织教学。同时，教师要充分了解学生的个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分的发展，获得最理想的效果。教师对学生的分析应从以下几个方面考虑：

(1)学生的英语知识、英语技能水平和基础。在备课中，教师要分析学生在学习中可能产生的困难，选择适当的教学方法;注意如何在传授知识的同时，发展学生的智力，培养他们的能力。

(2)学生的认知心理特点及认知发展水平。包括学习兴趣、动机、态度、自信心、意志等心理因素的分析和学习能力、学习策略、智力水平的估计，为制定教学目标提供依据。

(3)学习阶段、社会背景。分析学生生活经历、年龄特点、学习时间及社会、家庭对其可能产生的正负面影响。

2. 分析教学内容，从教材实际出发。教师要根据单元教学要求和学生的实际情况确定课时教学内容、重点、难点，课堂教学要突出重点，讲好难点，说明疑点。这一步骤是教师编写教案时首先应考虑的问题，课时教学内容的安排要适量，重点突出，难点要适当分散。

3. 教学策略的选择和教学方法、教学手段与教学媒体的选用与设计。教师应根据确定的教学内容、教学重点和教学难点，结合学生的实际情况设计教学方法，选用与之相适应的教学手段与教学媒体，做到教学内容、教学方法、教学手段、教学媒体之间的协调统一。

4. 设计教学步骤，编写课时教案的具体内容。在上述步骤的基础上，教师将具体的教学内容分成若干部分，结合具体的教学方法和教学手段，编写出具体而详细的教学步骤。在编写的过程中，一定要兼顾教学内容和教学方法，把具体的教学方法、教学手段同每一个教学步骤紧密地结合起来，以达到最优化的教学效果。

5. 备作业与习题。作业与习题的准备也是课时教案编写的内容之一，教师要精选作业与练习。作业与练习的选择要有明确的目的，要考虑其有效性和科学性，体现能力发展要求。

6. 备板书与课堂教学用语

讲课主要靠教师的语言，是对备课的输出。教师语言的基本要求是确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。同时，还要求教师组织好课堂教学用语，根据教学的条件要求，选择适合教学需要的媒体，包括直观教具和电化教具。

四、教学反思

教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。

反思可以是教学札记、教后感。做好教学札记，以便查漏补缺，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效率。写好教后感，教师可以在总结中发现自己的闪光点和教学缺陷，在反思的过程中逐渐提高自己的教学能力，形成自己的教学风格。

5.课前英语展示 篇五

交际教学的重要环节。教师要充分激发学生的兴趣，坚持循序渐进的原则，按照自我表述式（起始阶段）—— 表演问答式（发展阶段）——话题讨论式（提高阶段）的英语训练过程来培养学生的口语能力。

分类号 H319.9

高中学生素质的培养主要体现在以下几个方面：一是心理素质，包括勇敢精神、应变能力；二是个性塑造 ；三是自我意识的树立，包括主体意识、竞争意识和潜意识的发掘；四是道德素质。为了实现上述目标，在英 语课堂教学中，必须运用所学语言，通过交际发掘学生能够再创造、再发展的智力。在教学中教师必须完全走 出以“我”为核心的误区，实施“大学生、小教师”的原则，以兴趣引路，在口语上作文章。教师还必须广开 思路，寻求多种生动、活泼的途径并持之以恒，定会受益深广。笔者行之有效的途径之一便是“课前交际十分 钟”。具体分以下三个步骤：

一、自我表述式（起始阶段）

提高学生“说”的素养首先要使学生有说的动机，即强化自我表达的心理倾向。但教师不应对学生提出过 高的要求，不能超越他们的接受能力，否则，可能产生逆反心理。在高一新生入学的第一节课，我没有急于讲教材，而是先向学生介绍自己和学校的情况，同时表达了对新 生强烈的喜爱之情。随之课堂上呈现出热烈、愉悦、轻松的气氛，我便随意地走到几位学生面前问几个简单的 诸如名字、毕业学校等问题。然后让同学们4人一组互相介绍自己。下课前的十分钟里让同学们随便站起来向全 班同学谈自己、谈学校、谈自己想谈的任何问题，一些勇敢的学生纷纷发言，这时完全形成了Free Talk的那种 随意、轻松的气氛，为下一步的课前交际打下了良好的基础。最后要求从下节课开始每天必须有一人进行3-5分 钟的Free Talk。规定所谈内容有二：一是必须谈当天的天气和出缺习情况及原因（1分钟左右）；二是向新同 学介绍自己，包括毕业学校、家庭、英语学习情况、新学校及新同学印象。必须在向新同学尽可能地展示自己 方面下功夫。每个同学都进行了认真的准备。为了很好地表现自己，他们力求在语言上、形式上给同学们以新 鲜感。在这5分钟里毫无枯燥乏味之感，气氛热烈，说的认真，听的专注。一个轮回下来每个人都完成了入高中 的第一篇写实作文，每个同学都完成了45篇听力训练（班级共46人），至此就整体而言，班级已初步形成了语 言交际的氛围，为随意交谈奠定了良好的基础。

二、表演问答式（发展阶段）

提高学生“说”的素质要以循序渐进为原则。主要从强化“兴趣、情感、竞争”三大机制入手。教师应充 分发挥其“引导、点拨”的角色作用，落实“大学生、小教师”的原则。完成起始阶段后可以针对下一轮Free

Talk的形式、内容作民意调查。从每人交上来的调查表中，教师集中采纳多数人的意见，实现他们的表演欲望，提高口语表达质量。

具体为：时间不超过10分钟，每次表演人数不得超过3人，内容必须自编，表演时间为3分钟左右，余下时 间全班参与讨论。首先，同学们向表演的同学就表演内容即席地提出问题，解答之后，由表演的同学每人再提 出至少三个问题，逐一讨论或辩论。这三个问题必须层次不同，将全班各类学生都引入竞争的“漩涡”。例如 两个同学表演喜剧小品，内容是一位应聘者与招聘老板的一段对话。应聘者对同学们提出的问题是：①Now cl ass,can you cell me why I come here talking with the old man?②What do you think of me?③Do you think I am the most suitable person the boss asked for?④If you were the boss,would you like to accept me?please gave wo reasons at least.⑤Judging from the words and actions what the boss sho wed you,do you like to work for him?The reason!这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发 学生的参与意识，能够激活学生的思维。即兴

答辩，学生十分喜爱，表演的同学事先极其认真地准备，借助道 具、面具、录音机，想说就说，想唱就大唱起来，所涉话题广泛，重在讨论，意在口语表达自如。

三、话题讨论式（提高阶段）

“说”的素质还包括思维的敏捷性和条理性以及表达的灵活性。口头表达的特点是“想”和“说”几乎是 同步进行。随着学习的深入，必须使学生逐渐摆脱“心译”。教师应再度充分发挥其“启发、转化”的角色作 用。虽然老师的表面作用越来越小了，但学生的能量越来越大了。在表演问答训练进行了一个学期之后，我又 采取新的做法使Free talk在实际意义上达到一个新的高度。具体形式是话题讨论式，每次由一个人主持。主持 人事先想好话题（别人谈过的话题不许重复），用两三分钟引出主题，引子要精彩，不得少于七句话，然后精 心设计大话题下的具体问题，要求设计出能引发同学们广泛参与讨论的问题。最后主持人简短归纳其话题的意 义，抒发自己的感受。由于高二学生的思想已很深刻，所想话题往往很抽象，为便于学生及早进入话题思维，要求主持人头一天晚上公布Topic，但具体问题守口如瓶。同学们开动脑筋，话题丰富多采，无所不涉，由具体 “你所喜爱的球星、歌星、老师、同学”到抽象的“青春、友爱、早恋、理想、择业、污染、世界杯预测”。由微观的“学校中午盒饭质量”、“历史老师教法讨论”、“你的同桌忧伤难过时，你采取哪种方式安慰他（她）”到宏观的“假如我是校长”、“广告印象”、“中东问题及印巴核试验”。现举几例如下：

例1:My topic is very easy for you to discuss.So I Kept it secret.Now do as I tell you.First stretch your right hand!put it in your pocket!Grasp as much as you can in your packet.Now take y our hand out!Show your neighbour what is in your kand.同学们全部认真按主持人的要求做，结果大多数 人拿出来的是钱。主持人引出主题“Pocket Money”。随后她立即调查几位同学每周获得多少零用钱后，总结出 三类经济水平状况，然后提出问题讨论，步步深入，引到希望工程。这例的特点是形式新颖，由浅入深，话题 上口，寓意深刻。例2：“泰坦尼克号观后感”。问题的设置：①Do you like the film?②Can you tell us the reason why you like it?③Did you cry when seeing it?④What made you moved most?⑤Do you thi nk Jack is really lucky when he got the ticket?why?⑥What do you think of the love between the t wo persons?⑦Do you admire the girl(boy)?why?⑧If you run a risk with a boy who would you like t o choose in our dass to go with you?And give the reason.此例特点是“交际问当先”。全体同学争先恐 后举手辩论，气氛热烈、风趣。

课前交际十分钟这个专题节目被学生深深地喜爱着。他们那活泼的争辩、淋漓的表达，真可谓是开课前的 兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳主持、最 佳表演、最佳辩手，使活动效果更理想。

6.课前英语展示 篇六

一、备自己

有效教学是面向学生的教学, 是在学生最近发展区内促进学生最大程度发展的教学, 而要想给学生提供最好的发展机会, 给他们搭建最适合的探究平台, 都离不开教师主导作用的发挥。教学实践经验表明, 教师的教学理念和教学态度都决定着学生的学习效果, 左右着学习的有效性。为此, 笔者认为课前准备的首要任务就是教师要备自己, 摒弃因应试教育而形成的长期的传统教学观念, 合理地定位师生关系, 树立英语教学是为了全体学生的全面发展这一根本的教学理念, 基于这一理念给所有的学生提供最为适宜其能力发展的学习条件和机会。

英语是一个特殊的学科, 不是母语, 缺乏语言应用环境, 笔者在教学中发现学生在学习过程中, 尤其是新课教学, 很多学生连单词都不认识, 自主学习、探究根本成为了空想, 于是, 平时的课堂教学中老师讲得多, 学生探究少成为了司空见惯的事情, 这样的课堂是与新课程教学理念相违背的, 要想改变这一现状, 对教师的备课要求更高了, 要求我们初中英语教师设计出更多的适合学生发展的活动, 来吸引学生课堂参与和思考的积极性, 这样就要求我们教师在平时上课之余, 要多进行课外阅读, 补充相应的理论知识并内化为实践操作技能, 提高教师自身的思维能力, 眼光要放远一点, 不能只盯在完成自己的教学任务这一个目标上, 而应该从学生长远发展的角度进行自我要求的提升。

二、备学生

在教学中, 有的教师只知道有课就去上, 下课了就坐在办公室, 连自己所教班级的学生名字都很难叫全, 可以试想缺乏对每个学生的了解, 何来课堂教学的有效呢?“因材施教”的教学原则是确保教学有效的基础, 由于学生个体差异的存在, 教师单凭经验进行课堂教学显然没有从学生的最近发展区出发, 学生的发展难以做到最大化。笔者认为, 有效的课堂教学必须确立学生的主体地位, 课前的“备学生”显得尤为重要, 就初中英语学科而言, 有效的课堂教学不应该仅仅满足于既定的教学内容和任务的设计, 而应该摸清所有学生的具体学情, 并对学生进行隐性分层, 再从各个层次学生的最近发展区出发设置教学内容、策略和深度, 满足各个层次学生的不同需求, 确保所有学生的语言知识和交际能力都能得到发展和拓展。笔者认为备学生应该从以下几个环节入手。

1. 了解学情。

教师要熟悉班上每一位学生, 在和学生相处的过程中, 通过交流和观察对每个学生具体的英语学习情况有深入的了解, 其中学生的智力水平, 英语语言能力水平, 学生的英语学习风格等等。

2. 分层设计。

教学应面向全体学生, 所以我们教师要尊重学生间的个体差异, 用赏识的眼光看待每一个学生, 分层评价, 鼓励每一个学生都能在其最近发展区内获得不同层次的尽可能大的发展, 包括精心设计多个层次、多元化的教学方式, 设计不同教育教学方法和手段, 设置不同难度的教学活动等等, 确保英语课堂成为每个学生乐于参加的学习场所, 并都能在参与中有情感的体验和知识的获得。

3. 积极评价。

每个学生都有自己的优点, 每一个学生都希望能够得到教师的肯定与指引, 我们教师不应吝啬我们的表扬语言和肯定的目光, 同时我们也要客观地评价学生, 期望学生, 信任学生, 给予学生鼓励与帮助, 关注其学习过程中的努力程度与进步, 用我们教师真挚的情感激发学生的英语学习热情。

三、备教材

1. 确定明确的教学目标。

新课程标准对于教学目标进行了明确的阐述, 提倡情感、态度、价值观三维目标相结合。因此, 教师在教学过程中要以知识能力为主线, 并在教学过程和教学方法中充分体现和渗透情感态度价值观。同时, 教师还要根据不同学生的具体情况制定不同层次的教学目标, 使所有学生都能有所发展。要重视培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。

2. 钻研教材, 制定科学的教学内容。

英语教材是教师进行英语教学的依据和凭借, 教学是一个再创造的过程, 也是对教材进行不断地修正和发展的过程。要实现有效教学, 教师需要在理解教材上狠下工夫, 要善于把教材中内容转变成自己的东西, 在讲授过程中能够灵活使用教材。

摘要：随着新课程的深化, 有效课堂教学的构筑成为了每一个教师都在思考的课题, 在当前倡导生本教学的背景下, 有效的教学必须师生通力合作才能实现, 有效教学过程中的课前准备是关键环节。

关键词：有效教学,初中英语,课前准备,教师,学生

参考文献

[1]崔允廓.有效教学.理念与策略[J].人民教育.2001 (6) .46～47

7.课前英语展示 篇七

作为一名大二年的学生，我觉得光阴似箭。回想过去的一年，太多的想法是浮现在我的脑海。现在，我只是不能说出我的真实想法。记忆是如此新鲜，所有的事情就好像昨天发生的一样! 当我第一天踏进大学的校门，我真的觉得，这里很好，可一见到宿舍，令我太失望了!宿舍的条件非常差，只有一间屋子，没有厕所。

I saw something sad in my father’s eyes, maybe that time he thought of the poor condition! So with a big smile on my face, I told my father” it doesn’t matter, Dad. In this kind of condition, I will get myself better!”

我在父母的眼中看到了难过，也许那个时候，他认为我们穷就会受到这样的待遇!所以 我就笑了，我对爸爸说“没关系，爸爸。在这样的环境下，我会更好!”

My father felt better. But when he was coming back, seeing his back, I just wanted to cry! I felt in this city I was just isolated, from that time, I said to myself, “ you have no others who can help you here, just depend on yourself” (AD:Joozone.com)And then I came to my dormitory 303. I considered that I would spend four years here (in fact I moved to another one year later) and my dorm mates are all there. Most of them came from Sichuan and they were chatting with a happy voice, but I can’t understand them! Again, I felt myself isolated! I hated that kind of feeling, and then I said to hello to them! To my surprise they are very friendly to me and warm-hearted!

我的父亲看到我的样子视乎觉得好些了。但是，当他离开后，我就只想哭!我觉得我在着个城市里孤零零的，从那个时候，我就对自己说， “在这儿，没有人能帮你 ，一切都要靠自己” 后来，我住到了303 。我还以为我会在这个房间度过四年的大学时光(但事实上，一年后我就转到了另一间宿舍)跟我的舍友们同在。他们中的大部分都来自四川，他们的声音很好听可我听不懂。而且，我觉得自己很孤立!我讨厌那种感觉，可是后来他们说我人好!这让我感到惊讶，他们非常友好，也热情!

I no longer felt afraid. And I got along well with them. But at the first night here, I burst out to tears for that I was missing my family. I don’t know why. Everyday when I was at home, I was just eager to go to school, to experience the wonderful college life but when coming here, I am just eager to go back! It’s quite strange though, you must know this kind of feeling! Just spending about 2 days here, we were on our way to military train. To us, it’s a fresh train and a kind of experience to know the life between the classmates. But to me, I was nervous but excited. This was my first and precious train life because before going to school I have been staying with my family. So, you know, it’s just this kind of feeling I can’t convey it clearly! The train life is impressive on everybody; we had a lot of activities, for example giving a speech on a stage or singing together or playing basketball. At that time, I felt myself so little among them. All of them have a special talent but not me. I admired them but meanwhile jealousy. Why don’t I have this kind of talent? Am I stupid?

之后我就不再感到害怕了。和我相处的也越来越好了。但第一天晚上住进这里是，我居然流泪了，我是我家人的骄傲。我不知道为什么。每当我在家，我就渴望回学校，去体验精彩的大学生活，但来到这儿，又希望回去!这很奇怪，您必了解我的着种这种感觉! 在这逗留老外大概两天，我们开始军训。这对我们来说，是一个新的训练和体验，体会到同学生活。但对我来说是紧张，但兴奋。这是我的第一次最珍贵的生活体验，因为训练之前我一直一个人留在家里。所以，你知道，这种感觉，我无法表达清楚!这样的训练生活让我印象深刻，我们有很多的活动，例如演讲舞台上或唱或一起打篮球。当时，我觉得自不能完全融入到他们当中了。所有这些有特长，我都不会。我羡慕他们，也嫉妒他们。为什么我不是这样的人?我傻?

I always said to myself. So that time I was also very ambitious, just eager to catch up with them. Except the classmates, the trainer in our team also left a deep impression on me! He was not very handsome and very kind. Just because of his kindness results in my laughter when training. He always said to me that I should be serious in the team but I didn’t listen to him. So after a long time, when investigating the training result, I gave them a disappointing answer. From Joozone-com.

我中是自言自语。所以，当时我也很着急，只是希望能够赶上他们。除了同学，教练给我们这个集体留下了深刻的印象!他不英俊，但亲切。在我们聊天是觉得他很亲切，他总是对我说，应该参加球队，但我没有听他的。所以在很长一段时间里，调查培训的结果，令他们失望。

The highest trainer sent me to clean the toilet, although, it didn’t means insulting to my dignity, but I was really sad about myself and my heart was hurt. That was a small thing but told me that I need to be serious to one thing. And unhappiness passed, the happy and funny time recalled me that folding the blanket. Yeah, it’s really very funny. Most of us had never folded the blanket and naturally we can’t accomplish the task well. When the monitor came, we pleased him to help us to fold the blanket. To our expect, we managed to persuade the monitor.

总教练派我打扫厕所，但它侮辱了我的自尊，但我伤心，心也受伤了。这件小事情，告诉我，我必须严素的对待每一件事。不愉快的事都过去了，我只记得那些美好的快乐的是了，叠毯子。是啊，这真太有趣了。我们大多数人从来没有叠过，我们自然不能很好的完成任务了。我们很高兴班长来帮助我们叠毯子。我们想设法说服监督。

After the monitor finished the task for me. I dared not to touch the blanket again and just used the clothes instead of the blanket. Of course, I felt very cold in deep night, so to my instinct, I crashed into my classmate’s blanket. And we were scratching the single blanket fiercely, just like a war. (Joozone Editors Note：Writing here I can’t help laughing out loudly).

8.英语展示讲稿 篇八

Hello everyone, I’m Zheng Yufan from department of pathophysiology.Today I’d like to share something different but most important in my opinion.You know, there are so many templates to follow when we write emails, resume, or any kind of practical text, so we always write these things in the fixed format and forget the most important thing-our writing purpose.so my topic today is pay attention to writing purpose.I will share it in three parts.why 1, I think template is the head of the crime.But I have to say: for practical writing, the template is critical.So I hit my own face.In fact, there’s nothing wrong with template, but we should use it like a tool instead of following it like our god.2, Now we have got our purpose and a suitable template, then we start to write a, for example, PS.You introduce your amazing experience, 30 minutes later, you find you have written so many words, but not related to you application.So you cry and rip it off.So before our action, we should write or just think an outline surrounding our writing purpose.3, We always want to show our all achievements for reviewers.But you should repeat your writing purpose.If you are applying for a postdoc or a job, your love experience is not necessary.But when you write a marriage advertisement, it’s necessary.how here are five ways to help you avoid forgetting the writing purpose.Example I’d like to share you an example from my best friend during college.She wanted to apply for master degree of nutrition at University of Michigan.But her GPA is a little low for this application.But finally, she made it.When she talked with her tutor for the first time, the tutor told her the reason she was accepted with low GPA.Because her PS is so good.She told me, before writing, She listed all her experience, and she combine these things related to nutrition together to write her story with nutrition.In her PS, she expressed her deep feeling with the nutrition, and all things she have done is prepared for nutrition.Her tutor was deeply impressed and finally gave her admission.So you can see the writing purpose is so important.