宇宙和宇宙数计算法的论文

宇宙和宇宙数计算法的论文（精选11篇）

1.宇宙和宇宙数计算法的论文 篇一

粒子和宇宙教案 新人教版选修3-5 粒子和宇宙 ★新课标要求

（一）知识与技能

1．了解构成物质的“基本粒子”及粒子物理的发展史 2．初步了解宇宙的演化过程及宇宙与粒子的和谐统一

（二）过程与方法

1．感知人类（科学家）探究宇宙奥秘的过程和方法 2．能够突破传统思维重新认识客观物质世界

（三）情感、态度与价值观

1．让学生真正感受到自然的和谐统一并深知创建和谐社会的必要性。2．培养学生的科学探索精神。★教学重点

了解构成物质的粒子和宇宙演化过程 ★教学难点

各种微观粒子模型的理解 ★教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流。★教学用具：

1．Internet网络素材、报刊杂志、影视媒体等。

2．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件（基于网络环境）播放等。★课时安排 1 课时 ★教学过程

（一）引入新课

教师：宇宙的起源一直是天文学中困难而又有启发性的问题。宇宙学中大爆炸论的基本观点是宇宙正在膨胀，要了解宇宙更早期的情况，我们必须研究组成物质的基本粒子。问题：现在我们所知的构成物体的最小微粒是什么？

学生：构成物体的最小微粒为“原子”（不可再分）。

点评：从宇宙的起源角度去引起对物质构的粒子的了解，激发学生的兴趣，积极回答。教师：其实直到19世纪末，人们都认为原子是组成物质不可分的最小微粒。20世纪初人们发现了电子，并认为原子并不是不可以再分，而且提出了原子结构模型的研究。问题：现在我们认为原子是什么结构模型，由什么组成？

学生回忆并回答：现在我们认为原子是核式结构，说明原子可再分，原子核由质子与中子构成。点评：引起学生回忆旧知识并巩固知识。

（二）进行新课

1．“基本”粒子 “不” 基本 教师：1897年汤姆生发现电子，1911年卢瑟福提出原子的核式结构。继而我们发现了光子，并认为“光子、电子、质子、中子”是组成物质的不可再分的粒子，所以把它们叫“基本粒子”。那么随着科学技术的发展“它们”还是不是真正意义上的“基本”粒子呢？ 学生思考并惊奇。点评：因为学生所能了解的最小粒子只有这些，所以这节课引起了学生的兴趣。（可以不按教材顺序介绍，接着介绍新粒子的发现）2．发现新粒子

教师：20世纪30年代以来，人们对宇宙线的研究中发现了一些新的粒子。请学生看教材（103页“发现新粒子”）思考下面的问题：

（1）从宇宙线中发现了哪些粒子？这些粒子有什么特点？（2）通过科学核物理实验又发现了哪些粒子？（3）什么是反粒子？

（4）现在可以将粒子分为哪几类？ 在老师的引导下学生带着问题阅读教材。学生回答：

（1）1932年发现正电子；1937年发现μ子；1947年发现K介子与π介子（2）实验中发现了许多反粒子，现在发现的粒子多达400多种。

（3）许多粒子都存在着质量与它相同而电荷及其他一些物理性质相反的粒子，叫做反粒子。（4）按粒子与各种相互作用的关系，可分为三大类：强子、轻子和媒介子。教师（讲授评析）：

强子：是参与强相互作用的粒子。（强子又分为介子和重子）轻子：轻子是不参与强相互作用的粒子。媒介子：传递各种相互作用的粒子。学生举例： 强子：质子、中子? 轻子：电子、电子中微子 媒介子：光子、胶子? 点评：激发学生了解相关知识，更进一步了解这个世界。比较三类粒子，让学生形成直观的认识，知道三类粒子的主要作用。3．夸克模型

问：上述粒子是不是最小单位，有没有内部结构呢？ 请学生看教材（第104页“夸克模型”）

学生：在老师的引导下学生带着问题阅读教材。

教师：1964年提出夸克模型，认为强子由更基本的成分组成，这种成分叫做夸克（quark）。夸克模型经过几十年的发展，已被多数物理学家接受。那么，现代科学认为夸克有哪几种？有什么特征？ 学生回答：

（1）上夸克、下夸克、奇异夸克、粲夸克、底夸克、顶夸克。?（2）夸克带电荷为元电荷的21?3或3倍

点评：提示学生现代科学不仅发现6种夸克而且发现了反夸克存在的证据。使学生知道知识的学习和科学的探究是无止境的。

教师（提示）：科学家们还未捕捉到自由的夸克。夸克不能以自由的状态单个出现，这种性质称为夸克的“禁闭”。能否解放被禁闭的夸克，是物理学发展面临的一个重大课题。

夸克模型的提出是物理学发展中的一个重大突破，它指出电子电荷不再是电荷的最小单元，即存在分数电荷。而另一方面也说明科学正由于一个一个的突破才使得科学得到进一步的发展。

2.宇宙和生命的进化 篇二

生命的进化论最开始是19世纪由达尔文等人在物种起源的研究中引进的，并且很快地按照其基本精神被推广到人类文化的各个领域，形成了“达尔文主义”。在物理学的研究中，科学家和哲学家康德则比达尔文更早地应用了演化的思想，最先提出太阳系是经过演化形成的观点。而在20世纪，由于哈勃对宇宙膨胀的天文观测，由于时间在科学中被重新讨论，宇宙本身的演化已经占据了人们的心智。

在宇宙万物存在的无限丰富的进化层面上，宇宙的时空维度是否也有其发展的历史?本文要阐述的就是这种可能的模式，它是以一种新的宇宙模型为基础的。

众所周知，我们周围的宇宙，含有三维的空间和一维时间。对于时间的一维性是不难理解的，因为时间作为运动本身的本质体现，作为万物演化的“基地”，表现为和空间不相对称的单纯性。但是空间为何选择了“三”作为它的维度，就没有先天的和逻辑的理由。空间毕竟可以有更少或更多的维数，或者，也可以具有分数的维。事实上，在数学中，泛函理论和分形几何已经对分数维、多维甚至无穷维做了透彻的研究，在实际研究中也获得了必要而广泛的应用。

因此，可以考虑这样的假设，空间事实上包含了各种可能的维数。而有人类生存的三维空间可以视为由适应性原则演化的结果，也就是说，在更早以前的宇宙，三维空间是由更低维进化而来的，在未来，它还会向更高维演化。这样，我们的三维空间就是一个历史的阶段。

在这种观点引导下，可以构造宇宙的一个新模型，要点如下：

(1)宇宙空间兼容了任何可能的维度，从负数维到无穷大维，也包含分数表示的维度。

(2)真正稳定的空间维度是用整数来表示的，这称为“空间维度的量子化”。

(3)空间维度的演化是从低维向高维的跃迁,跃迁过程的中介是无数的小数维。每一种这样的跃迁都代表了宇宙史的一个阶段，其时，宇宙发生了剧烈的从混沌到有序的自组织过程。

(4)生命起源于维数跃迁的巨变期，并且在不同维度的空间里最终形成了有不同生存形态的智能生命。

(5)宇宙的低维空间之外是由高维空间紧包的，而从低维向高维演进的附带结果是可以观测的宇宙膨胀效应。

(6)宇宙“其小无内”的深处蕴含的斥力是维度演化的基本动力，它使被整数维所“吸收”的分数维空间像含羞草的叶子一样伸展开放，从而促使了维度的进化。

(7)适用于目前人类三维空间的物理定律在下一个维数进化期将变得渐渐失去效力，因此，需要做革命性的改变，尤其是制约维数演化的物理定律将变得格外重要，它是连接在不同空间中适用的物理定律的桥梁。

(8)科学中最基本的物理常数是维度进化的结果，无量纲常数则表示在这些演化过程中维数基本守恒。而带量纲的常数如光速、普朗克常数、引力常数等将随着宇宙的演化而改变。

(9)空间的维度也可能退化并随之释放巨大的能量，然后成为宇宙中的“畸形区”。

(10)“大爆炸”仅仅是宇宙维度演进中无数奇异时期中的一个。

3.第一节：宇宙和微观世界教案 篇三

【教学目标】

1、知识与能力目标

(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的；(2)了解固态、液态、气态的微观模型；(3)了解原子的结构；

(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

【教学重点】

(1)通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；

(2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

【教学难点】

通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。

学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。

【教学准备】

1、取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。

2、查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。

3、查阅、收集有关分子、原子结构的资料。

【教学过程】

一、宇宙是由物质组成

教师：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。

1、宇宙有多大？(1)综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。

请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上)（2）交流资料数据：

① 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星； ② 太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员； ③ 银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年； ④ 在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。

(3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。(4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。

2、人类对宇宙的探究过程 交流资料：

(1)中国古代关于宇宙结构的学说；(2)哥白尼与日心说；

(3)从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空；(4)美国的“阿波罗”登月计划；

（5）我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。

随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。

3、宇宙的组成

地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。

二、物质由分子组成

1、问题：物质又是由什么组成的呢？

从古到今，人们一直在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。到底物质又是由什么组成的呢？

2、分割物质实验：

物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察。科学研究发现：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。

三、固态、液态、气态的微观模型

1、学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)

2、问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？

3、探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。

固体具有一定的体积和形状；液体没有确定的形状，具有流动性；气体具有很强的流动性。

4、结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。

四、原子结构

我们知道了物质同分子组成，人们又猜测分子能不能继续分割？科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。

在一般情况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子---质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成……

【课后作业】

1、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第 条轨道上运行。目前发现的太阳系有 大行星。

2、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用 观察。

3、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的 和。

4、液体没有确定的，具有。气体粒子之间作用力小，故气体容易被。并具有 性。

5、物质由 组成。分子由 组成。原子核外的电子绕 运动。

6、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是()A、体积都变小 B、体积都变大 C、有的体积变大，有的体积变小 D、无法判断

7、下列说法中，不正确的是()A、固体有一定的形状和体积 B、液体有一定的形状和体积 C、液体有一定的体积，没有一定的形状 D、气体没有一定的形状体积

4.马克思《宇宙和人》观后感 篇四

《宇宙与人》这部影片讲述了我们人类的起源与进化以及地球的诞生和发展，令我受益良多，对于宇宙和人类两者，有了全新的观念与看法。

对于宇宙，许多年以来，人类一直试图探索和发掘，弄清宇宙到底是什么模样；对于人类的起源，人们也一直在探讨，可是，始终受到科学技术以及思想的限制。直到今天，人类有了机会，能够坐在屏幕前了解宇宙的起源、地球的诞生以及人类的发展。

在观看影片过程中，我想起了高中的时候，政治老师说过“事物联系的普遍性”的观点。其实我真的想不明白宇宙的物质和我们人类有什么关系。但看完影片后，“事物的普遍联系”的观点深深的吸引了我，我由衷地相信马克思的话“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物”。影片让我懂得世界万物之间都存在着关系，我们要去探索和认识发现它们之间的关系。

看完影片后，让我懂得：宇宙是一首伟大的物质演变的史诗。宇宙把物质和智能交给了我们人类，而精神和道德的完善就要靠我们人类自己来完成。人类只有用宇宙赐予的这些宝藏来改造宇宙和自然，才能创造辉煌的文明史诗，才能创造人类美好的未来。否则，人类如果用宇宙赐予我们的东西来破坏自然，破坏我们赖以生存的环境，人类最终只能走向自我毁灭。这是人类的悲哀，也是宇宙的悲哀。正如影片最后慷慨的：“从人类用笨拙的手在岩壁上用简单的图形记录自己的生活，到创造辉煌的史前文明，最后穿越宗教的黑暗，迎来科学的曙光，只用了几万年。因此，人类必须懂得爱惜大自然，与大自然和谐共处，走可持续发展的道路，创造我们美好的未来。

看完影片后，让我明白：关于宇宙，我一直都没有具体的概念，直到今天看了这部电影后，才认识了宇宙。时间在流逝，人类在进步，人们对宇宙太空的认识也越来越多，越来越深刻地认识到了宇宙的不凡。通过影片真正见识到了宇宙和人类进程的伟大，感觉上有点不可思异，不得不对自然界的神奇产生叹佩之气，也对科学家们佩服不已。他们用尽毕生所学揭开了宇宙的神秘面纱。

看完影片后，更让我懂得了做人的道理：宇宙对于人类来说，也许永远是个谜，但不管怎样，它告诉我们人类在宇宙面前永远是渺小的，人类应该有所畏惧，人类应该爱护大自然，爱护身边的一切，爱的存在让我们这个世界变得更加美好，世界上还有许多超越金钱物质世界的精神领域等待着人类去探索，在这些领域里，我门寻求发展，找到与他人，大自然找到平衡的支柱点，达到共同发展

5.宇宙和宇宙数计算法的论文 篇五

第二部分《周易》的宇宙观和方法论对中医理论建构的影响

思维方法不仅为学科理论体系奠定哲学基础，决定着理论体系的特色，而且成为其发生发展的方法学指导。

6.每天你和宇宙的光 篇六

冷一层一层落在地上，热却是雾雾罩罩在头脸上空，露着清瘦的脚。

将雨的午后总是热的。

“我们走吧，坐明早的船。我问过，明早有一趟船过来，停在海鸥雕塑旁边。”

先响起来的，是一口咬进苹果般的女人的声音，绵软里带着清脆。

“唔。我想再去看看乂奶奶。” 回应的男人说话声显得疲惫。

“看看也好。毕竟她照顾我们那么久。但看完我们就得走。在海边过夜。”

“可我们没有钱。他们会载我们吗？”

“我认识船长的朋友，他刚好也要上船，我们一路。他在沙市先下船，不过没关系，他是正人君子。大家都相信他。”

“哦。”男人不再说话。女人提到另一个男人，这个男人要帮他们的忙，他一点办法都没有。慢慢有风从窗外吹进来，把身上浮起的汗吹下去。

女人坐起身，向窗户走去。灰色的窗帘起起伏伏，笼在女人身上。女人的乳房看不见了，腿被遮掩了大半，剩下大腿外侧到腰的部分，像一把白色的乐器。

“你说的那个人，是象安？”男人忽然想到女人的朋友人选。

象安原来和女人谈过恋爱，说起来他倒算是正人君子。男人在心里默默念着这四个字。

“嗯。”女人不想聊关于象安的事，继续看向窗外。

“有伯又出来倒垃圾了，他倒真准时，每次都是三点。”

女人抬头看向墙上的钟表。

“雨快下起来了。”女人又把头转向窗外，看向天上。积雨云层灰沉沉的。

“你别让有伯看见了。”

男人提醒女人。风又把窗帘吹起来，女人裹进窗帘里，腰身尽显，头发也飘起来。男人觉得女人脸上有种苍凉的光彩，像走在海中，走在旷野上。

“看到就看到了。算作临别福利吧。”女人说了句玩笑。

有伯抬头打量天色，女人赶忙向后退了退。风吹在身上的窗帘随着向后，窗口白生生地显露出来，男人从来没觉得窗户这么大。

“是啊，看就看了，象安不也看过了。”男人生出这样的想法，觉得自己小心眼，有些不以为然。女人又在窗口坐下，一只手在窗帘上捋来捋去，望着外面不说话。

男人猜测女人在想些什么。她可能留恋这里吧，毕竟生活这么久，到处都熟悉了。塞纳是她的故乡，但她不喜欢那里。她和哥哥的关系并不好，父母去世后哥哥急着分家，她把自己的一份全部留在家里，什么也没有要。虽然哥哥说是寄存，可他俩都默认东西归哥哥了。她从没想着回去。谁知现在又要回去了，还偏偏身无分文，头似乎要低得更低些。男人不禁生出愧疚，也许当初她跟了象安会更好。

风停下来，热又占了上风。男人的身上渗起汗来。他走到窗边，搂女人在怀里。女人的身上也湿津津的，靠在一起很柔润。女人曾嫌自己皮肤太白太干，总像扑了一层粉在身上，现在出了汗倒好些，有一种润泽的生气。

窗外传来大提琴的声音，断断续续。伴着琴声又起了风，有伯扔在楼下的垃圾袋被风吹得呼啦啦地响。风一刮得大，琴声更听不到了。

男人把下巴轻轻放在女人的头顶。风吹在女人身上，女人有些冷，往男人怀里靠了靠，男人把女人抱得更紧。

“刚才拉琴的，是汝姨吧。”这条街道上，数他们和汝姨两家跟乂奶奶关系最好。乂奶奶为人热心，与街上的人都说得上话，但亲疏远近还是有分。

乂奶奶把男人当孙子疼爱，爱屋及乌地疼爱女人。汝姨呢，乂奶奶将她当作朋友，关系似乎更近些。男人跟汝姨差着辈，不怎么亲近。除了乂奶奶，汝姨似乎与街上的谁都不亲。

“这事发生，对汝姨伤害更大吧。”女人问。

男人没有回答，只是下巴上加了一点儿劲，像是这样两人靠得更近些。

灰色的街道上，风把细小的垃圾吹来卷去，杂草顺从地摇摆，没有行人。灰色的天空，云层缓慢地变动。

“要去就现在走吧，等一会儿雨下起来，就不好走了。”女人提醒男人，一起看乂奶奶的事。男人却不动身，仍是靠在女人背后。

“怎么，不去了吗？”女人问道。男人还是不说话，女人就不再提了。

窗帘把两人裹起来，男人的困意上来，恍惚间似乎他们在海面上旅行，又像是走在大风中。女人让男人睡床上去，迷糊中男人顺从地去了。

这一觉睡得并不长，时断时续。一会儿男人梦到乂奶奶的名字刻在黑色的石碑上，天空下着雨，石碑和碑前的花朵都淋在雨水中。一会儿男人梦到象安站在船头，码头很冷，灰色的晨雾里，海鸥雕像在岸边踱来踱去。一觉醒来，男人满身是汗，口中干燥，胃里空空落落的。

女人东忙西走地收拾东西，看见男人醒来，向他说着什么。男人听不清女人的话，看不清女人的脸，满眼只是模糊的不同颜色的色块，带着物体的形状。一时间好像有很多人站在身边说话，灰色的橘黄色的人，嘈杂而安静。

“警察......在等我吧。”男人对女人说。

05：02：15 pm 那篇蝴蝶的小说

沙滩上那个穿比基尼的女人向前跃起，胸部和屁股在一起甩动。略微肉感的身体裹着连体的泳衣，配上肤色显出一种力量的美。周围或坐或走的男人都忍不住看她。一半看那两颗饱满的乳房，一半看被绷住半边的屁股。

排球从球网上空飞过，划过对面男人头顶，落向白石子砌出的路。一个推婴儿车的年轻母亲朝排球的落点走来。球砸在婴儿车的右把手上，弹进一边的草丛。

穿比基尼的女人跑过来，许多道目光跟着她跑。刚才没有人注意到飞远的排球，现在人们才看到那个婴儿车和推着车的年轻母亲。她也是有魅力的女人，但她的魅力不属于沙滩，目光很快回到比基尼身上。

“不好意思，真是不好意思。”比基尼额头满是汗珠，身体前倾看向婴儿车，“没有砸到孩子吧？”

（乳房真是饱满好看。注视前倾身形的目光感叹。）

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“没关系。砸到右把手。”年轻母亲有些惊魂未定。

比基尼松了一口气，凑近车里的婴儿，由衷地笑着。“真好，真可爱。小宝贝，你几岁啦？”

“还有两天，两天后就一岁了。”年轻母亲抓住扶栏的手不自觉地松开又握住。

“真好。生日快乐，小宝宝。”比基尼说着，不远处沙滩上传来男人的呼唤声。她绕过婴儿车，把草地上的排球捡回来。年轻母亲推着车离开。

网对面的男人走过来，接过比基尼手里的排球。比基尼讲给他刚才的事，他拍着排球，冲比基尼的耳朵说了句什么，比基尼笑着推开他。所有男人的目光顺延到那男人身上。高大，帅气，好身材，一部分男人赞叹着两人相配，一部分男人有自卑感升起来。

两天前的下午，比基尼女人和网对面的男人一起待在办公室，讨论五天后男人参加的学术会议。男人是大学里授课的人类学学者，作为会议某单元讨论话题的材料发现者，以重要身份参加会议，允许携带家属。

他将石板递过来，女人平放在桌子上。光线有些暗，也许是快要落雨，风从窗外不断吹进来。

“你说这是个什么形状？”女人看着石板上一排排弯曲的条纹。

“具体还不明确，石板只是一部分。”

“大概估计呢？”

“也许是什么动物的皮毛纹路，也许是花瓣，或者是昆虫翅膀。没有进一步的发现，谁都没有答案。”

“图腾纹饰吗？”女人站起身，将窗台上的几盆花搬到窗户外的铁架子上面。

“可能。”

天很快暗下来。雨点从窗户里斜打进来，啪哒啪哒落在桌子上的报告材料和石板。男人把报告收进抽屉，搂着女人走进一边的休息室。最终，女人决定提前两天走，在S市购物玩乐一天，和男人一起开会回来。票买在今晚，一会儿女人回去洗个澡就要出发。

年轻母亲坐下的时候，天有些暗下来，婴儿车被坐在长椅上的一个男人接过去。他嘟着嘴，不断给婴儿重复，“来，宝贝，叫叔叔，叫叔叔。”

婴儿发出咿咿呀呀的声音。

“他那边准备好了吗？”他闲下来对年轻母亲说。

“嗯，他说会请半天假，带宝宝在城里转转，晚上一起吃饭。之后他得回去加班，把工作做完。”

“还是大学里那样，怎么都放不下工作。不想想你们这么长时间不见面。”

女人有些脸红。

“他说第二天会叫乔光陪我逛逛，看我和宝宝有没有需要的东西买。”

“乔光，那小子，得有两年多没见了。宝宝，长大了要学叔叔，可不要像你乔光叔叔那样。”男人躬下腰去逗孩子。

不知哪里起的光，也许是乌云破了一道口子，天恍然亮了一下。这个时间，阳光也是夕阳的余辉了。年轻母亲看着男人脸上的胡茬和绒毛，在阳光里金彤彤的，孩子的脸却白白净净。

“刚才过来的时候，有个排球飞过来，差点砸到车子。”

“嗯，在哪儿？”男人一边手指在孩子脸前滑动，一边抬起头。

“那儿，刚才有人在打排球。”

年轻母亲指向比基尼女人的那个方向。比基尼女人和那个男人已经结束了，准备回家。风吹起年轻母亲的裙脚，她有些冷，缩缩肩膀。比基尼女人套了件体恤，体恤很大，像是男人的，被风鼓吹起来像一张帆。她弯腰在那里翻来找去，好像在找裤子。

男人很久没说话。比基尼女人穿好牛仔裤，和那个男人一起走了。过了一会儿，男人说：“东西都收拾好了吗？”

“嗯。”

“我陪你再等一会儿，等你上船。”

“好。”女人不再说话。

比基尼女人和年轻母亲坐一趟船去S市。

开船时间七点十五分。风浪比较大，年轻母亲有些晕船，推车下楼来，看到比基尼女人在船舷边抽烟，托她帮忙照看孩子。

比基尼女人掐灭烟头，年轻母亲趴到船沿上，呕了几下，没吐出什么来。比基尼女人扶她上楼。两人没有聊天，比基尼女人便下楼了。

八点半起了大风浪，等到九点多快十点钟，风越来越大。驶向S市的船，消失不见。

08：53：00 pm 晴朗天气里的赛跑

吃过晚饭已经是八点半，江非的妻子吴源去卧室里准备他明天赛跑要穿的运动服。江非不想洗碗，习惯性地跟了进去。进来了也没什么可帮忙，便背对窗帘站着。

吴源从衣柜里拿出一摞叠好的藏蓝色衣服，跟出来一股樟脑丸的味道。江非转身拉开窗帘，开一条窗户缝，城市的热气从缝里钻进来，吹在他背上。他觉得空调房里有这么一道暖洋洋的倒也舒服。

“这几件绷得太紧，过几天我拿给我弟去，他应该能穿。”

“这不好吧，都穿旧了。拿过去刘畅会不高兴吧。再说他们也不缺这两件衣服。”

“也是啊。那就拿这件，这两件剪了当抹布。你看这件还新着呢，你看看，怎么样？”吴源说着把衣服在手里抖了抖。

江非的目光并不在衣服上，每年的赛跑前他总觉得心里怪怪的，以前上学时就是这样，毕业后留校任教，当了八年老师，参加教职工的赛跑也有八次，这毛病总改不了。

“呼。”卧室门被掀开了一条缝，五岁的儿子江源站在门口，脸贴在门壁，手里的毛绒玩具蹭在门壁上，眼珠滴溜溜地转。

“爸爸。”

“嗯？”

“爸爸。”

“干什么？”

“你明天真的要参加赛跑吗？”

“对啊。”

“你以前怎么没参加过呢？”

“爸爸以前也参加，你都被妈妈带到奶奶家去了，不知道。”

吴源也是学校的老师，但女教师不用参加比赛，一放暑假吴源先带儿子回老家。江非因为是班主任，参加完赛跑还有一周多的工作才能回去。

“哦。那，爸爸加油。”

儿子带着毛绒玩具跑出去，江非却突然被儿子的话引得想起什么，脑海里响起另一个声音，一张漂亮女生的脸浮现出来。

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“你喝过葡萄糖吗？”

“啊。什么？”

“葡萄糖，装在挂吊瓶的那种瓶子里。我也不知道，好像是冲在水里，给大量运动后的人喝补充能量。”

“没喝过，怎么了？”

“十年前学校的小卖铺一到赛跑前一天晚上，就早早地搭一块板子出来，饮料，零食，葡萄糖，鞋带，创可贴，摆得满满的。连跑鞋都有。”

“怎么搞得跟过节一样，你上学时，学校这么重视赛跑？”

“不知道。不知道为什么，真像过节一样。女生穿来自己最漂亮的衣服，站在跑道边上给男生加油。男生也全都挺胸抬头，走路都噌噌噌的响。反正一整天，全校都精神抖擞。”

“我念书的学校就没有赛跑。怎么样，那时你怎么样，是不是很多小女生给你喊加油。”

吴源打趣着江非，她知道运动不是江非的长项，更不可能通过跑步吸引到女生的目光。

“还真有，你别说。不过，当然比不过李洱。那时候李洱可是我们学校的赛跑王子，他一上场，女生的欢呼声比谁都大，好像在人群里就不怕别人觉得她过分热情。”

李洱是吴源的前一任男友，也在学校里，当体育老师。江非知道吴源不介意李洱的事，否则也不会同在一个学校工作这么久。他自己也不在意，但前任总是个微妙的关系，便拿来对吴源的打趣反击。

“他侄子还不是一样，他们李家的运动细胞是好。那个李锋也是学生里的赛跑高手。他们那一帮男生，一下课冲出去打篮球，上课一身汗的回来，女孩还就喜欢这个。我上课看纸条在几个女生间通过他传来传去，其实想吸引他的注意。他脾气也好，反正上课也不听讲，不睡觉的时候就递递纸条。”吴源说着也笑了。

“年轻人就是讨人喜欢，不过你还是理智占着上风，要不也不会选了江家啊。”江非涎着脸凑过来。

“嘁。”吴源认真收拾起衣服，不再理他。江非又站回窗边，来回拉着窗帘，“哗啦哗啦”地响。

“你怎么跟小孩一样，窗帘拉不坏啊。你又不是源源那个年纪。”吴源无心地责备着。

江非也不知道自己为什么要拉帘子，就像刚才从始至终的玩笑。他是一个爱开玩笑的人，但现在的心情显然是不想开玩笑的。越是如此，心里越是不安，他越是想要开些玩笑，似乎话语上的放松能帮助放松心情。

他不知道自己心里想些什么，儿子让他忽然想起十年前的赛跑，想起薛好。薛好在那时班上算漂亮女生，江非对她有些朦胧的好感，云丝一样清淡，也和云丝一样弥散，哪都有它的影子。

比赛前一天晚上，江非从校门出去，小卖部已经大张旗鼓地布置起来。夕阳暖暖地还铺在地上，树木间已经开始有黑暗，那黑暗也是暖暖的。江非的内心却没有外界环境那么平和。

……

薛好和刘畅一起迎着江非的面走过来，女孩子手牵着手。刘畅穿碎花连衣裙，看上去很漂亮，但是在白衬衣牛仔裤的薛好身边，就显得气质差了些。薛好扎着头发，两股松松地扎在两侧，前额的头发得到约束，显出整张脸的轮廓。这些是江非现在的评价，当时的他哪懂得这么多。他只是故作自然地冲两个女生打招呼。

……

打断江非思绪的是洗衣机的轰隆声，吴源把打算拿给弟弟的运动服又去洗一遍。江非坐在床边上，触手的床单凉沁沁的。他跟薛好没什么结果，倒是刘畅和吴源的弟弟走到一起，成了江非的弟妹，想想真有些奇妙。

为了养好精神，当晚江非早早地睡了。吴源洗完运动服，又把所有的窗帘也拆下来洗。江非家的楼房深居家属院内部，楼栋之间隔得较远，拆去窗帘并没有影响。江非看着青黑的夜空，慢慢地便睡着了。洗衣机的轰隆还在响着。朦胧中有人摇晃他，他半睡半醒地眯着眼。

“爸爸爸爸。”

“唔？”

“你明天真的要去赛跑吗？”

“嗯。”

“为什么要赛跑啊？”

“唔……”

江非没怎么听到儿子后来的问题。他梦到阳光灿烂，晴空万里，他站在跑道上，李洱和他侄子李锋坐在主席台上，胸前戴着金牌。

江非一边想着也许该从小训练江源，让大家也看看江家的运动实力，一边不知向什么方向，奋力跑去。

7.人：大宇宙中的小宇宙 篇七

书屋 余凤高

现代天文学已经查明，星球与我们人类之间的距离是以几万、甚

至几亿光年来计算的。还在不久之前，如果有人声称，说人类的命运

与这些遥远的星球有关，定会受到耻笑。但是，古代的人却绝对相信

这一点，最新的科学似乎也可以证明两者有一定关系。

早在公元前五世纪，古希腊哲学家阿尔克迈翁在他的著作中就写

到过，认为人是一个“小宇宙”，是大宇宙的缩影，人体是世界构造

的反映。稍后，公元前三世纪的斯多葛派哲学家也坚信这一点，说是

由于上帝的激活，才使宇宙成为一个活生生的实体，并控制着人类的

命运；他们相信整个世界都由一个绝对力量统治着，这力量就是太阳，

因为太阳是大宇宙的器官，有如心脏是人这个小宇宙的器官和统治力

量一样。希腊哲学中的最后一个学派新柏拉图主义深信天界和月下世

界处处存在着对应性，天空里的星球会影响着地球上的人类。据说是

新柏拉图主义者、对后世影响巨大的赫米斯特里斯梅季塔斯的著作

中说到，人是上帝和天使与地面世界中间的一个环节，因此，人在宇

宙所有部分既有的普遍共感中，会成为星球作用的受体，而受到超自

然的影响……大宇宙和小宇宙的理论影响之大，在古代不必说，甚至

到了文艺复兴时期，不少人还仍然赞同星球的力量确实对地球和人发

生影响，著名医学史家拉尔夫H 梅杰甚至认为这一学说是整个

“中世纪的基本理论之一”。大宇宙和小宇宙理论是这样解释世界和

人的对应的：组成世界和人体的成分是相同的，人的肌肉是土，人的

血液是水，人的体温是火，人的气息是空气；至于具体的各个部分，

头就是天，足就是地，胃是海，胸是空气，骨是石头，血脉是树枝，

头发是草，感情是动物。这理论还认为，人的生理也与地球的物理一

样，不但人体包含有血液、骨髓、粘液、唾液、眼泪和其它软滑液，

与地球包含各种各样的流体相似，地球上的水从深深的大海到高高的

山巅，然后又跌落山下重新归于大海。它的运行也像人的血液的流动，

始于心脏之海，从大静脉到小静脉，又从小静脉到大静脉，上行至大

脑的顶端；甚至地震，也像人的放屁，是干燥而浓厚的蒸气，在长期

被禁闭之后从地下冲击而出的结果……

基于这样的认识，大宇宙和小宇宙的理论就以象征主义的观点来

看待地球和人体，相信有如世界的所有特征都可以从人的身体上找到，

人的特征也可以从地球上找到，不但每一个个别的人，他的生活，包

括出生、死亡、命运和日常种种事件的发生，更不用说他的爱好、兴

趣、气质、个性，就是整个人类的国家的兴亡、朝代的更替、战争的

胜负、经济的荣衰等事件，全都是由于天体作用所使然。既然每个灵

魂都属于一个星星，这星星当然要对每一个人起作用。这理论甚至具

体到说人的右眼、脾、膀胱、上臂是受土星支配的，肺、肝、脚是受

木星支配的，左眼、血管、生殖器则受火星支配，颈部和腹腔要受金

星支配，而两臂、两手、两肩和臀部是受水星支配，人体半身和胃受

月亮支配，等等。

史学家记载了许多把人间的事件与天体联系起来的事例。

罗马皇帝尼禄三岁丧父，由母亲阿格里皮娜抚育长大。后来阿格

里皮娜与叔父克劳狄乌斯皇帝结婚，使尼禄得以有机会在公元五四年

继承皇位。起初，尼禄施行仁政，但从公元五九年起，先是下令处死

自己的母亲，三年后又下令处死妻子，开始显示真正的凶残，成为一

名暴君，最后被元老院裁决处死。

尼禄的一生是被史学家谈得最多的，特别有趣的是不少记载都从

大宇宙和小宇宙的关系方面来解释，说得非常神奇。古罗马早期的传

记体历史学家盖乌斯苏维托尼乌斯特兰克维鲁斯在他的《罗马十

二帝王传》中写道：

尼禄出生于安提乌姆，提比略死后九个月的一月卡伦德日前第十

八天，旭日刚刚从东方升起，因此，当他坠地之前，太阳的光辉差不

多已经照射在他的身上了。关于尼禄的星象，许多人立即提出大量可

怕的猜测，甚至连他父亲多密提乌斯的话也成了先见之明的预言。在

接受朋友们的祝贺时，多密提乌斯喊道，除了人类的憎恶和痛苦之外，

从他自己和阿格里皮娜身上不会降生任何东西。

意思是说，尼禄作为一个小宇宙，他之所以最后变成一暴君，完

全是由于大宇宙对他的作用造成的。

另一位罗马史学家狄奥卡西乌斯在《罗马史》中记述说，根据

尼禄诞生时的星象，星象家相信，这个婴儿将会成为国王，可是他将

杀死自己的母亲。于是，阿格里皮娜喊道：“只要他称王，那就让他

杀死我好了。”后来，人们完全相信，这个星象家的预言果然实现了，

证明大宇宙对小宇宙的影响是不可逆转的。

古罗马的将军和政治家裘力斯凯撒从最初成为一名会计官，到

当选为最高祭司，甚至在公元前五九年竞选中，连元老院都无法阻止

他取得执政官的位置，到后来与庞贝、克拉苏结成强大的同盟，形成

“前三头同盟”，后又打垮了庞贝的军队，击溃了政敌，镇压了叛乱，

真是不可一世。可是连他自己也想不到，他竟会在元老院大厅被刺而

死。但当时的人们都相信，他整个的命运，都是由大宇宙中的动态决

定了的，这动态早就预示了他这死亡的厄运是不可变更的，而且有人

及时提请他警惕，只是他根本不信，不以为然。许多史料对此都有记

述，有些说得真是神奇异常。

在古罗马的史学家中，不论是普鲁塔克的《希腊罗马名人比较列

传》、狄奥卡西乌斯的《罗马史》，或者阿庇安的《罗马史》中，

都毫无例外地提到在凯撒死之前就“有许多不祥的预兆发生”，主要

的是说星象家们从大宇宙的变化中看出会有使凯撒遭遇厄运的事发生，

要他多加注意。出事当日，更有大慧星出现，且连续七夜清晰明亮。

此外，古罗马最伟大的诗人之一奥维德，在他的《变形记》中以这些

材料，加上他诗人的想象力，以同样的观点，对这位他所崇敬的伟人

的死，也作了最详细、最生动的叙述。一千多年后威廉莎士比亚在

创作他的著名历史剧《裘力斯凯撒》时，也通过剧中人物的口，一

次次说起凯撒被刺前大宇宙中的种种异象，莎士比亚特地指出异象的

产生与人世间的密切联系，说明这位有史以来最伟大的诗人和剧作家

对大宇宙和小宇宙的理论的信仰。

在文艺复兴的中心意大利，从十三世纪到十六世纪，对大宇宙和

小宇宙的信仰也很普遍。盛极一时的时候，意大利所有的大户，都雇

佣着一位星象家来替他们察看大宇宙可能会怎样地影响着自己，据此

来决定自己的行动；各高等学府里，星象家与天文学家们同时踏上讲

台讲课。由于对星象家的需求过多，还涌现出了一批业余的星象家；

而有关这方面的书籍也开始广泛流传，虽然当时德国工匠和发明家约

翰谷登堡还未发明出用模子浇铸金属活字的技术。有一本文化史专

著这样描绘那时的情形：

……无论什么时候，只要当一个大人物不能不做出任何一个重要

决定时，就去问星辰，甚至做任何一件事情何时着手的时间也要和星

辰商量。君主外出旅行、接待外国使节、公共建筑物的奠基都靠星辰

的回答来决定。

腓特烈二世从一一九六年被推选为德意志国王起，两年后加冕为

西西里国王，一二一二年又再度为多数诸侯推选为德意志国王，几天

后加冕；一二二○年由教皇加冕为神圣罗马帝国皇帝，一二二九年还

自行加冕为耶鲁撒冷国王……真是威名赫赫。可是，这位不可一世的

国王，非常相信大宇宙和小宇宙的理论，出门时总要带着星象家，在

所有重大的事情上，都由这个随行的星象家为他规定日子和时辰，没

有星象家的决策，他自己不敢轻举妄动。别的大人物也是这样。教皇

尤里乌斯二世生于意大利，一四七一年任枢机主教，管辖三个意大利

主教区和六个法兰西主教区。一四九二年，罗德里哥波几亚枢机主

教当选为教皇，称为亚历山大六世之后，阴谋杀害尤里乌斯，于是尤

里乌斯逃至法兰西国王查理八世的宫廷避难。一五○三年，亚历山大

六世去世，尤里乌斯二世回到罗马，并于十月当选为教皇。而他回到

罗马和加冕为教皇这两个重要的日子，都是特请星象家为他确定下来

的。还有保罗三世教皇的任何一次召开枢机主教公会的日子，也都毫

无例外是由星象家确定的，他甚至延揽星象家在宫中供职，以致被认

为有倾向异教之嫌。

随着近现代科学的兴起和发展，人们一般都把这种所谓大宇宙和

小宇宙的理论看作根本是无稽之谈，威廉C 丹皮尔在他的名著

《科学史及其与哲学和宗教的关系》中就斥责它“大半是荒唐”的。

近年来，对人体的了解和认识是更加深刻、更加精细了，生理学家们

可以说几乎已经“读遍”人的整个躯体。但是据此是否更有理由肯定

大宇宙和小宇宙的理论非常“荒唐”呢？不！相反的，科学家倒是找

到了两者之间联系的某些科学依据。例如地球的旋转、潮汐的涨落、

季节的变换、日月的升降，一般就会影响人类体内正常的“生物钟”，

这是很多人都曾经体验到的。像自古以来，妇女们都知道，新月时会

来月经，满月时准备受孕。科学家还证实，光线和温度是人体生物节

律的最重要的指挥者，如夏季之时，因为人获得了更多的光线，就变

得爱活动而睡眠需要减少；到了冬季，好像充电似的，人体接受的光

线减少了，于是活动量也少了，而睡眠需要增加。

还在中世纪的.时候，帕拉塞尔苏斯就曾说过：“满月之时，精神

错乱的人数就会增加。”这都是月亮影响人的生理状况的经验之谈。

今天，学者们能以更为科学的理论和事实来对此作出更为合理的解释。

原因是新月和满月时引潮的强大的力，会使脑部的电位升高，从而使

人的心理发生变化。同时，由于月亮会对地球的磁场产生影响，而地

球的磁场又控制着人的生物节律，如生物学家所研究证实的，要是把

人与磁场隔断，人的生物节律就会崩溃，因此，地球的磁场也就会直

接影响到人的生活、行动和情绪。德国《快捷》画刊一九九一年第四

十一期的文章《人在满月时为什么那么容易晕头转向》中报道，德国

科隆的交通安全专家克劳斯恩格斯经过调查研究后说，每当满月之

时，街道上的交通事故比平时多得多。结论与帕拉塞尔苏斯的完全相

同。这是因为，神经病学家指出，大脑里的神经细胞是用改变电压的

方法对磁场的波动作出反应的，这些细胞与被称为“第三只眼睛”的

松果体相联系，就是这“第三只眼睛”在控制人的清醒阶段和睡眠阶

段。但是每二十九天一次的满月，持续时间是十二个小时四十四分钟。

这就打乱了人的正常的生物钟，因此会使人容易晕头转向和精神失常，

产生一种所谓“非正常的精神错乱”。这个时候，很多人都容易情绪

激动，暴躁的人会变得更加神经过敏，抑郁的人会变得更加消沉，爱

寻欢作乐的人则会更加喜欢采取行动。

另外，太阳对地球上的人类健康的影响，近年也为科学家所研究

证实。有研究报告说，当太阳活动激烈时，会放出大量的紫外线和带

电粒子，这些东西会改变地球的磁场，加剧大气的电离程度，造成气

候异常。这种外环境，及其有利于在这环境中大量繁殖起来的多种有

害细菌的综合因素，作用于人体，会直接影响人的心血管系统、神经

系统，并引起某些疾病在人类中流行。例如太阳出现耀斑时，会促使

心血管系统患者病情恶化；太阳黑子高峰期易引起这些人的心肌梗塞，

还跟流行性感冒的传播有关；太阳活动激烈还能使人的神经系统对信

号反应迟钝，因而使交通事故增加等等。报告还说，当发生日全蚀时，

人交感神经的兴奋性会比平时增高，因而就使高血压病人的血压升高，

心脏病人的病情加重。此外，宇宙的射线也会加重某些疾病，刺激癌

细胞生长，以致严重危害人体的健康。

虽然从古代传统的经验出发，大宇宙和小宇宙所形成的理论，无

疑带有较大的神秘色彩，但现代科学以最新的研究成果，也验证和解

释了星球对人体会产生相当巨大的作用，两者的方法尽管不同，得出

的结论却很相近甚至有些相同，这也算是在向揭开这宇宙之谜的方向

跨出了一步吧，尽管这方面的研究和成果还仅仅是个微乎其微的开始，

可是能将这么两个相距几亿光年远的物体联系起来，找出它们之间的

8.浩瀚的宇宙 教案 篇八

河北铺学校 柴彩燕

教学目标：

1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。能对自己的观点或想法说明理由。

2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3、情感目标：能与其他同学交流自己的科学小论文，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。

教学重点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。教 学 具：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。教学过程： 一． 复习导入

亲爱的同学们，大家好，非常高兴能够和大家共度这难忘的40分钟。下面我们先来做个小游戏，来考察一下你们的基本功，好不好？游戏的规则是：根据我不断地提示，看谁先猜出谜底。

茫茫宇宙中，有一颗蓝蓝的星球，在缓缓地转动，它的表面29%是土地，这片土地养育着人们，人们也在此创造了自己的美好家园。这个星球是----？（地球）

地球有一个大家庭，是什么呢？（太阳系）

地球只是太阳系一颗普通的行星，如果我们乘坐宇宙飞船来到太阳系，就会看到太阳系的其他成员：（金星，木星，水星，火星，土星，天王星，海王星，地球）。如果让我们继续乘坐宇宙飞船飞出太阳系，就会来到-----？（板书：银河系）

太阳系只是银河系的一部分，我们的地球也只是银河系普通的一员。下面我们就来认识一下银河系。二． 深入探知

在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。

提问： 那么关于银河系大家想知道一些什么呢？（根据学生的回答相机板书：形状、组成、大小）

1、认识银河系的形状

教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？ 学生汇报。

师：关于银河系的形状你有什么问题要问吗？（引导学生进一步提出问题，银河系的形状为何有时像正在旋转的铁饼？有时像织布梭子？）

教师：银河系不管像旋转的铁饼，还是织布的梭子，都是科学家在目前的科学技术水平下做出的模拟或猜想。也许只有我们有一天真正的走出银河系，才能一窥银河系的全貌。但有一点是可以肯定的，当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

2、认识银河系的组成

教师：我们知道了银河系的形状，那么银河系是由什么组成的呢？ 学生阅读“科学在线” 课件出示问题：

问题1：银河系有多少颗恒星和行星？ 学生汇报，师生交流。

500亿，我们来想象一下500亿到底是个什么样的概念。

现在全世界大约有65亿人口，如果把一颗恒星比作一个人的话，那么银河系恒星的数量将是全世界人口数量的近8倍，这是一个多么庞大的数字啊。

3、银河系的大小 课件出示问题：

问题2：科学家用来表示星球之间的单位是什么？银河直径约为多少？ 问题3：从地球到银河系中心需要几光年？ 学生汇报，师生交流。

地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕地球2.5亿圈。银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说光沿银河系直径要走10万年，光穿过银河系中心的厚度也要走2000年。如果我们从地球上以光速飞行的话，到银河系的中心还需要约2.8万念呢。多么遥远的距离啊！

现在让我们闭上眼睛想象一下银河系。

教师描述：在晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到一条淡淡的光带横贯苍穹，那就是银河。现在我们坐上光速飞船飞离地球，穿过太阳系，置身于茫茫宇宙中，我们从银河系的上方看下去，银河系就像一个不断旋转的大铁饼，我们又来到它的侧面，看过去它又像一支织布的梭子。银河系是由500多亿颗恒星、2000多亿颗行星组成的一个庞大的集团，这么庞大的集团只是宇宙中的沧海一粟。

4、认识宇宙

教师：银河系的庞大已经令我们震撼，但相对宇宙来讲，这么庞大的银河系还只是宇宙中极普通的一个成员，那么宇宙是什么？宇宙中除了银河系还有哪些成员呢？（板书：宇宙）（课件出示问题，学生阅读科学在线）

1）宇宙是什么 2）认识宇宙的组成 3）认识宇宙的大小

4）宇宙既然是无限空间，那么宇宙是什么形状的呢？

刚才有的同学用庞大来形容银河系，你能不能也用一个词来形容一下宇宙呢？（板书:浩瀚的）

5、认识地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

教师：通过以上的学习，我们了解了很多有关银河系和宇宙的知识，那么你能不能用自己的语言描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系呢？

三、活动二：给宇宙飞船命名

教师：到茫茫的宇宙中去遨游是人类自古以来最美丽的梦想之一，现在中国少年科学院的“少年宇航局”将发射一艘宇宙飞船，正在征集宇宙飞船的名字，你想不想参加？ 要求：课件出示

教师抛砖引玉，举例：谭千秋号，理由：他是一个平凡而又伟大的老师，当灾难来临之时，他用自己的身躯，保护了自己的学生。学生活动。

学生交流。学生互相评价，评选出“最佳命名奖”。

四、拓展：

1．在家长的带领下，到野外去观察银河，并把观察的结果记录下来，与同学交流。

2．师：同学们，由于大气被污染，天文学家已经发出了“星空在消失”的警告，想象一下，如果将来有一天，由于大气污染，我们被剥夺了遥望星空的乐趣，那将是多么孤寂的一幅景象！要保护星空，你有什么好的建议呢？

师：同学们提出了这么多好的建议，我们应该怎样做呢？课下的时候把你想要说的写下来！、4

躯 5

9.煤和石油来自宇宙?! 篇九

美国康奈尔大学的天文学教授托马斯·金是持如此说法的第一人。1977年，他对传统的生物说提出了挑战，认为地球上的煤和石油等碳氢化合物来自地球之外，它们产生在星云中，由流星或彗星带到了地球。

虽然托马斯·金的假说在当时找不到实证，但是之后的天文观测和发现却为它提供了有力的支持。年迈的恒星在演化到后期时，会用一种复杂的方式制造出碳氢化合物。然后，这些恒星会把大量的这类有机化合物释放到银河系空间中。因为太阳系是由银河系中的一个星云产生的，地球理所当然地得到了一些含有丰富碳氢化合物的物质。

宇宙大爆炸早期就产生了氢，而恒星是制造碳的“工厂”。当一颗质量像太阳一样的恒星衰老时，它的温度变得如此之高，以致星球内部的氦原子燃烧而聚变成了碳原子。在这颗恒星生命最后的100余万年里，那些碳原子移动到了星球的表面，随之进入了附近的恒星大气。这种恒星被称为碳星。

虽然天文学家早在半个多世纪前就已经知道恒星能够产生碳，但意识到这些衰老的碳星有能力把碳原子变成分子却是21世纪的事。这个发现过程始于20世纪70年代，当时，研究人员观测到了一颗被称为狮子座CW的衰老的恒星，它制造并向太空喷射出大量的一氧化碳分子。

1977年，美国加利福尼亚大学的三位天文学家在NGC 7027行星状星云中发现了几个神秘的化学物质辐射特征，它们被认为是从像狮子座CW星一样的碳星演化成的天体上发出的。由于这些奇怪的红外特征无法与地球上任何已知的原子或分子的红外特征相对应，他们称之为不明红外特征。

到了1981年，美国科学家沃尔特·杜利和戴维·威廉姆斯认为，不明红外特征对应的是芳香族化合物。20年后，由于有了更多的观测证据，他们的说法得到越来越多的研究人员的认同。

人们在碳星中没有发现这些芳香族化合物，而在比这些碳星要老一些的行星状星云上却发现了，这意味着这些化合物是从环绕恒星的散逸云层中产生的。考虑到恒星的演化理论，产生这些芳香族化合物最可能的阶段是天体从碳星向行星状星云演化的那段时间。

1995年，欧洲空间局发射了一颗“红外太空观测”卫星，它可以跟踪并确认原行星状星云中这一奇怪的化合过程。通过观测，天文学家出乎意料地获得了丰富的光谱记录，清楚地展示出脂链附着在芳香族环上。也就是说，最初，一些化合物无规则地混合到了一起，由于受到来自原行星状星云紫外线辐射的作用分子的部分外壳结构发生了改变，这些化合物变成了芳香族物质。

法国的一个研究小组对这一发现很感兴趣，他们把这些红外观测结果和煤的相应特征进行了比较，发现了奇妙的近似性。煤是由芳香族环和脂链组成的混合物，它的黑色也与观测结果吻合。尤其重要的是，该研究小组认为，观测到的物质还可能是油田质。油田质在地球上是一种分布于岩石中的不溶性焦油状有机化合物，被认为是石油等液态碳氢化合物的来源。

杜利用激光轰击石墨制造出了一种叫做氢化芳香碳的物质，它的化学结构特性非常接近天文观测到的物质。其他研究人员也进行了一些实验，结果和天文观测中的光谱分析结果非常相似。

地质学界对托马斯·金的化石燃料非生物起源说不屑一顾，他们的一个反对意见是，原生碳氢化合物不可能逃过地球形成之初的高温和强烈冲撞。在托马斯·金最初的理论中，他只考虑了简单的碳氢化合物，如原生天然气。在那时，他当然不知道恒星可以制造出如油田质般复杂的有机物。固态的油田质当然比天然气的适应性强多了，会有更大的机会逃过地球形成时的强烈影响。

为了解释煤的存在，托马斯·金假设地球深处的微生物在起作用，它把碳氢化合物转化成了煤。但如果最初形态是油田质，则这一假设就成了画蛇添足。通过自然地失去氢、氧和氮，油田质就变成了煤。石油通常出现在富含油田质的沉积层中，被认为是油田质降解形成的，而这两个过程都会产生天然气。

10.宇宙的未来教案 篇十

1教学目标

一、知识教育目标

1、了解有关宇宙学的一些知识；

2、了解演讲稿的一些特点。

二、能力培养目标

1、学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；

2、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

三、德育渗透目标

通过本文的学习，激发学生对宇宙奥秘的探索热情。

四、美育渗透目标

引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和语言表达能力。

重点、难点、疑点及解决办法

重点：

1、了解有关宇宙学的一些知识；

2、了解演讲稿的一些特点。

难点：

1、学习举办科普讲座，以提高讲座的科学性、规范性；

2、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

课时安排

1课时

教学步骤

一、明确目标

1、了解有关宇宙学的一些知识；

2、了解演讲稿的一些特点。

3、通过和本单元前面的课文进行比较，提高比较阅读的能力。

二、整体感知

1、导入新课

在当今世界的自然科学领域，能够和爱因斯坦比肩的人物恐怕应当首推史蒂芬·霍金了，他不但做出了辉煌的科学成就，其坚强的意志品质也深深地感染着我们，我们今天就来学习他的一篇演说辞《宇宙的未来》（板书课题）。

仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过。如屈原在《天问》里就发出了一系列的探问：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”中国古代的宇宙学有浑天说、盖天说、宣夜说等，西方有日心说、地心说等。然而直到20世纪诞生现代宇宙学，人们对宇宙的认识才有了根本性的突破。本文作者是当代著名的理论物理学家，他以“宇宙的未来”这样玄而又玄的话题在剑桥大学作讲演，对我们认识宇宙有哪些启示呢？

2、作者简介

史蒂芬·霍金是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的物理学家。霍金1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果。霍金1988年出版的宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究，仍在为大统一理论而耕耘不已。霍金现任剑桥大学卢卡斯数学教授，这也是牛顿爵士曾担任过的职位。

三、重点、难点的学习与目标达成过程

1、感知课文，明确本文的整体写作思路。

在讲演的开头，作者就指出，预言将来是非常困难的，预言宇宙的将来尤其困难。虽然如此，科学家对此仍然满怀信心。

课文第2段，作者却话题一转，考察起预言的历史。提及预言，人们会不由自主地想到古代的巫术。女巫用“毒药或火山溢出的气体”把自己“弄得精神恍惚”，不过是为了增加一点儿神秘色彩，“而真正的技巧在于解释”。近代宗教预言也是这样，不断用新的解释来掩饰预言的失败，如“首先要数出获救者名单”等。那么，科学家的预言是不是也像古代的预言家一样是一时的“骗术”呢？作者指出，“科学预言也许并不比那些巫师或预言家的更可靠些”，比如对天气预报、对“极端条件下物体的精确的定律”，以及对大脑的工作机制等，都还缺乏准确的判断。但是，“宇宙在非常大的尺度下的未来”，还是可以预言的。

宇宙中的局部运动也许会出现混沌状态，但宇宙在大尺度上是可以预测的。宇宙正在高速膨胀，其他星系正在飞速离我们远去。宇宙微波背景辐射证明了宇宙的膨胀大体上“是平滑的而非混沌的”，因为如果宇宙的膨胀率和平均密度不均匀，来自宇宙各个方向的宇宙微波背景辐射温度就不会如此一致。“这表明，宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的。因此我们可以预言宇宙遥远的未来。”

从目前的情况看，宇宙中星系之间的距离在增大，但是星系之间的引力吸引有可能降低膨胀率。“如果宇宙的密度大于某个临界值，引力吸引将最终使膨胀停止并使宇宙开始重新收缩。宇宙就会坍缩到一个大挤压。”“大挤压”和“大爆炸”前的状态相似，“具有无限密度”，“物理定律在这种状态下失效”。

这样，预言宇宙的未来，“关键问题在于：平均密度是多少？如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩”。

但是，计算宇宙的平均密度并不容易。把我们现在能看到的恒星质量加起来，还不到临界值的百分之一；即使加上“气体云的质量”，最多达到临界值的百分之一。但是，我们能不能据此得出宇宙将永远膨胀下去的结论呢？还不能。因为宇宙中还存在许多暗物质，这些暗物质我们肉眼看不见，不能直接观测到。黑洞就是这类暗物质，它是超大恒星死亡的产物。霍金对黑洞的解释是：“空间一时间的一个区域，因为那儿的引力是如此之强，以至于任何东西甚至光都不能从该处逃逸出来。”（见《时间简史》一书所附《小辞典》）我们虽然看不见黑洞的存在，但可以通过观察螺旋星系和星系团来判断它们的存在：能使大质量的星系或星系团绕之旋转的东西，其质量一定比这些星系和星系团大得多。

作者指出，根据现在的观测研究，将这些暗物质估算在内，“仍然只达到要使宇宙重新坍缩的临界质量的百分之十左右”。于是有人择原理和暴涨理论为之说，前者假设有多个宇宙共存，而我们所能理解的只是身处其中的一个；后者认为宇宙可能采取一种非常规的方式突变，从一个微小的尺度很快达到临界状态。

归根到底，宇宙的未来只有两种命运：继续膨胀，或可能收缩。这取决于宇宙现有的密度，所以，科学家在没有称算出宇宙的重量之前，不得不承认“宇宙实际上是处在刀锋上”，所以要继承巫师或预言家的传统：“两方下赌注，以保万无一失。”

2、研读课文，讨论问题。

（1）作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？

【明确】作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论——人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。

（2）怎样理解本文的一些相关论述？

【明确】这是一篇科学讲演，涉及较为复杂的背景知识。这些知识和讲演的主题是密切相关的，如果不作必要的交待，讲演的内容就会显得抽象和单薄。如，谈到天气预报、大脑工作原理都具有混沌性质，来反衬宇宙在大尺度上是“平滑而非混沌”的；如，谈到恒星的死亡（归宿）引出黑洞，为宇宙中暗物质的存在寻找理论支持；如，谈到现存宇宙对初始密度的极度敏感，引出了“人择原理”等等。这些相关的论述，或从对立面凸显观点，或从纵深面强化观点，使论证丰富多彩。

（3）这篇讲演在语言上具有怎样的特点？

【明确】讲演是面对面的交流，这种交流又是单向度的，如果不注意讲演的语言艺术，就达不到最佳的表达效果。这篇讲演，除了推理严谨外，语言幽默也是其突出的特点。幽默的语言创造出一种轻松愉快的气氛，更具有亲和力，使所阐发的事理更容易为听众接受。如，谈到轮赌盘的旋转具有混沌性质，作者说即使是物理学家也不能计算出它“出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”，这就生动地说明了什么是混沌现象；如，文章最后一句话：“所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。”兼有讽刺与幽默，对宇宙未来命运的判断采取了审慎态度。

布置作业

完成“研讨与练习一、二”。

宇宙的未来教案

2教材分析：

本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。

学情分析：

学生高一时学过《宇宙的边疆》一文，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；尤其是孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可资开发的宝贵资源。

教学目标：

1、理清文章思路，概括内容要点，理解文中重要信息的内涵。

2、学习、欣赏本文严密的语言和生动的比喻，能够加以灵活运用。

3、了解关于宇宙学的基本知识，激发探索未知世界的兴趣，培养科学精神，提高思辨能力。

教学方法：自主学习、合作探究为主，点拨引导为辅，配合适当练习。

教学用具：多媒体教学课件。

课时安排：1课时。

教学程序：

一、导入新课。

投影幻灯1：

尸佼《尸子》：上下四方曰宇，往古来今曰宙。

屈原《天问》：遂古之初，谁传道之？上下未行，何由考之？……九天之际，安放安属？隅隈多有，谁知其数？

帕斯卡尔：人是一根能思想的苇草。

板书课题：宇宙的未来

学生简介霍金，老师适当补充、强调：人类自古而今对宇宙的不断追问与求索。

问题1：如果选择注释①霍金简介中的两个词或短语来描述你所知道的霍金你会选择哪两个？

投影幻灯2：

当代的爱因斯坦

身残志坚

要点：霍金辉煌的科学成就与坚强的意志品质。

设计意图：激趣，培养准确整合信息能力。

二、自主学习。学生速读课文，解决下列问题。

1、投影幻灯3：

根据课文有关内容将下列空缺处补充完整。

本文是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲从 和的预言说起，然后过渡到自己对 的科学预言，结构严谨，重点突出。作者预测宇宙或将，或将，这取决于，而现在，所以两种结果都可能发生。

2、投影幻灯4：

思考：

（1）作者认为“科学预言也许并不比那些巫师或预言家更可靠些”，又说“我们

认为可以做可靠的预言”，两者是否矛盾？为什么？

（2）作者最后说“两方下赌注，以确保万无一失”，这和巫师、宗教预言有何

不同？

学生独立思考，然后与同学交流，不同理解可以讨论。老师点拨思路、方法，对“微波背景”“平均密度”“暗物质”“黑洞”“人择原理”等重要信息可以发动学生明确或给以提示，帮助理解，对于学生提出的疑难问题要妥善处理。

投影幻灯5：

微波背景(相同）→平均密度（相同）→（可以预言）

暗物质（引力）→（小）→膨胀（大）坍缩

设计意图：理清思路，突出重点，培养独立思考精神。

三、合作探究。

投影幻灯6：

说说加点词语的作用，体会作者严密的语言，探究怎样使语言表达更加严密。

1、它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。

2、那些定律在理解宇宙如何起始方面很重要，但是它不影响宇宙的未来演化，除非直到宇宙坍缩成一种高密度的状态。

学生先独立思考，然后小组内交流，探究怎样可以使语言表达更加严密。老师指导，明确方法：加个限制或加个条件等。

板书：严密

投影幻灯7：

试给下列词语加上适当的内容，使表达更加严密。

1、一个好教练就是一支好球队。

2、没有打不好的比赛，只有不合格的教练。

3、进攻是最好的防守。

设计意图：体会科学语言的严密性，提高语言表达能力。

投影幻灯8：

赏析下列语句，说说在表现手法上有何的相同点，探究其在表达上的作用。

1、如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。

2、对我们而言，时空是显得四维的，而在M理论是十维或者十一维的，这是怎么回事呢？为什么我们不能观察到另外的六或七维呢？这个问题的传统的，也是迄今仍被普遍接受的答案是，额外维全部被卷曲到一个小尺度的空间中，余下四维几乎是平坦的。它就像人的一根头发，如果你从远处看它，它就显得像是一维的线。但是如果你在放大镜下看它，你就看到了它的粗细，头发的的确确是三维的。在时空的情形下，足够高倍数的放大镜应能揭示出弯卷的额外维数，如果它存在的话。

（霍金《膜的新奇世界》）

学生思考讨论上述语句的含义，探究比喻的重要作用。老师点拨，明确，适当参与讨论，指导学生了解并体会霍金科学语言的形象性特点。鼓励学生在文中找出其他的例子加以赏析。板书：生动

设计意图：体会生动形象的语言在科普作品中的重要作用，激发阅读霍金、走近霍金的兴趣。

四、课堂小结。

投影幻灯9：

1、已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一个人的职责。（英·赫胥黎）

2、2061年，76年公转一圈的哈雷彗星再次如约回归，它看到的人类社会将是一个更加崇尚科学的世界。（美·《为全体美国人的科学：达到科学、数学和技术脱盲的2061计划报告书》）

学生交流学习本课的感受。老师适当补充：科学的传承与创新。若时间紧可以略。

投影幻灯10：

1、道生一，一生二，二生三，三生万物。

（老子《道德经》第42章）

2、有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。

（老子《道德经》第25章）

要点：人类若要真正了解宇宙，除了靠自然科学的发展，还应从2500年前中国的老子那里寻找智慧。

11.宇宙的未来3 篇十一

【自读导言】 自读要求

1.能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动、幽默的演讲风格。3.感受科学精神，增进科学素养。

(解说：本文虽说是演讲录，但其实就是一篇科技论文，加上语言的欧化风格，要读懂全文并不容易，所以设置了第一个要求；生动、幽默是霍金的演讲风格，是其演讲独具魅力的原因之一，因此设置了第二个要求；本文是传播科学知识的演讲录，需要让学生从中感受到科学精神，增进科学素养，因此设置了第三个要求。)自读重难点

1.提炼本文的要点，增强概括能力。2.探究本文的内涵，增强分析能力。

(解说：这两点按本单元的学习重点设计，顺应编辑的教材编排意图。)【自读程序】

总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。具体如下： 1.初读，总体感知。

结合注释，通读全文，总体感知。

读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。

明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。2.再读，提炼要点。

要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。明确：

要点依次为：①科学家有信心预言未来。②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。3.三读，探究内涵。

要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。4.交流讨论。

交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。

(解说：本自读程序力图体现学生的自读、自得、互动。让学生自主发展，自我提高。)【自读点拨】

本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次演讲录。

这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。”可“现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度”，所以两种结果都有可能。

本文专业性强，欧化语言明显，阅读起来非常吃力，难读、难懂。高考试卷上的科技说明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整26段，是前者的六七倍。所以教学本文时一方面要让学生充分阅读，自主探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用，将学生由浅入深地引导下去。

在引导过程中，可以将以下问题灵活地插入上面的“自读程序”中。(特别是发现学生在“探究内涵”不够深入时。)1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”? 明确：“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，“方程可能是不稳定的”；同样，“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”。2.为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”?

明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。

3.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同? 明确：前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。——其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。4.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题? 明确：“对宇宙未来的预言，其关键问题在于：平均密度是多少。” 5.作者认为宇宙的未来会是怎样的? 明确：会有两种可能：“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩。”

(解说：设计这些题目旨在让教师引导学生探究文章的内涵，由表及里，将自读引向深入、准确。)【自读思考】

1.根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态? 明确：宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星系”，“必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住”；“另一个证据来自于星系团”，“要不是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去„„所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质”。

作者为了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说，“一种是所谓的人择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论”。

(解说：此题旨在引导学生探究文章的内涵。同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，所以单独列在“自读思考”中。)2.本文在论述过程中，常常用一些生动的比喻来说明事理。下列两个比喻句各自说明了什么道理? ①“例如，如果你稍微改变一下你旋转轮赌盘的方式，就会改变出来的数字。你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财。”

明确：用这个比喻生动地说明了“即使我们知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”。

②“这有一点像是再投胎。如果有人声称一个新生的婴儿是和某一死者等同，如果该婴儿没从他的以前的生命遗传到任何特征或记忆，这种声称有什么意义呢?人们可以同样地讲，它是完全不同的生命。” 明确：用这个比喻形象地说明宇宙在大挤压处终结后，并不是任何发生在“之后”的事件都是另一个相分离的宇宙的部分。

(解说：此题旨在引导学生领会、学习作者善于用比喻来说理的技巧。)3.这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理的同时，创造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。试举出三个例子，分析其表达效果。明确：

例如：①“„„这些日期使股票市场下泻。虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。”这句话让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。②“据说，1844年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上的人。幸运的是，数人名看来要花很长的时间。”这句话幽默中含着揶揄和讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。③“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。”听众明知作者做的是科学的预言，和巫师他们完全不同，可作者却有意将自己降为他们的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自己与听众的亲和力。(解说：此题旨在引导学生领会并学习作者幽默风趣的演讲风格。)4.下面这段话引自霍金2002年8月15日在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》，读后请用其中的原句提炼本段的要点，并同课文做比较阅读，说说霍金在介绍深奥理论时喜欢采用什么方式来让听众听明白? “按照我的意见，膜世界启始的更远为吸引人的解释是，它作为真空中的起伏而自发产生。膜的产生有点像沸腾水中蒸气泡的形成。水液体中包含亿万个H2O分子，它们在最靠近的邻居之间耦合，并且挤在一起。当水被加热上去，分子运动得更加快，并且相互弹开。这些碰撞偶然赋予分子如此高的速度，使得它们中的一群能摆脱它们的键，形成热水围绕着的蒸气小泡泡。泡泡将以随机的方式长大或缩小，这时液体中来的更多的分子参与到蒸气中去，或者相反的过程。大多数小蒸气泡将会重新塌缩成液体，但是有一些会长大到一定的临界尺度，超过该尺度泡泡几乎肯定会继续成长。我们在沸腾时观察到的正是这些巨大的膨胀的泡泡。”

明确：这是迁移运用题。体现本段要点的句子是“膜的产生有点像沸腾水中蒸气泡的形成。”作者喜欢用比喻的方式将深奥的理论说得通俗易懂。

5.课文中霍金对宇宙未来的预言，你怎么看?老师鼓励学生发表有创见的观点，只要态度科学，能自圆其说即可。

(解说：设计该题旨在引导学生独立思考，培养独立的人格，同时也培养独立的科学精神。学生可以畅所欲言，比如认为霍金的观点只是一家之言，只是一种推测，无法得到证实，他和爱因斯坦的相对论一样，虽然都很伟大，但都只是一种理论，一种思想，缺少科学的实证，因此也都没能获得需要实证的诺贝尔奖。其他科学家站在另外的角度来思考来假设，或许会有不同的结论，不同的发现。所以青少年对霍金的观点可以学习，可以接受，但不能迷信，不能束缚自己的思维。)6.霍金的中国学生吴忠超教授这样介绍史蒂芬·霍金：在相对论和引力论领域，霍金是继爱因斯坦之后最伟大的代表人物。他的第一项工作是和彭罗斯一起证明了广义相对论的奇性定理；第二项工作是创立了黑洞物理理论，其中有黑洞的无毛定理和黑洞视界面积增加定理；第三项工作是研究极早期宇宙和宇宙的创生，其量子宇宙学使人们单独地从科学定律即能预言出宇宙中的一切。而他所有这些成就都是在他患卢伽雷病(肌肉萎缩性侧面硬化病)后的40年间所做的。在科学史上有许多残疾科学家，但是像霍金这样残疾到这种程度的则绝无仅有——21岁就患病，几十年被禁锢在特制的轮椅上，全身只有三个手指能活动，不能讲话，与人交谈要靠计算机合成语言，有了新的想法也只能通过三个手指“敲击”进语言合成器里保存„„可就是这样一个重度残疾的人，却把研究的目标直指浩瀚的宇宙。

在《果壳中的宇宙》一书中，霍金引用了莎士比亚戏剧《哈姆雷特》里一句充满诗意的台词：“我即使被关在果壳里，仍自以为是无限空间之王!”这句台词形象地道出了霍金的崇高精神追求，使人们亲眼看到了“果壳”中的那个挑战命运的不屈的灵魂。他曾说：“只要有智慧和精神在，没有什么能打倒自己。身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。”在少年霍金的心中，崇拜的不是歌星或球星，而是贝特朗·罗素，一位不知疲倦的思想家、哲学家和科学家。

那么你呢?你怎么看待霍金?十年前，一家青少年调查机构调查出我国中学生最崇拜的人物是歌星刘德华、影星刘晓庆、球星贝利，“三星高照”。你又怎样看待这一现象? (解说：科学和人文是教育的两大内容，学习本文可以增进学生的科学素养，因此设计了上题；而从作者霍金的身上，还能感受到高尚的人格魅力，因而设计了本题。霍金的朋友曾这样感慨：“可以相信，当他所热爱的东西都失去时，他不仅坚强地活着，而且伟大地活着，那么他所带给我们的不仅仅是科学的智慧，还有人类最可贵的精神。”教师可介绍霍金的生平，介绍霍金2002年8月来华刮起的“霍金旋风”，让学生产生积极的情感体验，学习霍金战胜自我、挑战极限、追求科学的顽强品质。对于“三星高照”的现象，能够引发学生的深入思考，并作出较为正确的评价，比如这样评价：这一现象的出现，既有中学生自身价值取向的问题，也有新闻媒体的误导问题。要让学生意识到，只有在正确的价值取向引导下，个人才能体现出最大的人生价值，社会才能快速向前发展。)【课外作业】

1.仿照本文幽默风趣的语言风格，写一个演讲片段，题目是《霍金·明星·我》。

2.阅读霍金的名著《时间简史》、《果壳中的宇宙》(2002年8月霍金在浙江大学的公众演讲《膜的新奇世界》就选自其中)。