优秀三好学生、学生干部评选细则

优秀三好学生、学生干部评选细则（精选13篇）

1.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇一

三好学生、优秀学生干部评选条件

1、思想品德好。热爱学校、热爱家乡、热爱社会主义祖国，热爱中

国共产党；具有分辨是非的能力，能够抵制社会不正之风的影响，敢于同不良现象作斗争；热爱集体、团结同学、乐于助人、诚实正直、遵纪守法；尊敬师长，积极向上，热爱劳动，勤俭朴素，珍惜劳动成果。

2、学习好。立志为振兴中华而努力学习，刻苦钻研科学文化知识，有一定的自学能力，学习成绩优秀，积极参加课外活动和社会实践。

3、身体好。坚持锻炼身体，有良好的卫生习惯，身心健康，体质健康测试合格。

4、优秀学生干部必须三好学生条件，并担任班委、团支部委员以上职务，有较高的组织能力，协助班主任或学校领导做好各项工作，团结带领同学为班级或学校的精神文明建设做出突出贡献。

5、三好学生的评选比例为班内总人数的20%，优秀学生干部为5%，不得四舍五入。

6、在校期间讲普通话，写规范字，并督促班内同学创造良好的语言环境

7、各年级组长请于12月22日前将本年级评选三好学生名单报政教处。

优秀班主任评选条件

1、关心学生，了解学生，研究教育科学，掌握教育规律。思想教育工作认真、细致；形成奋发向上、团结友爱的班集体，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

2、教育与督促学生遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。班级管理工作扎实，教室卫生整洁，公物维护良好，物品摆放有序。学生的文明习惯基本养成。

3、定期召开班委会议，认真做好总结工作。能注意培养学生干部的独立工作能力。认真组织学生参加公益劳动，社会实践等活动。指导学生开展课外科技和文体活动，在校内外各项竞赛中成绩良好。

4、经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想情况和学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握良好的学习方法。班级的学风和考风端正，学习成绩不断提高，在全年级处于上游。

5、努力做好本班学生思想转化工作，尊重学生人格，思想教育有耐心，以情感人，以理服人，采取措施，避免偶发事件的发生，取得显著效果。定期召开家长会，经常与家长联系，争取家长、社会和有关方面的配合，提高教育效果。班级无重大违纪事件发生。

6、认真做好本班学生思想品德评定，撰写评语时，能从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，以表扬激励为主，能指出优、缺点和今后努力的方向。

7、学期末认真写好班主任工作总结，并能联系实际，撰写德育论文，不断积累工作经验，提高教育理论水平。

8、依法执教，以身作则。在思想、道德和文明行为等方面都成为学生的表率，学生、家长评价满意率在90%以上。

9、班主任常规工作考核和班级考核均在年级前列。

10、四个班的年级推荐2名，六个班的推荐3名。经过民主投票选举后，四个班的年级确定1名，六个班的确定2名，各年级务于12月22日前将推荐名单报政教处。

羊渠河学校

2011年12月12日

2.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇二

改革开放后, 20世纪80年代开始评选“十佳”少年, 然后提出新“三好”, 即好孩子、好学生、好公民。之后又提出争当“四有”少年。各地少工委也根据上级指示精神相应地开展了不同地域不同特点的各种评选活动。今年, 胡锦涛总书记号召学生要争做“四个好少年”, 即“热爱祖国, 理想远大的好少年;勤奋学习, 追求上进的好少年;品德优良, 团结友爱的好少年;体魄强健, 活泼开朗的好少年”。这一系列评选活动的开展, 对青少年的健康成长起到了促进和催化的作用。因为这些评选活动的开展, 意在引导青少年树立信心, 循序渐进, 逐渐达到德、智、体全面发展, 也就是达到“三好学生”的标准。这些评选活动与“三好学生”的评选并不矛盾, 只是要求的高度不同、层次不同, 最终的目标是一致的:使学生成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

现在有人提议应该取消这种做法, 原因是这种做法带来许多弊端, 助长了不正之风。有的地方已经停止了“三好学生”的评选而代之以其他评选方法。顾明远先生也呼吁:停止“三好学生”的评选, 因为这种做法会给学生过早贴上好与坏的标签, 不利于学生健康成长。

其实, “三好学生”的评选, 只不过是为促进、激励青少年学生有理想、有追求、积极上进的一种激励方式。我们生活中使用的工具镰刀、斧头、电脑、电话等, 只是可以帮助我们完成任务的一个个具体的物质而已, 它并不具有感情色彩, 具有感情色彩的是使用工具的人。近年来, 有人拿着刀、锤等闯进校园杀害无辜的儿童青少年, 难道你能说刀和锤有问题吗?你能说使用刀和锤的方法有问题?你能说是刀和锤助长了不正之风吗?行凶作恶的是持有刀和锤的人。带来弊端的、助长不正之风的当然也是不合理使用工具的人, 而工具本身是没有任何问题的。若要弘扬正气、消除弊端, 首先要教育和规范使用工具的人, 而不是对工具及使用方法求全责备。

“三好学生”的评选不是终身不变的, “三好学生”每年评选一次。今年被评选为“三好学生”, 不等于明年就一定会被评选为“三好学生”。既然这样, 就不存在过早“贴标签”的问题。

宇宙中的万事万物都在不断地发展、变化, 人也是在不同的环境中不断发展、变化, “变”是合理的、客观的。如果担心学生过早地成为“三好学生”而骄傲自满、不思进取, 或因为没有被评为“三好学生”而“破罐子破摔”、对人生失去信心, 那只能说是教育的缺失, 更不能因噎废食, 为此而取消“三好学生”评选。

3.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇三

作为班主任，每到学期期末评选三好学生的时候，望着班级的学生名单，和每个班仅有的几个“三好学生”名额，如何取舍往往都难以抉择。不得不承认，很多孩子在某一些方面确实很优秀，但是综合考虑也许就会选不上，令人惋惜。

先看看我经历的一次关于评选三好学生的“风雨”吧。

张同学一向上课认真听讲，积极回答问题，还写得一手好字。作为班级劳动委员，他的工作积极性也是很高的，在他的带领下，教室每天都被打扫得干干净净。按照往年评选“三好生”的惯例，我根据学生平时的表现，征求其他任课老师的意见之后，拟定了若干候选人，然后再由全体同学投票选举，候选人中就有这位张同学。班会课刚开始进行得很顺利，可在民主选举的环节出现了问题：许多同学坚决不同意选他作为三好学生，理由是他每次安排值日的时候态度都非常的粗暴和嚣张！话匣子一旦打开，评选现场叽叽喳喳，有的同学甚至说：“我宁可自己不当三好学生，也不能让他当！”张同学听后放声大哭。一时间，哭声、抱怨声、叫好声充斥班级的每个角落。还有同学趁机扯着嗓子喊：“老师，你选的不公平，我们不服气！”“我们每个人都应该有机会成为三好学生，除了这几个候选人，我们表现也不差呀！”评选活动顿时陷入了混乱之中。

“同学们，看来是我考虑得不太周全，我向你们道歉。对于‘三好学生的评选，你们有什么好的建议？”我趁势向学生提问。也许，他们能帮助我解开如何更加科学评选三好学生的困惑。

随着这个问题的抛出，有一瞬间的安静，随后学生们就开始叽叽喳喳地讨论了起来。

“我知道，我知道。”我们班的“小机灵”已经有点儿迫不及待了。

“我觉得应该给以每个同学评选的机会，由同学们自愿报名，另外不能只看重考试成绩。”他特别强调了成绩这一点！

“可是也不能完全不看成绩吧，最起码成绩要超过全班的50% 。”平时学习用功的这个小姑娘坐不住了。

“我认为，我们应该让三好学生的评选形式丰富起来，候选人要发表竞选演说，然后由班干部组成民主评议小组，再由全体学生表决通过。”看来，这个小家伙对时事政治关注可不少，不仅说话的逻辑缜密，而且“民主意识”浓厚。

“还有人要对问题进行补充么？大家今天可以畅所欲言，机不可失哦。”我进一步诱导那些平时有些腼腆，想说又不敢站起来的同学们。

“也许，我们可以不单单评选出三好学生，有的同学在某一方面比较优秀也值得表扬呀，比如我的同桌特别乐于助人。”一个女同学怯生生地站了起来说。

“哦，如果你要给他颁奖，你觉得他可以得什么奖？”我来了兴趣。

“嗯，可以是小雷锋奖，三月学雷锋，雷锋叔叔就是以乐于助人著称的嘛。”她歪着脑袋，想了一会，接着说，“字写得好的，可以得‘小怀素奖。”嘿，平时真看不出来，这小姑娘还蛮有主意的，我情不自禁地为她鼓起掌来。

最后，在我们的共同努力下，修正了三好学生的评选要求，制定出相对合理的三好学生评选细则，还增设了单项奖。只要达到中位数以上的成绩都可以竞争三好学生的名额，而额外设置的单项奖则力求淡化考试分数，注重素养和平时表现。

课后，每个同学对照要求，领取评选表格，自己申报参加评选的项目，然后利用班会课进行竞选演说，班干部组成民主评议小组结合评选要求进行民主评议，再由同学们表决通过，最后由我审核上报。

经过重新申报、竞选、评审之后，同学们难掩兴奋：有的同学得到了“三好学生”的称号，有的同学得到了“小博士奖”，有的同学得到了“小雷锋奖”、进步最快的得到了“骏马奖”。那位张同学虽然没能当选三好学生，但他得到了标志学习成绩优秀的“小司马光奖”。

下课了，我看到张同学弯着腰，手里不停地摆弄着书角，心里肯定有些失落。这个孩子能力比较强，在平时工作中为班级实实在在做了很多事情，而他被同学孤立，我作为班主任忽视了学生在团结同学方面的教育，也是有责任的。放学的时候，我搂着他：“继续努力，不要灰心，还有机会！”他冲我笑了笑。我知道，他心里基本上明白了。

经历风雨见彩虹。这次评选三好学生所经历的挫折、引导、回正过程，给了我关于评价和育人一些启示。

多一些公平，珍视评价过程之乐。通常的三好学生评选，要么是班主任直接确定三好学生的名单，要么是班主任提出三好学生的备选名单，学生在既定的范围内进行着形式上的“选举”。在那样的评价过程中，班主任成为了评价的主体，掌握着评价过程中的所有权利，虽然學生可以投票，但实际上学生只是被所谓的评价绑架而已。而这次学生们提出的评选方案，由申报、演讲，到民主参评，最后到投票选择，层层递进的动态过程，充分发挥了学生们的主体参与作用。学生成为了评选的主体，教师重点对评选过程加以适度的引导，使评选过程发挥自我教育、自我激励的作用。这里，全体学生不再置身事外地举手、投票，而是兴致勃勃地参与其中。这种评选方式方法给学生提供了展示自我的舞台，增强了他们的自信心，锻炼了他们的能力，提高了他们的积极性，使评选活动成为学生自我认识、自我激励的愉快过程。

多一把尺子，珍视不可测量之物。在三好学生评选活动中，“一好”代“三好”的现象十分严重，因为当下学习好是可以通过考试来替代测评的，思想好则难以选拔，身体好往往是体育分数达标，这样就势必会造成学习优秀的学生对三好学生的垄断。诚然，青少年的成长需要榜样引导，体现全面发展精神的三好学生榜样教育是无法取代的。然而，对于那些综合素质并不特别突出的学生来说，三好学生是“可望而不可及的”，班主任常常主要考虑学生的考试成绩，而忽略了学生在平时的综合表现，以“一好（学习好）”来涵盖“三好”，长期的挫败感会让孩子们不敢想，甚至不会去努力争取做“三好学生”。这就需要我们对三好学生制度进行改革和完善，建立以三好学生的评选为基础，多种个性化单项奖为补充的激励制度，旨在激励孩子发展自己的优势。增设个性化奖项有利于促进学生个性化发展，激发每个学生的自信心，而原有的三好学生奖引导学生全面发展，两者相互补充，都起着促进儿童的素质发展的作用。

多一点引导，珍视动态生成之美。教师和学生在人格地位上是平等的，关键时刻勇于承认错误不仅让我摆脱了尴尬的局面，也以身作则地教育学生如何正确面对工作失误。既然分歧已经形成，面对学生的质疑，我就顺势引导学生充分表达自己的观点，在学生的质疑声中，我当即邀请他们提出建议。课堂中的偶发事件是预料不到的，也是无法回避的，如何能在紧要关头化解尴尬，扭转局面是一个教师教育艺术的生动展现。孔子云“不愤不启，不悱不发”，在启发与诱导之下，同学们群策群力，自己把提出的问题解决了。不仅仅为我解决了评选“三好生”的问题，更让他们明白了：在生活中，面对不合理的现象要敢于质疑，敢于说“不”，更要积极思考解决的办法与途径。

4.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇四

各分校、市校各系（院）：

为了表彰先进，调动广大学生的学习和工作积极性，经研究决定，现将2006—2007学三好学生和优秀学生干部的评选工作通知如下：

一、评选范围

三好学生：普通大专、五年一贯制大专、中专在籍学生。优秀学生干部：各班班委、系（院）学生会干部、校学生会干部。

二、评选条件

（一）三好学生

凡我校在籍的脱产学生均在评选范围之内，为了突出评选出的三好学生的先进性，更好的树立典型，鼓励先进，充分发挥先进模范的带头作用，在德智体全面发展的学生中好中选优，评选出“三好学生”，其人数以不超过班级学生数的百分之十五为宜，具体要求：

1、思想品德好

（1）热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，能坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。

（2）认真参加政治学习和各项政治活动，关心国家大事，自觉遵守国家的政策法令，严格遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度。

（3）遵守社会公德，诚实守信，作风正派。尊敬师长，关心集体，团结同学，积极参加公益劳动和社会实践等社会主义精神文明建设活动。

（4）勇于开展批评与自我批评，坚持真理，修正错误，敢于同不良倾向作斗争。

2、学习目的明确，学习态度端正

（1）文科（含经济类）：考试科目平均成绩在80分以上，单科成绩在及格以上。

（2）理工科：考试科目平均成绩在75 分以上，单科成绩及格以上。（3）所有学生实习成绩在合格以上，课程设计在良好以上，毕业班学生毕业设计在良好以上。

3、身体好

重视体育锻炼，积极参加文体活动，认真上好体育课，体育成绩优良。讲究个人卫生和集体卫生，身体健康。

（二）优秀学生干部

1、评选范围

各班班委、系（院）学生会干部、校学生会干部。优秀学生干部评选人数不得超过学生干部总数的三分之一。

2、评选条件

（1）热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，能坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策。

（2）热心本职工作，全心全意为同学服务，工作热情高，积极开展思想政治工作，在学生中享有较高威信，较好的完成组织交给的各项工作，有一定实绩。

（3）具有良好的品德作风，严格遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度。积极带领和组织同学开展有助于促进德、智、体全面发展的各项活动。

（4）学习目的明确，勤奋刻苦，成绩较好，文科平均成绩不低于75分，理工科平均成绩不低于70分，单科成绩及格以上。

三、评选办法

1、评选、推荐工作在学校党政领导下，由分校和学校各系（院）具体组织，以班级为单位进行评选，其中校、系（院）两级学生干部参评优秀学生干部的由校团委和各系（院）组织进行。

2、评比时由班主任具体负责，应以民主集中制为原则，通过民主评选产生。各班将评选结果上报系（院），由系（院）汇总审核后报学生工作处，由学生工作处审核后将候选人名单公示。

3、公示结束后，将组织无疑义的学生认真填写相关登记表。

江苏城市职业学院连云港校区

5.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇五

关于省市三好学生（优秀学生干部）评选办法

（试

行）

根据上级有关评选省市三好学生（优秀学生干部）的文件精神，参照我校历年的评选情况，结合我校实际，制定本办法。

一、省三好学生（优秀学生干部）评选办法： 1.产生推荐候选人

（1）由各部推荐候选人1-2人；

（2）校学生会、校团委、广播站等学生团体中视情况产生候选人若干；

（3）学校研究认为适合定为候选人的人选。2.产生正式候选人

推荐候选人名单产生后，经政教处会同相关部门审查，报校长办公会同意，确定正式候选人名单。3.选举

选举人由学校领导、教师代表、学生代表组成，现场投票、计票，得票多者当选。出现并列影响结果，仅再对并列名次投票，再次并列由校长确定当选人。4.省优秀学生选举

从当年及往年应届毕业生中的省三好学生（优秀学生干部）中投票产生。5.监督

选举过程由上级或学校纪检部门监督进行。6.公示上报

结果报校长办公会同意，公示上报。

二、市三好学生（优秀学生干部）评选办法： 1.名额分配

根据上级分配的表彰名额，由学校研究确定推荐名额的分配（参照省三好学生推荐候选人产生办法）。2.审查

推荐名单由政教处会同相关部门审查，审查未通过的名额不再增补，由学校另行分配。3.公示上报

结果报校长办公会同意，公示上报。

三、其它类表彰可参照上述办法进行。

四、以上有与上级规定相悖的，以上级规定为准。

五、本办法从公布之日起执行。

6.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇六

一、参评对象

10级本科临床4班全体学生。

（一）校级三好学生评选条件

1.政治思想好，认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持“四项基本原则”，坚决执行党的路线、方针、政策。

2.努力学习和践行社会主义荣辱观，遵纪守法，助人为乐，团结同学，诚实守信。

3.综合素质测评成绩85分以上，排名在班级前10名，学习态度端正，学习成绩好，2011学年（2011年上、下学期）无补考科目，体育锻炼达标，积极参加校园文化活动。

4.热爱学校，勤俭节约，爱护学校的一草一木，节约学校的一滴水、一度电，积极维护学校声誉和形象,集体荣誉感强。

符合以上的同学统一进行第二轮评选，评选细则如下：

1.按一学年的成绩由高向低进行排名，此排名占评定的40%；

2.考勤占评定的20%

3．评定小组评定占20%；（评定小组成员选定细则见附录1）

4．辅导员意见占评定20%；

推荐评选名额

推荐名额不得超过本班总人数的5%。

（本班推荐名额不得超过八人）

（二）校级优秀学生干部评选条件

1.政治上积极要求进步，能认真贯彻执行党的路线、方针、政策和学院的指令、规定与要求。

2.2011学年担任班级的学生干部，积极组织和参加班级的各项活动。

3.带头学习和践行社会主义荣辱观，遵纪守法。工作中能以身作则，组织管理能力强，能发挥带头和表率作用，在同学中有一定威信。

4.综合素质测评得分在75分以上，2011学年无补考科目。

5.关心学校、爱护学校，积极为学校建设、发展作贡献。

符合以上的同学统一进行第二轮评选，评选细则如下：

1.按一学年的成绩由高向低进行排名，此排名占评定的20%；

2.工作业绩占20%；

3.考勤占20%；

4．评定小组评定占20%；（评定小组成员选定细则见附录1）

5．辅导员意见占评定20%；

推荐评选名额

优秀学生干部推荐名额不得超过本班班干部（大班班委、小班班长）总人数的10%，最多不超过3人。

校级三好学生、优秀学生干部初选名单产生后召开班会在全班公布，接受全班师生的监督。

附录1.评定小组人员组成：

7.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇七

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于“三好学生”评选去留的问题，多有争议。早在2008年，中国教育学会会长顾明远曾经公开提出废除“三好学生”评选，在社会引起广泛争议。在前不久召开的“两会”上，有全国政协委员也发起提案，称“三好学生”评选会在学生中间产生不正当竞争，侵蚀儿童心理，建议中小学停止评选“三好学生”。

这些新闻的出现，在网上掀起了轩然大波。有网友赞成停选，表示早该停止把学生分等；有网友建议保留，认为激励成长的传统没什么不妥；还有人认为……“三好学生”评选何去何从，一时众说纷纭。

你如何看待“三好学生”的评选？请据此写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）立意自定。（3）所写内容必须与给定的材料相关。（4）不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

“三好学生”评选去留，是目前教育中争议较大的一个问题。那么作为当事人的学生对此有何看法？每个同学或许都有自己真实的感受。因此将这个材料作为作文材料，应该是人人都有话说、有内容可写的。作文材料由两段文字构成，第一段交代的是社会上建议废除“三好学生”评选，第二段交代的是网友对“三好学生”评选的看法。然后在试题要求中提出“你如何看待‘三好学生’的评选”问题，给试题的材料与学生的构思作文搭起了一座桥梁，要求写出自己的所思所感。无论怎么构思，其立意不外乎有几种观点：（1）废除“三好学生”评选。其理由是：①评选“三好学生”实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定心理压力。②“三好学生”评选往往设置比例，和教育方针相悖。③过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签，不利于学生健康成长。④“三好学生”享受升学加分的优惠，导致不公平竞争的出现。⑤“三好学生”往往是教师指定的，而这些学生并不一定是大家心目中的好学生。⑥学校推举的“三好学生”往往只是成绩好而已，不注意品德，并非真正的“三好学生”。⑦评选过程不具体公平性，评选活动容易滋生教育腐败。等等。（2）保留“三好学生”评选。其理由是：①“三好学生”是学生的榜样，是促进学生奋发向上的动力。②通过评选让学生有了目标与指南，给他们正确的导向。③评选“三好学生”可以激发学生的斗志，发掘学生潜在的动力和能力。④有了竞争，学习才会更有乐趣、更有动力。⑤有助于促进自己向别人学习，通过不断努力提升自身修养和学习成绩。等等。（3）改革“三好学生”评选。①完善“三好学生”的评价和监督机制，对学生的健康成长真正起到助推的作用。②使“三好学生”评选的内涵更加丰富而全面，以鼓励学生发挥专长的新标准取而代之。③建立“三好学生”加“特长生”的评选机制，有利于引导学生学人之长，补己之短。④关注学生个体差异，实现评选标准的多元化。⑤改善评选方式，不再单一依靠学校来评，实现评价主体的多元化。等等。在写作时，不管你对“三好学生”的评选持何种看法，都应该做到观点鲜明，立意明确，不能模棱两可。

【学生佳作】

废弃有必要

张　庶

不知自何起，“三好”风盛行。穿梭于学子，激荡于心中。人人仰慕之，奋发而争荣。若谓“三好生”，喜乐从心生。“三好”利与弊，由此可见明。

“三好”系前途，平众惹非议。人之价值在，非能“三好”议。一人贤才否，先闻其德馨，再而学业深。若只见“高分”，不闻其为人，目光之短浅，思想之狭隘，处事之武断，毋能招良才。忽念古人言：“金玉是其外，败絮则其内。”渊博本固好，内心犹重要。知识蔽其外，德善涵其内。其外可再修，其内难充盈。

世本无完美，何必以此衡？若只死读书，何异明八股？众人向往之，创新可不复。死念圣贤书，不如眼开明；一味读写算，不如去实践。何谓之“三好”？心善第一位，德才再兼备。辅之以气量，衡人之准标。莫再“分”独占，选才有缺陷。

众生皆平等，何以分等论？人之尊严在，不容视不见。“三好”美名曰，励生奋而强。不知学子心，早已纷乱忙。朝暮相处间，不免杂念乱。多虑注心间，何以除杂念？杂念若不除，不能专心读。不堪重负时，学业置一边。

学而轻松者，大多成功哉。游走于大地，畅想于天际。释压无忧虑，专一而攻取。戴上“三好”镣，束心缚身体。阶级价值观，等级心中立。学本应无虑，何料施压力。差生只谓差，只羡不能语。乍看面释然，实则心里酸。心闷而怨己，谁能看透穿？

“三好”谓之然，部分有不专。因其之所重，不免生歪念。私自而内定，其乎不外传。德智体美者，可叹不可怨；冒名顶替者，心安理自专；愤愤不平者，双手难回天；不劳而获者，哪管他人怨。如此之不公，怎教众人从？社会似天平，应当两端重。今朝看往昔，何时得公正？

既无法公平，要之有何用？公私不分明，难以来判定。只为求形式，涵虚混太清。如此选人才，无望又叹哉。真学没于世，庸才长乐哉。高贵愈高贵，贫难愈贫难。两极愈分化，矛盾愈突显。人民应和睦，安享太平年。

与其谓“三好”，莫如成绩好。各自扪心问，是否依公道？务必着其内，选才之必要。还原其本质，定当人心到。如若难改之，不如弃不要。评人之准标，不一定“三好”。如此混杂乱，于人无可靠。何去何从之，自会见分晓。若问吾之意，废弃有必要。但愿此事消，人人乐逍遥。

［点评］这是一篇形式新颖的佳作。文章采用五言句式的形式，对“三好学生”评选的弊端，从人的价值、选材标准、给人影响、评选不公等几个不同的方面，进行了有理有据的分析议论。文章构思精巧，用词典雅，内容充实，显示出作者较高的写作能力。

“三好”，华而不实的名片

陈若冰

前不久召开的“两会”上，有政协委员提出了这样的提案：应当取消中国的“三好学生”评选。这一提案再次在社会上引起了广泛的争议。“三好学生”这张华丽的名片，究竟该何去何从？

“三好学生”，这个称号应该是大多数学生所希望得到的，这不仅证明着自己的能力，更有可能决定自己的命运。可这也在无形之中将学生划分成了三六九等。有一部分学生可能会因此而更加努力，还有一部分人，会因为没有被评选上而感到意志消沉。甚至有些学校，让好学生戴红领巾，而让差学生们戴绿领巾。试问，哪个学生能没有些自尊？小孩子们的心灵有时比我们想象的要脆弱得多，那些老师领导们可“伤不起”这些孩子。

有人觉得，评选“三好学生”，还是比较公平的。每个人的表现，大家都看在眼里，记在心里，不记名投票，当然公平。可实际上呢？有很多人根本不知道“三好”是哪三项好，就仅仅凭借自己与同学的亲密关系来投票。最后，可能表现并不出色但人缘好的学生被选上，而那些默默无闻的学生却被人遗忘。而更有些触目惊心的是，学生们仅仅是为了拉选票，采用各种手段。曾经看过一个短片，短片中讲述了同班的三个小学生，为争得班长的职位，明争暗斗，甚至家长也为了自己的孩子动用各种关系，拉拢人心。而现实生活中“三好学生”的评选与此也如出一辙。其实，“三好学生”的评选某种程度上助长了社会的不正之风，而更多的则让人有些心寒。

白岩松说过一句话，给人印象颇深：“没有高考，你拼得过富二代吗？”可现在，有高考，有些人照样拼不过富二代、官二代。在那张试卷之内，你也许拼得过；可是在试卷之外，你就拼不过了。自主招生、各项加分，他们的简历满满当当，而你的却是薄薄两页纸。而孰真孰假，孰优孰劣，却是不得而知的事了。他们的父母，也许稍微动用手中的钱或者说权，荣誉称号带来的加分便轻易到手；而穷人家的孩子，十分努力却也不一定能得到什么。“潜规则”的暗流波涛汹涌，连“三好学生”的评选也被侵蚀得变了味。

归结起来，争夺“三好学生”称号，也就是争夺升学的优势和充实的简历。我们当然不能否认，“三好学生”的评选有一定的积极作用，但我认为它的确该止步了。也许当升学的名目繁多的加分政策取消，社会更加公平公正，这张华丽的名片才会现出真正耀眼的光芒。

“三好学生”，这蒙上尘土的光环是否该留在学生们的头顶上？我想，它是该离开的时候了！

［点评］这是一篇分析较为透彻的议论文佳作。文章题目就将“三好”称之为“华而不实的名片”，既旗帜鲜明地亮出了作者的观点，又给人以形象生动之感。文章一开始，作者就结合作文材料中的现象，从而提出了“三好学生”评选何去何从的问题。文章主体部分围绕着这个问题，作者从对学生心灵影响、评选过程不公正、评选过程潜规则几个方面进行了分析议论，最后结尾，作者鲜明地提出了“它是该离开的时候了”的观点。文章观点突出，思路清晰，语言流畅。

“三好”啊，还是留着吧！

李 政

近来人们对“三好学生”评选去留的争议颇为热烈。前不久召开的两会上，又有委员提出要取消“三好学生”的评选。我不知道，怎么一个区区“三好学生”的评选竟引起如此大的争议！

实话实说，我过去一直是“三好学生”头衔的宠儿，拿奖状拿得手都麻木了，也没感觉有什么异常。直到人们议论纷纷，我才不得不跳出这个圈，客观地将“三好学生”的评选打量一番。

有人说，“三好学生”的评选带来了不正当的竞争。传闻有的学生为了得到“三好学生”的称号，贿赂老师，跟老师套近乎。我很奇怪，“三好学生”有那么好吗？竟然要用这种手段？况且，得到以后又有什么实质性的好处呢？只为满足一下自己那小小的虚荣心，那也不能丢掉良心啊！又退回来讲，即使真有这些人也只是占极小的一部分，数都会数出来的。若因此就取消了“三好学生”这项荣誉，实在是因噎废食了。

又有人说，“三好学生”的评选不公正，一般只看成绩。这点我倒还颇有体会。记得初中评选时，大多以学习为指标。不过反过来说，单是学习好，而人品或品质上有严重问题的，也是决不会出现在同学们投票的名单之列的。除此之外，也有一些学习成绩居中，但在同学中有口皆碑的人，也得到了此项殊荣。应该说，我从小学到初中经历的这些评选还是比较公正的。不过我并不否认，有些地方对“三好学生”采取任命的方式，跳过了投票这一环节；亦有老师宣布，期末考试前五名即为“三好学生”。这些的确属于脱离评选“三好学生”的本意了。他们想利用这个头衔，来刺激学生们好好学习，而可悲的“三好学生”称号竟成了个工具。

综上来看，这些所谓“三好学生”评选所带来的弊端，不是由于学生自己没调整好心态，而是地方在执行上出了问题，好经让和尚给念歪了。我实在看不出“三好学生”评选本身有什么过错，若非要取消那也只能是因为我们无法改正自身。其实，任何奖项的评比，只要是人评的，总会有疏漏之处，诺贝尔奖亦是如此。区区一个“三好学生”评选不至于兴师动众，争个喋喋不休。“三好学生”评选不是还能带给学生一些竞争力吗？有竞争才能有进步。另外，对于荣获此称号的人，也一定会鼓励他一直做好下去。这般诸多好处，人们难道看不见吗？回过头讲，中国的教育制度其实有许多不完善之处，我们似乎更应该关注那些本质性的问题，而不应该揪住个“三好学生”评选不放，舍本逐末。

跳出这个圈，“三好学生”评选啊，还是留着吧！

［点评］这是一篇观点鲜明、情感真挚的议论佳作。针对作文材料中有人提出的废除“三好学生”评选现象，作者鲜明地提出了自己的观点：“三好学生”评选啊，还是留着吧！围绕着这个观点，作者采用总分总的结构模式，从人们对“三好学生”评选的议论入手，结合自己的切身经历及感受，对人们的言论进行了有理有据的反驳，并对“三好学生”评选在实际生活中的现象进行了客观分析与评价。文章分析情感真挚，说服力强。

8.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇八

评选标准

一、“三好学生”标准：

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，学雷锋做好事。讲文明、懂礼貌，遵守《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，谦虚诚实、孝敬父母、尊师爱友、艰苦朴素、关心集体、热爱少先队组织，完成学校班队交给的任务。敢于对不良现象提出批评。讲究个人和公共卫生。积极参加雏鹰争章活动。

勤奋学习文化科学知识，上课专心听讲，积极思考问题，踊跃发言，自觉认真完成作业，多看课外书籍，积极参加学校兴趣小组活动，学习成绩优良。

认真上好体育课，坚持参加体育活动，有良好的卫生习惯和健康的身心素质，达到“体质健康标准”要求，自觉认真地做好广播体操和眼保健操。

二、优秀学生干部标准:

具备三好学生条件的班队干部，有一年以上的任期，热心为集体工作，为同学服务，工作积极肯干，有工作成绩，有较强的组织领导能力，在同学中有较高的威信，能起骨干作用。

三、先进班集体条件:

1、班级有明确的奋斗目标，形成正确、健康的舆论，朝气蓬勃、积极向上的班风和良好的班级环境，班级规章制度健全，全体同学遵规守纪，无违法现象发生。

2、班级学习气氛浓厚，总体成绩良好，无考试舞弊现象。全体同学积极参加体育锻炼，学年体育达标90%以上。

3、班级活动丰富活泼，各项活动评比积分居年段前列。

三好生、优秀学生干部评选办法:

1、各班在达到条件的同学中由班级同学投票差额选举产生候选人。

2、候选人要参加体育达标测试和德育、少先队基本常识及综合能力测试。

3、三项测验均合格者参加校级投票选举。

9.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇九

史

先

小

学

二零一四年

三好学生及优秀班干部评选标准

为做好2013—2014学年上学期“三好学生”、“优秀学生干部”（以下简称“三好”、“优干”）的评选表彰工作，根据我校实际，现就有关事宜通知如下：

一、评选范围

在校的全体学生。

二、评选条件

（一）“三好学生”评选条件

1、思想品德好。热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，积极参加劳动和社会活动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《中小学生守则》，在同学中能起到模范带头作用。

2、学习好。学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。

3、身体好。坚持锻炼身体，积极参加文体活动，有良好的心理素质和生活、卫生习惯，身体健康，体育课成绩优良。

（二）“优秀学生干部”评选条件

1、热爱社会主义祖国，热爱人民，热爱中国共产党，热爱劳动，有较强的集体主义观念和组织能力，热心为同学服务，积极参加各项社会活动，尊敬师长，团结同学，遵守

社会公德，自觉执行《中小学生守则》，在同学中有较高的威信。

2、学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优良。

3、坚持锻炼身体，积极参加文体活动，有良好的心理素质和生活、卫生习惯，身体健康，体育课成绩优良。

4、任班委以上职务不少于1.5个学年（一年级除外）。任职期间表现突出。

三、评选申报程序与要求

（一）均衡分配，公开评选。按照各班学生数量的20%的比例选举三好和优干，各班要保证评选的广泛性和公正性。

（二）坚持原则，严格审核。德育办将按照评选标准，严格审核各班的推荐名单，对不符合评选标准和弄虚作假的坚决取消其资格。

（三）认真填写各班名单表和三好、优干登记表和呈报表，按时上报。各班与1月10号之前上报名单。

四、加强领导和管理

10.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇十

各班：

为帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观，促进大学生勤奋学习、积极进取、开拓创新、全面发展，学院拟评选2012-2013学年院级三好学生、优秀学生干部，现将评选有关事项通知如下：

一、院三好学生

（一）、评选对象

普通本科二年级以上（含二年级）学生（当学年已被评为校三好学生的学生不再参评）

（二）、评选条件

1.能够认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、模范执行学校的规章制度，在校期间未受过任何纪律处分。

2.当学年综合测评总分位列同一年级同一专业排名的前50％。

3.当学年必修课首次考核成绩全部及格（含体育课）。

4.积极参加体育锻炼和各项课外活动，当学年体质测试成绩及格。

二、院优秀学生干部

（一）、评选对象

普通本科二年级以上（含二年级）学生干部（含干事），当学年已被评为校优秀学生干部的学生不再参评。

（二）、评选条件

1.能够认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、模范执行学校的规章制度，在校期间未受过任何纪律处分。

2.工作积极，热心为同学服务，对所承担的工作认真负责，有创新精神，工作效率较高，工作成绩突出。

3.当学年综合测评总分位列同一年级同一专业排名的前50％。

4.当学年必修课首次考核成绩全部及格（含体育课）。

5.积极参加体育锻炼和各项课外活动，当学年体质测试成绩及格。

三、评选办法及相关要求

1.各班要严格遵守评选条件，坚持公开、公平、公正的原则，认真组织实施，坚决杜绝弄虚作假。

2.各班要以开展院三好学生、优秀学生干部评选工作为契机，广泛开展以人生观、价值

观和择业观为主要内容的教育活动，推动良好学风、院风的形成。

3.本次评选工作严格按照相关要求进行，请各班长到学生园地办事指南下载表格，各班于10月31日上午11：00前完成评选，填写好发送到各专业负责老师邮箱。

4.经学院审核后，将初选名单学科楼-2-C108学办公告栏及学院网站等处公示（公示期不少于三天）。

电子与信息工程学院

11.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇十一

作的几点说明

各院学：

根据上级安排，决定部分执行《河南城建学院院(系)学生工作考评实施办法》（豫城院文„2012‟39号），对学生工作考核优秀的单位，在评选“三好学生”时，将比例予以适当增加，现将增加的操作情况通报给各学院：

一、增加的原则：全校三好学生的总数还控制在5%，在对考核优秀的6个单位增加的2%的指标单独切出之后，剩余指标全校18各院均分，经测算，切除奖励指标后，各系的平均评选比例为4.3%。

二、各学院最终评选比例：2011—2012学年学生工作考核优秀的6学院的三好学生的评选比例为：5.8%，其他各院均为4.3%。

三、优秀学生干部、先进班集体暂时还按照学生手册的规定评选。

四、请学院按照上述比例，开始本年度的先进班集体、优秀学生干部、三好学生的评选。

五、省级先进班集体、三好、优干的评选指标将根据省里下达的指标情况，分配到各学院。

五、各学院对学工办主任对上述计算方法如有不清楚的地方，可以随时致电2089037咨询。

12.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇十二

号

关于评选2013省级

“三好学生”、优秀学生干部、先进班集体的通知

各位辅导员：

为认真贯彻落实省教育厅关于印发《贵州省普通高等学校“三好学生”、优秀学生干部、先进班集体的通知》(黔教学发[2013]415号)文件精神，经商务学院领导研究,应认真组织开展好这次省级“三好学生”、优秀学生干部和先进班集体的评选工作,现将有关事项通知如下:

一、评选细则

1、评选范围及条件：

“三好学生”为商务学院2010、2011、2012级在校学生，应符合以下条件：

（1）在2012—2013学年被评为得校级“三好学生”；（2）全国大学英语四级考试成绩要达到合格线（425分）及以上和获得国家计算机二级及以上考试合格证书；（3）该生在2012-2013学年没有受到任何处分。（4）该生入学以来无不及格科目。

（5）一名学生不能同时评选省级“三好学生”和省级优秀学生干部。

优秀学生干部为商务学院2010、2011、2012级在校学生，应符合以下条件：

（1）在2012-2013学年被评为校级“三好学生”或优秀学生干部；

（2）全国大学英语四级考试成绩要达到合格线（425分）及以上和获得国家计算机二级及以上考试合格证书；

（3）该生在2012-2013学年没有受到任何处分。（4）该生入学以来无不及格科目。

（5）一名学生不能同时评选省级“三好学生”和省级优秀学生干部。

先进班集体为商务学院2010、2011、2012级所有班级，应符合以下条件：

（1）在2012-2013学年获得校级优良学风班；

（2）班级全部学生在校期间无人被处分，班级整体英语过级率、计算机过级率、整体成绩、出勤率高。

2、商务学院应参评省级“三好学生”26名，在达到前述条件后，按2012-2013学年综合测评表总成绩分值排序，根据排序情况，通过大学英语六级的优先，兼顾专业和年级间平衡评出；

省级优秀学生干部9名，在达到前述条件后，按2012-2013学年综合测评表总成绩分值排序，根据排序情况，通过大学英语六级的优先，兼顾专业和年级间平衡评出；

先进班集体2个，达到前述条件后，按班级整体英语过级率、计算机过级率、整体成绩等情况评出。

二、评选程序

1、请各辅导员老师于2013年10月15日将符合评选条件的“三好学生”、优秀学生干部的同学的大学英语四、六级成绩报告单原件和复印件（需要辅导员签字）、计算机的二级合格证书原件和复印件（需要辅导员签字）、学生的各项综合情况一览表，其中的综合测评分要和提供给学生工作部刘老师的数据一致，评先选优加分需要详细的加分明细表，附上相关证书复印件作为证明材料，并且辅导员老师审核签字。（按附件9的格式报送，需要电子版、纸质版，辅导员签字）、教务部门盖章的学生入学以来所有必修课成绩单（原始成绩）等材料交到学生工作部易丽原老师处。

2、经过审核、筛选后符合条件的学生，按综合测评分数排序后，报院领导研究确定推荐名单，之后再通知被推荐学生填写相关表格。拟推荐学生的辅导员请于2013年10月22日前将每个学生的先进事迹2000字左右一式一份（含电子版）、推荐登记表（附件3、4）一式二份、教务部门盖章的学生入学以来所有必修课成绩单（原始成绩）、获得奖项的相关证明材料、推荐汇总表（附件6、7含电子版）一式一份报给商务学院学生工作部易丽原老师。

3、参评先进班集体的班级由辅导员核查班级学习、处分情况后，填写先进班集体各项指标一览表，需提供过级证书的复印件和全班学生成绩作为证明材料，并且辅导员老师审核签字。（按附件10的格式报送，需要电子版、纸质版，辅导员签字）于2013年10月15日交到学生工作部易丽原老师处，报学生工作部审核，后报院领导研究确定名单之后再通知被推荐班级填写相关表格。拟推荐班级的辅导员请于2012年10月22日前将班级的先进事迹材料2000字左右（要求装订成册，有封面、目录、正文等，要用字规范，图文并茂）一式一份(含电子版）、推荐登记表（附件5）一式二份、推荐汇总表（附件8，含电子版）一式一份报给商务学院学生工作部易丽原老师。

附件：

1、贵州财经学院商务学院关于评选2013省级“三好学生”、优秀学生干部、先进班集体评选办法

2、贵州财经学院商务学院评选2013省级“三好学生”、优秀学生干部、先进班集体名额

3、贵州省普通高等学校“三好学生”推荐登记表

4、贵州省普通高等学校优秀学生干部推荐登记表

5、贵州省普通高等学校先进班集体推荐登记表

6、贵州省普通高等学校“三好学生”推荐汇总表

7、贵州省普通高等学校优秀学生干部推荐汇总表

8、贵州省普通高等学校先进班集体推荐汇总表

9、学生各项综合情况报送模版

10、先进班集体各项指标一览表

中共贵州财经大学商务学院委员会

13.优秀三好学生、学生干部评选细则 篇十三

为贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》关于“通过评选三好学生等活动，为中小学生树立可亲、可信、可敬、可学榜样”的工作要求，引导广大中小学生立志做有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，市教委决定在全市中小学中继续开展市级“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”评选活动。

一、评选条件

（一）小学市级“三好学生”条件

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感。模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。积极参加综合实践活动和公益活动，表现突出。品德行为表现获得同学、教师、家长和社区好评。学习兴趣广泛，初步养成良好的学习习惯，善于提问，乐于探索，学科学年总评成绩优良。积极参加文体活动，有良好的生活习惯。身心健康，开朗乐群、不怕困难。体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。

（二）初中市级“三好学生”条件

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的优良品德。模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》。有服务他人、集体和社会的责任感，在志愿服务和实践活动中达到学业要求，表现突出。品德行为表现获得同学、教师、家长和社区的好评。学习勤奋，具有良好的学习习惯，较好地掌握各学科的基本知识和基本技能。善于思考，能将所学知识应用到生活和实践中，有较强的实践能力。学科学年总评成绩优良。积极参加文体活动，有良好的生活习惯。身心健康，有坚强的意志品质，承受挫折的能力较强。体育课成绩优良并达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。

（三）高中阶段市级“三好学生”条件

具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的优良品德。有正确的理想信念，自觉践行社会主义荣辱观。模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有良好的社会公德和公民素养。有服务他人、集体和社会的责任感，积极投身社会实践和志愿服务，达到学业要求，表现突出。品德行为表现获得同学、教师、家长和社区的好评。学习刻苦，有良好的学习习惯，学有特长。勤于思考，善于质疑，具有科学的思维方式和创新意识，有较强的创新精神和实践能力。学科总评成绩优良。积极参加文体活动，有良好的生活习惯和心理素质，较强的社会适应力和沟通能力。体育课成绩优良，达到《国家学生体质健康标准》优秀等级。残疾学生（须持有中华残疾人联合会核发的残疾证）能努力参加力所能及的体育锻炼。

（四）市级“优秀学生干部”条件

在具备市级“三好学生”评选条件的基础上，还应热心社会工作，责任心强，有良好的群众基础，能主动为同学服务，在所从事的社会工作中表现突出。

（五）市级“先进班集体”条件

注重班级文化建设，充分发挥班委会、团支部（中队委）的核心作用，具有良好的班风和健康向上的班级氛围。班级学生模范执行学校和班级各项规章制度，具有良好的文明素养。班级在校内外各项活动中表现突出，具有集体示范作用。

二、市级“三好学生”、“优秀学生干部”，“先进班集体”评选办法

（一）市级“三好学生”

1.小学、初中和高中阶段的市级“三好学生”每学年在毕业年级中分别按当年毕业生总数的5%、4%和3%的比例评选。中等专业学校市级三好学生评选工作按照市教委和团市委联合下发的有关文件精神执行。

2.连续三年被评选为区县级“三好学生”的本市学生和在本市借读的外地学生均有资格参加市级“三好学生”的评选。曾在外地借读的本市学生，在借读期间如获得过相应等级的称号，回到本市并在参评学校学习一年以上，也有资格参加评选。

3.符合评选条件的学生可以自荐或由老师及同学推荐作为候选人。在班主任的组织下，学生对候选人投票，当场公布投票结果，并将投票情况上报学生管理部门。

4.学生管理部门负责征求任课教师的意见。

5.学生综合素质评价是市级“三好学生”评选的重要依据之一，校务会要在参考学生综合素质评价结果的基础上，结合学生和教师的意见，最终确定推荐人选，并在校内显著位置公示三天后，上报区县教委。

6.区县教委审核后，报市教委审核备案。

（二）市级“优秀学生干部”

1.市级“优秀学生干部”按照当年高中阶段毕业生总数1%比例评选。中等专业学校市级优秀学生干部评选工作按照市教委和团市委联合下发的有关文件精神执行。

2.担任班委（团支部）或校学生会（团委）干部一年以上，并获得过区县级“优秀学生干部”称号的本市学生或在本市借读的外地学生均有资格参加市级“优秀学生干部”的评选。曾在外地借读的本市学生，在借读期间如获得过相应等级的称号，回到本市并在参评学校学习一年以上，也有资格参加评选。

3.担任班级学生干部的市级“优秀学生干部”候选人由班委或团支部组织本班学生投票表决。担任校级学生干部的市级“优秀学生干部”候选人由学生管理部门组织各班有关人员投票表决。投票结果当场公布。

4.学生管理部门负责征求任课教师的意见。

5.学生综合素质评价是市级“优秀学生干部”评选的重要依据之一，校务会要在参考学生综合素质评价结果的基础上，结合学生和教师意见，最终确定推荐人选，并在校内显著位置公示三天后，上报区县教委。

6.区县教委审核后报市教委和团市委审核备案。

（三）市级“先进班集体”

1.班主任依据评选条件自荐，学校组织参评班级的班主任进行陈述，校行政会确定上报区县的推荐班级。

2.区县教委依据市教委下达的名额，根据优中选优的原则，确定本区县市级“先进班集体”。

3.区县教委报市教委审核备案。

三、表彰奖励

（一）获得北京市“三好学生”和“优秀学生干部”称号的学生，由市教委颁发证书。

（二）对获得北京市“先进班集体”称号的班级，市教委颁发奖状，区县和学校对获市级先进班集体有贡献的班主任给予表扬或奖励，并记入班主任工作档案。

四、评选工作要求

（一）高度重视，加强评选工作的导向性。各区县要引导学校将评选工作作为促进全体学生全面发展的重要抓手，把评选过程作为激励学生向身边同龄榜样学习的过程。

（二）广泛宣传，全面、准确地领会文件精神。各区县要指导学校通过多种形式在学生、教师和家长中学习和宣传本通知精神，使他们明确评选工作的目的、意义，了解评选标准。评选工作开始前应再次组织学生重温本通知精神，并告知家长。

（三）严格程序，保证评选工作的公正性。评选工作是一项政策性很强的工作，学校应坚持自下而上、民主推荐和实事求是的原则，提高评选工作的透明度，做到公平、公正和公开。认真填写登记表，操行评语要具体真实，体现发展变化，成绩不得涂改。各区县和学校的纪检监察部门要加强对这项工作的监督检查力度，对弄虚作假者，严肃处理。

（四）积极探索，完善促进学生健康成长的激励机制。各区县和学校要建立相应的评选表彰制度，并依据本通知精神，修改和完善现有的实施办法。积极探索建立多种形式的奖励和激励方式，使学生在各个方面的优秀表现都能得到鼓励和肯定，做到全面发展和个性发展有机结合。

（五）认真总结，大力宣传优秀学生和先进集体的事迹。各区县要引导学校通过举办优秀学生事迹报告会等形式，搭建学生同伴教育的平台，宣传一批学生和集体的优秀事迹，发挥榜样的示范作用。