中学生课前英语演讲稿

中学生课前英语演讲稿（共8篇）

1.中学生课前英语演讲稿 篇一

Good morning everyone ,befor our class,I’m going to share something about basketball ,something about NBA.

As one of millions NBA fans ,I’ve been watching NBA games for about six

years ,for ,as you know ,the NBA court is really an amazing place where miracles happen frequently.Especially when there is a buzzer beater taking place at the end of zhe game ,it’s absolutely the most excting point in the game. Do you

know how popular the NBA is in China? Look at these pictures , celebrities from different fields are watching the game in the stadium. And this picture reflects how popular it is among college students.

No one may have never heared something about Kobe ,lenbron James ,jaordan, but I believe not everyone know the origin of basketball.

Dr.James Naismith, a Canadian who was teaching at Springfield College in Massachusetts needed to come up with a game to entertain the school’s rugby and football players during the winter months.

So he grabbed a peach basket he found in the janitor’s closet of the school and hung it on a railing about ten feet from the floor.

Every time the players made a shot though, they had to take down the basket and grab the ball, which became really annoying. Dr.Naismith decided to cut a hole in the basket so the ball would go straight through without having to dig it out all the time

The sport was an instant success and the popularity of this new game quickly grew. Althoough Nasimith never saw the game develop into the spectacular game we know these days, he had the honor to witness basketball become an Olympic sport at the 1936 Games held in Berlin.

A group of team owners met on June 6, 1946, in New York to talk about a league they would name the Basketball Association of America. This meeting was the beginning of what we know today as the NBA.

NBA’s full name is National Basketball Association

And today there are 30 teams in the association .And in recent days the regular season has began.And the games are very excting .If you have any interst , you could watch them in the morning everyday.

2.中学生课前英语演讲稿 篇二

一、本质起因

1. 外在推动

笔者萌发“课前一分钟英语演讲”的想法始于2004年的一次期末英语口语测试。当时, 面对大量的朗读测试, 学生表现得十分紧张, 而听着同一内容不断重复的测试老师也出现评审疲劳, 评审的集中力下降, 评审的判断力前后不一致。因此, 这样的小学英语口语测试是费力不讨好, 不仅不能准确反映学生的口语水平, 还会打击他们的学习兴趣, 对学生启蒙期、基础期的英语教学意义不大, 测试反而成了“鸡肋”。当时笔者脑中就有了一个念头:如果把测试变成活动, 将测试的形式从单一化转为隐性丰富化, 把期末的测试分解到平时的每一堂英语课, 那么“鸡肋”照样能熬出一锅美味的鸡汤。

2. 课堂所求

每堂课效率最低的时间段是刚开始和快结束的5分钟, 课刚开始的阶段, 学生往往还沉浸在课间活动的兴奋中, 一时无法把精力全部集中到课堂教学中来。因此, 如果刚上课就立刻开始“死板”的教学, 那么必然事倍功半。那么问题来了, 如何在课刚开始的一秒钟就抓住学生注意力, 或者让学生有个过渡时间, 逐步将注意力集中到课堂上来呢?这也成为笔者打造“课前一分钟英语演讲”的重要原因之一。

3. 内因所致

英语口语能力的提高贵在平时点点滴滴的积累与体验式练习, 而这种积累可能需要大量课外时间。但笔者希望能在课内为学生创设一个英语口语锻炼的舞台, 利用一定的课堂时间, 让学生在教师的指导下正规地练习和使用英语口语, 这样既可以帮助他们消除说英语时的害羞、胆怯、结巴等状态, 培养他们对英语口语表达的自信, 又能有效地锻炼他们英语口语与听、读、写等其他综合能力, 为奠定小学阶段英语学习的基础。

二、有效做法

“课前一分钟英语演讲”教学于2004年开始尝试, 笔者在不断的尝试和实践中逐步调整内容和形式, 并逐步固定下来:

A.自行准备演讲材料, 锻炼英语读写能力;

B.课前1分钟演讲, 锻炼口语表达能力;

C.认真倾听演讲, 相互提问, 锻炼听说能力;

D.学期综合素养评价, 改正问题、提升能力。

“课前一分钟英语演讲”教学经过不断调整和完善, 基本适应了学生特性和课堂教学需要, 并已成为笔者在教学过程中层层深入、步步为营、行之有效的方法。

1. 简单模仿, 有效提升语音语调能力 (适合1~2年级段)

刚学英语时, 学生的英语知识、能力等基础比较薄弱, 没有足够的词汇、句型、语法等支撑其自由表达所见所想, 演讲以外的学生也听不懂太多课外的内容, 不能与演讲的同学形成良性互动。因此, 第一阶段的演讲形式主要以简单模仿为主, 如课文中的小对话或者教师课上教授的课外内容等, 都可作为演讲内容。这一阶段的重点是培养学生主动的参与意识以及语音语调等基本英语应用表达能力, 从感情和语感等角度帮助学生融入英语教学。

2. 合作表演, 切实理解语言语境 (适合3~4年级段)

有了第一阶段的基础模仿训练, 学生已积聚了一定的演讲经验, 掌握的知识和能力已达到一定水平, 演讲有了支撑点。但是, 这一阶段的学生完全靠自己一人演讲经常会出错。因此, 笔者在进入第二阶段后, 要求学生2~4人一组, 进行分工合作, 共同演讲, 既可以减轻每位演讲者所需演讲的分量, 又能形成相互配合、补充的合作意识、团队意识, 可以帮助学生对英语语言语境的理解。

3. 自我表达, 有效整合现有知识 (适合3~4年级段)

台上一分钟, 台下十年功。“课前一分钟英语演讲”教学活动对学生前期准备工作的要求也在逐步提高。当学生的演讲经验和知识能力积累到一定程度后, 教师就会要求学生整合已学知识, 自由组稿后进行演讲, 如最基本的自我介绍等。这是对学生英语综合知识、能力的一次全面考量, 既给予了学生一定的自由度, 可以自由选题发挥, 又考验了他们英语听说读写的综合素质, 为更高层次的演讲做铺垫。

4. 主题演讲, 刻意延伸教学范围 (适合5~6年级段)

英语教学不能总局限于传授书本知识, 还必须从内而外地借助课外知识不断丰富教学内容, 锻炼英语能力。

因此, 第四阶段的主题演讲看似简单, 实则要求学生掌握一定量课堂以外的英语知识。演讲的学生如果不能掌握这部分课外知识, 则无法准备一份合格的演讲稿;其他学生如果对课外知识一无所知, 则可能无法理解甚至完全听不懂演讲的内容, 更无法有针对性地与演讲者相互提问与交流。

5. 话题辩论, 全面锻炼综合能力 (适合6年级段)

“演而”优则“辩”, 经过前四阶段的历练, 学生完全有能力就某一主题进行自由辩论, 在辩论中教师通过评价他们的口语等来掌握他们的学习情况。

辩论的形式可以是多样性的, 如安排部分学生分正反两方辩论, 其他学生进行点评;或者针对一个主题学生自由准备, 以举手发言的形式辩论 (每学期要求每位学生都要有一个最低限度的发言量, 否则视为不合格) 。通过这种不过分拘泥于形式的辩论方式, 给学生创设中式课堂最好的英语口语锻炼平台, 全面展示和锻炼他们的英语综合运用能力。

三、基本成效

“课前一分钟英语演讲”教学的实践, 让笔者收获颇丰。

1. 稳定学生情绪

由于笔者在事先不会告诉学生下一次演讲的学生是谁, 增强了教学的神秘感, 所以每次英语课一开始, 学生的眼神中充满了期待, 他们都在等待老师公布“演讲者到底是谁”这个答案。这种期待有效地集中了学生的注意力, 稳定了他们的情绪, 实现了有效的心理准备过渡。而演讲的五个阶段, 也让学生从易到难, 循序渐进, 逐步过渡, 让他们对英语口语练习不再感觉缺少有效锻炼, 难度过大等, 从而稳定了他们练习口语的情绪。

2. 分解期末负担

将口语测试分解到每一次的英语演讲中, 让学生更注重日常的每一次发挥, 而不用过于紧张于唯一一次的期末口语测试, 既减轻了学生的期末心理压力, 又能更合理地反映出学生的实际掌握情况, 给予学习更客观的学习评价。同时, 教师测试学生的口语水平方式更趋多样化, 时间也分散了, 不用遭受学生在期末统一口语测试的煎熬。

3. 培养综合能力

“课前一分钟英语演讲”教学的表现形式是口语, 但是其实质却是将英语的综合知识以及听说读写四种基本能力全部融合在一起, 是一种综合性的全面锻炼, 有利于学生综合能力、素养的培养。同时, 其差别化灵活安排教学的特点, 也有利于教师更有针对性地为每位学生量身定制教学方案, 促进学生自身的均衡化发展。

该模式在十多年的尝试中得到不断改善, 其结构日益稳定, 教学成效突出, 得到社会各界的逐步接受和一致认可, 为小学英语教学做出了有益的尝试, 并对地方教学事业发展起到了积极的推动作用。

摘要：口语表达能力是小学生在英语教学中必须练就的一项基本功, 英语口语教学与听、读、写等其他英语教学环环相扣, 互为因果和补充关系, 因此, 口语教学必须与其他教学同步, 且在形式和内容上注重融合, 才能达到事半功倍的效果。

3.课前演讲：让课堂舞台属于学生 篇三

为此，我设计了“历史播报”这个环节。具体做法是：利用课堂前五分钟，学生进行历史演讲。所谓的课前演讲不是漫无目的地即兴演讲，也非脱离现实的东拼西凑。内容由学生选择自己感兴趣的，与课文有关的历史人物、历史事件、背景及相关新闻报道、传说、历史之谜等。利用多媒体等手段，在课上用3～4分钟演讲。既要有历史内容又要有自己的观点，即有讲有评，这里的评就是融入自己的观点。最后由学生自主评议。

一、激发学习兴趣

瑞士著名教育心理学家皮亚杰说过，智力方面的工作都必须依赖于个人的兴趣。但在历史教学中不难发现，很多学生对历史课存在着严重的厌学情绪，包括那些喜欢历史的学生也不喜欢上历史课。兴趣是最好的老师，教师不能用八股文的教学方法和传统的师道尊严观念来扼杀学生的好奇心和求知欲。学生追求的是历史学习过程中的快乐。

如何激发兴趣？这是一线教师应该研究的问题。苏霍姆林斯基说：“为了使学生有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩，引人入胜的智力生活。”当然，激发学生的兴趣还必须注意结合学生的实际，即结合学生的年龄特征、知识水平和领会能力。否则，根本谈不上什么兴趣，甚至还会引起学生的反感。求知欲旺盛，对世界万物都要问个“是什么”、“为什么”，爱表现自己，爱受别人表扬，这些都是中学生的年龄特征。“历史播报”这种形式激发了学生对历史知识学习的浓厚兴趣，他们非常积极地寻找素材，精心准备，认真应对，写出自己对演讲内容的看法，也更深刻的自学了新课内容，这是因为演讲内容本来就与新课有关。同时因为要牵涉到点评和提问，无论对演讲者还是观众都得集中精力做这件事，必然会投入更大的精力，这在无形中又提高了他们学习的积极性。学生们感觉历史不再是遥不可及的，不再是枯死的尘埃落定，在准备过程中感受历史，体悟历史，与历史对话。

二、发挥自主学习

学生是通过学习认识客观世界进而获得发展的主体，教师可以为学生的体验、探究活动创造条件，但绝对无法代替学生。学生演讲不是复制课本现成知识，而是通过各种途径形成对知识的建构，讲的过程又是对知识的再一次加工和重现。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”可以说，短短的五分钟，却给了他们极大地展现自我能力的空间。每个学生都动起来，动脑（想）、动嘴（说）、动手（整理、制作课件），每个学生都能体验成功的愉悦，获得心智的发展，把学习变成一种活动，一种需要和乐趣，从而培养自主学习的习惯，提高自主学习的能力，为学生的终身学习奠定坚实的基础。

三、培养话语能力

朱永新的“新教育实验”六大行动之四提出让每一个学生都讲起来，他认为：“话语能力是一个人终生最有效的重要本领。讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力，而我们的学生常常是听读有余，而说写不足”。

刚开始学生的表现往往是不尽如人意的：上台后手足无措，表情不自然，说话吞吞吐吐，声音也是低如蚊虫，语无伦次，跳跃性强……经过长期的练习，慢慢的原来不愿说话的学生都能张开嘴了，心里胆怯的学生都敢发表见解了。我让大家总结演讲收获，他们用九个字来概括：敢说了，能说了，会说了，而且学生普遍感到思维能力提高了。

四、评价别人，提高自己

在进行历史播报的活动中，还要由学生进行评议。学生点评从来不走形式，有一说一，有二说二。后来者都不敢马虎。在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己，互相取长补短，这也是一种学习的方式。

五、教学相长

作为教师不仅授人知识，而且还要不断学习，这里不排除从学生那里获取有益的东西。尺有所短、寸有所长，学生最具有活力，教师要虚心向学生学习，学习他们的求新、追异的新思想和创造力。

4.课前演讲英语小文章 篇四

If you have been on your feet all day, sitting down for five or ten minutes can be a huge relief.When you sit down to take your break , forget about the work you will have to get back to once the break is over.Put your feet up, if you can.Relax those stiff muscles.A good way to relieve stress is by relaxing your body.Don’t Think

Many people use their breaks-----.They think about all of the things they have to do after work, or once the kids are off to school.Or they think about how they will deal with the problem that came up before their break.Typically, thinking about things like work-related problems or your busy schedule isn’t very relaxing.During your break, try occupying your mind with something that won’t add to your stress.Read a romance novel or an entertainment magazine.Or spend the time playing with a stress relief toy.Rethink Those Errands

The purpose of a break is to give you some time to relax and reenergize, so you can face the rest of the day with renewed energy and pip.However, if you spend your breaks running errands(差事), you aren’t giving yourself time to relax or reenergize.So, before you spend your break running errands, reconsider.Are these things you absolutely have to do during your break, or can you do them at another time?

5.中学生课前英语演讲稿 篇五

Friendship

I often wonder what friendship is. Friendship is too big a topic to talk about either specifically or generally. I guemost of us are still in a puzzling state about what friendship is, and I myself should be included. Maybe people who define friendship according to his own life experience will say that they have a good concept of friendship, which I think is too narrow to get an objective definition of it. But how hard it would be to talk about friendship without mixing personal feeling in it, especially when it comes to the matter of CLOSEST friend. So here I would like to share my views with you about friendship, about my closest friend. I have had friends since I was born, some of whom have come along with me through my life, and it is impossible to always keep your friends around you since departure is one part of life that everybody must experience. Though some of you may oppose me by exaggerating the connotation of the concept of being together that is friends may not stay together physically but they can stay together always psychologically,

I still hold that departure is an absolute thing. How could it be possible that your friend (even your closest friend) always keeps you in heart as he/she had, is having and will have different experiences from yours? Somehow different experiences make up of different hearts. Man’s heart is a quite strange thing. Never think that one can wholly touch it. Sometimes our heart is so abstract that you don’t even know how to get to them. If we take heart as a cube, and closest friend a gentle breeze, this breeze can only blow one facet of this cube from one direction and can rarely reach any other sides of your heart. I’m not sure whether I have put it very clearly but believe me that there are no fixed closest friend in your life. With different time, place, space, emotion and situation, you have different closest friends. When I play basketball, I have a closest friend who knows how to cooperate with me and together give our opponents a deadly attack; when I am alone and feel so lonely, I have a friend who can always comfort me by saying that he is my friend; when I am in need of money, the one who comes all the way and lend his money to me without any hesitation is my closest friend;

6.学生课前演讲稿 篇六

亲爱的老师、同学们：

“太湖美，美就美在太湖水。”我们人类从小就喝着水，用着水。以至于把水占为已有，因为水从前的数量很多，所以人类尽情地用水，毫无担忧。

水，生命之源。人类没有水，就无法生活。可人类根本不珍惜贵如油的水。每当想起云贵川干旱的土地，我不免有些心酸。但想到一望无垠的大海，我稍有一丝欣慰，可它们不能饮用。洗澡要水，刷牙要水，洗菜要水，我们还要喝水。“最后一滴水，将会是人类的眼泪。”这句话，我一直十分相信。

20~~年，人们就开始呼吁要节约用水，珍惜每一滴水。可到了20~~年人们都还是无动于衷，就连那些宣传的人也没有几个真正进行实施节水的。

没有水的悲剧是无法想象的，人类无法生活，世界也会灭亡，动植物也死光了。以后小孩子所知道的鱼类就只有泥鳅了，再继续这样下去，后果不堪设想。世界性的毁灭，都会怪罪于人类无尽的浪费水。

学生课前演讲稿2

各位同学：

大家好！

小草看到苍松的伟岸，便立志发奋图强，可经历千辛万苦，还是一株普通的小草；蜩与学鸠看到扶摇直上的大鹏，便极希望自己也能鹏程万里，于是冬练三九，夏练三伏，可临终也没有“若垂天之云”的双翼，更没有“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的辉煌。它们付出努力了，却没有实现自己的目标。为什么呢？因为它们没有认清自己，没有把

握好自己应该努力的方向。一个人若想得到成功女神的垂青，努力、奋斗虽必不可少，但认清自己的实力，把握好自己奋斗的方向显得犹为重要。正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。

杨振宁坦然面对自己的失败，认真分析原因，正确地评估自己的能力，最终，他卸下了“实验物理”的专业抱负，改修“理论物理学”，在理论方面，他驾轻就熟，一日千里，最终摘下“诺贝尔奖”的桂冠。认清了自己的方向，努力才是通向成功的捷径，奋斗才会有结果，很难想象潘长江能够

在nba的赛场上抢篮板、抢断、扣篮？？也很难想象姚明穿着时尚的服装，站在舞台上将欢声笑语送进千家万户。如果不能成为自己的伯乐，不能认清自己，努力方向与实际南辕北辙，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——没有一点壮观的波澜，再多的付出也不会得到回报。

现实中，我们每个人不一定都要轰轰烈烈，流芳百世，每一个人的事业不一定都要惊天动地，垂名千古，只有适合自己的，才是最好的。做自己的伯乐，发现自身的闪光点，认清自己奋斗的方向，把握自己，经过坚持不懈地奋斗，经过挫折的暴风雨，才会出现鸥翔鱼游的天水一色。同学们，只有认请你的方向，走出失败的荆棘地，前面才是铺满鲜花的康庄大道。谢谢大家！

学生课前演讲稿3

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的成语故事是《顺手牵羊》。

梁山泊好汉们在宋江的带领下打败辽国的入侵，又奉命清剿河北的。田虎。在清剿的过程中，田虎的大将马灵会巫术，被公孙胜破解。马灵如飞逃去，戴宗作法也追不上。恰好碰到花和尚鲁智深，一禅杖把马灵x，顺手牵羊把他捆了交戴宗看押。

我的演讲完毕，谢谢大家！

学生课前演讲稿4

我上小学已经有一年多了，跟我们班里许多同学同桌过。从开学起，我大约已经换过二十多次同桌了，他们各有各的特点。其中有几个令我印象特别深刻。

苏清华喜欢穿深蓝色的衣服，非常的活泼，是个开朗的人。有一次我要去舞蹈队开会，刚好这节课又是语文课，老师把“我会认”的生字组词抄在了黑板上，苏清华看见我去了开会，就帮我把组词抄在了我的语文书上。我非常感谢他。

吕鸿敬很调皮，常常趁我不注意，拿走我的一样东西偷偷的藏起来，然后对我说：“看看，你不见了什么?”等我发现了就吓唬他说：“我告诉老师听”。他又马上还给我，真让我哭笑不得。我希望吕鸿敬能改正这个缺点。

我希望在今后的学习生活中，我能和我的同桌互相帮助，共同进步。

学生课前演讲稿5

亲爱的老师、同学们：

大家好！

德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，尤其是“R”这个字母，他怎么说也说不清楚，而且他的发音比刚学会说话的小孩还更糟糕！据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他努力吧？

当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。

这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中最大的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变强！我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：“如此的努力，怎么可能不成功？

爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了1万多次的失败；可口可乐公司开张第一年反销出了400瓶可口可乐；创立迪士尼乐园的沃乐特·迪士尼在报社工作曾以“缺乏创意”被开除；超级球星乔丹曾被所在的中学篮球球队除名；瑞弗·约翰逊，十项全能的冠军，有一只脚先天畸形。

当他们完成了各项伟业的时候，他们一定会说：如此的努力，怎么可能不成功？

谢谢大家！

学生课前演讲稿6

各位年轻的朋友：

大家好！

如果有人问你：什么是精彩?你会怎样回答?战争年代的踊跃参军，八十年代的文学热，还是九十年代的出国热?对，它们都是精彩。每个时代有每个时代的精彩，每个时代也造就了不同的精彩，但无论怎样，精彩总是与青春紧紧相连。

记得走进大学的第一天，辅导员就告诉们，老狼校园民谣里轻松自如的大学生活在这个年代已经一去不复返了。九十年代宣扬的“读书无用论”也早已被热火朝天的“考研”、“考证”热吹得无影无踪。时代已经将新一代的青年推向了社会的最前沿。因此，要寻找属于这一代人的精彩。

为了活得精彩，要拥有目标和信念。目标是心头的一盏明灯，信念是鼓舞你向着目标迈进的力量源泉。目标可能飘渺，路途可能坎坷。然而只要确定一盏明灯，就能让你顺利地泅过危难的海洋！传说中的火凤凰，它迎着太阳飞翔，为的就是将自己的身体点燃，因为只有燃烧才能重生。这多少有一些悲壮。但又确是一幅壮美的画面。因为奋斗拼搏的过程无比精彩！

为了活得精彩，必须拥有知识和技能。知识是成功的基础，技能是实现成功的工具。人类步入二十一世纪，世界多极化，信息全球化，知识信息量在以百倍的速度递增。面对这样的`现实，昔日象牙塔里轻松自在的场景早已不见，取而代之的是寻找精彩的一双双炽热的目光。社会将竞争的残酷带到了的身边，从而也造就了新一代青年的自强和向上。有一句话说“机遇留给有所准备的人”，那么，年青的朋友们，让早早准备。

为了活得精彩，还要有不断超越的精神。鲁迅先生曾说，“不满是向上的灵魂”。时代的进步使新事物以让人难以置信的速度发展。没什么铁饭碗，没什么保质期。无论什么时候，都必须以起跑线上的姿态去迎接挑战。只有不断地学习和提高，才能跟得上这个精彩的大时代。

永远究竟有多远?没有人知道。只是历史长河中的小小一滴水。然而既是青春的拥有者，就没有理由不为自己喝彩，没有理由不活得精彩！都将老去，但不是为了永远的青春而来，而是为了感受和不同的青春而来。从现在开始，让活得精彩！

谢谢大家！

学生课前演讲稿7

亲爱的老师，同学们：

大家晚上好

大家好，在演讲之前，我想先说几句题外话来引出今天我所讲的话题，曾经看过这样一则广告，广告词是“青春没有什么不可以”。是啊，正值青春年少的我们未来有太多的可能，而这每一种可能都把握在自己的手中，今天我演讲的题目是：青春无悔。

时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年，鸟儿长大了，会离开温馨的巢穴，飞向那属于自己的天空。我们也一样，离开了父母的呵护，开始了自己的盛会旅程。在这漫漫长途中，有成功的喜悦，有失败的忧伤，有拼搏的汗水，也有激动的泪光，一路走来，留下一丝欣慰，一种感动。回顾往昔，愿我们无怨无悔，展望未来，让我们信心十足，面对两个月后的高三，面对明年那黑色的六月，我们将披荆斩棘，奋然前行，为了自己的梦想而奋斗，在这追梦的途中，也许很少有阳光明媚，风和日丽，更多的是狂风与暴雨的袭击和那似乎走不到尽头的漫漫长夜，这时不要伤心，不要失落，人可以被毁灭，但不可以被打败，摔倒了爬起来，抹掉泪水，继续上路。

既然选择了远方，就不怕风雨兼程，在这追梦的炎炎烈日里，如雨的汗水记录着我们必胜的决心，彻夜长明的灯光见证着我们无悔的誓言。只要我们拼搏过、奋斗过，经历过高三与高考的炼狱，那结果如何，真的无所谓。算上今天距高考还有377天，一切皆有可能，让我们努力奋斗这最后的377天，成就自己高中的梦想，织就自己无悔的青春。

因为年轻，我们敢爱敢恨，无怨无悔。因为年轻我们充满活力，百折不挠。因为年轻我们志存高远，追求卓越，也正是因为年轻让我们选择无悔。

当岁月的年轮无情地碾过20xx年的6月7日与6月8日，当高中生涯最后一次铃声清脆地敲响，当拉着沉重的行李走出伴随自己日日夜夜的宿舍，当背着肿胀的书包离开陪伴了自己三年的B9，当驻足 * 中门口，蓦然回首，当这结束与分离的一幕幕逐一轰击我们脆弱的眼眶时，我们可以流泪，但我希望那泪的名字叫做青春无悔。

学生课前演讲稿8

各位同学：

大家好！

小草看到苍松的伟岸，便立志发奋图强，可经历千辛万苦，还是一株普通的小草；蜩与学鸠看到扶摇直上的大鹏，便极希望自己也能鹏程万里，于是冬练三九，夏练三伏，可临终也没有“若垂天之云”的双翼，更没有“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的辉煌。

它们付出努力了，却没有实现自己的目标。为什么呢？因为它们没有认清自己，没有把握好自己应该努力的方向。

一个人若想得到成功女神的垂青，努力、奋斗虽必不可少，但认清自己的实力，把握好自己奋斗的方向显得犹为重要。

正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。杨振宁坦然面对自己的失败，认真分析原因，正确地评估自己的能力，最终，他卸下了“实验物理”的专业抱负，改修“理论物理学”，在理论方面，他驾轻就熟，一日千里，最终摘下“诺贝尔奖”的桂冠。

认清了自己的方向，努力才是通向成功的捷径，奋斗才会有结果，很难想象潘长江能够在NBA的赛场上抢篮板、抢断、扣篮。也很难想象姚明穿着时尚的服装，站在舞台上将欢声笑语送进千家万户。

如果不能成为自己的伯乐，不能认清自己，努力方向与实际南辕北辙，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——没有一点壮观的波澜，再多的付出也不会得到回报。现实中，我们每个人不一定都要轰轰烈烈，流芳百世，每一个人的事业不一定都要惊天动地，垂名千古，只有适合自己的，才是最好的。

做自己的伯乐，发现自身的闪光点，认清自己奋斗的方向，把握自己，经过坚持不懈地奋斗，经过挫折的暴风雨，才会出现鸥翔鱼游的天水一色。

同学们，只有认请你的方向，走出失败的荆棘地，前面才是铺满鲜花的康庄大道。

谢谢大家！

学生课前演讲稿9

亲爱的老师们，亲爱的学生们：

大家下午好！

我是三年级（2）班的陈阳洋，我很荣幸参加这次校园十佳小明星演讲比赛。我演讲的题目是：做一个诚实的孩子。

上周五我们班开了一个班会，主题是《守纪律讲诚信》。在班主任吴老师的指导下，我学会了如何遵守课堂纪律和班级间活动的秩序，如何成为一名有纪律、诚实的小学生。进一步认识遵守纪律的必要性和诚实守信的重要性。

记得上学期二年级的一次考试我一个字都写不出来。我试图偷偷看一眼那本书，我的手不自觉地伸到了桌子下面。我一碰书，突然冒出一个想法：不守纪律，不老实，别人会笑话我。所以，我很认真很认真的回答了问题。这次考试我没有拿一等奖，但是我很开心。这是我真正的成就，我妈还特别夸我。

还有一次，我没有按时交日记。吴老师问我为什么。我很坦白的告诉她：吴老师，我昨天忘记写日记了。对不起！吴老师摸着我的头说：“你是个老实人！”！忘记了再补。不会再发生了！我高兴地点点头，迅速地写好日记。

从那以后，我总是按时认真做作业，积极帮助别人。当我答应别人的时候，我总是努力做得更好。以后我会继续用自己的实际行动做一个诚实的孩子！同学们，让我们以诚信快乐成长。

我的演讲结束了。谢谢大家！

学生课前演讲稿10

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我今天给大家讲一个故事叫：一面镜子

一个年轻人正值人生巅峰时却被查出患了白血病，无边无际的绝望一下子笼罩了他的心，他觉得生活已经没有任何意义了，拒绝接受任何治疗。

一个深秋的午后，他从医院里逃出来，漫无目的地在街上游荡。忽然，一阵略带嘶哑又异常豪迈的乐曲吸引了他。不远处，一位双目失明的老人正把弄着一件磨得发亮的乐器，向着寥落的人流动情地弹奏着。还有一点引人注目的是，盲人的怀中挂着一面镜子!年轻人好奇地上前，趁盲人一曲弹奏完毕时问道：“对不起，打扰了，请问这镜子是你的吗?”

“是的，我的乐器和镜子是我的两件宝贝!音乐是世界上最美好的东西，我常常靠这个自娱自乐，可以感到生活是多么的美好”“可这面镜子对你有什么意义呢?”他迫不及待地问。

盲人微微一笑，说：“我希望有一天出现奇迹，并且也相信有朝一日我能用这面镜子看见自己的脸，因此不管到哪儿，不管什么时候我都带着它。”白血病患者的心一下子被震撼了：一个盲人尚且如此热爱生活，而我他突然彻悟了，又坦然地回到医院接受治疗，尽管每次化疗他都会感受到死去活来的痛楚，但从那以后他再也没有逃跑过。

他坚强地忍受痛苦的治疗，终于出现了奇迹，他恢复了健康。从此，他也拥有了人生弥足珍贵的两件宝贝：积极乐观的心态和屹立不倒的信念。想把握好自己的人生和命运的人，一定要有乐观和坚强的品质，因为乐观和坚强是掌管人生航向的舵手，是把握命运之船的动力桨。

学生课前演讲稿11

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。

人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道.既然如此，我们还有什么理由”放大人生的痛苦”.

一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化为一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水气.如果把这些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹.

痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的奋斗目标，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义!

我的演讲到此结束,谢谢大家!

学生课前演讲稿12

老师们、同学们：

大家好!今天我演讲的题目是：“学会关爱”。朝阳出来了，湖水为它梳妆;新月上来了，群星与它做伴;春花开了，绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱，蟋蟀为它弹琴......天地万物都在向我们讲述着爱的故事。人是万物之灵，人与人之间的关系也只有用爱来编织才能天长地久，如果你留意，每时每刻你都在周围人的关爱中生活，你是不是也产生了关心他人的想法?早晨，妈妈有些发烧。你悄悄地把药片准备好放在她的枕边;路上，有小孩摔倒了，你轻轻地把他扶起;课后，同学满头大汗，你静静地递上一块手帕......关心他人，就从这点点滴滴做起!某天，你发现同学闷闷不乐，就主动陪他散步、跟他聊天，驱除他心中的烦闷和迷惑;父母工作不顺利，你抢先做完家务，和他们闲谈，帮他们找回信心......

关心他人，就得从小处做起!学会关心别人吧，它会使你在人群中不被孤立，不被排斥，永远得到别人的关爱。你遇到了麻烦，正当焦头烂额之际，一大帮人突然出现在你面前，帮你解决问题。当你向他们道谢的时候，他们会说：“没什么，你不是也帮过我们吗?”学会关心别人吧，它会使你的生活到处都充满阳光，充满欢笑。那些被你关心过的人，大多成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，快乐幸福共同分享，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。学会关心别人吧，它会使你的人生更加有价值，“人”字的结构就是相互支撑，人与人之间只有互相关心，才能更好地为社会服务。也许当我们都到了古稀之年，回想自己的一生，有很多人因为我们的关心而事业有成，家庭美满，我们会感觉自己的存在是有价值的!

我的演讲完了，谢谢大家!

学生课前演讲稿13

尊敬的老师、同学们：

大家好！

我演讲的题目是“小事求大善，小节立大德”。

这天的这方舞台只给了我百秒的时间，但是，大家必须都注意到了，刚才，我用了将近10秒的时间整理了我的衣装，并十分郑重地向大家鞠了一个躬。的确，我害怕超时带走我的得分，但我更害怕不甚整齐的衣领带走我给大家的好印象。超时影响的是我的成绩，但有失礼节的表现则会影响我作为一名中学生的形象。我从来自信是一个雄辩的人，但这天，我选取了首先用行动来证明——小事也要求大善，小节也能立大德。

我们都曾让苦思冥想寻觅到的解法葬身在计算过程中写错的一个符号上，我们也都曾将煞费苦心铺排出的作文断送在仓促而就的一个错别字上，常常地，我们学会了x远瞩，学会了从全局出发，却不能够做到对每一件小事都精益求精，何谓真正的“大善”那就是挖掘小事中的小事，用全部的热情和努力填补那些尚未完善的空缺，把小事的完美演绎到更好。就比如，下一次当你和我一样走上这方舞台的时候，请你必须记得翻好你的衣领。

我们铭记着那些真正的伟人，只因仰头给人一个微笑，抬手放好一张座椅，就让人们对他的敬意油然而生；我们也叹息着那些一时的英雄，只因甩手一次扬长而去，下笔一段过激之词，就让昔日仰望的目光骤然消散。常常地，我们学会了忠孝仁爱礼义信，却不能够做到时刻记挂着每一个小节。何谓真正的“大德”那就是讲究小节中的小节，用全部的自律和自觉把握那些不被注意的细处，把小节的优雅诠释到完全。就比如，一会儿，当这场比赛结束的时候，请你必须记得谦让周围的人，有序地离开。

刚才，我的同学提醒我时间快要到了，那么，就让我做好这最后大善的小事，成就这最后小节中的大德——

谢谢大家。

学生课前演讲稿14

珍惜生命中的每一天 同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游;你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱……哦!这个世界最生机盎然的就是生命!正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。 我一直喜欢那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看时光飞逝/我祈祷明天/ ……每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵 。 每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈——是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落! 是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。 同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都 能够慢慢地实现!从现在开始，从我们做起：不要因贪玩，而是去了宝贵的生命，健康成长，让生命之花永远绽放!

学生课前演讲稿15

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家上午好！

在课前做这样的一个演讲，我觉得是一个锻炼我们演讲的好方法。今天终于轮到我，我对这一天已经期盼很久了。感谢老师给我们如此好的机会，去培养我们演讲的能力。那么这三分钟演讲题目是《努力学习，不负学生时光》。

今天站在这里演讲这样的话题，是想让同学们真正的意识学习的重要性。我们现在的读书机会是父母为我们争取来的，所以学习要努力，才不会让父母失望。努力学习，很重要，重要在知识能够给我们力量，各个时代的人因为读书学习改变命运的不在少数，相信大家都是知道的。时代不断更新，不断变化，我们在这样的学生时代里不努力去学习的话，我们是会跟不上整个时代的发展的。同学们，学习是当前我们最需要去重视的事情，只有当你的学习好，在未来考上大学，学习更深层次的知识，完成自己的梦想，我想你以后在回忆起来的时候一定是特别的欣慰的，至少我们是不会后悔的，对吗？

学习时光是多么的美好，那我们为什么不珍惜呢？辜负了这段时光，是很不值的，人生能有几个十二年。时间从此至终都是往前的，不会后退，如果负了时光，时光也会负了我们。既然现在我们还有能选择的机会，那就一定要努力的把机会攥在手里，不能放手，不虚度当前的时光。努力的在书海里去遨游，去追求自己想要的知识，让自己变得学识渊博，让自身的知识库变丰富。从今时起，努力学知识，不要遇到一点困难，就选择放弃，这是不对的，我们在面对自己不会解决的难题时，应该是去钻研，是去得到解决，而不是说不会就不做了，这样的话，又怎么可以真正的学好知识呢？显然这是不太可能的，其实大家应该是可以看到班上有很多的同学都特别的喜欢钻研难题的，总是不达到目的就不罢休的。那我们应该向这部分的同学学习，当然我也是，从前的我也是不爱学习的，可是慢慢长大，我觉得学习一定要努力，这样以后真正的长大，才不会觉得后悔。

同学们，希望现在努力的把学习搞好，那样这段难得时光才不会被我们给辜负了，以后就不会有后悔。要努力向前看，前面的大路上是一片光明的。

7.中学生课前英语演讲稿 篇七

项香女, 浙江临海人, 1963年10月出生, 1983年大学毕业后主动请求去偏远小岛———椒江大陈岛中学任教。从偏远小岛到台州一中, 从教30年来, 项香女始终秉持“教书先育人, 育人先育德”的原则, 着眼于学生的发展与将来, 提出“语文的教材是生活, 语文的课堂在社会”, 同时把文言成语故事、四书五经内容、唐诗宋词鉴赏等引入课堂, 以拓宽学生的视野, 提高学生的人文素养。项香女立足教学实践, 积极开展教学研究:主持了浙江省教育厅一类资助课题《中学语文教学与文化教育》的研究并获优秀结题奖和优秀成果二等奖, 参与了中央教科所“十一五”重点课题、台州市重点课题《中学语文教学与文化教育的有效途径探索》的研究, 参与了教育部重点课题《科技教育生活化的研究》的研究;在《中学语文教学参考》《语文建设》《语文教学通讯》《读写月报》《教学月刊·中学版》等期刊上发表了50多篇学术论文, 其中多篇被中国人民大学书报资料中心“复印报刊资料”全文转载;《话题作文导写》一书于2005年9月由浙江文艺出版社出版, 另有主编或参编的学科著作5本。由于教学、科研成绩突出, 项香女被评为浙江省特级教师、全国中语教改新星、全国优秀语文教师、浙江省优秀教师, 并获得浙江省“春蚕奖”和五一劳动奖章。

【教育信条】

以学养德, 以德促学, 德学共进。

长期以来, 高三的语文课堂教学沉闷讲解多, 动态生成少;知识记忆多, 能力提高少;关心考试分数多, 关注社会生活少……在这样的课堂中, 学生自然成为了学习的机器与知识的容器。项香女老师说:“看着一群鲜活的生命整日埋头于书山题海, 有时真的觉得心痛, 甚至觉得自己在犯罪。”所以, 她一直强调“教育的目的是让人成为人”。她还援引著名特级教师黄玉峰老师的话说:“教学中, 凡是有利于‘成人’的方法和措施, 教师都应该尝试。”由此, 她进一步指出:“作为大学预备教育的高中段教育, 则更应该着眼于学生的‘成人’, 高中语文教学的形式也有必要从学生‘成人’的需要出发, 着眼于学生未来的发展, 进行有利于学生‘成人’的探索与尝试”。

基于这样的现实思考和多年的教学实践, 项香女老师进行了“高三学生课前5分钟演讲”的教学尝试。其中, “5分钟”是一个概数, 它指的是每节课开始的5～10分钟时间, 而在实际的操作中, 这一教学活动还包括课前演讲稿的准备和课后演讲稿的修改过程。她希望以此引起学生对社会的关注, 培养学生的社会责任感和悲天悯人的情怀, 使学生形成正确地看待问题的方式、正确地传递自己思想的能力、正确地与人对话和相处的态度, 进而让学生“成人”。

其实, 项香女老师倡导的“课前演讲”活动贯穿于她的学生高中三年的语文学习。项老师认为:“高中三年, 是学生身心充分发育, 思考走向理性, 思想渐趋成熟, 人生观、世界观得以确立的三年。”依据学生这一阶段的身心特征, 她在学生进入高中学习伊始就开展了“课件演讲”活动。高一、高二的演讲内容要求结合成语故事、唐诗宋词, 希望以此夯实学生的学习基础, 使学生形成积极发言的能力和习惯。在此基础上, 高三学生的演讲则要求对社会的热点、焦点、冰点问题进行评析, 具体要求如下:

首先, 整体规划好高三全年的安排。高三全年的教学时间大概是8个月, 除去考试、放假, 每个学生可以有2～3次的演讲机会 (每节课一个学生演讲) 。轮流的方式及顺序, 由学生民主决定 (或按座位号, 或按姓氏笔画, 或按组别……) 。

其次, 明晰程序, 让学生知道自己该做什么及怎么做。从高二暑假开始, 学生思想上便已经有了“我高三了”的念头, 教师要乘势而上, 以高三需要积累大量的作文素材尤其是当下的社会素材为诱导, 鼓励并引导学生对身边的生活及社会热点、焦点、冰点等进行关注、思考、评析, 形成自己的观点、主张, 然后写成一篇完整的文章, 最后登台脱稿演讲。在搜集素材时, 要有至少两个“相关链接”, 并从中抽取出观点, 要有分析、有评述;在一个学生演讲时, 其他同学要认真听讲, 并做简要记录, 以备自己提问所需;演讲结束后, 演讲者要对三位左右同学的提问进行回答, 观点构成冲突时要有辩论;演讲、辩论结束后, 教师和其他学生要进行点评, 演讲者要修改、完善演讲稿, 最后形成文章。这样, 学生在关注、思考、整理、归纳、成文、演讲、答辩、修改、再成文的整个过程中, 由隐而显, 不断修正, 逐渐使自己的思维走向严密、思考走向客观、思想走向成熟。

再次, 掌握演讲、提问、答辩、点评的技巧。演讲者要做好充分准备, 包括获取素材的范围 (报刊、网络及现实生活) 、提炼观点的方法 (分解法、逆向法、归纳法等) 、演讲及答辩的态度和技巧、加工成文及修改的方法 (保持自己的基本思路, 参考同学的提问, 将文章写得更缜密、更客观、更深入) 等。提问者要静心倾听, 独立思考, 注意提问的态度、角度、路径、方法、语言的选择, 还有追问的态度与技巧。点评者既要顾及演讲者与提问者, 也要梳理点评的角度, 包括演讲内容的价值、意义, 演讲过程中的态度、表达, 提问的角度与看法, 等等。

项香女老师认为, 此种“高三学生课前演讲”活动, 无论是对学生还是对教师, 均有一定的效用。

一是学生通过广泛搜集素材丰富了知识库存, 缓解了写作中无米下锅的现象。此外, 这些素材均为当下社会的热点、焦点, 有鲜活的社会气息, 有助于学生把目光从书本移向社会, 关注社会问题, 关心民生疾苦, 培养社会责任感。

二是学生对信息的筛选、加工、抽象的过程, 也是学习客观分析、独立思考、理性判断的过程, 有助于优化学生的思维品质。

三是它惠及全体学生的语言表达。高中语文教学中, “说”的能力培养往往被忽视, 尽管目前的课堂教学倡导师生对话、生生对话, 但真正有质量且惠及每个学生的对话仍然很少, 能让学生较为完整地表达自己思想、观点的对话则是更少。“课前演讲”活动对培养学生择要表达、清晰表达的能力很有帮助。

四是让学生学会静心倾听发言, 学会尊重别人。当下的高中语文课堂, 教师唱戏、学生听戏的情况仍然盛行, 且高三的复习课尤甚。课堂上多的是学生倾听教师对答案的分析, 少有教师倾听学生或学生倾听同学对问题的阐述及分析, 尤其是与考题无直接关系的问题的分析。从这些年的实践来看, 学生其实是非常欢迎这样的演讲与答辩的。因为欢迎, 所以倾听也认真, 而这也能让演讲者感到尊重, 从而让每个人都懂得静心倾听是对别人的尊重, 这是学生成为社会人必备的教养之一。

五是提问和答辩有助于学生练就机敏应变的能力。倾听者带着“提问”的目的倾听, 需要敏锐的感受力;演讲者的即时答辩, 则更需要机敏的应变能力。许多已经毕业的学生在谈及高中的“课前演讲”时, 均觉得自己在大学的各种社团面试中脱颖而出或者在就业时面对提问能冷静应对, 与高中课堂的这一锻炼很有关系。

六是即时的课堂生成考验了师生素养、智慧。演讲之前, 除了演讲者, 教师与其他学生对演讲内容是一无所知的, 所以, 当演讲者在演讲时, 师生都要安静认真地倾听, 以便于自己的提问或点评。学生的提问其实就是一种生成, 这一生成考验了演讲者的应变能力、快速语言组织能力及问题阐释能力;同学或教师的点评, 同样也是一种生成, 这一生成对教师是极大的考验, 教师不仅要对演讲者作出评判, 还要对点评进行点评, 最重要的是还要对演讲、提问过程中出现的不良行为、态度进行校正。这其中有对学生情感、态度、价值观的引导, 有对他们看问题的角度、方法的引导, 而这些引导也有助于学生形成客观看待社会问题的能力, 并获得正面的情感体验。

七是学生可以通过综合各种意见自主修改作文。学生对演讲稿的修改, 是他对自我所持观点的更正, 也是他对同学、老师意见的批判与接纳。在这一过程中, 学生不仅修正了思维的方式, 也修正了情感的倾向和道德思考的偏差。

8.中学生课前英语演讲稿 篇八

【摘要】古今中外绝大多数成功人士都是超级演说家，因此演讲备受推崇，而笔者所在的高职院校更是将课前演讲作为一项学生必须完成的任务去贯彻执行。针对我院学生在“課前一分钟英文演讲”中存在的问题，笔者提出了应对措施，并进一步指出了在大学英语教学实践中应注意的若干方面以及“课前一分钟英文演讲”在培养高职学生综合能力中发挥的重要作用。

【关键词】英文演讲 高职学生 综合能力 教学实践

笔者所在的学院非常重视对学生职业素养的提高，不仅在校园网上设置了“课前一分钟演讲”专题栏目，而且将这项活动纳入了日常教学和班级考核之中。我院要求学生上课前作“课前一分钟演讲”，并安排了学生会干事过来检查登记每个班的演讲情况。我院团委每年定期举办“课前一分钟演讲”挑战赛，目前已举办了十二届。我院“课前一分钟演讲”活动进行得如火如荼，在湖南教育新闻网和湖南电视台新闻栏目都有报道。

一、高职学生“课前一分钟英文演讲”存在的问题及应对措施

为了提高高职学生英语水平和职业素养等综合能力，笔者将“课前一分钟英文演讲”引入大学英语课堂。然而，在英文演讲活动开展的过程中，笔者发现一个很大的问题：虽然学院非常重视此活动，并采取了相关措施保障和促进演讲活动的开展，但学生本身并不太重视。另外，由于高职学生英语水平普遍较低，在英文演讲中表现也不佳。针对不同的问题，笔者在实践中摸索出了下列对策：

1.学生不主动。大多高职学生学习缺乏主动性，因此很少有人主动站出来作“课前1分钟英文演讲”。

应对措施：按学号顺序，人人都要参加。

2.准备不充分。相当一部分演讲的学生没有提前准备或准备得很不充分，有的临时从手机上搜索一段英文来念，自己很不熟悉，发音错误很多，基本上很难听懂；还有的很简单说几句英文自我介绍，就敷衍了事了。

应对措施：与平时成绩挂钩，且占较高比例。

3.不敢开口。部分演讲的学生不敢或不愿开口说英语，想用中文演讲代替。

应对措施：坚持英文演讲，演讲内容和形式可不限。积极鼓励学生，肯定学生的进步，努力发掘学生的闪光点。

4.缺少聆听与互动。学生英文演讲基本没有互动，台下的学生也没有认真去听。

应对措施：设置演讲后的提问环节。教师根据演讲内容提问听的学生或听众提问演讲学生。

二、“课前一分钟英文演讲”在教学实践中应注意的方面

1.教学步骤。在进行“课前一分钟英文演讲”前，要求演讲的学生提交演讲相关材料。这些材料可以是纸制版或电子版的英文演讲稿以及演讲用的PPT或视频等。教师看完演讲材料后，提出改进或修改意见，使之更加完善。课堂演讲教学主要分为下面四个步骤：

第一步，学生演讲。由于大学英语课通常是大班授课，学生人数众多，要求演讲者使用麦克风，以便所有人都能听见。每班指派专人负责拍摄演讲视频。

第二步，教师点评。演讲的学生比较看重教师的点评，因此教师应该多给予积极肯定的评价。同时，也要较委婉地指出其演讲中的不足之处，促进其继续提高，这对听众学生来说也是一种学习和借鉴。

第三步，课堂互动。课堂互动包括师生互动和生生互动两个部分。教师可针对演讲的内容对听众学生提问，比如：“Whats the topic of the speech？”、“What do you think of…？”等等。听众学生也可以就演讲的内容提问演讲的学生。

第四步，演讲评分。评委组由教师和数名学生共同组成。学生评委包括教师指定的部分英语成绩较好的学生和学生自己选出的代表。参照演讲比赛的评分标准，制定评分细则，从演讲的时间、态度、内容、语言表达、技巧等方面进行打分。

在课堂教学时间允许的条件下，可带领学生观看并学习优秀演讲短视频，比如：TED演讲、美国历任总统就职演说、各类大学生英语演讲比赛以及名人的演讲等等。观看这些英文演讲视频，既训练了学生听力，又学习了演讲技巧，还对他们精神上有很好的启发和激励作用。

2.演讲话题。我院《大学英语》课程开设两个学期。根据高职学生的实际情况以及培养学生综合能力的教学目标，演讲的话题按学期分为两个部分：

（1）第一学期学生自主命题。由于新生刚踏入大学校门，对新环境和新同学还不太熟悉，可能会比较拘谨。再加上高职学生英语基础和演讲能力都还比较弱，让他们选择自己感兴趣和擅长的话题进行演讲，这样他们就能有话可说，有感而发了，演讲效果会更好，也有利于增强他们的自信心。

（2）第二学期教师指定命题。经过一个学期的演讲训练，学生的各方面的水平都有相应的提高。进入第二学期，演讲话题由教师根据教学内容、时事热点来指定命题。学生课外主动收集整理相关资料，有利于他们养成自学的习惯。

3.演讲形式。这是一个讲究个性的时代，因此演讲的形式也可以不拘一格。

（1）个人的形式。除了传统的英文演说外，还有用英文讲笑话、朗诵诗、唱歌、猜谜，更有模仿Michael Jackson跳舞、魔术等才艺表演。

（2）双人的形式。比如英文对话。

（3）小组的形式。比如英文小品。

4.演讲时间。虽然活动名为“课前一分钟英文演讲”，但是演讲的时间不仅仅局限于课前的一分钟内。可根据参与的演讲情况和学生人数而定，比如学生在演讲中展示了PPT、分享了视频或是以小组的形式进行的，演讲时间可适当延长。总的来说，演讲用时不得少于一分钟，也不能超过10分钟。演讲活动可以根据教学需要，放到课后进行。

5.其他方面。对于学生提交的演讲资料、现场拍摄的视频以及评分表等要及时地整理保存，不仅可作为学生平时成绩的重要参考依据，而且也相当于给学生建立了一个演讲档案，作为学生能力提升的见证。此外，教师可挑选出优秀的演讲视频，在别的班上进行展示和推广。

三、“课前一分钟英文演讲”在培养高职学生综合能力中的作用

通過多年教学实践证明，“课前一分钟英文演讲”很好地活跃了课堂的气氛，有效地增进了师生间和学生间的交流互动，极大地改善了高职大学英语的教学状况。同时，该活动对于培养高职学生综合能力发挥着积极重要的作用。

1.切实提高高职学生的自主学习能力和团队协作精神。绝大多数高职学生缺乏自主学习能力，在学习上几乎完全依靠教师在课堂上的讲解。我院学管部门和任课教师齐抓学生的课前演讲，促使学生利用课外时间去图书馆查询或网上搜索演讲所需资料，有利于学生自主学习能力的培养和提高。有的演讲是以小组的形式开展的，组内成员分工合作、互帮互助有利于培养学生的团队协作精神。

2.全面提升高职学生英语的听、说、读、写能力。英语学习离不开听、说、读、写这几个方面。在教学中，如果过于强调读写而忽视听说，即使学生有比较扎实的英语基础，但仍然是听不懂、说不出，学的也只是“聋哑英语”，交际能力很弱；如果只重视听说而不加强读写训练，学生语法混乱、词汇量少，能表达的不多而且还是Chinglish（中式英语）。“课前一分钟英文演讲”将这四个方面的能力训练巧妙地融合在一起，是一种综合性的全面训练：演讲前，学生在收集资料、撰写演讲稿时训练了读写能力；演讲时，学生练习了说的能力；演讲后，在互动提问中训练了听力。

3.逐渐培养高职学生在未来工作中的职业素养。“课前一分钟英文演讲”活动能逐渐培养出学生以下的职业素养：⑴克服紧张和畏惧心理，敢于在公众场合发言；⑵逻辑思维缜密和临场应变能力强；⑶在演讲过程中，学会相互尊重、互相聆听。这些专业素养有助于学生毕业后更好地适应工作，也为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

总而言之，将“课前一分钟英文演讲”活动在大学英语教学中日常化，使之成为其中重要的一部分，通过持之以恒、循序渐进的训练，能有效培养高职学生的综合能力。

参考文献：

[1]唐艳玲，毕会英.大学英语课堂嵌入英语演讲的有效性研究[J].长春工程学院学报（社会科学版），2008（2）.

[2]师少华.课前小演讲学习大不同—浅议英语演讲对大学生英语学习的积极影响[J].商界论坛，2013（18）.

[3]许晓丽.使用课前演讲提高英语语言表达能力[J].希望月报，2007（9）.

作者简介：

陈黎明（1983-），女，湖南永州人，讲师，硕士，研究方向为英语教学与口译。