索伦小学少先队工作简报

索伦小学少先队工作简报（15篇）

1.索伦小学少先队工作简报 篇一

索伦小学2013第十一届田径运动会方案

为强化本次活动安全管理，增强老师、学生的安全意识，确保师生的人身安全和活动的顺利进行，在活动过程中，应急措施必须落到实处，以利于及时应变，特制订以下方案：

一、运动会内容、时间、地点、参加人员。

1.活动时间和内容： 6月1日一天运动会 2.活动地点：在校操。

3.参加活动人员：学校全体师生。

二、成立安全领导小组

组

长：任雪 副组长：李广林 于雅静

成员：刘立红 常永梅 李桂艳 李爱华 何爱军

刘永杰 温冬梅 林立平

1、安全组对活动间所有学生的安全负总责，负责整个活动的统筹指挥，具体负责活动期间的安全保卫工作，并指导宣传组、音响设备、场地安排、舞台设计以及后勤卫生组等工作。各小组成员应本着居安思危、防患于未然的安全意识，高度重视，坚守岗位，认真负责。

2、各班主任对本班学生安全负责。活动前应积极做好安全宣传教育工作，教育参赛学生服从教师的指挥，遵守纪律，维护秩序;交待在家学生要和家长在一起，不得单独乱跑。活动期间要亲自带队，坚持活动的全过程，做好各位老师的责任分工，强调活动时来回的路上应注意遵守交通法规，确保交通安全。活动结束时，由各班组织教师护送学生回到班，并组织打扫清洁卫生。

3、所有教师应共同负起整个庆祝活动安全责任，密切配合，统筹协作，确保整个活动的安全。

三、预防及控制措施

1.活动前一周进行严密的部署，制订本次庆祝活动的全部流程，学校提前告知每一位学生、班级负责老师、家长。要求学生在活动当天知晓活动内容，自觉遵守纪律，师生互留电话号码，以便电话联系。

2.各班负责老师保管好自己所负责的学生的名单，活动开始前、活动过程中、活动结束后、集合放学时都要仔细清点学生人数，自始至终做好看护和管理工作，做到谁带队谁负责。

3.学校除了加强对学生的安全教育外，各班要利用班队会时间加强活动期间安全常识教育，正确引导学生有序地上下楼梯，避免学生上下楼产生拥堵进而发生踩踏事件；杜绝在上学及放学路上逗留，乱吃零食、互相串门，私自下河塘洗澡等事件发生。

4.加强接送学生交通安全教育。

5.门卫做好学校人员进出登记，学生外出需由班主任或家长亲自带离或书面说明理由。

6.配备好相应的卫生小药箱准备常用药品，如防暑药品等。如发生意外事故，能及时处理。

四、事故应急处理

1、活动期间如发生突发情况，由安全领导小组统一指挥，在场所有班主任及任课教师要管理好学生，稳定情绪，注意避免随意奔跑，互相冲撞拥挤。

2、活动现场设立临时救护室（聘请盘水村卫生室医务人员负责进行卫生救护），购备医药用品，应急处理意外事件。

3、各班应及时了解本校学生身心健康情况，若发现患病或不适宜者应及时安排休息。

4、如发生意外伤害，在场教师应马上向安全小组汇报，并负责及时把伤员送到临时医务处就行处理。有关教师应设法通知受伤家长到医院了解情况，协同医治、妥善处理。

三、安全保卫措施：

1、活动安保组织。

组

长：任雪 副组长：李广林

于雅静

成员：刘立红 常永梅 李桂艳 李爱华 何爱军

刘永杰 温冬梅 林立平

负责：田赛/竞赛（起终点）/检录处/ 安保组、纪律检查组、电器组、器材组医疗组、宣传组、奖品组各负责人；1-6年班主任 派出所民警

2、职责与分工。

运动会筹备训练期间：

组长及成员：各训练组负责人及成员。

任务: 按学校规定时间上下学,保证筹备训练期间,学生活动训练安全.运动会召开期间： A、保卫巡查组：

负责人:李广林.成员：佟喆 陆晓光 刘捍军 派出所民警。负责校园重点区域如：校门口内外、厕所、操场、各教室、校园周边等地的安全保卫，保证师生活动期间的时时巡查，留意观众和学生活动，排查安全隐患。活动开始及时锁门，期间不准任何学生出校门,确实有事有病需班主任开具出门证;活动结束时，及时开门。家长观众随同学生时间点入校观看。

B、田/竞赛场地组： 场地安全总督查：

负责人:于雅静/温冬梅；成员：副组长为各组长，成员为各组员。

田赛/竞赛（起终点）/检录处/ 安保组、纪律检查组、电器组、器材组医疗组、宣传组、奖品组等各负责人；1-6年班主任 ；派出所民警。

主要负责各自负责活动场地区域内的器械使用、安全检查、巡查，学生竞赛、活动管理、突发事件制止与处理。

备注：以上人员安排若与运动会组委会活动预案中人员冲突，则以运动会组委会活动预案中人员为主；学校正常安全巡查和值班、值周人员工作与时间不变。

2.索伦小学少先队工作简报 篇二

1 马铃薯生长发育适宜环境

1.1 对温度的要求

马铃薯不耐高温, 整个生育期以日平均气温17~21℃为宜[1]。当10 cm土层温度稳定在4~5℃时, 块茎解除休眠缓慢发芽;温度上升到10~12℃时, 幼芽长得很快, 生长健壮;气温达到13~18℃时, 是幼芽生长最理想的温度;温度低于4℃, 不发芽, 温度过高, 也不发芽, 还易造成种薯腐烂。发棵期在16~20℃时最适宜, 开花适宜的温度为15~18℃。结薯期以16~18℃的土温、18~21℃的气温对块茎的形成和增长最为有利, 要求昼夜温差越大越好, 夜温低, 茎叶制造的有机物才能由茎杆中的输导组织筛管运送到块茎中, 反之, 影响输送停止, 块茎的体积和重量不能很快增加。

1.2 对水分的要求

马铃薯是需水较多的农作物, 整个生育期降水量以400~500 mm最适宜, 全生育期的蒸散量为400~600 mm[2]。马铃薯出苗后一段时间, 需水不多, 团株以后到开花期需水量较大, 约需全发育期总需水量的1/3左右, 这一阶段缺水, 植株发育迟缓, 发棵不旺, 影响匍匐茎膨大速度与结薯数量, 难于丰产;现蕾期茎叶生长变缓, 不需过多的水分和养分, 否则易引起徒长;结薯期耗水量占全生育期总需水量的1/2以上, 要保持土壤含水量达到田间最大持水量的70%左右;收获前7~10 d, 要停止灌溉, 利于收获。

1.3 对光照的要求

光照是马铃薯正常生长不可缺少的条件[3,4]。马铃薯是喜光作物, 在幼苗期、发棵期和结薯期, 都需要有较强的光照。光照对幼苗有抑制作用, 在光照充足的条件下幼芽生长很慢, 又短又壮, 颜色发紫, 这样的幼芽种植后能长成健壮的植株, 有利于增产;马铃薯在发棵期喜欢长日照, 在结薯期要求白天的光照强度要大, 光照时间要短一些, 一般日照时数在11~13 h最为适宜, 最好有较长的夜间和较大的温差, 有利于结薯和养分的积累, 使块茎个大, 干物质多, 产量高, 光照超过15 h, 植株生长旺盛, 则薯块产量下降。

2 索伦镇种植马铃薯的气象条件分析

2.1 热量条件

索伦镇年平均气温2.5℃, 温度温差随季节、昼夜变化大, 全镇年平均有效积温1 200℃, 年极端最低气温为-37.8℃, 最高气温为38.6℃。5—9月气候温和, 适宜马铃薯生长。

2.2 降水条件

索伦镇年平均降水量为471.4 mm, 雨量少, 且降水多集中在7、8、9月, 占全年降水量的70%, 雨热同季, 基本上与马铃薯生产需水相吻合。

2.3 光照和太阳辐射条件

索伦镇年均日照时数为2 800 h, 太阳辐射年总量为559.44 k J/cm2。光照充足, 强度大, 时数长, 特别适宜马铃薯的生长发育, 因其气候凉爽、日照充足、昼夜温差大, 索伦镇适宜种植春播秋收的中熟或晚熟马铃薯品种, 一般4月下旬或5月初播种, 9月下旬或10月上旬收获。5月下旬以后气温逐渐上升, 结薯期雨量充沛, 降水量大于蒸发量, 太阳辐射和日照时数充分, 有利于马铃薯幼苗发育和茎叶的生长、块茎的形成增长。

3 种植建议

3.1 选用优良品种和优质脱毒种薯

充分利用索伦镇农业气候资源, 因地制宜选择耐贮藏的中熟或中晚熟优良品种, 适当搭配部分早熟或中早熟品种, 以适应早熟上市或间、套作与复种的要求, 提高经济效益。根据当地生产条件和栽培技术选用耐旱、耐瘠或喜水肥抗倒伏的品种, 采用优质脱毒种薯育苗, 生产实践证明, 采用优质脱毒种薯, 一般可增产30%, 多者可成倍增产。

3.2 改进土壤肥力, 深耕保墒

由于索伦镇春季风大少雨, 易干旱, 春播马铃薯的土壤墒情大多是靠上年秋耕后贮蓄的水分和冬季积雪融化的水分形成的, 针对这一特点, 索伦镇在每年秋耕时要注意深耕, 加强土壤蓄水保墒能力。

摘要：根据马铃薯种植对气象条件的要求, 分析了兴安盟索伦镇的气象条件, 得出光、热、水条件十分适宜种植马铃薯, 并提出科学种植建议, 以为索伦镇农民合理利用当地气候资源, 提高马铃薯产量提供参考。

关键词：马铃薯,种植,气象条件,内蒙古兴安盟,索伦镇

参考文献

[1]许荣燊.农业气象指标大全[M].北京:气象出版社, 2004:202.

[2]李逢春.马铃薯抗春旱保全苗栽培技术措施[J].中国农村小康科技, 2010 (3) :29-30.

[3]黄可欣.河北坝上地区马铃薯高产栽培技术[J].现代农业科技, 2010 (2) :126-127.

3.山区小学少先队工作现状与思考 篇三

当前，山区小学开展少先队活动存在的问题，可归纳为以下几点。

（一）活动没有计划性和目的性

很多学校对少先队活动没有计划，随意性很强，想起来了就开展，想不起就不管了。更没有目的性，为什么要开展这个活动，开展的目的和效果是什么不明确。

（二）少先队辅导员缺乏基本的活动知识培训

部分学校的少先队辅导员没有经过培训和学习，对少先队工作缺乏全面的了解，有的学校甚至没有少先队辅导员。少先队辅导员是学校开展少先队活动的关键，负责计划、组织学校少先队的全面工作。如果辅导员不懂少先队工作，那么少先队工作的开展必然受到较大的限制或达不到效果。

（三）少先队活动缺乏主题性

一个好的活动主题是少先队活动成功的一半。在选择和设计少先队活动主题时，应首先选择队员实际生活中最突出的问题，有针对性地开展活动，这样才能达到相应的教育效果。实际上，很多辅导员在选择和设计活动主题时，往往会出现两种偏差：一是活动的主题选择缺乏相应的针对性：二是活动的主题设计缺乏一定的教育意义。

有效性是少先队主题活动的生命力所在，是辅导员们要花大力气去追求的目标。追求活动的有效性，就应当强调活动的针对性，队员的兴趣和主体性、参与性，以及活动过程的最优化。

（四）忽视了活动的实效性和辅导员的辅导性

一是少先队主题活动是以队员直接参与的主题活动，游戏和实践活动为实施形式。活动性是少先队主题活动的基本特征，这一特征必然决定了在活动中应实施活动化教育，采用以全体队员直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。然而，一些辅导员在实际活动过程中，只是挖空心思地设计了许多能激发队员兴趣的活动，片面追求了丰富多彩的活动形式，不顾实际教学效果。也有一些辅导员在活动过程中，只是为了应付面上的需要，并没有考虑队员的实际情况，使活动仅仅是为了走走过场，而没有多大的实际意义，从而对队员品德的形成和发展不能起到一定的引导作用。

二是少先队主题活动的教学方式是辅导员和队员共同参与主题活动，辅导员的角色应是指导者、支持者、合作者，也可成为“主持人”、“导演”、“教练”等，队员在活动过程中离不开辅导员的指导，辅导员在队员生活和学习活动中的指导作用是首位的。然而，在实际活动过程中，一些队员的发言、议论有时离题万里，吵吵闹闹缺乏目的性，辅导员有时也是不置可否。这是因为在活动过程中，辅导员过分强调了队员的主体性，是跟着队员走，并没有发挥有效的指导作用，从而使队员在队活动中所体会到的认识是肤浅的、表面的，并不能上升内化为自己的道德认识。

二、开展山区学校少先队工作的思考

（一）加强培训，提高辅导员基本素质

实施少先队主题活动需要诸多因素的保障，但其中最重要的保障是辅导员观念的改变和政治素质的提高。因为队员的主体实践活动不是自发产生的，而是辅导员精心策划与指导的结果。

主题活动赋予了辅导员新的内涵和要求，因此需要辅导员首先转变教育观念。主题活动要求正确处理好辅导员与队员的关系，辅导员既是活动的指导者，又是共同学习进步的作用者、参与者。因此辅导员在活动过程中应实现以下五个方面的转变。

一是由重“教”向重“学”转变。主题活动倡导辅导员应重视队员的“学”的主体地位，强调队员的能动作用，它要求辅导员从队员的实际出发，设计活动。二是由重“结果”向重“过程”转变。主题活动倡导辅导员在活动中注重过程，暴露思想的思维过程，从而使队员在活动中思想得到净化，活动能力得到提高。三是由重“传授”向重“指导”转变。在少先队主题活动中，尤其要重视辅导员的指导，只有这样才能更好地实现队活动的教育目的。四是由重“模式化”向重“个性化”转变。少先队主题活动需要辅导员创造性地开展工作，根据队员的心理特点，结合生活实际进行突破、创新。五是由“教书型”向“创新型”转变。少先队辅导员应具有创造性。其主要特征是，创造兴趣浓厚，具有创造理想以及锲而不舍的钻研精神；热情洋溢，情绪饱满，富于激励，想象丰富；独立性强，认真细致，不畏权威，敢于冒险，意志坚定，持之以恒。

（二）精心设计少先队主题活动，提高活动的实效性

少先队活动的设计在内容结构上，首先要考虑应包含大德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据队员的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻。这就要求我们在开展主题活动时应遵循以下几种原则：

一是活动的设计应浅显易懂。结合小学生的年龄特点和身心发展特征，特别是对于中低年级队员而言，知识面狭窄是他们认知结构的一大特点。所以，辅导员在选择和设计活动时，首先应考虑结合队员的认知结构，在最大教育含量的基础上，尽量减缓思想道德知识的坡度，以便于队员能够顺利地接受。如果活动涉及的知识难度大，体验难以获得，这势必挫伤队员的参与意识。二是少先队活动的内容应贴近队员的生活。孩子的认识和感知都具有趋熟性，他们的行为总喜欢在自己生活周围近距离徘徊。所以，少先队活动要贴近他们的生活实际，切勿好高骛远。队员对自己生活圈里的事物非常敏感，而对生活圈外的事物的反应灵敏度却极差。反映在学习上，他们对已知领域及其边缘的事物的认识欲相当强烈。三是少先队活动的主题要从“小”着手。在少先队主题活动过程中，我们常会遇到许多重大主题，特别是品牌活动，主题很大，对于这些大主题，我们可以利用孩子认识事物的错觉原理，将它们分解成一个个小主题。利用这些小主题开展少先队小活动，队员们会错误地认为标准降低了，目标变近了，努力就能做到，容易有成就感和荣誉感，所以参加活动都很主动，教育效果也非常好。四是少先队活动的形式要新颖别致。主题是少先队活动的生命，对各种主题的活动，我们必须想方设法赋予其崭新的形式，让多种形式交替出现，每次活动都给学生新鲜的感觉。

总之，少先队工作是学校德育工作的重要组成部分，也是学校工作不可或缺的重要内容。加强对山区学校少先队工作的调研和指导，有利于进一步深入开展德育工作，有利于进一步丰富校园文化，有力促进学校各项工作的开展。

4.索伦小学少先队工作简报 篇四

会上，杨老师宣读盟级优秀班主任、旗级优秀教师的表彰决定，带来了教育局党委的关怀与嘱托，使索伦小学全校教师倍感温馨与鼓舞，更加坚定了献身教育事业的信心与决心。

陈镇长代表索伦镇党委、政府在讲话中对索伦镇教育所取得的成绩给予了充分肯定，对该镇教育事业的发展提出了新的要求，对全体教师提出了殷切的期望。希望大家按照镇党委、政府的要求，为索伦镇教育事业的腾飞做出自己不懈的努力。

任雪校长的讲话，饱含深情，既有对上级领导的感谢，又有对全体教师的深情祝福，更有对学校发展的宏图展望，为索伦小学今后的努力和奋斗指明了航向，索伦小学全体教职员工一定会紧紧团结在任校长周围，努力工作、开拓进取，共同创造索伦小学辉煌的明天！

大会还表彰了盟级优秀班主任、旗级优秀教师、旗级优秀党员、教学成绩优秀的教师，希望受表彰的教师戒骄戒躁，迎难而上，再创佳绩。

5.小学少先队工作汇报 篇五

小学少先队工作汇报

小学少先队工作汇报

潜江市泽口小学地处省级开发区——潜江经济开发区中心，是一所区中心小学，现有有9个教学班，41名专任教师，405名学生。其中有少先队员260名，1个少先大队，3个少先中队，大队辅导员1名，中队辅导员6名，校外辅导员4名。

近年来，在上级团委的正确领导下，在学校领导和辅导员老师的大力协助下，不断加强和完善少先队基础建设，加强未成年人思想道德建设，同时，根据学校实际，大胆创新，积极打造学校少先队特色品牌，在学校教育中有力地发挥了育人载体的作用。可以说我校少

先队工作一步一个新台阶，一年一个新跨越，不断取得令人满意的成绩，队员们在德、智、体、美、劳诸方面得到了良好的发展，真正体现了少先队工作纳入了素质教育轨道的育人理念。现就我校少先队工作向各位领导汇报如下：

一、坚持德育为首 培养队员品德

在少先队工作中，我校坚持以德育为首，把德育全面贯穿于少先队的活动过程中，充分发挥阵地作用，弘扬德育的主旋律。每周一正常举行升旗仪式，仪式做到有程序、有重点、有中心发言人。结合每周的德育宣传重点，少先队不失时机地安排演讲内容，多渠道、多层面、多方位地强化对广大队员的爱国主义、集体主义教育等。

学校的楼道间“上下楼梯靠右行”；走廊上“脚步轻轻，勿扰他人”；一些文明警示语鞭策着学生做一个文明懂礼的人。为了杜绝校园内不文明行为，督促学生养成使养用文明礼貌用语的好习惯，开展了“文明礼仪，我先行”的情景

表演和演讲等活动，通过这些活动的开展，营造了学生使用文名礼貌用语的良好氛围。

我们还致力推行班级文化创建活动,学校涌现出来的个性中队和班级文化特色，让人感受到了浓郁的人文气息，操场边、教学楼上、校园通道间校训、名人名言等图文牌匾，时刻提醒着学生关爱生命，关心生活，关注社会。这样独特的校园景观，使我们的校园时时处处洋溢着浓厚的文化氛围，学生置身于干净、整洁、优美的环境中自然地感受，既约束了自己不规范的行为，又提高了自身的人文素养。

二、发挥教育合力 抓好学生常规

“把规范留给自己，把文明带给社会”是我校少先队本学期对全体队员的要求，队部发动各中队辅导员利用晨班队会组织队员认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让队员与《守则》、《规范》找差距，学习身边讲文明、守纪律的优秀队员。文明班队流动红旗 的评比现已常规化，每周的晨午检正常进行，在检查的过程中，将统计情况通过红领巾广播站和值周总结向全体队员公布。一时间来，校内文明守纪的多了，破坏环境卫生的少了，有大部分队员也自觉地将文明的行为习惯带到了家里，带到了社会，深受家长的好评。此外，我校还在班级管理上深抓严抓。今年4月，学校领导班子共同研究并制定了《班级量化考核办法试行稿》，其内容涉及安全、礼仪、卫生及各项规章纪律等等，此项活动也受到各级机关的认可，通过量化管理，使学校的校容校貌得到了很大的改进。

三、积极开展活动 增强育人效果

活动是少先队的生命。我校少先队活动的经常化、制度化，为活动育人、过程育人提供了保证。今年我们重点开展了“庆元旦淘书乐”、“感恩妈妈”三八节主题队会、“拥抱大自然”踏青、“放飞理想，体验快乐——我们的六一节”、“ 保护汉江河生态平衡”汉江人工放养鱼苗

等活动。

近年来，许多农村剩余劳力长期在外打工，无法及时与子女沟通。久而久之，他们逐渐变得性格孤僻、感情脆弱、自暴自弃，没有亲情，没有爱意。同时他们 的学习得不到保障，他们身心健康受到一定影响。为此，我校少先队大队部针对如何关爱、如何教育留守儿童开展了一系列活动。比如，我们开展了“手拉手”关爱留守儿童结对活动，以保持与留守儿童的长期联系，对他们生活中遇到的一些具体困难给予帮助。

四、建设活动阵地 拓展育人空间

少先队大队室是少先队活动的阵地。作为一所乡镇小学我们克服了地方小资金少的实际问题，舍得投资，合并办公室，添置了少先队专用品，建设了一个宽敞、实用、富有队味的少先队标准化队室。少先队基础建设正向规范化、标准化的方向发展。

我校宣传栏与时俱进，定期更换；

队员自办手抄报内容充实、书写精美；黑板报每月一主题，月月更换；红领巾广播站每天早中晚准时播音；设立了悄悄话信箱，听取心声，解答困惑，关注少年儿童身心健康成长。制定了班级量化考核方案，把各种常规的检查把结果进行公示，表现突出的班级本周获流动红旗，公开透明、各中队自我约束、争先创优。

此外，我们还建立了桥化工厂、泽口福利、襄南社区等校外德育活动基地。让队员们走出教室，走向社会，在学好知识的同时，开阔知识面，提高各种综合能力。

一份耕耘，一份收获。学校先后被评为潜江市少先队工作先进学校、潜江市基础教育先进单位，市德育先进学校。我校田径队参加市第十届中小学学生田径运动会获得全市女子组团体第四名的好成绩，并荣获“体育道德风尚奖”。《潜江日报》对我校开展兴趣小组活动的成果进行了报道。并刊登了剪纸组周诗哲

同学创作的《毛主席》的作品，他还在学校还举办了个人作品展。在市首届科技创新教育政府奖在市人民会堂颁奖，我校汪艳萍老师荣获市三等奖，并获得1000元政府奖金。我校王子棠被评为省少年形象大使，李怡清、肖雪菲、李思东、田可畅等同学被评为市少先队员和优秀学生。李林娟老师被评为市“优秀辅导员”。

当然，我校的少先队工作还存在不少问题和不足，对如何开展农村少先队工作也有许多迷惑,例如：如何结合农村实际开展少先队员的体验活动问题，如何开展农村少先队员假期活动问题等等。

少先队组织是少年儿童成长的摇篮。少先队工作任重道远，我们虽然取得了一定的成绩，但离上级的要求还相差一定的距离。在今后的工作中，我们将遵循“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的指示，按照第五次全国少代会提出的要求，不断开拓创新，更加努力工作，促进少先队工作在上新台阶。

6.小学少先队工作汇报材料 篇六

学校少先队在县团委及教育局的关心支持和校领导、师生的重视配合下，大力发展，求实创新与时俱进，以培养新时期合格人才为目标，以养成教育、体验教育、安全教育、社会实践教育为主线，充分发挥少先队组织在德育中不可替代的职能作用，现在我将少队工作向各位领导汇报如下：

一、健全组织机构 注重文化熏陶

1.学校现有中队17个，共有队员760名。少先队的组织建设是培养少先队员民主思想的有效途径，因此队干部实行民主选举。

2、红领巾校园广播的开播

学校的红领巾广播站具体由我校靳红玉老师负责，每天坚持定时播音，设置了五个栏目：周一新闻大点播、周二知识百宝箱、周三快乐英语、周四成长天地、周五校园点歌台，每天大课间休息时间播放。红领巾校园广播的开播，起到了良好的宣传作用。

3、坚持每天升降国旗仪式

有升降国旗制度，坚持国旗下讲话，每周讲话人及主题在学期初安排进工作计划，做到了每日升降国旗；每周一早晨在室外举行升旗仪式，周二至周五9:30（早读前）在室内举行升旗仪式。4.学生常规养成

为促进队员良好行为习惯的养成，我校狠抓学生的常规教育，围绕落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，制定了一套切实有效的管理制度，少先队成立了红领巾文明岗、卫生岗等监督机构，对队员的一日常规进行监督检查，及时了解队员思想动向，表扬好人好事，制止学生中的不文明行为，督促队员严格约束、规范自己的言行。

二、创新少先队工作

1、成立国旗班。

我校是新建校，各项设施及配备都不齐全，在什么都没有的情况下，我校的大队辅导员**老师将国旗班组建起来，并邀请**中队**中队长每天对国旗班坚持训练，此举感动了在我校支教的哈尔滨工程大学的研究生们，通过**老师积极与哈尔滨工程大学教育发展基金会的领导联系，他们决定向我校捐赠高标准的服装配置。

2、成立龙狮队。

经由在我校的5名哈尔滨工程大学研究生支教团的老师联系，哈尔滨工程大学教育发展基金会向我校捐赠了四条中国舞龙、四只北狮道具、两只南狮道具、以及舞龙队服装、配乐乐器等近2万元的物资，为我校传承中国文化、组建龙狮队提供了巨大的帮助。

3、成立“**信合爱心鼓号队”。

**农村信用合作联社向我校捐赠中型标准编制配备为66人的鼓号队配置，总金额达32000元。

4、成立“爱心超市”

培养学生的团队合作精神；为了锻炼和提高学生自我管理的能力和组织能力，初步培养商品意识，我校成立“爱心超市”，超市的物品由各班学生捐赠，有对物品需求的孩子到超市购买，最后由大队部将所有款项捐给我校的贫困生。

5、聘请名誉副校长、校外辅导员。

开学初，我校经教育局批准，聘请中国教科院高级讲师**为我校名誉副校长；聘请研究生支教团的**为我校校外辅导员；在每次大型活动时特邀“五老”人员参加活动，及为学生们进行民族团结讲座。

6、值周生改革。

将以往的值周班制度改革成为值周生，这样精减了人员，让每位值周生都能充分发挥他们的职能。

三、增加少先队工作亮点

1、注入新鲜血液。

三月，**小学迎来新成员，她们是哈尔滨工程大学的五位支教研究生，为充分调动哈尔滨研究生支教团的每一位成员的积极性，（1）、行政工作：**为党支部书记助理、**为办公室主任助理、**为德育主任助理、**为综合网络中心主任助理、**为总务主任助理；（2）、教学工作：每个人都有不同的教学任务，**担任六（1）班数学老师；**担任五（1）班数学老师；**担任五年级三个班英语老师；**担任1、2年级的综合课；**担任4、5年级的科学课；（3）第二课堂：为培养学生的解说自信心随机应变的能力，**老师开设了小小解说员第二课堂；通过培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养，**老师开设简易动画制作第二课堂；让学生了解乒乓球的知识，**老师开设乒乓球特长班；让学生了解人在非生活环境下，最大限度地维持生命力的行为，**老师开设野外生存第二课堂。为提升学生的英语口语表达，周君琪老师开设英语特长班。

2、**小学首届读书节活动。

引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知；努力营造浓郁的书香校园文化，我校开展首届读书节活动，开展系列活动：（1）建设班级图书角；（2）1--6年级经典故事伴我成长故事比赛；（3）3--6年级“快乐手拉手”成语大赛活动；（4）教师读书心得。

3、“十岁成长礼 绚烂童年梦”

通过为四年级孩子过生日的仪式，让学生体验成长的快乐与感动，学会感恩，为孩子们的童年生活留下值得珍藏的美好记忆，增强孩子的责任感，培养孩子自主、自立、自强的意识，使成长礼成为我校德育教育的特色。

4、在祖国的怀抱中--红色旗帜 代代相传主题队日

为教育引导广大少先队员从小热爱党、热爱祖国、热爱家乡、我校开展红色旗帜代代相传主题队日活动。

5、“在祖国的怀抱中-----快乐童年，放飞梦想”庆六一活动 为使全校少先队员度过一个快乐健康、美丽难忘的儿童节，学校特开展“在祖国的怀抱中-----快乐童年，放飞梦想”庆六一活动，活动由五年级同学带来的舞蹈秧歌《红红的日子》开头，由三年级的大合唱：《腾飞吧，二小》结束活动。

6、校本课程。

结合学校实际，我校开发了一系列校本教材：

（1）《民族团结校本教材》，分为少数民族风俗习惯，中华民族传统节日，少数民族传统节日、身边的典型事例和民族团结小故事几部分。

（2）《创新思维与实践》，通过奇妙的科学实验、数学游戏、趣味分析游戏、逻辑思维游戏、团队合作能力、演绎智商游戏编排而成。（3）《果树栽培》，旨在充分利用孩子们身边的课程资源，引导孩子们去亲近自然，让孩子在亲历、体验和感悟的过程中，去发现、探究和解决问题。

（4）《观赏鱼养殖技术》，让孩子们通过认识各种鱼，从而去观察每种鱼的习性，来培养孩子们实践操作技能。

7.少先队工作中开展挫折教育的实践 篇七

作为一名少先队工作者, 我一直在思考, 孩子将会面临更激烈的竞争环境。他们在人生道路上总会遇到各种各样的挫折, 要让下一代成为开拓创新的强者, 必须让他们充分认知挫折的两面性, 学会坦然面对挫折和失败, 用积极有效的方法克服困难, 战胜挫折。我结合少先队工作开展了一些实践活动, 取得了一定的成效。

一、在日常教育中培养队员耐挫的品质

辅导员可以在日常教育中渗透对队员的挫折教育。晨会课上的一则名人克服困难的故事, 班级中某一起小矛盾的集体讨论, 下课时和遇到困难的同学进行沟通, 都可以有效培养队员耐挫的品质。

教育中还要充分注意队员的年龄、心理等各方面的差异, 根据不同对象, 有的放矢地搞好针对性教育。

比如, 一些平常有着出色表现, 经常受到表扬, 成长进步比较快的青少年, 往往承受挫折的能力较低。青少年认知能力尚未发展健全, 这些表现出色的学生往往片面地只看到自身优点, 并且把被表扬当成理所当然。他们往往难以接受别人的批评。对于他们, 班主任要适当布置一些有困难的任务, 让他们更加客观地认识自己的能力, 增加他们受挫折的几率, 表扬的时候更应该具体说明某件事某些方面做得好, 而不是评价队员本身。如果这类同学遇到挫折, 情绪低落, 班主任就应该及时疏导, 告诉他们遇到挫折是平常的, 一个人不可能把所有事情都做好。对一些成绩及各方面表现较落后的同学, 班主任应该通过鼓励提高他们的自信, 更好地应对困难。

二、在雏鹰争章中培养队员耐挫的品质

“雏鹰争章”活动是1992年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。全国少工委从少年儿童的年龄特征出发, 把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求具体内化为若干枚“雏鹰奖章”, 鼓励少年儿童通过定章、争章、考章、颁章、护章, 不断确立新的目标, 发掘潜能, 看到自己的进步, 证明自己的成功。把挫折教育融入到邹雄争章活动中, 是实现学生自强自立, 今后更好地适应社会, 提高生存能力的重要途径。

通过设计克服困难章、积极勇敢章、进步章、互帮互助章等可以促进学生勇敢克服困难, 不断挑战自我。可以在中队中营造积极乐观的氛围, 队员在互帮互助的氛围中能够积极面对挫折, 增强耐挫能力。

三、在队活动中培养队员耐挫的品质

队活动是培养少年队员耐挫性的一个主阵地。辅导员需要有计划、有目的地设计并组织开展以耐挫为主题的中队和大队活动。例如:在全校可以开展名人积极克服困难的故事演讲, 通过对名人经历的了解, 激励学生勇敢面对生活中的小挫折, 创造灿烂的明天。

苏州电视台的“伙伴计划”既可以培养学生团结合作的品质, 又是一次极好的挫折教育机会。每次比赛只有一支队伍会赢, 另一方队员必定是输家, 怎样面对自己团队的失败, 是自怨自艾, 还是怪其他队员影响了自己, 或者是坦然面对, 经历这样的过程会比十次、百次的说教来得更直接更有效。在队活动中也可以引入类似的团队合作比赛, 例如:拉手钻圈、孤岛求生等, 让学生在失败的过程中体会到挫折, 在挫折中提高承受能力。辅导员在活动过程中的引导方式也十分重要, 帮助孩子们在活动后总结, 从中学习正确面对挫折的方法, 才是活动本身的意义所在。

四、在社会实践中培养队员耐挫的品质

和社会中很多人的不幸相比, 才会知道自己所面对的其实是微不足道的困难。辅导员把孩子们带到社会中, 让他们在实践过程中了解别人的生活, 把眼光放得更长远, 对培养他们积极的人生观、增强耐挫力具有重要意义。

让孩子们积极参与到帮助贫困山区孩子的活动中。通过了解山区孩子们的生活, 了解他们的坚强和乐观, 可以让队员们以他们为榜样, 同时更加珍惜自己的生活, 积极面对生活中的小挫折、小困难, 在帮助别人的过程中, 也能收获一份快乐。去养老院为老人做事, 则可以让队员们认识到, 垂暮之年的爷爷奶奶们都如此乐观开朗, 自己更应该笑对生活中的不如意。

此外, 辅导员还可以利用爬山、远足、采摘农产品等社会实践活动, 培养学生积极、耐挫的品质, 帮助他们树立正确的人生观和价值观。

8.索伦小学少先队工作简报 篇八

属于海相火山岩块状硫化物型铜矿，对在索伦山有色全属成矿亚带寻找火山岩型铜矿拓展了思路。

关键词:克克齐铜矿 上古生界石炭系中统 地质特征 矿床成因

克克齐铜矿是中蒙边境内蒙古索伦山有色金属成矿亚带发现的一处具有良好成矿潜力的典型块状硫化物型铜矿，矿床距白云鄂博矿区西北约90km处，矿体产于上古生界石炭系中统本巴图组第二岩段中基性火山岩、火山碎屑岩夹碎屑岩、碳酸盐岩的地层中，受地层层位及构造控制明显,矿体呈似层状、透镜状。区域上，沿索伦山克克齐—白音塔拉东西长约l00km的海相火山岩地层中，由西至东依次分布有克克齐铜矿、忽舍铜铁锰矿(点)、哈日陶勒盖铜锌矿、哈納铜矿(点)、东道乌素铜矿(点)、白音塔拉铜铅锌矿等。矿床成因类型主要为海相火山岩块状硫化物型。

1. 区域地质特征

本区大地构造位置位于内蒙古中部晚华力西地槽褶皱带哲斯复向斜的西段，索伦敖包—阿鲁科尔沁旗深断裂西端北侧。

该区出露地层主要为上古生界石炭系中统本巴图组(C2b)、上统阿木山组(C3a),二叠系下统包特格组(P1bt),中生界侏罗系上统及新生界第三系、第四系等。石炭系中统本巴图组可划分3个岩段:第一岩段青灰、褐灰色板岩夹长石石英砂岩,厚度>650m;第二岩段绿、黄灰色变泥岩,板岩夹石灰岩,安山玄武岩,玄武岩,凝灰质板岩,凝灰角砾岩,凝灰岩等,厚度>1280m;第三岩段灰白、灰褐色长石石英砂岩夹结晶灰岩,硅质泥岩,凝灰质火山岩等,出露厚度1350m。该组地层以海相火山喷发沉积为主,主要出露于克克齐、忽舍、哈日陶勒盖、东道乌素等地。地层总体走向北东,倾向南东,倾角35°-65°,其中第二岩段中基性火山岩,火山碎屑岩地层中有克克齐、哈日陶勒盖等块状硫化物型铜矿床产出。

石炭系上统阿木山组,与下伏本巴图组呈断层接触,可划分2个岩段:第一岩段灰—灰紫色结晶灰岩,含砾硬砂岩,石英砂岩,厚度>1358m;第二岩段灰—青灰色泥质粉砂质板岩夹变质石英砂岩,大理岩透镜体,安山质角砾岩,凝灰角砾岩和凝灰岩等,出露厚度1534m。该组地层主要出露于东道乌素及满都拉以南地区,东道乌素铜矿产于该组二岩段凝灰角砾岩中。

二叠系下统包特格组,与下伏石炭系地层呈断层接触,可划分3个岩段:第一岩段,为灰黄一灰紫色砾岩,砂砾岩夹硬砂岩及粉砂岩,出露厚度>688m;第二岩段,为灰、黄褐色硬砂岩夹生物碎屑灰岩,粉砂岩及砂砾岩,厚度1860m;第三岩段,紫色、灰绿色安山岩及安山质含角砾岩屑晶屑凝灰岩,英安质岩屑晶屑凝灰岩,厚度2184m。该组地层主要分布于东部白音塔拉(查干哈达庙)及满都拉北部地区,第三岩段火山岩中有白音塔拉铜矿。

侏罗系上统砂砾岩、凝灰质泥岩、凝灰岩主要分布在东道乌素及满都拉北部。

第三系、第四系的红色砂砾岩、粘土及松散沉积物等沿沟谷、低凹地带广泛分布。

区域构造复杂,该区位于索伦敖包—哲斯复向斜西段南翼,上古生界地层呈紧密褶皱产出,构造线方向与地层走向一致,断裂构造极为发育,以北东向为主,规模较大,多为逆断层,少数正断层,北西向或近南北向断裂多为平移断层,晚于北东向断层,对其具切错作用。

区域岩浆岩较为发育,从超基性岩至基性岩, 中、酸性岩均有分布。形成时代主要为华力西晚期,按岩性主要有辉石橄榄岩、二辉橄榄岩、蚀变玄武岩、闪长岩、石英闪长岩、花岗闪长岩、斜长花岗岩、二长花岗岩、花岗斑岩、二长斑岩等。其中规模较大的斜长花岗岩、闪长岩主要分布于克克齐矿区的西北,超基性岩分布范围也较大,具有明显北东带状展布特点。

2. 矿床地质特征

克克齐铜矿出露地层为石炭系中统本巴图组二岩段(C2b2),为一套以中基性火山岩、火山碎屑岩为主夹碎屑岩、碳酸盐岩的地层,按岩性主要有凝灰质板岩、凝灰岩、凝灰角砾岩、蚀变玄武岩、凝灰质砂岩、钙质砂岩及石灰岩等。在地层垂直序列上,按火山岩、火山碎屑岩与碎屑岩交替出现变化情况,矿区范围内可初步划分为3个火山喷发韵律,由下至上从火山岩、火山碎屑岩向碎屑岩变化。其中第二喷发期火山活动强度较大,演化较为完整,分布范围广,与成矿关系密切的玄武岩,常见气孔状、枕状构造。

矿区褶皱构造不发育,地层基本呈单斜产出,走向近东西至北东东向,倾向南东,倾角35°~60°,一般南部缓,北部变陡。断裂以横向断裂为主,多为平移断层或隐伏的性质不明断层。另外,矿区内从西至东存在一条与地层走向基本一致的走向同生断裂构造,控制着与成矿有关的玄武岩的形成与分布。

矿区岩浆岩较发育,规模较大的有华力西晚期闪长岩、超基性岩(辉橄岩),呈不规则岩株状产于成矿地层的西侧及北部。其次为与成矿关系密切的玄武岩带长约12km,呈北东东向分布于矿区走向同生断裂构造带内。

2.1 矿体特征

克克齐铜矿已知铜矿体(盲矿体)产在蚀变玄武岩中及与凝灰质板岩接触带附近。矿体产状与地层产状一致，主体产状走向近东西，倾向南，倾角30°左右。地表圈定有铁帽体(FP)6个，规模大小不等，长30-160m、宽5-30m，其中规模较大的铁帽体有2个。铁帽下部25-30m，有隐伏铜矿体存在，工程控制矿体长度约700m(物化探异常圈定长1300m、宽250-300m)，矿体1.5-5m，最厚8.9m，控制斜深160m。矿石品位一般为cu5%-6%，最高达cu8.55%，最低cu0.50%。

2.2 矿石类型及成分

矿石类型有两种:一为致密块状矿石,黄铁矿呈它形粒状结构,黄铁矿紧密连成块状,黄铜矿散布于其间;另一为浸染状矿石,黄铁矿呈半自形粒状结构,黄铜矿含量低。矿石的金属矿物以黄铁矿为主,致密块状矿石其含量在70%以上,浸染状矿石在20%以上。其次为黄铜矿,致密块状的在10%左右,浸染状的较低。此外相伴生的金属元素有Zn、Co、As、Fe等,其量甚微。

非金属矿物有石英、绿泥石、辉石、高岭石、绢云母等。

2.3 围岩蚀变

围岩蚀变发生在矿体的上、下盘,在矿体附近的玄武岩或板岩经后期热液作用产生了高岭石化、硅化、绿泥石化和碳酸盐化。矿体氧化带的下盘发育很厚的高岭土层则属淋蚀作用造成。

3. 控矿规律与矿床成因分析

3.1 大地构造环境控制含矿层建造

本区晚古生代时为活动的大陆边缘;石炭纪处于大洋拉伸扩张期,发育了一套基性—酸性海相火山碎屑沉积岩建造;早二叠世挤压的构造环境,形成具岛弧沉积特点的类复理石建造,中酸性火山岩建造。沿索伦山克克齐一白音塔拉东西延长约100km的海相火山岩地层中,有多处块状硫化物型矿床(点)产出,赋矿地层从石炭系中统本巴图组、上统阿木山组至二叠系下统包特格组,含矿层位由西至东,逐渐变新。赋矿岩石由基性火山岩至酸性火山碎屑岩变化,显示多期、多层位成矿特点。二叠世晚期,华北板块北部增生陆壳沿本区附近的索伦敖包深断裂与爱力格庙微地块碰撞、缝合,地槽褶皱回返。受其影响,华力西晚期超基性岩、石英闪长岩、花岗闪长岩、二长花岗岩等大规模侵入,为岩浆、热液型Cr、Gu、Pb、Zn、Ni、Co、Fe、Mn、Au等矿产形成创造了条件。

3.2 地层及断裂构造控制矿体的产出

该矿区石炭系中统本巴图组二岩段出露地层为一套以中基性火山岩、火山碎屑为主夹碎屑岩、碳酸盐岩的组合,岩性主要有凝灰质板岩、凝灰岩、凝灰角砾岩、蚀变玄武岩、凝灰质砂岩、钙质砂岩及石灰岩等,铜矿体呈似层状、透镜状产于蚀变玄武岩中及与凝灰质板岩接触带附近。

矿区从西至东存在一条与地层走向基本一致的走向同生断裂构造,控制着与成矿有关的玄武岩、凝灰质板岩的形成与分布。火山岩出露的宽度窄,具明显带状展布特点,局部有凝灰角砾岩出现,北侧又叠加有超基性岩断续产出,反映了断裂一岩浆活动存在继承特点。

3.3 矿床成因类型分析

初步认为矿床的形成,在地槽初期缓慢下沉时,基型、超基性岩浆的贯入与喷发活动，携带矿液上升，金属硫化物沉积于中温热液期;矿床的成因类型,应属海相火山岩块状硫化物型铜矿。造矿岩浆应为基性火山玄武岩。其根据:①本矿床矿石为含铜的致密块状、浸染状黄铁矿型矿石;②矿体氧化带铁帽以褐铁矿形式存在,有孔雀石,蓝铜等;③矿体与玄武岩伴生,火山岩本身亦有强烈的蚀变作用,如绿泥石化、高岭石化、碳酸盐化等;④玄武岩呈隐晶结构,致密块状构造并与板岩相互产出,具喷出或超浅成侵入体之特征。

4. 讨论

克克齐铜矿处于索伦山有色金属成矿亚带,在区位上,与邻近的蒙古国超大型奥由陶勒盖(oyuTolgoi)斑岩型铜金矿床处于相同的大地构造带上, 亦有相同的赋矿火山岩组合,奥由陶勒盖矿区中心位置地理坐标为东经106°51′,北纬43°0O′,南距中蒙边界不足80km,距克克齐铜矿区约180km。其成矿构造环境:古生代时,经历了岛弧增生和安底斯型俯冲、火山弧和大陆地块生成阶段。矿区内以志留纪、泥盆纪的层状安山质和玄武质火山岩为主,并有细至粗粒陆源火山碎屑沉积夹层,主要赋矿岩石为中基性火山岩,古生代至中生代中酸性侵人岩(长石斑岩、石英长石斑岩、花岗岩等)较为发育。与之相比较,克克齐铜矿、哈日陶勒盖铜矿、白音塔拉铜矿,尽管在成因类型上,含矿地层时代存在差别,但成矿构造背景、赋矿火山岩组合上存在相似特点,特别是克克齐铜矿与成矿有关的玄武岩带长约12km,受走向同生断裂构造控制,西段已查明有铜矿体产出,北东延伸方向有待做进一步的找矿工作。因此,克克齐铜矿具有形成大型火山岩块状硫化物型铜矿床的良好成矿地质环境条件。

参考文献

[1] 翟裕生等.矿床学.北京：地质出版社，1985.

[2] 黄汲清.中国大地构造及其演化.北京：科学出版社，1980.

作者简介：赵方树（1963年1月），内蒙古土左旗人，高级工程师，从事地质勘查工作.

9.小学少先队工作计划 篇九

一、指导思想：

本年中我校少先队工作的总体思路是：以“八荣八耻”教育思想为指导，按照“儿童为本，道德为先，队建为基，发展为重”的工作思路，以“民族精神代代传”为重点，不断加强少先队员思想道德建设；积极开展各项活动，夯实组织基础，努力营造全社会关心支持少先队的良好氛围，为队员的健康成长和素质教育的全面推进奠定基础。以务实、落实、讲求实效的精神进一步强化少先队的爱国主义、集体主义和社会主义教育，造就合格的社会主义接班人和社会主义建设人才。

二、工作目标：

1、继续深入开展“手拉手”等各项少先队活动，从小培养队员勤俭节约和乐于助人的良好品质。

2、结合贯彻《公民道德建设实施纲要》，重点加强对少年儿童进行思想道德教育。

3、继续加强对红领巾执勤、学生文明岗、值日生部等一系列学生日常管理工作，每周进行流动红旗评比。大力加强学生文明礼仪习惯教育的检查，树立学生的良好的文明礼仪习惯。落实抓好学生养成教育“敬、静、净、竞”活动的开展。

4、继续加强少先队红领巾宣传栏的宣传及红领巾广播站管理，充分发挥广播站作用。

5、落实抓好每周一的升旗仪式及每周一国旗下讲话。

6、开展丰富多采的课外活动，增强队员体质，活跃队员身心。

7、开展好美化、绿化校园及环保教育活动。

三、工作要点：

（一）以“民族精神代代传”活动为重点，不断加强队员思想道德建设

1、切实加强队员的思想品德教育

以新修订的《小学生守则》、《小学生行为规范》为重点，结合实际创设富有地方特色的体验项目，使队员们从规范行为习惯做起，从小培养符合社会主义道德要求的品行操守，明白为人做事的基本道理，具备文明健康的基本修养，学会处理人与人、人与社会、人与自然和人与自我的关系。将“好习惯伴我快乐成长”体验活动贯彻到每一处，同时配合学校各项活动开展：“微笑行动”——围绕“微笑待人，主动打招呼”等好习惯展开，通过社会交往促使良好习惯养成，塑造少年儿童阳光、健康、积极的心态和人格。“承诺行动”——围绕“按规则办事，说了就要努力做”等好习惯展开，使少年儿童从小就懂得诚实、守信的做人基本准则。“合作行动”——围绕“集体的事情一起干，干干净净迎接每一天”等好习惯展开，使少年儿童在合作与自理中获得成长的自信和快乐，引导广大少先队员逐步养成基本公民道德。

2、切实加强队员的爱国主义教育

要以体验教育为载体，结合各重大纪念日、以“弘扬爱国爱乡精神”为主题，继续开展以爱国情操为主题的“民族精神代代传行动”

活动，增强爱国情感，弘扬和培育建设中国特色社会主义的理想信念。同时，也与“节约资源四个一”活动相结合开展活动，通过开展节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米活动，教育学生自觉养成勤俭节约的好习惯，为构建节 约型社会作出积极的贡献。

（二）、努力提高队员综合素质

1、深化“手拉手”活动

以“手拉手助学”为主题，通过建立学习小组对口支援关系，广泛动员少年儿童向自己同班学习有困难的同学伸出友谊之手；帮助他们学好知识。“手拉手”活动可先从校内进行，在各中队中进行“手拉手”，将良好的道德情操转化为健康实施的行动，同时拓展活动领域，更新活动形式，优化活动方案，使各工作等更上台阶。

（三）、脚踏实地，增强少先队组织建设

1、加强辅导员队伍建设

加强各种少先队专业知识的学习和培训，通过讲座、交流、开展主题观摩活动、评议队会活动等多种形式不断加强辅导员的实际工作水平和辅导艺术，塑造“敬业、爱生、创新、合作”的辅导员形象。

2、加强少先队队伍建设

加强和完善少先队建设，培养队干能力，发挥少先队作用，完善队员自我管理模式。对于队干将进行竞聘上岗，阶段性对队干进行培训，并跟踪其行为，确保队干起到真正作用，同时，大队、中队委成立自我检查小队，加强自治、自主训练，提高少先队员的能力。另一方面，配合兴趣小组的教师抓好学校鼓号队工作，促进学校少先队工

作的稳步发展。

3、加强队员文化建设

10.小学少先队工作汇报材料 篇十

尊敬的各位领导：

你们好！欢迎大家光临我校指导工作。我校少先队工作在上级主管部门的关心支持下，在学校领导、师生的高度重视下，求实创新，与时俱进，充分发挥少先队组织在教育中不可替代的职能作用，努力开创少先队工作的新局面。近两年，结合学校实际，我校少先工作分别以“环保教育”和“爱国主义教育”为主线，以行为养成教育为基础，以科学的方法和生动的教育活动吸引广大少先队员，取得了可喜的成绩。现将我校少先队工作向各位领导汇报如下：

一、完善机构，稳步推进。

我校现有19个中队，中队辅导员19人，少先队员629人。学校坚持以高起点、高标准建设少先队部室、少先队活动室、广播室、校园电视台、荣誉室、图书室。各种功能室每年都在不断地更新完善，使我校少先队基础建设正向规范化、标准化、现代化的方向发展。

值得一提的是学校开办的校园电视台——新亚时空节目丰富多彩，共10期的电视台节目浓缩了我校教育教学成果、校园风景、师生风采、活动开展等情况；同时校园文化建设主题鲜明，中队文化建设独具特色，各班分别开设“图书角、行为习惯评比栏、英语天地”等中队文化建设项目，各个中队可自行设计，展现魅力，形成有个性、有特色的中队文化育人环境。

二、整体推进，突出重点。

随着社会的发展，环境问题日益突出，成为社会热点问题。我校自开办以来，就以创建绿色学校为目标，以“学校——家庭——社会”三位一体为主线，以活动为主要形式，深入开展环境教育。使全体少先队员掌握了基本的环境知识，形成了基本的技能、态度、价值观和行为素养。同时以“多难兴邦”、“祖国六十华诞”为契机，结合我校实际情况，大力开展爱国主义教育。培养学生的爱国情感，增强学生的民族责任感。通过不断的探索与实践，少先队活动如雏鹰展翅，羽翼渐丰。逐渐形成了主题活动系列化、常规活动制度化、特色活动科学化、环境育人潜移默化的工作新格局。

㈠、主题活动系列化

1、每年一度的“祖国在我心中”系列教育活动教会学生热爱祖国，发奋图强。每学期组织的“缅怀革命先烈，继承革命精神”的革命传统系列教育让学生懂得珍惜今天幸福美好的生活。

2、每学期的感恩教育活动结合教师节、母亲节等全面展开，让学生明白感恩是一种美德。“我们一起手拉手，支援灾区献爱心”的活动告诉学生“一方有难，八方支援”的道理。

3、每一次的法制安全教育使学生感受到了生命的可贵，同时明白了人人应知法守法。

4、各种文体艺术活动激发了每一位队员的艺术潜能，强健了队员的体魄，陶冶了队员的情操。如一年一度周年文艺演出、每学期的书画展、每学期举行的运动会、体操比赛等文体活动，让学生全面发展，个性张扬。

5、每学期组织的参观游览活动，无论是参观科技馆、展览馆，还是春游、秋游走进大自然，都让学生在观摩中，体验中了解了社会、感受了生活，拓展了视野。

㈡、常规活动制度化。

我校少先队的常规活动做到了制度化。每周一精心组织升国旗仪式，成立了国旗班。(范文网　)升旗仪式上除了奏国歌、唱国歌外，还安排了齐诵校训、国旗下讲话、表彰先进等项目。国旗下的讲话，对学生进行系列教育；在升旗仪式上对各种活动或评比中表现优秀的集体或个人进行表彰，树立典型，起到以点带面的作用。

同时，根据每学期的实际情况和工作要点，开展主题队会、学雷锋护绿、扫墓、爱国诗朗诵、爱心捐助、书画展、读书展示等活动，适时对学生进行教育。

㈢、特色活动科学化。

“手拉手”读书活动、“校园电视台”、“新亚通讯”、“走出新亚，放眼世界”交流参观都是我校少先队的特色活动。我校与朝天实验小学结为“手拉手”学校，活动的开展促进了我校与朝天实验小学的交流，两校的换书活动让校园充满了别样的书香。为方便队员读书，我校每层楼都设有读书长廊，如果说那里是队员们茶余饭后、课间放学的乐园，那各班图书角则是学生文化就餐的食堂。如今，读书已成为我校的一种时尚。

校园电视台及时地报导校园的重大新闻活动，让学生成为童年舞台上的主人，激发他们爱校爱生活的热情。

新亚通讯展示了孩子们的作品，促进了家校的交流。队旗飘飘栏目是少先队专栏，那里留下了队员们成长的足迹，记录了少先队活动的每一次精彩。

“走出新亚，放眼世界”交流参观活动拓展了师生的视野，增长了见识，学生们不仅到新加坡、香港等名校参观学习，了解同龄人的生活，同时也向他们介绍中国少年先锋队这一光荣的组织。这种交流、参观活动为学生了解社会，放眼世界搭建了桥梁。

㈣环境育人潜移默化。

学校环境包括两方面。一是由制度、措施、物质条件等构成的硬环境；一方面是由德育思想、学校的校风、学风、教风、师生精神风貌等构成的软环境。“校园是人才的摇篮，是人类文化传承与发展的重要纽带”。我校以“文化品位+人文精神”为理念，以“美观、生动、特色、品位”为设计路线，突出外国语特色，着眼于总体布局的和谐统一，着眼于环境文化氛围对学生的感染，使学生在校内时时可以感受到自然的抚慰，艺术的熏陶，英语的感染，大师和名人的召唤。

一份耕耘，一份收获。学校先后被评为“园林式单位”、“东莞市绿色学校”，少年足球活动基地等。在今年11月份少先队工作评比中，我校荣获民办学校第一名。当然，我们是一所年轻的学校，工作中会存在着不足，但

11.小学少先队主题活动的德育价值 篇十一

一、小学少先队主题活动教育特点

（一）针对性强，关注少先队员的需求

小学少先队主题活动开展好，能促进活动德育价值的实现，因此小学少先队主题活动应有教育意义、有价值，相关教育工作者应深入学生实际生活，分析其中存在最突出问题选择及设计活动主题，然后再开展针对性的少先队活动，实现较好的德育价值及效果。教师应与学生及时进行思想上的沟通与交流，清楚了解学生内心想法，感知存在的突出性问题，不能盲目照搬其他活动主题设计。

（二）少先队主题活动重视实效性

小学少先队主题活动是一门活动型综合课程，学生直接参与其中，并采取游戏及实践活动等组织实施方式，少先队主题活动课程的另一个基本特征是活动性，这表明教师一定要在课堂教学过程中开展活动化教学，积极引导学生直接参与到丰富多彩的少先队主题活动中，重视将德育蕴含在少先队主题活动中。

（三）重视队员主体性及辅导员的主导性

小学少先队活动课程的基本要求是发挥学生主体性，学生通过参与主题活动课获得经验及体验，从而形成较为正确的思想道德价值观。少先队主题活动作为一门综合型活动课程，采取师生共同参与主题的活动形式，教师在其中扮演着指导者、合作者的角色，学生的所有活动都要受辅导员教师的指导，其应直接参与到创设的活动情景中，扮演情景角色，并以此打动、启发学生，这样才能更好地进入到孩子内心，读懂其内心世界。

二、如何开展有利于德育价值实现的实践活动

为了更好地在小学少先队主题活动中实现德育价值，需要在实践教学中积极探索，提出一些实现德育价值的建议措施。

（一）挖掘活动亮点，推动其创立自己品牌活动特色

少先队文化建设的深入开展促进了少先队文化建设的特色品牌项目发展建设，这种特色品牌项目现在已经成为了少先队文化建设的形式及工作载体，其能够增强学校少先队工作活力，充分发挥少先队育人作用。学校少先队应将体验教育作为出发点，积极进行德育基地建设，积极创新，开辟多元化的校外德育基地，并举行多样有效的实践活动，少先队应采取实践手段，结合当地历史文化，开展类似活动：参观爱国主义教育基地、城乡学校手拉手等活动，引导少年儿童积极自主参与到丰富多彩的少先队主题活动中，使其体会感悟后中华民族精神的深刻内涵，并能够积极弘扬及培育民族精神。

（二）借助地方性资源，拓展少先队品牌活动途径

学校要积极利用本校丰富的自然、社会及人文资源等，在开展的主题实践活动中积极探索，进一步优化校园育人环境，培养学生逐渐形成良好的思想道德品质，促进资源共享。少先队特色活动的开展具有特定时代背景、地理环境及人文氛围，学校应将增强学生实践能力教育作为德育教育的重要内容，促进学校少先队活动的有序开展，结合学校实际工作，独立开展富有特色的少先队校本活动。学校应积极构建一个充满生机与活力的特色校园，利用自身丰富的自然、社会及人文资源等，积极在实践中进行探索并提高，优化校园的育人环境，培养学生形成可持续发展的良好道德品质。

（三）以科技创新为出发点，突出其品牌活动特点

学校少先队应积极开展科技普及教育活动，培养队员的创新精神及能力，借助青少年活动中心，开展群众性科技教育主题活动，全面提高学生科学素养。学校应营造科技教育的环境氛围，将一些科学家的雕像、名人画像等张贴在校园中，并根据校园绿化突出植物多样性，让学生体会到浓厚的科技教育氛围。也可以让学生参加实验实践活动，激发科技创新意识，让其领悟到科技创新的魅力，开拓眼界。

少先队作为小学的一个重要组织，具有育人的功能与作用，德育价值非常高。随着新课程改革的深入推进与实施，教师教学方法方式也发生了改变，其思想道德教育也是如此，教师应积极改变德育方法，分析小学生心理认知程度及年龄特点，进而分析小学少先队主题活动教育特点，开展小学少先队主题活动的德育价值实现的实践活动，促进小学少先队主题活动德育价值的实现。

12.索伦小学少先队工作简报 篇十二

●利用网络, 建立校园雏鹰网络

依托学校目前已经普及的校园网的优势, 建立校园雏鹰网络。首先, 我们建立起网上大队及中队, 可以进行队务公开, 新闻展示等等。其次, 在校园网上建立雏鹰论坛, 让队员在论坛里就各种议题各抒己见, 百家争鸣。同时, 在论坛里实行等级积分制, 让遵守网络道德的队员获得更多的积分及较高的等级, 以鼓励他们遵守网络道德。第三, 与因特网上的相关网站进行互联, 通过超级链接引导学生到互联网上了解更多的信息, 接受更多的、更高层次的教育 (如中国少年雏鹰网、星星火炬网、知心姐姐网等) 。

●利用网络, 开展“雏鹰争章”活动

“雏鹰争章”活动是素质教育的一种好形式。为了鼓励队员不断进步, 我们根据队员的不同特点, 制定了许多不同的类型奖章, 如, 进步章、识字章、表达章、生活章等, 而章目多又给考核及颁章工作带来了一定难度。如果利用计算机网络管理, 在队员档案中加上其争章情况, 并监控其前后表现, 进行对比, 就能有效地进行颁章、考章工作, 对队员起到更大的激励作用。

●利用网络, 开展丰富多彩的课外活动

为了提高队员的动手动脑能力, 我们组织开展了各式各样的课余活动。让队员利用电脑办《小主人报》、《少先队画报》等图文并茂的报刊, 有效地提高了队员多方面的能力:让队员自己设计活动方案、收集网上信息、进行小发明创造等, 使队员在活动中锻炼了自己、学习了新知识。

●利用网络, 开展“雏鹰假日小队”活动

“雏鹰假日小队”活动是少先队开展社区服务、锻炼队员适应社会并为社会服务等种种能力的一种重要形式。但是队员居住分散、社区差异很大并且不断变化等现实, 都给少先队组织的管理和活动开展带来了一定的困难。为了解决这些问题, 可以与社区居委会建立各种互联网, 随时了解社区需要的服务内容和可开发的教育资源, 组织队员开展各种各样力所能及的活动, 并及时掌握活动效果。

●利用网络, 实施“远程手拉手”工程

由于地域、交通、通讯等条件的限制, 不少少先队的“手拉手”活动只能组织队员就近开展。这在很大程度上阻碍了队员间的交流与学习。如果通过网络互发信息, 队员便可不受地域限制, 广交伙伴, 开阔眼界, 共同进步, 并可以定期互约互访, 增强他们的交往能力。通过网络来丰富少先队“手拉手”活动、学习交流少先队工作经验、开辟少先队网络阵地具有便捷、灵活、迅速等优点。随着少先队“雏鹰网”的建成, 用Internet来进行学校之间少先队信息的“远程对话”已不再是梦想, 而且其形式非常丰富。我们通过建立少先队“雏鹰”聊天室, 用E-mail的形式进行少先队工作经验及信息的交流。对于一些活动的“热点”, 我们还通过网络语音聊天的方式进行对话交流, 使少先队“手拉手”活动真正地在网络上普遍开展起来。作为辅导员, 消除队员与自己作为教师的隔阂是少先队活动能否取得成功的关键, 网络的虚拟性和隐蔽性为解决以往少先队工作中的这些问题提供了方便。我们充分利用邮箱、QQ、QQ群等网络工具做好队员心理问题的了解和疏导工作。在这些网络上的“亲密接触”中, 不仅帮助学生解决了很多学习和生活上的问题, 学生的“无忌之谈”也解决了学校的少先队工作中的许多问题, 孩子们的“童言”也往往会激发工作的灵感, 学校的“健康游戏快乐成长”等主题活动就是在和孩子们的交流中诞生的。

●利用网络, 进行队知教育

网络把少年儿童引向了一个宽广的天地, 成为他们获取信息的重要渠道。利用网络对少年儿童进行队知教育, 有着传统队课不可比拟的优势。在校园网上安排一些少先队知识的视频、图片和文字故事, 方便各中队在中队活动时点击使用, 形象生动的多媒体技术, 也让学生对队课充满了兴趣, 提高了教育的实效性。

13.朱庄小学少先队工作小结 篇十三

少先队工作总结

今年年我校少先大队工作，在学校领导的高度重视下，在各级部门和社会各界的大力支持下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照“贴近心灵、服务立队、快乐体验、健康成长”的工作理念，以坚持育人为核心，以体验教育为基本途径，以加强和改进少先队自身建设为基础，通过全镇大、中队辅导员和全体少先队员的共同努力,取得了令人可喜的成绩,具体开展了以下几个方面的工作;

一、本学期以活动、事件和节庆为契机，开展“祖国发展我成长”主题活动。

学习李四光活动中，三一中队的朱帅、二一中队的朱思琪、四一中队的朱晓鸽、五一中队的朱立伟、六一中队的朱立业表现优异被推荐评选学习李四光模范，其中三一中队在这次活动中辅导教师李传顺，组织活动深入开展学习、走访、记录„„经本校决定推荐三一中队为李四光中队；抓住了“国庆”、“教师节”、“手拉手”心系四川灾区、“中秋节”、“元旦”、“春节”、等重大节庆日的契机，广泛开展丰富多彩的教育实践活动，引导少年儿童深入了解了祖国发展的辉煌成就和美好前景，广泛宣传和谐理念、培育和谐精神，大力推进和谐文化建设，教育引导少年儿童从我做起、从现在做起、从点滴做起，牢固树立了社会主义荣辱观，为构建社会主义和谐校园做出一份贡献。

二、继续深化“民族精神代代传”活动。

以社会主义和谐社会的建设为宗旨，以牢固树立社会主义荣辱观为核心，以“文明伴我行”为主题，结合少年儿童的学校生活、家庭生活、社会生活的实际，精心设计和组织开展丰富多彩的迎庆活动。在活动中我校评选六位文明伴我行小模范，他们分别是：一（1）朱毅、二（1）朱思琪、三（1）朱焕、四（1）殷悦、五（1）徐萌、六（1）吴雨晴。

三、继续加强少先队文化建设。

加强少先队文化建设有形化的探索，规范大队部、队室、红领巾广播站、少先队体验教育基地等文化阵地和少先队礼仪用品的管理，教育少先队员坚持和标准佩戴红领巾和少先队干部标志，规范少先队礼仪，增强少先队文化的感染力；加强少先队队报队刊建设，强化少先队文化传媒工具的作用力。

四、规范升旗仪式。

本学期根据以往升旗仪式的特点，规范升旗仪式，选拔新的升旗手。

五、做好宣传工作。

在本期,专门召开了少先队中队辅导员会议，进行《辅导员管理办法（试行）》培训。向中队辅导员宣传少先队工作的重要性，同时，利用板报，向少先队员宣传少先队知识。

六、完善各类少先队工作资料。

在学期初建立大队委，制定少先队工作计划，并按计划实施活动，搞好每次大型活动，并做好工作总结。

总之，今年少先队工作虽然取得不少成绩，但仍存在不少不足之处。来

期我们将更加努力，改进自己的方法，进一步促进我镇少先队工作的发展。

罗阳镇朱庄小学

14.小学少先队工作总结 篇十四

1、少先队员思想道德建设。

少先队大队部积极探索少年儿童思想道德建设的规律，坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。

2、中队辅导员队伍建设。

中队辅导员(班主任)是学校教育的中坚力量，是学生精神成长的引路人。当前，我们学校中队辅导员建设的目标是：在反思中提升自我，在互助中发展自我，在学习中提高自我。我们通过创建学习型组织，定期组织对辅导员老师进行培训，开展多层次、多形式的辅导员学习和实践活动，将《辅导员》杂志作为对辅导员培训的主要教材之一，带领大家学习有关理论文章，指导撰写工作计划、管理经验论文、活动方案及专项、学期总结。在学习、交流中，辅导员的思想素质和管理能力都有了不同程度的提高。

3、少先队小干部队伍建设。

(1)学期初通过班级推荐、自荐等方式，通过投票选举产生新一届大队委。在辅导员的指导下，新队委能明确各自的职责，并付诸行动，在学习和行为表现上起到带头作用。

(2)每月一次队干部会议和培训，使他们提高认识，进一步发挥管理功能和服务功能，逐步提高小干部的综合素质和工作能力。

二、少先队活动阵地建设。

1、进一步规范队室的使用。

2、抓好中队队角建设，班级板报的内容要求丰富多彩，每个队员至少参加出好一期板报，继续进行中队优秀板报的评比工作。

3、抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。

三、抓好德育基础教育，培养学生良好行为习惯

1、切实开展养成教育。从常规工作入手，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌;养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯;树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结的观念。

2、开展丰富多采的少先队实践活动。

(1)开展丰富多彩的主题教育。结合上级部门的要求积极开展环保、读书征文等方面的活动，切实提高学生的环保意识。

(2)开展少年军校活动。本学期，中高年级利用班会，积极开展校本课程的活动。

(3)组织开展争当“四个好少年”活动。各中队通过组织一场主题队会、开展一次主题队日活动、进行一次国旗下的讲话、树立一个理想目标、分享一次成长经历等系列活动，向少先队员讲解争当“四个好少年”的要求，重在讲解“四个好少年”的具体内涵。根据不同年龄段少先队员的特点和实际，开展“人人争当好少年”讨论活动。通过学习讨论，使少先队员清楚知道争当“四个好少年”的具体内容，了解党、团、队的特殊关系，逐步认识和理解争当“四个好少年”与自身成长的密切关系。

15.索伦小学少先队工作简报 篇十五

我们认为, 校园少先队文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多因素, 如, 硬件建设的物的因素、人的因素, 以及人与物、教师与学生的相互关系等。它是一种活动, 也是一种氛围, 是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

从基础开始, 挖掘学校特色, 促进“学校精神”的形成, 突出学校特色是校园少先队文化建设的需要。促进“学校精神”的形成。挖掘特色, 结合特点, 需要从以下几方面入手:1.重视学校的优良传统。传统就是历史赋予各所学校校园文化建设的特色, 任何文化的建设无不是从尊重历史开始的, 校园文化建设应在学校历史发展的基础上, 继续承优良传统, 审视利弊, 展望未来。2.挖掘特色, 既要以现有校园少先队文化状态为基础, 又要根据时代发展的需要规划校园少先队文化发展的前景。我校一向重视校园少先队文化建设, 为此付出了不懈的努力。

一、特色学校富有历史渊源, 各校特色教学促少先队文化

临安市教育局有关负责人说, 近年来, 临安市始终将轻负高质的教育理念灌输于各校, 致力打造活力高效的课堂, 确保素质教育课程开足、开齐、开好, 让孩子们在快乐中学习。每年, 临安市教育局都会组织评选特色学校, 并将此纳入各校教学绩效考核内容。到目前为止, 临安全市已有20多所学校被评为特色学校。

昌化二小希望通过开设民间体育课, 如, 踩高跷、踢毽子、滚铁环……让学生体验传统文化的魅力。湍口小学是杭州市和浙江省非遗保护基地, 在2007年成立耍碗兴趣班, 由民间艺人穆跃照和周东辉负责指导, “耍碗”节目在杭州市第六届中小学艺术节上摘获曲艺类一等奖, 而杨易健凭借着超凡的“耍碗”才艺, 摘得了临安市首届十佳“阳光少年”。

临安市晨曦小学自2005年学校科技馆开设电子百拼兴趣班, 七年来, 该校又陆续增设了小鲁班机床、机器人、建筑模型、陶艺、七巧板、航模、石膏像等20个社团活动。在建筑模型馆, 孩子们亲手设计制造的数百套建筑模型鳞次栉比。

而横畈小学的课外兴趣班注重从钢笔中寻求艺术灵感。学校每周至少有四节学生社团活动课, 共开设了14个项目, 包括音乐、舞蹈、体育等, 学校还特地从中央美院聘请了美术教师, 教学生钢笔字和钢笔画。钢笔字画社团共吸纳了60多名学生, 是该校最具人气的社团。学校还自编了《写字校本课程》和《钢笔画校本课程》。经过一年多的教学, 横畈小学的钢笔字画已初具水准。学校还特别购置了一千多顶白雨伞, “让孩子们把自己的作品直接绘制到雨伞上, 全校师生人手一把, 打造一道靓丽的校园风景”。

二、写字教学有特色, 书写汉字一点一滴做真人

横畈小学是临安市“钢笔画教学特色基地”。该校的“写字教学”, 也颇具特色。学校紧紧围绕“一笔一画写好字, 一点一滴做真人”的校训, 开展了为期5年的写字教学实践探索。学校通过开展钢笔画社团活动, 邀请名家举办钢笔画讲座、开展千人画千伞等活动, 使其深受艺术熏陶、情操陶冶, 培养少先队员对艺术的审美能力和兴趣爱好。他们发现, 从不同的角度都可以窥见写字的博大与精深。学校的写字教学不仅激发了学生的学习热情, 促进了学生个性的发展, 而且促进了学生整体素质的提高, 推动了学校各项改革的深入。

长期以来, 横畈小学注重写字教学工作。学校认真贯彻《国家通用语言文字法》《语文新课程标准》, 通过更新教学理念、完善工作制度、广泛宣传培训、开展各种评比活动等措施, 积极营造写字氛围, 不断提高师生的写字水平, 全面推进写字教学工作, 从而提升学校文化品位。学校曾被杭州市教育局普通教育研究室评为“杭州市小学语文写字教学研究共同体基地学校”和“杭州市写字教学实验基地学校”称号。

学校注重特色文化建设, 把写字教学与培养学生良好学习习惯和行为品质结合起来, 倡导“一笔一画写好字, 一点一滴做真人”, 以练字促习惯养成, 走出了一条适合农村教育发展的特色办学之路。学校本着“阳光六年幸福一生”的办学理念, 以建设“高质量、现代化、有特色”的农村示范小学为目标, 围绕“重常规、夯基础、上示范、争一流”的工作思路, 促进办学品位的提升和德育特色的创建。此外, 教师有多篇德育课题论文获省市县奖项或发表于专业报刊。

三、建设良好的少先队文化, 营造浓郁的育人氛围

少先队组织是学生健康成长的重要平台, 优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。营造良好的育人氛围, 是不断推进和深化素质教育的重要措施。

结合写字教学精心设计出语言环境, 结合学生年龄特点设计的环境布置, 给师生形成良好的教育氛围。多年来, 我们除了有计划进行整体规划校园少先队组织、美化环境外, 还十分重视少先队文化建设, 创造优美、宽松、催人向上的育人环境, 使学校每一个栏目设计、每一个活动、每一块园地都富有教育意义, 体现学校的教育目标, 展现学校的发展蓝图。首先, 我们成立了以校长为组长、行政、少先队大队辅导员、中队辅导员等组成的校园少先队文化领导组, 认真学习了有关的规范, 明确职责, 制定出校园少先队文化环境的总体规划。其次, 进行校园少先队文化环境布置。校园内设有“辅导员形象”“三个面向”“校风校训”等大幅广告标语牌, 设立文化艺苑、书法长廊、名人名言长廊、楼梯间和走廊设立名人名句、名人画像、学生书法作品等。

学校立足外来学生多而杂的实际和新课程理念, 坚持以“构建和谐校园, 办人民满意学校”为目标, 以“阳光六年, 幸福一生”为办学理念, 以“健康、快乐、进步”为口号, 结合“一笔一画写好字, 一点一滴做真人”的校训, 严谨、务实、博彩、灵动、教书育人的教风, 乐学、善能、广识、创新、学做真人的学风, 扎实开展工作。厚重的历史赋予其深刻的文化内涵, 学校陆续获得浙江省义务教育标准化学校、杭州市农村示范学校、杭州市城乡基础教育实验学校、杭州市小学语文写字教学研究共同体基地学校、杭州市写字教学实验基地学校、临安市小学生日常行为规范达标学校、临安市目标管理优秀级学校、临安市档案工作先进集体、临安市校园文化先进集体、临安市二级学校、临安市绿色学校、临安市关心下一代先进集体、临安市教育系统宣传工作先进集体……

四、重视第二课堂活动, 打造校园文化阵地

学校一贯重视艺术教育和教学工作, 除了通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外, 学校还积极开展第二课堂活动, 培养学生的各种兴趣和特长。

1.加强德育教材建设。

2007年以来, 学校还结合《横畈小学写字教学实践研究》等临安市教育教学课题的阶段目标和研究进度, 自编《结构练字法字帖》《七彩的梦———小学生作文集》《我爱写字》等校本教材, 深受学校师生喜爱和好评。这些教材不仅丰富了学生的精神生活, 而且激发了学生努力学习科学知识、建设家乡、报效祖国的热情。同时, 结合新形势下课程改革的要求, 积极开发校本课程, 使教育工作系列化、特色化。2010年底, 学校还向教育部语言文字应用管理司申报了“教育部规范汉字书写教育特色学校”。

2.人能写好字。

通过全体师生几年的不懈努力, 我校的写字教学质量得到了深化与发展。近年来, 外地生的写字双姿正确率得到了大幅提高。学校共有200多人通过了临安市书写等级测试, 700多人获得了横畈小学书写特长生称号, 90%的学生通过了横畈小学的书写等级测试。学校每学期都有百余人在各级书法比赛中获奖, 不断涌现出一批批小书法家。另外, 钱虹老师执教的写字教学指导课被评为杭州优质课。多位教师总结经验所撰写的关于写字教学的论文屡屡在报刊发表, 同时关于我校写字教学的通讯也先后被《书法报》《杭州少先队》《学习报》等报道, 受到了上级领导的肯定以及家长朋友们的一致好评, 写字教学也真正成为了我校的特色品牌。

3.字也能“写”好人。

有一位教育家曾说过:“学生写好字, 其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。实践证明:我们通过让学生观察汉字的外形, 可以培养他们的分析观察能力;欣赏作品, 可以培养他们的审美能力;评议作业和作品, 可以培养他们的鉴赏能力;描红、临写可以培养可以培养他们的模仿力和创造力;在书写活动中掌握技能, 锻炼心智, 可以增强他们的大脑反应能力;同时练字是一项长期性的任务, 要求学生有始有终, 坚持不懈, 从而培养了他们持之以恒的决心和毅力……另外, 我们惊喜地发现, 写字教学在德育工作中的重要作用可以好好挖掘, 充分利用起来。

五、特色教学打造少先队文化, 校园文化强化育人功能

校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分, 对于学生的健康发展具有明显的促进、导向、规范、教育功能。直接或间接地影响着学校师生的思想观念、道德品质、心理人格、知识技能等。更是学校管理者必须研究的重要课题。教育教学与校园文化有着天然的千丝万缕的联系, 提高学生的阅读、写作、思考能力, 需要丰富的物质文化和多彩的文化载体作保证, 让学生挣脱应试教育的桎梏, 学会积极、主动健康的发展, 更需要特定的文化情感熏陶、浸润、哺育。研究现代教育与校园文化之间的关系, 探索两者之间共同发展, 改变可以促进各学科教学与校园文化建设的整合, 协调系统文化各子系统之间的不平衡状况。

研究教育教学与校园文化建设之间的关系, 就是要构建新课改下的教学价值观。改革师生教与学的关系, 促进学生主动、健康发展。情境教育理论认为:教学改革必须以“思”为核心, 以“情”为纽带, 以“学生活动”为途径, 以“周围世界”为源泉, 让学生在学习过程中获得探究、审美、认识和创造的乐趣, 完善校园文化形态, 为学生提供更优越的学习情境, 提高学习效率, 通过学生积极、主动的探究活动, 创造和谐的校园行为文化, 建设更加纯净的校园。