关于中考语文的复习计划

关于中考语文的复习计划（共11篇）

1.关于中考语文的复习计划 篇一

2014年中考语文考点分布及复习计划

第一部分：语文积累与运用（35分）

（一）古诗文默写（10分）

【不单独安排课时作为此项的训练，但是会给孩子安排背诵计划，在自习时以背诵和默写两种形式抽查】

范围：《课程标准》规定的文言文16篇，古诗词34首。

依据：《考纲》：“准确背诵《语文课程标准》推荐背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。”（今年实际上是45篇）

1.连接式默写。（或叫“识记型默写”，就是上下句的填空。）2.整首诗默写。（或叫“完整型默写”，以往都是绝句居多，只是2010年，默写的是李煜的《相见欢》或者马致远的《天净沙·秋思》，是个二选一的题，也是为降低难度吧。

关于“理解性默写”和“主题式默写”近两年都没出现。

温馨提示： 一字出错，满“盘”皆输。“见错就错，疑罪从有”

（二）小语段阅读（9分）：

【课时安排为4次课：病句类型分析1次课+仿写技巧把握1次课+错别字专项训练1次课+小语段中考真题解析1次课】 考点分布

1.能熟练掌握《新华字典》的使用方法；能给词语、成语、句子中的加点字注音；

2.根据词语、成语、句子中给出的拼音写出相应的汉字； 3.能辨识常用词语、成语、句子中的错别字并改正； 4.能根据具体语境写出重点词语的含义； 5.能规范、端正、工整、美观地书写汉字。6.认知常见的修辞方法。

7.修改常见的八种语病。（有时也出现在综合性学习的12分的题目里）8.仿写。（示例：使之构成一组排比句）

（三）课外名著阅读（4分）

【课时安排为4次课：2次课完成8部文学作品的考点浅析+1次课各省市中考真题限时模拟解析+1次课安徽省内各地市模拟试题解析,<由于2次课完成8部文学作品的知识点梳理，任务量比较大，所以需要孩子课后安排时间熟悉部分从来没有阅读过的文学作品>】

范围：2013年的《考纲》推荐了8部文学名著作为考试内容：《水浒》、《西游记》、《骆驼祥子》、《鲁宾孙漂流记》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《朝花夕拾》。

（四）语文综合性学习（12分）

【课时安排为3次课：应用文写作格式及训练1次课+综合性学习中考真题解析1次课+安徽省内各地市模拟题解析1次课】

知识盘点：

一拟：标题、标语、主题词、广告语、活动方案 二改：病句 三仿：句子仿写 四看：看图表写信息 五举：举例子、举名言

六说：说说你对这个问题的看法、结合现实生活谈谈你会怎么做

注意：

这里提一下小应用文。小应用文今年中考要考的可能性非常大，大家要注意。书信、通知、颁奖词、短信、请假条、留言条、启事等，可能还会出现。建议孩子查查资料，把语文课本附录的应用文选择性的重点复习几种，做到有备无患。比如：一篇入团申请书，从格式到内容，从语句到标点，足够考满12分了。

第二部分：阅读理解（55分）

（一）、散文、小说阅读（22-23分）重点

【课时安排为5次课：2次课梳理考点+1次课例题分析+1次课各省市中考真题浅析+1次课安徽省内各地市模拟题浅析】

考题类型

1、层次结构——过渡段、首尾呼应。

2、题目——题目的作用及其内涵。

3、概括——概括语段、事件、全文中心。

4、分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。

5、理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因，或结合语境填写空缺的话。

6、提炼——理解并能分析文中人物的思想性格及分析人物形象。

7、赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用，分析运用何种修辞及表达效果。

8、表达方式——常用的表达方式及作用。

9、小说中的人物形象（语言、心理、态度等）。

10、体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

11、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。

（二）说明文阅读（一般来说与议论文交替出现，17-18分）

【课时安排为3次课：1次课考点梳理+1次课各省市中考真题浅析+1次课安徽省内各地市模拟题浅析】

考题类型

①概括——概括选文的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

②提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

③筛选——通过问答题的形式，考查分析摘录文中有关的重要信息能力。④说明方法——说明方法及其作用

常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表(每生所记不能少于6种)。

⑤顺序——考查说明的顺序

如：文章的说明顺序是什么？这样安排顺序有什么好处？ ⑥结构——分析文章（段）结构的特点

考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。⑦指代——这些条件、这种现象、同样道理等在文中具体指代什么。⑧语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。

⑨开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

(三)议论文阅读（一般来说与说明文交替出现，17-18分）

【课时安排为3次课：1次课考点梳理+1次课各省市中考真题浅析+1次课安徽省内各地市模拟题浅析】

考题类型

①论点——准确摘取或概括中心论点。②结构——划分议论文的结构、层次。

③论证方法——辨析论证方法，理解其作用。④分析——关键词语、关键句子的含义及作用。⑤指代——“这些方面”“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。⑥仿写——仿照所给出的句子再写一两句话（有可能放到第一部分考查）。⑦拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；谈自己的观点看法等。

（四）文言文阅读（15分）

把《考纲》规定考查的16篇文言文分为四层

【课时安排为8次课：1次课安排两篇文言文的文本分析+中考题真题限时模拟<时间比较紧迫，还需孩子课下做好每天课堂所授知识的巩固>】

①考试首选层：《桃花源记》《出师表》《送东阳马生序》 《小石潭记》《论语》

②考试次选层： 《三峡》《陋室铭》《爱莲说》《鱼我所欲也》 ③考试三选层：《岳阳楼记》《醉翁亭记》 ④考试可能不选层：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《马说》《生于忧患，死于安乐》《记承天寺夜游》

⑤不能完全排除诗词进来凑热闹！

文言文考点分布

① 解释实词的含义（5分）。② 文言句子的翻译（4分）

③ 文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括(2分）④ 文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。（2-4分）⑤ 文言的比较阅读，现阶段对比阅读考察的层次很浅。（0-2分）

三、写作（55+5分）

【课时安排为4次课：言之有物（考场写作素材的积累和运用）+言之有序（叙述一个曲折的故事）+言之有情（发现身边的小人物）+言之有理（以小见大看本质）】

赋分考点：

一、关于卷面

二、关于文体

三、关于标题

四、关于立意

五、关于题材

六、关于结构

七、关于语言

八、关于个性与创意

2.关于中考语文的复习计划 篇二

一、复习目录。

目录是书本的纲目, 通过目录, 学生可以复习很多重要的知识。抄目录, 1.可以复习作者或文章出处的时代、背景;2.可以复习题解, 如《陋室铭》的铭、《爱莲说》的说;3.可以区别掌握文体知识, 如《中国石拱桥》《大自然的语言》属于说明文, 《变色龙》《我的叔叔于勒》属于小说, 《傅雷家书两则》《致女儿的信》属于书信体;《谈读书》《不求甚解》属于杂文。4.可以复习议论文的中心论点及说明文的对象;5.可据目录编写归类, 编写复习简表。

二、复习单元提示。

单元提示包含了每个单元的学习题材、内容、目的、要点、注意事项、方法等等。学生通过复习, 不仅能提纲挈领地掌握本单元的内容, 还能积累不同题材的不同学习方法, 为归类学习提供便利, 从而提高复习效率。

三、复习预习提示。

新编教材的“提示”是每课的学习要领, 通过复习, 1.可以把握文章的写作背景;2.可以把握作品的主旨;3.可以把握文章的内容;4.可以把握作品的结构;5.可以把握文章的写作技巧;6.可以掌握文章的顺序、线索;7.可以找准“文眼”;8.可以把握作品的风格。每篇“预习提示”堪称一篇言简意赅的文学评论, 通过复习、品味, 学生会提高文学评论的写作水平。

四、复习课前的小注释。

课文注释几乎篇篇有, 但知识点多, 可谓包罗万象。中考许多考试内容都出自注释。复习注释, 1.可以了解作品的出处;2.可以了解作家简介、作品简介;3.可以了解写作背景、写作目的;4.可以了解引用资料, 诸如典故、成语、古诗文名句等;5.可以了解重点字词的音、形、义;6.可以复习文言语法;7.可以掌握古文特殊的读音, 如“吴广者, 阳夏 (jiǎ) 人也。”及掌握古今异义、词类活用、虚词、实词;8.可以掌握古代文化知识, 如称谓、官名、礼仪、风俗等等。

五、复习课文。

教师对课文的复习, 应以初三课文为主, 初一、初二课文为辅;以精读篇目为主, 自读篇目为辅。学生可采取粗读法、跳读法, 读法应根据原先听课时的情况自行决定。最省时的方法是按体裁分类复习。复习记叙文, 抓住记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;复习说明文, 抓住说明的三要素, 即说明对象、说明顺序、说明方法等;复习小说可紧扣小说的三要素, 掌握每篇小说的主要人物、人物的身份、性格, 刻画人物的方法, 了解小说的典型环境、场面的具体作用, 熟悉小说的情节, 还要把握小说的种类、线索等;复习散文, 可根据抒情散文、叙事散文、记人散文、哲理散文等不同特点, 分别把握散文的顺序、线索, 写何景、抒何情、状何物、叙何事、记何人、阐何理、用何种表达方式、引用何资料等;复习诗歌应区别古体诗与近体诗、散曲与新诗的特点, 区别现实主义与浪漫主义的创作方法, 要背诵一些名篇名句等等。

六、复习“写作·口语交际·综合性学习”板块。

通过复习, 学生可掌握写作的目的、写作的范围、写作的要求、写作文体的注意事项。

七、复习“课外古诗词背诵”板块。

每册都有十首古诗词背诵。这些古诗词都是名家名篇。学生通过背诵这些古诗词, 既可以增强语感, 又可以提高学识修养。古诗文的默写是中考语文命题的一个重要内容。因此, 学生不仅要背熟古诗词, 还要会正确默写。在中考默写中, 如果学生一字写错, 整句就不得分。

八、复习“名著导读”板块。

导读的名著, 大都是教育部推荐的文学名著。新课改以来, 中考命题中新出现的一种考试内容, 即主要考查名著名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面。学生只要用心复习, 这一考题就会迎刃而解。

九、复习“附录”。

通过复习, 学生可以掌握较系统的现代汉语基础知识;系统掌握十几种常用修辞格;掌握复句常用的关联词等等。

十、复习“思考和练习”。

3.中考语文高效复习的策略 篇三

【关键词】中考语文；高效复习；策略

一、明考纲

考试大纲是中考命题的依据，复习应考的指挥棒。中考语文复习首先要解决的主要问题，简单说就是明确考什么？怎么考？要弄清这个问题，就要认真学习、研究《2015年福建省初中学业考试大纲》。

考试大纲中“识字要考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。古诗文的阅读，重在考查记诵积累。现代文精读的考查应着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查。现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。”这些文字就告诉了我们考什么；

而现代文精读要“要从‘词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生阅读的水平，要从‘形象、情感、语言等方面考察学生初步鉴赏文学作品的水平。”；“在阅读考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替学生自主的体验和感悟，”这些话则告诉了我们怎样考。

我们学习研究考纲，要能从题例中、或在自己的练习设题中，理解或体现考试大纲的要求。

例1.阅读下面一组材料，完成问题。

材料1：我希望诸君至少要做一个人，至多也只做一个人，一个整个的人。做一个整个的人，有三种要素：（一）要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。诸君，要做一个80岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个18岁的老翁。（二）要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。（三）要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要创造利益。会创造利益的人，自然可以得到社会的报酬。

陶行知 《学做一个人》

材料2：最后，我要告诉你们的是：不要依赖任何人。不要因为有父母、知心的好友、有权势的亲戚可依靠，就自己松懈下来。在这一切都在变动的世界上，一切都会很快过去的，如果有那么一天，我们再去依赖谁呢？孩子们，对自己一定要有坚强的信念，因为在这世界上没有人可以陪伴你一生。即使你有了人生伴侣，你也终究会有孤独的一天。要在尽可能的范围内，尽可能地多充实自己，尽可能地养成自己的独立性。你们知道吗？千万不能养成依靠别人的心理，上帝也只帮助那些自己肯帮助自己的人。孩子们，记住你们的命运是由你们自己来掌握和主宰的。相信命运，只不过是弱者的托词罢了！

（美国）赵丽莲 《临别赠言》

材料3：在我看来，人生中最重要的是掌握独立的意义。荣辱的区别、君子小人的区别，归根到底也在于其人是否独立。人的智力有限，向他人请教是理所当然的，而且人与人之间也有互助的义务；但是人的一生可能遇到千般万种的事情，只依赖他人，而缺乏独立思考，就等于自身似有而若无。唯听他人之言以决定自身进退，这是无知之人的所作所为。因此要完全掌握独立的意义，就必须扩展自己的知识和见闻。你们在学校已学习多年，今后走向社会对不熟悉的事情向别人请教是理所当然的，但是不可完全没有自己的独立思考，只借用他人的智慧是不行的。我深信不疑的是，你们是具备了独立要素的人。（日本）福泽谕吉 《告毕业生》

（1）材料2中的“独立性”指的是“不要依赖任何人”，材料1中的“独立”包括哪两个方面的内容？

（2）材料2提出“养成自己的独立性”要“尽可能地多充实自己”，材料3中阐释应该怎样充实自己的一句话是________________

（3）综合三则材料的内容，说说三位教育家对我们的共同期望是什么。

这一例题，准确体现了考纲中“现代文略读的考查，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。”的目标要求。

吃透考试大纲，才能准确地把握中考命题的思路，更有效地提高复习迎考的质量。我们应该认真体味出考试大纲中不变的真谛，领会大纲这么多年来坚守着的语文根本，从基础抓起，从规范抓起，从根本抓起，从运用抓起，梳理知识，整合能力；指导学生反思感悟，关注社会，积淀文化，总结自我，规避过失，专注提升。

二、理考点

在吃透考试大纲的前提下，要根据试卷板块，理清各板块考试的知识点。近几年来，中考语文试卷基本分为“语言基础知识及运用”、“阅读理解”、“作文”三大板块。复习时要认真梳理出这些板块所涉及的方方面面的知识点，做好考点内容的梳理。例如，“语言基础知识及运用”这一板块，主要有抄写、拼写、注音、标号、情境选词析词、仿写、新闻标题撰写、新闻内容概括、短信、广告、读书卡片、对联、标语、图表说明、诗句欣赏、口语运用，以及语文综合性学习、名著阅读、诗文默写等。同样，“阅读理解”板块也可以梳理出诸如此类的具体考点。理清了考点之后，我们才能有明确的具体的复习目标，才能有条不紊地展开复习。当然，在理清考点之后，要根据自己三年的教学情况和现实学情，确定其中的总复习重点。

三、析题型

语文复习的范围广、内容庞杂，常使人感到不得边际。其实我们知道语文也是一门学科，也是有它的一些固有的规律。在考试设题中，和其它学科一样，有相对清晰的知识考点，每个考点的设题都有一些可循的设题规律，从而会形成一定的相对稳定的题型。

例2 “名句默写”。

题型一：按课文内容直接填空。

① 学而不思则罔___________。

说明 这是一种传统的默写题，它要求考生直接默写出指定文句。只要考生平时按要求完成背诵任务，就能比较容易地填出正确答案。

题型二：在对原文内容理解的基础上填空。

② 《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是_______

说明 此类题在试卷中较多见，有了一定的难度，因为考生不仅要熟背课文，而且对原文内容要有相当理解，才能正确默写出课文中的原话。

例3：按具体的语境要求填空

③ 面对人生成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有“_________”的心态。（用《岳阳楼记》中原句填空）

这是一种迁移式应用默写题，属于学以致用的题型。它设置具体的语境，要求考生展开联想，选择恰当的语句填入其中，使之与文中的具体语境相吻合。这类默写题综合考查考生的识记能力、理解能力、迁移能力和联想能力。

题型四：④ 我们学过的古诗问中，有不少诗词写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”。请你再写出二句有“月”的诗句。

这是一种开放式默写题，具有综合性，考生应具有较强的联想能力和扎实的语言知识积累，答题时，要根据指定的类别写出若干诗句来。

在总复习时，我们如果能下点功夫，进行类似的题材型归类、分析，复习往往能事半功倍。

我们知道，专家们一直希望弱化中考的指挥棒作用，使语文教学真正符合新课标的精神，所以每年的中考命题，都设法避免题型的程式化，都会有一些创新的题型出现。所以，我们在熟悉传统的一般的题型外，还要注意一些新的设题形式。

例3 仔细欣赏下面一幅画，请你试给它配上初中课本中学过的一首诗。

答案：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”

这个例题其实就是诗文积累方面的题目，但是这是新的考查的形式。画是无声的诗，诗是有声的画。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这是苏轼为《惠崇春江晚景》一画而配的诗。学生既要能体会画意，又要能熟记诗情，才能作答好。

例4 请给下面一段文字作点批注。

他重新振作起来，继续前进，心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。

参考批注一：对狼嚎声音的描写，形象地写出了“他”在孤独无助的状态下，荒野给“他”造成的心理压力。

“批注”应该是现代文阅读理解板块。批注可以分析、可以概括；可以评价、可以质质疑……多角度进行。学生给文章批注时，要有一定的阅读速度和理解的深度，要快速浏览全文，迅速捕提信息，及时整理信息，理清思绪、把握脉络、提炼重要内容，用语简洁、精练。

这种设题方式，考查了学生对文章内容的感知、大意的准确把握、作者思想感情的体悟，以及课文的修辞手法、表达方式、结构层次、写作特点的理解等，可以考查学生学习语文的综合能力，也体现了考试大纲中“关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。”的命题原则，是一种不错的题型。

四、授技巧

在复习中，单纯的靠大量重复的练习来提高学生的语文能力是不可取、也可能的。一方面，会加重学生的课业负担，另一方面，也不利于培养学生自主学习、自主反思的能力。在我们的教学实践中，很多学生遇到自己曾经做过的试题往往能够应对自如，可是一旦试题发生一点改动，或者遇到虽不相同但本质一致的试题，就会手足无措。我们不能埋怨学生的应变能力差，不够灵活。其实，这往往是我们在复习中不注重对解题思路和解题规律的研究，没有教给学生必要的解题方法造成的。

我们提倡“授之以渔”。因此，在复习中必须注重对解题思路和解题方法的点拨和指导，不能仅仅使学生满足于得到某个试题的标准答案，更要使学生学会分析得到答案的途径和方法，从而能够举一反三，真正提高应试能力。

图表类材料说明题，大多学生都觉得比较难，我们可以指导学生答题时抓住以下几点：

1、关注标题。标题是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。标题对我们答题起到了提示、定向作用。

2、详解图表。要特别重视数据变化，它是得到结论的源头。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。

3、巧概括。结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。

说明文中词语作用的认识与辨析，主要有两种题型：

例5 “××”词好在哪里？

这种题，我们可以指导学生用下面的方式表述：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，体现了说明文语言的准确性（符合实际情况，具有科学性）。

例6 “××”词能不能删掉？

这类题，我们可以指导学生用下面的方式表述

①不能，用了“××”词，生动地说明了……，体现了说明文语言的准确性，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

要给学生较好的方法指导，就要求我们在每个板块的复习时，首先要清楚，这个部分的命题点有哪些，对这些命题点，经常采用的命题形式是怎样的，每种命题形式在解题时应如何下手，如何分析。这些方法明确教给学生了，再寻找相应的适量的训练材料，由扶到放地进行练习，往往能收到良好的复习效果。

4.中考语文复习计划 篇四

语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。透过近几年的中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事;能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，有目的指导学生进行训练。具体做法：

(1)每周安排一节课进行此项专门训练。

(2)每次测试后认真评讲此项内容。

(3)根据存在的问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。

2、积累部分：

这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：

(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，收集整理、补充并打印制成若干小卷，分发给学生练习。每周用两节课的课前十分钟，或点名背诵或让学生默写。

(2)由默写小组长批改或学生互改，每错一字订正三遍。

v3w学生互报听写，互相评改，提高默写的准确性。

3、阅读部分：

文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律，让学生理解背诵;其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。具体做法是：

(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。

5.2018中考语文复习计划 篇五

一、学情分析

九一班共有41人，其中男生20人，女生21人，大部分学生基础较差，经过上学期的努力，语文成绩有所提高，学生学习态度有一定的转变。从上学期考试结果可以看出，有11名同学经常不及格，其中7人成绩老在及格线徘徊，他们的成绩有很大提升空间。另外，4名同学基础较差，尤其是文言文注释和课外古诗词识记方面存在很大的问题。所以，复习时应该加强文言文基础知识的强化训练。

二、指导思想

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

三、复习目标

通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优分率都有大的进步。

四、复习原则

通过对2017年各地中考语文试题的分析，我们在2018年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

五、时间安排

(一)整个复习过程分为3个阶段： 第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。(3月——4月下旬)第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。

第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。(二)复习内容、课时安排、复习顺序

一、早自习进行1——9册古诗词默写，文言字词，现代文字词检测。第一轮：3月至4月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人过关。第二轮：5月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。第三轮：6月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再次巩固。

二、文言文复习(16课时)

1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(7课时)每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。

2、文言知识点复习(课件)：4大块实词(2课时);7个虚词(1课时);4种句式(1课时);节奏划分(2课时)练习2课时;古诗词赏析：4课时。练习以《甘肃省初中毕业升学考试复习指导》为主。

三、语言运用：(10课时、课件)

1、字形、字音、词语、成语：1课时

2、病句的辨析与修改：2课时

3、语序排列：1课时

4、句式变换：1课时

5、仿句与对联：1课时

6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时

7、新闻标题、口语交际：1课时

8、图表转换：1课时

9、名著导读：1课时

10、综合性学习：1课时

六、现代阅读

(一)、记叙文(16课时)

1、文意把握：4课时

2、要点概括：4课时

3、内容探究：4课时

4、作品感受：4课时

(二)、说明文阅读(4课时)

1、判断说明对象及特征：1课时

2、掌握说明顺序及方法和作用：2课时

3、正确划分文章的结构，理解说明语言的准确性、严谨性：1课时

(三)、议论文(5课时)

1、论点的辨析、提取、归纳：1课时

2、论据的认识、分析、添加：1课时

3、论证方法的辨析及作用：1课时

4、论证的结构的理清和划分：1课时

5、论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课时

七、作文(20课时)(作文指导课用课件)专题一：卷面整洁：专题二：审题准确 专题三：构思精巧专题四：立意高远 专题五：选材典型专题刘：文脉清晰 专题七：表达文采专题八：格式创新 专题九：风头开篇专题10：豹尾收篇

每周当堂训练一篇作文，时间为一节课，作文指导课一节。以上内容的完成时间为四月底，五月初。

6.初三语文中考复习计划 篇六

1、明确学科特点，淡化教材

语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础

语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力

选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材

复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法

(一)、积累与运用

1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

(二)、阅读与理解

1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。

3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。具体复习策略是：

a。温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。

b。明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。

c。提供文质兼美的材料，进行必要的训练。

4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。

7.中考语文复习检测题 篇七

1.阅读下面文字, 给加点的字注音, 根据拼音写出汉字。 (2分)

滴水滩瀑布集高、大、多、美、奇于一身, 总高度和个体都是黄果树瀑布群之首。这里两山对峙 ( ) , 东为大坡顶, 西为关索岭, 中间是深达700米的霸陵河峡谷, 瀑布雄伟pángbó______地挂在关索岭大山上。站在大坡顶遥望整个瀑布, 宛若身着白色衣裙的天仙, 仪态万方地在万顷 ( ) 冷绿中露出身zī ( ) 。

2.在下面句子中的括号内填写关联词, 最恰当的一项是 ( ) (3分)

掌柜是一副凶脸孔, 主顾也没有好声气, 教人活泼不得; ( ) 孔乙己到店, ( ) 可以笑几声, ( ) 至今还记得。

A.只要 就 而且 B.因为 所以 因此

C.只有 才 所以 D.如果 就 所以

3.在下面短文中横线上填写词语, 最恰当的一项是 ( ) (3分)

2006年4月, 胡锦涛主席访问美国, 向全世界传达了这样一种信息:国际______、国内______、两岸______是中国当前所要努力的方向, 中国将按照自己的步伐、发展目标与需要, 来进行有计划的改革。

A.和平 和谐 和解 B.和平 和谐 和气

C.和平 和气 和解 D.和解 和气 和谐

4.根据提示, 默写名言名句。 (6分)

(1) 王维在《使至塞上》中, 以传神的笔墨, 刻画意境雄浑, 视野开阔的塞外风光的诗句是:______, ______ 。

(2) 《<论语>十则》中表明“学”与“思”关系的句子是:______ 。

(3) 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是:______。

5.下面句子有两处语病, 请用横线在原文上划出, 然后在句后的横线上改正。 (4分)

在国务院公布的非物质文化遗产我国国家级第一批名录, 贵州省共有包括苗族古歌、水书习俗、侗族大歌、安顺地戏、花灯戏、丹寨苗族蜡染技艺、仡佬毛龙节等在内的31个地方传统戏曲项目入选。 (1) ______ (2) ______。

6.将下面三个词语, 扩写成一段话, 要求用上比喻修辞手法。 (不得少于40字) (4分)

情景: 凝冻 温暖

扩写:______

7.从下面公告中提取信息, 将公告的标题补充完整 (补写的内容不能超过16个字) 。 (4分)

贵州省环境保护局

关于 ______的公告

为了加强贵州省电磁辐射环境的监督管理, 保障公众身体健康, 促进社会和谐发展, 公告如下。

根据《建设项目环境保护管理条例》 (国务院第253号令) 、《电磁辐射环境保护管理办法》 (国家环保总局第18号令) , 凡我省广电系统、通讯系统、铁路系统、电力系统和其他使用电磁辐射设备 (设施) 的单位, 本公告发布前未办理环保审批手续的必须于公告发布之日起到2007年12月31日前到我局办理环保审批手续。逾期不办理环保审批手续的, 将依据环境保护相关法律、法规进行处罚。

特此公告

贵州省环境保护局

2007年9月4日

8.“万事俱备, 只欠东风”是根据《三国演义》“赤壁之战”中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化来的。请再写出两个源于《三国演义》的成语, 并写出相应的人物及故事。 (4分)

成语:______;人物及故事:______

成语:______;人物及故事: ______

二、阅读 (共53分)

(一) 古诗文阅读 (共20分)

阅读曹操的《观沧海》, 按要求回答9——10题。

东临碣石, 以观沧海。水何澹澹, 山岛竦峙。树木丛生, 百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里。幸甚至哉, 歌以咏志。

9.前三行诗句描写沧海景象, 有动有静, 如“______”写的是动景, “ ______”写的是静景, 全诗虚实结合, 展示了大海 ______ 的景象。 (3分)

10.后两行诗句中的“若”字用得好, 请结合诗歌所表现的作者的思想感情, 说说好在哪里。 (2分)

答:______ (2分)

阅读《曹刿论战》, 完成11——14题。

十年春, 齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之, 又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙, 未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安, 弗敢专也, 必以分人。”对曰:“小惠未徧, 民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛, 弗敢加也, 必以信。”对曰:“小信未孚, 神弗福也。”公曰:“小大之狱, 虽不能察, 必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙, 登轼而望之, 曰:“可矣”。遂逐齐师。

既克, 公问其故。对曰:“夫战, 勇气也。一鼓作气, 再而衰, 三而竭。彼竭我盈, 故克之。夫大国, 难测也, 惧有伏焉。吾视其辙乱, 望其旗靡, 故逐之。”

11.下列加点字意思和用法都相同的一项是 ( ) (3分)

A.牺牲玉帛 为国牺牲

B.故克之 故天时不如地利

C.齐师伐我 伐竹取道, 下见小潭

D.何以战 我以日始出时去人近

12.根据选文内容, 按要求填空。 (4分)

(1) 曹刿阻止鲁庄公追击的原因是“______” (限四字) 。

(2) 曹刿的“远谋”体现两个方面, 从政治方面看, 体现在:______ ;从军事方面看, 体现在:______。

13.用现代汉语翻译下列句子。 (6分)

①小大之狱, 虽不能察, 必以情。

译:______

②一鼓作气, 再而衰, 三而竭。

译:______

14.“一鼓作气”是人们耳熟能详的成语, 但常有人把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。请联系选文内容, 分析写错的原因。 (2分)

答:我认为写错的原因主要是 ______

(二) 现代文阅读 (共33分)

阅读季羡林的《黎明前的北京》, 按要求完成15—18题。

①前后加起来, 我在北京已经住了四十多年, 算是一个老北京了。北京的名胜古迹, 北京的妙处, 我应该说是了解的;其他老北京当然也了解;但是有一点, 我相信绝大多数的老北京并不了解, 这就是黎明时分以前的北京。

②多少年来, 我养成了一个习惯:每天早晨四点在黎明以前起床工作。我不出去跑步或散步, 而是一下床就干活儿。因此我对黎明前的北京的了解是在屋子里感觉到的。我从前在什么报上读过一篇文章, 讲黎明时分天安门广场上的清洁工人。那情景必然是非常动人的, 可惜我从来未能见到, 只是心向往之而已。

③四十年前, 我住在城里的明朝曾经是特务机关的东厂里面。几座深深的大院子, 在最里面三个院子里只住着我一个人。朋友们都说这地方阴森可怕, 晚上很少有人敢来找我, 我则怡然自得。每当夏夜, 我起床以后, 立刻就闻到院子里那些高大的马缨花树散发出来的阵阵幽香, 这些香气破窗而入, 我于此时神清气爽, 乐不可支, 连手中那一支笨拙的笔也仿佛生了花。

④几年以后, 我搬到西郊来住, 照例四点起床, 坐在窗前工作。白天透过窗子能看到北京展览馆那金光闪闪的高塔的尖顶, 此时当然看不到了。但是, 我知道, 即使我看不见它, 它仍然在那里挺然耸入天空, 仿佛想带给人以希望, 以上进的劲头。我仍然乐不可支, 心也仿佛飞上了天空。

⑤过了十年, 我又搬家了。这新居既没有马缨花, 也看不到金色的塔顶。但是门前却有一片清碧的荷塘。刚搬来的几年, 池塘里还有荷花。夏天早晨四点已经算是黎明时分, 在薄暗中透过窗子可以看到接天莲叶, 而荷花的香气也幽然袭来, 我顾而乐之, 大有超出马缨花和金色塔尖之上的意味了。

⑥难道我欣赏黎明前的北京仅仅由于上述的原因吗?不是的。三十几年以来, 我成了一个“开会迷”。说老实话, 积三十年之经验, 我真有点害怕开会了。在白天, 一整天说不定什么时候就会接到开会的通知。说一句过火的话, 我简直是提心吊胆, 心里不得安宁。即使不开会, 这种惴惴不安的心情总摆脱不掉。只有在黎明以前, 根据我的经验, 没有哪里会来找你开会的。因此, 我起床往桌子旁边一坐, 仿佛有什么近似条件反射的东西立刻就起了作用。我心里安安静静, 一下子进入角色, 拿起笔来, “文思” (如果这也算是文思的话) 如泉水喷涌, 记忆力也像刚磨过的刀子, 锐不可当。此时, 我真是乐不可支, 如果给我机会的话, 我简直想手舞足蹈了。

⑦因此, 我爱北京, 特别爱黎明前的北京。

选自《季羡林散文选》

15.解释加点字在文中的意思。 (4分)

(1) 朋友们都说这地方阴森可怕, 晚上很少有人敢来找我, 我则怡然自得。

怡然自得:______

(2) 即使不开会, 这种惴惴不安的心情总摆脱不掉。

惴惴不安:______

16.作者的“黎明”, 都是“在屋子里感觉到的”。相同的黎明, 有着不同的美。请根据文章内容, 按要求回答问题: (6分)

(1) 四十年前, 在曾经是东厂的大院中, 黎明美在:______。 (2) 住在西郊, 黎明的美在:______。 (3) 过了十年, 在新居, 黎明美在:______。

17.联系全文看, “我特别爱黎明前的北京”的原因是: (1) ______

(2) ______ (4分)

18.请举例说明:透过《黎明前的北京》, 可以看出作者的什么性格特征? (4分)

答:______

阅读下面文字, 按要求完成19——22题

最大的创新工程

——写在三峡大坝基本建成之际

①5月20日, 三峡大坝全线到顶, 达到了185米的设计高度, 标志三峡大坝基本建成。大坝很快就要接受高位蓄水的考验。

②三峡水利枢纽工程, 号称“全球一号水电工程”, 工程规模之大, 技术之复杂, 堪称世界之最。

③三峡工程形成的科技成果丰硕:14项国家科技进步奖, 200多项省部级科技进步奖, 700多项专利, 建立工程质量和技术标准100多项, 同时创造了100多项世界纪录。因此, 可以说, 三峡工程是最大的创新工程。

④三峡工程在国内率先将花岗岩破碎后用作混凝土人工骨料, 首次利用性能优良的I级粉煤灰作为混凝土掺和料, 投入数百万元研究混凝土配合比, 包括进一步改进高性能的外加剂, 使混凝土综合性能达到最优水平。经多家权威研究机构和总公司试验中心平行试验, 优选出的大体积混凝土配合比单位用水量仅90公斤/立方米左右, 达到世界先进水平。

⑤创新是手段, 发展是目的。

⑥三峡工程建设是众多学科的综合集成, 它涉及到水文、气象、地质、水工、泥沙、航运、生态环境、金属结构与机电设备、电力系统以及综合国民经济评价等专业领域, 每一个专业领域又包含了众多学科。全国数以万计的科研人员为三峡工程贡献过聪明才智。大胆设想, 小心求证, 科学决策, 谨慎行事, 是三峡工程的特征。

⑦通过13年的建设, 三峡工程建设者创立的“零质量缺陷”、“零安全事故”的“双零”管理目标考核, “建管结合、无缝交接”的管理模式, 以及具有三峡工程特色的信息化管理系统等等, 都卓有成效。

⑧三峡工程左岸电站14台机组提前一年投产发电。截至今年3月31日, 这14台机组累计发电已超过1000亿千瓦时, 到5月20日止, 三峡电厂创造了连续安全运行912天的纪录;三峡的年通航运量是建坝前的3倍;三峡大坝提前2年发挥防洪效益;工程的总造价比预算节省了10%……

⑨三峡工程, 磅礴而丰富, 它的意义和内涵, 已经超出了一座大坝和水电站。

(选自《人民日报》2006年6月3日 有删改)

19.用一句话概括文章的主要内容。 (6分)

答:______

20.三峡工程有哪些特征? (引用原文回答。) (4分)

答:______

21.文章运用了列数字等说明方法。请举例说明其作用。 (3分)

答:______

22.请简要陈述你读了这篇报道后的感想。 (2分)

答:______

三、综合学习 (共7分)

23.学校开展“牵手文明、共建和谐”文明礼仪教育月活动, (1) 请你指出校园内的一种不文明现象, 并提出整改措施:

①不文明现象:______ (2分)

②整改措施:______ (3分)

(2) 为发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用, 班委会决定开一次以“文明礼仪从我做起”为主题的班会。假如你是这次班会的主持人, 请写一段话作为班会的开场白。

答:______ (4分)

四、写 作 (60分)

24.以《我最喜欢》为题, 写一篇不少于600字的文章。

要求:先在横线把题目补充完整, 然后作文;文体不限。

题目:我最喜欢 ______

初三语文复习检测题参考答案

一、积累·运用

1.依次为: Zhì 磅礴 qīng 姿 2.C. 3.A

4. (1) 大漠孤烟直 长河落日圆 (2) 学而不思则罔 思而不学则怠 (3) 坐观垂钓者, 徒有羡鱼情

5. (1) 将“第一批”调到“我国”后面, 将“非物质文化遗产”调到“国家级”后面, 在“遗产名录”后加“中”;改后的句子为:“在国务院公布的我国第一批国家级非物质文化遗产名录中”。 (2) 删去“地方传统戏曲”

6. (略)

7.办理 (1分) 电磁辐射建设项目 (1分) 环保 (1) 审批手续 (1分) (意思对即可)

8.参考答案示例: (1) 三顾茅庐 刘备三请诸葛亮 (2) 身在曹营心在汉 徐庶人在曹营不设一谋 (答案不求同一, 合符题意即可)

二、阅 读

(一)

9. (1) 动景:水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起;静景:山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。辽阔壮美。 (动景静景各写一点即可, 每点1分;景象1分, 共3分)

10.有助于表明大海吞吐日月星辰是作者的想像之景 (或主观感受) , 体现诗人的博大胸怀 (或一统天下的雄心壮志) 。 (意思对即可)

11.B 12. (1) 惧有伏焉 (2) 政治方面:认为取信于民是作战的先决条件。军事方面:善于把握进攻和追击的时机 (或:适时出击, 适时追击) 。

13.①大大小小的案件, 即使不能件件都了解得清楚, 但一定要处理得合情合理。

②第一次击鼓能振作士兵们勇气, 第二次击鼓勇气减弱, 第三次击鼓时勇气已经消失了。

14 .出错的原因是不懂得这个成语的意思, “一鼓作气”的“鼓”, 是击一次鼓的意思, “作”是“振作”的意思, “股”或“足”都没有这些含义, 显然是不对的。

(二)

15. (1) 因为没有人打扰能安心写作而自得其乐 (2) 发愁担心害怕

16. (1) 起床就能闻到破窗而入的高大的马缨花发出的幽香 (2) 感觉到挺然耸入云天的展览馆的金光闪闪的塔尖给人的希望和上进的劲头 (3) 薄暗中透过窗子可以看到接天莲叶, 荷花的香气也幽然袭来

17. (1) 北京黎明的自然美 (2) 能让我安安静静的写作, 很快进入角色, “文思”如泉涌, 记忆力像刚磨过的刀子, 锐不可当。

18.例如: (1) 珍惜时间、勤奋。 要点:四十多年, 坚持早上4点起床, 一下地就干活, 因为早上无人打搅, 无事干扰, 心里安安静静, 工作效率高 (2) 朴实, 真实。文如其人, 文章写得实实在在, 写的都是真情实感的东西, 让人一看就明白, 感觉

亲切自然。 (开放性试题, 只要答出 (1) 即可。)

19. 已基本建成的三峡大坝工程是世界上最大的创新工程。

20. 大胆设想, 小心求证, 科学决策, 谨慎行事,

21.例如:段②的数字, 具体说明三峡工程是最大的创新工程;段⑧中的数字, 具体证明了创新成果的实际作用。

22.开放性试题, 答案不求同一, 符合题意即可;从创新、奋斗、科技进步等角度回答。

三、综合学习

23. (1) ①不文明现象, 例如:随地吐痰、乱扔垃圾、出口成脏、起绰号、搞恶作剧等。

②加强文明礼仪教育;加强班级管理;设置文明礼仪宣传牌;实行操行评分奖惩制度等。 (要求:表述简明、连贯;措施切实可行。)

(2) 中国是一个有着五千年历史的文明古国, 中华民族素来是一个温文尔雅, 落落大方, 见义勇为, 谦恭礼让的文明礼仪之邦。一个人的举手投足、音容笑貌, 无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基, 是我们健康成长的臂膀。让我们携起手来, 让文明礼仪之花开满校园的每个角落。 (主题鲜明、突出;表述简明、连贯、得体;有说服力, 有号召性。内容不符合题意要求不给分。)

四、写 作

8.关于中考英语有效复习的探讨 篇八

关键词：中考 英语复习 有效性

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（a）-0152-02

在我国的教育事业的发展过程中，中考复习作为初中英语教学中一项十分重要的环节，不仅是对教师教学能力的考验，同时也是对学生学习成果的验收。因此，我们只有对中考英语进行有效地复习，才能更好地提升我国整体的中考英语成绩和学生的英语水平。由于传统教学模式的影响比较大，因此，现阶段教师在进行复习的过程中，没有有效地抓住学生的问题和实际的需求，这也是学生复习没有成效的主要原因之一，接下来该文就对中考英语有效复习进行研究和分析，希望为今后的教育事业做出更大贡献。

1 注重复习方式和教学方式，将传统的教学观念进行改变

在进行复习的过程中，教师首先要对自身传统的教学方式和复习方式进行改变，因为在传统的教学模式影响下，教师在进行教学和复习指导的过程中，基本采用的都是对相关复习题进行反复练习和考试，在这个过程中，学生的思维模式被局限和固定，因此，在学习的过程中很难有所突破，并且在成绩的提高上也并不明显。长此以往，这种题海战术对学生不在有效果，学生也会逐渐产生研发情绪，在这个过程中，不仅学生的学习成绩和热情都会下降，同时教师也对教学的激情也在不断地减少，对英语成绩的提升和复习的效果都大打折扣，因此很难取得良好的成绩和教学效果[1]。教师要准确地认清现在教学和英语复习的现状，将传统的教学观念和方式进行相应地调整和改变，在新课标的要求和影响下，加强对教学模式的优化。通过对教学模式的改变，不断地加强学生对学习英语的兴趣，并且逐渐提升复习的效率和水平，为学生的中考英语复习质量奠定良好的基础。同时在进行复习的过程中，教师要充分地对学生的学习积极性进行调动，比如：在对单词进行复习的过程中，教师就可以让学生指出，在我们学习26个字母的过程中，你知道哪几个字母是发元音的？哪几个是以辅音发音的？并且通过这个问题的思考，让学生再举出几个单词是元音发音的单词，并进行造句。这样一来，学生不仅对单词的印象更加深刻，同时学生也会对英语的表达更加流畅，英语能力也会得到一定地锻炼和提升[2]。在这个过程中，学生能够更加积极地投入到课堂的教学和复习当中，通过学生对问题的思考和分析，加强学生在课堂上的存在感，将之前被动学习变成了主动学习，会对学生的成绩有明显的提升作用。

2 培养学生的合作意识和能力，是加强复习效果的有效措施

在进行复习的过程中，教师要让学生更深刻地认识到合作学习的重要性和意义，为学生合作能力地提升和发展奠定良好的基础。在进行中考英语的复习过程中，教师不要想当然地向学生灌输学习过的知识点，而是在课堂的学习和复习过程中，将更多的空间还给学生，让学生进行更好地交流和沟通。同时在进行讨论的过程中，教师也可以根据学生的实际情况对学生进行分析，根据学生的能力和自身的学习情况进行分组，在复习的过程中，通过对相关知识点的研究和讨论，加强学生与学生之间的沟通和交流，让学生在课堂上感觉到自身的重要，这样，学生在不断地学习过程中就会更加轻松和快乐，在学习的过程中就会充满积极性。在学生进行合作的过程中，由于每个人的想法和知识的储备都不相同，因此，学生在学习的过程中能够学习到更多的知识和思考问题的角度。同时在学习的过程中，学生在进行学习和谈论时，当自己的能力得到鼓励和肯定后，不仅对学生的自信心有所提升和帮助，同时还对学生的中考英语复习奠定了良好基础，对成绩的提升有十分重要的帮助作用[3]。

3 利用多媒体进行复习教学，是提升复习效率的重要手段

随着教学改革的深入和推进，我国在教学模式和方法上都得到了很大地发展和进步，因此，在教学的过程中，加入先进的多媒体设备进行教学和复习，使学生的注意力更加集中，同时在学习的过程中，通过多媒体的教学手段，学生能对英语知识进行更直观地了解和接触，教师通过音像、视频或是文字可以将内容呈现在多媒体设备上，这样学生在学习的过程中，对英语知识地掌握就会更加深刻。同时在进行教学和复习的过程中，教师也要对学生的实际情况有所了解，在进行教育的过程中，充分抓住学生的兴趣，帮助学生更好地进行复习和对英语知识的掌握。同时在学生对教学过程中，通过运用多媒体教学方式的应用，学生在进行学习的过程中才能体验到更多的乐趣和热情。因此，想要更好地提升中考英语复习效率，就要将英语的复习过程和课堂变得更加轻松，让学生更好地体验到学习的乐趣[4]。

4 对不同的学生进行必要的分类指导

在学习的过程中，虽然都在一个班级由一个教师进行教学，但是由于每个学生的吸收能力不同，知识的接受能力和掌握能力都有所不同，因此针对这种情况，教师要充分理解学生之间的差异，并且也尊重这些差异，不对学生进行强烈要求[5]。但是在进行教学的过程中，对于不同层次的学生，教师的教学方式也要有所不同，对于学习成绩和英语水平较好的学生，教师要更严格地对学生进行要求，并且在学习的过程中，不断地增加难度，对学生的能力进行更大地提升和锻炼。对于相对成绩较差和基础较差的学生，教师就要从基础抓起，帮助学生进行基础知识的巩固，由于这类学生的基础较差，因此，教师在进行教育和指导的过程中应该加强对这类学生的重视，多一些耐心让学生感受到教师的用心。而对于成绩中等的学生来讲，教师要加强对这类学生知识的巩固，对基础知识有了解，并且在能力的基础范围内，让学生得到更大进步。在对这三类学生进行教学和复习指导的过程中，教师要对学生进行分类指导和帮助，让学生充分地认识到自身的问题，在学习的过程中，将问题得到更好解决，帮助学生更好地进行中考英语的复习[6]。

5 结语

在中考之前，无论是学生、家长还是教师都是十分紧张的，因此，在这个阶段进行复习的过程中，更应该脚踏实地的进行。对于每个人来讲，都有适合自己的复习方式，而在这个过程中，教师对学生的复习方式和能力都会起到很大的帮助作用，因此，在进行复习的过程中，教师要根据学生的实际情况进行分析，帮助学生更好地进行中考英语的复习，通过对现阶段中复习的问题进行反思和完善，在之后的复习过程中，逐渐跟上节奏，全面提升中考英语的复习质量。

参考文献

[1]才立军.把握命题趋势进行中考英语有效复习[J].读写算：教研版，2015，15（10）：359.

[2]杨艺蓉.中考英语有效复习的探讨[J].读写算（教育教学研究），2015，23（1）：232.

[3]宋改红.关于中考英语有效复习的探讨[J].大观周刊，2012，26（32）：287-288.

[4]陈国安，姜晶.中考英语有效复习策略探讨[J].考试周刊，2011，21（34）：5-6.

[5]潘福兰.新形势下的中考英语复习策略[J].中学课程辅导.教学研究，2012，16（29）：120-121.

9.关于中考数学复习计划 篇九

近年来，安徽省中考数学试题中，基础题的分值都占有很高的比例.中考试题中，多数基础题来自于课本原题或其改编题.有的试题虽然“高于教材”，但是通常能够在教材中找到原型，它们或是教材中某个例题、习题的条件或结论的简单变化，或是题目呈现方式的适肖改变，或是几个习题的简单组合等.这些题的出现警示我们，在平时的学习中，务必高度重视对教材中例题、练习题和习题的研究，要力争每一道题都会做.要适时地以课本中的典型例题、习题为题源，进行一题多解、一题多变的训练，全面、系统地掌握数学基础知识.把握数学基本方法，多方位、多角度地审视这些例题和习题.同时，要重视课本中阅读思考、课题学习等内容的学习，因为它们也是命题的重要素材

2.狠抓重点，关注热点

方程、函数、平行线、三角形、四边形、圆等一直是中考考查的.霞点，我们要切实复习好这些内容，近年来，应用数学知识、方法分析和解决实际问题的能力要求明显提高.对实际应用题的考查，不仅有列方程解应用题，而且有函数类应用题、不等式类应周题、统计类应用题、概率类应用题，以及解直角三角形类应用题等.这螳应用类题型不仅可以有效考查数学知识和技能的掌握情况，而且能够有效考查将实际问题转化为数学问题的能力.我们务必要在读题、审题上下功夫，善于挖掘题日中每一句话、每一个条件的含义，并善于用数学形式(数、式、函数、图形、表格等)来表示，逐步增强用数学的眼光审视现实生活的意识和能力，规律探究题、阅读理解题、方案设计题、动手操作题、开放探索题等是中考命题的热点题型，这些题型有利于考查发散思维能力、探索能力和创新意识，解这些题的关键是读懂题意，明确其中的数学原理，尝试使用已知的数学模型予以解决，在复习过程中，要加强对这些题型的训练，多选编和解答这一类题型，进而了解解答这些题型的基本思路和方法.

3.注重方法，领悟思想

基础知识是基本方法和基本思想的载体.在复习中，我们要善于从基础知识中挖掘蕴含其中的数学思想方法，如：配方法、待定系数法、代人法、坐标法等数学方法，以及数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化化归等数学思想，我们应该尝试从如F-j个方面增强自身的思维能力，提高自己的思维品质

(1)通过变更命题的表达方式、改变题目的条件和结论等方法.深刻理解问题的本质，养成仔细读题、审题的习惯，培养思维的深刻性和批判性;

(2)通过一题多思、一题多解、多题一解等方式，探求不同的解题途径和思维方式，不断优化解题思路和方法，逐步提高发散思维能力，培养思维的广阔性;

(3)通过变换几何图形的位置、形状和大小，对课本例题和习题多角度、多层次地变换和拓展，观察、探究其中的规律等措施，努力发现知识问的纵横联系，培养思维的灵活性、敏捷性.

最后，提一个问题供有兴趣的朋友思考：类似上面的探究，你能发现某种特殊四边形的性质和判断条件吗?

4.学会反思，提升能力

一定量的训练和作业是提高运算能力和逻辑推理能力，掌握基本的解题方法的必要手段，但是如果只有简单化的考试和重复式的训练，没有考后的反思分析和纠错改正，就如同跳入“题海”，低效而少益.我们提倡课后、作业后、考试后及时对所学、所练，特别是出现的错误进行反思，从中分析和查找产生错误的原因，及时地进行修改和订正.我们提倡解题后认真反思，深入探究解题过程中涉及的知识、方法、思路、策略等，回顾用到了哪些基础知识、基本方法和数学思想，解题时哪些步骤容易出错，是否还可以用其他的方法进行解答，这个问题的难点在哪里，怎样想才能做到有效突破，在解题时自已有哪些失误等.这样的反思，既可以有效地、及时地发现自己的错误，又可以使复习效果达到事半功倍的效果，实实在在地提高自己的数学能力

5.减轻压力，增强自信

对待学习、复习与考试，我们都应该保持积极、乐观和自信的心态.首先要认识到，知识在于积累，学习目标的达成是逐步实现的.学习过程中遇到的暂时困难和知识缺陷，相信通过自己坚持不懈的努力可以逐步改观，复习韧期，由于相隔新课学习有一段时间造成遗忘，面对各种习题，暂时不能正确而及时地解答是正常的，复习正是帮助我们将知识结构系统化、层次化，通过一定量的解题训练，帮助我们熟练地理解和掌握基本概念、基本方法，领会和提炼数学思想方法，进而形成一定的解题能力.考试无外乎是对自己平时学习、复习效果的一次检测，只要按部就班地、仔细地审题、答题就可以了，要善于挖掘和分析题目的条件与待求结论之间的联系，有条理地表述解题过程，对于暂时找不到求解思路的问题，先放一放，过一会儿再调整思路思考.总之，对待困难，要学会自我调节情绪，增强信心，要勇敢面对，努力攻克，切不可惊慌失措，失去自信.

6.认清自我，把握目标

10.中考第一轮语文复习计划 篇十

九年级语文于十月中旬结束全部课程，进入第一轮复习，计划在十二月底结束第一轮复习。现制定九年一班语文第一轮复习计划如下：

10月下半月七年级上下两册文言文《论语》、《伤仲永》、《口技》

古诗25首、词语

记叙文阅读知识点：

1、题目的含义、作用，拟标题的方法

2、概括文章内容、复述故事情节。

6、议论文结构

作文：语段积累及结构训练

（三）——并列结构写作训练 12月上半月九年级上册文言文《陈涉世家》、《出师表》、《唐雎不辱使命》

古诗15首、字词

散文阅读知识点：

1、散文特征

2、概括散文内容，概括中心、主旨

3、找行文线索

4、赏析语言的方法

5、分析散文常用表现手法及作用11月上半月11月下半月

3、概括文章中心、主旨

4、叙事线索及作用 作文：语段积累及小标题拟题训练 八年级上册文言文《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《三峡》、《记承天寺夜游》 古诗17首、字词

记叙文阅读知识点：

1、加点词语的含义、表达效果、表达作用

2、赏析划线句的方法

3、人物细节描写及作用

4、修辞方法及作用

说明文阅读知识点：

1、说明对象、说明中心、说明内容

2、说明方法及作用

3、说明文语言的准确性和严密性

4、说明顺序的判断

5、说明文结构

作文：语段积累及结构训练

（二）——小标题结构写作训练 八年级下册文言文《与朱元思书》、《马说》、《送东阳马生序》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》 古诗20首、字词

记叙文阅读知识点：

1、叙事人称及作用

2、表达方式及作用

3、记叙顺序及作用

4、景物描写的作用

5、表现手法及作用

6、开放题的答题技巧

议论文阅读知识点：

1、论题与论点与题目的区别、关系

2、找中心论点、概括中心论点的方法

3、论证方法及作用

4、论据积累及作用

5、开头结尾的作用

12月下半月作文：语段积累及细节描写训练

九年级下册文言文《得道多助，失道寡助》、《生于忧患死于安

乐》、《鱼我所欲也》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》

古诗12首、字词

小说阅读知识点：

1、概括小说内容及主题

2、分析标题含义

3、概括人物形象、评价人物形象

4、品析小说构思、小说中伏笔的运用

5、小说中的环境描写及作用

6、根据情节补写人物心理

11.中考语文复习的有效性探究 篇十一

【关键词】答题技巧与规范 内容 形式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0104-02

中考语文复习过程中，存在许多弊端，从而抑制了中考复习的有效性。具体表现为：一是侧重知识复习，忽视考纲及中考说明的研究。 在中考语文复习教学中，只有老师确立了正确的复习教学理念，才能高效地进行复习教学工作。《语文课程标准》、《中考学科说明》是中考复习的纲领性文件，建议各位老师必须认真学习、仔细研究，逐项对照、务求落实，使复习工作真正做到有的放矢从中考命题发展情况看，经历了注重知识考查到注重能力考查，再到语文素养考查的过程。因此指导复习时不仅重视信息反馈、方法调整和评价过程，而且使学生达到巩固知识、开拓智力、发展能力、提高语文素养的目的。可是有的教师复习训练中只关注训练结果，往往忽视看解题的评价过程。多数教师采取与平时教学一样的应付方式，每周布置，学生写写；每篇都评讲，随便说说。甚至有的教师将作文训练放弃，作文复习成了部分教师难以解决的问题。当然，中考复习语文的弊端还很多。针对以上弊端，笔者就如何做好中考语文复习课谈几点个人的看法。

首先，要制定明确的复习计划与学习目标。复习计划的制定是以“课标”和“考纲”为依据，立足教材，结合我校毕业班学生的实际，讨论制定复习计划，这项计划针对我校毕业班全体师生。整个过程分三轮：第一轮：全面复习。以本为本。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。第二轮：专题复习。根据遵义市中考《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。重点进行现代文和作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。第三轮：总结检测、查漏补缺。全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检测。

其次，应教会学生必要的答题技巧。认真解读《考试说明》，强化目标意识，潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向的基础上，我们着重提高复习的有效性。1.积累与运用。按照中考说明的出题模式，语言基础包括：语音文字、词语运用、病句的辨析与修改、古诗文默写等。语文实践包括文学名著、语言的表达、联想仿写、筛选概括、图表分析、解说评价、综合性学习等。复习以课本为主，按考标要求进行知识点的梳理，归纳、总结，辅之以精当的练习。古诗文的背诵默写复习，采用学生互背与默写相结合的方法，不但要求能背诵指定篇目，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，切记：一字出错，全“盘”皆输。名著知识复习，针对考点要求先整理好十几部名著的相关知识要点，然后打印出来阅读。以上三块知识的积累，重在于积累与识记。对于词语使用、语病、标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习，一方面采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后发现规律，归结理论与做题方法技巧，最后再针对考点要求编写好巩固练习；另一方面，在平时阅读与写作复习中深化这些考点。2.要教会学生学会答题规范。比如，阅读中遇到“赏析”类题目，就应从修辞手法和写作方法以及句式等几个方面思考。如果用了比喻的修辞，那么可以套用“此句用了比 喻的修辞手法，把……比作……，生动形象的写出了……，表达了作者……的情感。”的句式。这样的一些公式还有很多，养成良好习惯，注重平时训练。还有，写作能力的提高不是一朝一夕就能有明显收效的事，必须在平时的写作训练、课后练笔中养成良好的习惯。写作训练必须从审题、选材、立意、构思、拟题、行文、修改等方面多下苦功夫。老师应该在中考前，倾囊相授，必要时还可以让学生进行背诵，班委干部监督。3.老师还要让学生具有得分意识。一道试题，阅卷老师在最后评分时，总会有一个标准。老师在中考复习的过程中，应该让学生来具体感受这一评分过程。我们可以采取以下的方式。先让学生根据自己的理解做出答案，然后让学生根据中考的标准答案评分并说明理由，最后由老师来分析此题的得分点并说明该学生的得分和理由。当然，得满分还需要规范答题的语言。通过这样反复的练习，可以有效提高学生答题的有效性和完整性。

再次，复习的内容要有所突破。提倡“课中设比”，他认为这种阅读方法“能够带动学生反复研读，增加理解的深度和广度”。在《语文课程标准》的指导下，初中语文教材多是以一个个专题变成一个个教学单元。组成每一个单元的几篇文章都是从不同角度，用不同的文学方式对“这个专题”进行表达。所以我们可以利用“中规”理论，打破课与课的界限，单元与单元之间的界限，甚至是册与册之间的界限，把一些相关的内容组织在一起进行复习。 最后，复习的形式要有所突破。如：复习生字：你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；可以反复练，可以合作听写，也可以出一份自测题。复习阅读部分：自己从课外读物中找一篇自己喜欢的文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内交流。重过程和方法，学生的活动不可或缺。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学受益，教师也了解到更多的学生信息，使指导更具针对性，更有实效。

总之，要想上好中考语文复习课，提高复习效率，就应该从整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。同时建议大家使用《 考点大观——初中语文》一书，该书对中考重点知识进行了系统的归纳梳理和详尽的解读。贵州遵义的中考语文近几年的成绩稳中有升，笔者还需要加强业务学习，有效地提高初中语文教学质量。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定，全日制义务教育与《语文课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社，2009年

[2]刘强主编《考点大观——初中语文》北京教育出版社2013年4月第1版

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