第六课检测题

2024-08-18

第六课检测题（8篇）

1.第六课检测题篇一

一、学习导引

1.“春秋五霸”

(1)春秋：年，周平王把都城东迁至。从此，我国历史进入春秋时期。

(2)春秋争霸的原因和目的：在王权衰落的同时，一些诸侯国强大起来。为了，争当，几个大的诸侯国之间，展开了长期的争霸战争。

(3) “春秋五霸”:在争霸过程中，、、、和先后做过霸主，历史上称为“春秋五霸”。

2.齐桓公首霸

(1)原因：①齐国是东方的一个大国，基础雄厚。②齐桓公任用政治家为相，发展生产，改革内政，整顿军队，使齐国国力更加强盛。

(2)称霸的策略：打出“ ”的口号，在北方阻止了山戎、北狄对中原的进扰;在南方出兵阻止了楚军的北进。

(3)霸主地位的确立：会盟 (齐桓公以霸主身份在大会诸侯，周王派人送去物品表示慰问。)

3.晋楚争霸

(1)晋文公称霸：晋楚军队在进行决战，楚军战败。召集诸侯会盟。周王赶来参加，承认他的霸主地位。

(2)楚庄王称霸：后来，楚国强大起来，开始了他的争霸事业。为了显示军威，楚庄王曾在东周都城附近检阅军队。后来，楚军北进中原，在大败晋军。楚军的胜利震动天下，各国诸侯纷纷归附楚国。楚庄王成为中原的又一霸主。

4.吴越争霸

(1)吴王称霸：吴国位于今江苏南部的太湖之滨，越国在吴国南面，两国相邻。吴王改革内政，加强军队，建设城郭，任用著名军事家为将军，使吴国实力大大增强。他派大军进攻楚国，五战五胜，直捣楚国都。楚王仓皇逃走。阖闾死后，吴王夫差大败越国，迫使越王勾践向他称臣。

(2)越王勾践：后来，越国力量得到恢复和发展。抓住夫差在中原会盟诸侯内部空虚的时机，袭击吴国。胜利的勾践北上会盟诸侯，成为春秋时期最后一个霸主。

二、夯实基础

1.“礼乐征伐自诸侯出”这是古人对下列哪一时期政治局面的描述 ( )

A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋

2.孔子根据鲁国的历史编写了《春秋》后就以春秋作为一个时期的名称，春秋开始于( )

A.公元前475年 B.公元前476年

C.公元前771年 D.公元前770年

3.河南洛阳是著名的古都，下列朝代曾以它做为都城的是 ( )

A.夏朝 B.西周 C.春秋 D.西汉

4.春秋时期，第一位君主是 ( )

A.周文王 B.周武王 C.周幽王 D.周平王

5.春秋时期，第一个当上霸主的是 ( )

A.齐桓公 B.宋襄公 C.晋文公 D.秦穆公

6.齐桓公即位以后，不计较个人恩怨，用以为相的是他的宿敌 ( )

A.伊尹 B.姜尚 C.管仲 D.鲍叔牙

7.以下内容和管仲改革无关的是 ( )

A.改革币制 B.改革内政 C.发展和平D.改革军制

8.决定晋文公成为中原霸主的战争是 ( )

A. 城濮之战 B.桂陵之战 C.马陵之战 D.长平之战

9.城濮之战中交战的双方是 ( )

A.齐楚 B.晋楚 C.吴越 D.吴楚

10.楚庄王向东周大臣探问王宫里的九鼎有多重，表现了 ( )

A.他比较喜欢九鼎 B.他想按照王宫的九鼎进行仿做

C.九鼎是诸侯能够争霸的必需品 D.他想夺取周王权力

11. 成语“一鸣惊人”“问鼎中原”显示了下更哪一个诸侯王的野心 ( )

A.齐桓公 B. 楚庄王 C.晋文公 D. 宋襄公

12.春秋末期，吴王阖闾改革内政，使吴国实力大大增强，他任用著名的军事家是( )

A. 管仲 B.孙武 C.孙膑 D. 伍子胥

13.春秋时期，最后一位霸主是 ( )

A.晋文公 B.楚庄王 C.阖闾 D.勾践

14.春秋时期最显著的政治特点是 ( )

A.霸主尊王攘夷，扶助弱小 B.王室衰微，诸侯争霸

C.争霸战争激烈，分裂趋势加强 D.弱小诸侯依赖周天子

15.下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是 ( )

A.春秋是东周王朝的一个分期 B.春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年

C.春秋时期天子的权威一落千丈 D.春秋时期“霸主”取代了周天子

16.关于春秋争霸战争，下列说法错误的是 ( )

A.争霸的背景是周王室衰微

B.争霸的目的是为了维护周天子的威信

C.争霸的实质是为了获取周天子过去的政治、经济特权

D.争霸的结果给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家

17.齐桓公和晋文公称霸，周天子都派人参加，这说明了 ( )

A.这两个诸侯国得到了小诸侯国的拥护

B.周天子非常尊敬这两个诸侯国的国君

C.这两个诸侯国有很大的地位

D.他们的霸主地位得到了周天子的确认

18.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的原因在于 ( )

A.以“尊王攘夷”为号召 B.周天子派人参加会盟

C.齐桓公本人的威信和能力 D.管仲的改革壮大了力量

19.史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓王只得派人去鲁国，乞求鲁国出些财物好办丧事，此事说明东周初年 ( )

A.周天子在经济上依附于强大的诸侯国 B.周天子已不能对各诸侯国发号施令

C.诸侯成为霸主，开始左右周天子 D.诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务

20.“中兴之主、五霸之首”应指的是下列春秋时期的哪位霸主 ( )

A.齐桓公 B. 楚庄王 C.晋文公 D. 宋襄公

21.据《史记》记载，一位诸侯国的国君为了报仇雪恨，“苦思焦思，置胆于座，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这位国君是 ( )

A.吴王夫差 B.齐桓公 C.楚庄王 D.越王勾践

三、综合训练

22.阅读下列材料

材料一：子玉怒，从晋师，晋师退。军吏曰：“以君避臣，辱也。且楚师老矣，何故退?”子犯曰：“师直为壮，曲为老，岂在久乎?无楚之惠不及此，退三舍避之，所以报也。”

材料二：楚穆王之子，公元前6继位。登位三年，不发号令，终日郊游围猎，沉缅声色，并下命：“有敢谏者，死无赦!”大夫伍参冒死进谏，逢庄王左抱郑姬，右抱越女，坐钟鼓之间。伍参请猜谜语“有鸟止于阜，三年不飞不鸣，是何鸟也?”庄王答：“三年不飞，飞将冲天;三年不鸣，鸣将惊人!”

请回答：

(1)两则材料反映了春秋时哪两位霸主的争霸情况?

(2)请你指出两则材料中所包含的成语典故。并试着解释出成语的含义来。

(3)这两位霸主的争霸战争都经历了一次重要的战役，请你分别说出这两个战役的地点来。

(4)有关这两位霸主，试着通过网络或相关资料再写出一些成语典故。(至少两个)

23.按事件发生的先后顺序排列下列史实，正确的是 ( )

①楚庄王饮马黄河②城濮之战③勾践灭吴④葵丘会盟

A.③①②④B.④②①③C.①②③④D.②③④①

24.春秋时期，齐、晋两国能够迅速强大的共同原因是 ( )

①政治上，改革内政②经济上，发展生产③军事上，加强军队建设④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号

A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③ D.③④⑤

25.下列春秋时期的成语与人物对应错误的一项是 ( )

A.退避三舍——晋文公 B.楚庄王——一鸣惊人

C.吴王夫差——问鼎中原 D.勾践——卧薪尝胆

26.阅读下列材料

平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯(指诸侯)。

请回答：(1)“平王立，东迁于洛邑”是在哪一年，标志着哪一时期的开始?

(2)材料反映了当时什么样的情况?

(3)“政由方伯(指诸侯)”，请你举出五个具体的例子。

(4)请你试着分析一下“诸侯强并弱”所产生的影响是什么?

27.阅读下列材料

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

材料二：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之功也。

——孔子

请回答：

(1)“管仲相桓公”发生在什么时候?这一时期为什么能出现“霸诸侯，一匡天下”的现象?

(2)材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的?

(3)材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事?“不以兵车”应得益于管仲的什么策略?请结合实例说明。

(4)通过齐桓公称霸的事件，从中你能提到哪些启示?

28.《史记》记载：在春秋时期的争霸中，越国曾被吴国打败，被扣留在吴国多年，后来才返回越国。他忍辱负重，总结教训，下决心要让越国振兴起来。勾践亲自到田里耕作，吃简单的饭食，穿粗麻布衣服。相传，他还在座位帝县挂一只苦胆，经常尝尝胆的苦味，并问自己：“勾践，你忘记战败的耻辱了吗?”他动员全国百姓加紧生产，重新组织和训练军队，任用贤才协助他治理国家。经过十年多的磨砺之后，他抓住一个好的时机，大举进攻吴国的都城。越国终于灭掉了吴国，吴王夫差自杀。

(2)你认为“卧薪尝胆”这个成语同历史真实有没有出入?

(3)根据材料总结出越王勾践都采取了哪些措施来治理国家?

(4)他抓住一个好的时机指的是什么?

(5)越王勾践的成功给我们什么启示?

2.第六册课外阅读第六单元检测题篇二

（甲）既克公问其故对曰夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉吾视其辙乱望其旗靡故逐之

（乙）陈胜者阳城人也字涉吴广者阳夏人也字叔陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之曰苟富贵无相忘佣者笑而应口若为佣耕何富贵也陈涉太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉

（丙）黄生允修借书随园主人授以书而告之曰书非借不能读也子不闻藏书者乎七略四库天子之书然天子读书者有几汗牛塞屋富贵家之书然富贵人读书者有几其他祖父积子孙弃者无论焉非独书为然天下物皆然非夫人之物而强假焉必虑人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰今日存明日去吾不得而见之矣若业为吾所有必高束焉庋藏焉曰姑俟异日观云尔

二、阅读

（－）十年春，齐师伐我。公将战。曹判请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”判曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃人见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧（遍），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。

2.这段文字的标题叫什么？选自那本历史著作？相传是哪一个时代的哪一位所作的？

答：．注释下列加线的字词

又何 [ 间 ] 焉肉食者 [ 鄙 ]，未能远谋[ 牺牲 ] 玉帛小大之 [ 狱 ]，[ 虽 ] 不能察必 [ 以 ] 情[ 忠 ] 之属也 , 可以一战．从句式的角度考虑，翻译下面的句子。

①何以战？②必以分人③可以一战

5.①曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么呢？

答：

②曹刿说的“忠之属也”指的是什么？

答：

③从文段的哪些事例可以证明曹刿的“肉食者鄙，未能远谋”的看法是正确的？

答：（1）(2）．用自己的话概括回答下列问题。

①文段第一、二句与下边所讲的故事有什么关系呢？

答：

②这段文字写的重点是什么？

答：

③这段文字主要运用什么方法描写人物（曹刿）的呢？

答：

④从这段文字来看，曹刿的性格有什么特点呢？

答：

（二）二世元年七月，发阎左適戍渔阳 500 人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期.失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋日：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公予扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎 ? ”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”

乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。．这段文字选自哪一本书的哪一篇文章？作者是谁？

答：、注释下列加线的词语

①陈胜、吴广皆 [ 次 ] 当行③今 [ 亡 ] 亦死③又间令吴广之 [ 次 ] 所旁丛祠中④为天下 [ 唱 ] __⑤乃丹 [ 书 ] 帛曰“陈胜王”⑤得鱼腹中 [ 书 ] __①陈胜 [ 王 ] __③发闾 [ 適 ] 戍渔阳．说说下列句子的意思

①等死，死国可乎？②天下苦秦久矣③此教我先威众耳④固以怪之矣．用 || 线将本文段划分为三个层次，并概括其层意。

第一层第二层第三层、用原文回答问题

①陈胜、吴广号召徒众的有利条件是什么 ?

答：

②陈胜、吴广起义的导火线是什么呢？

答：

12.翻译下面的句子为现代汉语

①会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

译文：

②旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

译文

（三）罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十待中郎，四十专城居。为人洁白晰，累累颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”．注释加线的词语

①罗敷前 [ 致词 ] __②夫婿 [ 居 ] 上头③ [ 坐 ] 中数千人④皆言夫婿 [ 殊 ] __⑤但 [ 坐 ] 观罗敷⑤问是谁家 [ 姝 ] __① [ 宁可 ] 共载不③宁可共载 [ 不 ] __．请用两个字概括这段诗歌的内容。

答：．这段诗歌赞颂了罗敷（采桑女）的什么品质呢？

答：、从这段诗歌来看，作者塑造罗敷的形象的目的是什么呢？

答：

答案：

六册六单元、见课文，此处略．（）2 《曹刿论战》《左传》春秋时期的左丘明。3、依次为：参与。鄙陋、目光短浅。指猪、牛、羊等祭品，与现代汉语的牺牲不同。不同现代汉语中的狱，文段中指案件。

忠，也不同现代汉语的忠，文段中指尽力做好本分的事。4、①即以何战，凭什么打仗？②即必以之分人，一定把他分给别人。③即可以之一战，可以凭这一点去打仗。5、①肉食省鄙，未能远谋。②“小大之狱，虽不能察，必以情”。③（1）小惠未遍，民弗从也；（2）小信未孚，神弗福也。6、①支持曹刿与鲁庄公对话的背景。②重点描写作战前的政治准备。③语言描写。④头脑清醒，目光敏锐，见解深刻。

（二）7 ．《史记》的《陈涉世家》；司马迁。8、①编次、编排；②逃跑；③次，旅行或行军在途中的停留，次所，是军队驻扎的地方；④通倡；⑤书写；③字条，文中指写有字的绸条；①为王、做王；③適，同谪，强迫去）9、①同样都是死，倒不如为恢复楚国而死，这样好吗？②天下的人受秦王朝压迫很久了，苦不堪言。③这是教我们先在众人中树立威信埃④本来已经诧怪这事了。10 第一层从开头到“失期，法皆斩”。写起义的背景。第二层到“吴广以为然”。写陈胜吴广谋划起义。第三层到结尾，军陈胜吴广的“威众”之策。11 ①陈胜吴广告次当行，为屯长。②失期，法皆斩 12、①刚好天下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法就要斩头。②第二天大家到处谈论这件事，都指指点点的．互相示意地看着陈胜。

3.第六册第一单元检测题篇三

一、语言的实际运用

l、下面的句子有歧义，有几种理解？清说出消除歧义的方法。

（l）母亲的回忆。

答：

（2）我们是怎样发挥顾问的作用的。

答：．下面的文字不简明，请修改。

有些人睡觉是喜欢枕很高的枕头，但临床的实践表明，枕头太高会使颈椎受到损害，容易疲劳，感到不舒服，许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的。

答：、填入下列空格内最恰当的词语是哪一个？

（l）我国大型深水港山东石臼港的建设进展顺利，（）九月中旬，已完成年施工计划的叨％。（截至截止）

答：

（2）为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定（）精通业务、有决策能力的退休科技人员。（启用起用）

答：

（3）她一连几次挑起话头，想和女儿谈谈，可是女儿的（）却很冷谈。（反映反应）

答：

二、阅读

（－）

（甲文）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家 20 多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

母亲这样地整日劳 lu（）着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上歼流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，使整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。

佣户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手组出线，请人织成布，ran（）了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因些，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、姑嫂相处都很和睦。母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

（乙文）当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校制服，饭食，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。人学，要交 10 元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。

当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三组共同撑持的。三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利至耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色那时阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，(她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生““去吧！小子！ ”)街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼，今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土。．甲文中有两个括号，请根据注音写出汉字： lu（）ran（）．辨析同义词“和蔼”与“和睦”用法上的不同。

答：“和蔼”多用于＿＿＿“和睦”多用于＿＿＿．根据上下文的意思注释加点的词语。

任劳任怨周济．甲文最后一句说：“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度……”请用文中的材料说出这些优秀品德的具体表现（只摘抄原文的语句回答）

答：表现母亲勤劳的材料 ______　______表现母亲俭朴的材料 _________

表现母亲宽厚的材料

表现母亲仁慈的材料．乙文是老舍先生写的《我的母亲》的节选。共写了几件事？请用 || 线在原文画出其层次。

答：．乙文的几件事是按什么顺序组织材料的？请用波浪线标出显示顺序的词语。

答：、乙文中加点的词语十分形象地准确地表现了母亲的内心活动，请分别说说表现了母亲的怎样的内心活动。

答：（1）“母亲笑了”表现＿＿（2）“她愣住了”表现＿＿

（3）“半天，她才叹出一口气来”表现＿＿＿

（4）“她递给我一些花生，去吧！小子！”表现＿＿、乙文中的母亲有什么样的性格呢？

答：＿＿．乙文中说“三组是母亲的右手。”这一句话运用了什么修辞方式呢？表达了什么意思？

答：＿＿．这两段文字均是写母亲的，都是回忆母亲的往事的。但由于要表现的中心不同，因此写法上也不同。请根据下面的问题回答他们之间的不同。

从所写的内容看，甲文是写母亲的（）优秀品德；乙文是写母亲的（）优秀品德。

从描写人物的方法来看，甲文写母亲的优秀品质时，偏重于（）的描写；乙文则偏重于（）的描写。

（二）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所纱的讲义去，他收下了，第二三天使还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，[ 很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。] 原来我的讲义已经从头到本都用红笔（）过了，不但（）了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一（）。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生奖我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：①‘你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学 100 余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：②“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很提心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还汉息道，③“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”．根据文意，依次填入三个（）中的词语应该是哪个呢？

略选的词语是：增加添改订正）

答：．以上文字，作者用第几人称的写法？以什么为顺序？藤野先生指导和关心“我”学习的三件事是什么呢？

答：采用了人称写的。以为顺序。指导关心“我”学习的三件事，一是，二是，三是、结合上下文，分别指出文中①②③三处语言描写所表现的藤野先生的品质。

答：①表现＿＿＿②表现＿＿＿

③表现＿＿＿．文段中加线的部分是对“我”的心理描写，其中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？简要说说你的理解。

答：

三、片断作文（40 分）．概括描写或具体描写某人的一个特点（如勤奋，或快乐，或热情，或骄傲，或善良，或狭隘，或任劳任怨，等等，写其中一个就行了。）题目目拟。要求学习该单元写人的方法。

答案：六册一单元

一、1、（1）可以理解为：母亲对往事的回忆；也可理解为：作者对母亲的回忆。如果是后者．可以像课文一样改为“回忆我的母亲”。

（2）此句有两种理解：①已经退居顾问的人谈如何发挥自己的作用；②现任的领导谈如何发挥担任顾问职务的一些老同志的作用。按照①的理解，“顾问”对“作用”是限制关系，对改为“我们老同志是怎样发挥当顾问的作用”；按照②的理解，“顾问”对“作用”是领属关系，可改为“我们是怎样发挥着同志的顾问作用的”。2、前边与后边的内容里复。可以把“许多病人就是由于枕头太高，引起颈椎损坏，产生疲劳，感到不舒服的”删样。3、（1）“截止”、“截至”不同在“止”与“至”。“截止”，是指到一定时期停止；“截至”指截止到某个时候。从文句来看，应寻截至”较好。（2）“起用”是指重新任用；“启用”是指开始使用。从文句来看，应该用“起用”较好。（3）“反映”是把情况告诉、传达到有关部门；“反应”是指事情所引起的反响。从文句来看，应该寻反应”较为贴切。

二、(一）4 ．依次为：碌染 5.和蔼多用于对别人，指态度温和容易接近；和睦多用于与别人相处，融合、不争吵。6、任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。任，承受、承担。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。7、依次为：第二段的整日劳碌着、总是天不亮就起床等；第三段讲的吃的、穿的、用的等；任劳任怨、性格和蔼等同情贫苦人、周济更穷的人。8、讲了三件事。分三层：第一层从开头到“只有一串串的眼泪”为止，第二层从“我入学之后”，到“没人和她说句话”为止，第三层从“新年到了”开始到结尾。、按时间顺序排列。当我小学毕了业的时候；我入学以后；不久，新年到了。10（1）欢喜，盼子心切；（2）感到突然，爱子情深；（3）无可奈何，深切近恋；（粤）疼爱儿子，探明事理。11、疼爱女儿，深明大义，坚强、朴实。12、比喻，表明三姐在家中的地位．是母亲的好帮手。13、勤劳俭朴、宽厚仁慈的；疼爱儿女，深明大义，坚强朴实；概括描写；具体描写。

（二）14、依次填：添改，增加，订止。1 入第一人称；时间。16 ．橙色和派政“我‘的讲义；当而订正“我”讲义上的解剖图；关心“我”的解剖实习。17、①对学生严格要求，耐心指导；②对中国留学生的作贴和关心；③严谨治学的态度和求实的精神。18、“很吃了一惊”是因为藤野先生检查讲义竟如此认真，一丝不苟，“我”感到意外。“不安”是由于看到老师如此检查讲义，对比之下，感到自己作为一个学生，记讲义显得太马虎了；“感激”是因为藤野先生补上了讲义的脱漏，订正了“我”的错误，在学习上给予了很具体的帮助。这些词语表现了“我”当时的复杂心理状况。

4.初二上册英语第六单元同步检测题篇四

单项选择

1.Thebossmadetheworkers________tenhoursaday.

A.workB.toworkC.workingD.worked

()2.Therewillbe________spaceforwildlifeintheworld.

A.fewerandfewerB.lessandless

C.fewerandlessD.lessandfewer

()3.—_________didSusanlookafterthepet?

—Shediditcarefully.

A.WhenB.HowC.WhereD.What

()4.—Icleanedthesquarejustnow.Pleasedon’t________litter.

—Yes,madam.

A.makeB.haveC.fallD.drop

()5.Englishisvery______andallthestudentsknowthe________oftheEnglishstudy.

A.important;importanceB.Importance;important

C.importance;importanceD.Important;important

()6.I_________unhappyifIdon’tdowellintheexam.

A.beB.willbeC.willD.won’tbe

()7.Danielfound_________easytomakeabirdcagewithsomewood.

A.itB.thatC.thisD.them

()8.I_________theteachercarefullybutI_________anything

A.listenedto;didn’thearB.heard;didn’tlistento

C.listento;didn’thearD.hear;don’tlistento

()9.—Grandmahurtherhandsoyouhavetoreturn________homeearliertoday.

—Noproblem.

A.backB.toC.backtoD./

()10.Don’tdroplitter________,throwitintothedustbin_________.

A.carefully,carefullyB.carefully,carelessly

C.carelessly,carefullyD.carelessly,carelessly

()11.—Iwanttotellyouaboutitbye-mail.

—OK.Youcane-mailme____________susan@birds.com.

A.forB.withC.atD.in

()12.Ihopeyou_________goodresultsintheexam.

A.togetB.cangetC.gettingD.got

()13.Doyouneedmorepeople__________you_________theflowers?

A.help;waterB.tohelp;water

C.help;towaterD.tohelp;watering

()14.Thefilmisoneof________thatIhaveseen.Ialmostsleptinthecinema.

A.themostinterestingB.theleastinteresting

C.themostinterestedD.thelessinteresting

()15.—Lucy,isn’tthetalkboring?

—_________.Youcanlearnalotfromit.

5.第六课京韵篇五

京韵

教学内容：

表演《蝈蝈和蛐蛐》

《我是中国人》

欣赏《我们是工农子弟兵》

《都有一颗红亮的心》

《京调》

教学目标：

一、感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

二、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过角色和唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重、难点：

充分体验京剧的博大精深课时安排：

四课时

第一课时

教学内容：

了解京剧、讲解京剧基础知识

教学过程：

一、听《戏说脸谱》

二、导入新课。

1、刚才这段音乐叫什么题目？（戏说脸谱）

你们在哪里看到过脸谱？

了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百几十种。哪一种剧种最具影响力？（京剧）

2、我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？

3、学生回答京剧的有关知识。

（1）讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；

（2）讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；

（3）讲到脸谱时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；

脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，主色一般象征某个人物的品质、性格。

红脸——表示忠勇正直,如：关羽。

白脸——表示奸诈狠毒,如：曹操。

黑色——表现刚正不阿，如：包公。

蓝脸和绿脸——中性,表示草莽英雄。

金脸和银脸——表示神秘,代表神妖一类者。

三、京剧四大行当的介绍。

京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的

四大行当：

生：男性正面形象。可分为：老生、小生、娃娃生，还有文生和武生。

旦：女性正面形象。可分为：青衣、花旦、武旦、老旦。

净：性格鲜明的男性人物。可分为：花脸、武花脸。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。可分为：文丑、武丑。女的可叫丑旦。

“净角”和“丑角”两大类人物形象脸谱用的较多。生、旦角很少用。

四、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。

1、京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打。你们谁知道它们分别是什么意思吗？

2、唱：演唱

念：念白，具有音乐性，象唱歌。

做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。打：打斗时的表演动作。

五、简介戏曲音乐的主要因素。

1、地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。

2、伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

3、唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。

第二课时

教学内容：

欣赏《都有一颗红亮的心》教学过程：

1、导入新课：

这节课，我们来欣赏一首西皮唱腔的现代京剧《都有一颗红亮的心》。

2、初步感知

能听懂吗？

3、简介剧情后，再听感受剧中人物的高尚品格

4、分句反复的学唱，体验京剧的韵味。

（1）提醒学生用假嗓演唱，音量不要太大。

（2）适当加以点拨每句的情绪的起伏。

（3）拖腔出要提醒学生仔细聆听，认真模仿，这是唱出京剧韵味的关键。

5、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感

京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。在座的同学如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

第三课时

教学内容：

一、表演《蝈蝈可蛐蛐》

二、欣赏《京调》教学过程：

一、师生问好

二、表演《蝈蝈可蛐蛐》

1、初步感知歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

设问：这首歌曲的演唱情绪是什么样的？

这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？

（诙谐、幽默；像京剧）

同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。

3、再听，主要伴奏乐器是什么？

4、学唱歌曲

（1）带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。

（2）划分，并说出每段的演唱情绪。

（3）逐段学习。（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值）

5、完整连唱

6、分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。）

三、欣赏《京调》

1、再一起欣赏《京调》

2、初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。

3、哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？

4、复听全曲，完成教材下方的作业。

四、课堂小结

本堂课你有哪些收获？

（认识了蝈蝈和蛐蛐、知道了做人的道理、学会了一首京韵儿歌）

京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。

第四课时

教学内容：

欣赏《我们是工农子弟兵》

表演《我是中国人》教学过程：

一、欣赏《我们是工农子弟兵》

1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。

现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。

《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。

唱腔的旋律质朴简洁，唱腔显得格外亲切感人，表现了人民解放军对老百姓真挚、深厚的感情。

唱段开始采用二黄原板，最后，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵有力、掷地有声地表明了人民解放军的坚定决心。

2、初听，感受其韵味。

3、欣赏《我们是工农子弟兵》录像片段，学生仔细观看，感受京剧的“做”。

4、结合课本再次聆听，模仿演唱其中的经典唱段，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。

二、表演《我是中国人》

1、聆听范唱。

2、分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

3、跟着范唱，完整地唱好全歌。

4、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

6.第六课观察月相篇六

【教学目标】

1.科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本方法。

科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

【教学重难点】

教学重点：知道月相每月有规律的变化

教学难点：用不同的.方法记录月相。

【教学准备】

1.小组活动：每组一张月相记录卡

2.教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】

一、激趣质疑：(预设3分钟)

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢?(播放有关月亮的课件)

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。(板书)

3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同?

4.今天我们一起来观察月相的变化吧!板书课题《观察月相》

二、观察、描述月相(预设10分钟)

月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现?(无序出示上半月相图课件。)你认为月相变化的顺序是怎样的?小组观察。 4.交流发现，月相图排序。(板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。(板书：下半月由圆到缺亮面在左边)

【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】

三、观察记录月相(预设20分钟)

1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。(月相课件)

2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?(用铅笔画)

3.能不能制作一套月相卡片?

用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?(黑色的球)

4.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

学生动手制作月相。小组展示。

5.班级评价。

四、研讨交流，课外延伸(预设7分钟)

1.通过观察不同的夜晚月相相同吗?

7.第六册课外阅读第四单元检测题篇七

一、语言的实际运用、选出下列句子括号内衔接连贯、贴切的一组

去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。（）江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树木。

①这儿的景色真是美极了！

②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波潮激，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，A、②③⑥ B、①④⑤ C ．②③⑤ D、①④⑥

答：．选出与下面句子衔接连贯的一项。

自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。（）。

A、这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言

B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展

C.翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言

D.这些翻译作品提高了中国学术文化素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展

答：．分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是：

①远处看，山项上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山项上。

②远处看，宝塔明显地坐落在山项上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山项上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术话。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。

A、①③ B、①④ C ②③ D、②④

答：

二、阅读

（－）

①“没有调查就没有发言权”，这句话，虽然曾经被人讥为“狭隘经验论”的，我却至今不悔；不但不悔，我仍然坚持设有调查是不可能的发言权的。②有许多人，“下车伊始”，就哇喇畦喇地发议论，提意见，这也批评，那也指责，其实这种人十个有十个要失败。③因为这种议论或批评，没有经过周密调查，不过是无知妄说。④我们党吃所谓“钦差大臣”的亏，是不可胜数的。⑤而这种“钦差大臣”则是满天飞，几乎到处都有。(6)斯大林的话说得对：“理论若不和革命实践联系起来，就会变成无对象的理论。”(7)当然又是他的话对：“实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践。”(8)除了盲目的、无前途的、无远见的实际家，是不能叫做“狭隘经验论”的。．这段文字 8 句话，按议论文结构来分，可分为几层？用 || 线画出来。

①③③④⑤(6)(7)(8)．这段文字批驳的错误观点是什么？

答：．这段文字在批驳错误观点时运用了哪些论证方法呢？

答：．文段中的“钦差大臣则是满天飞”、“下车伊始就哇喇哇喇地发议论’等是讲什么的？从中可以看到作者在运用语言方面有什么特点？

答：

（二）都市中 cao（）杂的市声，刺鼻的烟雾，恶 lie（）的空气，以及随之增加的神经衰弱。

哮喘、冠心病等等，都需要森林帮助我们解决。

然而，长期以来，城市与森林摆不到一起。①“结庐在人境，而无车马喧”，在人口稀疏的古代也许是写实的，但在现在想无“车马喧”怕是难于上青天了。②拿北京来说，不仅城市缺少树木，郊区也是西风烈烈，草木零落。冯琛庵的诗不是说“烟封鸟道云难渡，风起西沙日易昏”么？出现这种景象的原因，人们容易想到的是自然条件不好，降水量少，山上土薄石厚，森林长不起来。然而实际应该倒果为因来认识，（正是因为这里的森林被破坏了，保存不住水土，而树木也就难以再繁殖起来。）于是水土流失愈加严重，导致了恶性循环。

北京及其他附近地区，从前并不缺少森林，名人邱浚在《大学衍义补》曾谈到这一点。他说这些地方原是“溪径狭 ai（），森林茂盛。”“不知何人，始于何时，乃以薪炭之故，营缮之用，伐木取柴，折枝为薪，烧柴为炭，致使木植日稀。”

北京的森林的破坏始于何时，确难考证，但大抵是城市兴起以后，特别是金、元、明、清定都于此，破坏就加剧了。不过从金朝统治者经常在北京近郊打猎，还听到了虎啸这种情况来看，那时北京地区的森林还是不少的。就是到了明朝，今天八大学院这一带还可见到“飞雨过时青未了，落花残处绿还浓”的景色，树木是很 mao（）密的。那时北京地区的“海子’也比较多，水是比今天充沛的。但随着帝京的繁荣，森林的破坏也愈加严重，到解放时，留给我们的就是大片的石质荒山和频繁的风沙。

解放后，北京植树造林有成绩，然而，后来竟被诬为“桃红柳绿害死人”，于是“不为城市老爷造乐园”，连以前全市营造的四万多亩公园绿地，也被破坏了将近六分之一。现在北京市人口每人平均占有的绿地仅有三点九平方米，两国外有些城市，如澳大利亚的堪培拉多达每人七十多平方米，真的做到了都市如园林。我们呢？应该急起直追了吧！、在文中四个括号内，根据注音写出汉字。

can（）lie（）ai()ai()ma）．结合上下解释加横线的词语

零落

薪

急起直追

频繁．找出下面句子的主干。

现在北京市人口每人平均占有的绿地仅有三点九平方米。

答：主干是：．这篇文章的论点是什么呢？

答：．这篇文章有几个论据？请用自己的话概括。

答：（1）（2）（3）、这篇文章运用了哪些论证方法？

答：运用了（1）（2）（3）

（三）垒上成山，汇水成河，这是颠扑不破的真理，然而有人偏不相信。他们总爱走捷径，想一口吃成一个胖子，梦想在顷刻之间轰然成就大业。

财富是依靠积累的。有人善于储蓄而致富。有人却轻视每月几十块钱的储蓄，以为如此细数不如花光痛快。他们不切实际的幻想天上掉下来一袋钻石，地上抬到金元宝，或是中彩票获奖数千万元，一夜致富。当然，这种人只能是空想而已。

对于学问，其理亦然。积累一分学问，便是充实一分生命。积累时看是无用，到用时却是珍宝，受用一生。然而不少人却轻视每天读一页书、写一页笔记，而相信吃什么药便能智力陡增，然后一目十行，过目成诵，一夜成了才子。殊不知天下的学者并不是吃什么药吃出来的。

积累不足而过早成名得志并非好事。正像有些人银行存款不多却喜欢摆排场、讲阔气，打肿脸儿充胖子，结果弄得手头持据，捉襟见肘，被人笑话。有的人因为写了一篇文章、一支曲子或一首小诗，反映不错，受到舆论称赞，出名获奖。可是由于作者的积累并不厚实，到手的荣誉又摧毁了他们继续进取的决心，于是再无新作超越已有的成就。

“漫长的迂回道路，常常是达到目的的最短途径。”这句话看似矛盾，却深含哲理。漫长和于回即是不断刻苦积累的过程，而走捷径达到的目的，往往昙花一现，甚至“欲速则不达”。

为了人生成功的大厦，不论何时何地，我们都应该不懈地搬沙砌石。、文段的中心意思是什么？

答：．文段中哪两个自然段都摆出现实生活中正反两方面的情况进行对比论述的？

答：．下面各组短语哪一项在文段中全都是写积累的？请挑选出来。

A、每月几十块钱储蓄天上掉下来一袋钻石抬到金元宝中彩票获奖数千万元

B、每天读一页书、写一页笔记

C ．一目十行，过目成诵，一夜成了才子

D、写了一篇文章、一支曲子或一首小诗

答：．指出下面的语句没有运用比喻修辞的一项。

A、垒土成山，江水成流，这是颠扑不破的真理。

B、殊不知天下的学者并不是吃什么药吃出来的。

C、而走捷径达到的目的，往往昙花一现。

D、为了人生成功的大厦，不论何时何地，我们都应该不懈地搬沙砌石。

答：

三、片断作文（40 分）．课室（或学校、或社会）需要安静（或干净，或讲文明）

要求： 1、先要确定题目（这次作文的题目就是论点）； 2 ．要运用多种论证方法，可例证、可对比、可引证、可打比方等。

答案：

六册四单元

一、1、A（从文句的意思来看，文句是介绍疗养院的景色美。①②的区别是“这儿”还是“那儿”的问题。从文句可知，是回忆去年夏天到过的地方，因此应用“那儿”才恰当。应选②。③④的区别在于各自强调的重点不同。③强调钱塘江边的景一六和塔静静地矗立着；④强调六和塔怎么样。从文句后半部分：“江岸后边”有什么什么可知，前边的语流也应该是“在钱塘江边”有什么有什么才妥当，因此应选③比较好。根据语流，⑤ 6 句中应该选 6 较好，因为 6 是介绍“江面上”有什么什么，与上面的分句，与后面的分句才连贯衔接。）2、AD 两项开头就说“这些翻译作品”，前而缺少交代，突然出现了“这些”，与上句接不上。所以可以先排除。BC 两项中，B 项的“这些作品提高了中国学术文化的素养”有语玻素养，多指人的平时的锻炼和修养，此处用“中国学术文化”来限制不合适。

而且，“促进”夸大了“翻译作品”的作用，属用词不当。故造 C 项。、第一组①②两句陈述的对象都是宝塔，内容是说远看近看感到位置不同。②句中两个“宝塔”都处在主语的位置上，显然比①句好。

第二组中的③，两个主语都是“他们”，衔接没有错误。但分析④，就会发现“这些活”指代词的位置发牛了变化。”“这些活”指代上句的宾语，位置与宾语相接，显得紧凑，又，“这些活”同时作两个分句的主语，读起来也感到顺畅据此当然选 D

二(一)4.① || ②③④⑤(6)(7)||(8)。(按提出问题、分析问题、解决问题来分层次的)。5、错误的观点是：认为“没有调查就没有发言权”是“狭隘经验论”。6.运用了例证法：举出下车伊始就哇喇哇喇地发议论、钦

差大臣满天飞等现象；运用了引证法；引用斯大林的话为论据。7、这些词语形象、生动、通俗易俗地比喻那些不了解情况、指手画脚、乱发号施令的主观主义者、官僚本义者。从中可以知道，作者在运

用语言方面形象、生动、通俗的特点。（二)8.依次为： cao　cao　lie　ai　shan、花草凋谢；柴火；马上振作起来，迅速赶上城市绿化水平较高的地方；次数多。10、绿地有三点九平方米。11、北京得要森

8.第六课《蓝白之美》教案篇八

第一课时：教学目标：

知识与技能：通过欣赏优秀蓝印花布作品，品位蓝印花布蓝白色彩的素丽、寓意图案的丰富及构成形式的多样，从中感受蓝印花布深刻的文化内涵和审美价值。认识蓝印花布的传统制作工艺并寻找替代方法尝试制作，体验蓝印花布的设计过程和制作特点。

过程与方法：欣赏、点拨、操作实践

情感态度与价值观：学会欣赏和设计蓝印花布的同时，培养欣赏美、发现美、创造美的能力，并激发学生热爱传统工艺的情感，体验成功的喜悦。教学重点、难点：

重点：了解蓝印花布知识，了解蓝印花布造型装饰手法，动手尝试蓝印花布的设计并运用替代方法进行设计制作。

难点：探索蓝印花布艺术特色。课前准备：

教师：多媒体教学课件；蓝印花布衣服、扇子、头巾等实物；教师示范作品。学生：白色油画棒，蓝黑钢笔水，底纹笔，小碟子，盛水容器。教学过程：

一、导入

欣赏蓝印花布图片，背景音乐：古筝曲。导入课题：《蓝白之美》

二、新课

（一）欣赏探讨：介绍蓝印花布由来和历史

课件展示由蓝印花布做成的各种生活用品

讨论归纳：据专家考证，我国的纺织印染技术历史悠久，而极具民族工艺特色的蓝印花布起源于秦汉，兴盛于唐宋时期。蓝印花布不仅是多姿多彩的衣料，而且被广泛地应用于生活中，制成桌布、帐幔、床单和饰品等。

（二）探索蓝印花布艺术特色

1、蓝印花布最显著的艺术特征是什么？（蓝白分明，质朴素雅）

2、蓝印花布的图案题材有何特点？（结合蓝印花布图片“鹤寿延年”、“连年有余”、“长命富贵”、“双龙戏珠”分析。

小结：蓝印花布上的图案一般都是一些有吉祥美好含义的动物、植物或生活物品，形象单纯简练，多用点、线组成,多用寓意美好吉祥的传统图案表达人们对美好生活的向往。

3、蓝印花布的图案排列构成有何特点？（结合图片分析蓝印花布的主要构成方式）

四方连续：是指一个单位纹样向四周重复地连续和延伸扩展而成的图案形式。

二方连续：二方连续是由一个单独纹样向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。

适合纹样：指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样，适合纹样的形态要与外廓相吻合。

（三）了解蓝印花布制作工艺

观看视频短片，请学生仔细观察制作蓝印花布主要有哪几个步骤？学生交流，归纳制作蓝印花布主要步骤：①刻板 ②刮浆 ③染色 ④刮白（清洗、晾干）

（四）课堂实践

由于工具和材料的限制，我们不可能在课堂上体会这一制作的全过程，那能不能找一种替代的方法来感受蓝印花布的制作，做出蓝印花布的效果来呢？

学生讨论、交流：用白色蜡笔或油画棒、蓝色钢笔水或蓝色颜料来代替。尝试用准备好的工具、材料快速地仿制一块蓝印花布。要求：

1、以简单的动植物形象为题材

2、涂色要均匀

提示：可以采用四方连续、二方连续、适合纹样等形式仿制一块“蓝印花布”。

（五）展示评价

学生展示作品，开展自评、互评。

（六）课堂小结

“蓝印花布”是中国传统的民间工艺，是我国传统染织艺术花园中的一支奇葩，它以质朴的色彩，古拙的纹样，素雅的风韵，给人以清新雅致的魅力。

三、课后拓展

说到中国蓝印花布，很多人都知道南通、桐乡的蓝染，但很少有人知道无锡的蓝印花布生产也有着悠久的历史和曾经的辉煌，然而随着无锡工商业的飞速发展，“无锡蓝印花布”渐渐退出了市场。如今，逝去的无锡“民间蓝印花布织染技艺”已成为了无锡市级非物质文化遗产之一。做为一种民间工艺，我们有责任去传承她，保护她。第二课时：教学目标：

知识与技能：让学生学生观察花卉的基本方法；初步了解花卉图案“单独纹样”的设计方法。

过程与方法：了解蓝印花布的独特的艺术魅力；尝试运用“油水分离”方法表现蓝白之美的花卉图案。

情感态度与价值观：让学生在表现的过程中，学会观察生活观察大自然感受大自然的美，通过了解蓝印花布的历史制作方法感受传统生活方式中人与自然的和谐之美，让学生感受中国传统文化的魅力。教学重点、难点：

重点：了解蓝印花布知识，学生自己创作花卉图案用“蓝白之美”的形式表现出来。

难点：探索蓝印花布艺术特色。教学准备：

教师：多媒体教学课件；鲜花；教师示范作品。

学生：白色油画棒，蓝黑钢笔水，底纹笔，小碟子，盛水容器。教学过程：

一、导入

播放音乐和花的图片

看一下自己桌上收集到的鲜花，你能说出这些花的名字吗？

请每一个小组商量选出一种你们小组最喜欢的花，说说你们喜欢这种花卉的理由，它有哪些基本特点？花瓣有何特征，枝、叶有何特征。

二、新课