班级管理办法--值日班长

班级管理办法--值日班长（共12篇）

1.班级管理办法--值日班长 篇一

20世纪80年代, 西方人本主义思想逐渐传入我国, 全人教育的视角随之被越来越多的教育者所认可, 这种强调把人当作一个整体来对待的观念也影响了小学班级管理的理论与实践。值日班长制作为一种新的班级管理方式, 主张班级中的每个成员都担任一次班长, 全面负责班级的一日生活, 使学生在参与班级管理的过程中, 体验岗位赋予的责任感和荣誉感。

值日班长制从公平对待每一个儿童、为每个孩子提供为班级服务的机会并展示自身的潜力出发, 注重培养儿童的自信心和主人翁意识, 从而获得积极的情绪体验, 增强班级的凝聚力。而学生的发展水平是值日班长制运行的基础和前提, 同时也是这种新型管理制度的归宿———促进每个学生自信心的养成和多种能力的提高。因此, 值日班长制的实行, 需要教师对班级成员全面、细致的了解, 也需要教师树立正确的班级管理理念, 理性面对实施过程中遇到的问题。

二、值日班长制在乡村小学班级管理中遇到的尴尬

案例1:

“四年级下学期开学的第一天, 我们班就实行了值日班长制, 大家先制定了班长一日工作流程, 接下来每人一天, 每天的班长都要写班级日志 ( 班级里发生的事情, 当班长的心情和感受) 。一个月下来, 我发现因为孩子们都没当过班长, 所以很难进入角色, 总是忘记自己是班长, 比如: 早晨忘记检查卫生, 上课忘记喊起立, 自习课时不会维持班级的纪律……整个班级就像没了主心骨, 乱得像一盘散沙。”这是一位乡村小学四年级班主任的叙述, 在此之前, 班级中有固定的班干部负责班级各项事务的管理, 学生已经习惯了“别人是班长, 别人管理班级”, 即使自己担任了班长一职, 也很难在短时间内转变角色, 进入工作状态。

案例2:

“我私底下问孩子们, 愿不愿意当班长, 很多孩子都说愿意, 但是他们总觉得自己不够优秀, 比不上原来的班长……”因为没有充足的心理准备和能力准备, 值日班长制对“平凡”的小学生而言, 无疑是一种挑战, 内心中对参与班级管理工作的渴望与“能力有限”的现实之间形成了孩子们无法跨越的鸿沟。

三、值日班长制的改进

值日班长制的出现, 源于教育本身对公平的诉求, 即给予每个孩子参与管理、展现自己的教育理念, 为每位儿童提供平等的尝试和体验的机会。但是这种制度本身蕴含着对儿童自身发展水平的要求, 这就是我们在案例2中看到的自信与能力, 这是儿童参与班级管理的心理准备, 也是儿童能否顺利转换角色、开展工作的前提。因此, 在面对乡村小学生身心发展特点时, 值日班长制在实行时间、范围及准备工作中, 需要适当的改进。

1. 实行时间的选择

值日班长制面对的是班级中的所有成员, 即每个人都有机会作为班长来参与班级工作的管理, 这就要求儿童具有一定的自我管理和管理他人的能力。小学低年级 (1 -2年级) 是儿童学习自我管理的起步阶段, 从中年级 ( 三年级) 开始, 儿童的自我管理能力明显增强, 因此, 在低年级阶段, 教师可以在培养班干部的同时, 引导学生模仿简单的班级管理的行为, 为值日班长制的实行做准备。从中年级开始, 教师可以根据学生的实际情况, 选择制度实行的具体时间。

2. 范围逐渐扩大

在班级成员间的横向比较中, 总会有一部分“处于劣势”的儿童, 性格内向、学业成绩不理想、人际关系紧张等因素都会导致儿童的自信不足和能力发展受阻, 所以在实行值日班长制的初期, 可以采取自愿报名的方式, 为信心不足的学生保留必要的适应期, 在这个过程中, 自愿报名的同学的优秀表现也会成为其他同学学习的榜样和参与班级管理的动力。在这个阶段, 如果没有人报名, 则说明时机不成熟, 此时, 教师可以从小事开始, 逐渐培养学生的自信心和工作能力, 如安排学生收作业、检查卫生, 每次只做一件事, 一件事做好就可以得到同学和老师的认可与表扬。

3. 集体培训

对工作内容和程序的了解是值日班长履行岗位职责的首要保障, 班级一日常规具有一定的稳定性, 这些常规性工作可以作为岗前培训的内容, 班主任可以利用晨会或班会的时间, 帮助即将上任的班长们熟悉常规工作的基本流程。在培训过程中, 班主任要讲清工作内容、工作程序以及常用的工作方法, 帮助学生缓解工作前的精神压力, 同时, 在值日班长组织工作的过程中, 班级中的其他同学也可以协助或提醒, 这样既能减轻值日班长的工作压力, 又可以促进其他学生对值日班长岗位职责的了解, 为后续的管理工作提供经验准备。另外, 不同年段的值日班长工作内容有繁有简, 比如:工作计划、工作总结以及班长日志的撰写对高年级和中年级学生的要求不尽相同, 教师可以根据学生的实际情况酌情增减值日班长的工作内容。

4. 任职期限适当延长

值日班长制在不断的发展过程中, 产生了一些变式, 其中最为常见的是值周班长制, 这种改变最明显的优势在于, 值日班长的任职时间由1天延长至1 ~2周, 第一次接触值日班长的工作, 有很多学生“还没有进入工作状态, 任期就结束了”, 任职期限的延长, 使学生有相对较长的时间来适应管理角色的转换, 有些学生有参与管理的积极性, 但是因为心理发展水平有限, 比较贪玩儿, 经常忘记岗位职责, 教师的善意提醒和帮助, 会帮助学生逐渐认识到因为自己的疏忽, 影响了全班同学的学习和生活, 逐渐形成做事认真的习惯。可见, 值周班长的工作效果较之值日班长有显著提高, 学生在参与班级管理工作中的挫败感减少, 积极体验随之增加, 更加有助于学生自信心的建立和工作能力的提升。

作为现代班级管理的主要形式之一, 值日班长制的价值在于帮助学生体验参与班级管理的过程, 培养学生的自信和工作能力, 其最终的归宿是学生身心的健康发展。每个学生都是一个完整的人, 他们的成长也是一个完整的过程, 成长需要时间, 教师需要耐心, 慢慢引导, 慢慢等待, 即使有些学生并不适合当班长, 也不愿意当班长, 这都不会影响我们作为教师应具有的“慢节奏”。学校教育的目的之一是培养儿童的自信心和责任心, 所谓“教育有法无定法”, 值日班长制度只是班级管理的一种形式, 只有当这种形式适合教育对象时, 才会最大限度发挥制度内在的优势, “得意可以忘形”, 单纯追求形式的新意, 并不能诠释教育活动的真谛, 促进儿童的成长才是学校教育的终极目标!

参考文献

[1]邓艳红.小学班级管理.上海:华东师范大学出版社, 2010.

2.“值日班长制”让班级更美丽 篇二

【关键词】值日班长;班级管理

传统的班级管理常常由班主任和任课教师共同管理学生，为减轻班主任的管理任务，同时也为了提升学生的管理能力，笔者采用了值日班长制，让学生轮流当班长协助参与班级管理。

一、制定值日班长制度

1.值日班长的产生：全班同学共分成六组，每组根据德才兼备的原则民选选出组长，组长不仅负责本组同学的学习和常规、还要每六周轮流做一次值周班长，行使常务班长的责任，负责班级内部一切大小事务。然后由值周班长在本组内选5个同学担任周一到周五的值日班长。

2. 值日班长的职责：值日当天主管当天班级内大小事务。例如：自习课有人违反纪律要及时予以制止;课间哪个太吵了要及时提醒;有谁抄别人作业要当场教育，等等。要求值日班长能做的值周班长不做。做得好，值周班长会根据评价标准给予表彰。做的不好，也会承担相应的责任。在当天的十分钟晨会课上，当天的值日班长先宣读班级日志，具体来说就是三条表扬三条批评。值日班长日记带回家写，一般在600-1000字之间，在第二天的晨会课上宣读。

二、实施值日班长制的效果

1.学生的自主管理能力得到提高。实施值日班长制改变了原来只有少数班干部管理，大多数学生自觉或不自觉接受管理的局面，把平时对少数学生工作能力的培养转变到向全体学生的轨道，做到班级管理全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者。很多学生在分到我班之前，没有当过班干部的记录，自己一直是被管理者，要么默默无闻，要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有心想为班级做贡献，也往往“报班无门”。所以每当开学，我宣布值日班长制度的时候，同学们都很兴奋和憧憬。特别有些平时表现不太好的同学在当值日班长的这一天，也会以“班长”的标准要求自己，认真履行值日班长的每一项职责。在他卸任后，也会换位思考，从而约束自己的行为，提高学习的自觉性。所以说值日班长能使同学们有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。

2.有利于批评与自我批评的有效开展

“班级是学生社会化机构，学生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比照，学会认识自我和评价自我。 ”值日班长制度的建立恰好有助于学生这方面认识的形成。在每天的晨会课上，值日班长三分钟演讲，总结一天内班级情况。好的表扬，坏的直接点名批评，即使对方是好朋友，该批评的时候也毫不含糊。“值日班长制”要求学生自主管理。以往学生偶尔犯了错，班主任苦口婆心的教育，不仅效果甚微，甚至可能得到学生的不理解。有了值日班长，谁犯了错，班主任还没来得及知晓，值日班长就已经严肃批评过了。每个人都是被管理者，也都是管理者，学生又特别在意同学对自己的评价，因此尽己所能的表现好一点，再好一点。再者初中学生基本的是非观已经形成，同学们之间互相监督，自觉的开展批评与自我批评，因为是同伴教育，老师的教育不再势单力薄，这样班主任自然轻松不少。

3.有利于班主任轻松全面了解班级情况

很多老师除了担任班主任工作之外还承担两个班的教学，工作上不可谓不累。有的老师有事没事像个监狱长一样到班级巡视，生怕上课的时候有谁打盹了，有谁传纸条了等等，害怕课间学生吵吵闹闹，你推我搡，出现安全事故，这样一来势必心力交瘁、苦不堪言。值日班长制度能让班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放自身。通过值日班长的班级日志、班级日记、以及晨会课的演讲，班主任可以对班级情况全面了解，及时了解班级动态，出了问题可以及时发现及时解决，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动。

4.搭建了一个学生展示自我的平台

有一位教育专家说过，班主任应该尽可能多的创造机会让每个同学都有机会上台为大家演讲，否则就不是一名优秀的班主任。在我的班级里面，有的同学初当值日班长走到讲台前演讲，很害羞很紧张，声音很小或者断断续续、支支吾吾，有的甚至用值日班长日记本遮住了自己大半张脸。一开始我会不断的鼓励、示范，教他们站的姿势，如何断句，声音至少要多大才能让最后一排的同学听得很清楚等等。待值日班长演讲完毕之后，每次全班同学都会报以热烈的掌声。特别是有些成绩不太好的同学，听惯了批评，甚至对批评都有些免疫了。这些潜能生自从当了值日班长之后，可以管那些成绩比自己好却违反纪律的同学，可以大声的演讲，可以享受到全班同学的掌声。从而有了自信，感受到了自己的存在，赢得了同学们的认可，也锻炼了自己的能力。所谓的赏识教育，也往往是老师对后进生的赏识，哪有同伴们的赏识对学生的触动更大呢。经过做值日班长的锻炼，同学们变得更加自信，在公众场合敢于大胆举手发言了，处理问题能独当一面了，说明做值日班长的确能锻炼人，提高学生各方面的本领。

实践证明值日班长制为学生创造了自我肯定、自我提升的机会，从而更好地接受道德规范的约束和限制，帮助学生获得成功的体验，达到自我教育的目的。目前我班凝聚力强，师生关系融洽，班风、学风良好，班级里形成了“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，值日班长制度无疑起了积极重要的作用。

【参考文献】

[1]蒋惠琴.我们给孩子留下些什么.来自值日班长群体的调查报告.江苏教育，2003

[2]李清春.放手让值日班长“当家”.班主任，2009

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京：文化艺术出版社，2011

3.值周班长、值日班长职责 篇三

1、管好早读纪律，表现好的发一张阳光卡，不好的点名3次以上罚站。

2、管理早操和集会。每人管2组，走路整齐，集会认真，做操认真的发一张阳光卡，不好的点名3次以上罚跑步3圈。

3、管理中午自修。（值日班长做讲台）每人管2组，能安静地学习看书的同学发一张阳光卡，离开座位或吵闹的点名3次以上罚站。

4、监督下午值日。值日班长管教室，值周班长管场地，督促值日生的扫地速度和整洁情况，全部完成后离开。

5、巡视当天教室场地的卫生、课桌椅摆放、电器使用情况，看到有问题，马上叫同学做好。

6、管好食堂就餐的卫生和纪律。表现好的发一张阳光卡，表现不好的扣一张阳光卡。

7、发现各种问题，及时处理或报告班主任。

班干部考核表

4.值日班长职责 篇四

1、制定值日班长轮流表，全班轮流，每人一天。

2、树立“今天班级我做主”的服务理念，为班级营造良好的学习氛围。

3、全面负责当天的课堂，纪律，作业，卫生、偶发事件等的及时记录、纠正并随时告知班主任或学校相关部门。

4、每天坚守岗位，在早读前、下午上课前和晚自习前5分钟站在靠门口的讲台边协助课代表引导大家进入上课状态。

5、领导当天的值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求同学对班级卫生的意见。

6、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对课间在教室内吵闹的同学予以批评、并按《班规》处罚。

7、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现做操不认真的同学，予以批评、并按《班规》处罚。

8、对当天迟到、旷课或未完成各科作业的同学，值日班长要及时通知班主任。

9、如果当天学校召开班长或班干部会议，而班干部不在或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。

10、认真填写值日班长记录表，必不可少的内容有：（1）学校、班内迟到、旷课，上课迟到，缺席的同学；（2）上课因各种原因被老师点名批评的同学（写清原因）；（3）上课被老师表扬的同学；

（4）作业未按要求完成，被课代表记录的同学；（5）损坏班级公物的同学。（6）班级好人好事。（7）在教室吃东西。（晚自习不回家的同学在晚自习前20分钟可以）

11、评选“今日之星”的依据：由值日班长提名（要有理由），半数以上同学同意后方可通过，并写出入选的理由。

12、协助、提醒并监督各班干部各负其责，认真工作。

13、以身作则，树立榜样，接受全体同学的监督和批评。

5.值日班长职责 - 篇五

1.检查班级内外的卫生：检查教室学生课桌整齐，物品摆放有序；检查讲桌卫生，保持讲桌桌面干净，物品整洁；教室后面书橱中物品的摆放。

2.早晨（8:00—8:20）带领同学、监督同学大声读书。

3.课间操前检查学生出勤情况，做操是否认真、跑操是否整齐情况。

4.制止违反校规校纪、随地乱吐痰、丢果皮纸屑、说话不文明等不良行为。

5.晨读前和放学后在教室内检查卫生、关灯、关窗户等，离开教室时负责关灯、关门窗、风扇、电脑等。

6.维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚、并好记录。

7.维护课间纪律，监督并制止课间打闹的行为。

8.由集体活动时，督促同学们排队“快，静，齐”，并维持纪律。

9.教室安全安全排查，物品是否损害，如损坏立刻报告班主任。备注：

1.班长应监督值日班长的工作，班长不可将所有事都交给值日班长。

6.班级管理：班长任期责任制的探索 篇六

接下来的第一个月由原任班长继续掌管班级,他干得很投入,各项工作都“管”得很好,似乎要为他在担任多年的班长生涯中画上一个完美的句号。我只叹息他不当班长确实有些浪费人才。我在想下任班长任职将会是什么样?我做好了充分的思想准备。在班长交接的班会上,前任班长总结一月的工作,指出了自己的工作不足；谈到工作的点点滴滴,想到与同学们朝夕相处的磕磕碰碰,情到深处大家无不为之感动。新班长发表上任演讲,刚开始有学生还不以为然,似乎对他的“施政纲领”不屑一顾；当他一本正经的宣布若干奖惩制度时大家都为之一惊。他最后用这样一句话结束了他的演讲:我希望在我的任期内我班的各项工作做得是最出色的!同学们抱以热烈地掌声。一月后,正如他说的那样:我班各项考评均是第一!通过这两任班长的任职运作来看,管理成效是令人鼓舞的,给我有很多启发和思考:保姆式的班主任应该下岗了。只有培养和提高学生的自我管理能力才能把班主任从繁重的体力劳动中解脱出来!让班主任有更多的时间和精力在“硬件”(指学生的行为规范)管理上宏观调控,在“软件”(指学生的思想意识)管理上微观把握，而偏重于学生的世界观的形成、思想情感的变化、行为责任意识的培养和用科学方法高效率的掌握知识等方面。

下面我谈谈在探索“班长任期责任制”过程中的作法和体会，以期与奋战在教育战线最前沿的同行们交流。

一,班长的人选有多种途径:定期(如每月)由全班投票选举产生;开学初期由全班投票选举产生第一位班长(票数最多者),下任班长由前任班长提名;也可以在开学初由全班投票选举产生班长团(由五至八人组成),安排任期的时间,按时交接;近两年我采用的是自愿当班长者应先提出书面申请,制定任期内目标责任的实施方案;另外,还可以根据实际情况的需要临时指定人选,如有一个学生几任班长都反映是“管理”的“钉子户”，叫他们伤透脑筋。通过了解与座谈，该生虽有小缺点但也有他的亮点。他的学习成绩虽然差一点儿，但他在各种活动中表现是很积极的。我就用试探的口气说，既然你对他们（班长）的管理有所不适应，那下任班长你当怎样?而他竟一口答应了。出于从锻炼学生的目的来考虑，我会让那些不出众的学生任一期班长,这对他（她）们来说是大有益处的。有个女生在日记中写到：我读小学时就想当班长，可我内向又胆小，同学们是不会选我的。今年的班主任提倡我们自我申请当班长，我要当一把班长。哪怕只任一周也好，我要用心去做，去为同学们服务。我的这个愿望现在可以实现了。由此可以想象还有多少学生想当班长的愿望不能实现而使他（她）们留下遗憾啊!因此，作为班主任在班干部的人选上要让每个学生都有机会，提供给他们施展才华和锻炼自我的舞台；使他们在今后的人生旅途中写上“我曾在学校是班长”这一骄傲的一笔，我想这是每个班主任都能做到的。班干部的其它成员完全由班长提名组阁,而有的“专业”性较强的职位每任班长都会聘任专业骨干来担任的;所以,班级的日常工作不会因班长的易人而受影响的。

二,班长的任期:一般地,班长的任期可按一月或半月为宜。为了让更多的学生有锻炼自己的机会,我会把班长的任期定为一周,做得特优秀的可连任两周。每位班长任前要有计划和卸任时要有总结,学期末由全班学生评选出最佳班长。

三,班长任期责任制的利敝思考。通过几年的实践表明实行班长任期责任制至少有下列积极的影响:①减轻了班主任的体力劳动。我多年担任班主任的体会是: 体力劳动多于脑力劳动。这主要是目前社会的大背景影响所致。大部分的独生子女家庭要求学校的管理是全方位的,从每天的早上起床到晚上的就寝几乎每时每刻都要老师照管着;在这种管理模式中,要求老师更多的是腿勤、手勤,哪里有学生哪里就有班主任;学生不会做的、不敢做的、不愿做的事情,老师要教他(她)做、替他(她)做。他（她）们一直在受宠爱的环境下长大,到了高三面临着高考严峻的挑战时心里承受能力极为有限;这就要求班主任紧紧的跟着学生,象保姆一样呵护着他(她)们。而且,只有这样的班主任才能受到家长和学校的欢迎。怎样才能把班主任从这繁重的体力劳动中解脱出来,我要呼吁的是:希望各级学校的各班级的班主任在班级管理中务必培养学生的自我管理能力。学会自己的事自己做,自己的错自己改,大家的事大家集体议。酿造一个我想当班长我愿为大家服务的班风。这样,班主任才能从事无大小必躬亲的繁杂的劳动中走出来。② 班长任期责任制培养和提高了学生竞争意识和责任意识。这是非常可贵的。现在一部分学生的竞争竞争意识和责任意识逐渐在淡化,这也与目前学校的教育体制和管理模式有关。如:学校给学生的自我表现时间和机会太少,学生展示才华的舞台不够多。学校在配备学生干部时不是让所有的学生都有机会去争取,大多数是高年级的干部从在低年级当过干部的学生中选用,品学兼优的学生当干部的机会多,而那些“双差生”是不可能当任何干部的。学校和班级考虑的是利用优等生容易开展工作并能取得良好的效果。很少从锻炼个体考虑,特别是想方设法地去考虑锻炼那些胆小不善表现自己的学生。长期下去这些学生就失去了我是班级的主人翁,我应该为大家做点事情的意识,因为总是有人来为我服务的;当然他(她)想为别人服务也是没有机会的。另一方面,那些长期当干部的学生有一种优越感,工作老一套,用陈旧的思路面对新年级新学生开展工作。有一个到大学的学生写信告诉我:他建议系里实施班长任期管理制收到很好的成效。③班长任期责任制加强和锻炼了学生的民主意识;同时,培养了学生的团结协作精神,增强了班级的凝聚力。由于有更多的学生干部可以接触到学管理层面,从而提高了他(她)们参政、议政能力;也使更多的学生感受到民主管理的氛围。这样一来,学生与学生、学生与教师、学生与学校之间更容易沟通, 更容易相互理解和信任和协作,学校的各项工作会更好的开展下去;为创造和谐校园奠定了坚实的基础。④班长任期责任制培养了学生的情商。学生在当班长的过程中不仅培养了竞争意识和责任意识、民主意识,而且在管理中学会如何以人为本去工作,做一个出色的管理者首先要学会做人,做个有责任心的人;在工作中体会酸甜苦辣,体会到做任何一件事都必须用心认真的去做才能做好。从而丰富了他们对同学对老师对家长的情感。⑤班长任期责任制的体验对学生的以后发展奠定了一定的基础。

7.初一值日班长职责 篇七

二、做法：

用善于发现的眼睛去看；用敏于思考的头脑去想；用勤于记录的双手去记。

三、要求：认真负责，公平公正

四、职责：

1、发现具有好习惯的同学并记录下来。包括：

（1）早晨到校后能自觉、快速地将作业摆在桌边，然后阅读、自习；中午到校后能自觉坐在座位上准备好上课用品，然后读书、学习。

（2）两次眼操能自觉做到及时、规范。

（3）擦黑板值日生能及时、干净地擦完并擦干净讲台周围的粉笔末。

2、记录所观察到的上课的良好现象（如秩序良好，老师表扬等）和不良现象（上课说话、转头等）。但要注意不要为了记录而影响到自己听课。

3、你所发现和听到的班级内的好人好事，有意义的事。

8.值日班长制 篇八

从上学期开始，我在班级管理上运用值日班长的制度。根据学生名单每天安排一名学生当值日班长，全面负责一天的班级管理工作，比如对早读、上课、午操、教室卫生、等情况进行管理，并填好班级日志（每天一张，放学后交班主任）。每天最后一节的最后十分钟，当天的值日班长公布班级日志上的记录内容，并对一天的管理作自我小结；第二天的值日班长做就职演说。一个月下来，我觉得这项活动开展地还不错。但是，接下来的一次学生座谈会却给我狠狠地泼了一盆冷水。

他们是这样对我说的：

1．有些同学当值日班长不负责，根本就不会管理；

2．也有些同学当值日班长不公平，跟他关系好的有问题他也不记名，和他关系不好的有问题就记名。

3．有几个同学特别不懂事，总是跟值日班长说：你要是记我的名字，我就再也不理你了，还说下次他当值日班长的时候要进行报复。

4．有的同学特别霸道，值日班长记了他的名字，他就和值日班长吵架，还把班级日志给撕了。……

听到他们的这些话，我的心情很沉重，原本想锻炼学生的胆量和自主管理能力，提高班集体凝聚力的值日班长制度，没想到会产生这么大的副作用。

通过上网，我发现值日班长的利弊问题是一个特别争议的问题，一方认为值日班长制度把班级管理权交给全体同学，确实是激发群体的自律精神和责任心，培养学生自主管理能力的有效手段。另一方则认为每个人都来当班长，对班内的一些不正之风就会互相包庇，互相隐瞒，削弱班干部在班级管理中的威信，容易使班级处于无政府状态，同时也容易导致学生之间产生矛盾。

说实话，我不想放弃这样的制度，但怎样做才能把副作用降低到最小呢？

9.值日班长职责 篇九

1.值日前写出心理感受和预期做一名同学（前一天日班长总结表现不好的一位）的思想工作并写出反思日记，交给老师查看。发动全组成员帮助自己工作，本周本组成员扣分加倍。

2.负责记录班级日志，班级当天出席情况。对当天迟到（包括上课迟到）的同学进行记录并进行处罚。早晨到校后把每日格言写在黑板上。

3.维护自习课尤其是早自习前，中午和下午自习纪律。对自习课说话的同学记录并予以批评和处罚。

4.协助体育委员检查两操和午睡的情况，对不认真做操和午睡的同学进行记录，批评和处罚，并汇报给值周班长。

5.维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为。

6.检查班级的卫生，提醒、监督并检查班级的早、中、下午三遍清扫。检查班级同学座位底下垃圾情况，并进行记录，批评和处罚。

7.负责班级一天的各小组评比汇总工作。并在放学前或早自习前利用几分钟对班级一天情况进行总结和汇报。并记录在班级日志上。

值日班长一日常规

值日班长职责有提醒监督检查记录和报告五方面职责，及时提醒班级同学进行各项活动，同时进行监督和检查，对于不听劝告者进行记录，并报告给老师。

1.早7：10到校，站立在讲台上，巡视全班，监督和检查班级的总体情况，并提醒同学保持肃静。提醒值日生开始值日。

2.7：25提醒各组组长收作业，要求快静齐。其他同学安静学习背单词或语文古诗词。3.7：30提醒学习委员整理作业，并对没有上交作业的小组进行扣分（值日组除外）。提醒

听写英语单词。

4.7：40提醒

诵读前一天学习的课文。

5.课堂上记录被老师点名批评的同学，下课后写在白板上。

6.课间在讲台站立巡视全班并进行提醒对不服劝告者进行记录，并公布在白板上。上课前提醒

进行课前准备。

7.眼保健操期间在讲台前站立巡视全班，提醒并进行记录。

8.中午14:20站立在讲台前，巡视全班，抄写前一晚布置的词语，提醒值日生值日。9.下午第一节课下课提醒学习委员把家庭作业写在白板上。10.第二节下课提醒班级全体同学抄写作业单。

11.下午自习5：20放学前对一天进行总结并把班级日志交给第二天的值日班长。12.日班长每周进行排队，第一名给小组加5分，个人10分，第二名小组3分个人6分，第三名小组加2分个人4分，第四名小组加1分个人2分。

13.被记录同学按照班级规定进行相应的扣分，普通记录扣2分，对应小组扣1分。特殊情况相应加重处罚，上课老师点名批评者双倍扣分，对应小组扣2分。值日班长和周班长所在组扣分加倍。

14.以上规定将根据实际情况进行具体的调整和更改，班长负责在周五公布下一周的值日班长名单，值周班长负责督促和提醒日班长工作。

班长的职责

1.班长作为班级的带头人，要处处以身作则，起模范带头作用。

2.负责召集班委会和班会，根据老师的要求，结合本班的实际，讨论指定本班的目标和工作计划，并采取措施贯彻落实。

3.在班级建设中，班委是整个班级的顶梁柱，是核心力量。班长要带领好整个班委，有条不紊地进行班级管理工作。

4.深入了解和掌握本班的思想、工作、学习和生活情况，发现问题要及时反映并着手设法解决。

5.班长要及时了解班级同学的思想动态，学习、生活情况，将问题反应给班主任老师，做好老师和同学之间之间的桥梁纽带。

6.确定班会的时间、地点、方式，并通知参加者。

7.总结本班每一阶段的表现，能够合理地分析在各方面的优点和缺点。好的方面要带领同学们保持下去，做得不够的地方要采取及时、适当的措施进行改进。

8、班长负责在周五公布下一周的值日班长名单

副班长职责：

1、协助班长完成班级的各项工作；

2、负责全班同学的后勤工作；

3、在班长不在的情况下，代理行使班长职责。

4、记录班内好人好事

5、督促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台

学习委员职责：

组织好全班同学的学习，督促和检查科代表收发作业情况，了解完成作业情况，尽量解决同学们在学习上的困难，及时向科任教师汇报。协助各科任教师组织好教学，组织同学们参加各科学习竞赛，及时向班主任或班委会汇报工作。

1、协助一日班长搞好本班各种时间（晨读、自习）纪律，督促学生认真学习。

2、检查、督促组长及时记载作业登记表和收发工作。

3、经常与小组长联系，掌握班级同学学习情况，学习上要开展互帮互助，发现同学抄袭作业要及时制止。

4、及时向班主任老师（或任课老师）反映同学在学习上的建议和要求。

5、积极开展学习经验交流会、读书活动等一系列有助于提高同学学习和增加知识面的活动。

6、填报每学期学生座位表，在讲台桌上张贴。

7、负责教学用具和学生学习用品的领取

8、课前应及时领发作业本，并协助老师搬送教具到教室。课后及时送回或转送下一班教室。

纪检委员职责：

1、督促本班同学严格作好课上、课间、集会、活动等纪律工作。

2、经常提醒同学注意外出时教室的门窗安全。

3、发现同学遗失东西要及时报告老师。

4、对同学发生争端，要及时疏导，严重恶性事件要报告老师。

5、提醒大家不能在教室、走廊大声喧哗、跑闹。

6、注意时间，及时提醒同学上课；

7、要严格要求，将违纪者姓名及时写上黑板；

8、注意日常行为，同学出现违纪应及时制止；

劳动委员职责：

1、协助班主任组织并领导本班同学参加学校安排的公益劳动、好人好事活动、大扫除等。

2、负责督促打扫清洁区的清洁。

3、每次劳动后及时向班主任汇报同学的劳动情况，并监督组长检查、记载好劳动情况登记表。

6、负责劳动工具的摆放，如有损坏应及时报告。

7、负责了解每天值日卫生工作情况，检查有否逃避者，平时教室及走廊内有否随地吐痰，乱抛纸屑、果壳等垃圾，如有发现应及时通知值日小组清扫。

8、督促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台。

9、负责、督促教室、宿舍、包干区卫生打扫工作；

11、督促个人卫生，发动、组织本班参加校卫生大扫除

体育委员职责：

1、组织并带领班级同学积极参加各项体育活动。

2、课间操、升旗,集会维持好站队的秩序,做到“快、静、齐”

3、负责眼保健操检查并做好记录。

4、课外体育活动负责领借、归还体育用品，如有损坏报告体育老师。

5、在班主任、体育老师的指导下积极组织同学参加各种体育竞赛活动。

6、及时清点站队的人数，服装检查。并做好记录，没来的查明原因

7、组织同学开展形式多样的课外活动

8、善于发现班内体育苗子，利用课外活动时间加强锻炼，为校运动会作准备。

9、运动会人员安排，组织训练。

10、负责眼保健操检查并做好记录

文娱委员职责：

1、组织并带领班级同学积极参加各项文娱活动。

2、学校安排的节日文娱活动，要带头并动员同学勇跃参加排练、演出。

3、组织好音乐课的准备工作，发放音乐课本。

4、协助宣传委员开展主题班会。积极配合重要活动的开展。

小组长职责：

1、促全组同学遵守学校各项规章制度。

2、促全组同学认真学习，按时收交本组学生作业簿。并将当天缺交作业情况向一日班长汇报。

3、对本组同学的学习、生活、思想情况和对各学科的教学情况，及时向班主任老师汇报。

4、完成老师、班长布置的其他任务。

5、及时向任课老师反映同学们对作业多少的要求，或学习上不懂的地方。

6、每位课代表应该作为同学们的榜样，首先自己要及时完成，上交各科作业，并杜绝抄袭作业的现象发生

10.值日班长职责（试行） 篇十

1、到校准备。早上7：40前进教室，开灯。

2、早读管理。对早读进行管理，提醒到教室后没认真早读的同学自觉读书。

3、课间管理。课间提醒同学文明活动，检查教室卫生并保持桌椅整齐。

（一天至少三次，其他课间常到老师办公室询问是否有事）。

4、课前管理：上课铃响，提醒同学们做好课前准备，再领读课前操。

5、眼操管理。上午第三节课和下午第二节课铃响后提醒同学们做好做眼操的准备，并督促同学们认真做好眼保健操。

6、节电管理。离开本班教室上课时（如体育课），要关掉教室所有电灯。

7、放学时提醒同学把桌子摆正，把自己周围和抽屉里的垃圾捡掉再走。

8、值日生管理。督促值日生（中午和下午）认真、快速完成自己的工作，做好值日生的协调，并做好值日生的检查工作。

9、做老师的小助手。协助老师发放奖励的苹果笑脸或小脚丫等，帮助老师把收齐的作业本端到老师办公室等。

11.值日班长职责 篇十一

值日班长职责

一、宗旨与目的管理的真谛在于实现人的价值，发挥人的潜能，发展人的个性。为了充分发挥同学们的才能，满足同学们的成就意识，增强同学们的自信心和参与意识、责任意识、集体意识，唤醒同学们的潜能，诱发同学们的创造动力，提高班级管理的实效性，本年级从新学期开始各班实行值日班长制度。值日班长直接对班主任和年级负责，接受全班同学、常务班委、班主任、任课老师指导监督。

二、岗位设置

每位同学轮流担任值日班长。时间为第一天的晚自习结束之后到第二天的晚上自习结束。

三、原则与要求 认真检查，公平公正；以身作则，锻炼能力。

四、职责与任务 1．早上7点15分之前到校：

①7：10至7：30之间，督促值日生搞好卫生。检查如下各处：地面，特别是角落处是否干净；讲台物品摆放整齐，桌面要用抹布擦干净；课桌摆放是否整齐；教室、公区是否卫生干净；窗帘是否用布条捆好，布置整齐划一；教室里外瓷砖是否干净；垃圾筐是否倒干净；讲台等处是否干净整齐。

②记录班级早到情况，并在黑板上表扬7点20之前早到且认真学习的同学；记录进教室不学习以及迟到的同学，并督促迟到者值日。

③将格言抄写在黑板上，上台诠释格言的意义。

2．早读自习：早读时间按照语文和外语的要求，大声背诵相关内容，与学科班长共同对懈怠的同学及时提醒。

3.上课情况：每节预备铃响后，和纪律委员一道，提醒同学们迅速进入教室及时安静下来，认真读书，提前进入上课状态。记录不守纪律，大声喧哗以及上课迟到的同学姓名。

4.维护课间静校纪律：

①监督并制止课间在教室里大声喧哗、追逐、打篮球的行为，对违纪作好相应记载。

②监督并制止在窗前、栏杆、走廊等危险之处打闹的行为。

5.巡查教室地面卫生、桌面书籍物品的摆放（及时要求不合格的同学纠正，若发现地面上的碎纸屑或杂物，谁的座位底下谁负责）。向室长了解有关宿舍就寝纪律和卫生情况。及时记载当日学生会的常规检查公布情况，并要求相关同学及时返回清理。课间检查本班负责的公区卫生维护情况并做好相应记载。

6.负责门窗关锁：如不在教室上课（如体育课、实验课等），应负责关灯、并锁好门。

7.维护自习纪律：没有老师在教室时，和班长、纪律委员共同维护自习课纪律。要求坐在讲台前，及时提醒并劝阻说话（或讨论问题）的同学，对大声讲话、不听劝阻的同学予以批评并如实记载。

8.下午2：20之前提前到教室，提醒、督促值日生打扫卫生。对按时值日并且值日质量好的同学及时表扬，对不值日的同学要提出批评，并做好记载。

9.协助体育委员，督促同学们认真做好大课间韵律操、跑步，督促同学们做好眼保健操，若发现做操不认真的同学，予以批评并做好相应记载。

10.若晚自习为英语听力训练时，要协助英语学科班长（或科代表）提醒同学们及时拿出英语听力课本，认真训练听力。

11.及时完成学校和老师布置的检查学科笔记本、成长日记本、学科错题集等各种工作。

12.晚自习结束，要走在最后，看门窗是否关好，饮水机的电源是否拔下，去除安全隐患（若值日班长为走读生，可委托一名住校同学完成此项工作）。

13.值日班长总结：每日负责的值日班长应写好《班级常规检查记载簿》，对班级当中一天内的成绩和问题进行一次全面地总结，写出自己的意见和建议，并于每天晚自习前5分钟（冬季6：45开始；夏季7：05开始）在全班作总结报告。

14.有偶发事件或突发事件要及时反映，班级所发生的一切不正常现象都要及时管理并认真记录。及时与班主任交流汇报值日情况（至少两次）。认真地留下自己当一天值日班长的感想，然后将《班级常规检查记载簿》转交第二天的值日班长。

五、评优机制

1.值日班长未尽职责或弄虚作假，则给予扣分处理，并写不少于500字的思想报告说明，在班会课上做深刻检讨，有同学举报此种情况，并查明属实者，给予加2分鼓励

2.每月（四周）评选优秀值日班长4名，并予以表彰奖励，期末给予加3分。评选方法：由班长主持，全班同学进行投票，得票前四名的同学为优秀值日班长。

12.值日班长日记 篇十二

上周的周一到周三（11、7—

11、9）由我担任值日班长，总体来说班级各方面情况有所进步，但也存在一些需要改进的问题，在此我来总结一下我们班这三天的情况。

1、在我担任值日班长的这三天，同学们做眼保健操和室内操都非常认真，没有扣分，除了个别同学动作有点不规范，可以说是眼保健操表现最好的几天。2、109寝室的庄耀翔很热心，为寝室做了一张海报，还向其他寝室宣传，鼓励大家力争五星寝室，为鼓舞士气起到了积极作用。

3、宣传委员朱天盈责任心很强，在作业很多的情况下，迅速完成作业后放弃自己休息娱乐的时间，和另外几个同学一起，在很短的时间内完成了班级黑板报工作，工作效率之高令大家赞不绝口。

4、最近几天上课做小动作的同学越来越少，但是纪律方面还是有些问题。尤其是潘同学一直废话很多，屡次被老师叫到教室后面，在晚自修时，他的自控能力也有待提高。

5、个别寝室表现不太好，男生106寝室因为打扫不认真被扣多分；女生寝室也有个别的不遵守寝室规范，带手电筒看书，被扣了不少分。生活委员孟裴旭昊不得已因此引咎辞职，沈修安接替了他的职务，希望新上任的生活委员能带领大家做得更好。

6、也许是因为期中考试刚刚结束的缘故，大家在学习方面显然有所松懈。在午、晚自修时经常有同学讲话。周二的晚自修，作业很多，大多数同学都在抓紧时间在写作业，只有金同学无所事事，不仅自己不抓紧还影响同桌。当晚，有19位同学没有完成数学作业，丁老师非常生气，这说明同学们在期中考结束后的心态比较浮躁，希望大家引起重视，重新调整学习状态。