小班数学饼干

小班数学饼干（共11篇）

1.小班数学饼干 篇一

小班数学活动《分饼干》教案

活动目标：

1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。

2、能愉快地参加操作活动，并在集体面前大胆发言。

活动准备：

每人手臂上一副袖套（红或绿）；图形卡片；分类盒；小货车四辆，分别贴上标记。

活动过程：

一、游戏：进车间。练习按物体的单一特征分类。

教师以厂长的身份交代游戏规则。

师：工人们，今天我们要到饼干厂去工作，这边是“红红饼干厂”，那边是“绿绿饼干厂”，戴绿袖套的工人到“绿绿饼干厂”那里去，那么红袖套的呢？幼儿根据袖套颜色分别找位置，教师检查找位置情况，幼儿互查。

二、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按图形的某一特征分类。

1、引导幼儿指认图形。

师：我们厂的饼干可真多呀，谁来介绍一下，有些什么样的饼干？根据幼儿讲述出示图形。

2、启发幼儿探索分类方法。

师：现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里，你们想想看，哪些饼干可以放在一起？

3、幼儿操作：教师观察幼儿分饼干，先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

4、个别幼儿讲述分类方法。

师：你是怎么分的？除按颜色分外，还有不同的分法吗？分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求：这些工人干得都很棒，我们发现，可以按饼干的颜色分、形状分、大小分，现在我们再用别人的方法也来试试看。

5、幼儿再次练习，教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。

三、游戏：运饼干。学习按物体的两种特征分类。

1、推出小货车，指认标记。

师：饼干包装好了，现在我们要把它分别装到这4辆车上，每辆车上装的饼干是不同的。（教师边指标记边讲述）这辆车上装红盒子上有星的饼干，这辆车上装红盒子没星的饼干，那么这辆车上装什么？（指绿盒子有星的）最后一辆呢?(指绿盒子没星的)

2、幼儿分组来装饼干，教师检查分装情况，小结：表扬工人们能干。

3、（电话铃响）师：“喂，是幼儿园啊，我们已经把饼干装上车了，马上给你们送来，再见！”师生推车出活动室。

2.小班数学饼干 篇二

“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”, 用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动, 创设帮助豆豆找饼干的游戏情景, 让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。

活动目标

1.能听辨声音的强弱变化 , 并根据距离的远近控制声音的强弱。

2.锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力 , 体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

知识经验准备:对于远近的空间距离有初步的感知经验, 初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲 (歌词附后) ;物质准备:卡通豆豆图片一张, 卡通豆豆头饰一个, 饼干10块, 小鼓一个, 饼干贴纸若干, 布置森林场景。

活动过程

一、声势导入激趣

1.动动手。教师变化声音敲击小鼓, 提问:刚才小鼓说话的声音有什么变化? (从小声到大声) 我们把膝盖变成小鼓, 小手变成鼓槌, 一起来学学小鼓的声音吧。

2.动动脚。教师交替变换鼓声大小 (从大声到小声再到大声) , 提问:我们把地板变成小鼓, 把小脚变成鼓槌, 一起来学学小鼓说话吧。

二、练习声音的强弱变化

1.复习《豆豆找饼干》歌曲。

出示饼干, 师: 这是谁的饼干? 豆豆丢了饼干一定很着急, 我们用歌声提醒他找饼干吧!

2.结合图片进行声音强弱的练习。

(1) 出示图片, 引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师:豆豆在离饼干很远的地方, 我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了, 我们可以用什么声音来唱? (2) 演示图片, 练习声音的强弱变化。师:可是豆豆没有发现饼干, 他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了, 我们唱歌的声音有什么变化? 豆豆又走近饼干, 我们唱歌的声音有什么变化? 现在我们一起看着豆豆来唱一唱。

三、趣味游戏

1.介绍游戏玩法。

师:我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上, 小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远, 我们唱得大声;如果豆豆离饼干近, 我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里, 只能用歌声来提示。

2.分角色游戏。

(1) 第一次游戏。师幼坐成大圆圈, 请另一教师当豆豆, 教师根据情况与幼儿一起唱, 用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后, 请豆豆说说是怎么找到饼干的, 小朋友是怎么帮助豆豆的, 进一步明确游戏的玩法。 (2) 第二次游戏。请一名幼儿当豆豆, 其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。 (3) 第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干, 其他小朋友边唱歌边拍手, 用声音和动作进一步表现强弱变化。

四、活动结束

师:今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。

活动点评

本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏, 让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。

第一环节教师运用声势导入, 交替变换鼓声大小, 引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化, 为接下来的学习做好经验准备。

第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点, 教师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景, 并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习, 很好地突破了教学难点。

趣味游戏环节是本次活动的重点, 教师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则, 再让一位助教当豆豆示范游戏, 然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时, 教师在游戏过程中起到了支架作用, 如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱, 第二次游戏时根据情况适当退出, 第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。

此外, 在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿, 如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时, 教师循循善诱:“豆豆找不到饼干着急吗? 想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了? ”同时, 教师能够随机把控游戏的难度, 体现了教学的智慧。

附《豆豆找饼干》歌词 (根据《两只老虎》曲调改编)

3.饼干商店的小班数学活动说课稿 篇三

我设计的小班数学活动《饼干商店》,是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求,选择了适合本班儿童年龄特点,学习特点的活动内容,在面向全体儿童的同时,注重了儿童的个别差异,促进不同水平儿童的发展。

在活动内容的选择上,注意了数学知识的系统性,符合儿童的认识规律和智力发展水平,注意了各部分知识之间的有机联系和配合。

二、说教法

我根据活动的内容,儿童的年龄特点;数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点;并考虑到数学学科的特点;儿童的认知特点,选择了利用游戏来激发儿童学习的兴趣和求知欲,通过操作法、游戏法、引导发现法,来调动儿童学习的积极性,使儿童能主动进行学习。

三、说活动目标

在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求,结合本班儿童的年龄特点,注重培养儿童的学习兴趣,注意了面向全体、因人施教的原则。

四、说活动准备

在活动的准备材料中,我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具,做到就地取材。

儿童使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上,根据活动内容和儿童的接受能力选用教具。另外,在教具的使用中引导儿童观察、思考,逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡。

五、说活动过程

(一)开始部分

根据小班儿童的学习特点,让儿童在情境中活动。活动开始,以开饼干店的形式引起儿童参与活动的兴趣,先让儿童观察自己的图形片,请儿童说说有些什么样的饼干,而不是请儿童说说有什么形状的饼干。这样,可让儿童从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答,接着,引导儿童从这两方面观察图形标记。

(二)基本部分

以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教

学过程,激发了儿童的学习积极性。其次,考虑到小班儿童认识几何图形的特点,从图形与标记匹配,引导儿童认识几何图形,以减低儿童的学习难度。同时,通过指认的形式,帮助儿童复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种图形时,依照小班儿童的思维特点,逐步引导儿童的思维向多维性发展。

在“分饼干”时,要求儿童按图形的颜色或形状匹配,然后在“分饼干”的活动中,让儿童讲一讲买了什么饼干,有的儿童说买了红饼干,有的儿童则根据所买饼干的形式作了回答。在此基础上,幼师作出了小结,并引导儿童从形状、颜色两个方面同时进行表述,在送饼干的活动中,在肯定儿童按标记的形状或颜色匹配的同时,进一步引导儿童根据标记同时,从颜色、形状两维角度去选择,发展了儿童的思维。

针对买饼干的要求,作四个层次的安排,让每个儿童分别按不同的要求参与活动。从而使每个儿童有所发展,体现了“面向全体,因材施教的教育原则。

(三)结束部分

4.小班数学饼干 篇四

活动目标

1、让小朋友们摸一摸饼干的形状。

2、小朋友们看见饼干不抢不争。

3、让大一点的小朋友分饼干。

4、发展目测力、判断力。

5、有兴趣参加数学活动。

重点难点

1、认识圆形和正方形。

2、让小朋友感知饼干的形状。

3、找出生活中常见的圆形和正方形。

活动准备

1、准备饼干食物。

2、准备圆形和正方形的图片。

活动过程

一、课前做游戏：

手指游戏组织上课纪律。

二、新授：

1、创设情境：

嘟嘟龙和小朋友一起分饼干。

2、引导幼儿按照图形的形状进行分类。图形分为圆形和正方形。

3、分发图片感知饼干的图形特征。、分发饼干让小朋友享受劳动成果。

教学反思

1、让幼儿学会发现生活中的圆形和正方形。

2、让幼儿自己勾勒出心目中的圆形和正方形。

5.小班数学饼干 篇五

活动目标：

1、以游戏的形式复习巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。

2、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、小兔、小猪、小猫图片各二张。

2、各种图形饼干若干。

3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。

4、磁带一盘。

活动过程：

(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣

1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?

师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫

宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)

2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)

(二)复习认识圆形、正方形、三角形、1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)

2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?

(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)

3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。

4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?

(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。;.来源快思老师教。案网;那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)

5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?

那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)

兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)

猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)

猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)

猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)

猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)

6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。

(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)

(三)游戏《到森林公园》

1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果——

2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)

3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)

教学反思：

运用游戏的形式开展数学活动，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征有了进一步的巩固认识，真正体现了幼儿的主体性，动手能力，语言表达能力，都有了很大的提高。

6.小班数学饼干 篇六

活动设计背景

在生活中，小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此，我们以兴趣为出发点，巧妙地把教育目标蕴含其中，让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。

活动目标

1.通过各种器官来感知饼干的形状。

2.能按形状进行分类。

3.初步感知3以内数量关系。

4.培养幼儿动手操作的能力。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

重点：感知饼干的形状并能按其特点分类。

难点：学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成喜欢动手操作善于动脑的习惯。

活动准备

饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

活动过程

1.《 饼干歌 》音乐，出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。

师：今天老师带来一个神秘袋，里面有一样好吃的东西，请一个小朋友来摸一摸，猜一猜是什么?(把饼干按组分给大家)

2.让幼儿自由观察饼干。

师：请幼儿看看自己盘子里的饼干是什么样子的?

幼：有圆形的，有三角形的，有正方形的。!出自:快思老.师!

师：我这有3个不同盒子，他们是饼干宝宝的家，请小朋友帮助饼干宝宝找到自己的家，记住饼干宝宝的形状和他的家是一样的。

幼儿分组进行，教师指导。

3.请幼儿从餐盘中选一块饼干，用感官体验。

师：饼干宝宝都回到了自己的家，他们很高兴…(敲门声)谁呀?我们找一找。(找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干)

师：饼干宝宝又来找我们玩了，我们看看出来了几块饼干宝宝?

幼：3块。

师：每组有几位小朋友呢?

幼：3位。

师：请你们每人拿一块饼干，摸一摸有什么感觉?

幼：…

师：摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道?

幼：香香的。

师：那么你咬一口是什么味道?

幼：…..师：饼干哪去了?变没了，你吃的是么形状的饼干?

4.活动延伸

将橡皮你放在活动区，指导幼儿做出自己喜欢的形状的饼干。

教学反思：

我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。

7.小班数学饼干 篇七

活动目标：

1、乐意操作材料，体验分类的乐趣。

2、巩固认识三角形、正方形、圆形，并学习区分黄色和绿色。

3、能按形状和颜色对物体进行一维的二次分类。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

1、经验准备：认识三角形、正方形、圆形，会辨别黄色和绿色。

2、环境准备：黄色和绿色的三角形、正方形、圆形卡片若干；简易货架3个；小熊、小白兔、小猴子的毛绒玩具各一个。

活动过程：

一、活动导入：

创设小熊邀请小朋友到自己的饼干店参观这一情景导入活动。

二、认识图形和颜色：

1、通过比较三角形、正方形、圆形的基本特征来认识形状，并在此过程中学习分辨黄色和绿色。

2、幼儿从凳子下取出事先放置好的“饼干”，用刚刚学到的本领观察手中的3块“饼干”。

3、通过与小熊一起玩“听口令做动作”的游戏，巩固对形状和颜色的认识，并初步检验幼儿对形状和颜色的掌握情况。

三、摆一摆：

1、让幼儿对手中“饼干”按照形状进行一维的第一次分类。

2、引导幼儿在第一次分类的基础上，根据颜色进行二次分类。

3、让幼儿对摆放的“饼干”进行检查和纠错。

4、教师总结：不单可以只按形状分类，还可以按照形状和颜色两个维度来分。

教学反思：

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿愉快地参与活动，不仅提高了幼儿的操作探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣；活动过程中教师为幼儿充分创设一个自由，宽松的环境，给予充足的时间让幼儿用眼观察，动脑思考，动手操作，以幼儿为主体，教师为主导的方式，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，并以“游戏”贯穿活动过程，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

小班数学教案《小熊的饼干店》含反思这篇文章共2295字。

相关文章

《小班教案《轻重》含反思》：小班教案《轻重》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重，初步感知物体的重量,知道物体有轻重之分，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《轻重》含反思教案吧。

8.小班教案《饼干》 篇八

1、通过观察、品尝，用语言描述饼干的主要特征。

2、在愉快的气氛中看看、吃吃饼干，尝试用简短的语言讲述饼干的变化。

活动准备：

各种饼干、托盘、饼干歌、制作饼干的PPT

活动过程：

一、出示饼干，引起幼儿兴趣，感知理解讲述对象。

1、师幼随《饼干歌》的律动入场，找椅子围坐

2、教师：今天老师给宝宝们带来了一样好吃的东西(摇一摇)猜猜是什么?

3、教师：你喜欢吃什么样的饼干?

二、感知饼干，根据已有知识经验进行讲述

1、感知不同形状的饼干。

教师出示1-2种形状不一样的饼干，提问：这是什么形状的饼干?你还吃过什么形状的饼干?

2、感知不同颜色的饼干。

教师：出示形状一样，颜色不一样的饼干。它们有什么不一样?你还吃过什么颜色的饼干?

3、感知不同味道的饼干。

教师：饼干的颜色不一样，形状不一样，那味道一样吗?老师请小朋友品尝一下不同的饼干，然后说一说，你吃的是什么味道的饼干?

4、总结：饼干的形状有------颜色有--------味道有--------

三、引进新经验，饼干变变变，激发想象。

1、播放饼干制作的PPT提供幼儿新经验。

2、个别幼儿品尝饼干，边品尝边引导幼儿说出饼干的变化

教师：谁想来尝一尝我的饼干?引导幼儿在尝的过程中发现饼干的变化，说出“啊呜一口，饼干像------”

3、品尝饼干播放《饼干歌》幼儿随着音乐一起动一动

四、巩固和迁移新的经验

9.《做饼干》小班教案 篇九

1、在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。

2、能用动作表现儿歌内容，体验表演的`乐趣。

教学准备：

可操作图画书

纸制平底锅若干

铁锅一只

动物饼干一包

教学过程：

一、导入

1、引出“小老鼠”。

这个动物有尖尖的嘴巴，细细长长的尾巴，你们知道是谁吗?

2、师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。

小老鼠们，你们肚子饿吗?妈妈给你们来做好吃的?

二、学念儿歌

1、教师示范，朗诵。

2、说一说老鼠妈妈是怎么做饼干的。

3、幼儿跟念儿歌。

(跟着妈妈一起来做饼干。)

4、香香的饼干被小狗、小羊、小猪闻到了，他们也想吃饼干，我们帮他们做一做吧。

(跟着老鼠妈妈边念儿歌边帮小动物们做饼干。)

三、儿歌游戏

1、幼儿操作小平底锅做饼干。

2、引出老猫，开展游戏。

3、出示实物锅子，回到现实中，给小朋友做饼干。

集体念儿歌一遍，看看做出饼干来了吗?

4、分发饼干，说说饼干都是什么形状的?

附儿歌：

小老鼠做饼干，咕噜噜噜，啪。

搅一搅，拌一拌，咕噜噜噜，啪。

补充：

饼干饼干做好啦，闻一闻，香不香?香，香，香!

什么饼干做好了，小狗饼干做好了。

饼干饼干做好啦，尝一尝，脆不脆?脆，脆，脆!

什么饼干做好了，小羊饼干做好了。

饼干饼干做好啦，舔一舔，甜不甜?甜，甜，甜!

10.小班综合活动：硬币饼干 篇十

1、认识硬币。

2、体验做饼干的乐趣。

二、活动准备：

1、硬币若干。

2、饺子皮、托盘若干。

三、活动过程：

1、幼儿跟随教师听音乐《跟着老师走走》进入活动室。

2、认识硬币。

教师：（瓶子里装着硬币）小朋友你们知道老师手上的瓶子里装的是什么吗？请小朋友伸手摸一摸，告诉老师你摸到的是什么？（揭示谜底）是硬币。这些钱有什么用呢？（老师引导幼儿回答）

3、探讨钱是从哪来的？

教师：小朋友，钱是从哪来的呢？总结：钱是爸爸妈妈上班劳动挣回来的，爸爸妈妈上班很辛苦，小朋友不能让爸爸妈妈随便给我们买东西。我们可以把钱给存起来，做很多有意义的事情。

4、做硬币饼干。

教师：硬币除了可以买东西外，还可以做一件有趣的事情。是什么事情呢？做硬币饼干。

（1）示范做硬币饼干的方法。

（2）幼儿做硬币饼干，教师巡视指导。

5、活动结束。

11.小班数学饼干 篇十一

活动目标：

1、在游戏中能根据要求分辩颜色和形状。

2、感受游戏的快乐。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、各种颜色和形状的纸片

2、各种小动物形状的纸盒。

活动过程：

1、出示各种饼干，认识颜色和形状

小朋友，你们吃过饼干吗?“屈;老师.教，案网出处”你吃过的饼干是什么样的瞧，老师这儿有各种各样的饼干，看它们都是什么样的。

2、游戏，看谁找得快

根据老师的口令，快速找到相应的纸片。(红色的饼干、三角形饼干等)

3、出示小动物纸盒，示范如何喂饼干

看小兔子的嘴是什么形状呀，它要吃什么样的饼干呢?请幼儿示范。

幼儿操作，请幼儿相互检查。

教学反思：

我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。