家长接待日记录表

家长接待日记录表（精选10篇）

1.家长接待日记录表 篇一

XX实验高级中学家长会制度

一、每学期召开一次家长会，时间约选在学期中或学期末。

二、家长会由教务处统一组织召开，由各班级具体组织落实。

三、家长会前各班主任要备好课，把家长会上的发言提纲准备好，对班级的学习成绩、班级管理及存在的问题等，要向家长全面介绍，注意评价要符合素质教育的要求。

四、家长会实行签到制，填写家长意见表恳请家长对学校提出宝贵意见和建议。

五、各任课教师都要深入所教班级参加家长会。

六、家长出席率要达到90%以上。

七、家长会召开落实情况纳入教师的综合评估。鹿寨县实验高级中学家访制度

一、家访意义

家访工作是当前开展的学习、落实、践行科学发展观的具体体现，是干部教师为社会、家庭办实事的实实在在的活动。

二、家访步骤

1、认真准备

一是要做到三了解：了解学生情况，确定被访学生名单，认真摸查分析学生情况，贫困、单亲、学习、表现、问题、特点、闪光点等；了解家庭成员、身份、工作（下岗）、婚残、住房、家庭教育孩子方法；了解教育、学校、制度、政策等情况。填写家访表。

二是做好谈话准备，家访前要根据家访对象，设计家访内容，分析该访什么、怎么访、该谈什么、怎么谈，要有思想准备，备好课，做到心中有数。

三是做好活动安排：一是成立家访小组，成员两人以上。二是提前预约。三是准备好交通，必须打车时，需请示学校批准。

2、认真家访

家访采取入户走访形式，可采取了解性、目的性、沟通性、曾求意见性家访，家访做到八要：

①、要找学生的闪光点，表扬鼓励为主。②、要注意语言风格，用人民教师的语言风范谈话，不能用不符合教师身份、不恰当言词说话，不说家长反感、干嘎的话，不问家 庭隐私，出门时主动与家长道别，不能解答的问题记下来回校后弄清再回复，③、要尽量少谈学生的问题，涉及到的问题要掌握时机，让家长觉得你是尊重学生、关爱学生，不能出现教师刚出门家长就训斥学生、惩罚学生，或家长对家访教师谈话不满等现象。

④、要注意倾听家长心声，做到以听为主，了解学生在家的表现。⑤、要带去指导家长教育孩子的方法，交给家长怎样让孩子养成良好的生活习惯、学习习惯，怎样关爱孩子，怎样教育孩子。引导家长全面关注孩子的健康成长、与家长共商促进学生发展的措施和方法，还要督促家长让孩子加强安全意识，通过家访让家长学会知识，让学生有所提高。

⑥、要先自我介绍和介绍同事，带去学校领导对家长问候和对家长的关心，及学校的谢意。如：代表校长来看望您，校长向您问好等。⑦、要在谈话中沟通感情，搭建家校共融的平台，和谐平等相待，对老百姓、贫困家庭不能居高临下，对大款、官员不卑躬屈膝。⑧、要通过家访宣传学校、宣传教育方针、教育法律、学校制度、学校面貌、学校特色及学校招生。

3、认真总结： 一是做好家访记录。家访情况要认真填写，把家访的目的、家访情况、问题、家长的建议填写清楚，年级、学校有关处室要认真审核检查。二是家访教师要写出家访调研报告或总结，分析问题，总结提高 促进家访工作长效开展。

三是开展评比活动。建立长效机制。把这项活动纳入班级考核，教师业绩考核，纳入师德档案。学校、局还要总结检查开展评比表彰。

三、几点要求：

1、教师全员参加，人人家访，结束时每人写出家访报告。

2、正确处理家庭、工作、家访的关系，不影响正常教学，利用周六、日、假日开展家访或下午没课时间进行。

3、教师家访要着正装，不穿奇装异服。家访要2人以上，晚上家访不要过晚（9；00以前结束。）要注意安全，不能出现不安全的事情。

4、本次家访活动是教师接触家长，走向社会的重大活动，关系到教育、学校的声誉，要实实在在，不折不扣，不应付了事，做实、做细，做出成效。

5、不得接受家长的宴请和赠礼。

6、每学期班主任教师对全班学生的家访要达到全班人数的3/4，科任教师要达到所教学生人数的1/2，并做好相关记录，到学期未交学校存档。鹿寨县实验高级中学家长接待日工作制度

一、学校每学期安排家长接待日。活动由校长室主持，教导处、总 务处协助。

二、学生家长接待日期间，校长、教导主任和学校总务主任无特殊 情况不得请假或外出。均在学校负责解答家长提出的各方面的问题

三、家长接待日期间，家长可以进班随堂听课，但须在教导处提前 一天备案。

四、各部门主管和负责人对家长提出的各方面的问题要尽可能地给 出解释。不能解释的，再联系到相关部门去解决。

五、解答或解释家长的问题时表情要亲切，解释要细致，做到不厌 其烦。

六、对于当时不能解决的问题，要做好记录，汇报上级请示解决。

七、班主任老师要充分利用家长接待日的时间多与本班学生家长接 触，了解学生家长对学校工作的意见和建议。以便改进学校的工作。

八、接待工作的记录要妥善保存，备查。

2.家长接待日记录表 篇二

教师请家长来访一般有两件事：教育问题或教学问题。之所以请家长来访，一般也是教师认为或感觉到仅靠自己一人的力量已经不足以把这两个问题解决到位，非得家长参与进来共同教育才行。然而，家长也有自己的工作和日常事务需要处理，不可能总是往学校跑，更不可能随叫随到。为了提高接访的效果，教师有必要做好这教育、教学两个方面的接访准备，以便让有限的机会和时间，发挥最大的效益。

1.教育方面：准备好孩子的表现记录。对孩子的认识和评价，不能只看结果还应注重过程，对孩子的教育不能就事论事，还应兼顾孩子的发展轨迹。因此，我们有必要在接访前至少一个星期的时间撰写好孩子的表现记录，记录的内容尽可能详尽（孩子日常表现，行为特点，人际关系，学习情况等等）以便在接访时能比较全面客观的让家长清楚孩子的发展轨迹和发展倾向，以便更好地引起家长的关注和重视，也便于我们制定较为科学的联动教育的方法和措施。

2.教学方面：准备好孩子的学业记录。孩子在教学方面所存在的问题通常有4种：①不能按时完成作业，②不能认真完成作业，③作业质量低，④测试成绩不理想。且当这四种情况的任何一种或多种，在老师的多次督促和教育下都没有显著改变的时候，请家长来学校商讨才变得自然和迫切。为此，在接访中，教师有必要让家长知道自己的孩子在学业上究竟存在什么问题，问题现处于何种程度，家长究竟应该配合做好哪些工作。而要做到以上几点，教师在接访中仅凭空口说白话就容易偏移教育要点，也可能产生遗漏，家长也难以一下子记住。为此，在接访之前，教师应准备好孩子的学业记录，在接访中可以请家长一边看，一边分析，一边把需要家长配合的要点给家长交代清楚。看到了学业记录，家长就能很直观很清楚地知道孩子在学业上存在的问题，也容易找到辅导的重点和难点，就能有的放矢地进行有针对性的家庭接力教育。

二、注重优化接访方式

1.营造良好氛围。①微笑。营造良好的氛围，第一需要微笑服务，无论这个孩子多么的调皮，多么的不求上进，都要保持微笑来接待家长的来访。微笑是天使，它能够快捷的拉近教师和家长的心灵距离，产生亲和力和共同努力的动力。②热情。家长来到办公室后，教师要做的第一件事情就是搬过一把椅子请家长坐下，然后泡一壶热茶递给家长，最后要对家长的来访表示感谢，对烦劳家长表示歉意，虽然只有两个动作两句话，但对良好氛围的营造是必要的，效果也是显著的。③诚恳。诚恳的基点就是将心比心，就是把学生当成自己的孩子，所以在整个交流过程中，始终充满的是关爱和愿望，而不是数落或指责。诚恳的要点，就是把自己发现的问题，教育的过程和方法，教育的效果、经验、得失等等毫无保留地讲诉出来，不做任何隐瞒、歪曲、夸张、偏袒，让家长觉得老师是值得信赖和尊敬的。而家长一旦感受到了教师的诚恳，便也会以诚恳相回应，那么接访工作就有了一个完美的开始。

2.做实接访内容

①仔细分析原因。教师和家长要共同分析问题存在的原因（究竟是怕学厌学，还是贪玩；究竟是注意力不够集中，还是思维能力有限，究竟是孩子天生具有攻击性而难以自控，还是心胸狭隘不能受半点委屈……）只有找到了问题的成因，家长才能知道配合的方向和配合的切入点。

②加强科学指导。许多家长在家庭教育方面由于缺乏专业的知识，往往表现为心有余而力不足，教师要充分发挥自己在专业知识上的优势，用科学的教育理论指导家庭教育，拿出其实可行的配合措施供家长参考使用，做好家长的参谋和助手。比如有一位家长曾经抱怨说：“赵老师，我非常重视孩子的学习，我还制定了一个学习计划，但是这个小家伙就是懒，做事特别慢，没有一次能够完成计划的内容，真是气死我了。”我说：“您这样教育孩子真是很尽心，但是尽心的教育不一定能开出美丽的花朵，您的计划虽然很完善但毕竟是您自己的想法，孩子完全是被动执行，自然就缺少了积极性。您可以尝试协助孩子自己去制定一个计划试试看，也许孩子制定的计划没有您的完美，但毕竟是他自己写出来的，是一种主动的行为了，所谓敝帚自珍，他应该会珍惜自己的劳动成果。”一个星期之后，家长高兴的说：“现在这个孩子执行计划可认真了，还经常向我炫耀他的成就呢。”我也高兴地说：“这个小家伙，现在天天都在进步呢。”③改善接访效果。当我们把家长迎进校门的那一刻起，接访工作就正式开始了，当我们把家长送别校门时，接访工作却尚未停止。一次接访要想发挥它的最大效果，就必须延续它的影响。因为在接待家长访问的过程中，我们只是告诉家长应配合什么，如何配合。但配合的效果怎样？教师和家长都应该及时了解。如果效果很好，教师和家长都值得将成功的案例化作自己的宝贵的教育经验，以便不断提高自己的育人水平；如果效果不佳，如何增加、删除、调整、改善我们的配合计划和教育方式都需要及时考虑和应对。老师每天把教育的效果传达给家长，家长每天也根据老师的建议配合教育、督促和引导，也要把教育的成功喜悦、烦恼或困惑等记录下来请老师进一步教育或指导。如此循环往复，教师和家长的教育信心就越来越强，获得的经验就越来越多，孩子的进步就越来越大。

3.家长接待日活动实施方案 篇三

家长接待日活动实施方案

一、指导思想：

为了更好地进行家校沟通、家校互动，让家长全面地了解孩子在校的学习情况，以及了解教师的教育教学状况增强学校、教师、家长之间的沟通，缩短学校与家庭，学校与社会的距离，向家长展示学校的办学思想和理念，展示师生风采，创设和谐育人的氛围。从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长，争取社会各界对学校管理的大力支持，协调好学校与家庭教育的关系，调动家长参与学校管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步完善学校管理，推进我校各项工作全方位快速上台阶。

二、成立阜康市第四中学家长接待日活动工作领导小组

组长：王幸福

副组长：齐爱华阿里•吐尔迪丁军

组员：王莹腊红娟孟庆杰马瑛王志明

领导小组下设办公室：

主任：阿里•吐尔迪

副主任：王莹王志明

成员：杨翠林王开华学校医疗组成员、当日值班生活指导教师、七年级、八年级教师各五名、以及学生会干部若干名。

三、人员分工及职责

人员分工：各处室、各年级组在领导小组指导下工作，未尽事宜由领导小组成员临时安排。总务办：负责家长接待室的卫生打扫、布置、生活区室内外卫生的打扫和卫生保洁工作、联络年级组及摄像安排等工作。

领导小组办公室：负责家长登记，发放和收回及整理各类表格、建议意见，全面负责家长所带物品的安监工作。

德育办： 负责检查校园秩序及纪律、卫生、活动等。

各年级组长：安排专人教师和学生积极配合工作小组开展好家长接待日活动。

附件一：阜康市第四中学家长接待日制度

附件二：阜康市第四中学家长探望学生所带物品种类及数量

附件三：阜康市第四中学家长接待日家长因接送学生履行安全义务承诺书

阜康市第四中学家长接待日制度

为加强学校与社会、家长的沟通和联系，整合学校、社会、家庭的教育教学资源，努力创造让家长满意、社会认可、学生快乐、安全成长的育人环境，开展“家长接待日”活动，并根据学校实际特制定阜康市第四中学家长接待日制度。

1、按照《新疆区内初中班考生家长承诺书》的相关规定，每位学生家长每学年只能探望学生两次，超过规定次数的，学校不允许家长探望学生。

2、家长接待日的时间：每月的最后一个星期日，国家法定节假日：元旦、春节、开斋节、国庆节、古尔邦节。家长探望学生的时间以法定假期的天数来确定（七天假期为3天接待；五天假期为2天接待；三天假期为1天接待），其余时间不接待探望家长。

3、根据家长承诺书规定，家长要合理调配好探望学生次数，学校将对所有家长每次探望学生的情况进行登记造册，统计张榜公布，对不遵守承诺相关规定，超过探望学生次数的家长，学校把情况报告给当地教育局，并对当事人学生给予严肃处理，并对学生的综合素质评价作出扣分处理。

4、家长到校后由工作人员负责登记，家长必须为学校提供准确的学生姓名、班级等信息，后通知宿管处，生活教师带领学生前往接待室会见探望家长并填写家长探望学生接待记录。

5、家长不经工作人员容许不得擅自进入或闯入学生生活区及教学区，家长必须配合工作人员将所带的物品进行全面检查，探望家长严禁将管制刀具、易燃易爆物品、肉类食品、面制食品、音响视频、宣传品、印刷品等物品带入家长接待室，一经发现全齐退回或予以没收处理。对探望学生家长所带干果和新鲜水果数量严格控制在各2kg以内，多余的干果和新鲜水果有探望家长自行带回处理。

6、如的确有特殊需要将学生带出生活区（生重病检查、住院治疗等情况者），需持学生直系亲属有效身份证交工作人员处，并填写阜康市第四中学家长接待日家长因接送履行安全义务承诺书，后由当日值班领导批准签字，并且，探望家长承诺在学校规定的时间将学生安全送回学校后，方可带孩子离开学校。

7、外出时探望家长必须将本人有效身份证明身份证件交与工作人员处保管，以便学生和探望家长返校后归还本人，如家长无法出示有效身份证件，工作人员将对探望家长不予以任何接待。

8、个别学生因特殊情况急需购物，恰好有探望家长带出时，要求探望家长与学生出去购物就近解决，探望家长不得带学生离开本市。

7、外出学生决不允许在外留宿，以及有探望家长带学生探亲访友或游山玩水，一经发现或举报，学校将该生作为退回原生源地处理。

8、外出学生回校后，应及时到工作人员处办理相关手续，并如实向工作人员报告外出活动内容和购置物品的数量和种类。

9、当日工作人员应热情接待探望学生家长，解答或解释家长提出的对学校管理、学生生活、学习的众多问题，并认真听取家长提出的针对学校管理、学生学习、生活等方面的合理化意见和建议。

阜康市第四中学

2013年10月5日

阜康市第四中学

家长探望学生所带物品种类及数量

序号 物品种类 准入

条件 准入

数量 备注生活用品 同意带入 适 量 不得夹带人民币、身份证文化用品 同意带入 适 量 不得夹带人民币、身份证

干

果

类

补

品

药

品

类 核头 同意带入 所有干果类食品必须严格控制在2KG以内，不服从者按照相关规定予以退回或没收处理。不能发霉、变质、时间过长

4巴达木 同意带入不能发霉、变质、时间过长

5沙枣 同意带入不能发霉、变质、时间过长

6葵花籽 同意带入不能发霉、变质、时间过长

7红枣 同意带入不能发霉、变质、时间过长

8花生 同意带入不能发霉、变质、时间过长

9杏干 同意带入不能发霉、变质、时间过长

10桃皮 同意带入不能发霉、变质、时间过长

11蜂蜜 同意带入 0.5KG 必须在国家保质期范围以内

12奶粉 同意带入 一 包 必须在国家保质期范围以内

13纯牛奶 同意带入 一 箱 必须在国家保质期范围以内

14奶茶粉 同意带入 一 包 必须在国家保质期范围以内

15药品 同意带入 适 量 必须在国家保质期范围以内容易发生变质发霉的、不容易保存保管的 同意带入。数量必须控制在2kg以内 葡萄、苹果、香蕉、香梨、新鲜红枣、无花果、杏子、桃子等新鲜果品电子产品 禁止带入 手机、光盘、电脑、学习机印刷品、非法宣传片 禁止带入 手抄材料、非法印刷品等带宗教色彩的衣物 禁止带入 宗教服饰、衣物（盖头、星月衫）等垃圾食品 禁止带入 包括所有固体食品、液体食品及饮料等肉 食 品 禁止带入 煮肉、炒肉、烤肉和其他肉类食品等油炸食品 禁止带入 包括所有油炸“饼、果、条”等食品面烧食品 禁止带入 拉面、馕、肉囊、饼干、面条等食品烟花爆竹 禁止带入 包括所有花样种类等相关爆竹

阜康市第四中学家长接待日

家长因接送学生履行安全义务承诺书

家长：

我自愿向校方申请于年月日将年级 _班学生（该生监护人）

从学校接走。接走后我保证学生所有安全，在此期间所发生的学生安全事故与学校无关，并且，也不会追究学校的任何责任，在此本人也向学校做出庄严的承诺。并保证按时将接出的学生与承诺的时间前送回学校，本人也绝对保证不在外面让学生吃任何东西，如有意外发生一切后果有本人承担，并按制度要求与校方签订家长因接送学生履行安全义务承诺书。具体手续如下 ：

家长身份证号：

家长联系方式：

学生签字画押：

家长签字画押：

值班老师签字：

值班领导签字：

送回学生时间：

阜康市第四中学

4.上花学校“家长接待日”活动总结 篇四

（2014——2015学年度第一学期）

为了加强家校的沟通和联系，增进教师与学生家长之间的了解和友谊，每月第一周星期四下午，上花学校各班班主任以及任课老师在各班教室内进行家长接待。

他们很早就守候在教室里等待着家长们的到来，许多家长安排好自己的工作，从百忙中抽时赶来。家长们非常希望从老师这里讨教到有效的教育经验。班主任们热情地解答家长们疑问和困惑，并和家长们一同探讨起了教育孩子的问题。之后各科老师针对各学科的不同特点，对学生的不同要求与家长进行了沟通，让家长受益匪浅。

我校“家长接待日”活动拉近了学校与家庭间的距离，进一步融洽了教师与家长们的关系，对学校下学期工作的开展起到了良好的促进作用。

榆中县上花学校

5.接待家长来访的三个要点 篇五

——接待家长来访的三个要点

接待家长的来访是我们班主任常规工作之一。做好家长来访的接待工作，是赢得家长的理解、信任与支持，使家校密切配合地来教育学生，能取得事半功倍的效果。如何做好家长来访的接待交流工作，我个人认为应在以下三个方面下功夫：

一、笑脸相迎

俗话说：“良言一句三冬暖，伸手不打笑脸人”，教师不管是在何种身体状况和心情状况之下，只要家长来访，你就抛开一切，尽可能地热情端茶倒水、让座，笑脸相迎，那么家长哪怕是带着满怀怨气而来，都会静下心坐下来与你和谐地交流。

二、注重谈话的方式与技巧

接待家长来访，谈话的方法与技巧尤为关键；换位思考，以心交心才能得到彼此的尊重。

1、主动拉家常，改变称呼方式

给家长让座，端茶递水之后，主动与家长拉家常，了解学生的家庭状况，在家表现，家长对子女的教育方式等，对学生家长用“叔叔、阿姨或大哥、大姐”等称呼，能让家长感到亲切，拉近与家长的距离，消除尴尬局面，实行无障碍交流。

2、不急于发言表态，学会倾听

对于那些主动来访，特别是带着怨气和牢骚来访的家长，一定要谨记后发制人的重要性。“有礼不在声高”，先冷静地倾听他的说法，把握他的观点，寻找他的言与理上的不当之处，等他说完后，才“晓之以理，动之以情”，有礼、有节、有据地解释，始终注意维护自己的教师形象，千万别着急去插话、抢话，尽量避免争吵与冲突，要让家长明白自己的失误，自觉理亏，服软认输。

3、察言观色、就事论事、迂回加压

我们教学生要“因材施教”，与家长交流也要因人而异。接触家长，与家长交流，只要我们稍加留意就很容易发现该家长是否是“护犊型”家长。对“护犊型”的家长，在谈到他小孩在校表现时一定要少说他孩子当前的不足，多说他小孩的优点，千万别一点一滴地把它小孩的过失全兜出来，这会让家长觉得孩子在老师眼中尽是缺点，老师对他有偏见，失去与老师配合教育的动力，而应多给家长戴“高帽”，说他教育孩子有方法、有能力，孩子的健康成长还靠他多支持与配合，如此一来，既给了家长一个“借坡下驴”的台阶，又让家长感受到肩负的责任与压力，不好再找其他理由。

4、既肯定家长对教育好子女的付出，又充分突出教师对教育好学生的耐心与信心

我们接触的家长，形形色色的都有，有些家长文化不高，心浮气躁，涵养稍差，一开始对教育小孩往往会表现得不配合，如果他的小孩在校表现也不好的话，见家长如此，我们当老师的心里一定多多少少会有一点不舒服，此时，我们千万别表露出来，更忌讳对家长说：“我已没耐心教育好你的小孩了”或说：“你的小孩已无可挽救，干脆你领回去别读书了”，这会让家长与学生都接受不了，换个位置想，处于这种情况之下，假如我们自己是家长又当如何呢？此时，我们应充分肯定家长对教育小孩所做的付出，并告知家长：你为教育他的小孩做了哪些具体工作，你完全有信心和能力教育好他的小孩，当然前提是家长必须支持与配合。这样，那些性急的家长必然被你的诚心打动，为自己的小孩而配合老师的教育工作了。

三、热情相送：

6.幼儿园-家长来园接待案例 篇六

幼儿园-家长来园接待案例

家长来园接待案例 情况描述：张宸硕是一个很调皮的孩子，喜欢跑来跑去，在椅子上坐不定，还很喜欢去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和调皮，经常对老师询问张宸硕的情况。又是新的一天，孩子们陆陆续续的来到了幼儿园，开始投入到自己喜欢的游戏中，我听到了熟悉的声音，张宸硕来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见，我一看，今天来的是妈妈，我就说：“张宸硕早张宸硕妈妈早，有没有告诉妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”张宸硕妈妈就高兴的说：“真的吗？张宸硕，你真厉害！”我就说：“今天还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”张宸硕点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高高兴兴的离开了。

分析与反思：早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次亲密接触，也是老师和家长作简短接触的机会，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的情况，例如在案例中我向张宸硕询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很仔细的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师奖励他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很高兴的，也会信任这位老师。并且在最后也提出了今天希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。

7.家长接待日记录表 篇七

学校本着“帮助家长提高素质，宣传国家的教育方针、政策、法规，宣传正确的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的关系”这一目标，坚持认真办好每期家长接待日工作。

本学年我校共举办了6期家长学校，培训了200多人次的家长，开办的形式得到了广大家长的认可与欢迎。同时，学校还举行了4次家长委员会会议，学校、家长代表共同构建学校发展的设想和蓝图，共同探讨如何使家长学校有效举办及学校工作顺利推进，共同研究如何让孩子们在轻松愉悦的环境中茁壮成长。

一、组织管理：

学校领导把家长学校工作放在学校教育的重要地位，校长亲自负责家长接待日接待工作，亲自承担讲课任务，德育处和教导处的主任们主持家长学校日常工作，并配备多位班主任参与管理，确保了家长接待工作正常、有序地开展。

二、家长学校的举办和作用

对于初一年级新生入学后会出现的一些不利于学习的情况，我们便招收新一届的家长学员为新生的监护人，并对学员提出一定的要求：重视家庭教育，重视对子女的培养，同时，于9月2日，举办了初一年级新生家长学校，由德育处解老师作了《共同托起明天的太阳》的专题讲座。在这个讲座里，解老师给家长们分析了新生入学后可能出现的一些不利于学习的状况，指出了解决这些问题的方法，并要求家长们重视帮助新生顺利度过刚入学后的厌倦期以及用爱心、耐心和细心去帮助孩子养成良好的学习及生活习惯。

通过这期家长接待，家长提高了认识，明确了要求，懂得了方法，为配合学校对新生的教育奠定了良好的基础。家长普遍认为家长学校办得及时，办得有效果。并纷纷表示欢迎多举办这样的家长学校以及自己要好好配合学校的一切工作。

三、抓好家长学校的继续教育

初一年级家长接待结束后，并不是家长接待就到此结束，我们把工作的重点移到对家长的继续教育，采取家访，家长接待日、家长开放日、家长会等形式上，进一步充实内容，提高家长接待的质量。我们规定每学年每位教师走访85%以上学生的学生家庭，及时了解家庭教育情况及学生的家庭学习情况，疏通教师与家长的关系，促进教师与家长的互相了解，形成教育的合力。同时，我们定期召开家长会，向家长汇报班级各项工作开展情况，孩子在校表现，与家长共同商讨教育方法。为提高学校、家庭、社区三结合教育的工作效益，使广大家长全面地了解学校教育、教学情况，更好地结合学校教育进行行之有效的家庭教育，学校每学期举行一次 “教师教育教学行为家长评议”活动，全方位地接受广大家长对学校工作、教师工作的评议及监督，受到家长的一致赞誉。

四、发挥家长委员会在学校工作中的作用

为了达到社会参与学校德育管理并形成教育的合力，团结和依靠学生家长，学校成立了学校家长委员会。坚持每学期2次召开家长委员会工作会议，明确家长委员会的任务是坚持党的教育方针，共同关心教育，支持教育，协助学校进一步办好家长学校，积极参与学校民主管理，沟通家长与教师、学校与家庭的关系，为教育工作办实事，做好事，以健康的思想，良好的言行、科学的方法影响教育和管理青少年，进一步提高家教质量。在家长委员会会议上，学校领导向委员们汇报学校工作开展的一些情况及所取得的成绩，听取委员意见和建议，进一步提高办学质量。自家长委员会成立后，每一届家委会成员都热衷于家委会工作，积极参与学校各项活动，积极参与学校民主管理，为学校的建设与发展发挥了积极的作用。

五、家长学校工作效果

通过接待，家长们进一步认识到家庭教育的重要性，对教育孩子讲究理论的指导与科学的方法。广大家长能主动地与学校联系，并为学校工作献计献策，大大增强了主人翁意识。在教育子女上积累了一定的宝贵经验，经常在家长会上交流，互相勉励。广大家长深有体会地说：“家长学校是我们做父母的一所大学，我们学到了很多书本上没有的知识，感谢学校为我们提供这么好的学习机会”。并纷纷表示今后坚持学习，不断提高自身素质，给孩子创设健康、积极、向上的成长环境。

实践证明，坚持办好家长接待是形成学校、家庭、社区教育合力的重要途径。在课程改革的新形势下，家长学校将成为家长了解课改，改变教育理念，提高育子水平的主渠道。

我们将不断努力，把我校的家庭教育工作办得更有实效、更具特色。

冯贝堡初中

8.儿童之家观察记录表与家长沟通 篇八

儿童之家的老师虽然每天和孩子相处，可是和家长沟通、尤其是写观察记录表时，却无从下手？孩子一天都在工作，该从哪些方面来观察孩子？老师该如何记录孩子的这些宝贵的成长瞬间或特点呢？

观察记录表虽小，但一份好的记录表可以成为老师和家长之间沟通的有效桥梁，儿童之家老师如何更高效地写记录表呢？写记录表有什么技巧和方法呢？

儿童之家老师用心地观察孩子、了解孩子，并在此基础上给到家长教养指导和帮助，如何调动家长一起观察了解孩子？如何让家长和老师频繁互动，真正做到家长和老师共育宝宝？如何才能实现早教老师教家长育孩子？

培训直接关系到儿童之家教学品质、父母沟通满意度，并影响着儿童之家的发展，内容重要，欢迎学习！【培训讲师】周婕（中山大学教育管理学硕士、总部认证讲师、广州资深感统培训师）

1记录表是早教园与家庭间便捷的书面交流的重要方式，家长和老师可在当日或当周及时交流孩子的在园、在家表现、疑惑或对某个事情的看法。为了保证记录表真正有效使用，老师不仅要提高自身的专业性，面对家长提出的各种问题给予专业的回复，还要加强自身对每个幼儿的全面了解，保证与家长书面沟通交流时传递正确的信息，尽量避免观点的表面性、片面性和模棱两可。

2老师也要重视培养幼儿自己管理记录表的习惯和能力，提醒幼儿每天或每周在固定的时间区放于指定的地方。对于幼儿在家庭里表现的“闪光点”，教师要及时给予文字或符号形式的鼓励，让孩子每天对这个表充满期待。

周汉民2015年07月29日

大家可带问题学习，周婕老师讲完，可积极提问，机会难得。

3记录表虽小，但一份好的记录表可以成为老师和家长之间沟通的有效桥梁，儿童之家老师如何更高效地写记录表呢？写记录表有什么技巧和方法呢？儿童之家老师用心地观察孩子、了解孩子，并在此基础上给到家长教养指导和帮助，如何调动家长一起观察了解孩子？如何让家长和老师频繁互动，真正做到家长和老师共育宝宝？如何才能实现早教老师教家长、育孩子？

4（一）观察记录表最好每天写，如果孩子太多，也可以一周写一次，但宝宝刚入园的第一周必须每天记，这样一方面有利于老师快速了解新生，另一方面我们的服务可以给家长留下好的第一印象以及对老师的信任。我们都知道，宝宝刚入园，不但宝宝有分离焦虑，家长也有分离焦虑，而准确客观详细的观察记录可以让家长了解孩子的在园表现。一周后，可以每周写一次，每周五发给家长，每周一收回记录表。

5（二）观察记录原则：实事求是。比如对于新生来说，有分离焦虑很正常，老师应该如实地记录孩子每天的表现，这样更有利于家长看到孩子的进步。比如：Golden小朋友第一周第一天：大哭1个多小时；Golden小朋友第一周第二天：哭40多分钟；Golden小朋友第一周第三天：大哭十分钟；Golden小朋友第一周第四天：没有哭，情绪较稳定。

6（三）写描述性评价，忌总结性评价。描述性评价即：具体、详细、有细节的记录。总结性评价即：抽象、简单的记录。举例1：A宝宝生活自理方面有进步。B 宝宝这周上洗手间时会脱裤子了，但还不会提裤子上来。A的描述太过笼统，而B是描述性评价，宝宝在这个小的细节上有进步。举例2：A 宝宝节奏感比较好；B宝宝第一次听歌曲【捏龙放开】，就能跟着节奏打拍子，两只小手一张一合，好可爱。B比A更能让家长了解到宝宝的上课情况。

7举例三：A 宝宝好漂亮。B宝宝今天剪头发了（剪刘海了），真好看/宝宝这件粉色的外套真漂亮。B属于描述性评价，更具体详细。

8（四）记录须包括孩子的进步及不足(有待提高的)，进步可以是自理能力某方面的进步、和小朋友相处上的进步、操作教具的进步、适应园里生活的进步等等。

9（五）观察记录可以结合教学活动来写，比如语言课，感统，户外，英语课等，在教学活动中宝宝的变化和特点，家长可以根据老师的观察，发现宝宝的兴趣，并根据宝宝的特点进行引导。比如语言课【我和妈妈】，宝宝喜欢和妈妈一起玩水，捡树叶等。比如宝宝操作感官教具：粉红塔，这周每天都喜欢操作粉红塔，但每天探索的都不同，第一天操作了5分钟，开始左看看右看看，注意力转移。第二天，仍然选择了粉红塔，尝试垒高，放上四块就倒了，露出不解的神情。第三天、第四天（举例音乐课、美育课）

10(六)老师除了观察宝宝的表现并给予及时的鼓励或指导，还要观察家长的变化和进步，给予及时的鼓励和肯定，尤其是宝宝的接送人。比如：谦谦宝贝主要是由外婆接送，但外婆特别宠爱谦谦，第一天来儿童之家，外婆交给周老师一把剪刀，担心阿姨的菜不够碎，谦谦必须要吃很细的菜；第二天，外婆担心我太忙，不放心，就干脆自己剪菜、自己喂谦谦了。谦谦是半天，在园吃午饭，外婆每天午饭前赶来工作室喂谦谦。

11通过对外婆的观察，我看到了外婆对宝贝的爱，但也看到了谦谦自理能力发展缓慢的真正原因，谦谦妈妈也是教育工作者，之所以送谦谦来新爱婴，除了想让谦谦有丰富的体验，更希望谦谦自理能力有进步。于是我的工作就变成和外婆每天持续的沟通以及对谦谦的帮助、指导，双管齐下。比如：谦谦和小朋友发生冲突，外婆因心疼而直接拉走谦谦，这对孩子社会交往能力不利，我当时告诉外婆可以采取的方法，并在记录表上如实地记下。

12比如：周老师观察RUI在园里容易和小朋友发生冲突，我建议RUI妈妈多带RUI参加新爱婴周末的亲子活动，让RUI和更多的小伙伴接触、学习融入集体生活。RUI妈妈觉得有道理，做到了。我就把家长这种进步的行为记录下来，一方面家长会感受到老师对他和孩子的关注，另一方面，家长的改变和调整带给孩子的是更大的进步，这些记录资料在一个阶段的学习后，可以作为档案保留下来。

3（七）记录孩子的有爱心行为。宝宝们对老师越来越熟悉，他们也会展现出他们更多有爱的一面，比如相互关心、给老师做“棒棒糖”。（如下图）

14比如分水果时，宝宝会记得分给老师：

5（八）结合一天的不同阶段来进行观察写记录，比如：出勤，入学时开心与否，课间表现，午餐表现，吃水果喝水上洗手间午点午睡等。

（九）班上孩子不舒服时，老师除了电话关心。和家长沟通外，写记录时也要表示老师对孩子的关爱。

（十）孩子在儿童之家度过了适应期后，老师应该根据对孩子的观察和了解，应该更多地和家长分享教育小技巧、方法，传递新爱婴老师的教育理念、专业引导，比如曦曦每天上洗手间都非常拖拉，到了洗手间既不尿尿也不愿离开洗手间，配班老师非常头痛，我观察发现，曦曦会围着四个小马桶转一圈，但就是不坐上去，我问她，想在哪个马桶上尿呢？她说，脏脏，不尿。

18我拉她一个个马桶看一遍，很快明白曦曦处于完美主义敏感期，第一个、第四个马桶上有点水，第二个马桶内有污渍，第三个马桶，盖子歪了。我问曦曦，那你选择一个马桶，我们一起想办法。曦曦选择了第一个。我问她，怎么办呢？她说，拿纸巾擦干净。我说：好办法。于是一起擦掉水渍，她爽快地尿了，然后满足地牵着我的手回工作室。通过如实地记录曦曦的这个表现和我的处理方法，妈妈深有同感，她说，曦曦在家里也是，特别爱纠结于各种小细节，非常倔强。

19我告诉妈妈，帮助宝宝顺利过渡完美主义敏感期，宝贝以后对细节有更多的要求，而在当今社会，细节有时决定成败。宝宝在自由操作教具时，RUI和AMIR因都想操作，发生了冲突。比如收玩具的音乐响起，宝宝们意犹未尽，不想收教具玩具。我会说，宝宝们，你们自己收玩具还是想要周老师和你们一起收呢？他们都会很乐意我和他们一起收。与其多次命令不起作用，还不如用简单的二选一或三选一方法让孩子自己决定，一方面孩子们会更开心，20另一方面，也体现老师尊重孩子。记录表可以把这些小方法教给家长。有时家长无意中的语言会破坏孩子的安全感，例如，你再哭，妈妈就不来接你了。你不听话，奶奶不喜欢，不要你了，等等。我会建议家长一定要尊重孩子，要告知孩子真实的情况，比如，由半天转为全天，家长要告诉孩子，午睡时没有妈妈的陪伴，但是周老师和其他小朋友会陪你，周老师还会给你和大家讲故事。

21儿童之家有个孩子，半天转为全天，因为家长提前告知，宝宝适应很快，没有哭，于是奶奶就出去旅游了，宝贝白天很开心，但回家没看到奶奶，奶奶也没告诉她，去旅游了，而不是不要她了，孩子一下子不愿意来儿童之家了，安全感被破坏了。好在家长很配合我的建议，经过两个星期的调整，孩子又恢复了以

往的开心。

2（十一）记录表可以教家长如何了解孩子在园表现

3（十二）记录孩子特点、天赋（语言、运动、节奏等）

4（十三）针对孩子特点，对家长进行特色推荐，比如Amir喜欢车，有关车动画片、电影、绘本的推荐，比如动画片巴布工程师，电影赛车总动员，日本的优秀绘本：开车出发了等等。Hayley节奏好，英文儿歌、近期音乐剧、儿童演奏会等推荐给家长，老师可以关注大麦网，有很多信息推荐。向家长推荐不在多，而在精。推荐后要跟踪关注，家长有没有去做？去买？效果如何？孩子喜欢吗？感受如何？这样老师和家长会保持良好优质的互动。

5（十四）及时回答家长问题。如果家长对老师产生了信任，家长会把育儿困惑通过记录表反馈给老师，老师应该及时并专业地解答，不能不懂装懂，确实不懂的，可以多问其他老师或园长，也可以查阅网络或书籍，这就是老师学习的过程，也会因此收获专业上的成长。比如：涵涵妈妈反应宝贝在家不收拾玩具，该如何引导，我建议：1和孩子比赛：看谁收的多收的快；2 让宝宝选择，把玩具送哪个家。3 让宝宝选择，宝宝自己收还是妈妈和宝宝一起收）

9.家长会记录 篇九

会议主题： 中学生心理健康教育

会议时间：9月27日 主持人：韩波 会议内容及过程：

一、和同学们共同探讨一下有关中学生心理健康方面的话题，健康包括三方面：

一、身体健康；

二、心理健康；

三、具有良好的社会适应能力。

二、我们一起回顾一下近几年由于学生的心理问题，发生在校园的一些典型案例：

三、从六个方面与同学们共同探讨一下有关中学生的心理健康问题：

（一）、怎样做个“美丽”的中学生（美丽加引号）

内在美才是最重要的，因此，我向同学们提出以下几点建议：

1、衣着打扮要干净、利落、得体，这样会让你看起来青春亮丽。

2、仪容仪表要得体，端庄大方，这样才会显示出你高雅的气质。

3、平时要注意自己言谈举止，抓住细节，这样才会得到他人的尊重和爱戴。

4、要有高尚的人格和知识修养

二、正确认识纪律与个性的关系

三、正确看待和处理男女生的交往，不要过早陷入感情的漩涡

四、保持积极乐观的心境，做个自强自立的中学生

五、正确处理好人际关系问题，做一个健康快乐的中学生

六、学会适应、学会感恩 1.多改变自己，少埋怨环境 2.学会感恩

10.家长访谈记录 篇十

个性倔，家长在家需多关心

访 谈 内 容 记 录

最近我班的王传彬，一直不听话。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，“罪状“也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等，我感觉，每天在耳朵里，都总是听着王传彬的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我意识到幼儿园的小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有的批评，开始关注他，重新了解他。一次区域活动结束后，王传彬收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的摸摸他的头。放学时，我利用接送这段时间与王传彬的爸爸反映了这一情况，他 爸爸听后首先表示对我们老师的感谢。他家长反映自己的孩子的个性比较倔，如果在家做错事我们家长多对他批评几下，他还会回嘴“不是我，你们不要管我”。所以有时很难回转他的想法。因此希望老师还多费心了。同时我们也建议家长多注意他的优点，多给他鼓励。

木渎五小幼儿园

家长访谈记录

幼儿姓名 王林昊 家长姓名 妈 妈 班级 大（1）班 访谈时间 6月13日 记录者 李永珍 访谈 形式 放学后谈话 访谈主 题

自制力差，爱讲话

访 谈 内 容 记 录

王林昊小朋友总体发展属于中等水平吧，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。另外，我发现他认识发展也一般，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。其次在上课时，他会做些跟大家不同的事情。例

如上画画课，他画的内容有时并非老师要求的主题，而且表达得也不好，颜色搭配不协调。但他好胜心很强，与其他小朋友交往时骄横霸道，不管什么事总是他的理由最足，很会与他人狡辩，如果当受到我们老师控制时会表示改正,但过一会就又开始捣乱了。另外他还有一个比较明显的特征：如果碰到他感兴趣的活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答，他也会积极地站起来说，甚至是冲到老师面前。据我观察下来，王林昊无论上什么课都不集中精神，尤其是读书、写字、算术，回答老师问题时总是答非所问。

放学时，我利用接送这段时间对王林昊的妈妈反映了这一情况。她妈妈听后告诉我说：“我们家的王林昊平时在家也是比较淘气的，不管做什么事耐心不够，过一会儿就会转到其他地方上去，即使我们家长怎么提醒他，效果也不明显。所以我们在家辅导他也觉有困难。”听后我们老师表示在今后会在他不足的方面多注意他的行为习惯。其次，在家园联系中多保持沟通，及时地来帮助他。她妈妈很同意。

家长访谈记录 幼儿姓名

姜炜 家长姓名 爸 爸 班级 大（1）班 访谈时间 6月23日 记录者 李永珍 访谈 形式 放学后谈话 访谈主 题

在园中的表现不突出

访 谈 内 容 记 录

姜炜小朋友是一个性格比较内向的小女孩，平时和小朋友之间很少交流，总是一个人玩耍，不爱和其他小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的能力要差一点，所以其他小朋友也就很少和她玩耍，这也使得她更加内向，不爱说话了。在日常的生活方面，姜炜小朋

友的生活自理也比较弱：如果吃饭时很少把午餐都吃完的，到最后总是要老师多督促他吃饭。

其次 姜炜小朋友如果和小朋友之间产生问题了，姜炜小朋友总是自己不会直接来报告老师，而是会通过别人的口来转述。从来不愿意自己将问题给解决好。为了能让她在遇到问题时能够先动一动自己的小脑袋，想一想解决问题的办法。所以我们老师常要耐心的给于她多锻炼的机会，使她对自己多一点自信。

听后，她爸爸也向我们反映到姜炜在家表现还可以，但是如果带她出去玩她就会显的不自然、会有烦躁的情绪。而且遇到熟的人她很倔很少有礼貌的称呼别人的。比较不喜欢在别人面前表现自己。听后，我们老师建议姜炜的爸爸不要急，在平时多花时间在于她身上，多与她在一起关心她。另外希望能在我们家园共同努力的基础上，能让她变的更懂事。他爸爸听后我们的话后表示支持

家长访谈记录表

访谈家长 乙永涛妈妈 访谈时间 访谈事由 不善与人交往 记 录：

接待教师：冯玉兰 访谈家长 孙驰妈妈 访谈时间

访谈事由 让幼儿养成良好的学习习惯 记 录：

孙驰是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和孙驰的妈妈进行了一次谈话。她妈妈说：“我的工作平常很忙，根本没有时间来管他，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”他爷爷有很宠他。我说，你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子不管脑子最灵活也会跟不上。” 他妈妈听了后说：“以后我们一定要多抽时间来 关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成认真听讲爱学习的好习惯,说完他就带着孩子回家了。