描写雨优秀作文

描写雨优秀作文（精选12篇）

1.描写雨优秀作文 篇一

一大早，我刚起床，准备去呼吸一下清新空气的时候，发现外面阴沉沉的，乌黑还大片大片的云朵像恶魔似的慢慢聚集过来，准备吞灭一切一草一木。突然，我的眼前一亮，紧接着，轰隆隆地雷声如炸开了花一样，响彻大地!原来，那一道闪闪发光的亮线竟然是雷的导火线――闪电!这时，一阵猛烈的风儿带着倾盆大雨来到了凡间，让枯燥的大地再次出现生机。

来到路上，只见人们个个都身穿五颜六色的雨衣和一些人打着五彩缤纷的雨伞，在雨中快速地行走。有的人埋着头，紧紧的抓着雨伞的柄，迈着稳健的步伐快速走去;有的人却由于和别人说说笑笑，因此雨伞被狂风吹飞了;还有的孩子趁着这下雨的天气，正在路上淋着雨，欢呼着，在疯狂地嬉戏着……这时妈妈用急促地声音叫道：真是的!这么大的雾，我怎么走啊?原来，下雾了!只能隐约看见几个人!

终于，来到了教室，诶，真是福无双至祸不单行呀!教室停电了!我便扫兴地走出教师们外，俯视着大街上的人们，只见他们在雨中若隐若现的，五光十色的雨伞构成了一幅美丽的画，让人意犹未尽，陶醉于中!

2.描写雨优秀作文 篇二

【试题展示】

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

“花凋了呢？

“爱它的翠叶田田。”

“叶残了呢？”

“听打在上面的雨声呀！”

——《一朵午荷》

读了上面的材料，你有怎样的联想和感悟？请写一篇不少于800字的文章。

要求：选好角度，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭。

【写作指导】

这是一则诗歌类材料作文。考生审题时，首先要读懂诗歌的内涵，而要读懂诗歌内涵的前提，是要准确地把握诗歌中意象的内涵——诗中的“花调”“叶残”象征着这个世界美好事物的消失或生活中的种种磨难、挫折等不幸；“翠叶田田”“雨声”则象征着从消失的事物中发现的另一种美，或在不幸中迸发出的另一种精彩。接着，考生由果推因，为什么能从消失的事物中发现另一种美或在不幸中迸发出另一种精彩，原来“赏荷”者拥有一颗积极乐观的心，因而更够坦然地面对，看待生活中的得与失。所以考生只要围绕“积极乐观的心态”立意均属符合题意。

乐观积极的心态是生活的动力，而悲观消极的心态则是影响生活质量的不良因素。因为乐观积极的人在困难面前看到的总是希望，而悲观消极的人在希望面前看到的也只有困難。所以，我们不能在困难面前低头，更不能让悲观消极的情绪占据我们的思想。人生不论到何种境界，都不能失去一颗乐观积极的心。行文立意时，考生可采取逻辑结构写成议论文，如什么是乐观积极的心态，为什么要拥有乐观积极的心态，怎样拥有乐观积极的心态等。同时也可针对乐观积极的心态抒情，写成散文，亦可记述自我或他人的经历，写成记叙文。

【佳作展示】

人生因乐观而精彩

“花凋了呢？”“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？”“听打在上面的雨声呀！”所以，面对生活中的种种不幸，不消极埋怨，积极乐观面对才是正确的心态，因为人生因乐观而精彩。

“东隅已逝，桑榆非晚。”初唐四杰之首的王勃，可谓时运不齐，命途多舛。他才华早露，却因擅杀官奴当诛，所幸遇赦除名。然而面对生活中的不幸，他却能达人知命，笑看人生。“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。”试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，又怎能吟唱出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？乐观成就了王勃精彩的人生。

“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？”才华横溢的苏轼屡遭贬谪，阅尽人生百态，览尽人世沧桑。面对生活的种种不幸，独自起舞，虽是政坛的弃儿，却铸造了力透纸背的辉煌。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有抱霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”从困难中看到前途，从衰败中看到希望，苏轼用一颗积极乐观的心，让自己的人生脚步走得铿锵有力。

十九世纪法国著名的科幻小说家儒勒·凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了十五家出版社，均不被赏识，直到第十六次投稿才被接受；丹麦著名童话作家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”“不懂文法”“不懂修辞”，但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名；英国诗人拜伦十九岁时写作的《闲散的时光》出版后，有人把他骂得狗血淋头，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽上”，然而拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那些诽谤者。他们面对不幸时，都能用一颗积极乐观的心来看待这一切，并促使自己越挫越勇。

然而，我们也很遗憾地看到，很多人在生活的不幸面前变得颓废消沉。“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”面对生活中的种种不幸，阮籍没有积极的心态，没有找到应对的方法，只能穷途而哭，坐以待毙。东莞一大学生招聘会上，一名女大学生居然威胁用人单位：“如果找不到工作，我就买炸弹炸掉人才招聘市场。”不敢正视失败的心态居然如此畸形，令人唏嘘长叹。

乐观是“采菊东篱下”的淡然，乐观是“天生我材必有用”的自信，乐观是“今朝有酒今朝醉”的豁达，乐观是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈，乐观是“长风破浪会时，直挂云帆济沧海”的豪情。

“花凋了呢？“爱它的翠叶田田。”“叶残了呢？” “听打在上面的雨声呀！”所以人生应用一颗积极乐观的心面对生活中的风风雨雨，因为人生因乐观而精彩。

【高分点评】本文亮点有三：1、立意准确，中心明确。本文开篇引述试题材料进而提出“人生因乐观而精彩”的观点，可谓开门见山，直奔主题；同时在论证的过程中，不忘用“人生因乐观而精彩”时时扣题，可谓中心明确。2、选材丰富，语言优美。本文选材范围涉及古今中外，将事实论据与道理论据、正面材料与反面材料有机结合，可谓丰富之极；同时，诗词名句的引入增强了议论文的文学色彩，有效地避免了议论文的枯燥乏味。3、结构严谨，首尾圆合。本文开篇引述试题材料，提出观点，接着论证观点，最后联系现实从反面思考，结尾再次引述试题材料，照应观点。如此首尾圆合可谓思路清晰、结构严谨。

致张爱玲的一封信

爱玲：

你好！不知道你的容颜是否憔悴，不知道你是否依然柔情似水。

我想，时光的流逝掩饰不住你的才情，同样也洗不去你满面的愁容。爱玲，其实我懂得你的心，我知道你内心的无奈，我知道你也同样渴望着快乐的人生。可是你却对着生活说，人生有飞扬，你飞扬不起来；人生有热闹，你热闹不起来。你曾说，你可以逃离一切，但是你逃不出这生命的苍凉，苍凉是飞扬与热闹之中的安稳与真实。

爱玲，你不该用苍凉来填充你的人生，更不该让你的人生总处于悲凉的低谷。你该去寻找生活中的飞扬与热闹，应该去追求自己的快乐和幸福。愛玲，春秋辗转，流年似水。人生如浮萍，为浪潮所操纵，而浪潮又被狂风所裹挟……很多时候，我们是难以左右人生命运的，而重要的是态度。爱玲，如果你能从另一角度来看你的人生，或许你就没有那么多的无奈与烦恼了，正如一位诗人说：“花凋了呢？爱它的翠叶田田。叶残了呢？听打在上面的雨声呀！”如果你一直用这个态度积极对待人生，那么今天你留给我们的，也将会是一种别样的风情。

书叠青山，灯如红豆，春花秋月，几度春秋。

看过你的《倾城之恋》，我才真正读懂了你。你的情感里有一种带着啼血的悲哀与苍凉。爱玲，也许你的人生有几多不幸，几多悲哀，但你知道吗？苦难也是一笔弥足珍贵的财富呀！正因如此，你的文字里才有一种世人无法体验的哀怨。这样去想，你就会发现生活原本也是多情和美丽的。伤感和无奈对你来说，又算得了什么？

爱玲，顺境中的笑脸是容易被遗忘的，逆境中的笑脸才让人刻骨铭心。我更希望看到你在逆境中那坚强的笑脸。“花凋了呢？爱它的翠叶田田。叶残了呢？听打在上面的雨声呀！”

爱玲，我真诚地祝福你的人生能够快乐，祝福你的生活充满幸福。因为你幸福，我就快乐；因为你多情，我才如此地崇拜你；因为你是才女，我才从你大智大慧的文字里读出了你的睿智，你的孤独，你的浪漫，你的惆怅……

爱玲，虽然我们处于不同的时代，我甚至不能全部地读懂你，但我想真诚地告诉你，不管你在人间还是在天堂，我都希望你永远快乐和幸福，都希望你能听到“雨打荷叶”的声音！

一个希望你快乐的人

XX年X月X日

【高分点评】在大多数考生用规范的议论文来论述人要有一颗积极乐观的心态时，这位考生却独辟蹊径，将视觉转到了张爱玲的身上，采取第二称的抒情方式与张爱玲对话，形象地表达了生活只有积极阳光才能幸福的道理。如此构思，立意准确，如此行文，思路清晰，如此表达，结构新颖。读罢此文，给人的感觉怎一个“妙”字了得！

3.描写“雨”景作文 篇三

突然一阵大风，吹得树枝乱摆，一群小鸟被惊得四处乱逃，似乎在预示着一场狂风暴雨的来临。

天上的乌云越来越密，越来越厚，天空就像一块黑绒布似的。

突然，一道闪电撕裂了天空，紧接着，一阵震耳欲聋的雷声传到了耳边。

闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。

豆大粒的雨点像一个个小伞兵一样蹦下来。雨点落到了马路上，有的像花儿开放一样往旁边荡去，有的在地上吹起了一个个小泡泡，还有的溅起了一株株水花，像烟花绽放在地面上。啊!它们蹦来蹦去，就像开一场舞会似的。雨点蹦到了雨棚上，不停地发出噼噼啪啪的声音，似乎在给大地演奏动听的交响曲。雨点跳到了草丛里，使不完的劲儿，把青草打得七零八落。雷公公、雨婆婆看见了，似乎也被雨点的疯狂所感染，轰隆隆，哗啦啦，给雨点的助威声势浩大。

雨越下越大，越下越密，仿佛是一张无边无际的雨帘。每家每户的窗户上都布满了雨滴，远远望去，汽车、房子……都淹没在这雨中，朦朦胧胧。

渐渐地，雨声小了。

4.描写雨的作文 篇四

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的描写雨的作文，希望能够帮助到大家。

描写雨的作文1

曾经，我很喜欢雨

每逢雨天，都会站在窗边，眺望穿过雨的远方，望着望着，就不清楚望的是远方还是近雨。心头更会涌上一丝惆怅，一丝难郁的相思之愁，一丝难解的思乡之愁，大概是年轻的原因吧，总会眼眶红润，泪水就好比心头的烦恼，从眼眶流出，远离自我，便也会平静许多。

现在，我喜欢雨

雨天到来，调上一杯咖啡，不加糖，不加奶。还是望雨，只不过手中多了咖啡杯，依在窗边，饮着咖啡，感受苦涩中深藏的醇香。多么美好的感觉，就好像生活，有时候会不如己意，那就是我执，执于自己描绘的理想，一有落差，即生烦恼。我常常劝诫自己一切都是最美好的安排，感悟生活给予我的一切，又不急于生活给予我全部的 答案，在平凡中体会简单的幸福。

将来，我还是喜欢雨

喜欢细雨绵绵，雨水敲打窗台的滴滴答答，就像所有烦恼在那一瞬间全部消失。只是不知道那个时候身边多了一样喜欢雨天的你，又或者是个抱着公主娃娃问东问西的小姑娘。

描写雨的作文2

今天早上看天气预报，说在离我家不远的地方会下糖果雨，我马上拿了家里所有能装东西的碗呀，口袋等东西，以每小时三十公里的速度冲下了楼。

不一会儿我就来到了下糖果雨的地方，找了一个最佳的位置，把接糖果的器皿放下来摆好了。心想：还好我聪明，有先见之明，来得早，不然等会儿怎么会有位置呢！“呵呵！”我不禁笑出了声。

果然不出我所料，过了半个小时，这里已经人山人海了，人群挤来挤去，有的甚至把车开来，打开天窗，来接糖果。下糖果雨的时间马上就要到了，大家开始倒记时，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0、糖果如期降临，密密麻麻的一直下，我坐在地上看都有什么牌子的糖果。那不是上好佳的水果糖吗！那个不就是新出的德芙巧克力，因为要100多元一盒，我舍不得，所以一直没有买。哇还有大大。金帝。绿箭。木糖醇耶！“那边在下棒棒糖雨！”不知道是谁叫了一声，大家都去接了。我也拿上一个大盆子去接了，不然一会儿就没有了，走跟我一起去吧！

大家快去看天气预报吧！说不定，今天你们家楼下也会下“雨”哟！

描写雨的作文3

春雨，踏着碎步悄悄走进人们的生活，走进人的心里，滋润着万物，也滋润着心灵。

我们爱春雨。因为它善解人意，因为它滋润万物，因为它无声无息。每到春雨降临，人们雀跃欢呼，连小树都染起绿色的头发，花朵穿起鲜艳的礼服，被积雪击垮的草也慢慢的站了起来。

我们不喜欢夏天的大雨。因为它狂妄张扬，因为它无恶不作，因为它喧哗暴躁。每当大雨到来，正在游玩的孩子都像鸟儿一样慌张地跑回家。

还有一种雨，叫做人生的雨。它像夏天的大雨，无情地肆虐着人们。但这时，如果不像幼鸟那么畏缩，而是像雄鹰一样勇往直前，那么这场大雨就会被你征服，就会出现绚丽的彩虹，让你体会到成功的快乐。

这场人生的雨，是多么奇妙啊！先是像暴雨恐吓你，但你征服它之后，你会发现搏击风雨后那份成功的快乐，这何尝不是困难和人生呢？

描写雨的作文4

大自然中，有一个大家族，它就是雨。

雨是一个活泼的孩子。它来到花丛中，就亲了小花妹妹，小花妹妹张开了小嘴，它又吻了小草弟弟，小草弟弟弯着腰，它又来到池塘边，点了点水，水面上一圈圈浮雕般的花纹，调皮的它竟然爬到屋顶上，玩起了游戏，原来它似乎在玩滑滑梯。一看它笑的模样就知道它玩得多乐啦。

雨是一位无处不在的旅行家。它来到了树林里，落在小草上，落在树叶上，落在花儿那羞红的脸上，像在和大家打招呼，在与它们玩游戏。它又来到高耸入云的大山上，它似乎想看看山下的“小人国”是怎样的，想看看山上的“奇观”。

雨是一位伟大的音乐家、它与伞撞回在一起发出了“啪嗒、啪嗒”的声音，它从树叶上滑下来，发出“滴答、滴答”的声音。

最后，送大家一个谜语，千条线，万条线，落在水里看不见。你们知道答案吗？

描写雨的作文5

我喜爱夏天的雷阵雨。

刚开始天气很闷热，我扇着扇子坐在亭子里吃着冰淇淋。突然间天空乌云密布，仿佛有一块黑色的布遮住了天空。一道闪电“嚓”的一声，冲过了“黑布”，给黑暗的天空带来了一丝微弱的光芒。雷公公也毫不示弱，打起了“轰隆隆”的雷声，惊天动地。风儿“呼呼呼”的吹着。小树摇摆着树枝，如同在向人招手。转眼间，雨“哗啦啦”地下着，有的落到窗户上，发出了“叮叮当当”的声音，好象在开音乐会；有的落到五颜六色的花朵上，象给花儿穿了一件新衣；有的落在树上，把叶子冲的干干净净；有的落倒地上，想给人们制做一个天然的游泳池。一只只鸭子“扑通扑通”的跳入水中，雨水落在鸭子身上，给鸭子们洗了个澡，它们高兴的“嘎嘎”直叫，仿佛在说：“好舒服，好舒服”。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈涟漪。没有准备雨具的人们，东躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服挡雨。

过了一会儿，雨停了，天空亮了，乌云散开了。东躲西藏的人们，从藏身处走出来。人们闻到了新鲜的空气，青蛙“呱呱呱”的唱着美妙的歌。

我喜爱夏天的雷阵雨，更喜爱大自然的声音。

描写雨的作文6

清明的雨，是那么细，像牛毛，像花针，像细丝。有时密密的斜织着，像一块无色的丝布;有时直往下掉，像一个个无色透明的降落伞快速地降落。

清明的雨，是那么柔和，它像一眼静静流淌的清泉，轻轻地滋润着大地。它又像一只温暖的大手，温和地抚摸着树叶、小草和花朵，真可谓是“润物细无声’’啊!

清明的雨，是那么欢乐，它像一个个舞女，穿着透明的纱裙，旋转着，跳着轻盈的舞蹈。又如同一个个顽皮的孩子，在雨中蹦呀，跳呀，同时变成了一朵朵晶莹剔透的水花。不一会儿，街道上水淋淋的，好像一条条闪闪发光的缎子。

清明的雨，是那么顽皮，一会儿跳到屋顶上，腾起朵朵银花;一会儿蹦到路边的积水里，溅起一个个小水泡;一会儿又落在树叶上，像一颗颗晶莹透明的珍珠。

清明的雨，如同一位弹琴高手，拨弄着春天的弦，奏出了春天的欢乐，带给大地一片生机。

我爱清明的雨!

描写雨的作文7

雨是我常见的，春雨、夏雨、秋雨，各具特色。人生的道路上，也有许多雨，有大雨、小雨，而我会突破困难，迎来搏击风雨后人生成功的彩虹。

小草出来了，大树上冒出了嫩绿的新芽，小燕子从南方飞回来，春天来了，大地又呈现出生机勃勃。春天的第一场春雨虽然很小，也滋润着万物，让万物又成长了。大地就像孩子一样，被小雨母亲般的喂养着。通过这场雨，我看到了秋天丰收的景象。

夏雨来了，在这烈日炎炎、骄阳似火的夏天，人们都在为夏天的温度感到烦恼。然而，就在这时大雨来了，人们开心极了，因为下雨后一定很凉快，也会让这场雨把人们心中的烦躁都冲刷掉，让人们心旷神怡。

秋雨来了，下雨了，还伴随着凛冽的寒风，空气中透着一股凉意。虽然下雨了，但我想到果子都一定成熟了，我在雨中似乎看到了农民的笑容，笑得很灿烂。

春雨、夏雨、秋雨，既便是困难的雨，我也会把它打败，迎接胜利后的彩虹。

描写雨的作文8

记忆中的雨，总是随着心情的变幻而变幻；总是在放学路上突如其来的袭击，但那时候却无从欣赏，也并不会觉得它也是有感情的。可是现在再次淋雨的时候，每每想到雨可以洗净身上的悲伤，冲刷痛苦记忆的时候，也不觉得雨总是同印象中的那般冰凉了。如果我告诉你雨是如同人一样拥有丰富表情的小精灵，你相信吗？

记得有人曾经说过，雨是天空悲伤时留下的眼泪。可我总觉得有时候它不只拥有悲伤的这一个表情。它还是快乐的，它可以帮助人们摆脱农田灌溉时水资源的困扰，它可以给这个世界降温。它可以陪着小孩子们一起玩耍，可以陪着植物们一起成长，可以享受每年收获谷物时的喜悦；

由此可见，雨，似乎比我们的感知还要更灵敏。它有的时候是一场绵绵细雨，有的.时候是一场及时雨，有的时候却又是一场暴雨……只是不同的是它总是能根据各种需求而降落到各地。虽然有的时候它也很调皮，狂风骤雨的时候砸坏了很多房屋，可我想这也不是它希望看到的景象；

尽管雨虽不是一年之中最美的风景，可是它是多变的，有趣的，在雨的帷幕下，也总是发生着各种各样的事情，它也会仔细倾听，见证着一个个关于它的故事。它也是这个世界中一道亮丽的风景线，现在你觉得雨有表情了吗？

描写雨的作文9

雨，真是千变万化，夏天的雨更是充满激情。

这天，我正坐在窗前写作业，突然，狂风大作，树枝在空中乱舞，刚才还火辣辣的太阳一下子躲得无影无踪，紧接着天昏地暗，乌云很快笼罩了天空，我不得不开灯才看得清楚字。天空划过一道闪电，阵阵轰隆隆的雷声由远及近，倾刻间下起了倾盆大雨。我高兴得冲出家门，去“凉快凉快”去喽！

走进大雨中，豆大的雨点砸在我脸上、身上，生疼，只一会儿，我的衣服便被浇了个透湿，冷不丁打了一个激灵。先别说我了，还是来看看路上的人们吧。只见他们各个惊慌失措，有的用手上的东西顶在头上向前冲，有的躲进了身边的小店里面，有的穿着雨披在雨中艰难地骑车回家，还有的在焦急地等着出租车。我想：出租车司机要发财喽！

正当我双手叉腰在雨中想要逞“英雄”时，雨却突然停了。火辣辣的太阳又照回了大地上，空气中弥漫着潮湿的气味，让人感到十分闷热。阳光照在刚刚被雨水洗过的树叶上，返射出刺眼的光亮，知了又在枝头高歌起来。

夏天的天气真像小孩子的脸，说变就变呀。我爱夏天，更爱夏天的雨。

描写雨的作文10

天气真好像小孩的脸，说变就变，真叫人无法理解。这几天正处在高温天气中，突然，下了一场雨，霎时，觉得凉爽多了，可能是上天赐给人们一个意外的礼物。

我喜欢下雨，因为雨后的空气非常新鲜，雨水还是小草的肥料呢！

雨水默默地为大地清洗着外衣，雨水默默地为柳树清洗它美丽动人的秀发。雨水慢慢湿润了大地，湿润了整个世界，让这个美妙的世界变得更加美丽，更加迷人。

坐在窗户旁的椅子上，看着雨飘飘洒洒的样子，听着雨水打在地上噼噼啪啪的声音，感觉是它赠给这个世界的一首美妙的乐曲。它使这个世界变得纯洁、明朗。花儿沉溺在雨的温柔里，似乎每一滴落在花儿上的水珠都带着一丝清香，一丝凉爽。小草好好像在和雨水嬉戏，仿佛是一个美丽动人的姑娘，听着雨水为她伴乐的节奏，情不自禁地跳起舞来。使整个世界变得更加有生机。

霎时，雨下大了，行人打着花花绿绿的雨伞，在路上奔波，好像刚吮吸过养料的小蘑菇，摇摇晃晃。豆大的雨点好像一条条断了线的珍珠项链洒落下来。水珠打在泥土里，飘来一股沁人心脾的清香，给人一种心旷神怡的感觉。

雨一直下，洗透了人心里的忧愁，洗透了人心里的烦躁。下吧！

描写雨的作文11

终于到了期盼已久的放学时间，可是外面却下着淅沥淅沥的小雨。

大人们冒着雨来接孩子了，学校大门外挤满了人。每人都打着一把伞，从高处看，就像是一朵朵“伞花”，五颜六色。

我回到了家，发现窗户没关，放在桌上的书被淋得湿湿的，笔筒倒了，放在里面的笔，也被可恶的风吹得东一个西一个了。

已经阴云密布。看窗外，行人很少了，只能偶尔看见几个人拿着报纸盖在头上，在雨中奔跑，地上的小水潭被他们踩的水花四溅。

雨，越来越大了，风也在呼呼地吹着。小树们被吹得低下了头，树上的叶子时不时还会掉落几片，随着风在空中飞舞。

过了八点，雨还是下个不停。我朝窗外看了看，整个大楼，灯光闪烁着。

马路上，几辆车的车头车尾闪烁着光亮，车辆在雨中行驶。路灯下，蒙蒙中还能看到天空中洒落下来的细雨。

雨，越来越大，天空中传来了雷声。雨声、雷声和风声，结合在一起，听起来像一首吵闹的曲子。

渐渐的，外面的雨声变小了，雷声也消失了，又过了一会，雨停了，月亮和星星跑了出来。

那一晚，看着雨，听着雨声，突然就想写一篇文章。

描写雨的作文12

今天下了今年的第一场雨，望着这场雨，我心里不禁升起一个问题：雨到底是冷的还是暖的。

我说：雨是冷的。你像不知疼痛一样，就那么从高空坠落。是啊！雨，你没有知觉，你只有冰冷的驱壳。我说雨呀，你从天上坠落，你触摸过人们可望而不可及的云霄，你是成功的；你曾俯视过人们未曾翻越的高山，你是伟大的；你也曾鄙夷过人们的世俗名利，你是高洁的；但你最终悄无声息的融入大地，被人们用双脚践踏。没错，是被人们用双脚践踏，所以，你是，你是卑微的，你是冷的，你经历过璀璨，也经历过坠落。在迅速的变换中，你已麻木，你，是冷的。一种被抛弃的冷。

我说：雨你是暖的。你是天空派来看望大地的友好的使者。你是天空给人们洗净污秽的赠礼。你从天空带着灼热的心来唤醒大地上沉睡以久的生灵。柔情似水，佳期如梦。我认为你就如同那江南的美少女般，打着油纸伞，步子缓慢的走着。每一步都有着成熟和俏皮。每一步，都代表着春的希望，春的梦想。那份梦想就像雨一样是暖的，雨是暖的，希望是暖的。

其实，每一盏灯都是一分明亮。每一份笑容都是一份真诚。那么，每一滴雨都有他自己的故事。

雨是冷的亦是暖的，冷的是灵魂，暖的是心。

描写雨的作文13

有人喜欢像棉花糖一样的白云，有人喜欢会发出轰轰的声音的雷，还有人喜欢轻如白纱的雾，而我却喜欢晶莹剔透的小雨。

小雨是一位无外不在的旅行家。它来到了大树身上旅行，大树上的叶子，被它洗刷得绿莹莹的，那“沙沙、沙沙”的声音则是树叶在说：“小雨、小雨，谢谢你把我们洗得绿莹莹的。”

小雨是一位伟大的音乐家，它来到故宫的一条湖前，“滴滴、滴滴”地弹起了三角钢琴，它像有千百只手似的，可以同时落下，而且弹得那么的动听，简直可以和贝多芬、海顿那些全世界有名的钢琴家比赛。

小雨是一位活泼可爱的小淘气包。它迈着欢快的步伐，来到了屋檐上，玩起了所有孩子都喜欢的游戏——那就是滑滑梯。它先往下滑，然后又调皮地落在了人们的脑袋上，真淘气啊！

小雨还是一个活泼的舞者。它跳着芭蕾，来到了小花旁，小花一下子就热情地绽放了。

现在我想问一下大家，千条线万条线，落在水里看不见的东西是什么？你知道答案了吗？

描写雨的作文14

秋风萧瑟，树木冻得瑟缩着，下雨了。

细密的雨丝无声息地飘落下来了，既没有“天街小雨润如酥”的温情，也没有“雨跳珠乱入船”的盛大和雅致。这雨就只是轻飘飘的落在叶片上，落在坚实的地面上，连点轻微的声响也没有，偶尔有较大些的雨滴聚在一起，从屋顶的斜面上滑落，在无声的雨幕中发出一声清脆地“答”的声音。

路旁高高的树，叫秋雨反反复地冲刷着，绿得干净，绿得新鲜，绿得好像稍稍一碰，树叶上的碧色就会凝成了水滴落下来似的，树的冠头高高地俯视着地面上的一切。雨来了，它先经雨滴的敲打；风来了，它先摇晃、呼啸。等到太阳出来，它就像光滑的贝壳一样闪闪发光了，下着雨的时候，它就像支撑着沉重的天的巨人，引领着地上的草，地上的花，一在风中摇摆，呼啸起来了。

在放学的时候，街上的伞都如雨后蘑菇一个个都撑了起来，街道成了一条伞的河流。各种绚丽的颜色，大大小小，形态各异的伞，都缓缓地在这河流中着，在叉口的交合处，大的河流成了两三条小的分支，小分支又在交叉口成了更小的分支…

这条河流流经了几个小区，几座高楼后，只剩稀稀落落的两三个孤单的伞了。等到街道上一个伞也不剩的时候，万家灯火已经在迷蒙的雨幕中若隐若现了……

描写雨的作文15

夏天到了，那太阳就像烤面包一样烘烤大地，炙热的太阳让知了兹兹叫的厉害。我便只好和伙伴们去游泳，在去的路上伙伴们要去买冰淇淋，我没去，因为卖冰淇淋的地方很远，而且天气一下变阴沉了。

会到家之后不久，就不出我所料，下雨了，那像银针般的雨一滴一滴落在炙热的大地上一下就消失了。细雨落在树叶上，让本来绿的耀眼的树叶更加绿了。

落在池塘上，激起一圈圈水波，池塘的鱼儿在欢快的游着好像在说下雨了，好舒服啊，我走出屋那雨落在我的手心，感觉很舒适，是那种摸了很久的热东西之后，浴水的感觉。

5.描写雨作文400字 篇五

四季的雨真是五彩缤纷。

春天的雨真滋润柔软，春雨一下，那春雨一下，那春雨滋润了世界万物，正如害羞的小草因为有了春雨姐姐的鼓励，终于勇敢地探出头来，花姑娘睡得真香，因为有了春雨姐姐唤醒了花姑娘，连几十百岁的大树爷爷，因为有了春雨姐姐的祝福，让它长寿。

夏天的雨热情猛烈，雨一下让世界变得凉爽，花儿们因为天气太热快枯死，因为有了夏雨哥哥又恢复了生机，人类因为太热露出豆大的汗珠，因为有了夏雨哥哥人们露出会心的微笑，动物因为太热没水喝而口渴，因为有了夏雨哥哥，草原处处都有生机。

秋天的雨缠绵清冷，秋雨一下，世界变得忙碌，秋雨奶奶可勤劳了，把果实洗得干干净净，果树原来脏兮兮的，秋雨奶奶把烂叶大落下来，帮农民伯伯减少了一大堆的工作。

冬雨冰寒凄清，冬雨一下世界变成了冰雪世界，冬雨爷爷把山、水、树、花草都穿上了一件雪白的衣服。

6.运用细节描写 点亮生活作文 篇六

[摘 要]学生喜欢写生活作文，往往满足于记流水账。适当渗透细节描写，可以让文章亮起来。学会细节描写的几种有效办法：在阅读中体会细节；在生活中关注细节；在体验中放大细节；在口语中表达细节；在佳作中模仿细节；在练笔中描绘细节。

[关键词]细节描写 点亮作文 结合实例 适当渗透

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）25-077

学生喜欢写生活作文，写生活里熟悉的人物、景物、故事。有的同学满足于记流水账，于是我常常问：“这篇作文的亮点在哪儿呢？”结合实例，进行渗透，学生就知道：运用细节描写，可以让文章亮起来。

以下是为学生渗透细节描写的有效办法。

一、在阅读中体会细节

蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。（选自二年级课文《秋游》）

这里运用学生熟悉的白兔、绵羊作比喻，把白云描写得具体生动。我让学生边读边想象：白云一会儿像白兔，一会像绵羊，会慢慢变化，真可爱。如果只说“好白呀，好美呀”，就让人感到含糊，不知究竟是什么样。

到了中年级，习作中碰到这样的情景描写，学生会反应过来：具体细致的描述，能让读者眼前展现出具体生动的形象，而不会空洞和迷茫。

高年级课文中更多精彩的细节，使学生明白：细节描写，运用在人物、景物或事件描写之中，是抓住生活中典型情节加以生动细致的描绘，是写好整篇作文的基本构成单位。如果没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物，就没有乐融融、有情有趣的景象和故事。

我班学生，在阅读中体会细节，将阅读和写作融合在一起，写起作文来常常会运用一两个细节，文章真的亮起来了。

二、在生活中关注细节

我的同桌李小梅经常乐哈哈的，是大家公认的阳光女孩。

今天早晨，我提前来值班，她在我前面一步跨进教室，帮着我开窗、擦桌子，还将讲台上的粉笔灰擦得一干二净。她发现第二排一张桌柜里有一张废纸，就掏出来扔进纸娄。（选自四年级学生日记《快乐的小梅》）

从这篇日记中，可以看出作者善于发现生活中的浪花，并细致地记录下来。“将讲台上的粉笔灰擦得一干二净”“发现第二排桌子里有一张废纸”等细节，反映了李小梅是个热心的阳光女孩。

生活需要一双善于发现精彩细节的眼睛。如果走马观花，再好的细节也只能是过眼烟云。我为了激励学生关注生活，积累细节，坚持对日记进行评讲，每周让学生在小组里交流精彩日记，每组选一篇参加全班交流。交流时，我坐在学生中间认真听，指点评价每一篇的细节在哪儿。最后，评出本周的最佳日记，标准是有精彩的细节，给人留下深刻的印象。长期坚持下来，大家把关注点放在生活中，一发现有滋有味、有情有趣的情节，就及时收集到“材料仓库”里。

三、在体验中放大细节

爸爸不让我养花，怕我分心不好好学习。我只好偷偷地把一盆小花寄养在邻居家，晚上再悄悄搬到卧室，藏在镜子后面，夜里爬起来亲一亲。有一天，我吃过晚饭，发现花不翼而飞了，只有一片花瓣掉在桌面上，我连忙像拾宝贝一样，捡起来闻一闻，再轻轻夹在语文书里。

第二天上课时，打开课本，见到花瓣压得平整整的，我心里一阵欢喜，看着看着，它又似乎变成了花仙子，悄悄地提醒我“上课要专心听讲哦”。（选自五年级学生作文《我爱养花》）

以上片段，反映了一段优美的生活情景，最可贵的是作者将故事中的细微情节抓住了，并且放大开来，描绘得好分明、好诱人，如“亲一亲”“捡起来闻一闻”“变成了花仙子”等。

在体验生活中，把细微的感受放大开来描绘，这是值得肯定的。我风趣地告诉大家：“体验生活，应带上‘放大镜和‘扩音器。‘放大镜，就是对准生活情节，像电视特写镜头；‘扩音器，就是把无声变有声，让细节成为有声有色的亮点。”从此，学生处处做有心人，时时闪动着明亮的眼睛，善于发现和放大生活中的美。

四、在口语中表达细节

我叫蓝鲸，是世界上须鲸中最大的，体长33米，体重170多吨。我的头非常大，如果张开嘴巴，里面可以当餐厅，放一张桌子，周围坐五六个人绝对没问题。我的心脏有小汽车那么大，血管也很粗，婴儿可以爬过我的动脉。（选自三年级口语交际《动物开口讲话》）

以上同学的发言，有多处细节，让听者留下具体形象的印记，例如“张开嘴巴，里面可以当餐厅……”是用人们熟悉的“餐厅”打比方，说明鲸的头部很大，既形象又生动。

在口语交际中，要鼓励学生抓准亮点，讲具体，讲生动，让听者好懂，好感受。我倡导学生大胆表达，比一比谁表达得更贴近实际，更有吸引力。于是，大家都千方百计地设计带有细节的材料，以细节增强感染力。长期训练口语，注重细节表述，这正是书面作文所需要的。

课本安排的口语交际与习作训练，具有相融相通的训练目的，例如“说真话、实话、心里话”在口语训练中是反复强调的，也是书面作文必须具备的朴实之风。

五、在佳作中模仿细节

我坐在教室里，脚好像踩着冰块，越来越冷，我真想把湿淋淋的鞋袜甩掉。

好不容易熬到了下课，老师开了门，一个熟悉的身影出现在我的眼前，是妈妈！妈妈冒雨给我送鞋袜来了！妈妈一边给我脱袜子，一边说：“天很冷，我怕你脚底进寒气感冒，回家给你拿鞋子去了。”

妈妈使劲地替我脱下那湿透的袜子，用餐巾纸擦着我的脚，从脚背到脚趾再到脚底，一遍又一遍地擦着，仿佛要擦去她所有的担心。然后，从怀里拿出干袜子快速给我穿上。（选自六年级学生作文《真情》）

每次习作之后，我都要为大家推荐几篇佳作，推荐的理由就是细节描写生动感人。以上片段突出的细节是“用餐巾纸擦我的脚，从脚背到脚趾再到脚底，一遍又一遍地擦着”。这是妈妈对“我”关心和爱护的真情。

学生的好作文，特别具有模仿效应。我还要求他们将细节描写读给父母听，让别人提出修改意见。有的学生在写草稿时，就自己发问：“细节在哪儿呢？这个细节感动人吗？”如果把一篇作文比作一棵树，那么习作中的细节描写就是树上的枝叶花果。如果树上没有枝叶花果就光秃秃的，作文没有细节就空洞无物、枯燥无味。

六、在练笔中描绘细节

为了学会细节描写，每次作文评讲之余，我都要安排小练笔，包括肖像细节描写、语言细节描写、行为细节描写、表情细节描写、心理细节描写，还有场景和物体的细节描写等。比如人物肖像描写训练就分别进行某同学的肖像细节、某老师的肖像细节、爸爸妈妈的肖像描写等。现场观察某一个人物的形象特征，同时练写，再进行交流点评，训练效果非常明显。

在练笔中，我还渗透了几个要点：①细节描写要真实可信，在真实的基础上写出独特的地方；②细节描写要讲究语言，运用修辞，变呆板为生动，变陌生为亲切；③细节描写要符合中心。在一篇文章中，哪儿需要细节描写，哪儿只要一笔带过，要有明确的意图，不能随意。

在课文中体会细节，在生活中观察细节，在口语和习作中模仿细节描写，是把作文写具体的重要途径，是提高习作能力、形成朴实文风的有效办法。

7.描写雨作文600字 篇七

闷热了很久终于下雨了。你看—刚刚晴空万里的天空霎时灰蒙蒙一片，乌云像一团黑烟弥漫了整个天空，顿时，狂风大作，树叶旋转着、摇摆着、蝉疯了似的鸣叫着，小花小草扭动着身躯，似乎所有的东西都在欢呼！迎接着这场雨的到来，渴望得到这场“盛宴”的滋味。终于，豆大般的雨点落下来了！雨点如打激光子弹般纷纷砸下来，落在楼房上、花草上、落在那些“会动的花蘑菇”上，落在我的玻璃窗上，滴滴嗒嗒的像打鼓，仔细聆听！这是场免费的大自然交响曲，这是贝多芬无法编出弹奏的曲子，是无论哪个歌唱家都唱不出的旋律……交响曲也临近尾声雨变得“温驯”起来，“女高音”开唱—小鸟也兴奋起来一展歌喉，发出一声鸣叫，小雨慢慢下着，像无数根晶莹剔透的线从“仙人的世界”垂下来，放佛下一秒，齐天大圣就会下凡来追妖精，说不定，杨红樱书里的仙女蜜儿真会下凡来当老师呢！随着雨的变小，天也越来越亮了。

雨停了。树木更加高大，树叶更加油亮，鸟儿的歌声更清脆了，地面更加干净，空气更加新鲜，天空更加蓝，人们的心情更加愉快……一切都变得美好起来。

这场雨来也匆匆，去也匆匆，说来就来，说走就走。它也让我悟出两个道理，我们要有耐心，坚持不懈的努力，抓住任何机会，总会雨过天晴的。还有就是任何事情都是美好的，只是很多人缺少了发现美的眼睛，总把事物想得很坏，总发现它的缺点，很多东西需要经过风风雨雨和各种坎坷，才能变得更完美！经过大雨冲泡后的世界没有大雨的滋润能这么美丽、缤纷多彩吗？雨就像自己妈妈一样不断提醒自己，让自己活的更精彩！

8.描写雨的作文 篇八

那一天，我很早就起来了，看着窗外那美丽的景色，突然，天空中落下一点一点的小雨。可真是美丽啊!雨越下越大，眼前一片黑暗，仿佛我被黑暗包围着，没有一丝的阳光。就算有灯也看不清楚。后来，我离开了窗前，回到床上去看书。过了一会儿，雨声越来越响，巨大的雨滴噼里啪啦敲打着我的窗户，把我从书的世界硬生生地拽了出来。我又一次回到了窗外，发现外面已经下起来了滂沱大雨。马路上的水已经高到车轮的一半了。后来雨越来越小了，渐渐的停止了。就在下午的时候，突然又下起了大雨，“哗，哗，哗”的下雨声可真大啊!后来，我便画了下大雨事的景色!

第二天早上，我又去看那窗外，发现雨已经在夜里悄悄的离开了，太阳也已经出来了，可是不好的事却发生了，楼下已经水漫金山了，所有的车子已经变成了一位位在消暑的游泳者。

9.细节描写：让作文亮起来 篇九

……要走了,孔繁森默默地站在母亲面前,用手轻轻梳理着母亲那稀疏的白发,然后贴在老人的耳朵旁,声音颤抖地说:

“娘,儿又要出远门了,到很远很远的地方去,要翻好几座山,过好多条河。”

“不去不行吗?”年迈的母亲抚摸着他的头舍不得地问。

“不行啊,娘,咱是党的人。”孔繁森的声音哽咽了。

“那就去吧,公家的事,误了不行。多带些衣服干粮,路上可别喝冰水。”

想到这可能是同年迈多病老母亲的最后一面,孔繁森再也抑制不住内心的感情,“扑通”跪在母亲面前,“自古忠孝不能两全,娘,您多保重啊!”说完,流着泪给母亲深深磕了一个头。

所谓细节描写,就是把人物的肖像、动作、语言、心理的某些细小处放大,加以细致的描绘,使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力。著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”这些话告诉我们,好的细节能增强文章的生动性、真实性,使笔下的人物形象更丰满、事件更具体、主题更有说服力,使文章的生活气息更浓,更能感受到细微之处的真情实感。如《红楼梦》二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写:宝玉听说贾政叫他时,“好似打了个焦雷,登时扫去了兴头,脸上转了颜色,便拉着贾母扭的好似扭股儿糖,杀死不敢去。”不得不去时,“宝玉只得前去,一步挪不了三寸,蹭到这边来”,“挨着门进去”。如此光景,不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉,可就是另一种情形了:“慢慢的退出去,向金钏儿笑着伸伸舌头,带着两个嬷嬷,一溜烟出去了。”这个细节给我们留下了深刻的印象,它让我们无法忽视,无法不发出会心的微笑,一个多么顽皮惧父的宝玉啊,真是细微之处见精神啊!

那么,怎样才能在人物描写中写出传神的细节呢?

一、创设情景,感受细节

有位著名文艺评论家曾说过:“细节来自生活,只有真正熟悉生活的人,才能真正掌握细节。”可以说仔细观察,留心生活中的每一个真实,是学习运用细节描写的大前提。如著名作家魏巍的《我的老师》中的一处细节描写:有一次,蔡老师的“教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。”这个细节描写来自生活中的仔细观察,如果没有作者的细心观察,又怎会有老师“好像”要打,其实根本没有想打呢?

笔者在教学《记一次文娱晚会》时,第一步:先让学生自看图画,回忆以往的文娱晚会,尝试作文。图画内容为“文娱晚会”,起初不少学生写得很不具体:“元旦前天晚上,我们学校开晚会,台下黑压压的一片,大家都在聚精会神地观看,一个节目表演结束了,大家不由自主地鼓起掌来,晚会的节目真精彩啊!大约两个小时后,晚会结束了,我们依依不舍地离开了会场。”

第二步:指导学生认真观察画面:一看参赛者的神态、动作;二看观众的神态、语言、想象其心理。

第三步:组织活动、全面观察。我在班上开展了一次“文娱晚会”活动,要求全班同学参加,由于学生亲身实践,深入体验,获得直接的感受。在随后的作文中收到了明显的效果。例如,有个学生这样写道:“……文娱晚会的节目异常精彩,既有鲜明的时代特点,又有浓厚的乡土气息。你看,一群江南水乡的农家少女姗姗而来,双手摆动,翩翩起舞,火红的丝巾在细嫩的小手中一抖、一颤、一转,灵活万分;披散的头发微微倾向一方,飘摆自如;紧身的短衫、中裤随着队形的不断变换,组成一朵朵艳丽的小花。她们的步履是那样轻盈,仪态是那样大方,犹如天宫仙子降临人间……”

二、运用绘画技术,强化细节

要想使人物的思想感情、个性特征更鲜明突出,可以采用以下绘画技术:

1.精工细笔法。

即以细腻的笔触对人或事物作详尽而细致入微的描摹。如《药》中的一段描写:“老栓也向那边看,却只见一堆人的后背,都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景,把那些无聊的人比喻成一群“鸭”,形象地写出了国民的麻木、不觉悟。

2.简笔勾勒法

即用简洁有力的笔墨描绘人物的特征,勾勒人物肖像,语言精练,笔墨极少,但能让读者一目了然地看清人物身份。如《孔乙已》中的一段肖像描写:“他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。”廖廖几笔便将一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象呈现在我们眼前。

3.动态造型法。

肖像描写往往侧重于人物静态的描摹,这样人物就不易写活,缺少灵气,但若能抓住一些动作的细节特征,就能更全面地展示人物的性格。如《药》中:“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆,积攒一包洋钱不容易,收藏也就特别小心,以至华大妈要“掏”上半天!老栓“接”、“ 抖抖”地“装”、不放心地“按”,生动表现了社会最底层的市民生活的艰辛。通过对这些动作细节的描写,学生作文收到了明显的效果。如一位学生在作文中这样写他的英语老师:“上课了,只要你有违反班规的现象,老师白白的手臂一举,纤纤玉手一扬,洁白的粉笔头便向你飞弛而来。有一次英语课上,两同学正聊得起劲,老师看见了,为了不影响讲课,老师拿出多如牛毛的粉笔头儿向他们射去,只听‘飕飕飕’的声音,雨点般的粉笔头同文具盒,课本撞到了一起。”这段描写写得生动活泼,使一个热爱学生、性格泼辣而温和的女教师形象站在了读者眼前。

三、采取电影蒙太奇手法,放大细节。

蒙太奇手法指一种电影镜头组合的理论。

作文过程包含的因素和环节往往很多,有时问题就出在一些并不被关注的细枝末节中,通常很难训练到位。事实上,对这些细节采取电影蒙太奇手法,通过慢镜头、特写镜头和放大镜头反复呈现。这样训练后,再针对性地进行矫正训练,效果常常比较显著。如一学生习作《眼睛》就成功运用了此法:“当我这个农家子弟要去省城参加决赛时,老实巴交的爸爸想方设法为我借钱买衣,直到见我穿上新衣服,爸爸用慈祥的目光把我看了好几遍,脸上露出了满意的笑容;汽车开动了,透过车窗,我又看到了目送我的爸爸深陷的眼眶中通红的眼睛放射出的目光竟那样的慈祥;在考场上,正是因为忆起那双眼睛而使我过关斩将,无往不胜。”作者反复描绘爸爸的眼睛,不仅突出了一个父亲为子女不辞辛苦、日夜操劳的性格特征,而且充分体现了伟大的父爱。

总之,细节虽小,但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明,增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个小环节,没有它也就构不成场面;它是情节中的一粒粒闪光的珍珠,失去它情节就不会连贯起来,更不会光鲜起来。我们只有做生活中的有心人,不断地去发现细微、挖掘细节,才能更好地表现独特的人物个性,折射多样的生活,表现生活的精彩。

[作者单位:广西桂平市南木镇第三初级中学]

10.描写雨作文450字 篇十

我走了一段，忽然听见风雨里隐约传来一阵哭声。我赶紧走上前去，只见一个小孩子站在屋檐下，全身都湿透了。我问他：“小弟弟，你为什么哭?”他说：“妈妈叫我把两只小鸭赶回家，碰上这阵大雨，它们全跑了。”说完又哭了起来。

他一哭，我的心也慌了，想帮他去找小鸭子。但又一想：要是晴天，那就帮帮他，可现在雨下得正大呢!想着想着，我不知不觉地拔腿走开了。小弟弟见我走了，又哭起来，每一声都刺进我的耳朵里。这时我想起好少年张高谦，高谦哥哥他是非常热心帮助小同学的：在山上，他为小筒学砍柴;在路上，他替小同学挑柴;每天放学时，他还护送小同学安全地渡船、过溪……那我怎么能不帮助小弟弟呢?想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着高谦哥哥，他满腔热情地在帮助这小弟弟找小鸭子。于是，我赶忙回转身来，安慰小弟弟：“别哭，我帮你找回小鸭子。”说完，我冒着大雨，向着小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步摇三摇。来到田埂边，没有见到小鸭子的影子，只隐隐听到“呷、呷、呷”的叫声;跟着声音仔细找，这才看见不远处的秧田里，果然站着两只米黄色的小鸭子。我沿着田埂轻手轻脚地走过去，刚要伸手抓，两只小鸭子“呷、呷、呷”地惊叫着跑开了。我急忙卷起裤管，下到田里去抓;一步步小心地走着，留心别撞倒秧苗。后来总算把两只小鸭子全都捉住了!这时，我裤子上溅满了泥水，浑身也叫雨林湿了。

我爬上田埂，把小鸭子交给小弟弟。见到他小脸上露出了笑容，我心里也乐滋滋的。

11.描写雨的作文 篇十一

随着冰雪的消融，小草迫不及待的探出了头，柳树枝头抽出了绿芽，桃树也长出了零星的花苞。自然中的万物都充满生机与活力，期待着第一场春雨。

期待着，期待着……一声春雷响起，春雨如约而来。春雨是那样的清莹，千万条雨丝像一条条自天空落下的丝线，滋养着大地，植物开始茂盛生长；春雨是那样的温柔，像细蒙蒙的雾气笼盖着大地，给予了大地新的希望，新的生机。

小草开始肆意生长，柔美的柳条随风飘荡，娇嫩的桃花次第开放……

春雨是这么美丽，她的美丽是因为她的到来为大地带来了新的希望，新的生机。

12.初中作文细节描写指导方案 篇十二

[关键词]初中作文 细节描写 指导方案

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）040017

作文作为能够体现学生语文水平的重要方式已经成为初中教育中的重点之一。而作文中的细节描写却是学生常见的难以克服的困难之一。在实践中，我们发现学生对细节的描写不到位，作文的质量难以提高。相关文献指出，作文中的细节描写是指通过极为细腻的表达方式对作者表达的意思进行准确的描写，并且能够实现写法的准确和生动，具有相应的感情色彩。细节描写能够使读者准确把握作者描写时的心态和感情。因此，细节描写成为初中作文教学的研究重点，学生如果能熟练掌握细节描写，就能较为准确地传达自己的心声。如上所述，现实中学生往往无法完全掌握细节描写，在描写的方法上容易出错，甚至出现描写拖沓和空洞，这都容易使得描写脱离作者的思想感情。因此，如何对初中作文中的细节描写进行有效的指导成为当前教师研究的重点，也是业内专家学者探讨的焦点。

一、细节描写的定义与意义

1.细节描写的定义

细节描写在不同文献中的定义不一，总的来说，细节描写是针对文学作品中的人物、环境以及事物的某一个特征特点或者某一个事实而进行的较为具体的、细腻的、深刻的描写。细节描写中有人物细节描写、事件细节描写和环境细节描写等，其中刻画人物特征的细节描写是作文中事件发展和生活环境变化的主要引导线，而作为主角的描写其在小说中的作用更为关键。因此，在初中生创作中，细节描写是作文成败的关键。

2.细节描写的意义

细节描写注重于细微的局部描写，体现在作文中则是人物形象的描写、推动事件发展的环境特写，是大多数文学创作中必须具有的基本手段。作为文学创作入门的初中作文更要从起点处加以学习和锻炼细节描写。

在人物描写中，细节描写注重人物及周围环境的特写，能够较为深刻地刻画人物的性格，在人物的形象放大和感情渲染方面具有不可替代的作用，通过对作品中人物的精神世界的描写能够体现出人物的精神状态并凸显其主要的灵魂性质。因此，在初中作文中学生如若能够得心应手地对人物进行细节描写，将会给读者留下深刻的印象。再者，细节描写也可以突出文章的中心思想，突出文章的真情实感，揭示人物内心的活动，并且有针对性地对环境进行烘托描写。

二、指导方案与探索

1.细节描写在于准确描写对象特点

空洞是当前学生在细节描写上最为常见的问题，其在实践中容易出现细节的描述欠缺，无法抓住描写对象的具体特点。这要求学生必须在日常生活中多加以观察，对事物有较强的自我认识感。而对对象的描写不同事物也不尽相同，以人物描写为例，大多数学生在细节描写上更多关注人物的外貌和形态，而缺乏对其心理描写和语言描写。心理描写是描述人物对象内心状态的关键所在，而语言描写则可以通过语气以及语言内容实现对人物的立体塑造。因此，细节描写关键在于对对象的整体把握和特征描写，突出其与众不同的特点并对多个细节进行统一描述。这必须在长期写作过程中加以积累、观察和总结。

2.多个角度能够集中统一描写

承上所述，细节描写在于观察总结后的多重、多方面的描写。在实际教学中，学生必须通过思考，将多个方面的细节进行统一描述才能实现细节描写的具体化和立体化。这种多个角度区别于上述的多个方面，指的是在写作过程中通过作者自我的角度、描述中主人翁的角度以及其他作品中人物的角度进行描写事物。另外，描写的手段也必须在这个过程中多样化，通过运用视角描写、语言描写、叙述描写等多个描写手段进行细节描写的生动化。

3.抓住主要的表达方式

在实际教学工作中，除了上述所讲的空洞和单一，还有另外一种较为突出的细节描写通病，就是无法把握自我的表达意思和感情色彩。虽然应用了多种描述的手段和方法，角度也多样化，却无法真正描述出（以人物描写为例）人物的具体特征，人物形象较为模糊。例如有学生对人物描写时有以下细节描写：“姑娘身材不错、面貌姣好，举止不失大雅，看起来英气逼人，而穿着更为时尚，只见其全身盔甲，浑身上下点缀着蓝色水晶，细白的脖子还佩戴着闪亮的钻石项链。”该学生自认为对人物的容貌和穿戴描写都到位。而实际上人物的描写还尚为模糊，甚至蜻蜓点水、不够深入，形成多而不深的整体描写效果。基于上述的描述，该生到底是想表达该女子英气奋发，是想表达其浑身贵气，还是想描述其是时尚界的宠儿？细节描写很多却也较为混乱，读者无法把握作者需要描述的表达重点。

这种情况需要根据实际引导学生在细节描写上注重对重点的把握和突出。例如可以举出初中语文课本中的鲁迅作品，作者通过描写孔乙己的特征“穷”，又描写其读书人的“体面”，而这两者又是相辅相成的，孔乙己正是这两个属性的结合体。鲁迅先生在突出这两个特点的同时，也重点描述这两个特点在人物身上的具体特征，给读者鲜明的印象。因此，上述例子在这种模式下可以抓住重点修改为：“别看这个女子身材不错、面色姣好，穿着时尚而且举止优雅，而现实中却英气逼人，虽然细白的脖子上佩戴着闪亮的钻石项链，一身铠甲却透着一种只可远观不可亵玩的气息。”通过整理，细节更为突出，重点突出了女子英气逼人的气息，同时对其时尚、优雅也有所描述，人物立体感较强。这就是细节描写中的抓住主要描述方式，通常在实际工作中能够更好地整合多种细节描写，并能为我所用使读者能够准确把握作者的思想和感情色彩。因此，在初中作文教学中，细节突出、把握主要描述方式也是学生作文训练的基本之一。

本文浅析了初中作文细节描写的定义和意义，并从实际出发对细节描写的指导方案进行了相关探讨，分别提出了准确描写对象特点、多个角度集中统一描写和抓住主要的表达方式三个主要的指导方案，并结合实际例子给予浅析，为相关研究提供一种参考。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王桂萍.初中作文教学要抓好读、练、写[J].新课程研究（基础教育），2010（3）.

[2]黄秋.新课标下初中作文教学的实践探索[J].新课程研究（基础教育），2010（7）.

[3]王密芬.如何提高初中作文教学质量[J].中国教育技术装备，2010（10）.

[4]张锦伦.如何处理好初中作文教学的几个问题[J].经营管理者，2011（6）.

[5]杨向科.初中作文教学之我见[J].教育教学论坛，2011（7）.

[6]党志高.农村初中作文教学的困惑[J].才智，2011（33）.

[7]韩雪.初中作文教学的走向——自主、开放[J].学周刊，2013（20）.