校外培训机构自查报告

2024-07-06

校外培训机构自查报告（精选4篇）

1.校外培训机构自查报告篇一

____________学校关于严禁教职工有偿补课、参与校外午托机构服务自查情况的报告

我校根据上级部门下发的相关文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育。我校按照西乡塘区教育局要求召开了全体教师会议，学习了相关文件和会议精神，严肃强调，严禁在职教师有偿补课、参与校外午托机构服务。现将对我校在职教师有偿补课、参与校外午托机构服务排查整治情况汇报如下：

一、成立组织。学校成立了以校长为组长的禁止在职教师有偿补课、参与校外午托机构服务活动领导小组，认真清查我校在职教师中是否存在从事有偿补课情况。

二、认真组织学习宣传。认真开展师德教育，结合本校实际，做到有针对性、有措施，学校与教师签定《严禁教师有偿补教、参与校外午托机构服务责任书》。为了禁止教师参与此类活动，我校下大力气组织力量进行整治：

1．召开教工大会。学校召开了全体教工大会，组织学习有关文件和会议精神，组织教师对照反思，查摆问题，在全体教职工中开展了自查自纠活动。

2．发放《给家长的一封信》，向全体教职工及学生家长公布学校监督举报电话，自觉接受家长和社会的共同监督。

3．严禁学校或我校教职员工举办任何形式的学生补习班、提高班、辅导班或在校外进行有偿补课、午晚托管班，坚决刹住不良歪风。4．制定相关管理制度。凡经发现教职工参与此类活动，按制度规定都要追究相关教职工相关责任。

5．深入社区调查和调研，暂没发现有教师参与有偿补课、校外午托机构服务。

______________学校二○一六年九月五日

2.校外培训机构自查报告篇二

现代远程教育校外学习中心自查自评情况报告http://wenku.baidu.com/view/8fedf106e87101f69e3195ac.html浅谈软弱地基处理方法--张培康-

内蒙古自治区教育厅：我院系内蒙古自治区教育厅直接举办和管理的公立高等传媒职业技术学院。二 00 三年九月以来，我们先后与厦门大学网络教育学院、西南科技大学网络教育学院联合开办了远程教育，并设立了厦门大学网络教育湖南大众传媒技术学院学习中心（已批），西南科技大学网络教育湖南大众传媒技术学院学习中心（待批）。现开设的专业有金融学、会计学、工商管理、经济学、计算机应用等。现有在籍在读的网络学生345 人。根据教育部《现代远程教育校外学习中心暂行管理办法》（高教厅[2003]2 号）和内蒙古自治区教育厅《内蒙古自治区现代远程教育校外学习中心评估实施办法（试行）》（湘教发[2004]66 号），我们对本“学习中心”的工作进行了回顾总结，对全面建设进行了自查自评。现将我们自查自评情况作出报告，以恳求省教育行政主管部门的指导和专家组的监评。

一、办学行为我们“学习中心”是根据厦门大学和西南科大的委托，报请省教育厅批准的，（西科大网络教育湖南大众传媒技术学院学习中心待批）。“学习中心”建立以来，我们的办学目的明确，目标准确，思路清晰，行为规范，能够经得起检查和考察。主要体现在六个方面：第一，学院把“学习中心”列入了整体规划。我院“学习中心”的设立是报请学院领导同意认定的。学院把“学习中心”列入了学院建设的整体规划，摆上了工作的议事日程。学院党委副书记，院长冯一粟同志主管远程教育工作。学院的远程教育与全日制教学相互协调，共同发展，做到了与学院工作同计划、同研究、同部署、同检查、同总结、同评比、同保障。院领导还 2 经常深入“学习中心”，调查了解远程教育的办学思路，办学方法，办学保障和教学质量等。并为远程教育工作排忧解难。第二，“中心”负责人能准确把握办学思想、理念和规律。一是指导思想明确。我们把现代远程教育视为一种崭新的教育手段，视为培养造就人才的重要举措。因此，我们在办学指导思想上重点突出了“三个坚持”：即坚持把“三个育人”和“三个面向”作为办学的指导思想；坚持把国家教育工作的路线、方针、政策作为办学的根本依据；坚持把主办学校的规章、制度和要求作为办学的基本准则。注重把好办学方向、生员质量和教学质量三关。二是熟悉基本规律和理念。在开展远程教育工作中，我们始终坚持“以人为本，质量立校，创新兴校和资源共享”的理念，把培养岗位型、技能型和应用型人才作为办学目标。实践中，着重掌握远程教育的主要任务，教学模式、管理体系、教学手段、保障条件等。三是具备较高的综合素质。我们“学习中心”的负责人由学院成教部领导兼任。该同志是一名正处级干部，本科学历，组织管理能力强，协同服务精神好，能胜任“学习中心”的领导工作。第三，办学行为符合国家规定。我们坚持依法办学，依法治教，把国家的政策规定视为办学的灵魂，融会贯通办学的各个环节之中。面对市场经济形势，我们注意处理好社会效益与经济效益，国家利益与个人利益的辩证关系，牢牢把握教书育人这根主弦。“学习中心”设立以来，我们在办学行为上做到了“三无”：即无以校外学习中心的名义举办其他教学活动和经营活动；无以校外学习中心名义发放毕（结）业证书和培训资格证书；无设置站外站、站外点的行为。严肃了政策规定,维护了主办学校的权益。第四，招生工作规范有序。招生是远程教育的基础性工作。面对市场上的生员争夺战，我们始终坚持“政策在胸，纪律在握，积极工作，严守法纪，实 3 事求是，择优招录”的基本原则。在实践中做到了“三实”、“三不”：即实事求是地张贴主办学校提供的招生广告；实事求是地进行口头宣传；实事求是地把握入学者的条件；不搞跨省宣传和招生；不搞误导错导和诱导招生广告；不把不符合条件的学生招收入学。第五，按照政策规定收费。我们始终不渝地严守国家的政策规定，在收费工作中牢牢把握“三条依据”：一是当地物价部门的名文规定，二是主办学校当地物价部门的名文规定，三是主办学校的名文规定。坚持做到“三不”：即不擅自扩大收费项目；不擅自提高收费标准；不搞无政策依据的收费。近年来，我们没有出现任何违规收费的现象，也没有收到任何学生的投诉。第六，经常开展教育研究。现代远程教育是一种崭新的教学方式和手段。我们开展远程教育起步晚，经验不足。为了提高办学质量我们坚持在实践中学，在学习中，做到教学与研究有机结合，不断增强办学能力。具体抓了“两个环节”：一是坚持从书本上学习。我们订购了远程教育的资料，要求所属人员利用业余时间抓好自学，把远程教育的目的、要求、方法、标准等渗透在脑海里，联系在工作中，使教育者先受教育。二是组织业务研究。我们每半年要组织召开一次远程教育工作业务研讨会，重点学习政策规定，兄弟单位的做法、经验，解剖自己的工作学习，研究教育措施、办法。通过学习研究，丰富了知识，开拓了视野，增强了做好远程教育的责任感和事业心。

二、机构、人员、设施我们把机构设置，人员配备，设备设施的建设，作为办好远程教育的硬件来抓，并采取了一些行之有效的措施。第七，管理服务机构健全。在机构设置上，我们采取了两个办法。一是管理机构合署办公。我们把“学习中心”和成人教育部合署办公，一套人马，整 4 体运作。成教部设有学工科（含招办、自考办）、教务科、综合科、师训科和财务室。“学习中心”的各项工作均分类归属科室管理。二是服务机构对口挂勾。远程教育从技术、设备、场地、人员的保障主要是网络建设。为了便于工作又不臃肿机构，我们把办学的技术指导和服务机构挂靠在“融智公司”，这样做既实行资源共享，又保障了教学工作。第八，人员整体素质较高。我院远程教育专管人员在编7 人，其中书记（主任）1 人，学生管理2 人，教务管理2 人，综合管理2 人。管理人员中本科以上学历6 人（含硕研在读1 人）占89.5%；具有中级以上技术职称5 人，占70.1%，党员4 人，科级以上干部4 人，懂计算机基本理论与操作的4 人，各占59%。在办学中，我们严格按照主办学校的规定和要求，加强对教学各环节的管理，未发生任何违规违纪的现象。目前我院管理机构的设置，职能的发挥，队伍的素质基本与办学规模相适应。第九，建立教师辅导机制。聘请配备辅导教师，实行对口辅导是增大教学效果，确保教学质量的重要措施。我们“学习中心”开设的专业主要是金融、经济、财会和计算机。我们在教师辅导机制上实行资源共享和对口保障.从学院经管系、财会系、网络传媒系聘请了 10 余名教授或副教授，作为远程教育的兼职辅导老师。较好地发挥了辅导，指导和答疑的作用，受到学生欢迎。第十，实训条件十分优越。我院是一所新建的高职院校。建院伊始就注重了教学与实训条件的配套建设。学院现有实训楼3 栋，已建成计算机网络系统、广播教学系统、电视教学系统、投影教学系统、语言教学系统、图书电子采编、借阅和阅览系统。装备有先进的电视直播室、多媒体实验室、语言室、播音实验室（微格教室）等。建立了简易的模拟银行。同时，学院还把内蒙古自治区教育信息中心、创智软件园、长沙市商业银行、湖南教育电视台、学院融智公司等作 5 为学生的实习实训基地。第十一，网络建设标准较高。我院从建校开始，十分注重网络建设和信息传输工作。2003 年以前，学院校园网全部开通，不仅南、北两院融为一体，而且使教学区、办公区、服务区、生活区、实验区全方位地勾通。目前我们教学局域网在 100M 以上，局域网与公网连接出口带宽为 10M。同时，建成了远程教育单向地面卫星接收站。第十二，专用服务器运转正常。我院购置安装了8 台教学专用服务器，且技术性能良好，运转正常。8 台服务器的配置是北院3 台，南院5 台。从功能、数量上都满足了教学需要。第十三，存储设备保障到位。我们学院在加强局域网建设的同时，注重考虑各类学生，各种专业的教学和学习需要。在我们安配的8 台服务器中，有2 台列入远程教学专用。而且提供了可供远程教育学生访问和使用的各类远程的课件。第十四，教学设施配套完善。我院比较注重教学设施的建设，尤其在两个方面富有成效。一是建立和完善了一定规模和容量的多媒体教室。目前学院共建有具有符合教学要求的多媒体教室13 间，可容纳约2500 学生上课。其中大型多媒体教室 4 间，每间能容纳 350 人；中型多媒体教室 6 间，每间能容纳 150 人；小型多媒体教室 3 间，每间能容纳 60 人。多媒体教室配备有教学电脑，投影设备，音响设备和相应的教学用具。学院现有各类图书、资料 16 万册，年内拟购30 万册。现已安排购置经费600 万元，预计年底图书资料可达 46 万册。我院图书资料涵盖传媒、金融、经济、文学、社科等各方面。第十五，联网电脑数量充足。现在我院所有的计算机均连接了校园网和局域网。全院现有联网计算机教室12 间，其中北院10 间，南院2 间，每间配备 6 计算机50 台，可容纳600 学生上课。第十六，教学平台建设良好。我们在开办远程教学过程中，充分利用网络资源为学生提供四个方面的支持：一是提供教学课件，实行在线教学；二是提供教学光盘，实行离线教学；三是实行辅导置疑，实行直观教学；四是布置网上作业，实行监控教学。第十七，注重教学设施投入。为了给教学工作创造良好的条件，我们把教学设施设备的建设作为重点工作来抓。2003 年我们投资 2 万元，建立了单向卫星地面接收站。今年，我们投资2 万元，完善了卫星接收站的设备，购置了电脑桌（椅）各60 张。学院拟投资600 万元购置各类图书资料。第十八，其它保障工作到位。我院在从严治学，依法办学的同时，注重做好保卫、消防、卫生及信息管理等工作。学院成立了保卫处，南北两院设立了管委会。建立了一支以学生为主体的消防队伍，每年均组织2 次消防知识学习培训。南北两院均设有医务室，配备了 10 名医务人员。我们对院内管理和卫生工作抓得紧，逢年过节均要进行消防、安全和卫生工作大检查。第十九，网上学习管理落实。为了督促学生的学习，我们建立且落实了网上学习监管制度。此项工作由教务科具体负责。第二十，作业辅导基本完成。为了强化学习意识，培养学习习惯，提高学习效果，我们与主办学校协商，建立了学生网上作业与辅导制度。作业辅导工作主要是由主办学校负责。

三、教学管理我们把从严治教，从严治学有机结合起来，注重师生互动，强化教学管理，使远程教育确实办出特色，办出质量，办出成效。第二十一，严格考务工作管理。我们对考试工作抓得较严较细，做到了组 7 织规范，管理严格，考风严肃，考纪严明。重点做了五项工作：一是提前通知。把考试的科目、时间、场地、要求和注意事项告知学生，使学生及早做好考试准备。二是成立组织。每次考试都成立了监考小组，组长由“学习中心”负责人担任，组员由主办学校和“学习中心”教师组成。考前组织开会，明确职责，强调纪律，并制发监考安排表。三是布置考场。每次考试前我们均按 30 人的标准设置考场，并建立了双人监考制度。四是加强保密。我们建立和落实了考务保密制度，设立了考卷保密柜，做到临考启封，收卷封存。五是反复核查。监考人员认真负责，考前、考中、考后我们均要进行考号、考生、考位、考卷的核对，及时纠正和处理代考，漏考现象。今年八月，厦大 2004 年秋季金融专业专升本入学考试，有一代考现象，我们当即将其驱逐出考场，维护了考场纪律。第二十二，教学方法灵活多样。我们在远程教育工作中，注重处理教与学、师与生的相互关系，提倡能者为师，以强帮弱，取长补短。一是师生互动。我们坚持教中有学，学中有教。尤其对学生提出的重点、难点和疑点问题老师认真负责的解答和指导。老师在教学中还注重采取提问式和研讨试等方法，给学生创造独立思考和互相切磋的机会，活跃教学气氛，增强教学工作的趣味性。二是小组互动。我们根据教学班的人员情况，合理编班编组，成立了班委会，选配了班干部和学习组长。每个学习小组又成为一个协助组，遇到难题共同研讨，共同会诊，群力攻关。三是座谈讨论。我们经常组织召开座谈和研讨会，收集情况，征求意见，让师生在一块共同研讨，学术交流，起到了助学的效果。

3.校外培训机构自查报告篇三

中国校外数学培训市场深度调研及重点企业发展分析报告（2013年）

中国行业报告网

二、报告内容介绍

第一章 2010-2011年中国数学培训产业发展情况综述

第一节 2010-2011年中国数学培训市场发展现状分析

一、2010年中国数学培训市场规模分析

二、中国数学培训市场发展的特点

三、中国数学培训市场的投资主体

四、中国国内数学培训机构师资组成五、中国国内数学培训机构教学设备投入分析

第二节 2010-2011年中国数学培训规模机构对比分析

一、经营方式分析

二、教学模式的对比

三、教学服务的对比

四、市场推广的对比

五、促销和公关的对比

六、扩张思路的比较

第三节 2010-2011年中国数学培训产业发展中问题与机遇

金石为开

精诚所至

一、发展中遇到的问题

二、在问题中飞速发展

第二章 2010-2011年中国数学培训行业宏观环境分析

第一节 2010-2011年中国宏观经济指标及影响分析

一、2010-2011年中国gdp增长情况分析

二、2010-2011年中国社会消费品零售总额分析

三、2010-2011年中国城乡居民收入与消费分析

第二节 2010-2011年中国数学培训行业政策环境分析

一、中国培训行业相关政策

二、《民办教育促进法实施条例》、《国家教育中长期发展纲要》、《中小学数学课程标准（修订稿）》

三、国家整顿教辅出版市场带给数学培训行业的影响

第三节 2010-2011年中国数学培训行业社会环境分析

一、2010年中国人口规模及结构分析

二、2010年城镇家庭教育费用支出情况

三、应试教育向素质教育改革、教育评价方式的变革推动数学培训产业发展

四、英语培训机构的大洗牌，促使数学成为培训机构新的增长点

第四节 2010-2011年中国数学英语培训行业技术环境分析

一、多媒体技术将给数学培训业带来新的活力

二、情景互动式教学模式将得到有利的发展

三、教科研的力量对于中国数学培训行业核心竞争力的提升

第三章 2010-2011年中国数学培训行业发展形势分析

第一节 2010-2011年中国数学培训行业特点分析

一、引进数学培训成为潮流

二、数学培训市场发展新理念

三、数学培训与其他学科培训的不同

第二节 2010-2011年中国数学培训行业地域战略分析

一、地域战略格局分析

金石为开

精诚所至

二、地域条件分析

三、地域战略发展趋势分析

第三节 2010-2011年规模机构数学培训情况分析

一、规模机构举办数学培训的swot分析

二、规模机构举办数学培训的具体策略分析

第四章 2010-2011年中国大陆数学培训行业市场运行状况分析

第一节 2010-2011年中国大陆数学培训行业市场新动态

一、北京“佳一数学”强势布局全国数学培训市场

二、日本“公文数学”进驻上海、广州

第二节 2010-2011年中国数学培训供求格局现状分析

一、需求空间继续增长，数学消费市场初步形成二、数学培训开始向低年龄段拓展、中学数学培训兴起

三、需求产品多样化品牌越来越重要

第五章 2010-2011年中国数学培训细分市场运行态势分析

第一节学龄前数学培训

第二节中小数学培训

第三节高端数学培训

一、数学培训走向高端数学培训

二、新东方进军数学培训

三、个性化需求衍生高端数学培训

第四节在线远程数学培训（台湾）

第六章 2010-2011年中国数学培训市场消费者需求特征调查分析

第一节 2010-2011年中国数学培训市场消费者需求变量分析

一、人口统计变量分析

二、地理变量分析

三、心理变量分析

第二节 2010-2011年中国数学培训市场消费者需求特征分析

金石为开

精诚所至

一、消费品牌偏好

二、市场消费偏好

三、消费影响因素

来自：http://

第三节未来中国数学培训市场消费者需求分析

第七章 2010-2011年中国数学培训行业市场竞争格局分析

第一节 2010-2011年中国数学培训市场竞争现状分析

一、数学培训竞争力分析

二、数学培训企业并购案例分析

第二节 2010-2011年中国数学培训行业集中度分析

一、品牌集中度分析

二、区域集中度分析

第八章 2010-2011年中国大陆以外部分数学培训机构综合竞争力分析

第一节日本公文教育

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第二节台湾mpm数学

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

金石为开

精诚所至

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第三节瑞思学科数学

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第九章 2010-2011年中国大陆数学培训行业企业综合竞争力分析

第一节学而思数学

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第二节佳一数学

一、企业整体概况

2013-2018年中国校外数学培训行业竞争格局分析与发展前景预测报告

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

金石为开

精诚所至

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第三节安博数学

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第四节清华少儿数学

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

五、教学内容分析

六、师资力量分析

七、市场策略分析

中國校外數學培訓市場深度調研及重點企業發展分析報告（2013年）

八、综合竞争力分析

第五节巨人奥数

一、企业整体概况

二、发展战略分析

三、营业规模分析

四、业务范围分析

五、教学内容分析

六、师资力量分析

金石为开

精诚所至

七、市场策略分析

八、综合竞争力分析

第十章 2013-2018年中国数学培训行业市场发展趋势分析

第一节 2013-2018年中国数学市场前景预测

一、数学培训市场发展迅速前景广阔

二、中国数学培训市场发展趋势分析

三、中国考前（小升初、中考）数学培训行业发展趋势

四、中国数学培训人群将向两端拓展

五、在线数学培训市场将会快速扩张

第二节 2013-2018年中国数学培训市场前景与趋势分析

一、数学培训市场规模持续增长

二、中国数学培训的趋势特点

三、数学培训连锁加盟成趋势

四、具有特色教学模式的数学培训成为新热点

第三节 2013-2018年中国数学培训市场盈利预测分析

第四节 2013-2018年中国数学培训提升竞争力策略分析

zhōngguó xiàowài shùxué péixùn shìchǎng shēndù tiáo yán jí zhòngdiǎn qǐyè fāzhǎn fēnxī bàogào(2013 nián)

第十一章 2013-2018年中国数学培训行业投资前景预测分析

第一节 2010-2011年中国数学培训行业投资环境分析

第二节 2013-2018年中国数学培训行业投资机会分析

一、数学培训市场投资优势分析

二、数学培训投资机会分析

第三节 2013-2018年中国数学培训行业投资风险分析

第四节 2013-2018年中国数学培训市场投资建议

图表：1：中国数学培训市场投资主体结构情况

图表：2：中国国内数学培训机构师资组成情况

图表：3：佳一数学全国布局情况

金石为开

精诚所至

图表：4：2010年全国不同年龄层校外数学培训市场需求规模

图表：5：2010年全国不同教育水平校外数学培训市场需求人数规模

图表：6：全国不同收入水平校外数学培训年人均消费需求情况

图表：7：2010年不同城市类型校外数学培训消费需求规模

图表：8：2010年不同消费者校外数学培训心理变量影响程度分析

图表：9：产业竞争力因素

图表：10：日本公文教育

图表：11：台湾mpm数学

图表：12：学而思国际教育集团

图表：13：学而思教育集团师资结构

图表：14：动态数学教学法

图表：15：安博教育集团

图表：16：安博在国内教育机构分支

图表：17：巨人教育集团

略……

欢迎访问：中国行业报告网 http://

金石为开

精诚所至

关注《中国校外数学培训市场深度调研及重点企业发展分析报告（2013年）》的客户还关注了：

 2013年中国幼儿园（幼教）行业发展回顾及发展趋势预测报告  中国高端英语培训行业深度研究及未来走势预测报告（2008-2018年） 2013-2018年中国教育市场调研与发展趋势预测报告

 2008-2012年中国校外数学培训行业发展回顾及2013-2018年走势分析报告  中国教育软件市场深度调查研究与投资策略分析报告（2013-2018年） 2013-2018年中国校外数学培训行业竞争格局分析与发展前景预测报告  2013-2018年中国会计培训行业发展现状调研及未来走势预测报告  2013-2018年中国法律培训市场调查及发展趋势预测报告  2013-2017年中国教育与培训行业现状研究及未来走势分析报告  2013-2018年中国舞蹈培训行业发展研究分析与投资风险预警报告  中國校外數學培訓市場深度調研及重點企業發展分析報告（2013年） 中国高等职业教育市场调查分析与未来发展趋势预测报告（2013-2017年）