退伍军人入党思想汇报

退伍军人入党思想汇报（共7篇）

1.退伍军人入党思想汇报 篇一

敬爱的党组织:

_x是一名知名的教授，从他循序渐进的授课中,我们清楚地知道:每一个党员是要了解从灵魂深处理解这个实质的。为了说明这个问题，_从正反两个方面来说明，特别分析了苏联解体的原因就在于没有坚持真正的科学社会主义而是追求渗透了西方价值观的更人性的社会主义。

无独有偶，_年，戈尔巴乔夫在接受《独立报》采访时这样说：“我们的未来是一个趋同的社会，具有趋同性的价值基础”。其意说的是不要在社会主义和资本主义之间“进行选择”，而是社会本身将会朝着“趋同性的社会发展”。事件的当事人和学者的看法是惊人的相似，那就是模糊了社会主义的性质是苏联解体的最根本的原因。戈尔巴乔夫的“取长补短、求同存异、共同发展”的趋同论混淆了“两个主义”的本质区别，不是马克思宣扬的“科学社会主义”。

中国现在所讲的“社会主义”就是“科学社会主义”。因为中国是在__了代表大资产阶级利益的国民政府的统治后建立的由无产阶级夺去了政权的国家，不是“体制内改革”。各国由于历史条件的不一样因而夺取政权的方式不一样，但要不要“政权”，要不要“共产党的领导”才是科学的社会主义和其它的社会主义的最本质的区别。放弃这个前提就不是“科学社会主义”，国家就能被颠覆，共产党_大业就会被断送。

而在“科学社会主义”教育下的共产党员有着金子一般的美好品质。山西省委书记袁纯清是这样形容自己的幸福观的：“不管在什么地方工作，我一直被一种理想激发和鼓舞着，那就是，让更多的老百姓能够过上好日子，让人民群众的幸福多些再多些，让好日子来的快些再快些。”“国之命，在人心”，铁打的人民流水的官，民心、民意、民权才是最可靠的“约束性指标”。以人为本就是一位中国共产党员的信念，这样的认识难道不比戈尔巴乔夫的“更人性的”社会主义更实在?

科学的社会主义让人充满力量富有激情能激发人艰苦奋斗。在改革开放和社会主义市场经济的浪潮中，_首创“唱红歌读经典讲故事传箴言”，_人民的精神面貌也焕然一新，经济也有了较大的起色。所以，我们在任何时候都不能放弃科学社会主义，共产党员在任何时候都要坚持科学社会主义的基本原则。而每个预备党员只有从灵魂上接受这个认识才是基本具备了共产党员的基本素质。

汇报人：

2.退伍军人入党思想汇报 篇二

一、案例式教学法在《军人思想道德修养与法律基础》课中的重要作用

所谓“基础”课案例式教学法,就是根据“基础”课的教学目的和教学内容要求,理论联系实际,把案例引入课堂,引导学员综合运用所学的理论知识解决实际问题,提高学员分析、解决问题的能力,并最终达到提高学员思想道德素质和法律素质的一种教学方法。要搞好“基础”课的案例式教学,首先我们必须充分认识案例式教学法在基础课中的重要作用。

(一)有利于激发学员的学习兴趣、提高学员的综合素质

对于军校政治理论课教学而言,“基础”课在学员良好思想道德品质的塑造、正确法律意识的培养等方面具有非常重要的不可替代的作用,它理应受到学员的重视和喜爱,但是长期以来一直处于尴尬的境地。究其原因,一是部分学员对这门课重视不够,觉得学不学都无所谓;二是基础课具有较强的理论性和规范性,内容抽象,并且思想道德修养部分的内容和学员以前接受的初高中政治教育以及平时经常性的思想政治教育的内容多有重复,学员容易产生厌烦心理;三是普遍采用大班教学,教员与学员之间不易沟通,课堂气氛容易陷入沉闷,等等。这些客观存在的状况势必影响学员学习“基础”课的兴趣,有的学员上课干脆干别的事,有的甚至打瞌睡。要改变学员不愿学的尴尬局面,案例式教学法是一个有效的途径。案例式教学法通过运用一些经典的、直观的、有价值的案例,让枯燥抽象的理论与鲜活具体的实际联系起来,让学员参与到教学活动中来,发挥了学员的主体地位,教员学员“共同分析、探讨、争辩、质疑等教与学的互动过程利于激发学员的学习兴趣、求知愿望和思考问题的热情”[1],同时把抽象的理论、枯燥的法律条文具体化,将知识内化为信念外化为行为。而且学员在参与的过程中有了自由思考的空间,运用所学的理论知识去分析案例也能提高自身分析、解决实际问题的能力。同时,学员在分析、讨论案例的过程中,积极发表自己的想法,大胆提出各种假设和怀疑,这些还有利于培养学员的想象能力、表达能力、沟通和交流的能力,从而促进学员综合素质的提高。

(二)有利于提升教员的教学能力

案例式教学法的有效运用首先要求教员在平时注重收集、整理、积累和加工与授课重难点内容有关的各种案例和素材,以备授课所需;其次,组织实施案例教学的过程要求教员将自身的主导性和学员参与的主体性有机的结合起来,教员既要讲清案例的来龙去脉,又要结合理论设置各种问题与学员展开平等讨论,而且还要根据学员的具体特点进行有针对性的引导;再次,教员对学员的见解要进行及时的总结和点评,并总结教学经验归纳教学规律。这些都要求教员在平时要注重理论学习研究,不断提高驾驭课堂、洞察对象、随机应变能力以及其他方面的教学艺术。可见“基础”课案例式教学法对教员提出了更高的要求,教员在组织实施案例式教学的同时教学能力和水平将得到大幅度的提升。

(三)有利于增强“基础”课的教学效果

总体而言,基础课在筑牢学员的军魂意识、培树学员正确的人生观、价值观、道德观、法律观以及当代革命军人核心价值观方面取得了应有的成效,但也需要进一步增强其实效性,那么案例式教学法是增强基础课有效性的重要方法。一是,案例式教学是“一种启发式、亲验式学习,体现了启发诱导、学思并重、举一反三的优良传统”[2]。通过案例提供的信息和经验,使学员置身于案例情景所包含的矛盾之中,锻炼提高了学员综合运用所学理论分析、认识实际问题的能力。二是案例本身具有的强大的育人功能。联合国发展计划署教育顾问德怀特·艾伦曾明确提醒并警告教育者,“教育有两个目的:一个是使学生变得聪明;一个是要使学生作有道德的人。如果我们使学生变得聪明而未使他们具有道德,那么我们就为社会创造了危害”,因此“基础”课要牢牢抓住首先教会学员做一名合格的社会人这一根本宗旨,而一些经典的案例往往蕴含着强大的德育功能。案例的教育功能在中国古代的教育实践中就得以充分发挥。《论语》记载,孔子以“颜回好学”为例来讲君子的修养;军事家孙膑也以“围魏救赵”为例,阐述自己的军事思想。现在的“基础”课我们同样要挖掘案例的教育功能。实践证明,在“基础”课的教学中,把一些经典案例,经分析研究,运用在教学中,可使学员受到真实的、深切的教育,从而启迪思想,培养德性,达到较好的教学效果。三是案例式教学利于理论联系实际。通过对贴近现实、贴近军营、贴近学员的典型案例进行比较、探讨和分析,使基础课由空洞变得丰富,从枯燥走向生动,让学员乐于学,从而有利于增强基础课的实效性。

二、案例式教学法在“基础”课教学中实施的基本环节

把案例作为实施基础课教学内容的切入点,这也是把抽象的理论放置到丰富的实践中提炼和升华的过程。正确地选择案例是案例式教学成功的起点,正确的组织实施是案例式教学成功的关键。

(一)正确把握案例选择的原则

1.典型性。典型性是案例必须具有普遍意义,非如此,案例不具有选择的价值。因此教员在选择案例时,首先要明确教学目的,明确该案例的服务对象是哪些理论知识,是哪些法律法规。只有围绕教学目的选择教学案例并展开分析,才能做到用案例为学习理论知识服务,才能最终实现提高学员解决问题的能力。

2.真实性。案例不是文学作品,不能虚构情节。真实性是案例的基本属性,非如此案例不具有令人信服的结论。因此,以案修身、以案明理、以案说法最好是真人真事,充分展示案例式教学的教育价值和警示价值。如果能从学员身边发生的事例取材,让有成就的讲成就,有贡献的讲贡献,有理想的讲理想,有道德的讲道德,有纪律的讲纪律,就更有说服力。这样的案例体现了身边人教育身边人,同龄人教育同龄人,更能引起学员思想上的共鸣,其教育警示意义就更加深远。

3.综合性。在“基础”课中德法并存是案例综合性的价值诉求,其目的是实现道德教育与法律教育的有机结合。因此在选取案例时要求同一案例在具有典型性、真实性的基础之上还要能彰显道德与价值的不同取向。这种综合性案例在“基础”课教学中的运用,无疑能增强课堂教学效果,有益于学员形成法与伦理一体化的价值取向,从整体上提高自身的思想道德素质和法律素养。

(二)精心设计实施案例的各个环节

1.把握好案例运用的时机。在基础课的教学中,并不是每个章节都适合运用案例式教学,即使可以应用,也要围绕教学的重难点,择机运用。有的案例可以放在开头,导入新课,引起思考;有的可以放在中间,承前启后,活跃气氛;有的则适合放在结尾,小结内容,触类旁通。这些运用时机的把握,需要教员在备课时做足功夫、精心设计,不可随意嵌入。

2.把握好问题的设计。陈述完案例,教员应根据需要科学设问。问题的设计要突出教学的重难点,要能引发学员的思考,既不能过于简单让学员无需思考就可作答,也不能太过复杂让学员摸不着头脑。在遇到疑难问题时,还可以临时设问,引发思考。在思考、讨论的过程中,教员要掌控好课堂的气氛,不要出现冷场和无序的场面,更要防止因观念的不一致而出现人身攻击的现象,影响课堂教学的效果。

3.搞好点评和总结。案例分析讨论完之后,教员应对整个过程及时中肯、简单准确地予以总结。肯定正确而富有创造性的观点,指出歧义和错误所在,避免简单化的告知结论。对于有些复杂的问题,教员应从多角度提供可以思考的空间,启发学员进行创造性思维。

三、案例式教学法对“基础课”教员和学员的要求

(一)对“基础”课教员的要求

要在“基础”课中实施好案例式教学,教员必须具备较高的素质。首先,理论功底要深厚。教员没有扎实的理论基础和正确的政治方向就无法把握好案例教育功能的导向性。案例教学中往往会涉及多门学科的知识,如马克思主义哲学、军人伦理学、军人心理学、法学、社会学、美学等多学科领域,甚至会出现一些不可预知的问题,教员如果不懂青年军人的心理,没有深厚的理论功底,就无法驾驭课堂,难以让学员信服,也就达不到应有的教学效果。其次,不断更新知识储备,跟上时代和学员的思想节奏。

(二)对学员的基本要求

学员才是课堂的真正主角。要搞好案例式教学,学员也要做足准备。首先是课前的准备。学员先要预习该次课的重点内容,仔细分析教员提供的具体案例及相关材料,还可以查阅收集相关的辅助材料。其次是课堂上积极参与。每个学员都要敢于表明自己的观点,展现自己的智慧,没有旁观者,只有参与者。

当然案例式教学法不是教授“基础”课唯一方法,教学中还要积极探索案例式教学法与其他教学方法的结合,进一步丰富完善教学过程,切实增强“基础”课的实效性。

摘要：案例式教学法是《军人思想道德修养与法律基础》课程教学中一种比较直观、实用、有效的教学方法,对于增强当前军校思想政治理论课教学效果有着积极显著的作用。必须充分认识案例式教学法在《军人思想道德修养与法律基础》课中的重要作用;正确掌握案例式教学过程中案例选用的原则和案例实施步骤,以期达到较好的教学效果。

3.退伍军人入党思想汇报 篇三

关键词：课程;教学改革;军人

思想道德修养与法律基础是军校学员入学后开设的第一门思想政治理论课，主要任务是对军校学员进行思想、道德和法制教育，帮助学员增强军人职业法制观念和社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长、成才过程中遇到的实际问题，所以对课程进行改革具有重要的现实和长远意义。课程改革根据军校职业教育的需要，将教学内容整合为三大教学板块、九个教学模块，创造性地引进项目化教学模式，以实践为载体，设置校内和校外实践教学项目，具有较强的科学性、逻辑性和操作性。具体内容为：

一、课程改革的目的意义

军人思想道德修养与法律基础课程教学改革研究课题针对政治理论教学过程中存在的问题，进行课程的全方位改革和创新研究，提出并践行“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，然后围绕教学理念的创新、课程教学体系的构建、实践教学形式的探索、教学方法与手段的更新、全程化课程评价体系的建立等多方面进行了改革、补充和完善研究，使课程教学内容的组织既符合军队院校的要求，又有独立特色，实现军队院校思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，从而增强了课程的吸引力和感染力。

二、课程改革的主要内容

1.课程设计改革

（1）课程设计总体思路改革

课程设计包括课堂教学设计和实践教学设计两大部分，二者是有机统一体;课堂教学设计又包括课堂理论教学设计和课堂实践教学设计，实践教学包括校内实践教学设计和校外实践教学设计各自两大部分;实践教学设计以实践为载体通过项目化教学模式来展开。在课程设计上，始终把军校学员的实践活动通过各种教学方法手段落到实处并作为重点来考虑。在严格按课程标准的基础上，尽可能使学员对政治理论课“愿意学”“想学”“起作用”，在学习过程中做到“做中学”“学中做”，总体思路见图1。

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图1 课程设计改革研究总体思路图

（2）课程设计理念改革

以项目为载体，体现军人职业性。推行以项目为载体，以军人职业活动为导向，以军人职业能力培养为主线的教学模式，将理论教学与实践项目相结合，理论指导与生活实践相结合，理论拓展与职业能力相结合，实现了知识传授、素质养成、能力培养的一体化。着眼于军校学员职业素质的提高，确立“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念。课程突破传统学科型教学设计，教学中以项目为载体，项目选择强化职业导向，着力提高学员的职业素养，理念改革见图2。

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图2 课程设计理念改革图

（3）课程设计思路改革

实施“12345”课程教学体系，强化实践性。提出了“三个统一体”的实践教学原则，即课堂教学与实践教学统一，课堂理论教学与课堂实践统一，校内实践教学与校外实践教学统一，从而使军校学员在实践中不断化理论为方法，化理论为德性，化知识为行动，促进了知行统一。“12345”课程教学体系见图3。

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图3 “12345”课程教学体系图

2.教学方法与手段改革

（1）课程教学方法改革

课程教学方法改革研究包含模块化教学法研究、项目教学法研究、案例研讨法研究、视频插播教学法研究、参与式教学法研究、实践教学法研究，具体见图4。

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图4 教学方法研究图

（2）课程教学手段改革

课程教学手段改革研究包含多媒体技术手段运用研究、远程教育技术手段运用研究、交互技术手段使用研究等。

3.教学内容改革

（1）教学内容选取改革

根据军队建设发展需要和完成军事岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，精选教学内容，以培养学员的职业素质为导向，并将课堂理论教学与课内课外实践相结合，以项目教学法来推进，从加强“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块、九大实践专题的教学内容，体现与军校学员成长成才主线的结合。在思想教育部分，我们强化对学员军人职业理想的培养;在道德教育部分，强化学员军人职业道德素质的养成;在法制教育部分，强化学生对军人职业法律和社会法律的遵守，具体见图5。

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图5 教学内容模块图

（2）教学内容组织安排改革

①提出并贯彻“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，具体见图6。

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图6 教学理念图

②推行三大环节、四段式教学过程。遵循军校学员职业能力培养的基本规律，通过课程的整体设计、课堂教学、课外实践的“三大环节”和实施任务驱动、课堂讲授、项目实践、总结提升的“四段式”的教学过程，使学员做中学、学中做，注重学员职业能力的培养，体现了思想政治教育与军人职业教育的有机结合，具体见图7。

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图7 三大环节、四段式教学过程图

军人思想道德修养和法律基础课程通过进行全方位的改革和创新，推行了以项目为载体的教学内容，提出并实施了“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，实现了军队院校思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，增强了课程的吸引力和感染力，对培养军校学员的军人职业素养，提高学员的军人职业能力起到了重要的支撑作用。

参考文献：

[1]郭立峰.信息化与军校的历史使命[N].光明日报，2009-05-25.

[2]徐效珠.着眼信息化战争特点培养军事指挥人才[J].军队政工理论研究，2010，7（4）：47.

摘 要：本文首先提出了军人思想道德修养与法律基础课程进行教学改革的必要性和目的意义，然后从课程设计改革、教学方法与手段改革以及教学内容改革三个方面分析了如何进行教学改革，增强课程的吸引力和感染力，培养军校学员的军人职业素养和军人职业能力问题。

关键词：课程;教学改革;军人

思想道德修养与法律基础是军校学员入学后开设的第一门思想政治理论课，主要任务是对军校学员进行思想、道德和法制教育，帮助学员增强军人职业法制观念和社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长、成才过程中遇到的实际问题，所以对课程进行改革具有重要的现实和长远意义。课程改革根据军校职业教育的需要，将教学内容整合为三大教学板块、九个教学模块，创造性地引进项目化教学模式，以实践为载体，设置校内和校外实践教学项目，具有较强的科学性、逻辑性和操作性。具体内容为：

一、课程改革的目的意义

军人思想道德修养与法律基础课程教学改革研究课题针对政治理论教学过程中存在的问题，进行课程的全方位改革和创新研究，提出并践行“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，然后围绕教学理念的创新、课程教学体系的构建、实践教学形式的探索、教学方法与手段的更新、全程化课程评价体系的建立等多方面进行了改革、补充和完善研究，使课程教学内容的组织既符合军队院校的要求，又有独立特色，实现军队院校思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，从而增强了课程的吸引力和感染力。

二、课程改革的主要内容

1.课程设计改革

（1）课程设计总体思路改革

课程设计包括课堂教学设计和实践教学设计两大部分，二者是有机统一体;课堂教学设计又包括课堂理论教学设计和课堂实践教学设计，实践教学包括校内实践教学设计和校外实践教学设计各自两大部分;实践教学设计以实践为载体通过项目化教学模式来展开。在课程设计上，始终把军校学员的实践活动通过各种教学方法手段落到实处并作为重点来考虑。在严格按课程标准的基础上，尽可能使学员对政治理论课“愿意学”“想学”“起作用”，在学习过程中做到“做中学”“学中做”，总体思路见图1。

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图1 课程设计改革研究总体思路图

（2）课程设计理念改革

以项目为载体，体现军人职业性。推行以项目为载体，以军人职业活动为导向，以军人职业能力培养为主线的教学模式，将理论教学与实践项目相结合，理论指导与生活实践相结合，理论拓展与职业能力相结合，实现了知识传授、素质养成、能力培养的一体化。着眼于军校学员职业素质的提高，确立“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念。课程突破传统学科型教学设计，教学中以项目为载体，项目选择强化职业导向，着力提高学员的职业素养，理念改革见图2。

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图2 课程设计理念改革图

（3）课程设计思路改革

实施“12345”课程教学体系，强化实践性。提出了“三个统一体”的实践教学原则，即课堂教学与实践教学统一，课堂理论教学与课堂实践统一，校内实践教学与校外实践教学统一，从而使军校学员在实践中不断化理论为方法，化理论为德性，化知识为行动，促进了知行统一。“12345”课程教学体系见图3。

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图3 “12345”课程教学体系图

2.教学方法与手段改革

（1）课程教学方法改革

课程教学方法改革研究包含模块化教学法研究、项目教学法研究、案例研讨法研究、视频插播教学法研究、参与式教学法研究、实践教学法研究，具体见图4。

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图4 教学方法研究图

（2）课程教学手段改革

课程教学手段改革研究包含多媒体技术手段运用研究、远程教育技术手段运用研究、交互技术手段使用研究等。

3.教学内容改革

（1）教学内容选取改革

根据军队建设发展需要和完成军事岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，精选教学内容，以培养学员的职业素质为导向，并将课堂理论教学与课内课外实践相结合，以项目教学法来推进，从加强“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块、九大实践专题的教学内容，体现与军校学员成长成才主线的结合。在思想教育部分，我们强化对学员军人职业理想的培养;在道德教育部分，强化学员军人职业道德素质的养成;在法制教育部分，强化学生对军人职业法律和社会法律的遵守，具体见图5。

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图5 教学内容模块图

（2）教学内容组织安排改革

①提出并贯彻“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，具体见图6。

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图6 教学理念图

②推行三大环节、四段式教学过程。遵循军校学员职业能力培养的基本规律，通过课程的整体设计、课堂教学、课外实践的“三大环节”和实施任务驱动、课堂讲授、项目实践、总结提升的“四段式”的教学过程，使学员做中学、学中做，注重学员职业能力的培养，体现了思想政治教育与军人职业教育的有机结合，具体见图7。

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图7 三大环节、四段式教学过程图

军人思想道德修养和法律基础课程通过进行全方位的改革和创新，推行了以项目为载体的教学内容，提出并实施了“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，实现了军队院校思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，增强了课程的吸引力和感染力，对培养军校学员的军人职业素养，提高学员的军人职业能力起到了重要的支撑作用。

参考文献：

[1]郭立峰.信息化与军校的历史使命[N].光明日报，2009-05-25.

[2]徐效珠.着眼信息化战争特点培养军事指挥人才[J].军队政工理论研究，2010，7（4）：47.

摘 要：本文首先提出了军人思想道德修养与法律基础课程进行教学改革的必要性和目的意义，然后从课程设计改革、教学方法与手段改革以及教学内容改革三个方面分析了如何进行教学改革，增强课程的吸引力和感染力，培养军校学员的军人职业素养和军人职业能力问题。

关键词：课程;教学改革;军人

思想道德修养与法律基础是军校学员入学后开设的第一门思想政治理论课，主要任务是对军校学员进行思想、道德和法制教育，帮助学员增强军人职业法制观念和社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长、成才过程中遇到的实际问题，所以对课程进行改革具有重要的现实和长远意义。课程改革根据军校职业教育的需要，将教学内容整合为三大教学板块、九个教学模块，创造性地引进项目化教学模式，以实践为载体，设置校内和校外实践教学项目，具有较强的科学性、逻辑性和操作性。具体内容为：

一、课程改革的目的意义

军人思想道德修养与法律基础课程教学改革研究课题针对政治理论教学过程中存在的问题，进行课程的全方位改革和创新研究，提出并践行“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，然后围绕教学理念的创新、课程教学体系的构建、实践教学形式的探索、教学方法与手段的更新、全程化课程评价体系的建立等多方面进行了改革、补充和完善研究，使课程教学内容的组织既符合军队院校的要求，又有独立特色，实现军队院校思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，从而增强了课程的吸引力和感染力。

二、课程改革的主要内容

1.课程设计改革

（1）课程设计总体思路改革

课程设计包括课堂教学设计和实践教学设计两大部分，二者是有机统一体;课堂教学设计又包括课堂理论教学设计和课堂实践教学设计，实践教学包括校内实践教学设计和校外实践教学设计各自两大部分;实践教学设计以实践为载体通过项目化教学模式来展开。在课程设计上，始终把军校学员的实践活动通过各种教学方法手段落到实处并作为重点来考虑。在严格按课程标准的基础上，尽可能使学员对政治理论课“愿意学”“想学”“起作用”，在学习过程中做到“做中学”“学中做”，总体思路见图1。

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图1 课程设计改革研究总体思路图

（2）课程设计理念改革

以项目为载体，体现军人职业性。推行以项目为载体，以军人职业活动为导向，以军人职业能力培养为主线的教学模式，将理论教学与实践项目相结合，理论指导与生活实践相结合，理论拓展与职业能力相结合，实现了知识传授、素质养成、能力培养的一体化。着眼于军校学员职业素质的提高，确立“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念。课程突破传统学科型教学设计，教学中以项目为载体，项目选择强化职业导向，着力提高学员的职业素养，理念改革见图2。

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图2 课程设计理念改革图

（3）课程设计思路改革

实施“12345”课程教学体系，强化实践性。提出了“三个统一体”的实践教学原则，即课堂教学与实践教学统一，课堂理论教学与课堂实践统一，校内实践教学与校外实践教学统一，从而使军校学员在实践中不断化理论为方法，化理论为德性，化知识为行动，促进了知行统一。“12345”课程教学体系见图3。

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图3 “12345”课程教学体系图

2.教学方法与手段改革

（1）课程教学方法改革

课程教学方法改革研究包含模块化教学法研究、项目教学法研究、案例研讨法研究、视频插播教学法研究、参与式教学法研究、实践教学法研究，具体见图4。

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图4 教学方法研究图

（2）课程教学手段改革

课程教学手段改革研究包含多媒体技术手段运用研究、远程教育技术手段运用研究、交互技术手段使用研究等。

3.教学内容改革

（1）教学内容选取改革

根据军队建设发展需要和完成军事岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，精选教学内容，以培养学员的职业素质为导向，并将课堂理论教学与课内课外实践相结合，以项目教学法来推进，从加强“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块、九大实践专题的教学内容，体现与军校学员成长成才主线的结合。在思想教育部分，我们强化对学员军人职业理想的培养;在道德教育部分，强化学员军人职业道德素质的养成;在法制教育部分，强化学生对军人职业法律和社会法律的遵守，具体见图5。

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图5 教学内容模块图

（2）教学内容组织安排改革

①提出并贯彻“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，具体见图6。

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图6 教学理念图

②推行三大环节、四段式教学过程。遵循军校学员职业能力培养的基本规律，通过课程的整体设计、课堂教学、课外实践的“三大环节”和实施任务驱动、课堂讲授、项目实践、总结提升的“四段式”的教学过程，使学员做中学、学中做，注重学员职业能力的培养，体现了思想政治教育与军人职业教育的有机结合，具体见图7。

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图7 三大环节、四段式教学过程图

军人思想道德修养和法律基础课程通过进行全方位的改革和创新，推行了以项目为载体的教学内容，提出并实施了“心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现”的教学理念，实现了军队院校思想政治理论课从“知性教育”向“知行合一”的行动教学转变，增强了课程的吸引力和感染力，对培养军校学员的军人职业素养，提高学员的军人职业能力起到了重要的支撑作用。

参考文献：

[1]郭立峰.信息化与军校的历史使命[N].光明日报，2009-05-25.

4.思想汇报：军人团员入党思想汇报 篇四

我是一名团员，入伍已经四年了，四年来我不断的学习政治，接受党的教育，系统地学习党的历史、性质、目标、宗旨等基本知识。经过长时间的学习和党员同志们的支持帮助，本人在思想上积极要求上进，工作中处处向党员看齐，时刻以对党员的要求要求自己，从不敢有半点马虎。现将本人近期思想情况汇报如下

我是一个普通的军人,没做过什么大事,只是在默默坚持,尽自己的一份责任；苦难对我来说算不了什么，它也不是我博取别人同情的资本，我也不需要别人的同情，我认为“奋斗”才是一个人毕生最重要的东西；每个人都一样,只要有目标就会有动力,“不抛弃，不放弃”是定位人生的根本。对一名军人来说，强大的爱国主义精神和使命责任感是绝不可抛之脑后的。加强政治理论和科学文化学习则是使人不断进步源泉。有人问我为什么那么多年没有入党，我从容而自傲的回答：“因为党是神圣的，我要靠真本事加入她的组织，而不能靠关系走后门或因为达到某种目的去接近她，那没有任何意义，也失去的她的本质”。我之所以想加入党组织，是因为我爱她，爱她的伟大、爱她的纯洁、爱她的精神、更爱她的灵魂。想通过她神圣的灵魂和至尊来在更大的空间里发展她宣传她，同时也是为了挥洒自己满腔的热血和激情。每个人身上都有闪光点，在适当的时间和适当的地点被挖掘那是机遇，反之在不成熟的时机得到培养那则是一种慕名的浪费。

一个人要实现他的人生价值，必须要不懈地努力和奋斗，兢兢业业工作，踏踏实实生活，树立正确的人生价值观。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，她是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展

世纪新阶段军队历史使命。崇尚荣誉，就是要自觉珍惜和维护国家、军队、军人的荣誉，视荣誉重于生命，自觉践行社会主义荣辱观，弘扬革命英雄主义和集体主义精神，提高素质、全面发展，争创一流、建功立业，贞守革命气节，严守军队纪律。

5.退伍军人入党思想汇报 篇五

敬爱的党组织：8月1日这天在系团组织的号召下，我系的党员和优秀团员以及部分领导一起参加了八一南昌起义纪念馆，我们在那里一起回顾了先辈们的不朽事迹。作为其中的一员，我的感慨很深。

作为一次党团日活动，我觉得这一次八一起义纪念馆之行很有意义。在那里我们深化了自己对党的认识，使自己的思想提高到了一个新的高度。站在伟人的雕塑下宣誓，贴在红旗旁重温那辉煌的历史，那是何等的骄傲和自豪，那心中的血液在沸腾，浑身充满了无穷的力量和激情!在纪念馆剩下的时间里，导游陪同我们参观了纪念馆，那里陈列了许多当年革命使用的武器和生活用***品，这使我深刻地了解到当年革命条件的艰辛和形势的紧迫。革命先辈们为了民族的解放，不惜抛头颅洒热血，把满腔的热情献给了伟大的革命事业，他们用行动证明了中国共产党的先进性，也为我们这些后辈们做出了好榜样。当我看到当年起义布防图和革命志士们在领袖的正确领导和指挥下，奋勇杀敌，我被先辈们军事思想的先进性和革命热情的高涨所震撼。那时我便思索先辈们的这些都从何而来，历史给予了我答案，那便是他们对马克思列宁主义真理的信仰和誓死为受苦受难的人民创造幸福生活而奋斗。

作为一名当代大学生我们应该知道“有德无才是废物，有才无德是危险品”的道理，我们所谓的德就应该以全心全意为人民服务为最高奋斗目标，一旦我们确定了这一目标，我们的灵魂也会因此而便的高尚，那时的你必定是一个德才兼备的人。

6.精选退伍军人入党自传 篇六

本人名叫xxx，19xx年x月入伍，19xx年x月入党，大学本科文化，xx军衔，职级正团，xx省xx市人，现为退役军人，已转业一年余。

儿时成长情况

我19xx年x月出生在农民家庭，当时正值“大跃进”和人民公社化运动，高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”严重泛滥，加之苏联政府背信弃义撕毁合同，使人民生活和社会主义建设事业遭到严重困难，家庭生活非常艰苦，吃过野菜、树皮。

家庭成分情况

父亲xxx，务农，小学文化，于19xx年病故。母亲xxx，务农，文盲，现已

xx岁高龄，在原籍老家休息。妻子xxx，大学文化，干部，现在xx县国土房管局工作。儿子xxx，大学二年级，现在xx青年政治学院读书。哥哥xxx，务农，高中文化。姐姐xxx，务农，小学文化。舅舅xxx，务农，小学文化，病故。家庭成员及社会关系历史清白，与本人关系比较密切。

学习经历情况

我19xx年9月入xx市xx小学读书，19xx年9月升入xx市第二十二中学读初、高中，学习过语文、数学、物理、化学、英语、政治等课程，先后担任过少年先锋队中队长，语文、英语科代表。

从我出生起，虽然父母没有多少文化，但是他们身上素有的勤劳、朴实、苦干，谦虚待人、老实做人、乐于助人和与人为善的高尚品格一直在熏染着我，对我以后的健康成长起到了楷模作用;家境比较贫寒，更加激发了自己艰苦奋斗、发奋成才的决心和动力。因此，我在“好好学习，天天向上”、“为祖国而

奋斗”和“没有就没有新中国”的环境中成长，在小学阶段，各科成绩一直名列前茅，第一批加入了少先队;在初、高中阶段，总体成绩是中上等，语文、英语、政治课在本年级一直名列前茅，高中毕业，我的语文、英语成绩是本年级的第一名。

工作成绩情况

19xx年初，我高中毕业回原籍，郊区农村的许多新人新事教育感染着我，激发着我发挥自己特长，拿起笔杆去进行宣传报道，不少稿件被xx晚报、xx人民广播电台刊用。我很快担任了大队团支部书记，自己勇于开拓，敢于创新，团的工作搞得有声有色，被郊区团委评为先进团支部，本人被评为xx市优秀团支部书记。19xx年10月，我被调到xx公社任政工组秘书，同时兼任新闻干事。

在公社期间，先后两年协助武装部负责征兵工作，对部队有所了解，对军人产生了良好的印象和光荣感。19xx年

12月，我抱着到部队这所大学校长见识、锻炼成才和报效祖国的愿望，在母亲非常疼爱、极力不让走的情况下，毅然参军入伍。

入伍锻炼情况

入伍后，于19xx年1 2月至19xx年12月，参加了解放军xx指挥工程学院xx专业培训班学习，取得大学专科文凭。19xx年x月至19xx年x月，参加了中央党校领导干部函授班经济管理专业(大学本科)学习，在工作与学习矛盾十分突出的情况下，自己挤时间攻读，从不耽误辅导听课，按时上交作业，结合工作实践，写出了一些理论性、指导性较强、内容充实的优秀文章，被中央党校函授学院xx军区分院评为优秀学员。通过学习，提高了自己的理论水平和政工专业能力，为自己的工作奠定了良好的理论基础。

自入伍后，我一直以“人生能有几次搏，现在不搏待何时”，“奋斗”和“老老实实做人、踏踏实实工作、堂堂正正为

官”为座佑铭。在每个工作岗位上，都坚持奋力拼搏，努力为党工作，尽力多作贡献，工作认真负责，工作上坚持高标准、严要求，生活上坚持低标准、不攀比，团结同志，与人为善，坚决执行上级指示，服从命令听指挥，发出自己的光和热，取得了一些成绩。

入伍一年多，我就加入了党组织;入伍两年多，我就被提为干部。党组织的培养教育更加激发了我努力工作、报答党恩的精神动力。在连队、团政治处宣传股工作期间，刻苦学习，积极采写、拍摄新闻稿件，总结部队建设经验，宣扬先进典型，与首长下部队进行调查研究，当好首长参谋，先后在地市级以上报刊、电台刊播文字、照片稿件50余篇，19xx年有13幅照片被军事博物馆“军民共建精神文明展览”选用。参加过数次军事演习，一边负责起草战斗文书，一边负责团政委的首长决心图的标绘，先后受各级嘉奖9次。

19xx年，由于工作表现好，成绩

突出，总结的工作经验，有5份被军和军区转发，荣立三等功一次。总政xxx主任、国防部长xxx等领导同志视察xxx，我被调到军宣传处帮忙，负责军委领导视察部队的摄影工作，圆满地完成任务。

在xxx政治部宣传科工作期间，19xx年整党，曾担任过简报组副组长，总结的3份经验被集团军和军区转发，19xx年起草的“关于今年新兵的主要特点和对政治教育提出的要求”的调查报告，被集团军和军区转发。

19xx年受师嘉奖一次。在xx集团军政治部保卫处和宣传处任干事、宣传处副处长期间，自己虚心学习，拼命工作，星期天、节假日很少休息，经常加班加点，得到了集团军首长的充分信任，参加了很多重大任务的完成和中心工作，使自己的调查研究能力、分析认识问题能力、文字表达和演讲能力、组织协调能力和总结指导能力得到了很大提高，工作取得了累累硕果。自己本人及

与他人合作撰写的首 长讲话稿、汇报材料、调查报告、教育提纲、政治教育试点经验、政治工作论文等文字材料共xx多份。其中被xx、总政治部转发推广的经验材料共xx份。

19xx年撰写的《浅谈如何提高干部的政治教育能力》研讨文章，被xx军区评为优秀论文奖;19xx年参加xxx团党对军队绝对领导教育试点，总结的2份工作经验，被xx军区和总政转发，中央电台、电视台、解放军报作了报道;19xx年调查起草的《当前基层政治工作中需要注意解决的几个问题》被军区《政治工作简况》和总政组织部《组工情况》转发，总政xxx主任在简报上作了批示，给予了高度评价。同年撰写的《积极探讨机械化部队建设的特点规律，努力增强政治工作的及时性、有效性》被xx军区和总政转发;19xx年，带领工作组在xxx团进行了稳定干部队伍思想教育试点，总结的教育经xx军区《政工简况》转发推广，战友报、解放军报、人民日

报刊登了经验报道。

由于几年来工作政绩突出，19xx年底，被集团军记三等功一次;19xx年，带领工作组在xxx师炮兵团进行建设有中国特色的社会主义理论基本观点教育试点，经验被军区《政工简况》、传真电报转发5份，被总政《政工通讯》、《宣传简报》各转发1份，解放军报、中央电视台等新闻媒体作了报道;19xx年，先后总结撰写的《xxx团采取多种方法，旗帜鲜明地批驳歪歪理》、《xxx集团军团以上领导和机关进行人生观教育的基本做法》、《xxx集团军重视加强对基层干部人生观教育的督查指导》等5份人生观教育经验被军区《政工简况》、总政《宣传简报》、《政工通讯》等转发推广。

同年8月，带工作组在xxx师高炮团进行开展周末育才活动先行试点，其做法被总政、军区推广转发。总政xxx主任、驻京各大单位政治部领导到该团进行了参观。在负责师团领导干部理论读书班期间，与他人合作撰写的《领导

者尤其要学习发扬邓小平同志的革命风格》理论文章被《国防大学学报》19xx年第1期刊登;19xx年x月与军区工作组一起在xxx团进行的新兵政治工作先行试点，与他人合作总结的文明带兵等3份经验被军区、总政转发。

在集团军工作期间，与他人合作编写的书目有：《热点问题解答》、《集团军战役行动政治部工作及程序》、19xx年本人组织、撰写和编辑的《战备教育教材》下发全集团军连以上单位。先后参加过“xxx战役演习”等大的军事演习4次，19xx年第11届亚运会安全防卫任务等中心工作及重大任务。先后受到记三等功1次、嘉奖5次。

在担任xxx集团军xx旅副政委以来，积极协助军政主官，搞好政治工作的筹划、检查和落实，大项工作或艰巨任务都冲锋在前。本人分管的政法工作，采取了一系列标本兼治措施，全旅连续5年无刑事案件，严重违纪问题明显减少，保证了部队的安全稳定。群众工作和双

拥工作，我积极努力与地方协调，大力开展双拥宣传，亲自带领部队努力为地方两个文明建设办实事、做贡献，开创了新局面，使地方政府为部队办了许多实事，解决了供电经费不足、调整炮库和菜地、开辟了拥军专线公共汽车，旅游点军人免收门票等一批实际困难，军政、军民关系空前融洽。19xx年和xx年，本人被授予xx市拥政爱民模范个人、首都军民共建精神文明先进个人荣誉称号。

19xx年因工作政绩突出，荣立三等功。xx年，被集团军评为优秀纪检干部。

19xx年5月，在xx市第二十二中学由xxx、xxx同志介绍，本人加入了共青团组织;19xx年3月在x军高炮团一连由xxx、xxx同志介绍，加入中国组织，19xx年3月，在该团政治处转为中共正式党员。入团入党后，曾担任过团支部书记，集团军宣传处党小组长，集团军政治部党支部宣传委员，xx旅党委常委、纪委书记。能够在思想上积极要求进步，努力学习，不断改造世界观，执行党的决议决定坚决，比较注重加强党性锻炼和修养，坚持用党性原则规范言行，发挥党员的模范作用，在个人利益与党的利益发生矛盾时，能把党的利益放在首位，廉洁自律，自觉树立领导干部的良好形象。

退役转业情况

7.退伍军人入党思想汇报 篇七

【关键词】大学生 入党积极分子 思想政治状况 调查研究

一、调查研究基本情况

此次调查研究主要采用问卷调查的方式，调查的对象为延边大学护理学的部分入党积极分子。本次调查研究共发放问卷203份，实际收回有效调查问卷200份。有效率为100%。被调查对象的男女比例为男生占5.1%；女生占94.9%。调查对象既有学生干部，也有普通学生，学生干部所占比例为35.7%；普通学生的比例为63.3%。调查的对象选取了不同批次、不同特色的入党积极分子，从而能够全面而客观地反映出各个层次的大学生入党积极分子的思想状况，取样对象和数量基本保证可以代表我院入党积极分子情况，使得调查结果确保真实可靠。

入党积极分子思想政治状况主流是良好的

（一）关注实事,有较高的政治鉴别力

大部分学生入党积极分子思想觉悟很高，他们关心国家大事，政治辨别力强。在调查中我们还发现，我院大学生思维较开阔，知识结构较完善，关注社会生活，对日本核泄漏事件表示高度关注。同时高度关注今年两会，64.3%学习了今年的两会并能说出热点话题。80.6%的大学生对国家大事比较关心。

（二）政治信仰坚定,有正确的人生观价值观

大部分学生入党积极分子能够有正确的人生信仰，调查显示有86.7%的学生积极分子共产主义信仰坚定。90.9%认为大学生应有自己的人生追求，能够在现实生活中有意识地加以贯彻落实。大多数大学生积极分子拥有正确人生观和价值观,有93.9%的大学生认为吃苦磨练对今后有很大的益处。

二、存在的问题

（一）入党动机复杂多样，呈现出多元化发展趋势

大部分被调查者的入党动机表现出积极的一面，根据调查发现，虽然主流思想表现积极向上，态度乐观，能树立正确的人生观和价值观，思想政治素质和道德水平较高。但我们也应看到实用主义入党动机占有一定的数量，例如68.4%的被调查者认为入党与未来从政思想有紧密联系、入党有利于更高发展等，这些不得不引起足够重视。

（二）个人主义和功利主义仍占有一席之地

功利主义和个人主义对当今入党积极分子的思想有一定的冲击，在对社会主流价值观的判断上，55.1%的积极分子对将入党作为利益的筹码表示理解，认为受社会现状的影响，有10.1%的大学生认同并支持；对于坚持集体利益的仅占57.1%；在对信仰的调查中，有86.7%的被调查者选择了共产主义；选择拜金主义的占2%；选择宗教的占2%；没有明确的政治信仰的占9%，这说明虽然一部分学生积极争取入党,但对党的指导思想认识模糊，思想深处存在着信仰的迷茫。

(三)大学生的价值观念有待进一步加强

随着社会经济的发展，大学生的价值取也有了一定的变化，名利、享乐、拜金主义开始侵入大学生思想。65.3%的大学生认为应该及时享乐。在大学生违约一事上44.9%的大学生表示是用人单位的不负责行为。这些问题在一定程度上反映当代大学生存在急功近利，价值取向偏颇的现象。

三、存在问题的影响因素

（一）社会环境的变化使入党积极分子在能力培养、心理和情感等方面更需要党组织给予帮助

市场经济的发展让大学生的眼界开阔，大学生入党积极分子还没有经历复杂的社会环境，没有社会的磨练，从而人生观价值观尚处于初级阶段，导致入党动机跟随化，目标不明确，或多或少把入党看做利益的先决条件，为了今后发展而入党。

（二）党组织的教育培养力度不够,是入党积极分子产生思想政治问题的又一重要因素

入黨积极分子比例正逐年上涨，这并不意味着入党积极分子的思想状况也随量的增多而上升。学校应该在注重整体培养和管理的基础上，更应该注重个人在思想上的培养。同时不能只注重空洞的说教,而缺乏实践性教育形式的探索。

四、加强改进入党积极分子思想教育的思路

(一)以理想信念教育为主线,引导积极分子树立正确的入党动机

理想信念是否坚定是入党动机能否纯正的前提和基础。当前对入党积极分子进行理想信念教育首先要引导他们努力学习马克思主义理论。只有以马克思主义的科学理论武装头脑,才能使理想信念从朴素的感情逐渐上升到科学的高度、理性的深度。理想信念只有建立在高度自觉的基础之上,才能经受住艰难困苦，才能抵御各种错误思潮和腐朽思想的侵蚀,从而才能树立正确的入党动。

（二）利用学校教育平台，提高思想观念和价值取向

学校作为教育基地的重要实施场所应发挥其教书育人，指导学生思想的重要作用。我院为提高大学生思想政治素养从不同方面入手。积极开展知识理论学习，开展知识竞赛以及专业理论的实践活动。在不同程度上通过不同形式加大思想教育。充分利用开展多种方式的活动来调动学生的学习兴趣，形成大学生正确的价值观、人生观和世界观。同时我们加强党建组织的建设，发挥党建组织在学生中的积极引导作用。通过党建组织活动与学生思想紧密结合，增强实践的重要性，从而帮助大学生多方面了解社会，适应社会发展。

（三）建立高素质学生党员队伍，带动积极分子

新形势下，要想提高我院积极分子的思想建设，离不开党员队伍的建设，建立一支高素质、能力强的队伍对积极分子有很好的带动作用。要把提高自身素质作为首要，加强知识的学习，不仅要学党的理论知识，更应该学习哲学、法学、经济管理、社会科学等相关学科。

随着社会的发展，高校党建工作仍然面临很多挑战，党建工作仍需完善。入党积极分子思想状况的建设不容忽视。只有从思想上高度重视，组织上不断完善管理制度，开拓新思想新思路才能不断提高大学生的思想政治素质。

参考文献：

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备注：