中考物理备考方案

中考物理备考方案（9篇）

1.中考物理备考方案 篇一

定边县第六中学2014年物理组中考备考方案姜羽飞

为了有效推进九年级物理教学工作，努力提高教学质量，改变学生学习状况，保证中考备考工作有计划、有步骤、有方法、有目标的开展。使学生在最后的一段时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习，达到事半功倍的效果，特制定物理组中考备考方案,具体内容如下：

一、把握命题脉搏，做到心中有数

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，不以选用的教材为依据，摒弃“以本为本”的命题指导思想，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的要求。近两年的中考命题特点是：

1．突出基础性

中考题都特别注重考查学生的基础知识和基本技能，但是近两年中考题基本摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题，更多的是将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，而且往往是将多个知识点融合在一起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题难度不大，但是情景性强，涉及面广。

2．注重考查学生的情感、态度、价值观

近两年中考题更加注重考查学生的情感、态度、价值观，试题提供给学生一些具体的日常生活情景，而且大多是科学精神与人文精神相融合的情景，要求学生对这些情景做出合理的判断。从而通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3．注重科学探究，注重过程与方法

近两年中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，关于科学质疑提问、科学猜想、科学实验设计与验证、科学分析、交流与评估等科学探究题在各中考题中所占的分量极重。这些试题特别注重“过程与方法”。

4．注重考查学生处理和表达信息的能力

近两年中考题更加注重通过各种形式考查学生处理和表达信息的能力。在各地中考题中，主要通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。此类题突出体现了注重“过程与方法”的课程目标，是中考命题的焦点。

5．关注社会热点问题

近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性

与人文性的有机结合。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感，是中考命题的焦点。

6．注重学科渗透和综合近年来，各地中考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7．注重开发和利用本土资源

近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。此类题注重结合学生的生活经验和智力水平，通过各种形式促使学生三维目标的达成，此类题不仅考查了学生应用知识的能力，而且有利于培养学生热爱家乡、建设家乡的主人翁情感。

二、分析中考考点和热点

根据《标准》的要求，物理学业考试的具体考查内容和要求如下：

（一）、科学探究

重点考查学生的科学探究能力，以及对科学探究方法和意义的理解。试题有适当的开放性，关注学生的思维过程；结合与物理学相关的自然、生活和社会中的事实、现象等考查学生的科学探究能力；科学探究中涉及“提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作”中的某一要素或多个要素；在新的物理情境中考查学生的科学探究能力。

（二）、科学内容

科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三大主题。各主题的具体内容如下：

1、物质

物质的形态和变化；物质的属性；物质的结构与物体的尺度；新材料及其应用。

2、运动和相互作用

多种多样的运动形式；机械运动和力；声和光；电和磁。

3、能量

能量、能量的转化和转移；机械能；内能；电磁能；能量守恒；能源与可持续发展。

三、主要措施与方法

（一）、要加强思想教育，让学生保持浓厚的学习兴趣，自觉地钻研、提高和发展，从而达到良好的学习效果。

（二）、坚持以生为主、点拨精准的原则，有计划、有步骤地帮助学生解读

中考考点，有序梳理知识网络。备课时，将知识和考点问题化，问题具体化，分层设计，节节突破。学生在问题的引领下进行自学、合作交流、展示反馈，在训练中寻找解决问题的思路和方法，学会多题一解，举一反三，触类旁通。选编习题要典型实用，以练形成学生有效的应试能力。

（三）、以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。

（四）、初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。

四、学习进度安排：

为了保证新授任务合理、有效完成，根据中考命题的特点，物理组对九年级物理教学工作做了整体规划，具体安排如下：

第一阶段（本学期）：本阶段要求各位老师必须完成所有新课的教学任务。认真做好每一次学生实验，争取做到每一位学生都能独立完成每一个实验。

第二阶段（2014年2月24日---中考）：总复习阶段。采用三轮复习法，初步安排如下：

（1）第一轮：（2014年2月24日---2014年5月15日）：以《2014年中考说明》为纲，以考点和热点为出发点和落脚点。

同时在这个阶段中，让学生重回实验室，再次完成考纲要求的几个主要实验，同时我组还会在这一阶段组织一次实验操作考查。

第二轮（2014年5月16日---2014年6月15日）：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。积极组织学生参加学校每周安排两次模拟考试，采用教师评卷和学生评卷的方式，增强学生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能

力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力。教师点评要揭示要害，使学生认识更清晰，方法掌握更灵活。

第三轮（2014年6月16日---中考）：发现问题，插漏补缺。特别注意以下三个方面：

1．解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、举例；

2．训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答；

3．关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题。

2.中考物理备考方案 篇二

2011年河北省中考理综物理部分试题与2010年试题相比, 题型、题量及试卷结构都保持了相对稳定。

(一) 试题结构

理综试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分, 卷Ⅰ为单选题, 卷Ⅱ为非选择题。全卷包含物理试题、化学试题、综合试题, 题型有选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题四种题型。物理试题及综合试题的分值如下表所示:

(二) 试题特点

试题知识分布合理, 重视“基础知识和基本技能”的考查。课程标准提出的首要目标是“知识与技能”, 目的就是让学生通过对基础知识的学习和基本技能的训练, 了解自然界的基本物理规律, 客观地认识和了解世界。2011年的中考试题知识分布更趋合理, 既重视了知识的覆盖面, 又突出了对重点知识的考查。物理试题 (含综合试题) 各知识块题号和分值统计如下表所示:

由表可知, 考查的内容主次分明, 重点主要是力学和电学两部分, 其中力学约占39%, 电学约占31%。

1. 突出能力考查, 体现学科思想

通过分析近几年河北中考试题可以看出, 试题强调考查学生“能力”的试题越来越突出。此类试题综合性较强, 要求学生对知识点掌握扎实, 着重考查学生分析问题及知识的灵活运用能力。如第21题主要考查学生对串并联电路电流、电压规律的理解和欧姆定律的应用。题目综合性较强, 难度大, 涉及的知识点较多, 电路较复杂不能简化, 很难区分每个电表的具体作用是造成解题困难的原因。

2. 密切与社会、生活的联系, 体现物理知识的应用性

2011年中考试题遵循“从生活走向物理, 从物理走向社会”的课程理念, 命题者充分考虑到物理学科的特点, 试题注重贴近学生的生活, 贴近社会实际, 以学生熟悉的家庭、学校、社会热点和科技的发展为背景命题, 从而考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。并加强了科学探究能力的考查。

二、2012年河北省中考物理教学建议

针对2011年中考试题结构和特点, 结合物理课程标准要求和本人的教学经验, 为广大九年级物理教师提出如下教学建议:

(一) 阶段划分

中考复习一般分为三轮, 第一轮:系统复习;第二轮:重点复习;第三轮:冲刺复习。

第一轮:系统复习。时间从2012年第二学期开学到5月10号左右, 大约3个月。此轮复习是按知识板块:声、光、热、力、电分章节以课本为基础进行复习。

第二轮:重点复习。时间从5月10号到6月4号左右, 大约3周。本轮要对中考考查率较高的重点知识和重点题型进行强化训练。加强知识的横向联系, 进行综合性题目的训练。一般专题设为估测题、短文阅读题、作图题、实验探究题 (可细化为力学实验题、电学实验题两个专题) 、计算应用题 (可细化为力学计算题、电学计算题两个专题) 开放信息题等。

第三轮:冲刺复习。从6月4号到6月16号, 大约2周时间。通过模拟测试, 学生复习备考存在的一些问题就会暴露出来, 如对某类题型不熟练;答题时间掌握不好等情况。针对这些问题, 教师一定要采取针对性的训练, 查漏补缺, 特别关注主干知识和核心知识的复习。并让学生做一些适应性的限时训练, 以达到更好的复习效果。

(二) 复习建议

1. 依据《课程标准》及《考试说明》, 立足教材, 夯实基础知识, 同时关注物理概念和规律形成的过程和方法。

对于“两考合一”的2012年中考来说, 基础知识与基本技能仍将是考查的重点之一。重点知识重点考是河北理综考试的一个不变的特色, 并且有不少题来源于教材, 这就要求我们在复习时要关注《课程标准》及《考试说明》, 关注教材, 夯实学生的基础知识, 提高学生的基本技能。“双基”始终是中考的重点, 但今年来对“双基”的考查形式上发生了一些变化, 要求能在具体情境中辨认出物理知识和规律, 以及应用这些基础知识解决实际问题的能力。因此在学习中首先要做到不只是学习物理公式和定义, 更重要的是了解这些知识的使用条件和应用范围, 还要学会结合生活实际来理解和分析基础知识和基本概念, 培养运用物理知识解决实际问题的能力。

2. 加强实验教学, 强调实验探究能力的培养

物理是一门以实验为基础的学科。培养学生的实验能力, 应注意基本的训练, 熟练掌握基本实验仪器的使用方法。重视设计的原理、方法、器材选择、步骤制定、数据分析、方案评价等每个实验环节, 关注对问题的思考以及解决方案、设计的科学性、可行性。通过实验教学培养学生的动手动脑、观察、分析归纳、抽象概括以及分析问题、解决问题的能力。

3. 加强开放性试题的训练, 强调对学生创新意识和实践能力的培养

在学习过程中教师要鼓励学生大胆发表自己的见解, 培养学生的发散思维能力, 同时要对学生的语言表达能力进行有意识地训练。要培养学生用准确无误的物理语言表述物理现象、方案和过程的能力, 这在当前的学习中尤为重要。从近年来学生中考答卷的情况看, 学生在解题中由于缺乏使用规范的物理语言或词不达意而造成的错误不在少数, 所以我们不能把物理问题的描述仅仅停留在口头表达上, 而且必须加大对学生书面语言的表达能力的培养。

4. 关注社会热点和科技发展前沿, 注重知识的实际应用

3.中考物理备考刍议 篇三

[关键词] 中考 物理 备考 效率

[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）20 0055

教师是备考工作的主导者。备考效率的高低不仅 体现了教师能力和水平的高低，还关乎学生的前途命运。

为了切实提高备考效率，教师应注意：（1）根据课程标准梳理所有的初中物理知识点，了解它们之间的联系，理清知识主线，使之形成知识网络，解决“学什么”的问题；（2）突破学生在学习过程中遇到的难点和易错点，解决“哪里不懂”的问题；（3）了解并熟悉中考，解决“考什么、怎么考”的问题；（4）调整学生的状态，让学生以最佳状态应考。

为了做好以上4点，高效完成中考备考工作，物理备考应分四个阶段进行。

第一阶段：章节过关，主要目标是：（1）让学生记住该章节的知识点；（2）突破该章节的难点和易错点；（3）让学生了解中考在该章节中考什么，如何考。这三个目标中，需要教师深度介入的是第（2）、（3）个目标。教师要在备课时，要收集好学生在该章节中遇到的难题、易错题及中考在本章节中的试题，分好类，抽出最典型的题目作为课堂讲解例题。课堂上教师在讲解过程中要注意引导学生总结解题思路和方法，解题时为什么易错，中考在本章考什么、如何考。其他题目则可分为几个部分作为课堂练习、课堂测试和课后作业。题目数量不够的可以另外补充。第（1）个目标则不要求教师介入太多，只需要科代表在教师上课前组织全班朗读该章节的知识点，课后学生多读多记，即可。

第二阶段：板块梳理，即将初中物理知识按声、光、热、力、电五个板块进行纵向梳理，可以按概念（物理量）、公式（定律）和实验三条主线进行梳理。在这个阶段中，教师要用专题的方式进行解题思路和方法的总结，如《初中力学公式及其应用范围专题》、《初中电学公式及其应用范围》、《初中力学重要实验》、《初中电学重要实验》、《浮力的计算方法》、《机械效率的计算》、《用浮力知识求密度》、《测量电阻的几种方法》、《受力分析》、《电路动态变化和故障分析》等。通过专题讲解和典型题目的一题多解，一题多变的练习，学生就可以深刻理解知识点及它们之间的联系，建立知识网络体系，真正把课本读“薄”，形成对知识的牢固记忆。由于学生在新课阶段已经做过所有的重要实验，所以复习时不需要重做，只需要教师用“仿真实验”快速呈现实验现象，然后引导学生总结实验规律即可。

第三阶段：题型复习，即按南宁市中考试卷中的五大题型（选择、填空、作图与简答、实验、计算）进行专项复习，总结各题型的出题规律、解题思路和解题方法。教师可编《图像专题》、《作图专题》、《简答题的分类及答题方法专题》、《初中物理实验方法专题》、《计算题的规范表达专题》等引导学生进行总结。对学生而言，难点除了各题型的出题规律、解题思路方法外，还有各题型中的压轴题。教师可收集往年中考试卷中各题型的压轴题，并根据出题规律改编或自编一些典型题，作为课堂讲解的例题或作为练习题，然后在课堂上组织学生进行一题多解，一题多变的训练，并及时进行测试反馈。

第四阶段：学生自主消化，调整状态阶段。这个阶段要做到以下几点：（1）学生按中考时间安排作息；（2）教师不再集体授课，不再发新的试卷，如果发现有新意的题目要发给学生的，要连同答案一起发；（3）让学生保持快乐的心情，坚持锻炼，劳逸结合，注意营养，忌吃生、冷、辣的食品。

备考工作效率的高低要以学生的复习效果作为检验标准。教师要深入到学生中间去，了解学生的实际情况，及时根据学生实际情况，调整自己的工作进度、方式方法。每一个阶段时间的长短可根据本校学生的实际情况合理安排。前三个阶段进行的过程中都要安排测试，测试的试卷应与中考试卷的要求一致，教师可改造本地或外地历年的中考试卷作为测试试卷。

此外，中考备考的课堂还要遵守一般的课堂原则。（1）时间分配原则，教师讲和学生练是课堂的两个基本要素，其中起决定作用的是学生练。因此课堂上必须保证学生有足够的练习时间，学生练和教师讲的时间分配不能少于1比1。如果内容过多，课堂容纳不了，教师就要适当的选择，选最重要的来讲和练。（2）形式多样原则，只有学生心情愉悦，才会有高效学习。为了营造轻松愉快的课堂氛围，课堂形式要多样化，如要有读、说、写、评、测等，要做到张弛有度，劳逸结合。（3）及时反馈原则，课堂上要设置课堂测试环节，当堂测，当堂批改，当堂讲评，让学生及时知道自己的学习效果。由于课堂时间有限，课堂测试的批改方式可以灵活多样。可以让学生评，一方面可以节省时间，另一方面可以发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣。

中考备考工作是一个系统工程，要提高备考效率，教师就不能平均用力。学生有能力自己做好的事就放手让学生自己去做。教师工作的重点应该放在学生无法独自完成的那一部分，如突破难点，理清易错点、考点，了解考法等。因此，教师要充分了解教材和课程标准，要注意收集学生的疑难点和易错点，要研究中考说明和中考试卷，这样才能做到有的放矢，切实提高备考效率。

4.中考物理经典备考材料 篇四

对于2013中考物理复习我以以下几点作为复习的主导思想：

1.加强对新课程标准的研究和学习

学业考试的命题依据既然来自于课标，我在平时的授课中，就要依据课程标准的要求结合教材。根据教育部《2013年中考物理命题指导》有关说明，课标对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式，即结果性目标和体验性目标。结果性目标是指明确表达了学习结果是什么的一类目标，体验性目标是指相比结果更注重学生在活动过程中的心理感受和体验的一类教学目标。教师要加强对其中相关内容的研究与分析，对不同的目标提出不同的要求。只有这样学生才能在中考中做到有的放矢。

2.加强平时的实验教学，锻炼学生动手实践的能力

学生的动手能力不是一朝一夕能锻炼出来的，教师只有在平时的教学中为学生尽可能多地提供机会，并及时地加以指导纠正。除了一些基本的分组实验外，还要适当增加一些命题实验，即给出要求，让学生自己设计实验方案，选择器材进行实验，这有点像考试中的探究题，不同之处在于，前者是由学生在实验室中亲自去完成这一活动，后者只是在纸上谈兵。

3.从学科的角度帮助学生巧记知识点

初中毕业生综合素质的评定结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。综合素质评价的内容大致包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

作为物理学科应根据新课程标准，在学生“情感、态度、价值观”及“学习过程与方法”几个方面帮组学生收集相关的材料，尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。教师可以通过书上的插图探究加深学生对书本的理解。同时在复习的时候我要带领学生做到以下几点：

（一）明确复习目的，注意课堂反思，及时总结学习方法。

复习的目的是综合提高，而课堂则是复习的主阵地。课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和中考说明，并结合同学们的实际情况精心组织的，具有明确的针对性。课前应以课本为主，认真看一遍有关内容回顾一下知识要点和解题要领，以及曾经出现过或现仍存在疑点。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的；注意老师是怎样处理综合问题的。下课后还须多想，从自己易于理解的角度把知识梳理一下，从而将课堂上的东西变成自己的。电学是中学物理的重要组成部分，在初中阶段，无论怎样强调它的地位和作用都不过分。因为中考有近40%的内容都是检测电学知识的，而学生最容易丢分的也是在电学知识。为什么会出现这种情况？我们知道，初中物理有关电学的内容可分为静电和电路两部分，静电相对来说容易一些，学生害怕的是电路部分，尤其是这一类题，如根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析；电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清；有的是电表测量什么物理量张冠李戴；有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。这里我提供给同学们的一个分析电路与连接实物电路的方法，把它们编成口诀，在分析电路时就有法可依，有路可思。若在平时答题、做题时能坚持训练，不需要多长的时间，相信你们就能轻松分析电路，连接电路，正确地解答电路问题将不再成为困难。比如：分析电路的口诀：①分析电路应有方法：先判串联和并联；电表测量然后断。一路到底必是串；若有分支是并联。②还请注意以下几点：A表相当于导线；并时短路会出现。如果发现它并源；毁表毁源实在惨。若有电器被它并；电路发生局部短。V表可并不可串；串时相当电路断。如果发现它被串；电流为零应当然。比如：连接电路口诀①连接电路怎么办：串联很简单，各个元件依次连；并联有点难，连干路，标节点；支路可要条条连，连好再检验。②还有电表怎样连：A表串其中；V表并两端。线柱认真接；正(进)负(出)不能反。量程不能忘；大小仔细断。③最后一点：无论串联或并联；电压表应最后连。

（二）、理解知识，记忆知识

复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，学习效果就差。物理概念和规律是物理科学的精髓，一定要设法弄懂，并常常记忆。要进一步巩固基础知识，就 必须掌握好教材中的基础知识对于提高中考成绩至关重要。抽样统计结果，基础题上每人平均丢12.21分，基础较差的同学丢分情况更中明显，要大大地高于这个数字。这说明日常数学中，尤其是普通校，更要把巩固基础知识放在首要位置；另外，很多灵活题也来源于基础题。因此，物理中考内容除了理解外，适当记忆是很必要的。如基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。

（三）进一步加强实验教学

实验是学物理的基础，实验考查是中考改革的必然趋势。同学们在日常学习中要认认真真地做好每个实验，包括分组实验和演示实验。做实验前，同学们要明确实验目的、实验原理、实验步骤、注意事项；实验中明确观察什么、思考什么。对于分组实验，实验后还应认真写出实验报告。对演示实验，实验后师生要共同认真分析实验结果并得出结论。对于小实验，课后要积极动手。在总复习中要重视复习实验的内容，有的实验一定要再动力做一做。

（四）．普遍复习与专题复习相结合在普遍复习的基础上，同学们应把所学知识再分成专题进行复习。复习时要把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。

（五）．防止以做题代替复习

做题的目的是帮助理解知识，因此一定要精选题目。每节课要复习哪些知识，自己对哪些知识掌握得还不牢靠，要心中有数。作业要有的放矢，尽量“少而精”，切忌题海战术。做一道落实一道，才能举一反三。习题过多，难免疲于应付，没有思考的余地，反而起不到好的效果。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做卷子，做完不订正，做对做错不清楚。当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题，不宜自己随便找题目。

（六）物理针对弱项总结梳理

（1）、对所学知识进行最后的梳理与练习，对于所学的知识应该有一个比较宏观和清晰的认识，要针对自己的薄弱环节进行查缺补漏。应该致力于消化已经做过的试题当中的错题，总结并吸取曾经的经验和教训。只有自己整理消化、自己理解加工出来的要点，答起题来就会游刃有余、融汇贯通。

（2）、以《考纲》为主线，以物理课本为基础，抓住中考热点的基础知识，不搞难题偏题。

学生在前阶段的复习中已经做了很多的综合题，现在可按《考纲》的要求重新落实到物理课本的基本概念、基本实验要求。因为在物理中考中要求学生从给出的物理现象或数据分析得出的物理规律基本是学生已学过的规律，学生更应注意物理规律叙述的科学性，并可适当花时间重新领会物理课本中情景类插图的识图和立意。

（3）、考生应根据自己情况，有针对性地进行复习，要注重复习效率。在物理方面学习能力强、基础好的同学在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，如适当关注一些信息题、阅读理解等解题能力要求较高的题目。对于在物理学习方面存在一定困难基础比较薄弱的同学，复习的重点则应该放在背物理公式、概念、规律。在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下，再来看高一个目标才是他们的理智之选。

（4）、在应考中注意审题，明确给出的数据是什么物理量，挖掘题目中的隐含条件和从给出的数据中挑选出所需的物理量。

5.中考物理复习备考交流材料 篇五

各位领导，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草绿，今天我们相聚在美丽的桃园中学，共同探讨九年级物理中考复习备考。我很有幸能坐在这里和大家共同交流，由于水平能力有限，所谈情况仅供参考，不妥之处恳请各位专家同行批评指正。

我校九年级毕业生人数较少，共三个教学班，每个班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化严重，厌学的学生多。这次适应性考试最高分64分，最低分仅3分，人平分在33分左右。很多学生认为在平时的新课学习中掌握的情况很好，但到了复习阶段一经过考试，就暴露出了很多问题，成绩令人担忧。为了提升学生的成绩，有效的搞好后段时间的复习，我校物理组的成员觉得应从以下几个方面着手：

一．认真解读中考说明，深入分析陈雨田主任在备考会上的讲话，对中考说明各自提出自己的看法，对可能会出现的热点、难点各抒己见，畅所欲言，结合陈主任近几年的命题，分析出题的特点和趋势。各位在这方面都是内行，不需要我多说。这次适应性考试的试题，桃园中学的石教阳校长就很好的体现了陈主任的命题思路，与陈主任在备考会上讲的要点完全一致，我们各位都要好好的分析和研究这份试题。我们的各位同行要借助我们的交流平台----随县物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和见解，尤其是设计的中考模拟题，让我们资源共享，共同提高。

二．抓住时间节点，有序的展开复习。目前，我们的第一阶段复习接近尾声，下周基本可以结束第一轮知识点的复习，接下来将会分专题进行重点知识的复习，以《中考全程突破》为基础，选取其中的部分内容让学生做，时间短，不可能让学生全部做完，精练精讲，以学生为主，老师尽量少讲。加强知识的联系和综合，对第一轮复习中出现的问题，要加强练习，纠正学生的错误，将重点内容、重点公式形成知识网络，让学生从中发现公式间的联系，明白它们在习题中如何运用，做好必要的知识储备。每周进行一次模拟考试，强化学生复习的知识，考前十天左右查漏补缺，以调整为主，辅以高质量的模拟题，让学生进入中考状态。

三．关注学生的后期复习，不光要注重知识辅导，也要注意心理辅导。通过平时的模拟考试，让学生知道中考试卷的题型样式，内容分布特点，要让学生明确自己的薄弱点，针对薄弱点加以重点训练，老师也要对其加强辅导，对普遍存在的问题集中讲解，对其它问题则要针对性的个别辅导，在复习过程中，要注意

学生心理的疏导，排除学生在学习上的巨大心理压力，这样才能让他们以积极的心态面对复习，搞好备考。借助周激励会这个平台与学生进行沟通交流，对学生在复习中遇到的问题及时给予解答，帮助他们找到正确的学习方法。也可以利用平时的课余时间找学生个别谈话。后期注重对学生答题方法技巧的指导，强调把握做题时间、速度、答题卡的填涂等问题。

6.中考物理备考方案 篇六

一、试题特点

1．保持稳定，稳中求变

2013年理科综合试卷严格遵循《课程标准》的要求，不超出《中考考试说明》规定的范围。题型、题量、试卷结构以及各题型所占分数与2012年相比，保持稳定。试卷有选择题、填空及简答题、实验探究题和计算应用题四个题型。物理(含综合)共26道试题，总分70分。今年新增了物理学史内容的考查；凸显了初、高中物理教学的衔接；更加关注能力的考查。

2．经典题型赋予新的视角，继承与创新巧妙结合在继承经典试题精华的基础上，注重在知识和方法的交汇处进行有机的迁移、巧妙的整合，推陈出新，关注基础，突出重点。例如：21题考查了摩擦力、牛顿第一定律、惯性等基础知识的综合运用。22题考查电路的连接方式，串、并联电路的特点，电表的应用，滑动变阻器，欧姆定律等相关内容，综合性强。37题考查了功、功率、滑轮、机械效率及压强等知识。这些试题简约却不简单，难度梯度分布合理，具有较高的区分功能和较好的知识切入点。

3．突出科学探究能力考查

科学探究是重要的学习方式，是提高学生物理素养的重要途径。实验探究题中，32题以课本上的实验为题材考查了流本压强与流速的关系等知识，33题测量工艺品的密度，34题探究灯泡的发光亮度与哪些因素有关等，涉及科学探究的不同要素。例如34题第(1)问考查基础知识，题目所给条件“两灯泡并联的电路图”的方式，新颖巧妙，增加了试题的思维含量。第(4)问换用不同器材测量小灯泡的电功率，需要采用特殊方法。设计实验电路图是关键，是对考生创新能力、基本规律的迁移能力等综合能力的考查。写出实验步骤和表达式，要求考生有较高的实验操作水平，准确的语言表达能力。该题源于教

材又高于教材，难题中有基础内容，经典题型上有创新发展，对初中物理教学的导向性较强。

在其他题型中，也涉及对实验探究要素的考查。如18、23题等。

4．加强了利用数学知识解决物理问题能力的考查

比例、二元一次方程组、一元二次方程以及图象等数学知识在解决物理问题中常常用到。今年设置的两道计算题，考查的内容在标准中都属于理解层次。第37题考查了力学中的几个重要规律，是全卷难度比较大的试题之一。解题过程中用到了比例、方程组等知识，对考生利用数学知识解决物理问题的能力的考查，提升了本题的思维水准，使本题有很好的区分度和较高的选拔功能。38题是电学计算题，以“变阻器两端电压与其连入电路的电阻关系的图象”给出已知条件，考查考生从图象提取信息、解决问题的能力。图象形象直观，是解决物理问题的数学方法之一，对图象分析题的考查，有利于促进考生理解物理规律，提高物理素养。

5．加强了“情感·态度·价值观”目标的考查

物理试题图文并茂，共出现了25幅图片、2个表格及1幅图象，大大地提高了题目的可读性。例如23题、32题考查从图象中提取信息、提出问题、分析解决问题的能力，其源于教材，能够激发考生的答题兴趣，有利于考生发挥最佳水平。第15题考查物理学史，有利于激发考生的学习兴趣、培养科学态度和科学精神。

6．重视初、高中衔接，有利于学习的延续

2013年物理试题对初、高中物理教学的衔接，做出了有益的尝试。例如第26题以“地球同步卫星”为背景，用通俗易懂的语言介绍了各种各样的弹簧及在生活中的应用。虽然本题难度不大，考生容易解答，但小题目包含了大思想。

二、对初中物理教学的建议

1．树立学生学习主体意识

教师将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式和学习能力的方向转化，使学生成为学习的主体，形成尊重事实、探索真理的科学态度。初中物理提倡“探究式学习”“体验式学习”，使学生主动参与学习活动、善于思考、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及探究的能力。

2．注重基础，钻研教材并充分挖掘教材

物理概念和规律是物理知识的核心内容。应培养从基本概念和物理规律出发，分析、解决具体问题的良好习惯。重视基础还表现为正确地使用教材，教材是学习基础知识、培养能力、形成情感态度价值观的主要载体。要学会钻研教材、挖掘教材中丰富的物理内容。

3．加强实验探究能力的培养

物理学是一门以实验为基础的学科。在教学过程中，把实验探究作为物理教学的重要方法，培养学生的兴趣，提高学生的学习能力。

4.注重联系实际和知识应用

学习物理的目的在于应用。教师在教学过程中，通过多种形式将知识延伸到课外、校外，以物理知识为载体，选取结合生活实际的事例，把物理教学内容生活化，让学生接触社会生活，丰富和充实物理课程的内容，培养学生的科学素养。

5．加强情感态度与价值观的教学

教学的每个环节，注意落实“情感态度与价值观”的教学目标，使学生保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

2014年中考物理备考建议

1．加强审题能力和对问题的表达能力

由于读题粗糙，信息理解不够造成的错误较多，反映出审题、解题习惯的养成不够，注重解题得出结果而不注意过程理解的情况比较严重，因此我们在学习过程中要将审题能力和对问题的语言文字表述能力的培养列入常规环节中去。

2．重视基础知识，加强答题规范性练习

有些同学规范答题的意识比较淡薄，规范答题的能力较弱。因此，加强规范化答题训练应该引起我们的足够重视。平时学习中我们还要注意做到稳扎稳打，通过强化识记、理解记忆、一题多解等形式狠抓基础知识和基本技能，找出自己错误的原因，并积极进行针对性地类似训练。

3．重视过程学习，激发和训练创新思维

要提高课堂学习的质量，更应注重创新思维能力的培养。在近几年中考试题中，对于纯知识性题目的考核逐渐减少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此学习中，不要为提高“效率”而简简单单记结论、单纯的死记硬背题目和采取题海战术方式，我们应设法唤

醒、激发自己的创新思维的内在品质，从而达到事半功倍的学习效果。

4．重视精选习题，提高练习质量

学习过程中更应强调对知识的理解和应用。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要更具针对性，要精选、精编有实际情境以及有利于落实培养能力的习题。要在教师的引导下进行分析、解答、反思，掌握解题规律，积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。

5．加强物理与社会、生活、环境相结合的习题类型的训练

这是近年来世界上各国教育改革中形成的一种新的科学教育模式。它考查内容广泛，立意新颖，具有起点高，落点低，区分度好的优点。该类题目已成为近几年来中考的热点。所以平时我们关注生活、生产和社会中各类物理问题，关心社会，提高自己的科学素养。注重学会用物理知识解决日常生活中的生活现象和问题，用物理语言解答问题。

6．注重实验，增加亲身体验

要克服注重只听实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究分析；注重实验结果，忽视实验描述的学习误区。

7．加强科学探究的教学方法研究，培养综合能力

7.2011年初三物理中考备考计划 篇七

来源：汕头市蓝田中学提稿时间：2011-1-20

[字体 大 中 小]

打印本页 关闭窗口 返回列表

一、指导思想

当前课程改革的核心目标是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注“全人”的发展。因此我们坚持以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对物理的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。

二、复习目标：基础扎实，激活思维，认真严谨

中考主要考查知识和技能、考察过程与方法，以及情感态度与价值观。近几年，探究实验有逐步增加的趋势。今年的中考，时间紧，任务重。所以，在中考备考中，要制定精密的计划，指导学生高效率地进行复习。备考中，科任教师要下大功夫进行习题的精选精练，认真研究考纲，上好每一节复习课。积极推进“错题重做”，“举一反三”的题型练习，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。

三、进度安排及备考策略

第一学期：

第1至10周完成第11、12、13章的教学内容及期中考试。

第11至17周完成第14、15、16章的教学内容。

第12周第8节开始尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。

第18至19周期末复习，完成近3年龙湖区统考试题，区质量检查。第二学期：

第1周完成第17章的教学内容及测试。

第2周起至全国物理竞赛结束，尖子生辅导以近几年竞赛试题为主；竞赛结束后，辅导内容与复习进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。第2周至18周中考三轮复习，具体安排如下：

第一轮考点过关复习（2至11周）

第2至5周完成声学、光学、热学的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。

第6周阶段考试，内容为1至5周复习内容。

第7至11周完成电学、力学、原子物理的考点过关复习，讲练结合，同时完成配套的练习册和章节过关试卷。

本轮复习策略：回归课本，夯实基础。基础知识和基本能力历来都是中考的重要内容，要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。备课组的教师要仔细研读《课程标准》和《广东省2011年初中物理科学业考试大纲》，有针对性地挖掘基础性的知识考点，目的是让学生经历一次再认识，再记忆，再探索。分析广东省近三年课改区中考命题的特点，对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。在课程设计上，既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获和创新。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。第12周区中考模拟考。

区中考模拟考后开始全体学生第八节辅导，辅导内容以基本公式、基本计算、作图为主。

第二轮专题复习（13至16周）

完成电学综合、力学综合及作图、实验、计算、综合能力专题复习，以练为主，完成配套的练习册和专题过关试卷。

第16周末中考热身考。

本轮复习策略：以专题为主线，进行综合和专题复习，着重知识的迁移和应用为主。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。

要求学生编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体？灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成？灯泡的哪些部分是导体？哪些部分是绝缘体？为什么功率小的灯泡的灯丝细？等等。

第三轮综合复习（17至18周）

本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，这一阶段复习的时间不长，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量

训练，要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题。同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考。

8.九年级物理中考备考工作计划 篇八

平测试备考工作计划

根据2013-2014学年学校备考计划要求，为圆满完成学校下达的指标任务，提高教学效率，特制定九年级74、76班物理备考计划。

一、指导思想

面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2014年数物理学业水平测试成绩。

二、总体目标

我所教班级为九年级74、76两个教学班，学生80人。74班44人，76班36人。所下目标为：74班750分以上人数达5人；76班900分以上人数达5人，850分以上人数达10人，750分以上达25人。

三、具体措施

（一）在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓 1

住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

（二）提高质量：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分掌握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其它老师沟通，加强教研，提高物理教学水平。

6．经常听取学生良好的合理化的建议。

7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

8．深化两极生的训导。

明德初级中学2013-2014年九年级物

理学业水平测试备考工作计划

明德初级中学

9.中考物理备考方案 篇九

海南华侨中学

张坚

一、明确目标

初中毕业与升学考试是义务教育阶段的重要考试，体现了义务教育的普及性、基础性和发展性等基本性质，是全面推进素质教育和新一轮课程改革、培养学生全面发展和检验学生综合素质和创新能力的一个重要环节。一年一度的中考，是学校教学工作中的一个重头戏，中考成绩的高低是一个学校教学质量的窗口。因此，在初三年级组制定的本届毕业班中考备考计划中，中考目标仍然以总优秀率和总合格率排全省第一、各科优秀率和及格率领先于省先进学校为工作目标。根据年级组的备考计划以及我们物理学科教学的实际情况，我们集中讨论后也制定了学科备课组的备考计划，备课组的备考计划一经确定，全组教师必须严格执行并以此为依据结合自己的教学班的实际情况制定个人的《复习教学工作计划》。教务处或年级在进行复习课检查时，是以复习计划的进度为准的。

二、现状分析

1、教师情况

初三共有物理教师5人，有4人是上学的毕业班教师，5人都是年富力强的中青年教师，教学经验丰富，物理素养较高。其中王华清老师还是全国优秀教师。师资力量雄厚。

2、学情分析

本届初三学生共有840多人，共有14个班，由于是平行分班，没有办实验班，导致尖子层学生薄弱，班级人数多，整体水平参差不齐，检测难度大，学生的外部压力较小，学习的主动性不够，物理知识的底子薄，教学压力大。具体表现在：(1)学生对知识的连贯性不足，对总体结构、知识点和考点的理解不够，不少学生还停留在死记硬背的表层学习中，不能形成知识链。(2)运用物理知识解决实际问题的能力有待加强，难以用现有的物理知识运用到生产和生活中去。(3)动手能力较差，有必要加强学生的实验操作能力。3、2006年招中考的回顾

2006年中考题目偏易，基础题比例大，考查面广，有海南本土的特色，联系实际的题目比较多，实验题和作图题占的比例较大，计算题很容易。4、2007年中考的预测

2007年中考不会太难，难易与去年相当，基础题可能更容易，仍然会继承去年与本地相关的题型，更多体现人文精神。

三、总体思路和备考工作要点

1、采取集体备课方式，凝集全体组员的合力，统一认识，团结协作。

2、积极探索，搜索各方面的信息和权威资料，变被动应考为主动迎考。

3、集中力量抓基础，做好做实培优补差工作。教学设计应面向大多数学生，着力提高合格率。

4、加强探究题与实践性题目的练习。注意实验探究的复习，多设计一些与实验探究相关的题型。

5、注重身边的物理知识的教学。加强物理复习与现实生活中的物理知识的联系，加强物理与社会生活的结合。

6、重视基础，强化考点知识，培养学生的答题技巧，提高解题技能。

四、具体措施：

1、确定三阶段的备考复习重点及目标

（1）第一阶段为系统复习阶段，时间为3月初至5月初（第十周）。复习依纲靠本，以课程标准和教科书为基本复习资料，以章节复习为主，抓基础知识，让学生形成物理知识链，逐步实现知识点、链、面、体的整合，力求使学生能构建知识网络，夯实基础。重点放在课本知识的重现、重建上，注重强化学生对基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，使之形成比较完整的知识结构体系。复习面要广，到边到角，对教科书上的每一个知识点都要精讲精练。5位教师轮流精编精选习题用于学生作业和单元测试卷。做到每天有一点精选的作业，每周有一份精心编制的单元测试卷，命题人所命的试题要提前一个星期完成，并交到教导处印刷，考试实行统考统改。

（2）第二阶段为专题复习阶段，时间为5月初到5月底（第11-14周）。抓重点，重方法，查漏补缺。以分步、分层、归类进行各项能力训练为主。主要以海南省04、05、06年中考题为导向进行专题训练，同时参考全国各地课改实验区的中考试题，分门别类的精选出来让学生进行训练。

（3）第三阶段为冲刺阶段，时间为6月初到6月底（第15-18周）。以综合练习、模拟考试为主，培养考试技能，调试考试心理，努力提高学生的解题速度和提高解题技巧。并从测试中查找暴露出的双基缺陷和解答的错因，及时补漏，达到深化基础、优化素质的能力。主要以海南省06年中考试题和07年模拟考试题为主对学生进行模拟训练。

在第二阶段到第三阶段中期，每周都有一次测练，第11-14周做专题强化训练，第15-17周做综合模拟测试。第三阶段后期（第18周），学生自学，教师下班辅导答疑，教师不再进行课堂教学，把复习主动权交给学生，并调节学生心态轻松应考。

2、加强备课的针对性

根据年级制定的备考计划要求，我们加强备复习课的针对性。

(1)坚持每周的集体备课，促进教师的相互学习，同伴相助，教学相长。集体备课时，交流信息，资源共享，做到四统一，统一复习计划、统一复习内容、统一复习要求和训练、统一编选复习资料和测练题。我们认真研究去年中考的目标、形式、内容与要求，把握今年中考动态和方向，分析我校毕业班学生在学习中所暴露出来的教与学中存在的问题，有针对性和实效性地组织中考备考工作，提高复习课的教学质量。

教师个人备课要依据标准，双向设计，注重方法，突出过程，具体的说，是做到四个统一，即教学目标的拟定与课程标准的要求要统一，课前分析与解决学生的学习矛盾相统一，教学方法与教学内容相统一，作业设计与培养学生的能力相统一。(2)明确备考三大注意事项

A．一定要明确方向，减少盲目性。根据《考试说明》调整复习计划，每个单元进行阶段落实验收工作。（在2007年《考试说明》未出前参照2006年《考试说明》）B．不要一味追求难题、偏题、怪题的训练。《考试说明》中明确了考试试题的中、低档题比重很大，约90％。难题也是由很基本的知识点组合而成的，只要掌握了基本知识与技能，掌握了中、低档题的解法，难题并不是“牢不可破"的。

C．不要单纯进行题海战役，但不等于放弃做必要的题。要想在短时间内提高效率，就得花时间去思考、分析、归纳解题方法。

3、抓培优辅差，做好临界生工作

面向全体学生，关心每个学生。培优有两种情况，第一种是培尖子生，借着全国初中应用物理知识竞赛的契机，组织学科竞赛辅导。重点在于第二种培优，培中等生（即是第一类成绩接近B等的临界生），争取他们的成绩得到B等以上，提高优秀率。辅差也有两种，第一种是辅部分优等学生的薄弱学科，使优生的薄弱学科成绩达到B等以上；第二种是辅学科成绩不及格的学困生，对他们加强检查、督促、鼓励和指导，力争他们的成绩得到G等以上，提高及格率。

4、科学安排周测及月考活动，用心激励学生进步

(1)年级每月组织一次月考。各学科每周组织一次周测。

(2)每次周测命题由学科教师轮流命题；月考由学科备课组长命题或统一使用省调研试题和海口市教研室的中考模拟试题。

(3)各科周测试时间不确定，但年级各班要统一时间同测；月考时间由学校统一安排，实行单人单座考试。

(4)每次周测后，学科教师做试卷分析；每次月考后年级都会进行月考质量分析和总结，查找存在的问题，研究对策去围绕海南省中考命题的思路进行复习，切实把握好重点和难点。

总之，中考备考工作可以打破常规，但必须扎实工作，各项计划落实并完成，复习效果就可以收到好的效果，中考也将会取得令学校、家长、学生满意的成绩。