做一个有爱心的姐姐

做一个有爱心的姐姐（12篇）

1.做一个有爱心的姐姐 篇一

我有一个美丽而有爱心的姐姐,她也是一位了不起的姐姐,她的名字叫邓俊英。她是一位牙科医生，工作非常细心又周到，她觉得给病人减轻了痛苦，是一件很开心的事。她不但人长得非常美丽，而她的心比人更美丽。她有一颗有爱心的爱心，她让我很感动!她对每一个陌生人都非常好!她特别爱帮助别人。我想她在家里一定是一个尊老爱幼的贤妻良母吧!

我这天去康复中心锻炼，本来是妈妈陪着我去的，但刚刚走到医院门边 ，妈妈突然有事就先离开了一下，她看着我推着轮椅进门不方便，就放下手边的事就过来帮我把我和轮椅推进来，她问我怎么一人来没人陪你吗?我说有呀,暂时有点事不过一会儿就要来,我以为她会像别人一样带着不笑的表情,可她没有像别人那样用一种瞧不起的眼光看我，她温柔又细心的陪着我。并和我拉起了家常，问我冷不冷，要不要烤火， 又问我上不上厕所，我感到这个姐姐很不错，她让我感到有一种亲切感!聊着聊着我就把她喊姐姐了，我告诉姐姐我就住在北门桥那边，家里有五口人。爸爸妈妈一个姐姐，还有一个弟弟，这个弟弟是我二叔的儿子，二叔已经得病去世了，二婶也改嫁了，这个弟弟就长期在我家里住了。

我家里很穷，因为我是先天性的残疾人，父母又没有工作，家里为了给我治病都把钱花完了。我今年已经二十二岁了父母为了照顾我，只做了一点水果生意来维持生计，父母为我付出了很多，他们每天都要陪我锻炼走路，他们只希望我能像个正常的孩子一样的生活，他们听别人说那里好就走那里去看病，为此不但把家里的房子卖了还为我欠了不少的帐。家里只做了那么一点小生意，一家老少就靠卖点水果维持着生活。现在四五个人只租了一个储藏间。姐姐说国家对你有没有补助，我说没有什么补助，因为我们家没什么关系，只有社区主任何姨帮了我们很多忙，她也是一个热心肠的人，人人赞扬的好主任，特别爱帮助贫穷困苦的人，她前几个月帮给我办了低保，一个月能领九十元钱。姐姐问我上学没有，我告诉姐姐像我这样的人应该是没有学校会要我的，我也没办法去读书，因为我一切都不方便，不过我跟姐姐说我认识字，姐姐没有想到一个残疾人没有上过一天的学怎么会认识字的，姐姐问我是谁教我的，我说是我妈妈教我的。我说我想买电脑，但是我家里现在经济条件暂时还不行，姐姐听了我的故事她说你的妈妈真是一个伟大的母亲。后来姐姐问我家里的电话号码，我告诉了姐姐我的手机号码，我说以后我能发短信和你聊天吗?姐姐说当然可以，姐姐问我的梦想是什么?我告诉她我第一个梦想是跟正常人一样，第二个梦想是有一部电脑把我自己亲身经历的故事写下来，第三个梦想是我自己能挣到钱，能自己养活自己，要独立的生活，不要父母的帮助，这就是我最大的愿望。我这么一说，姐姐就说帮我实现我第二个愿望，姐姐告诉我说把她家里的那部电脑给我，我说不，不要，姐姐就接着说家里有两部电脑只用得上一部这一部给你用，你可以学到更多的东西，姐姐又说你的世界会越来越宽大，你可以通过电脑了解这个世界更多的信息。我知道干她们这一行也很辛苦工资也不太高。通过聊天我知道姐姐家里并不富有，还有孩子读书，我不能白要姐姐的电脑，我说那我给点钱买好吗?姐姐当时就拒绝了，姐姐说家里本来就有多的反正也不用上，我想把它送给能用得上的人。说着说着妈妈就来接我了，我告诉妈妈这位好心的姐姐要给一部电脑给我，我们拿钱给姐姐买行吗?妈妈说那是当然的。

妈妈谢过那位好心的姐姐陪我这么久，然后我们就要回家了，我们在路上我和妈妈聊着这为刚认识的姐姐，我们不能白要她的电脑，不能欠别人这么大的人情帐，妈妈告诉我一个人活在世上要有骨气和志气，我们家里很穷但是人穷志不能穷，姐姐心太好了我们心领了，但是电脑不能要，这个世界上欠别人的钱好还，欠别人的人情就不好还，那我给姐姐发短信聊聊如果姐姐在说到这个问题了，我就拒绝吧 。中午的时侯我就给姐姐发了短信，姐姐又给我回了短信，姐姐又说答应的事一定做到，等我弄一下就把电脑送给你，我就给姐姐说还是不要了，现在我啥都不懂呢，我家里房子很窄也没地方搁呢，等我们家明年何姨帮我们把廉租房租到在说吧，姐姐等我需要的时候在向你要好吗?姐姐就说电脑你不懂我可以教你，姐姐又说电脑我给你留下了。又过了一段时间有一天晚上妈妈陪着我在逛路的时候，我们又碰见了姐姐，一下子就把我抱在她怀里，那天我有点感冒了流鼻子，姐姐就给我擦鼻子，我感到多么亲切呀，跟我亲姐姐一样亲切呀!

又过了一个月以后，姐姐有一天晚上来看我，还在我家买了水果，姐姐又问我妈妈我们住在那里，妈妈说在教师院的一个储藏间，家里很窄，姐姐又说电脑还给我留着的，姐姐走以后，我和妈妈感受到这位好心的姐姐，她的心胸这么宽大真的很了不起，一般的人都做不到向她那样的。对一个刚认识的人就送那么贵重的礼物，又过了几天，下午我看书的时侯想起了姐姐，有几天没和姐姐联系了，我就发了短信给姐姐，一会儿姐姐就来了，那个时侯我家里有几个客人在聊天，姐姐看见屋里有人就没进来，在门边和妈妈聊了一会儿，姐姐说想给我买书，妈妈说不用我的书很多了，然后屋里的客人走了几个后，我喊姐姐进来坐，姐姐说电脑可以搁在门市里，过几天我给你送电脑来，当时我就找借口说还是不在等等吧!我们可能要去我大姐那里去看她，因为她刚生了小宝宝，我以为这样说就拒绝了，姐姐聊了一会儿就走了，我没想到，第二天姐姐这么快，就把电脑送来了，这天早上我起来，我给妈妈说今天要发短信给姐姐，说电脑的事以后在说吧，刚吃完饭一会儿，我正想拿手机发短信给姐姐，就看见姐姐骑着摩托车给我送电脑过来了，当时我心里很感动，以前我觉得这个世界上，出了我的家人对我好!

是这位姐姐让我感受到了，这个世界上的温暖!姐姐说下午把线接起就来教我，姐姐教我的时候是多么的细心呀，姐姐看我不方便就手把手把的教我，姐姐说有什么不懂的地方打电话问她，姐姐又说有时间就过来教我，姐姐有一点空时间就过来看我学得怎么样，有时我有不懂的地方向她请教，她再忙的时侯她都要细心的给我说，我深深的感谢这位好心的姐姐!是她帮我实现了我多年的梦想。大家应该向她那种宽广的胸怀学习。这就是美丽有爱心的姐姐。我希望她有一个键康的身体!生活幸福美满!每天开心快乐!我要以她为榜样。

2.做一个有爱心的姐姐 篇二

如担负教书育人使命的教师, 应该把独立思考的精神和能力教给学生。网络时代, 学生获取的信息量呈几何级数增长, 任意一个事件发生后, 各个角度、各个渠道所产生的信息如同潮水一般涌来。如何在海量信息中有自己独到的见解呢?如何教给学生独立思考的方法, 教师只有深钻教材, 深挖教材精髓, 结合教学内容进行有效的训练, 把教材的思路适当揭示给学生, 和学生一起思考、一起分析、一起研究, 观察和掌握学生的思路, “讲”、“练”、“用”结合, 才能让学生独立思考的能力得到提升。

2. 做有思想的教师, 必须要有一定的底气, 要有扎实的基本功, 要有厚实的人文底蕴。

一堂好课之所以成为好课, 那是因为教师自己先读明白了课文, 读懂了课文, 读懂了作者, 再根据自己已有的知识经验及人生感悟, 加进自己的理解, 思想融进去了, 一节课的教学思路就会清晰, 就会设计得好。只有贴近学生的知识边缘, 才能让学生很快找到新旧知识的链接点, 也才能很快突破旧知、融合新知, 开阔自己的知识面, 促进思维的迁移和拓展。只有高于学生的知识储存平台, 才能让学生有真收获, 学生跃一跃往前走一步, 思维就会豁然开朗, 进入一个新的境界, 走进一个知识的新天地。

3. 做有思想的教师, 尤为重要的一点是能时常地反思自己。

3.如何做一个有爱心的教师 篇三

一、爱由心生

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”

1.心中有爱更知责任重

我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，教师更应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。心中要有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。

2.因爱心更细情更深

在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。

作为幼儿教师的我更能深切体会陶先生的：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”拥有爱心是做一个好教师的前提，而这从心底自然而生，由衷而发的爱，更是教师人格的灵魂，师德的核心。

二、让心变年轻

作为幼儿教师一定要有一颗童心。有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教育充满童趣；有了童心，才能走进幼儿，理解幼儿，体谅幼儿；有了童心，才能和他们一起唱，一起跳，一起笑。幼儿的性情千差万别，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心声，因势利导。经常与他们交谈，鼓励他们说出自己的看法和想法，这样能及时的了解他的所需、所想便于教师们及时引导他们的行为和思想。

三、爱应平等

老师在教育教学中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。

1.人情所累失公平

处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上我们常常碍于情面，对同事、同学、亲戚朋友的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为学生的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。为人师者不应拿自己的工作当人情做交易，以此来换取回报与亲情，老师们要记得还人情回家还，回家可以做回你的小阿姨，大姑妈，对亲朋好友有所交代。但是在学生面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。只有修养到不愧为人师的地步，只有做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你的步调才能和教育家陶行知先生要求一致。

2.情绪所控欠公正

工作中我们也会常常受到自己情绪情感的影响，对聪明伶俐、乖巧懂事的孩子另眼相看。因为对他们的偏爱，就算他们做错了事情，换来的批评也是和风细雨的。可是对淘气的小朋友批评就没那么心平气和了，这也就有失偏颇。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。陶先生说“在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生”。作为教师应不受自己心情所控，在教育孩子时不偏不坦，真正的做到春风化雨，润物无声。

4.做一个有爱心的人 篇四

教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱也就没有教育。作为学校里特殊群体的贫困生，他们更需要获得公平、公正的教育，更需要来自教师和同学的关爱。作为老师，我们应该关心所有的学生，让他们享受公平的爱。

有的贫困生学习很用功，成绩一直名列前茅。但是他们的家庭条件制约了他们的学习，这需要老师、同学、学校甚至是社会伸出援助之手，为他们奉献爱心。宋红是我班里一名女生。瘦小的个头，一直穿着打着补丁的衣服。但是，她又是一个听话、懂事的学生，学习比较刻苦，从我接班以来，她的学习成绩一直排在前几名。但由于家庭经济比较困难，宋红在班里不太爱说话，不愿和同学交流；班里举行集体活动时她的表现也是很平淡。而且有一段时间经常缺课。

有一天，宋红没来上课。我决定到她家进行一次家访。到她家后，我发现她家的门是锁着的，便向隔壁邻居打听，得知宋红下地干农活去了。我听后很震惊，这么小的孩子就过早地尝到了生活的艰辛。后来，终于找到了宋红，我问她：“你今天怎么不去上学啊？”

“我不想上了。”宋红轻声地说。

“为什么啊？你能告诉老师吗？”我吃惊地问。

她沉默了很久，说：“妈妈的病又复发了，现在在镇上的医院里住院；爸爸在外地打工还没回来；弟弟又需要照顾；家里的活儿又没人干。老师，我想读书啊。可是„„”

听了宋红的话，我心里一阵酸痛，对宋红说：“你明天就去上学，你的困难老师会帮你解决的。”

回校后，我随即召开了班会。在班会上我特意提到了这件事，并号召大家帮助

宋红渡过难关。学生们反响强烈，男生们主动说要帮助宋红做农活。

此后，我主动帮助宋红解决了一部分困难，还鼓励班上的同学与宋红交朋友，和她一起做游戏，一起学习，甚至到她家帮他干家务、分担农活。在生活我和其他同学一直帮助宋红，让她慢慢感受到集体的温暖、老师的可亲、同学的可爱。

就这样在老师和同学的共同关爱下，宋红激动的说：“有老师和同学们的帮助和爱，我再也不用辍学了！”

5.怎样做一个有爱心的教师 篇五

同行们在一起时常说到这么一句话：“做一个老师容易，做一个好老师不容易。”这句话道出了多老师的心酸。过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，忽视了教育的人文性。为了显示教师的权威，对学生的教育采取“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的伤害。现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”。苏州市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师”这给老师提出了更高的要求，而且教育部也出台了很多教育政策与法规，不断地加强教师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地改变教育的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了强烈的谴责。这是为什么呢？难道教师真的不懂法吗？痛定思痛，我们不能不反思。

“体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出解释：体罚是指从伤害身体的角度出发的惩罚。但又觉得不确切，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一部分，当精神受到损伤必然导致人体器官的破坏，所以导致身心受到伤害的惩罚都应是体罚。何谓“惩罚”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权

利。当惩罚做的不适度，扭曲了人的情感承受能力，就容易转化为体罚。我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：教育的惩罚走多远。教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。我想，教育是什么？教育就是爱！有爱才有教育，爱是教育的灵魂。简单粗暴的体罚，那不是教育；不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。

教育需要过程，教育需要心智。当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，„„你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品格还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心健康。做一个负责的教师，也要做有耐心的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。

单位：哈达学校

时间：201211

6.做一个有爱心的班主任 篇六

Jianshan Junior Middle School Li Jun

我想，在我们学校没有不负责任的班主任，没有得过且过、敷衍塞责的班主任。无论哪个班主任都有一颗管好班级的上进心和责任心，关键是我们缺乏科学的管理理念的指导，缺乏管理班级的方法。我也是一样，尤其是在今年的班级管理中，我明显感觉到了初三升学的压力，学生管理的吃力，感觉自己是一个有责任心，但缺乏智慧的班主任。

目前，我班出现了两个主要问题:

一、尖子生学习目标不明确，没有升学压力，没有学习动力，教学上是学生不急老师急，学习效率低下。学生学习盲目、被动，而且缺乏好的学习方法。

二、后进生多，行为习惯差，紧张的学习生活成了他们枯燥的生活牢笼。这部分学生既没有学习成功的快乐体验，也没有足够的活动释放自己的能量和情绪，导致学生屡屡违纪，学习学不好，连地也扫不好。自暴自弃是这群学生的普遍心理。而我个人在班级管理过程中也出现了一些问题：恨铁不成钢的情绪高涨，恨不得将后进生拔苗助长，我管的多，讲的多，骂的多，学生听见去的少，改进少，师生关系演变成了猫抓老鼠的游戏，基本上没有感情，师生关系表面和谐，实际上是两条平行线。

为此，我觉得我应该从以下三方面改进自己的工作：

1、加强学生的理想目标教育，充分调动学生的学习积极性。健全竞争机制，忧学生所忧，乐学生所乐。

2、赏识学生，允许学生放错，引导学生自己认识到问题的严重性，而不是让学生感觉到班主任只关心三项竞赛，譬如扫地，就要上升到“一屋不扫何以扫天下”的层面，上升到学生的自我管理、自我约束层面上来。摆正班主任的位置，不是学生的训斥者，而是学生的监督者，让学生自己制定放错的惩罚制度，然后就可以以法办理，让学生心服口服。

3、树立有个性的班主任形象

班主任是师生关系的中心，就像晚上的月亮，学生是群星闪耀。班主任的形象不是一成不变。上课时幽默风趣，组织活动时富有激情和活力，生活上智慧、理智，思想教育时动之以情，晓之以理。批评形式多样，把握尺度，不能伤害学生的自尊心。

总之，做一个富有爱心的班主任，以爱育爱，建立与学生的感情。必须在工作上明确三点：1.犯错误是孩子的权利，用爱与责任，托起明天的每一个太阳。

2.自古行行出状元，相信人人能成才。承认差异，因材施教，根据学生的天赋、气质、性格施教，多元评价，让每个孩子拥有自信。

7.做一个有“问题”的政治教师 篇七

一、要有提“真问题”的意识

从所有学科教学的共性层面看, 教师要杜绝所提的问题没有意义, 即提“假问题”的现象。在当前的教学实践中, 有些教师的提问过于注重形式, 所提的问题既不能引发学生的深入思考, 对学生的知识掌握和能力提升也起不到实际作用。教师在设计问题时, 不仅要考虑提什么问题, 还要考虑为什么提这样的问题, 如何通过这一问题, 既让学生学到知识、提升能力, 又让教师获得有效信息, 并根据教学的实际情况调整和完成教学任务。

从思想政治课的特点层面来看, “真问题”要紧扣生活, 把握时代脉搏, 培养学生求真的意识和精神, 从而树立正确的世界观、人生观和价值观。高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期, 可塑性强是这个时期学生的显著特点。教师要采取循循善诱的方式, 向其传授马克思主义的基本观点, 引导他们认同正确的价值标准和价值取向, 从而把握正确的政治方向。

比如, 在讲述《生活与哲学》中“用发展的观点看问题”时, 笔者首先对我国航天事业的发展进行了简单介绍, 然后提出了以下问题, 让学生进行探究思考: (1) 从“神舟一号”到“神舟九号”反映了一种什么哲学现象? (2) “神舟”系列内部之间有什么关系?从这些关系中我们可以看出事物发展的方向和道路分别是怎样的? (3) 从“神舟”系列的不断发展看, 新事物具有什么特点?这三个问题之间有从现象入手到把握事物本质和发展趋势的联系, 通过对以上问题的探究分析, 提高了学生透过现象看本质的辩证思维能力, 以及从特殊到一般的逻辑归纳能力。

二、要有提“新问题”的意识

提出“新问题”是增强教学吸引力的一个重要途径。《全日制普通高中思想政治新课程标准》指出, 要坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相结合。这要求政治教师要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际, 与时俱进地调整和充实教学内容, 采用新思想、新观点和新论断, 体现当今世界和我国发展的时代特征, 显示马克思主义科学理论的强大力量。政治教师应以敏锐的政治眼光及时感知社会现状和时代变迁, 结合国际国内热点, 提出具有吸引力、富有时代感的问题, 以加深学生对所学理论的理解和领悟, 提高学生发现问题、解决问题的能力。当然, 问题的提出讲究有效原则, “新问题”的设计, 必须贯彻“少而精、讲管用”的要求, 杜绝为“新”而猎奇, 脱离教学实际。“新问题”要紧跟时代、贴近生活实际, 是学生看得见、摸得着、有切身感受的问题, 这样才能真正引发他们的探究热情, 增强思想政治课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

在讲述《经济生活》“征税和纳税”中的个人所得税时, 笔者根据工资、薪金所得适用的税率于2011年9月1日进行了调整的现状, 通过课件把变化前后的工资、薪金所得适用的税率表展示给学生, 并让他们分析和思考以下问题: (1) 两张税率表在税率的设置上有什么共同特点? (2) 两张税率表前后有什么变化? (3) 假如你父亲2011年11月份的工资是4000元, 请用改革前后的不同税率进行计算, 应缴纳的税金有什么变化?这反映了改革的目的是什么?通过对这些问题的分析, 学生既理解了个人所得税的特点和作用, 也加深了其对我国目前居民收入现状、个人所得税税率改革必要性的理解。

三、要有提“广问题”的意识

“广问题”就是教师所提的问题应具有较广的思考范围或空间。教师所提的“广问题”, 具有不确定性、开放性的特征, 解答的途径往往是开放的, 具有较强的探索性。对同一个问题, 不同地区、不同认识程度的学生可以根据不同的情况, 从不同的角度、不同的侧面去回答, 答案不是固定唯一的。这类问题通常用“为什么”“怎么样”和“怎么办”的形式提出, 能激发学生深入思考的潜能, 培养解决问题的勇气, 并在拓展学生思维和情感等方面发挥重要作用。扩大问题的空间, 既有利于激发学生参与对话、开展讨论的积极性, 又有利于培养学生运用已有知识创造性解决问题的能力。当然, 也应注意设计的问题须适合学生的实际, 否则会影响教学效率。所以, 教师在设计开放性问题时, 一方面要根据知识本身和学生的实际情况确定问题的空间;另一方面必须紧紧抓住思想政治课的特殊功能, 在坚持马克思主义基本观点、坚持正确的价值取向的轨道上进行。

比如, 在讲述《经济生活》“积极参与国际经济竞争与合作”该框中提高开放型经济水平时, 笔者指出:浙江省是对外贸易大省, 中小企业是推动经济增长的重要力量, 2008年以来的金融危机极大地影响了浙江省企业的生存和发展, 请结合“走出去”战略, 谈谈浙江中小企业应如何走出困境。学生在分析部分浙江中小企业陷入困境原因的基础上指出, 可考虑战略调整、提高科技水平、寻找新的市场、与知名外国企业合作等方式。这说明教学不能被教材所束缚, 适当地超越教材对培养和拓展学生的思维具有重要意义。

四、要有提“深问题”的意识

问题有深有浅, 但真正能够体现教师学识水准, 并让学生产生思想触动的往往是那些“深问题”。当然, 在设置问题时要从学生的认知规律出发, 化难为易、化整为零, 形成一个有层次、有梯度的小问题组, 组内问题之间有较强的逻辑联系。提问时要体现出知识结构的科学性、严密性和条理性, 以此带动学生思辨水平的逐级提升。

在《经济生活》“消费及其类型”内容中, 关于影响消费水平的因素这一知识点, 教材着重分析了两个要素, 一是居民的收入, 二是物价总体水平。教材明确指出这两个是主要因素, 这意味着消费还受其他诸多因素的影响。在完成了前面知识任务的基础上, 笔者让学生分析讨论, 消费还受哪些因素的影响?这些因素是怎样影响消费的?学生在思考和讨论的基础上, 相互补充, 最后概括出影响消费水平的因素还包括社会经济发展水平、生产水平与结构、家庭人口数量与结构等。这样的问题设计既源于教材, 又适当高于教材, 可以激发学生潜力, 表现出更高的认知水准和探究能力。

五、要有提“趣问题”的意识

兴趣是发展智力、培养能力的一个重要因素。思想政治课的重要特点之一就是政治理论性较强, 学生在学习理论知识时往往会感到枯燥无味。对此, 教师要善于用“趣问题”激起学生的学习兴趣。例如根据教学目标和教学内容, 采取谚语、俗语等形象化的语言, 以及歌曲、漫画等形式, 设计趣问题, 将枯燥的理论融入到幽默的语境中, 提高学生的课堂参与度, 引导他们积极思考问题和解决问题, 并主动持久地学习。爱因斯坦说:“把学生的热情激发起来, 那么学校所规定的课程就会被当作一种礼物来接受。”学生乐于参与探究活动了, 浓厚的课堂探究氛围也就自然形成了。

例如, 在进行《经济生活》中“正确对待金钱”综合探究活动时, 笔者首先播放了《钞票》这首诙谐的歌曲, 然后让学生根据歌词结合所学的知识思考: (1) “钞票, 人人对你离不了”, 你认为这句歌词有道理吗?为什么? (2) “钱哪, 你这杀人不见血的刀”, 请联系社会实际分析这句话。 (3) “不要一心只为了钱, 被它牵着鼻子跑。满脑子铜臭, 你就会摔跤;钞票生活之中不能少。钱哪, 不要把它看成宝中宝”, 你是如何理解这句话的, 它给我们什么启示?这激起了学生探究的欲望, 使其能够积极参与、乐在其中。当然, “趣问题”是为理解知识服务的, 不能以趣为目的, 要防止幽默过度, 以免分散学生的注意力, 冲淡教学主题。“趣问题”的设计应紧紧围绕教学目标, 适度适时地采用, 增强探究的实效性。

8.她有一个巩俐姐姐 篇八

第一次去见导演，家人特意帮她打扮了一番，妈妈还帮她把头发卷了卷。没想到导演见了很不高兴，板着脸责备她：“你这是干吗？赶快恢复原样。”妈妈哪里知道导演看上的不是她的漂亮，而是她的朴实和羞涩。

之后，杨柳春见到大名鼎鼎的巩俐。面前站着的巩俐姐姐脸黑黑的，穿一件红格子的棉袄，头上围着一块绿色的围巾，导演要她用自行车带着这位挺着大肚子的姐姐在石子路上绕来绕去。傻乎乎的她以为姐姐真的怀有孩子，骑车时心里特别紧张，这么一紧张，巩俐就从车后座上摔了下来，她惊慌失措地扶起姐姐问：“摔着哪里没有……”她压根儿不知道这是导演设计好的剧情，电影里要的就是这种真实的效果！

杨柳春和剧组的人一待就是3个月，他们同住招待所，同吃一锅饭，巩俐姐姐待这个羞涩胆怯的15岁小女孩就像待自己的亲妹妹，吃饭时给她夹菜，感冒时给她买药。由于怕她伤心，拍完电影离开的那天早晨，剧组的人没有叫醒她。醒来时，杨柳春只看到了巩俐姐姐留给自己的信笺：“妹子，记住这些大哥哥和大姐姐吧，不管他们走到哪里，都会想起《秋菊打官司》里的小妹子。你姐巩俐，1992年3月14日。”

《秋菊打官司》上演后非常火暴。杨柳春一下子成了全校的“大明星”，她把巩俐给自己的留言给同学们看，大家都羡慕地说：“连巩俐都给你写条留言，好了不起啊！你怎么不让巩俐带你到大城市里去呢？”这样的话听多了，原来简单朴实的山里女孩的心思就慢慢变得复杂起来，她连做梦都梦到自己在演戏。她开始给巩俐写信，跟巩俐说自己很喜欢和剧组在一起的热闹人生，很想做一名演员。想不到，巩俐真给她回信了：“妹子，你现在年纪还小，你的任务就是好好学习。以后有机会，我们再想办法让你到电影学院去深造……”

小小年纪的她哪知道巩俐是怕伤害她才这么说。巩俐在信中说以后有机会让她到电影学院深造，她就抱着一线希望等待着。从此，杨柳春的心总被到电影学院深造这件事拴着，每一天都心神不宁躁动不安，生活中的她越来越多地感觉到压抑和难受，性格变得既内向又怪异。

1996年，杨柳春高考落榜了。全校的“大名人”落榜，她想象不出同学和村里人会怎样对自己冷嘲热讽，于是连家也没回就到一个陌生的地方找了份活干。她每天凌晨3点起来做馒头，天一亮就蹬着三轮车走街串巷卖馒头。因为她性格内向，又不好意思吆喝，馒头卖得没别人多，不久就被老板炒鱿鱼了。后来，她去卖菜又亏了本，血本无归的她只得鼓起勇气回到老家。

那时候，因为拍摄《秋菊打官司》，昔日偏僻荒凉的小镇已经成了镇里著名的旅游景点。杨柳春成了镇里秋菊山庄的一名服务员，因为山庄的简介上有她的名字，很多游客想和电影中的小姑子拍照留念，山庄的生意特别火暴。这本来是件开心的事情，她却因为心中的梦没圆，怎么也开心不起来。

1999年，巩俐辗转找到杨柳春的电话。她问杨柳春近况怎样，杨柳春告诉巩俐姐自己没有考上大学正在做短工。巩俐客套地问需不需要想办法给她介绍个大学，杨柳春赶忙接话说：“如果姐姐能帮上忙那当然好了，我想读个医学院。”因为这个电话，杨柳春的心再次不安定起来。她又开始做梦了，她梦见巩俐领着自己进了医学院，梦见自己穿上了白大褂……

但等了很久，巩俐那儿也没有音讯，她的梦依旧是梦。梦醒之后，她每天面对的除了平淡就是失意。她愤懑而又不解，她在妈妈面前发泄着自己的不满：“既然我注定了过平常生活，剧组当初为什么要让我去拍电影；既然巩俐帮不了我，她为什么要一次次给我希望，让我等待……他们知道这给我的内心带来了多么大的痛苦吗？”女儿演了一次电影就弄得一颗心不着天不落地，做妈妈的心里很不是滋味，可又不知该怎么开导自己的女儿，只有陪着女儿流泪。

有一天，杨柳春在电视节目里耳听目睹了一场父子争吵：一个男孩大学毕业参加一家大公司的招聘，他想让有权有势的爸爸在面试前给自己疏通关系，确保被录用，但做父亲的拒绝了，男孩因此对父亲恼恨不已，提出要断绝父子关系。但他的父亲依旧初衷不改，说：“我不是你，只是你父亲而已，没有谁一定要帮你……如果你这次没被录用，甚至这一生你过得不顺利，你都不应该从我身上找原因。我们不指望你有多出息，但不管你今后的生活是好是坏，路都要靠你自己去走，责任都要你自己去承担——而且，你始终要对我和你妈妈把你带到世上怀有感恩之心。”

亲生父母尚且如此，何况他人？男孩父亲的一段话，一下子就把杨柳春被明星梦“忽悠”了的心結解开了。她突然想起自己其实不够条件做演员的，巩俐姐姐一定有她的难处，走南闯北的她能惦记着自己已经很不容易了，自己应把这当做美好的记忆才是……

看清了梦想与现实的距离、明白了虚荣和依靠的可笑后，杨柳春开始脚踏实地起来：她应聘到了一家单位做文员，并很快和当地一个小伙子结婚生子。她上班时接电话、打字、整理文件，下班回家做家务、带小孩、看电视、看书，正在自学畜牧兽医专业本科的她现在唯一的目标就是拿到文凭后成为一名正式工——生活，从此变得安宁而又幸福。

她有一个巩俐姐姐，却差点因此毁了自己一生的平静和幸福。在你的心中，是不是也有位巩俐姐姐呢？

9.做一个有爱心的人大班教案 篇九

1、经由过程交换观察环境，相识社会上须要资助的人和事。

2、造就幼儿的怜悯心并愿意助人，做一个有爱心的人。

预备：

运动前幼儿完成须要资助的人观察;幻灯：部门须要资助的人的图片材料;幼儿捐钱统计表，配景音乐：《爱的奉献》，捐钱箱一只 幼儿每人预备一份零钱。

流程：

引出助人话题→说说自身材验→交换观察环境→评论辩论资助要领→模仿捐钱运动

一、从先生苏息提及，引出助人话题

1、提问：还记得先生为何苏息了两个礼拜?

2、引诱幼儿小结：先生是献血助人，这是一件庆幸的事，是一件功德。

二、说说自身获得资助的人和事，感觉受助情绪体验。

1、说说谁资助过你?

2、别人资助你时内心怎么想?

三、先容交换观察环境，相识社会上须要资助的`人

1、请你们先容一下，他们遇到了什么艰苦?

2、先生也来先容一下，我所相识到的须要资助的人。

3、小结：人们都市遇到种种百般的艰苦，须要各人相互资助。

四、评论辩论资助的要领，知道人与人之间应相互资助

1、我们能用什么措施来资助他们办理。(让幼儿先评论辩论，再来说)

2、先生用幻灯先容人们资助别人的措施。

3、小结：当人们遇到艰苦时我们接纳种种要领去资助他们，捐钱是一种最常用的要领。

五、捐钱运动，勉励幼儿努力到场公益运动

1、每位幼儿一份捐钱(零钱1角，5角，1元)

2、放配景音乐(爱的奉献)：幼儿依次捐钱

3、统计：勉励幼儿平常存下零钱，未来为资助须要资助的人献上本身的一份爱心。

我们来统计一下，本日我们一共捐了几多?

4、算出总数。

计划思绪：

1、从二期课改的新课本中班的主题运动《幼儿园里朋友多》中，天生新的讲授内容。前期开展的《幼儿园里朋友多》的主题运动资助幼儿体验到朋友在一路的快活，幼儿园教育随笔并渐渐领会朋友的寄义相互资助，相互体贴，联合友好，分享快活!

2、从体贴同伴引诱幼儿体贴四周的人。先生停课苏息两周，引起了幼儿极大存眷和不舍。当他们知道先生是由于献血要苏息，而献血是为了资助别人时，他们好像明白了，并开端体贴献血助人这个话题。家长连续从孩子嘴里知道了先生献血苏息的新闻，并且他们报告家长，先生如许做是资助别人。也由于这，小朋友对先生早日回园充斥等候。于是上班后，我便在《幼儿园里朋友多》主题运动根本上开展了延长运动：须要资助的人。

3、本运动接纳从幼儿观察四周须要资助的人入手，知道社会上还存在一些弱势人群和艰苦人群，萌发他们的怜悯心。相识社会是一个各人庭，应当相互体贴和资助，使各人庭里的每小我私家都能感觉暖和。从小建立幼儿的公平易近意识，造就幼儿的社会公德和责恣意识。

10.做一个有爱心的姐姐 篇十

我叫邱新会,是河南省漯河市郾城区特殊教育学校的校长。幼年的以后，我不幸患上了小儿麻痹症，左腿落下残疾。那时候，父亲早早的去世了，我又是一个残疾孩子，生活很困难，很多人不看好我，不过我并没有自暴自弃，因为我有理想，我一直在告诉自己，长大了一定要混出个人样儿来让他们看看。然而，理想是藏在心里的，别人毕竟看不见，和健全孩子比，我的生活仍然充满了艰辛。

于是，那时候我就有了一个心愿，长大了一定要办一所专收残疾儿童的学校，让所有和自己一样残疾孩子都能够在这里得到良好的教育，没有自卑，没有歧视，快快乐乐的成长。1998年，我克服了种种困难，创办了xx省xx市xx区聋儿语训中心，成为了一名教聋哑儿童学说话的特殊教育老师。

学校刚成立的时候，条件异常艰苦，所有的家当只有三间平房，五张桌子，七张小床，两口锅，四个塑料碗。最大的困难是没有一个学生。当我告诉给别人，我能把聋哑儿童教会说话，别人却把他当成了神经病和骗子，我骑着自行车一个村一个村的去寻访学生的时候，很多聋儿家长就把着门不让我进。后来，我告诉他们，先不要钱，我免费教他们三个月，学会说话了再每个月收150元的生活费，即使这样，才有两个聋儿的家长，愿意让孩子去我们那里试一试。和我一起从xx到xx创业的两个同学，看到我们当时的困难情况后，都离开我回去了，他们不相信我能在一穷二白的情况下，把一个人们从来没有听说过的事情办起来。那时候，连我自己都害怕了。后来，我妈妈把她攒了一辈子的750元钱交给了我，支持我干一点力所能及的事情，我暗暗的告诉自己，为了我，为了妈妈，我也要才坚持下去，实现自己的梦想。

然而，要教会一个聋哑儿童学会说话，绝不是一件容易的事。按照过去老的教学方法，聋儿们把苹果都说成了“屁股”，把“冬天”说成了“肚皮”，发音很不清楚，我就一个音一个音的去探索，后来我发现，发“an”这个音的时候咬一点舌尖会更好一些，而学会说“东”这个字更加偶然，有一次我听豫剧大师马xx演唱的《穆桂英挂帅》，其中有一句“穆桂英我的家在山东”最后的那个“东”字，用的是鼻音，受到她的启发我教聋儿学会了说“东”这个字。

就是这样，经过反复摸索和实践, 我创造了一整套聋哑儿童听力语言训练的教学方法，我能教会聋哑儿童学会说话，消息也想长了翅膀一样飞向了四面八方。十几年来，来自全国各地的一千多名聋哑儿童经过我和老师们的教育学会了说话，有的聋儿，在我们学校上完小学之后，还考上了高中，考上了大学。

二：帮助学生实现梦想

每个人都有自己的理想，有的人希望通过努力工作，为国家、为人民做贡献吗，而过上稳定幸福的好日子，这种理想，值得我们去鼓掌去喝彩；而有的人，则希望通过偷盗、贪腐等不正当手段，过上醉生梦死的日子，他们的这种理想对社会有意义吗？因此说，人人都有理想，但是有理想的同时一定要有爱心，两者同时具备，对我们的社会才有意义。

我通过十几年的努力，得到了社会的认可，目前，有了自己的学校，自己的房子，组建了自己的家庭。可是，后来我却发现，我们学校的毕业生，我的那些聋儿学生，他们踏上社会之后，却没有一个好的出路，因此，我义无反顾，又走上了帮助残障学生实现梦想的道路。聋儿杨xx六岁才来到我们的聋儿语训中心上学，来语训中心之前，小杨川连一声“妈”都不会叫，为了不让别人歧视他，杨xx的父母把孩子常年关在家里，不让他出去玩。来到聋儿语训中心之后，杨xx很快学会了说话。杨川的妈妈说，当她第一次听到儿子“妈妈”时，激动地大哭了一场，感觉总算把多年来憋在心里面的痛苦给哭了出去。回到家里，过去从来不让杨xx出去玩的家人，给杨川换上最好的衣服，拉着孩子去赶集，从村东头儿走到村西头儿，见了男的就让杨xx喊“叔叔、大爷”，见了女的就让杨xx喊“姑姑、婶子”，目的就是想让别人知道，自己的孩子会说话了，那种喜极而泣的激动心情，是正常孩子的家长体会不到的。

在教杨xx学说话的过程中，我们还发现了杨xx的舞蹈天赋，于是就请来专业舞蹈老师免费教杨xx跳舞，功夫不负有心人，杨xx12岁获得xx省体育舞蹈大赛冠军，他所表演的节目，多次登上中央电视台和凤凰卫视《鲁豫有约》的舞台。

后来，杨xx慢慢的长大了，家里人又替他上愁了，愁他长大了没有出路。我根据杨xx的特长，鼓励他去创办一个舞蹈培训班。然而，杨xx家里很困难，根本拿不出创办舞蹈培训班的本钱。于是，我就开始四处为他想办法筹钱，2013年3月10日，我通过在中央电视台综合频道《为你而战》节目答题闯关，赢得了xxxxxx元钱的公益金，当时，我们学校也非常困难，中央电视台的导演希望我能留下一部分钱改善一下学校的办学条件，然而，我却把xx万多元的巨款全部捐给杨xx了，自己一分钱都没有要。如今，聋儿杨xx自己创办了两所舞蹈培训班，招收到了100多个正常孩子当学生，还在县城里买了房子，谈了正常人的女朋友，走上了自食其力的道路。

和杨川一样，后来，我还把我的学生，聋儿陈少勇推荐到了北京残疾人艺术团，成为了一名专业的舞蹈演员；鼓励和帮助聋儿王xx、付xx、付xx、曾xx考上了大学；鼓励和帮助聋儿罗xx开了饭店；帮助我校聋儿朱xx做了免费电子耳蜗手术；甚至还为我校毕业生聋儿陈xx介绍了女朋友，娶了媳妇。

我和聋儿们的故事，还被意大利导演阿尔贝托拍成了电影《爱无声》，搬上了中国、捷克，意大利等国的大银幕，受到了很多国家观众的好评。十几年来，我先后荣获了“感动xx十大人物”、“xx市十大杰出青年”、“xx省十大优秀青年”、“2014河南好人”、“全国残疾人康复工作先进个人”等诸多荣誉；中央电视台《为你而战》、中央电视台《道德观察》、《中国青年报》、《光明日报》、《河南日报》等媒体多次报道过我和我们学校的事迹，我的的照片和事迹，还和一些国家的总统、部长的照片一起，被刊登在了联合国教科文组织的官方网站上。

11.做一个有爱心的姐姐 篇十一

因此，作为一名校长，就要把追求思想作为一门必修课程，并在修炼的过程中享受思想带来的快乐和幸福。那么校长的思想从何而来？

从思考中来

教育思想智慧是长期研究和不断思考的结晶。校长要用平和的心态对待问题，用大气的胸怀善待问题，用研究的方式解决问题。在教学管理之余，要常思考三个问题：本校是个什么样的学校？本校应该是个什么样的学校？本校将是个什么样的学校？一个出色的校长是清醒的、自律的、负责的，能够始终对学校现状保持清晰、正确的认识，从而能正确面对学校发展过程中的各种问题和困难，制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。校长必须了解学校内部可持续发展的条件和外界对学校的期望要求，从而制定能鼓舞教师士气，被大家认同并能为之共同奋斗的办学目标。

从学习中来

学习既可以读书，也可以读“人”。校长要使自己跟上时代，就要经常读书，经常洗脑。书读得多了，就能把自己的思考与自身的实践经验结合起来，引发前人之所未发，成前人所未成，酿成个人思想的佳蜜，做到“管理定有神”。使学校管理如一首诗、一幅画、一段旋律、一片风景。有道是：“最是书香能致远！”作为一校之长，理应远离浮躁与平庸，留一点时间与书为伴，让读书成为习惯，使思想在读书中升华，使生命在读书中更加精彩。

读“人”是向能者、强者、智者学习，校长的思想来自于和谐从容的团队精神。因为笔者懂得：“信念在前，生命才能向前。”回顾自己的校长生涯，有过“柳暗花明”，也有过“山重水复”，让自己感到庆幸的是，唯有学习，才能坚定信念，指引自己一路向前。

从研究中来

研究是教师体验职业幸福的有效途径，同样更是校长感悟教育幸福的根本。“研究型”的校长会对教师的研究起着很好的榜样示范作用。

首先，校长要对学校进行“微观”上的调查研究。比如，研究学校的发展历史，面对的问题、困难，以及积淀下来的优势等。当校长能在外界背景下关注自己内部的发展问题，将视野从向“外”转为向“内”时，也许就会发现：每所学校都是独特的，每个校长都面临着不同的发展任务。其次，校长还要对学校进行“宏观”上的调查研究，既要看清学校的内部问题，又要把它放在整个社会环境中去认识。校长要正确地制订出学校发展规划，充分挖掘学校发展过程中可能形成的特色，使学生有特长，教师有个性，学校有特色。

从创造中来

创造是进步的灵魂，是发展的动力，现代教育呼唤校长的创造。校长要成为有尊严的人，就应该以创造性的劳动去实现自身的生命价值，从中享受自身生命力焕发的欢乐。校长的成功在于创造出值得学校骄傲的教师，甘于为教师的成长做铺垫性工作，创造一切条件让老师站在自己的肩膀上，看得更远、跳得更高、做得更棒！苏霍姆林斯基曾自豪地说，在他的巴甫雷什中学，有一批称得上“教育家”的教师。而笔者认为，如果一所学校产生了一大批名师，乃至产生了教育家，这样的学校一定有一位思想独特的校长。

“人是思想的芦苇”，思想让人变得强大。思想的创生，是一种精神的历险，需要胆识，需要勇气，需要心中有梦想，胸中怀信念，需要坚守教育的良知与底线。陶行知先生说：“做一个校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途;说得大些，他关系国家与学术之兴衰！”用心做一个有思想的校长吧！工作会因思想而创新，人生会因思想而精彩！

（作者单位：江西省玉山县文成初级中学）

12.如何做一个有魅力的英语教师 篇十二

一、热爱生活、热爱英语、热爱学生, 做一个充满激情的英语教师

作为英语老师要热爱生活、热爱英语、热爱学生, 在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情, 让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为:激情是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂, 而是一种学习者对英语语言深沉的爱, 一种对英语学习的热爱。

在平时的交流中, 老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的, 但可能所作所为却恰恰相反, 如推迟上下课, 不重视学生的时间;提供的材料不是太简单就是太难, 不能针对学生的实际能力;不提供相互交往或讨论的机会, 无视学生的想法;不考虑学生的安排、问题或担忧, 表现出对学生漠不关心;不按时上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他们课外的个人需求;无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦, 摧毁自信, 酝酿敌视。当然我们热爱学生, 就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来;热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助, 以便去鼓励这种学习。也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上每个同学的持续不断的敏感程度之中。

二、要有幽默感, 做一个幽默的英语老师

《英语课程标准》中指出:“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感, 才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果, 而且会影响学生的长远发展。因此, 在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感, 努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说:“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词是英文humor的译音, 它是一种个人独特的气质, 它是一种高超的艺术, 有声的或者是无声的。也有人说, 幽默既是一种语言艺术, 又是一种行为特征。从心理学上讲, 人们大都喜欢幽默的故事, 欣赏富有幽默感的人。因此, 一位英语教师拥有一份幽默, 在英语教学中恰当运用幽默, 能激发学生的情感, 引起他们的喜悦和欢乐, 使他们获得精神上的享受和快感, 从而激发学生的学习兴趣和学习主动性, 帮助学生加深对知识的理解和记忆, 提高课堂教学效率, 这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩, 就能把一些抽象的、复杂的教学内容, 以一种生动而饶有兴味的形式表现出来, 强烈地吸引学生的注意力, 降低教学难度, 进而达到良好的教学效果。

三、营造“激趣, 创景, 启发, 探求, 交际”的教学互动过程, 做一个让英语课堂充满活力的英语老师

传统的英语课堂教学, 只重视英语知识的机械输入和积累, 而忽视学生学习英语过程的启发, 特别是英语语言的实践活动等过程, 造成学生被动学习, 课堂气氛缺乏活力和生机, 师生之间缺少情感交流, 无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求:教师在组织课堂教学中, 不仅要有效灵活地传授知识和技能, 还要激活课堂气氛, 调节学生学习兴趣, 师生之间要进行情感交流, 教学互动。

在组织教学中, 学生是厌倦上英语课, 还是期待着上英语课, 除了学生自身的原因外, 很大程度上取决于教师上课时是否有魅力, 教师是否能够用自己的魅力燃起学生求知的渴望, 从而推动整个课堂教学的进程。一个有魅力和诗意的英语教师, 他必将引领孩子们热爱英语, 在和书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。充满激情、富有诗意, 用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重, 又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园, 应该成为我们每一位英语教师的座右铭。

教学要有智慧, 把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机, 使英语课堂教学波澜迭起, 收获多多。高超的教育教学技巧, 驾轻就熟, 不落窠臼, 让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉, 让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自已的知识。

英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累, 句型的操练和课文的讲解, 而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。在组织教学中, 教师要根据学生的心理欲望, 释放出内心的激情, 让他们独立地, 创造性地发现问题, 分析问题, 解决问题, 主动积极地参与英语课堂教学, 轻松愉快地学习。

有一个大学的学生在上基础交际课时问道:在教学中由什么东西反映出热情?热情的老师答曰:在授课时大量运用不同声音, 仿佛在欣赏教学, 对自己的内容感到兴奋, 用其嗓音去强调关键词或概念, 用其音质去赢得学生的注意力。声音润色占主导地位, 居姿式、身体运动、面部表情和积极态度之首。学生们将告诉你热情是有感染力的, 它使课堂活跃, 也显示你的重视程度, 而且还能促进理解。

当然, 要成为一名有魅力的英语老师, 还要有宽容、严谨、沉稳等素质。总之, 一个好的英语教师应该是:宽容中有严谨, 严谨中有幽默, 幽默中有沉稳, 沉稳中有激情。这才是有魅力的英语老师。