高校辅导员一般考查的内容

2024-09-12

高校辅导员一般考查的内容（5篇）

1.高校辅导员一般考查的内容篇一

播音主持考试考查的核心内容

随着广播电视传媒的不断普及以及网络媒体的迅速崛起，“播音员主持人”这一职业也受到了前所未有的关注。而这一职业与生俱来的巨大社会影响力、较高的社会地位以及稳定的高收...随着广播电视传媒的不断普及以及网络媒体的迅速崛起，“播音员主持人”这一职业也受到了前所未有的关注。而这一职业与生俱来的巨大社会影响力、较高的社会地位以及稳定的高收入，也使得它成为了诸多年轻朋友们心目中的理想职业。正因为如此，多年以来，播音主持艺术专业一直是广大考生争相报考的热门理想专业，特别是中国传媒大学等一线高校的毕业生，一直是中央和各省市广播电台、电视台选拔播音主持人才的首选目标，并且一直是供不应求，远远满足不了需要。尽管我国目前有不少播音员和节目主持人，但随着电视节目的不断丰富以及网络传媒的迅速崛起，各媒体对江西播音主持培训有能力有特色的主持人的竞争也日趋激烈，而一名优秀的主持人也必将是各媒体单位追逐的对象。

那么，究竟什么样的人才能成为一名优秀的播音员主持人，或者说，一个人必须具备了什么素质才能成为一名优秀的节目主持人呢?而这一问题的答案或许也就是各大开设播音主持艺术专业的院校对诸多报考的考生进行衡量、选拔的最终标准。

其实关注电视传媒的朋友不难看出，在世界文化空前多元化发展的今天，很多行业衡量事物的标准都发生了巨大的变化，电视行业更是如此。在上世纪90年代左右，我们在电视上看到的节目主持人几乎都是“同一张面孔”，即“女主持人漂亮、男主持人英俊”，但是随着时间的推移，一批在当时还属于比较“另类”，也就是说“女女主持人不漂亮、男主持人不英俊”的节目主持人也开始在电视上露面并获得了巨大的成功。如《半边天》主持人张越、《幸运52》主持人李咏、《实话实说》主持人崔永元等，他们凭借着自身的高素质，成功地将自身特点与栏目特点进行完美的结合，获得了广大观众的认可。他们的成功，也大大推进了中国电视节目发展改革的步伐，使中国老百姓的电视机屏幕上出现了更多的优秀的、有个性的节目主持人，电视节目也更加多元化、丰富化。

由此我们可以发现，如果对这些成功的主持人进行仔细分析，在他们不同的成功途径的背后，实际上存在着一个相同的素质，即：具备丰富的知识和情感、并能够在最短的时间内找到最合适的词汇将内心的情感表达出来。而这一素质，也是绝大多数优秀的节目主持人都具江西播音主持培训备的素质。

而如果我们仔细的去分析一下国内各大著名院校的专业课考试内容，同样可以发现这样的规律。如：中国传媒大学：初试内容：①朗读指定稿件②朗诵自备文学作品(诗歌、散文、小说片段、寓言等任选一项，限2一3分钟)。复试内容：播音与主持艺术;面试录像：①朗读自备文学作品②主持小栏目(依据指定材料，可作适当改编，设计成广播或电视小栏目，用口语主持播出，限3分钟以内)③即兴评述(当场抽题，准备5分钟，不得写成提纲或文稿，评述限3分钟以内)④回答主考提问。

再来看河南省09年的统考：初试分为1.自我介绍(1分钟);2.自备新闻稿件播报(1分钟);3.文学作品朗读(2分钟)。而复试分为1.指定新闻稿件播报;2.主持人话题或即兴评述(依据给定的材料或题目，完成完整的口语表达，时间不少于2分钟);3.回答评委问题(评委依据考生的主持人话题或即兴评述提出问题，考生给出回答)。对参加复试的考生全程录音录像。特别值得一提的是，在河南省的考试评分细则里面还有一项，即：普通话语音100分，吐字发声100分，语言表达100分，形象仪表100分。江西播音主持培训但是在所有的评分细则之后还有一句话，“评委根据考生表现给每位考生打出一个总分成绩，不分项打分。”这也就是说，如果考生能够有一项能够特别突出的话，那么也会给评委留下一个非常好的印象，让评委在给考生打分的时候手稍微那么一松，呵呵，考生的整体分就会上去了。那么，在这四项中，究竟哪一项有突出的表现能给考官留下最为深刻的印象呢?别急，咱们接着往下分析。

从这些学校的专业招生内容来看，初试的内容主要是考察一个学生的语音面貌、对语言的感知把握能力等，这些素质从某种意义上来说，都是技术层面的。何谓技术层面呢，就是说通过一些简单的训练就可以达到的。一名考生如果连这些素质都不具备的话，那想最终通过考试的可能性是非常小的。而真正能够考验出一个考生是否真正具备播音主持的潜在能力的测试，或者说决定考生能够考上顶级的院校还是普通的院校，最终的决定环节是在复试，而复试主要考察的就是考生的“说”的能力。也就是说，初试的“念”跟复试的“说”是完全两个层次的水平测试，“念”是技术层面的，是通过训练就可以达到的，而“说”则是意识层面的，是需要天赋的。

正如一些专业院校老师所说：思维，这是艺术类考生中最缺乏的素质之一,也是考核播音主持专业的考生最重要的一项内容。对于思维能力的考核分值较大,主要通过即兴评述、主题讨论、编故事、规定情景表达等方法来进行形象思维与抽象思维能力的考核。有的院校有几分钟准备时间,有的院校现抽题现评说、现表演,还有的院校要考查综合知识、写作能力等。内容涉及各方面,尤其是对亲情、友情、社会公德,社会现象、热门话题中与学生生活及学习关系较紧密的问题等。考查考生对问题的认识能力、分析能力,对事物的观察能力、想像能力、判断能力、表现能力,对言语的组织能力和表达能力等。前两天在一个论坛里面看到一个今年(09年)参加考试的学生，是个男生。他看到别人在即兴评述的时候走的都是深沉的路线，于是就来了个搞笑的，结果把几个评委逗得哈哈大笑，他一出考场就有个评委跟了出来问他想不想考川师大。(他的得分我记得好像是339分，河南省最高的好像是350多分)这就充分说明了如果能够在考察考生思维能力的测试中表现突出的话，那么对提升整体考分是有非常大的帮助的。

说到这儿我还想起来了一件事儿，就是在考前有个学生家长拿着他的孩子的一段影像资料(在电视台找朋友帮忙录制的，包括新闻、散文、即兴主持)来让我看看。说实在的那个小伙子形象特别好，而且听得出来受过一段专业方面的训练(但是吐字有尖音，据说是跟着电江西播音主持培训视台的老师学了快两年了，汗一个~~~~~~真不知道老师是怎么教的)，他好像很想突出自己控制文字的能力和技巧，但是他当时念的是一篇“朋友即将远行，暮春时节~~~~~(记不太清了，反正就是普通话测试里面的一篇文章)”我当时很奇怪他为什么要挑选这样一篇文章来念，因为这篇文章里面有些东西时不需要那么多技巧的，而是一种作者对

人生的一种态度和认识，是一种内心的自然流露，但是这个孩子就是加上了不少很不成熟的技巧，让人听起来感觉怪怪的。最让人不可理解的是，在即兴主持里面，他竟然就把那个材料给原封不动的背了下来，仅仅是加上了一个开播语和结束语。这种方法是根本考查不出他的真实水平的，所以我只能很委婉的告诉学生家长，这个孩子形象好，记忆力也好，但是我真的看不出来他的真实水平。所以我也建议，大家在学习专业的时候，对于“念”的东西，要把握住一种态度、对文章的理解要到位，特别重要的就是内部技巧，而不是一些简单的外部技巧。只有内心流淌出来的东西才能真正打动评委。而真正要下功夫提高的，应该是

“说”的部分，那才是考查的最南昌播音培训核心的东西。(在这里补充一句，对着摄像机说话和对着人说话的感觉是完全不一样的，如果有机会的话，这也需要练习一下)

此外，心理素质也是一项非常关键的能力。没有良好的心理素质,再出色的表达能力也得不到充分的展示,再敏捷的思维也会语无伦次。怯场是一切具有“当众性”专业的大敌。因此有志从事“台前”专业的同学,一定要首先训练好自己的心理素质,要有不怕出丑,不怕丢脸的心理承受能力。要有一种对于舞台的归属感。

播音主持考试内容

自备稿首先要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。文化考题考试抽到的题分为3个部分，需要考...自备稿

首先要选择适合自己的自备稿件，一般说初试时可以朗读但最好背诵，稿件不宜太长，建议一定要较少或避免出现忘词局面。

文化考题

考试抽到的题分为3个部分，需要考生运用平时的语文知识进行回答，以考察考生的语言组织能力和文化知识的水平，考生在考前应多注意日常高考的文学常识及成语的解释，一般考题分为：成语解释、文学常识、词语的同反义词及解释。所以考试时可带参考工具，以供规定准备时间内查找。

口试内容

有外语的口语表达考试，但题目都不会太难，主要考察考生的英语发音和英语口语基础，一般内容涉及用英语说你的爱好、自我介绍、学校介绍、单词翻译。服装

在复试的时候更注意考生服装的搭配，不要穿着奇装异服，不要过于追求个性打扮，女生的面妆不宜太浓，建议使用透明妆，男生可不化妆。

举止谈吐

考官会在考生进行准备时就开始观察考生们的修养。在进行考场准备时不要为了突出自己而做很多过分的举动或言谈以引起大家的注意，这样反而适得其反。在进考场时不要跑步进入，要大方、沉稳、自信地踏入考场中央，向考官们鞠躬问好，待征求考官同意后介绍自己。

即兴评述

主要注意最近发生的国际国内要事，要注意观点的鲜明性，开头一定要言简意赅地亮出观点，至于结尾倒不必过于追求。评述的中间部分不必过分追求语言的流畅，只要能平静心情接着往下说就可以保持自己在考官心中的形象。评述内容不要有过于偏激的言语且不用刻意追求华丽的辞藻和牵强附会的成语名言。现场提问

回答考官问题时态度一定要谦逊，回答不可冗长口罗嗦，如果要求才艺展示，一定要注意把握，因为这可能是考官给你挽回前面失误的最后机会，不妨可以聊聊自己对这个专业的刻苦学习与向往，以情动人，收效应该会不错!

小提示：

初试

考生在表演时，对构思的内容以假当真，要自然、生活、可信，尽量不要装腔作势地“演”。在朗诵中，每个考生最南昌播音培训好准备三篇不同体裁的材料，如果考生还没有朗诵完，主考老师就清楚了，中途可以打断，考生不必多虑。在表演练习中，初试往往以多人小品为主，将考生分成两组或三组不等，由老师出题，给考生一定时间准备。

复试

复试的内容要比初试多，考的程度也更深。复试表演考试一般以双人联系、小品为主，难度和深度比初试大一些，其目的在于进一步挖掘考生表演之所长。如果有考生在初试时表现出较好的感受力，感情充沛、有激情，复试就可能进一步挖掘考生感情的幅度和深度。如果某考生在表演时显得理性、冷漠、缺乏热情，该激动的时候激动不起来，在复试时就要看看他是否激动起来。某些考生在表演上有些问题，舞台行为不可信、不真实，不能在舞台上活起来，但其他方面如声音语言、形象气质等条件又不错，那么在复试时就要想办法检验一下。

2.高校辅导员一般考查的内容篇二

网络的发展给当代大学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式带来了诸多新的变化，大学生的思想意识、行为方式、价值取向、心理特征、道德观念等方面都被深深地打上了网络的烙印。大学生对网络思想政治教育途经的需求集中于手机、电子屏幕和互联网；对载体的需求集中于手机彩信、网络社区和辅导员博客；对内容的需求集中于学习指导、思想交流、信息服务和在线交流[1]。高校辅导员借助网络开展工作已经成为大势所趋。

一网络环境下高校辅导员工作面临的机遇和挑战

随着网络的迅猛发展，高校辅导员的角色定位、教育方式以及教育环境等也随之发生了变化，面临新的机遇和挑战。

1辅导员角色定位的变化

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量[2]。一直以来，辅导员的身份是高校的教育者、管理者，但是，随着网络时代的到来，这种角色定位已不能满足大学生对高校辅导员的需求和期望。新时期高校辅导员需要把自己定位成“陪伴者”，“陪伴式”教育能在潜移默化中影响大学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和理想信念，在他们成长的道路上扮演指路人的角色。

2教育交流方式的变化

角色定位发生变化的同时，教育方式也受到了一定的挑战。高校辅导员工作的开展主要依托于年级大会、班会、座谈会、个别谈话等形式，是一对多或一对一的单向信息传播模式，其中，高校辅导员处于主体地位，对大学生进行思想观念的灌输。但随着新时代大学生主体意识和平等意识的提高，单向的“说教式”和“灌输式”教育已经很难产生预期的教育效果，因此，当下的大学生思想政治教育必须适应大学生的心理特点和信息接受习惯，才能收到良好的教育效果。

3交流工具和工作形式的变化

当代青年大学生是一个活跃和积极的群体，随着我国信息产业和技术的发展，在网络环境下产生了大量的人际沟通和交流工具，诸如QQ、飞信、微博、人人网等已经完全融入到大学生的学习和生活的各个环节，这些工具和形式已经成为学生们之间沟通和交流的重要途径，成为了他们个人心态、情绪以及思想动态的晴雨表[3]。因此在辅导员工作中引入网络环境的支持有利于把握学生的思想动态，在网络环境下高校辅导员开展教育工作可以利用好网络这个平台，增强大学生接受信息的主动性和积极性。

二高校辅导员工作引入网络支撑的优势

1即时快速

在网络环境支撑下，辅导员与学生沟通交流的工作，可以充分发挥网络自身的特性，比如高效、参与和受众群体全面、非正式易于沟通以及易于隐私保护等优势。在网络环境支撑下，不论是QQ、MSN、Email、Fetion等交流沟通，还是贴吧、博客等具体信息传播形式都以网络为载体，具备了网络即时性的特点，这将使辅导员工作同样具有这些特点。

2平等开放

网络环境的开放性使得只要具备网络环境的条件下，辅导员管理工作的对象（学生），都可以有效参与，同时辅导员开展的工作内容也可以是对全体学生进行开放的，这就使得网络环境支撑下的辅导员工作具有了参与和受众群体的全面性。依托博客、论坛等网络工具，老师以朋友的身份来与学生进行沟通和交流，有益于拉近师生距离，让师生之间无形地建立起友谊的桥梁，帮助同学们树立正确的人生价值观与世界观，有利于思想政治教育双方平等对话和交流[4]。

3终端多样

相比于传统的高校辅导员和学生之间依靠人脉来传递的信息沟通渠道，网络时代电话、手机、电脑、pad等工具的出现为人们获取海量信息提供了更便捷的手段。新的沟通方式在信息传递方面更为快捷、方便和高效，在网络时代辅导员与学生之间信息沟通过程中具有很强的可应用性[5]。

4信息丰富

随着网络技术的普及，各大高校都开始使用信息管理系统，用于学生个人信息查询、学生在校学习情况查询和日常管理行为记录等几个方面，提高了辅导员的工作效率。网络技术已经革新了辅导员的信息发布方式，学校布置的各项工作，辅导员可以通过飞信、公共邮箱、博客以及人人网日志等各种网络途径，快速方便地发布给学生。

三网络环境下高校辅导员工作的思路和方法

高校辅导员在网络环境下应该当好“指路人”，可以考虑从如下几个方面构建起更加高效的教育工作模式。

1运用网络加强与学生的思想交流及动态追踪

上网已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分，辅导员要积极跟随技术进步的步伐，及时学习和掌握各种新网络技术，快速提升熟练运用的技能。学生在课堂，辅导员应深入课堂；学生在操场，辅导员要来到操场；学生在上网，辅导员就要来到网上。辅导员要善于通过网络更快更全面地获取信息，借助网络更深入地加强与学生的思想沟通；通过开展互动式交流，以多元化的渠道，营造有利于大学生成长的网络思想阵地。同时辅导员应把握时代发展的潮流，以自身的先进性带领广大学生走在时代的前列。密切关注国内外政治、经济、社会的变革，在增强自身分析判断能力的基础上，提升对广大学生的思想渗透力和观点说服力，不做群众的尾巴，确保思想教育工作具有高度的前瞻性。

可以依托校园网，创建理论学习栏目，创建时事论坛，对国内外大事、社会热点问题进行分析报道，让学生在网上自由发表评论，收集各种反映和意见，掌握学生思想动态，引导其明辨是非，让学生在众多的网络信息中学会正确选择、独立思考、自主生活，自觉提高抵制垃圾信息侵蚀的能力。又由于网络的虚拟性、开放性和自由性，学生在这种环境下更容易敞开心扉与人交流。高校辅导员在做好学生思想政治教育工作的同时，应抓住网络的特点，可以利用博客、微博、微信、Email、短信、飞信、QQ群各组件的功能，便捷、高效地实现即时与非即时点对点与点对面的师生间思想交流，利用网络建立心理健康网站，开辟网上心理咨询专栏，在学生心理健康全面发展方面加强相关教育引导，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观。辅导员可以通过QQ签名、空间了解学生的动态，从“人人网”上了解学生的近况，追踪学生动向，查找问题学生的成因[6]。另外，辅导员网上的团队合作也很重要，团队博客也是一种很好地形式[7]。endprint

2运用网络加强学生管理工作

辅导员工作经常面临“上面千根线，底下一根针”的状况，忙于将相关信息通过班委、班会等方式传达给学生，在评奖评优或发放助学金等事项中，辅导员也要收集和处理各种表格和文档。这些工作都应该跟上网络发展的步伐，让我们的工作贴近学生那离不开网络的生活。

辅导员可以依托电子信息技术、电脑、网络、相关电子传媒以快捷全面的方式采集有关学生的个人、家庭、成绩、道德、生理、心理、生活、诚信、就业等各种信息，力保信息的准确性和时效性，并依托电子信息系统强大的功能对信息进行即时分析判断，作出决策并执行。辅导员运用网络加强学生的信息化管理，可以极大地降低人力资源管理成本，同时也提高了管理水平。全校范围的学生工作信息系统的建设成为一种时代的召唤，当然，辅导员个人也应该有这方面的主动意识，学会自己开发适合自己工作的有效工具。辅导员只有真正融进大学生的生活世界与网络空间，现实与虚拟的沟通才能形成良好的互动[8]。

3运用网络加强校园的文化建设

在网络时代，校园网络建设已经成为校园文化建设十分重要的一部分。

高校内的各种非正式组织，是学生基层自治的重要平台，有利于提升校园文化活力，增强学生主人翁意识。在网络中传播的新奇、另类甚至叛逆性的观点，往往会在这些非正式组织中进行公开的讨论，辅导员应该主动寻找机会，参与其中，针对特定群体开展有针对性的思想教育工作。同时高校辅导员在开展校园文化活动时一定要抓住时代特点，把网络用起来，引领校园文化活动的潮流，为大学生丰富课余文化生活、陶冶情操、完善品格、提高技能提供广阔的平台。如创建大学生思想教育专题网站或心理辅导专题网站，创建辅导员博客或微博，创建学生党支部、团支部、班级和社团博客、空间、QQ群、人人小站等，发布各种校园活动信息，展示活动内容。我们在占据虚拟空间思想政治教育阵地制高点的同时，现实物理空间阵地绝不可放弃[9]。通过加强校园网络文化建设促进和谐校园建设，形成真正有利于学生成长成才的网上网下环境。

正如美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒所说，“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了世界”。在网络时代迅猛发展的今天，高校辅导员应面对挑战，抓住机遇，发挥好网络的教育、管理和服务功能，拓展学生工作的新领域，创新工作理念和工作方法，全面提升高校辅导员对当代大学生的思想教育工作水平。

参考文献

[1]易鹏，李荣华，徐晓黎.大学生网络思想政治教育需求调查研究[J].思想教育研究，2012（1）.

[2]教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[S]，2006.

[3]姚杰.信息网络环境下学生辅导员工作方式探讨[J].教育教学，2011（8）.

[4]梅娇，张梅芬.高校辅导员博客建设现状分析及其对策[J].中国高等教育评估，2013（1）.

[5]陶漫，胡文靖.后网络时代高校辅导员和学生信息沟通方式探析[J].学术交流，2012（1）.

[6]廖远琳.浅论信息化环境下高校辅导员工作[J].湖北函授大学学报，2012，25（1）.

[7]刘东锋，赵长春.高校辅导员团队博客建设实证研究[J].学校党建和思想教育，2013（3）.

[8]岳金霞.网络环境下辅导员与大学生有效沟通的障碍因素与对策[J].高校辅导员，2013（2）.

3.公务员考试面试考查内容篇三

这里的面试考查内容指通过面试需要测评的内容。面试由于用人单位、用人者的不同，具体的测评内容也有很大差别，但总体而言，却具有相当程度的共性，即所有细化后的测评内容大都可以概括为下面所分的几个类别，这一点是与面试目的的一致性相辅相成的。一般来说，对于应聘者，用人单位无法通过一次面试而准确、清晰、客观地把握其对工作的适合程度，但却可以通过对他的某些素质的测评进行综合、有效的推导与判断，从而得出一个基本符合事实的结论。那么，进行推论所赖以存在的各项前提就构成了一般面试所考查的基本内容，它主要包括：

一、思辨能力

思辨能力即分析判断能力，也就是通过了解问题，然后思考问题进而得出一个恰当、合理结论的能力。应当说，每个人均具备一定的思辨能力，但在程度上却高下迥异。通常来看，所受教育程度越高、对事物观察越细腻、百科知识掌握越丰富、日常思考分析问题越频繁者，其思辨能力也越高。衡量思辨能力的高低主要看以下几个方面：

1.分析思考问题的深度

即能否透过现象看本质以及看到的本质的层次有多深。分析思考问题有一定的深度，而不能肤浅地停留在表面。仅仅着眼于表象而不去挖掘更深入的内核，所得出的结论很可能是错误的、机械的或者是唯心的，当然更不可能正确推导、印证其他结论。

2.分析思考问题的广度

每个问题、每个事物都不是孤立存在、与世隔绝的，而是与其他事物、现象有着客观的、必然的联系。所以，仅仅局限于所思考问题本身而不能与其他现象、问题相关联，所得出的结论也只能是就事论事，难以保证正确性、全面性。

3.辨析及综述能力

一个问题如果从纵向（即深度层次）和横向（即广度方面）全面展开将意味着与很多其他现象、问题相共存，但真正解决问题却未必需要，因为全面中必有重点，抓主流才能提高解决问题的效率，这就需要我们对各种材料、问题去粗取精、去伪存真，进行分析筛选、重新整合，最终以“精粹”的面貌得出正确结论。

4.分析思考问题的逻辑性

分析思考问题进而得出正确结论，必须有严密的逻辑，而不能天马行空，自由阐述。逻辑性最基本的表现即是能根据正常逻辑程序自圆其说，阻却自相矛盾在分析问题过程中的干扰。良好的逻辑性不仅直接影响到结论的正确性，而且是衡量一个人思辨能力的最重要指标，同时也是体现思维过程科学性的标准。

5.分析思考问题的敏捷度

这个指标是从反应力方面考查思辨能力的，一般而言，在同等知识储备和相同给定条件下，得出结论越迅速，思辨能力就越高，特别是在应对面试的过程中，由于时间较短，不可能进行细斟慢酌的推理、演绎。因此，在具备相当理论水平和学识基础的情况下，提高分析思考问题的速度就是提高自己的思辨能力。

6.结论上的新颖度

真理的相对性意味着很多问题仁者见仁、智者见智，因而单纯地拾人牙慧不仅不能促进理论、科学的进一步发展，而且对自我思辨能力的表现也是一种打击。有所突破、有所创新的结论才能真正体现出解放思想，不受经验主义、教条主义束缚的思维发展进程。

7.思辨过程及结论是否符合理性

理性并不等同于正确性，而是强调在思辨过程中必须依据真实材料冷静、客观地分析、总结，杜绝主观臆断或者偏激推理，更不能为追求新颖度或体现自己理论的独树一帜而创造假现象、假材料。能否将整个思辨过程纳入理性之光并排除感情用事和武断猜测，正是思辨能力高低的深层次体现。

思辨能力的考查，从根本上说是对应聘者知识素养、理论水平、思维快慢等方面的综合测试，因而是面试内容中最为重要的一项，尤其在文职类工作中，工作者思辨能力的高低将直接影响到用人单位的工作效率和工作成果。因此在公务员面试中，此项能力是重中之重。

二、言语表达能力

言语表达能力即应试者通过口头语言顺畅、准确地表达自己思想、观点、意见、建议，以求信息接受者能够理解、明白、认知的能力。言语表达能力在外向型工作职位中非常重要，因为要与形形色色、种类不同的对象进行交流。故此，良好的言语表达能力能够使对方轻松、明确地把握自己思想观点的内核，并因此可以避免因辞不达意造成理解偏差，甚至产生误会的现象。衡量言语表达能力的指标主要包括：

1.表达的逻辑性

这个指标是思辨能力逻辑性的外在表现，要求表达者在表达中必须按照通常的逻辑表达方式或言语信息接受者所能接受的逻辑表达方式进行表达，由于人的思维过程要比口头表达的速度快很多，所以要尽量实现思维与语言的同步化，而不能根据“跳跃式”思维而做出“跳跃式”表达，必须明白的是：逻辑化的思维是为了使自己明白，而逻辑化的口头语言表达则是为了使他人明白。

2.表达的准确性

由于思维过程是一个内省过程，故可以忽略、跳过遣词造句这种外部依托而直接把握观点、思想的实质性内容，而在言语表达中是以对方的准确、清晰接受为目的，因此严密、准确的遣词造句是必然和必须的，而且优秀的遣词造句在表达自我观点的同时还能增强表达的感染力，体现表达者的精神内涵。

3.表达的感染力

表达的感染力是一个较难量化却隐含其他言语表达指标的概念，其他言语表达指标的程度高低、性质优劣都可能构成对感染力的影响。感染力在一些不仅要求收听者接受、认同，而且要求引起收听者情感共鸣的表达中尤为重要，丰富的感染力将有效化解听众通常情况下以自我观点为中心，而难以接受对方意见的“排异”心理惯性，从而提高自己观点的接受率。

4.表达的音质、音色、音量、音调

这是言语表达能力的物理学指标，虽然具有很大程度的先天因素，但是如果进行有意识的训练以及控制、调整，则可以祛除先天中的不足部分，从而能够在表达中抑扬顿挫、音质优美、富有“磁性”，增强语言感染力。

5.表达的态度适当性

言语表达是一种有意识的行为，必有情感因素掺杂其中，而接受者也带有某种情感来倾听，故此适当的表达态度极为重要，如果在应当慷慨激昂的场合使用了温文尔雅的表达态度，会给人以软弱无能的感觉，从而引起听众对所表述观点正确性的怀疑。反之，如果在应当轻声慢语的场合使用了“豪言壮语”式的表达态度，则会给人以粗鲁傲慢、飞扬跋扈的印象。除此例子外，其他不同的环境如果采用与之不相符的表达态度，也一样会影响表达效果，引起听众反感。

言语表达能力在面试中是容易被量化测评的指标，因而许多面试都会对此进行测试。当然，单纯地以言语表达能力衡量人才是不科学的，因为有不少人是讷言敏行或有思想而无口才，也有不少人善于纸上谈兵、夸夸其谈。但所有应聘者必须正视的一个现实是：现代社会人际交流的扩大化使得言语表达能力日益被看重，尤其在公务员职业中，优良的言语表达能力是十分重要的，应聘者不应盲目自信，认为只要自己有内涵就不需要有多高的言语表达能

力，这种思想是不利于适应现代竞争机制的。

三、专业知识掌握程度

专业知识的掌握程度反映了应聘者的学习能力。虽然从目前的就业情况来看，跨专业选择工作或跨专业招聘人才是相当普遍的现象，这似乎意味着专业知识并非绝对重要，因为实际工作中很可能不需要专业知识。但实际情况是，不同的专业对于应聘者性格的养成、实践中惯用工作方法的形成、思考分析问题的着眼点等方面有重要影响，对知识进行适度考查正是为了辨别、挖掘应聘者因所学专业所形成的潜在能力。

四、突发情况处理能力

突发情况处理能力的高低是建立在思辨能力、反应力、敏捷度的高下基础上的，所不同的是它比后者更侧重于快速地提出应急方案或突变情况处理策略，而不仅仅是停留于迅捷分析、辨别问题本身。它是由理论分析能力向实际处理能力过渡的一个标志，是考验应聘者能否将所掌握的理论知识恰当、快速付诸实践的能力。

五、工作及实践经验

工作及实践经验并不是每个应聘者都可能具有的，对于大多数应届毕业生而言，学习任务的繁重导致工作及实践机会少之又少。但不能回避的事实是就业竞争程度的加剧，使具有丰富工作和实践经验的应聘者有更大几率获取所需职位。因此，一般单位在招聘过程中都会或多或少对此进行提及，以考查应聘者是否拥有实践经验或者所拥有的实践经验是否适应未来的工作岗位。

六、仪表风度

仪表风度指应试者的体型、外貌、气色、衣着、举止、精神状态等体现其气质的外在表现。不同的行业需要不同的仪表风度。某些行业（例如国家公务员、教师、公关人员、企事业单位负责人等）对仪表风度的要求很高，传统、正规的着装，端庄、优雅的举止，温和、文明的语言等都是该类职业的通常要求，因为它们标示着做事谨慎、严密，自我约束和控制能力及责任心强等该类工作人员所应当具备的素质。良好的仪表风度需要的是平常良好习惯的养成，只有如此，仪表风度的展现才能自然而然，不露斧凿之痕。

七、社交能力

人际交流范围及频率的扩张必然要求社交能力的全面提升。社交能力不仅要求与非单位人员的良好相处，而且包括与本单位人员的和谐共处，它反映着一个人能否从以自我为中心的封闭性圈子步入以他人、社会为中心的开放性圈子。在面试中，对应试者进行社交能力的测评，正是为了观察其能否从内到外与整个工作环境相适应。

八、自控能力及情绪稳定性

这是对应聘者意志力、情绪方面的考查。普遍来讲，现代工作压力都比较大，人际关系相对复杂，这就要求工作者必须具备相应的韧性和耐力。此外，由于各种环境变化对个人直接利益或相关利益造成影响所引起的情绪变动也反映着一个人承压能力的强弱。因此，在面试中，通过不同方法对这项能力进行测评，可以预先知道应聘者能否承担较重工作压力、能否在环境突变时保持心志坚定、情绪平稳。

九、工作态度与上进心和进取心

工作态度考查应聘者对以往工作以及所要应聘工作两方面的态度，包含了工作的热情度、信心度、成就的渴望度等诸多方面。工作态度不佳、敷衍了事、马马虎虎，很可能导致整体工作效能低下，影响工作进程。上进心和进取心既是工作中积极态度的一个表现，也是应聘者能否主动进行工作上的发展和创新的重要体现。如果应聘者上进心强、锐意进取，拒绝安于现状及不求有功、但求无过的心理，能够以开拓事业为奋斗目标，则其工作的热情度必高。

十、求职动机

求职动机指应试者因何来本单位工作、对何种工作抱有兴趣、追求的目标是什么、所应

聘职位能否满足其工作要求与期望。求职动机表示应聘者的短期理想，不同的求职动机会造成不同的工作效果及人际关系。因此，对面试者而言，准确恰当地表达求职动机，保证个人利益与单位利益达到平衡，从最大程度上获得用人单位的理解与支持，是十分重要的。

十一、业余兴趣及爱好

业余兴趣及爱好并不是对应聘者能力的考查而是对一种客观情况的了解，但不同的兴趣与爱好是对应聘者精神境界的一种侧面描述，而且某些兴趣爱好可能对未来的工作安排、工作开展产生额外影响。因此，具有良好的适应未来工作需求的兴趣爱好也能在面试中增加不少成功的几率，使应试者脱颖而出。

十二、其他测评项目

4.高校辅导员一般考查的内容篇四

1.考查一般现在时被动语态用法

考点说明:一般现在时被动语态表示现在经常性､习惯性的被动动作，由is/am/are+过去分词构成。

考点例析:

Months ago we sailed ten thousand miles across this open sea， which ____ the Pacific， and we met no storms. (NMET2005辽宁)

A. was calledB. is called

C. had been calledD. has been called

析:B。该空表示“通常被叫做”，应用一般现在时被动语态的动词形式is called。

2.考查一般过去时被动语态用法

考点说明:一般过去时被动语态表示过去经常性､习惯性的被动动作或过去某一时刻发生的被动性动作，由was/were+过去分词构成。

考点例析:

(1)The flowers were so lovely that they ____ in no time.

(NMET2007全国卷I)

A. sold B. had been soldC. were sold D. would sell

析:C。由语境逻辑可以推出该空表示“过去被销售”，因此应填一般过去时被动语态动词形式were sold。

(2)As the years passed， many occasions—birthdays， awards， graduations

—____ with Dad’s flowers. (NMET2007湖南)

A. are marked B. were marked

C. have marked D. had marked

析:B。分析语境逻辑可知，该空表示“过去被标明”，因此应填一般过去时被动语态动词形式were marked。

(3)It is said that the early European playing-cards ____ for entertainment and education. (NMET2006辽宁)

A. were being designedB. have designed

C. have been designedD. were designed

析:D。early暗示该空表示“过去被设计”，应填一般过去时被动语态动词形式were designed。

3.考查现在进行时被动语态用法

考点说明:现在进行时被动语态表示说话时正在进行的被动性动作或目前这段时间正在进行但此时此刻不一定在进行的被动性动作，由is/am/are+being+过去分词构成。

考点例析:

(1)——Have you handed in your schoolwork yet?

——Yes， I have. I guess it ____ now. (NMET2007辽宁)

A. has gradedB. is gradedC. is being gradedD. is grading

析:C。now暗示该空表示“现在正在被打分”，因此应填现在进行时被动语态动词形式is being graded。

(2)I have to go to work by taxi because my car ____at the garage. (NMET2006重庆)

A. will be repairedB. is repaired

C. is being repaired D. has been repaired

析:C。由语境逻辑可知，该空表示“现在正在被修理”，应填现在进行时被动语态动词形式is being repaired。

(3)Although the causes of cancer ____， we do not yet have any practical way to prevent it. (NMET2006山东)

A. are being uncoveredB. have been uncovering

C. are uncoveringD. have uncovered

析:A。分析语境逻辑不难发现，该空表示“现在正在被揭示”，应填现在进行时被动语态动词形式are being uncovered。

4.考查一般将来时被动语态用法

考点说明:一般将来时被动语态常用于下列场合:表示根据计划或安排将要发生的被动性动作，此时既可用will/shall be done， is/am/are going to be done，也可用is/am/are to be done;表示征求对方意见，此时常用is/am/are to be done;表示有固定性条件就有规律性被动结果，此时常用will/shall be done;表示可能性，此时常用is/am/are to be done。表示到将来某一时刻为止已经完成的被动性动作时常用现在完成时被动语态代替一般将来时被动语态;时间状语从句或条件状语从句应用一般现在时被动语态代替一般将来时被动语态。

考点例析:

(1)Customers are asked to make sure that they ____ the right change before leaving the shop. (NMET2006重庆)

A. will giveB. have been given

C. have given D. will be given

析:D。该空表示“将要被给”，应用一般将来时被动语态。

(2)——Your job ____ open for your return.(NMET2006北京)

——Thanks.

A. will be keptB. will keep

C. had keptD. had been kept

析:A。分析语境逻辑不难发现，该空表示“将要被给”，应填一般将来时被动语态动词形式will be kept。

5.考查过去将来时被动语态用法

考点说明:过去将来时被动语态常用于下列场合:表示相对于过去某一时刻来说即将发生的被动动作，此时可用would be done， was/were going to be done，也可用was/were to be done;在过去某一时刻表达有固定性条件就会有规律性被动结果，此时常用would be done;表示相对于过去某一时刻来说将会出现某种被动性可能性，此时常用was/were to be done。

考点例析:

In a room above the store， where a party ____， some workers were busily setting the table. (NMET2006湖南)

A. was to be heldB. has been held

C. will be heldD. is being held

析:A。由语境逻辑可知，该空表示相对于were busily setting the table所体现的动作来说将要被举行，因此应用过去将来时被动语态动词形式was to be held。

6.考查现在完成时被动语态用法

考点说明:现在完成时被动语态常表示:一个发生在过去的被动性动作对现在造成的影响;到目前为止已存在若干时间的被动性动作或状态。现在完成时被动语态动词形式为has/have been done。

考点例析:

(1)I got caught in the rain and my suit ____.(NMET2007北京)

A. has ruinedB. had ruined

C. has been ruinedD. had been ruined

析:C。分析语境逻辑可知，该空表示“到现在为止已经被毁”，因此应用现在完成时被动语态动词形式has been ruined。

(2)If Newton lived today， he would be surprised by what ____ in science and technology. (NMET2007天津)

A. had discoveredB. had been discovered

C. has discoveredD. has been discovered

析:D。today暗示该空表示“到现在为止已经被发现”，因此应用现在完成时被动语态动词形式has been discovered。

(3)When you get the paper back， pay special attention to what____. (NMET2007四川)

A. have markedB. have been marked

C. had markedD. had been marked

析:B。该空表示“到现在为止已经被标注”，因此应用现在完成时被动语态动词形式have been marked。

7.考查过去完成时被动语态用法

考点说明:过去完成时被动语态表示到过去某一时刻为止已经发生的被动性动作，由had been done构成。

考点例析:

(1)At the end of the meeting， it was announced that an agreement

____.(NMET2007江苏)

A. has been reachedB. had been reached

C. has reachedD. had reached

析:B。该空表示到“‘was’所体现的时间为止已经被达成”，因此应填过去完成时被动语态动词形式had been reached。

(2)The policeman’s attention was suddenly caught by a small box

which ____ placed under the Minister’s car. (NMET2005 广东)

A. has beenB. was beingC. had beenD. would be

析:C。分析语境逻辑可知，这个小盒子被放在部长车子下面的动作在was suddenly caught所体现的动作之前发生，因此该空应填过去完成时被动语态动词形式had been (placed)。

8.考查将来完成时被动语态用法

考点说明:将来完成时被动语态表示到将来某一时刻为止已经完成的被动性动作，动词形式为will have been done。

考点例析:

The mayor of Beijing says that all construction work for the Beijing Olympics ____ by 2006. (NMET2004北京)

A. has been completedB. has completed

C. will have been completedD. will have completed

析:C。by 2006暗示该空表示“将已经被完成”，因此应用将来完成时被动语态动词形式will have been completed。

二､考查主动形式表示被动意义的场合

考点说明:主动形式表示被动意义常用于下列场合:look， feel， taste， smell， sound等表示感觉器官的连系动词;prove， turn out作连系动词，表示“结果证明是”;sell/wash/write/last等不及物动词+easily/smoothly/well等副词构成动副搭配，表示事物内部特有的属性;weigh表示“物体所称重量为……”;open表示“店铺开张营业”;blame表示“应负责”;stay fresh表示“保鲜”。

考点例析:

1. Mr. Green stood up in defence of the 16-year-old boy， saying that he was not the one ____.(NMET2006安徽)

A. blamedB. blamingC. to blameD. to be blamed

析:C。to blame应负责，不可用于被动语态。

2. The water ____ cool when I joined into the pool for morning exercise. (NMET2006全国Ⅰ､Ⅲ)

A. was feltB. is feltC. felt D. feels

析:C。feel表示“接触起来有某种感觉”，没有被动语态。

3. Why don’t you put the meat in the fridge? It will ____ fresh for several days. (NMET2003)

A. be stayedB. stayC. be stayingD. have stayed

析:B。stay fresh保鲜，不可用于被动语态。

巩固性练习:

1. As far as I know， so far quite a few bridges ____ across the Changjiang River.

A. are builtB. were built

C. have been builtD. had been built

2. ——Can you move into your new house now?

——No， I can’t. It ____.

A. is still builtB. was still built

C. has still been builtD. is still being built

3. When I went into their office， a heated discussion ____ there.

A. is heldB. was held

C. is being heldD. was being held

4. The young man wrote to tell me that he ____ for his great achievements in his work.

A. was praisedB. was being praised

C. has been praisedD. had been praised

5. The girl said that a wonderful football match ____ live on TV the next week.

A. will be broadcast B. would be broadcast

C. has been broadcastD. had been broadcast

6. I’ve been told that my house ____ down， because a new street will appear here.

A. will be pulledB. would be pulled

C. has been pulled D. had been pulled

7. Their office ____ every day. It is no wonder that it is so clean.

A. is cleanedB. was cleaned

C. has been cleaned D. had been cleaned

8. The young woman teacher said that their class meeting ____ every week.

A. is heldB. was heldC. is being heldD. was being held

9. Your parcel ____， so you don’t have to worry about it any longer.

A. is receivedB. was received

C. has been receivedD. had been received

10. When I went to see her， I found that her homework ____ already.

A. was finishedB. was being finished

C. has been finishedD. had been finished

11. Don’t make a noise here. The latest international news ____.

A. is broadcastB. is being broadcast

C. has been broadcastD. had been broadcast

12. The mother was walking about restlessly because her daughter ____.

A. was operated onB. is operated on

C. had been operated onD. was being operated on

13. Boys and girls， good news for you. A wonderful film on the life of middle school students ____ in our school this evening.

A. is put onB. has been put on

C. is being put on D. will be put on

14. They told me that their house ____ before their moving to Shanghai.

A. will be soldB. would be sold

C. is soldD. was sold

15. I don’t know how often the flowers in their garden ____. Perhaps three times a day.

A. are wateredB. have been watered

C. are being wateredD. were being watered

16. When I studied in this middle school， English ____ at all.

A. is not taughtB. was not taught

C. has not been taughtD. was not being taught

17. I really don’t know who ____ for this traffic accident.

A. is blamedB. is to blame

C. is to be blamedD. was to be blamed

18. I had expected the party to be successful， but it ____ to be a great failure.

A. turned outB. was turned out

C. was turning outD. was being turned out

19. I don’t want to buy this kind of knife， because it ____ easily.

A. breaksB. is brokenC. is breakingD. is being broken

20. Don’t you know all the shops along this street ____ at weekends?

A. are not openedB. were not opened

C. don’t openD. don’t be opened

5.高校辅导员一般考查的内容篇五

由上述表格内容可见，今年各地高考语文15套试题诗歌鉴赏题除分值、题型基本与去年保持一致（唯北京卷由去年的3题11分增为4题16分，重庆卷由去年的2题7分增为2题8分），其他方面呈现出不少变化。

一、由短变长

去年18套试卷中，有6套考查了绝句（5首七绝，1首五绝），占总量的1/3。今年15套试卷考了10首诗、5首词，未考绝句。相对说来，考查的篇目由短变长，增加了阅读的信息量，减少了鉴赏的难度。也便于各省对学生能力考查的平衡性，使高校能录取到真正能力强的考生，因为绝句只有4句，七绝也不过28字，要对其内容、手法进行分析评价，考生甚感其难。而律诗最少也有40个字，是五绝的2倍，文字量信息量相对较大，这样考查，便于考生对诗歌的内容进行准确理解。

二、由杂变专

去年18套试卷，体裁丰富，有绝句（6首）、律诗（5首）、古诗（1首《诗经》）、词（4首）、散曲（2首），看似风格多样，但也给考生带来了困惑，使他们无法明确学习中的重点。就诗词而言，艺术高峰当在唐宋，用高考这根指挥棒，着重对此进行考查，可以引导考生多加涉猎祖国的文化遗产。材料选择分散，固然能避免猜题押题，但学生在复习中若盲目去跟风，穷于应付，久而久之，反而起不到语文考试应有的作用。今年高考15套试卷考查集中在律诗（10首）、词（5首）上，可谓由杂变专，便于学生将诗歌鉴赏的复习精力集中在唐宋诗词这一古代诗歌的精华上。

三、唐宋并重

从作者所处的时代看，去年18套试卷中，唐代5位；元代及其他时代3位；宋代有10位，其数量是唐代的2倍，比其他时代之和还要多，似乎重心失偏。今年15套试卷中，唐宋作者各6位，其他时代（元清）3位，可谓唐宋并重，整体看基本保持平衡。虽然这只是事后分析，但可以看出命题者在命题过程中在研读去年试卷的基础上，做出了一些改变。这种格局若能延续下去，将促使学生更好地涉足唐诗宋词这两座古代文化高峰。

四、形象缺席

就考点而言，去年各地高考试题可谓布点广泛，有考文学常识的，有考炼字的，有考手法的，有考内容的，有考情感的，有考形象的，但今年与之不同的是没有考到形象把握题。这可能与所选文本有关，今年不考，不代表明年就不考，若碰到适当的文本，相信形象把握题还会进入考试范围的。由上表可见，今年重点考查的是手法、感情、内容、炼字四个方面。下面就这四方面的考查题型进行简单归类，以便广大考生能对此有个大致了解。

（一）手法题的考查类型

1.选择型

此类题目是命题人给出手法，让考生根据要求从相关选项中进行选择。由于选择题可用排除法完成，难度相对较小。

阅读下面这首词，完成题目。（2015年高考北京卷）

醉翁操

苏轼

琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤。醉翁啸咏，声和流泉。

醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦。

词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分）（）

A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》）

B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛歌留别郑协律》）

C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》）

D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》）

【解析】以声写声，实际上是一种比喻。这里B项前句以“商声”“羽声”直接写音乐声的凄苦，后句以环境烘托笛声的寂寥，与以声写声不是一回事。A项以“龙吟虎啸”“万籁百泉”写觱篥之声，C项以“蜂吟”“蝉鸣”写琴声，D项以“白玉”“黄莺”写胡琴之声。

【答案】B。

2.联想型

此类题目要求考生根据相关要求，由此及彼想到学过的跟这些手法相关的诗句。这种考查手法旨在引发学生触类旁通，提升学以致用的能力。

在横线处填写作品原句。如2015年高考北京卷（诗歌内容见上）：

白居易《琵琶行》同样运用了这种手法（以声写声）来写琵琶声：“ ，。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”

【解析】白居易《琵琶行》用比喻写琵琶声，其中许多是以声写声。横线处应填珍珠之喻句。

【答案】嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘

3.说明型

命题者要求考生结合诗句说明用了什么样的表现手法。答题模式：手法+例句（词）。

阅读下面这首诗，按要求作答。（2015年高考天津卷）

雨过至城西苏家

[宋]黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？

【注】此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）

【解析】此类题目与例证题稍有不同，命题者不暗示手法，要求考生对诗句的手法进行全面的审视，尽量不要遗漏。至于手法的效果，则不必进行分析。

【参考答案】①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。

4.例证型

命题者在题目中点出某句的手法特点，让考生结合诗句对此进行说明。这种考查方法，类似于给出观点，让学生用材料进行证明，我们称之为例证型。其答题模式：特点+例析。

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2015年高考湖北卷）

劳停驿

欧阳修

孤舟转山曲，豁尔见平川。

树杪帆初落，峰头月正圆。

荒烟几家聚，瘦野一刀田。

行客愁明发，惊滩鸟道前。

简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。（4分）

【解析】这里命题人告诉前二联手法特色是时空变化。让考生通过诗句证明时间空间变化分别体现在哪里。

【参考答案】从时间节点来看，可分为两个时段，第一联为舟行之时（白昼），第二联为泊舟之后（暮夜）。从取景空间来看，一句一景，富于变化。孤舟山曲、豁尔平川、树杪帆落、峰头月圆，远、近、高、低，布置巧妙。

5.赏析型

命题者先明确赏析的对象（往往是某一句或一联诗），然后让考生自选角度进行赏析。做这类题目一般先要细读诗句，然后从动静、远近、视听、触嗅、色彩、修辞等角度进行赏析。这类题目的答题模式：明确手法（1、2…）+例句（1、2…）+效果（1、2…）。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2015年高考四川卷）

夏日游山家同夏少府

骆宾王

返照下层岑，物外狎招寻。

兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。

一遣樊笼累，唯馀松桂心。

请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。（3分）

【解析】这题要求考生赏析诗中某一联，没有明确的角度。考生做题时先要选定角度。这里“风声”是听觉，“月色”是视觉，可以确定为视听角度。“谷静”“山空”是静态描写，“风声彻”是动态描写，以此描写山间的美景。

【参考答案】这两句用动静结合、视听结合的手法，“风声”是听觉，“月色”是视觉；山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，动静结合，作者以此突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。

此类赏析题还有一种变式，即用前人一句话点评某句，让考生具体说出好处。

阅读下面这首唐诗，完成题目。（2015年高考全国新课标卷Ⅱ）

残春旅舍

韩偓

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。

古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

【解析】此题设问形式虽与四川卷不一样，但仍是手法赏析题，答案要领与上述一样。

【参考答案】此句运用细节描写手法，用“蜂抱”“鱼吹”，新奇巧妙地写出平凡的残春景象，构思奇巧，不愧为“晚唐巧句”。

6.比较型

将所考之诗与其他诗歌（多为课本上学过的）或将同一首词上下片的写景手法进行比较，让考生分析其不同之处。

阅读下面这首唐诗，完成题目。（2015年高考全国新课标卷Ⅰ）

发临洮将赴北庭留别

岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）

【解析】本题从描写塞外景物角度将岑参不同的边塞诗进行比较，看二者之不同。一般写景的角度有正面描写与侧面描写之别，解题时先要找出相关的写景诗句，然后据此进行比较，看有何区别。这类题的答题模式：甲诗手法+例句分析+效果；乙诗手法+例句分析+效果。

【参考答案】《白雪歌送武判官归京》采用正面描写，如用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写边塞景物，呈现眼前壮美的雪景。《发临洮将赴北庭留别》采用侧面描写，如用“闻说”“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”，借别人之口，侧面交代边塞荒凉恶劣的环境。

阅读下面这首词，完成题目。（2015年高考浙江卷）

木兰花慢·赠弹琵琶者

[元]张伯淳

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。

分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）

【解析】这题比较的是本词的上下片描写特点，可联系《琵琶行》中学过的相关写音乐的手法进行比较。

【参考答案】①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。

（二）感情题的考查类型

1.指认型

命题者让考生直接指出诗句所表达的情感。此类题目答题一般不要多费笔墨，考生只要根据诗句内容将所表达的感情指出来即可，但答案要尽量全面。如2015年高考全国新课标卷Ⅰ（诗见上文）：

诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？

【解析】本诗尾联上句“勤王敢道远”写报国不能因征程遥远而怨，但下句语意一转，“私向梦中归”重心落在“归”上，这样一来，整句的感情也就清楚了。

【参考答案】尾联表达了作者思乡的思想感情。

阅读下面这首唐诗，回答问题。（2015年高考江苏卷）

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无余地，认得诗人在此间。

【注】〔堆案〕堆积案头，谓文书甚多。

尾联表达了作者什么样的情感？（3分）

【解析】尾联在上述描写窦员外新居环境之后，先慨叹不要说公务多繁忙没有时间，接着抒写自己有幸在此结识员外，从而抒发诗人对此种生活强烈的共鸣。

【参考答案】赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。

再如天津卷（诗见上文）：

全诗表达了诗人怎样的情感？（3分）

【解析】此题考查全诗的感情，需逐联分析。前三联写雨后至城中所见的清丽景色，表达作者的喜悦之情。尾联写至苏家痛饮，抒发忙里偷闲的快乐之情，结合注解也可理解为替苏轼重新官居要职的祝贺。

【答案】雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。

阅读下面这首词，然后回答问题。（2015年高考重庆卷）

好事近

[清]黄之隽

高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是丛篁幽石。

天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。

开头两句表现了作者怎样的心情？

【解析】开头二句是动作描写，写作者仰卧船头，悠然地看着江山美景，表明一种自得之情。

【参考答案】表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。

2.分析型

命题者同样是让考生指出诗句感情，但要求考生加以分析。此类题目答题模式：感情+诗句印证。

如全国新课标卷Ⅱ（诗见上文）：

这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

【解析】后两联从不同层面抒发作者感情，要逐联分析。

【参考答案】表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。第三联“禅伏诗魔”写想用参禅来使自己平静，“酒冲愁阵”写想借酒化解愁苦，表明他内心孤寂愁苦。第四联避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。

再如四川卷（诗见上文）：

本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（5分）

【解析】这是一首写景诗，前三联借景抒情，尾联直抒胸臆，表明志向。分析要逐联进行。

【参考答案】本诗表达了作者热爱自然之情，追求高洁坚贞、自由闲适之志。首联从夕照美景吸引作者游兴写起，点明访问山家之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味，落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士；颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山间特有景致；尾联“一遣樊笼累”直接表达了诗人对自由闲适生活、坚贞品格的追求。

3.比较型

此类题目命题者往往用两首诗文让考生比较其感情的异同。答案根据题目要求答出同与不同之处即可。如北京卷（词见上文）：

欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分）

【解析】这题将所考之《醉翁操》与学生学过的《醉翁亭记》进行比较，要求考生写出两文感情的不同之处。

【参考答案】《醉翁操》的上阕赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境的做法得以流传的欣慰。下阕写鸣泉虽不复存，但鸣泉之美妙乐曲却仍留人间。《醉翁亭记》则是抒发作者寄情山水的悠然自得之情。

阅读下面的古诗，完成题目。（2015年高考湖南卷）

君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，蛾眉■睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。（张说《邺都引》，选自《全唐诗》）

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）

请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）

【解析】这题不仅要考生指出划线句人生感悟的不同，还要进行赏析。不过这里的赏析不是说用什么手法，而是对你看中的人生感悟在分析的基础上进行肯定与赞赏。

【参考答案】第一首诗叙述魏武身后的历史变迁，流露出诗人哀叹时光易逝、英雄业绩无继的感慨。第二首诗写的是个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。

4.赏析型

此类题目命题者指出诗句抒发感情的方向，要求考生在此基础上进行赏析。

阅读下面这首诗，完成题目。（2015年高考安徽卷）

月圆

[唐]杜甫

孤月当楼满，寒江动夜扉。

委波金不定，照席绮逾依。

未缺空山静，高悬列宿稀。

故园松桂发，万里共清辉。

本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。（4分）

【解析】最后两句到底是怎样真挚的情感，命题者提醒从虚实角度进行赏析。所谓实，即诗人在月圆之夜的行为。所谓虚，即诗人想象中万里之外的家人的行为。

【参考答案】最后两句是诗人由眼前的月亮想到千里之外的家乡和亲人，联想到与他们远隔万里共沐月光。表达诗人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己长期滞留异乡，久久难归的无可奈何的告慰。

（三）内容题的考查类型

1.联想型

命题者要求考生根据要求联想相关诗句。这也是间接考查学生对诗文内容的把握程度，一般用填空题的形式考查。此类题目难度较小。

如北京卷（词见上文）：

在横线处填写作品原句。（4分）

①古代文人常常喜欢“啸咏”，除了本词中的醉翁，陶渊明也曾写道：，。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！（《归去来兮辞》）（2分）

②这首词与欧阳修《醉翁亭记》有密切关联。词中“惟翁醉中知其天”“醉翁啸咏，声和流泉”，呼应了《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“ ，

”等寄情山水的名句。

【解析】这两题是由《醉翁操》里的“啸咏”“声和流泉”让考生联想《归去来兮辞》《醉翁亭记》的相关句子。答题的关键是考生对所学过的诗文要熟悉。

【答案】①登东皋以舒啸临清流而赋诗 ②山水之乐得之心而寓之酒也

2.筛选型

命题者让考生根据要求对诗歌内容进行筛选，从而得出答案。如天津卷（诗见上文）：

诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分）

【解析】此诗前三联都是写春雨后的景象，考生可对此进行筛选，然后摘录诗中的词语进行整合。

【参考答案】九陌净、紫烟散、晴日丽、红花湿、柳色绿。

再如重庆卷（词见上文）：

末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？

【解析】这题要求考生根据语境理解词句的含义，并筛选归纳原因。

【参考答案】“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。之所以这样说，是作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。

3.概括型

命题者要求考生根据要求对诗歌内容进行概括，答题时不仅要注意语言简洁，还要对诗句中具体的描写内容进行提炼，不能原句照抄。如江苏卷（诗见上文）：

联系全诗，概括作者“开颜”的原因。（4分）

【解析】结合文题及诗歌内容，“开颜”的原因有到员外家新居，看到门外的水，墙头的山，周围栽的碧松、红药，感到“诗人在此间”。这只是零碎的内容，考生一定要在此基础上进行概括。该题有一定的难度。

【参考答案】朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。

再如安徽卷（诗见上文）：

这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的语言进行概括。

【解析】前六句一句一画，考生可以以“月”为中心，从不同背景对六幅画面的内容进行概括。

【参考答案】这首诗前六句描写了月圆之夜的六幅画面：楼上月，门上月，江上月，席上月，山间月，空中（天上）月。

4.扣题型

命题者要求考生扣住题目中的某个字，对诗歌内容进行分析。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（2015年高考广东卷）

早过大通驿①

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关②。

【注】①〔大通驿〕在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②〔荆关〕五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

诗题的“过”字在诗中是如何体现的？请结合全诗简要分析。（4分）

【解析】律诗写作一般围绕题目进行起承转合。此诗四联，每一联都跟“过”相关。写“过”之时、“过”之见、“过”之感。

【参考答案】“过”，途经，路过。作者首先点出“过”大通驿的时间（早雾刚刚散去、朝阳尚未升起），然后描写“过”大通驿时所见之景色（炊烟袅袅，市镇可辨；朝霞映木，江泛涟漪），最后则由眼前的自然美联想到艺术美。全诗紧扣一“过”字，由时而景，由近而远，由实而虚，写出了晓雾朝霞中的江南秀色，俨然一幅写意山水画。

（四）炼字题的考查类型

炼字题的考查形式不多，基本是以赏析为主，常见的是命题者让考生分析或赏析诗歌中某个字的妙处。此类题目往往考查形容词、动词的妙处，答题模式：词义+手法+分析+效果。如湖北卷（诗见上文）：

简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。（4分）

【解析】“荒”“瘦”二字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切，显得自然而工稳，能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉，具有很强的感染力。

【参考答案】①“荒”是“荒凉、偏僻”之意，“瘦”是“贫瘠”之意。②此二字看似平常，却自然工稳。③数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田，狭促如刀，贫瘠之至。④寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，丰富了全诗的情感。

阅读下面的宋词，回答问题。（2015年高考山东卷）

卜算子

张元幹

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。（4分）

【解析】这二字都是动词活用，颇值玩味，形象地写出了夜间泛舟的情景。