大象和老鼠的寓言故事,雷、大象和多罗波的寓言故事

2024-11-09

大象和老鼠的寓言故事,雷、大象和多罗波的寓言故事(共10篇)

1.大象和老鼠的寓言故事,雷、大象和多罗波的寓言故事 篇一

在南方的热带森林里,老鼠常常会遇到大象。大象一脚就能把老鼠踩死,所以老鼠总是机灵地躲开。

不过,老鼠仗着自己身子小、动作快、牙齿尖,有了机会也会去捉弄大象。

这天,老鼠趁大象吃树枝的时候,一下就钻进了大象的鼻孔。它想用身子堵住大象的气管,不让它喘气。可是,刚进去一小会儿,大象竞猛地打了一个喷嚏,老鼠只听到一声轰响,便觉得天旋地转,身不由己地被弹到了空中,等掉到地上时,浑身痛得就像全都碎裂了一般。

等老鼠慢慢地好起来,它再也不敢去碰大象,远远地一见就赶紧避开。就这样,谁也不犯谁,也挺好。

一天,威武的大象不小心落入了猎人设下的大网,大象怎么也挣不脱。老鼠看见了,就用锋利的牙齿咬断了网绳。大象得救了,老鼠也就悄悄地离开了。

2.鹫大象和兔子的寓言故事 篇二

许多年前,在一片林子里有一个鹫王。

一天夜里,它做了一个梦,梦见自己吃了大象的肉,便当上了整个山林的大王。当它醒来时,它命令仆人替它去捕象。它的两个仆人,披上闪着金光的外衣飞向大象生活的地方。

“喂,大象,我们的主子派我们来请你进宫,因为它要吃大象的肉。”大象听了这话,害怕得要命。然而它也无可奈何,因为鹫的威力太大,谁见到它都惧怕三 分。于是大象同妻子儿女告别后,便向鹫王的宫中缓缓走去。在途中,它遇到了自己的好朋友———兔子。“你上哪儿去?”兔子问道,“看起来你好像有什么心 事?”大象将事情的来龙去脉一一对兔子说了。

“你准备怎么办呢?你有妻子儿女,需要你照应。让我跟你一起去。我相信,我们会有办法让鹫王改变主意的。”大象听了如释重负。

兔子坐在它的头上,和它一同来到了鹫王的.宫殿。

“欢迎!欢迎!”鹫王看见大象来到,马上喊道,“我等你好久了。我恨不得马上就把你吃掉。”

鹫王命令大象下跪,这样可以割下它的鼻子。鹫王这时看见兔子端端正正的坐在大象的头顶上,双手紧抓着象的耳朵。“你是什么东西?”鹫王傲慢地问道,“如 果你不马上跳下来,我也把你吃掉。”“且慢!”兔子沉着地说,“请你告诉我,你有什么烦恼吗?”鹫王把梦中的事对它讲了。

3.狮子和大象经典寓言 篇三

狮子一直想击倒它的强大对手——大象。它最害怕的是大象那个巨大威力的长鼻子,所以一直不敢轻举妄动。它日思夜想,终于想出一条诡计。

有一次,狮子虔诚地拜倒在大象面前说:“我最崇敬的大象,您的形象是伟大的象征——粗壮的.腿好似擎天神柱,庞大的身躯胜似铜墙铁壁……”停了一下,狮子又压低嗓门说:“不过,请恕我直言,只是你这鼻子长得太不相称,对您的形象有所损伤。”

大象挥舞着长鼻子,气愤地说:“完全是胡说八道!”

狮子一点也不动火,显出一副赤诚相见的表情说:“大象兄弟,我这是良药苦口,忠言逆耳哟!您冷静地思考一下,在这个世界上,有谁长有您这样离谱的鼻子呢!”

大象眯着眼想了想,在大森林里确实没有哪一个动物像自己长有这么长的鼻子的,看来狮子的话是有一定道理的。于是,它截短了自己的鼻子,然后又去问狮子:“你看,这下我的形象该完美了吧?”

狮子狞笑着说:“岂止完美,还要让你……”说着张牙舞爪扑向大象。失去长鼻子的大象,同时也失去了自己的威力,很快成了狮子的美味佳肴。

边读边想:

4.儿童小故事:熊猫和大象 篇四

有一天,熊猫突然想到他的好朋友大象快要过生日了,熊猫用手肘着头,若有所思的想:“我该送什么好呢?”突然,它拍了一下桌子,大叫着:“有了,我要给大象做一件最漂亮的衣服!”它慌慌张张的拿出一块布,急急忙忙的剪了起来,可太心急了一不小心就把布剪坏了。“唉!还是做个背心吧!”熊猫自言自语着。它刚动手,没想到一使劲把布剪成了两半。熊猫尴尬地说:“还是做帽子吧!”这次剪好了!可是帽子太小了!连它自己都带不上别说大象了,还是做手帕吧! 手帕终于顺利的完成了。到了大象过生日那天,熊猫羞答答的走在去大象家的路上,到了大象家,它害羞的对大象说:“我笨手笨脚的只做了一块手帕,请你别介意。”突然,大象一把抱住了熊猫感动的说:“这是我收到的最好的礼物。”

大象得到了世界上最珍贵的礼物,因为它明白礼物不在于轻重,朋友之间的真情才最可贵!

5.大象猴子和小猴童话故事作文 篇五

森林好热闹,原来森林里大象和小猴要比赛造桥。时间定为3天。好多动物都议论纷纷。

第一天,大象早早地起来干活,砍树,伐木,非常认真的干活。而小猴呢,在森林里玩耍,嬉戏。它看见大象在拼命地干,便哈哈大笑地说:“这头笨象,不就是造一座小桥吗,用得着这样劳累吗?”

第二天,大象也在坚持的干,小猴呢,今天没有在森林里玩,却在家里玩电脑游戏。动物们问它怎么不干活,它却笑着说:“那只笨大象啊,都两天了,一座桥还没造好,真是慢。”

第三天的上午,大象终于造好了一座桥。这时,猴子急了,它拾了几根树根,找来一些绳子,没一会工夫,它也造好了一座桥。

“桥造好了。”小猴赶快通知大家。大象在自己造的桥上稳稳当当地走了过去,其他的小动物们也跟了过去。小猴也抬起腿,开始走上自己造的桥,可没有走几步,桥晃动了一下,塌了,小猴摔进了河里。

小动物们把小猴救了上来,森林里最有威信的熊猫发话了:“小猴子啊,干什么都要实实在在的`,不能耍小聪明的。”

6.《老鼠和大象》教案 篇六

教学目标:

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强分析音乐、表现音乐的能力。

3、通过歌曲的表演唱,激发学生对真善美的热爱和追求。

教学重点:

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点:

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。

教学准备:

多媒体课件、电子琴等。

教学过程:

一、故事导入、直入主题:

(根据学生爱听故事的天性,抓住学生的注意力,引起对歌曲的兴趣。)

师:同学们好!大家都喜欢听故事吗?这节课老师先给大家讲个故事,想听吗?请同学们仔细老师讲的是谁的故事,发生了什么事情?(教师以范唱的形式讲述故事,与学生拉近距离,让学生提前感受到歌曲,为本课教学做好前奏。)(板书课题:老鼠和大象)

二、节奏游戏:

2/4 大象:(板书大象的节奏X X|X X|X X)咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 || 小老鼠:(板书老鼠的节奏:O OXX | XX XXX | XX)0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 ||(1)学生模仿大象走路声音读节奏。

(2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读:“0吱吱吱吱”。

(3)生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组,边做动作边读节奏。(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来,使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。)

三、学习歌曲:(以学生的兴趣为引导,逐一解决歌曲内容。)

师:很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了,真让人生气啊。不过,俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠,帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事,同学们可以小声哼唱。出示谱例,介绍拍号、速度、情绪。

1、学唱第二段歌词:(引导学生了解说唱歌曲这种形式,并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。)[课件出示第二段歌词](1)由学生自己说出第二段与一三段的不同,即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如:《双截棍》等。师:大家喜欢这种形式的歌曲吗?想不想尝试一下这种表演方式?

(2)小组讨论创编节奏,用带节奏的念白朗读。

(3)统一节奏,鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化,有表情带表演的说唱第二段歌词。

2、聆听音乐,学唱第一段歌词:[课件播放歌曲的第一段:大象的歌] [播放谱例课件](1)老师弹琴,学生轻声哼唱。(哼唱过程中,由学生自己发现难点。)(2)师弹琴分句矫正,突破难点。强调:找出自己演唱困难的句子。

难点突破:开头的后半拍起唱 0

11、一字多音处,唱“啊”的口型。

(3)随老师伴奏演唱一遍,根据个人情绪独自加入表演。(表演可以用声音、可以用身体。)

(4)编创表演。(把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。)

3、自学第三段:

(1)这段的旋律和第一段是一样的,由学生自己试着唱一唱?

小组自学第三段。大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。(突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听,让学生对歌曲有整体印象,培养学生的音乐感受能力;通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演,既突破了难点,又从多方面培养学生的音乐表现力)

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演:

师:我们的故事讲完了,故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢?(小老鼠骄傲自大,而大象勤劳稳重。)

1、分组分任务。

学生自由结合成演唱组、朗读组,扮演不同角色表演。(大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。)

2、分组展示。学生评议。

(通过讨论,引导学生理解音乐故事中的形象特点,根据形象特点创编个性化的动作,培养学生的音乐理解力和创造力,激发创新思维和自主意识)

五、拓展延伸、课堂小结:

师:在我们的生活中,也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人,你发现了吗?你能举出具有这种美好品质的人吗?(环卫工人、老师、妈妈等)这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点,其实,在自己的身上也有不少的缺点,最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点,多为别人做一点有意义的事,这样我们自己也会感到非常的愉快!你们说是吗?(将故事中的形象与现实生活联系,激发学生对真、善、美的热爱,提高学生对音乐、对美的鉴赏能力)

六、布置作业:

请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流,了解更多的相关知识。

7.老鼠和大象教学反思 篇七

细读品味角色特点

“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场,刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋。这时老鼠遇见了大象,它嘲笑大象的笨样,夸耀自己的灵巧,要跨到大象背上吃糖……”那么歌词中的老鼠、大象、花猫等艺术形象的塑造是同学们喜闻乐见又易于表现的形象,当同学们熟悉歌词后再请同学们用动作表现,那可真是易如反掌。老师播放音乐学生尝试角色表现。

个性化休止符揣摩

“○ ×× ×× × ×× ××”由于前半拍休止符的应用,更加形象化特色化的表现老鼠的动态形象,使这首歌曲更富有动感。这也是教学中的难点。有部分对节奏不敏感的孩子总是把前半拍休止提前或者退后读出,不能够很好的把握。于是我发动大家想办法帮助他们想办法解决,有的同学说把头点一下表示休止然后抬起再说后半拍节奏、还有的说把休止符说成“空”然后再说节奏,这都是解决问题的好办法,可是把他连贯读起来部分同学还是不那么得心应手。总是拖着别人,在整体读的过程中不那么和谐(我当时心里真的是很着急的)。难点不解决又不能跳过去,只好耐着性子继续启发孩子们:俗话说过街的老鼠怎么样?孩子们紧接着说“人人喊打”所以狡猾的家伙每当出发前都会表现的“东张西望”、“瞻前顾后”的,同学们能用动作把他们这种心情表达出来吗!老师先表现一下请同学们参考:“眼珠子咕噜一转”、“眉头一皱计上心来”这种感觉非常快老鼠立马就开始行动了。跟着老师做并说“○ ×× ×× × ×× ××”、学生在启发和多次连续的练习中,终于攻克这一难关。

加强语气渲染气氛

重复句会起到什么样的效果呢?在语气中怎么去读呢?启发学生“重复句的目的”学生都能明白的说是强调的作用。那么请同学们用强调的语气来读读这几句:“刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋”、“要跨到大象背上吃糖”,一开始孩子们读的只是重了点,还没有读出那种效果。“谁能把老鼠那种嘲笑的、看不起别人的那种狂妄自大语气读出来”,在老师的`启发下语气又更进了一步。但节奏又有点乱,下面请同学们来听老师读读仅供同学们参考。老师示范两句进行对比并夸张上扬第二句语气,学生即可领悟,一读再读效果更好了。达到了表现歌曲角色的目的。

分角色展示表演

《老鼠和大象》是首情绪诙谐的一首歌,要求进行表演唱。由于歌词曲都富有动感情境,孩子们比较喜欢,但他们都喜欢用声音来表达,有的同学还喜欢混在集体中进行表演,看他们蠢蠢欲动的样子,我让他们来前面表演,他们都羞怯的不敢举手,可能觉得表演的不够娴熟吧,就让我们集体再练习练习吧!当同学们在表演中我注意观察个别表演特别的孩子,然后请他们上台表演,在掌声的鼓励下他们勇敢地登台表演了。孩子们自己的表演更能吸引全体孩子的注意力。看台上台下的通力合作把歌曲表现的淋漓尽致把课堂推向高潮。第一组的表演起到了抛砖引玉的作用。台下的孩子们受到启发都急不可待的要上台表演自己喜欢的角色,还有的表演过后的还要重复表演,那热情、高涨的都不愿意下课……。

8.初中想象作文:老鼠和大象 篇八

在一个森林里,住着一头大象,名字叫“小强”,体型巨大,体重惊人,食量吓死人,狮子都要让他三分。他一直维护着这个森林的和谐,深受动物们的喜爱,而偏偏有些人,却看他不顺眼,还有妒忌与羡慕他。

在里的,有一只老鼠叫做“杰克”,他总觉得自己很有实力,一直想做“森林”,而且不把任何人放在眼里,大象也不例外。他虽然在鼠族做老大,但是他在森林与其他动物比,差太远了。但是他那颗做“森林”的那颗心永不泯灭。

于是有一天,他来到“小强”的家里,大言不惭地写下了战书,并说道:“小强,你给我出来,我要和你一决高下。”大象用傲慢的口气对他说:“就你啊,连狮子都让我三分,别说你,呵呵!回去练多几年功夫啦。“骄傲听了恼羞成怒,但他却得意地说:“哈哈,你不敢吗,亏你还是森林,连我都不敢应战,亏你还做森林。”这回,小强并没反驳他,而是迈着沉重的步伐来跟骄傲应战,没走一步,杰克的心就颤抖一下,他似乎觉得厄运就要降临了,但他并没退缩,而是嘲笑讽刺他:“你这么慢啊,是不是想活多几分钟啊,哈哈!”大象听了,生气地说:“你去死吧。”一脚把杰克给踩死了。

9.小学音乐 老鼠和大象 教学设计 篇九

1教学目标

1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。

2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。

3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。2学情分析

学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。3重点难点

重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。

难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。4教学过程

活动1【导入】导入新课

1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠

师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》

师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授

1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠)师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫

2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式?(领唱、齐唱、说唱)3.歌曲可分为几个段落?(三个)4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是?(四二拍)(强弱)5学唱第一段(出示第一段歌词)(1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么?(一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方)师:大家想不想用歌声来表达大象?(2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示)注意:①弱起的节奏。

②一字多音的唱法,先慢后快练习。③歌曲中有相同的乐句。④“啊”字的演唱,口腔要打开,高位置轻声演唱出来。可通过画旋律线的方式帮助记忆音准。(3)跟老师后面将第一段的歌词按照节奏朗读出来。(4)随音乐哼唱第一段。(播放范唱)(5)师唱谱生唱词(两遍)。

(6)生随伴奏唱第一段。师纠正唱得不准的音。(播放伴奏)过渡:当大象把糖果和鲜花送往各个地方的时候,老鼠在干什么呢?我们一起来看一下。

6、学习第二段(出示第二段歌词)(1)师:老师来范唱第二段,大家看看和第一段有什么不同?(师示范)生:第一段是唱的形式,第二段是说的形式。

师:像这种说唱形式的歌曲有很多,你们知道哪些呢? 生回答,师补充《数鸭子》、《健康歌》

(2)以小组为单位,自己设计第二段的节奏,互相讨论,比一比,哪一组设计的节奏听起来比较 好。不仅要注意节奏,还要注意语气。

(3)按照刚刚音乐中的节奏来朗读一遍(出示PPT中的第二段歌词节奏型)①老师示范有感情地朗读 ②生随师朗读 ③生自由小声读(4)感情处理

“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场,刚刚偷吃了蛋糕”声音要小一点,体现老鼠贼头贼脑的感觉。“正在得意洋洋”声音要大一些,体现老鼠的“得意”。“这时老鼠遇见了大象,它嘲笑大象的笨样,夸耀自己的灵巧,要跨到大象背上吃糖”力度由弱变强,体现老鼠的骄傲自大。(出示PPT图)21世纪教育网版权所有 过渡:正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它那骄傲的言辞,扑过去一口就把它吃掉了,你听!(播放第三段音乐)

7、学唱第三段(出示第三段歌词)(1)师:这个骄傲自大的老鼠最后被花猫吃了,大象还是一步一步地送着它的鲜花和糖果。这段旋律和第一段是一样的,你能试着自己把第三段唱出来吗?(2)齐唱,师纠正错的地方。

(3)跟音乐唱一遍第三段。(播放音乐)(4)随伴奏齐唱第三段。

8、巩固歌曲。再仔细聆听一遍,一边听一边想:这个故事中的老鼠和大象差别在哪里?你喜欢谁?生回答,师总结,再出示PPT、板书。

大象:无私奉献、默默无闻、勤劳、不怕苦不怕累、稳重 老鼠:骄傲自大、贼头贼脑、狡猾 活动3【活动】表演

9、表演

(1)师:今天老师带来了三个头饰,分别是大象、老鼠和猫。请三组同学上中间舞台区情景再现一次。听音乐,根据故事的发展表演动作。给大家几分钟时间准备一下。

(2)师请两组同学自由发挥后,师生共同讨论怎样更能把故事的感情演的到位。如:大象笑眯眯地一步步慢悠悠地背着糖果和鲜花走着走着。老鼠轻轻地在“广场”蹿来蹿去,看见大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀着自己。猫在老鼠正得意的时候从背后突然扑过来把老鼠给吃了。再请第三组同学上台表演,在表演的同时全班跟着伴奏齐唱第一段和第三段,一个同学有感情说唱第二段。师:同学们表演的都很棒!希望大家都能像故事里的大象一样勤劳稳重。活动4【练习】练习歌表演 小组内互相表演,一边唱一边做动作。活动5【作业】作业布置

1、将这首歌曲有感情地唱给爸爸妈妈听 2.搜集说唱类型的歌曲。活动6【活动】总结

10.一只蚂蚁和大象的故事童话作文 篇十

一只凶猛善战的红蚂蚁,从一头受了伤的大象的左后腿上,独自低着头、不声不响、悄悄地朝着大象的耳朵爬去。

这只红蚂蚁,在大象的身上,费尽了周折、历尽了千辛万苦,它要在三天之内,以蚁行攻占另一个蚂蚁王国城堡的速度,在这头瘸腿大象到达红河谷饮水、洗澡之前,它必须要爬到大象的耳朵眼里,告诉大象一件它们惨不忍睹、无法忍受的死亡蚁数。这只红蚂蚁,几次都差点从大象光秃秃的肚皮上摔到地上,他终于爬到了大象的耳朵眼里,上气不接下气说:

“是你这头该死的大象,前左一脚、后左一脚、前右一脚、后右一脚,踩坏了我们蚂蚁王国里无数座城堡,我们死伤的蚁数,完全超过了人类二战时期战死、杀伤的人数的几十倍,甚至上百倍、千倍、一万倍。我要调来全世界的各类家族的蚂蚁,一口一口吃掉你。千里之堤毁于蚁穴,你这头应该千刀万剐、罪该万死的大象,你知道是什么意思吗?最佳答案:一项浩大的工程(千里之堤)会可能因为一个小小的失误,就是因为我们的蚁穴,而毁于一旦。你这头死大象,你连只老鼠都斗不过,难道你会斗过我们这个庞大的蚁族?!我们这个庞大的蚁族,难道会怕你这头瘸了腿的大象不成!!”

大象听见了这非常微弱、不知是哪里飘来的一句句慷锵有力、宁死不屈、战死沙场的声音,吓得大象当场一下子晕倒过去。等大象苏醒过来后,一只百灵鸟嘲笑大象说:

“大象叔叔,那是前天的时候,一只红蚂蚁爬在你的耳朵窟窿里,是它在威胁你,你不至于吓成这个样子吧!世道变了,也真该我们鸟类‘百灵、百灵’高唱一曲赞歌了。”

大象愤怒地甩了甩它那长长的.大鼻子,告诉蚂蚁说:

“把你刚才说的话,给你象爷好似放屁,从新再给象爷放一遍。”

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