2015小学二年级体育课教学计划

2015小学二年级体育课教学计划（共14篇）

1.2015小学二年级体育课教学计划 篇一

二年级数学下册教学总结

本学期，我担任二年级数学教学工作。二年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期我根据学生的实际情况结合本校的实际条件，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点：

一、精心备课。认真备好课是上好一堂课的重要前提，在备课时我严格遵循以下几点：

1、认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参、，对学期教学的内容做到心中有数。

2、努力研究知识结构，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，同时遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，思考学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

3、研究重点与难点突破方法，确定具体教学方法，设计好练习。力求做到“多备”（备教材、备教法、备学生等）。

二、用心上课。

1、创设各种情境，调动学生多种感官参与学习，挖掘学生学习数学的内在动力，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探索中通过动手、动口、动眼、动脑学得容易、学得轻松，学得愉快，巩固知识，发展思维，形成能力，2、及时复习巩固。根据学生记忆力的特点，新授知识我努力做到当天复习或第二天复习，或根据学生掌握的情况不定时复习，以防止遗忘。同时逐步培养学生良好的学习习惯：课前预习，课时认真探究，课后及时复习。

3、做到“每小节一整理每单元测试以及时了解学生弱点好填补漏洞”，让各个层次的学生都得到提高。

4、重视培养学生的动手操作能力，通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，培养学生自主探究解决问题的能力。

三、灵活批改作业。作业进行“二次批改”。布置作业做到精读精练。对学生的作业批 改及时、认真。点出错题、错处但不能打“×”，而是让学生自己分析查找错误，再进行第二次批改，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体讲评的方式及时补救。我发现这方法很有效，学生可以及时修正学习上的缺口，教师也可以具体根据情况及时改进教学方法。

四、对后进生分层次要求，对于后进生不能只用唯一的标准来衡量。在教学中我注意降低难度、允许他们用自己的方法慢速度学习，注重各方面能力的培养，不能一味的只看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。把他积极落实新课程教育理念，总结教学经验，改进教学方法，提高教育教学质量，让他们体会到学习的快乐。

四、积极推进素质教育

我在教学工作中注重了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，发挥学生的创新意识和实践能力，让学生各方面能力都到发展。

五、勤与家长沟通，实现共同教育。

常与家长联系，搭建良好的沟通桥梁，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，同时，也能加深对学生个性的了解，对教师“因材施教”起到很好的作用。

六、积极参加教研活动。

积极参加校本培训活动，主动与同事探讨教法，以促进自己的教学能力。另外本学期在“博客”上撰写了自己教育教学心得，通过努力使自己的教学“视野”扩大了。

经过一个学期的努力，取得一定的成绩，大多数的学生由学会到会学的的转变，在本次期末考试中，每个学生都在原来的起点上有较大辐度的提高，虽然说分数不能作为衡量学生的唯一标准，但从中也可以折射出学生审题、计算等各方面能力的提高。不足之处，主要表现在以下几方面：

1、少数学生一年级的基础没打好，难以跟上新内容的教学步骤，导致造成接受能力上受影响。

2、没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯，造成部分学生学习自觉性较差，接受能力弱。

以后教学中需要改进以下几个方面；

1、从基础上培养学生良好的学习习惯。

2、培养学生良好的做题习惯、答题习惯。

3、充分发挥学生的主体作用，师少说生多说多做。

4、坚持“扶好优秀生，抓好中等生，拯救后进生。”的辅导思想原则。

5、多设计符合小学生年龄特点的实践活动。

2.2015小学二年级体育课教学计划 篇二

综观此次大赛,无论从辐射形式、赛培结合还是从比赛过程、评委构成、教材选择等方面都体现了拓宽思路,寻求更广阔的体育教学评比之路的理念。

现场直播视角宽

为增强教学评比活动的公正性与透明度,以及通过评比使更多的教师和地区参与到体育教学研究中来,此次大赛,由江苏省教研室主办的“江苏学校体育网”进行全程跟踪报道。其中,现场视频直播开江苏省体育与健康课各类大赛之先河,成为此次比赛活动的一大亮点。

此次优质课大赛分三个水平段,三块场地同时进行。三块场地均架设两台以上摄像机,除主播的场地之外,其它两块场地均进行了全程摄像,并将在赛后放到“江苏学校体育网”的“MOOC慕课”栏目,供广大体育教师学习、参考。

直播时,网站同时向各大体育教学网络媒体发布信息和观看网址,如“中国学校体育读者群”等。为全国各地的体育教师都能够观摩课的实况并进行评价、以宽广的视角吸纳多种眼光、实现体育教学思想与方法的共享提供了极大的方便。

赛培结合思路宽

优质课大赛不应仅仅是选手展示教育教学能力的赛场,更应成为选手和观摩者共同提高与进步的地方。这就需要组织者有开阔的思路和前瞻的智慧。此次大赛间歇,大赛就安排了与体育教育教学相关的培训,使选手和观摩教师以及专家评委们在培训中了解并接触体育教育教学前沿信息,为体育教育教学更好地向前发展提供借鉴。培训主要体现如下特点:

(一)与国际接轨

SPARK教学是当前国内体育教学的热点话题,它的教学手段多样,方法多变, 教材的延伸性强,活泼、自由的形式能充分吸引学生主动参与,乐此不疲。大赛中,安排了SPARK培训,选手与观摩教师在国内SPARK培训师的引导下,从亲身参与的各种活动中体验了异国风格的体育教育教学。比赛期间,热情的美国教授带来了异国的体育教育教学思想;他在华东师范大学体育学院汪晓赞院长的陪同下,看现场、谈体会,在一招一式的比划中,让我们感受到了他对中国体育教学的热情;他还主动要求为全体参赛教师与观摩教师作点评,表思路、画图解,与汪院长“一唱一和”(现场翻译),让我们理解了他的教学理念与教学方法,拓宽了视野,延展了思路。

(二)近教学一线

培训内容简便易行、实用性强,对激发学生兴趣、发展学生体能、提高技能水平都有着重要的意义。如听音乐进行相应活动—听音乐停,在音乐的调控下自觉地进行相应的活动,有助于良好学习习惯的养成。再如,对某项练习进行多种拓展,为教师们进行丰富多样的教学设计打开了思路。

赛培结合,不仅给参赛选手及观摩教师再一次提供了增长知识与技能的空间,而且拓宽了教学评比的思路,为教学评比发挥更广泛的正面效应提供了平台。

比赛过程空间宽

比赛过程分两个阶段进行。

第一阶段由各大市在组织学习《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)的基础上,结合大市体育优秀课选拔赛,推选参赛选手3名(在2014年获省小学体育与健康教学设计比赛,每个水平段一等奖的前3名)。二者皆上交自定教学内容的教学录像光盘。

第二阶段由省教研室组织初评和复评。 初评即各位评委评好后将评审排序表反馈给省教研室。复评即组织选手进行现场展示,请专家进行现场复评。

比赛过程不仅历经录像课、现场实践课,而且加入了教学设计比赛获奖环节, 为更多的教师提供参与优秀课大赛的广阔平台,极大地提高了教师们参与体育教学研究的积极性。同时,也使教师们意识到理论修养在体育教学中的重要意义。

评委构成显科学

此次大赛,评委主要由特级教师和大市教研员组成。特级教师是体育课堂教学中的领军人物,他们对体育教育教学的趋势、 对课程标准的理解与应用、对课堂教学设计的科学与否、对重难点的解决与突破以及对学生的调控与把握等方面都有着深刻独到的见解。其思想也是高于普通一线体育教师的。由他们担任评委有助于从体育教学专业的角度对选手作出公平、公正的判断。

而教研员则承载着一方的体育教育教学研究与开展工作,宏观调控并引领着当地体育教育教学的发展方向,对体育教师的专业成长有着举足轻重的作用。由他们参与体育与健康优秀课的评审,不仅可以从交流的角度取他人之长,了解比赛成绩的取舍过程,体现公开、公平的操作思路,而且可以通过相互间思维的碰撞找到体育教育教学进一步发展的契合点,为体育教育教学深入、高效地发展提供借鉴。

特级教师和教研员组成的评审委员会,是体育教育专业与区域引领同在的学术团体,为客观公正地评选出真正的体育与健康优秀课、为体育教学走向更广阔的天地奠定了良好的基础。

教材选择范围宽

比赛教材以《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)为依据,以江苏省《体育与健康》备课用书为蓝本,选手可自主选择其中的任一教学内容。选手比赛教材涉及田径、球类、体操、武术、游戏等多个方面,且采用的手段新颖、实用,趣味性强、 安全性高。

如利用碗碟隔热垫上的《人体障碍跑》,利用自制单杠的《体操—单杠悬垂》,利用废旧轮胎上的《足球—正脚背运球》以及《武术—绳鞭组合》等, 都体现了选手们勇于创新、积极进取的职业精神。

开放、宽泛的教材选择为选手们充分发挥各自的专长,开阔教学视野,创新教学内容提供了前提条件,同时,也为进一步充实与修改教材提供了新的思路。使比赛真正成为促进体育教学研究,提高体育教学质量的一个重要阵地,为学生在丰富的体育学习过程中掌握多种体育技能、发展身心健康素质、拥有强健的体魄和形成良好的品质起着重要的引领作用。

体育教学比赛作为当前促进体育教学水平提升、辐射最新体育教学信息资源的一种重要手段,在全国体育教学领域广泛采用,并且深受广大学校体育工作机构和教师们关注。只有把这项工作做好、做扎实, 让体育教学比赛之路越走越宽广,才能真正发挥评比的正确效应,才能确实提高体育教学的有效性,也才能使体育教学改革更好、更快地向前发展。

3.浅谈小学二年级语文识字教学 篇三

关键词：识字教学；积极性；创设情境；自主识字

小学二年级的识字任务较一年级更加繁重，学生翻开课本可能会产生一定的学习压力。为了顺利完成教学任务，让学生在这一年的学习中实现必要的字词积累，教师应该在日常识字教学中总结经验教训，创新教学方法，为识字教学增添动力。要保证学生能够在轻松愉快的学习氛围中，多学字、乐学字、活用字，教师应该在充分考虑学生年龄特点的基础上，有针对性地设计教学内容，激发学生的识字积极性，提高学生的识字水平，强化识字本领。以下是我在识字教学过程中的一些探索，现总结如下：

一、初识生字，带着生字去识字

识字过程中，学生会遇到大量的生字，我们并不提倡教师“填鸭式”地灌输字形、字音，而应该让学生自主预习，自觉探索，在读课文的过程中发现生字，然后带着生字的学习任务开展接下来的识字学习。在课堂上让学生自读课文，画出不认识的生字，教师则负责引导学生，在自觉求证的过程中给予适当提示，让学生试着回忆以前的学习方法，遇到不认识的字应该怎么做，并选择适合自己的方法去认识这些生字。同时，提倡小组合作学习，鼓励学生依靠自己和同学的力量，大胆联想，自主解决生字的难题。在初识生字过程结束之后，教师结合学生的学习成果给出正确的读音，带领学生进行字词的学习。问题激励学字方法带动下的识字学习，会比直接教授的效率更高，效果更好。

二、巧设识字游戏，调动学生的识字积极性

二年级的学生自制力还相对较差，对于枯燥的识字学习过程会产生厌烦心理，在课堂上设置多样化的识字游戏，可以让学生集中注意力，充分调动学生的积极性，在轻松愉快的学习氛围中快乐识字。学生喜欢游戏，更喜欢和大家一起做游戏，那么教师应该充分利用游戏这一形式，在游戏中添加识字教学的任务，让学生在喜闻乐见的形式中发现识字的乐趣。

寓教于乐的游戏形式有很多，将游戏引入课堂，将会给识字教学带来事半功倍的效果。例如猜字谜：教师通过展示相应的字谜，让学生猜出谜底，得出正确答案，在游戏过程中学生会争先恐后地说出自己的答案，这就能调动班级整体的识字积极性。教师还应该在游戏结束之后，对表现优秀的学生予以奖励，鼓励学生多识字。

三、合理运用多媒体，创设识字情境

多媒体以其独特的优势，已经为广大教师广泛运用于课堂教学中，同样在识字教学中，多媒体的运用是必不可少的。教师可以通过课件、动画、视频的展示，在图画、声音、色彩的多重冲击下，调动学生多感官共同参与，在生动形象的情境中轻松识字。教师可以利用多媒体课件的展示，让学生领略汉字构造的奥秘，通过图画—象形字—汉字的形象转化，轻松识字，简化思维过程，加深识字记忆，在形象的认知过程中牢牢掌握识字技巧，并运用到今后的生字学习过程中。多媒体技术的运用，方便了教师的识字教学过程，不仅给教师减轻了负担，而且取得了非常理想的效果，优化了识字课堂教学。

四、广泛实践，培养学生自主识字的习惯

生活处处有语文，生活处处有知识。除了课堂识字学习之外，教师可以设置丰富多彩的课外识字活动，激发学生的识字兴趣，在日常生活中用发现的眼睛去学习汉字，扎实识字基础。例如，教师可以在课后布置识字任务，让学生留意生活中的汉字，广告牌上、商场里、超市中、公共设施等等诸多场所建筑上，都有汉字的影子，学生在发现生字之后以多种形式记录下来，回到家中自觉查阅字典，记录字音字形，再到课堂上与同学分享，比比谁认识的汉字多，推举出识字小明星，充分调动学生的识字热情。自主识字的核心目标，在于通过自主探索加深学生的识字记忆，扩充学生的词汇阅读量，这对学生自主学习习惯的养成也是有帮助的。

小学二年级还处于小学学习的初级阶段，学生的可塑性极强，教师应该以饱满的热情去做尽可能多的有益探索，帮助学生打好基础，寓教于乐，玩乐结合，帮助学生在轻松的学习环境中发现学习的乐趣，让学生不再将识字看作一种负担，而是从学习知识的过程中获得满足。在识字教学实践中，应该将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，构建良性的师生互动关系，让教师做学生最贴心的学习伙伴，一起在探索的过程中收获知识、共同进步。

参考文献：

[1]李玉兰.二年级识字教学的点滴体会[J].新课程：教育学术，2010（04）.

[2]谭纾梦.还识字教学于精彩：低年级探究式识字教学法探索[J].科教文汇：下旬刊，2008（05）.

4.2015小学二年级体育课教学计划 篇四

南

丁

曹

小

学

赵 * *

2015-3-9

二年级美术下册教学计划

南丁曹小学 赵**

一、学情分析：

二年级学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。本学期重点培养学生的欣赏绘画能力。

二、教材解析

二年级美术课本教材抓住了低年级学生的年龄和心理特点，丰富了美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，培养学生的形象思维能力。注重将观察能力、想象能力和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。

本册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。

三、学习目标：

1、认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

2、智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

3、思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

四、重点、难点分析：

重点：

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

3、发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。

4、运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

难点：

1、鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

2、提高学生自主欣赏的意识和能力。

3、由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

4、如何细腻、立体表现泥塑造型。

五、教学措施：

抓住低年级学生的年 龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

3、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。培养学生表达自己感受和意愿的能力。

4、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习

5.小学二年级体育课教学计划 篇五

课教学计划

一、指导思想

体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；教师要善于激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；要以学生发展为中心，重视学生的主体地位；要关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

二、学生情况分析

一二年级共有六个班，年龄小，基础差，体育知识及技术技能差，自控能力不强。但他们活泼好动，非常乐意参加体育活动和上体育课，本学期根据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，积极学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析

要突出重点教材的比重和要求，加强基本运动的教学。如：基本队列练习，小学一二年级的学生刚刚开始上学，还不知道体育课的大体含义，也不知道上体育课对他们意味着什么，这时应把怎样站队、怎样上课告诉他们；走、跑练习，在一年级都是一些简单、自然的动作，可以通过各种方式的走逐步达到走得正确、自然、放松和协调的要求。跑，主要是通过自然奔跑和各种方式（如追逐跑、换物跑）的跑，使学生初步掌握姿势端正、能用前脚掌着地、比较

放松地向前自然跑进的一种方法；跳跃也是孩子们比较喜欢的运动项目之一，在单踏、双落这个活动中，可以用游戏形式来进行，要求单脚充分蹬地，有力踏跳，双脚轻巧落地。重点是“单踏双落”，难点是轻巧落地，动作连贯。在低年级的投掷教学中，是以发展学生基本的投掷能力为主，可以通过各种方式的抛接、掷远、投准练习来达到目的，而不要过多的强调动作姿势。同时，在日常教学过程中教师要注意对学生基本教学常规的培养。总之在“水平一”阶段的教学中，教师应努力营造宽松、快乐、和谐的学习氛围，让孩子们能够在快乐的“玩”中探索、合作、学习、成长。

四、教学目标

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

五、教学重点

1．要着重让学生体验参加体育活动的乐趣，从中促进个人良好习惯的养成；

2．应着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为。

3．形成正确的身体姿势，在活动中发展柔韧、反应、灵敏和协调性，并能知道身体各主要部位和活动方位。

六、教学措施及注意事项

1、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

2、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣为目的。

6.小学二年级体育教学计划 篇六

王国萍

一、教材分析

新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，顺利完成本学期的教学任务，本学坚持全面贯彻教学大纲，本着“锻炼身体、健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，促进学生健康成长，根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。

教材内容是以学生为主体，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、韵律活动（包括简易舞蹈）。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和球类游戏等。这些内容强调以“活动”为主，所有教材内容均以多元化活动为主，教师在教学中应该自行选择和组合，灵活有创造性地安排课堂内容。

二、教学目标

1．掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

2．每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

3．进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。进一步了解上体育课和锻炼身体的好处。

4．通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

5．进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

6．知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些自我保护的简单常识与方法，养成良好的卫生习惯。

7．培养学生的基本活动能力和一些动作方法，保持正确的身体姿势。积极参与体质测试，争取优秀。

8．体验参加体育锻炼的乐趣，培养认真观察，积极思考，与同伴相互合作、守纪的良好品质和习惯。

三、学生情况分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；他们活泼、好动、自制力较差，采用情境教学、游戏化教学等可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。学生的想象力丰富，富有创造性，教学中，教师可以让他们积极模仿、开动脑筋、主动练习，从而达到学会知识的目的。

四、教学重点及难点

1．进一步增强学生体质，特别是柔韧素质和力量素质。加强学生的体育基本素质。

2．通过体育课教学促进学生的社会适应能力，包括培养学生个体的自我意识；培养学生同伴之间的互助意识及群体意识等。

3．通过体育课的学习体验，促进学生身心健康发展。

五、教学措施

1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经校领导同意，做好妥善安排。

4.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对孩子能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5.教学原则，教学方法的运用要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学的安排好，密度和运动量。

6.教师要注意衣着整洁，举止大方，教态严肃自然，注意精神文明的建设，并在课前3分钟前换好衣服。在上课现场等候上课。

7.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好他们的培养和训练工作，是他们真正的起到教师助手作用。

7.小学二年级语文互动教学研究 篇七

一、根据教学内容设置问题情景, 给学生展示的机会

在小学二年级的语文教材中, 很多课文都是描述景色或是一个事物的, 教师要抓住教材的这个特点, 然后让学生根据课文的学习描述自己身边的事物。教学中这种设置问题情景的互动教学是用提问的形式将学生拉进课堂, 在提问的时候和学生进行互动, 提高了教学效率。例如, 在学习《黄山奇石》这篇课文的时候, 教师可以让每个学生都在文中找到自己认为写得很好的词汇或是句子, 在以后写作的时候可以运用, 然后教师要求学生描述身边的景色。在学生进行景色描述的时候, 就是学生自我展示的时候, 在这个过程中, 可以让学生参与进来, 并且在自我展示的过程中学生还巩固了文章中的词汇或是写作技巧, 锻炼了学生的胆量和语言表达方式。在教学的过程中, 教师可以在上课之前就告诉学生课后会安排学生进行自我展示, 这样学生就会提起精神, 在课堂上好好地听课, 积极地参与, 大大地提高了课堂效率。

二、学生分角色互动学习

小学生最大的特点就是爱玩, 在教学过程中, 教师就可以利用学生的这一特点激发学生的学习兴趣, 使学生参与到课堂中参与互动。小学生的语文教材里很多都是小故事, 所以教师可以让学生来扮演文章中的角色, 然后和教师进行互动, 让学生在角色扮演的过程中可以切身投入到文章中, 体味文章中每个角色的心理活动和想法, 有助于学生更好地理解文章内容和文章表达的主题思想。例如, 在学习《蓝色的树叶》的时候, 教师可以让两个学生扮演同桌, 然后根据课文内容和合理的改变重演一下同桌画画的故事, 在学生表演的过程中, 学生也会学到互帮互助, 互相理解和关心。小学的课文很简单, 而且很多都可以分成角色进行表演, 所以在教学的时候, 教师要好好地研究教材内容, 抓好教材里每一个角色的思想和神态的变化, 在学生表演的时候给予指导, 这样学生就可以通过角色扮演和教师互动, 还可以在轻松、快乐的环境中学到更多的知识。

三、小组合作互动学习

在教学的时候和学生进行互动就是为了监督学生的学习, 让学生在课堂上全神贯注地学习, 在教学的过程中, 教师要平等地对待每一个学生, 让学生都有机会互动学习。为了保证每一个学生都不被忽视, 所以在教学的时候教师可以将学生分组, 让学生根据小组进行互动, 这样就可以让每一个学生都受益。另一方面, 小学生和小学生之间交流和学习少了学生和教师之间的约束力, 使环境变得很轻松, 学生之间也不会觉得很拘谨, 这就有助于发散学生的思维, 让学生有更多、更好的想法。在小组进行互动的时候, 教师还可以让小组和小组之间展开比赛, 选出互动的最好小组, 这也是激励学生积极参与、努力学习的一种途径, 在学生进行小组互动的时候, 教师也要在旁边指导和点拨, 时时了解学生的学习情况和看法, 通过学习情况发现这种模式的弊端并加以改正, 这样才能不断地取得进步和提高。

小学生是国家的未来, 所以在教学过程中培养学生各方面能力, 让学生全面发展很重要, 作为一名人民教师, 要在教学的时候运用好教学方式, 会给学生带来最大的收获。在小学教学中实施互动式教学, 要多了解学生的特点和教材内容, 然后再实施灵活的教学方法, 促进学生参与到课堂, 同时教师还要多和学生交流, 了解学生的学习情况和对这一教学模式的看法, 这样才能得到学生的尊重, 根据学生的实际情况, 让学生有所提高。小学生的教育是一个不容忽视的问题, 需要凭借广大教师一起努力, 所以在教学的过程中教师要重视小学教育, 在小学教育中从各个方面培养和锻炼学生, 使学生得到全面的发展和提高, 也有助于学生以后的学习更加顺利, 更加全面发展。

摘要：小学的学习任务比较轻松, 所以在小学教学过程中教师要重视学生的习惯和兴趣的养成, 这样学生才能应对以后紧张的学习生活。互动式教学可以激发学生的兴趣和学习积极性, 使学生投入到课堂教学中, 主动参与进来, 这样学生就可以在课堂上高效地学习。

关键词：小学语文教学,互动教学,学习积极性

参考文献

[1]周佩琳.探讨小学语文互动教学模式[J].学周刊, 2014 (18) .

[2]刘北虹, 吴丽华, 富敏.愉快教学“五环式”互动教学模式[J].黑龙江教育, 2001 (03) .

8.2015小学二年级体育课教学计划 篇八

I. Listen and number. 听音，给下列图片标号。（5分）

■

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

II. Listen and choose.听音选择听到的信息。（5分）

（ ）6. A. short B. shorts C. shorter

（ ）7. A. August B. October C. September

（ ）8. A. food B. feet C. foot

（ ）9. A. afraid B. angry C. hungry

（ ）10. A. washes B. watched C. washed

III.Listen and choose . 听问题，选择恰当的答语。（10分）

（ ）11. A. She is worried. B. He is angry.

（ ）12. A. She is 50 kg. B. Shes 164 cm tall.

（ ）13. A. I went to Harbin. B. I went by train.

（ ）14. A. I went by bus. B. I stayed at home.

（ ）15. A. Yes ， I do. B. No ， I didnt.

IV. Listen and judge. 听录音，判断对“T”错“F”。（10分）

（ ）16. Chen Jie had a busy weekend.

（ ）17. She went to visit her grandparents on Saturday morning.

（ ）18. She cooked chicken with her mom.

（ ）19. She went fishing with her parents on Sunday afternoon.

（ ）20. She was happy last weekend.

V.Listen and fill in the blanks.听音填空。（10分）

Hello！ Im Nina. Im 21____years old. I like 22____. My mother is one year 23____than my father. My mother is a 24____. My father is a 25____. Last 26____holiday， we went to Sanya. We 27____ and 28_____ there. I 29________ and 30__________. It was interesting.

笔试部分（共60分）

I. Read and choose.读一读，选择划线部分发音不同的单词。（8分）

（ ）1. A. chair B. bear C. hear D. pear

（ ）2. A. read B. seat C. teacher D. head

（ ）3. A. this B. they C. think D. those

（ ）4. A. make B. ate C. angry D. take

（ ）5. A. down B.know C.window D.snow

（ ）6. A. pilot B. live C. fisherman D.drink

（ ）7. A. cook B. book C. food D. foot

（ ）8. A. sorry B. sky C. sunny D. baby

II. Write the words.按要求写单词。（10分）

1. drive（职业名词）______

2. fish（职业名词）________

3. smaller （反义词）________

4. by （同音词）__________

5. left （反义词）__________

6. five（序数词）__________

7. foot（复数）__________

8. do （第三人称单数）_______

9. take （现在分词）_______

10. tomato（复数）_____________

III. Finish the sentence .看图完成句子，使用动词的正确形式。（12分）

1. Look！ I _____ ____________________ now！■

2.I often _________________with my sister and grandpa in summer. ■ （钓鱼）

3.We _____ _____ ______ _____________

tomorrow. ■

4. Zhang Yan usually _________________

with her mother on Sundays. ■

5. My family________________ last summer holiday. ■

6.Did you ______________ yesterday？Yes， I did. ■

7.My mother ______________________ last Friday. ■

8. Helen didnt go to school last month， because she ________________. ■

IV Choose the correct answer.选择正确答案。（8分）

（ ）1.He must __________ at home today， because he was ill.

A. stayed B. stay C. staying

（ ）2.Her hair is longer than __________.

A. mine B. me C. I

（ ）3. They took a trip _______ January 3rd ， 2014.

A. in B. at C. on

（ ）4.Does he like_________ word puzzles？ No， he doesnt.

A. do B. doing C. does

（ ）5.Yao Ming is much_________than me.

A. taller B. tall C. short

（ ）6. My mother was angry _________ me last night， because I didnt do my homework.

A. on B. with C. of

（ ）7. My aunt is _______ art teacher in a middle school.

A. a B. the C. an

（ ）8.______ go at the red light！

A. Not B. Dont C. Please

V.Choose the correct answer .给问题选择正确答语。（6分）

（ ）1. How tall is your uncle？

（ ）2. How was your weekend？

（ ）3. What are Peters hobbies？

（ ）4. Does your mother read books every day？

（ ）5. What did you do last summer holiday？

（ ）6. Are there any tall buildings in the city？

A. It was good. B. Yes， there are.

C. I went swimming. D. Hes 175 cm tall.

E. He likes playing basketball.

F. No， she doesnt.

VI Readings.阅读理解（10分，每小题1分）

（一）Read，guess and judge.阅读，猜词、判断。

One day ， Mr Black and his wife went shopping by car . They stopped their car near a supermarket . They bought a lot of things and wanted to put the things in the car ， but Mr Black couldnt open the door of the car . So they asked a policeman to help them . The policeman was very friendly and came to help them. Just then ， a man came up and shouted：“What are you doing with my car ？” Mr Black and his wife took a look at the cars number and they were frozen there . It wasnt their car .

1. 根据上下文，猜测划线单词“shouted”的意思：_____________。

2.判断正误，正确写“T”，错误写“F”.

（ ）（1）Mr Black and his wife went for a walk.

（ ）（2）They stop the car near the supermarket.

（ ）（3） Their friend was friendly to help them find their car.

（ ）（4） The car is the mans.

（二）Read and answer.阅读，回答问题。

Hello！ Im Nina. I m a girl. Im 12 years old. Im from Hong Kong. My father is a businessman. My grandparents live in Beijing. I went to visit them with my parents On National Holiday. We went there by plane. I read books on the plane. My uncle went to the airport to meet us.

It was a good trip. On the first day， I sang English songs with my cousin. I ate good food. On the second day， My family visited the Summer Palace. Its so beautiful！ On the third day， we climbed the Great Wall. I took many pictures. My cousin was so cool. I stayed in Beijing for only three days， but I was very happy.

1.Where is Nina from？ _________________

2.Whats her fathers job？ ______________

3.Where did Nina go last weekend？

_______________________________

4.How did they go there？

_______________________________

5.Did she go to the Palace Museum？

_______________________________

VII Writing.写作（6分）

Summer holiday is coming. Where are you going on your holiday？ Who are you going with？ How are you going there？ What are you going to do？…（暑假即将来临，你打算去哪里？ 和谁一起去？ 怎样去？打算做什么？）你一定想写下来和大家一起分享吧！发挥自己的想象，下面的活动可供大家参考，不少于6句话。

■

My holiday

口试部分（100分）

一、Read the words.抽取题签，准确读出单词。（20分）

1. younger stronger stayed athome rode a horse took pictures ice-skate dinosaur autumn pilot Scotland

2. heavier smaller washed my clothes ate fresh food slept go cycling Internet spring scientist Canberra

3. thinner bigger did homework watched TV easy went camping dining hall summer play the pipa America

（评分标准：每准确读出一词得2分，尤其注意单词重音与节奏。）

二、Act the dialogue.抽取题签，根据角色需要分组表演对话。（20分）

1. Unit 1 A Lets talk 2. Unit 1 B Lets talk

3. Unit 2 A Lets talk 4. Unit 2 B Lets talk

5. Unit 3 A Lets talk 6. Unit 3 B Lets talk

7. Unit 4 A Lets talk 8. Unit 4 B Lets talk

（评分标准：语调自然，语音、节奏正确，乐于参与、表情自然，小组合作融洽， 可得20分，出现单词发音错误，每处减1分，语调不够自然、语流不够流畅酌情减分。）

三、Language use. 个人演讲或小组合作，根据话题创编运用对话展示，从下面的题目中任选一题完成。（20分）

1. Talk about your plan about summer holiday.（与朋友谈论你的暑假计划。）

2. Talk about last winter holiday with your friend.（与朋友谈论去年的寒假生活。）

3.Say something about your hobbies.（说一说你自己的爱好。）

（评分标准：能灵活运用所给话题语言材料与自备图片、照片等资源进行真实的交流，语言流畅，有一定创造力和感染力，得20分。如果出现语言表达错误，结合学生在表达时的整体表现酌情减分。）

四、Free talk.自由交谈，即兴问答。（20分）

Eg.1.How tall are you？ 2.What are your hobbies？

3.How was your weekend？ 4.What did you do？

5.Was it interesting？ …

（评分标准：回答流利，内容正确、达意，有个别语言错误，但不产生误解，可得20分；回答不够流利，出现较多表达错误，酌情减分。

五、Sing a song.英文歌曲演唱（20分）

抽取题签，然后三人一组一起唱英文歌。

（评分标准： 语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感，得20分；出现单词或音调错误可酌情减分。）

（注：口语测试独立进行，满分制。）

（命题：河北省唐山市滦县第三实验小学 王淑文）

9.2015小学二年级体育课教学计划 篇九

二年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

二、教学目标及重难点

教学目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

三、教材分析

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

四：课时安排

每课2课时，共30节课

五：教学措施及应该注意的事项

教学措施：

在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。

注意事项：

1：年龄普遍较小，多采用游戏

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

10.小学二年级体育教师教学计划 篇十

一、学生情况分析:

二年级2个班，每班每周四节课。根据低年级小朋友的特点，模仿能力强的特长，设立简单、基本、生动活泼的教学内容，设计符合其心理特点的教学方法。使小朋友们学习兴趣加浓，从而积极参加各类体育活动，进一步了解体育锻炼对身体健康的良好作用，懂得一些保护自身健康的简单常识和方法，体育活动中能认真观察，积极思考，与同伴友好相处，团结协作。

二、差生情况分析。

每班还存在着部分差生，其主要表现为上课自制能力差，学习准备工作不到位，究其原因一是由于自身纪律约束不严，导致学习上有差距；二是少数学生胆小，学习拘束。今后必须先提高思维品质，学习心理。本班差生可分三种类型：

1、学习自觉性差；

2、学习基础差；

3、身体素质差。

二教学目标

（一、)知识目标：

进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法；

（二、)能力目标：

学习本年级各项基本知识与基本技能，发展身体素质，提高基本活动能力；

（三、)情意目标

体验到参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结协作。

（四、)质量目标：

1学习走和跑教材：知道正确的方法，掌握能眼看前方标志物前脚掌着地的自然快跑。

2跳跃教材：知道前脚掌起跳、双脚轻巧落地的方法，动作正确、熟练、协调，发展力量、协调等身体素质和跳跃能力。

3投掷教材：知道肩上曲肘、自然挥臂投掷的动作要领，培养正确的挥臂动作和动作协调性。

4韵律活动和舞蹈教材：了解和掌握新学舞蹈和集体舞蹈的动作方法，教会学生小碎步、踏跳步、踵趾步三种舞步和小火车舞，培养学生的协调性和节奏感，教育学生热爱集体，讲礼貌。

三：教材分析

1、知识体系分析和技能训练要求：

本册教材包括室外体育课（走、跑、跳跃、投掷、律动、游戏）；室内体育课（体育常识、卫生保健、安全知识、认识自己的身体及如何测量、养生之道）；民间体育活动。

技能训练要求：

体育与其他学科一样，也是教与学的双边活动，既要体现教师的主导，又不能忽视学生的主体作用，采用丰富多彩的教学内容和形式多样的教学手段，激励学生认真学习，积极锻炼，积极培养学生自控自练，自我评价能力。

教材在学科教学中的地位和作用：

由过去“育体”“练身”为主的方法，扩展向同时“启智”，求知、调心、育人的综合多样化方法体系，从简单的“一刀切”的方法手段，向促使学生在已有水平上都有所发展且能够充分发展的方向迈进，充分发展学生的创造力，促使学生身心全面发展。

2、教学重点、难点分析

重点、难点：

走和跑要求前后摆臂，前脚掌着地，呼吸自然；投掷要求肩上曲肘，向后引伸，自然挥臂过肩；跳跃要求积极踏跳，迅速曲腿，轻巧落地。

四、改进教学的措施

（一、）落实教学“五认真”的具体措施。

1、认真备课：（1）.严格按教学大纲要求，结合我校学生实际，制定好计划，加强对学生兴趣的培养，把体育技术、技能的教学和思想品德的教育

有机地和谐地结合起来，既锻炼了身体又增长了知识，陶冶了情操；（2）.教案完整，力争详案。

2、认真上课：认真做好课前准备；准时集合上课，注意上课礼节；重视对学生的学法指导和自我锻炼的培养；切实体现教师主导学生主体的教学原则；讲普通话，语言表达词准意切，具有科学性、活泼性，具有形象性，富有哲理、具有激励性，不违背科学、教书育人、为人师表。

3、认真训练：认真制定训练计划，坚持长期训练。

4、认真辅导：认真辅导好每次课外活动，保证每天一时候活动时间，对待差生，即严格要求，又要热情对待，帮助他们一起完成体育教学任务。

5、认真考核：

1、内容：对于优生，主要是增加其知识面，培养自主探究的意识、敢于创新的能力。对于差生，主要是帮助补课，将没学会的尽量学会，不掉队。培养他们学习的兴趣。

2、途径：课堂上设计难易程度不同的问题，作业分层次，课后抽课余时间。

3、方法：一是鼓励优生多想；二是培养差生学习兴趣和习惯，三是经常开展小型竞赛；四是家校联系，共同督促。

4、学习基础差的学生，做到几个“优先”： 优先补课；优先提问；优先辅导；优先表扬。

11.如何提高小学二年级语文教学质量 篇十一

关键词：小学；二年级语文；教学质量

一、营造活跃的课堂氛围

小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。

例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。

二、丰富教学内容

八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。

例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的教学方法就可以抓住学生的注意力，从而达到了丰富学生课外知识的目的。

三、创新教学方法

语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科，识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教学内容，老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字，例如，守门员——闪；有人偷车——输；一口咬掉了牛尾巴——告等，利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时，加深对所学生字的理解和记忆；并可以在时间长了之后让学生自己编字谜，让学生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。

另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力；或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。

根据本文对提高小学语文教学质量的分析以及提出的策略，可以说明教育工作者在教学过程中要注重学生的心理和年龄，善于利用学生的兴趣和爱好，激发学生学习的欲望，让学生在快乐和游戏中学习到知识，作为老师也要多多和学生交流，让学生主动参与到你的课堂中去，学会自主学习，从而真正地提高小學二年级语文教学质量。

参考文献：

[1]姚傅昊.浅谈小学二年级语文教学经验艺术策[J].方法交流，2013（6）.

[2]张敏明.奏响预习五部曲，为语文学习导航：略谈小学二年级语文的有效预习[J].小学教学研究，2013（8）：14-16.

12.2015小学二年级体育课教学计划 篇十二

【正式开讲】

第一站:识字苹果园。

1.在识字苹果园里, 有我们这节课要认识的11个生字宝宝, 请小朋友看好了, 上面可没有标注拼音, 就是要考考你们认不认识它! (黑板上画好几棵苹果树, 师把准备好的生字苹果贴到这些小树上, 提示孩子不可以告诉别人)

2.了解学生课前识字情况。师:苹果挂好啦!全部认识的, 请把小手举起来!只要认识一个字宝宝的, 就可以把小手举起来!

第二站:写字小花园。

1.明确写字任务。师:现在羊羊邀请我们进入第二站。小花园里, 我们要会写8个生字。

2.课件出示8个生字。师:请孩子们观察字形, 看看在结构上你有什么发现, 在田字格里书写时哪些笔画需要注意?先在小组里交流。

3.学生汇报字形观察情况。

4.师指导写字。师:那老师和小朋友来把上下结构和左右结构的字各写一个。先看“琴”字。书写时六根琴弦都在上半格, 注意横与横之间的距离要相等, 两个王字大小也要相等。下边的“今”要把撇和捺拉得特别长, 像把小伞一样。最后点、横折居中线上。老师写完了, 请小朋友动笔吧。注意做到“三个一”。

5.接着我们再写这个“戏”字。作为一个左窄右宽的字, 写的时候要注意把又字的大长腿给收起来, 变成一个大点。右边部分注意笔顺:应该是1笔小横、2笔大斜钩, 3笔撇要穿插到左边, 最后4笔点收尾。好, 你们开始动笔。

6.师巡视, 并选出两份漂亮的作业展示。谁来夸夸这两位小朋友哪里写得好? (师引导从结构、笔画谈)

7.小结:在写字小花园里小朋友们都做到了认真观察、耐心书写, 祝贺你们成功获得了下一站的门票!

第三站:词语游乐园。

1.瞧, 羊羊给我们带来了好多有意思的词语呢!请小朋友赶快读一读吧!

2.结合词语畅谈生活乐趣。师:自由说说自己喜欢哪一项?师随机点拨两个词语———

(1) 练书法。

(1) 你平时是怎么练书法的?

(2) 书法是我国的一门艺术瑰宝。老师这里就给大家带来了一幅书法作品。瞧, 这是楷书, 这是隶书……它们有的横平竖直, 方方正正;有的却弯弯曲曲, 如同一幅画。据说大书法家王羲之为了练好书法, 足足练了十八缸墨水!所以说“练”是需要时间的, 练是需要努力的。这个练就是我们说的勤学苦练。

(2) 养金鱼。

(1) 你养过什么?怎么养的?

(2) 师小结:爱护它, 照顾它才叫“养”。世界上最伟大的爱就是父母对我们的养育。

A看来这些词语里, 有太多太多生活的乐趣!老师真想和你们再读一读!师生同读。

B观察词语发现构词特点。师:词语读了这么多遍, 大家有没有发现它们有一个共同的特点?生自由谈, 师相机出示词语分解图。每个词的第一个字都表示动作, 叫动词。第二个字表一种东西或者事情, 叫名词。一个动词+一个名词就组成了一种全新的很特别的词语。今天羊羊邀请大家来词语乐园, 就是为了让你们认识这种非常非常特殊的词语! (要板书出来吗?)

C体会动词词意发生的变化。师:这种特别的词语还有更特别的地方呢!请大家到羊羊迷宫里看看这几组词语: (出示迷宫图片, 里面有2组词语:拉二胡/拉起手;下象棋/下楼梯) 这两个“拉”和两个“下”, 意思一样吗?

D学生汇报, 师相机讲解, 辅助出示二胡图片。拉: (1) 指弓与弦的摩擦; (2) 指连接在一起。下: (1) 指方位; (2) 指往下走。

点拨:很多汉字都具有一字多义的现象, 我们的动词宝宝在和名词交朋友的时候, 意思的变化就更丰富啦!

E拓展延伸。瞧, 羊羊迷宫里还有好多这样的动词宝宝呢!请你跟小伙伴讨论讨论下面这些动词的意思一样吗?你还能说出更多吗?

(出示:跳:跳舞, 跳高……

吃:吃水, 吃糖, 吃鸡肉……

打:打球, 打人……你还能说出更多吗?)

F总结过渡:小朋友在词语乐园里的表现太精彩了!今天我们对汉字一字多义的现象有了更深的认识, 小朋友以后说话写作文可要准确运用好动词哦!

第四站:背诵小天地。

1.最后让我们一起快快乐乐地进入到背诵小天地吧!羊羊把这些词语编成了一首好听的小儿歌, 看谁最先把它背下来!准备时间:1分半。

2.师逐步删掉儿歌中的词语, 引导学生一步步背下来。

【总结全课】课件播放羊羊们在乐园里唱京戏、玩滑板、学画画、学烹饪的快乐场景, 师在情境中鼓励小朋友课外多学习本领, 做一个多才多艺, 勇敢活泼的孩子。

13.小学二年级体育与健康教学计划 篇十三

沐溪学校：罗玉兰

为了贯彻落实安全、健康第一指导思想，促进学生积极参加体育锻炼，培养学生养成良好的生活习惯和锻炼身体的习惯，初步掌握锻炼的简单的方法和评价锻炼效果的方法，能够用所学的知识锻炼身体，利用体育教学对学生进行好习惯的养成和思想教育。

一、本学期教学目的要求：

1、学生能了解一些科学锻炼身体和评价锻炼和效果和基本方法，树立健康第一，注意安全和自我保护意识，能用所学的知识指导健身活动。

2、能正确地学会本年级所学各项教学内容的基本动作，掌握发展身体素质的方法，运动能力在原有基础上有进一步的提高。

3、能积极参加体育活动，对学习体育与健康知识有兴趣，在体育活动中能逐渐养成胜不骄败不馁和公正、负责、协作的良好品质。

二、本学期改进教学具体措施：

1、结合教学大纲以游戏的形式启发学生思维创造力。

2、多运用游戏、小型比赛，使体育课上的生动活泼，增强学生的凝聚力。

3、采用自觉、积极性原则，激发学生强烈的学习愿望，培养学生对体育的兴趣。

三、本学期体育与健康教学进度计划表

课次教学内容：

一、体育与卫生保健常识

第1 周：吃饭要定量、定时、不偏食；均衡营养。

第2周：学校安全。

二、体育实践

（一）、基本运动

第3 周：复习广播体操---徒手操

第4 周：走、跑、跳、奔跑游戏

第5 周：队列、队形练习和体操队形。

第6 周：徒手操和轻器械体操。

第7 周：投掷、跳绳。

第8 周：攀登、爬越、平衡

第9 周：技巧、跳大绳

第10周：投掷练习

第11周：50米快速跑

（二）、游戏

第12周：足球运球接力

第13周：过“独木桥”。

第14周：投沙包。

第15周：冲过“战壕”。

（三）、韵律活动和舞蹈

第16周：儿童基本舞步

第17周：儿童集体舞

14.2015小学二年级体育课教学计划 篇十四

1 研究方法

1.1 文献资料法

查阅体育课程教学模式的相关文献及网络资源,并进行归纳整理,为论文的撰写提供理论支撑。

1.2 问卷调查法

对我校实施选项教学的高二年级发放问卷270分,回收266份,回收率98%,有效问卷261份,有效率98%,被调查学生所在的选修班级,涵盖了所开设的全部9个项目,通过教学观察记录及与学校的体育老师进行教学交流,对部分学生进行访谈交流,了解相关情况。

1.3 数理统计法

对问卷调查数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 我校实施选项教学的基本方式

将高二年级20个班级分为理科(1～11)和文科(12～20)两个大组。对学生兴趣爱好、师资、场地、器材分析后,设置了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、游泳、武术、健美操9个项目作为选修项目,其中篮球、羽毛球、乒乓球各开设两个班级。采用学生志愿结合学校统筹安排的形式进行选项编班,按选项分班上课,由教务处协调排课,根据教师特长合理安排相应项目实施模块教学。

2.2 学生进行选项学习意愿的调查情况

调查表明,有79%的学生更喜欢选项教学的形式,8%的学生喜欢行政班教学形式,13%的学生选择了无所谓。在所学项目是否是自己喜欢的项目调查中,209人选择的项目是自己所喜欢的项目占80%,另外20%是喜欢的项目名额已满或没有喜欢的项目。

2.3 影响学生选择项目的主要因素

调查表明,所调查的261名学生中有195人选择项目时主要受自身兴趣影响,117人选择受同学或者朋友影响,还有的是挑选项目的场地器材,根据教师引导或体育教师的业务水平进行选择。

2.4 对目前开设的课程是否满意情况

从学生对课程满意度情况来看,选择满意和非常满意的学生占到73%,选择一般的学生占23%,不满意和非常不满意的学生占到4%。认为主要是以下几个原因影响体育课效果。56%的学生认为教学内容安排是影响教学效果的主要因素,44%的学生认为场地器材影响教学效果,选择场地器材影响教学效果的以羽毛球和游泳项目的学生居多。

2.5 学生喜欢的教学安排

调查表明:57%的学生喜欢教师授课后,学生自主练习的教学安排,41%的学生选择自由活动,这也是目前高中普遍存在的一个问题,学生喜欢体育,但是不喜欢上体育课。这就要求体育教师在课堂中要充分发挥学生的主体性,提高课堂趣味性以调动学生积极性。

2.6 学生喜欢的教师风格

学生喜欢的教师风格依次是:幽默风趣、有亲近感、温和的态度、关心爱护学生、多给自由活动时间、专业水平高、严肃认真、严格要求。其中选择严肃认真,严格要求的学生只占到8%,学生希望在体育课堂中更多的体会宽松的氛围。

2.7 对下学期预选项目的调查情况

通过调查,虽然已有9个项目的分项选修课程的教学,但是仍然不能满足学生的需求,其中有部分学生希望可以增设一些传统或新兴体育项目,例如网球、跆拳道、轮滑等。

3 结论

3.1 我校体育课程实施选项教学优势明显

选项教学从单纯的体育兴趣转向理性的体育价值观,对培养学生的体育情感以及为终生体育奠定基础都有了更大的促进作用。通过小学和初中阶段的教育,部分学生开始对体育有专一兴趣,到了高中阶段,学生的体育兴趣更加趋于稳定,而选项教学恰好能满足这一需要。

学生选择了自己喜欢的运动项目,就会以极高的热情投入到体育课当中,变被动为主动,使教师的教学工作能顺利地进行,同时由于开设的项目种类较多,所以能满足不同性格学生的不同兴趣爱好,使学生在轻松、愉快的心境中进行体育锻炼,达到最佳的锻炼效果。

模块教学增加了不同班级同学接触和交流的机会,更加能够培养学生的协作能力和增强社会适应能力。

模块教学具有连续性和更强的技术系统性,学生更容易在专项技术学习中获得成功体验,有利于自信心的培养和促进心理健康。

分项实施教学的上课方式,教师有充分展示自己才华的舞台,同时他面对的学生也发生了变化,学生都是最热爱这项运动项目的,这就形成了一个良性组合,最擅长的老师教和最热爱这项运动的学生,对运动技能的形成和巩固提高有所帮助。

3.2 我校体育课程选项教学实施过程中遇到的问题

部分学生的选项盲目性较大,选项后因基础太差或不感兴趣导致学不下去,一定程度上失去了选项的真正意义。学生在一些项目选择上过于集中,人数较多,比如篮球和羽毛球,我们学校分别有两个这样的选项教学班,每个班学生人数都在50人左右,导致上课场地安排不过来,尤其是羽毛球班,100人左右,只有2块标准场地,学生练习效果不能有效保证,同时给教师的组织教学带来相当的难度。而一些项目选的人很少,导致师资的浪费和场地器材的浪费。

由于是网络选课,每个项目都有人数限制,不能满足所有学生的需要,使一部分学生只能跟随别人选择,选不到自己所满足的项目,一定程度上影响了学习的积极性。比如调查中有学生表示喜欢的项目名额已满,还有项目喜欢但是我们没有开设,如网球和跆拳道。

场馆器材不足,影响了模块教学的进一步发展。由于受学校的场地的影响,学生选择一些项目不能有效开展。比如游泳项目,目前只能在5～7月和9～10月开设游泳课,学生的学习受到一定的影响。另外羽毛球项目学生人数众多,场地数量少影响教学效果。

一些项目因学生的基础差异和掌握技术快慢不一等因素,出现学生“吃不饱”和“吃不了”的现象比较严重,采用分层教学时,存在顾此失彼的问题。

课堂的趣味性不够,学生不喜欢上课,只希望自由活动。

4 建议

加强对学生的选项指导,避免选项的盲目性。可以考虑在高一必修模块的学习中,带领学生了解并接触选项教学时将涉及到的项目,打下一定的基础,使学生在选择项目时更加合理化,更加有针对性的进入选修项目学习。

在今后的项目设计中要全方位考虑,调整项目的内容,引入一些趣味性更强的项目,使项目结构竞技性和娱乐性项目同时并存,让学生选择到自己真正需要的运动项目,激发学生的学习兴趣,提高学生练习的积极性,使学生的身体素质得到全面的发展。

学校应加大对体育场地和器材设施的投入,尽力满足新课程改革教学的需要。

教学过程中教师要改善教学方法和手段,引导学生进行自主式学习、合作学习、探究学习,采用分层教学,使学生能够在同一项目中根据自身技术掌握情况来选择不同层次的学习模块,使教和学更有针对性。

模块教学对教师的专业水平提出了更高的要求,体育教师是体育活动的组织者,对学生的发展起主导作用。要更新体育教育观念,不断地学习提高专项技术水平以适应学生发展的需要。

参考文献

[1]教育部.普通高中体育与健康课程标准(实验稿)[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2]教育部.普通高中体育与健康课程标准研修[M].北京:高等教育出版社,2004:68.

[3]黄伟峰.我校高中体育选项模块教学浅析[J].教研视窗,2012.

[4]戴沛伸.我校体育课选项教学存在的问题及发展对策[J].知网空间,2009.