刑法英语单词

刑法英语单词（共11篇）

1.刑法英语单词 篇一

英语单词卡片在英语教学中的具体应用

具有相关电脑知识的可以自制单词卡片。也可以去购买成品单词卡片在教学中加以运用。（淘宝网上就有卖的四季倾城单词卡，包含全国各种版本的英语教材的单词卡。）

应用方式如下：

（一）、听力游戏

听力游戏是外语教学中最常用的一个方式，它在训练学生听力的同时，还能增强整个教学的趣味性。

1、听歌曲、排序。

· 教师给出练习中所涉及的单词范围。· 听歌曲，学生哼唱。

· 在听清歌词之后，请学生将歌词所涉及的有关单词按歌曲顺序排序。注：事先规定好单词排序顺序，如：从左到右

2、听指令，示方向。

· 教师准备出要进行训练的单词卡片，把它们分别放在黑板的上下左右 · 由教师或学生发令。

· 学生按黑板所示图片方向，用手指示意该单词所处位置，并同时念出该单词。注：１)、卡片摆放的方向应明确。２)、做动作的同时说出单词。

3、卡片变脸

·教师和学生同时准备好不同食物和饮料的卡片。· 教师请一位同学到讲台前，选择一种食品卡片，若他说：“I like apples”.则其他同学把相应的卡片的正面举向给他。若他说：“I don’t like apples.” 则其他同学把相应的卡片的反面举向给他。

4、听指令、找对应

· 请学生每人准备两类卡片,一类为食物，另一类为人称，听教师读句子，出示有关卡片，看谁出示得又快又准。如： 教师说： My father

likes rice。学生须迅速的找出father 和 rice 的图片。

其他例句如下。My mother likes tea。

My brother likes french fries。My sister likes milk。· 此游戏可在小组中进行。

5、听指令，排序。

· 听歌曲，导入游戏。

· 在歌词所涉及的单词范围之内，进行游戏。·由每组的组长发令，其他同学听音排序。

6、站队快、静、齐。

·此游戏可两个小组同时进行。准备两组相同的卡片。一组同学拥有一套卡片。· 教师事先将卡片分发给学生，使参加游戏的学生人手一张卡片。

· 听教师发音，持卡片的同学按教师读音的先后顺序前后站好，如：教师念：“walk”则两组中拿该卡片的同学迅速跑到前面站好。

·其他同学认真听，并检查参加活动的同学是否站对了顺序。此游戏亦可多个小组同时进行。

7、找朋友 · 本游戏可根据学生的多少分小组做。

· 教师首先规定一下训练活动范围，如请在本单元学习过5个单词中，任选一个单词后，取出，放在桌面上。

· 请一名同学到前面说出自己手中的单词，凡与他手中单词相同的同学，立即跑到他周围。

· 游戏继续，直到所有的学生都找到自己的小组。· 教师可适情奖励。

8、立竿见影

· 将本单元的卡片取出备用。

· 听音乐，每当教师按“暂停”键，学生立即选出音乐停止位置的单词卡片。

·待学生说完后，教师放音乐，继续游戏。

9、其他听力游戏

1）听音取词

· 让学生拿出本单元的学习卡片，教师任意说单词，学生认真听，举起相应图片， · 让学生从一套卡片中，找出教师规定的某一类物品。,找到卡片后，出示并说出单词,本游戏也可在小组中进行。２）争上游

· 将卡片平铺在地上一行，两个人石头、剪子、布赢家说出单词名称，向前跳进一步。如果输了，可以由本组其他成员更换。３）搬新家的游戏

· 这是一个很热闹的游戏，适合调动起学生的积极性。活动时可适当改变一下椅子的摆放，或请部分同学在教室前面进行。· 现以十人为例。

· 在教室前面摆放9把椅子，请10位同学参加游戏。发给他们每人一张单词卡片，每3人或4人的卡片应一致。· 请十位中的九位坐下，一人无座，暂时站在中间发令。· 等所有的学生都记住了自己卡片时，站着的同学发令： All hamburgers please stand up.这时所有的持“hamburger”卡片的学生，包括发令者在内，都必须站起来换个别的位子。在重新找位子的过程中，其他同学一起拍手说“hamburgers”“hamburgers”

· 最后，没有抢到座位的学生就站在中间，发令。

· 如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“All the words”或另选一词。

（二）、质疑类活动

1． 猜卡片的游戏

·此游戏可在小组中进行。

·两人一组，其中一人，从本单元的所学的单词卡片中抽出一张，出示给另一人看，自己猜这张卡片是哪个单词，猜对即可赢得这张卡片。

２．窥一点，猜全貌。

·将一张白纸刻一个小孔，将白纸放在卡片上。

·学生要根据小孔中的画面，推测整个图片的单词是什么。

３．看谁反应最灵敏

1)教师将一张白纸盖在一个单词上，使这张单词卡片漏一小角，推测单词。2)教师或学生将自己的卡片任意抽出一张，快速面向大家一闪，其他同学猜。

４．我做你猜

· 教师准备好几张小卡片。

· 将学生分为两组，两组轮流选一名队员，上前摸出一张卡片。，· 他看完后，需要用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表达出来，不能说话也不能写字。

· 本组同学猜，看哪组猜出的单词最多，哪组胜。

（三）灵机应变类 Polly says １．翻卡说词

· 使用学生卡片

· 使用学生卡片学生两人一组，一个学生一张卡片，两张卡片扣着摆在一起。· 同时翻开，如果两张卡片一样，先说出的单词的并将手压在卡片上面的学生赢得这张卡片。

· 继续这个游戏，直到其中一名学生将所有卡片都赢到手。

２．听音乐传盒

· 将本单元或几个单元的卡片，放在小盒子里，交给前排的某位同学，同时放音乐。

· 学生随即开始传递盒子，每当教师按“暂停”键，音乐停止，盒子传到哪位学生手中，该生要抽出一张卡片，并读出该卡片。· 该生说完后，教师继续放音乐，学生继续传盒子。

３、听词抢压

将小卡片，分别摆放在桌子上，四人一组做抢单词的游戏。教师下指令，说一个单词，如:apple 哪个同学先用手压到这个图片即为赢。

4.走小路

·三或四人进行该游戏。

·游戏开始前，让学生准备出一些已经学过的单词卡片。发挥他们的创造力，利用这些卡片，摆出一条连续的小路。每一张卡片代表一步。确定一起点。·游戏开始，第一个人掷晒子，晒子是几个点就从开始起走几步。走到之后须正确读出那张卡片上的单词后在那里安家（即坐标记可用橡皮等代替），后面的同学继续游戏。一轮之后，在原有的地方继续。看谁第一个走到终点为胜。注：1）控制学生摆小路的时间，防止时间过长，影响后面语言练习。2）、走到后，必须强调要正确读出单词，方能安家。

5．说瞎话

· 学生四人一组。

· 从自己的卡片中找出本课所学的单词卡片，如：salad、sandwich、tomato，tea.· 四人按顺时针方向出卡片。

· 出卡片者须大声读出自己卡片上的单词，但不能让其他人看到，扣着将牌放到桌面上，出卡这张牌可以与自己的读音不符。如：牌是“salad”他可以说是 “sandwich”（牌到底是否真实的，下一家可查可不查，若查，发现音、义不一致，则上家需要拿回桌上所有已出的牌；若一致，则自己拿回桌上所有的牌。）· 下家跟牌，即上一间说的出什么牌，下一间必须出该牌。同上所示，游戏继续。

· 谁先完成手中牌，谁为胜。

6．抽对游戏

· 2-4人为一个小组。

· 学生可找出本单元中的几个单词。

· 按顺时针方向抽取下家的一张牌，如果抽取的卡片与自己手中的卡片能成一对，抽取者读出这张卡片上的单词，随即将卡片放在一旁。· 谁先抽完手中的卡片，谁获胜。

2.刑法英语单词 篇二

一、从音标入手, 努力培养拼读习惯

在以往的单词教学中, 我发现许多的学生把中文的汉字发音和英语单词发音联系起来, 形成一个中文式发音。比如:teacher, 踢且儿;good, 故的。这种坏习惯如果不及时纠正, 就会导致以后的中文式思维和不良的发音习惯。我还发现一些学生记单词就像和尚念经一样, 没有目的地强记单词组合, 比如记“fish—鱼”, f-i-s-h、f-i-s-h、fi-s-h, 鱼、鱼、鱼, 反反复复, 甚至有的同学花了一节课时间都记不住五个单词。慢慢的, 有的同学因为单词认读困难而丧失信心, 对英语恐惧而学不好英语。因而, 音标学习势在必行。可是, 如果把音标集中教学, 课堂枯燥无味, 教学效果不好。结合课本开学第一周就要学习的26个字母, 我把各个字母的音标打印出来发给同学们, 让他们对着音标唱字母歌:[ei], [bi:], [si:], [di:], [i:], [ef], [i:], [ei], [ai], [ei], [kei], [el], [em], [en], [ou], [pi:], [kju:], [ɑ:], [es], [ti:], [ju:], [vi:], ['d^blju:], [eks], [wai], [zi:]。这样就在音乐声中发挥歌曲特长, 巧记26个字母。当然, 光记26个字母还不行, 利用一些简单的单词, 结合图片和发音, 引导学生像拼读拼音那样自己拼读英文单词, 理解含义, 让他们知道原来拼读单词就像拼读拼音一样, 用我们学习过的小小音标能够发出很多单词的音。反复操练的同时, 对他们也要多鼓励, 要学生们自己拼读每课的新单词, 让他们自己体会、自己模仿。老师则要允许他们犯错, 耐心地纠正, 这样他们才能增强信心, 提高学习兴趣, 克服对英语的畏惧心理。

二、尝试多种教学, 提高词汇记忆

单词会读了, 会用才行。怎么才能加深学生对单词的记忆呢?这就要老师采用形式多样的教学方式了。

1. 利用实物、图片情境教学

在教学有关颜色的单词时, 我带了一些颜料和调色板到教室, 告诉学生:“今天咱们来变魔术。”学生们立刻来了兴致, 仔细看着我的一举一动。我拿出一种颜料涂在调色板上, 问他们:“这是什么颜色?”“黄色!”学生争先恐后地回答。我指着这种颜色说:“黄色, yellow-yellow。”学生也不自觉地跟着读。我又拿出红色颜料抹在调色板上, 告诉他们:“red-red。”然后将两种颜色混合, 又变成了橘色。最后我让同学们自己上来调色, 同时尝试自己拼读, 并在老师引导下教会大家新的颜色单词。大家都很高兴, 不仅成了小魔术师, 发现了颜色变化的秘密;还当了一次小老师, 过了一次教书的干瘾。在愉快的气氛中, 大家很快掌握了blue、green、white、black、red、yellow这些颜色, 真正体现了在玩中学、在学中乐。

在教授动物名称和描写特征的形容词时, 我在网上下载了很多动物图片, 将图片由小放大一一展示给同学们, 再要求同学们猜猜它们是什么?大家互相讨论、猜测, 鲜艳的图片不仅使大家记住了动物名称, 同时也产生了浓厚的学习兴趣。

2. 举一反三, 联想记忆

在单词教学中, 由此及彼, 联想一些单词的反义词 (如beautiful-ugly、tall-short) 、同义词 (如dear-expensive) 、同音词 (如see-sea、too-two) 、同形词 (如room-bedroomclassroom) 及复合词 (如blackboard-black+board) 进行比较记忆, 这样的话我们就可借助旧的单词来更快掌握新单词, 在已有的知识基础上理解并记忆, 有助于学生把单词牢记, 起到事半功倍的效果。

3. 利用构词法, 科学记忆

在单词教学中要注意让学生发现并总结构词规律。比如:形容词变副词, 如quick-quickly、happy-happily、badbadly;名词变形容词, 如sun-sunny、wind-windy、colorcolorful、hope-hopeful;动词变名词, 如teach-teacher、speak-speaker、develop-development、decide-decision;表示否定的前缀, 如important-unimportant、possible-impossible、like-dislike;表示程度的前缀, 如market-supermarket、mansuperman。

4. 编故事、讲顺口溜, 快乐记忆

用故事和顺口溜将一个个不相关的单词串联起来, 不仅简单方便, 而且妙趣横生, 让学生们将沉闷的学习变得生动有趣。比如:

(1) 爹—father, 娘—mother, 哥哥弟弟—brother, 姐姐妹妹—sister。

(2) long before和before long:long在前 (long before) , “很久前”;long在后 (before long) , “不久后”。

三、巩固复习, 牢记活用

经过前面两个阶段后, 学生基本能够掌握单词的音、形、义了。但这仅仅是暂时性的短暂记忆。记忆是有时效性的。艾宾浩斯遗忘曲线表明, 遗忘的速度是先快后慢, 在最初识记后的短时间内遗忘发展最快, 以后则缓慢递减。也就是说, 如果学生在完成前两个阶段的单词记忆后, 便不再加固记忆, 那么多数单词将被倾入遗忘的长河中。因此, 巩固复习, 是强力加固的阶段, 是长效记忆的实现形式, 它决定了单词能否恒久地留在学生的记忆中。

因此, 对学生学过的词汇要及时复习, 反复通过听、说、读、写等各种形式加深学生对词汇的进一步理解, 巩固记忆, 灵活运用。巩固复习知识的方法也各有奇招, 比如:课后听写单词, 从音、形、义三方面对比新、旧单词异同;学习新课或新单元的词汇时复习旧课的词汇;期中、期末再复习所学的词汇, 多次循环;对学过的词汇按词义范畴、语法进行归类。总之, 单词记忆最重要的是要坚持“细水长流”, 每天哪怕只读几遍, 也要天天坚持。学生的词汇量丰富了, 学英语的自信心也就增强了。

综上所述, 形式多种多样的词汇记忆与教学, 是激发学生学习动机、提高学习兴趣、增强自信心的有效手段, 有助于开拓学生的创造性思维。“无论哪种目标语, 词汇在所有语言教学中都是重要因素”, 因此, 重视词汇教学, 努力改进教学方法, 加强引导学生学习、记忆, 才能提高学生学习和运用词汇的能力, 才能收到较好的教学效益, 这样小小单词才能建造完美的语言大厦。

摘要：单词是构成句子的最基本要素, 犹如盖高楼大厦的砖块, 单词掌握得不好, 更不要提听、说、读、写等综合能力的培养了。如何进行单词的教学呢?死记硬背是不长久的, 巧记、乐记、牢记才是硬道理。

关键词：英语单词,拼读,记忆

参考文献

3.英语单词——学好英语的基础 篇三

高考大纲要求高考考生掌握并能应用的英语词汇量是3500个左右，学生必须熟练掌握大纲要求的单词。如何让学生有效地记忆单词，笔者归纳出如下方法：

一、拼读相结合

通常，教师要求学生掌握基本的拼读规则，并且以音节为单位记忆单词。比如辅音字母f、p、h可以发辅音音素/f/，字母组合ee 的发音是/i：/，只要学生记住了字母或字母组合的发音规律，就可以很轻松地拼写出英文单词phenomenon，也可以很容易区分success和succeed这两个单词。有时，在听写单词时，学生也能正确地拼写出自己并不知道的单词，这正是因为绝大多数英语单词的发音是有规律的。但是，有些学生就采用死记硬背的方法来记忆单词，不仅枯燥无味，记忆效率差，而且记忆也不深刻，背过就忘。因此，学生一定要掌握正确记忆单词的方法，先正确地读出英语单词，然后再按照读音规则进行拼写。这样既记住了单词，又掌握了单词的发音，可谓一举两得。

二、掌握一些常见的英语构词法

常见的一些英语构词法包括转化法、合成法、缩略法、派生法等。其实，学生从高中二年级开始就已经接触了大量的衍生词汇。比如在学过了“success”这个单词后，教师就可以补充“successful，succee，successfully”等单词的教学，以扩充学生的词汇量；又如“survive、survival，try、trial，simple、simplify”等都是在基本词根的基础上，加上前缀或者后缀所构成的新单词。常见的否定前缀有“dis-，non-，un-，in-，il-，im-，anti-”，相对应的词汇有“dishonst， nonstop， unlike， inability， illegal， immoral， antiforeign”等。掌握这些构词法，将有利于学生理解和记忆英语单词。

三、联想记忆法

联想记忆法包括近义词、反义词、拟声词的联想。比如我们要表达“处理”这个意思，就可以使用“handle，do with，deal with”等单词或词组；如果我们要表达“忙于”的意思时，就可以使用“be busy with，be employed in，be buried in，be occupied with，be lost in ，be absorbed in，be devoted to，be addicted to”等词组。在学习单词跟汉语发音很相像的拟声词时，如“typhoon，sofa，copy，hamburger”等，教师就可以鼓励学生大胆展开联想。在学习某些单词时，教师可以联想到它所对应的反义词，如“success，succeed，failure，fail，increase，decrease”等，不仅可以加深学生对单词的印象，还有利于词汇的积累。经过这样的联想刺激，学生的大脑一定会出现某个英语单词的网络模式，明显提高了学生记忆单词的效果。

四、反复记忆法

在高考英语复习中，几乎所有的教师都会复习单词，而听写是复习单词最有效的一种方法。学生可以在教师的指导下，安排好记忆单词的计划，每天记忆一个单元的单词。有些学生会把单词写在小纸片上，以方便随时进行记忆。教师可以每天进行单元检测，也可以举行记忆单词的比赛，从而激发学生记忆单词的兴趣和斗志。经过多次反复的记忆，学生一定能较牢固地掌握高考大纲所要求的3500个左右的单词。

五、分批处理，集中突破

有些同学的英语基础较差，或许由于记忆能力较差等其他原因，不能很好地掌握大纲要求的单词，从而影响英语的考试成绩。为了在有限的时间内掌握更多的单词，研究高考大纲要求的单词是最有效的途径。虽然大纲要求学生能够掌握3500个左右的单词，但是对于一些单词，大纲还是提出了不同的要求。如核心词汇只有985个，学生必须熟练地掌握它们的发音、拼写和用法。而对于其他单词，大纲没有做出具体的要求，学生只要了解它们的中文意思就行了。我们分析高考英语试卷就会发现，只有阅读理解和书面表达才考查学生掌握英语单词拼写和运用的情况。所以，研究高考大纲对单词的要求，采取分批处理、集中突破的方法，不失为快速提高英语成绩的一条捷径。

以上五种方法是笔者多年英语教学的一些心得。最后，笔者想说的是，在英语学习中，没有比勤奋更快的捷径，也没有比坚持更好的方法。

4.小学英语单词表（单词） 篇四

accountant会计

active积极的;活跃的

actor男演员

actress 女演员

and和

angry生气的

answer the phone接电话

apple苹果

Apr.四月 (缩写)

aren’t = are not

are是

artist 画家

what about…?…?怎么样

at在…点钟

Aug. 八月(缩写)

B

bag包

banana 香蕉

bathroom卫生间

because因为

bedroom 卧室

bed床

beef牛肉

behind在……后边

best最;极

bigger(体型) 更大的

big大的

bike自行车

birthday生日

blue 蓝色的

board 写字板

boat 小船

book 书

bored无聊的，烦人的

boy男孩

bread面包

bridge桥

brother兄弟

building 建筑物

but 但是

buy 购买

buy—bought 买

by 经…;乘…

C

can’t = can not

cat 猫

catch butterfly捉蝴蝶

chair椅子

chicken鸡肉

Chinese 语文

Chinese 中文，汉语

cinema电影院

class 课程

classroom教室

clean the bedroom打扫卧室

clean the room打扫房间

clean—cleaned打扫

cleaner 清洁工

clean干净的

climb mountains爬山

climb—climbed 爬

climb往上爬

closet壁橱;衣橱

clothes衣服

cloud云;云彩

cold 寒冷的

collect leaves收集树叶

collect stamps集邮(ing形式:collecting stamps)

colour 颜色

come from来自…;从…来

comic book 漫画书

computer 计算机

cook dinner做饭

cook the meals做饭

cool 凉爽的

count insects数昆虫

curtain窗帘

D

dance—danced 跳舞

date日期

day天;日子

Dec. 十二月(缩写)

desk课桌;书桌

dive跳水(ing形式：diving)

do an experiment做实验

do homework 做作业

do morning exercises晨练

do the dishes 洗碗碟

doctor医生

do—did

does

doesn’t = does not

dog 狗

don’t =do not

door门

draw pictures画画

dress 连衣裙

drink water喝水

driver司机

duck 鸭子

E

eat breakfast吃早饭

eat dinner吃晚饭

eat—ate吃

eggplant 茄子

egg蛋

eight 八

elephant大象

eleven十一

end table床头柜

engineer工程师

English英语

evening夜晚;晚上

excited兴奋的

F

fall秋天

fan风扇

farmer农民

father父亲;爸爸

favourite特别喜爱的

Feb.二月(缩写)

fifteen 十五

fight打架

fish 鱼

fish鱼

five 五

floor 地板

flower花

fly kites放风筝

fly飞

foot 脚

football 足球

forest 森林

for为;给 T-shirt T恤衫

fresh 新鲜的

Friday(Fri.)星期五

friend朋友

fruit 水果

funny 滑稽可笑的

G

get to 到达

get up起床

get—got 到达

girl女孩

go fishing—went fishing去钓鱼

go hiking—went hiking 去郊游

go hiking去远足

go ice-skating—went ice-skating 去滑冰

go shopping购物;买东西

go skiing—went skiing 去滑雪

go swimming—went swimming去游泳

go to school 上学

go 去(第三人称单数goes)

good 好的

go—went去

grandpa爷爷;外公

grape葡萄

grass 草

green beans青豆

green 绿色的

H

happy高兴的

have a cold感冒

have a fever 发烧

have a headache 头疼

have a picnic举行野餐

have a sore throat喉咙疼

have a toothache 牙疼

have English class上英语课

have—had

have有;吃

he’s = he is

heavier 更重的

her她的

hobby 爱好

home家

honey蜂蜜

horse 马

hospital医院

house 房子;住宅

how many多少

how much多少钱

how 怎样

how怎么，如何

hurt疼痛

I

in 在……里面

is 是

it 它

it’s = it is

J

jacket夹克衫

Jan.一月(缩写)

jeans 牛仔裤

July七月

jump跳

June六月

K

kangaroo袋鼠

kind和蔼;亲切的

kitchen厨房

L

lake 湖泊

last 上一个

last仅余的，留在最后的

learn—learned 学习

left左边

let’s = let us

library 图书馆

like像;喜欢

listen to music听音乐

live 居住(第三人称单数形式:lives)

living room客厅;起居室

long 长的

longer 更长的

lunch 中餐;午餐

M

make a kites制作风筝

(ing形式:making a kites)

make a snowman堆雪人

make the bed 铺床

Mar.三月 (缩写)

math 数学

matter事情，麻烦

May五月

milk牛奶

mirror 镜子

mom妈妈

Monday(Mon.)星期一

mother母亲;妈妈

Mr先生

music音乐

my我的

N

near 在……旁边

newspaper 报纸

next

next week下周

nine 九

noon中午

nose 鼻子

not 不;不是的

Nov. 十一月 (缩写)

no不;不是

nurse护士

O

o’clock…点钟

Oct.十月(缩写)

often经常

old 年老的

older 年龄更大的

on 在……上面

one一

on在……时候

orange橙子

P

P.E. 体育

pants 长裤

park 公园

path 路;小道

pear梨

pencil-case铅笔盒

pencil铅笔

pen钢笔

pick up leaves采摘树

picture 图画;照片

picture 照片

pig猪

plant trees种树

plant 植物;种植

play chess下棋

play sports进行体育运动

play the piano弹钢琴

play the violin 拉小提琴(ing形式:playing the violin)

play—played玩

play玩;踢

please请

policeman(男)警察

post card 明信片

post office邮局

potato 土豆

present 礼物

Q

quiet安静的;文静的

R

rabbit兔子

rain 雨;下雨

read a book看书

read books 读书

read 读;看(第三人称单数：reads)

read—read 读

red 红色的

rice米饭

ride a bike骑自行车(ing形式：riding a bike)

right 右边

river河流

road公路;大道

room房间

row—rowed 划(船)

ruler尺子

run跑

S

sad 忧伤的，悲伤的

salesperson 销售员

salty咸的

Saturday(Sat.)星期六

school学校

season季节

seed种子

see—saw看见

Sept.九月(缩写)

set the table摆饭桌;摆餐具

seven七

she’s = she is

shirt 衬衫

shoes 鞋子

short 矮的

short 短的

shorter 更矮的

should 应该

singer歌唱家;歌手

sing—sang 唱歌

sister姐妹

six 六

skate滑冰;滑冰鞋

skirt 裙子

sleep睡觉

sleep睡觉

smaller (体型)更小的

small小的

smart聪明;巧妙的

snowy下雪的

socks 袜子

soil土壤

sometimes有时候

sore 疼的

sour 酸的

spring春天

sprout苗;芽;嫩芽

straight成直线的

stream (小)河;(小)溪

strict 严格的

stronger 更强壮的

student学生

study书房

summer夏天

sun 太阳

Sunday(Sun.)星期日

sunny晴朗的

sweep the floor扫地

sweet甜的

swim游泳

swim游泳

swing荡;荡秋千

T

take pictures照相

take—took 照;拍

taller更高的

tall高的

tasty好吃的;可口的

teach 教(第三人称单数：teaches)

teacher’s desk讲台

teacher教师

ten十

that 那;那个

then 然后

then 然后

there那儿;那里

they 它(他、她)们

they’re = they are

thinner 更瘦的

thin瘦的

thirteen十三

this afternoon今天下午

this evening今天晚上

this morning 今天上午

this这;这个

three三

Thursday(Thu.)星期四

tired疲劳的，累的

to 向;朝

to 与……相邻

today 今天

tofu豆腐

tomato 西红柿

too 也;太

traffic light交通灯

traffic rule交通规则

traffic 交通

train 火车

trash bin垃圾箱

tree树

Tuesday(Tue.)星期二

turn转弯

TV reporter电视台记者

twelve十二

twenty二十

two二

U

uncle叔叔;舅舅

under在……下面

use a computer使用计算机

usually通常;一般

V

visit grandparents看望祖父母

visit—visited 看望

W

wait 等待;等

walk走

warm 暖和的

wash the clothes 洗衣服

wash—washed 洗

watch — watched 看

watch insects观察昆虫

watch看(第三人称单数:watches)

water the flowers浇花

watermelon 西瓜

water水

Wednesday(Wed.) 星期三

weekend 周末

weekend周末

we我们

what 什么

when什么时候

where 在哪里;到哪里

where在哪里;到哪里

which哪一个

white 白色的

who’s =who is

why为什么

window窗户

winter冬天

work工作

write a letter写信

write a report写报告

write an e-mail写电子邮件

writer 作家

Y

yellow 黄色的

yes 是;是的

young 年轻的

younger 更年轻的

5.汽车的单词怎么写英语单词 篇五

一种基于植物的汽车燃料刚刚在 Ternland 上市。

Some of the brightest inventors converge at these automobile conventions.

这些汽车会议云集了一些最优秀的发明家。

Some pessimistic experts feel that the automobile is bound to fall into disuse.

6.英语单词推荐：世界上最长的单词 篇六

水虻

The longest accepted binomial construction, at 42 letters, is a species of soldier fly native to Thailand.

Parastratiosphecomyia sphecomyioides是英语中公认的最长(生物学)二种名称结构，包含42个字母，指的是一种源自泰国的水虻。

PSEUDOPSEUDOHYPOPARATHYROIDISM

假性甲状旁腺功能减退

This 30-letter thyroid disorder is the longest non-coined word to appear in a major dictionary.

这种甲状腺功能紊乱病症的英文名由30个字母组成，是主流字典中收录的最长非杜撰词。

FLOCCINAUCINIHILIPILIFICATION

轻蔑

By virtue of having one more letter than antidisestablishmentarianism, this is the longest non-technical English word. A mash-up of five Latin roots, it refers to the act of describing something as having little or no value. While it made the cut in the Oxford English Dictionary, Merriam-Webster volumes refuse to recognize it, chalking up its existence to little more than linguistic ephemera.

7.抗遗忘英语单词速记 篇七

李华中 (教育专家) :《抗遗忘英语笮词速记》教学光傲为学卞做r·件人好卞屮…人卞英语有难处.似我们.不能場守成规, 死记硬背, 嬰讲究力·法和策略。幵动脑筋.mm·切T·段, i B住就进胜利, 能wi:�忘小掉, 这忭的//法就足科卞的、对椎广的//法。把侧·个个地找出frid®略川氽制成VCD光盘, 这在丨丨跗还足公多见的, 把職侧家就如M把老师沾丨“丨家, 7:1:吋以随吋‘’?:乃, 々受时叫的限制, "rin体贴入微。·戴锐 (北京四中学生) :过上Oi卞过i'丨名竹id1’丨Ui J的/j U��fi丨总坫死it!硬竹的名, lk0·法, 剩卜·的唭情还得nd做, 学乂汗务这么歌, 般本没丫『时m上想。这M‘好/, H标教萍的老师都给我们提阶编好r, 跟翁老帅背就足广, 越竹越fi·总思, 越竹越轻松。衷心地谢谢您, II标教ff的老师【$、3000个单词, 涵盖小学、初中、高中, 26张碟原价298元, 现价198元 (含邮费赠送学习手册、语法冲关一书邮购以上产品汇款请寄:郑州市顺河路11号河南教育报刊社广告中心林京收邮编:450004咨询电话:0371-66345827请勿在信中夹寄现金汇款20天后未收到产品者请来电来函查询a国外代号:C8686国内统一刊号:CN 41-1033/G4画fell:准刊号:ISSN 1003-2223抗ib忘1小时掌握约100个单词, 老师带领, 标准发音, 诙谐幽默, 轻松活泼, 抗遗忘按教学大纲编制, 涵盖中小学所学单词一套VCD如同一个家庭教师, 让您足不出户, 轻松掌握英语单词_30小时速记3000个单词·^由_E7�央In单词速记人瞻id忆"J*分为短时id忆和K吋记忆。K�时记忆是奴吋k!忆经过抗遗Lifti形成的, 人们么Vf中M时遇到的几同M题足今天竹、W人忘、id忆申低, 也就楚无法将短丨忆转化为K;时k!忆。见到个中诎似曾扣似足无论如何H忆都难以想起’时的Mfe, 这说明我们遗忘的抗争屮处〗·劣势。如何抗遗忘?我们要讲究策略、讲究方法、讲究技巧, 不能·味机械地反复背诵。枯燥乏味的f?irt�最终会使人失‘丨心。办法人人都ii, {丨1不·定科学、細, 需要上总结、提炼。其实id忆是苻规律的, 短时itl忆几不等T彻底遗总, 它只是把记忆倍息个部成部分地储存起来, 滿要大脑i提取和检索。现代心现孚表明, 人在回忆中如HHr·个提示, 起·个记忆钩的作川, 那么很快就能把所M忆的东两钩起来, ·钩·中, ·钩·片.从而鉍人限缺地把id忆深处的东挖掘出来。如来我们纯熟地发挥id忆钩的作豕就能达到抗遗忘的II的。取个例f:sport, 运动, s+port_l) , s像蛇, 蛇在港丨丨运动, 这么·个形象的动怍就能把“运动”“港U”仝记佗了, 这·形象U_f就id忆钩。1然炸不逛所灯的巾浏都适合采川这种;/法, 难能"r汲的足编齐把妒讷进行rm类、分恐竭虑.计对锊个畝词和每拊巾.w的抗遗忘id忆方法作出r义粮的解决乃‘案, 给出广记忆钩和提示点。f AI的人丨a·少弘其成, 较ifii易平地抗遗^《抗it忘英语单词逨记》VCI^:>J光盘是针对广人屮小学生及英语初学教而编制的, 北识市宵少年择像出版社出版, 26张光盘, 3000个单诃涵盖小学、初巾、办屮, 适用f中小学生、成人、n%A«o《抗遗忘英语哏词速ui�从学卞的ft度出发, 考虑学牛.的fyti难度, 逐吋捉·供背id策略.樾供标准发矜, iii老师带领竹£, 成用心坪学的个新成火, 如记忆钩捉#、个脑id忆、W¥UH^屮文唞联、掌拥构如规作、成率成组ki忆等, 或编成故小, 或编成時歌, 或编成对W, _谐_默, 较松活泼, U:嗲卟ff得快、忘得恂、抗遗忘、id忆效果惊人。抗遗忘解决方案:I记忆钩提示全脑联想, 捆绑式记忆由点及面, 成串回忆I逐词提供背记策略关心学生, 体贴学生老师带领, 共同背记I诙谐幽默, 轻松活泼不费脑筋, 坐享其成f851^Jl]riU 1‘

8.突破英语单词关 篇八

发音记忆法 给你一个单词时,你应该想的是根据它的字母组合来记忆它的发音,进而记忆词形。例如,harmful/'ha:mful/,由[a:]应该根据读音想到ar,由/ful/得到ful。要根据单词发音来记忆单词,掌握一些固定的字母组合的发音很重要,这些也需要平时多积累。

联想记忆法 学习primary(小学教育的、最初的)这个单词时,可以联想到中学教育的、高级的怎么拼写?大学的呢?类似的还有反义词、同义词的联想等等。举一反三,由success成功(n.),你应该想到它对应的形容词、副词及动词;marriage是marry的动词形式,表示“婚姻;已婚状态”。和marry相关的动词词组是get married。仰望天空,你应该想到蓝天白云,还有更远的外太空……不断地联想,对拓展词汇非常重要。

词根记忆法 短语或复合词比单个的单词其实更容易记忆。复合词,即特定单词加前后缀,从而改变意义甚至词性。有些单词是由两个单词复合而成,例如,advantage(优势、长处 ),加前缀dis-,则变为disadvantage(不利、不利条件 );help(帮助 ),helpful(有帮助的 ),helpless(无依无靠的、无助的 );business(职业、买卖、交易 ),man(男人 ),两个词复合为businessman,意思则为“商人”。短语是由两个或两个以上的单词组成。例如,in some ways,意思是“在某种程度上,在某些方面”;have an interview with,“采访某人”或“对某人进行面谈”……这种短语就要结合语境,体会单词含义,便于理解和记忆。

文义记忆法 读文章时遇到陌生的单词或词组,要结合上下文来理解。从上下文来理解单词记忆更深刻,而对于实在搞不懂的可以翻阅词典,对好词语一定要“不抛弃,不放弃”,毕竟课本知识点有限。当然词汇的积累不仅限于阅读,如果你是生活的有心人,在你看过《蜘蛛侠》之后,你应该知道了蜘蛛是spider;看过《魔戒》的“The ring that masters them all”,你应该清楚master还含有“征服、控制”的意思……留意这种生活中遇见的单词,比有意花时间去记单词都有效得多。

词性记忆法 中文中的“看”,在英语中就有很多:look,see,have a look等等,这些属于动词或动词短语,除此之外还有过去式、过去分词等等,一系列的词性变换,有的是规则变化,有些则是不规则变化。但不规则的只是少数,记住少数的,掌握起来就不难了。

我还要提醒大家的是,遇到一个新单词时需要反复记忆。学过的新事物最容易忘记,经过多次反复的记忆后,则会内化成为自身知识结构的一部分,就很难遗忘了。

No pains, no gains. 只有付出时间和精力,再配上好的学习方法,才能得到应有的报酬。总结起来,英语词汇的学习不仅仅靠反复的默写,还需要找到合适的方法!当然,这些记忆方法因人而异,需要我们自己成为学习的有心人,在漫长的求学过程中慢慢摸索。以上就是我在自己学习中摸索出来的方法,希望能对大家有所启发。最后祝大家高考取得好成绩!

【相关链接】

9.梨的单词怎么写英语单词怎么写 篇九

Some beautiful Pearls..among them a Pair of Pears.

一些漂亮的珍珠……其中有一对梨。

出自： A. Hamilton

一、词语用法：

n. (名词)

1、当pear指具体的一个个的.“梨”时,是可数名词; 表示一种物质即“梨肉”时,是不可数名词。

2、pear还可表示“梨树”。

三、词汇搭配：

1、cultivate a pear 种梨树

2、eat a pear 吃梨

3、peel a pear 削梨

4、pick pears 摘梨

10.刑法英语单词 篇十

Confidence自信心对于一个人的成功起着举足轻重的作用. 人若是缺乏自信将会一事无成. 既然下定了决心, 就要一往无前, 誓死方休. 当然了, 稍稍抱一种foolhardy鲁莽的态度会更好. 通常对自己confident有信心的人对任何事情都很positive积极, 而且这样的人对自己的未来也持optimistic乐观的态度, 不轻易让自己落入frustration挫折的泥潭, 相信只要自己坚持不懈的努力, 总有成功的一天. “凡是只有自己亲身经历了才能体会到其中的道理”, 所以对于老人的话不要当作陈腐的告诫a trite admonition来听, 而是要铭记在心, 努力去付诸行动.

还有些人, 虽然很乐观, 但是不付出任何努力, 那么他就是那种过于easygoing随便的人呢了. 小时候, 我们班上有一个同学, 老是考倒数第一名, 可是他却很乐观. 他始终坚信总有一天会有一个比他还差的同学转到transfer我们班上来. 很遗憾, 到毕业的时候, 他还是我们班上的倒数第一名. 呵呵.

生活中不如意事十有八九, 即使再苦, 我们也不能做一个pessimistic悲观的人. 牢记两句话, “After a storm comes a calm. 雨过天晴.” 和 “Adversity makes a man wise. 吃一堑长一智.” 朝自己的目标继续奋斗, 我们的未来才是有promising希望的未来.

【单词扩展】

1. 词根fid

词根fid有“相信”的意思. 而confident则是表示强调的con结合了意为相信的fid, 可解释为“充满自信的”.

confident: con(强调) + fid(信任) --> 有信心的

fidelity: fid(信任) + ity(形容词后缀) --> 忠诚

infidel: in(not) + fid(信任) --> 无神论者

11.巧记英语单词 篇十一

一、拼读记忆法

它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。有些固定的字母组合，例如：tion发［en］或［ten］，ight发[ait]。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。

二、字母变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：

1.前面加字母。如：is－his， ear－hear

2.后面加字母。如：hear－heart， you－your

3.中间加字母。如：tree－three， for－four

4.减字母。如：close－lose, thought－though

5.换字母。 如：book－look， take－lake/wake/make/shake

三、联想记忆法

科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如：打球时联想到：ball，( play ) basketball，football，volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，breakfast，lunch，supper等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果长期坚持下来，效果就会很好。

四、归类记忆法

在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：

1.按题材分类。如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词，等等。

2.按同音词分类。如：see－sea， right－write

3.形近词分类。如：three－there， from-form

4.按同义词分类。如：big－large， tall-high

5.按反义词分类。如：big-small， new－old

6.按读音分类。字母组合ea在eat，meat，tea中读［i：］；而在bread，ready，breakfast中读［e］；在great，break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。

五、构词记忆法

掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况：

1.派生法。这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀，从而构成另一个新词，并且与该词根的含义有着密切的联系，此类词便称为派生词。如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义等，如：appear→disappear；后缀-er，-or，-ist 等，如：read→reader等表示人；以及后缀-y，-ly，-ful 等，如： care→careful等表示形容词性等。

2.合成法。这种方法就是把两个或几个各自独立的单词拼到一起组成一个新的单词，由此法构成的单词便称为合成词或复合词。如：black＋board→ blackboard，class＋room→classroom，foot＋ball→football等。

3.转化法。这种方法就是在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。如：water（n.水）→ water（v.浇水），lift（v.举起）→ lift（n.电梯），last（adj.过去的）→ last（v.持续）等。

六、循环记忆法

它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。

七、儿歌记忆法

对于年龄小的孩子比较实用的是儿歌记忆法，这样既可以提高学生的兴趣，又可以记得快。下面我提供一些儿歌供大家参考：

1. 看到一条fish,很想把它finish,被人认为foolish,心里想着美dish。

2. 要想喝杯tea,先要入team,根据我们need,给你一些food。

3. 有一个rat，非常地fat, 跳进vat, 偷吃了sand, 变成了bat, 气坏了cat, 咬破了hat, 当成了mat。

4. 星期天，我和mum乘bus, 去park。

总之，平时学习英语时，我们要做到“五官”并用。即“眼看”、“口读”、“耳听”、“手写”、“脑记”。多管齐下，发挥各个器官的作用以利于我们记得清，记得牢，提高我们的英语水平。