学习省特级教师巡回讲学有感

学习省特级教师巡回讲学有感（共6篇）

1.学习省特级教师巡回讲学有感 篇一

听湖北特级教师巡回讲学有感

我有幸参加了12月2日在英山举行的湖北特级教师巡回讲学活动，我听了英山长冲中学邧龙老师的一节排球汇报课和湖北武汉三中的特级教师郭全新的篮球示范课以及湖北武汉三中特级教师顾静的蹲踞式跳远示范课，还听了顾静老师的报告。老师们的基本功扎实，课前准备充分，教师对学生的体育常规训练到位。整节课，树立了“健康第一”的思想，能把学生的发展放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。是让学生在锻炼的过程中自己去体会，去探索，去交流；并且教师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。此次活动让我受益非浅。

我听了英山长冲中学邧龙教师的排球课，感觉到我们学校的体育教师的体育教学素质和学生的体育素质与长冲中学相差甚远。我们学校没有体育专任教师，没有这个专业特长，并且教师的年龄偏大，百分之八十有五十岁以上了，他们更不能适应现在的体育教学了。而且体育是语文老师或数学老师兼任的，往往体育课被他们借去了。我也是一个数学教师，有幸参加了体育教学培训，让我知道了体育的重要性，也让我知道了体育教学的方法和数学教学的方法有很多共同之处，正如顾静老师说的，建议体育老师听听其他老师的上课，你就有不少的收获。我参加了此次活动我也有同感。这节课邧龙老师的教学设计过程巧妙，从开始的准备活动到基本部分一直到结束部分非常连贯，每部分之间没有沟壑，基本部分是排球的正面垫球，教学由易到难，环环紧扣，活动形式多样，有徒手练习、一人托球一人垫、单人自由垫、一人抛一人垫、双人对垫。这样学生竞争意识强，学生参与积极主动。既使学生掌握了排球技能又达到锻炼身体的目的。教师为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿参与的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

我听了特级教师郭全新的一节篮球课，这节课的主要内容是篮球裁判手势操和篮球高低运球。通过学习郭老师的体育教学课，我觉得每名教师都有自己的风格和独特的教育教学方法，一个手势、一个眼神可能胜过歇斯底里的大喊大叫，可能胜过一顿声嘶力竭的责骂。这节课让我学会了遇到问题，先沉着，再找原因，最后选择合适的方法；学会了多换位思考、多分析、理解学生，只要真心付出，许多矛盾就可以化解，而对待自己的孩子也是这样。我认为他们课的风格是在安排教学过程中，能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组尝试、共同分享、展示等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义，从而建立与培养学生的自信心。郭老师这节课的体育教学，以篮球裁判手势操和篮球高低运球为主要内容，教学过程中能体现师生共同发展的互动过程。在教学过程中，能调动学生学习的积极情趣，为学生创设和谐、宽松的心理环境，形成互动、共享的氛围。在师生互动和生生互动的合作学习中，使学生的个性得以展示，兴趣得以诱发，灵感得以唤起，感受体育学习的乐趣，培养学生终生体育的意识。而这节课的闪亮点是：在课堂中实施和谐互动的师生关系，能让学生在学习过程中感受到学习乐趣，同时得到指导，从而使整节课堂成为学生学习的乐园。郭老师课前的躲过自由落下的篮球的滑稽表演来吸引学生，拉近与学生的距离，准备部分的欢乐游戏让学生积极投入学习，基本部分的裁判手势操郭老师示范得规范动作优美，让学生体会到老师的基本功扎实，值得自己学习，是一个值得崇拜的好老师，学生的学习更加主动更积极了。篮球的高低运球，由于长冲中学的学生基础太差，篮球到处滚的现象多，出现了一分钟左右的这种混乱局面。郭老师处理得非常快，针对这一情况，降低了有关篮球的游戏难度，使学生的信心大增。安排学生高低运球时候，使学生散点散开，减少学生之间的干预，于是学生的控球较好，高低运球得以顺利完成。

我听了顾静的蹲踞式跳远和她的讲学报告，她的这一节课以体操棒为器材作为激趣练习提高学生的兴趣，让学生分组自由用体操棒摆各种图形，学生按图形跳一跳，提高了学生的竞争意识，同时也发展了学生的创造思维，锻炼了学生的思维能力。从这儿可以看出，体育不仅仅是锻炼身体的作用，还可以发展智力，培养学生的创新能力。基本部分蹲踞式跳远顾老师讲解清楚，每个动作要领讲解不超过40秒，这使学生容易记住，每个动作示范到位，便于学生模仿。整个过程学生都在运动，学生的参与度非常高。结束部分顾老师用手语操：感恩的心。作为手臂部活动练习，既体现了老师知识的渊博，又提高了学生的积极性。听了顾老师的讲学报告，让我感觉到：我们应该对体育重新认识，体育不是小科不是副课，不仅对学生的身体健康有益，而且对学生的智力发展也有很大作用，我们作为体育教师不应该丢掉了自己的阵地，应该在这块阵地上努力奋斗，取得良好的成绩，才能取领导的重视，才是体育教师的骄傲。

总之，在这次培训中受到很大作用，在今后的教学中不仅要搞好数学的教学，而且努力研究体育的教学，教好体育，为东庄畈小学的体育教学作贡献。

杨柳东庄畈小学周建朝

2010-12-6

2.学习省特级教师巡回讲学有感 篇二

继教编号:

学员姓名: 童安华

学段学科: 初中数学

工作单位: 刘镇中学

在这短短的两天学习肘间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的。

一、专家们独到的见解引领着我反思自已的教育行为，更新着我的教育理念，特别是武汉市梅苑学特级教师龙应时的教学思想和理念，更使我受益匪浅。龙老师为人亲善，循循善诱，语重心长。他对数学教学中一般教师出现的一些问题，所提出的观点更是有的放矢，切中要害。他重点强淍作为教师要注重：.细节

如郭老师在“角的比较与运算” 一课中，画出两把折扇的张角时，用动画演示，将一角移到折扇重合位置，就没体现角的画法和折扇的张角。另有的老师在运用图象求两直线交点时，是从坐标轴向交点作垂线等，真是目光如炬，由此可见，他在平时的教学工作是如何的注重细节和知识的本质。

2.环节

王老师在“平方差公式” 一课中，导入题〔1〕(x+1)(y-1)

(2)(x+1)(x-1)

(3)(m+2)(m-2)

(4)(2x+y)(2x-y)在导入过程中强调公式特征和结论，龙老师的点评更是精彩:我若是同课异构，就会引导学生结论怎么来，这四道题都是二项式乘以二项式，应得到一个四项式，为什么只有 第〔1〕得的是四项式，而另三道题得的是二项式，学生若说是合并后有两项抵消，就引导学生为什么会抵消，从而引导学生重新看它们的共同特征，它们系数是互为相反数，互为相反数的和为零。这样学生就会在做题时，先看它们的特征再去做题，同时在这节课中应以公式推导为重点。另在巩固练习中，王老师让学生小组合作交流，龙老师认为合作的应是思维而不是计算。

3.设计

王老师在合作探究中，用长方形面积割补法去验证平方差公式时，龙老师的重新设计也很独特: 先作两条线段a+b和a-b如何呈现a2-b2呢？作a2，b2都是正方形的面积，由于引导学生先作长为(a+b)，宽为(a-b)的长方形，它的面积转化为正方形的面积为a2，b2的时候，用割补法，这样就可让学生知其原和所以原。

4.理念

“基于学，功于导，落于效。”短短九个字，字字千斤，真知灼见，体现独到的理念。二、四堂课展现不同的丰彩

区实验中学 郭美凤老师的课堂生动，学生积极参与到课堂活动中，告诉我们如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！王芳老师的课，使我觉得数学不像语文趣味性强，很多学生觉得枯燥无味，好像催眠曲。因此，教师要注意趣味性的开发，要多用游戏方法吸引学生的注意力。武汉市梅苑学特级教师龙应时老师的课，使我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。武汉市27中学骨干教师杨军的课，结构紧凑，导学严瑾，充分利用多媒体和传统的教学资源，引导学生积极参与到学习过程中，不断引导学生动手操作，用脑思考,充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。把探究的机会交给学生，充分展示学生自己学习的方法和过程，创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。使学生兴奋，参与的积极，从而伍他们的才智得到大大的提高和发展。

三、观摩实习式

带着问题听了四节数学观摩教学课，下午听了教授的分析，我茅塞顿开，教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。他的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。让我们深入理会了这种研究的开展。

回顾我平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。有这样一位老师说过“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。

四、思想认识得到了明显的提高，灵魂得到了净化

这二十几年的教学生涯，让我已慢慢感觉到对职业倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的厌学，领导的不理解等等。都是那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。但通过了这两天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。

五、加强专业文化学习，做一专多能的教师

要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这两天来辅导专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我深受启发。我面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。就像心里亮起了一盏明灯，通过各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

3.省特级教师巡回教学听课学习体会 篇三

——2013国培体会.湖北省特级教师巡回讲学

郧县高庙九年一贯制学校 肖祥明

5月30日，31日，湖北省特级教师巡回讲学团讲学在郧县实验中学举行，这对于我们语数教师来说，是一次不可多得的学习机会。在这次活动中，我们听了四节课和两个讲座。四节课属于“同属异构”课，我县城关一中教师肖平和武汉名师宋承洋共同讲授八年级的《中位数和众数》一节，我县谭山中学教师全景礼和武汉中学名师李霞同讲一节课——八年级的《不等式和不等式组》复习课，可以说是风格各异，特色突出。每一节课过后，湖北省特级教师彭友林都作了精彩的点评，让人受益匪浅。两个讲座：先是宋承洋教师向到会的郧县老师讲了自己的专业成长经历，感人至深，振奋人心；接着听了特级教师彭友林的讲座《如何构建高效课堂》，专家的讲座由浅入深，入木三分，不讲空洞乏味的教育教学理论，也不死板地讲条条框框，总是从细节入手，从教学个个环节的处理与把握入手，并把每一个个人观点与生动的教学案例相结合，让人听的入耳，学着易学。聆听专家的讲座，老师感慨万千，在交流会上，老师畅所欲言与专家分享自己的观点，向专家提出自己在教学中的困惑，都得到了专家认真解答，请允许我向专家名师说一声：谢谢！通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，每一个讲座都有值得品味的独到见解。以上是我的总体感受，每一节课的精彩细节恕不赘述，下面我谈一谈几点收获：

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。比如，宋承洋老师在讲《中位数和众数》这一节课，从开到最后都围绕“一家公司招聘广告中月平均工资1200元是真实的吗？”这个问题进行，可以说体现了数学与生活的紧密联系，体现了数学的价值，也体现老师教学水平的高超，教学构思巧妙。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。这里不得不提一下武汉中学的名师李霞，教态亲切自然，语言非常具有亲和力，讲解主次分明，丝丝入扣，我想：我的课堂什么时候也能这样生动呢？

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的数学教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学教学活动中来，从而切实感受到了数学课的魅力和学习数学知识的价值！

总之，倾听老师们的精彩课程，使我既增长了理论知识，又对自己今后的教学实践有了更清晰的规划，在今后的教学过程中，我会更

4.学习省特级教师巡回讲学有感 篇四

枣阳市实验中学

程富强

根据市教育局安排，11月8日我们在市实验中学听取了两位省特级教师的示范课和理论培训，他们深厚的理论功底，精益求精的敬业精神，谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下了深刻而美好的印象。我在思考，为什么他们的课堂总是那么丰富多彩？见解总是那么深邃？角度总是那么的恰到好处？通过培训，他们的教学方式，使我深受启发。我们能像他们一样驾驭课堂，必须做到：

一、认真学习新课标的精神和理念

新课标的精神和理念是以人为本，学生是课堂的主体，我们的一切课堂教学活动都要学生的发展为目的。通过这次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。这两位特级教师在这方面做的非常优秀，非常注重学习方法的指导，正所谓授之于鱼不如授之于渔。

理解新课标精神，认真学习理论知识，让自己能够站的更高、看的更远。开发和重组教材，把课堂变成有文化的课堂，有感情的课堂，有收获的课堂。让学生乐学、善学，充分参与知识的发生、发展过程中，让学生充分展示自己的成果，体会成功的喜悦。

二、更新教学理念，改变教学方法

李老师给我们展示的学习金字塔，又一次让我们体会到学习的过程是通过小组合作、强化练习、用学到的知识讲给其他同学听，是学习知识的最佳途径。教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应该把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。正如李老师在课堂上所展示的“说理由、写过程、说方法、议要点”这几步相符。

三、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的

听了李老师的课，让我们感觉到改变学生的学习方法的重要性。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积

极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”的思想。学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他；应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。

2、落实两个重点：培养学生的创新精神和实践能力。

当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。

3、进行三个转变：教师角色的转变；学生地位的转变；教学手段的转变；

4、采取四种方法：激发学习兴趣，培养学生学习的主动性；教会学生学习、发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；面向全体，让不同层次的学生都有所得。

随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，思维活跃了，发现问题、解决问题的能力都得到了相应的发展。而教师也将在新课程的学习与实践中，与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着。

四、构建媒体型学习模式，追求高效课堂

这几位教师都非这几常灵活的使用了多媒体教学，大大的提高了

课堂效率，实现了高效课堂。使用多媒体与数学教学相结合，对教师来讲，就是在一定的时间内要完成比原先更多的教学任务和目的。利用信息资源，可以节省教师的备课实践；运用多媒体课件可以加大课堂教学的信息量等。对学生来讲，就是在一定的时间内要学到比原先更多的东西。利用网络资源，学生可以在很短的时间内获取大量的教学信息，提高学习效率；通过多媒体教学可以使学生多种感官并用，加快了知识的理解和记忆。随着教育教学手段的现代化，在一些难点问题的突破上起到了事半功倍的作用。课堂教学实践证明，多媒体辅助教学是一种高层次、高效率的现代教育手段，把它运用到数学教学中，不仅能有效的提高学生数学素养、数学计算能力和拓展数学思维方法等智力素质，同时像情感因素、心理素质和精神品格等智力因素也得到相应的发展，使学生的整体素质得以全面的发展和提高。它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，为学生的空间想象创造了良好的环境。如：我在教学“射线和角的认识”时，借助多媒体技术，动态演示直线、线段、射线的形成以及它们间的关系，较为直观形象地帮助学生掌握三种线各自的特点和它们之间的区别。

5.学习省特级教师巡回讲学有感 篇五

20xx年5月26日对于我的教学生涯来说是一个有着不一样意义的一天，这一天我在聆听中感悟，在感悟中反思，在反思中成长。

这一天我走进了三位不同类型的老师的课堂――青年教师、成长中的名师和黄冈名师;这一天我感受到了不同阶段老师的课堂魅力和艺术;这一天我也隐隐触摸到了自己教学成长之路的瓶颈。这一天感触很多，收获很多，经过几天的酝酿、发酵和反思，我整理如下：

一、课堂中教师的魅力在于“润物细无声”的教学手法

三节课给我感触最深的就在于三位老师把控各个课堂环节中的自然和巧妙。第一节课是青年教师万老师执教的《复式折线统计图》，整节课万老师很巧妙的运用学校开展的兴趣数学活动(魔方比赛)这一情境将学生带入整节课的学习，在教学的各个环节中，我都能感受到万老师富有创新的设计和对教学内容的思考。但与其它两位老师在环节的过渡和衔接方面的比较中，我深深的感受到了我们年轻教师的差距。反思自己平时的教学和万老师的这节课，我发现我们在上课的过程中是为了某一环节而教学，下一环节又是新的开始，无形中将课堂肢解开来。而反观程老师和吴老师的.课堂，我发现他们均能做到一节课围绕一个话题(问题)展开，像是在与学生对话，如一个智者在看似简单的一问一答中就能将这节课的知识生成，理解、应用。真是浑然天成，润物无声。

这就给我指明了今后课堂教学的方向。要做到心中有生(学生的已有经验)，心中有“书”(要带学生到哪去)，心中有“路”(怎么引学生自己去而不是强拉去)。这就需要我自己平时多钻研教材，研读课标。做到细致详细的真备课，而不是备假课。

二、课堂中教师的魅力在于“心有灵犀一点通”的对话

程老师的课给我最大的感触是老师和学生能心灵相通。程老师和学生的问答对话轻松自然且能很好的达成预定效果。在我平时的教学中总困惑我的是感觉自己和学生不在一个频道，往往对于我提的问题，学生的作答牛头不对马嘴，和自己前期的预设相去甚远，导致课堂的低效和疲惫。印象最深的是：程老师提的一个问题：“为了更好的表示出生人口变化趋势，你还可以选用哪种整理数据的方法?”而在我的课堂中往往是这样提问：“你还有其它整理数据的方法吗?”对于学生来说，程老师的提法很容易让他回忆起上节课的折线统计图，而我的提问太大让学生不知如何答。

反思后，我觉得要做到教师和学生的心灵相通，我今后要在课堂提问上多努力，做到准确而又能引发学生的思考。当然这还只是小目标，课堂问题的设置是富有艺术的课题需要我不断的探究和思考。

三、课堂中教师的魅力在于发自内心的肯定和赞美

课堂中教师运用激励性评价，能有效地激发学生学习的积极性，激发他们的自信心，让他们获得积极的情感体，促进学生主动、积极的参与课堂活动。

在这三节课中，这一点我也感受很深。一位有魅力的老师是不会吝啬自己对学生发自内心的肯定和赞美。而反思自己的教学行为，这又是我最容易丢失的。之前我觉得课堂中老师表扬和肯定学生很做作，浪费时间。但经历这三节课，我发现恰恰相反。老师的肯定和赞美能给学生积极的情感体验，让学生在快乐和喜悦中学习。特别是吴老师的课堂，吴老师能用不同的方法和语言真诚的回应学生，让学生感受到了老师的尊重和课堂的平等。所以吴老师的课堂让孩子很开心轻松。

6.聆听特级英语教师讲学后感悟 篇六

——聆听特级英语教师讲学后有感

12月23日，我非常荣幸地随同其他英语教师参加了在天门一小举行的“2011国培计划——湖北省特级教师巡回讲学培训活动”。这次培训，我们近距离地领略到了特级教师们不同的教学风格，深厚的驾驭课堂的教学功底，以及精湛的教学艺术。三位执教教师所展示的三节课课型各异，包含了听说课、阅读课和对话课，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

听专家们说课，才知道原来每一堂课她们都只提前一天备课，课前与学生进行了短时间的沟通和交流，她们为我们呈现了原汁原味的课堂教学活动，没有花哨的形式，但是课堂效果却很好。学生参与学习活动的积极性高，很自然就被老师带入了学习的氛围中，意犹未尽。她们为我们所有听课的老师树立了优秀的榜样。

通过听课、说课、议课和答疑几个流程，我感悟颇多。最深的感触是王丽娅老师的一席话：为什么我的学生有的语文数学学不好，却能学好英语？说到底，学生喜欢英语，不是因为真正领略了英语的奥妙，而是因为喜欢上英语课，喜欢我，喜欢我经常带给他们的新鲜感！结合自己平常的教学，和对学生的了解，我觉得她说的很有道理，也很受启发。就着教材教，永远教不会学生，要就着自己的思维教。所以，只有有思想，有文化，有情感，有艺术的老师才能成为大师。几位特级教师带给小学英语老师的课堂展示和经验分享，的确让

人获益匪浅。她们精心进行教学设计，善于把握学生的心理，对课堂进行预设，和学生进行积极有效地互动。这些对于我来说，真的可以说是一次思想的启迪，我心里有了很大的转变。下面从三个方面来谈谈我的感悟。

一、教师要关注每一个学生

在三位老师的课堂上，几乎所有的学生都乐于开口，主要原因是老师的关注和鼓励，让那些胆怯内向的孩子也壮着胆子去说，因为说错了，等待他们的不是责罚而是鼓励，老师的微笑和期待让学生感到踏实。王丽娅老师做报告的时候说到，在展示课上有两个学生因为说错了而在座位上一直懊悔，她当时看到学生懊恼的神情，心理非常的难受，为自己没有照顾好他们的情绪，让他们产生懊丧的心理而很纠结。其实这在我们平常的课上是经常遇到的事情，很多老师也许已经习以为常，毫不在意了，王老师能为这一点点不足而反思和自责，可见她对她的学生是何其关注和关心！如果我们平时也能做到这样，那我们的孩子肯定会感受到老师的关注和期待，也肯定能提高信心。

陈老师在教六年级的学生时，也关注到了全体学生，她的设计体现了分层教学的理念。她设计了一个现场找朋友的活动，对于资质较好的学生，这是一个提升的机会，他们能够运用所学的知识去结交新朋友，了解新朋友，顺利完成任务。而其他学生体验到了英语活动的乐趣，即使没有能够按时圆满完成任务，他们至少也向陌生人提出了几个问题，也是一种成就。

对孩子多关注，他们才有学习的动力和欲望。

二、永远让自己的课堂保持新鲜

兴趣，我想对每一门学科都是至关重要的，只有兴趣才能让学生化被动为主动，小学英语这门课的学习兴趣尤为重要。我们都很清楚“兴趣是最好的老师”，然而在课堂中我们很多老师并没有很好地把这句话落到实处，包括我自己，因为坚持到底太难。

从专家的课中我们不难发现，她们都用了游戏、竞赛、奖励、歌曲、歌谣、生动的语言等各种各样的方式来激发学生们的兴趣，这为我以后的教学做了很好的示范。而且在报告中，一位专家还道出了大家共同的困惑：有些游戏做几次，学生就没有了激情和兴趣，怎么办？很简单，换一个游戏，自己设计游戏也可以，总之要让自己的英语课堂永远充满生机，让学生感到新鲜。如果我们平时也这样授课，我们的学生就不会反感英语，就不会觉得学英语枯燥了。

在这次讲座中，专家给我们介绍了她们在英语课堂上的奖励机制，并展示了平常她们奖励学生的一些方法，不仅有加分减分的策略，更有自己设计制作的各种各样的奖章、奖励罐、奖状，还有丰富多样的小组长轮流领导形式。

这些需要花时间和精力，需要在课堂之外为学生挖空心思。看起来好像很难，其实做到这些并不难，难的是坚持，坚持去为学生，为课堂想办法。我想如果老师的思想真正走出去了，利用课外时间真正去实践了，一定会有收获的。

三、教师要不断更新自己

在听课中，我发现这些优秀的教师都是口语流利，发音准确，教

态亲切，表情丰富自然，在课堂上能轻松，潇洒的进行全英文授课，富有艺术性；而且她们的课堂组织形式多样，小组，同桌，男生女生分组等等，教学富有生气；同时她们擅长用简单的英语与学生对话，配以表情、动作、图片让学生听懂，明白。总之，每一位教师都以她们流利的表达和讲解展示了英语的魅力，极大地吸引了学生的注意力，感染着学生。

作为英语教师，流利口语是必不可少的。老师能够坚持用全英授课，让学生有一个良好的语言环境，对于新时代的学生来说，也必不可少。我们只有从自己做起，突破自己的口语关，然后才有可能在课堂上尽可能地用口语和学生去交流，为学生创造良好的语言氛围，提高学生口语交际水平和能力。所以我们理应不断学习，开阔视野，多读、多听、多想、多练。