中职生安全教育免费

中职生安全教育免费（共8篇）

1.中职生安全教育免费 篇一

2016年暑假放假前安全教育

各位同学，大家好！

紧张、辛苦的一个学期马上结束了，同学们又将迎来自己盼望已久的暑假。对于这个长假，我们有太多的设想与计划，我们有太多的欣喜与希望。可是，这一切，都是建立在安全的基础上的。

据统计，我国每年大约有16万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、火灾、溺水、自杀等死亡的，平均每天有50多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。中国多地连发中小学生溺水事故

2016年4月8日下午1点钟左右，陆丰5名中学生放学后约在一起去碣石九更寮水库游玩。期间，有3名学生下水去游泳，然而，没过片刻3人全沉了下去...2016年5月8日5月8日中午十二时许，徐闻县下桥镇下桥糖厂小学六（2）班学生陈鸣亮，男，13周岁，于（周日），与其四名小学生，到下桥镇三阳桥水库东侧尾位置游泳，由于陈鸣亮水性不佳，不慎溺水身亡，其余同学尽力施救仍未能挽回悲剧发生。

5月29日上午，海南省万宁市3名小孩子到万宁水库下游游泳，不幸的是其中2人溺亡，另外1名女生获救，现正在医院治疗。

6月3日中午12点钟左右，徐闻县城三名小学生到大水桥水库库容北边游玩，结果发生溺水事件，一人身亡。

6月9日端午假期第一天，山东济南一名17岁在校生溺水身亡。6月10日，广东省徐闻县下洋镇上湖村4名小学生相约到村口该处废弃烧砖遗留下的大水坑边钓鱼玩耍，其中3名学生先后下水游泳，由于水深达三四米，3人相继沉入水中。3名溺水学生先后被打捞上岸，经送镇医院抢救无效，证实死亡。3名死者中，2名为四年级学生，1名为六年级学生。

6月10日上午9时30分许，揭阳市空港经济区新华中学高三毕业生谢某武等10多名同学，相约到空港经济区地都砲台镇风门古径游玩。14时左右，其中6人到南陇水库玩水，期间发生溺水事件，4人失踪。

6月11日下午，江西吉安县5名高二学生，在该县敦厚镇车头村禾河边游玩，3名学生落水失踪。吉安县官方表示，“经全力搜救，3名学生不幸溺亡。”

近期学生在磁器口嘉陵江边游泳时溺水失踪；某校大学生在井口镇嘉陵江边游泳时溺水失踪；6岁儿童在水塘边玩水时溺水死亡；儿童在喷水池处玩水触电死亡。花一样的生命，消逝在挂在嘴边却无人重视的“安全”上。怎不令人痛惜！专家指出通过安全教育，提高我们的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。因此在假期中，我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护，更希望同学们从以下三个方面做起：

一、安全第一，防范意外。

提高自我保护意识，增强自我保护能力，远离各种安全隐患。不要因为自己的麻痹大意出现不该发生的事情。

1、防溺水事故。

防溺水事故是我们夏季在安全方面存在的最大隐患，例如刚才的惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的；而对于一个家庭来讲，孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。在防溺水教育方面，我们学校是反复强调，一再重申，通过各种教育形式明确要求我们的同学要远离危险的水域，珍爱自己的健康和生命。我相信我们的同学会听从学校、老师和家长的教育教导，真正做到珍爱生命、远离危险。一定做到“六不要”：

1）不在上（放）学、双休日、节假日等时段未经父（母）亲或者其他监护人同意的情况下私自下水游泳。

2）不擅自与他人结伴游泳、戏水。3）不得在不会游泳的监护人带领下游泳。

4）不到不熟悉的水域游泳，不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。5）不到河边，建筑取土形成的水坑边等危险水域玩耍、戏水、嬉闹。6）不擅自在同伴发生溺水时下水营救，应立即报警或大声呼救。学校将把这六条作为假期里的一项行为规范和纪律要求。

2、要注意交通安全。

据统计，一年365天，全国平均每天有将近600起交通事故发生，将近200人死亡。大家一定要注意，不仅你注意自己的行为，更要留心那些危险的车辆。危险时刻在威胁着我们学生的健康成长。我们提倡同学们做到以下几点：遵守

交通规则，不在马路上踢球；不在马路中间行走，要走马路两旁人行道；不骑车带人、不在公路上骑飞车；不攀爬车辆，不乘坐无牌照的营运车，不在公路上嬉戏。

3、要注意饮食卫生安全。

夏季是各种传染病易发的季节，希望同学们做好各种传染病的防控工作，养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。不吃三无食品，不吃山寨食品，不吃地摊食品。我们还应注意冷饮、冷食要适度，少喝或者不喝各种饮料，尤其是那种地摊上卖的自制饮料，不暴饮暴食。

4、禁止玩火，注意用电安全。

暑假里，无论我们是在家里，还是外出学习、旅游，都不能携带、玩耍易燃、易爆、易腐蚀的各种物品。不准携带、玩弄刀、枪、棍棒等危险物品。在家里不要乱摆弄电器，不论是煤气热水器还是电热水器，操作过程中都有很多注意事项，同学们独自在家时，要科学使用家用电器，在其工作时不能远离，发生异常时及时解决。外出行进中，要远离高压电线和配电室。

5、加强假期上网、娱乐等安全管理。

一是遏制自己到网吧，网吧有特别多的安全隐患，比如说无营业执照；选址偏僻，不方便救援；为了防盗，安装防护栏，消防安全通道不通畅。严防网络欺骗、黄色信息侵蚀等，并控制好上网时间。二是禁止到娱乐场所玩耍，严防治安伤害等意外事故。远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不拉帮结伙，不同社会闲杂人员交往。

6、夏季防雷电。

随着夏季的来临，雨水会越来越多，雷电也成为一种常见的自然现象，自然界每年都有几百万次闪电，雷电灾害是“联合国国际减灾十年”公布的最严重的十种自然灾害之一，最新统计资料表明，雷电造成的损失已经上升到自然灾害的第三位，雷电灾害所涉及的范围几乎遍布各行各业全球每年因雷击造成人员伤亡、财产损失不计其数。据不完全统计，我国每年因雷击以及雷击负效应造成的人员伤亡达3000～4000人，财产损失在50亿元到100亿元人民币。

那我们怎么样防雷电呢？

1）、在电闪雷鸣、风雨交加之时，若旅游者在旅店休息，应立即关掉室内的电视机、收录机、音响、空调机等电器，以避免产生导电。打雷时，在房间的正中央较为安全，切忌停留在电灯正下面，忌依靠在柱子、墙壁边、门窗边，以避免在打雷时产生感应电而致意外。

2）、打雷时，要关好门窗，尽量不要拨打、接听电话、手机或上网，拔掉家用电器的电源以及电话线、电视闭路线等可能将雷电引入的金属导线。

3）、在室内也要离开进户的金属水管以及跟屋顶相连的下水管，铁丝不要拉到窗户、门口。

4）、遇到突然的雷雨，出现发硬竖起来时，应该双脚并拢蹲下，同时拿掉身上的金属物品和发卡、项链等，不要与人拉在一起，最好使用塑料雨具、雨衣等。

5）、外出躲避雷雨时，要注意不要躲在洞穴、大石、悬崖、草棚和孤树等危险地方。

6）、注意收听天气预报，有雷雨等恶劣天气不要外出，并提前做好应急预防。在雷雨时，人不要靠近高压变电室、高压电线和孤立的高楼、烟囱、电杆、大树、旗杆等，更不要站在空旷的高地上或在大树下躲雨。

7、其它安全注意事项：不要到施工场地或危险房屋、桥梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戏。学习防汛、防震、防电、防火等防灾知识，增强防灾的意识和能力。独自在家时，不要给陌生人开门；路上不要理睬陌生人的搭讪。外出或回家时向父母打招呼。最好不单独外出或在夜间单独行动。未经父母同意不得在外留宿。

二、遵纪守法，行为文明。

自觉遵守国家法律、社会公德和村规民约。言行文明，以礼待人。尊老爱幼，孝敬父母，听从教导，不任性。正常交往。不接触不三不四的人；不结伙四处游逛、惹是生非；不打架斗殴。不吸烟，不喝酒，不赌博，不乱花钱，不参与迷信活动。遵守网络道德和安全规定，不进入歌厅、舞厅、迪厅、网吧等，远离毒品，珍爱生命。不参与不健康的娱乐活动。遵守群众纪律，不偷盗、损害他人财物。不随便进入校园或在校园附近闲逛、逗留。

三、劳逸结合，不忘学习。

认真完成好各科假期作业，完成学校布置的《给家长的一封信》，积极参加各种社会公益活动、实践活动。积极参加艺、体等特长教育活动。

同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

因此，为了个人的成长，为了家庭的幸福，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全钢铁长城。

希望同学们从自己的安全角度出发，不只是简简单单的把“安全”挂在嘴边，而是用实际行动，认真积极地做好以上几个方面。最后祝全校师生身体健康，合家幸福，高高兴兴度假，平平安安返校！

2.中职生安全教育免费 篇二

一、学生的健康与安全教育是学校长期不懈的工作

教育部部长周济:“始终把学生健康安全放在第一位”。青少年健康素质是全面发展的基础, 是提高全民族健康素质的关键。它不仅关系到每一个青少年学生的健康成长和成人成才, 更关系到每一个家庭的切身利益和幸福生活, 而且关系到整个民族的健康素质和国家的综合实力。健康不保, 何谈教育。生命不保, 何谈发展。学习实践科学发展观, 落实以人为本的核心理念, 对于教育和学校来说, 就是要坚持以育人为本, 以学生为主体, 始终把学生健康放在第一位, 时刻把学生安全放在心上, 努力办好人民满意的教育

二、劳动密集型行业的健康安全隐患多

中国教育学会会长, 顾明远如是说:“在我国相当多的劳动密集型行业中, 劳动者的健康与安全存在着极大的隐患。因此, 在职业教育中要特别重视职业健康与安全教育, 这不仅是为了保护中职学生自身的权利和福利, 也是一种对广大的中职学生和广大家长负责的态度, 同时也是我国经济可持续发展的重要保障。”

我们来看看以下一组案例:

1.从2003年起, 云南省水富县先后有77名农民工到安徽石英干粉厂务工, 返乡后陆续有12人死亡, 经诊断, 另有30人确诊为矽肺病患者;

2.广西马山县从1985至1991年, 赴海南金矿打工的农民工中有225人确诊为矽肺病患者, 近年已有14人死亡;

3.震惊全国的河南农民工张海超开胸验肺, 引起了全社会的关注和热议。

从以上的三组案例看出, 当前社会对改善职业健康与安全的教育已经到了刻不容缓的时候了。作为中职学生, 他们对社会了解甚少, 对生活也没有经验, 所以学校有义务在学生接受教育期间对其进行监管和教育!尤其在学生顶岗实习期间, 他们相对独立, 更应该得到学校和老师, 以及家长的帮助, 自信、健康、安全的完成实习任务。

三、中职学生的生活习性与城市工作的规范化格格不入

“中加合作农民工职业卫生与安全项目”敏感地关注到了中等职业学校学生的职业健康与安全问题, 并且及时组织了专家, 利用加拿大在职业卫生与安全方面的成功经验, 编写出具有较强针对性和实用性的中等职业学校教材《职业健康与安全》。我想这类教材对我国的职业教育一定有一定的启示, 所以我们国家教育主管部门也应该将这类的资源整合到职业学校的德育教材中, 这是个非常好的德育渗透内容。

通过这类资源的教育教学能达成一个目的, 就是让每一个劳动者在上岗之前都能接受系统的、规范的职业健康与安全的培训, 了解各种职业病发生的原因, 掌握基本的职业保护的知识和手段, 从而让劳动者 (顶岗实习中职生) 逐渐学会在劳动中自觉地保护自己的健康与安全, 达到知行统一, 这样职业危害就能很大程度地减少。所以说职业学校加强对中职学生在顶岗实习期间进行职业健康与安全教育显得非常有必要!

四、赴企业顶岗实习各类安全事故频发

顶岗实习是中国特色职业教育人才培养模式和中职学校的基本教学制度, 也是学生职业能力形成的关键教学环节, 是深化人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。

根据国务院关于大力发展职业教育的决定, 中职、高职在校学生分别要到企业等用人单位进行一年、半年的顶岗实习。这就意味着全国每年将有1200万名职业院校学生到企业顶岗实习。顶岗实习也是中职学校的一种新型的教学模式 (“2+1”教学模式) , 多年来, 通过加强校企合作力度, 拓展实习基地, 加强学生管理等办法, 取得了良好的效果。但存在的问题也很多, 有个别学校的学生在实习期间出现意外死亡等重大安全事故, 对学校造成了无法挽回的影响, 对学生的家庭也造成了永久的伤害。我们可以从以下一些资料和数据可以看到问题的严重性!

教育部有关负责人透露, 从去年下学期至今, 各地出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故:河北省4起, 云南省6起, 贵州省1起。“这是已经统计上报的事故数据, 不排除还有部分省区市隐瞒事故未上报。”这位负责人说。

“学生在实习过程中, 可能会因为操作失误引发事故, 或者由于实习企业的建筑设施不安全而引起人身伤害。从去年下学期至今, 各地都出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故。”一中职学校的老师透露, 人身伤害风险是实习过程中很常见的。引起顶岗实习意外伤害的原因不外乎是, 学生专业能力欠缺引起的操作失误;企业机械设备、建筑设施存在故障或安全隐患, 安全管理存在漏洞;学生心理或生活问题未能及时沟通解决;学校或实习管理不善等。

1.2010年8月13日, 在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄某职业学校学生小相, 由于电梯故障导致意外身亡;

2.2006年5月, 黑龙江某职业技术学院学生邵振彬, 在实习工地不幸被重型大卡车倒车时撞倒。

这些案例和数据让人触目惊心的同时也让人感到心痛, 如果我们在学生赴企业实习之前做好职业健康与安全教育, 或许这些事故就会少发生或者避免发生。

作为教育主导的学校方, 要根据教育部印发的关于《职业学校学生实习管理办法》的通知精神, 建立健全顶岗实习管理制度:制定实践教学规范、实习工作细则, 教学实习基地建设与管理办法, 明确学校、企业、家庭三方在学生实习期间的组织和培养的义务、职责。建立“联合机制”, 明确顶岗实习操作规范, 共同履行过程管理。做好学生的思想工作, 把人生安全和生产安全以及法纪教育作为重点内容, 反复强调和提醒, 同时要教育学生充分利用法律法规来维护自己的合法权益!

3.中职生安全教育免费 篇三

一、学生的健康与安全教育是学校长期不懈的工作

教育部部长周济：“始终把学生健康安全放在第一位”。青少年健康素质是全面发展的基础，是提高全民族健康素质的关键。它不仅关系到每一个青少年学生的健康成长和成人成才，更关系到每一个家庭的切身利益和幸福生活，而且关系到整个民族的健康素质和国家的综合实力。健康不保，何谈教育。生命不保，何谈发展。学习实践科学发展观，落实以人为本的核心理念，对于教育和学校来说，就是要坚持以育人为本，以学生为主体，始终把学生健康放在第一位，时刻把学生安全放在心上，努力办好人民满意的教育

二、劳动密集型行业的健康安全隐患多

中国教育学会会长，顾明远如是说：“在我国相当多的劳动密集型行业中，劳动者的健康与安全存在着极大的隐患。因此，在职业教育中要特别重视职业健康与安全教育，这不仅是为了保护中职学生自身的权利和福利，也是一种对广大的中职学生和广大家长负责的态度，同时也是我国经济可持续发展的重要保障。”

我们来看看以下一组案例：

1.从2003年起，云南省水富县先后有77名农民工到安徽石英干粉厂务工，返乡后陆续有12人死亡，经诊断，另有30人确诊为矽肺病患者；

2.广西马山县从1985至1991年，赴海南金矿打工的农民工中有225人确诊为矽肺病患者，近年已有14人死亡；

3.震惊全国的河南农民工张海超开胸验肺，引起了全社会的关注和热议。

从以上的三组案例看出，当前社会对改善职业健康与安全的教育已经到了刻不容缓的时候了。作为中职学生，他们对社会了解甚少，对生活也没有经验，所以学校有义务在学生接受教育期间对其进行监管和教育！尤其在学生顶岗实习期间，他们相对独立，更应该得到学校和老师，以及家长的帮助，自信、健康、安全的完成实习任务。

三、中职学生的生活习性与城市工作的规范化格格不入

“中加合作农民工职业卫生与安全项目”敏感地关注到了中等职业学校学生的职业健康与安全问题，并且及时组织了专家，利用加拿大在职业卫生与安全方面的成功经验，编写出具有较强针对性和实用性的中等职业学校教材《职业健康与安全》。我想这类教材对我国的职业教育一定有一定的启示，所以我们国家教育主管部门也应该将这类的资源整合到职业学校的德育教材中，这是个非常好的德育渗透内容。

通过这类资源的教育教学能达成一个目的，就是让每一个劳动者在上岗之前都能接受系统的、规范的职业健康与安全的培训，了解各种职业病发生的原因，掌握基本的职业保护的知识和手段，从而让劳动者（顶岗实习中职生）逐渐学会在劳动中自觉地保护自己的健康与安全，达到知行统一，这样职业危害就能很大程度地减少。所以说职业学校加强对中职学生在顶岗实习期间进行职业健康与安全教育显得非常有必要！

四、赴企业顶岗实习各类安全事故频发

顶岗实习是中国特色职业教育人才培养模式和中职学校的基本教学制度，也是学生职业能力形成的关键教学环节，是深化人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。

根据国务院关于大力发展职业教育的决定，中职、高职在校学生分别要到企业等用人单位进行一年、半年的顶岗实习。这就意味着全国每年将有1200万名职业院校学生到企业顶岗实习。顶岗实习也是中职学校的一种新型的教学模式（“2+1”教学模式），多年来，通过加强校企合作力度，拓展实习基地，加强学生管理等办法，取得了良好的效果。但存在的问题也很多，有个别学校的学生在实习期间出现意外死亡等重大安全事故，对学校造成了无法挽回的影响，对学生的家庭也造成了永久的伤害。我们可以从以下一些资料和数据可以看到问题的严重性！

教育部有关负责人透露，从去年下学期至今，各地出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故：河北省4起，云南省6起，贵州省1起。“这是已经统计上报的事故数据，不排除还有部分省区市隐瞒事故未上报。”这位负责人说。

“学生在实习过程中，可能会因为操作失误引发事故，或者由于实习企业的建筑设施不安全而引起人身伤害。从去年下学期至今，各地都出现了职业院校学生顶岗实习发生意外死亡的事故。”一中职学校的老师透露，人身伤害风险是实习过程中很常见的。引起顶岗实习意外伤害的原因不外乎是，学生专业能力欠缺引起的操作失误；企业机械设备、建筑设施存在故障或安全隐患，安全管理存在漏洞；学生心理或生活问题未能及时沟通解决；学校或实习管理不善等。

1.2010年8月13日，在北京某企业顶岗实习的河北省石家庄某职业学校学生小相，由于电梯故障导致意外身亡；

2.2006年5月，黑龙江某职业技术学院学生邵振彬，在实习工地不幸被重型大卡车倒车时撞倒。

这些案例和数据让人触目惊心的同时也让人感到心痛，如果我们在学生赴企业实习之前做好职业健康与安全教育，或许这些事故就会少发生或者避免发生。

作为教育主导的学校方，要根据教育部印发的关于《职业学校学生实习管理办法》的通知精神，建立健全顶岗实习管理制度：制定实践教学规范、实习工作细则，教学实习基地建设与管理办法，明确学校、企业、家庭三方在学生实习期间的组织和培养的义务、职责。建立“联合机制”，明确顶岗实习操作规范，共同履行过程管理。做好学生的思想工作，把人生安全和生产安全以及法纪教育作为重点内容，反复强调和提醒，同时要教育学生充分利用法律法规来维护自己的合法权益！

4.中职生安全教育免费 篇四

在、、江苏省教育厅组织的三次免费男幼师生汇报会上，充分彰显了男幼师生培养在专业技能、职业素养、人文精神、教育实践等方面取得的重要阶段性成果。男幼师生们进行了体育类、美术类、互动实践课、文艺类展演，赢得一片喝彩。武术、跆拳道、健美操，展示了男幼师生们的蓬勃朝气、阳光帅气;儿童水墨画、蜡笔画，则展现了他们的刚柔并济、内外兼修。这些技能、技艺，素质、素养，品德、品格，已经在4年的学习生活中不断锤炼，形成常态。但是汇报会上却没有关于教育科研能力方面的展示，首届300名学生已经五年级了，7月即将毕业。经过笔者访谈调查和问卷调查统计：参与到老师各项课题研究的学生仅约10%，在正式教育教学刊物上发表文章的约为1%，参加假期社会实践的仅约20%，课后阅读教育科研类期刊的仅约10%。应当承认，免费男幼师生教育科研意识较为淡薄，很多学生只把专业技能学习和专业知识学习作为主要目标，没有探讨学术问题的意识，参与调查研究的经历较少。

2.免费男幼师生教育科研方面的知识掌握甚少

通过对八所培养学校免费男幼师生的问卷调查表明，只有三所学校开设了学前教育研究方法作为教师教育类课程，其他五所学校只是把学前教育研究方法作为公共任选类课程来开设。调查表明，只有约5%的同学参加了公共任选课的学习，还有个别学校因公共任选课学生报名人数较少，取消了学前教育研究方法课程的开设。仅约10%的学生了解教育类研究论文的相关写作要求，只有极少数学生通过参与教师课题研究掌握教育科研的方法及课题选择、调查问卷设计等知识。学生主动去了解当前教育教学改革进展状况的几乎没有。

3.免费男幼师生教育科研实践能力有限

5.中职生德育教育体会 篇五

一、中职学生德育教育的现状及存在问题

（一）教育者的认识不足

大多数教师都有一个认识上的误区,认为德育教育工作主要是班主任的事,其他教职工只是配合而已。古人说的好 :“师者传道授业解惑也”,也就是说教师不仅仅是传授知识,解决疑惑,还有传播道理、道义、道德,让学生树立“道”的信仰,提升个人品质内涵和人格素养。也就是说,教师要教会学生怎样做人、怎样读书、怎样选择性的看世界。每个教职工都有义务和责任教育学生,引导他们进行自我教育、自我服务、自我管理。

（二）德育载体单调,内容枯燥

德育教育是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总称。而我们现在的德育教育只是片面地强调了政治教育,忽视了道德规范、人生观、世界观、价值观的教育,没有很好的达到德育教育的目的。德育教育方法过于简单化,载体单调,内容枯燥,不能因材施教,因人施教,效果较差。多数人进行德育教育,只停留在形式上,缺乏理论联系实际,空洞随口说教,没有认真结合一个时期和阶段德育教育工作的任务和实际,没有认真去研究学生的特点结合实际要求,与实际脱节,目标不明确,计划性差,盲目性比较大,效果也比较差。

二、抓好德育教育的对策和措施

（一）拓宽德育渠道,丰富德育载体

教师要针对学生的年龄和心理特点,开展有层次性的德育教育。德育过程与人的心理过程是大致相同的,所不同的是,德育过程有一定的层次性。所以我们应该认真研究学生在不同的年龄、不同的班级、不同活动中的特点,制定相应的德育目标、内容和措施,才能达到德育教育的目的。中职学生大多数在十六至十九岁之间,我们应着重做好学生“五爱”教育,养成文明礼貌,遵纪守法,遵守社会公德的良好习惯,培养诚实正直、积极上进、自尊自爱、坚毅勇敢的良好品质和较好的生活管理能力。当他们从一名中学生转眼成为一名中专生时,对新的校园,陌生的同学,他们心情激动,理想很高,对中职学习有新鲜感,对老师的服从意识较强,应以行为习惯的训练为重点。一进校门就对他们进行严格的军训,通过军训让学生掌握一定的军事常识,增强国防意识、规范言行、端正思想、强化“铁”的纪律,然后进行“学生守则”等教育,教会学生怎样做人。其次,对中职学生还需要从情感和意志上下工夫,多开展一些有意义的课外活动,如:班务会、演讲、参观、义务劳动、运动会等形式对学生寓教于乐。

（二）摸清学生实际,对症下药

根据学生的家庭状况,开展针对性的德育教育。目前中职学生的教育对象主要是独生子女,他们大多都被家人溺爱,容易形成以自我为中心的意识,不愿吃苦,不愿付出,要把这样的学生培养成材,除了在教学上狠下工夫以外,还得在德育教育上花大力气。我们要引导和帮助他们从身边小事做起,整理内务、搞好卫生、在劳动中认识劳动的价值,体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动成果。为了使学生适应社会的需要,我们还应着重培养学生的竞争意识、法律意识、创新意识、自我保护意识,使学生具备爱岗敬业和良好的社会公德。

（三）实现学生的自我教育与实践锻炼

德育教育的对象是学生,让学生作为德育教育的主体,参与到学校教育管理的每个环节,达到自我教育的目的。让其自我表现、自我认识、自我学习、自我发展、自我完善、自我改进。只要学生有正确的自我教育能力,才能有效的抵制各种不良现象和不良思想的影响。实践锻炼就是学校组织学生参与德育实践活动,走出校园,走向社会,了解社会,在实践活动中锻炼学生的思想、培养良好的品德、行为习惯,强化对道德认识,坚定信念。

6.怎样做好中职生思想品德教育 篇六

一、中职生思想品德现状

应该肯定现在大多数中职学生思想品德是好的。但是，由于各种原因，一些学生思想品德存在或多或少,不容忽视，甚至令人担忧的问题。概括起来，主要有以下几点：

(一)道德迷失。主要体现在思想品德和具体行动上：公德上存在四个不：

不爱护公共财物。校园门窗、课桌椅、栏杆、花圃损坏到处可见；

不爱惜公共卫生。随地吐痰、丢果皮、扔纸屑等；

不注意公共影响。在会场、影院等公共场所大声喧哗,勾肩搭背，嬉戏打闹，赤脚露胸有的被指责还不以为然；

不尊重师长。车上遇见老人不主动让座，路上遇见师长不主动招呼，批评教育时顶撞师长课堂上对老师教育管理不配合。

(二)诚信缺失。

部分学生一再失信于父母师长，个别学生检讨书、保证书写一大叠，警告、记过等处分不断升还是一意孤行，笔者在学生桌子上抄录一则打油诗如下：保证书，保证书，保证书今后不读书。读苦，读书累，读书还要交学费。学费高，学费贵，不如参加黑社会。

(三)行为失范。主要讲三个方面：

1.上课睡大觉，中途逃课，经常逃学旷课装病不到课，躲在宿舍睡觉、打牌、看小说等。

2.课余闹派别以及因地域关系结帮成派，打群架、抽烟、搞另类、聚众赌博等违规乱纪，甚是违法犯罪行为。

3.把校园谈恋爱当作时尚，公共场所成双成对出入，过于亲昵，造成较坏的影响。

(四)心理失衡。不少中职生存在着心理问题，可以说是在心理碰撞中成长。主要表现为三种盾：

1.理想与现实的矛盾：曾经美好的理想(上大学)与现在中专学校的现实；现在中职生考公务等就业限制的现实等，一些学生对今后前途感到茫然或失望。

2.独立与依赖的矛盾：在问题生中，许多家庭条件都比较好，这些学生缺乏独立生活和吃苦能力。

3.自尊与自卑的矛盾：由于理想暗淡，学业欠佳、品德低下，因而丧失自尊，产生自卑心理随着时间的推移，逐步形成孤僻、冲动的心理。

二、加强和改进中职生思想品德教育的构想

(一)思维理念上，达到四个再认识。

一是抓德育是新时期、新形势下的迫切需要。二是德育是实施素质教育的首位，应切实抓紧抓三是德育应坚持以认为本，以人格、品德和道德为标准的原则。四是教师素质是德育的关键。教师应为人师表，又应改进德育工作手段。

(二)方式方法上，健全四个转变。

一是由抽象、空洞和枯燥的政治说教向具体、细致和生动的学生生活转变；二是由注重物象灌向坚持以认为本转变；三是由大一统教育向个性化教育转变；四是由外部强制式向学生自主体验式变，切实提高德育质量和效果。

(三)运作模式上健全四个抓。

一是主管亲自抓。学校一把手要负起德育的政治责任，经常研究、分析学生品德状况，提出改措施并在人力、财力上予以支持。二是分管具体抓。要求做到四个贴近：分管领导要做到贴近学生习、贴近学生生活、贴近时代要求、贴近社会需要。

三是学生工作部、班主任、辅导员认真抓。要求做到三个像：像教师既教书又育人；像兄长既

心又训导；像医生既治病又救人。四是全校教工全员抓。每位教师都应把德育当为己任，不管在哪发现学生品德问题都应随时抓、主动抓；不管上哪一门课都要融入德育的内容，形成全方位、多层齐抓共管的良性互动体系。

(四)创新举措上，拓展四形式。

一是开展学生心理矫治。在校内开设心理健康教育课，(含性教育、心理卫生教育等)；建立心咨询室、心理专线，创办心理辅导刊物。二是开展个别教育。重点对问题生、屡教不改生、家庭变生以及特困生进行有针对性教育，不断缩小差生面。三是拓展专项活动，突出德育的实际效能。四将德育工作与其他教学途径相结合，使德育形成整体，形成合力。

7.中职生安全教育免费 篇七

农村定向医学生培养工作是国家贯彻《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》的重大举措。为做好农村定向医学生医学专业知识技能培养工作的同时,为了有针对性的进行人文素质培养工作,国家发布了《关于进一步做好农村订单定向医学生免费培养工作的意见》,计划培养知识、能力、素质、技能协调发展的复合型、应用型农村免费定向医学生,这要求医学院校在夯实专业知识的基础上,更加有针对性地对农村免费定向医学生进行人文素质的培养。

1 农村定向医学生人文素质培养的意义

医学人文精神是人文精神在医学领域的体现,主要表现为对病人及每个人的生命价值、医疗权利和健康利益、人格尊严和人生需求予以关注、关怀和关爱的思想情感和价值观念[1]。对医学院校学生人文素质的培养,不仅要培养学生的爱国主义情怀、高雅的生活品味、无私的奉献精神等,更为直接的目标是培养和塑造他们的的医学人文精神。

1.1 适应当前医学教育模式的转变

随着社会的发展,医学教育模式已由传统的生物医学向“生物—心理—社会—环境”模式转变,对医学院校的专业技能教育和人文素质教育都提出了更高的要求。新的医学模式要求我们不仅要关注疾病,更重要的是关注病人,因而培养医学生的人文素质显得格外重要。农村定向医学生面对的是基层医疗,加强他们的人文素质教育,以适应医学教育和医疗水平发展的需要,坚持知识、能力、素质、技能协调发展和综合素质的提高。

1.2 符合基层医疗卫生人才需求

农村免费定向医学生将成为我国基层医疗卫生事业的中流砥柱,也将成为我国农村医疗事业发展的未来。根据《2013年中国卫生统计年鉴》[2]的数据,2012年全国共有基层医疗卫生机构912 620个、医疗技术人员3 437 172人,平均每个基层机构仅有3.77个专业技术人员,人员配比严重不足。因此,培养定向医学生的专业知识储备和扎根基层的人文情怀,既符合培养高素质、复合型医疗人才的需要,也关乎我国农村医疗的发展前景。

2 农村免费定向医学生人文素质教育现状分析

医学是人学,是自然科学、人文科学、哲学的交叉学科。因此,对于医学院校学生的人文素质培养和提高关乎其在工作岗位上能否成为政治坚定、技术过硬、医德高尚、勤于奉献的合格医务工作者。农村免费定向医学生的培养面向基层、扎根农村、服务农民,较之普通医学生,更需要注重职业素养、社会责任感和思想道德素质的提高。但目前,定向医学生的人文素养培育仍暴露出一些问题。

2.1 农村免费定向医学生人文素养自我需求有待提高

文化素质在很大程度上靠自我培养及养成,即通过学生自身对文化素质的重视以及在其所处的环境中潜移默化而成。农村定向生大部分是来自于农村的学生,在入学前已和当地卫生部门签订了定向就业协议,属于就业方向已经明确的特殊群体,上学期间又享受国家免学费、提供生活补助等优惠措施,自身带有区别于普通医学生的特质。例如,部分学生在校期间的学习态度不端正,学生旷课率高、课堂上不认真听课,同时,对于学校组织的各项课外培训和文体活动也漠不关心[3];个别学生来自困难家庭和贫困地区,自卑感较强,不善于在校园活动中表现自己,甚至根本没有接触人文科学的意识和主动性。

2.2 专业设置中医学人文学科较少

自古以来,医学被称之为“仁术”,需要较高的职业素养和道德修养。但随着科学技术的突飞猛进,医学更加仰仗现代化的医疗技术和手段。目前,我国的高等医学教育领域由于偏重专业知识和专业技能的训练,往往忽视了学生人文素质的培养和人文素质教育的重要性。在课程设置上偏重于医学课程、专业技术,专业设置相对单一,医学伦理学、医学心理学、医学社会学、医学史、公共关系等医学人文交叉学科未大量纳入定向生培养方案,部分课程以选修课形式开设。学生在课堂上接受人文素质教育的机会非常有限,不易形成浓厚的医学人文氛围。

2.3 医学生普遍专业课任务繁重

医学人文素质教育普遍通过学习人文学科课程、临床实践、教师的言传身教、校园文化的熏陶,使医学院校大学生成为既掌握高超的医学业务技能又具有较高人文素质和修养的准医务工作者。我国五年制医学院校学生在校学习时间一般为4 年,在校期间要完成医学、政治、外语、计算机、体育等众多课程,再加上大量专业知识学习、临床实验、见习等,在校期间时间有限、课业繁重,除了培养方案中的思想政治教育课程,多数医学生无暇顾及自身人文素质的培养和提高。

3 提升医学院校学生人文素质中的途径

农村定向医学生培养工作是国家贯彻落实《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》的重要举措,对不断深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会进步具有重大而深远的意义。培养目标能否最终实现,能否以高度的社会责任感扎根基层、服务农村,不仅取决于学生对于医学专业知识的掌握,也取决于对其人文素质的培养。

3.1 创新思想政治教育,强化定向生的医德教育

医学生思想政治教育是提高其人文素质的重要内容,把握了青年学生思想动态,也就把握了人文素质教育中思想政治教育的方向。我国一直以来都很注重大学生的思想政治教育,但在实际中,多数学生只是通过“两课”的学习来了解相关知识和动态,且部分学生不能充分认识到思想政治教育的重要性和必要性。从医学生思想政治教育在医学人文素质教育的作用来看,医学生思想政治教育在医学生的理想前途、事业发展、人生目标、思想观念、人文修养等方面都会产生影响[4]。而免费定向医学生在毕业后即将扎根广大农村及基层单位,更需要通过思政教育加强学生的职业道德、社会责任感及个人素质,鼓励其为农村医疗卫生事业的发展做出贡献[5]。

在课程设置方面,应根据农村定向医学生的培养目标和实际需要,开设丰富的人文素质教育必修课与选修课,如医学伦理学、医学美学、演讲与口才、医学史、大学语文等课程,在潜移默化中提升定向医学生的人文素养和知识底蕴;在日常教学当中,教师应注重将医学知识与人文知识相结合,适当引入真实教学案例,引导和帮助学生树立确定的人生观、价值观和世界观,培养“健康所系,性命相托”的责任意识,做一名敬畏生命、关爱社会、服务人民的好医生;在职业指导方面,应注重结合国家最新的农村免费定向医学生培养方案,向学生介绍国家开展此项目的目的和意义,让学生了解相关的政策和措施,激发学生服务基层的动力和信念,真正把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终并融入教育教学全过程;在日常生活中,要及时了解定向医学生的思想动态,充分反映和维护他们的权益和诉求,关心他们的学习与生活,切实提高思想政治工作的实效性。

3.2 构建多彩校园文化,引导定向生注重自身人文素质的培养

加强学校文化建设是高等院校开展学生工作的重点之一。学校要对各种文化形态进行科学的分析和鉴别,以弘扬中华民族的优秀传统文化为主题,汲取全人类优秀文化的精华。通过建设校园文化,开展师生广泛参与的健康高雅的校园文化活动,为学生创造个性发展的空间,培养学生政治素养和道德水准,养成良好的学术道德和治学态度。高校应注重将提高定向生人文素质与校园文化有机结合,充分发挥“第二课堂”的辐射作用,使高校真正成为先进文化的发源地、示范区和辐射源。

在活动内容方面,要注重结合医学专业性,开展贴近医学生的人文素质教育活动。例如,我校长期开展的“预防艾滋病”同伴教育、“造血干细胞”知识宣讲、“阳光助残”志愿服务、解剖(影像)知识竞赛等活动,学生参与度高、反响较好,使学生最大程度发挥专业技能的同时,有更大的热情参与其中,在活动中培养和锻炼综合素质;在活动形式方面,积极组织开展人文素质讲座、医德医风大讨论、思想政治主题教育活动、医学知识竞赛、主题团日活动、各类文体活动等,通过丰富多彩的校园活动吸引、凝聚和教育医学生,让他们在参与活动的同时受到高尚思想的教育和引领、提升自身综合素质;在活动载体方面,要采取贴近学生实际的沟通手段,拓宽与定向生的交流渠道,通过微信、QQ、微博等相对快捷的沟通手段,鼓励教师与学生之间、学生与学生之间、在校生与毕业生之间尽可能多地进行交流,对于学生的成长成才具有推进作用。

3.3 注重临床和社会实践,促进定向生切身感知人文精神

培养和提升农村免费定向医学生要做到理论与实践相结合。医学院校要建立临床和社区实践基地,让定向生尽早接触临床、更多深入社区,提高他们的医学实践能力,尤其是对农村多发病与常见病的诊疗能力[6],使农村定向生亲身体验、感知人文精神,为日后走入工作岗位夯实基础。我校5年制定向医学生的培养实行“2.5+2.5年分阶段教学”,学生在前2.5年在学校完成基础课程学习,后2.5年在附属医院进行临床理论教学、课间见习和48周毕业实习。与普通临床专业不同,农村定向生必须在乡镇卫生院和社区卫生服务中心实习16周,以增强其实践能力和服务实感;同时,组织开展社会实践活动,鼓励定向生积极参与暑期“三下乡”社会实践、参与日常志愿服务、农村医疗状况实践调研等活动,深入了解农村患者的实际需求和“看病难、看病贵”的现实状况,培养和激发定向生扎根农村、服务农民的人文情怀和理想信念[7]。

4 结语

总之,农村免费定向医学生的培养目标能否实现,不仅在于学校对其医学能力的培养,更在于人文素质的教育。他们不仅需要全科医学知识,更需要教高的人文素养。因此,医学院校需要创新教育理念、拓宽培养渠道,注重对农村定向生人文素养和综合素质的培养,坚持知识、能力、素质、技能协调发展和综合提高的原则,使人才培养更加符合社会需求,为广大农村输送信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质医疗人才,促进农村医疗卫生事业和高等医学教育的逐步发展。

参考文献

[1]高继成.21世纪医学人文素质教育的研究—以思想政治教育为研究视角[D].长春:吉林大学,2009.

[2]卫生部.2013中国卫生统计年鉴[EB/OL].2014-04-26/2015-07-08.http://www.moh.gov.cn/htmlfiles/zwgkzt/ptjnj/year2013/index2013.html.

[3]钟秀宏,杨淑艳,王柳行,等.农村免费定向医学生人文素质培养策略[J].中国西部科技,2015,14(4):116-117.

[4]孟国祥,董伟康,陈亚新.医学人文素质教育模式的研究和实践[J].中国卫生事业管理,2003,19(6):352-354.

[5]邓寿群,陈赟琪.思想政治教育工作在免费医学定向生教育中的运用[J].中外企业家,2012(8X):163.

[6]王静雅,程玲,李春帆.免费医学定向生职业道德教育的实践研究[J].时代教育,2014(23):44.

8.中职生安全教育免费 篇八

关键词:学前教育 免费 男幼师生

中图分类号:G658.1文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2011)02-064-02

一、免费男幼师生教育政策的背景综述

学前教育是关系一代人健康成长的重要教育阶段,在教育发展的新时期被定义为“奠基教育”,在世界范围内正日益受到广泛重视。但是不容回避的是,目前幼儿园中男教師的严重匮乏正成为社会广泛关注的现象。男幼师从事学前教育工作,具有女幼师所不具备的优势,他们有利于幼儿形成健康、平等的两性观念,培养幼儿刚毅和勇敢的品质,对于促进幼儿个性全面和谐的发展,提高全民族素质具有极其重要的意义。尽管如此,由于种种原因,长期以来,男性青年基本不报考幼儿师范,地方招聘幼儿教师总是鲜有男教师应聘,从而导致幼儿园师资队伍性别结构严重失衡,许多大城市公办幼儿园长期无男教师,逞论偏远地区的私立幼儿园。许多有识之士愈加认识到,学前教育阶段师资队伍的生态平衡关系到民族素质、国家未来,因此要采取超常规的举措,培养与选聘优秀男幼师充实到幼儿园任教。

为鼓励优秀男生当幼儿教师,创新幼儿园男教师的培养机制,切实解决长期困扰幼儿园的师资男女比例严重失调的问题,2010年江苏省率先在国内试点男幼师生免费教育工作,以解决省内学前教育师资队伍建设中最突出的问题。当年从全省的初级中学中招收培养300名五年制师范学前教育专业免费师范男生（简称免费男幼师生,下同）,力争通过3-5年的努力,使全省每所幼儿园拥有至少一名男教师。这些免费男幼师生实行定向招生、定向培养、定向就业的一体化机制,参加提前批次录取,入学前与录取学校和生源所在地教育行政部门签订协议,承诺毕业后从事学前教育工作不低于五年,免费男幼师生在校学习期间免除学费、住宿费,并补助生活费,毕业后回生源所在省辖市由当地教育行政部门安排到公办幼儿园任教,确保有编有岗。

由此可见,江苏省作为东部沿海经济发达省份高度重视学前教育的发展和对师资队伍的培养,而对于承担培养任务的三所幼儿师范学校来说,能否使免费男幼师生在校期间得到健康全面地发展不仅关系到省委、省政府这一重大决策的成败得失也关系到未来省内幼儿园教育生态失衡现状的改变,因此如何做好免费男幼师生的教育教学工作必然成为幼儿师范院校德育工作者关注的话题。

二、免费男幼师生群体存在的特点及问题

接到免费男幼师生的培养任务以后,三所省内的幼儿师范院校积极贯彻落实这一利国利民的教育政策,围绕培养和造就优秀男幼儿教师的目标,结合本校实际,精心制定培养方案,大力推进教育改革,给免费男幼师生提供尽可能多的“特殊待遇”,同时也建立了必要的免费男幼师生的激励机制、淘汰机制,以保证未来学前教育师资的素质。以徐州幼师为例:为免费男幼师生精心开展专项入学教育活动;制定培养方案,安排责任心强、业务水平高的老师给免费师范生上课;加强技能技巧的专项训练;完善实习基地建设,促进免费生的健康成长。就免费男幼师生群体而言,入学分数高、文化功底牢、基本素质好、生源的质量优,成为这一群体甫一亮相最闪亮的标签。但是不容否认的是,免费男幼师生政策实施以来,在部分学生身上还存在一些亟需解决的问题。

1. 学习动力不足,求学动机有待于进一步端正。

江苏省对免费男幼师生实行特殊的政策保障,实行“两免一补”的政策,使他们感觉不到经济负担,此外省辖市教育主管部门负责落实免费男幼师生的教师岗位,确保有编有岗,使他们再无就压压力。绝大部分免费男幼师生能够珍惜来之不易的学习机会,正确认识到自己的义务与责任,但是由于衣食无忧,就业保底,学业过关即可再加之十五、六岁的他们初中毕业尚未形成正确的价值观、人生观、事业观,使一些免费男幼师生身上存在盲目和消极的学习态度,学习动力严重不足。在《江苏省免费师范生（高等幼儿师范男生）培养就业协议书》中明确规定:免费师范生毕业后回生源所在省辖市,由市教育局负责安排到公办幼儿园任教,免费师范生在毕业前不得参加“专转本”等学习,在协议服务期内一般不得报考脱产专升本学习。据此,有些免费男幼师生认为“不能参加‘专转本’学习,意味着没有升学压力,学习缺乏动力”,这种学习状态的动力缺失,分配方向的确定无疑,毕业后工作环境的相对稳定都使他们缺乏对人生职业合理的规划与设计,学业上容易养成得过且过、六十分万岁的惰性,再无初中时求学上进的内驱力和对未来生活的憧憬,这无疑成为摆在免费男幼师生思想政治教育工作者面前的一道难题。

2.心理状况复杂,合理的减压机制有待于完善

免费男幼师生与其他幼师生相比,在入学方式、学习发展目标、培养观念、就业去向和方式等方面都有政策方面的规定和要求,具有一定的契约性,刚刚走进校园的免费男幼师生们因为成绩优异,食宿免费,就业保底,在外人看来他们身上笼罩着一层幸运的光环,部分免费男幼师生因此沾沾自喜,自我感觉良好,但随着课程进度的深入,艺术课的要求的提高,使得他们在技能技巧课上与女生和有一定功底的非免费男生相比存在的差异逐渐显现,如果不能采取措施勇敢面对、及时弥补,相反笼罩在免费生的光环下自我陶醉的话,这种差距会越来越大,而最终面对现实时,他们原有的自信满满不但消失的无影无踪,反而容易走向自卑的心理极端,非常不利于免费男幼师生的健康成长。

还有部分免费男幼师生选择学前教育专业是因为家庭贫困,无法承担上高中、读大学的相关费用,因而中考时选择报考免费男生来减轻家庭的压力,这种家庭贫困导致的权益选择和中考时成绩优异的现实交织在一起,会使初入校园的免费男幼师生心理状态时而极度自卑时而极度自负,在重视艺术课学习的幼师校园中,他们会更加自卑,羞于自我表达,放弃各种锻炼自己的机会,久而久之成为学校的弱势群体,被大家遗忘在偏僻的角落。此外,还有部分免费男幼师生存在着对专业选择的困惑和未来前途的担忧,担心将来到基层幼儿园和落后地区任教,工资待遇水平不高,自身的抱负无法施展,由此产生了得过且过的心理状态。

3.权利义务失衡,正确的权利义务观念亟待形成

根据《省教育厅关于开展师范生免费教育试点工作的通知》精神,省财政每年为每位免费男幼师生提供1万元的资助。而毕业后,这些学生也要履行免费师范生的义务:毕业后从事幼儿园教学工作不少于五年。大部分免费男幼师生也能够明确自己的权利和义务,然而,部分学生过多地关注“免费”的权利,而忽视要履行的“义务”,换句话说,他们并没有做好将来承担学前教育工作的思想准备,时而流露出不愿遵守协议的念头,这种只愿意享受免费权利不愿意承担相应义务的问题,暴露出了一些学生诚信观念和法治意识的淡薄。有些学生担心免费生服务期的相关规定会限制自己的学习深造,与其他升入高中将来进入大学的初中同学相比,他们有时会觉得得不偿失,后悔自己的选择。

三、积极探索免费男幼师生思想政治教育的新路径

1.政府强化责任,进一步完善免费生各项相关配套措施

加强幼儿园男教师队伍建设是一个系统工程,涉及到宣传、培养、培训、管理、待遇等一系列的关键环节,需要从政府的层面跟进配套设施。政府要加大宣传力度,调整社会各界对男幼师的认识,为他们的成长成才和队伍的发展壮大营造良好的社会氛围,让学前教育事业成为全社会最受尊重的事业之一,让幼儿教师职业得到从业者内心的悦纳和价值的认同,让幼儿教师获得合理的回报和福利保障,规划出每一个从教者对职业发展的清晰脉络。同时要进一步改革男幼师生的免费教育制度,进一步细化各项具体的制度安排,确立全面系统的问责机制、淘汰退出机制和资金保障、监督机制,真正把解决免费男幼师生的思想问题与解决他们的实际问题结合起来,确保这项利国利民的好政策落到实处。只有在政府层面通过行之有效的制度辅助,对幼儿男教师真正实现情感留人、待遇引人、事业迷人,才会吸引更多的优秀男青年走进幼儿园成为一名终身致力于幼教事业发展的教育工作者。