小学语文课标考试卷

小学语文课标考试卷（共8篇）

1.小学语文课标考试卷 篇一

新课标人教版小学六年级的语文上册期中试卷

一、看拼音写词语。（10%）

jìngmì qīliáng ménglóng dé gāowàngzhòng

（ ） （ ） （ ） （ ）

bàoyuàn kuíwǔ juàn liàn qǐn bùān xí

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、选择合适的音节、汉字或词语填空。（6%）

1、唱和（ ）（hé hè） 血（ ）液（xuèxiě）

刚劲（ ）（jìngjìn） 运载（ ）（zǎizài）

2、逸 毅 意 诣 谊

（ ）力 造（ ） 安（ ） 情（ ） 任（ ）

3、喜爱 热爱 挚爱

①我们（ ）大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

②他的作品洋溢着对祖国的（ ）之情。

③印第安人（ ）雨后清风的气息。

三、把词语补充完整。（4%）

（）大物（）（）匆匆 （）（）峭壁 思潮（）（）

可见（）（）自（）自（）（）（）可亲（）至（）来

四、按要求写句子。（5%）

1、写两句描写大自然的诗句。

①

②

2、写一句爱国名言。

3、写一句有关环境保护的标语。

4、写一句真诚待人的名言警句。

五、按课文内容填空，并回答问题。（17%8+8+2）

1、你好， 的山泉，你捧出一面明镜，是要我 吗？

你好， 的.溪流！你 着一首首小诗，是邀我与你 吗？你好， 的瀑布！你天生的 ， 的男高音多么有气势。

这几句话选自课文 ，是一组 句，采用了 的修辞手法，表达了作者与

2、詹天佑不怕困难，也不怕 ， 接受了任务，马上开始 。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把 ，哪里要把弯度改小，都要经过 ，进行 计算。詹天佑经常 工作人员，说我们的工作首先要 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口

请给第三句话加上标点符号，从这句话中，我们可以感受到詹天佑

的品质。

3、“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这句话你是怎么理解的？

六、仿写。（3%）

请以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句子，续写一个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；爱心是一阵飘洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是

。

七、阅读短文，回答问题。（14%1+4+2+2+1+4）

拐弯处的回头

一天， 弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、本文记叙的主人公应该是（ ）。

A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我”

2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。

①弟弟受伤后碰到爸爸时：

②爸爸自己走了以后：

③同学对他说完话以后：

④爸爸在拐弯处回头时：

3、第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”?

4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。

5、文中最后一句话中的破折号起 的作用。

6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。

八、习作。（40%）

请你任选以下一个题目进行习作。

1、题目：与 为友

要求：①把题目补充完整，例如：与树为友，与书为友，与老师为友……

②语句要通顺，叙述要有条理，要写出自己的真情实感，字数500字以上。

2、课文中那个摆书摊的年轻人，经常对“我”说：“别饿坏了那匹马”，目的是想让“我”能够心安理得地看书。在生活中，这种善意的谎言并不少。在你身上发生过这样的事情吗？你的家人、同学曾经说过善意的谎言吗？请把这样的事写成一篇记叙文，题目自拟，字数不少于500字。

2.小学语文课标考试卷 篇二

一、写字教学的功能定位以及课标阐释

中国语文教育可以说第一步就是写字 (当然一开始是写拼音, 但在古代没有拼音时就是从字开始) , 而且对写字的要求极高, 故有“字如其人”之说。小学语文教师显然也持这样的观念, 只不过这一认识显然是一种宏观的甚至是有点笼统的认识, 没有从写字的功能定位角度去细致理解它, 因而也就容易失去对写字教学的精致理解。

根据专家研究, 写字教学在小学语文教学中的功能定位是这样的:其一, 写字是一项重要的语文基本技能。这显然是从工具性的角度来看的, 突出了语文教学听说读写中写的基础性。其二, 写字是巩固识字的基本手段。这是从识字与写字关系的角度来定义的。尽管识字不一定会写字, 写得出也未必认识。但由于识字是一种视觉信息接收, 而写是一种心智与动作的综合训练, 因此写字是可以巩固识字效果的。其三, 写字是培养学生热爱祖国语言文字的重要途径。这显然是从人文性的角度来阐述的。中国汉字作为民族语言的文化瑰宝, 其首先体现在字形上 (然后才是字义) , 而字形则来自于写字。其四, 写字是体会汉字美感的必须过程。这一判断是对时下写字教学的重要提醒, 即我们让学生写好字不只是为了带来一个美好的观感, 更应当是让学生在写字中体会汉字美感, 这几乎是其他语言所不具有的功能。

结合这些功能我们再看现行课标, 其对写字教学的总要求是“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求”, 并结合不同学段提出了更多细致的要求。譬如说在低年级学段强调的是汉字的基本笔画与常用的偏旁部首, 注意笔顺规则与间架结构, 强调的是写字姿势和写字习惯。中年级阶段强调的是能用硬笔熟练地书写正楷, 能用毛笔临摹正楷 (写字自正楷始的观念始终如一) 。到了高年级阶段除了提出书写楷书时行款整齐之外, 还强调速度要求 (事实上是为了让学生形成一种良好的写字直觉) , 还强调学生能够在书写中体会汉字的优美 (这也是符合小学生认知规律的) 。

有了这些理论作为汉字教学的指引, 小学写字教学才有据可依。

二、写字教学的常见问题以及课标提醒

从目前的教学实际来看, 写字教学还存在一些问题。部分教师对写字教学缺乏足够的重视, 甚至是缺少指导学生写字的基本教学策略, 只知道教学生写好字, 却不知道怎样才能教会学生写好字。而许多地方可能也提出了写字考核以及考试卷面书写分的要求, 但仍然没有有效地改变学生写字不认真的现状。具体来说, 问题有两点:一是教师对写字的认识不全面。认为写字是一项纯粹的技能, 是重复训练的结果, 忽视了其中学生的智力因素与非智力因素。甚至有些教师建议家长将孩子送到校外专门的辅导机构专门练字, 而放弃了课堂这一主阵地。二是写字与识字分家。即非常重视默写等促进学生识字的过程, 而对学生在默写过程中的书写情况不够重视, 写对即可, 写得难看没事。又由于写好字不是一天两天的事, 需要长时间的积累, 因此在一些公开课上甚至也难见到培养学生写字技能的环节。

类似于这样的认识, 使得小学阶段的写字教学情况不太乐观。而课程标准对此实际上是有明确的提醒与要求的。新版课标对写字教学的要求较原课标而言大大增加。明确指出:每个学段都要指导学生写好汉字, 要求在每天的语文课上安排10分钟用于教师指导学生进行随堂练习, 以真正做到“天天练”。明确要求将写话、作文的过程首先要当作练字的过程。这些要求理解起来并不困难, 但操作起来却阻碍重重。这里固然有考核指挥棒的原因, 其实也有教师的认识原因与实际操作策略方面不足的原因。

三、写字教学的常用策略以及课标思考

在笔者看来, 小学写字教学中要想将功能定位理解到位, 要想有良好的教学策略, 那就必须结合课标要求, 真正做到理论与实践的完美结合。

从理论方面来说, 还是要充分认识写字教学的价值。写字教学要想成为教师的自觉行为, 关键在于教师的认识。因此我们要认识到:写字是可以促进学生识字的, 而这就满足了当前的评价要求;写字是可以促进学生的智力发展的, 中国汉字一个大的特点就是不仅有形, 而且有义, 形与义的结合可以让学生在写字的过程中动手动脑;写字是可以培养学生的耐心与习惯的, 而这正是教师教学所追寻的目标;写字还是可以让学生在对汉字的认识中理解中国传统文化的。央视的汉字大赛为什么能吸引那么多人, 其中包括相当一部分学生?就是因为其文化价值。

从实践方面来看, 写字重在要领的指导, 教师要引导学生从基本笔画开始, 从起笔到行笔再到收笔, 从笔顺规则到间架结构都要向学生示范, 让学生逐步去模仿。这看起来是一个机械的过程, 其实却是符合小学生的认知规律的, 因为小学生以形象思维为主, 如果你写好了让学生去构思笔画与笔顺, 学生就必须用抽象思维, 那显然是有困难的。

3.新课标小学语文教材新探 篇三

关键词:人文内涵主题结合统整呈现综合学习角色转换

新世纪之初,我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。因此新课改召唤我们前进,需要我们的教师在与课程一起成长的实践中努力提升自我,开创出一个全新的生机勃勃的小学语文教学新天地!要真正引领儿童走进绚丽的母语殿堂,我们就应该加强对新课标小学语文教材的探讨,真正了解和理解教材的设计理念、编排意图、核心内容、目标特色,在实践中使用好教材。

本文认为,对新课标小语教材的探讨可以从以下五个方面进行。

一、理解语文教材的人文内涵

新课程标准对语文课程的性质进行了重新定位,明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”由此可见讲究人文内涵,这是新语文课程的一大特点。

语文本来就是人文科目,理应反映丰富的人文内涵,陶冶健康的情趣、情调、情怀和情操,使学生领略中华文化的丰厚博大,同时关注当代文化,尊重多元文化,汲取人类优秀文化的滋养等。新教材在这方面作出了很大的努力。每个专题的选文都十分贴近儿童特点,富有教育意蕴。或记叙童年生活,或讴歌名人故事,或咏叹自然胜景,或赞颂人性之美等等,美不胜收、益人情智。能使儿童在获得自然美感的同时,激起丰富深厚的人文情愫,如对历史沧桑的感受,对祖国家乡的热爱,对民族文化的认同,对英雄伟人的缅怀,对道德人格的联想……

另外,汉语的表达极具灵活性和高度自由,语意、语用远远高于语法,具有重情境、重具象、重神韵、重意会、重诗趣、重虚实等特性,这也是汉语的人文内涵。以前的语文教材和教学太重视语言的精神性,规则性,其实并不符合汉语的话语特点,阅读起来就难免觉得别扭生硬。而现在的新教材在这方面已有了很大的改进。除了选编了不少古诗、名句、成语、三字经、对子歌等传统文化内容外,大多数选文都很美,很有韵致,句式虽然不失准确,却又十分自由活泼,不过于拘泥严格的表达“法则”,所以读起来朗朗上口,耐人寻味。如《风筝》中有这样的句子:“忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。”句子的格局形式松驰,以任意相合,组织自由,富于弹性,叙事视点随景流动,铺陈出绚丽多姿、气韵生动的篇章,令人悦心悦意,浮想联翩。这就是人文的、审美的、诗意的新语文教材。

二、注重语文教材的主题组合

从《基础教育课程改革纲要(试行)》中我们可以看到,基础教育课程改革的目标之一,就是改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。因此新课标小语教材在编排上特别注重主题单元组合,体现了课程综合统整化的走势。新语文课程对于学科的自我组合、学科与学科之间的组合性以及学科和生活经验的组合有了更加自觉的意识。而新教材就在这几个方面都进行了可贵的尝试,应该说使语文大单元的课程建构更趋成熟。它以专题组织单元,每一个专题,前有引导,中有铺垫,后有拓展,通过语文园地中设置的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“宽带网”“趣味语文”“展示台”等栏目将单元的各部分联结为一个整体,有效地推进了语文各项能力的协调均衡。还有更重要的一点就是,结合专题安排开放的现代生活所需要的语文素养。这样做最大的意义就在于它注重与学生的经验结合在一起使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上,有效地改变了学习生活和现实世界相脱节的状况,极大地调动了学生的学习主动性和积极性;促进了语文和生活的融通,为儿童的语文素质全面发展,搭建了一个十分广阔的平台。

三、认识语文教材的灵巧呈现

传统教材面孔呆板冷峻,的确从一个侧面反映了编纂者的教育旨趣或价值取向,它更多是依循教师中心、知识中心的理念来考虑教材内容的呈现方式。换句话说,它的兴趣焦点在于教师的“教”和权威形象的确立,而非儿童的“学”和读书乐趣的满足。新课程致力于实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但要确保学生主体地位的真正建立,教指导思想:强调学生的主体性,也就是尽可能地让学生自已开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上,也表现在学习内容的安排与组织上。

开展综合性学习要求教师根据当时当地的实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织语文综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

重视语文课程的综合学习,这是新课程标准在原有基础上的一个很大的突破。

五、转换语文课程教师角色

新课程、新教材给教师的自我提升和成长提供了巨大的机遇和挑战。因此我们必须转换语文课程中的教师角色,顺应课程变革,满足课改对教师角色的新期待。具体说来,教师应当调整成为:

永远的学习者。语文教师应当做一个不倦的读书人。无论是中华文化,还是西文文化,都是源远流长,博大精深。坚持读书,可以使教师保持高雅的情趣,可以为教师解读教材文本,开发阅读资源提供不尽的支持。教师不能固守教育者的旧观念。教育者必先受教育,只有始终保持学习者的心态,经常接受教育,才能成为真正卓越的教育者。

课程的开发者。真正的课程是发生在学校、课堂及至师生的互动情境中的,教师应该成为课程的创造者而不是单纯的接受者。教师应当学会在课程的实施过程中,充分挖掘、利用优化和整合各种课程资源。特别是现代信息技术的广泛应用,以及补充材料的呈现,它与教材文本的相互交替、映照、融合,生成了新的课程经验,缩短了学生与教材的心理距离,丰富了对文化的意象的感受、体验和理解。

学生的促进者。教师在课堂上扮演的角色直接影响教学过程的性质和效能。新教材在教学内容的呈现方式上看上去强化了学生的学,弱化了教师的教,实际上,它正可以使教师从繁琐的讲解中抽生出来,扮演更重要的“促进者”的角色。而一个促进者的表现在:奉行“不干涉”政策,做一个积极的“旁观者”;营造宽松的氛围,做一个学生的心理“支持者”;倡导学生主动参与,做一个促进学生主动而富有个性地学习的“引导者”;做一个有意义知识的“催生者”;赏识每一个儿童,积极评价每一个儿童。

经验的创生者。在课程实施中,教师不是外在的课程的接受者、消费者和中转者,他应当与学生在积极主动的互动情境中共同创造课程经验。这就是创生,即创造性地生成课程经验。在这里,课程是在课堂的具体情境中诞生的。作为创生者,教师不仅开发课程资源,而且对它们加以重组、优化、更重要的是,教师要通过与儿音的心灵沟通、对话、碰撞,用熊熊燃烧的心灵炎炬将这些课程“原料”点燃,使之成为一团永不熄灭的生命活火,创造出丰富的、绵延不绝的课程经验。

4.小学语文课标考试卷 篇四

轻松起步

我会查字典。

“满载而归”的“载”字用部首查字法先查部_____________，再查画_____________。它的读音有两种，当它读_____________时，可组词_____________；当它读时_____________，可组词_____________。

汉字双胞胎，比比再组词。

巧手填词语，我要争第一。

淡淡的（）甜蜜的（）

快乐的（）勤劳的（）

火热的（）长长的（）

开心模仿秀（照样子写词语）。

（1）不多不少 ．．______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）一缕缕 ．______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

我要读一读，还要用加点的词造句。

槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开．．大海，山里的孩子离不开石头。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

快乐提升

我会积累，也能运用。

（1）一簇簇槐米落下来了。女孩有的_______________，两条辫子像_______________，_______________；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像_______________。

（2）八月，天多热。鸡热得_______________，狗热得_______________，蝉热得_______________，在树上_______________。

不改变句子的意思，我能为加点的词换个词。

（1）它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。（）．．．．（2）劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（）．．（3）这时，迎面跑来三个孩子。（）．．（4）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。．．（）

习作园地

翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很丰富,很有趣？这次写作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

写作小锦囊

1.要集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文。

2.写作时要有一定的顺序，要把事情说清楚，语句通顺。

3.不管选择写什么样的课余生活，在作文时都要写出自己的真情实感。

范文欣赏

和金丝熊一起玩

一天，我蹲在笼子旁，看着活蹦乱跳的金丝熊，不由得萌发了一个念头：金丝熊老在这个小天地里多拘束呀，不如带它到外面玩个痛快！

我把金丝熊从笼子里小心翼翼地抱出来，走出家门，来到楼下，找了一块既宽敞又平坦的地面，放下它，让它尽情地玩耍。只见它从东跑到西，又从西跑到东，我也跟着它东跑西跑的，唯恐对它照顾不周，我们就像运动员一样比赛跑步。

突然，我想起草坪旁的小土堆，对！金丝熊喜欢掘洞，带它去开开心。我抱起金丝熊飞快地来到土堆旁，三下两下给它挖了一个舒适的小屋，把它放进去。金丝熊高兴地用前爪在小屋内抓来抓去。正当我挖好第二个小屋时，突然发现它不见了，只见小屋内留下一条深深的隧道。“哎呀！金丝熊逃跑了，怎么办？”我不禁大叫起来。我急忙伸手去洞内抓，可洞太深抓不着；用棍捅吧，又怕伤了它；把洞挖开吧，又怕洞塌了，缺少空气，憋死它。我焦急地在土堆上找出口，到处光秃秃的，没有一点痕迹。

突然，我想起了在《学与玩》杂志上看到的用烟熏田鼠的故事。试试看！我赶紧跑回家拿来火柴，并捡来一些干树枝，马上在洞口点燃，顿时冒起了浓烟。我脱掉上衣往洞里扇烟，只见团团浓烟不断进入洞里。不一会儿，从洞里传出金丝熊咳嗽的声音。我聚精会神地注视着土堆上的动静，转眼间，看见土堆的另一边冒出一缕黄烟，接着从烟雾中探出了一个小小的脑袋。“金丝熊！”我兴奋极了，心疼地抱起它，拍打着它满身的泥土，亲热地说：“别怪我狠心熏你，只怪你太淘气了。”它像理解我的心意似的，紧紧地靠在我的怀里。

答案

轻松起步

1答案：车 6 zǎi 三年五载 zài 载重 2答案：略

3答案：清香 微笑 歌声 孩子 劳动 钩刀 4答案：略 5答案：略

快乐提升

1答案：（1）弯腰捡着 蜻蜓的翅膀 上下飞舞着 觅食的小鸭子

（2）耷拉着翅膀

吐出舌头

不知如何是好

5.小学语文课标考试卷 篇五

快乐大本营

1.我能区分下边的形近字并组词。

答案：脑（脑子）恼（恼火）除（除法）徐（徐徐）奖（大奖）桨（划桨）2.我能借助字典、词典等工具书，解释下边词语和加点字的意思。

(1)嫉妒：___________________________________________________________________(2)受益匪浅：________________。匪，_______________________________________。答案：（1）因为别人好而忌恨。（2）受到了很多的益处 同“非”，不的意思 3.近义词手拉手。

欢乐—（）

教诲—（）温柔—（）

想念—（）答案：欢快 教导 温和 思念 4.我能用下面的词各写一句话。

（1）嫉妒：__________________________________________________________________(2)冒昧：_______________________________________________________________________

轻松加油站

1.“直到以后不断碰钉子，摔跟头„„”这里所说的“碰钉子”“摔跟头”是什么意思呢？我要再读一读课文，把我的理解写下来。“碰钉子”“摔跟头”：____________________________________________________________ 2.认真读完这两封信，我明白了“尺有所短，寸有所长”是告诉人们

6.小学语文课标考试卷 篇六

命题：杨

骞

审题：马小红

本试题卷分为第I卷（阅读 题）和第II卷（表达题）两部分。考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。

第I卷阅读题 甲

必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。

谈 人

朱光潜

世间事物最复杂、最难懂的莫过人，懂得人就会懂得你自己。希腊人把“懂得你自己”看做是人生最高的智慧。人不像木石只有物质，而且还有意识，有情感，有意志，总而言之，有心灵。西方有一句古谚：“人有一半是魔鬼，一半是仙子。”魔鬼固诡诈多端，而仙子也缥缈难测。

作为一种动物，人是人类学的研究对象。他经过无数亿万年才由单细胞生物发展到类人猿，又经过无数亿万年才由人猿发展到人。正如人的面貌还有类人猿的遗迹，人的习性中也还保留着一些兽性，即心理学家所说的“本能”。

我们这些文明人是由原始人或野蛮人演变来的，除兽性之外还保留着原始人的一些习性。要了解现代社会中的人，还需要了解我们的原始祖先。所以马克思特别重视摩根的《古代社会》，把它细读过并且加过评注。恩格斯也根据古代社会的资料写出了《家庭、私有制和国家的起源》。在《自然辩证法》一书中，恩格斯还详细论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变、进化的历史，这对研究美学是特别重要的。古代不仅是家庭、私有制和国家政权的摇篮，而且也是宗教、神话和艺术的发祥地。数典不能忘祖，这笔账不能不算。

从人类学和古代社会的研究来看，艺术和美并不是起源于抽象概念，而是起源于吃饭穿衣、男婚女嫁、猎获野兽、打群仗来劫掠食物和女俘等日常生活实践中极平凡卑微的活动。

【靳寺职中试题高二语文

第

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

中国的儒家有一句老话“食色，性也”。“食”是保持个体生命的经济基础，“色”是延续种族生命的男女配合。艺术和美也最先见于食色。汉文“美”字就起源于羊羹的味道，中外都用“趣味”来指“审美力”。原始民族很早就讲究美，从事艺术活动。他们用发亮耀眼的颜料把身体涂得漆黑或绯红，用唱歌和跳舞来吸引情侣，或庆祝狩猎、战争的胜利。

在近代，人是心理学研究的主要对象。一个活人时时刻刻都要和外界事物(自然和社会)打交道，这就是生活。生活是人从实践到认识再从认识到实践的不断反复流转的发展过程。因为生活的需要，人在不断地改造自然和社会，同时也不断地改造自己。心理学把这种复杂过程简化为从刺激到反应往而复返的循环弧。外界事物刺激人的各种感觉神经，把映像传到脑神经中枢，在脑里引起对映像的初步感性认识，激发了伏根很深的本能和情感(如快感、痛感以及较复杂的情绪和情操)，发动了采取行动来应付当前局面的思考和意志，于是脑中枢把感觉神经拨转到运动神经，把意志转达到相应的运动器官，如手足肩背等类，使它实现行动。哲学和心理学一向把整个运动分为知(认知)、情(情感)和意(意志)这三种活动，大体上是正确的。

(选自《谈美书简》，有删改)1．关于“人”的理解，下列符合原文意思的一项是()A．“懂得你自己”是人类的最高智慧，人类只要能够懂得自己，也就能懂得人。B．人是由单细胞生物发展到类人猿再由类人猿发展到原始人进而发展到文明人的。C．进化过程中遗留在人类身上的一部分“兽性”和原始人的一些特点构成了人的“本能”。D．人的所谓“生活”就是时时刻刻地和外界打交道，不断地认识和适应外部世界。2．关于“艺术”和“美”的表述，不符合原文意思的一项是()A．艺术和美并不是起源于抽象概念，而是起源于吃饭穿衣等日常生活实践中极平凡卑微的事物。

B．儒家说：“食色，性也。”在“食”和“色”这两大人类本性的具体行为中便蕴藏着艺术的美。

C．“食”是保持个体生命的经济基础，“色”是延续种族生命的男女配合，它们都属于艺术美的范畴。

【靳寺职中试题高二语文

第 2 页（共10页）】

靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）D．原始民族把身体涂得漆黑或绯红，用唱歌、跳舞来吸引情侣，或庆祝狩猎、战争的胜利，就是艺术活动。

3．下列表述，符合原文意思的一项是()A．人不像木石只有物质，而且还有意识，有情感，有意志，有心灵，所以，人是世间万物中最难懂的。

B．西方有一句古谚：“人有一半是魔鬼，一半是仙子。”可见人的性格是具有两面性的，不能把人简单分类。

C．在《自然辩证法》中，恩格斯论述了劳动在从猿到人转变过程中的作用，谈到了人手的演变、进化的历史，就是美的历史。

D．哲学和心理学把人们认识世界的整个运动分为知(认知)、情(情感)和意(意志)这三种活动，大体上是正确的。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4-7题。

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，臵杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

……

尧让天下于许由，曰：“日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？夫子立而天下治，而我犹尸之；吾自视缺然，请致天下。”许由曰：“子治天下，天下既已治也；而我犹代子，吾将为名乎？名者，实之宾也；吾将为宾乎？鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。归休乎君，予无所用天下为！庖人虽不治

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

庖，尸祝不越樽俎而代之矣！” ……

宋人资章甫而适诸越，越人断发文身，无所用之。尧治天下之民，平海内之政，往见四子藐姑射之山，汾水之阳，窅然丧其天下焉。

注：爝（jué）火：炬火，木材上蘸上油脂燃起的火把。

——节选自《庄子*鹏之徙于南冥》

4．下列语句中加点字解释不正确的一项是（）（3分）A.控于地而已矣 控：控制 B.抟扶摇而上者九万里 抟：环悬着往上飞

C.时雨降矣，而犹浸灌 时雨：按时令季节及时降下的雨 D.《齐谐》者，志怪者也 志：记载

5.下列六句话分别编为四组，均表示事物“有所待”的一项是（）（3分）

①是鸟也，海运则将徙于南冥 ②去以六月息者也 ③其视下也，亦若是则已矣 ④水之积也不厚，则其负大舟也无力 ⑤我决起而飞，枪榆枋而止 ⑥适百里者，宿舂粮 A.①②③④ B.①②④⑥ C.②③⑤⑥ D.①④⑤⑥ 6.下列关于文意的理解不正确的一项是（）（3分）

A.鹏鸟要子啊海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。B.文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。C.蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们反而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。D.大舟飘浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之辩”的。7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

（2）日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成8-10题。

新城道中

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①靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。

注：①《新城道中》是宋代大文学家苏轼于公元1073年（宋神宗熙宁六年）旧历二月视察杭州属县，自富阳经过新城（今富阳新登镇）时所作。②铜钲：铜锣 8.诗句“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”在全文中有什么作用？（2分）9.试分析颔联和颈联四句写景的特点。（6分）10.这首诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）

（三）名篇名句默写（6分）

11.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1），宁移白首之心？穷且益坚。（2）木欣欣以向荣。，感吾生之行休。（3）海内存知己。无为在歧路。

②

乙 选做题

请在第三、四两大短文中选定其中一个大题作答。注意：作答时在答题卡上注清所选大题的题号，否则不计分。只能做选定大题内的小题，不得选作另一大题内的小题，如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

12.阅读下面的文字，完成（1）—（4）小题。（25分）

老黄牛

伍维平

还没有像往年一样为主人犁完五亩地，老黄牛的一条腿断了。

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

折腿的事就发生在昨天。①昨天的天气很好，风和日丽。这是个今年开春以来少有的好日子，农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄，一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。老黄牛是一头经验丰富的耕牛，忠心耿耿，勤奋劳作。他像往年一样卖力耕田，但他在时光的打磨中已经很衰老了，拉着一驾犁好像拉着一座大山在走，异常沉重。主人斥责他，他羞愧难当，叹了一口气，一咬牙一使劲，他听到了发自身体内部的一声响，一条腿断了，他知道这意味着什么，这是生命戛然而止的声音。

②暮霭落尽，黑夜升满。老黄牛独自蜷伏在牛栏里，想着自己的心事。他抬起疲惫的头颅，凝视着星空下那片肥沃的黑土，心中充满眷念和回忆。他把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证，鲜嫩的青草作证，金黄的果实作证，还有孩子作证。

那是主人家的孩子，胖嘟嘟红扑扑的样子，一个很阳光的男孩。那天中午，小男孩跑到牛栏前，向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文：“……我家的这头老黄牛，又高又大，浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口，眼睛圆鼓鼓的很有神，一对牛角像拉满的弓箭，威武有力。它干起活儿来劲头大，也舍得卖力气。有一天中午，天气热极了，太阳像个火球似的挂在头顶，简直让人喘不过气来，我以为老黄牛一定不干活儿了，就跑到田间去看，它仍然还在拉犁耕田。它身上粘着一块块干泥巴，喘着粗气，双腿踏进没膝深的烂泥中，一步一步拉着犁，没有一点要停下来的样子。”老黄牛记得，那天小男孩给了它一把嫩青草和一个敬礼。昨天下午，村里的兽医被请来。兽医一边查伤情一边摇头，只是对伤口作了简单的象征性包扎。兽医当着老黄牛的面对主人说：“一头废牛，这种牛还能拉犁，真是怪事。主人呐，现在你只有一件事要做，宰掉它，然后卖钱。”主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定，但老黄牛知道，那里面暗藏着可怕的杀戮凶光。

③夜已三更，天空的星星被风吹得了无踪影，整个村子沉浸在死一般的寂静和黑暗中。倏然间，主人家正屋的灯亮了，磨刀的声音和屠夫特有的浑浊笑声敲碎了夜的寂寥。老黄牛知道大限将至。闭了眼任所有的泪水流尽。老黄牛最后大吼一声，用自己的方式结果了自己。听到一声闷响，主人急忙领着提了刀的屠夫赶到牛栏。他们看到的只是扭断了脖子扑倒在地的老黄牛和一面粘满了老黄牛鲜血的土墙。

屠夫气愤地骂道，畜生，我这把刀白磨了。

主人却笑了，这畜生倒是挺体贴我呢，要我少花钱。

（1）、下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5分）()()A、从构思看，小说采取了倒叙的方式。第一段就交待了事件的起因，设置了必要的悬念以吸引读者，也附带交待了老黄牛“以往”的辛劳。

B、小男孩宣读获奖作文一节属于插叙，不仅从侧面照应了老黄牛把“生命中的一切都交给了这片土地”，也与下文主人的态度形成了对比。

C、“老黄牛”有着善解人意、无私奉献和自尊刚强的品质，更有着对主人无私的忠诚。正是

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）这样的忠诚使它为了不拖累主人而选择了自尽。

D、用“兽医”、“屠夫”和“主人”对老黄牛的态度和行为，来表明人类是个冷漠、自私、忘恩负义甚至残忍的群体，这正是作者的创作动因。

E、小说叙事平淡而沉静，但读者分明能感受到一丝沉痛，灵魂会随着老黄牛的一头撞死而颤栗，更会因主人庆幸少花钱的高兴嘴脸而悲哀。

（2）、文中画线处的景物描写分别有怎样的作用？请简要分析。（6分）

（3）、小说结尾处主人对老黄牛的态度在上文中有多处伏笔，请把它们找出来并作简要说明。（6分）

（4）、有人认为小说的结局过于消极，并设计了另一种结局——老黄牛在小男孩的保护下得以在主人家尽享天年。你更认可哪一种？请从立意的角度，谈谈你的看法。（8分）

四、实用类文本阅读（25分）

13.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）

西南联大的闻一多

①闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。

②闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛——饮——酒——，熟读——离骚——，方得为真——名——士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。

③闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：“能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人。因为闻先生既是诗人，又是画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界。”他讲唐诗，不蹈袭前人一语。将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，特别讲到“点画派”。中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人。

④闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，在他的《宫体诗的自赎》一文中，【靳寺职中试题高二语文

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。何兆武评价说：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。” ⑤唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。

⑥抗战期间，看到国家糟糕到这步田地，闻一多如坐针毡，他在给学生臧克家的信中写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士，在许多公开场合作“狮子吼”。

⑦1946年西南联大开始分批北上，为了工作需要，他坚决留在昆明。在白色恐怖下，1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他臵生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。

（1）下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）（）

A、闻一多的课堂氛围富有诗意，为了创造意境，他可以把时间改到晚上，映着灯光和月光给学生讲。课堂上的闻一多很有名士风度。

B、闻一多将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，用比较文学的方法讲诗歌的，闻一多当为第一人。

C、闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，认为这首诗带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。

D、闻一多也是美术家，他不仅善于鉴赏中外各种风格的画作，而且能将绘画意境和诗歌意境融为一体。

E、闻一多写：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”这句话是在痛苦自己没有迸发出激情为国家、为民族贡献自己的力量。

（2）第四段末引用何兆武的评价：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”你怎样理这句话的含义？（6分）

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）（3）从本文来看，闻一多是一个什么样的人？请分点陈述。（6分）

（4）关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的一种观点阐明自己的看法。（8分）

第II卷 表达题

五、语言文字运用（20分）

14.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）

A．随着房地产业的不断升温，一直居高不下的商品房价格已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直不绝如缕。．．．．B．发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境．．．．保护的关系，实现可持续发展。

C．经过反复精心的评选，第八届茅盾文学奖获奖作品最终尘埃落定，张炜的《你在高原》、．．．．刘醒龙的《天行者》、莫言的《蛙》、毕飞宇的《推拿》、刘震云的《一句顶一万句》获奖。D．招聘又不是选美，为什么一定要女的人面桃花，男的身高要达到一米七五。．．．．15．下列句子中，有语病的一项是()(3分)

A．春节临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，平日里价 格不菲的商品此时显得格外诱人。

B．中文字词浩如烟海，每个字词的搭配、形成皆有来源，一不留神您可能就会错写或 误用字词，贻笑大方或使人产生误解。

C．我国最大的渔政船“中国渔政311号”开赴南海，担负在南沙群岛、西沙群岛及其 周边海域护渔护航的任务，同时宣示中国对南海诸岛的主权。

D．在霍尔木兹海峡这条重要的石油运输通道局势日趋紧张之际，一艘美国航空母舰进入了该海峡附近的伊朗海军演习区域。

16.依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，，。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

①又如碧天里的星星 ②正如一粒粒的明珠 ③有袅娜地开着的 ④零星地点缀着些白花 ⑤有羞涩地打着朵的 ⑥又如刚出浴的美人

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

A.④⑤③②①⑥ B.④③⑤①②⑥ C.④③⑤②①⑥ D.③④⑤①②⑥

17.参考提供的材料，谈谈你对中国作家莫言荣获诺贝尔文学奖的看法。不超过150字。（7分）

材料一：北京时间10月11日19时，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会宣布，2012年诺贝尔文学奖获得者为中国作家莫言。莫言是首位获得该奖项的中国本土作家。（奖金750万/人民币）

材料二：韩少功说，莫言获得诺贝尔文学奖是中国大陆作家首次，是世界对中国文学的肯定，是一个好的起点。莫言的获奖鼓励了众多中国作家，也是国际社会对中国文学的善意表达。材料三：有媒体报道称，诺贝尔文学奖获得者莫言老家山东高密“计划投资6.7亿元，弘扬红高粱文化”，“种一万亩红高粱，每亩地补贴一千块钱”“赔本也要种”。材料四： 回望莫言获奖至今的舆论氛围，谈论金钱要远远多于谈论文学，从帮他分析奖金怎么花，到帮他计算未来版税能收入多少，从网络书店高价出售莫言手稿、天命书，再到抢注莫言域名，出售“莫言同款衬衫西服”……拜金主义气息混合着被强行提炼出来的国家主义自豪感，共同构成了一个怪异景象：莫言获奖的文学意义和文化意义被剥离出去，只剩下一场以金钱为核心的集体狂欢。——韩浩月 《中国青年报》（2012年10月23日

09 版）18.仿照下面句式，改变地点和内容，写两个句式相同、内容相近的句子，要求引用表现感情的古代诗句。（4分）

我梦想，来到奔腾的黄河边，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀。

六、写作（60分）

19.阅读下面材料，按要求完成作文。

有一种力量，可以穿透骨骼，抵达内心；有一种力量，可以唤起记忆，拨动心弦；有一种力量，可以关照自身，叩问灵魂……这就是友谊的力量。

请以“友谊给我力量，伴我成长”为话题写一篇记叙文，要求写出真实的故事和感受。事例典型，情感真挚，字迹工整，不准套袭，不少于800字。

参考答案

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）1.【答案】B 【解析】A“懂得自己，也就能懂得人”与原文不符；C“原始人的一些特点”是在“本能”之外的；D原文是“改造自然和社会”，不是“适应”。

2.【答案】C 【解析】“食”和“色”本身不全是艺术类，绝对化了。

3.【答案】A 【解析】B引用古谚目的是证明人的复杂性；C“就是美的历史”绝对化；D“整个运动”应包括认识和实践两个方面。

4.【答案】A

5．【答案】B

6.【答案】D 翻译：

尧打算把天下让给许由，说：“太阳和月亮都已升起来了，可是小小的炬火还在燃烧不熄；它要跟太阳和月亮的光亮相比，不是很难吗？季雨及时降落了，可是还在不停地浇水灌地；如此费力的人工灌溉对于整个大地的润泽，不显得徒劳吗？先生如能居于国君之位天下一定会获得大治，可是我还空居其位；我自己越看越觉得能力不够，请允许我把天下交给你。”

北方的宋国有人贩卖帽子到南方的越国，越国人不蓄头发满身刺着花纹，没什么地方用得着帽子。尧治理好天下的百姓，安定了海内的政局，到姑射山上、汾水北面，去拜见四位得道的神人之后，怅惘地神游世外，忘记了天下。

8.写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意，有领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活波的基调。

9.前两句描写远景，用的是比喻的修辞手法：山峰戴上洁白的絮帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。

后两句描写近景，用得是拟人的修辞手法：山桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇，自然景物被赋予了人的神态举止，真是妩媚极了。

10.抒发了作者热爱自然，崇尚自然，欢欣愉悦的心情。

12、（1）、答案 CD对1个得3分，全对5分

解析 C项“为了不拖累主人而选择了自尽”的说法错误；D项“人类是„„群体”的说法过于绝对，“创作动因”的说法也于文无据。

（2）、答案 ①描绘(勾勒)出春天风和日丽的景象，推动了后面农夫们春耕和老黄牛腿断等情节的发展。②表现(勾勒)出了黑夜的寂静和沉重，渲染了孤独和凄凉的气氛，为

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

后面老黄牛的眷念和回忆作了铺垫。

③表现出深夜里整个村子的黑暗和阴森，不仅渲染了不安和恐怖的气氛，还推动了后面主人和屠夫合谋杀牛、老黄牛自尽等情节的发展。（每点2分，每点内容结构上各1分。）

（3）、答案 ①“鞭子的抽打声和吆喝声”和“主人斥责他”体现了自私的主人对卖力耕田的老黄牛毫不怜惜的冷漠；

②“主人望着老黄牛，目光变得闪烁不定”表现出主人在兽医的建议下盘算杀牛卖钱的残忍心理；

③“倏然间，主人家正屋的灯亮了”，从侧面表现出主人雇用屠夫要实施杀牛卖钱的冷酷。(必须是表现“主人对老黄牛无情”的伏笔)（每点2分，举例1分，分析概括1分）

（4）、答案 观点一：赞同另一种结局（2分）。从立意看，另一种结局能够表现出小男孩的纯真和善良，（2分）让老黄牛善有善报，（2分）有利于表现作者对人性中“真、善、美”的期盼和追求，（2分）

观点二：不同意改结局（2分）太完美的结局不利于表现立意的批判性，（2分）更改结局，就缺少了对自私、冷漠、忘恩负义的人的批判，（2分）并会削弱小说的感染力。（2分）(要从立意角度说，言之成理即可)13.（1）BC。对1个得3分，全对5分

B原文应为“中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人”。C闻一多对《春江花月夜》的评价是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，认为“这首诗有浓厚的唯美倾向，还带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味”的是本文作者）

（2）①闻一多对诗歌、绘画等艺术的美的感受贯穿他的一生，在他的课堂讲授、诗歌创作、艺术鉴赏中都体现出对“美”的独特感悟，此人做事也极有风度，无一不美。（2分）

②闻一多的内心更燃烧着对祖国、对人民的热爱，这种热情更是贯穿他的一生。（2分）③对祖国、人民的热爱才是人生之大美，他最后也将自己投身此大美之中。（2分）意思对即可

（3）①他是一位非常出色的教师，课堂教学充满诗意。为了创造意境，特地把课程从上午调到灯光昏暗的晚上，在灯光和月光下讲诗，讲授时也极有名士风度；并能引导学生领

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）悟古代神话、楚辞、唐诗的美。（2分）

②他既是诗人，又是画家。能站在诗人的立场上引导学生鉴赏诗歌；由于对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个艺术比较的新境界。（2分）

③他是一个坚定的爱国者，一位杰出的民主斗士。为了国家和民族大义，置生死于度外，最后为国殉身。（2分）意思对即可

（4）十分敬佩。闻一多先生是“民族的脊梁”，是最坚定热忱的爱国者。（2分）作为一位著名的诗人和有着巨大成就的学者，闻一多没有埋头书斋潜心学问，时刻关心国家的前途和命运。在危难时机敢于挺身而出，承担起一位知识分子所应有的民族责任。先生的遇难，就是他作为一个坚定的爱国知识分子的最有力的证明。他惨遭暗杀，激起全国的悲愤。他挺起了民族的脊梁。（6分）

十分惋惜。他的死是民主主义运动的大损失，更是中国学术的大损失。（2分）其实闻一多先生当时完全可以暂避风头。李公朴被杀，说明当时的白色恐怖已经相当严重，闻一多先生可以选择在演讲完毕后撤离本地。既达到目的，又保存了自己。毕竟活着的他可以为国家再做更多的事情，无论是在社会方面还是在学术方面。（6分）（开放性答题，言之成理即可）

14.C

A项“不绝如缕”指像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长，此处不当。B项“首当其冲”，当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。在句中情感色彩不当。C项“尘埃落定”比喻事情有了结局或结果。D项“人面桃花”形容男女邂逅钟情，随即分离之后，男子追念旧事的情形，此处不当。

15.A

项语序不当造成不合逻辑，“三折、四折甚至五折”改为“五折、四折甚至三折”。16．C 17．字数范围内，观点明确或有独特见解，语言表达准确，可赋分6-7分，其余酌情赋分。

18．例：我梦想，坐在辽阔的草原上，在星光的朦胧中，领悟“星垂平野阔”的境界。

我梦想，站在长江的古堤上，在晨光的熹微中，感受“江流天地外”的气势。

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靳寺职中2012—2013学年第一学期中期考试题（卷）

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7.小学语文课标考试卷 篇七

就新课标提出的要求, 笔者结合现在小学语文教学课堂存在的部分问题提出相应对策。

一、小学语文课堂教学存在的问题

1. 部分教师思想传统, 教学方式单一

小学是学生各方面飞速发展的时期, 学生的基础知识、思维、创造力等都是在这一时期慢慢形成的, 教师的教学方式会对学生各方面的发展养成造成影响, 因此小学语文老师特别需要了解这一情况。

如今, “一言堂”“满堂灌”的教学屡见不鲜, 教师是课堂绝对的领导者和权威者, 部分老师站在讲台上滔滔不绝, 口若悬河, 学生在下面认真听、埋头写就是认真学习了。

其实这样的课程效果是不佳的, 学生没有真正地融会贯通, 学习的知识也难以真正地理解。单一的教学方式造成了课堂的枯燥乏味, 学生更没有兴趣融入到学习中了。

2. 教学内容模糊不清, 自身综合素质不达标

一个优秀的语文教师应该具备扎实的语言文学功底, 如, 基本理论知识、阅读鉴赏能力、丰富的知识架构、优秀的写作能力等。教师只有具备了优秀的综合能力, 才能透彻地理解在课堂需要讲什么、学生怎样才会更好地理解和接受, 才能让学生真正掌握学习中的重点和难点。

以笔者曾经听过的一堂公开课为例, 某语文老师在教学王安石的《泊船瓜洲》, 其中有诗云“春风又绿江南岸, 明月何时照我还”, 在课堂上, 老师介绍了作者, 讲解了作者写作背景, 叫学生朗读了诗句, 然后讲解了诗句的大概意思, 然后全班同学就开始“热热闹闹”背起来诗文。

这种上课方式看似老师学生配合默契, 课堂活跃, 学生都了解了王安石的生平, 也理解了诗句的意思, 然后其中的一个重点和难点, 这位老师都没有提起, 好诗好词会背诵是好事, 但是学生真正的理解又有多少呢?就如“春风又绿江南岸”来说, 其中一“绿”字的赏析和讲解就此略过, 岂不辜负诗中最得意之词么?

二、提高小学语文课堂效率的策略

1. 教师改变观念, 采用多种教学方式

21 世纪是一个全新的世纪, 社会在不断地发展, 人们的思想也在不断地进步。作为小学语文教师也要摒弃传统的教学思想, 教师不再是课堂的主体, 不是权威者和主宰者, 在课堂教学中, 学生才是主体, 教师是学生的引领者, 教师要善于引导学生去学习。在课堂上, 教师面对不同的课程和学生要采取不同的教学方式, 其中多媒体教学以其诸多的优越性成为现代课堂教学的一种趋势。第一, 小学生思想和注意力还没有定性, 容易走神, 多媒体能抓住学生的眼球, 吸引学生的注意力, 为提高课堂教学效率迈出了第一步。第二, 运用多媒体技术, 把课程内容用动画、音乐、视频等形式呈现出来, 加深学生的记忆, 也便于学生理解。当然, 其中的内容要靠教师灵活处理, 不能一味地用多媒体教学。教师可根据教学内容采取不同的教学方式, 如, 案例教学法、情景教学法等。

2. 明确教学内容、提高自身综合素质

语文作为一门最基础却又最独特的学科, 与其他学科相比知识面要大得多。这就需要语文老师在课堂上梳理知识脉络, 分清主次, 明确教学内容, 分清教学的难点和重点, 进而进行重点讲解, 使学生学有所得。教师在不断提高自身综合素质的同时, 积极汲取学科知识营养, 参加学校进修活动。在课堂上不但能教学好课本上的知识, 还能为学生带来课外的知识, 开拓学生的视野, 在培养学生对自己的崇拜感的同时, 积极拓展学生的开拓性思维。这样既可以促进师生的和谐关系, 又能更好地提高教学效率。

8.新课标背景下小学语文有效教学 篇八

新课程标准中的小学语文有效教学，具体来说，就是指教师在新课标的引导下，严格遵守小学语文教学要求，牢牢抓准课堂教学突破口，在教师所能操作和掌握的基础上，进行教学环境、课堂教学、教学模式改进，为有效提高学生语文素养而组织展开的一系列教学活动。

一、创造有利的学习环境

一个良好语文学习环境的创造，需要教师与学生在教学活动中共同努力才能实现。良好的学习环境，能够使学生自主展开学习。学习过程的主动性能够给教学带来许多积极作用，比如学生的思想得到自主发挥、语文课堂教学的效率和质量得到显著提高等，同时学生持续学习的想法也得到强化。教学分为教与学，教师在课堂上起着引领教学活动的作用，教师在此过程中所发挥的作用是关键性的。因此，要创造有利的学习环境，教师必须做到以下三点：

首先，教师要保持对教学工作的高度积极性，热爱自己的本职工作，树立良好健康的教师形象，对待学生要平易近人，对学生予以真诚的关怀和爱护，以身作则，为学生树立一个好榜样；其次，要尽力在课堂上构建一个和谐、上进、舒适的学习氛围，在这样的氛围中，学生学习的积极性会得到显著提高；最后，要打造一种让学生感到心理安全的学习环境，向学生传达重视享受学习带来乐趣的想法，全面鼓舞学生，培养学生学习的信心，这也是创造有利学习环境最关键的一点。

二、教师教学的有效性

1.教师在教学前要做好备课工作

上好语文课的前提是要做好充足的备课工作。小学语文教师若在教学前做到了充分备课，那么语文课堂的有效教学就成功了一半。所谓备课工作，主要是让教师对语文教材内容有深入的了解，将各章节的内容在语文教材中所处的位置理清并熟知，对教材中的重难点要掌握，对一些该在语文教学活动过程中补充扩展的内容有足够的把握；同时，还要根据实际情况，制定出合理、具体、明确的教学目标。只有做到以上要求，才能称作有效的备课工作。

2.把握语文课堂教学的有效性

要使小学语文课堂教学有效地组织开展起来，就必须建立起良好的教学秩序和有效的课堂教学环境，这样才能够促进教学质量的提高。在进行小学语文有效教学时，要结合教材知识的特征，把握小学生灵活好动的特点，根据这些，对学生的学习状态做到基本掌握，由课堂实际出发，适时对学生的学习状态予以调整和转变，保证学生的全部精力都放在学习上。

学生进行课堂讨论时，教师要离开讲台走到学生身边，认真听取每一位学生的发言和想法，同时加以正确的指导。教师要认识到课堂教学时间的有限性，将时间合理使用，对于教学重难点应投入更多时间，直至学生完全将知识吸收。

3.明确学生在语文课堂教学中的主体地位

首先要转变传统观念，将“以学生为主”的理念作为教学指导思想，大力发挥学生学习的主观能动性，使其变被动为主动，做课堂学习的主人；我们既要认识到教师在课堂教学活动中的先导作用，又要尽量减少其在课堂中的活动，使课堂成为学生的课堂。例如，学生在语文课堂上，对某一多音字不能很好地理解，教师就要及时帮助学生，这些客观的既定内容需要教师的引导；而在学生遇到一些可以通过发挥自己思考获得答案的问题时，教师就要做到对学生及时“放手”，让学生充分发挥自己的想象力和能动性，找到答案，教师再予以肯定，最后进行正确的讲解。

三、改革教学模式

1.体验式教学

小学生由于年龄较小，心理发育还不健全，思维方式比较单一，这些原因使得小学生对于无形的课堂知识内容接受能力较弱，也无法保持高度的热情。相反，有形的东西却能使小学生产生浓厚的兴趣和印象。所以要实现小学语文的有效教学，教师就要牢牢把握小学生的这个特点，并展开相应的教学活动。在教学中，教师要尽可能多地展开实践活动，让学生在实践中通过自身的体验来形成教学目的。体验式教学能使学生的观察能力、动手能力、感知能力及接受能力等得到全面提高，还可以有效提升小学语文的教学质量。

2.有效提问及小组教学

小学生的抽象思维能力和逻辑思维能力较差，他们对于课堂知识的接收是比较随意的。所以在课堂教学中，教师要多提一些趣味性、思考性较强且与学生兴趣爱好相关的问题，利用小学生感兴趣的内容，开发其丰富的想象力及思考能力；同时，还可以通过小组合作的方式来展开学生的课堂学习，让学生自主划分小组，引导并鼓励学生发言，让学生在课堂上充分展示自己，进而推动小学语文的有效教学。