语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案

语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案（精选7篇）

1.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇一

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

柳树醒了

教学目标：

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写2个字。2.能正确朗读课文。

3.通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。教学过程：

一、看图说话，导入新课

1.出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。

2.师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读。谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。

3.师：想不想自己读好课文？那么遇到不认识的字，怎么办？注意把字音读正确、读流利。读好后，把不认识的字圈一圈，认一认，想办法记住它。

二、检查生字

1.哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告诉我们，大声读给我们听。2.“澡、雷”你用什么好办法记住它的？齐读

3.读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发现吗？ 4.帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。5.开火车读

三、读课文，感知内容

1.师：冯老师相信，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第1页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

2.开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。

3.找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。

四、理解课文，感悟内容

1.师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“——”把它们划出来。

2.说话训练：用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。3.读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

4.把5句话合并成一句话说说，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。

5.这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜欢的记号把它找出来。

6.老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。

7.指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。

先自己试试。

（1）谁来夸？你夸谁？

（2）春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？（机动）如果你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。

（3）师生表演第二节（机动）

8.4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。9.4人小组汇报

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第2页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

10.齐读课文

五、拓展延伸：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟____________说话 说着说着

______________________。

六、写字指导

1.观察“说、话”的笔顺、在田字格的位置。2.做小老师：要写好这两个字，要提醒大家什么？ 3.老师示范写，一边写一边提醒注意的笔画 4.学生描一个，写一个 5.展评

七、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第3页

2.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇二

一、教学目标：

情感态度和价值目标：

1、使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

2、使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。能力目标：

1、把握在合作中竞争的技能。

2、把握在竞争中合作的技能。

知识目标：

1、认识什么是合作中竞争。

2、认识什么是竞争中合作。

二、教学重点：平等竞争与合作共享。

三、教学难点：如何在竞争中合作，在合作中竞争。

四、教学过程

导入新课：

活动1：小品《同行不是冤家》

出示《同行不是冤家》的前半部分：请学生根据题目续编故事，用表演的形式再现；请学生结合完整的故事谈谈对“合作与竞争”关系的理解。小结：（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

（2）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。

（3）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

（设计意图：使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”的关系）活动2：夹球同行

规则和要求：每组选12名同学参加，分成两小组，每小组6人，相对而站（教室的两端），两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的同学也用背夹住球再把球运回，依次运球，直到每位同学都参加活动为止。两人背对背夹住球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，拣回球从球掉的地方重新开始参加比赛。现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？

（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？

小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团队的通力合作鼓励各个成员间相互竞争。另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了。（设计意图：使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。）活动3：出示《感谢对手》故事

思考：（1）我们应该怎样看待自己的竞争对手？

（2）怎样处理自己与他人的关系？

小结：在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习，处理好自己与他人的关系，学会欣赏别人，取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

（设计意图：通过阅读材料，让学生明白学会尊重竞争对手，学会欣赏别人。）活动4：出示故事《真的“伤了和气”吗？》 思考：

（1）你对柳亮的看法有何评价？

（2）“学习竞赛”与“伤了和气”是必然的吗？

（3）怎样才能够作到既“不伤和气”，又达到竞赛的目的？ 小结：（1）竞争是一种有效的合作方式，我们要敢与他人竞争。

（2）在合作中竞争，倡导一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进步，不以成败论论英雄，力争超越自我，共同进步。

（设计意图：通过阅读材料和小组讨论，使学生敢于与他人竞争，在竞争中树立一种全新的竞争理念）

活动5：《X和Y，你选哪一个？》

小结：（1）如果你选X，恭喜你，若是找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，与对方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的“双赢”观念，体现出你愿意与他人合作的精神。

（2）“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则，竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进，共同提高，这才是竞争合作的真谛。

通过一个简单的选择题，使学生明白“在竞争中合作”应体现“双赢”的原则。）（设计意图：活动6：出示故事《逃命的水牛》

思考：狮子和水牛为什么会有不同的边县和结果？ 小结：（1）“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

（2）团队精神：团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

（3）团队精神的核心是集体注意，是合作共享，乐于奉献，是个人的利益服从团体的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才识最终的成功。

（设计意图：通过对自然界动物型号为的分析，使学生明确，在竞争中合作需要形成团队精神）

本课小结：这节课我们共同探讨了怎样在合作中竞争和怎样在竞争中合作，希望同学

们能够在实践中敢于锻炼和尝试，正确处理合作与竞争的关系。附录：

1、《同行不是冤家》

在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们相互诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个电珠坐到了一起……

2、《感谢对手》

2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人，一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因此，强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。

3、《真的“伤了和气”吗？》

柳明和柳亮是双胞胎兄弟，在同一个班级学习。柳明学习勤奋，学习成绩也好，柳亮平时贪玩，在学习上付出的努力较少，因而成绩较差。老师建议两兄弟展开学习竞赛，但柳亮认为自己基础太差，学习上坑顶比不上柳明，竞赛也无济于事，再说竞赛也会伤了兄弟之间的和气。

4、《X和Y，你选择哪一个？》

有这样一个实验：让参与实验的学生两量结合，分别在X和Y之间选择，但不能交流。条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分；

如果一方选X，一方选Y，则X的人口15分，选Y的人加15分； 如果两人都选Y，则两人都扣掉5分。

现在假定你和另外一个人做这样的选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢？

5、《逃命的水牛》

动物世界里有这样一个场面，在茫茫的荒野上，一群水牛在河边饮水。此时，识字在河岸的蒿草中潜伏着、偷窥着。突然，几只母狮子奔腾而出，数百头水牛一哄而散。有一只母狮子抓牢十分健壮的水牛屁股，这是狮子对水牛的惯技：一只咬住牛屁股，另一只迅速冲到牛前，前后夹击。前面的狮子瞅准了一个机会，比开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴，牛嘴、牛鼻是水牛的生命之穴。两个坚持，直到牛的体力不支，轰然倒地，狮子顺势扭断牛的脖子，密封它的气管，使其断气。在狮子撕杀那头水牛的时候，那数百头水牛在做什么呢？他们就

3.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇三

section a

一 、教学目标：

(一).知识目标:

1、new words :

weather, rain, snow,windy, cloudy, sunny, bad, terrible, pretty .

2、how is the weather?

how is it going?

二.能力目标: talk about weather and present one’s ideas.

三.情感目标:

让学生学会表达个人观点，并了解天气话题在英语中的地位。

二教学步骤 ：

step 1 warming up ：

listen, learn and sing a song together (rai n , rain go away)

step 2 ：new les son ：

free talk : talk about some different places by trying to present different kinds of weather there.

step3:introduction:

help the students learn the words about weather, then introduce the conversation: a:how is the weather?

b:what is heshe doing?

step4: pair work:

show the students some pictures, ask them to practice the conversation in pairs.

introduction:

t alk about different kinds of weather, then make conversations with different weather w ords.

step 5.pract ice:

match the words with the pictures.

ste p6. listening (listen two times )

listen and write the city names.

step 7.listening and practice

listen and nu mber the pictures then ask the students to make conversations in pairs.

step 8 new conversations:

a:what is… doing?

b:heshe is ….

a:what is the weather like?

b:it is….

ste p 9 do it by yourself:

1.ask the students to give a weather repo rt in pairsgroups, ask seve ral of them to present in front of the class .

2.m ake dialogues by using telephone to get information about weather in different places.

step 10 exercises:

ask the students to do some exercises to consolidate what they have learned.

step 11speaking

as k the students to giv e a brief introduction to their o wn hometown.

step 12 sum up

4.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇四

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

汉语拼音1（ɑ o e）

一、教学目标

1.学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

二、课时安排

第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。第二课时：讲读字母o e,学会书写。

三、学情分析

大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。

四、教学流程

第一课时

观察画面，激趣导入。

1.出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？

（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。

2.教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第1页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!学习单韵母ɑ

1.看图说话，引出ɑ发音。

（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）

（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—

（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。2.观察小女孩的局部图。

（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。3.反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。

（1）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

（2）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛„„.（3）联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时，我要发ɑ ɑ ɑ„„

指导书写，认识四线格。

1.认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第2页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

线，上格，中格，下格。

2.游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。

3.教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。4.练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）

学习ɑ的四个声调。

1.观察图，说说汽车是怎样走的。

2.认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符号做动作。

3.动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

4.练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车上坡又下坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。

5.游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。

6.学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟!学习儿歌，复习巩固。

ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à。板书设计。ɑ 注意事项。

注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。

第二课时

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第3页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。

1.老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。2.老师出示卡片，学生开火车读。

二、学习o和e。1.读准音。

（1）学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅”。

ō ó ǒ ò

（2）跟老师说一说：

噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。（3）用e说词，说句。2.认清形，指导书写。

（1）看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。

（2）认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。

（4）老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。（教师提示要写满格。）

三、板书设计。

o e 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第4页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

四、注意事项。

注意指导书写时强调写字姿势，使学生养成良好的书写习惯。

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

5.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇五

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

语文二年级上人教新课标第9课《欢庆》教案

学习目标：

1、认识7个生字，会写8个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

学习重点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法 课前准备：搜集资料，了解国庆节 教学媒体：多媒体课件 教学过程：

一、激情导入：

谈话：老师有一个问题想考考大家：十月一日是什么日子？课前老师叫大家去收集有关国庆节的资料，你了解了些什么呢？

同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。（课件展示）

二、揭题解题：

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，读课题。

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）

三、识字读文：

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

第页

《恒谦教育教学资源库》

教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设

2、出示“我会认”中的生字，同桌互读

3、玩“猜字迷宫”游戏，巩固生字。

4、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

四、精读理解：

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，四人小组共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）

课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，老师范读、自由读、小组读、齐读）

4、课件展示祖国的新面貌，问：你们自豪吗？骄傲吗？

5、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

6、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸

1、欣赏歌曲《今天是你的生日，我的中国》

2、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她

适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688

6.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇六

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明。

2、培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解“直”“才”的意思。

3、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。

二、教学重点：

1、有感情地朗读课文。了解课文中有几种称象的方法，体会曹冲的聪明。

2、培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解“直”“才”的意思。

三、教学难点：

1、培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解“直”“才”的意思。

2、培养学生收集资料、整理资料、运用资料的能力。

四、课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们，知道曹冲么？你对他有哪些了解呀？（他很聪明，只活了13岁）

师：你们看他了解的可真多，你是从哪知道的这些知识呀？（书中）俗话说，书中自有黄金屋，老师希望你们都能养成阅读课外书的好习惯。

师：今天我们学习的课文讲的就是曹冲小时候的一个故事，请大家一起读读课题。

二、初读课文，读准字音：

师：打开书，自己读读课文，注意要把字音读准，标好自然段。

师：课文有几个自然段？（5个）课文中的词语你们都认识了么？快看他们来了。

出示：称象 秤杆

师：秤和称有什么不同？今天老师也带来一杆秤，你们见过么，在哪见过？（中药房）你真是个认真观察的孩子。那你还知道那些秤啊？（出示图片）看看这幅图，你知道那里是秤杆吗？当秤杆保持水平时，这个秤砣的重量加上秤杆上的标度就是你称得懂戏的重量了。

师：有一个字老师给描成兰色了，为什么呀？那这个字还读什么呀？你能组一个词语么？（栏杆、旗杆）

师：你知道船舷是哪么？谁来指指？（学生指）

出示：又高又大 又（）又（）

师：谁来读读？这个词语有什么特点呀？你能再说几个这样的词语么？（又大又圆，又黑又亮，又细又长）

评：你们积累的词语可真多。

师：我如果说“又胖又瘦”行么？意思是不能矛盾的。

出示：一（）墙 一（）秤 四（）柱子 一（）大象 一（）船

师：很好，课文中的细节你们都注意到了，老师想告诉你们括号里的词语叫量词，以前我们学过很多，比如，一双鞋，一张桌子。希望你们能用心记住他们。谁再来读读这些词语？要把括号里的词语读清楚。

三、细读课文：

质疑

师：看来，字词你们已经掌握的很熟练了，那么，请你再读读课题，有什么问题要问么？（用的什么办法？为什么称象？）

师：你们问的问题很好，老师相信，只要你认真听讲，问题一定会解决的。

（一）什么样、哪来的：师：谁来说说？

这头大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

师：能谈谈你对这句话的理解么？你能看着书上的图说说么？

你能把大象又高又大的样子读出来么？

自己练习一下。（指名读）

师：这么大的一头象到底是哪来的呀？课文中有介绍么？谁来读读？

过度：看来，一千多年前，要想称出这头大象的重量可真不是一件容易的事。那么，我们一起看看课文中讲述了怎样的称象方法，快看看课文，找找哪些人提出了称象的办法？

（官员们、曹冲）

（二）官员的办法：

师：官员们提出了怎样的办法呢？快读读课文的第三自然段。

师：好了，我们来交流一下。谁来说说？

师：官员们有的这样说，有的那样说，那他们在干什么呢，你能用书上的一个词语说说么？（议论）

师：那你们用几个字概括一下官员们提出来的办法么？（造大秤、宰大象）

师：这两种办法好么？为什么？

（造大秤根本就不现实，因为大象那么大，根本就没有人能把大秤提起来；宰大象就更不现实了，大象都死了，知道重量也没有用了。）

师：我听出来了，你们不同意官员们想出的办法，那曹操同意么？你是从哪看出来的？ 出示：曹操听了直摇头

师：那我想把这句话改改，谁来读读，哪句话写的好呀？为什么？

（直摇头表示曹操很不同意，如果改了意思就没有这么深了）

师：那这句话应该怎么读呀？你能加上动作么？（自己练习一下）

师：谁来读读？

评：我仿佛看到了曹操摇头表示不赞成的样子。

（三）曹冲的办法：

师：看来，官员们没能想出好办法来，那曹冲想出了怎样的办法呀？自己读读课文，把曹冲称象的办法画下来。

师：谁来读读你画的句子？（4个）

师：曹冲称象的办法你读懂了么？结合课文中的图看看，想想他的办法可以分成几步，在书上标出序号。

师：你能用第一步是、第二步是---这样的句式说说么？小组之间先说说。

师：谁来说一说。（同时放课件）

师：你们看明白了么？你们看，这个孩子只有七岁，却把话说得这么有条理，你能用上表示先后顺序的词语“先、再、然后、最后”这样的词语说一说么？

师：曹冲用称石头的方法称出了大象的重量，那么，你们知道石头的重量为什么等于大象的重量么？（讨论一下）

师：是的，大象是个庞然大物，我们无法称出它的重量，但是我们如果把大象换成一块一块的石头，这个问题就迎刃而解了，你看，曹冲多聪明呀？那么，你们知道曹冲是怎么想出这么好的办法来的么？（讨论一下）

师：他受到官员的哪些启发了？船当大秤，水当人，一块块的石头就是一块块的大象）

师：看来，他认真思考了。那你觉得曹冲是个怎样的孩子呀？（聪明、爱动脑筋）

师：你们说的很对，那他的年龄呢？（很小）

师：你是从哪看出来的？读读。

出示：曹操的儿子曹冲才七岁。

师：我想把这句话改改，你们看好么，为什么？

（才七岁说明他的年龄特别的小，但很聪明。）

师：那么，这句话应该怎么读呀？

（四）结果

师：用曹冲的办法称出大象的重量了么？从哪看出来的？（5段）我们一起读读。

三、拓展

师：曹冲受官员们的启发想出了称象的办法，那你们如果和他生活在同一个时代，你受曹冲称象的启发又能想出怎样的办法呢？你的办法好在哪呀？

（可以不费人力，计算起来更方便。）

评：看来你们也很聪明。

师：科技发展到今天，要想称出大象的重量已经不是什么难事了，那现在我们想想曹冲称象这件事，你又有什么启发呢？

师：老师希望你们也能像曹冲一样做个爱动脑筋的孩子。

7.语文一年级下人教新课标2《春雨的色彩》同步教案 篇七

1.3简单的图像处理教学设计

一、教材分析

在前两小节中，学生已经学习了有关图形、图像的基本概念，对PhotoShop这一工具软件有了最基本的了解，学好本节内容，将为后面学习图片的再加工及修饰打下良好的基础。

本节课以制作一则公益广告为主要线索，介绍图片合成的基本方法，让学生体验PS图象处理软件的强大功能，并在对广告的制作过程中，潜移默化、渗透环保教育；通过亲身的成功实践，增强学生学习的自信心。

二、学情分析

我所任教的是农村普通高中高一年级的学生，和大城市里的学生相比，我们的学生计算机操作的基础较差。因此，怎样能在短时间里让学生更好地掌握好PhotoShop内容，合理地把知识点贯穿在这课堂中，成了这一节课的一个重要内容。所以，我认为，在教学中教师授课的内容，应当尽量贴近学生的生活和学习，鼓励和引导学生“我学我用”、“活学活用”，从而提高学生自学能力和知识、技能应用能力的迁移，真正达到举一反三的效果。

三、教学目标分析 A、认知目标

1、熟悉PHOTOSHOP的基本界面

2、了解PHOTOSHOP图层的基本概念 B、能力目标

1、能根据不同操作对象，确定合适的选取工具并设定相应参数

2、能根据具体操作对象，进行目标区域的选取

3、掌握复制、粘贴，区域指定色彩的填充

4、能对操作对象进行一些简单的变换操作

5、掌握使用PhotoShop进行简单的图片合成 C、情感目标

1、体验使用PhotoShop进行图象美化的必要性

2、在对公益广告的制作过程中，潜移默化、渗透环保教育；通过成功的操作，让学生体会成功的感觉，增强学习的自信心。

四、教学重点、难点

重点：引导学生利用这几种基本工具来完成公益广告的制作，并能把这些操作运用到相似的一些案例中去。

难点：

1、如何让学生更快地掌握好这几种常用工具的使用，针对不同的任七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源

务，学生如何能够做到灵活应用？

2、如何通过案例教学的方法，激发学生创作的意识和培养自主学习的能力。

解决这一问题的方法，就是通过多做一些针对性的强化训练，多做一些操作来进一步提高与巩固。

五、教学策略与手段

本节课所采用的教学方法主要是演示法和任务驱动法

演示法是计算机教师授课时较常用也是效果较为理想的一种方法，通过向学生作示范性演示，直接刺激学生的感官，来说明和印证教学模块中的知识点，使学生更容易理解和接受知识点；

本节课的教学与实践部分都采用了任务驱动的方法，因为从心理学、教育学的角度来讲，学以致用，体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法。根据学生的兴趣和学生希望获得成功体验的心理，准备了项目以供学生自由选择，这样，使得每个学生的自主性和创造性都能得以发挥，也使每个学生的心理和愿望得到满足。

在学生的学习过程中，采取了以下的方法

1、对素材处理需求的分析

2、对具体操作任务的分解

3、对所使用工具功能的概括

4、对具体操作过程的演示

5、在类似操作实例中的实践

六、教学资源与环境

资源：

1.浙江教育出版社2004年版《多媒体技术应用》第三章3.3节及对应教参；

2.教师提供素材资源（相应素材文件）。环境：

1.计算机网络教室、多媒体教室设备。2.WEB服务和FTP服务。

七、教学过程

[创设情景，导入新课] 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源

1.展示图片：公益广告“环保”变“坏呆”——“触目惊心”，学生阅读资料，师生共同讨论“保护环境人人有责”的话题。

公益广告

效果图

2.由广告引发学生对图片合成的认识，图片合成的基本方法就是：利用图层的概念，运用复制和粘贴的方法，将不同内容的图片组合到一起。

图1 图2 图3

“效果图”就是上图的1、2、3经过处理以后合成的，这节课我们就来制作完成这副“这并不是胜利！”的公益广告。

七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源

[体验、分析事例，探究新知]

1.师生分析探讨——进行初步知识的构建

以相邻两位同学为小组讨论： 1）如何对这些素材进行初步处理？ 2）任务可以分解为哪些小任务？

教师引导要点与小结要点：

图1：逆时针旋转90度,水平方向翻转，把整个手的区域涂上黑色，并“截肢”

图2：选择树桩部分，去掉白色部分 图3：选择树叶部分，去掉白色部分

2.任务细化分解——工具使用的感性认识

通过对素材的具体处理操作分别引入本课知识点:（教师介绍各工具的功能及使用方法、学生进行模仿操作或者自主进行工具的探索）

1）旋转画布——对整个图，进行一些的改变。旋转180度、旋转90度（顺时针和逆时针）——用这三个命令即直接旋转；水平翻转：可令画面镜向，水平即只能在水平线上镜向（即左右）；垂直翻转：可令画面镜向，垂直即只能在垂直线上镜向（即上下）。2）魔棒工具——选择图像中颜色相似的区域。

3）套索工具——可以选择任意形状的范围；多边形套索工具：可以通过单击不同的点来选择不同的区域；磁性套索工具：可在图像中选择不规则的对象或与背景颜色反差较大的图形。

4）填充工具——可以用前景色、背景色或图案填充选区或图层。5）自由变换——可用于在一个连续的操作中应用变换，对所选区域的变换操作。

3.学生动手操作----所学知识强化与巩固

教师完成初步工作后将后续的任务交给学生，让学生自己来操作实践，起到对所学知识的巩固，也激发学生的学习兴趣，让他们体会到成功的快乐！

教师引导要点：

1）下载资源：ftp://100.14.40.200下文件夹“图片合成素材”。2）多个文件的打开方法。3）图层的操作

七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源

4）提供帮助文件“这并不是胜利视频操作.swf”（具体操作步骤的视频演示教程）

学生实践操作过程中，教师来回巡视课堂，在这期间发现问题随时进行解决。

[巩固与提高] 会考导引P106页操作题：给出图片“1.jpg”和“2.jpg”,将这两张图片合并成如图“3.jpg”的效果,并以“12.psd”为文件名保存后上交到服务器ftp://100.14.40.200上的自已名字命名的文件夹中。

图1 图2

图3 图4

[小结] 1.就操作实践活动和练一练活动进行作品评价。

在上交的学生作品中，挑选一部分，通过学生自我评价、教师评价、学生投票的形式对学生的作品进行点评，以此来了解学生对所学知识的掌握情况。

2.课外拓展：佳作“我爱绿色”图4的制作。

（详细参考校园网资料http://100.14.40.201）

七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 免费提供Word版教学资源

八、教学反思

本节课之所以采用这样的一种教学设计，是因为信息技术课本身的特点造成的，操作课程讲究理论与操作的结合，通过提出问题---学生讨论---教师小结---实践操作---提出新问题，这样构成了一个知识体系的循环，每经过一次这样的循环，学生对于知识及技能的掌握就会更上一个高度，才能达到“心智技能”的境地。从课堂情况看，学生基本上能够参与讨论，能够主动实践体验例子，从活动任务来看，在教师引导下，部分学生讨论还不够充分，少部分学生需要教师手把手地指导，可以看出，学生学习能力是有差别的，部分同学学习主动性还不够，不是一节课、一个课程所能激发的，说明新课程改革任重而道远。

以“教师主导、学生主体”为指导思想，以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的教学过程，在新课程的要求下，采用这样的模式，自我感觉教学效果还是不错的。

九、板书设计

1.展示图片：以相邻两位同学为小组讨论

1）如何对这些素材进行初步处理？ 2）任务可以分解为哪些小任务？

2.知识点介绍

旋转画布 魔棒工具 套索工具 填充工具 自由变换

3.下载资源：ftp://100.14.40.200下文件夹“图片合成素材”。4.小结巩固加深

操作评价 巩固加深