小学生责任感调查问卷

小学生责任感调查问卷（共12篇）

1.小学生责任感调查问卷 篇一

当代大学生社会责任感的调查问卷

1.你的性别

A男B女

2.你认为当代大学生是否缺乏社会责任感

A不清楚B是C还好D不缺乏

3.你是否认为应帮助社会上的弱势群体

A视情况B应该C不应该D必要时会去帮助

4.你是否参加过爱心活动

A没有B经常C去过但不多

5.你是否愿意做些工作，改变你认为社会存在的弊端

A 不愿意 B看内容 C不管做什么都愿意

6.你是否在公共场所注意自己的行为

A有时候B 会 C不会

7.当你要扔垃圾而附近没有垃圾箱时，你会？

A、随手扔掉B、扔到隐蔽的地方C、一直拿着直到扔到垃圾箱里D、塞给别人

8.你会参加志愿者活动或做义工吗？

A、经常B、偶尔心血来潮C、除非强制，不然绝不去D、绝不参加

9.你认为大学生对于社会责任感的培养是否重要？

A重要没有社会责任感的大学生不配作大学生B无所谓，先顾好自己C不重要，跟自己什么关系不需要有

10．以下观点你赞同哪一个？

A、在别人困难时尽力帮助B、在帮助别人前先考虑自己是否有能力C、认为不计报酬难以做到D、认为见义勇为很不值得

11.你对那些放弃高薪工作而去乡村从事教育工作的人有何看法？

A、值得尊敬和学习B、大材小用不值得C、个人选择与我无关D、其他

12.如果祖国要你去西北，西南等经济不发达，交通不方便的地区，你觉得

A、会去，因为祖国需要我B、会去，因为有利于今后发展 C、不会去，顾虑到家庭因素D、不会去，因为环境太恶劣

13.你是否关注国家大事或社会动态？

A、经常B、偶尔C、从不D、除非是很重大的问题

2.小学生责任感调查问卷 篇二

从SA8000 标准开始, 国内实践与理论界开始关注企业社会责任 (Corporate Social Responsibility, 简称CSR) , 从最初关注工作领域逐步发展到企业不仅要承担起对股东的创造利润的责任, 还需要承担起对员工、政府、消费者以及社区等相关群体的责任。中小企业由于外部环境制约, 加之自身CSR意识与CSR能力等原因, 在履行CSR方面存在一些问题, 总体低于国有企业和外资企业。

美国学者卡罗尔认为, CSR是经济责任、法律责任、伦理责任与自愿责任之和, 并在1996 年用慈善责任替代自愿责任, 最终形成了有层次的“企业社会责任金字塔” (Pyramid of CSR) 模型。针对员工的CSR, 包括了法律责任, 如严格按照法律规定签订合同、发放工资等方面, 也包括之上的伦理责任与慈善责任, 如为员工提供超过法律规定的相关福利项目、为员工长远发展提供支持、在员工遇到困难的时候提供必要的帮助等方面。

二、调查概述

本研究通过对中小民营企业人力资源管理人员发放调查问卷的方式, 从员工角度对中小民营CSR状况进行考察。

问卷主要包括两个部分内容。第一部分是企业的基本情况, 该部分设计两个问题, 分别为企业所在地区与企业的行业类型;第二部分是企业针对基层员工履行CSR的现状描述, 主要包括劳动合同、工资、加班、休息、福利、员工发展、工会与集体协商等方面。在问卷星网站录入问卷后, 将问卷的链接发给中小企业的人力资源人员填写。问卷的填写对象均为在各地参加人力资源职业资格考试的相关人员。调查共向300 位人力资源管理人员定向发送链接, 有效填写者为258 人, 有效填写率86%。具体来看, 苏南地区选择在苏州发放100 份, 回收88 份;苏中地区选择在扬州和泰州发放100 份, 回收85份;苏北地区选择在淮安和徐州发放100份, 回收85份。调查企业以制造业为主, 占到81.0%, 其他为19.0%。

三、结果分析

1.人力资源管理人员CSR认识调查

本部分主要通过四个问题来考察各个企业人力资源对于CSR的认识。对于CSR, 表示“知道”的有89.9%, 其中苏南占比为93.2%, 苏中和苏北分别为89.4%和87.1%;对于SA8000, 知道的比例达到了96.1%, 三地的比例依次为97.7%、95.3%和95.3%。对于CSR和SA8000 的关系, 认为二者含义相同的比例为22.1%, 认为CSR包含SA8000 的比例为70.5%, 认为SA8000 包含CSR的比例为7.4%, 其中苏南认为CSR包含SA8000 的比例最高, 达到了90.9%, 苏中为63.5%, 苏北为56.5%。

通过以上数据我们可以发现, 企业人力资源管理人员对于CSR和SA8000知晓的情况相对较好, 因为SA8000 较CSR更早进入我国企业实践, 因此其知晓情况相对较高, 但对于二者之间的关系的正确认识, 还有待提高。作为SA8000 的进一步发展, CSR涉及的主体更多、范围更广、要求更高。苏南地区企业的人力资源管理人员, 对于SA8000 和CSR知晓的比例均高于苏中和苏北地区, 并对于二者之间关系有更为清晰的认识。

2.劳动合同与工资问题

调查显示, 劳动合同签约率达到91.1%, 其中苏南95.5%, 苏北和苏中为88.2%、89.4%。解除劳动合同中能够完全按照法律要求支付的比例为46.5%, 仅能部分支付的比例为41.9%, 不支付的比例为11.6%。其中, 苏南、苏中和苏北能够全部支付的比例为77.3% 、32.9% 和28.2%。劳动合同是确定劳动关系、维护劳资双方合法权益的保障, 中小民营企业劳动签约率有待提高, 依法解除劳动合同进行支付的情况较差, 尤其是苏中和苏北地区。

对于工资标准, 100%的企业工资均不低于最低工资标准。工资是劳动者最为关注的事情, 低于最低工资标准也难以雇佣到劳动者。调查显示, 能够做到及时足额支付工资的比例为82.2%, 其中苏南、苏中和苏北三地各自的比例为90.1%、75.3%和68.2%。工资支付中的主要问题是拖欠, 也就是到了发薪日不能够及时发放。对于基层员工工资的正常增长机制, 仅有21.0%的企业在近一年内增加了工资, 且苏南、苏中、苏北的差异不大, 均在20%左右。近年由于外部经营环境问题, 企业为基层员工加薪较少。

3.加班与休息休假

调查显示, 加班文化已经深入人心。虽然法律规定, 加班需要与工会或者员工沟通, 但与员工沟通企业所占比例仅有6.0%。加班在制造业中是普遍现象, 因为能够带来较高的收入, 所以也能够被基层员工所接受。

在加班过程中, 能够支付加班费的企业为100%, 但是能够严格按照法律规定支付的比例却仅有21.0%, 且苏南地区比例相对较高, 达到37.0%, 苏中、苏北的比例仅为15.0%和12.0%。

国家法律规定, 工作满一年就可以享受年休假。调查显示, 能够保证员工享受合法年休假的企业的比例仅为9.0%, 比例比较低;苏南、苏中、苏北地区各地的比例为11.0%、7.0%和9.0%。对于周末, 能够保证每周至少休息1 天的比例达到87.0%;对于法定节假日, 能够完全享受的比例仅为7.0%, 大部分享受的比例接近九成, 达到89.0%, 小部分享受的比例为4%。上述两个方面, 各个地区差异不大。

4.福利发放与员工发展问题

对于法定福利, 也就是五险一金情况, 调查发现能够为基层员工办理五险的企业比例在49.0%, 与国家相关法律要求甚远。地区差异也十分明显, 苏南、苏中、苏北的办理比例为67.0%、39.0%、40%;住房公积金缴存的比例更低, 总体上仅为11.0%, 苏南地区较高, 为17.0%, 苏中和苏北为10.0%和6.0%。一方面企业不愿为员工缴纳公积金, 另一方面, 员工对于缴纳公积金的热情也不高。对于自主福利, 有98%的企业都能够在节假日发放一些福利, 各地基本相同。

中小民营企业较为关注员工培训问题。调查显示, 有87.0%的企业为员工提供了培训机会, 其中苏南的比例最高, 达到96.0%, 苏中和苏北的比例为89.0%和77.0%。苏南地区, 政府及相关部门如工会等会提供相关的免费培训项目。调查显示, 能够赋予基层员工相应决策权并予以信任企业的比例非常低, 仅为11.0%, 各地差异不大;而对于职业生涯问题, 能够以基层员工为对象开展职业生涯发展活动的企业仅占4.0%, 且全部在苏南地区, 中小企业没有承担起对员工职业发展的应有责任。

5.工会与劳动保护问题

调查显示, 中小企业建立工会的比例非常低, 总体上仅为5.0%, 各地差异不大。因为建立工会的比例比较低, 所以企业内进行工资集体协商的比例更低, 仅为2.0%。

本文以中小制造业为主要研究对象, 所以, 83.0%的企业均建立健全的劳动安全卫生制度并严格执行。与调查对象中制造业81.0%的占比情况比较, 制造业的中小企业还是非常关注员工劳动保护问题的。

调查显示, 100%的企业没有使用童工的现象;对于女职工的特殊照顾问题, 调查显示有52%的企业能够做到, 其中苏南地区的比例较高, 达到75%, 苏中、苏北的比例为47.0%、23.8%。这和三地的产业特点有关, 苏南调查地区的电子制造业发达, 女性所占比例较高, 该问题受到关注的程度相对较高。

四、对策建议

调查发现, 江苏中小企业针对基层员工的CSR亟待提升。一方面, 人力资源管理人员对于CSR的认识还不是完全正确;另一方面, 中小企业履行CSR情况还非常不尽如人意。不仅CSR中高层次, 即使是较低层次的有明确规定的法律责任也未得到较好履行。而且, 在较低层次方面, 与基层员工短期利益相关方面, 一般企业执行较好, 且差异不大;但与企业长期利益相关的方面, 执行较差, 且苏南地区远高于苏中和苏北地区的中小企业。在此基础上, 本研究提出以下对策建议:

1.加强宣传, 引导企业与员工关注CSR

要加强CSR宣传, 强化作为劳动关系双方的中小民营企业和员工的CSR意识。加强对企业所有者和管理者宣传CSR的相关知识, 明确企业承担CSR对其长远发展可能发挥的积极作用。加强针对基层员工的宣传, 提升其CSR意识, 使其更加关注自己的合法权益、关注自己的长远发展问题。劳资双方是一个矛盾体, 劳动者CSR意识的提升, 必然会倒逼中小企业提升其CSR意识与能力, 关注其CSR履行问题。

2.加强执法, 强化违法责任

调研发现, 很多与基层员工切身利益相关的问题, 如劳动合同签订、工资及时足额发放、办理五险一金等问题, 不是没有相关的法律, 而是在执法方面存在一定的问题。苏南比苏中、苏北的中小企业在履行CSR方面更好一些, 部分原因应该是其经济发展较早, 具备了一定的认识, 但核心因素是外部约束, 包括与之相关的国外企业的考察和相对严格的执法环境。所以, 加强执法, 提升中小企业违法成本, 将会为其履行CSR提供外部的硬性约束。

3.提供配套政策, 减轻负担

政府要出台积极的政策, 对于能够积极履行CSR的中小企业提供各项优惠政策, 强化对其正面形象的宣传。可以通过适当减免一些费用, 为其提供更多的政府购买项目等方式方法, 使得其积极履行CSR能够获得相应的收益。

同时, 要降低企业承担CSR本身的成本。在现有的经济环境下, 中小企业面临巨大的压力, 使得其承担CSR的能力不足。政府可以通过降低税收, 适当下调五险一金的缴存比例等方法, 为企业减负, 引导企业自发地履行CSR。

4.加强工会建设, 强化地区行业集体合同的推进

工会在维护员工合法权益, 推进企业积极履行CSR方面起着积极的作用, 也能够积极推进集体协商, 有利于劳动关系的和谐与问题的解决。中小企业由于自身规模比较小, 在无法建立工会的情况下, 可以通过推进签订地区性或行业性集体合同的办法, 提升基层员工与资方谈判的力量与能力, 最终推动企业积极履行基层员工层面的CSR。

参考文献

[1]焦永纪.民营企业履行企业社会责任问题、原因与对策研究[J].市场周刊 (理论研究) , 2015 (10) :28-30.

[2]][美]阿奇·B·卡罗尔, 安·K·巴克霍尔茨.黄煜平, 等, 译.企业与社会伦理与利益相关者管理[M].北京:机械工业出版社, 2004.

[3]曾见清.劳动者权益保护视野下的民营企业社会责任研究[D].西南政法大学, 2012.

[4]李文川, 罗宣政.基于SA8000的民营企业社会责任现状调查分析——以浙江省为例[J].商业经济与管理, 2007 (03) :21-26.

3.如何指导小学生设计调查问卷 篇三

2010年3月,南湖第三小学以“低碳经济、低碳生活”为主题,在五年级学生中开展了一次综合实践活动。课题组教师通过指导学生上网检索和集体讨论,最终选定了“节能减排,我们能做些什么?”这个课题,并形成了“节约用纸,我们能做什么?”“节约用水,我们能做什么?”“保护社区环境,我们能做什么?”等三个子课题小组,笔者承担了调查问卷设计指导工作,面向全区教师成功地开设了一节教学公开课。现将指导小学生设计调查问卷的教学过程回放如下,希望能与同行探讨交流。

提供参照样表,引导学生认识调查问卷的结构形式

调查问卷是一种格式化的应用文,有一定的形式和内容要求。一般说来,小学生很少接触。鉴于此,笔者上网检索,筛选了一个相对简单一点的调查问卷(见表1),引导学生展开讨论,使之对调查问卷的格式和要求有初步的直观了解,目的是为下一步“围绕课题设计问卷”的实践活动做铺垫。

表1:“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷

此调查问卷的目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法,以此作为我们研究的第一手材料。答案无所谓对错,希望你能以认真的态度,选择与你的真实情况和想法相符合的答案。谢谢你对活动的支持!下面各项问题能选一个或多个答案,并且打“√”。

1.你经常在生活中发现浪费现象吗?

A.经常B.有时C.很少D.不清楚

2.你认为自己有浪费现象吗?

A.经常B.有时C.很少D.不清楚

3.你在学校发现的浪费现象最多的是什么?

A.学习方面B.吃的方面C.玩的方面D.其他

4.你在哪些公共场所发现浪费现象?

A.饭店B.娱乐场所C.居民小区D.公园

5.举例说说你还看到哪些浪费现象?

在这个教学环节,笔者结合表1,引导学生讨论分析,最终帮助学生形成关于调查问卷的整体性认知概念:1.调查问卷要有“标题”;标题的主要作用是标注调查的内容和问卷发放的对象,即“向什么人”发放调查问卷,“调查什么事情”。2.调查问卷的“指导用语”主要用来交代调查目的,交流融洽感情,请求协助,指导答题。3.选择题“备选项”的设计,有特定要求:前三项反映认识的相对差异,第四项涵盖其他情况。4.问题项目即问题情境的设计,要围绕调查目的合理分解。如表1,所有问题项目都围绕“生活中浪费现象”来设计,细分为“被调查者的浪费现象”和“看到的(别人)浪费现象”,通过调查最终可以得出:生活中的浪费现象的类型和程度,且隐含了引导调查对象“自我反思,提高认识,抵制浪费”的教育功能。5.开放性问题设计(如第5题):提供与问卷调查人的交流渠道,这为采集新的信息提供了可能,弥补了问卷设计的疏漏。

从教学的即时性反馈看,第一个教学环节,通过师生互动讨论,学生初步掌握了调查问卷样表的结构形式,也积累了检验量表优劣的经验。但第4题没有提供备选项,因此很不周全;也有学生说,B项的“娱乐场所”选项设计不合理——因为小学生严禁进入,无法回答。最后,笔者删去了B项的内容,设计了一个涵盖其他情况的选项——“其他”,从而使第4题的备选项设计趋于周全合理。

结合课题小组的研究内容,分步指导设计调查问卷

尽管学生已初步掌握调查问卷的样式,但要自己动手设计还是有很大难度,同时,笔者在一节课内指导三个课题小组设计调查问卷也不现实,在课堂上讨论也难以聚焦。笔者最终选择了课题“节约用水”来指导设计问卷,而让其他两个小组参与讨论,目的是以“节水组”的问卷设计指导为主,带动另外两个小组,达到掌握要领、触类旁通、自主设计的教学目的。设计指导主要环节如下:

设计比较练习,帮助学生进一步理解标题的重要性

标题是问卷的“眼睛”,好的标题必然反映学生对问卷内容的理解程度。标题也涉及到调查范围大小和调查对象的选择,是内容设计的重要依据。因此,必须设计相关练习,加深学生对标题的认识体会,而不能由教师直接给出。鉴于此,笔者设计了一个填空题:生活用水现状调查表。继而引导学生思考:横线上要不要加限定词,加什么样的限定词?通过讨论对比,限定词从无到有,由“家庭”逐步缩小到“城市家庭”,最终确定为“城市家庭生活用水现状调查表(学生问卷)”,这个标题显然比较贴切实际。这样,学生对调查问卷涉及的范围、适应对象以及内容有了更加准确的理解。

从家庭用水项目、浪费水现象入手,引导学生分析解决问题

这是调查问卷设计指导的重要环节,即“思维导向”环节。通过这个环节的思维引导,学生能了解如何设计问题和提供合适的选择项。笔者的思路是,要节约家庭生活用水,就必须知道四个方面的相关问题:一是家庭生活中哪些方面必须用水?二是这些使用过的水能不能节约点或二次使用呢?三是有哪些不良的用水习惯造成了用水浪费呢?四是有哪些好的节水措施和方法呢?这四个相关性问题,即使是小学五年级学生,如果不能得到有效指导,也难以形成这样周密的思考,而这正是指导教师发挥主导作用的时候。

笔者通过设计框架式问题(表2),发挥思维导向作用,顺利引导学生回答出了这些问题。因此,无论是“节水组”,还是其他两个课题小组,都可以借助这个思维模型,设计出本组的框架式问题,为调查问卷的问题项目和备选项设计做好铺垫。

从课堂教学反馈看,学生受表2框架式问题的引导及第一行示例的提示,能够快速列出“家庭生活用水项目”;而集体讨论和教师指导,又弥补了学生生活经验的不足,有利于解决“用水浪费原因”以及“节水办法”这两个难点问题。更为重要的是,其他两个课题小组,只要掌握了这种思维分析方法,即使没有老师的指导,也可以通过网络检索、家长指导、群体讨论,请教专业人士等方式解决问题。因而,这个指导过程十分重要,显示了思维导向的作用和教师不可替代的作用。

根据分析结论列举问题项目,设计合理的备选项,完善问卷设计

有了表3的分析结论,调查问卷涉及的主要问题项目、用水浪费的原因及解决办法,大体呈现出来了。但认识仅限于现场的同学还是很不够的,如何大面积地了解城市家庭的生活用水现状呢?需要课题小组将分析结论转化为“调查问卷”,供更多的学生测试,从而验证或修正这些结论,为普及环保知识、实施环保教育提供事实依据。

在这个教学环节,笔者最终设计出供小学生使用的调查问卷(表4)。回顾课堂设计的指导过程,最大的难题是备选项的情境设计。以第3题为例,尽管我们知道了“淘米洗菜”用水浪费的原因及对策,但总不能把表3“水量大、淋洗”(浪费)和“盆洗、水量适中”(节约)直接设计成问题吧?设计成表4中的三个备选项的问题情境,还是很费一番周折的。主要是因为备选项的情境设计要简洁明确,无歧义,易理解,适合小学生回答,而这需要熟悉生活、语言贴近小学生理解水平。

表4:城市家庭生活用水现状调查问卷(小学生用卷)

指导用语(如前,省略)

1.你家用水最多的是哪些方面?

A.洗澡B.淘米洗菜C.打扫卫生D.其他

2.请您为您按用水量的大小排序(填序号):

3.你家淘米洗菜时怎样用水?

A.直接冲洗B.用盆接水洗C.用淘米水洗菜D.其他

4.你家的剩余开水如何处理?

A.直接倒掉B.刷牙洗脸C.洗锅刷碗D.其他

5.你家是怎样洗衣服的?

A.洗衣机洗B.手洗C.零散洗D.少成多洗

6.你家水费支出的情况?

A.经常超支B.偶尔超支C.较少D.其他

需要着重指出的是:笔者在课堂上设计了3、4、5三题,虽然能够有效地指导学生设计出问题项目和备选项,当堂完成问卷设计,但课后笔者隐约觉得不足。最后,在课题组专家的指导下,笔者又增设了第1、2、6题,主要基于两点考虑:一是不设置前两题,直接问问题太突兀,对方可能一下子反应不过来。此外,这两道题就内容上而言十分必要,就心理而言,符合人们的认识规律。二是第3、4、5这三题,仅能反应出家庭生活用水的现状,不能反应出人们行为背后的思想认识;设计第6题,主要想了解人们的节水意识和态度。

4.小学生责任感调查问卷 篇四

亲爱的同学：

为了了解大学生荣誉责任感的现状，我们正在做关于本院学生荣誉责任感的调查问卷。占用您2—3分钟的时间来协助我们的调查。本调查仅作学术研究，不作任何商业用途。您可放心填写！

1． 您的性别（）

A．男B.女

2．您所在的年级（）

A.大一B.大二C.大三

3．您觉得现阶段大学生荣誉责任感的现状（）

A.大学生自我意识太强，缺乏荣誉责任感

B.关键时刻才能看到

C.有，但是比较盲目

D.不缺少荣誉责任感

4．您认为自己是否是个有机体荣誉责任感的大学生（）

A.差得远B.有些不够C.基本上是D.完全是

5．您如何看待班里的集体活动（）

A.自己是班里的一份子，应积极参加

B.老师和班干部强制性要求就去

C.集体的事情和自己无关

6．当您所在的集体中的一员遇到困难并向集体求助时，您会（）

A.伸出援手B.随大流C.不予理会

7．若集体中的某些人要去做破坏集体荣誉责任感的事情，你是否会阻止（）

A.无所谓，只要自己不做就行

B.认为他有自己的想法，自己没必要瞎掺合C.会，不过只是说说而已

D.会，并且多次提醒他不要做

.8.您能否主动的为班级的集体活动进言献策（）

A.能B.偶尔能C.不能

9．您对小至班级大到国家所取得的成功的态度是（）

A.非常关心B.比较关心C.不太关心D.不关心

10．您能说出5个以上建国后，中国所取得的巨大成就吗（）

A.能B.马马虎虎能C.不能

11．您认为形成社会荣誉责任感的原因有（）【可多选】

A.家庭培育B.学校教育C.自我实践D.社会影响

12．您愿意参加以下哪种活动来提高自己的荣誉责任感（）【可多选】

A.学校组织的志愿活动B.座谈会或讲座

C.思修和其他课程教育D.团组织或班级活动

5.估价行业职业责任保险调查问卷 篇五

根据中国土地估价师协会2012年度课题研究计划，广东省土地估价师与土地登记代理人协会承担“估价行业职业责任保险体系建设”课题研究工作，本次调查的目的是为了收集各评估机构对职业责任保险的了解程度、参保情况以及参保实施相关意见。

请根据贵司的实际情况回答以下问题，并于2012年8月20日之前将调查问卷发协会邮箱gdtdgjs@163.com。一个机构交一份调查问卷即可。贵司的意见会对本次课题研究有很大帮助，感谢所给予的支持与合作！

一、评估机构基本信息

1．贵司的名称是 广东佳明土地房地产评估咨询有限公司

2．企业性质是：

■ 私营/民营□ 中外合资□ 其他：

3.贵司的资质等级分别是：

土地评估：□ 全国范围执业□ 省级范围执业■ 市、县范围执业机构房地产评估：□ 一级□ 二级■ 三级

资产评估：□ 有证券评估资格□ 无证券评估资格

4．贵司有4名注册土地估价师，有6名房地产估价师，有名资产评估师。

5．贵司2011年的总营业收入约350万元,其中土地评估收入约150万元, 房地产评估收入约200万元,资产评估收入约0万元，其他收入约0万元。

二、对行业风险的认知：

6.贵司认为估价行业风险集中在：（可多选）

□ 内因，包括：■ 估价师的疏忽

□ 估价技术不成熟

□ 估价师的不良道德倾向

□ 其他：

□ 外因，包括：■ 客户提供虚假信息

□ 政策变动及市场波动

□ 其他：

7．贵司对估价师职业责任保险的了解程度为：

□ 没听说过■ 听说过，但不太了解

□ 深入了解过，但未参保□ 深入了解过，并已参保

三、目前未参保机构选填——对参保的意愿

8．如果贵司从未购买估价师职业责任保险，主要的原因是什么？（可多选）

□ 不觉得有投保的必要，因为：□估价行业执业风险不明显

□企业内部管理可规避执业风险

■现有保险责任范围过窄，不符合实际需要

■估价行业法律纠纷少，保险赔付率很低

□加大公司的经营成本

□其他：

□ 有投保的意愿，但： □保险费率过高

□保险条款复杂难懂，需要保险机构提供专业的解答

□本地区没有保险公司开展该业务

□其他：

9．如果贵司有意向购买估价师职业责任保险，主要的关注的问题在哪些方面？（可多选）

■ 保费■ 保额■ 保险范围

■ 索赔年限■ 责任鉴定机构□其他__________________

10.贵司认为现行的计提职业风险基金制度对于规避行业风险的作用？

□ 没用，只是满足年审的要求■ 有一定作用

□ 很有用□ 其他

四、目前已参保机构选填——参保的实施意见

11．贵司于年开始购买估价师职业责任保险，保险费率是按营业收入的%，投保险费约万元/年，参保形式是：□ 评估总部统一参保□ 评估分支机构单独参保保险公司名称为：

12．贵司参保的最大动因是：（可多选）

□ 规避估价师疏忽导致的风险

□ 提高公司资信，获取更大的业务机会

□ 配合估价协会的参保要求

□ 其他

13．贵司在过去的投保期间内有无索赔记录？□ 无□ 有，赔付金额为万元引发索赔事件的原因是：

14．贵司对目前参保的满意度为：

□ 非常满意□ 比较满意□ 一般□ 不太满意□ 非常不满意，原因是

五、其他建议（注：所有设问以贵司准备参保为假设前提）

15．贵司认为估价师职业责任保险可先行试点推行的范围（可多选）：

■ 全国范围执业机构

■ 省级范围执业机构

□ 市、县范围执业机构

□ 全部评估机构

16．贵司认为投保的最佳模式？

□ 评估机构自行参保，方式为：□ 评估总部统一参保□ 评估分支机构自行参保

■ 地方估价协会联合参保

□ 其他

17.贵司认为应由谁来制定保险条款标准？

□ 中土协统一制定标准

■ 各省级协会牵头，根据当地实际情况分别设立标准

□ 各评估机构自行与保险公司协商

18．贵司认为应该由下列哪一方来鉴定责任事故？

■地方估价行业协会

□ 中国土地估价师协会、中国房地产估价师协会、中国资产评估协会

□ 第三方专业委员会

□ 其他

19．目前部分机构参保费率为营业收入的0.5％，结合贵司经营情况，贵司是否能能接受该费率（□ 是，■ 否）；如果不能接受，认为保险费率为_0.2_％较为合理？

20.对于投保追溯期的选择：（注：一般保险期限为首次投保日起1年内，若需将首次投保日之前出具的评估报告也纳入保险范围，则需延长追溯期，并增加缴纳一定比例的保费）

□不考虑延长追溯期

■需要延长追溯期，按首次投保起始日扩展至：□前1年□前2年■前3-5年

□其他

21．对于购买估价师职业保险、计提职业风险基金这两种制度的选择，贵司认为：

□ 倾向购买估价师职业责任商业保险

■ 倾向选择计提职业风险基金制度

□ 若购买商业保险，则不应强制计提职业风险基金

□ 其他意见：

22．贵司对评估行业推行估价师职业责任保险的其他看法和建议？

6.小学生责任感调查问卷 篇六

1、您对本部门（单位）党风廉政建设主体责任工作落实情况满意吗？ A、满意

B、比较满意

C、一般

D、不满意

2、您你对本部门（单位）一把手落实第一责任人责任情况满意吗？ A、满意

B、比较满意

C、一般

D、不满意

3、您对本部门（单位）班子成员落实“一岗双责”情况满意吗？ A、满意

B、比较满意

C、一般

D、不满意

4、您部门（单位）是否制定出“一方案三清单”并进行公示？

A、制定并公示

B、制定但没有公示

5、您部门（单位）班子成员是否讲廉政党课，共讲几次？ A、讲过（1、2、3、4、5次）

B、没有讲过

6、您部门（单位）开展几次党风廉政建设教育活动？ A、一次

B、二次

C、三次以上

D、没有开展

7、您部门（单位）班子成员之间、与所站长之间是否进行廉政谈话？

A、是

B、否

C、不知道

8、您部门（单位）对本单位纪律作风问题进行督查和通报几次？ A、三次

B、四次

C、五次以上

D、不知道

9、您部门（单位）党政“一把手”民主作风、科学决策的情况如何？ A、很好

B、比较好

C、一般

D、不好

10、您部门（单位）的纪检监察组织发挥监督作用的情况如何？ A、很好

B、比较好

C、一般

D、不好

11、您认为，本部门（单位）受理群众来信来访渠道是否畅通？ A、很畅通

B、比较畅通

C、一般

D、不畅通

12、您认为，本部门（单位）在选拔任用干部中坚持“公开公正公平”方面做的如何？

A、很好

B、比较好

C、一般

D、不好

7.小学生责任感调查问卷 篇七

一、农村小学师资力量的薄弱

在调查中发现农村小学的师资力量薄弱, 有的教师甚至一人带几门课, 教师积极性不高, 责任心不强。

1、工资待遇不高, 难留人才

在实践过程中, 经过走访我们发现, 在农村小学中, 教师的工资和福利待遇普遍不高。有合同编制的教师在农村中是有限的, 仍然大量存在着没有编制的民办教师。对教师待遇的不公平, 造成优秀的人才不愿意到农村落脚或者人才外流。

2、环境、地理位置、交通等因素

农村地理位置偏僻, 卫生条件差, 交通不便等各方面的客观原因, 对一些知识层次相对比较高的人来说不是理想的生存环境。在教师中, 大部分人都是大学毕业或者是在外地上过学, 在以前的生存环境的影响下, 地理位置、交通、卫生等社会环境是自己选择生活的一个重要参考和标准。在他们的思想中在农村的工作可能是人生的一个过度和跳板, 不可能是自己一生的落脚点。所以, 有很多优秀的人才不愿意到农村工作, 也有一些优秀的教师外流或转业。

3、发展前景不好, 向城市的趋向性

很多人毕业后不愿意到农村工作, 不仅因为农村的各方面环境的问题, 还有以后的发展问题。而在城市就恰恰相反, 所以, 大部分毕业生毕业后愿意选择城市, 造成农村教师缺乏, 师资力量薄弱。

综上所述, 农村的环境和教师的待遇不好, 是留不住人才的主要原因。所以, 我们在加快经济发展的同时, 要提高教师的福利待遇, 给教师更大的发展空间, 留住优秀的人才, 提高教学质量, 形成经济和教育共同发展的良性循环。

二、家庭教育薄弱

在调查中发现, 农村大部分小学生的家庭教育都不是很理想,

1、父母学历不高, 不能处理好孩子的学习问题

在农村中, 父母是大学毕业的很少, 大部分的家长是中学毕业, 在学生的家庭作业辅导中不能起到很好的作用。有很多学生表示, 家长不能够帮助辅导功课。还有一些学生表示, 家长从来不关心学生的学习问题。

2、父母在外打工, 留守孩子无人教育

近年来农村打工族数量日益增加, 农村家庭中很多是母亲成了留守家长, 一个人操持家务已经不易, 更谈不上家庭教育了。更有一些家长把孩子留给老人, 双双出去打工, 孩子的家庭教育更是无从谈起。现在农民工和留守孩子已经成为一个严重的社会问题, 需要有待国家对政策进行调整, 让孩子能呆在父母的身旁, 能手有完整的家庭, 受到完整的家庭教育。

3、家长的家庭教育知识欠缺

农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识, 家庭教育方式简单粗暴。很多家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访, 家长对孩子在学校的学习状况了解不多, 再加上农村家长的文化水平有限, 对与孩子平等交流与沟通认识不足, 教育和管教方式大多以训斥、打骂为主, 走如家庭教育的误区。

4、家长和学生缺乏沟通

调查还发现, 与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心理, 他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、不善与人交往。而农村中小学还很少有学校设立专门的心理咨询机构, 这一空白亟待填补。

三、小学生学习压力的调查

1、学校升学的压力造成学生学习压力的增大

不少老师和家长感慨, 升学的压力已经由过去的高考前移到小学生头上。在农村小学中也存在升学的压力, 一些小学为了提高考入重点中学的人数, 为了提高升学率, 提高学校的知名度, 刻意为学生补课、增加家庭作业的量, 造成小学生, 上课时间长, 作业量大。一调查表明, 现在的小学生的作业时间和作业量严重超过国家规定的标准。小学生的心理问题变得严重, 说明社会、家庭和学校对小学生心理健康不够重视。应试教育、升学压力, 是小学生产生心理健康问题的主要原因。

2、来自于家庭方面的压力

8.小学生责任感调查问卷 篇八

学校_____________ 邮政编码___________

通讯地址___________ E-mail ___________

QQ ___________电话___________ 爱好___________

你的个性宣言、一句心里话或征友词(中英文皆可，将免费在杂志上刊登)：

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_____________________________________________________________________

1. 你对《中学生英语》的评价：(请在括号中打√)

封面设计： 很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

内容安排： 很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

版式设计： 很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

2． 2012年第5期你最喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

3． 2012年第5期你最不喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

4． 你阅读《中学生英语》的通常习惯是：

每期从头到尾都仔细看过( ) 只看看自己感兴趣的部分内容( )

被动地看看( ) 根据自己的时间，偶尔翻一下( )

5． 你是通过何种方式拥有《中学生英语》的？

邮局自愿订阅( )汇款订阅( )书店或零售摊点购买( )

老师推荐然后自愿订购( )图书馆或阅览室( )其他途径( )

6． 征订《中学生英语》杂志，你最看重的是：

封面精美，设计新颖( )内容充实，实用性强( )价格合理，容易接受()

７． 你的英语成绩在班上处于怎样的水平？

偏上( )中等( )中等偏下( )

8． 你认为本刊的内容：

偏难 ( )难度适中( )太简单( )

难度适中，部分内容偏难或太简单( )

9． 你认为本刊哪些内容偏难？

____________________________________________________________

你认为本刊哪些内容偏简单？

____________________________________________________________

10． 你平时接触的英语杂志或报纸主要有哪些？

___________________________________________________________

11． 《中学生英语》和以上英语报刊相比：

优点：_______________________________________________

不足：_______________________________________________

12． 你对本刊还有哪些期望和建议？

___________________________________________________________

你对本刊的总评分为 ____________ (百分制)

9.当代大学生社会责任感查问卷 篇九

1、您觉得当代大学生社会责任感现状是（）

A.重个人前途，轻社会理想 B.重个人价值，轻社会价值C.重个人利益，轻社会利益 D.日益增强的个人意识逐渐取代整体意识和社会意识E.社会公德和法纪观念缺失 F.麻木的自我膨胀和现实的自卑意识G.主人翁意识缺失

2、您觉得缺失社会责任感这一问题在当代大学生中严重吗？()

A.严重 B.较严重 C.一般 D.不太严重 E.不严重

3、您觉得大学生做出一些缺乏社会责任感的事情，是否会影响学校的声誉？()

A.会 B.不一定 C.不会

4、您觉得大学生缺乏社会责任感的行为是否会影响到更小的那些未成年人？()

A.会 B.不一定 C.不会

5、从身边观察，最能体现大学生社会责任感缺失的地方是什么？（可多选）（）

A.不爱惜公共财物 B.不能帮助弱势群体 C.破坏环境卫生 D.在公共场合有不文明的语言 E.对任何事都漠不关心 F.其他

6、您认为造成当代大学生社会责任感缺失的主要原因有哪些？（可多选）（）

A.社会的环境的影响，受他人影响 B.学校教育管理模式单一化，缺乏实践

C.家庭环境的影响，家庭经济受教育程度的制约 D.个人自身的内在素质 E.市场经济负面效应的影响 F不同思想文化的冲击 G.心理反差，认识和实践，理想和现实的反差 H.其他

7、您认为纠正当代大学生社会责任意识的对策主要有哪些？（可多选）（）

A.形成社会责任意识的社会文化氛围 B.建立培养社会责任意识的有效机制 C.在实践中培养大学生的社会责任意识 D.在学校、家庭加强相关教育 E.其他

8、若您的朋友要去做的事是您认为不对的，有违背社会公德，您是否会阻止？（）

A.会，会多次提醒三思而行 B.会，只是说说而已

C.认为他有自己的看法，没有必要瞎掺和 D.无所谓，只要自己不做就行

9、您是否在公共场所随意吸烟.吐痰.乱扔垃圾或乱写乱画？（）

A.从不 B.有时会，但少 C.经常

10、当您乘坐公交时，您会给老人.孕妇让座吗？（）

A.无论什么时候都会 B.身边有熟人时才会

10.小学生调查问卷 篇十

亲爱的同学们，我们为了了解教师的课堂教学现状，让你们取得最佳的学习效果，特开展这次问卷调查活动，希望你在我们的问卷上，对每一个问题都能实事求是的回答，以便我们能准确掌握情况，作出准确的分析，促进教学工作。谢谢你真诚的合作。（请在符号自己实际情况的序号上打“√”）

1、你认为目前所在班级的管理和学习氛围与环境如何：A、很好B、较好C、一般D、不好

2、课堂上多数教师的教学方法是：A、师生互动，效果较好B、以讲为主，学生极少参与C、只管自己讲，一点也不管学生的感受。

3、你认为语数英学科的作业练习题：A、针对性强，符号多数学生实际B、是将现成资料随意拼凑，做了收效不大C、是现成的资料原样照搬，浪费时间

4、你认为老师对作业的批改是：A、批改认真B、批改不认真，应付了事C、批改极少。

5、老师对作业的讲评是：A、准备充分，针对共同问题透彻讲解B、随意讲解，不针对实际C、仅仅是说说答案

6、多数老师对待同学是：A、经常鼓励，帮助同学树立信心B、漠不关心，听之任之C、讽刺挖苦，损伤自尊

7、你认为多数的课堂教学：A、很有收获B、收获不大C、没有收获，有些失望

8、学校的兴趣小组活动，你认为：有计划能按时开展B、偶尔进行一次C、基本上不开展

王庄小学

11.小学生责任感调查问卷 篇十一

摘要：西方教育工作者在自主学习能力方面的研究实践起步较早，我国公立院校随后也开展了相关研究。但我国独立院校学生情况有别于国内公立院校，也有别于西方私立院校，因此在我国独立院校对学生自主学习能力的研究较为滞后。本文在国内独立院校开展了问卷调查，通过问卷调查的数据分析独立院校学生在自主学习能力方面存在的问题，并具有针对性地展开探讨，提出可行性的意见，为以后的深入研究提供数据基础。

关键词：自主学习   学习目标   学习方式    考核体系

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.200

一、调查目的

我国独立院校中的大学生在学习习惯、学习目标、学习策略等方面与公立类学校大学生有所不同。为有针对性地开展独立院校大学生自主学习问题的研究与分析，我们在东北师范大学人文学院对学生开展了一次关于自主学习的问卷调查，并通过此次调查的统计结果掌握独立院校大学生自主学习的能力与心理状态，分析各方面存在的积极与不利因素。

二、调查方式

本次调查采用全部采样问卷调查。问卷发放场所在东北师范大学人文学院汽车电子与服务工程系，并于次日收回。主要调查人群为电子信息与科学技术13级、电子信息与科学技术14级、汽车服务工程13级、汽车服务工程14级在校生。发出问卷144份，收回问卷140份，有效问卷133份，无效问卷7份。

三、调查分析

1.自主学习方面：根据调查结果，有81%以上的学生清楚什么是自主学习及该如何进行自主学习;71.43%的学生清楚了解自主学习的重要性，它不仅关乎目前大学学业的完成，还关系到个人未来的发展。由此我们可以发现，自主学习的概念在学生认知中是较为清晰的，其重要性也得到了充分认识，但是为什么在实践中这些有清楚认知的学生仍然在学习成绩方面的表现并不如人意，我们分析有以下几点原因：（1）学习成绩的评判标准不能全面、准确地反映学生自主学习能力，这涉及到学生的兴趣爱好、个人特长、擅长学科，单独以成绩评判自主学习能力不够充分全面，因此要评估学生的自主学习能力还应寻求更完善的评价系统;（2）内动力转化为实际行动的环境障碍。在自主学习过程中，内动力转化为行动对学生个体来说是一个痛苦的过程，如果在转化过程中又遇到环境阻碍，如教师引导不正确、学习环境复杂不利于学习、负面吸引等因素，都会使一个有正确认识的学生采取不正确的行为方式，导致其内动力无法转化为实习行动，破坏自主学习能力的培养与实践。（3）持续性不足。也有一部分学生在正确的认知指导下进行自主学习，但不能持之以恒，短期内没有收到效果便放弃了自主学习。

根据以上分析，以教育者角度出发，我们应当在以下几个方面努力寻求突破，以促进独立院校学生自主学习能力的培养。（1）建立一套不仅仅参照学习成绩的能够综合考察学生能力素质的评价体系。（2）营造良好的学习氛围，教师要建立一套引导学生自主学习的教学思路，强化学生内动力，在行动转化阶段可借助行为心理学，运用心理机制固化正确行为模式。（3）持续关注学生动态，把培养学生自主学习能力作为学生在校期间的培养目标。

2.学习目的、目标方面：进入大学学习深造最主要的目的，仅有28.57%的学生是为了掌握获取新知识的能力，可以看出学生进入大学学习并没有重视自主学习能力的培养。有66.92%的学生表示有明确的学习目标，却仅有21.8%的学生为了自己的目标制定详细的学习计划，并且有近半数的学生表示对自己制定的计划“一开始会严格执行后来就放松了”。这也印证了上面提到的内动力转化为行动的不足。

由以上数据分析可知，独立院校大学生进入学校学习的目的并不以培养能力为重点，因此在日常学习和生活中也不重视自主学习能力的培养。这一问题需要我们重视起来，逐渐改变学生的观念。另外，在学习目标方面，虽然有一定的目标确立，但大多数学生不能够为了目标付出实际行动，内动力在转化为行动力的过程中被阻断了。依据此项数据有助于我们在今后的教学过程中明确努力方向，并不是帮助学生树立目标，而是帮助他们为了自己的目标不断努力，这对教育者是一个较大的考验，需要付出更多的耐心与关注。

3.课程学习方面：31.58%的学生表示自己偶尔在课堂上能够积极参与学习活动，主动配合老师，有5.26%的学生表示从不这样，仅有13.53%的学生表示从不在课堂上开小差（睡觉、玩手机等）。43.6%的学生表示课余时间相当充裕，除了完成作业，基本无所事事。50.38%的学生一天除了上课外，花在学习上的有效时间平均有1小时左右。从以上数据统计结果可以看出，独立院校大学生的自我监管、自我控制能力相对较低，这是自主学习能力中的重要一项，它将对自主学习的过程起决定性的影响。自我的监管与控制能力应该是在成长过程中逐渐培养的，面对已经升入大学却并没有养成良好学习习惯的学生，我们应将此作为一个重点课题来研究，如何在大学阶段改进学生自我监管与自我控制能力。

4.学习方式、方法方面：可喜的是我们发现，61.65%的学生学习资源不仅限于课本;41.35%的学生能够尽可能利用网络等途径进行专业学习;51.88%一周去一到两次图书馆。我们发现今天的学生，学习途径更加丰富，接受信息的数量也极为巨大。这对教育者是一个挑战，既要求我们在信息接受途径上要与学生保持同步，也要能够有效地利用这些途径来引导学生自主学习。

参考文献：

[1]任华，冯晓兰 刘剑英 李刚.基于互联网的大学生自主学习能力探究[J].电子制作，2015（5）.

[2]王静琼，张卫 朱祖德.大学生自主学习能力及其培养[J]. 广西民族大学学报：哲学社会科学版，2007（7）.

[3]王丽娟，张大均.当代教育心理学研究的多元取向及发展趋势[J].中国教育学刊，2007（10）.

基金项目：2014年度电子信息类专业教指委“重大、热点、难点问题”研究课题（2014-Y37）。

作者简介：

12.小学生责任感调查问卷 篇十二

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动, 是对教学活动现实或潜在价值做出判断的过程。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程, 主要由对学生学习效果的评价、对教师教学质量的评价和课程评价3部分组成, 一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理诸因素的评价, 其核心环节是对教师教学过程和学生学习效果的评价[1]。对教师教学过程 (教学设计、组织、实施等) 的评价, 即教师教学评估 (课堂、课外) ;对学生学习效果的评价, 即考试与测验。教学评价可以由专家、同行、学生、家长甚至是教师本人进行。其中学生评价教师教学活动 (简称为学生评教) 是教学评价的重要途径之一, 对教师教学起着重要的导向作用, 能促使教师和学生把更多精力投入到教学中, 在实际教学过程中发挥着积极、不可替代的作用[2]。实践证明, 学生评教作为检测、监督教师教学质量的有效手段, 是最直接、最生动、最具有说服力的评价方式[3]。

本文拟对460名高职高专医学院校 (以河南护理职业学院为例) 学生进行课堂教学质量学生评教调查及教风调查, 对教师进行学风调查, 并对调查结果进行分析讨论, 为合理构建评教体系和完善评教系统提供理论支持。

1资料和方法

1.1一般资料

以我院2014级大专护理专业460名学生为调查对象, 采用无记名方法让其对任课教师课堂教学情况进行评价并提出意见及建议。随机选择学生于2014年11月和2015年5月进行面对面访谈, 并让其评价学院教风情况;同时请我院2014级任课教师对学生学风情况进行评价, 评价标准为好、较好、一般、较差4个层次。

1.2学生评教调查问卷内容

课堂教学质量学生评教调查问卷内容: (1) 教育关怀、教书育人 (尊重、理解学生, 师生关系和谐, 关心学生成长, 能寓教育于教学之中, 促进学生身心健康发展、德智全面发展) ; (2) 认真负责、言传身教、要求严格 (对上课迟到、讲话、不专心听课、打瞌睡、做小动作等现象能及时制止, 对不遵守纪律的学生能及时教育) ; (3) 备课充分、讲授清晰、条理清楚; (4) 语言生动、教法灵活、注重学生能力培养; (5) 作业量适中、检查及时、耐心认真辅导。评价标准分:优秀、良好、中等、较差4个层次。

1.3统计学分析

用Excel进行数据录入, 采用SPSS19.0软件进行统计分析。

2结果

2.1任课教师课堂教学质量学生评教问卷调查结果

由表1可知, 评教内容中“教育关怀、教书育人”得分最高 (被评为优秀和良好的占77.2%) ;其次为“备课充分、讲授清晰、条理清楚” (被评为优秀和良好的占73.7%) ;得分最低的为“语言生动、教法灵活、注重学生能力培养” (被评为优秀和良好的仅占50.9%) 。

2.2学生对任课教师提出的意见及建议

喜欢教师上课, 给教师打分高的原因有:教师尊重、关心学生, 课堂教学严谨、幽默, 课堂气氛好等。不喜欢教师上课, 给教师打分低的原因有:教师教学枯燥乏味, 不能调动学生学习积极性, 责任心不强, 不重视课堂纪律等。学生对教师提出的意见和建议包括以下几方面。

2.2.1教学管理 晚自习能否开放图书馆;学校出台政策限制学生上课和自习时间玩手机;增加学术交流会, 拓宽知识面;希望注重对小专业学生的培养;考查课与考试课区别对待。

2.2.2课堂教学 年轻教师创新意识强, 但在案例教学和内容总结上有所欠缺;教学内容应增加与实际操作相关的知识;多提问, 多与学生互动;生理、生化课程内容较难理解, 希望调整教学方式以便于学生接受;能否开设网络课堂, 让学生课下可以上网学习;增加师生交流途径, 希望多照顾学生情绪与想法;希望教师布置预习作业, 引导学生提前预习新课。

2.2.3实验课教学 课余时间适当开放实验室, 让学生练习操作;多开展校外社区活动, 例如走进养老院、社会福利院进行献爱心活动;部分课程实验报告未能及时发放。

2.3学院教风、学风调研结果

由表2可知, 2015年5月学院学风、教风与2014年10月相比, 良好率有一定程度的提升, 差异有显著性 (P<0.05) 。

3讨论

教学质量评价是教学质量保证的重要组成部分, 对帮助教师总结教学经验、更新教学内容、改革教学模式、改进教学方法、完善教学环节、提高教学水平、提高教学质量有着积极的促进作用[4]。学生作为教学工作的受体和主体、教师教学的直接感受者, 全程参与教学过程, 其对教师教学水平评价的可靠性和有效性一直存在争议。但有文献报道, 在教师自评、学生评价、同事评价及领导评价4种教师教学质量评价方式中, 学生评价的效度最高, 其构想效度为0.802[5,6]。同样有大量文献报道[7~9], 绝大多数大学生具有一定的认知能力和判断能力, 能够客观公正地针对教师课堂教学作出负责的评价。因此学生评教结果具有较高的可靠性、稳定性和客观性, 对高职高专医学院校教学质量的稳步提高有着不可低估的作用。此外, 学生评教还体现了“以学生为本”教学理念, 改变了传统教学模式下的教师中心主义和教师权威主义, 使学生拥有了表达教学诉求及意愿的渠道[10]。

本次调查中, 参评学生人数较多, 评价结果具有较好的客观性、公正性和可信度。调查紧密围绕与教师教学质量密切相关的指标进行, 主要包括师德、课堂管理、教学过程、教学方法、教学效果和课后作业5个方面。评教结果显示:得分最高的为“教育关怀、教书育人” (被评为优秀和良好的占77.2%) ;其次为“备课充分、讲授清晰、条理清楚” (被评为优秀和良好的占73.7%) ;得分最低的为“语言生动、教法灵活、注重学生能力培养” (被评为优秀和良好的仅占50.9%) 。提示我院教师虽有良好的师德师风和强烈的教学责任感, 但在教学方法上有所欠缺。教学方法是教学水平提高的关键环节, 是我院教师在今后教学工作中的努力方向。

从学生提出的意见和建议看出:学生希望能够通过多种渠道学习, 从而获得更多知识;希望与教师多交流沟通, 让其成为自己的良师益友;希望加强学科实践操作训练, 理论联系实际。这充分显示我院学生有强烈的学习欲望。因此教师应辅助学生加强自我管理, 帮助学生掌握良好的学习方法, 增强学生自主学习能力;同时, 教师还要增加自身素养, 善于运用好的教学方法, 使学生寓学于乐, 自己寓教于乐。

通过2014年10月及2015年5月学院学风、教风调查发现, 无论是学风还是教风都有不同程度的提升 (P<0.05) 。此外, 学生评教也得到了广大教师和学生的认同, 充分发挥了导向和激励作用, 推动了我院教学质量和教师自身素质的不断提高。

学生评教作为教学质量监控评估体系中的重要环节, 应得到学校各管理阶层及教师的充分重视, 使其规范化、制度化, 形成长效机制, 促进高职高专医学院校教学质量和教学水平快速提升。

参考文献

[1]周平, 张融, 姜英虹, 等.604份学生评教问卷调查分析[J].卫生职业教育, 2014, 32 (18) :112-113.

[2]朱熙, 任为民, 温世浩.高校学生评教可靠性探讨及可行性分析[J].基础医学教育, 2014, 16 (9) :762-764.

[3]董瑞.基于学生评教的高校本科课程教学质量研究[J].中国科教创新导刊, 2011 (32) :87-88.

[4]杨金观.课堂教学质量评价, 一个在高校实际工作中被误解的概念[J].高教发展与评估, 2010, 26 (1) :15-20.

[5]何添锦.高校学生评教实践探析[J].高等建筑教育, 2004 (8) :48.

[6]项丹丹, 朱亚丽, 倪霜玲, 等.高校临床医学专业学生“网上评教”现况调查[J].中国高等医学教育, 2008 (10) :101-103.

[7]何云辉, 秦国柱.高校学生评教结果影响因素研究[J].理工高教研究, 2008 (1) :66-70.

[8]周志钧.影响学生评教结果的因素及改进措施[J].淮北煤炭师范学院学报:哲学社会科学版, 2005, 26 (2) :157-160.

[9]吴彩霞, 文痒.基于生评与师评比较的视角:如何提高课堂教学质量[J].成都中医药大学学报:教育科学版, 2014, 16 (3) :25-27.