信息科学技术学院教师工作良管理系统

信息科学技术学院教师工作良管理系统（共10篇）

1.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇一

任期内工作总结

信息管理技术学院院长任期内工作总结

自2011年1月任现职以来，本人认真履行岗位职责，努力做好本职工作，较好地完成了各项工作。现将任职以来的工作述职如下：

一、德

认真学习和贯彻执行党的方针、政策，认真学习高职教育理论，努力提高自己的政治素养和理论水平。在平时的工作中能够团结同志、尊重他人；能够顾全大局，积极配合，不推诿，不计个人得失；严格遵守学校各项规章制度，工作认真负责，为人师表。

二、能

能够认真履行岗位职责；能够有效地和相关职能部门进行沟通和交流；能够结合本部门工作的实际情况开展工作研究；能够依靠学院党政班。

设、师资队伍建设、教育教学改革、学生教育管理、就业与校企合作、实验室建设、安全、档案和资产管理等工作中都取得了较好的工作业绩。

2、务实进取，积极推进专业和课程建设工作。构建“学院-专业大类-教研室（专业）”工作体系，充分发挥教研室等教学一线机构在专业建设、校企合作等方面的作用，逐步形成责任明晰、任务到人的工作机制。

先后调度完成了江苏省示范专业、教育部重点专业、江苏省重点专业群（信息技术应用）的申报和建设工作；组织完成“会计与审计”、“工程造价”专业申报工作；组织完成了2011、2012、2013级14个专业培养方案和300余门课程标准的制定工作，完成了近40门学校教学资源库课程的建设工作。目前，学院已有省级特色专业1个、省级示范建设专业1个、省重点专业群1个，教育部重点建设专业1个，专业建设工作思路清晰、专业建设成效突出。

3、多措并举，不断提高教师的业务素质。

先后组织完成了计算机软件等8个教学、科研团队的建设工作；聘请武汉大学何炎祥教授、中国传媒大学张鹏洲教授担任学院客座教授，组织开展校外专家开展专题讲座和学术交流活动16次；选派专业带头人、骨干教师参加国家、省和各类专业培训、研讨和学术交流工作60余人次，选派赴美国访问学者1人，培养江苏省青蓝工程培养对象1人，培养教授1人、副教授7人，学院师资队伍整体素质显著提升。

4、整合资源，努力提升教师教科研能力。以工程研发中心、专业工作室、教科研团队为平台，积极为广大教师的教科研工作搭建平台，学院教科研工作成效显著。

自2011年以来，信管学院科研工作呈现出项目多、覆盖面广的特点。共完成高校哲学社会科学基金项目立项6项，**市科技情报课题立项8项；院级教科研课题32项；获得软件作品著作权16项；完成企业横向课题38；组织教师主编、参编教材40余部，发表论文181篇，各类论文获奖33项。

5、规范管理，积极构建和谐院系。

本着服务教师、服务学生的工作理念，认真推进学院各项规范化管理工作。三年来，学院先后获资产管理先进单位、档案管理先进单位、安全管理先进单位、学校2012年度优秀单位、2012年江苏省工人先锋岗、2013年**市模范职工小家等荣誉称号。

2.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇二

一、推动技术进步,向信息化转变

科学技术是第一生产力,是提高档案管理科学化水平的重要手段和强大动力。现在的档案工作已从传统的纸质档案、实体档案管理为主变为数字化档案管理为主,从传统的面对面服务为主变为网络化服务为主,档案工作的科技化、信息化水平越来越高。我们要借鉴发达国家的成熟做法,要强化科技意识,重视档案管理信息化建设,注重运用现代信息技术,对传统的工作模式和载体手段进行根本性改造,全面提高档案管理的科技含量。要加强数字信息资源建设,加快电子档案中心、电子政务、数字档案馆和档案网站建设,积极推动管理技术的自主创新,注重相关软件的开发和应用,建立功能完备、技术先进的档案信息综合管理系统、检索系统和服务系统,实现管理与服务的标准化、程序化和高质量、高效率。要在开发和运用新技术、新手段的同时,坚持网络建设与安全管理同步进行,积极维护档案信息安全,达到方便利用和安全保密的有机统一。

二、提倡全员参与,借鉴先进经验

辽宁省水科院一直以来都以“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”为方针,坚持“立足水利,科技立院,兴水强国”的宗旨,争做水利科技先锋,不断提升科技创新能力,为水利事业和经济社会发展作出更大贡献。所以,辽宁省水科院的每一名工作人员都有责任和义务去维护省本单位的形象,严格执行各项方针政策,提高创新能力。档案管理并不只是档案管理人员的事,还是全院人员共同的事。院领导要提倡全员参与,大家共同行动起来加强档案建设,完善档案内容,各部门积极配合,给档案管理提供便利。同时,国内外有许多成功的档案管理经验可以进行借鉴,以便从中学会正确的管理方法和管理理念。比如现在电子档案的普及已经不是新鲜事,电子档案更加安全和便利,也是信息社会发展的必然趋势。我们要积极地学习借鉴,努力完善省水科院的电子档案建设工作,并加大开发利用力度,以更好地为省水科院各项工作服务。

三、加强硬件建设,完善电子政务

不断完善档案管理的硬件建设是推动档案管理工作向前发展的有利措施,在进行硬件建设时要根据现实条件和客观条件确定,坚持一切从实际出发。要加大队档案管理工作的物质投入和技术投入,建设先进的档案管理室,配备完善的档案管理系统和电子信息程序,只有在硬件方面达到要求,才有可能提高档案管理的工作质量,才会有利于组卷合理、排列规范,也保证了入库案卷的质量。同时,还要不断完善电子档案的操作和实施。随着信息技术的发展,社会上流行的档案管理系统也在各单位中得到了推广,并且发挥着重要的作用。档案管理系统能够实现在档案业务过程中的收集、管理、保存和利用,提供自动化和智能化的操作服务,为档案规范管理提供支持。

四、创新服务理念,提升职业素质

在信息时代,职业素质和综合能力的高低决定了档案管理人员能否顺利完成工作,能否充分发挥主观能动性。在实际工作中,领导要重视对档案管理队伍的建设,选拔具有事业心和责任心的高素质人员负责档案管理工作,改变档案管理工作的漏洞。档案管理人员必须要全身心地投入到工作中,热爱自己的本职工作,把所掌握的档案知识和档案法规灵活地运用到日常档案管理中。另外,作为档案管理人员还要具有较强的服务意识,强化服务观念,将服务落到实处,能够为上级领导解忧、能够为群众带来方便。

参考文献

[1].李喜梅.浅谈档案管理现代化[J].中州煤炭,2007.5

[2] .刘淑华.档案管理现代化的现状与对策[J].甘肃广播大学学报,2002.12

[3] .徐雁.浅析档案管理现代化[J].开封教育学院学报,2009.3

3.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇三

“信息素养”这一概念从图书馆检索技能发展演变而来，对其进行的系统研究始于20世纪70年代。信息素养（information literacy）最初由美国信息产业协会主席保罗·译考斯基（Paul·Turkowski）于1974年提出。目前，普遍认可的“信息素养”的定义是1989年美国图书馆协会（ALA）在其发表的信息素养研究报告中提出的，即信息素养是人们能够充分意识到何时需要信息，并能够获取评价和有效利用所需信息的能力。

一开放学院英语教师信息素养方面存在的主要问题

信息化教育离不开坚实的信息教育，开放学院英语的教师既要考虑如何运用信息技术教授语言，还要考虑如何在教授语言的同时，使学生能够有效地利用信息技术，提高信息素养，通过信息能力带动思维能力、解决问题能力、选择决策能力和交流协作能力的全面发展。目前，高校英语教师的信息素养主要存在以下两方面问题:

1教学资源形式单调

配备了多媒体网络教室之后，教室里教具不再仅仅是传统意义上的黑板和粉笔，教学工具实现了多样化。然而，多数英语教师并未从思想上实现根本地转变，只是把黑板换成了计算机，部分教师不能灵活利用多媒体课件，将所授内容和教学实践相结合的能力较弱，只是简单地将教学内容制成课件或将其讲述的一部分内容变为多媒体演示，教师在整个教学实践中没有起到主导作用，学生的注意力机械地集中在投影屏幕上，观赏图片，聆听声音，学生自身的积极性、主动性、创造性并没有充分体现。学生的学习兴趣没有被激发，师生间缺乏互动和情感交流，影响课堂教学效果。

2创造性利用和获取信息的能力有待提高

网络最大的优势在于它可以提供无限的信息资源，巨大的语料库为外语教学提供生动而鲜活的素材。但多数教师整合信息技术的能力有待加强，主要体现在没能将信息技术与教学实践相结合，只是简单地获取和堆砌相关材料应用到课堂教学中，使教学内容变得乏味枯燥，缺乏新意。因此，应该考虑到网络资源是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够培训和提高学生某一方面的技能，是否能营造真实有效的语言环境。

3教师的教学理念没有得到贯彻

教师只注重媒体技术的学习，忽视自身素养的提升。信息化教学一定要在教学实践中得到落实，在实际信息化教学中，教师往往只注重各种教学媒体技术的学习，并没有真正将现代教育思想和理论融入实际的教学中去，更不用提教师内在价值、人格魅力的修养了。

4教师在教学内容的组织和呈现中过于依赖媒体技术的应用

大部分教师认为现代教育技术就是利用现代媒体传递教学信息。一味宣传和使用各种教学媒体和设备，简单地以教学中出现的现代教育媒体形式、数量的多少来评判是否是信息化教学或者信息化教学的好坏，然而这些现代教育媒体所起的作用仅仅是对教学内容进行了包装。

二开放学院英语教师信息素养提高的有效路径

1定期开展对开放学院英语教师信息素养方面的培训

首先，要改变部分参加过培训教师的意识，不要错误地认为经过培训能够掌握计算机技术，就能有效地进行英语课堂教学。对教师应进行整合式信息技术培训，这种培训强调信息技术与教学实际相结合，突出信息技术的教育应用，培训重点是技术在课程和教学中的整合，而不是技术本身。

其次，通过与教学实践相结合，总结出英语教师应具备的信息与交流技术，如利用Google等检索资源获取信息的能力，学会通过一些专题性教学资源网站或在线语料库获取有用的英语教学资源。此外，常用软件的操作，如：Windows、Word、Excel、PowerPoint、压缩和解压缩、迅雷、常用查杀病毒软件的安装、上传下载电子邮件等。除了运用常见的软件外，还要掌握使用U盘、移动硬盘、光盘等保存和备份教学资源的能力，利用QQ、MSN、BBS、博客、公共邮箱共享大学英语教学资源的能力。

2改变教学方法

教师要尽可能创造为学生提供信息技术的机会，教师要学会转换角色，发挥学生的主导性和创造性，利用信息技术，在教学中实现“人机互动”，激发学生自主学习的兴趣。因此，以学生为中心是当代外语教学发展的必然规律，教师由原来的知识讲授者变成学习的引导者，学生由原来被动的听者转变成教学活动的参与者。

3强化考评，以评促用

每年对高校英语教师进行信息素养的考评，目的是发挥提高信息素养的实际效益，提高教学质量。提高教师的信息素养，应注重学科教学与信息技术的整合，在教学实践中总结经验，提高教学水平。在教学实践中建立考核标准和机制，对教学成果显著的教师进行适当的物质和精神奖励。通过组织开展实际课堂教学观摩等活动，使教师们相互学习，取长补短，共同进步，提高教师的信息素养。

4提高教学技能

学会运用多种教学模式。以往的教学活动大都采用单一的讲授式教学模式，教学主要注重学生学习的结果。然而，在当今的信息化社会中，只掌握知识的学生已远远满足不了社会的要求。学会学习，学会创新，提高学生的信息素养和能力，已成为全世界教育追求的共同目标。

5提高软件资源的质量

注重教师软件技术的提高。信息化教学的硬件资源已经具备，但与其相适应的软件资源相当匮乏，软件资源已成为今后信息化教学发展的一大瓶颈。下一步要加强学校软件资源的开发和利用，鼓励优秀教师进行与自己教学相匹配软件资源的开发，以达到教师教育教学效果“最优化”的目的。

综上所述，现代信息技术与大学英语教学的整合，激发了学生学习英语的兴趣，改善和提高了教学效率，为大学英语教学创建了更加广阔的平台。但这一教学模式在具体实践过程中也存在一些问题，如部分教师把整合错误地理解为信息的混合，使授课缺乏侧重点，缺乏科学性和实效性，机械地应用现代信息技术，忽视学生的参与作用。同时，我们应该做到将现代信息技术与传统教学相结合，不要盲目地忽略原有的技术、设备，避免造成资源浪费。作为信息时代的大学英语教师，我们要充分有效地利用信息技术在教学方面的优势，使英语教育与先进的教学技术和教学理念充分整合，更好地为教育教学服务。

参考文献

[1]马晓菲.信息技术与大学英语教学的整合[J].考试周刊，2009，（44）：84.

[2]何克抗.CAI的理论基础和以学为中心的课件设计[J].四川教育，2001，（1）：43.

[3]夏海萍.信息技术在英语教学中的运用[J].甘肃科技纵横，2006，（3）：19.

[4]陆桂晶.网络在大学英语教学中有关问题的探讨[J].中国成人教育，2009，（20）：115.

[5]张丽华.应用现代教育技术深化高校英语教学改革[J].太原教育学院学报，2005，（4）：34.

[6]郭强.论信息时代高校英语教师的信息素养[J].韶关学院学报，2004 (10).

[7]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社，1999.

[8]秦美娟，何广铿.大学英语教师信息素养内涵探讨[J].外语界，2009，(5).

[9]王吉庆.信息素养论[M].上海:上海教育出版社，2001.

4.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇四

2015年内蒙古电子信息职业技术学院教师招聘

2015年内蒙古电子信息职业技术学院软件工程系兼课教师招聘启事

一、兼课教师的条件要求

1.硕士以上或本科学历、中级以上专业技术职务，实践类课程的教师要求取得中级以上专业技术职称或高级工以上技能等级证书或是实践经验丰富的能工巧匠，且具有3年以上专业工作经历，具体条件按《内蒙古电子信息职业技术学院外聘教师聘用及管理办法》(内电子院教发[2014]1号)文件执行;2.能够按照我院提供的课程标准开展教学，对于有课程设计的课程，能够承担为期一到两周的课设任务;3.有相关专业企业工作和项目开发经验者优先;4.有多年的教学工作经历者优先。

二、报名方式和程序

1.有意者请将电子版个人简历和相关材料发送到59410806@qq.com, 报名时间为2015年7月20日—8月20日。

2.软件工程系将对应聘者进行资格审查和简历筛选后，组织试讲，具体时间另行通知，试讲通过后签订聘用协议;3.需招聘教师的课程：JAVA程序设计、UI界面设计、Oracle数据库基础、嵌入式系统工程、云计算概论、ADO.NET高级应用开发、C#.NET程序设计、设计速写、素描、艺用人体解剖、3DMAX、基础会计、电子商务基础等相关课程。

联系人：赵老师

学校地址：内蒙古呼和浩特市赛罕区巴彦镇高职园区内蒙古电子信息职业技术学院 2015年内蒙古电子信息职业技术学院财经管理系兼课教师招聘启事

财经管理系2015-2016学年第一学期拟招财经类、营销类、管理类专业课程兼课教师若干名，望有意者从速报名。

一、兼课教师的条件要求

1.硕士以上或本科学历、中级以上专业技术职称，实践类课程的教师要求取得中级以上专业技术职称或高级工以上技能等级证书或是实践经验丰富的能工巧匠，且具有3年以上专业工作经历，具体条件按《内蒙古电子信息职业技术学院外聘教师聘用及管理办法》（内电子院教发[2014]1号）文件执行；

2.能够按照我院提供的课程教学大纲开展教学，对于有课程设计的课程，能够承担为期一到两周的课设任务；

3.有相关专业企业工作经验者优先； 4.有多年的教学工作经历者优先。

二、拟招教师课程类别

内蒙古教师考试网

1.财经类课程：统计学实务、经济法实务（财经类）、基础会计、会计实操； 2.管理类课程：电子商务概论、企业管理、国际贸易、商品学实务； 3.营销类课程：网络营销与策划、消费心理学实务、公共关系、服务营销

三、报名方式和程序

1.有意者请将电子版个人简历和相关材料发送至cjglx888@163.com,报名时间为2015年7月17日—8月5日。

2.财经管理系将于8月10日前对应聘者进行资格审查和简历筛选后，组织试讲、面试；

3.联系人：范老师

学院地址：内蒙古呼和浩特市赛罕区巴彦镇高职园区内蒙古电子信息职业技术学院 2015年内蒙古电子信息职业技术学院计算机科学系兼课教师招聘启事

计算机科学系2015-2016学年第一学期拟招计算机类专业课程兼课教师若干名，望有意者从速报名。

一、兼课教师的条件要求

1.硕士以上或本科学历、中级以上专业技术职务，实践类课程的教师要求取得中级以上专业技术职称或高级工以上技能等级证书或是实践经验丰富的能工巧匠，且具有3年以上专业工作经历，具体条件按《内蒙古电子信息职业技术学院外聘教师聘用及管理办法》(内电子院教发[2014]1号)文件执行;2.能够按照我院提供的课程教学大纲开展教学，对于有课程设计的课程，能够承担为期一到两周的课设任务;3.有相关专业企业工作经验者优先;4.有多年的教学工作经历者优先。

二、报名方式和程序

1.有意者请将电子版个人简历和相关材料发送到82734500@qq.com, 报名时间为2015年7月15日—8月20日。

2.计算机科学系将对应聘者进行资格审查和简历筛选后，组织试讲、面试;3.需招聘教师的课程

ASP.NET、ASP.NET高级编程、数据备份与灾难恢复、Android应用开发、CorelDraw、多媒体技术、射频识别技术及应用等相关课程。

学校地址：内蒙古呼和浩特市赛罕区巴彦镇高职园区内蒙古电子信息职业技术学院

更多资讯请关注内蒙古教师考试网: http://nm.zgjsks.com

5.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇五

一、支部情况简介

工商管理学院信息管理系教师党支部成立于1998年6月，现有党员10人，全系教工共17人，党员人数占一半以上。党支部班子团结、实干和公正，勇于创新，平时充分发挥现代学习方式组织党员的认真学习科学发展观，加强时事政治和党的基本理论知识教育与培训。支部所属党员历来没有发生违法违纪现象，在教学、科研和日常事务性工作中起到带头模范作用，在群众中有较高的威信。党支部具有较强的凝聚力、创造力和战斗力，为更好的完成各项工作任务提供全方位的优质服务保障。2007年7月赴山东日照开展了“勿忘国耻，爱我中华”主题党日活动，获得了校优秀党日活动奖，2009年度由本支部杜建国老师主持，多名老师参与的工商管理学院计算管理科研团队获得了 “江苏大学青年文明号”的称号。

二、主要工作情况

支部以学校全局发展战略为目标，学院任务计划为指标，领导全体党员，带领信息管理系全体教工努力打造学科、专业特色与亮点，在政治理论学习、教学改革和科学研究上都取得很大的进步。

1、支部班子建设工作

近3年来，支部特别加强了班子制度化建设，做到政治学习制度化、支部民主生活制度化、年终考评与奖励制度化。坚持不懈地加强党支部的组织建设和思想建设，坚持实施“两周一会”的支部民主生活会例会制度，平时每两周召开一次支部会，利用各种方式（特别是现代化自助学习方式）开展党员政治学习活动，由支部委员收集重要指示文件及相关评论供大家讨论学习，并积极组织党员学习重要文件，学习有记录，有总结。在民主生活会上开展批评与自我批评，不断提高党员修养。支部会为支部党员提供了一个认真学习、加强交流、找出不足、总结自我的机会，也为支部党员创造了一个和谐、宽松、愉快的组织生活环境。除此之外，党支部要求支部党员以及积极分子认真书写学习心得与体会，使得支部党员能够及时地对学习内容进行总结，加深认识和领悟程度。

当前以认真贯彻科学发展观活动“分析检查阶段”要求，学习学院领导班子分析检查报告初稿，每周召开一次支部会认真学习科学发展观相关文件，通过认真学习、调研和讨论，不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识，进一步明确了贯彻落实科学发展观所提的具体要求，形成了贯彻落实科学发展观的基本共识。

2.通过党日活动，创建和谐支部

本支部为了给每位党员和非党员教师都有参与实践，加强沟通协作能力的机会，经过多次开会讨论，制定特色党日活动计划，其中2007年7月赴山东日照开展了“勿忘国耻，爱我中华”主题党日活动，获得了校优秀党日活动奖。在学院领导的亲切关怀下，经过支部委员2个星期的精心设计、周密筹备的主题党日活动，获得圆满成功，这次活动达到了支部成员间沟通思想、交流感情、介绍经验、传递信息的目的，使大家彼此间增进了了解，增加了友谊，增强了整个支部的凝聚力。2008年10月组织全体党员开展“游南郊，看镇江名人”活动，不仅参观了秀丽的镇江南郊风景胜地，组织集体烧烤，改单纯的学说交流方式，以平常和生活方式增强党员之间、党群之间的交流，促进了和谐支部的建设，而且还重点了解镇江历代名人和近代中国杰出人才（镇江籍院士）事迹，通过看历史，激励现在的我们更加努力，从爱国、爱党、爱人民、爱镇江、爱学校和爱自己着手，敬岗敬业，共建和谐校园与和谐支部。

3.发扬团结协作精神，脚踏实地，做好各项教学科研工作

根据学校要求，在认真制定政治学习计划，贯彻学习政治理论知识，提高政治道德修养的同时，发动所有党员和非党员教师，积极参与到学校各项教学科研工作中。近年来，本支部组织编写本科教材《数据库技术》、《管理信息系统》和《程序设计习题集》等教材，组织学术讲座12次，发表中文核心论文80多篇，其中SCI收录1篇，SCI收录源2篇，CSSCI收录近二十篇，EI和ISTP收录近十篇。

在教学工作稳步发展的同时，科研工作也取得了优异的成绩，本支部教师于2007年获批两项国家社会科学基金项目：“基于演化视角的长三角区域非均衡发展及协调对策研究”；和“技术创新社会化服务网络的生成机理与动态演化研究——以IC产业为例”。同时，还获得了一项省市级项目：江苏省教育厅哲学社会科学基金项目“基于科学发展观的长三角联合推进IC产业研究”，校级教改课题4个（立项4个），其中“信息管理与信息系统专业建设研究与实践”获得2007年江苏大学教学改革与研究重点项目。获《科技向苏北转移模式与途径研究》等省部级奖项目三项，获《国际科技合作模式研究》等市厅级奖项目五项。“数据库技术”等课程分别获江苏省高等学校本科二类优秀课程和继续教育本科专业精品课程。“信息管理与信息系统”专业获得校特色专业，专业建设项目同时获得校2009年教改成果二等奖。本支部老师还积极指导学生参加大学生科研立项活动，近两年成功项目4项，其中2009年信息06田倩同学申报的《个性化教务管理信息系统研究》推荐省级项目。

6.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇六

信息技术学院2008-2009团委工作总结

一、以思想教育为主线，政治理论学习为特色，充分发挥共青团组织团结教育大学生的功能

我院团委充分发挥基层团组织、院学生会等组织载体的辐射带动作用，“以点带面”推进我院理论思想学习工作。通过对团员进行思想政治教育工作，形成由党员培养入党积极分子带动广大团员学生的阶梯模式，在学生中形成党团的基本理论知识，掀起争做入党积极分子的热潮。

其次，为了唤回当代大学生的感谢之情，让每位大学生懂得人的一生中应该学会感恩，信息技术学院举行了主题为“感恩于心、回报于行”的系列感恩教育活动。

此外，为了落实科学实践发展观，联系实际，我院分别在各学生党支部开展“开展学风建设、促进成长成才”为主题的各种学习讨论活动、团委也要求各班团支部开展“创优良学风，构和谐班级”主题团日活动，就学风问题进行大讨论，并进行调研分析。

二、加强团的组织建设，充分调动基层组织的积极性，使团的组织建设制度化、规范化、科学化，不断深化学习型团组织创建活动。

1、以迎接校团委的评估考核为契机，认真贯彻《高校团委基本工作规范》，完善我院的《团委章程》，使我院团委的组织建设制度化、规范化、科学化。围绕《团委章程》，各基层团支部制定相关的支部规章制度，在学院的团委的领导与指引下，促进自身的科学发展。

2、加强基层团组织架构和制度建设，完善团委－团支部－团小组－团员的组织架构建设，并在团委架构下构建我院的朋辈辅导员队伍，充实团组织架构，增强团员意识教育实操性。

3、以思想教育为主导，以党建带团建，把党支部建立在班级上，成立党章学习小组，组织学生积极参加党校培训，形成由党员培养入党积极分子带动广大团员学生的阶梯模式，提高团员的思想认识和政治觉悟。

4、加强信息化建设。及时在学院网站对学院最新活动进行相关的报道，完善宣传体制，近日，最新的信息技术学院学生工作网站已投入使用，标志着我院团委信息工作迈上一个新台阶。

5、结合我院特点的院刊《IT导航人生》，紧紧环绕着学校团委的工作中心，对广大学生进行的正确的思想引导，提高广大学生对学院与专业认识的同时加强思想政治的教育，及时有效的多途径的宣传，扩大我院团委的对外影响力。

6、加强团员意识，增强集体凝聚力。积极开展团支部春、秋游活动，不仅让各支部同学在课余时间度过欢愉的一天，也让大家从精神层面上感受到团支部建设所注入的心血，为今后团建工作充满信心。

三、加强对学生的思想动态和现实需求的了解，为学生提供切实有效的服务，不断创新活动的形式和内容

我院分团委本着为同学服务的精神,想同学们所想,忧同学们所忧,结合校团委的有关指示,在实践活动中对同学们的需要和关注的问题深入调查研究.组织开展了一系列的能为解决同学们切实需要的活动,受到同学们的普遍欢迎。

1、为了营造团结氛围，调动学生热情，我们组织了以宿舍为单位的形式新颖、趣味性足的比赛活动（包括“西瓜杯”篮球赛和08级团支部组织的“猪扒杯”篮球赛）。

2、每年一度的圣诞化妆舞会，已经成为我院学生年末的盛大节日，也成为学生展示自己才艺的重要舞台和在校园文艺建设方面的品牌活动。

3、校园歌手比赛之信息分赛暨迎新晚会，创造了一个给我院学生展现才华的大舞台，既让新生感受到学院大家庭的温暖，又拉近了年级之间的距离，增强了学院的凝聚力及战斗力。

四、结合专业特色开展卓有成效的社团组织活动，不断改革组织形式，给学生创造一个学以致用的实习的平台。

我院分团委始终紧紧把握学院人才培养的方向，积极有效地开展与专业密切相关的各项学生创新实践活动，增强学生的动手能力，真正达到学以致用。1、2008年9月，以学院及信息中心为依托，是学院团委领导的、学院老师指导、以学生自主管理为主的学生创新实践新型的学院社团组织——学生创新实践基地成立了。全方位、多角度地提升学院同学的能力，并形成自己独特的风格和较完善的运作方式。

2、积极开展丰富多样的结合计算机专业性活动，提高同学们的动手能力，培养学生的专业素养。（其中包括高新技术产品展示会及中医药文化多媒体设计大赛与中医药文化网站设计大赛。）

3.中医药文化网站设计大赛更是得到学校团委郝宏伟书记、广东省中医药博物馆馆长等领导的高度赞扬。

4.首届程序设计大赛，增强同学们对编程的兴趣，努力开发新一代软件，特别是对于本专业学生。每一项活动的开展都激起了学生学习专业的激情。

五、推选优秀、树立典型，在全院形成一种积极向上的学习风气

1、李宝金、邓志辉两人同时获得由团中央、全国学联颁发的“中国大学生自强之星”提名奖，这在我校尚属首次。

2、第二届校园人物评选活动中，我院05级陈海时凭借面对病魔，坚强不屈，自力更生，分忧解难，助人为乐，心怀感恩，是当代大学生的楷模的高尚品德以最高票当选，这是继我院李宝金和邓志辉同学在第一届评选中邓以第一、第二的票选获奖后我院学生再次获此殊荣。

3、坚持积极而慎重地做好发展党员工作，并进一步完善推优入党的制度，加大工作力度，把先进分子吸收到党的队伍中。在这一年来我院分团委共推荐了118位学生进行党校学习，其中有46名入党积极分子成为了发展对象，有33名光荣加入中国共产党。

六、注重社会实践，结合专业优势，深化志愿者服务工作 1、2008年7月19日,为了响应共青团中央的号召，配合2008年广州中医药大学，“勇担强国使命，共建和谐家园”的三下乡活动开展。艳阳七月，信息技术学院的14名晨夕服务队的队员在龚建文老师的带领下，怀着满腔的热情和爱心,走进了广东省茂名市电白县树仔中学,开展“关注农村教育之行，传递信息文化之旅”的三下乡服务活动。

主要任务有在树仔中学义务支教和承担三项调研任务：调查当地居民对中医中药的依赖程度、计算机的普及度、以及当地特色养虾业的发展现状。

晨夕服务队获得了2008年大学生志愿者暑期 “三下乡”社会实践优秀服务队称号，上交的3篇社会实践论文，其中有两篇—《当地特色养虾业的发展现状》、《计算机应用在乡镇中普及程度》获得了一等奖。

2、由我院陈海时同学组织来自香港大学、广州中医药大学等5所高校的学生，“走进黔州服务队”，跋山涉水，撰写了数十篇调研报告和学术论文，其中总报告《新型农村合作医疗制度中三方因素的多视角探讨-贵州省威宁县和六盘水市钟山区新型农村合作医疗制度调研报告》近20万字，并得到广州中医药大学团委的立项支持，参与挑战杯比赛。

其中撰写的调研报告《当前新型农村合作医疗制度存在的问题与建议》在光明日报内参文件《情况反映》（2008年11月9日第183期）、《情况反映汇编》（2008年12月15日第24期）上发表。陈海时同学获得广东省“社会实践先进个人”及校“社会实践先进个人”荣誉称号。

3、今年寒假我院组建社会实践调研队对番禺区新型农村合作医疗现状进行调研，并撰写了四篇相关调研论文，参加校“挑战杯”课外学术科技作品竞赛。

七、以“学习、科技、创新”为指导，促进大学生全面素质的提高，大力推进校园文化活动的繁荣发展

本学年，我院团委以“学习、科技、创新”为指导，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，在继承学院传统活动的基础上有了进一步的创新

（一）学术科技方面组织的相关比赛

1、信息技术学院创业设计大赛

2、第十四届中医文化节之多媒体设计大赛

3、广州中医药大学中医药文化网站设计大赛

4、程序设计大赛

（二）获得的荣誉

1、广东省大学生“U势界“创业项目大赛

我院共有5项作品参赛，其中有林佳丹同学主持的《品书网遍天下》项目成功通过第三轮，我校只有两份。2、2009年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛 我院陈海时同学主持的《新型农村合作医疗制度中三方因素的多视角探讨》等三项作品获得学校立项资助。

3、全国数模大赛

我院梁坚强、潘加乐、郑逸飞同学获得2008年全国数学建模大赛国家三等奖，广东省一等奖。

4、广州中医药大学“学生创新实验项目”申报

我院陈伟平主持的《基于HTML流的遥控计分系统》等五项作品上报。

（三）就业指导方面

1、“IT人生导航”以及 “启迪与起飞”系列讲座

2、我院创业设计大赛以及创业指导讲座

（四）体育文艺方面

1、积极参加学校组织的各种比赛，如校运会，三球赛，新生杯等活动。

2、为了更加丰富同学们的课余生活，我们还组织了别开生面的“信息杯”，“西瓜杯”，“DCN系列活动之定向越野”等。

3、为了迎接新生与参加校十大歌手比赛，我院更是积极策划筹备，举行了我院军民联欢晚会和“校园歌手比赛之信息分赛暨信息迎新晚会”。

4、我院每年一度的“圣诞化妆舞会”。2008年的“圣诞化妆舞会”是近几年规模最大的一次，让这个寒冷的冬季里增添了的温暖与浪漫。

（五）人文关怀方面 1、3月8日，为学院女生和女老师在女生节送上了我们最诚挚的祝福。

2、为师兄师姐举行盛大的欢送晚会。

3、开学前积极筹划，迎接师弟师妹们的到来。

4、为解新生所惑，学院组织了新老生交流会，带领师弟师妹们更快更好地适应大学生活。

5、我院团委积极向媒体推介邓志辉和其父亲的感人事迹，分别在广州日报、羊城晚报、以及广东珠江台的“今日关注”栏目中刊登和播出，在社会上引起很大反响。

6、我院创新实践基地从创办开始，就成立一项慈善基金，目的是救助家庭和本人遭遇突发性的灾难的学院的同学。

八、加强对学生会的指导

1、加强学生干部的考核和监督, 制定了干部培训制度和试用期制度,构建学习型学生会,坚持民主选举, 做到精益求精.切实指导学生会开展好各项工作，充分发挥学生会在学校人才培养和民主管理中的重要作用，指导学生会围绕院风、学风建设，开展日常性学风调研和学风督察工作，充分发挥学生会作为学校党政部门联系同学的桥梁和纽带作用。

2、进一步完善学生会的组织架构。我院学生会组织架构不断完善，现设有部门：主席团，秘书部，学术部，信息部，生活部，外联部，文娱部，体育部，宣传部，组织部，自律部。以提高工作效率为目的，做到分配工作明确，将原有的学习部改为学术部。

3、加大对学生会干部的培训，针对服务理念、管理方法、沟通技巧、组织能力、学校的相关规章制度等方面组织了多次的学生干部的培训。

此份工作报告不仅对我院团委这一年来的工作进行了完整的总结，同时也得到了温书记及各位团委委员的充分肯定。最后，信息技术学院团委08-09工作的学生评分是9.2分，总评成绩为116.3分。

7.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇七

摘 要:信息社会的到来对信息技术教育委以重任,但我国基础教育信息化现状却不容乐观。本文在对中学信息技术教师的工作现状进行调查的基础上,拟从绩效技术的角度分析当前中学信息技术教师工作状态中存在的问题,以一种系统方法寻找问题产生的原因,提出解决问题的思路,以期能够对我国中学信息技术教育有所裨益。

关键词:绩效技术;中学信息技术教师;工作绩效

中图分类号: G434文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)16-0009-05

引言

我国基础教育在“教育信息化”战略目标的指引下,呈现繁荣发展的景象。但我们也要清醒地认识到:作为基础教育信息化实施决定性因素之一的中学信息技术教师,他们的实际工作状态能否达到教育信息化的要求?能否承载起教育信息化发展的现实重任,这个问题值得我们从事师范教育的工作者深入理性的思考。带着这一想法,我们利用半年支教之机,对陕西地区中学信息技术教师的工作状况进行了调查,发现中学信息技术教师在工作中普遍存在职业倦怠严重、工作效率不高的问题,这不仅影响信息技术课的教学质量,还影响学校的信息化进程,进而影响到国家教育信息化的可持续发展。为此,我们借鉴了企业人力资源开发管理的一个概念——绩效技术,从这一角度,以一种系统方法探寻当前中学信息技术教师工作中存在的问题,通过多方位的剖析挖掘出问题产生的原因,并提供一种解决问题、改善中学信息技术教师工作状态的方法。

一、绩效技术概述

1.绩效技术的内涵

绩效技术,又称为人类绩效技术(HPT, Human Performance Technology),是一个主要基于经验和反思的新兴领域,现在一般认为绩效技术起源于程序教学和教学系统设计。[1] 在把程序教学和教学系统设计应用于企业培训的过程中一些教育技术专家逐渐认识到:培训和学习对于提高人类绩效是至关重要的,但培训和学习并不能解决所有的绩效问题。要全面提高个人或团体的绩效,必须综合考虑培训、激励、管理支持、反馈、资源等因素。绩效技术由此产生,并在实践中不断发展完善。

对绩效技术的概念,至今没有一个统一的定义。在国外对绩效技术的研究开始得比较早,国内对绩效技术的理解基本上来自于张祖忻教授:绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。[2] 在这里我们对绩效技术的定义不做深入的探讨,主要把绩效技术视为一种认识和解决人的绩效问题的系统方法。

2.绩效技术的模型

为推广绩效技术的应用,并保证其使用的规范性,研究者们开发出了绩效技术模型。绩效技术模型旨在揭示解决绩效问题的过程,以结构化的形式为绩效技术专业人员说明提高绩效的操作步骤。图1是ISPI(美国绩效技术委员会)开发的HPT模型,[3] 许多绩效技术模型的建构都是基于此模型的思想。该模型实际上包含了以下五个基本过程:

(1)绩效分析。先分析组织目前的实际能力和水平,再预期组织完成一定任务所需要的能力与水平,这个实际状态和期望状态之间的差距就是绩效差距。绩效技术的目标就是消除这种差距。

(2)原因分析。即分析产生绩效差距的原因。原因可能是知识或技能不足,也可能是其他因素,如工作环境、薪酬制度、组织结构等。

(3)干预设计与选择。明确引起绩效问题的原因后,要针对这些原因提出一系列干预措施,根据实际情况选择一定措施,最终形成提高绩效的方案。

(4)干预实施及管理。实施第三步形成的方案,管理和支持方案的实施过程。

(5)评价。对绩效技术的整个过程做出评价。

3.绩效技术的特点

首先,绩效技术具有系统性。影响个人或组织绩效的因素是多样的,而且这些因素之间存在着相互作用和相互制约的关系,任何一个因素的改变都会使其它因素产生改变。绩效技术把影响绩效的内外部因素放在一个系统中,综合考虑各种因素,同时使用多种干预方法来提高组织绩效。它用整体的眼光看待问题,从影响绩效问题的各个方面入手,统筹安排,形成能够长期和比较全面解决绩效问题的方案。

此外,绩效技术具有很强的目的性,它的使用就是为了发挥人的潜能,提高产出。它以人为主体,强调人的作用,任何干预都是为了提高人力资本。任务明确,行动方向自然就清晰。因此,利用绩效技术解决问题容易达成目的。

绩效技术围绕系统思想,在分析和解决问题等各个环节都能综合考虑多种因素,同时使用多种方法,适合于解决复杂的人力资源开发和管理问题。

二、教育信息化对中学信息技术教师的要求及中学信息技术教师的工作状态

1.教育信息化对中学信息技术教师的要求

在信息社会,人的必备能力之一是信息能力。信息技术教育是信息社会对基础教育的要求,是教育适应信息时代挑战的需要,目的是让学生掌握信息技术的技能,形成良好的信息素养,为他们适应信息社会打下必要的基础。2000年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议上,时任教育部部长的陈至立作了题为“抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育”的报告,明确提出“用教育信息化带动教育现代化,实现我国基础教育跨越式发展”的战略目标,并提出信息技术课程成为中小学在未来 5～10 年内必须开设的“必修课程”的阶段性目标。现在,我国大部分地区已基本实现在中小学全面开展信息技术教育。信息技术教师是信息技术教育实施的决定性因素之一,不仅决定着信息技术课的教学质量,而且决定着中小学教育的信息化进程。这对信息技术教师的工作提出了以下要求:

(1)教学技能方面的要求。包括把握学科特点进行教学的能力,应用新理论设计教学的能力,正确引导、评价学生的能力等,这是信息技术教师作为教师必须具备的能力。

(2)专业知识方面的要求。作为学科教师,必须具备扎实的信息技术基础知识和技能,这是信息技术教师区别于其他学科教师称为专业人员的一个标志。

(3)专业意识方面的要求。在知识快速增长的当今社会,信息技术的更新尤为迅速,信息技术教师必须怀有自我发展的理想,有自我学习、终身学习的意识和能力。另外,信息技术教师还要保持本学科的教学热情,这是信息技术教师从事教学工作的动力来源之一。

(4)服务学校教育信息化的要求。信息技术教师能够和其他教师有效沟通,促进信息技术与课程的深层次整合。在完成教学教研工作的同时,信息技术教师还要为促进学校的信息化管理承担一定的工作。

2.中学信息技术教师的工作状态

笔者2008年在陕西省基层中学顶岗实习半年,实习期间发放问卷对陕西农村中学信息技术教师的工作状况进行调查。在调查的基础上,我们发现信息技术教师的工作状态与教育信息化对信息技术教师的要求存在以下几个方面的差距:

(1)信息技术教师执教能力与教育信息化对教师教学技能的要求有一定差距。调查显示,有45%的信息技术教师教龄在三年以内,还处于一个新手教师的阶段。因为教龄较短,信息技术教师往往缺乏教学经验的积累。

(2)信息技术教师知识储备与教育信息化对教师知识结构的要求不适应。调查结果表明,有17%的学生认为信息技术教师知识储备不够,不能胜任信息技术教学。

(3)信息技术教师自我要求较低与教育信息化对教师持续发展的要求不适应。因为没有升学压力,信息技术教师对自己备课、讲课等要求都不高,更没有教学反思和通过学习更新知识的好习惯。在他们当中普遍存在科研能力不高,科研意识不强的现象。

(4)信息技术教师与其他学科教师的沟通能力与服务学校教育信息化的要求不适应。信息技术教师较低的自我效能感和对待工作的态度导致信息技术教师不能和其他学科教师有效沟通,不能从专业的角度指导其他学科教师对信息技术的正确应用。信息技术与课程整合仅仅停留在信息技术教师应学科教师要求制作课件的层面上。

在调查中我们还发现,信息技术教师职业倦怠问题比其他学科教师突出,而且出现得比较早,通常是从教2～3年就产生倦怠。这种情况又加剧了以上几方面的不适应问题。由此可见,信息技术教师的工作状态不容乐观,直接影响到信息技术教育目标的实现,改变信息技术教师的工作状态已经刻不容缓。

那么,如何有效地转变这一现状,笔者认为:信息技术教师的工作状态是一个具有多变环境和复杂因素的系统工程,应该使用一种系统方法来完成。而绩效技术正是这样一种从宏观上把握方向,从微观上分析影响问题的各种因素,提出并实施合理的解决措施,从而提高人的工作效率的系统方法。鉴于此,我们引入了绩效技术来改变信息技术教师工作中的这些不适应状态,以一种系统方法分析问题、提出问题、解决问题的思路。

三、基于绩效技术改变中学信息技术教师工作状态的探索性方案

目前,绩效技术比较多地用在企业人力资源管理和开发,我们引入绩效技术改变中学信息技术教师的工作状态首先要考虑的一个问题是:绩效技术的理论和方法是否适用于教育系统?实际上,传统的教育系统已经在发生着巨大变化,教育经济学的崛起,对人力资源理论的关注,都在引起理论和实践者对教育系统中绩效的关注。我们在调查基础上尝试提出一种利用绩效技术改变中学信息技术教师工作状态的方案,该方案有机整合了HPT模型的绩效分析、原因分析、干预选择与设计、干预实施和管理、评价五个基本环节。

需要说明的是提高中学信息技术教师工作绩效是一个持续的过程,需要有专门的管理者,可以由学校领导和信息技术教研组长担任,还需要绩效技术人员的专业支持。

1.绩效分析

绩效分析包括目标确定、分析现状和找出差距。[4] 目标确定即明确要求教师达到一个什么样的绩效水平,将其作为绩效改进的目标。目标确定:目标即达到前面所论及的教育信息化对信息技术教师提出的要求,具体体现在信息技术教师通过高质量的课堂教学和对学生活动的组织能够提高学生的信息素养,培养适应信息社会的人才。在做好教学工作的同时,信息技术教师能够和其他教师组成研究团队,促进信息技术与课程整合,并能在教学教研的过程中实现自我发展。

分析现状:(1)信息技术教师的专业知识不足或结构不合理导致不能完全胜任教学。虽然90%以上的学生都对信息技术课感兴趣,但有46%的学生反映信息技术课教学内容陈旧或超前,有35%的学生从未或很少用在课堂上学到的技能。这说明信息技术课教学远离生活,导致学生失去学习的信心与兴趣。(2)信息技术教师教学理论和经验不足,在课堂教学中缺乏必要的技巧。有30%的被调查学生反映大家在信息技术课堂上比较混乱。有34%的学生觉得信息技术课堂气氛活跃但很乱,只有20%的学生反映大家在信息技术课堂上能按老师的要求学习,且气氛活跃。(3)信息技术教师由于种种原因对工作缺乏信心和激情,没有自我发展的需求。70%的信息技术教师把没有进行教研活动归因为学校没有教研氛围和学校领导不支持。学校的支持固然重要,但自我发展的意识是教研最大的前提和动力。(4)信息技术教师不能和其他学科教师有效沟通,信息技术与课程整合流于表面形式。以上这几种状况更让信息技术课这一“非高考科目”和信息技术教师处于一种可有可无的尴尬境地。绩效差距为目标状态和现状之间的差距。

2.原因分析

在此阶段,原因分析由管理者和信息技术教师在平等、友好沟通的基础上进行。原因有系统因素和信息技术教师自身的因素。系统因素包括:

(1)课程的性质。信息技术课程开设时间不长,尚未形成较为成熟的体系,学校在信息技术课程的管理中“无法可依”,教师在信息技术课程的教学中“无章可循”。对信息技术课程教学方法、学习规律和特征等研究不够,导致信息技术教师在教学思想、教学方法上没有较好的经验可以借鉴,在教学中遇到的问题长期得不到援助。加之现今教育评估机制偏重于考试选拔,信息技术课程不是高考科目,没有引起社会、学校和学生及学生家长的重视,认为该课程可学可不学,这对信息技术课程而言是一个“致命伤”。

(2)管理的混乱。具体体现在缺乏完善的信息技术教师任用、考核制度,学校对信息技术教师没有明确的教学教研要求。因为该课程不参加统一考试,各个学校的信息技术教师自行决定对该课程的评价,评价方式不一,内容各异,评价标准也不尽相同,导致教学评价不能发挥应有的作用。制度上的不规范使得教师没有获得明确的绩效标准和及时的反馈信息,放松或降低对自身素质的要求。

(3)激励的缺乏。在被调查的信息技术教师中,有90%的教师认为他们的工资待遇较差或与付出不成比例。信息技术教师往往从事着教学以外的其他大量工作。如学校机房管理、校园电视台管理、教师培训、奥赛指导、校园网建设、技术辅教等,造成信息技术教师工作量大,没有充分的时间专心于教学科研和自身发展,并且这些工作大部分都没有得到充分的认可。另外,信息技术教师和其他学科教师的满课时量不一样,有的学校课时费也不一样。信息技术教师在职称和先进的评定中处于劣势,各种学习、培训的机会也较少。这些原因造成学校和社会上信息技术专业人才享受的待遇相差太大,优秀信息技术学科教师流失。

(4)设施的短缺。部分学校基础设施不完善,缺乏信息技术课程教学足够和适用的软硬件资源,教学工作开展起来困难很大。

信息技术教师自身因素:

一是教学基本功不足。信息技术教师执教能力有待提高,缺乏必要的教学技能和管理学生的技能。同时,信息技术教师对新的教育理念的理解也不到位。有的教师甚至认为新课改所提倡的把课堂还给学生就是每节课老师只讲十几分钟,其它时间都让学生看书自学。

二是专业知识技能不够。信息技术教师自身知识技能或信息不足,不能较准确地解答学生的疑问,不能及时处理学生利用设备和软件学习过程中产生的问题,或者自己就不能操作使用教学设备及软件资源,无法满足课堂教学的需要。

三是工作动机不强。信息技术教师认为自身价值得不到体现,或对自己缺乏信心,使得他们处于一个低自我效能的状态,极大地影响信息技术教师的工作积极性和对较难工作任务的坚持程度。

3.干预措施的设计与选择

(1)学校加大管理与支持力度。学校提高对信息技术教师的要求,建立规范的教师任用考核制度和教学管理制度,协助信息技术教研组建立教学教研制度,鼓励教师积极探索与信息技术课程相适应的教学方法。信息技术课程教学对设备、工具、材料的需要方面,学校要尽力解决,使教学能够理论联系实际,提高学生学习兴趣。

(2)改善教师的待遇问题。信息技术教师的工资待遇,晋升和继续学习的机会要和其他学科教师一致。信息技术教师的许多工作,比如制作优质课课件、开发专题网站等,学校可以设研发奖励,根据研发的过程和成果,学校给予适当补贴,对教师的工作进行认可和激励。针对信息技术教师工作比较繁杂这一问题,学校可以让信息技术教师在做好教学工作的同时根据自己的特长分别负责一个或几个方面的工作,个别较困难的工作可以合作完成。这种分工合作结合的形式使教师能专于某一实践领域,快速有效地解决问题,节省大量的时间。

(3)使培训不流于形式。培训是目前教师继续学习的主要途径,但调查显示,只有50%的教师比较认同现有培训。要提高培训的认同度,必须解决现行培训在模式、内容上与教师需求多样化、个性化不适应问题。因为信息技术教师的工作多样化,而且教师的原有水平不同,培训前要做周详的调查,结合信息技术教师的需要,分类、分层进行培训。对这个问题的解决,学校可以和培训机构积极沟通,反映本校信息技术教师的培训需求。如有条件,学校可以和大学联盟,利用大学的资源对信息技术教师进行培训。大学里的教授和优秀硕士研究生,都是很好的培训师。

(4)唤醒教师自我发展的需求。唤醒信息技术教师自我发展的需求是有效培训和有效教研的前提。通过听其他学科或者本学科优质课使信息技术教师意识到自身存在的问题,只有看到了自己与他人的巨大差距才有自我提高的紧迫感。信息技术教师要认识到实现自我价值必须注重自身素质的提高,而不是怨天尤人,自暴自弃。同时要积极参加培训、赛教活动,通过多种途径来弥补自己专业和教学技能上的不足。信息技术教研组定期为信息技术教师组织说课评课、讨论交流教学方法等活动,使信息技术教师能充分利用理念和技术上的优势,积极成为新教学思想、新教学模式的探索者和实验者。在新课改中,在教育信息化的过程中,信息技术教师要能利用自身优势为其他学科教师提供帮助,为学校信息化进程加速,为新课改的顺利推行发挥应有的作用。这样,才能证实自己存在的必要性,自然会受到重视。

4.干预措施的实施与管理

实施干预措施成功的关键是对实施阶段的管理,同时需要得到各方面特别是学校高层领导的支持。对干预措施进行管理的主要任务是减少干预措施的阻力和优化干预措施的过程。由于干预就意味着做出改变,就会遇到阻力,阻力或来源于旧的观念和行为习惯,或来源于利益冲突,或来源于对不确定的担心。对管理者和绩效技术人员而言,调查隐藏在阻力背后的根源,采取一定策略消除它们是很重要的。管理者需要给教师解释改革的目的,减少或消除教师们的戒备和抵触情绪,减轻改革给教师带来的压力。还要让信息技术教师清楚在分析阶段确定的绩效改进目标,有一个清晰的目标对干预措施实施的成败也至关重要。在干预措施的实施过程中,管理者和信息技术教师之间要保持持续的沟通,发现绩效改进的障碍和干预措施的不合适之处,采取相应的对策。如有必要,出台相应制度来保证干预措施的持续实施。

5.评价

评价贯穿于绩效技术整个过程。在分析阶段,评价绩效差距和原因是否客观;在设计阶段,评价干预措施是否适当;在实施阶段,了解干预措施实际产生的影响,以决定是否继续推行。[4] 评价一般可以采用观察、采访、座谈或问卷调查等方法。对绩效技术实施结果的评价可从以下几个方面进行:(1)行为与能力。评价信息技术课堂气氛,信息技术教师对学生活动的组织,解答学生提问的状况,通过学习更新知识的主动性等方面。(2)态度。对教师的情感因素进行评价,如满意度,对本学科教学工作的热心程度,职业倦怠的轻重程度,对改革的意见或建议等。(3)对组织工作目标的贡献。包括信息技术教师和其他学科教师交流合作情况,信息技术教师所承担的学校信息化管理工作进展情况等。如果评价结果是信息技术教师达到预期的绩效,学校需要以制度化的形式来稳定改革带来的高绩效状态。最终还要将评价结果反馈到最初的原因分析和干预设计中,若发现新的绩效问题,则开始新一轮的绩效改进过程。

四、结语

总的说来,运用绩效技术解决问题,可以把分散的因素加以整合,制定有效的措施,系统地加以管理,确保各种措施的有效性与针对性。[4] 因此,利用绩效技术改变信息技术教师的工作状态,提高信息技术课堂教学质量,促进学校教育信息化管理,从而加快教育信息化的进程是可行的。

需要强调的是,一个系统只有与外界不断地交换物质、能量和信息,才能形成稳定而有效的结构。同样,利用绩效技术改变信息技术教师工作状态这一系统也需要与教育系统、社会进行交流才能发挥作用。最后,信息技术教师工作绩效改善是一个需要持续努力与支持的过程,而不能期望一次探索就带来长久的高绩效状态。

参考文献:

[1]张祖忻.从教学设计到绩效技术[J].中国电化教育,2000 (7).

[2]梁林梅.绩效技术的起源与发展[J].现代教育技术,2003 (2).

[3]吴娟,马宁,何克抗.人类绩效技术与教学系统设计的比较分析[J].电化教育研究,2005 (8).

[4]沈锐.试论基于绩效技术的教师继续教育[J].红河学院学报,2006 (10).

8.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇八

年，我院在南宁市委、市政府的正确领导下，在高校工委、教育厅的悉心指导下，按照政务公开工作的要求，认真实施《中华人民共和国政府信息公开条例》，本着依法公开、真实公正、注重实效、有利监督的原则，进一步规范政务公开内容，努力拓宽政务信息公开的主渠道，不断创新政务公开形式，采取有效措施，加强对行政权力的民主监督。政务公开工作扎实推进，促进了学院发展与稳定。现将我院2010年政务公开工作总结和2011年工作计划汇报如下：

一、2010年学院政务信息公开工作总结

（一）加强领导，完善政务信息公开机制

为使政务信息公开工作不流于形式，不走过场，学院着眼于建立政务信息公开长效机制，使政务公开成为一种自觉的意识和行为。

一是学院成立了以院长陈建新同志为组长，其他校领导为副组长，各部门负责人为成员的政务信息公开工作领导小组，下设学院政务信息公开工作领导小组办公室。学院政务信息公开日常工作由院长办公室具体负责，并明确了院长办公室李云华、卢少珍两位同志为学院信息员，具体负责学院信息公开内容维护、组织协调等日常工作。此外，每个部门都指派一名信息员，专门负责收集、整理学院政务信息，由学院信息员统一发布，做到了一级抓一级，层层抓落实，形成了职责分明、分工合理、各负其责、齐抓共管的政务信息工作局面。

二是通过先后出台《南宁职业技术学院政务信息公开指南》、《南宁职业技术学院信息公开工作实施办法》、《南宁职业技术学院信息公开管理规定》等相关工作制度，建立健全了政务信息工作长效管理机制，实现了按制度办事、靠制度管人、用制度规范行为的工作规范。

（二）强化监督，确保政务信息公开落到实处

部监督制约机制的完善。

一是强化督查，认真执行责任追究制度。我院依据“谁主管谁负责”的原则，切实把政务信息公开工作落到实处，在推进政务信息公开制度的过程中，坚持做到提高工作效率，方便师生办事，严格依法行政，强化行政权力运行监督，有效遏制违法腐败现象。学院将政务信息公开工作与党风廉政建设、教风学风建设、行政效能建设有机结合，进行综合检查与考评。二是推行定期通报制度。学院定期在一定范围内，通报学校重要工作、重大事项、重大决策，努力做到政府和公共资源配置等重大事项都公开进行，规范运作。

三是广泛开展征求意见活动。学院的重大决策，都注意倾听社会各界和广大师生的意见与建议，实行决策前的通报、公示，决策后的社会公开。

（三）严格把关，提高政务信息公开质量

开是例外；公开不涉密，涉密不公开”的要求，既防止该公开的不公开、半公开、假公开，又防止不该公开的乱公开，坚决杜绝形式主义公开和应付式公开的做法，二是严格区分公开与不能公开的信息，及时丰富信息公开内容。围绕我院师生员工关心的重点和热点问题，进一步丰富信息公开内容。学院在门户网站上公布了机构职能、机构领导及分工、内设机构及职能；公布了依法办学、依法行政的政策法规、规划计划、管理制度、工作动态、工作文件、工作总结；公布了行政许可事项的设立依据、法定申请条件、办事程序、办理期限、收费依据及标准、申请材料目录、服务电话；公布了群众举报电话、信访地址及网络诉求途径等。

三是公开的内容更加充实、公开的时间更加及时，公开重点更加突出。学校进一步的明确了政务信息公开的制度、范围、内容、形式等。按照组织健全、制度严密、标准统一、运作规范的要求，做好政务信息公开以及已公开内容存档备查工作。针对公开内容的不同情况，确定公开时间，做到常规性工作定期公开，临时性工作随时公开，固定性工作长期公开。坚持把师生最关心、最需要了解事项的公开作为政务信息公开的重点，从信息公开、电子政务和便民服务三个方面入手，加大推行政务公开的力度。

（四）运用现代技术手段，创新政务信息公开形式 式的基础上，按照便利、实用、有效的原则，努力创新政务公开的载体与形式，使政务信息公开的形式灵活多样。学院依托政府网站，推进电子政务建设和网上政务公开。同时，进一步完善学院原有广播、校园网、宣传栏、板报等校园宣传阵地建设，印发《南宁职业技术学院户外宣传管理办法》并对户外宣传进行了整顿，严格做横幅审批工作，统一制作宣传板，做好校内LED屏的使用，实现了新版校园门户网的试运行，删除了点击率较低的栏目，增加了视频播报和媒体关注两个栏目。一年来，我院在校园门户网上拟写和编发学院新闻近400篇次；在校园网和广播站开设“服务广西新发展”专栏并完成了5期专题工作简报。全院范围内形成了师生员工人人关心学院发展，学院发展事事为了师生的和谐局面和良好的政务信息公开风气。

二、存在问题与不足

回顾2010年学院的政务信息工作，在肯定成绩的同时，我们也看到了学院政务信息公开工作中存在的一些不足和问题，主要表现在：一是工作落实不够及时，公开成效不够明显。二是公开内容有待进一步规范，工作制度急需完善。三是监督机制仍需健全，监督力度还需加大。四是主动自查的自觉性不够强，新闻舆论监督有待加强。

三、2011年工作计划

（一）进一步切实增强政务公开工作的透明度，着力推进政务公开管理的制度化、规范化、科学化、民主化，提高工作效率。

（二）进一步健全和完善政务信息公开制度，规范公开内容，提高公开质量，不断完善政务信息公开目录，加强政务信息材料收集、发布。对信息公开工作人员进行业务培训，全面提高信息公开工作能力和水平。

（三）深化政务公开内容，突出政务公开的重点，提高政务公开的水平。

（四）继续利用学院门户网站发布和上报政府信息工作任务；并通过政务公开栏、办事指南、召开有关会议等方式进行公开。

9.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇九

---大学生科研创新工作总结

我院注重对大学生专业基础与综合素质的培养，倡导认真严谨与开拓创新的学风，强调理论与实际相结合的学习理念，学院团委积极探索，勇于创新，结合我院的专业特点，积极开展了一系列科研创新活动，努力把青年学生培养成为专业基础扎实的创新型人才，现将有关工作总结汇报如下：

一、广泛宣传,积极动员,周密安排部署“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛工作,并取得优异成绩。

“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛和全国大学生课外学术科技作品竞赛，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。我院非常重视此项工作的开展,积极宣传动员、鼓励、支持广大学生参与此项活动，广大青年学生也表现出了极高的参赛热情。我院广大教师悉心指导学生选题，在选题过程中，注重把握选题方向，能够很好的贴近当前社会关注热点和学科的交叉点，切合国家科学技术的创新方向，让学生最终完成的项目能够既体现出创新性又体现出实用性。我院还积极主动的邀请有着丰富“挑战杯”竞赛经验的老师和同学进行经验分享和项目指导。

在我院师生的共同努力下，我院学生于2008年获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛国家级铜奖一项，2011年获全国大学生课外学术科技作品竞赛国家级铜奖一项、省级特等奖一项，2013年获“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛国家级银奖一项使得我院在此项竞赛中均取得历史性的新突破。我院团委还将继续努力，力争在“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛中取得新的突破。

二、成立数学建模协会，助力全国大学生数学建模竞赛工作 为了给同学们提供了一个更好地探讨和研究数学建模的平台，我院于2009年5月成立了数学建模协会，隶属于数学与信息科学院团委，是面向全校、致力于营造良好的学习氛围、谋求学生思维的发展与开拓创新精神的学术性组织。为了富有实效地开展工作，我院团委每年年初为数学建模协会挑选出学习优秀，工作认真踏实的学生骨干担任协会的负责人，由陈斯养老师担任指导教师，社团现有成员103余人。数学建模协会机构组成主要分建模中心和建设中心，中心下共设有六个部室，分管协会日常的各项工作，各部门各司其职，分工明确，相互协作。

数学建模协会积极开展建模讨论活动，激发同学们参与建模的热情，培养广大学生对于数学的学习兴趣，并集中对数学建模感兴趣的学生，引导他们将数学灵活的应用于各个领域，充分发挥数学理论知识与计算机操作能力相结合的能动性，培养学生将数学应用于实践的意识和能力，培养他们运用理论知识解决实际问题的能力和团队合作精神，从而为以后数学建模活动的有效开展提供了有力保证。2011年开始，数学建模协会举办了特色活动——模拟数学建模大赛，至2012年，第二届模拟建模大赛成功举办和圆满完成，并在全校取得了很好的成效。2013年，我院数学建模协会在雁塔校区教学八楼成功举办第二届趣味数学知识竞赛，数学、物理、经济等多个专业的数学竞赛爱好者50余人参加了比赛。该趣味比赛不仅激起了同学们对数学竞赛的兴趣，更增强了大家的团队合作意识，也使参赛队员对数学建模协会有进一步的了解。

2014年我院数学建模协会成功举办了模拟高考数学测试活动。数学与信息科学学院、计算机科学学院、物理学与信息技术学院共70余名同学参加了此次活动。本次活动旨在回顾高考数学，让同学们对近期高考状况有了进一步的了解，同时也让部分同学对家教课程有了明确的把握。

近6年来，我院学生在全国大学生数学建模竞赛中共获国家级一等奖4项，国家级二等奖19项，省级一等奖55项，省级二等奖63项，省级三等奖4项。

三、举办科研创新主题文化节暨C&C平台启动，引导和帮助同学们增强科研创新意识，提高科研创新的能力

为了引导和帮助同学们增强科研创新意识，提高科研创新的能力，增强同学们对于专业学习的兴趣，2012年我院团委举办了“创新扮靓青春”第一届科研创新主题文化节系列活动。在“创新扮靓青春”第一届科研创新主题文化节启动仪式暨科研创新与学习经验报告会中，我院邀请了叶欣、高文、李伟健、梁玮琦、陈阳共5位同学分别从科研创新、专业竞赛、科研论文写作及大学英语学习等方面向同学们讲述了他们的成功经验，并介绍了他们在此过程中所遇到的问题和解决方法。在“创新扮靓青春”科研创新主题文化节之“我的科学研究之路”活动中，我院团委邀请多位教授向同学们讲述自己的科研之路，并为同学们解答学术上的困扰。此次科研创新主题文化节系列活动为同学们开展创新活动搭建了平台，极大地鼓舞了同学们参与科研创新活动的主动性和积极性。

2013年，我院举行了第三届科研创新主题文化节开幕式暨C&C平台启动仪式。院党委副书记崔创、团委书记邹尚田、2011级本科

生辅导员刘颖、2012级本科生辅导员王东燕以及220名本科生参加会议。院领导和老师鼓励本届同学们积极参加到各种科研创新活动中去，敢于参与，大胆尝试，不怕吃苦，建议大家要善于运用专业知识分析社会问题，并一如既往地支持大学生科技创新创业活动，努力搭建学生成才平台；优秀学生代表与大家分享了在科研创新活动中的经验与感悟。“挑战杯”学术论文比赛银奖获得者满家禹向大家详细介绍了大学期间所参加的各种大型比赛，讲述了自己参加比赛的心得感悟，向低年级同学提出了宝贵建议。全国大学生数学建模竞赛国家一等奖获得者杨燕向大家介绍了参加数学建模的具体流程、注意事项及收获，同时2010级部分保研同学与大家分享了成功经验，整个活动气氛热烈。

作为我院科研创新主题文化节主要活动之一“科技小发明”比赛2013年在我院本科生中顺利展开。该活动2011级、2012级同学们踊跃参加，共报名45个团队。收到作品31件，作品形式多样、精美新颖。此次活动让同学们感受到了亲自动手给生活带来的乐趣，锻炼了同学们的动手操作能力，因而备受同学喜爱。此外，我院还制定、出台了《数学与信息科学学院教师指导本科生科研工作量计算办法》，加强了教师对学生科研创新的指导；对发表学术论文的同学进行表彰奖励，以提升学生参与科研创新的积极性。

四、“勤助科研创新基金”项目

2014年勤助科研创新基金项目中“中学各科教师的职业认同调研”、“大学生金融理财方式研究”、“关于大学生个人财产安全意识的调查与分析”、“校园垃圾桶布局分析和优化——以陕西师范大学长安校区为例”、“高校学生食堂满意度模型——以陕西师范大学长安校区为例”等5个项目立项。

近年来，我院团委以大学生挑战杯、全国大学生数学建模竞赛、大学生创新性实验项目、勤助科研项目等平台为依托，鼓励广大青年学生积极参与科研创新，取得了优异成绩。今后，我院团委还将不断总结经验，积极探索，以创新的思路，开拓的眼光，带领广大青年团员开拓进取，培养适应新时期要求的创新型人才。

共青团陕西师范大学

数学与信息科学学院委员会

10.信息科学技术学院教师工作良管理系统 篇十

【关键词】新时期;职业技术学院;档案工作

1.职业技术学院档案管理工作的重要性

俗话说：“空口无凭，立字为证”。从档案学的角度来看，我们可以把这里所说的“字”理解为档案文献资料。档案之所以具有这种凭证作用，其主要特点就在于它具有很强的原始性和真实性，具有其它资料不可替代的功能和作用。

职业技术学院档案资料对于学校来说，如同一部电影，它详细真实地反映了这所学校从建校开始到延续发展的整个历史过程，它以纸质、电子等各种不同的文献形式真实而客观地记载着一所学校教学及管理过程中的每一个环节，包括教务管理、学籍管理、人事管理、科研管理、后勤管理等等。可以说一个学校的管理水平完全可以从档案工作上反映出来。反过来说，一个学校档案工作的水平，就是这个学校各项工作水平的缩影。职业技术学院档案资料是广大师生员工劳动智慧和经验的结晶，是认识和把握职业技术学院发展客观规律的重要依据，是一所职业技术学院最有价值的宝贵财富。

2.当前职业技术学院档案管理工作的现状

为了适应社会主义市场经济发展的需要，高等教育突破了高度集中统一的办学模式，向多元化和社会化的方向发展，出现了办学形式、办学层次、自身功能、内部管理形式的多元化，这些变化，极大的丰富了职业技术学院档案的内容，为职业技术学院档案工作提出了更高更新的要求。为了适应职业技术学院改革的需要，及时调整职业技术学院档案工作管理体制，势在必行。

从目前职业技术学院档案工作的实际情况来看，还存在不少薄弱环节。其主要表现为：（1）部分职业技术学院领导对档案工作认识不足，不够重视；（2）档案干部队伍不够建全，业务能力和素质偏低；（3）档案工作必备的物质条件较差，缺乏现代化管理手段；（4）信息资源开发利用落后于需要；（5）档案工作在学校整个工作中位置不明显，影响不大；（6）对档案工作的宣传教育比较薄弱，教职工对档案和档案工作的重要性认识了解不多等。针对以上薄弱环节，我们必须引起高度重视，加强和改进职业技术学院档案工作，使之适应现代化建设的需要，适应新时期职业技术学院教育发展的需要。

3.如何做好新时期职业技术学院档案管理工作

3.1提高认识，转变观念，加强档案工作者的思想建设

由于职业技术学院档案工作是一项基础性的管理工作，同时又是一项繁琐的服务性工作，并且很难产生明显的、直接的经济效益，所以在学校工作的整个系统中，它一直是一项默默无闻、专为他人“铺路”、当配角演员的工作。档案工作者既是脑力劳动者，又是体力劳动者，他们要面对的是大量、繁琐的档案收集整理、鉴定、立卷、保管、统计、利用等工作。这就要求档案工作者要以事业为重，无私奉献，树立“俯首甘为孺子牛”的崇高思想，淡薄名利，乐为人梯，甘为无名英雄。志存高远、胸怀博大，重事业、轻名利的品格，应该成为档案工作者的一种美德。有了这种奉献的理念，才能有良好的心态，宽大的胸怀，才能使自己脚踏实地、兢兢业业地做好档案工作。事实上，档案工作者在为他人服务中也提升并实现了自己的人生价值。

3.2加强队伍建设，全面提高档案工作人员的综合素质

各级领导一定要从教育发展历史的角度，站在社会主义事业的高度，来认识档案和档案工作的重要性。高度重视和支持档案工作，切实加强对档案工作的领导。稳定档案工作机构，加强档案工作队伍建设。对档案部门的同志要从政治、思想、工作、生活上创造良好的环境。为适应信息时代档案工作的需求，对档案工作人员进行必要的教育培训，学习新知识、新技术，拓宽知识层面，优化知识结构，逐渐掌握计算机和其它有关方面的知识和技能。同时各院校应培养造就一批掌握现代科学技术的复合型档案管理人员，如既懂档案学又懂计算机的管理人员，只有这样才能适应新时期档案事业发展的需要，实现档案工作的现代化和信息化。

3.3增强服务意识，促进职业技术学院档案事业的发展

做好档案管理工作，其根本就是做好档案的服务工作，这是档案管理工作的出发点和落脚点。俗话说：“档案贵在活，而重在于用”。因为建立档案，这仅仅是手段，而不是目的。建立档案的真正目的就在于它的有用性，从而达到充分利用资源、提高办公效率。档案管理工作积极为职业技术学院发展服务，就是要通过管理档案，利用档案汇编各类有实用价值的资料，为学校领导决策、制定工作计划提供参考依据，为教职员工的教学、科研及管理提供信息資料。完整的档案资料在党政管理、教学科研、基本建设及文化建设等方面发挥着重要的无可替代的作用。通过对学校档案的查找和利用，可以清楚地看到学校历史发展的足迹，看到在各个时期我们所取得的种种成绩和荣誉。同时，也可以从中发现不足，以便总结经验教训，更好地做好工作。完整的档案资料还可以为社会、为广大教职员工以及学生（包括在校学生和毕业生）提供便利的服务。例如，2007年，我们迎来了教育部对我们学校的教学评估工作。整个评估的结果直接影响着我校的社会声誉和形象地位，这是关系到整个学校和每一个教职员工前途和命运的一件大事。

3.4协调各部门关系，逐步建立档案工作新秩序

档案来源于学校各职能部门的职能活动，从文件产生到归档要经历一段时间，经过许多环节，如档案的收集、整理、鉴定、立卷、保管、统计等工作环节，每个环节都会影响文件材料的质量，影响文件材料的齐全性、完整性和准确性。所以档案工作人员必须与各职能部门及时沟通，要求各基层领导具体指导本部门档案管理人员做好档案的收集、整理、归档工作，并定期移交档案室（馆），实行集中统一管理。确保归档文件的齐全完整。在认真做好档案管理工作的同时要协调好各种关系。首先要协调好领导之间的关系，争取良好的工作环境；再次是协调好与公文处理部门的关系，从管理制度化、规范化和标准化来加强公文处理的统一性；最后要协调好学校各职能部门的关系，如办公室、教务处、科研处、人事处、财务处、基建处等部门，确保归档文件的齐全完整。

3.5强化档案管理手段，实现职业技术学院档案管

职业技术学院档案资源要实现信息化管理，将档案资源和档案各项管理过程数字化，通过信息系统加工和计算机网络的传输，实现档案资源的合理配置，实现档（下转第86页）（上接第88页）案资源的有效利用和社会共享。这就要求必须使用计算机，大规模地实现计算机管理，而网络化是计算机管理档案信息的必由之路。我们要充分利用现代信息技术，加快由纸质档案管理到电子档案管理的过渡。应用现代化办公设备，为档案利用者提供远程信息服务。宽带互联网的开通，使我们在吸纳信息的时空上产生了重大变革，表现出强大的优势。联网出现的文档一体化，为拓宽利用渠道提供了广阔的空间。档案部门可将电子文件加工、整理，转化为电子档案，使利用者可以在不同的区间、不同的时间享受到优质、便捷的信息服务。■

【参考文献】

［１］姜弘.新时期如何做好高校档案管理工作［J］.中国冶金教育.2007,(3).