做一名优秀的语文教师

做一名优秀的语文教师（共10篇）

1.做一名优秀的语文教师 篇一

如何做一名优秀的语文教师 周六,听了中心学校余校长的优秀教师论坛后,我获益匪浅，也一直在深思：从教十几年来，我是否称得上是一名优秀教师。作为一名中学语文教师，我常常会自责：我没有语文教师的底气，有时很任性，面对自己不喜欢的文本时会带有情绪，不够理智，把课堂当成了自己说话的天地，而忽略了学生的感受。面对新课程理念，我钻研得还不够，“以学生为主”的课堂理解和掌握的还很不到位，依然是穿新鞋走老路。

如何做一名优秀的语文教师呢？经过反复的学习和反思，我有几点体会。

首先基本功要过硬。语文教师的基本功包括书法、口才、文化知识。我刚参加工作时，听一位同事讲课，还记得她讲《数字杂说》这一课，当她在黑板上写出了作者卞毓麟的名字时，我当时就被那清秀的字体吸引住了，当然很容易就记住了作者的名字。我当时想，学生们每天面对着这样美好的字体，什么样的知识会记不住呢。由字体的吸引到知识的记忆，这也是一种移情作用吧。遗憾的是，我字写得不好，我练过，但收获很小，沮丧的同时我也告诫学生，年少时的练字是最关键的，一旦字体形成，想改就难了。不过，我还会愈挫愈奋的。语文教师的口才与文化知识联系密切，只有足够的知识储备，才会与学生互动交流时字字珠玑，说到点上，说到心里。我的知识储备自认为远远不够，读书只拣自己喜欢的读，并且有“不求甚解”的毛病，不够渊博！有时在课堂上，有嘴笨词穷之感，非常惭愧。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断充电能确保自己与时俱进，我时常警告自己：活到老，学到老。

其次作为一个语文教师，要热爱生活，要包容一切。我想我是个热爱生活的人，并且常会思考一些问题，努力不与时代脱节，争取与学生没有代沟。但我有点任性，对于文本的解读带有个人的感情。比如，八年级上册第一单元的〈长征〉系列的诗文，我不太喜欢，我不喜欢与政治持钩的一切文学作品。于是在教学中问题就来了，我打不起精神，而且会对一些内容进行讽刺，学生在我的情绪影响下都认为这个单元文学价值不高，只是领会了崇高的精神。我想我讲课不够理智，任何类型的文学作品都有其优点，语文教师的任务就带领学生努力发掘。我不仅没有带领他们发掘，探求，就先浇灭了学生们的热情。教师往往是学生模仿的对象，所以作教师的还是不要带有个人倾向性，要包容一切，尽可能让学生们自己感悟，培养他们独立思考的精神。

最后要深刻理解“新课标”的精神。还记得上学时学语文，无非在老师的带领下识字，记词，分段，写中心思想。小小年纪就觉得语文是机械的训练，没有趣味。等到自己教了语文，又面临着新课程改革，一切以学生为主体，提倡“创新”，要求“人文性”与“工具性”的统一。在课堂上还要求学生自主合作探究。为了迎合新课标的精神，一些老师一味追求创新，讲了大量没有语文味道的怪课，我也不例外。我讲过的一些公开课和竞赛课中，很多课都是失败的。比如我把《七根火柴》、《长征》等课上成了政治课；我把《歌词三首》上成了音乐课；我把《花儿为什么这样红》上成了自然课„„至于在课堂上貌似与学生民主交流其实是设计学生按我的思路走的案例更是常事。其实万变不离其宗，新课标无论有多少新理念，总不能脱离文本，解读文本一定要“咬文嚼字”，用最自然的方法去品味字词句，去谈感受，去写话。而我有时候为了追求公开课的精彩，就会刻意设计，课堂上很是热闹，师生浮躁得很。一句话，学习“新课标”不是学形式，不是学手段，而是学精神，探寻文学的本质。

以上几点粗浅的认识是基于我平时教学中出现的问题而思考的。当然成为一名优秀语文教师的因素有很多。我只想说，我不怕出现问题，只希望我能够进步。

2.做一名优秀的语文教师 篇二

一工作中充满爱

1. 爱国、爱民、爱事业

强国必先强教, 强教必先强师。教育是为国家、为民族、为人类的未来培养人才的事业。它不仅影响着每一个孩子的成长, 也直接关乎民族和国家的现在与未来。当我们认识到教师职业的重要, 便会更加热爱教师这个职业。俗话说:“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷, 多了些激情, 少了些牢骚, 多了些付出, 少了些坦然。

2. 爱生如子

教师的形象是崇高的, 崇高主要体现于教师的奉献精神, 这种奉献源于爱。师爱应当是博大精深的, 是多样的, 是微妙的, 故陶行知倡导“爱满天下”。师爱需要每一个人用心去体验, 需要每一个人的不断涵养, 教师的爱是大爱无疆, 不分贵贱, 不分优劣, 无论学习好与坏, 都一视同仁。教学中, 你会遇到厌学的、不懂礼貌的、不守纪律等各种各样的学生, 也许你会很生气, 但是, 如果他 (或她) 是你的孩子, 你便会包容他 (或她) , 想方设法把他们教育好。试想, 如果你的孩子有聪明的、有智力稍差的, 你会如何做?我想, 我一定会竭尽全力把他们培养好, 对聪明的孩子给予更多的培养, 使他们有机会学习更多的知识, 成为出色的人才;对智力稍差的孩子, 我也会下更大的功夫, 使他们将来有独立工作、养家糊口的能力。只要我们把学生当作自己的孩子一样看待、关心、爱护他们, 他们定会“亲其师, 信其道”, 从而收到良好的教学效果。

二完善自己, 认真备课

作为教师只有爱是不够的, 要想教好学生, 教师自身必须要有较高的学术水平和教学经验。这就要求教师在教学的同时要不断为自己充电、获取新的知识, 向同行专家、周围同事学习。要想教好课, 课前必须认真备课。备课要针对几方面去准备, 即要讲哪些内容、哪些内容应详讲、哪些内容应略讲、以什么方式讲, 学生可能出现的问题及解决方法。

如:有一半径为R, 通电流为I的细导线圆环, 求其轴线上距圆心O为x处的P点的磁感应强度。

如果把整个图直接画出来, 则达不到理想的效果。若将每一个矢量和相应的符号边讲边按顺序逐一标出, 便能收到较好的效果。

教师备课时既要充分考虑各种可能出现的情况, 总结以往易出现的问题;还要针对学生的实际情况, 不同年级、不同专业、不同班级、不同学生可能会产生不同的问题, 切不可凭经验而忽视现实。

三以身作则

身教重于言教, 说到不如做到。要求学生做到的, 教师首先要做到, 如上课不能迟到、上课时手机要调为振动等。另外, 社会上的不正之风已对学生产生了一定的影响, 拿钱买分及格是不少重修学生所为, 作为一个以育人为神圣使命的教师, 一定要经受住考验, 这可能对学生今后如何做人、是否廉洁有直接影响, 教师都应以身作则。否则, 教书育人就会成为空谈, 培养出来的学生是不合格的, 并不符合国家和社会的要求。

四教师、学生良性互动

教师要注重和学生、学生干部之间的交流和沟通, 要形成良性的互动关系。沟通是双向的, 既要了解别人, 更要被对方了解。而要想被对方了解和接受, 就要了解人、尊重人。教师在批评学生时, 要注意保护学生的自尊, 要尊重学生, 才能达到良性互动。

另外, 教师还要得到认同。教师的所作所为、是与非、良与莠、对与错, 要能够使交往的对象 (学生) 所认知。自认为教学活动搞得很热闹、水准挺高, 没有学生的认可也是没有用的。

3.做一名优秀的大学教师 篇三

摘要：本文根据对北大名师就教学经验进行的访谈，探讨了优秀大学老师所具有的共同特征和他们的教学模式，并对教学工作的一般原则与不同教学风格的关系及其涉及的教学管理的问题进行了初步探讨。作者认为，教学是引导思考，不是灌输知识；是培育和发扬个性，不是标准化的管理。构建优秀的教育体系是一项长期而复杂的工作，不是某种简单有效的教学方法所能实现的。

关键词：教学方法；能力培养；教学风格；教学管理

一、前言

大学教师是大学教育的直接实施者和引导者，教师的教学水平直接影响到大学的教育质量。那么怎样才算高水平的大学老师?如何提高教学能力以更好实现教学目标?这种基本问题其实一直是教育工作者所关心和困惑的。建设一支高水平的老师队伍，培养优秀的人才，也是每一个大学的根本任务。

如何办好大学教育，是一个复杂的系统工程。但有一点可以肯定，教育与做科研项目是不同的，检验标准是模糊的，也没有某种万能的模式或方法。科研可以带动教育，但决不能代替教育。教育有其自身的规律，人才不是工业产品，教师也不是流水线上的工人，按照某种严格的规范和标准培养不出优秀人才。“十年树木，百年树人”这句话有非常深刻的内涵，教育是否成功的衡量标准是长期而复杂的。过去常把教师比做园丁，学生正如花园里的各种植物，固然都需要阳光雨露，但尊重个性，发掘植物自身的生长潜力，平衡个体与总体的生长与需求，才是“管”好这个大花园的关键。

教育是一直伴随人类历史的古老话题。对于现代大学教育的理论与方法，也有相当多的研究和著作。大到大学理念与教育模式，小到具体的教学环节、教学问题与案例的处理。涉及的领域也扩展到社会、历史、经济、政治、心理及科学技术的各个方面。但教育问题解决了吗?怎么做好大学教育?怎么做好中国大学的教育?怎么做好某一所大学的教育?仍然是一个严重的问题。这是因为教学工作有两大特征：一是教学环境的复杂性，不同地区、不同文化背景、不同时期的教学要求不一样，学生的个性也有很大差别，甚至每届学生都不一样；二是教学工作带有普遍的经验性特征，与游泳、打球、驾驶车辆类似，理论固然重要，但要真正精熟，主要还是要在实践中掌握。这样看来搞好教育的原则就明确了，一是要有科学的理论与指导，二是要努力激发教师对教学工作的热情。

二、工作目的

本文的主要目的就是探讨如何得到、继承和分享成功的教学经验与理论。一些原则性的东西其实每个人都知道，比如要教好课，教师要“把课程内容吃透”，要有“高度的责任感”等。但是如果不解释清楚怎样才算“把课程内容吃透”，“高度的责任感”究竟有什么具体表现等问题，这些重要原则就毫无意义，甚至成为讨厌的说教。

优秀的教师是一所大学最宝贵的资源，如果能把他们的教学经验与成果继承和分享，对大学教育将有十分重要的意义。这方面Ken Bain已经做了非常好的工作。但基于教育自身的规律，不同社会环境与文化背景下我们不可能去照搬别人的经验。身边教师的教学经验对我们来说可能更具现实意义。我们对北京大学20多位知名教师进行了深入的采访，了解他们的教学过程，试图总结出优秀大学教师教学模式的一般规律，供大家交流与学习。我们的采访记录部分内容已整理成文，发表在电子版的《北京大学教学促进通讯》上(网址：http:11t.pku.edu.cn/)。我们采访的教师包括数学、物理、化学、电子、生物、医学、文学、哲学、历史、环境、经济等专业领域，年龄从35～70岁不同层次，具有一定的代表性。

三、优秀大学教师的共同特征

1有高度的责任感和教学热情。这一条虽然是老生常谈，但却是教育界的真理。没有这一条，什么教学理论、教学方法、教育技术都是空话。教师只有热爱教学工作，才能主动关注教学效果，改进教学方法，提高自己教学方面的技能。在我们的采访中所有教师或者对这一点进行了明确表述，或者从他们的亲身经历中能清楚地感到他们对教育事业的热爱。

丘维声老师说：“像我讲《高等代数》讲了十二年，如果没有激情的话，就变成照本宣科了……所以每次走到讲台上我都充满激情。老师讲课充满激情，学生听起来才会津津有味。”

再引用沈岿老师的话：“首要的一点就是教师要对教学有职业道德。这份职业道德，简单来说就是认真，包括认真备课、认真上课、认真布置考试、认真反思教学效果。”

又如赵凯华老师所说：“讲课是一种享受，我喜欢讲课。最关键的是老师——讲课的人，要对自己讲的东西充满激情。我们教书多年，很多教师都有这样的感受，就是一旦上了讲台，就像一个演员进入了角色……用激情去感染听众，让他感觉被吸引，跟着你一起来学习、考虑问题。”

2专业精深、知识广博。无论理工还是人文学科，教师都要有深刻的思想，要有全面的、甚至跨学科的知识，要有前沿和应用的眼光。教师要熟悉所授课程内容，要懂得比学生多，或者形象地比喻为“一桶水与一杯水的关系”。只有站得更高，眼界更宽，才能充当学生的引路人。我们可以看看这些优秀教师的做法：

必须有跨学科的知识，不仅要前沿，要跨学科，还要了解实践。有些老师介绍的都是别人的思想，他自己没有琢磨透，然后讲出来学生也是云里雾里的，这个问题我们应该避免。(陈少峰)

不仅这门课，这门课的前后左右的课程都要了解。(陈守良)

无论在科研还是在教学中，我都特别重视对基本东西的深入理解，一定要对基础知识懂得非常透彻。在物理学中，有很多人称自己已经理解了某一概念，但实际上这是不可能的，你只能说你对某一概念理解到了某个层面。任何一个概念都是有深化的空间的。(郭弘)

3授课要经过精心准备，不能照本宣科。教师对教学内容要烂熟于胸，信手拈来，这样才能有出色的课堂发挥和对问题与讨论的把握能力。教学是面向学生的，最终目的是让学生掌握知识及运用知识的能力。所以教学过程、内容安排也要符合学习的认知规律。

为了把这门课教好，我把所有习题从头做了一遍，把所有公式都重新推导了一遍，还比较了好多本国内外的教材，认真消化课程内容。(武际可)

当你讲一些很枯燥的专业理论的时候，随时结合讲一些理论在研究和自然科学中的应用例子，可大大活跃课堂气氛，并帮助学生更好的理解，提高教学质量。(刘树华)

讲课一定要重点突出，用生动的比喻，深入浅出地讲解，给人以深刻的印象。(韩济生)

作为一名教师，你绝对不能永远照本宣科，过去怎么理解现在还是怎么理解。(郭弘)

不按教材讲，他用自己的语言来讲。教材只是帮助学生回忆、归纳知识点的，时间长了记不清了可以看看。但是，在教学上教师可以创造的东西其实是无限的。(武际可)

现代基础课要反映科学前沿和科学内容一般老师都

做得到。但是把科学的前沿成果，经过研究以后，反映到课程里，成为一个课程的脉络，这就不是一件很容易的事情。(钟锡华)

每次备课都需要根据学科技实践的发展来充实和调整一些内容。(孙祁祥)

4重视基础。基础理论是课程的核心，最基本的东西要反复讲，并在以后的课程中不断提升，使其与应用及前沿问题有机结合起来。时间长了，大部分所学的内容都会忘记，基本的理论与应用的思路才是最重要的。

5注重能力与思维方法的训练，培养对事物本质的理解与解决问题的能力。要让学生自己“悟道”，而不是灌输某种“正确”的观点或结论。我们采访的所有老师都提到这一点。比如很多数学或物理的定理需要在某种坐标系下推导、演示，但一定要让学生明白，规律本身是与坐标无关的。教学教的是思想、研究问题的方法和解决问题的能力。单纯的知识没有用处，不会运用，也很快会忘记。

你提出的问题，你的逻辑推理，你的结论，要进入学生的脑子里，让学生跟着你转，跟着你想。(陈守良)

从培养学生创新意识的角度来看，教学主要是培养学生科学地思考，通过观察生活中的例子或者是数学本身的例子来提出问题，然后再启发学生自然而然引出一个基本概念。让学生明白概念是自然而然提出来的，不是从天上掉下来的，也不是从数学家脑子里蹦出来的。这样就让学生经历了一个思考的过程，而不是把知识直接端给学生。这样有利于学生创新意识、创新能力的培养，也鼓励了学生自己去琢磨、思考、研究一些问题。(丘维声)

6教师要有承认错误的胸怀和勇气。教师要懂的比学生多，并不意味着教师每件事都要比学生高明。优秀教师不但不排斥，还欢迎学生的不同意见和质疑，双方在事实与逻辑的基础上共同探讨。教师对不懂的东西和错误之处都坦然承认，不但不会损失“师道尊严”，反而会赢得学生的尊重，拉近师生之间的距离。

不懂装懂是一个最基本的原则。要敢于在学生面前承认我不懂。(陈守良)

老师发现和改正错误的过程，实际是学生和老师交流的一种方式，学生从中学到的东西可能更多。(赵凯华)

7关注、尊重和理解学生。要达到好的教学效果，互动与交流是非常重要的。学生觉得自己受到关注才会有比较高的积极性。

像好的演员一样，老师上课要关注全场。教师在课堂上要时刻与学生有呼应，要让学生知道你在关注他。你看学生的反应就知道他明不明白。(陈守良)

尊重学生，而且把学生有些合理的有益的知识吸收进来，在课堂里和学生一起磋商、消化，也应该看作是教学的一个重要组成部分。(洪子诫)

8紧跟时代与科技前沿。这也是教好课的一项重要内容。优秀老师始终关注知识与现实世界的联系，在当前社会中的应用及与前沿工作的关系。这样不仅可以使课程生动有趣，而且提高了学生对知识的记忆和运用能力。

9对于教育技术合理的应用。老师们普遍认为以电脑和网络为核心的信息技术在资料保存整理、内容展示方面有其优势，但不能夸大技术的作用。教学的思想，实物与实验的演示，现场参观学习等是技术无法替代的。讲课切不能象做学术报告一样放PPT。

教师要有自己的思想，不能让多媒体“喧宾夺主”。多媒体是工具，一节课最重要的问题不是应用多媒体的技术问题，而是怎么组织这堂课的教学，这堂课要讲什么的问题，怎样论证，自己脑子里要清清楚楚。(陈守良)

技术的先进性决不能等同于教学方法的先进性，更不能等同于好的教学质量。我还是赞成写黑板，结合学科特点适当的情况下用PPT。(王夔)

四、教学的风格与个性

每个教师的教学都有各自的特点，越是优秀的教师个性越鲜明。对这个现象，王义道教授有过精彩的阐述(http://11t.pku.edu.cn／?p=101)。我们认为这是完全合情合理的。设想：有效的教学模式与方法有很多，不同课程有不同的教学要求，教师和学生也都有自己的个性，教学活动理所当然的是丰富多彩的。教学过程中有很多环节，教学工作又需要在一定的时间内完成，不可能每个环节都去花费大量的时间去做——实际上也没这个必要，一两个环节把握的好就可以达到良好的教学效果。在我们的采访中各位老师也确实讲述了各自的“绝活”，有的课堂讲授非常精彩，有的以启发性的问答与讨论为主，有的把课题性研究融合到教学中等等。

教学个性问题也引起了教学管理者的普遍关心，这就是如果允许老师完全按照自己的意志任意施教，教学质量如何保证?确实有个别老师把个性当成不认真教学的借口。一个科学的规范会使大部分教师有章可循，不是可以更好地保证教学质量吗?现在很多大学对教师各课、教案、教学计划、作业、考试、讨论、教育技术的使用等各个方面作出规定，并与考核和提职挂钩，可能就是基于这种考虑。作为管理制度，总要有一定覆盖面，针对每门课、根据每个老师或学生的特点制定规范是不可能的，那样也等于没有规范。这就带来一个全校、甚至全国“一刀切”的情况，老师们意见很大，认为扼杀了教学活力，注重的是形式而非教学目的本身。最主要的问题可能是产生了非常符合教学规范，但效果很差的教学方式，比如有的老师像作学术报告一样在教室里放PPT或录像。我们认为，这不应该是规范的问题，规范的目的肯定也是为教学服务。但规定不应过多、过细，教学规定本身应当尊重老师、课程与学生的个性，应当符合教学的一般规律。规范所保证的应该是最基本的原则。“百花齐放，百家争鸣”，既是教育的出路，也是教育的目的。

4.做一名优秀的人民教师 篇四

教师具有高度的责任心和强烈的敬业精神，忠于党的教育事业，献身于党的教育事业，这是做好一名教师的前提。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对人自身发展有其重要作用，因此必须从人的发展上认识教育的价值。当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备高度的责任心，强烈的敬业精神，没有这样的素质肯定不能适应。例如，目前的教育岗位上，就有个别同志把教育工作当儿戏，工作不认真，教学成绩甘于落后，并且差距很大。这些同志至少说他的事业心和敬业精神不够。因此我认为做优秀教师首要是责任心和敬业精神的培养。

二、丰富的知识，睿智的口才

仅有责任心和敬业精神还是不够的，教师还应有丰富的知识，才能够胜任教学。因为三尺讲台，包罗万象：天文地理、古今中外无所不有。且不说才高八斗、学富五车，至少应该一专多能，才能上好课，现在的教材横向联系密切，各学科之间联系较大。这对我们教师的要求又高了一层，教师要在知识结构上努力提高自己，适应新课标，更新观念，接受新挑战，多学知识，努力战胜自我。同时，教师还应有非凡的口才，因为教师的工作量主要是靠言传。三尺讲台论天下，一支粉笔写春秋，四十五分钟，或旁征博引，循循善诱；或启发暗示，点石成金。没有好的口才，又如何能做到这些呢？

三、以人为本，尊重学生

所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。作为教师就要一切从学生出发，尊重学生，理解学生。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。绝对不会对学生施以手脚。以人为本，并不是不考虑社会需要，放任自由，它的最终目标正是着眼于社会。人的自我价值只有在社会的大舞台中得以肯定，才能使自己得到不断的自我完善。作为教师不能摆架子，凌驾于学生之上，而要尊重学生。这样才能让学生信任，成为学生的良师。

四、自我控制情绪，保持良好心态

所谓“自我控制情绪，保持良好心态”就是教师的心理素质要稳，不把个人情绪带入课堂。如果做不到这一点，心情不好时，就可能会把个人的喜怒转嫁给学生，如有学生犯错，就会拿学生撒气，轻则恶语，重则拳脚相向。我认为，作为教师无论遇到什么情况，只要走进课堂，就该抛弃杂念，一心想着学生，尽可能去上好这节课。这样才无愧于“人民教师”的光荣称号。如果你在教学中辜负了学生，学生还会亲其师，信其道吗？

总之，目前对教师这一行提出的要求高，在德、才、品等各方面提出了高要求。这是由教师这一职业特殊性和重要性决定的，我们必须有危机感，时刻不忘自己的职业要求，努力提高自己各方面的素质。充实自己，迎接挑战。

人的一生中，除了功名利禄，还有很多值得我们去追求、去实践的事情。还有很多比功名利禄更具有价值、更具意义的东西，等着我们去努力，去付出。“淡泊以明志，宁静以致远。”心地无私天地阔，名利绕身是非多。希望所有的教师都能找到属于自己心灵的净土，活出价值。

5.做一名优秀的幼儿教师 篇五

朱 冬 梅

每当谈起孩子就会滔滔不绝的人有两个：一是母亲，二是老师。我自豪，我的青春属于孩子们。在此，我不会用丰富的语言来表达对事业和孩子的热爱，但是我有一颗无法用语言来表达的热爱事业和孩子的心。

大家都知道，教育最注重基础，而我们幼儿园教师正是教育的奠基人，要为造就国家的栋梁之才奠定坚实而长远的基础。那么怎样才能把对事业和孩子的爱付诸行动，并去履行自己的重大责任呢？

在目前市场经济逐步完善，科技飞速发展，竞争更趋激烈的21世纪的中国，要想做一名合格的教师，特别是合格的幼儿园教师，只具有渊博的科学文化知识已经远不够，处此之外，较强的业务素质，专业技能尤为重要，我们要具备“五心、五勤”。“五心”是指对待儿童以爱心为首，生活要关心，教育要精心，观察要细心，引导要耐心。所谓“五勤”是指眼勤、手勤、脑勤、嘴勤、腿勤。家长把孩子送入幼儿园，除了想让孩子学会一定的知识，懂得道理，提高一些能力外，最大的心愿莫过于让孩子安安全全、开开心心地渡过每一天了。那么能否满足孩子的需求，能否满足家长的心愿？就取决于我们做幼儿教师的是否具有高度的责任心和爱心了。作一名幼儿教师，如果没有一颗爱孩子的心，知识再渊博，业务水平再好，也很难说能把孩子教好；反之，如果能从心底里去喜欢孩子，愿意和孩子交流，给孩子一个微笑、一种抚慰，在此前提下，再加上精心的教育，细心的观察，耐心的引导，那么我们的教育定会事半功倍。强调“五心”的同时，“五勤”也同样重要。因为孩子年龄小，自制能力差，这就要求教师要嘴勤，多跟孩子交谈并提醒孩子注意安全，户外活动时，看到孩子到危险的地方，要赶紧过去制止，这就是要求教师眼勤、腿勤、、、、、、看到这里可能有些人不了解我们幼儿教师的工作意义，认为在幼儿园就是看孩子，照顾孩子吃喝拉撒，能有啥出息？的确，“幼儿教师”这个词包含的酸甜苦辣没有谁比我们理解得更深刻。当孩子喊我们一声“老师好”时；当我们嗓子哑了，孩子纷纷从家里给我们带来“西瓜霜”与“金嗓子喉宝”时，我们能感觉并体会到那份深深的幸福与甜蜜！

记得有一次孩子们在午餐后吃水果，梨分完了，没有一个动梨的，我问：“孩子们，你们怎么不吃呢？吃了梨可以去火，还可以、、、、、”我又搬出了孩子们挑食时的一套说教。这时，班上的宝宝站起来说：“王老师，我们的梨给你吃，你上课累了，嗓子哑了！给你吃吧。”说着把梨送到我的手里。当时，我只觉得心中有一团火在燃烧，泪水止不住的流了出来。

还有一次，一个并非节日的早晨，我们班的昊昊拿了一支鲜花，一进门就说：“王老师。送给你的。”“昊昊，今天不是什么节日啊，干什么要送老师鲜花啊？“你很辛苦的，我叫妈妈买的。”看着孩子那双真诚的眼睛我还能说什么呢？鲜花早已凋谢，但在我心中却始终艳丽如初。

还有很多这样的一幕幕都永远深刻地定格在我的记忆最深处。也许我们航行了终身，也没有到达彼岸；也许我们攀登了一世，也没有到达顶峰。但是既然我们选择了幼教事业，既然我们的教育对象是孩子，那么我们就应该爱幼教事业，爱孩子。只要我们有一颗“爱孩子、爱事业”的心，有一份“爱孩子、爱事业”的真挚之情，那么我们就该自豪，毕竟我们的青春要献给孩子。或许，我们每个人在人生道路上的轨迹不尽相同，但我们在幼儿园努力和奋斗的最终目的都是为了我们共同的事业-------孩子，虽然我们所从事的是小草的事业，铺路石的事业，是蜡烛的事业，春蚕的事业，但也是建设祖国的最重要、最崇高的事业。为了奠定好教育的基础，建设祖国的基础，我愿意奉献一片爱心，倾吐一片深情，呕出我的心血，用我的双手托起一轮太阳，挖出一颗颗明珠，塑造更为灿烂的明天。

6.如何做一名优秀的青年教师 篇六

如何做一名优秀的青年教师

要成为一名优秀的青年教师，就必须具备扎实的，良好的教学基本功。对于一名青年教师而言，必然会经历从对教学工作陌生到熟悉的一个过程。而要在这一适应期内，尽量多地积累起真正属于自己的财富，首先，就应认真对待平日里的每一堂课，为课堂上的每一个环节做好充分的准备工作。有时，学生们丰富的想象力和创造力，会带给我们很多灵感和启发。这些可能是在备课过程中被忽视的部分，因此尽可能多的设想一些，也就不至于临时慌了手脚。其次，青年教师应多向前辈虚心学习，多听取他们给予的理论指导，多听，多看经验丰富的老师的课堂教学。从他们的课上总结，反思自己存在的不足。同时吸收借鉴对方的优点，并将其转化，融合到自身的个性化教学中去。这样能使青年教师更快地成长。

作为一名教师，不仅要教会学生怎样学习，获取真知。还要教会学生怎样做人，教会学生去生活。所以要成为一名优秀的青年教师，更重要的是具备崇高的师德。以自身的人格力量去影响，引导学生。一名优秀的教师，不仅是学生的良师，还是学生的益友。是能够放下架子，俯下身子与孩子交流，能够真正走进孩子的心灵，为学生创造良好的心理环境，使学生变得更加自然，更加真实。让学生在交流时获得快乐，获得教育。教师要从关心每一位学生入手，从学习上、生活上来真正关心学生。适时为他们 征文

送去一个微笑，一份祝贺，一句问候，给他们信心和鼓励，让他们健康茁壮的成长。所以正如张海燕教授所说那样，教师的事业是用生命去影响生命的事业。而一名优秀的青年教师，除了教会学生做人的道理，还要教会学生如何生活。应该有生活处处皆课堂的理念，用睿智的头脑引导学生，用聪慧的双眼观察学生，用灵敏的耳朵聆听学生。从而教育引导学生如何感受生活的快乐。

生活中第一盏、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。

这是苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说的一句话。这句话足以道出了教师的重要性。这不仅因为教师承担着教书育人的责任，更因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。老师们都说，做一名教师容易，可做一名优秀的教师却非常之难。的确，因为做一名优秀教师必须拥有比普通教师更高的要求。我认为，要做一名优秀的教师应该具备的一些素质及条件：

１.要有高尚的道德品质

作为人民教师应该注意自己的一言一行。因为小学生正处于生理、心理不成熟和发展的阶段，如果没有很好的引导，就很容易走上生活的弯路，误入歧途，所以教师的责任是任重道远的。而且这一阶段的学生特别“信任”老师，模仿能力极强。因此教师，更应该注重为人师、以身作则。教师真正的权威是学生对我 征文

们的道德更定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”，要求学生做到的，教师自己必须先做到，要求学生不做的，自己带头不做。教师为人师表，应该给学生树立一个好的形象，这样学生才能更全方位的发展。２.要有丰富的知识

教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，必须具备所教学科的知识；同时应还具备教育学和心理学方面的知识。一名知识功底深厚、教育观念、教法灵活的教师，在课堂上可以导演出有声有色、生动活泼的“戏剧”。在教师的引导下，学生的自主学习、合作学习、探究学习可以深入地展开。任何时候教师的主导作用都是不容怀疑的。要让学生爱学、会学、学会、学好，教师必须爱教、会教，才能教会、教好。３.要爱岗敬业，有责任感

要爱岗敬业，有责任感，也就是要很认真的对待自己的工作。教师的工作是平凡的、平淡的，然而在这平凡与平淡的背后，却蕴含着无限的艰辛以及丰富的内涵，这需要倾注大量的心血，进行持久不懈的探索，这需要强烈的事业心和责任心，需要对教师这个职业怀有深挚的爱。不论是遇到挫折还是险阻，都决不放手，决不回头。一代代优秀的教师，大都是全身心地投入，才成就其毕生追求并甘愿为之付出一切的教育事业，这中间最可贵的就是对这份事业的热爱。只有热爱，才会全身心投入；只有热爱，才 征文

能不断探索教育教学规律，把握教育真谛；只有热爱，才能担负起培育新时代人才的重任，一个不热爱自己所从事的职业的人，很难想象他在这一领域会取得什么成就。同样，一个不热爱教师这个岗位的从教者，要想培养一批优秀人才，也只是痴人说梦话而已。４.热爱学习

作为一名教师，我们应该树立终身学习的思想，让自己成为一个热爱学习、善于学习的人。要想教给学生一碗水，那教师就必须有一桶水，这就需要我们多读书、多学习，吸收更多的知识，更多的教学方法。这样学生们就更是受益非浅。５.对学生要有爱心

没有爱就没有教育。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待每一位学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友，没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正了解学生，进而帮助学生。批评漫骂是无效的锤打，和风细雨却能润入心田。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。６.公平对待学生，把希望播种在学生的心田

教师还要公正、公平的对待每一位学生。不仅要爱优秀生，尤其要爱暂时的后进生，不要偏心，也不要有私心。这样学生会更信任你、喜欢你。征文

没有希望的心田，是寸草不生的荒地。对孩子充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给于肯定，并及时给于鼓励，使他们心理上得到满足。教师要合适的，不断得鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，得到全面发展。

7.浅谈如何做一名优秀的幼儿教师 篇七

我认为作为一名优秀的幼儿教师。第一, 要有一颗母爱之心。因为母爱是世界上最伟大、最无私、最无限的爱, 只有像母亲一样热爱幼儿的幼师, 才能甘愿地为幼教事业献身。那么究竟什么是真正的爱, 作为一名幼儿教师应该怎样去表达对孩子的爱呢?我是这样做的:“我会用爱的目光注视孩子, 用爱的微笑面对孩子, 用爱的语言鼓励孩子, 用爱的行动感染孩子, 用爱的管教约束孩子, 用爱的胸怀包容孩子, 并且我还会教孩子如何去表达爱”。具备这些爱心是成为一名优秀幼儿教师的前提。

第二, 我要说作为一名优秀的幼儿教师还应该具备高度的责任心。责任心是我做幼教工作的动力, 因为幼教属于一种特殊性质的工作, 这种特殊性决定了幼儿教师在教室的每一分, 每一秒都要认真, 时时、处处、事事都要上心, 简单些说就是对孩子的人身安全、衣食温饱和每天的心情负责。没有责任心, 一切工作都无从谈起。现在每家都是一个宝贝, 家长们把孩子当星星当月亮地捧着, 孩子要是出事了, 对幼师或对幼儿园来说可能没什么大不了的但对一个家庭来说却是天大的事情。因为没有什么事能比孩子的事更大更重要, 所以, 无论是在生活上的照顾还是在教育教学上, 幼师都要做到精益求精。万万不可马虎大意。

第三, 我要说作为一名优秀的幼儿教师还要有耐心:这就要求幼儿教师在引导幼儿时要有耐心。因为孩子的理解能力, 思维能力和接受能力都是有限的。很多事情都要反反复复, 不厌其烦的教育、引导他们。他们才能接受才能养成良好的习惯。比如:上课时不要乱讲话, 喝水时要排队, 上下楼梯不打闹等, 这些事情对孩子们只说一遍他们是记不住的。只有天天讲, 天天说, 孩子们才能记住。

第四我认为作为一名优秀的幼儿教师还要有细心:幼儿教师在观察时一定要细心, 因为每个幼儿都有自己的个性, 幼师要根据不同性格的孩子采取不同的引导方式。对于性格内向的幼儿要不断的鼓励, 这样他们才能放开自己。对于活泼调皮的孩子幼师就要随时提醒, 这样他们才能管好自己, 做自己该做的事。

第五, 我认为作为一名优秀的幼儿教师还要有恒心:我是这样做的从幼儿升入中班的第一天起, 我就会根据每个孩子的年龄特点和实际能力对其进行常规训练。训练的内容包括:自理能力、行为品德, 交往与合作等。从如何吃饭、入厕, 到自己能独立的穿脱衣服鞋子;从坐享其成的“小皇帝”、“小公主”到自己动手动脑的解决问题;从互相帮助到共同分享。这需要我们反复地激发、引导、鼓励, 不厌其烦地督促、训练幼儿, 时至今日我依然严格要求幼儿, 现在我们班的幼儿各方面的能力都有了显著的提高, 我的教育理念是把工作做好, 把细节做精。

第六, 我认为作为一名优秀的幼儿教师还要有诚心, 幼儿园一个班里孩子多老师不可能面面俱到的都照顾好, 这就免会发生些磕磕碰碰的, 遇到这种事首先要向家长多做自我批评然后和家长说明发生事情的缘由, 以一颗诚心及时和家长沟通, 争取家长们的谅解。有时家长也会对老师产生误会, 这时老师就要有“忍辱负重”的心态, 以大局为重, 向家长做好解释, 用热情地态度, 良好的工作, 和自己的实际行动去感化家长, 赢得家长的理解和支持。

我认为做为一名优秀的幼儿教师不单单要有这六心还应该具备一些综合的素质和能力。下面我来说说作为一名优秀的幼儿教师需具备哪些综合素质和能力:

第一, 我们要以身作则, 树立好榜样。老师是孩子的一面镜子, 所以, 我们老师平时着装打扮、行为、言谈举止、都时刻影响着每位幼儿, 良好的行为会给幼儿带来积极影响, 反之则会出现负面效果。如:家长送孩子来园, 我们应该主动打招呼, 热情接待;并让小朋友对自己的爸爸妈妈, 爷爷奶奶说再见。当我们老师需要帮助时, 应该有礼貌地请求他人, 当别人帮助你时, 要说声:“谢谢”, 这样一来, 我们老师的行为将给幼儿树立起好的榜样她们也会模仿我们, 当小朋友或叔叔阿姨帮助她时她也会礼貌的说声谢谢。

第二, 在平时的日常生活中, 孩子们都非常在乎老师对他的态度。如:在游戏活动中, 孩子们都喜欢拉着老师的手, 和老师一起玩, 这时给孩子一个微笑, 或摸摸他的小脑袋, 拉拉他的小手或亲亲他, 孩子们都会兴奋不已。所以多给孩子们一些关心一些爱, 因为老师的一个拥抱, 一个微笑, 一个鼓励, 一个赞扬, 孩子都会让你收到意想不到的效果。

第三, 教学技能、技巧的改变。传统的教学方式是无味的, 幼儿被动地接受幼师的灌输。新《纲要》中规定幼师要采用灵活多样的教学方式, 注重在游戏、生活中教育幼儿, 让幼儿在玩中学, 学中玩, 调动幼儿学习的主动性和积极性, 使幼儿真正成为学习的主人。

第四, 幼师要有创造性的开阔思维, 对于幼儿而言书本是间接经验, 枯燥乏味, 不容易被孩子理解。这就要让孩子亲身实践, 教孩子活的, 真的东西, 让他们对事物有正确的认知, 最好用游戏的方式让孩子在其中掌握知识, 让学习充满乐趣, 并培养孩子的独立思考能力以及对事物的感知能力, 这样即有益与孩子的成长也加深了孩子对学习的兴趣与热爱。

第五, 我们要多锻炼孩子的思维能力和动手能力, 因为人的行为习惯和所具备的能力不是一天两天形成的, 而是一个漫长的过程, 过程很重要, 这就要求幼师花大时间去培养幼儿好的行为习惯, 以及动手动脑能力, 给孩子足够的时间和空间让孩子得到应有的锻炼。

第六, 我认为作为一名优秀的幼师要学会“多观察、多指导、多互动”。要善于利用机会对幼儿进行随机教育, 把有计划的教育和随机教育结合在一起。要走到孩子们中间, 切身去体会, 去感受孩子们的世界, 得到他们的信任和依赖。这样对于课上各个步骤的衔接, 幼儿情绪的调动, 课堂秩序的维持都会有很大的帮助。

第七, 要对我们每一位幼儿讲信用, 在孩子面前要有良好的形象, 不能失信于孩子。孩子对于大人说的话会坚信不疑, 若失信于孩子, 将会造成孩子以后人格的缺陷, 影响孩子的品质, 对其将来的发展会起到很大的负面作用。

8.如何做一名优秀的人民教师 篇八

这么多的学习内容，我按照学习者建模的必然顺序，也就是教师专业发展应该秉承的顺序分成这样几块：一、教师对自己、对职业、对学科的专业认识，这体现的是教师的专业理念和师德修养。专家们从“教师标准的职业认同与专业自觉”，“国学与语文教师的专业素养”，“教育家的师德情怀”的视角向我们阐述了怎样才能做一个有魅力的教师。二、专业知识，这一板块里包括有教师对于课改的新命题与新谋略的把握，对新课程标准的理解，对汉语言文字的特点、朗读等语文学科知识的研究，这项内容包含了很多专题，专家们从当今的教育教学热点难点出发，领着我们亲历了教改的诸多历程，比较了新旧版课标的异同，深刻解读了新课标所蕴含的新理念，来自吉林省教育学院的孙世梅老师用自己的亲身经历告诉我们年轻教师要敢于创新，使课堂教学成为真正的艺术，也是在这一板块中，我知道了“以学定教”是当今也是未来一段时期内课改和课堂教学遵循的一个新理念，知道了朗读的技巧并不只限于声音的强弱，还有很多具体的方法，等等诸多先进的理念和丰富的学科知识。三是专业能力。这一板块注重的是教学方法的研究和指导，让我学到了许多具体的行之有效的教学方法。这三者的辩证关系阐明了一名教师要想成长为专业教师必先对自己，对自己的职业有清晰、客观、科学、专业的认识，从而树立正确的职业观，这样的老师自然有了专业诉求，就会想方设法去涉猎专业知识，挖空心思去锻炼专业技能，及时反思自己和自己的教学行为，继而快速实现自己的专业成长。我认为这三点中教师对自己，对自己职业的专业认识及他的师德修养尤其重要，对其他两点起着决定性作用。

下面我想结合教育部基础教育课程教材发展中心课程处副处长付宜红老师的讲座，谈一下怎样做一个有魅力的教师。

什么是优秀且具有魅力的教师？满腹经纶的文化知识？机敏、幽默的教育才智？课堂上蓬勃洋溢的爱心与活力？亲切、安详的教态和话语？……想想李吉林、霍懋征这样的前辈，再看看影视作品中那些受学生欢迎的一个个个性鲜明的教师形象（《乡村女教师》中的瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜 、《死亡诗社》中的基挺）他们呈现出的是一种特有的精、气、神，而这种精气神彰显了他们独特的魅力。

可优秀具有魅力教师的这种精、气、神从哪里来呢？付老师说，它来自各位教师的人格品质、天赋性情、学识修养、远大的职业境界、开阔的课程视野、扎实的专业知识、娴熟的教学技能、丰厚的文化底蕴、高超的教育智慧……

当前教师专业发展正在转向注重内涵发展的新阶段，所谓的内涵体现在职业意识、精神生活、心理素质等方面。

1.教师要关注职业情感的培养，也就是我们要对自己的职业有感情，没感情要慢慢培养出感情。拿我们语文教师来说，如果我们的语文教师自己对一个个方块字只是觉得它是一个个符号，对其中蕴含的美与智慧，对一个个汉字的巧妙组合所表现出来的力量和魅力无动于衷，对一句句精炼的诗词歌赋所描绘的意境视而不见，那他如何带领孩子走进热爱母语之门，成为祖国文化的传承者呢？所以我们要从唤起我们自身的职业情感做起，要使课堂焕发出语文味，我们先做个有语文味的教师；要使课堂充满情感，我们的教师先要对每篇教材、每一个文字、对每一位学生，甚至教室的每一块墙壁充满情感。同时，更重要的是怀着一份诚惶诚恐之心对待自己所从事的这份职业。从热爱这份职业，理解这一职业的美好做起，把语文教师的工作看作自己终生享受并为之努力奋斗的事业，投入自己的情感去做，而不仅仅是为完成教学任务、养家糊口而工作。

2.教师要关注专业意识的形成，1966年10月，联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》中指出：“教育工作应被视为专门职业。这种职业是一种要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。”意思就是说教师像会计师、律师等职业一样有自己的专业性。而教师的专业意识表现为研究意识和责任意识，梁启超说：“人最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任……不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。尽责任，是我们生活的全部内容。”

3.教师还要关注职业素质的修炼，一名有专业精神的教师，要不断的提升自己的职业道德，坚守自己的职业底线，严守自己的职业规范，增强自己的职业涵养，调整自己的职业心理，强大自己的职业精神。

作为教师不仅要知道教什么和怎么教，更要知道为什么这样教以及这样教要达到怎样的目的。

9.怎样做一名优秀教师 篇九

誓言。教师作为这一道德誓言的践行者，要通过教育活动，把一个个未成年人培养成能传承和创新文化，弘扬和培养民族精神，推动社会进步的人。教师的特殊角色及其职业特征，要求其人格和行为必须具有榜样示范作用，必须对未成年人的成长负有积极影响、正确引导的责任。

我想，身为人民教师首先就以师德来规范自己，无德妄为师！

教师应该端庄大方，并要具有一定的时代特色。当然，一个教师的人格魅力才是最吸引学生的，这需要丰富的内涵和修养，不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象：不戴夸张首饰、不化浓妆、衣着干净整洁大方、凡是要求学生做到的行为规范自己必须恪守。女老师不仅要有女性的温柔，还必须有男性的刚毅，才能同时得到男女生的信服。

做一名小学教师应该是自然、端庄、大方；衣着要整洁、朴素、大众化，色彩明快而不过份艳丽，也不能过份修饰、浓装艳抹，应以学生乐于接受而又不分散其注意力为准。还要注意自己的内在形象，即教师通过自己的言行举止所体现出的道德修养和文化素质，这是教师内在的文化底蕴和知识的积淀。

“优秀”是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，尤其是一名青年教师。为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下为八字可以以“内强素质、外树形象”为重点，树立自己一名优秀的教师形象。教师应内有自觉能动和创造的主体意识，外有昂扬的精神面貌。

保罗韦地博士将“友善的态度”即爱学生，善待学生，放在了第一位。

日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师形象的核心是热爱学生。

教育是内外因共同作用的活动。但是，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的最求。教师新形象的体现就是对学生的真挚、无私和自然的爱意的流露。

师爱，蕴含着对儿童少年，对教育事业的高度责任心，而高度的责任感又反映了教师对学生，对教育事业的爱。教师从平时的教育实践中提高工作的责任感，学会耐心细致地做小学生的知心朋友。

今天教师的形象，值得我们每个人去关注，去思考。因为，教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业，而教师，是教育事业中的脊梁。

10.用心做一名优秀的幼儿教师 篇十

学习《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范》总结

一、高度重视、提高认识

近年来民办教育的快速发展，对民办幼儿园教师队伍建设也提出了更高的要求。因此，作为幼儿园教师要想培育出适应21世纪需要的社会主义新人，必须具备全面的教育素质。幼儿教师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的第一站言传身教者，教师的自身素质，是与培养下一代息息相关的大事。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。幼儿正处于人生的起步阶段，教师对其的影响不仅是一时的，更是一生的。民办幼儿园作为近年来大力发展起来的一个社会新团体，无可避免的存在着种种问题，而教师队伍职业道德建设就成为了这些问题中的一部分。教师职业道德是指教师在其职业生活中，处理与学生、家长、同事和团体关系时所应遵守的基本行为规范，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。依法办园是我们党的宗旨决定的，我们党的宗旨决定我们是为人民服务的，我们幼儿园的工作是贯彻我们党的教育方针的

一个基层细胞。因此，幼儿园工作中要做什么，为什么做，怎么做，做的过程都必须按照党和国家的法律法规行事。依法办园不能光视为上级的指示、领导的要求，我们只是在被动地执行，也不能把依法办园仅仅看作是一句口号，而更应该认识到依法办园是发展党和人民的教育事业的需要，也是我们幼儿园发展的需要，应自觉地贯彻执行，从日常工作的点滴小事、各方面去做好它、落实它。

二、以德立园是倡导教师对教育的一种敬业和奉献精神的需要

(一)园长若要正人必先正己

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”园长更要为人师表，正人必先正己，用教师职业道德规范自己的言行，树立良好的师德形象，才能取得治园正人的发言权。有些园长常常叹苦经：“现在幼儿园不好管，有些教师你说你的，她做她的。”的确，有令不行，有禁不止的现象较为普遍，究其原因，干部不能以身作则，在群众中威信不高，不能不说是重要的一条。园长在幼儿园里既是执法、执纪者，又是管理者，要扮好“正人”的角色，首先要用教师职业道德规范严格要求自己，以身作则。

园长治园必须有权威，权威即权力加威信，权利与职务相连，有职即有权，那么，威信从何而来?诚然，权利与威信有关，但有权并不等于有威，威信主要靠园长的品德、知识、能力、情感等非权利因素树立的，园长以身作则，严于责己，有利于树立权威，做好工作。

(二)园长要有“法”的头脑

现代幼儿园是一个多层次、多结构、多因素的有机结合体，它必须通过系统管理才能获得高效的办学效益，首先，园长要有强烈的学法意识，要有爱国守法意识，敬业奉献意识，为人师表意识，教书育人意识，关爱学生意识，终身学习意识。意识决定着行为，园长是幼儿园的法人代表，是幼儿园管理的负责人，负责领导幼儿园的教育教学和行政工作，在整个幼儿园管理中要全面贯彻国家的教育法律、法规和上级行政部门的政策，园长必须要掌握相应的法律法规，如：教育法、教师法、规程、青少年保护法，幼儿园教师职业道德规范细则等，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的行为。

(三)注重师德教育，提高教书育人水平。

幼儿园要加强对教师的职业道德教育，通过两天的组织学习讨

论，使教师逐渐改变传统的教育观念，树立符合二十一世纪时代需要的新的教育理念，并将新的教育理念落实在教育行为中，使我们的幼儿园教师真正成为现代幼儿学习的支持者、合作者、引导者、关怀幼儿、接纳每一个幼儿，尊重每一个幼儿，使每一个幼儿在原有的基础上得到最充分的发展。在幼儿园必须大力提倡教师在平时的言行举止中遵守“七不”规范，要处处为幼儿、为家长做表率，教学工作中坚持使用规范的职业用语。教师应认真备课，精心设计教案，着眼于全体幼儿的全面发展，并始终以发展的眼光对待每一个幼儿，对幼儿作出客观、全面和公正的评价，不断提高教学质量。我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。并且，要养成终身学习的习惯，教师应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们应该不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。(四)用欣赏的眼光看教师

作为一个园长，要为每一位教师才华的涌露和锋芒的显现创设

一个理想的心理环境，为教师自信心的形成和增强“助推”，让她们在被欣赏的幸福感中不断成长。幼儿园园长要学会“用苛求的眼光看自己，用欣赏的眼光看别人。对教师赏识，能体现园长的雅量，有雅量的幼儿园园长的举手投足都包含着对教师的热情、勉励和赏识，赏识是一种认可，是园长对教师工作的一种积极的评判，教师都希望自身工作价值得到人们积极认可的成就心理，园长若能满足她们的这一心理，就能使教师获得巨大的工作内驱力。从而更能激发起教师奉献于幼教事业的敬业精神。

通过这次学习《昆明市中小学幼儿园教师职业道德规范》，使我们全体教师都知道：幼儿园必须注重教师的师德规范，因为提高了教师的人文素养和科学素质，才能提高教书育人的能力和水平。