以转折中考为话题的作文

以转折中考为话题的作文（共13篇）

1.以转折中考为话题的作文 篇一

虽是早春，却也有几分炎热。倘若静坐在屋子里，倒也不会生出烦意，但接近十圈的跑步训练让我烦闷不已，再加上毛衣和羽绒服的装备，更是让我有了盛夏的幻觉。

一到家，我就脱下外套让妈妈去洗。我先是给自己倒了一杯水，再去洗了个澡。我拿起另一件外套穿在身上，正习惯性地准备从口供里摸出手表查看时间。我突然想起我的手表好像还放在刚才那件让妈妈拿去洗的衣服里，这下糟了，妈妈不会已经洗了吧？我来不及多想，找到妈妈，劈头盖脸地问她：“妈，你把我衣服洗了没？”“洗了啊，顺便把你爸换下来的衣服也洗了，怎么了？”妈妈答道。此时我的内心更焦急了，“那你有没有摸过衣服口袋，我里面有东西。”“是头绳吗？我放在茶几上了。”“不是，是手表！”“没有啊！”我就只摸过一根头绳。“我更心急了，“不可能，我就把手表放口袋里了，怎么会没？肯定是你没摸到。妈，你以后做事能不能仔细点！那表很重要的！”我不容妈妈解释，转头就回书房。

我一个人坐在椅子上，没有随身的手表在，我心里总觉得空落落的，要是手表在洗衣机里洗过，那还能用吗？我越想越气愤，越想越倒霉。可我一想到还有很多作业没写过，就更加气愤不已，可我还是拿出了铅笔盒，拿出了作业本。算了，先动手写几个作业，借此麻痹我对手表失踪的伤心。

我翻开作业本，拉开铅笔拿拉链，找到一支红笔来订正作业。我翻了翻铅笔盒，红笔没翻到，倒是看见了一只手表！这，不就是我的手表吗？这，手表怎么会在铅笔盒里？这，是怎么回事？噢，我记得我同桌向我借手表，放学的时候，人多嘈杂再加上累了一整天，作业本我都匆匆忙忙地收拾了一下。原来，我把手表随手放在钢笔盒里了。这一转折可真让我出现乎意料。先前我还对妈妈大吼大叫，责备她不细心，意是我自己马虎粗心。

我出了房门，看见妈妈还在替我找，我满怀歉意地对妈妈说：“妈妈，手表我找到了，就在我铅笔盒里，刚才对不起，对您乱发脾气。”“找到了就好了，只是以后不能这么不仔细了。”我看妈妈露出了笑脸，悬着的一颗心也放下了。

虽然妈妈没有责备我，但我还是深深地感到：在事情没有水落石出之前，不要妄下定论，凡事都具有决定性的转折，所以我们都要做一个耐心而又细心的人。当你山重水复疑无路时，别急，一定会有柳暗花明的转折。而我们要做的，不是像无头苍蝇般无理由地乱下结论，而是静候，心平气和地去面对，转折就会悄然发生。

2.以记叙性散文为例谈中考作文写作 篇二

一、源于生活，高于生活

艺术源于生活，高于生活，好的作文也是如此。记叙性散文的关键在于情感的炽热，只有源于生活的记叙性散文，在情感上才有鲜活的生命力。但是，源于生活不过是取材的方向，并非是最终的目标。作文应该“高于生活”，应该对来源于生活的素材加以提炼，找出其深层次的思想内涵、价值内涵等，这样的文章才具备“艺术性”。

记叙文写作素材的提炼侧重于对人或事在情节上的再现，更多的是强调事件的完整性和人物的丰满性，而记叙性散文则不然。

记叙性散文在选材上应该如何进行有机提炼呢？

首先，要结合所写主题来筛选多个符合的人物或事件，而不满足于一件。在具体筛选时，要围绕多个方向来寻找，同类事件不需要重复。

其次，要找出所找事件的闪光点。每个事件都有其内在的价值点，或充满趣味、或让人感动、或给人启迪，总之要找出这些关键的点加以呈现、加以提升。

最后，要理清所找事件的逻辑顺序。围绕主题初步判断这些事件之间的关系，进而理清之间的写作层次。

比如，优秀佳作《守望》一文，作者选择的素材是“亲情”，这是初中生最为普遍的写作源，可以说是最直观的生活。作者在文中写了两次“守望”，一次是妈妈“守望”我，一次是我“守望”妈妈，在选材时，作者就选择了两个不同方向的“守望”，就避免了写作素材的重复性。同时，两次守望之间有两个不同的层次，其中有某种必然的联系，这样写作的层次感和逻辑也就出来了，应该说，作者这样的判断是非常正确的。

在具体教学中，如何教会学生去选择记叙性散文的素材呢？

在记叙性散文中，叙述还是主要的，但为了呈现深层次的思想、主题，还有必要就源于生活的素材进行议论、适当抒情，这样，文章在思想性、艺术性上会有更好地表现。如《守望》一文中，作者开头和结尾是这样写的：

开头：无论时间的齿轮如何转动，我相信总会有一些守望触动人的心弦，总会有一些守望让我们充满温暖。

结尾：妈妈对我的守望是温暖的亲情，我对妈妈的守望是纯粹的感恩，人类不正是因为这种守望而延续着相互的爱与温暖吗？感谢守望，因为守望，我们的生活才会被许多感动所充实，才会有了更多的期待。

在开头部分，作者对守望抒发的情感，引起了下文的事件，对守望进行了解读。文章结尾通过议论将守望上升到人类的群体性、普遍性情感，深化了文章主题。

二、有曲有折，有详有略

文如看山不喜平，记叙性散文毕竟还是记叙类文章，自然也需要在曲折有致，详略得当上做好文章。但是，记叙性散文不同于记叙文，记叙文要求事件叙述的完整性，如对事件的开始、发展、高潮、结局都要有所交待，往往写得比较具体，同时也就少了一份灵动。记叙性散文往往对于无关主题的一些内容采取略写，一笔带过，而对能直接反映主题、反映人物的主要事件则大笔泼墨，尽可能展现其中的价值点、感动点、动情点。

记叙性散文中如何进行详略繁简的合理调配呢？

具体来说，一般是要结合写作内容来进行科学调适。如写人的记叙性散文，如果是欲扬先抑、欲抑先扬的手法，则先写的一些事件肯定应该是略写，简笔为读者勾勒出一个初步的、相对固定的映像，而后面的事件则应该是重点描绘，大笔如椽，让读者来个大逆转，这样才会起到鲜明对比、强烈反差的效果。如果是“二三事”的写法，那么这几件事应该在位置上是平行的，但在实际写作中，肯定有一件事和主题最为契合、紧密的，要加以详写。同样，如果是叙事的记叙性散文，那么铺垫类的事件叙述肯定是略写，而反映主题的重点情节则需要加以详写。

比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者是这样来写妈妈如何守望自己的：

我不喜欢阴晴不定的天气，小时候一到阴雨天就会闷闷不乐。

又是一个阴雨天，清晨妈妈让我带上伞，我却烦闷得什么都不想说，没有理会她就径自走了。度过一天烦闷的学习，我看向窗外，果然，雨在没完没了地下着。

走出班级，看着同学们成双结对的撑起伞走了，我郁闷地向楼下看去，楼梯口站着一个平凡普通而又十分熟悉的身影，这时心中立即温暖起来，那是妈妈在等我。

这几个情节都是略写，首先是铺叙自己对阴雨天的讨厌，引出下文对妈妈的不理会；对妈妈的不理会是反衬下文的懊悔和感动。这几个情节起到的作用是为“妈妈守望我”的主情节做铺垫，故而略写，再看下面的详写部分：

她时不时抬头看看，手中拿着一把伞，那守望的姿态让我想到早上自己可笑的错误行为。我加快速度下了楼梯，来到妈妈跟前。妈妈看到我，喜悦的神色在脸上流动。我看到妈妈那被风吹红的鼻子，心里不禁难受起来。她却说：“我怕你提前放学，就早点来等你了，时候不早了，咱们回家吧！”我“嗯”了一声，便挽着妈妈行走在这雨中，无意中抬头发现妈妈那边的肩头早已湿了，眼前的情景让我的眼角也湿了，我小心地又将伞向妈妈那边靠了靠，这阴冷的雨是妈妈守望我的见证，这长长的归途丈量着妈妈守望的距离。

从详写部分可以看到，是妈妈守望我的具体行动，和我对守望的感悟和理解，这是文章的主题，故而应该详写。并且，这样情节略写来铺垫、情节详写突出主题，就很好地突出了文章的重点，显得有层次、有逻辑，读来一波三折、跌宕有致。

三、细节直击，扫描现场

记叙性散文不提倡纯粹的散文化，支撑记叙性散文的还应该是事件和细节。细节是记叙性散文是否动人、是否感人的关键所在。记叙性散文中的细节描写不同于记叙文中的细节描写。记叙文中的细节描写可以求多、求长，而记叙性散文中则求精、求短，关键在于那最闪光的点、最动人的点、最动情的点。在记叙文写作中细节描写要有现场感，让人身临其境，感受到其中最动人的场景。

比如，在优秀佳作《守望》一文中，作者这样写“我对妈妈的守望”：

双休日，妈妈却因公司事务繁忙还要工作，我一个人在家，窗外已染上了黑色。白天还是万里无云，晚上却又在淅淅沥沥的下雨。我想妈妈一定没有带伞，我得给她送去。我看了看时间，还来得及，便拿着伞出门了。

这是一个简单的铺垫，紧跟前文妈妈给我送伞、守望我归来的情节，这时候可供作者写的细节有很多，比如给妈妈打电话的对话描写、要不要送伞的心理描写、送伞过程的动作描写、妈妈见到我的情态描写、下雨的环境描写等等，很多可选择的细节，但是怎样写才能更靠近主题？怎样写才能更加动人？怎样写才能给人更多启迪呢？这就是记叙性散文写作时，如何进行细节描写的关键。作者是这样写的：

经过公车一路的颠簸，我来到妈妈公司楼下。抬头一看，三楼妈妈工作的地方灯还是亮着的。刚准备进去，门卫便拦下我说是没有工作证不让进去，我只好在楼下冷风中等妈妈了。

这还是我第一次给妈妈送伞接她下班呢，一想到妈妈下楼后一眼惊喜的样子，我就觉得等待也是值得的，即使只是守望也是一件非常幸福的事情。妈妈下班了，看到我在等她，“你怎么来了？”她意外而高兴地问着，我说：“当然是来接你喽，走吧！”我撑开伞，并略微将伞向她那边倾斜，又一边说笑着分散她的注意力，怕她担忧地问我是不是冷着了、淋着了，此刻我才体会到妈妈给我送伞时守望的心情。

作者很聪明，送伞路程一笔带过，门卫阻挡是情节铺垫，重点是等到妈妈前后的细节，第一次为妈妈送伞的心理，妈妈的表情、害怕妈妈担忧的心理等，构成了我对妈妈的守望，让读者如在目前，最后对妈妈守望的理解，更是让人感动。

写好记叙性散文，还有很多诀窍和技巧，但只要提炼好素材、写出层次、写好细节，那么，离成功也就不远了。

3.以转折为话题的作文 篇三

这一刻的世界，正如同我考完试后，领到成绩单的心情，同样，那时的天下着大雨。一个个惨不忍睹数字出现在我的眼中，刺疼着我的心灵。这些分数加起来的总分，几乎是我们的倒数几名。看着分数，我不经开始在心里埋怨起来：“为什么老师出的题这么难。”

放学后，雨停了，我呆呆的走出了学校，这时的天已经晴了，阴沉的天已经变得湛蓝，一道彩虹桥挂在天上。但是我的心情依然停留在那阴雨的天气一样，阴沉。可是，当我回想起父母看到成绩单的时候，我就不能把自己的心情给平静下来。

无聊之际，我看向天空，一抹七彩之色映在我的眼中，顿时，一句话突然从我的脑海中蹦了出来：“不经风雨，怎么能见彩虹。”我茫然的站住，不经开始有些自责，如果不是在考试前没有努力，写作业时不认真，总是花费大量的时间，让自己没有一丝时间来预习和复习，那么，我的成绩有可能得到逆转。可惜，这个世界上不存在如果。风雨如同在学习中的努力，而那挂在天边的彩虹就是那美好的成绩，本来就不应该怪罪别人，应该怪自己，一切都是自己在无数个选择和人生的岔路口上的失误导致的。

突然，我又想到了林清玄的一篇文章。现在的我有所明白了。我不应该怪别人，而是要从失败中在自己的身上找原因，然后加以改正，正视自己人生的道路。

4.以转折点为话题的作文 篇四

今日，距离七月已不遥远！我和同学们相处的时间也没有多少日子了，珍惜彼此的友情。

今日，距离七月已不遥远！我和亲爱的老师们相处的时间也没有多少天了。扮着手指，时间不会停留。

我――也即将告别我的小学生活，踏入中学的门坎了。学习，是最关键的。俗话说，“天下没有不散的宴席。”四个月以后，大家就要分别了。人生就像是风景，永远不可能在同一时间看到一样的景物。

我要努力，为未来而努力！成功的秘诀是自信。朋友，自信起来，为明天而奋斗！

怀念

即将升入中学的我，必然会有几丝怀念。再加上以前关系好的朋友，眼角也会湿润。不知道会不会有人在中学陪伴我，不知道会不会考到一个学校……代着好几个“会不会”，做出了校门……

感恩

感恩的心，感谢友谊……心中回荡起《感恩的心》，心情就会舒畅一些。我还要感谢老师们，是她们教会我们知识，帮我们打开知识的大门；是她们用亲切的话语，他我们从无知中“拯救”出来……老师，我不会辜负你们对我们的期望！

拼搏

5.以留下为话题的中考作文 篇五

——题记

偶尔回首，惊觉时光飞逝，但，只能空留叹息。

岁月流逝，似乎带走了许多，也许，也留下了许些。

岁月，带走了我的童年，带走了我最纯最真的季节，还有，我最纯最真的梦。

岁月，留下了我的足迹，留下了我成长的点点滴滴，用我的足迹描绘我生命的轮廓。

岁月，带走了我的懵懂，带走了我最朦胧的渴望，还有，曾经幼稚迷人的梦幻。

岁月，留下了我的泪水，留下了我最真挚的回味，用我的心谱写一曲生命之歌。

岁月无情，尚懂带留，人亦有情，可知如何带留。

回首往昔，有多少人在带留之间彷徨。

苏轼曾试着带走失落，吟咏着大江东去的壮阔;然而，却也留下了感慨悲欢离合的无奈。

诗仙太白试着带走绝望，仰天大笑出门而去;然而，却也留下了以手扶膺坐长叹无助。

武侯怀揣感恩的心乘风而去，却也留下了携秋风而还的悲叹。

回首往昔，他们到底留下了什么?

鸥鹭争渡，惊起的是李清照的喜悦，留下的爱情的清酒，醉了人心，即使是明月松间照，仍是沉醉不知归途。

陶渊明唱着“人生无根蒂，飘如陌上尘”，留下的是他酿造的如菊花般恬静的人生美酒。

我看见苏格拉底的执着和视死如归，于是我感受到了他给后人留下的是思想震撼。

我看见迪金森一颗追求宁静和单纯的心，于是，我体会到了她留下的是她的诗般的令人叹服的人生。

有人说，如果，一个人开始回首过去，说明他已经老了。

但，当呼吸已停止，一生盖棺论定，想要修改还有空白处吗?

人生，太短，来不及看那满树繁花似锦，转眼已只剩下落花满地。

6.以中国象棋为载体的中考试题 篇六

一、 确定棋子(点)的坐标

例1(2006年山东省菏泽市中考试题)

如图1，象棋盘中的小方格均为1个单位长度的正方形，如果“炮”的坐标为(-2，1)，(x轴与边AB平行，y轴与边BC平行)则“卒”的坐标为_______________．

析解：本题关键是根据“炮”的图示位置及其坐标来确定出直角坐标系．由“炮”的纵坐标为1知x轴应在“炮”的下方1个单位长度处且与AB平行；由“炮”的横坐标为-2知y轴应在“炮”的右方2个单位长度处且与BC平行.建立如图2所示的直角坐标系，则“卒”的坐标为(3，2)．

例2（2004年四川省泸州市中考试题）

如图3所示的象棋盘上，若“帅”位于点（1，-2）上，“相”位于点（3，-2）上，则“炮”位于点()．

A．(-1，1)B．(-1，2)C．(-2，1)D．(-2，2)

析解：本题关键是根据“帅”和“相”的图示位置及其坐标来确定出直角坐标系．由“帅”和“相”纵坐标都为-2知x轴应平行于过“帅”、“相”两点的直线且在该直线上方2个单位长度处(设图中每个小方格的边长均为1个单位长度)．由“帅”的横坐标为1知y轴应在“帅”的左方1个单位长度处且与x轴垂直．可建立如图4所示的直角坐标系，此时“相”的坐标(3，-2)满足该坐标系．所以“炮”位于点(-2，1)处，故选C．

二、设计棋子的行走路线

例3 (2004年浙江省丽水市中考试题)

中国象棋棋盘中蕴含着直角坐标系．右图是中国象棋棋盘的一半，棋子“马”走的规则是沿“日”形的对角线走．例如：图中“马”所在的位置可以直接走到点A、B等处．

若“马”的位置在C点，为了到达D点，请按“马”走的规则，在下图的棋盘上用虚线画出一种你认为合理的行走路线．

析解：本题是开放性题型，答案不惟一，只要设计合理，符合“马”的行走规则，最后能到达D点即可．右图几种答案供参考．

三、探求棋子(点)的对称点及其围成图形的对称性

例4(2006年大连市旅顺口区中考试题)

如图，我们给中国象棋棋盘建立一个平面直角坐标系(每个小正方形的边长均为1)，根据象棋中“马”走“日”的规定，若“马”的位置在图中的点P．

(1)写出下一步“马”可能到达的点的坐标______________；

(2)顺次连接(1)中的所有点，得到的图形是_____________图形(填“中心对称”、“旋转对称”、“轴对称”)；

(3)指出(1)中关于点P成中心对称的点____________.

析解：(1)根据“马”走“日”的规定，下一步“马”可能到达图中的O，A，B，C，D，E六点．它们的坐标分别为：（0，0），（0，2），（1，3），（3，3），（4，2），（4，0）；（2）顺次连接(1)中的六点(如图中的粗线)，易知所得图形是轴对称图形；(3)由图知，O点和D点，A点和E点都关于点P成中心对称，即(1)中关于点P成中心对称的点是(0，0)点和(4，2)点；(0，2)点和(4，0)点．

7.以环保为话题的中考作文 篇七

我们的校园很美丽，但应为一些小问题，我们的校园不美丽了。

我在水房洗手时，发现那水管都从架子上掉了下来，有一些水龙头坏了，水哗哗的流着，有一些水龙头没拧紧，水流着，十分浪费。世界上最后一滴水是人得眼泪，不要浪费水了。

我还发现许多教室灯没关，班班通还没关，电风扇没关。是十分浪费电的。我还发现有许多同学在本上写字，只写错了一个字，本子那一张纸就撕下来扔了，更有甚者，把一个本子都扔了。那是十分浪费木头的。所以，我提出以下建议;同学们洗完手后要把水龙头拧紧，水管坏了、下水道堵塞了要请专人来修。让同学们看一些用水的宣传语。让同学们看一些关于浪费水资源的电影。

8.中考话题作文选材专题辅导 篇八

考场作文贵在出新。出新的关键在选材。中考话题作文的选材怎样才能出奇出新，做到“人无我有，人有我新”呢？

一、选材角度要新

所谓“新”，就是要发前人所未发，见前人所未见，寻幽探微，巧出新意。那么，怎样才能做到选材角度出“新”呢？

⒈“新”在独具慧眼。

如要写以“秋天”为话题的作文，大多数同学可能把选材视角仅仅放在自然界的秋天如何美丽醉人上。如果写秋天里发生的某个动人的小故事，“秋天”的含义不就得以延伸了吗？比如十月的某一天，村里要召开村委会的换届选举大会，全家人满面春风，爸爸放弃了出车赚钱的机会，妈妈也把店铺门关了，和乡亲们一道精神抖擞地走向选举会场……这件事能让人感受到农村日益浓厚的民主气息，以此为框架（虚写此事），融入家乡特有的能够体现改革开放带来新变化的人、事和景物，并加以描述，便能表现出家乡“秋天”的和谐景象。

又如面对“给我一片绿草地”这一文题，有如下材料可供选择：

A．“我”爱好足球，希望拥有一片绿茵场地。

B．课外天地诸如影剧院、网吧、书摊等，充斥着武打、凶杀、色情等不适合中小学生观阅的内容，希望还“我”一片有如“绿草地”般纯净的课外天地。

显然，第二个选材角度较好，更能引起读者的共鸣与思考。

2.“新”在关注热点。

我们生活在一个日新月异的时代，社会上的新闻热点、风云事件，校园里的激情辩论，无不涌动着时代的气息。中考作文的选材如能体现对社会热点的关注，也能做到出“新”。例如某市的中考作文题要求以“美景”为话题写作，某考生以“扮靓母亲河”为题，选材就很有代表性。文章先描述了五年前的母亲河污染严重、臭气熏天、没有鱼虾的情景。渐渐地，人们的环保意识增强了，开始积极主动地筹措资金治理母亲河。三年后，母亲河旧貌换新颜，焕发出勃勃生机。作者关注环保这一热点，所选材料比登高山赏美景之类要新颖得多。又如，武汉市中考满分作文《“我”为我服务》，作者把目光投向高科技的产物——克隆人，通过设想人类利用克隆人为自己服务，导致自身机能不断退化、萎缩，表达出对克隆技术发展的忧虑。社会生活中的热点问题很多，如战争与和平、北京奥运、信息高速公路、博客、素质教育等，大家可予以关注。

二、选材立足点要小

中学生写记叙文，要善于通过叙写细小的、常见的生活现象来揭示引人思索的深邃内涵。

如果要写一篇反映家乡变化的作文，同学们可能会从家乡的山川田野、人们的言谈举止、村庄道路的建设等诸多方面着笔，这样写不太容易写得具体深刻。如果我们在选材上能盯住某一“小”处，从“小”处着笔，往往能获得“一滴水见太阳”的效果。如有的同学写自己家中餐桌的变化：矮小破旧的方桌——高大的、上了桐油的方桌——椭圆形的西餐桌，折射出人们的物质生活乃至精神面貌的变化，避免了泛泛而谈。从“小”处着笔，容易将重心落在实处。

三、对材料的挖掘要深

对所选材料要往深处挖掘，进行“去伪存真，去粗取精，由表及里”的精细加工，力求从生活的矿石中提炼出珍贵的人生之“金”，用深刻的思想意蕴启发读者思考。如一位同学写《老人与黄沙》，并未停留在材料的表面，而是挖掘出深意：“年年如此，老人的脸被河风吹得黑紫黑紫的，老人的愿望却被吹得血红血红。年年捞得又湿又沉的黄沙，年年捞得很湿很沉的怅惘。”作者以老人和黄沙为载体，表现出在市场经济浪潮的冲击下，农民思想意识的转变。

【专题指点】

作文试题：

爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长见识……游戏中，你也许有过与伙伴争吵的经历，有过与伙伴合作的故事……请你以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，字数不少于600字。

例文：

品味游戏

从小到大，我亲身体验过很多游戏，也从游戏中悟出了许多道理。

游戏，孤独时的抚慰

独自一人在家的时候常感到孤单难耐，想找点事做，又不知道干什么好。忽然想起了一种可以一个人玩的游戏——拼图！爽！一幅由1000块散片组成的拼图够我玩上一阵子的了，那难度可想而知！当我再次挺直了腰杆的时候，拼图成果展现在眼前——大片的绿色，怒放的鲜花，一幅多么美丽的风景画啊，实在让我沉醉。看着自己的得意之作，心中如有一阵微风掠过，送来大自然的气息：清新、惬意。此时，游戏便是对我那孤独心灵的抚慰。

游戏，伙伴们的欢笑

小时候生活在农村，整天自由自在的。放学后常常不直接回家，而是和几个要好的伙伴在乡间小路上玩耍。“我们来捉迷藏好吗？”“好！”众人应和。我们通常用剪刀、石头、布来决定输赢，由输了的人去找赢了的人。我常常比较幸运，输不了，也因此不用去体验找人的艰难。“一，二，三……二十！我开始找啦！你们躲好喔！”经过一番苦寻，找人的小伙伴把大伙儿从石堆后、池塘边、大树下一个个地找了出来。“哈哈哈……”伙伴们都笑得合不拢嘴了。此时，游戏便化作了伙伴们的欢笑。

游戏，拼搏时的汗水

记得初中时曾经玩过一个叫“8”字跳绳的游戏。由于这游戏是当时运动会的比赛项目，同学们在玩时都十分投入。我们班因为人少，自然就全班皆“兵”了。大家都很努力地练习，虽是冬天，但也常常练得满头大汗，这汗水见证了我们所下的苦功。到了比赛那天，在班长的带领下，我们的队伍犹如游龙一般在绳间穿梭。结果，我们以绝对的优势夺取了冠军！看着其他班同学羡慕的神情，我心里感到有一种说不出的高兴。

游戏，还会是什么呢？我想，答案是丰富多彩的，只要用心去体味，会有更多的答案。

有人说，人生是一场游戏。我认为，如果人生真是一场游戏，那么，这是一个需要付出汗水、智慧、勤劳、勇敢、坚强、自信、拼博……还有一生的时间才能玩好的生命游戏！

点评：本文开篇简明扼要，直接入题。正文部分运用 “游戏，孤独时的抚慰”“游戏，伙伴们的欢笑”“游戏，拼搏时的汗水” 三个小标题，从不同角度阐释了游戏的内涵及从中悟出的道理。文章结尾对全文进行总结并深化主题。文章语言通顺流畅，层次分明，是一篇可以被评为满分的优秀考场作文。

【热身训练】

试题设计： 2008年奥运会的脚步近了。北京在申请承办2008年奥运会时，提出了“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”的理念。请你从其中任选一点作为话题写一篇作文。题目自拟 ，文体不限，600字左右。

思路点拨：

奥运，曾经是每一个中国人心中的梦想，当这种梦想在2008年成为现实的时候，它带给我们的，除了喜悦，更多的是憧憬。2008年的北京，将会是一座怎样的绿色城市呢？那时的北京人，又会是一种怎样的新形象呢？那时候的科技，又会给我们带来哪些惊喜呢？放飞想象的翅膀，展现在我们每一位同学面前的，将是一幅幅充满生机的美丽图画。但是，“绿色”“人文”“科技”毕竟是很抽象的概念，倘若我们不选准角度，选好内容，要写好这篇话题作文是有一定难度的。同学们可以从以下几个方面入手：

一、选材力求精细。俗话说，一滴水可以折射出太阳的光辉。我们若能选取一棵树、一个人、一件事或一个画面来表现“绿色奥运”“人文奥运”或“科技奥运”，将会获得理想的效果。如通过叙写一位志愿者的亲身经历，展现北京人的热情；通过描述一位外国游客的感受，展示北京的巨大变化；通过记叙一位记者的采访经历，表现中国的科技发展给世界带来的震撼……这些，都能收到“以小见大”的效果。

二、形式力求多样。要想“化单调为丰富”，“化枯燥为生动”，我们应该在形式上多花点心思。比如，可以采用日记的形式，通过《一位志愿者的日记》《一位运动员的日记》来写北京人对奥运的支持；可以用书信的形式，通过《一位外国游客的感谢信》折射北京人善良美好的心灵；可以写成调查报告或计划，通过《关于北京市绿化情况的调查报告》《与会记者的工作设备计划》来反映崭新的市容市貌和科学技术带来的变化。

9.中考以坚持为话题的作文 篇九

下午，山上没有毒辣的太阳。风习习地吹在每个人的身上，还感觉有一丝凉意，旁边突起的山成90°，矗立在哪，头往下探，见不着底。四面群山环绕，仰头观望眼前这座大山，看不见终点，我不觉倒吸一口凉气。老师说，面前这座山叫板山，是当年红军翻过的大山之一，今天我们的任务就是爬到终点。这么高!怎么可能?我暗暗的想。

路高低不平。我们匀速前进，观赏着沿途的风景，这儿美，真是美，自然长成的松树为我们遮挡着太阳，两旁的草丛里长着不知名的野花，里面爬着比平常大一倍的蚂蚁。天，蓝的清澈，与连绵起伏的青山融为一体，形成一幅完美的山水画，石阶坑坑洼洼凹凸不平，还有许多小石子散落在上面，石阶与石阶跨度是极高的，石阶的宽度只能勉强容纳两人并排行走，左边一点就是草丛，而旁边就是悬崖，我们的队伍像一条蛇曲折而上，望不到队头也看不见队尾。爬了一段，有些同学体力不支了，嘴上嚷着不爬了，想放弃，我也一样，鼻子上的汗珠打着滚往下流，校服的衬衫也湿了，双腿有些酸痛还有点发抖，脚上的力气也没有之前十足，但看着旁边的同学和老师都在努力攀爬，我又充满斗志，下定决心，一定要爬上山顶。加快步伐咬牙努力跟上大部队。

前方看到了胜利的曙光，山顶的亭子，让我们一股作气爬上了山顶，到山顶后我长长的出了口气，擦掉汗珠，坐在山顶石凳上看着板山风景，这险峻的山峰让我佩服当年红军顽强的意志。

风轻轻地吹在身上，我们欢喜地小跑下山，一身的劳累被成功登山的喜悦所代替，一路欢声的我们是最美的风景!

10.以忏悔为话题的中考作文 篇十

我从未有过要将忏悔写成文字的欲望，今天突然有了，可能是因为我要忏悔的太多了。我要向我的父母忏悔。

我曾经无视他们的爱，甚至故意扭曲他们的爱，胡乱地发泄着自己内心的烦躁。我曾经不顾他们的告诫，为了好玩，为了刺激，徒步在乡间野道中采摘冰激凌，而让他们用了整整一个下午的时间来找我。我曾经倔强地不去理睬被我言语伤害的妈妈而让她流泪不止……我向他们忏悔，为我的无知，为我的倔强，为我的任性莽撞;也为他们的无私，为他们的深爱，为他们的仁慈。我要向我的父母深深地忏悔。

我要向我的老师忏悔。

我曾经无视他们的辛苦，虚伪地对待他们，我没有诚心地与他们交流，甚至轻视他们的劳动成果，冷冷地将铁门回应老师热忱的呼唤。我向他们忏悔，为我的虚假，为我的生硬，为我的懒惰;也为他们的希望，为他们的博爱。我要向我的老师忏悔再忏悔。

我要向我的同学忏悔。

我曾经关闭自己的心门，我曾经敷衍过他们，我曾经在他们需要帮助的.时候无视地走过，我曾经在他们与我竞争的时候的失败面前幸灾乐祸过。我向他们忏悔，为我心地不正，为我的不友好，为我的不热情;也为他们对我的帮助，为他们对我的关爱，为他们不计较我的过错。我要向我的同学忏悔。

我要向我的朋友忏悔。

我曾经怀疑过他们对友情的不忠，我曾对受伤害的朋友不管不问，我曾经不愿主动地与我的朋友交流，我甚至对他们对我的付出起过怀疑……我要向他们忏悔，为我的不纯洁，为我的心胸狭小，为我在不顺意的时候，对他们的发泄，也为他们善意的劝说，为他们的伟大的理解，为他们宽容的忍让，我要向我的朋友忏悔。

我要向我的大哥忏悔。

我曾经完全地依赖他，我曾经在心里过于苛刻于他，我曾经给他带来那么多麻烦，我要向他忏悔，为我不是个好妹妹，为我无知的追问，为我傻气的虚伪;也为他超越亲情的宽容和超越年龄的理解。我要向我的大哥忏悔。

11.以转折中考为话题的作文 篇十一

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”

12.以榜样为话题的中考作文 篇十二

她有一头乌黑浓密的长发，瓜子脸，柳叶眉下是一双瞳孔棕色且炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻梁，小巧的鼻子，薄薄的嘴唇，耳朵往外张。一米七的个子，肩有点儿宽，皮肤偏黄，细细的胳膊，脸上有雀斑，但这并不影响她的美。她就是我的妈妈，我的榜样。

春节后上网课的那段时间，我每天都认认真真完成老师布置的任务，但有一次，完成了数学、语文后，忘记了英语，因为玩手机玩得太入迷了。我正在暗暗高兴没被妈妈发现，但吃饭时突然发现气氛不对，连妈妈最爱吃的菜她也一勺未动，我觉得妈妈肯定是发现了，我忐忑不安，这该怎么办?我得想个办法讨好妈妈。

于是，我把妈妈最喜欢吃的菜夹到她碗里，谁知，她直接把菜放到了一边。完了，完了，真生气了，连最喜欢吃的菜也不吃了，我小心翼翼地望向她，没想到看到的却是一道寒光，完全没有平时和蔼可亲的模样了。

要不道个歉吧!突然，妈妈又把菜吃了，看来妈妈还是会原谅我的吧!生气归生气，于是，我喊了声：“妈妈。”她也只是轻轻嗯了一声。“妈妈，对不起，我不该因贪玩，而不完成作业。”我说。这接下来肯定少不了一顿骂，但妈妈说：“我从小就教过你不准撒谎的，但当我问你做完了没时，你却骗了我。”

还好，还好，气应该已经消了。“妈妈，我以后再也不会这样了。”我坚定地说。“我上班那么忙，好不容易回来吃顿饭，你就撒谎了，哎，什么时候才能让我省心啊。”我觉得爸爸妈妈每天上班那么累，我却撒了谎，真不应该，他们吃苦耐劳，我在学习上也一定要这样，不能让妈妈操心。

13.以激励为话题的作文中考 篇十三

九十年的岁月，对于我们这些生长在和平年代、包裹在“蜜罐子”里的孩子们来说，已经很难想象和体会那段曾经的艰苦岁月了。白色恐怖、流血牺牲、腥风血雨，对这些词语的理解，有时也更多地停留在课堂上老师的讲解和字典里抽象的解释。直到7月1日，无意中在收看电视节目的时候，关于这几个词语，突然间让我有了一种前所未有的感动。

那是一档“红色箴言”朗诵会电视重播节目。听爸爸说，6月30日下午，绍兴大剧院举行了隆重的庆祝中国共产党成立__周年大会。在大会结束后，举办了这场“红色箴言”朗诵会。13位革命烈士临终前的遗言，在一个特别的节日里被再次传诵。爸爸说，在现场，有很多观众流下了热泪。

“曙光”是整场朗诵会的第一章。“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。” 这是中国共产党的主要创始人之一——李大钊的话语。 面对“三·一八”惨案后的白色恐怖，他拒绝同志和亲友的离京劝告，坚守岗位。最终被奉系军阀疯狂地施以“三绞处决”，绞杀整整进行了40分钟。

“曙光”、“真爱”、“奋斗”三个篇章组成的朗诵会，精心选择了李大钊、陈辉、江上青、白深富、杨开慧、蔡梦慰、叶天底、叶挺、方_志敏等13位革命先烈在死亡面前从容挥就的“红色箴言”，展现革命先烈用生命铸就的革命精神，给予聆听者以心灵深处的震撼。

“我最亲爱的孩子啊，母亲不能用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你，在你长大成人后，希望不要忘记。你的母亲是为国而牺牲的。”大屏幕上，播放着赵一曼《给孩子的信》。

看到这里，在电视机前，我的眼泪忍不住夺眶而出。这些发自肺腑的语言，是那么令人感动!在13位革命烈士中，多数人只有二三十岁，正值青春年少，却为国家、民族的解放大业慷慨赴死，奉献出了宝贵的生命。

让我们再聆听一次先烈们用戴着镣铐的双手书写的誓言吧：

“我们宁为玉碎不为瓦全，我的遗志，自有未死的同志来完成。”陈觉说。

“我决不愿跪着生，情愿立着死。”叶天底说。

“我应该在烈火与热血中，得到永生!”叶挺说。