政治学原理全部内容

政治学原理全部内容（5篇）

1.政治学原理全部内容 篇一

一.政治学原理相关内容

本书以马克思主义的立场、观点、方针为指导，研究政治学领域中具有共同性和根本性的问题，突出了马克思主义政治学理论体系完整，概念和理论观点表述明晰，内容深入浅出的特点。

二.内容简介

政治是人类高度文明的体现，是人类从事其他一切活动的公共环境背景。对政治的研究是我们了解社会、理解人类文明的必由之路。

三.编辑推荐

《政治学原理》可作为网络学院、成人教育政治学原理课程的教材，亦可作为公共管理人员的日常学习用书。

四.目录

第1章 绪论

第一节 政治学的研究对象

第二节 政治学的历史发展

第三节 政治学的研究方法与学习意义

第2章 国家

第一节 国家的含义、本质与职能

第二节 国家的起源、演变与消亡

第三节 国家与社会

第3章 国家形式

第一节 国家形式的含义及基本内容

第二节 国家政权组织形式——政体

第三节 国家结构形式

第4章 国家机构

第一节 国家机构的整体特征

第二节 立法机构

第三节 政府

第四节 司法机构

第5章 政党

第一节 政党的概念

第二节 政党制度

第6章 政治团体

第一节 政治团体的含义

第二节 政治团体的类型

第7章 政治发展

第一节 政治发展的内涵

第二节 政治发展的途径与类型

第三节 政治发展的原则与趋势

第8章 国际政治

第一节 国际政治的含义与特征

第二节 国际政治格局

第三节 国际政治的法律规范与基本准则

第四节 中国对外政策的发展和基本理念参考阅读书目

后记

五.什么是政治

政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。政治对社会生活各个方面都有重大影响和作用，这一社会现象很复杂，各时代的政治学家都从不同角度和不同侧重点对它作过各种论述。政治随着社会从低级到高级的进程而发展，社会成员参与政治生活的深度和广度也随之向前发展。

政治体制指政治制度的具体表现和实施形式，是管理国家政治事务的规范体系，具体指和国家根本制度相适应的领导制度，组织制度，工作制度等具体制度，简称政体。

特征表现

政治作为一种社会现象和社会的上层建筑，出现在产生阶级对立和产生国家的时候，并总是直接或间接地同国家相联系。政治同各种权力主体的利益密切相关。各种权力主体为获取和维护自身利益，必然发生各种不同性质和不同程度的冲突，从而决定了政治斗争总是为某种利益而进行的基本属性。经济、社会生活、文化方面和意识形态方面的利益，权力的追求以及某些心理满足等，对于各种权力主体来说，都是政治运行的基本动力。

政治作为权力主体维护自身利益的方式，主要表现为以国家权力为依托的各种支配行为和以对国家的制约性权力为依托的各种反支配行为，如统治行为、管理行为、参与行为、斗争行为、领导行为、反政府行为、权威性影响、权力竞争等。这些行为的共同特点是都以利益为中心，具有不同程度的强制性、支配性和相互斗争性。

政治作为权力主体之间的关系，主要表现为上述特定行为的相互作用。如统治与被统治的关系、管理与参与的关系、权威与服从的关系、相互斗争的关系等。这些关系又基本上取决于社会经济关系所具有的必然性。

2.生活与哲学全部原理总结 篇二

界，造福于人类。（即发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件；尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基第一部分 辩证唯物主义（唯物论

5、认识论

3、辩证法18）共26条原理 础。）

〖方法论〗：想问题、办事情，既要一切从实际出发，实事求是，尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观A.辩证唯物论(5条原理)

能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。把尊重客观

一、世界的物质统一性

规律和发挥主观能动性有机地结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。〖原理内容〗：自然界是物质的，人类社会的产生、存在及其构成要素，也具有客观的物质性。人的意识一开始就

〖错误倾向〗：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无是社会的产物，它在劳动中伴随着人和人类社会一起产生。因此世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质

所作为的思想。性。

〖方法论〗：我们要尊重自热、顺应自然、保护自然。学会与自然和谐相处，承认自然的客观性。

〖错误倾向〗：反对破坏自然、不尊重自然的做法；反对有神论。（物质决定意识原理

〖原理内容〗唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是物质的反映。

〖方法论〗：要求我们想问题、办事情坚持一切从实际出发，使主观符合客观。

〖错误倾向〗：反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义（教条主义）、经验主义。）

二、意识的能动作用 〖原理内容〗：

（1）人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。

（2）人能够能动地改造世界。第一，意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识（正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动）促进客观事物的发展；错误的意识（歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途）阻碍客观事物的发展。第二，意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

〖方法论〗：要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

〖错误倾向〗：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点。

三、物质和意识的辩证关系

〖原理内容〗：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。

〖方法论〗：必须坚持一切从实际出发，实事求是。使主观符合客观，实现主、客观具体的、历史的统一。

（1）一切从实际出发，实事求是，要发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。（这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据）

（2）一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

〖错误倾向〗：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想

四、规律的客观性和普遍性

〖原理内容〗：（所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的。

〖方法论〗：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事（即坚持实事求是），而不能违背规律。一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

〖错误倾向〗： 反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点；反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。

※规律的客观性与人的主观能动性是唯物论、辩证法和认识论的统一。人的主观能动性的发挥必须以遵循客观规律为前提，不能违背客观规律。尊重客观规律必须发挥人的主观能动性。承认规律的客观性为前提，这是坚持这一问题中的唯物论，实事求是，与时俱进，在变化发展中把握规律，体现了这一问题的辩证法，在认识过程中不断发挥人的主观能动性，又体现了认识论。

五、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系

〖原理内容〗：规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世

B.辩证唯物主义认识论（3条原理，实践观、真理观）

一、实践和认识辩证关系 〖原理内容〗：

（1）实践是认识的基础（实践决定认识）：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

（2）认识对实践具有反作用。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理能指导人们提出实践活动的正确方案，因而对于人们的实践活动有巨大的推动作用。

〖方法论〗：要求我们首先要坚持实践第一的观点，同时用科学的理论指导实践。坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。

（〖错误倾向〗：反对脱离实际的夸夸其谈；反对把人们的思想观点作为检验认识的标准；反对不以认识为指导的盲目的实践。反对只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。）

二、真理的条件性和具体性

〖原理内容〗：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。但真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

〖方法论〗：（1）真理的条件性和具体性要求我们，如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。（2）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。

三、认识过程的反复性、无限性和上升性

〖原理内容〗：认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。

认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。

〖方法论〗：真理的反复性、无限性和上升性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

C．辩证唯物主义辩证法（5+3+8+2=18条原理）

贯穿于唯物辩证法的三个重要范畴：联系、发展、矛盾。普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个总的特征。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，唯物辩证法的两个总的特征由矛盾决定，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的实质和核心。唯物辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。形而上学的根本观点是否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。

㈠.唯物辩证法的联系观（5条原理）

一、联系的普遍性

〖原理内容〗：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。

〖方法论〗：要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。

〖错误倾向〗：反对割裂事物之间的联系，用形而上学孤立的观点来认识和处理问题。

二、联系的客观性

联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。（事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系，它们都是客观的。）

联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

三、联系的多样性

I

《生活与哲学》原理&方法论

〖原理内容〗：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。〖方法论〗我们要用一分为二的观点、全面的观点看问题。同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转化。〖方法论〗：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。我们在认识世界和改造世界的过

二、矛盾的同一性和斗争性的关系 程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要区别：矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之。要一切以时间、地点和条件为转移。方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，既相互渗透、相互包含，在一定

四、整体和部分辩证关系 条件下可以相互转化。〖原理内容〗：整体和部分是相互区别的。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的矛盾的斗争性，是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。整体和部分在事物发展过程中的地位、作用和功能各不相同。整体居于主联系：同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有统一性就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既服务于整体。对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展

整体和部分又是相互联系、密不可分的。整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变

三、矛盾的普遍性 化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部〖原理内容〗矛盾的普遍性，是指存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。

〖方法论〗：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体〖方法论〗在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛功能大于部分功能之和的理想效果，同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。盾。

五、系统优化的方法

四、矛盾的特殊性 〖原理内容〗：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素〖原理内容〗矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有体性；要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不〖方法论〗：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物同方面也各有其特殊性。和系统，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。〖方法论〗我们要具体问题具体分析，即在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的（〖注意〗：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。但整体和部分与系统和要素并不是完全一正确方法。样的。）

五、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 ㈡.唯物辩证法的发展观（3条原理）〖原理内容〗矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。

一、发展的普遍性 ① 矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就〖原理内容〗：世界是永恒发展的。（正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。唯物辩证法没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事认为，世界上一切事物都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展和灭亡的历史）发展的实质是事物的前进和物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。② 由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在〖方法论〗：要用发展的观点去看问题，站在事物前进的立场上，与时俱进，培养创新精神，促进新事物成长。反一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。对用静止的观点看问题。〖方法论〗我们要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，不断实现矛盾的特殊性与普遍性、共性和（内外因辩证关系原理（发展的原因）个性的具体的历史的统一。〖原理内容〗：唯物辩证法认为：矛盾是事物发展的动力，事物的内部矛盾是事物发展的第一位原因，而事物的外

六、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 部原因是事物发展的第二位原因。事物的发展是内外因共同起作用的结果。内因是事物发展的根据，外因是事物发展的〖原理内容〗在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展，决定或影响着其条件，外因通过内因起作用。他矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从〖方法论〗：要求我们在观察事物、分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持把内外因结合起来。

属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响并在一定条件下相互〖错误倾向〗：反对忽视外因对事物变化发展的影响；否认内因对事物变化发展的决定作用。）转化。

二、事物发展是前进性与曲折性的统一 〖方法论〗要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。坚持两点论与〖原理内容〗：事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。这是一切事物发展的总趋重点论的统一。势。

七、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系

〖方法论〗：我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，〖原理内容〗每一个矛盾中的两个方面的力量是不平衡的。其中，处于支配地位，起着主导作用的方面叫做矛盾的又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。主要方面；而处于被支配地位的方面叫做矛盾的次要方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方

三、量变和质变辩证关系 面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。〖原理内容〗：量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准〖方法论〗要着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。坚持两点论与重点论的备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样统一。由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环，不断前进。

八、主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系

〖方法论〗： 〖原理内容〗坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某（1）我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着创造条件； 重把握主要矛盾，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辩证法的两点论是（2）在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论 物的飞跃和发展。〖方法论〗我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。

[（3）要坚持适度原则。（简而言之，即重视量的积累；抓住时机，促成质的飞跃；坚持适度原则）] ㈣创新（2条原理）〖错误倾向〗：反对拔苗助长、急于求成；或优柔寡断，缺乏信心。

一、辩证的否定观 ㈢.唯物辩证法的矛盾观（唯物辩证法的实质与核心）（8条原理）〖原理内容〗：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定既不是简单地肯定

一、矛盾的对立统一关系 一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧〖原理内容〗世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾就是反映事物内部对立和统一事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就是“扬弃”。关系的哲学范畴。斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

II

《生活与哲学》原理&方法论

〖方法论〗：辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

二、辩证法的革命批判精神

三、人生观 〖原理内容〗：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的〖原理内容〗： 理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，Ⅰ.人的价值就在于创造价值在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动来满足社会、他人和自我的需要。同时自按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。己也获得相应的劳动报酬，得到社会的承认，从而实现对自我的满足。

〖方法论〗：辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，Ⅱ.对个人的价值的评价主要看他的贡献（根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献、对广大人民群众的贡献）。密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于Ⅲ.提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。只有处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献中实把辩证唯物主义思想贯穿到人类社会历史领域形成了历史唯物主义。以往在社会历史领域中唯心主义一统天下。马现自己的价值。克思把辩证唯物主义的自然观和辩证唯物主义的历史观统一起来，创立了历史唯物主义。这是马克思除剩余价值理论之2.实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。需要努力发展自己的才能，全面提高外的又一大发现，是哲学历史上最伟大的变革。个人素质。需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。

Ⅳ.在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根第二部分 历史唯物主义（历史观

4、人生、价值观3）共7条原理 本途径。

A.历史观（4条原理）

一、社会存在和社会意识辩证关系 〖原理内容〗：社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，对社会存在具有重大的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。（社会生活在本质上是实践的。马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。）

〖方法论〗：要树立先进的正确的社会意识，反对落后的消极的社会意识。

二、两大基本规律的矛盾运动

〖原理内容〗：（1）生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它就会推动生产力的发展；反之，就会阻碍生产力的发展。表明了生产关系一定要适合生产力状况的规律是人类社会发展的基本规律。

（2）经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它就会促进经济基础的巩固和完善；反之，就会阻碍经济基础的发展和变革。表明上层建筑一定要适合经济基础发展的规律是人类社会发展的又一基本规律。

（〖方法论〗：要尊重社会发展的客观规律，自觉运用唯物辩证法的矛盾观点、矛盾分析方法和阶级分析法，认识和把握阶级社会的各种现象；树立改革创新的意识，不断调整生产关系和上层建筑中不适应生产力和经济基础发展的方面和环节，推进中国特色社会主义事业不断前进。）

三、人类社会存在和发展的基础

生产活动是人类社会存在和发展的基础，人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替

四、人民群众是历史的创造者

〖原理内容〗：人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者、是社会变革的决定力量。

〖方法论〗：坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，是我们一切工作的根本出发点。坚持群众观点和群众路线是我们的基本思想和根本方法。坚决反对脱离群众的现象和作风。

B.价值观（2条原理）、人生观（1条原理）

一、价值观的导向作用

〖原理内容〗：价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。表现在对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；对人生道路的选择等方面具有重要的导向作用。

〖方法论〗：要求我们自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想和集体主义的价值观，正确处理个人利益、集体利益和国家利益三者之间的关系。把国家、集体利益放在首位，出现利益矛盾冲突时个人要服从国家和集体利益，但三者的根本利益是一致的。

二、价值判断和价值选择

价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会做出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。

价值判断具有相对性，人们的社会地位不同，需要不同，认识事物的角度不同，价值判断也就会不同，会对同一事物或行为做出不同的甚至截然相反的判断。

3.初二英语上册全部语法内容 篇三

句子成分

1.主语：句子所陈述的对象。

2.谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。

3. 宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。

4. 系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词(look, sound, smell, taste 和 feel)、保持类系动词(keep, stay 和 remain)、状态变化类系动词(become、get、turn 和 go)等。

5. 表语：紧跟系动词后面的成分。

6. 定语：修饰名词或代词的成分。

7. 状语： 修饰形容词、副词、动词或句子的成分。

8. 补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。

例如：You should keep the room clean and tidy.

你应该让屋子保持干净整洁。

(You是主语， should keep是谓语，the room是宾语，clean and tidy是宾语补足语。)

This kind of food tastes delicious.

这种食物吃起来很可口。

(This kind of food是主语， tastes是系动词， delicious是表语。)

注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。

三. 句子类型

1. 简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。

2. 复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。

3. 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。

四. 简单句的五种基本句型

1.“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)

例：They arrived in Harbin yesterday morning.

分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。

2.“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)

例：I study English.

分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。

3.“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)

例：Our teacher taught us English.

分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。

4.“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)

例： He asked her to go there.

分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。

5.“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)

常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste, 等。

例： I am a teacher. 我是一名老师

分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。

正确的初中英语学习方法

一.语法是框架基础

初中英语是大家开始系统性的学习语法的重要过渡阶段，同学们可千万不要忽略此时所打下的语法基础。在课堂上要聚精会神的听老师讲课，抓住每一个语法点。并且在课堂上要养成记笔记的习惯，每一个语法点当中的小知识都要记在你的语法笔记本上，便于考前的总结和复习。在平日的练习中，也要学会加强自己对语法知识点的学习，例如可以多做一些相关类的语法题，或者分析文章中的语法结构。

二.文章是学习关键

对于课本中的每一篇文章，都是初中英语考试的关键，所以大家在学习课本当中的文章一定要格外的用心。同学们可以选择将课本的文章背诵下来，因为在最初学习英语的时候，同学们可能还没有形成一种比较有效的学习方式，那么背诵就是你最好的选择了，不仅能够培养你的预感，还能了解到句子分析及文章结构等其他知识点。当你把课本上的文章都掌握了后，还可以选择课外阅读来提高自己的阅读量。

三.写作动笔才能进步

初中英语写作的难度其实不大，同学们能够有效提高自己写作分数的方式就是动笔写。在日常英语练习的过程中，只有动笔写才能够发现自己的句子中的语法错误，所以写作仅在心里想要怎么写是不对的，一定要学会动笔写。并且在初中写作的过程中，大家可以灵活运用一些万能模板，不仅能够节省写作思考的时间，还能让你的文章结构更加有条理、逻辑性更强。

四.听力坚持才有效果

不管是哪个阶段的英语听力，一定是需要长期练习才会有效果的。在听力练习的过程中，如果有哪一句没有听清楚的话，在第二遍听的时候一定要格外的注意。如若好几遍都听不清的话，建议看完文本后再听。其实初中的英语听力并不复杂，所以大家只要每天坚持抽出一些时间练习，相信你的英语听力一定不会成为你的软助的!

4.安全部工作内容及管理流程 篇四

一、工作内容

（一）编制项目安全策划

开工伊始安全总监首先参与项目安全生产策划，确定项目安全生产目标，策划内容如下：

1、确定项目安全生产各项目标

1）明确项目要实现的安全目标、消防目标、文明施工目标 2）制定保证各项目标完成的措施

2、确定项目安全生产组织机构

1）健全项目安全领导小组，安全保证体系 2）确定项目安全总监，制定总监安全职责 3）确定项目安全部人员及责任分配和安全职责

3、建立项目各级人员安全生产责任制

1）现场各级人员的安全生产责任制,明确各个岗位的安全责任.对主要人员每月进行考核

2）建立工地安全文明施工保证体系, 绘制网络图的形式。3）施工生产经济承包合同中应有安全、消防、临电安全协议和明确各自应负的主要责任与奖罚事项。

4、建立项目各项安全管理制度 1）建立安全生产责任、技术管理与验收、检查、教育培训、劳保用品等制度

2）定期检查制度落实情况，并要有检查记录

5、进行危险源辨识并制定相应措施

1）根据项目实际情况制定危险源辨识，并每月根据动态安全管理实情编制项目危险源明细，制定防范措施，避免事故发生

2）在工地醒目处建立工地重大危险源公示牌，并根据施工形象变更公示内容

3）每月定期组织施工人员讲述工地危险源明细和防范措施

6、制定安全费用投入计划

1）每年年初根据工程施工情况制定年度安全费用投入计划 2）每月根据安全费用使用情况进行统计

3）每年年末根据工程安全费用投入计划与安全费用实际使用进行对比，制定下一年安全费用投入计划

7、安全专项方案编制计划

1）根据施工进度和项目具体情况制定安全专项方案编制计划 2）在施工过程中落实安全专项方案编制计划的实施情况

项目安全策划书由项目生产经理组织，参加编制部门有技术、工程、机电、安全、办公室，编制后上交公司各部门审核后，由公司主管领导审批后实施。

（二）施工过程中的安全管理工作

1、审核项目安全生产技术方案中的安全措施，督促工长及时下发有 针对性安全技术交底，参与架子、机械、安全设施等验收。

2、在方案实施过程中跟踪检查，对方案完成情况进行验收，验收合格后才可投入使用。

3、开展项目安全教育活动（对分包人员进行入场教育、考核、登记），对所有入场人员进行三级安全教育，教育考核合格后方可办理上岗证。

4、定期组织开展全员教育、季节教育、节假日教育、安全体验教育和重大活动教育。

5、主持对特种作业人员的每月安全教育培训工作，提高特种作业人员安全技能和增强他们的安全意识。

6、对进场分包单位首先要检验企业资质，三类人员持证情况和特种作业人员的证件审核并上报监理存档。

7、督促商务部门在签订经济合同时，要同时签订安全、消防、临电安全协议，明确各自应负的责任与奖罚事项。

8、监督总包、分包采购重要劳动防护用品必须是集团或公司定点厂家的产品，并参与验收，验收合格后方可使用。劳动防护用品要有进场登记，发放记录，该报废的要按照国家规定进行报废。

9、监督现场正确使用劳动防护用品，每日巡查劳动防护用品使用情况，对违规使用劳动防护用品人员进行处罚。

10、实施现场安全文明消防管理，按照国家和上级相关规定，制定项目各项安全、文明施工、消防安全管理制度。

11、通过全员教育将各项制度传达给项目所有施工人员，使全员了解 各项制度内容，并且严格遵守。

12、每日组织安全部人员巡查监督各项制度落实情况，对落实不到位的提出纠偏意见，对屡次违规者要进行严厉处罚，使项目各项制度、安全措施一丝不苟的落实到位。

13、组织项目每周三、周五安全联检，对查出的隐患,下达隐患整改通知书,整改措施实行“三定”落实(定措施内容、定完成时间、定执行人),整改情况应有复查记录。对政府及上级的各项安全检查，及时督促相关责任人限期消项，并向上级检查单位写出整改反馈报告，按期完成整改。

14、加强项目消防管理工作，认真按照程序开动火证，并根据动火情况进行消防措施落实情况检查，对落实不到位的从重处罚，避免火灾事故发生。

15、对现场文明施工和绿色施工进行监管，督促各栋号和各分包单位做好文明施工和绿色施工管理，现场及时消除施工垃圾，该覆盖的必须覆盖到位。

16、参与编制项目各类应急救援预案，应急救援预案制定要符合项目实际情况，并要有实际指导意义。同时，按照应急救援预案要求组织各项演练，从演练情况对预案进行优化，确保响应有力，并保存演练相关资料。

17、对施工用电、起重设备、电焊机、手持电动工具以及脚手架、安全网等的搭设与安装,在使用前组织进行验收，验收合格后办理相关手续，并在使用过程中加强监管，督促分包按期对机械进行保养，确 保正常使用。

18、督促资料员每月如实登记安全事故台账和各项安全资料整理，确保项目安全、消防资料齐全。

19、参与事故调查，按照规定上报事故报表，本着发生事故“四不放过”原则，分析事故原因，制定防范措施，教育全体人员，处理事故责任者。杜绝类似事故再次发生。

20、参与项目部每月对各分包单位进行考核，对项目主要人员每月进行安全生产责任制进行考核，对责任落实不到位的进行通报，好的表扬.（三）安全资料管理

安全资料分为十个部分：

1、安全管理

2、生活区

3、现场、料具

4、绿色施工

5、脚手架

6、安全防护

7、临时用电

8、起重吊装

9、机械安全

10、保卫消防。

1、安全管理按北京地标要求，内容包括AQ-C1-21规定表格的全部内容，重要内容有危险源的管理、对现场所有安全检查评分表、各项管理制度、安全生产责任制、与分包的各种协议签署、收集技术部下发的各种方案、收集工程部的各种安全交底、收集商务部的安全资金投入计划表、每月报审项目施工安全事故报表、对各种安全教育培训、和甲方沟通要地下管线布置图、对特种作业人员证件收集报审、收集集团供应商的合格名录，把安全防护用品合格证及检测报告收集好、做好各项演练并上报演练过程图片、安全罚款单据报商务部。

2、生活区的管理要有布置图、对分包食堂收集生产许可证及健康证、制定各项管理制度、把应急药品及器材收集好并登记。

3、现场、料具的管理包括居民来访、成品保护、材料保护、垃圾清运、文明施工。

4、绿色施工包括噪音的监测、环境保护管理责任的划分。

5、脚手架包括对施工现场架子的搭设及验收、对施工现场卸料平台的搭设及验收。

6、安全防护包括对基坑施工的监管及观察、验收、对施工现场内部三宝、四口、五临边的防护验收、对有限空间作业要进行气体观测。

7、临时用电包括对项目临时用电的验收、对大型机械设备的接地遥测、电工巡检记录、电工值班记录、电气绝缘强度测试、现场泵房值班记录、现场二级箱和分配电箱及一级柜巡查记录、吊篮专业控制箱巡检记录。

8、起重吊装包括现场塔吊的资料整理收集、去建委办理使用登记、报审监理公司其中表格包括：租赁单位资质、拆装人员资质、检测报告、拆装完毕验收表格、混凝土强度报审单、专项方案、机械的运行记录、机械的保养记录。

9、机械安全包括各种机械验收表、各种机械的专项方案。

10、保卫消防重点是把重要位置标记出来、平面图消防栓标记出、各种保卫消防制度、项目临时消防备案、专业消防演练、保卫人员值班巡查记录、用火作业审批。

安全资料管理是过程上的管理，每周三、周五联合大检查，影像记录及隐患整改单的回复。对各分包班前讲话、安全员日志的收集，对项目管理人员做好年安全审核考试工作。

（四）消防保卫管理工作

1、职责

1)督促、检查、指导、协调各分包单位的消防、保卫工作。2)组织维护现场正常的施工、办公场所的治安秩序。

3)制定、完善施工现场各项消防、保卫管理制度，并督促、检查各分包单位严格执行。

4)及时了解、掌握各分包单位工程进度及人员变动情况，并根据各施工阶段的特点，确定消防、保卫工作重点，制订重点消防、保卫工作方案，调整、布置重点要害部位的保卫力量，落实各项防范措施。5）办理各分包单位的人员、车辆的出入证并做好登记管理工作。6）建立、健全保卫工作台帐，做好施工现场的消防、保卫资料及档案管理工作。

7）及时向公安机关报告发生在施工现场的治安案件和刑事案件，并保护好现场。

8）协调、处理各分包单位的治安纠纷和治安事件，协助、配合公安机关查破发生在现场的治安、刑事案件，严厉打击违法犯罪活动。9）负责各分包单位消防、治安保卫责任协议的管理工作，加强对各分包的人员的治安管理工作，配合公安机关做好外来人口的登记、检查工作。

10）组织、检查施工现场各门岗的工作，制订大门门岗执勤制度，督促保安人员加强对人员、物资的出入管理。11）统一领导现场的保安队伍，配置、落实各门岗、执勤点的保安力量，对保安人员进行统一调配、统一考核。

2、管理内容与方法

1）签订工程承包合同的施工单位，必须同时签订施工现场消防、保卫责任承包协议。

2）各分包单位应负责审查内部所有人员的身份证件和户籍证明的真实有效性，凭居民身份证复印件、安全教育培训合格证明，经安全部同意后至办公室办理施工现场人员上岗证，并凭此证作为进出门岗的有效证件。

3）各分包单位必须按有关规定建立治保组织，并确定治安保卫责任人，定期与安全部联系，发现问题及时报告。

4）各分包单位必须经常组织工人学习有关法律、法规，以提高工人的法制观念。

5）违反下列情况者，对所在单位和直接行为人，给予一定的经济处罚，处罚金额1000元—5万元，情节特别严重的移交公安机关处理。（1）打架斗殴，无理取闹，酗酒滋事者；（2）乱拿乱用其他单位工具、设备、材料者；

（3）违反施工现场管理制度，损坏机械设备者和公共财产；（4）聚众赌博或进行变相赌博者；（5）违反治安处罚条例，知情不报者；（6）损坏电力建设设施，盗窃公私财物者；（7）未经治保负责人同意，随意留宿外来人员者；（8）传看黄色书刊、音像，传播淫秽物品者；（9）违反项目施工现场相关管理制度者；（10）使用非本人工作证或无工作证出入工地；

（11）不服从保安依法依规进行的管理或对保安威胁、辱骂者；（12）各分包单位凡违反施工现场相关规章制度，发生火灾、交通事故、治安、偷盗、刑事案件的；（13）有其他违规违法行为的。

2、施工区域人员出入管理规定

1）人员必须凭工作卡进入施工区域，并服从门卫的查验。2）进入施工区域，必须衣着整齐，工作卡必须挂在前胸醒目位置，必须正确佩戴安全帽。

3）联系工作、业务的人员，在门卫处办妥会客单手续后方可进入施工区域。上级领导、公安消防、医疗抢险等人员，门卫在得到安全部通知后可免于履行该手续，但门卫应做好日志记录。

4）临时进入工地从事服务、修理或承包零星施工项目时间在一周以内的，发放施工临时工作卡。工程结束后，各分包单位应及时将临时工作卡交安全部。

3、施工单位物资出场管理规定

1）凡出门的木材、架料、钢材等物资及设备必须办理出场手续。2）物资出门单必须由分包单位项目部负责人签字并盖章，由物资、工程签字后方为有效，门岗根据有效的物资出门单，核对物资出门单和实际出门物资一致后予以放行。3）物资出门单一式二份，工程部签发后物资部签字认可，物资出门单任何单位和个人不得擅自涂改、添加。

4、施工现场生活临设区消防、治安管理规定

1）各分包单位的生活临建区实行相对集中居住，并指定专人负责生活区的治安、消防管理工作。

2）各分包单位生活区宿舍不准擅自留宿外单位人员。特殊情况必须经各单位负责人批准，并由治安负责人做好人员住宿登记工作。3）严禁在宿舍内聚众赌博，不准猜拳行令，酗酒滋事，不准大声喧哗，不准大音量播放音乐，影响他人休息。

4）宿舍内严禁男女混住，起哄闹事，打架斗殴，扰乱正常秩序。5）爱护公物，讲究文明，保持宿舍卫生，不准乱接电源和使用电炉。6）各分包单位生活区应配备必要的灭火器材，落实相应的防火措施。7）贵重物品及票证，应妥善保管，防止失窃。

8）生活区治安负责人应提高警惕，发现可疑情况及人员应及时报告安全部。同时应加强与安全部的信息交流，随时通报有关信息。

5、施工现场物资堆场管理规定

1）现场各施工单位的设备、材料堆场由各单位负责派员守卫，认真做好进出人员、车辆的登记检查工作，无关人员不得随意进入设备、材料堆场。

2）设备、材料堆放必须做到整齐划一，可以用蓬布等遮盖起来，防止锈蚀、进水或损坏，贵重仪器设备尽可能放置室内，并有防止鼠害的措施。3）组织建立夜间巡逻、执勤制度，防止设备、材料被窃和失火。4）严格设备、材料的领用制度，做到货单相符。

5）设备、材料堆场要有专门消防工具，落实消防措施，配足消防器材，并作定期检查和保养，确保防火安全。

6）不准将消防设施挪作他用，不准随便拆卸防火安全标牌。7）遇火警或火险隐患，值班和工作人员应及时向有关部门报告，并积极组织力量进行扑救，按要求及时报火警，火警电话： 119。

（五）临电机械管理职能

1、岗位职责

1）严格执行国家安全生产的法律、法规、标准及规章制度，对施工安全行使监督检查职能。

2）熟悉临电技术操作规程，编制临电安全管理制度，督促分包贯彻实施。

3）组织现场分包临电工开展临电检查工作，做好临电安全检查记录，督促整改落实消项。

4）对临电工定期进行培训，提高临电工业务水平。5）负责收集现场临电有关资料归档。

2、具体工作内容

1）组织现场分配电箱、流动箱检查验收工作，对不合格电箱提出整改要求，监督整改到位，并发放验收标识。

5.初一政治上册全部教案 篇五

教学课题：我们的新集体

教学目的：通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。

教学重点、难点：

1、优良班风的含义

2、如何形成班风

教学方法：讲授结合讨论法 教学过程：

1、如何看待我们的新集体？

我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。

2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？ 相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。②为什么要成为好朋友？

认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。

3、①什么是班风？

班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。

②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。③为什么要形成良好的班风？

因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。

④怎样才能形成良好的班风？

⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。

⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。

板书设计： 我们的新集体

（一）如何看待我们的新集体

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（二）相识的快乐

１、从相识到成为好朋友的条件 ２、成为好朋友的必要性

（三）优良班风我们创

１、班风的含义及优良班风的体现 ２、良好班风的意义 ３、如何形成优良班

教学后记：

本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.教学课题：适应学校新生活

教学目的：通过教学，使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活，做下一个阳光少年。

教学重点、难点：

1、要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因；

2、如何适应学校新生活，做一个阳光少年。教学方法：讲授法、举例法 教学过程：

导入新课：面对一个新环境，我们往往会感到种种不适应。怎样战胜不适应,尽快融入新环境,对我们有什么样的积极意义.1、做上阳光少年的实质是什么？

做个阳光少年，实质上就上要在学习和生活中优质一种积极的心态。

2、为什么要做一个阳光少年？

做个阳光少年，在学习和生活中保持一种积极的心态，珍惜今天所的，给自己一个目标、一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，就一定能够拥有一个丰富多彩的中学时代。

3、怎样做一个阳光少年？

（1）进入中学后，生活环境、学习任务变了，面对新的环境、新的挑战，我们梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

不应畏惧，不能退缩。我们正在一天天长大，我们应该有挑起更重担子的勇气。（2）尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，做好自我调适，应该特别注意以下几点：

①做好角色转换。生活好比是在个大舞台，每个人都有自己的角色位置。面对新环境，我们应该认清自己的角色的变化。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。

②做好心理上的调整。在新的环境中，我们有时会感到孤独和失落，而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。我们应该把自己逐渐融于新的集体之中，在相互沟通中建立起新的友谊；我们应该努力培养乐观开朗的性格，因为乐观开朗能增强自己对美好生活的感受；我们应该不断增强自尊和自信，因为自尊和自信是富有进取民的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。③主动调整生活节奏。我们要根据捕捞的学习任务和要求，制订可行的学习计划，适应新的作息时间，学会安排自己业余生活。

板书设计：

适应学校新生活

一、打开心扉说变化

二、做个阳光少年

１、做个阳光少年的实质 ２、做个阳光少年的原因 ３、怎样 做个阳光少年 教学后记：

教学内容简单，与学生实际生活结合紧密，学习兴趣较浓。

教学课题：正确地认识和评价自己

教学目的：通过教学，使学生了解正确认识自己的含义；正确认识自己的意义；正确认识自己的方法。

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教学重点、难点：

1、正确认识自己的意义；

2、正确认识自己的方法。教学方法：讲授法 教学过程：

1、正确认识自己的含义？

正确认识和评价自己，是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己，这就是我们常说的“人贵有自知之明”。

2、如何正确认识自己？

（1）我们应当保持这样一种感觉：我知道自己的长处、优点，也知道自己的短处、缺点。接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值。

（2）认识自身的潜能。因为每个人都有多方面的潜在能力。正确认识自己，努力发现和发挥自己的潜能，这样才能使自己得到充分的发展。

（3）科学地认识和评价自己。正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。

3、为什么要正确认识自己？

试着用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。板书设计：

正确地认识和评价自己

一、正确认识自己的含义

二、如何正确认识自己

三、怎样正确认识自己

教学后记：

教学内容简单，学生理解、运用较难，结合实际讲解使之接受。教学课题：我自信

我能行

教学目的：通过教学，使学生了解自信心的含义，了解自卑感的含义及其产生原因；理解为什么要自信；掌握自信对我们要求。

教学重点、难点：

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1、自信的原因；

2、怎样才能树立起自信心。教学方法：讲授法 教学过程：

1、什么是自信心？

自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。

2、为什么要自信？

（1）自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人，确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。

（2）一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。

3、自信对我们的要求？

（1）把握自己的长处，让自己的长处得以充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（2）要超越自卑。

4、什么是自卑感？它是如何产生的？

（1）自卑感一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。

（2）个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。要成功，除了自信外，还需要哪些条件？

（1）要勤奋。因为走向成功仅有自信是不够的。世界上不论什么事，如果不去脚踏实地地干，是什么也做不成的。只有克服懒惰，才能从自己脚下踏出一条坚实的路。惟有勤奋才能塑造最好的自我，才能充分证明“我能行”。

（2）要自信不自大，成功不自满。因为自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观，而是自己对自己的希望和挑战，是激励自己不断进取的一种精神状态。

（3）要制定切实可行的目标。因为制定目标，就能够不断获得成功的激励，顺利到达最终目标。板书设计：

我自信

我能行

一、自信的含义

二、自信的意义

三、如何树立起自信心

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１、要把握自己的长处 ２、要超越自卑

四、自卑的含义及产生原因

教学后记：

实际意义重要，学生思考活跃。

教学课题：做人从知耻开始

教学目的：通过教学，使学生了解知耻的含义；理解知耻的意义；理解民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系；掌握面对羞耻感时的正确处理方法，掌握如何培养羞耻之心。

教学重点、难点：

1、知耻的意义；

2、面对羞耻感时的正确处理方法；

3、如何培养羞耻之心。教学方法：讲授法 教学过程：

1、什么是知耻？ 知耻，就是在内心建立起辨别善恶的标准，并对自己言行的过失和对自己尿道德、不负责的行为要有羞辱惭愧之感。

2、为什么要知耻、要有羞耻之心？

（1）羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。一个人有了羞耻之心，在受到他人或社会的批评和指责时，就会感到羞辱，从而改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。

（2）知耻，是一个人形成良好品德素质的重要条件。学会做人，应从知耻开始。（3）羞耻感是一种强烈的心理反映，它能够催人奋进。

（4）羞耻之心，对维护良好的社会秩序安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。

3、羞耻感有什么消极作用？这对我们有什么要求？为什么？（1）羞耻感可能使人丧失对自己的信心。（2）正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。

（3）因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来促使面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。

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4、培养羞耻之心对我们的要求？

培养羞耻之心就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。一个知耻的人，在生活中也一定是一个严于律己、文明优雅的人。

5、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系？

世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面，也有其阴暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。板书设计：

做人从知耻开始

一、知耻的含义

二、知耻的意义

三、如何正确面对耻辱

四、培养羞耻之心对我们的要求

五、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系

教学后记：

内容易于理解，接受容易。

教学课题：立身需要自尊

教学目的：通过教学，使学生了解自尊的含义；自尊的意义；自尊的要求；自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求；掌握如何维护自尊；了解“勿忘国耻”的意义。

教学重点、难点：

1、自尊的意义；

2、掌握如何维护自尊。教学方法：讲授法

教学过程：

1、为什么要自尊？

（1）个人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。（2）任何人的自尊心都应当得到尊重。

（3）自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。

2、自尊对我们的要求？

我们应该从自尊中学会尊重别人，从自尊中学会立身处世。

3、自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求

（1）区别：自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目是无人。

（2）要求：要做到自尊不自傲，自尊不虚荣。

4、如何维护自尊？为什么？

（1）维护自尊应从实际出发，让自尊心保持一定的弹性。

（2）因为维护是人的本能和天性，交往中毫无自尊不行，自傲自负也不行。

5、“勿忘国耻”的意义？

自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。

板书设计： 立身需要自尊

一、自尊的意义

二、自尊对我们的要求

三、自尊与虚荣、自傲的区别及要求

１、区别 ２、要求

四、怎样维护自尊

五、“勿忘国耻”的意义

教学后记：

教学内容简单，实际意义重要，学生学习积极主动。

教学课题：我们的姓名和名誉

教学目的：通过教学，使学生了解我国相关法律对公民姓名权的规定；使学生正确看待给他人取绰号；理如何珍惜自己的名誉。

教学重点、难点：

1、正确看待给他人取绰号；

2、如何珍惜自己的名誉。

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教学方法：讲授法 教学过程：

引言：每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。

1、我国相关法律对公民的姓名权是如何规定的？ 姓名权是公民人格尊严权的重要内容，《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。

2、如何看待给人取绰号、喊他人绰号？

绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。“己所不欲，勿施于人”，起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人取绰号，应慎之又慎。

3、如何珍惜自己的名誉？

（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要尊重他人的名誉。尊重是一种修养，一种品格，一种对别人的平等态度，一种对他人人格与价值的充分肯定。

（2）要做到诚信。因为诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现。一个人有了信誉才能获得良好的名誉，如果失去了信誉，也许今天暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是尽早会身败名裂。实际运用：P32—P35中阅读材料后面提出的问题 板书设计：

我们的姓名和名誉

一、我国相关法律对公民姓名权的规定

二、如何看待给他人取绰号

三、怎样珍惜自己的名誉

教学后记：

教学内容简单，与实际学习生活结合紧密，学生学习兴趣浓厚。教学氛围好。教学课题：维护人格尊严

教学目的：通过教学，使学生了解宪法对公民人格尊严的规定，以及当人格尊严受到侵害时的救济途径；使学生正确看待消费者的人格尊严；掌握维护人格尊严对我们的要求；掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。

梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

教学重点、难点：

1、维护人格尊严对我们的要求；

2、掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。教学方法：讲授法 教学过程：

一、（1）宪法对公民的人格尊严是如何规定的？ 人与人之间在人格上是平等的。《中华人民共和国守法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？

依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。

二、如何看待消费者的人格尊严？

在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。

作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。

三、维护人格尊严对我们的要求？

（1）不做有损人格的事。对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。

（2）要遵纪守法。这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。

四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？

被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损。我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。

板书设计：

维护人格尊严

一、劳动者的人格尊严

１、宪法对公民人格尊严的规定 ２、人格尊严受到侵犯时的救济

梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

二、如何正确看待消费者的人格尊严

三、维护人格尊严对我们的要求

四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严

教学后记：

教学内容简单，学生学习感兴趣。

教学课题：受人尊重的奥秘

教学目的：通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。

教学重点、难点：

1、怎样才能得到他人的尊重及其原因；

2、理解人与人之间是平等的。教学方法：讲授法 教学过程：

引言：谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？

1、怎样才能得到他人的尊重？

（1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。

（2）人们生活在一起需要相互尊重。因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。

2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？

人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。

3、什么是人格？如何理解人与人之间在人格上是平等的？（1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。

（2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。

4、如何理解公民在法律地位上是平等的？

作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。

5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？

我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。

板书设计：

受人尊重的奥秘

一、怎样才能得到别人的尊重

二、平等的含义

三、如何理解人与人之间是平等的

四、如何理解公民在法律地位上是平等的

五、认识到人与人之间是平等的有什么意义

教学后记：

学生结合实际，积极思考，教学效果好。

教学课题：学会尊重别人 教学目的：通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。教学重点、难点：

1、平等地尊重别人的原因和要求；

2、正确看待现实生活中的差异和不平等。教学方法：讲授法 教学过程：

引言：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？

1、学会尊重别人要注意哪些问题？（1）要平等地尊重他人。

（2）要从自我做起，从点滴做起。要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。

2、平等地尊重他人的要求及原因？

（1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。

（2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。

（3）我们还必须做到不凌弱欺生。因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。

3、如何正确看待现实生活中的某些差异？在

在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。

板书设计：

学会尊重别人

一、平等地尊重他人 １、平等地尊重他人的原因 ２、平等地尊重他人的要求

二、从点滴做起

三、正确看待现实生活中的差异和不平等

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教学后记：

本课内容简单，学生接受容易。

教学课题：授人玫瑰

手留余香

教学目的：通过教学，使学生掌握“己所不欲

勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键。了解爱心的体现，理解为什么要帮助他人，献出爱心。

教学重点、难点：

1、做到“己所不欲，勿施于人”的原因和关键；

2、帮助他人，献出爱心的原因。教学方法：讲授法 教学过程：

1、“己所不欲，勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键？

（1）含义

自己不喜欢的事情，没有必要强加给别人；（2）原因

如果我们能时刻并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。

在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。

（3）能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待时能否做到“将心比心，推已及人”。

2、爱心的体现？

爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评。一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶„„

3、为什么要帮助他人，献出爱心？ 中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。”在我们的人生道路上，每个人梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国19世界哲学家拉尔夫·爱默生所说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。”

“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只有这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳！

板书设计：

授人玫瑰，手留余香

一、己所不欲，勿施于人

１、含义 ２、原因 ３、关键

二、人人为我，我为人人

１、爱心的体现

２、帮助他人的原因

教学后记：

学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。

教学课题：让人三尺又何妨

教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

教学重点、难点：

1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；

2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。

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教学方法：讲授法 教学过程：

1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?(1)原因 ①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。

②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。

③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。

④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。

（2）要求 我们应该做一个宽容友善的人。

2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。（1）宽容与原则

宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。

（2）宽容与软弱

宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。（3）宽容与严格

宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。

（4）宽容与维权

人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。

板书设计：

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让人三尺又何妨

一、生活需要宽容友善

１、宽容的原因

２、宽容对我们的要求

二、正确把握宽容与友善

１、宽容与原则 ２、宽容软弱 ３、宽容与严格 ４、宽容与维权 教学后记：

教学内容简单，学生理解易。

教学课题：相逢在花季

教学目的：通过教学，使学生了解男女间的差异，了解这种差异对我们的要求；理解男女之间交往的必要性；掌握男女之间应如何交往。

教学重点、难点：

1、理解男女之间交往的必要性；

2、掌握男女之间应如何交往。教学方法：讲授法 教学过程：

1、（1）男女之间产生差异的原因是什么？（2）男女之间的差异表现在哪些方面？（3）正确认识和对待男女差异和特点有何意义？

（1）男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色期望的不同。（2）在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。（3）正确认识和对待这些差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。

2、男女之间在生理上、心理上的差异，使得他们在现实生活中的社会角色也有所不同。因此我们应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。

3、男女之间为什么要交往（异性交往的必要性）？ 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的结合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。

4、（1）青春期的少男少女对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为是否正常？（2）男女同学之间的交往处理不当会有什么危害？

（1）在中学时代，异性同学关系是一个颇为敏感的话题。步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都是正常现象。

（2）如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。

5、男女之间应如何正确交往？

第一、落落大方，掌握分寸，把握好言行举止的“度”。男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。

第二、互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。

第三、我们更提倡男女同学之间的群体交往。通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然、了解社会、感悟生活，共同走过美好的花季。

板书设计：

相逢在花季

一、认识差异，展示风采

１、男女差异的表现 ２、认识男女差异的意义 ３、男女差异对我们的要求

二、交往有度，纯化友谊

１、异性交往的必要性

２、男女同学之间应如何交往

教学后记：

教学内容简单，学生容易接受。

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教学课题：众人划桨开大船

教学目的：通过教学，使学生理解个人与集体的关系；通过中华民族发展的历史，让学生明白要团结一致的道理；明确团结一致，发挥集体的力量对我们的要求。

教学重点、难点：

1、个人与集体的关系；

2、发挥集体的力量对我们的要求。教学方法：讲授法 教学过程：

1、（1）“神舟”五号载人飞船为什么能发射成功？（2）其发射成功告诉我们一个什么道理？

（1）“神舟”五号载人飞船的成功发射，是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程石建设的各地区、各部门、各单位同心同德，群策群力，大力协作，密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。

（2）告诉我们要团结协作、齐心协力。

2、个人与集体的关系？为什么？

（1）个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。

（2）因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。

3、请结合中华民族发展的历史说明：为什么要团结一致？

（1）我们中华民族在五千多年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前不空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。

（2）纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为民祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。

（3）实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。

4、发挥集体的力量对我们的要求（怎么办）？

（1）发挥集体的力量，必须要共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。中日常的学习生活中，如果班级集体的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。

（2）发挥集体的力量，必须有共同的行动。人心齐，泰山移。集体需要它梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结 的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。

板书设计：

众人划桨开大船

一、个人与集体

１、“神五”发射成功所说明的道理

２、民族的历史告诉我们要团结一致 ３、个人与集体的关系

三、如何发挥集体的力量

１、要有共同的目标 ２、要有共同的行动

教学后记：

教学内容简单，理解容易。深入理解有助于培养团队协作精神。

教学课题：有朋自远方来

教学目的：通过教学，使学生理解要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯的原因；明确我们应怎样和世界各国人民交往。

教学重点、难点：

1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯；

2、我们应怎样和世界各国人民交往。教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 现代科学技术的发展把人与人之间的距离拉得越来越小，整个地球就像一个村庄。改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民出从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应怎样处理好与其他民族和国宇人民之间的相互交往呢？

1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯？

（1）世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的文化与习俗，涉及到人类生活的方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

爱好，风土人情，宗教信仰，„„内容十分广泛，丰富多彩。

（2）不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理、解决问题时和方法的不同。

（3）人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、不同民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。

2、我们应怎样和世界各国人民交往？

（1）我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。

（2）世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性，那么，我们在同世界各国人民的交往中，应该怎样正确对待这些差异呢？

①我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识不同民族和国家的文化与习俗；

②我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不能只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。在同世界各国各民族人民的交往中要相互尊重、相互学习。

③对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。另外，外来文化同样存在有毒有害的东西。对此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。

板书设计：

有朋自远方来

一、要了解、重视不同国家和民族的文化风俗习惯

三、我们应如何同不同国家和民族的人民交往

教学后记：

采用大量图片、声音等感官刺激，提高学生学习兴趣，学习积极。

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教学课题：希望从这里开始

教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。

教学重点、难点：

1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；

2、受教育对我们的要求。

教学方法：讲授法

教学过程：

1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？

现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。

2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？ 现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。

（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？

对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。

3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？

有。因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。

4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？

（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。

（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

社会进步多做贡献。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。

5、什么是义务教育？接受义务教育有什么特点？国家实行几年制义务教育？

（1）义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

（2）接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务；

（3）国家实行九年制义务教育。

6、受教育对我们的要求？

公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

板书设计：

希望从这里开始

一、受教育是公民的基本权利

二、基本义务

三、受教育对我们的要求

教学后记：

教学内容结合实际，学生思考积极

教学课题：学习新天地

教学目的：通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。

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教学重点、难点：

自主学习、合作学习、探究学习的意义 教学方法：讲授法 教学过程：

1、小学阶段的学习有什么特点？进入初中后应怎样学习？

（1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。

2、什么是自主学习？为什么要学会自主学习？

（1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。

（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。

3、什么是合作学习？为什么要学会合作学习？

（1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。

（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。

4、探究学习的特点？探究学习对我们的要求？（1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。

（2）要求：

①要善于发现问题。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。

②要尝试解决问题。因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。

5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？ 自主学习、合作学习、探究学习。

板书设计： 学习新天地

一、小学阶段学习的特点及进入初中后的要求

二、自主学习的含义及意义

三、合作学习的含义及意义

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四、探究学习的特点及对我们的要求

五、今天我们所倡导的新的学习方式的内容

教学后记：

教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。

教学课题：要“鱼”还是要“渔”

教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。

教学重点、难点：

形成好的学习方法、学习习惯的原因 教学方法：讲授法 教学过程：

1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义 从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。

2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？为此，我们应怎么办？（1）原因：

①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。

②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。

③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。

（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性梦幻网络(http://)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结

地总结和运用适合自己特点的学习方法。

板书设计：

要“鱼”还是要“渔”

一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义

二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求

教学后记：

教学内容与学习实际关系大，引导学生运用所学内容融会贯通真正找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。