研究生交流会

研究生交流会（精选8篇）

1.研究生交流会 篇一

各高校：

国际学生申请西雅图华盛顿大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求92分)或IELTS成绩(总成绩最低要求7.0分)、GRE成绩(GRE General Test成绩必须提交，GRE Subject Test的数学专项成绩可自由选择是否提交)。

为加强与各高校的沟通交流，汇聚全国精英人才，为我区城市升级转型发展以及XX建设提供智力资源，XX市XX区人力资源和社会保障局定于XX月XX日举办“第X届XX研究生交流会”(简称“研交会”)，现诚邀请贵校师生参会，有关具体事项函告如下：

国际学生申请北卡罗来纳州立大学统计学系需要提交TOEFL成绩(iBT最低要求80分，听、说、读、写四部分均不低于18分)或IELTS成绩(总成绩最低要求6.5分，各分项均不低于6.5分)、GRE成绩。

语言成绩：IELTS的成绩且在6.5-7.0分，听说读写各部分都不得低于6.0分;雅思6.5，单项不低于6.0或者托福90分以上，单项不低于22;GRE只有部分学校的理工科专业需要，1300分以上;GMAT一般针对申请MBA/专业会计硕士/金融硕士的学生需要，不低于550分。

一、时间及地点

时间：XXXX年XX月XX日(星期X)

地点：XXXXXX学院

让新生更深入的了解电子信息工程系，让他们觉得来到这里学习不会耽误他们的前程，让他们有一种为自己身为电子信息工程系一份子而骄傲的思想。

二、对象及规模

邀约全国各地有志参与XX建设的XXXX年毕业研究生XXXX多人;XX各支柱产业企业、上市公司、高新技术企业、外商投资企业、龙腾计划企业以及各事业单位约XXX家。

三、其他事项

请贵校根据《需求专业目录》(见附件1)，精心组织XXXX年毕业的在读硕士、博士研究生参会(报名办法及会程安排见附件2)，并安排X名老师作为领队，挑选X名学生作为副领队，具体负责组织管理和报到协调等工作。

为确保研交会工作顺利推进，请贵校协助做好宣传发动工作，感谢您们对我们工作的大力支持!

鉴于小妹我下月初就要过生日拉，所以提前和大家打个招呼。有钱的准备好Money，没钱的想办法去筹备，届时请携带礼物、礼品或礼金前来参加妹妹(姐姐)我的生日小聚哦：)

附件1：需求专业目录

附件2：报名办法及会程安排

XXXX年XX月XX日

2.研究生交流会 篇二

世界经济快速发展, 科学技术推波助澜, 互联网又让偌大的地球变成地球村, 这是一个充满机遇与挑战的时代。培养高层次人才被世界各国教育部门所重视, 也是当今各高校的重点探索问题。研究生教育作为教育的最高形态, 直接为国家经济向前发展输送高层次人才, 对国家经济建设的影响显著。经过数十年的发展, 我国的研究生教育正处在关键发展期。能否抓住机遇, 迎接挑战, 找到适合我们国情的研究生教育发展之路, 直接关系国家的发展、民族的振兴。因此, 研究生的国际化培养是一条必经之路。其次, 研究生国际化培养对高校来说也是与国际接轨、创世界一流大学的必经之路。国际化的实质是多元化, 研究生国际化培养的实质就是研究生的多元化培养, 高校应该大力促进研究生和教师的世界性流动。首先, 研究生国际化培养要用国际视野来把握和发展研究生教育, 促进教育资源在不同国家之间进行合理配置。其次, 研究生国际化培养使得大学办学更加开放, 大学间交流更加密切, 促使人才培养更加充分地利用国际的学术环境和条件。

国际合作和交流是研究生国际化培养的一个重要途径。许多高校通过联合培养、短期访学、交换生互换、暑期夏令营等途径, 大力支持学生的国际交流, 拥有国际交流经历的学生数量逐年递增。通过近几年对研究生进行国家化培养的总结, 可以看出研究生国际视野得到拓展, 更能理解与融合多元文化, 学生的国际交流能力得到增强, 科研水平得到提高。

二、出国交流的前期培养

1.导师学生良好互动:虽然研究生阶段的学习在于学生本人的独立研究, 但是导师在合适的时期给予合理的指导对学生会有很大帮助。导师学生之间会进行不定期的面对面交流、讨论, 比如最新的研究成果、学科发展的方向等。

2.个性化的培养计划:根据生源情况进行全面分析, 从研究生的类型, 本科学习情况, 科研创新能力, 学习交流能力, 以及本人对未来学习深造或是就业的方向等多个方面进行分析归类, 再聘请国外资深专家教授、团队指导教师和学生进一步座谈研究, 为学生量身打造适合个性化的培养计划。让学生明确自身定位及今后发展, 了解国际化培养的目的和意义, 让学生脱离盲目跟风学习, 摒弃漫无目的的出国计划。

3.开设国际化课程:根据学生学习情况以及专业知识的应用, 结合学科特色与国外高校名师协同合作建设研究生国际化课程, 让那些将要去国外留学的学生提前适应国际化教育方式。课程的国际化注重课程内容的国际化, 主题不断更新, 在教材选用方面注重使用采用国外教材或是自编教材中吸收大量的国外素材, 或是指定国外相当数量的教材或是论著、文章等作为参考, 不断引入国际先进课题的研究, 打造国际化课程体系。通过几年的努力, 我们将通信和信号的绝对基础课———《随机过程》建设成为国家级双语品牌课程, 为今后的硕士生双语课程开辟了先河。

4.国际化师资指导:研究生国际化培养的主体是学生, 但老师也是重要的一环。拥有国外交流经历的老师, 一方面可以给学生带来更先进的教学理念, 一方面可以给学生分享他们的国际交流经历, 无形中对研究生产生影响。而聘请高水平专家来校讲学、交流, 可以开阔学生视野、创造外语环境, 通过多次与知名专家教授的探讨逐渐提高学生的自主学习能力和语言运用能力。

5.严格高效管理:强化学生的作息时间, 摒弃研究生的懒散作风。要求所有学生对每周工作进行周小结报告, 以英文书写上报。每学期进行一次课题进展汇报, 要求其用英文汇报, 并制作PPT。指导教师也相应的用英文进行点评, 强化教师与学生之间的交流, 进而提高学生的英文交流能力和撰写能力。定期与实验室的留学生一起进行课题讨论, 文化、思维不同必然会导致对课题研究理解的不同, 大家通过探讨双方互进, 有利于课题的进展, 对外交流能力的提高。

6.综合素质培养:除了学术培养, 素质培养也是研究生教育的重点关注问题。课程之外, 对于学生的工程实践、学术交流与报告以及论坛讲座都有相应的学分规定, 对于研究生学习不仅仅是要学习更加专业的知识更是综合素质提高的重要阶段。

三、短期出国交流

由于学校本身正在大踏步的推进国际化教育, 与我校合作的国外院校越来越多。短期交流类项目一般指交流时间在1~3个月的国家交流项目。通过对进行短期交流的研究生成果调查和深度访谈, 此类型国际交流项目由于时间短, 学术能力的提高相对较浅。但是, 学生表示短期交流能够激发他们说外语的欲望, 通过和外国人面对面交流增强了说外语的信心。此外, 通过短期交流能结识不同国家的朋友, 更能体会多元文化之间的碰撞, 学生在纯外语生活环境中更能深入地了解当地文化、风俗习惯等。相当一部分同学反映, 短期交流让他们对未来有了更加明确的规划, 还成为他们申请出国或工作的一抹亮点。

四、长期出国交流, 联合培养

长期交流类项目一般是指交流时间在6~24个月的国际交流项目。通过对进行长期交流的同学成果调查和深度访谈, 发现此类交流项目对学生的价值观、视角和学习方法等方面受到的冲击和影响较大。学生通过长达一年的学习和接触, 与国外学生接触比较持久、深入, 在适应与外国同学一起生活的过程中, 异文化生活能力相应有较大提高。经访谈了解到, 这些同学在于外国学生共同学习、生活和活动中结下了深厚的友谊, 对彼此文化的了解程度和适应能力都大幅度提高。另外, 通过长期的接触对于外国人的思维方式有了深入的了解, 对于一些根深蒂固的观念有了新的理解, 对待各种问题都能通过更广阔的视角去分析, 解决问题的方法更加灵活和多样。而学生们在国外学习的教材、授课语言、与教师和同学的交流等都采用外语, 对于他们的语言能力的提高起了很大的推动作用, 回国后他们都能够较为熟练的运用外语。对于他们开展科学研究, 提高专业学术能力、生活能力和工作能力帮助很大, 更重要的是他们在就业过程中, 出色的语言能力为他们找到理想的工作起到了关键的作用。但是此类项目也存在几个问题: (1) 国内学校与海外学校的课程设置方面的差别较大, 交换生需要花费很大的精力去适应国外的课程内容。 (2) 非母语教育在初期会给交换生带来很大的压力, 需要耗费很大的精力去学习语言。 (3) 学生除了进行学术研究之外, 还希望走出学校来了解当地的社会生活和文化风俗, 相应的压缩了学习时间。 (4) 在国外的学习内容并不一定与本校一致。 (5) 学生会面对很多复杂或者意想不到的生活和学习困难, 也会耗费学生的很大精力。

对于低年级的学生出国交流, 建议学生在注重了解国外最新科技文化成果和动态的同时也要选修一些国际政治、国际经济、国际贸易以及介绍外国历史、地理、文化习俗等方面的课程, 使自己在多元文化的氛围中接受全方位的国际化教育;对于全日制工程硕士鼓励其参与国外的工程实习, 注重了解国外的工程应用理念, 积极参与课外活动与实践课程, 提高自己的工程实践能力与课题研究的实用性;对于高年级的学生要求其对课题的掌握与研究要进行国际并轨, 在国外学习期间要对自己的拟定课题结合国外导师的指导进行研究, 将先进的科技知识融入到自己的课题当中, 提高课题研究的前瞻性。

在国外研究学习阶段, 要定期通过网络进行报告, 有条件的话可以进行全实验室的视频报告, 让其他同学能够实时的了解一些前沿知识动态, 对于学生自身的学习理念的提升也会有帮助。

五、结语

我们以一个实验室的研究生为研究对象, 研究其国际化培养的模式, 渗透学生的国际化学习理念, 根据学生的知识基础以及综合素质来量身打造学生的培养方案, 充分利用学校及学院的国际化资源为其寻找到适合自身发展的国际化道路, 全方位实施多层次国际化人才培养。借助学校广阔的国际交流平台, 多途径的交流方式以及多种的国际交流资助方式, 不断努力开拓合作渠道, 逐步建立了一批对外交流项目。通过出国交流学生搭建交流平台, 介绍经验、引见导师, 互通互往, 快速推进国际化交流, 由高年级带动低年级, 学生的学习动力提升, 视野不断扩展, 知识水平稳步升高, 科研学习氛围浓郁。

摘要：随着世界经济的高速发展, 以互联网为代表的高科技浪潮席卷全球, 知识经济时代已然来临, 高层次人才的培养问题已成全世界教育领域所关注的焦点, 如何培养具有国际意识的高水平人才为各高校所重视。研究生教育作为教育的最高层形式, 对国家经济建设的影响显著。因此, 研究生的国际化培养是一条必经之路。其中, 国际合作和交流是国际化培养的一个重要途径。许多高校通过联合培养、短期访学、交换生互换、暑期夏令营等途径来支持学生参加国际交流, 学生的科研水平和国际意识得到显著提高。

关键词：高等教育,研究生培养,国际化,国际交流

参考文献

[1]熊博晖.研究生教育中的国际交流与合作研究[J].大连理工大学学报 (社会科学版) , 2005, 26 (3) .

[2]黄兴.地方高校推进学生国际交流的问题与对策[J].中国高等教育, 2012, (7) .

[3]唐春安, 王述红, 王殿元, 王明波.国际合作是提高研究生培养质量的有效途径[J].东北大学学报 (社会科学版) , 2003, 5 (4) .

[4]查远莉.研究生教育的国际合作与交流研究[D].华中科技大学, 2012, (4) .

[5]黄欣.高校研究生国际化培养问题研究[M].天津大学, 2011.

[6]穆琳琳, 李一兵.研究生国际化的培养模式初探[J].教育教学论坛, 2014, 4 (14) .

3.中俄教育交流研究 篇三

中国与俄罗斯是世界上毗邻的举足轻重的两个大国，4300多公里的共同边界，不仅在地缘、人文、经济互补等方面占有重要的优势，也为中俄两国的教育交流打下了良好的基础和优越的政治环境。近年来，在经济贸易全球化的作用下，中俄战略合作伙伴关系不断迈向新的台阶，交流日益频繁，两国紧密务实的合作造成了对汉语、俄语人才需求的迫切渴望，进一步加大中俄教育和高端人才的培养成了两国首脑和各个学府的重要任务。与此同时，也出现了教育方式的不完善，教育水平不高，缺少有效的管理和监控等一系列问题，因此两国应不断的寻求发展契机，促进中俄学术论坛的交流、提高办学层次、加快文化教育的发展，对两国战略协作伙伴关系的巩固具有重要的影响。

中俄教育交流人才培养合作一、引言

20世纪末，中俄两国关系进入了一个全新阶段，确立了战略协作伙伴关系，两国的教育合作与交流伴随着两国关系跌宕起伏的发展一路走来。从目前来看，中俄睦邻友好合作与战略协作伙伴已构成了中俄关系的主旋律，并成功地建立了健康、稳定、新型的国家关系。两国的教育交流与合作经历了半个多世纪的风风雨雨，也已经步入了成熟之年，并获得了新的生机。近年，中俄两国互办“国家年”“语言年”“旅游年”“文学年”为两国教育合作领域提供了颇为广阔的空间。

二、中俄教育交流发展

1.中苏期间教育交流

我国与苏联教育交流时间久远，可追溯到北洋政府时期，到1949年之前，我国曾派一批留学生前往原苏联的红色首都莫斯科学习军事武器战术，刘少奇、任弼时、叶剑英、邓小平、董必武、林伯渠、聂荣臻、叶挺等人均先后在前苏联和共产国际创办的莫斯科东方大学、中山大学和列宁学院学习，该高校积极承担了为中国革命培养理论干部的任务。

1949年～1960年，中俄的蜜月期扩大了两国教育交流的规模、层次和深度，从第一批的375人逐渐扩大到8163名留学人员，占派出留学人员总数的87.8%。据有关档案文献记载，1949年～1960年来华工作的苏联专家至少应超过2万人。其中在教育领域，不仅聘请苏联专家担任政府教育部门顾问，参加部务会议，介绍苏联教育情况，解答问题，提供意见和建议等。接下来，由于文化大革命以及中苏关系恶化的影响，至1977，中国与苏联的教育交流全部停止，1978年是中国教育国际交流史上一个重大转折点，我国与苏联的教育交流活动逐渐恢复正常状态。

中俄教育交流与合作，即使在苏联解体初期俄方经济困难的条件下也没有中断。

2.中俄时期教育交流合作

近年来，随着中俄伙伴关系的不断深入，两国对人才的需求也与日俱增，高等教育交流处在水深火热之中。我国现在大概有25000名中国留学生，其中大部分是自愿自费来到俄罗斯上学，大约有500人是公费上学，这是俄罗斯政府出的钱。还有15000名俄罗斯留学生在中国各个大学就读。双方已经商定，近几年，将这个数字提高到10万人。俄罗斯成立的孔子学院逐年递增，对于俄罗斯汉教的报名学生们也是积极踊跃。

3.举办的活动与交流

目前，合作之久的当属中俄高校的留学生交留活动了，主要分为国内国外学习2+2和3+1形式，为了促进广大俄语汉语学生对本专业的热爱，各政府部门和地区间活动不断：近年来，中俄文化教育交流日益活跃。两国多次成功互办文化节、语言年、旅游年等丰富多彩的交流活动，展示了各自的艺术、语言、服装和风俗；两国的教育、科学、音乐、舞蹈、美术相互交融，为我国文化的发展注入了新的动力。语言不同，却音乐相通、心意相连。2013年4月25日，中俄青年教育文化友好交流暨俄罗斯远东联邦大学“开放之门”活动日文艺演出在牡丹江师范学院音乐厅举行。中俄两国的教育文化在学生们的精彩表演中得到了融洽的交流。2015年，中俄教育论坛暨青少年艺术交流在莫斯科举办，5月黑河市教育局举行纪念世界反法西斯战争胜利70周年暨黑河市第七届“春之声”中俄青少年文化艺术交流周活动，黑河中俄青少年活动中心已经成为中俄两国青少年开展活动的纽带、桥梁，中俄友谊之花在这里竞相绽放。北京市2015年举办了“中俄青年友好交流年系列活动”，11月两国在南京艺术学院举办了中俄传统文化艺术体验等一系列专题的教育交流……

三、中俄教育交流存在弊端及应对措施

由于中俄文化习俗的差异，中俄教学方式，教育体系存在很明显的差异，中国学生和俄罗斯学生的学习习惯大有不同，各个院校之间对于俄罗斯留学生的培养没有形成一套完整的教学系统，指导性文件也不构完善，国内外学校之间课程设置大不相同，没有良好的学习环境，外语教学方面缺少领头羊，导致了学生在国外学习的兴趣不太大，难以习惯彼此的学习方式，影响了在国外学习的效率和专业水平的提高，造成了对异国教育交流的错误理解和误读。

中俄面对这些问题应积极有效的解决，无论是一等高校还是二等高校，就留学生教育问题尽量举行定期交流，交换各个院校一段时间内所掌握学生的学习情况，进行交流意见，大力推广俄语教学和俄罗斯留学，教育建设上要大力加强教育水平、师资配备、硬件设施、环境条件等各个方面的提升以及改进，倡导遇到问题及时解决问题。提高留学生的学习环境，增加国情文化知识的切实课程，鼓励举办两国短期交流研讨会，互相学习和进步。

四、中俄教育交流展望

从教育合作分委会成立以来，双方除了常规的互换留学人员等合作内容外，还开展了一系列重要的合作项目，如轮流在中国和俄罗斯的大城市举办中俄两国大学展，研究建立中俄联合大学的可行性，建立联合研究生院，鼓励和扩大

（上接第21页）高校间的科研合作以及组织中俄高校大学生文艺体育团体交流互访，用来拓展两国在教育领域的合作交流，可以说，近年来中俄教育合作交流与合作的形式多样，内容丰富多彩，涵盖的领域宽广，合作的质量和效益有了很大的提高。

随着21世纪中俄高等教育交流的新发展，通过孔子学院的建立，使俄罗斯人民更好的学习汉语，更加的了解中国文化，跟随汉语老师学习原汁原味的汉语、中国书法、中国画、中国太极拳，通过中俄“文学年”的一系列活动的开展，加深了两国人民尤其是高等教育人才交流的友谊，自2002年大学校长论坛的创办，研究并讨论了如何进一步加强高等教育的合作与交流。比起以往单一的学生交流互换，新时期中俄的教育交流内容改变了以往单一的模式逐渐变得多元化。不仅有互派留学生、合作办学、教育高层访问等，还增加了大学生艺术节、夏令营、建立孔子学院、建立联合教育信息服务网站、发展远程合作项目和筹建教育基金会等其他合作项目。

在经济全球化、世界多极化的影响下，科学技术水平飞速发展，各国加大力度对人才的培养，中俄在加强国际教育合作交流上达成了共识，我国《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）年》中明确指出：人才是我国经济社会发展的第一资源。加强国际复合型人才的培养，引进国外优秀的教育资源，将成为我国创新型人才的摇篮。而俄罗斯在2008年也颁布了《2020年的俄罗斯教育—服务于知识经济的教育模式》的报告中反复强调：由于教育结构与人才需求的不平衡，高校在创新方面综合实力不够强，目前俄罗斯的教育发展方式已经不能满足社会经济发展的需要，必须加大投资，在保持俄罗斯固有的优良教育基础之上加强国际教育交流，借鉴各国成功的教育模式，为知识经济和创新型人才服务。

五、结束语

教育的本质是培育人，是提高人的素质，但教育也离不开政治和经济的发展，更离不开社会的发展，科学技术的发展带来了经济全球化，同时也影响到文化的国际化和教育的国际化。文化教育的国际化不是文化教育的全球一体化，它不同于经济的全球化，而是文化教育也必然会受到全球化的影响。

参考文献：

[1]朱英丽.中俄教育合作前景展望＼[M＼].2012.

[2]顾金玲.当代中俄高等教育交流研究＼[M＼].2012.

4.研究生复习备考经验交流会发言稿 篇四

各位老师、同学们：

大家好!作为考研大军中非常普通的一员，非常荣幸今天能够站在这个讲台和大伙分享我的考研历程。相信今天能够来到这的同学们对于考与不考的抉择已经了然于心了，所以我主要是从我自身的实际情况出发就大家考研最关心的方面谈两个问题。第一，选择考什么专业。第二，如何备考。

首先，大家一定要想清楚报考什么专业，即涉及到考研要准备的专业课课程和如果考上研究生并毕业后的工作选择面的问题。这两个问题都要好好考虑清楚，关乎以后自身的发展问题，因此不能草率。要报考的专业课课程的选择要结合自身的情况来选择，对于这请大家想好三个问题：1.本专业学习是否扎实？2.报考其他专业有何优势？3.报考的专业考不考数学？我想，思考好这样三个问题的答案，你在自己心中对于你报考何种门类的研究生已经了然了。就我个人而言，选择报考思想政治教育专业作为考研目标是经过深思熟虑的。大学本科毕业面临着找工作或者读研或者考公务员这样几条道路，我觉得本科阶段就出去就业，除开自己创业的不说，找份工作很难如自己所愿，或不是兴趣所在，或是待遇让人难以接受，再者以后想高就是十分困难的，因此这条道路基本不考虑；考公务员重在对于公共基础知识的掌握，然而公务员现金很多人盲从的去参考，加剧了竞争，并且好多岗位都需要有工作经历的要求，因此在一定程度上不适合我参与，因此选择考研。对于科目选择上，我也是再三斟酌。学会计专业的人很多，学得好的人也比比皆是，我与其竞争肯定是处于下风的，加之高等数学不好，这从客观上就决定我是不适合考本专业的；另外，放眼国家的新形势上，经济成份和经济利益多样化，各种思想冲击着国人的原有观念，那么国家就需要大量的思政人才，去教育引导大学生正确认识历史与现实，认识社会和人生，从而认识自己的历史使命和社会责任。因此结合自身和国家的需求，我选择了报考思想政治教育专业的硕士研究生。这也意味着将来我很有可能走上教师的工作岗位。我很庆幸当初做了这样一个决定，也希望以后有更多的人可以加入进来，携手并进。

其次我要讲的是如何备考，大家的实际情况都不一样，复习的方法也是因人而异，在这里我就复习备考最普遍的东西与大家分享。考研是分为专业课和公共科目来进行考察的，专业课考察即为对报考专业知识的考察，一般以文字叙述型居多，题型大多分为三类：名词解释、解答题、论述题；公共科目就是英语、政治，个别专业还要考察数学。大家的复习备考工作也应该按这样两部分来进行。

先说公共课的备考。政治：1.政治不用准备太早，也别太晚，9-10月份开始差不多。不要惊讶，因为这时政治考纲才公布，新增或修订的考纲部分大家应留意。当然利用暑期做做往年真题也不错。2.红宝书一定要好好看，它对政治的梳理十分清晰，层次十分鲜明，有助于大家背诵记忆。3.题目一定要做，但要贴近考研真题，还有一定要多看错题。4.买本考点小册子充分利用零碎时间随身带着背记。5.最后12月至考前这段期间把肖秀荣、任汝芬的模拟试卷做一遍就轻松上阵吧。对于英语：1.真题最重要，模拟题少做，完形根本不用做模拟题，新题型要做点，阅读多做，以近20年真题为主，模拟阅读觉得没什么用。2.单词关一定要过，最好坚持每天背，多少在于自己。3.买本长难句，突破翻译的同时也突破了阅读和写作亮点句。4.考试时阅读看不懂一定要冷静，通篇考虑意思，不要纠结与个别句子。

再来说说决定成败的专业课备考。首先要搜集专业课资料与信息。如果细心对比一下历年的专业课考题，我们就会发现考研专业课考试的重复性很强，虽然题量和题型可能会有一些的改动，但是每年考试的命题重点基本上不会有太大的变化。所以要想在专业课的竞争中获得胜利，第一步就是要搜集专业课历年考试资料和最新信息，标准就是要“准”和“全”。至于如何获取这些宝贵的信息，大家要各尽其能。如辅导班，参考书，以及最新的考研动态，在一些大的考研网站上虽然可以获得一些信息，但是有关的专业的信息还是来自于学校内部同学之间的交流。专业课信息最重要的来源就是刚刚结束研究生考试的的研究生一年级学生，由于他们已经顺利通过考试，所以他们的信息和考试经验是最为可靠的。笔记和历年试题都可以和认识的师兄师姐索取，或者和学校招生办购买。

专业课复习的进度安排上，大家可以参考：初期主要是对课程的大致内容进行了解，大概要拿出一个月的时间对所有的内容进行一下梳理，最好所有章节的大概内容都在脑中留有印象，然后再结合历年试题，掌握命题的重点，把考过的知识点以及考过几遍都在书上做出标记，把这些作为复习的重点。

接下来的就是熟记阶段，这个阶段大概要持续两个月的时间。在这段日子里要通过反复的背记来熟练掌握专业课的知识，理清知识脉络。如果报了补习班，可以趁这个机会检验一下自己的复习结果，并且进一步加强对知识点的印象。

考研最后冲刺的一个月里，要对考试的重点以及历年试题的答题要点做进一步的熟练。并用几份历年试题进行一下模拟，掌握考试时的答题进度。专业课的命题非常灵活，有的题在书上找不到即成的答案，为了避免所答非所问，除了自己总结答案之外，还要查阅一下笔记或者辅导书上是否有答案，或者直接去找命题、授课的老师进行咨询，这样得来的答案可信度也最高。重要是能够从中掌握分析试题的方法，掌握如何运用已掌握的知识来正确的回答问题的方法，这才是最为重要的。

另外，在专业课复习的时候还要懂得取舍。面对有限的备考时间，以及参考书众多的专业课，想要面面俱到，掌握每个知识点是不大可能的，所以我们要依据自己的优势与缺点，制定一个适合自己的复习计划，把考试重点并且分值比较大的内容放在最首要的位置，而那些内容较多但分值小，考查的几率也不大的部分，在时间不充足的情况下可以减少复习的次数或者干脆略去，不要把时间浪费在没什么提高余地的方面。

5.研究生交流会 篇五

南昌大学教育学院

新

老

研

究

生

见

面

交

流

会

策

划

书

教育学院研究生会

2013年9月17日

南昌大学新老研究生见面交流会

二、活动主题：

青春节奏 经验交流 梦想同行！

三、活动时间：

2013年9月23日19：00—9:00（待定）

四、活动目的：

新学期已开始半个多月，13级硕士研究生在经历四年本科生活后，即将在一个相对新的环境中开始两年的研究生生活，如何更好地选择导师，这两年半中的学习生活和社会实践该如何选择与取舍，以及两年之后的我们面临的多种选择：踏入社会，选择工作；继续深造，攻读博士或者联系出国等等都是摆在新生面前的问题。基于此，院研究生会拟开展一次全面的新老生交流会，能让新生在最短的时间内找准自己的定位。

1、对教育学院研究生会的一些基本情况做个宣传！

2、构建一个新生与老生、新生与新生互相交流，展现自我的平台

3、创造一次让他们提前感受研究生生活点点滴滴的机会

4、解答新生们最渴望了解的研究生学习与生活中的各类问题

5、让新生们有从老生的经验中找到更适合自己的学习方法，让以后的学习更有目的性

6、让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样！

五、活动地点：

研究生院多媒体教室（待定）

六、活动对象：

教育学院全体研究生一年级学生

七、活动嘉宾：

1，教育学院各专业优秀学长或学姐代表，每个专业1--2人；具体如下：小学教育，比较教育，学科教育（历史），教育学原理，高等教育，现代教育技术，体育人文，应用心理学，心理健康教育，教育经济与管理，教育管理；从中选择部分专业5--8人参与演讲分享

2，教育学院研究生会主席团及各部门负责人代表：龚伯涛

1、活动筹备期：

(1)提前宣传，通过网络QQ，手机短信等了解新生想问的问题，收集有关问题。

(2)对收集的问题进行归类整理，提前把问题告知邀请嘉宾。要求嘉宾分类准备。

（3）邀请须到场人员并通知时间，地点及其他相关事宜。

（4）选定主持人。推荐田康。

（5）召开新生班级代表会议，安排并交代相关事宜，特别是在提问和自由交流过程中的问题要给于重点的解释和交代，确保活动时会场的稳定秩序。

（6）安排好维持现场秩序的人员，并交代清楚各项事宜（负责人：潘亮亮，胡五生）。

（7）提前布置好场地（负责人：潘亮亮，胡五生）。

（8）事先与主持人沟通好，将相关事宜交代清楚。

（9）确定好老生人员问题，具体个人信息（负责人：张成明，林伟）

（10）确定好具体活动教室（负责人：林伟）

（11）活动总策划，具体宣传问题，PPT制作问题（负责人：温小利）

（12）活动当天流程安排问题（负责人：田康）

（9）成立活动小组：（负责人：一组所有人员）

a.保持与上下之间的联系与沟通。

b.其他部长应该积极配合组长的工作做好部门应做的事宜，并处理好和其他部门工作关系，具体工作由其他部门分工协作。

2、活动开展期间：

(1)再次确定各项事宜是否已经布置完毕：如场地是否布置完毕，出席的嘉宾是否到了，电教设备是否能正常使用（特别是多媒体音响）。

(2)按照活动进程单进行活动（工作人员配合好主持人做好现场工作特别是交流环节）

（3）现场有负责照相的工作人员，新闻宣传。（负责人：潘亮亮，胡五生）

（4）活动流程（具体安排：负责人田康）

1，主持人开场互动，欢迎各位新老生参与本次活动。

2，介绍嘉宾，重点突出嘉宾属于上述哪一类，并一一亮相。并宣布活动开始。（每个嘉宾发表演讲，演讲之前用PPT展示嘉宾的名字及具体专业）

3，老生讲话，演讲分享。5—8人。（主持人注意把握时间和衔接）4，教育学院研究生会主席团代表龚伯涛介绍研究生会及个人的成长经历 5，互动提问环节。给3—5个名额现场提问。老生嘉宾解答。

6，现场划分区域进行各具体专业交流，老生主持，研究生会成员配合。8，结束后 主持人宣布活动结束

3，活动后期

(1)活动结束后，工作人员做好现场秩序维持工作及善后工作

(2)小组工作人员于活动后第一天走访宿舍，收集新生对此次活动的看法；收集到场嘉宾对活动的评价

(3)就活动的现场情况及会后评价，写出此次活动的总结报告（三天内）。

(4)以新生在活动中的表现情况对以后的工作进行有针对性的安排。

4.活动预期效果：

在比较轻松的氛围中，让新生有所收获，得到一些重要的问题的解答。信念：在交流中学习，在学习中成长！

5.注意事项：

(1)工作人员及学生应提前到场。

(2)维持活动现场秩序的稳定(尤其是自由问答时间)，气氛活跃。

(3)新生向嘉宾提问环节应提前安排好新生提问顺序，避免乱场。

(4)协调好小组里各部门之间的关系，避免出现矛盾。

(5)会前准备好话筒，调试好电教设备。

(6)现场布置应事先做好。

九、财务预算

横幅：40元（8米）

矿泉水：25元

共计:65元

6.单相正弦交流电路的实验研究 篇六

关键词：正弦交流电,实验,验证,相位差

1实验线路及原理

本实验采用KCO5晶闸管集成移相触发器。该触发器适用于双向晶闸管或两个反向并联晶闸管电路的交流相位控制, 具有锯齿波线性好、移相范围宽、控制方式简单、易于集中控制、有失交保护、输出电流大等优点。

单相晶闸管交流调压器的主电路由两个反向并联的晶闸管组成, 如图3-15所示。

图1中电阻R用D42三相可调电阻, 将两个900Ω接成并联接法, 晶闸管则利用DJK02上的反桥元件, 交流电压、电流表由DJK01控制屏上得到, 电抗器Ld从DJK02上得到, 用700m H。

2实验方法及目的

2.1实验方法

2.1.1 KCO5集成晶闸管移相触发电路调试

将DJK01电源控制屏的电源选择开关打到“直流调速”侧使输出线电压为200V, 用两根导线将200V交流电压接到DJK03的“外接220V”端, 按下“启动”按钮, 打开DJK03电源开关, 用示波器观察“1”~“5”端及脉冲输出的波形。调节电位器RP1, 观察锯齿波斜率是否变化, 调节RP2, 观察输出脉冲的移相范围如何变化, 移相能否达到170°, 记录上述过程中观察到的各点电压波形。

2.1.2单相交流调压带电阻性负载

将DJKO2面板上的两个晶闸管反向并联而构成交流调压器, 将触发器的输出脉冲端“G1”、“K1”、“G2”和“K2”分别接至主电路相应晶闸管的门极和阴极。接上电阻性负载, 用示波器观察负载电压、晶闸管两端电压Uv T的波形。调节“单相调压触发电路”上的电位器RP2, 观察在不同α角时各点波形的变化, 并记录α=60°、60°、90°、120°时的波形。

2.1.3单相交流调压接电阻电感性负载

(1) 在进行电阻电感性负载实验时, 需要调节负载阻抗角的大小, 因此应该知道电抗器的内阻和电感量。常采用直流伏安法来测量内阻。电抗器的内阻为

电抗器的电感量可采用交流伏安法测量, 如图2所示。由于电流大时, 对电抗器的电感量影响较大, 采用自耦调压器调压, 多测几次取其平均值, 从而可得到交流阻抗。

电抗器的电感为

这样, 即可求得负载阻抗角

在实验中, 欲改变阻抗角, 只需改变滑线变阻器R的电阻值即可。

(2) 切断电源, 将L与R串联, 改接为电阻电感性负载。按下“启动”按钮, 用双踪示波器同时观察负载电压U1和负载电流I1的波形。调节R的数值, 使阻抗角为一定值, 观察在不同α角时波形的变化情况, 记录α>φ、α=φ、α<φ三种情况下负载两端的电压U1和流过负载的电流I1波形。

2.2实验目的

(1) 学习交流仪表及功率表的使用方法。

(2) 验证单相正弦交流电路总电压、电流与各元件电压、电流的相量关系。

(3) 日光灯电路的连接。

(4) 熟悉功率因数提高的方法及功率的测量方法。

2.3需要注意的事项

(1) 触发脉冲是从外部接入DJKO2面板上晶闸管的门极和阴极, 此时, 应将所用晶闸管对应的正桥触发脉冲或反桥触发脉冲的开关拨向“断”的位置, 并将Ulf及Ulr悬空, 避免误触发。

(2) 可以用DJK02-1上的触发电路来触发晶闸管。

(3) 由于“G”、“K“输出端有电容影响, 故观察触发脉冲电压波形时, 需将输出端“G”和“K”分别接到晶闸管的门极和阴极 (或者也可用约100Ω左右阻值的电阻接到“G”、“K”两端, 来模拟晶闸管门极与阴极的阻值) , 否则, 无法观察到正确的脉冲波形。

3结果分析

(1) 在交流电路中, 基尔霍夫的两大定律中直流电流在任何时刻, 流入任一结点的电流 (电压) 代数和恒为零, 交流电流在任何时刻, 流入任一结点的电流 (电压) 矢量和恒为零。

(2) 启辉器由双金属片组成, 电路接通后, 供电电压通过填充气体引起辉光放电。由于两种金属片热膨胀系数不同, 缓慢加热的接触片产生了相对弯曲, 当接触片碰在一起时, 通过镇流器和灯丝形成了串联电路, 使一个相当强的电流将灯丝迅速加热。金属片接触后, 辉光放电结束, 金属片开始冷却, 接触点弹开, 电路断开连接, 灯光点燃

(3) 电感和电容的无功功率是异号的, 在感性电路中并联电容, 可以降低无功功率, 提高功率因数;串联电容也可以提高功率因数, 因为串联电容也可以降低无功功率, 提高功率因数, 但是负载上的电压改变流入。

(4) 并联电容后, 灯管两端的电压不变, 电流也不改变, 消耗的功率不变;总功率因数会因为总无功功率减小而提高。

参考文献

[1]王飞.单相光伏并网系统的分析与研究[D].合肥:合肥工业大学, 2005.

[2]易映萍.单相正弦波逆变蓄电池回馈放电技术的研究[D].长沙:湖南大学, 2005.

[3]邢毅川.单相-三相电力电子变换器调制策略研究[D].沈阳:大连理工大学, 2014.

7.研究生交流会 篇七

关键词：研究生教育；研究生学术交流；创新能力培养

胡锦涛同志曾在全国科技大会讲话指出，“科技創新，关键在人才”，高水平人才肩负着建设创新型国家和实施“科技兴国”战略的崇高使命，因此培养有创新精神和创新能力的专业人才是我国高等教育研究的重要课题，培养高层次、高水平、创新型研究人才也成为了我国高等学校的首要任务。

我国作为研究生教育大国，教育部早在2002年就提出了“研究生教育创新计划”，2012年又发布了《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，开展研究生学术交流活动和构建学术交流平台是实现这一计划的重要前提和基础。近几年的研究生教育教学改革实践表明：加强研究生学术交流，建立健全研究生学术交流机制、搭建多层次研究生学术交流平台、鼓励研究生积极参加学术交流活动，是提升研究生培养质量的重要举措和有效方式之一，是拓宽研究生学术视野、培养研究生创新能力的重要途径。

一、构建研究生学术交流机制与平台的必要性

研究生学术交流机制与平台的构建是要深入探索新形势下研究生教育的发展规律，加快建立健全研究生学术交流体制，搭建多层次研究生学术交流平台，深化研究生科研创新激励机制的改革，通过组织高水平的学术交流活动，营造自由、民主、平等、科学的学术氛围，强化研究生的创新意识，拓展研究生的创新思维，激发研究生的创新研究热情，进而在潜移默化中提高研究生的创新能力。

搭建多层次学术交流平台，有利于研究生之间开展多渠道的交流和沟通，探讨开展课题研究的新途径与新方法，使研究生了解本领域最新的研究现状，通过创新思维的激励与科学方法的启迪，获得新的研究视角，从而取得创新研究成果。

加强研究生学术交流活动，不仅可以检验自身科研成果质量，还可以通过交流和分享彼此间的学术成果，达到互相学习借鉴，共同提高的目的。

研究生学术交流活动还可以加强研究生与科研人员、科研院所、企事业之间的联系与合作，增强研究生的自主创新能力和实践应用能力，提高科学研究的效率，促进学术成果的共享和转化。

二、国内外高校研究生学术交流现状分析

注重学术交流与学术资源共享是国内外高校人才培养的一贯传统，发达国家研究生教育的成功更是得益于他们对研究生学术交流活动的重视。美国哈佛大学作为世界顶尖高等学府之一，其办学的一大特色就是每年举办大量的研讨会、学术报告会、讲座等世界一流水平的学术研究活动，学术氛围浓厚，学术空气清新。它的国际学术交流合作项目也非常突出，通过与全球多个国家和地区的大学建有合作交流关系，每年吸引着大量的访问学者及进修人才，这无疑对哈佛大学国际间的学术交流合作起到很大的推动作用。东京大学以高质量的办学水平和一流的学术地位为世界闻名，是日本对内对外的学术交流中心。它通过与其他大学签订校际学术交流协定，与国际学术团体组织开展多国合作研究，派出和接收研究人员、留学生进行交流学习，通过学术交流为学校增添新的活力，也把本校的学术信息传向海外。

国内清华大学自2005年10月成功举办“清华论坛”以来，由于论坛主题前沿广泛，每期论坛都吸引着大批参与者。清华大学还通过举办高水平的国际及双边学术会议，积极推进高层次学术研究领域的国际交流与合作，促进学科建设和发展。我国其他知名高校也非常重视开展研究生学术交流活动，大都采取与国内外高等学校和科研机构建立合作交流关系，举办高水平学术会议和研讨会，引进专家学者来校学术交流，派出研究生访学、培训、参加学术会议等多种形式来加强研究生学术交流。

从目前收集的资料来看，高等院校都把学术交流活动作为研究生培养的必要环节，把学术交流活动看成是提高研究生创新能力的重要载体，近年来也取得了一些令人满意的成果，然而在具体实施过程中也存在着一定的问题，例如管理体系不健全、制度建设不完善，管理手段落后，经费投入欠缺，经费管理不规范等。

三、开展研究生学术交流的主要形式及措施

结合一般高校的实际情况，可以主要通过举办研究生学术论坛、研究生国内外访学、支持研究生参加大型学术会议和组织开展学科创新竞赛活动等形式加强研究生学术交流，进而搭建起研究生能够广泛参与的高水平学术交流平台。

（一）举办研究生学术论坛

研究生论坛可以以研究生学术论文交流、学术问题研讨、专题报告、学术讲座以及科技创新成果与创新文化展示为主要形式，邀请著名专家学者作专题的学术报告或讲座，就本学科领域发展的前沿热点和重大科技问题进行深入广泛的学术交流。为鼓励研究生参与论坛的积极性，提高论坛的影响力，论坛可以组织有关专家对优秀的成果进行评选并予以表彰奖励，也可以支持参会交流的成果公开发表和出版。论坛还应争取社会各界的广泛支持和其他高校的积极参与，逐步实现多院校联合协作的研究生论坛形式，打造高校精品论坛品牌。

（二）开展研究生国内外访学

研究生国外访学是要利用国际学术研究前沿和研究生优质教育资源，选拔学生到国外一流大学修读前沿专业课程或从事高水平学术研究，培养具有国际视野、掌握国外先进研究技术与方法、能与国际同行进行学术沟通的高素质研究生。研究生国内访学是国内各高校之间的研究生学术交流与合作，选派研究生到国内高校相关重点学科、实验室等进行课程学习、合作科研或进行学术论文撰写等工作。有条件的高校可以通过经费资助，课程、学分互认等形式鼓励研究生进行国内外访学，以此加强校际间的学术交流。

（三）鼓励研究生参加国内外学术会议

学校应支持、鼓励具有一定科研创新能力的研究生参加国内外高水平学术会议，为研究生了解国际前沿学术信息和最新科研成果创造便利条件，达到开阔学生学术视野的目的。

（四）开展学科创新竞赛活动

高校可以依托本校学科优势，举办多种多样的研究生创新竞赛活动，如数学建模、电子设计、工业设计、建筑设计、外语技能等，由此延伸研究生课堂的教学效果，培养研究生的创新意识，激发研究生科学创新与实践能力的积极性，为研究生提供展示科研创新、相互交流和学习的平台。

此外，高校还可以将学术交流作为必要环节纳入研究生人才培养体系，对研究生学术交流后的成果进行认证，承认相应学分，无疑也是激励研究生积极参与学术交流活动的好方法。

通过搭建多层次、形式多样的学术交流平台，拓宽研究生学术交流领域，创新研究生学术交流形式，整合和共享研究生优质教育资源，建立和完善研究生学术交流体系，都是为了形成良好的研究生学术交流氛围，达到提升研究生自主科研和创新实践水平的共同目的，完成我国高等学校对高层次拔尖创新人才的培养目标。

总之，研究生学术交流有利于共享研究生教育优质资源，构建开放的学术环境，营造浓厚的学术氛围，开阔研究生的学术视野，对于培养研究生的创新能力和学术交流能力，提升研究生学术道德与团队协作精神，促进研究生教育广泛深入交流与合作，加快高层次拔尖创新人才培养，提高高校及其学科的核心竞争力和服务经济社会发展能力都具有重要的现实意义。

参考文献：

[1] 孙克辉，傅红，李长庚，郭光华.构建多层次学术交流平台，培养研究生创新人才[J].创新与创业教育，2012，3（6）.

[2] 彭远奎，张薇，雷稚蔷.研究生学术交流对高水平人才培养的重要作用[J].学位与研究生教育，2007，（9）.

[3] 吴洁.对研究型大学加强研究生学术交流的认识[J].信阳农业高等专科学校学报，2011，21（3）.

[4] 杨立敏，安青菊，王亮.论研究生学术交流平台的建设[J].青岛科技大学学报：社会科学版，2006，（3）.

[5] 邢玲.关于研究生培养中学术交流活动的思考[J].中国科技信息，2010，（24）.

8.研究生交流会 篇八

一、教学目标：

1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。

3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

二、教具、学具准备：

旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。

三、教学重难点：

学生对于废物的理解还处于初级阶段，要细心耐心的去引导。

四、教学过程：

（一）活动准备：

1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。

2、观察周边垃圾对环境的破坏。

3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。

（二）活动过程：

1、画面导入：

教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）

师：这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会怎么样呢？ 生：污染大气，污染土壤，污染水体。

师：（图片：垃圾满地的屋子角落）这是我们生活中的一个角落，如果让你生活在这样的环境里，你的心情如何？为什么？

生：……

师：看来，垃圾的危害可真不小，但又是我们生活中少不了的，今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活。（课题：变废为宝）

2、调查反馈

师：教室是大家最熟悉的地方，我们先把目光放在班级，你知道我们班的垃圾桶里都有哪些垃圾？

生：（纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮…）师：那能不能使桶里的垃圾减少一些，有什么好办法吗？ 生：（废物利用）

（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等；菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等；

商店：废纸，废弃的物品，包装袋等；工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等；建筑工地：建筑材料等；

师：同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（用录像演示生活中的各种垃圾污染）

（2）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。（通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）

师：大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识。）

师：同学们说得都很好，下面我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：

（1）污染大气（2）污染水源

（3）污染土壤（4）影响环境卫生，传播疾病

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类； 分类标准垃圾名称

3、环保大行动落实

我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。

（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。

（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。

4、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（学生可以以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？（组内讨论，自己思考）（3）学生分组进行制作

（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全，帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）（4）活动后展示作品，评出各奖项。

作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；

师：同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）

（三）活动总结

环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

（四）活动延伸

本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；

（3）向社会中的各界宣传环保知识；

（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

活动反思：