短信英语词汇

短信英语词汇（精选8篇）

1.短信英语词汇 篇一

手机短信用语中的英语词汇探微

英语在信息时代发生了巨大的变化,而词汇是语言中最活跃的因素,手机短信用语中英语语言最明显的变化则反映在英语词汇的变化中.文章探讨了手机短信用语中英语词汇的特征,分析了构词法中的`缩略法,使人们能更好的认识新时代、新环境下的英语.

作 者：葛阳小佳 GEYANG Xiao-jia 作者单位：湖南城建职业技术学院,湖南,湘潭,411101刊 名：湖南科技学院学报英文刊名：JOURNAL OF HUNAN UNIVERSITY OF SCIENCE AND ENGINEERING年，卷(期)：29(1)分类号：H031关键词：手机短信用语 英语 构词法 词汇特征

2.短信英语词汇 篇二

一、源于希腊文化中的医学英语词汇。

古希腊医学家波克拉府斯 (Hippocrates, 公元前460—公元前377) 著有不少医学文献, 成了西方医学的鼻祖。因而, 许多医学术语来源于希腊语。如:

1、医学英语词汇antibiotic抗生素, antidote解毒剂, 都来源于希腊语anti对抗, 抑制。

2、Cardioscope心脏检查器, Carditis心炎, 来源于希腊语Card, Cardio心脏。

3、dyspepsia消化不良, dysuria排尿困难, 来源于希腊语dys不良, 恶化。

4、Pneumonia肺炎, Pneumochysis肺水肿, 来源于希腊语Pneumo肺。

5、leukocyte白细胞, lymphocyte淋巴细胞, 来源于希腊语cyte细胞。

6、appendicitis阑尾炎, bronchitis支气管炎, 来源于希腊语itis炎, 炎症。

7、thrombocytopenia血小板, 缺少症, glycopenia低血糖, 来源于希腊语penia缺乏, 不足。

8、gastroptosis胃下垂, odontoptosis牙脱落, 来源于希腊语的ptosis下垂 (落) 。

9、dihydrostreptomycin双氢链霉素, 来源于希腊语的di二倍。

10、bronchography支气管照影术, 来源于希腊语的graphy记录法。

11、Somatization躯体症状化, 来源于希腊语的somat身体。

12、myatroph肌萎缩, myalgia肌痛, 来源于希腊语的my肌。

13、encephaloma脑瘤, encephalitis脑炎, 来源于希腊语的encephal脑。

根国外不完全统计, 每年出现的新英语词汇达2000个左右, 而仅就病名一项的词汇就有很多。分析以上来自希腊语的医学英语词汇, 都是由希腊语的前缀或后缀构成的。正因为希腊语具有很强的构词能力, 使英语词汇更加丰富多彩, 而希腊语更能体现出它创造新医学词汇的魅力。

二、源于希腊文化中天文、地理和科学的英语词汇。

现代天文、地理和科学的英语词汇中, 也有不少词汇来源于希腊文化, 共同折射出古希腊人类的文明。如:

1、geology地质学, 来源于希腊语的ge, 意即“earth”, ology“science”意思是研究地球本身的科学。

2、electricity电, 来源于希腊语的elektor意即“发光的太阳”。古希腊人常用琥珀制作爱情护符, 确信戴着这种护符的人可以引来爱人。他们发现, 磨擦琥珀可以吸引羽毛、线头等小西, 磨擦时会放出火花。他们就把这种磨擦起电的现象叫做elektrono。

3、Atom原子, 来源于希腊语的atomos。古希腊人认为, 特质是不可能无限止地分割下去的, 越分越小, 最后小到不可再分。他们把“原子”叫做atomos:a即“not”;tomos, “cut”意即“不能再分割”以后这个词在英语中演变为atom。尽管后来发现“原子”并非“不可再分割”, 然而约定俗成, “原子”的名字仍然以atom流传下来。

4、uranium铀, 是从希腊神话中一位神的名字来的。1781年, 英籍德国天文学家赫瑟尔 (Sir William Herschel) 发现了颗尚未被人们发现的行星, 于是他就借用了希腊神话中“天王”Ouranos的名字, 命名这颗行星为Uranus。即“天王星”。8年后, 德国化学家kloproth发现了第92种元素。为了纪念赫瑟尔和他的行星, 他命名这种元素为Uranium, 简译成“铀”。

5、Astronomy天日月文学, 来自希腊语的astron即“Star”;nemo, “arrange”, 天文学, 即是研究日月星辰等天体在宇宙间的分布, 运行规律, 天体宇宙的结构, 性质和发展的科学。

6、geography地理 (学) 是从希腊语来的, ge“earth”;grapho, “write”or“describe”。因此geography (地理学) 就是“描写地球”的科学。

7、geometry几何 (学) 原指“大地测量”来自希腊语, ge即“earth”;metro, “measure” (测量) 。现在的“大地测量学”叫geodesy。

三、源于希腊文化中的文学、艺术、哲学和教育等的英语词汇。

从15世纪文艺复兴兴起时期起, 由于人文主义新文化运动, 英国人不仅和古代希腊罗马的文化发生密切的接触, 而且也与其它欧洲国家保持紧密的联系。为了要表达新事物、新思想、新感情, 英国作家和学者们大量借用了希腊语、拉丁语等词汇, 使英语词汇得到广泛充实和更新, 由此希腊语被称为代表西方灿烂文化遗产的语言。如:

1、encyclopedia百科全书, 这个词是从希腊词enky klo paideia来的, en即“in”;kyklos, “circle”, paideia, “education”, 合起来即“包罗”整个教育以及知识领域的事物。

2、alphabet字母表, 这个词是从希腊语的alphabetos来的, 而后由拉丁语进入英语, 中古英语时期写作alphabete。

3、anthology指的是诗、文、曲、画等的选集。所谓“选集”, 是从某人或一些人的作品中选出精华编辑而成的集子。编辑的工作, 就象是从万紫千红的百花园中采撷心爱的花枝编制五彩缤纷的精美的花篮敬献给读者。Anthology正是“采集花朵”之意, 是从希腊语anthologia来的, anthos即“花朵”, lego即“采集”。

4、Anthem圣歌, anthem最初是教堂里应答轮唱的赞美诗歌, 牧师领唱, 唱诗班作答。它来自希腊语anthiphona。其字面含义正是“应答轮唱”的意思, anti即“against”或“in return”, phone即“sound”, 也就是“对歌”。Anthem现在还可用来指“国歌”、“校歌”。

5、biography传记。“传记”是叙述一个人生平经历的书或文章。Biography是从希腊语biographia来的, bio, 意思是“生活”, “生命”;grapho是“写”。合在一起即“生活的写照”。“自传”叫anthobiography, 即“自己的传记”。

6、music音乐, 在古希腊语中写作mousike, 即从mousikos—词变化来的, 意即“属于缪斯的”。缪斯 (Muses) 是希腊神话中司音乐、文学、艺术、天文、科学等的9位女神的总称。

7、Circus戏团, circus起初指的并不是包括人, 马, 道具在内的“马戏团”, 而是指“圆形的马戏场”。Circus是从希腊语kirkos (环, 圈) 转化来的。后来, circus的含义渐渐扩展, 由“环形场地”而指“马戏表演”, 继而又指连人带马的“马戏班子”。

8、Orchestra管弦乐队, 这个词源于希腊语中的orkestra, 意为“乐池, 管弦乐队, 管弦乐”等。

9、tragedy悲剧, 这个词来源于希腊语中的tragoidos, 意即“吟游诗人”。在古希腊有一种吟游诗人, 他们走村串户, 四外游荡, 为人们朗诵或演唱叙事史诗。这种吟游诗人叫tragoidos, 这里的trago, 就是“goat (山羊) ”;oidos即“singer (歌手) ”。英语的tragedy就是从trago, 即“山羊“演变来的。可是“悲剧”怎么会是从“山羊”变来的呢?关于这一点, 历来众说纷纭, 莫衷一是, 有一种说法是, 当时的悲歌是为向古希腊的戏剧之神Dionysus献祭的山羊而唱的, 另一种说法是, “山羊”是作为节日的奖品发放的。还有一种说法, 古希腊的来兹波斯岛的Arion在节日时身穿山羊皮衣向一帮色情狂演说, 招致了感情奔放的悲剧。

10、Comedy喜剧, 来源于希腊语中的komoidos。约在两千年前, 古希腊有一个节目, 叫做komos, 这一天, 人们载歌载舞, 狂欢尽兴, 一直到晚饭后以火把游行而告结束。这种喜庆活动是多利安人发起的, 他们主要居住在伯罗奔尼撒半岛, 克里特岛等地, 以粗犷放荡闻名。因此, 早期的狂欢活动大都是些放荡的内容, 参加活动的主要歌手当时叫komoidos, 即现在的“comedian (喜剧演员) ”。

11、gymnastics的字面含义是“裸体运动”, 它是从希腊语gymnazo (裸体训练) 来的, gymno即“裸体”的意思, 在古希腊, 体操运动常是裸体进行的。曾有一个时期, 著名的奥林匹克径赛是裸体跑的, 当时的希腊人认为裸体运动有益于身体健康。Gymnasium (体育馆, 健身房, 简写作gym) 和这个词同出一源, 是表gymnastics的地方。

12、school学校, scholor (学者) 都来源于希腊语中的scholo, 意思是“闲暇”。在古希腊人看来, 即有那些从事战争和搞政治的人是辛苦的, 而只有“闲暇”的人才有时间读书学习。后来, 古希腊的哲学家亚里士多德、柏拉图结青年讲课的地方就被称作schole, 这个词以后转成拉丁语词school, 后又被英语借用。

13、anthropology人类学, 这个词在古希腊语中写作anthroplogos, anthros即“人类”, logos即“学习”, “研究”合起来就是“研究人类的科学”。Anthropology一词最早出现在古希腊哲学家亚里士多德的著作里, 不过当时没有“人类学”的含义, 而是指如何“对待人类”。

以上这些词源包含的信息不仅可帮助我们准确理解每个词的词义, 增添记忆单词的乐趣, 还能特别记录, 描述英语与古希腊文化的差异和交流, 具有很高的历史性和趣味性。因此, 英语学习者要提高学习兴趣, 扩大词汇量和了解西方文化的渊源, 就应掌握一定的词汇来源信息和语言文学知识。

摘要：本文从英语词汇中的外来词汇着手, 分析外来英语词汇中蕴含的希腊文化, 了解它们的来源, 对理解英语词汇非常重要。

关键词：外来词,希腊,英语词汇

参考文献

[1]於奇, 现代语言学教程[M]·北京:北京大学出版社, 1987.

[2]萨丕尔, 语言论[M]·北京:商务印书馆, 1997.

[3]张维友, 英语词汇学[M]·北京:外语教学与研究出版社·1997.

[4]汪榕培, 卢晓娟, 英语词汇学教程[M]·上海:上海外语教育出版社, 1997

[5]王佐良, 丁往道, 英语文体学引论[M].上海:外语教学与研究出版社, 1987

3.英语词汇教学中目标词汇的选择 篇三

关键词：英语；词汇；教学

中图分类号：G642.4文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-019-01

一．英语词汇教学的理论基础

词汇学习对英语学习的重要性好比地基对建筑物的重要性，对于英语不是母语的学习者来说，词汇的学习却是他们语言学习过程中的最大障碍。因此，词汇教学的重要性就可见一斑。在英语中，每个词都分属于不同的类别，例如名词，动词，形容词，副词，介词，代词，冠词，连词等。但是，英语中的有些词可以分属于不同的此类。例如，help一词既可以是名词也可以是动词。因此，在英语中有一些此类总会不断的增加新单词，例如名词，动词，形容词，我们称之为开放性此类，而其他词类比较稳定，不容易有新词产生，我们称之为封闭性词类。

二、词汇教学中如何确定目标词汇

1．学生的任务和教师的任务

在词汇学习的早期，大部分学生能认识到学习词汇核心意义的重要性，并且能够提起兴趣去学习。然而尽管已经获知了词汇的基本意义，学习者对词汇的选择却往往与语法规则相悖。因为要让学习者抛开自己的领域，兴趣甚至他们学习语言的原因去掌握语法结构几乎是做不到的。所以学生很难掌握与他们感兴趣的专业领域无交集的词汇。鉴于这个原因，教师经常会发现在课堂上花在词义讲解上的时间难以控制，他们会寻找一个折中的办法，既能满足不同层次的学生的学习需求，同时又能鼓舞学生的兴趣。

首先教师要允许学生有不同层次的需求，更要相信学生有能力根据自己兴趣的需求去最终确定自己需要的词汇，从而充分发挥学生的主动权。

例如，下列单词是学生不认识或只有初步记忆的新单词：

to preventto beam

aware(of) worship

to mooroutlaw

insatiableclampdown

to launch jail

根据词频规律，‘prevent ’和‘aware’ 是教师的选词对象，然而部分学生可能已经获知这两个单词的基本词条意义，更愿意去记忆其他他们认为陌生的词汇。这种情况下，教师，可以把重点放在prevent ’和‘aware’ 上，指导已经获知的学生提供必要的帮助，但同时要允许获知的学生根据他们的需求查阅字典。

2．词汇的选择

第一，频率因素

英语学习者熟悉很多依据频率编写的词库，但是这些所谓的高频词却往往不能与实用划等号。例如，去国外旅游，我们会发现‘adaptor’这个词会频繁使用，但是我们的词库中很难找到这个词，再例如，‘sweater’‘jumper’‘pullover’，这些词汇从理解上出发，都是需要学生记忆的，但是从应用上出发，学生只需记忆其中的任何一个词汇就足够了。因此目标词汇的选择不能一贯根据高频词库。

第二，文化因素

英文词库的另外一个缺点是这些词都是基于英语本土人的话语，因此必然会有显著的文化倾向。例如‘sleet’‘double-glazing’对巴西人来说是高频词，但是对英语学习者来说却不能计为高频词。所以教师应该根据学生的本土文化来决定目标词汇的选择。

第三，需求因素

最后一点是要根据学生的需求，正如前面提到的课堂上教师跟学生的任务，教师也要根据学生专业的需求来确定目标词汇的范围，这点有些难做到。所以教师要在研究学生学习的动机上下功夫。

3．课堂设计策略

基于前面提到的目标词汇选择的三点原则，教师也应该注重上词汇教学的课堂设计。例如：图片的巧用，语境的设计以及课堂上必要的字典的使用。同时，教师也要借助课本，口语对话等帮助学生学习目标词汇。

三、结论

英语词汇教学涉及到很多方面的因素，学生，教师，教学方法等，但是词汇教学别是课堂教学最基本的仍然是教学中目标词汇的选择。在选择过程中教师跟学生要合作选择，共同完成选择任务，同时要教师要考虑词汇的频率，文化以及学生的需求等因素，结合恰当的课堂设计来完成词汇教学。

参考文献

[1] 崔刚,孔宪遂. 英语教学十六讲[M].北京：清华大学出版社，2009.

4.短信英语词汇 篇四

gale n. 强风(约每小时60英里)

gallery n. 画廊;美术品陈列室

gallon n. 加仑

game n. 游戏;运动;比赛

garage n. 汽车间(库)

garbage n. 垃圾

garden n. 花园，果园，菜园

gardening n. 园艺学

gas n. 煤气

gate n. 大门

gather v. 聚集;采集

gay a. (男)同性恋的;快活的，愉快的

general a. 大体的，笼统的，总的

generation n. 代，一代

gentle a. 温柔的，轻轻的

gentleman n. 绅士，先生;有身份、有教养的人

geography n. 地理学

geometry n. 几何学

german a. 德国的，德国人的，德语的 n. 德国人，德语 germany* n. 德国

gesture n. 姿势，手势

get (got , got) vt. 成为;得到;具有;到达

gettogether n. 聚会

gift n. 赠品; 礼物

gifted a. 有天赋的; 有才华的

giraffe n. 长颈鹿

girl n. 女孩

give (gave, given) vt. 给;递给;付出;给予

glad a. 高兴的;乐意的

glance vi. 匆匆一看; 一瞥

glare v. 瞪眼;怒目而视;闪耀

glass n. 玻璃杯;玻璃;(复)眼镜

glasshouse n. 温室，暖房

globe n. 地球仪;地球

glory n. 巨大的光荣;荣誉;赞美

glove n. 手套

glue n. 胶水

go1 (went, gone) vi. 去;走;驶;通到;到达

go2 n. 尝试(做某事)

goal n. (足球)球门，目标

goat n. 山羊

god n. 神，(大写)上帝

gold n. 黄金 a 金的，黄金的

golden a. 金(黄)色的

goldfish n. 金鱼

golf n. 高尔夫球

good (比较级better, 最高级best) a. 好;良好

good

bye int. 再见;再会

goodness n. 善良，美德

goods n. 商品，货物

goose (复 geese) n. 鹅

govern v. 统治; 管理

government n. 政府

gown n. 礼服，长外衣，睡衣

grade n. 等级;(中小学的)学年;成绩，分数

gradually ad. 逐渐地

graduate v. 毕业

graduation n. 毕业，毕业典礼

grain n. 谷物，谷类

gram n. 克(重量单位)

grammar n. 语法

grand a. 宏伟的

grandchild n. (外)孙或孙女，孙辈

granddaughter n. (外)孙女

grandma = grandmother n. 奶奶;外婆

grandpa = grandfather n. 爷爷;外公

grandparents n. 祖父母，外祖父母

grandson n. (外)孙子

granny n. 老奶奶;祖母;外婆

grape n. 葡萄 grasp v. 抓住;紧握

grass n. 草;草场;牧草

grateful a. 感激的，感谢的

great a. 伟大的;重要的;好极了 ad. (口语)好极了，很好

greece* n. 希腊

greedy a. 贪婪的

greek a. n. 希腊的，希腊人的，希腊语的 希腊人，希腊语

green a. 绿色的;青的 n. 绿色

greengrocer n. (英)蔬菜水果商

greet vt. 问候; 向……致敬

mnasium n. 体操; 体育馆; 健身房

gymnastics n. 体操

greeting n. 祝贺

grey / gray a. 灰色的; 灰白的

grill n. (烧食物的)烤架

grocer n. 零售商人;食品店

ground n. 地面

group n. 组，群

grow (grew, grown) v. 生长;发育;种植;变成

growth n. 生长，增长

gruel n. 粥

guard n. 防护装置，警戒

guess vi. 猜

guest n. 客人，宾客

guidance n. 引导，指导

guide n. 向导，导游者

guilty a. 有罪的;犯法的;做错事的

guitar n. 吉他，六弦琴

gun n. 枪，炮

5.短信英语词汇 篇五

f (缩) =female (或 =foot,feet) n. 女(的);雌(的); 英尺

face n. 脸 vt. 面向;面对

facial a. 面部用的

fact n. 事实，现实

factory n. 工厂

fade vi. 褪色，(颜色)消退

fail v. 失败;不及格;衰退

failure n. 失败

fair1 a. 公平的，合理的

fair2 a. (肤色)白皙的; (人)白肤金发的

fair3 n. 集市;庙会;展览会

fairly ad. 公正地，正当地;相当(程度)地

fairness n. 公平;公正

faith n. 信仰;信念

fall1 n. (美)秋季

fall2 (fell, fallen) vi. 落(下)，降落;倒

false a. 不正确的;假的

familiar a. 熟悉的 family n. 家庭;家族;子女

family name 姓氏 famous a. 著名的

fan1 n. (电影、运动等的)迷;热心的爱好者(支持者)

fan2 n. 风扇

fancy fantastic fantasy a. a. n. 花式的;装饰的;奇特的 (口语)极好的，美妙的，很棒的 幻想，梦想

far (比较级farther, 最高级farthest 或 further,furthest) a.& ad. 远的;远地 fare n. (乘车或船等的)费用，票(价)

farm n. 农场;农庄

farmer n. 农民

fast a. 快的，迅速的;紧密的 ad. 快地，迅速地;紧密地

fasten vt. 扎牢;扣住

fat n. 脂肪 a. 胖的;肥的

father n. 父亲

fault n. 缺点，毛病

favour (美favor) n. 恩惠;好意;帮助

favourite (美 favorite) a. 喜爱的 n. 特别喜爱的人(或物)

fax n. 传真

fear n. 害怕;恐惧; 担忧

feather n. 羽毛

february n. 2月

federal a. 中央的(政府等);联邦的

fee n. 费，费用

feed (fed, fed) vt. 喂(养);饲(养)

feel (felt, felt) v.& link 感觉，觉得;摸，触

feeling n. 感情;感觉

fell vt. 伐木

fellow n. 同伴;伙伴

female a. 女的;女性的;雌性的

fence n. 栅栏;围栏;篱笆

ferry n. 渡船

festival a. 节日的，喜庆的

fetch vt. (去)取(物)来，(去)带(人)来

fever n. 发烧;发热

few pron. 不多;少数 不多的;少数的

fibre (美fiber) n. 纤维质

field n. 田地;牧场;场地

fierce a. 猛烈的

fifteen num. 十五

fifth num. 第五

fifty num. 五十

fight n. 打仗(架)，争论

fight (fought, fought)

fighter v. n. 打仗(架)，与……打仗(架) 战士;斗士

figure n. 数字;数目;图;图形;(人的)身型;人物;(绘画、雕刻的)人物像 vt.(美口语)认为，判断;(在心里)想像，描绘

file n. 公文柜;档案，(计算机)文档

fill vt. 填空，装满

film n. 电影;影片;胶卷

vt. 拍摄，把……拍成电影

final a. 最后的;终极的

find (found, found) vt. 找到，发现，感到

fine1 a. 细的;晴朗的;美好的;(身体)健康的

fine2 n.& v. 罚款

finger n. 手指

fingernail n. 指甲

finish v. 结束;做完

fire n. 火;火炉;火灾 vi. 开火，开(枪，炮等)，射击

firefighter n. 消防人员

fireplace n. 壁炉

firewood n. 木柴

fireworks n. 焰火

firm1 n. 公司; 企业

firm2 a. 坚固的，坚定的

firmly ad. 牢牢地

first num. 第一 a.& ad. 第一;首次;最初 n. 开始;开端

fish n. 鱼;鱼肉 vi. 钓鱼;捕鱼

fisherman n. 渔民;钓鱼健身者

fist n. 拳(头)

fit a. 健康的, 适合的 v. (使)适合，安装

fitting room试衣间

five num. 五

fix vt. 修理;安装; 确定，决定

flag n. 旗;标志;旗舰

flame n. 火焰，光辉

flaming a. 火红的;火焰般的

flash n. 闪;闪光; 转瞬间

flashlight n. 手电

flat a.平的 n. 楼中一套房间; 公寓(常用复数)

flee (fled, fled) v. 逃走;逃跑

flesh n. 肉

flight1 n. 航班 flight2 n. 楼梯的一段

float vi. 漂浮，浮动

flood n. 洪水 vt. 淹没，使泛滥

floor n. 地面，地板;(楼房的)层

flour n. 面粉，粉

flow vi. 流动

flower n. 花

flu n. 流行性感冒

fly n. 飞行;苍蝇

fly (flew, flown) vi. (鸟、飞机)飞;(人乘飞机)飞行;(旗子等)飘动 vt. 空运(乘客，货物等);放(风筝、飞机模型等)

fog n. 雾

foggy a. 多雾的

fold vt. 折叠;合拢

folk a. 民间的

follow vt. 跟随;仿效;跟得上

following a. 接着的;以下的

fond a. 喜爱的，爱好的

food n. 食物，食品

fool n. 傻子，蠢人

foolish a. 愚蠢的，傻的

foot (复 feet) n. 足，脚;英尺

football n. (英式)足球;(美式)橄榄球

for prep. 为了……;向……，往……;与……交换;防备……;适合……;因为……;在……期 间;对于……;对……来说 conj. 因为，由于

forbid (forbade, for bidden) vt. 禁止，不许

force vt. 强迫，迫使

forecast n. & vt. 预告

forehead n. 前额

foreign a. 外国的

foreigner n. 外国人

foresee (saw, seen) vt. 预见; 预知

forest n. 森林 forever ad. 永远;永恒的

forget (forgot, for gotten) v. 忘记;忘掉

forgetful a. 健忘的，不留心的

forgive (forgave, forgiven) vt. 原谅，宽恕

fork n. *，餐*

form n. 表格;形式;结构

former a. 以前的，从前的;(两者之中的)前者

fortnight n. 十四日，两星期

fortunate a. 幸运的; 侥幸的

fortune n. 财产;运气

forty num. 四十

forward ad. 将来，今后;向前，前进

found vt. 成立，建立

founding n. 成立，建立

fountain n. 喷泉

four num. 四

fourteen num. 十四

fourth num. 第四

fox n. 狐狸

franc n. 法郎

france* n. 法国

free a. 自由的，空闲的;免费的

freedom n. 自由 freeway n. 高速公路

freeze (froze, frozen) vi. 结冰

freezing a. 冻结的;极冷的

french n. 语 a法国的;法国人的;法语的

frenchman (复 frenchmen) n. 法国人(男)

frequent a. 经常的;频繁的

fresh a. 新鲜的

friday n. 星期五

fridge =refrigerator n. 冰箱

fried a. 油煎的

friend n. 朋友

friendly a. 友好的

friendship n. 友谊，友情

fright n. 惊恐;恐吓

frighten vt. 使惊恐，吓唬

frog n. 青蛙 from prep. 从;从……起;距;来自

front a. 前面的;前部的 n. 前面;前部;前线

frontier n. 前沿 ，边界;前线

frost n. 霜 fruit n. 水果;果实

fruit juice n. 果汁 fry vt. 用油煎;用油炸

fuel n. 燃料

full a. 满的，充满的;完全的

fun n. 有趣的事，娱乐，玩笑

funeral n. 葬礼

funny a. 有趣的，滑稽可笑的

fur n. 毛皮;皮子

furnished a. 配备了家具的

furniture n. (总称)家具

6.英语简历常用英语词汇 篇六

个人品质:

able有才能的，能干的adaptable适应性强的active主动的，活泼的aggressive有进取心的ambitious有雄心壮志的amiable和谐亲切的amicable友好的analytical 善于分析的apprehensive有理解力的aspiring有志气的，有抱负的audacious大胆的，有冒险精神的capable有能力的，有才能的careful办理仔细的candid正直的competent能胜任的constructive建设性的cooperative有合作精神的 creative富有创造力的dedicated有奉献精神的dependable可靠的diplomatic老练的，有策略的disciplined守纪律的dutiful尽职的well-educated受过良好教育的efficient有效率的energetic精力充沛的expressivity善于表达的faithful守信的，忠诚的frank直率的，真诚的generous宽宏大量的genteel有教养的gentle有礼貌的humorous有幽默感的impartial公正的independent有主见的motivated勤奋的ingenious有独创性的motivated目的明确的intelligent理解力强的learned精通某门学问的logical条理分明的methodical有方法的modest谦虚的objective客观的precise一丝不苟的punctual严守时刻的realistic实事求是的responsible负责的sensible明白事理的sporting光明正大的steady踏实的systematic有系统的 purposeful意志坚强的sweet-tempered性情温和的temperate稳健的tireless孜孜不倦的教育程度：

education学历educational history学历educational background教育程度curriculum课程

educational highlights课程重点部分curriculum included课程包括minor副修major主修specialized courses专门课程courses taken所学课程special training特别训练social practice社会实践part-time job业余工作summer jobs暑期工作vacation jobs假期工作

refresher course进修课程extracurricular activities课外活动physical activities体育活动recreational activities娱乐活动academic activities学术活动social activities社会活动rewards 奖励scholarship奖学金excellent League Member优秀团员excellent leader优秀干部student council学生会student union学生会off-job training脱产培训in-job training在职培训educational system学制academic year 学年semester学期（美）term学期（英）supervisor论文导师pass及格

fail不及格marks 分数

examination 考试degree学位

post doctorate博士后doctor(Ph.D)博士1

master硕士bachelor学士graduate student研究生abroad student留学生undergraduate大学肄业生government-supported student公费生commoner自费生extern走读生intern实习生prize fellow奖学金生boarder寄宿生graduate毕业生guest student旁听生（英）auditor旁听生（美）day-student走读生compulsory courses必修课Continuing course继续教育seminar研讨会

foreign language proficiency外语水平G..P.A(grade point average)平均分数 symposium 专题报告会Extracurricular activity课外活动optional course/ subject选修课程A.B.＆BA(Bachelor of Arts)文学硕士

B.S＆B.Sc(Bachelor Science)理学硕士A.M＆M.A(Master of Arts)文学硕士M.S＆M.Sc(Master of Science)理学硕士

工作经历:

work experience工作经历occupational history工作经历professional history职业经历specific experience具体经历responsibilities职责second job第二职业achievements工作成就，业绩administer管理assist辅助adapted to适应于accomplish 完成（任务等）appointed被任命的adept in善于analyze分析authorized委任的，核准的behave表现break the record打破记录breakthrough关键问题的解决

个人资料:

name姓名pen name 笔名alias别名Mr.先生Miss小姐Ms小姐或太太Mrs.太太age年龄bloodtype血型address地址permanent address永久住址province省city市country县prefecture专区autonomous region自治区nationality民族，国籍citizenship国籍native place籍贯duel citizenship 双重国籍family status家庭状况marital status婚姻状况married已婚single未婚divorced离异separeted分居number of children子女人数health condition健康状况health健康状况excellent（身体）极佳short-sighted近视far-sighted远视ID card身份证date of availability可到职时间inch 英寸foot英尺street街road路district 区house number门牌lane 胡同，巷height身高weight 体重born生于birthday生日 date of birth 出生日期birthdate 出生日期birthplace 出生地点 home phone 住宅电话office phone 办公室电话 business phone 办公电话

current address目前住址postal code邮政编码 membership会员、资格vice-president 副会长president 会长standing director常务理事director理事association协会society学会secretary-general 秘书长architect建筑师administrative assistant行政助理associate professor 副教授assistant professor助理教授chief physician 主任医师attending doctor主治医师marketing executive营销主管registered nurse注册护士chief accountant主任会计师business manager业务经理senior consultant高级顾问computer processing operator 电脑处理操作员senior vice president高级副总裁director of Human Resources人力资源部主任financial controller财务主任software engineer 软件工程师research assistant助理研究员trust banking executive 银行高级职员

离职原因:

for more specialized work为更专门的工作

for prospects of promotion为晋升的前途

for higher responsibility为更高层次的工作责任

for wider experience为扩大工作经验

due to close-down of company由于公司倒闭

due to expiry of employment由于雇佣期满

sought a better job找到了更好的工作

to seek a better job找一份更好的工作

业余爱好:

hobbies业余爱好play the guitar弹吉他

reading 阅读play chess下棋

play话剧long distance running 长跑

play bridge打桥牌collecting stamps集邮

play tennis打网球jogging慢跑

7.英语词汇对德语词汇的影响 篇七

关键词：英语,词汇,德语,相似性

现在科技的迅速发展, 时空上的距离缩短了, 整个世界俨然成为一个“地球村”, 近年来, 中德关系也在稳步健康的向前发展, 这就提高了德语的重要性和实用性。但在很多人看来, 德语中的可分动词, 名词的阴阳中性, 形容词的变格等, 都是相当晦涩难懂的, 虽然二者在发音, 句序等方面存在不同, 但同属印欧语系的日耳曼语族, 有一定的相通之处, 这篇文章就从词汇方面来探讨如何通过英语词汇学习德语。

1、许多德语单词和英语单词的拼写完全相同, 词义也是相同的, 尤其是名词和形容词居多。

例如:religion宗教die Religion/international国际的international/dessert甜点das Dessert intelligent聪明的intelligent/partner伙伴der Partner/arrogant傲慢的arrogant

这里值得注意的是德语单词中名词的首字母无论何时何地都要大写。还要注意的就是拼写相同并不代表词义也相同, 如英语单词gift即礼物, 但是德语中das Gift则是毒药的意思。

2、英语单词中的c在德语单词中呈现为k, 也是在名词和形容词居多, 词义相同。

例如:college同事die Kollege/concert音乐das Konzert/actual现实的aktuell

conflict冲突der Konflikt/active积极的aktiv/concrete具体的konkret

3、英语单词中的c (e) 有时在德语单词中呈现为z, 词义相同。

例如:distance距离die Distanz/province省份die Provinz/scene场景die Szene

4、英语单词中的有时y在德语单词中呈现为ät, 或是呈现为ie词义相同。

例如:activity活动die Aktivität/quality质量die Qualität/university大学die Universität

family家庭die Familie/strategy策略die Strategie/technology技术die Technologie

5、英语单词中的有时t在德语单词中呈现为d, ph在德语单词中呈现为f, 词义相同。

例如:gar den花园der Garten/word单词das Wort/telephone电话das Telefon

6、英德单词词尾-e的存在区分, 词干拼写几乎相同, 英语单词以-ve结尾, 与其相对应的德语单词则去掉e, 而在某些英语要转化为与其相对应的德语时则在词尾加e, 词义相同。

例如:collective集体的ko llektiv/attractive吸引人的attraktiv/instinctive本能的instinktiv

method方法die Methode/mark标志die Marke/mass群众die Masse

7、英德单词中所对应的动词, 在单词词干的基础上加-ieren或是-en, 转化为德语中的动词。

例如:inform通知informieren/invest投资investieren/install安装installieren

start开始starten/sing唱歌singen/sink下沉sinken

8、德语单词和英语单词一样拥有类似的合成词认识到这一点可以增加词汇量

例如:postcard=post+card明信片die Post karte=Post+Karte

earthquake=earth+quake地震das Erdbeben=Erd (ball) +beben

9、德语中亦存在un-, in-等的英语中存在的否定词。

例如:geduldig耐心的→ungeduldig性急的direkt直接的→indirekt间接的

praktisch实际的→unpraktisch不切实际的offiziell官方的→inoffiziell非官方的

10、同英语相似的是词尾加-er意指做某事的人。

例如:der Fischer渔民der Forscher研究者der Teilnehmer参加者

但是, 要谨记的是并不是所有的以-er结尾的都是之人, 如der Player即播放机。

11、形容词和副词的比较级亦十分相似, 除不规则变化外, 大部分比较级是在其原级后面加-er, 但在英语中最高级是在其原级后面加-est, 而在德语中, 大部分最高级是在其原级后面加-st, 如果单词是以-t, -d, -s, -ß, -sch, -z结尾的则加-est。

例如:langsam缓慢的→la ngsamer→langsamst/frisch新鲜的→frischer→frischest

综上所述, 我们可以看到英语和德语之间的密切联系, 基于已有的英语知识来, 注意归纳总结, 提高自己学习德语的兴趣, 在德语学习上达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]朱建华编:《新编大学德语》, 外语教学与研究出版社, 2006第48页。

8.短信英语词汇 篇八

语言学习包含了许多认知和元认知层次上有意识的决定,其过程与其他复杂的技能相似(O＇Malley,1990)｡根据认知心理学的研究,只有被注意的信息才能进入短期记忆,经过练习之后,才能长期记忆和储存｡词汇习得来自于各种有意义的交际语境中对生词足够的接触,即许多学者简而言之的“大量接触”｡在词汇学习过程中,大量的接触必须与有意识的注意相结合,并运用真实的材料才能习得必要的词汇｡

学生要在真实的语篇中理解､记忆,在实际语境､交际中搜索并恰当使用词汇｡Wellace认为学习者的英语词汇习得存在的问题在于:使用时搜索不到所需词汇,词汇使用不恰当,词汇使用不得体,词汇使用不符合语言习惯｡他强调,词汇习得不仅是学习者认识一个单词,而且要使他们能够把这个词与某个物体或概念相结合,正确地使用它,掌握它与其他词的适当搭配,以及使用场合､隐含意义和联想意义等｡运用“输入理论”进行广泛阅读以及“预制语块”的学习策略是词汇学习的最佳途径｡

二､英语词汇学习的新途径

语言教学容易走极端,结构法过于注重语法规则却忽视了语言在具体语境中的运用,而交际法又恰恰相反,过于注重语言在语言中的运用｡Widdowson曾批评说:结构法以(语言)分析为中心,只反映了(交际)能力的一方面,代价是牺牲了(语言)运用,而交际法以运用为中心,却相对忽视了分析｡Nattinger等在《词汇短语与词汇教学》一书中,以新的视角提出二语词汇习得如同学习母语一样,使用词组或短语(又称“预制语块”)来生成､理解､分析新的语言的学习策略｡

1.“预制语块”模式的词汇学习

Nattinger等对“预制语块”作了详细的阐述,指出它们在语言习得过程中的作用｡他们对儿童词汇习得的研究表明,在预测的社会语境中,儿童使用大量的未经分析的语块,也即“预制”语言｡例如:当小孩问“What is that?”时,他们常把这三个词素当成一个不可分割的单位使用(What-is-that?),就如同词库中的一个单词｡同样地,小孩经常使用go-on,give-me,this-is-mine,I-want-to-go,I-know-to-do-it等｡Brown和Clark把这种对“预制语块”的习得看成是对系统规则创造性能力的产物｡研究表明,英语的语言交际并不仅仅是通过单词或固定短语来实现的,而自然话语中的90%是由那些处于这两者之间的半固定“语块”结构来实现的｡在语言交际过程中,根据自己想要表达的信息,从大脑的词汇库中调出“预制”短语,经过细微的加工,就可组成比较符合语法的句子,并使它们变成流利的语言来填充我们概念上的某些空白｡语言在传统的自由组合词汇与固定成语之间,还存在一个处于中间状态的第三种现象,Krashen和Scarcella把它们叫做半固定式短语｡由于其使用的频繁性和有效性,学习者常常把它们当作一个词或一个短语加以记忆和使用｡

刘易斯指出,英语词汇是许许多多语块的集合,它们分布在一个具有生成力的连续体上,这个连续体描述的是词汇“创造新话语”的能力｡他把语块分为单词和短语､搭配､惯用话语､句子框架和引语4种类型｡他认为,语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法｡语言的中心是由各种不同类型的语块组成的词库,语块不同的有机组合就形成句子,进而组成连贯的篇章(Lewis,1993)｡

利用语块就可以创造性地运用语言｡如a____ago;if I X,then I Y;the____er X,the___er Y.每一语块都有固定､基本的框架,每个位置上都有不同的填充词(a year ago;a month a go;the higher X,the higher Y;the longer you wait,the sleepier you get)｡每一个填充词都与一定的语篇功能相联系,如表示时间,a month ago;表示概念关系,the higher X,the higher Y.又如:If I were you,I’d stay home.“stay home”所占的位置可由其他动词词组填充｡“If I were you,I’d...”是一个表示特定含义的引语,本质上是词库中一个独立的语块｡

2.“预制语块”在词汇学习过程中的作用

“预制语块”的习得有利于增强学习者的语用意识,提高他们外语交际的得体性｡语块的作用主要涉及“社会交往”､“必不可少的话题”和“语篇技能”三个方面｡“语块”是应付日常交际必不可少的,体现的是某一语言社团共有的社交知识,能够使说话者在适当的时候､适当的地点说适当的话语｡

除此之外,语块的习得有利于提高近似本族语的词语选用能力和言语交际的流利性｡Pawley和Syder认为,“近似本族语的词语选用能力”和“近似本族语的流利性”是有关第二语言习得难以解释的问题｡即使第二语言学习者能达到近似本族语的流利程度,也往往存在着如何获得近似本族语的词语选用问题｡注重“预制语块”的习得,可以使学习者学到更多的“真实的”语言材料,有助于缩短学习者在词语选用方面同本族语者的差距,使他们的词语选用更加地道､更加得体｡

三､加强词汇教学,促进词汇学习

1.注意语境与词义的把握

词的意义一般包括两个部分,一部分是基本意义,或者叫概念意义;另一部分是附加意义(吕淑湘)｡词义学习的重点应放在词的附加意义上,也即语境意义｡结合语境学习词汇具有十分重要的意义｡人类学家马林诺夫斯基曾(Malinowski)说过:“语境是决定语义的唯一因素,脱离了语境,则不存在语义”｡对词汇的学习应放在一定的上下文中｡语言是由词汇和词汇关系构成的一个网络,很多词汇有其特征性的行为,使用环境和搭配对象｡Wellace强调指出,“从一开始,词汇就必须在自然的语境中,与通常搭配的其他词语在一起｡”结合语境学习词汇,有助于理解全篇内容,从而避免将词汇教学与篇章教学分割开来｡

2.注意文化的传授

传统的词汇教学很少涉及词汇的文化差异和语用原则｡词汇教学若不传授文化差异和语用原则,学生就很难准确地理解和运用语言｡在语言教学中,胡文仲认为,“只学语言材料,不了解文化背景,犹如只抓住了外壳而不领悟其精神｡”教学内容自有内在的文化信息,有些信息是“显性”的,例如要学会Thanksgiving一词,就得了解这一节日的来源;另外一些文化信息是“隐性”的,有待“揭示”,例如politics,metaphysics,propaganda等在汉语中虽有“对应词”,但文化含义并不相同｡如果不有意识地通过对比揭示这些词的文化内容,就很难真正理解它们的意义｡

3.加强英语阅读,提高词汇学习效率

董燕萍在英语教学实验中发现:在词汇的间接学习的基础上增加直接学习有助于学习者的词汇产生能力｡直接学习是间接学习的有效补充｡但对第二语言学习者的词汇习得来说,更多应采用间接学习方法｡大部分词汇习得属伴随性习得,即注意其他活动(如阅读并复述课文)时顺便出现的认知活动｡Krashen等主张通过广泛阅读自然习得词汇,且“可理解输入”是习得语言的关键｡当学习者接触到新的语言材料时,他们就会自动调动学习的积极性,在现有水平和相关语境的帮助下,理解其中所含的内容｡这样,输入成为可理解输入并被学习者获得｡输入的途径是通过听和读,而阅读是最主要的途径｡

参考文献

[1] Krashen.S.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M].New York:Longman,1985.

[2] Lewis.M.The Lexical Approach[M].London:Language teaching publications,1993.

[3] Nattinger.J,DeCarrico.J.Lexical Phrases and language Teaching[M].OUP,1992.

[4] O＇Malley.J.M.et al.Learning Strategies in Second Language Acquisition[M].Cambridge University Press,1990.

[5] Wellace,M.J.Teaching Vocabulary[M].London:Heinemann Educational Books,1984.

[6] Widdowson.H.G.Aspects of Language Teaching.OUP,1991.

[7] 董燕萍.交际法教学中词汇的直接学习与间接学习.外语教学与研究,2001(3).